Pedagogisch werkplan voorschoolse opvang Koningin Julianaschool
Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan voor voorschoolse opvang Koningin Julianaschool van KMN Kind & Co. Dit pedagogisch werkplan vormt samen met het Algemeen Pedagogisch Beleid één geheel en is bestemd als leidraad voor ons als medewerkers van VSO Koningin Julianaschool. Tevens is dit pedagogisch werkplan bedoeld als informatie voor ouders, zodat zij weten hoe er bij ons op het kinderdagverblijf wordt gewerkt. Zoals u in onze brochure „Welkom bij KMN Kind & Co‟ kunt lezen, ziet KMN Kind & Co zichzelf als pedagogisch partner. Zijn in het Algemeen Pedagogisch Beleid de vier speerpunten uit de Mission Statement nader toegelicht, in dit pedagogisch werkplan werken wij de vier basisdoelen zoals ook vastgelegd in de Wet Kinderopvang & Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen verder uit: Het bieden van (emotionele) veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen KMN Kind & Co is HKZ-gecertificeerd (ISO 9001) hetgeen o.a. betekent dat wij werken vanuit richtlijnen, protocollen en werkinstructies. Deze documenten zijn opgenomen in ons kwaliteitshandboek. Het kwaliteitszorgsysteem ondersteunt de pedagogisch medewerkers bij het dagelijkse handelen. Onze locaties worden (jaarlijks) geïnspecteerd door de GGD. Ons inspectierapport is te vinden op onze eigen websitepagina. Dit pedagogisch werkplan wordt 1 x per 2 jaar bijgesteld en ter advisering voorgelegd aan de oudercommissie. Mocht u toch nog informatie missen, dan kunt u hier altijd naar vragen bij de pedagogische medewerker, senior of clustermanager. Ook is in de brochure „Welkom bij KMN Kind & CO‟ veel algemene en aanvullende informatie terug te vinden.
Wij wensen u veel leesplezier. Team VSO Koningin Julianaschool December 2013
PWP Julianaschool.docx
1
Inhoudsopgave Inleiding ....................................................................................................................................... 1 Inhoudsopgave ............................................................................................................................. 2 Algemene informatie ..................................................................................................................... 3 Onze accommodatie, groepsruimten en basisgroepen .................................................................. 3 Onze buitenruimte ..................................................................................................................... 3 Onze openingstijden .................................................................................................................. 3 Het afnemen van een extra dag(deel)......................................................................................... 3 Onze (mid)dagindeling ............................................................................................................... 3 Persoonlijke hygiëne .................................................................................................................. 4 Oudercontacten: eerste kennismaking, overdracht en ouderavonden ............................................ 4 De oudercommissie ................................................................................................................... 4 Observeren ............................................................................................................................... 4 Zorgkinderen............................................................................................................................. 4 Onze buitenschoolse opvang in de wijk; onze externe samenwerkingspartners.............................. 5 Pedagogische uitgangspunten ........................................................................................................ 5 Het bieden van (emotionele) veiligheid ....................................................................................... 5 De pedagogisch medewerkers ................................................................................................ 5 De groepsruimte ................................................................................................................... 6 De buitenspeelruimte ............................................................................................................. 6 Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties ................................................... 6 Spel & Speelgoed .................................................................................................................. 6 Activiteiten ............................................................................................................................ 7 Zelfstandigheid bevorderen .................................................................................................... 7 Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties........................................................... 7 Overdracht van waarden en normen ........................................................................................... 8 Gewenst en ongewenst gedrag .............................................................................................. 8 Pestgedrag ........................................................................................................................... 8 Afspraken, regels en omgangsvormen .................................................................................... 8 Tot slot ......................................................................................................................................... 9
PWP Julianaschool.docx
2
Algemene informatie Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich kunnen ontplooien in een warme, veilige en stimulerende omgeving. Wij gaan uit van de behoefte van het kind, ingepast in de groep. Daarbij kijken wij vooral naar de mogelijkheden van het kind. Dit betekent dat wij op een positieve en uitnodigende manier met kinderen omgaan. Wij bewaken de kwaliteit van onze opvang en proberen voortdurend deze kwaliteit te verbeteren. Dit doen wij door te werken volgens interne en externe kwaliteitseisen. Wij staan open voor op- en aanmerkingen van ouders. Wij kijken kritisch naar ons zelf en spreken elkaar aan op ons handelen. Onze deskundigheid vergroten wij door het bijwonen van professionaliseringsbijeenkomsten en door collegiale consultatie tijdens onze teambesprekingen. Maar bovenal vergroten wij onze deskundigheid door te blijven kijken naar ieder kind dat aan onze zorg is toevertrouwd.
Onze accommodatie, groepsruimten en basisgroepen
Op VSO Koningin Julianaschool maken we gebruik van de hal en de aula en indien nodig gebruiken wij 1 klaslokaal waar de kinderen lekker kunnen knutselen. Ook kunnen we bij slecht weer gebruik maken van de speelzaal van de school. De hal is vrolijk ingericht en aangepast aan de diverse leeftijden. Er zijn diverse hoeken en materialen aanwezig, zo hebben we diverse spellen. Daarnaast is er divers creatief materiaal aanwezig. Op VSO Koningin Julianaschool vangen we maximaal 20 kinderen op in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar. OP VSO Koningin Julianaschool is sprake van één basisgroep.
Onze buitenruimte
Onze buitenruimte is ingericht om naar hartenlust in te kunnen spelen. Er is voor elk wat wils. We gebruiken voor het buitenspelen het schoolplein van de Koningin Julianaschool. Ook hebben we de beschikking over het buitenspeelgoed van de Koningin Julianaschool.
Onze openingstijden
Wij zijn vijf dagen per week, geopend tot 7.30 uur tot 08.45. Tijdens de schoolvakanties en algemeen erkende feestdagen zijn wij gesloten; zo ook eens in de vijf jaar op Bevrijdingsdag.
Het afnemen van een extra dag(deel)
Wanneer ouders incidenteel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan een pedagogisch medewerker en/of clustermanager van de locatie. Deze bepaalt of het kan. Behalve dat zij hierbij rekening houdt met het aantal kinderen en pedagogisch medewerkers op de groep, bekijkt zij ook of het goed is voor het welzijn van het kind/de groep. Een toegekende extra- of ruildag(deel) wordt altijd schriftelijk vastgelegd; ook wanneer dit op een andere groep plaatsvindt. Wanneer ouders structureel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan de afdeling planning. Deze bepaalt of dit binnen de eigen basisgroep kan. Als dit niet kan, overlegt de afdeling planning met de clustermanager of het kind (zo lang het nodig is) op een andere groep geplaatst kan worden. Als de clustermanager in overleg met de pedagogisch medewerker verwacht dat dit voor het welzijn van het kind en de andere groep geen problemen oplevert, dan wordt (tijdelijke) plaatsing voor desbetreffend dag(deel) aan de ouders voorgesteld.
Onze (mid)dagindeling VSO: 07.30u
07.30-8.15u
kinderen worden door de ouders/verzorgers naar de VSO ruimte gebracht. We bieden geen ontbijt aan, maar kinderen kunnen eventueel wel rustig aan tafel hun boterham van thuis opeten. kinderen doen een rustige activiteit in het lokaal
PWP Julianaschool.docx
3
8.20u 8.45U
De Kinderen van de Lucasschool worden door de pedagogisch medewerker naar hun klaslokaal gebracht. Daar helpt de pedagogisch medewerker met de jas en tas geeft deze een overdracht aan de leerkracht. De kinderen van de Koningin Julianaschool pakken hun jas en hun tas en gaan naar hun klaslokaal. Indien nodig vindt daar nog een overdracht plaats tussen de pedagogisch medewerker en de leerkracht.
Persoonlijke hygiëne
Wij leren de kinderen persoonlijke hygiëne, door hen na wc-gebruik de handen met zeep te laten wassen. Wij geven hierin natuurlijk het juiste voorbeeld.
Oudercontacten: eerste kennismaking, overdracht en ouderavonden
Als een kind voor het eerst bij ons komt, nemen wij de tijd voor een kennismakingsgesprek met de ouders en het kind, zodat wij van hen zoveel mogelijk informatie krijgen. Bovendien kunnen wij dan ook vertellen hoe wij op onze VSO werken en informatie met elkaar uitwisselen waardoor een goede onderlinge afstemming ten behoeve van het kind mogelijk is. Vaak hebben de ouders en het kind dan al een rondleiding gehad door het gebouw, zodat zij zich al een voorstelling hebben kunnen maken van de VSO en hoe er gewerkt wordt. Daarna is er desgewenst gelegenheid om het kind te laten wennen. Het wennen vindt in de regel plaats als de plaatsingsovereenkomst is ingegaan. Tijdens het kennismakingsgesprek worden er desgewenst wenafspraken met de ouder gemaakt. Deze kunnen per kind verschillend zijn. Gedurende twee weken kan het kind een oplopend aantal uren op de groep waarin het kind geplaatst is, wennen. De wenafspraken worden tijdens het kennismakingsgesprek genoteerd op het formulier „Checklist kennismakingsgesprek‟. Wij vinden een goede en regelmatige overdracht essentieel en nemen hiervoor de tijd.
De oudercommissie De mening van de ouders is voor ons een vanzelfsprekende zaak. Wij willen graag hun mening en visie horen. VSO Julianaschool heeft helaas nog geen oudercommissie, wij proberen wel zoveel mogelijk ouders enthousiast te krijgen om een oudercommissie op zetten. Zodat zij meekunnen denken over de VSO zelf, beleidszaken, hygiëne maar ook themafeesten en jaarplanningen voor de activiteiten. Er is ook een overkoepelende centrale oudercommissie (COC). Deze vertegenwoordigt alle oudercommissies binnen KMN Kind & Co, die de COC hebben gemandateerd. Deze centrale oudercommissie adviseert over beleidsmatige onderwerpen en (gevraagd en ongevraagd) over voor ouders belangrijke onderwerpen (
[email protected]).
Observeren Kijken naar kinderen en de groep geeft iedere dag stof tot praten met collega‟s en ouders. Om het praten en kijken naar gerichter te doen, maken wij gebruik van de observatiemethode Werken aan Welbevinden. Deze observatiemethode richt zich zowel op de individuele kinderen als op de groep. Met behulp van observatielijsten beschrijft de pedagogisch medewerker het kind in zijn omgeving, het kind in relatie tot de volwassene en het kind in relatie tot andere kinderen. Zo kan het welzijn van het individuele kind en de kinderen in de groep goed worden gevolgd. Kinderen vanaf 8 jaar vullen hun eigen lijst in. Ook ouders worden uitgenodigd om een beeld te schetsen van hun kind en zijn/haar ervaringen in de groep. Naar aanleiding van de observaties worden de ouders uitgenodigd voor een “tien” minuten gesprek. De ouders krijgen hiervoor een vragenformulier met de mogelijkheid hun bevindingen te bespreken met de pedagogisch medewerkers van de groepen.
Zorgkinderen
Als wij ons zorgen maken over een kind zullen wij dat zo snel mogelijk met de ouders bespreken en overleggen hoe hier (met elkaar) mee om te gaan. Als de zorg blijft voortbestaan kan de
PWP Julianaschool.docx
4
clustermanager een van de medewerkers kwaliteit raadplegen om gezamenlijk te overleggen wat mogelijke vervolgstappen zijn waarbij de procedure zorgkinderen gevolgd zal worden. Indien nodig kunnen wij externe hulp inroepen ( bijvoorbeeld het Centrum voor Jeugd en Gezin). Ook dit gebeurt bij voorkeur in samenspraak met de ouders. In geval van ernstige zorg over een kind, welke niet gedeeld wordt door de ouders, kunnen na intern overleg, vervolgstappen gezet worden en wordt dit meegedeeld aan de ouders. De zorg kan ook gemeld worden in de Verwijs Index Ricicojongeren (VIR). In geval van vermoeden van huiselijk geweld of kindermishandeling maakt KMN Kind & Co gebruik van de landelijke Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling. De meldcode is een stappenplan waarin staat hoe een professional moet omgaan met het signaleren en melden van huiselijk geweld en kindermishandeling.
Onze buitenschoolse opvang in de wijk; onze externe samenwerkingspartners. Binnen het cluster waar de Voorschoolse opvang Koningin Julianaschool onderdeel van uit maakt wordt veel samengewerkt. In het bijzonder met BSO De Egel, die zich aan de overkant, binnen de muren van de Lucasschool, bevindt. We wisselen materialen, speelgoed en buitenspeelgoed uit en bedenken samen activiteiten.
Pedagogische uitgangspunten Binnen KMN Kind & Co werken wij vanuit de vier pedagogische basisdoelen zoals ook vastgelegd in de Wet Kinderopvang & Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen: Het bieden van (emotionele) veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen In de volgende paragrafen hebben wij uitgewerkt hoe wij in de praktijk vorm geven aan deze pedagogische basisdoelen.
Het bieden van (emotionele) veiligheid Wij willen de kinderen in de gelegenheid stellen om zich bij ons te ontwikkelen en te ontspannen in een veilige omgeving. Daarom hechten wij veel belang aan het scheppen van een zowel fysieke als emotionele veilige omgeving voor het kind. Wij sluiten aan bij datgene waar het kind mee bezig is, begeleiden het daarin en prikkelen het kind door het in nieuwe situaties te brengen. De pedagogisch medewerkers Om te bereiken dat een kind zich bij ons emotioneel zo veilig mogelijk voelt, vinden wij het belangrijk dat vertrouwde personen het kind begeleiden. Daarom werken wij zoveel mogelijk met vaste pedagogisch medewerkers en vaste invalkrachten. Al onze pedagogisch medewerkers, stagiaires en vrijwilligers zijn in het bezit van een geldige Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG). Wij hechten groot belang aan professioneel, deskundig opgeleid personeel. Om goede zorg te waarborgen krijgen de pedagogisch medewerkers regelmatig trainingen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van zowel interne als externe deskundigen. Verder zijn wij elkaars coach. Regelmatig zijn er teambijeenkomsten. Ook wordt er 1x per jaar met iedere pedagogisch medewerker een functioneringsgesprek gehouden, waardoor wij onze kwaliteit en de deskundigheid bevorderen en vergroten. KMN Kind & Co is een door Calibris erkend leerbedrijf. Daarom werken er bij ons soms leerlingpedagogisch medewerkers, de zogeheten BBL-ers. Zij worden begeleid door een praktijkbegeleider van KMN Kind & Co. Afhankelijk van het leerjaar en leerproces is het mogelijk dat een BBL-er binnen de formatie op de groep werkt.
PWP Julianaschool.docx
5
Wij hebben ook regelmatig een stagiaire op de groep. Deze werkt boventallig, tenzij hij/zij incidenteel binnen de formatie mag worden ingezet, conform de CAO-bepaling. De pedagogisch medewerkers spreken de kinderen aan vanuit een positieve houding. Bij ongewenst gedrag wordt het gedrag afgekeurd (en uitgelegd waarom) maar niet het kind. Van onze pedagogisch medewerkers verwachten wij dat zij: - open staan voor de kinderen en op de juiste manier ingaan op hun signalen en ontwikkeling; - persoonlijke betrokkenheid tonen en gericht positieve gevoelens naar de kinderen uiten - de kinderen de ruimte geven zich te ontwikkelen in een veilige context - respect hebben voor de kinderen en hun sociale en culturele achtergrond - de kinderen kunnen en zullen motiveren, stimuleren en instrueren - in staat zijn tot een open communicatie met ouders en collega‟s Inzet achterwacht De pedagogisch medewerker staat tot 10 kinderen alleen op de groep. Vanaf 7.45u zijn er medewerkers van school in het gebouw aanwezig. Indien inzet van achterwacht onverhoopt noodzakelijk is wordt de volgende procedure gehanteerd: Kijk allereerst of er andere volwassenen in of om het gebouw aanwezig zijn die hulp kunnen bieden. De medewerker geeft instructies welke hulp gewenst is. Bel naar je Clustermanager, senior of eerste aanspreekpunt. Is er niemand aanwezig of bereikbaar, dan bel je naar KDV Zazou. De medewerker van de locatie die gebeld wordt, regelt wie er naar de locatie toe gaat. Deze medewerker krijgt vervolgens van de vaste medewerker instructies hoe hij/ zij het beste kan helpen. De groepsruimte Wij zorgen ervoor dat alles goed beveiligd is, zoals afdekplaten voor de verwarming, plaatjes op de stopcontacten, beschermstrips voor de scharnieren van de deur, beveiliging in de kasten. Jaarlijks voeren wij een risico-inventarisatie uit. Ook registreren wij (kleine) ongevallen om tijdig te anticiperen op eventuele onveilige situaties. Wij houden minimaal 1x per jaar een ontruimingsoefening met als doel dat wij precies weten wat te doen wanneer er een calamiteit plaatsvindt. Wij zorgen voor veilige groepsruimtes, maar sluiten sommige risico‟s bewust niet uit. Wij vinden het namelijk belangrijk om kinderen kennis te laten maken met voor hen „gevaarlijke‟ situaties, zoals klimmen. Dit stimuleert hun gevoel van zelfredzaamheid en zelfvertrouwen en is goed voor hun ontwikkeling. De buitenspeelruimte Bij het buitenspelen maken we gebruik van het schoolplein van de Koningin Julianaschool. Aangezien we altijd met twee pedagogisch medewerkers aan het werk zijn op de VSO gaat er altijd één pedagogisch medewerker met de kinderen mee naar buiten.
Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties
Als wij spreken over persoonlijke competenties, bedoelen wij dat het kind zich ontwikkelt tot een persoon die in staat is om allerlei soorten problemen op te lossen en die zich goed kan aanpassen aan veranderende omstandigheden. Dit bereikt het door persoonlijkheidskenmerken als zelfvertrouwen, veerkracht, flexibiliteit, zelfstandigheid, creativiteit en weerbaarheid op te bouwen. Onze pedagogisch medewerkers begeleiden de kinderen hierin door ruimte te bieden aan de ontwikkeling van ieder kind, waarbij zij rekening houden met de eigenheid van ieder kind. Alle ontwikkelingsgebieden worden hierbij gestimuleerd zoals taal, grove en fijne motoriek, cognitie, creativiteit. Spel & Speelgoed Spelen is bij uitstek een manier om de wereld en jezelf te ontdekken. Het is een veel omvattend middel om verschillende aspecten van de persoonlijkheidskenmerken te stimuleren en te ontwikkelen. Denk aan het ontdekken van verschillende materialen, leren hoe speelgoed gebruikt moet worden, hoe je kunt delen, hoe je rekening met elkaar kunt houden, leren op elkaar te wachten. Kortom,
PWP Julianaschool.docx
6
spelen stelt het kind in staat te leren hoe materialen en speelgoed, de mensen en de wereld in elkaar steken. Maar niet te vergeten betekent spelen ook plezier maken, samen of alleen! Wij zorgen ervoor dat er afwisselend speelgoed op de groepen is. In het kader van de kinderparticipatie mogen kinderen mede bepalen welk speelgoed wordt aangeschaft. Wij hebben zoveel mogelijk open kasten en laten het kind zelf bepalen waarmee het wil spelen. Natuurlijk stimuleren wij een kind dat altijd hetzelfde kiest, om ook eens iets anders te gaan doen, maar wij dwingen niet. Ook stimuleren wij de kinderen om in iedere geval even buiten te gaan spelen. We maken geen onderscheid tussen jongens- of meisjesspeelgoed. Zo voetballen de meisjes ook en spelen de jongens met poppen. Wij zorgen voor uitdagend speelgoed. Het moet aansluiten bij de ontwikkelingsfase van het kind en op zijn behoefte om te onderzoeken, te ontspannen en te ontdekken. Spelen is leuk en daarom moet het niet te moeilijk zijn, maar ook niet te makkelijk. De kinderen krijgen bij ons de gelegenheid om zowel individueel als in groepsverband te spelen. Activiteiten Bij de activiteiten die we aanbieden op de VSO sluiten we zoveel mogelijk aan op het thema dat ook de BSO wordt aangeboden. Het thema wisselt ongeveer per twee maanden. De afgelopen maanden zijn de thema‟s onder andere geweest: Oranjekriebels en Ontdek je talent. De activiteiten kunnen binnen activiteiten, zoals knutselen binnen een bepaald thema, maar kunnen ook buitenactiviteiten zijn. Zelfstandigheid bevorderen Natuurlijk stimuleren wij zoveel mogelijk dat kinderen zelf kiezen welke activiteit ze gaan doen. We bieden hen daarin wat mogelijkheden aan, maar natuurlijk gaat het om vrije tijd van de kinderen en kunnen zij daarin bepalen hoe zij die tijd willen besteden. Dat kan ook rustig een boekje lezen op de bank zijn of een spelletje doen met de andere kinderen of de pedagogisch medewerker.
Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties
De mens is een sociaal wezen. In de praktijk betekent dit dat een kind al vanaf de geboorte samen met anderen dingen doet, immers zonder de ander (lees: ouder/verzorger) zou het kind niet (kunnen) overleven. Bij het ontwikkelen van de sociale competenties gaat het om samenzijn en samen dingen doen. Kinderen leren veel van wat ze zien, zowel van andere kinderen als van ons. Wij hebben hierin een voorbeeldfunctie en ons sleutelwoord hierbij is „wederzijds respect‟. Voorop staat bij ons dat het kind zich kan ontplooien. Wij stimuleren dan ook dat het initiatieven neemt waardoor het zelfvertrouwen kan groeien. Wij zorgen er hierbij voor dat het kind zichzelf en/of een ander geen schade berokkent. Naarmate een kind ouder wordt leert het steeds beter om rekening te houden met de ander. Dat betekent dat hij zich meer zal kunnen inleven in de ander. Anderen hebben ook gevoelens. Dus leren wij het kind om te wachten op elkaar, om geen speelgoed af te pakken, om te delen en samen te spelen. Soms leren wij het kind om juist wat meer voor zichzelf op te komen. Bij conflicten stimuleren wij dat de kinderen die zelf oplossen. Lukt dat niet of moeilijk, dan ondersteunen wij hen. De rol van de pedagogisch medewerkers verandert met het stijgen van de kinderleeftijd van zorgen voor, naar steeds meer begeleiden van de kinderen.
PWP Julianaschool.docx
7
Overdracht van waarden en normen
Op de buitenschoolse opvang maken kinderen deel uit van een groep. Deze is vaak breder en meer divers dan een doorsnee gezin. Dit betekent dat het kind al vroeg kennis maakt met de verscheidene aspecten van de verschillende culturen in de Nederlandse samenleving. Wij vinden het belangrijk om op respectvolle wijze met elkaar om te gaan en dragen er zorg voor dat de kinderen elkaar (leren) respecteren. Wij zijn hun voorbeeld hierin. Dit uit zich onder andere in hoe wij dagelijks met elkaar en met de kinderen omgaan Zo zijn wij in de omgang met elkaar beleefd en noemen elkaar bij de naam. Wij leren het kind om op zijn beurt te wachten, andere kinderen niet te onderbreken, groepsregels na te leven. Maar ook in wat wij doen zijn wij hun voorbeeld, zoals niet op meubulair gaan staan, voorzichtig met de spullen en het speelgoed omgaan, etc. Kortom, wij leren het kind regels, zodat het kan functioneren in een groep en later in de maatschappij. Wij houden rekening met de eigenheid van ieder kind en met de eigenheid van de cultuur waarin het kind opgroeit. Dat betekent dat wij het kind benaderen als individu, maar ook vragen rekening te houden met de afspraken en regels binnen de buitenschoolse opvang. Gewenst en ongewenst gedrag Wij gaan ervan uit dat gedrag over het algemeen aangeleerd is en dat het dus ook weer afgeleerd kan worden. Wij proberen gewenst gedrag te bereiken door het te stimuleren, door daaraan aandacht te schenken en/of te prijzen. Vinden wij gedrag storend (ongewenst), dan wordt dit benoemd en proberen wij dit te voorkomen of om te buigen door grenzen te stellen, te corrigeren of te negeren. Het belonen en stimuleren van gewenst gedrag heeft meer effect dan het corrigeren van ongewenst gedrag en is daarom een belangrijk uitgangspunt in ons pedagogisch handelen. Soms ontkomen wij er echter niet om in te grijpen. Wij wijzen dan niet het kind af, maar wel het (ongewenste) gedrag. Wij corrigeren het kind dan door het uit de situatie te halen of door het even apart te nemen. Na enkele ogenblikken maken wij het weer goed en kan het kind weer verder spelen. Pestgedrag Pesten is een proces. Het is niet zomaar een beetje gedoe tussen kinderen, maar moet gezien worden als een ermnstige vorm van geweld. Pesten kan grote gevolgen hebben. Wij hebben dan ook zeer veel aandacht en oog voor pestgedrag. Op het moment dat wij waarschuwingssignalen oppakken van pestgedrag zullen we niet afwachten, maar ingrijpen. De verantwoordleijkheid voor het oplossen van het pesten binnen de groep ligt uiteindelijk bij de pedagogisch medewerker. Pesten stopt alleen als de pedagogisch medewerker zich verantwoordelijk voelt voor het feit dat dit ophoudt en dit op de dader overbrengt. Wij nemen dit seer serieus. Ook betrekken wij school hierbij, indien we signalen krijgen dat er op school gepest wordt. Afspraken, regels en omgangsvormen In elke groep zijn regels nodig om het leefbaar te maken en te houden. Daarom hebben ook wij, samen met de kinderen regels opgesteld, zodat de kinderen op een goede respectvolle manier met elkaar om (leren) gaan. Onze eigen huisregels staan hieronder beschreven. Regels specifiek voor de kinderen: Kinderen mogen alleen onder toezicht in de keuken zijn. De warme kraan wordt na gebruik eerst met koud water nagespoeld. We leren kinderen dat op of in de meubels (bank, kast etc) klimmen gevaarlijk is Kinderen spelen voorzichtig in de buurt van radiatoren en ramen Kinderen mogen alleen zittend eten Kinderen spelen niet op de gang en bij de kapstokken Na het spelen mogen kinderen het speelgoed weer opruimen Kinderen mogen rustig met elkaar praten We leren kinderen (onder toezicht) om te gaan met deuren, gereedschap en scharen Kinderen mogen maximaal 15 minuten per dag computerspelletjes en met 1 kind meekijken Kinderen mogen op eigen risico spullen meenemen, na het laten zien gaan de spullen in de eigen tas.
PWP Julianaschool.docx
8
Kinderen wassen hun handen bij de koude kraan in het toilet of keuken Kinderen gaan alleen naar de nabijgelegen toiletten. We leren kinderen tijdens het toiletbezoek de bril niet aan te raken en daarna goed de handen te wassen. Speelgoed wordt niet meegenomen naar het toilet. Ieder kind krijgt een eigen zakdoek en na gebruik wordt het direct weggooit
Huisregels specifiek voor de pedagogisch medewerkers. Dagelijks ventileren we, de ventilatiestand staat altijd open Defect speelgoed wordt direct verwijderd Jassen liggen in luizenzakken, de overige spullen mogen in de schooltassen Natte plekken op de vloer worden meteen droog gemaakt. De waterkoker staat hoog en achter op het aanrecht in de keuken en thee staat midden op tafel of op het aanrecht Kantoorartikelen worden hoog opgeborgen. Tassen worden zo opgeborgen dat de kinderen er niet bij kunnen We hanteren van de HACCP richtlijnen ( o.a. hoest- en handhygiëne, hygiënecode en gebruik schoonmaaklijsten) We hanteren het protocol medicijnverstrekking en de GGD richtlijnen. Wondjes worden zoveel mogelijk afgedekt We maken gebruik van papieren handdoeken We maken gebruik van bijzonderhedenlijsten waar o.a. de allergieën, medicatie en toestemmingen van de kinderen in staan. Regels voor en door de kinderen: Bij binnenkomst mag je je spullen aan de kapstok hangen. Na het spelen mag je het speelgoed opruimen waarmee je gespeeld hebt. We gaan netjes om met de spullen van de VSO. We gaan netjes om met de spullen van een ander. Eten en drinken doen we aan tafel. We spelen samen. We gaan gezellig met elkaar om en noemen elkaar bij naam. Binnen lopen we en buiten rennen we. De algemene regels van KMN Kind & Co, die natuurlijk ook voor onze buitenschoolse opvang gelden, staan beschreven in het boekje „Welkom bij KMN Kind & Co‟.
Tot slot Wij hopen dat u dit pedagogisch werkplan met plezier heeft gelezen en dat voor u duidelijk is hoe wij binnen VSO Koningin Julianaschool werken. Mocht u toch nog vragen hebben, dan zullen onze pedagogisch medewerkers, de senior of de clustermanager hier graag antwoord op geven. Ook tips en adviezen horen wij graag. Dit pedagogisch werkplan zal regelmatig worden besproken binnen de teams en minimaal eens in de twee jaar worden bijgesteld. Met vriendelijke groeten, Team VSO Koningin Julianaschool
PWP Julianaschool.docx
9
