TOMORI VILÁG A Tomori Pál Főiskola ingyenes lapja
– 1. évfolyam 1. szám –
2012. december-2013. január
A Főiskola eddigi története
Hasznos információk Főiskolai események
F
E
L
H
Í
V
Á
S
KEDVES HALLGATÓ! Ezúton hívja fel a Tomori Világ szerkeszt ősége a figyelmed egy kiemelked ő lehetőségre. A Tomori Világ a hallgatóknak készül, de nem a hallgatók nélkül. A szerkeszt őség várja azon hallgatók jelentkezését, akik a Tomori Világ készítésében segítségére lennének az újság készítőinek. A feladat: beszámolók, riportok készítése hallgatókról, hallgatóknak, alátámasztva a mondandót néhány fényképpel is, helyesebben sok fényképpel. Ezen túl ötleteket várunk az újsággal kapcsolatosan, a hallgatói észrevételek szondázásával pontos képet szeretnénk arról, mi az, amit a hallgatók hiányolnak, vagy sokallanak az újságban. Előképzettség: előny, ha már korábban részt vettél valamilyen nyomtatott folyóirat szerkesztésében, vagy munkájában, de ez nem feltétel. Sokkal inkább szükséges a jó fogalmazó készség, a jó kommunikációs készség és nem árt, ha a fényképezőgép mögött is otthonosan mozogsz. A jelentkezés: a jelentkezőnek egy próba-cikket kell készíteni, amelyben egy általa kitalált eseményről ír egy tudósítást. Az elkészült művet az alábbi e-mail címre kell küldeni PDF formátumban:
[email protected] Ha érdekel a dolog, ne habozz, ezzel nem veszíthetsz semmit! Tedd próbára magad és képességeidet egy újság szerkesztésében. Ebből még később is profitálhatsz!! Ki tudja, hova sodor az élet és hol lesz szükség azon képességeidre, amelyeket ezzel a lehetőséggel megszerzel. A dolog csak rajtad múlik … A Tomori Világ szerkesztősége
T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 2
Köszöntő Ami késik, nem múlik - tartja az örökbecsű mondás. A Tomori Pál Főiskola több mint 8 éve kezdte meg a működését, és eljött az idő egy saját újság megjelentetésére. Az évek során többször is szóba került egy főiskolai periodika elindítása, azonban mindig valami közbeszólt. A Főiskola elmúlt nyolc éve ugyanis sok mindennel telt, egyvalamiből nem sok jutott az oktatóknak és a vezetőségnek, ez pedig a pihenés. A hallgatóink jogos igénye, hogy szeretnének többet tudni a főiskolájukról. Pár oldallal lejjebb rengeteg információt osztunk meg az olvasóval a Főiskola múltját illetően, de a legfontosabbal is foglalkozunk, ami nem más, mint a jelen, és természetesen a jövő tervei. A Tomori Világ létrehozását több cél is vezérelte. Ebből a legfontosabb, hogy a hallgatókkal megismertessük a Főiskolát, tájékoztassuk őket a Főiskola által szervezett eseményekről és lehetőségekről, hasznos információkat adjunk át a félévekkel kapcsolatosan. Szeretnénk azonban, ha a Tomori Világot a hallgatók nemcsak olvasnák, hanem részt vennének az elkészítésében is. Ezért várjuk azon hallgatók jelentkezését, akik kipróbálnák magukat az újságírás területén, mert ez egy kitűnő alkalom, hogy írásaikat és cikkeiket a legfontosabb kritikusok véleményezzék: az olvasók. (A felhívást lásd az előző oldalon.) Természetesen várunk jobbító szándékú ötleteket is a lappal kapcsolatosan. Nem kívánjuk homokba dugni a fejünket és azt hinni, hogy csak az a jó, amit mi csinálunk. A kritika, bár néha fájó, de hasznos is. Aki nem kap kritikát, nem is fejlődik, hiszen azt hiszi, hogy tökéletes az, amit csinál, pedig tudjuk, hogy tökéletes dolog nincs. Itt szeretném megköszöni mindazoknak, akik cikkeikkel, véleményükkel és munkájukkal hozzájárultak a Tomori Világ létrejöttéhez. Mind reméljük, hogy tartalmas és hasznos olvasnivalót nyújtunk át.
Dr. Meszlényi Rózsa rektor
Impresszum Kiadja a Tomori Pál Főiskola, felelős kiadó: Dr. Meszlényi Rózsa rektor. A szerkesztőség címe: 1223 Budapest, Művelődés utca 21-27. Jelen lapszám elkészültében közreműködtek: Tompa Jánosné Dr. Daubner Katalin, dr. Mészáros István atya, Domboróczky Zoltán, Seprényi Viktor, Kulcsár Gábor, Jákli Gyula, dr. Rétfalvi Kornél. Az újságban megjelent cikkek és fotók a Főiskola tulajdonát képezik, azok bármilyen célú felhasználása kizárólag a Főiskola előzetes engedélyével történhet.
T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 3
Hírek, információk Szenátus: A szenátus legutóbbi ülésére 2012. november 27-én került sor. Az ülésen a Főiskola megvitatta és elfogadta a 2012/2013-as tanév II. félévének az időbeosztását, amelyet hallgatóink a Főiskola honlapján a már jól ismert helyeken találnak meg (lásd még a következő oldalon). Ezen kívül módosításra került a Főiskola Szervezeti és Működési Szabályzata is, többek között azért, mert a Főiskola is megszervezi a belső nyelvi vizsgákat. A belső nyelvi vizsgák azon hallgatóinknak segíthetnek, akik a záróvizsgát követő három éven belül nem szerezték meg a diplomájuk kiadásához szükséges nyelvvizsgát. Gólyabál: A Főiskolán újból megrendezésre kerül a Gólyabál, ezúttal viszont a szokásosnál későbbi időpontban, 2013. februárjában. Az időpont választás kapcsán figyelemmel volt a Főiskola vezetősége arra, hogy Karácsony közeledtével, Adventkor a hagyomány szerint nem illik bálokat tartani, viszont köztudomású, hogy a báli szezon minden év februárjában kezdődik. A Gólyabált idén is a Főiskola budapesti telephelyén rendezzük meg, amelyre minden érdeklődőt szeretettel várunk. Hagyományosan, idén is a bál fénypontja lesz az első évesek báli tánca. Microsoft licenszek: A Főiskola továbbra is jogosult a Microsoft termékek használatára. A kormány 2011-ben egy váratlan döntéssel megszüntette a Tiszta Szoftver program állami támogatását, így az intézményeknek maguknak kellett gondoskodniuk az általuk használt szoftverek jogtisztaságáról. A Főiskola több mint 50 másik felsőoktatási intézménnyel közösen összefogva, a Hungarnet Egyesület közreműködésével közös pályázatban vett részt, amelynek tárgya a Microsoft licenszek megújítása volt. A felsőoktatási intézmények összefogásának köszönhetően a licenszeket szállítók sokkal kedvezőbb ajánlatot tudtak adni, mintha az intézmények ezt külön-külön kérték volna. Hallgatói önkormányzat: Sajnálatos módon a Főiskolán jelenleg nem működik a hallgatók legfontosabb érdekérvényesítő szerve, mivel a Hallgatói Önkormányzat (HÖK) tagjainak szeptember végén lejárt a mandátuma és a HÖK választmányba (a HÖK legfontosabb döntéshozó, hallgatók által megválasztott szerve) nem jelentkeznek hallgatók tagnak. A Főiskola vezetősége ezúton is fel kívánja hívni a hallgatók figyelmét, különösen a budapesti telephelyen, hogy a választmányba tagként ne legyenek restek jelentkezni és méressék meg magukat a választásokon. A HÖK választás kapcsán a honlapra is felkerült egy felhívás, a részletekről Csősz Boglárka korábbi HÖK elnök tud felvilágosítást adni. BigOne számviteli verseny: A nemzetközi KPMG könyvvizsgáló cég 2012-ben ötödik alkalommal rendezte meg BigOne számviteli versenyét, amelyen 112 háromfős csapat, azaz 336 diák játszott. A játék lebonyolítása 6 fordulóban történt meg 3 hét alatt, ahol egy képzeletbeli auditor cég munkatársaként különböző szakmai feladatokat minél ügyesebben kellett megoldani. A játék lebonyolítása internet alapon, pontozásos rendszer szerint működött. Összesen 100 órányi játékidőt kellett beosztani a feladatok megoldására. A rendelkezésre álló időből segítséget is lehetett kérni a különböző cégvezetőktől. Minden forduló több feladatot tartalmazott, ahol megoldásokat kellett találni a felmerülő könyvelési problémákra. Többek között foglalkozni kellett a befektetett eszközökkel, a készletekkel, a saját tőkével, követelésekkel és projektmunkálatokkal, valamint zárási feladatokat is kellett végezni az utolsó fordulóban. A virtuális játék során a csapatok rengeteg tapasztalatot gyűjthettek a különböző számviteli szituációk megoldásában. A Tomori Pál Főiskolát a következő hallgatókból álló csapat képviselte: Dóczi Gréta, Hegedűs Zoltán, Spiegl József. A csapat a Manhattan Project néven indult a versenyen A csapatok helyezéséről és az elért pontokról: a http://www.bigone.hu/index.php?pageID=4 weboldalon lehet tájékozódni. A csapat felkészítésében Battayné Németh Zsuzsanna oktató segített.
T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 4
A 2012/2013-as tanév II. félévének időbeosztása 2013. JANUÁR 7: Az alábbi kérelmek leadásának a határideje (csak a második, vagy azt követő félévüket kezdők esetén): - részletfizetéssel kapcsolatos kérelem; - hallgatói jogviszony halasztására vonatkozó kérelem; - hallgatói jogviszony megszüntetésére vonatkozó kérelem; - számlakérők leadása (azon hallgatók esetében, akik nem maguk fizetik be a költségtérítést, hanem pl. a munkahelyük). 2013. JANUÁR 18: Az alábbi kérelmek leadásának a határideje (csak a második, vagy azt követő félévüket kezdők esetén): - más intézményből, vagy intézményen belüli átjelentkezési kérelmek; - kreditátviteli (tantárgy befogadási) kérelmek; - kedvezményes tanulmányi rend; - egyéni tanulmányi terv. 2013. JANUÁR 18. Záródolgozat leadása csak FSZ - februári szakvizsgára jelentkezés esetén 2013. JANUÁR 21. – 2013. JANUÁR 31. Költségtérítéses képzésben részt vevő hallgatók alapköltség térítésének befizetési időtartama (a befizetés a tárgyfelvétel feltétele!) 2013. JANUÁR 28. – 2013. JANUÁR 29. záróvizsgák (BA) 2013. február 2. Diplomaátadó 2013. JANUÁR 28. – 2013. MÁJUS 17. Szorgalmi időszak (15 hét) 2013. JANUÁR 28. – 2013. FEBRUÁR 2. Regisztrációs hét 2013. FEBRUÁR 2. Az első évfolyamos hallgatók beiratkoztatása (csak a keresztfélévben felvettek); 2013. FEBRUÁR 5. FSZ: szakmai vizsgára vonatkozó jelentkezési lapok leadásának határideje (május, júniusi vizsgaidőszakra); 2013. FEBRUÁR 8.: Egyéb tanulmányi ügyek kérelmeinek leadási határideje (minden hallgató esetében): - méltányossági kérelem; - szociális alapon nyújtható támogatások igénylésére vonatkozó kérelem. Az alábbi kérelmek leadásának határideje (csak az első félévüket (keresztfélévüket) kezdőknek!): - kreditátviteli (tantárgy befogadási) kérelmek; - részletfizetéssel kapcsolatos kérelmek; - egyéni tanulmányi terv; - kedvezményes tanulmányi rend. 2013. FEBRUÁR 20. Szakdolgozat kiírások leadása 2013. FEBRUÁR 22. Szakmai gyakorlattal kapcsolatos együttműködési megállapodás leadása (csak a 7. féléves hallgatóknak) 2013. MÁRCIUS 15. (PÉNTEK) Oktatási szünet 2013. MÁRCIUS 25. – 2013. MÁRCIUS 30. Oktatási szünet 2013. ÁPRILIS 1. (HÚSVÉT HÉTFŐ) Oktatási szünet 2013. ÁPRILIS 30. Záródolgozat leadása csak FSZ - júniusi szakvizsgára való jelentkezés esetén 2013. MÁJUS 15. FSZ: prezentáció leadás határideje 2013. MÁJUS 15. Szakmai gyakorlat teljesítéséről igazolás leadása 2013. MÁJUS 17. Szakdolgozat leadás határideje 2013. MÁJUS 21. – 2013. JÚNIUS 21. Vizsgaidőszak (5 hét) 2013. MÁJUS 20. Pünkösd hétfő (aznapra nem lehet vizsgát kiírni) 2013. JÚNIUS 24. – 2013. JÚNIUS 25. Záróvizsgák 2013. JÚNIUS 29. Diplomaátadó 2013. JÚLIUS 12. Átsorolással (költségtérítéses képzésből államilag támogatott képzésbe történő átsorolás) kapcsolatos kérelmek leadásának a határideje (vonatkozik a 2013/2014-es képzési időszakra)
T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 5
Interjú Dr. Meszlényi Rózsa rektor asszonnyal Mikor döntöttek a Főiskola megalapításáról? A székhely kiválasztásakor nagy szerepet kapott Kalocsa 2003-ban egy állami főiskolán dolgoztunk. Többen voltunk a városának segítő szándéka, és az, hogy ez a város már csapatban, akik úgy láttuk, régóta vágyott arra, hogy itt hogy tudnánk ismét felsőoktatási intézmény hatékonyabban és működjön. A székhely pedig magasabb minőségi hozza magával a feladatot, színvonalon is végezni az amelyet sajátunknak ismerünk oktatási tevékenységet. Az el: segíteni a térséget a intézmény, ahol akkor gazdasági és kulturális dolgoztunk, nem volt nyitott értelemben vett az általunk megvalósítani felemelkedésben. kívánt újításokra. A Bár alapfilozófiánk szerint ez a főigazgató szájából gyakran tevékenységünk része, elhangzott akkortájt a napjaink szociális helyzete mondat, hogy „Akinek nem egyre inkább fontos feladatként tetszik a rendszer, az jelöli ki a tehetséges, ám nem elmehet”. tehetős családok gyermekeinek Bár ezzel a kijelentéssel a segítését és felemelését. Dr. Meszlényi Rózsa rektor asszony bizonyára nem ez volt a Eddig ezt az alacsony szándéka, mi megfogadtuk a tanácsát, és 2003 nyarán díjszabással és a számos kedvezménnyel próbáltuk meg előkészítettük az új intézmény akkreditációs anyagait. elérni, ami mellé mára a Meszlényi Alapítványt is Izgalmas időszak volt, főként, amikor az első támogató csatasorba állítjuk. döntések megszülettek a Magyar Akkreditációs Erről még nem hallottam. Mit tud mondani a Meszlényi Bizottságnál, majd később az Országházban. Van abban Alapítványról? valami családias meghittség, amikor ilyen nagy öröm éri az A Meszlényi Alapítvány az én személyes alapítványom lesz, embert, és azt csak egy szűk körrel oszthatja meg, gazdaságilag és jogilag teljesen független a főiskolától és mindenki mást kizárva ebből. annak fenntartójától. A feltételrendszer még nincs teljesen 2004 nyarán a Tomori Pál Főiskola az államilag elismert rendezve, de annyi biztos, hogy a Meszlényi család felsőoktatási intézmények közé emelkedett, és pótfelvételin emlékére hozom létre, és a szegény, ám jól tanuló megkezdődött a beiskolázás. 25 kollégám jött velem, akik hallgatókat kívánom ezen keresztül támogatásban mellé az iparból, és más felsőoktatási intézményekből részesíteni. Terveim szerint 2013 februárjában már toboroztunk további oktatókat. Döntésünket támogatta az a kiosztjuk az első ösztöndíjakat. 200 hallgató is, aki velünk jött az új intézménybe. Milyen nehézségekbe ütköztek a Főiskola alapítása Mi volt a vezetőség célja a Főiskola megalapításával? során? Mik voltak a legnagyobb kihívások? Ahogy azt a fentiekben is említettem, voltak ötleteink a Az alapítás kifejezetten jól ment, a legfőbb probléma a működés megújítására. Nagyon szerettük volna a névválasztás körül alakult ki. Az Országgyűlésben, az tisztesség, az emberség és a becsület alapjaira fektetni a intézmény állami elismertetése során többen is kifogásolták, teljes képzési folyamatot. Lehet, hogy ez képmutatásnak hogy Tomori Pál nevét vegyük fel. Akkor még nem értették, hangzik, de az újonnan megalapított Tomori Pál Főiskolán hogy intézményünk, mint életében Tomori Pál is, sikerült olyan csapatot összegyűjtenünk, amely munkáját kapocsként szeretne működni a világi és az egyházi élet és eme értékek mentén kezdte meg. azok értékei között. T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 6
Munkánkat mindössze egy darab laptoppal kezdtük meg, internetről, hálózatról még szó sem lehetett. A minőségi munkavégzéshez és oktatáshoz szükséges tárgyi feltételek megteremtése komoly kihívást jelentett. A többi körülmény kifejezetten támogató volt; a város tárt karokkal fogadott, az oktatóink pedig nagy lelkesedéssel vetették bele magukat a mindennapok feladataiba. Milyen a Főiskola kapcsolata Kalocsa városával? A város az induláskor nagyon sok segítséget adott, főként az infrastruktúra terén. Nagyon jó a kapcsolatunk a Főegyházmegyével, hiszen részünkről az alapításkor is fontos szempont volt, hogy érseki székhelyen alakuljunk meg. A városlakók szeretnek, és a legtöbben ismernek és elismernek bennünket. Milyen együttműködésre törekszik a Főiskola a budapesti telephelyének otthont adó XXII. kerületi önkormányzattal? Szeretnénk bekerülni a kerület stratégiai tervébe. Ha ez megtörténik, az komoly garanciát jelentene, hogy az együttműködésünk kifejezetten tartalmas lesz. Nagy reményeket fűzünk a budapesti telephelyünkhöz, hiszen az a déli országrész felől nagyon könnyen megközelíthető, és kitűnő feltételeket tudunk itt biztosítani a hallgatóinknak. Kecskeméten a Bács-Kiskun Megyei Kereskedelmi és Iparkamarával van együttműködése a Főiskolának. Hogyan látja az eddigi együttműködést? Az Iparkamarával több szálon fut az együttműködésünk. Az egyik, hogy helyt ad az oktatásnak, hiszen jelenleg ők biztosítják a központi épületet Kecskeméten, amelyben az oktatás folyik. A Kamara segítségünkre van továbbá a beiskolázásban, segít megszólítani a potenciális érdeklődőket és a munkaerő-piaci szereplőket is. A Kamara tehát fontos kapocs a Főiskola és a vállalkozások között is. Hogyan alakult ki a Főiskola mai képzési szerkezete? A megalakuláskor mindössze két szak szerepelt a képzési kínálatunkban: a Gazdálkodási és a Külgazdasági szakok, amelyekhez hamarosan csatlakozott a felsőfokú szakképzések és a másoddiplomás szakok tárháza. Később a Bolognai átalakulás során a főiskolai szakokat átnevezték, és újból akkreditáltatni kellett őket Gazdálkodási és menedzsment, valamint Nemzetközi gazdálkodási nevek alatt. Hamarosan engedélyeztettük a Pénzügy és számvitel alapszakunkat is. A Főegyházmegyével felélénkülő kapcsolatunknak köszönhető, hogy 2008-ban Szabad bölcsészet alapszakot T O M O R I
V I L Á G
indítottunk. A Nemzetközi tanulmányok alapszak 2011-ben jelent meg kínálatunkban. Reményeink szerint ez, és a Nemzetközi gazdálkodási szakok lehetnek azok, amelyek angol nyelvű változataira külföldi hallgatókat is be tudunk iskolázni. Hogyan alakult ki az oktatói létszám, és milyen módszerek vezetik az oktatók kiválasztása során? Főiskolánk egyik legnagyobb erőssége az oktatói gárda minősége. Aki utánanéz a felsőoktatási rangsorokban, láthatja, hogy az oktatói kiválóság listákon minden évben igen előkelő helyen állunk, és az összesített rangsorokban sem rossz a helyezésünk. Ez többek között annak köszönhető, hogy oktatóink 65-70%-a minősített, ami a magyar felsőoktatási intézmények körében kiemelkedő. Oktatói létszámunk eddig folyamatosan növekedett, jelenleg 50 fő körül van. A kiválasztás során célirányosan keresünk adott szakterületre oktatót, és jellemzően a gyakorlatorientáltság szempontja az elsődleges. Nálunk nincsenek bebetonozott helyek, aki tartósan alulteljesít, attól megválunk. Mik a jelen legnagyobb kihívásai a Főiskola számára? A mindenkori jelen mindig tele van kihívásokkal. A mindennapi apró ügyek felett azonban igyekszünk mindig a jövőbe tekinteni, és olyan célokat jelölni ki, amelyek a leginkább előre mutatnak; talán ez a legnagyobb kihívás. Kézzel fogható feladatok ugyanakkor a Budapesten megvásárolt épület minél jobb felfejlesztése, és ott minél kedvezőbb feltételek kialakítása. Rövid távú cél, hogy a testnevelés óráknak Budapesten színvonalas helyszínt tudjunk biztosítani, és hogy az épület fűtési rendszerét korszerűsítsük. Hogyan alkalmazkodik a Főiskola az átalakuló felsőoktatáshoz? Amióta csak megalakultunk, a felsőoktatásban reform reformot követ. Ez egy olyan háborgó tenger, amelynek hullámaihoz mérten főiskolánk egy icipici bárka. Sokszor érezzük úgy, hogy most felborul, vagy a következő hullám maradandó károkat fog okozni, a veszélyek azonban mindig kivédhetőnek bizonyultak. Nagy előnyünk a viszonylag kis méretünk, amelynek köszönhetően hatékonyan tudunk működni, és gyorsan tudunk reagálni az újból és újból átalakuló feltételekhez. A jelen változásokban egy kitűnő lehetőséget látunk, hiszen az általunk meghatározott költségtérítési összegek a legalacsonyabbak az országban. Aki nálunk Oldal: 7
költségtérítéses képzésben vesz részt, az kevesebbet fizet, mint aki máshol részösztöndíjas, és ott még aláíratják vele a hallgatói szerződést is. A felsőoktatás jelenlegi szabályozásában mi egy kiváló lehetőséget látunk. Melyek a Főiskola prioritásai, hosszú távú tervei? Hosszú távon leginkább elvi vonalakat, célokat tudunk kijelölni, amelyek irányában haladunk. A központi kérdés hosszú távon is az, hogy hogyan tudunk azoknak segíteni, akik a mindenkori feltételek mellett egyébként kiszorulnának a felsőoktatásból. Szeretnénk támogatni, hogy szorgalommal, tisztességes és becsületes munkával is végzettséget lehessen szerezni akkor is, ha nem áll a bankszámlánkon több millió forint. Fontos cél ezen túl, hogy ne diplomás munkanélkülieket képezzünk, képzéseink belső szerkezetét mindenkor úgy alakítsuk át, hogy az jól igazodjon a munkaadók igényeihez. Terveink között szerepel egy öregdiák klub létrehozása is, amelyen keresztül lehetővé válik volt hallgatóink számára a főiskola anyagi és egyéb jellegű támogatása. Egy ilyen összefogásban hosszú távon hihetetlen erők akkumulálódnak. Célunk továbbá, hogy intézményünkben színvonalas angol nyelvű képzések induljanak, amelyeken a hazai diákok mellett külföldi diákok is részt vesznek. A szervezeti fejlesztések között szerepel a Tomori Pál Angol-Magyar Két
T O M O R I
V I L Á G
Tanítási nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola felfuttatása, valamint családi napközi létrehozása hallgatóink és oktatóink részére. Van-e tervben új képzés beindítása? A képzési kínálatunkat mindig a munkaerőpiachoz igyekszünk igazítani, természetesen intézményünk képességeihez mérten. Most két irány rajzolódik ki, amerre tovább léphetünk, az egyik a műszaki szakterületet, a másik a környezetvédelem. Milyen hasznos tanácsokkal tudná ellátni a Főiskola hallgatóit? Így, közel a 70-hez, hallgatóink számára rengeteg tanácsot tudnék megfogalmazni. Ezek egy részét még nem, más részét már nem tartanák fontosnak a fiatalok. Bár a diplomaátadó ünnepségeken részletesen kifejtem, hogy mit tanácsolnék, most egyetlen dologra hívnám fel a figyelmet. Arra, hogy az iskolában, a tanórán azért tanítunk, és a vizsgán azért kérünk számon ismereteket, hogy azokat a tanulók tisztességesen, becsülettel megtanulják. Ha ugyanis megtanulják, akkor lesz esélyük rá, hogy a gyakorlati életben is használni tudják majd őket. Tisztességgel és becsülettel álljanak helyt a vizsgákon és szerezzenek jó jegyeket; de ha elégtelent szereznek, azt is tisztességgel és becsülettel tegyék.
Oldal: 8
„Magyar Tudomány Ünnepe 2012” Beszámoló a Tomori Pál Főiskola nemzetközi tudományos konferenciájáról (Budapest, 2012. november 26.) Írta: Tompa Jánosné Dr. Daubner Katalin Nagy érdeklődés kísérte a a 2003. évi XCIII. Tomori Pál Főiskola törvénnyel november 3-át nemzetközi tudományos a Magyar Tudomány konferenciáját, amelyet a Napjává nyilvánította és „Magyar Tudomány ezzel hivatalosan is Ünnepe 2012” országos elismerte a már évekkel eseményeihez korábban is rendszeressé kapcsolódva 2012. és egyre népszerűbbé váló november 26-án tartottunk tudományos események Budapesten. Ez volt a országos szintű Főiskola megalakulása, megrendezését. A Magyar 2004 óta a kilencedik Tudomány Ünnepe minden ünnepi alkalom. Eddig évben november 3 - 30. minden évben Kalocsán között közel egy hónapig került sor az eseményre, tart és több száz ez a mostani az első a tudományos konferencia, budapesti telephelyünkön. szimpózium, workshop, A célunk az volt, hogy kerekasztal-beszélgetés, Budapest XXII. kerületének emlékülés, filmvetítés, és környékének lakosai, hangverseny, stb. szerepel dolgozói is az országos palettán. megismerkedjenek a A 2012. év fontos Főiskola tevékenységével, évforduló Magyarország kutatási eredményeivel, számára. 100 évvel oktatóival és diákjaival. ezelőtt, 1912. október 31Vendégeink között én született Budapesten üdvözölhettük a kerület Szentágothai János, a polgármesterét és a tudós orvos, a Polgármesteri Hivatal nemzetközileg is elismert munkatársait, agykutató, a népszerű vállalkozókat, vállalatok és oktató, aki 1977-1985 civil szervezetek között a Magyar képviselőit, környékbeli Tudományos Akadémia lakosokat, elnöke volt. Ugyancsak középiskolásokat, más 100 éve, 1912. október 21felsőoktatási intézmények én született Budapesten oktatóit, doktorandusz Solti György hallgatóit, diákjait, valamint zongoraművész, a a média képviselőit. Külföldről Lengyelországból, világhírű, sok éven át külföldön működő karmester. Nagy Olaszországból, elismerés A konferencia előadói Romániából, Szerbiából és munkásságuknak és Szlovákiából érkeztek oktatók és PhD hallgatók. büszkeség hazánknak, hogy az UNESCO, azaz az ENSZ 1825. november 3-án gróf Széchenyi István birtokainak egy Nevelésügyi, Tudományos és Kulturális Szervezetének évi jövedelmét ajánlotta fel Magyar Tudós Társaság közgyűlése a két kiválóság születésének centenáriumát, a alapításának céljára és ezzel lehetővé tette a Magyar 2012-es évet az ő emléküknek, életük és munkásságuk előtti Tudományos Akadémia létrehozását. A magyar országgyűlés tisztelgésnek szenteli. T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 9
A Magyar Tudomány Ünnepének ez évi központi erősítését, a társadalom minél szélesebb réteginek bevonását vezérgondolata: „Felfedező tudomány”. Ez azokra az új a válságmegoldás módozatainak kidolgozásába, valamint irányokat meghatározó, eddig nem ismert módszereket érvényesítésére – nem csak nemzeti szinten, hanem a felfedező, kidolgozó és alapos felkészültséggel másokkal is nemzetközi intézmények döntéshozatalában is. A korábbi elfogadtató, elterjesztő tevékenységekre utal, amelyek az válságokat kezelő gazdaságpolitikai tapasztalatok szerint egész emberiség életére óriási vannak alternatívák a mostani hatást gyakorolnak. problémák kezelésére is, de A Tomori Pál Főiskola 2012-es csak akkor, ha a nemzeti és mottója: „Régi dilemmák – új nemzetközi szféra kapcsolatai megoldások”. Ezzel azokra az újonnan kidolgozandó új kihívásokra utalunk, politikákra, egymást támogató amelyeket minduntalan tevékenységekre épülnek. tapasztalunk az elméleti és a A második előadást Dr. Bors gyakorlati problémák Katalin főorvos asszony, a megoldása során, a kutató és visegrádi Szent Kozma és oktató munkánkban egyaránt. Damján Rehabilitációs Egyre inkább globalizálódó Szakkórház főorvosa tartotta világunkban más tartalommal, „Osteoporosisos betegek más módszerekkel kell rehabilitációja, különös Szabolcs Attila, Budafok-tétény polgármestere válaszolni a felmerülő tekintettel a kompressziós kérdésekre, egyszersmind alkalmazkodni a megváltozott csigolyatörésekre” címmel. Ezzel az orvostudományi témával körülményekhez. kívánt tisztelegni Főiskolánk az UNESCO-emlékév alkalmából Konferenciánk – mint eddig minden évben, – ezúttal is Dr. Szentágothai János agykutató orvos élete és munkássága interdiszciplináris volt, mivel az előadások és tanulmányok előtt. több tudományterületről származtak: az agrártudományok, a A „néma gyilkosnak” is nevezett csontritkulás (osteoporosis) biológia, a filozófia, a hittudomány, a közgazdaságtudomány, hatalmas tömegeket érint világszerte. Ahogy a nyugati típusú a matematika, a művészettörténet, az orvostudomány és a társadalmak idősödnek, úgy hazánkban is egyre nő az idősek szociológia tárgyköréből. számaránya, ezért a csontritkulás és a következményes A konferencia megnyitóján Szabolcs Attila úr, Budapest XXII. csonttörés gyakorisága emelkedő. 2000-ben Európában kerületének polgármestere köszöntötte az eseményt. minden nyolcadik másodpercben bekövetkezett egy új Hangsúlyozta, hogy nagy jelentőségű a Főiskola megjelenése csonttörés, összesen 4 millió, a csigolyatörés pedig 1,7 millió a kerületben, mert hozzájárul a környék szellemi, kulturális betegnél fordult elő. Emiatt a mortalitás és morbiditás színvonalának növeléséhez. A polgármesteri hivatal, a fokozódik, beleértve az életminőség, a lelkiállapot romlását. A vállalatok, a vállalkozók és a Főiskola között igen jó kapcsolat, törések direkt költsége évente 31,7 milliárd eurót tesz ki és rendszeres párbeszéd alakult ki. Tájékoztatják egymást a becslések szerint 2050-re elérheti a 76,8 milliárd eurót. A különböző tudományos, kulturális eseményekről, betegség kezelésében alkalmazott rehabilitációs eszközök eszmecserékről és segítséget nyújtanak azok sokat segíthetnek, de már fiatal korban fontos a prevenció, megszervezésében, lebonyolításában, ugyanúgy, mint az fokozott figyelmet kell fordítani a rendszeres testmozgásra és Erasmus-ösztöndíjas külföldi hallgatók, valamint a saját az egészséges táplálkozásra. főiskolai hallgatók szakmai gyakorlatának teljesítésében. A harmadik előadó az Olaszországból, a Velencei A konferencia plenáris ülésén öt előadás hangzott el. Képzőművészeti Akadémiáról érkezett Maya Nagy művészAz elsőt „Globális világgazdasági válság: a megoldások vitája” tanár volt. „Jövőbe látó emberek” című előadásában címmel Dr. Blahó András, a Budapesti Corvinus Egyetem Makovecz Imre néhány meg nem valósult épület-tervét Világgazdasági Tanszékének egyetemi tanára tartotta. mutatta be. A művész jó barátjaként és alkotásainak avatott Hangsúlyozta, hogy a globális gazdasági válság ismerőjeként elemezte a tervezett épületek célját, helyét, és az multidimenzionális természetű, ezért annak menedzselésére a okokat, amelyek miatt elmulasztották megépíteni azokat. Az jelenlegi módszerek és gazdaságpolitikák nem hatékonyak. A előadás során Makovecz Imre legszebb megvalósult alkotásait kialakult helyzet még sürgetőbbé teszi a politikai legitimizáció is élvezhettük és hallhattuk azok művészi jellemzését.
T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 10
A következő előadást „A Tobin-adón innen és túl” címmel Dr. négy hallgatójának adott át oklevelet és jutalmat a Kovács Levente, a Magyar Bankszövetség főtitkára tartotta. tudományos kutatásban kifejtett követendő és példamutató Kiemelte, hogy a 2008-ban kitört pénzügyi eredetű munkájukért: Csősz Boglárka II. évf., pénzügy-számvitel világgazdasági válság során a kormányok felismerték a alapszakos, Kiri Henriett II. évf. gazdálkodás és menedzsment hitelintézeti szektor súlyos érintettségét és a bizalmi alapszakos, Kulcsár Gábor III. évf., pénzügy-számvitel kockázatok jelentőségét is. Ezért több fontos bankot alapszakos, valamint Lajtos Katalin II. évf., FSz, banki közpénzek felhasználásával stabilizáltak. Általában is szakügyintéző szakképzésben résztvevő hallgatónak. elmondható, hogy a döntéshozók nemegyszer a Gratulálunk és további sikeres munkát kívánunk! hatásmechanizmusok megismerése és megfelelő Délután szekcióülésekkel folytatódott a tudományos számbavétele nélkül nyúlnak konferencia. A négy magyar hozzá a hitelintézeti szektor nyelvű szekcióban összesen szabályozásához és 14 előadás hangzott el részint különadóztatásához. a Főiskola oktatóitól, részint Ugyanakkor a bankszektor más felsőoktatási szerves része korunk intézmények tanáraitól és PhD gazdaságának, hiszen a hitel hallgatóitól. Az angol nyelvű tartja mozgásban a szekcióban 4 előadást gazdaságot. Az előadó hallgathattak meg az bemutatta és elemezte a érdeklődők, ahol lengyel, bankadókat, valamint román és szerb oktatók, illetve hatásukat a bankok doktoranduszok mutatták be eredményességre az EU kutatásaik eredményét. tagországaiban és A szekcióülések befejeztével Magyarországon. a levezető elnökök A plenáris ülés ötödik összefoglalójára került sor, előadását Dr. Bábel Balázs, a majd Dr. Meszlényi Rózsa Kalocsa-Kecskeméti rektor asszony a tapasztalatok Főegyházmegye érseke összegzésével és valamennyi tartotta „Konfliktuskezelés és résztvevőnek mondott békére nevelés az iskolában köszönettel zárta a (a pápa Béke világnapi konferenciát. üzenete alapján)” címmel. A Az elhangzott előadások, békességszerzők illetve a beérkezett cikkek boldogmondásainak lektorált szövege – a korábbi gondolatsorával köszöntötte a évekhez hasonlóan – 2012konferencia résztvevőit. ben is a Tomori Pál Főiskola Beszédében kitért arra, hogy „Tudományos Mozaik” című 2 az egyes pápák milyen részes tanulmánykötetében fontosnak tartották a béke olvasható: 9. kötet Első rész, üzenetét. VI. Pál pápa a Béke ISBN 978-963-89679-0-9, világnapjának nevezte január illetve 9. kötet Második rész, 1-jét, II. János Pál pápa pedig ISBN 978-963-88162-1-6. A 1979-től minden évben két kötetben összesen 23 üzenetet küldött ehhez magyar és 11 angol nyelven kapcsolódóan a világ írt tanulmány szerepel. népeihez. 2012-ben XVI. Ezúton is köszönetet Benedek pápa a fiatalok A legalsó képen a konferencián megjelent külföldi előadók és a mondunk Csík Mónika, Főiskola nyelvtanárai igazságra és békére nevelését Tukacs Andrea, Kulcsár fogalmazta meg üzenetében, Gábor és Szegő Olivér amelyet nagyon korán el kell kezdeni. Fontos a szenvedélyek hallgatóinknak, akik a tudományos konferencián gyors és megfékezése és a beszéd megfegyelmezése. Napjainkban ügyes munkájukkal segítettek a regisztrációban, illetve a különösen fontos a bosszúról való lemondás, a megbocsátás konferencia technikai jellegű feladatainak lebonyolításában a és az ellenségeskedés helyett a béke keresése. kezdetektől a konferencia zárásáig. A konferencián Dr. Meszlényi Rózsa rektor asszony a Főiskola T O M O R I
V I L Á G
Oldal: 11
A felsőoktatás átalakításának margójára Írta: dr. Rétfalvi Kornél
A magyar felsőoktatás példa nélküli átalakulás napjait éli. A globális gazdasági válság sajnos ebbe a szektorba is begyűrűzött, amelyet a felsőoktatást sújtó fokozódó forráskivonás is jól mutat. A felsőoktatás átalakításának a céljai mára egyértelművé váltak: az önfenntartó felsőoktatás kialakítása. Az önfenntartó felsőoktatás lényege, hogy a felsőoktatási intézmény bevételének teljes mértékben fedeznie kell a kiadásokat, de a jövőbeni fejlesztések érdekében jobb, ha a bevételek meghaladják a kiadásokat. A felsőoktatási intézmények bevételének legnagyobb részét - főleg az állami fenntartású felsőoktatási intézményeknél - az állam adta a képzési, kutatási, stb. támogatások keretében. Az állami támogatás aránya a magán, vagy egyházi fenntartású intézményeknél alacsonyabb volt, mint az állami fenntartású intézményeknél. 2011 végén a jogalkotásban is megindultak a változások, amelynek eredménye az új felsőoktatási törvény elfogadása volt, de új jogszabályokat alkotott a Parlament a szakképzésről, valamint a szakképzési hozzájárulásról is. Az államilag támogatott férőhelyek jelentősen visszaestek, sajnos erre a legjobb példa pont a közgazdasági képzési terület, amelynél egyáltalán nincs államilag támogatott hely. Kapkodjuk a fejünket a sok változás és az újabbnál újabb hírek hallatán. A felsőoktatás mintha mostohagyerekké vált volna, amelyre eddig a szülei túl sokat költöttek. De vajon ez tényleg így van? Hogyan ítéljük meg a felsőoktatás eredményességét? Általánosságban elmondható, hogy a diplomával rendelkezők fizetése magasabb, mint a csak középfokú végzettséggel (érettségivel) rendelkezőké. A magasabb fizetés több adóbevételt jelent az államnak, valamint a magasabb vásárlóerő miatt a kereskedelmet és az ipart is fejleszti. Ez az egyik megközelítése a dolgoknak. A másik, hogy a felsőoktatásban végzettek egy része a diploma megszerzését követően külföldön próbál szerencsét, ez esetben az államnak tényleg nem fognak megtérülni a forintjai, feltéve hogy a diplomás végleg külföldön ragad. Ez is egy szempont. A felsőoktatási intézmények kihasználtsága egy újabb szempont és még sorolhatnánk a sok-sok szempontot. Nagyon bonyolult területről van szó, nagyon sok szempontot kell figyelembe venni, mérlegelni és ezek után prioritásokat felállítani. Hogyan érinti ez a Tomori Pál Főiskolát és a hallgatóit? A Főiskola továbbra is végzi a feladatát: oktat, együttműködik a gazdaság szereplőivel, igyekszik oktatói tudását belföldi és nemzetközi kutatási projektben is hasznosítani. Számunkra továbbra is a legfontosabb az oktatás minőségének a T O M O R I
V I L Á G
hosszú távú fenntartása és olyan gazdálkodás folytatása, amely mellett a Főiskola fenntarthatja saját magát. A hallgatóink legfőbb feladata is változatlan marad: tanulni, okosodni és sikeresen számot adni a tudásukról. Hallgatóink most már egyre inkább olyan hallgatók lesznek, akik az oktatásuk önköltségét maguk fedezik. Ez kihívás a hallgatóra és a szüleikre nézve is. Feltételezhető, hogy nagyon hamar el fog jönni az az USA-ban már jól ismert rendszer, amely szerint vagy a hallgató szülei gyűjtenek a gyermekük oktatására, vagy a hallgató vesz fel hitelt az oktatásához, amelyet majd visszafizet, ha munkába áll. Erre kell felkészülni. A Diákhitel rendszer alapvetően kedvező lehetőséget nyújt a felsőoktatási tanulmányok folytatásához, de nagyon fontos, hogy a mindenkori kormányzat ne feledkezzen meg a gazdaság élénkítéséről sem. Sokakban felmerül a kérdés, hogy érdemes-e önköltség fizetése mellett is a felsőoktatásban tanulni, felsőfokú szakképesítést szerezni. A válasz erre egyszerű: a mai világ olyan bonyolult, hogy aki nem képezi magát, vagy aki nem tart lépést a fejlődéssel, az nehezebben tud boldogulni az életben. El kell fogadnunk, hogy középfokú végzettséggel nem lehet ma előrelépni, egyetlen olyan területen sem, amelyben az ember karriert tud felépíteni. Az érettségivel kinyitottuk a kaput a világra, de ahhoz, hogy megtaláljuk benne a helyünket, még több kell. A felsőoktatás nyújtja azt a hozzáadott értéket, amitől egy személy többé válik. Sőt úgy is fogalmazhatunk, hogy a felsőfokú képesítés ma már egy elvárt minimum. A mai világ bonyolult és nehezen megérthető, sajnos nem látszanak annak a jelei, hogy bármilyen szinten egyszerűsödnének az életünket vagy a munkánkat meghatározó szabályok. Az élethosszig tartó tanulás („life-long learning”) programja pont ezért nem légből kapott, akik kitalálták, pontosan tudták, hogy a tudás, ha nincs karbantartva, semmit sem ér. Érdemes-e ezért fizetni? Sok dologra adunk ki pénzt, de gondoljuk végig, hogy eddig mennyi termelt számunkra hasznot. A cikk írását követően én is elgondolkoztam ezen és rá kellett döbbenem, hogy mennyi olyan dologra, szolgáltatásra költöttem eddig, amelyek nemhogy hasznot nem termeltek a számomra, de további költségeket/idegességet/fáradságot generáltak, aztán pár év múlva használhatatlanná vált az egész. A felsőoktatásban megszerzett tudás nem válik haszontalanná. Persze folyamatosan figyelni kell a változásokat, de könnyebb a változásokhoz alkalmazkodni, ha tisztában vagyunk az alapokkal. A bekezdés elején feltett kérdésre tehát a válasz egyértelmű igen. Ha pedig másképpen fogalmazzuk meg a kérdést, a válasz még egyértelműbb. Érdemes-e a jövőbeni boldogulásom érdekében beruházni? Oldal: 12
Útravaló a vizsgaidőszakra A cikket a Tanulmányi Hivatal munkatársai állították össze
Tisztelt Hallgatók! Az alábbikaban összefogaljuk a legfontosabb tudniavalókat az elöttünk álló vizsgáidőszakról. Az első és legfontosabb tudnivaló, amelyre különösen érdemes odafigyelni, hogy csak az a hallgató jelentkezhet vizsgára, akinek nem áll fenn pénzügyi tartozása, bármilyen jogcímen, a Főiskolával szemben. A fennálló egyenlegükről az ETR-ben tudnak meggyőződni. Amennyiben a hallgató rendezte a tartozását, azt érdemes azonnal igazolnia a Tanulmányi Hivatal felé, mert a pénzügyi átfutás folyamata hosszabb időt vesz igénybe. Ahogy a tavalyi félévben, úgy most is az ETR-be történő belépést követően lehet a vizsgára jelentkezni a „VIZSGÁIM” menüpontra kattintva.
A táblázatban minden felvett kurzus egy-egy kiemelt sor, ezek alatt jelennek meg az adott kurzushoz meghirdetett vizsgák. Közvetlenül a vizsgaidőpontok mellett jelenik meg az adott időponttal kapcsolatban elvégezhető művelet: „Feljelentkezés”, „Átjelentkezés”, „Lejelentkezés”. A hallgató legkésőbb a vizsga előtt 24 órával az ETR-ben módosíthatja a jelentkezését. A hallgató kizárólag külön eljárási díj (5.000 Ft) ellenében és a Tanulmányi Hivatal közreműködésével módosíthatja a vizsga-jelentkezését a vizsga időpontját megelőző 24 órán belül. Egyes vizsgaidőpontokra kattintva a vizsgával kapcsolatos adatokat lehet a felugró ablakban megtekinteni. Ha az adott vizsgára sem feljelentkezni nem lehet, sem lejelentkezni nem lehet róla, akkor a feljelentkezés gomb helyén indokolás szerepel, ami miatt a fel- vagy lejelentkezést nem lehet megkísérelni (pl. „Jelentkezés lezárva”, vagy „Sztornózott időpont”). A vizsgára történő feljelentkezés menete kapcsán további részletes információkat találnak a ETR-be belépve az „Általános Információk/Dokumentumok menüpont alatt. Akinek
T O M O R I
V I L Á G
a vizsgára való jelentkezéssel kapcsolatosan problémája van, a kalocsai és a budapesti tanulmányi hivatal is segítséget nyújt. Vizsgát azonban minden esetben a hallgatónak kell felvennie, ugyanis azt csak a hallgató tudja eldönteni, hogy a vizsgákat milyen sorrendben kívánja teljesíteni. Érdemes figyelni arra is, hogy egy-egy meghirdetett vizsgára legfeljebb hányan tudnak feljelentkezni, mert aki nem tud feljelentkezni azért, mert elfogyott a szabad hely, annak egy másik vizsganapra kell feljelentkeznie. December 23 – január 2. között egyik képzőhelyen sem lesznek vizsgák meghirdetve. Ez évtől több fontos technikai változás is bevezetésre kerül a vizsgaidőszak kapcsán: A hallgatók egy tárgyból egy időben csak egy vizsgaalkalomra jelentkezhetnek. A gyakorlati jegyes tárgyakból nem kell vizsgára jelentkezni. Minden hallgatót az oktató jelentkeztet fel. Vizsgalapra fejlelentkezett, de a vizsgán meg nem jelent hallgató által fizetendő díj 1.000 Ft/tantárgy. Sikeres vagy sikertelen vizsga első ismétlése 3.000 Ft/tantárgy második ismétlés 3.000 Ft/tantárgy méltányossági vizsga 5.000 Ft/ tantárgy Ha a hallgató kérésére a Tanulmányi Hivatal jelentkezteti a hallgatót a vizsgára (a vizsga időpontját megelőző 24 órán belül), külön eljárási díjat kell fizetni (5.000 Ft/tantárgy - fizetendő a vizsgalapra történő feljelentkeztetés előtt). Méltányossági vizsgát írásban kell kérni. A képzési idő alatt méltányossági kérelemmel egyszer lehet élni. A külön eljárási díjakat a Tanulmányi Hivatalokban, bankterminálon vagy a Gazdasági Hivatalban készpénzben kell befizetni, a következő vizsgaidőpont előtt. Aki nem rendezi a tartozását, azonos tárgyból következő vizsgát sem vehet fel. Javasoljuk, hogy amint megtudta a hallgató, hogy nem sikerült a vizsgája, rövid időn belül rendezze a pótvizsga díjat. A pótvizsga díj befizetéséről igazolást állítunk ki a hallgatóknak, amelyet az ismétlő vizsgán be kell mutatni a vizsgáztató oktatónak. Sikeres vizsgaidőszakot kívánunk minden hallgatónak!
Oldal: 13
Ismeretbővítő nap Budapesten írta: Kulcsár Gábor
Dr. Kuti Ferenc tanár úr szervezte idén is a már hagyományosnak mondható „Ismeretbővítő napot”. Tanár úrnak ezúton is szeretném a hallgatók nevében megköszönni a szervezést. Nyugodtan mondhatom, mindenki számára érdekes és tanulságos nap volt. Reggel 9 órakor találkoztunk az Arany János utcai metró megállónál, majd onnan gyalog sétáltunk át a Magyar Nemzeti Bankba (MNB). Az MNB előtt találkoztunk Gyulaffy Béláné Dr. tanárnővel, aki mesélt az MNB-ben folyó munkáról és az MNB történetéről. A tanárnő a Látogatóközpontban is sok érdekességet mesélt a bankjegyekről, az MNB feladatairól. A Látogatóközpontban a magyar bankjegyeket és érméket lehet megtekinteni, illetve a fejlődésüket lehet nyomon követni, meg lehet ismerni a MNB munkáját és feladatait. A központban ezután, aki szeretett volna, az csinálhatott saját fabatkát, ami 5 kérdés megválaszolása után volt lehetséges. Különböző témakörökből lehetett választani. Természetesen másfajta érdekességek is vannak a Látogató központban, mindenki megmérheti, mennyit érne a súlya alapján euróban, 200 Ft-ban és 5 Ft-ban. Különböző kvízjátékok voltak például az euróval kapcsolatban, illetve akit érdekelt, megnézhette az érme boltot is. Gyulaffy Béláné Dr. nagyon sok érdekességet osztott meg velünk, így némileg életszerűbbé téve a pénzügyi előadáson elhangzottakat. Ezúton köszönöm neki minden hallgató nevében. A látogatás után elindultunk az Állatkert felé, útközben megálltunk és megnéztük a Szent István Bazilikát. Maga az épület kívülről és belülről is csodálatos (a fenti csoportkép is ott készült). Az Állatkertben Hanga Zoltán az Állatkert szóvivője kalauzolt minket körbe, aki érdekes, mulatságos
T O M O R I
V I L Á G
és tanulságos történeteket mesélt az állatokról, illetve az állati kommunikációról. Az első ilyen „előadás” a zebráknál történt. Megtudtuk, miért is előnyös a zebrának a csíkozatta, hiszen a fűben mozdulatlanul tökéletesen el tud rejtőzni az oroszlán elöl, így megússza, hogy az oroszlán tápláléka legyen. A mintázatukban adódó kisebb eltérések miatt lesznek beazonosíthatóak egymás számára. Ezután a flamingókat látogattuk meg. Hanga Zoltán úr elmondta, hogy a flamingók csak csoportban érzik jól magukat, és a kifinomult hallásuknak köszönhetően kitűnően tudják riasztani egymást és a többi állatot, a legkisebb neszt is észreveszik. Utánuk az elefántok következtek, akikről kiderült, hogy könnyen taníthatók. További érdekesség, hogy mélyebb hangú gondozók szokták őket idomítani. Az elefántok után a vízilovak következtek. Megtudtuk, hogy az állatkert első vízilovát Jónásnak hívták, aki több áprilisi tréfa tárgya is volt. Ilyenkor előszeretettel hívják fel az állatkertet a vicces emberek és szokták mondani, „Jónást kérem!”. De mesélt a jelenleg az állatkertben élő vízilovakról is, akik éppen az ajándékba kapott Halloween tököket fogyasztották. A vízilovak után a majmokhoz sétáltunk. Megnéztük az orángutánokat és a gorillákat, hallhattunk információt a védekező és támadó kommunikációról. Az utolsó állat, akit megnéztünk, a gyűrűsfarkú maki volt, az ő kommunikációjuk igen jellegzetes. Úgy gondolom, hogy minden résztvevő számára felejthetetlen nap volt. Aki kedvet kapott, hogy szeretne elmenni az Állatkertbe vagy az MNB-be, annak csak ajánlani tudom! Sok érdekességet láthat, sokat tanulhat és életszerűvé teheti az előadások száraz anyagát.
Oldal: 14
Logisztikai konferencia beszámoló Írta: Seprényi Viktor
A Magyar Közgazdasági Társaság Logisztikai Szakosztálya (MKTLSZ) és a Tomori Pál Főiskola közös szervezésében került megrendezésre 2012. november 22én a Tomori Pál Főiskola Budapest Művelődés utcai Képzőhelyén a „Milyen kompetenciákkal kell rendelkezni egy jó logisztikai állás betöltéséhez?” elnevezésű konferencia. Dr. Meszlényi Rózsa rektor nyitotta meg a rendezvényt, majd Kunyik Csaba, az MKTLSZ titkára is köszöntötte az előadókat és a több mint kilencven érdeklődő hallgatót. Összesen öt előadást hallhattak a jelenlévők. Elsőként a MKTLSZ bemutatására került sor Szabó Zoltán, az MKTLSZ elnöke és egyben a Ghibli Kft. ügyvezetője jóvoltából, majd szintén tőle hallhattuk az első előadást is, amelynek fő témája: „A Ghibli hogyan választ munkatársat a sok jelentkező közül.” A második előadó Valentinyi Zoltán volt, aki a McDonald’s éttermeket kiszolgáló HAVI Logistics Kft. ügyvezetője és „Én is voltam egyetemista…” című előadásával szinte azonnal közös hangnemet sikerült megütnie a hallgatókkal. Őket követve Szivi László, A Magyar Lapterjesztő Zrt. stratégiai üzletfejlesztési igazgatója adott értékes tanácsokat prezentációja során, amely arról szólt, hogy „Polihisztorok legyenek-e a logisztikások?” Ezután Dr. Bendik Gábor a Levegő Munkacsoport jogásza tartott bemutatót az önkéntesen vállalható munkák világáról
T O M O R I
V I L Á G
és azok egyre fontosabb szerepéről, logisztikai viszonylatokból megközelítve a témát. A konferencia végén a Tomori Pál Főiskola képviseletében Domboróczky Zoltán főiskolai docens, tanszékvezető és oktatási rektorhelyettes kalauzolta el a társaságot a jövőbe, amikor is a „Biztonsági kérdések az ellátási láncban” témájú előadásában feltárt kutatásokról beszélt és a logisztikával kapcsolatos szervezetek biztonságos működtetése lehetőségeinek ismertetésével zárta az előadások sorát. Ezt követően a hallgatóság is bekapcsolódott, a résztvevők kérdéseikkel, észrevételeikkel esetenként hangsúlyos véleményeikkel tovább színesítették a beszélgetést. Összességében a hallgatóság elégedetten nyilatkozott a rendezvényről, amely immár harmadszor adott alkalmat e terület kutatóinak, érdeklődőinek, hogy beszámolhassanak kutatási eredményeikről, és ezeket megoszthassák a Főiskola hallgatóival. A szervezők, Vándorffy István logisztikai szakértő és jómagam őszintén bíznak abban, hogy ez a tudományos fórum a továbbiakban is hozzájárulhat ahhoz, hogy a diákok hasznos információkhoz jussanak az előttük álló lehetőségekkel kapcsolatban a logisztika világában.
Oldal: 15
Lelkünknek szóló útravaló karácsonyra Havat terel a szél az erdőn, mint pehely-nyájat pásztora. S néhány fenyő már érzi sejtőn, miként lesz áldott-fényű fa, és hallgatózik. Szűz utakra feszül sok ága, tűhegyeszelet fog- készül, nő magasba, az egyetlen szent éj fele. (Rainer Maria Rilke: Advent)
Mikor ezeket a sorokat írom, már javában adventben járunk. A természet pihenőben, hópaplan alatt alussza ki az esztendő sok viszontagságát. De az ember is keresi a csendet – a mélyet, lélektisztítót. S miközben lelkünk várakozik az Úr jövetelére, abban találjuk meg advent értelmét, hogy embertársaink felé is lélekkel közelítünk. Jogászként gyakran mélázom el azon, hogy ha a szeretet evangéliumi parancsát valóra váltanánk, további parancsolatokra, előírásokra talán nem is lenne szükség. Csakhogy manapság a szeretet – a szó értelme – veszítette el az értékét: addig koptattuk, magyaráztuk, ahelyett, hogy gyakoroltuk volna. Az advent is erre kínált alkalmat: tenni a jót, kerülni a rosszat, tettekké váltani a szeretetet. De mi a forralt bor, a szegfűszeg és fahéj, a „kristkindlmarkt” hangulatára alacsonyítottuk le. A rorátéra hívó harangszó csak keveseknek jelent valamit: már az advent sem a régi. Most sem fog megkímélni bennünket a karácsony előtti hadjárat: az ajándékozási mánia. Roham a boltokban, a naphosszat való tülekedés őrülete. Nem lát messzire az, aki nem veszi észre, hogy a karácsonyi ajándékozás már régen nem a szeretet megnyilvánulása, hanem a kereskedők „nagy kaszálása”. Már megint a pénz, ami elhomályosítja a lényeget. De legbelül mind érezzük, tudjuk mi az, amire leginkább vágyunk ezidőtájt: a békére, családtagjaink közelségére, meghitt otthonra, a szeretetre. Nem értjük, de
T O M O R I
V I L Á G
így van; valahogy karácsony táján befelé fordul minden emberi tekintet. A baj az, hogy csak várjuk, de tenni érte nem sokat teszünk, hogy a béke meg is szülessen végre. Civódunk, irigykedünk, hamisan szólunk, legyintünk a másikra és hátat fordítunk neki. Aztán muszájból parolázunk, de belül másképpen gondoljuk... Isten a jóság, a béke barátja. Mindenütt ott van, ahol őszintén és igazul, szeretettel szólnak egymáshoz az emberek. Karácsonyra várunk. Az Isten Fia, Jézus születésének nagy ünnepére. Nem akar Ő mást, csak mérhetetlen szeretettel békíteni ezt a sokszándékú nagy családot, akik mi vagyunk, emberek. Éljünk bárhol szeretett hazánkban, főiskolai-egyetemi polgárként, a katedrán innen és túl, kivétel nélkül erre kell törekednünk: elsimítani kapcsolatainkban a ráncokat; kiengesztelődni, új lendületet venni, jó szóval felelni, békességben készülni a Születés közelgő ünnepére. Áldott karácsonyt mindenkinek! Dr. Mészáros István atya
Oldal: 16
Elkezdődött az oktatás a két tanítási nyelvű szakközépiskolában Írta: Jákli Gyula iskolaigazgató
A Tomori Pál Főiskola fenntartása alatt létrehozásra került a Tomori Pál Magyar – Angol Két tanítási nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola. A szakközépiskolában ez év szeptembertől indult el a középfokú oktatás. Az első tanév impozáns megnyitójára szeptember 1-jén került sor, a meghatódott új diákokat Dr. Meszlényi Rózsa rektor asszony kézfogásával köszöntötte. Jelenleg 28 diák tanul itt a kilencedik évfolyamon két osztályban, és egyelőre hat tanár tanítja őket angol nyelvre, magyar nyelvre, matematikára, informatikára és testnevelésre. Első évük nyelvi előkészítő, ezért az angol nyelvet nagyon magas, heti 15,5 illetve 17,5 órában tanulják csoportbontásban. Anyanyelvi lektor is segíti nyelvtanulásukat. Informatikát is emelt óraszámban, heti 5 alkalommal tanulnak, ami a későbbiekben elengedhetetlenül szükséges lesz a tanulmányaikhoz. A Kempelen Farkas Gimnáziummal együttműködve a diákok mindennapos testnevelésen vesznek részt. A gyengébben teljesítő tanulók számára hetente korrepetálást tartunk, a jobb nyelvtudással rendelkezőknek pedig lehetőségük van versenyeken való részvételre. A tanulók tanulmányi előmenetelének és nyelvi fejlődésének mérésére félévente szintfelmérő vizsgákat tartunk. Kézműves foglalkozást is indítottunk, néhány lelkes diák adventi koszorút és ajtódíszeket készített az osztálytermek díszítésére, és az ünnepi hangulat megteremtésére. Szünetekben rendszeres folyosó-ügyeletet szerveztünk. Célunk az, hogy diákjaink jól beilleszkedjenek a közösségbe és tartalmas programokkal színesítsük az iskolaidőt mind iskolán kívül, mind belül. Az eltelt néhány hónap alatt számos kirándulást tettünk, amelyeket összekötöttünk az angol nyelv és az informatika népszerűsítésével, a nemzeti emlékhelyek felkeresésével. Az év kezdetén egy autóbuszos városnézésen vettünk részt, amelyen kollégánk angol nyelvű idegenvezetést tartott, és a végén diákok kérdőívet töltöttek ki angolul. Látogatást tettünk a Microsoft magyarországi központjában az igazgató úr vezetésével, ahol tájékoztatást kaptunk a közeljövő technikai fejlesztéseiről, T O M O R I
V I L Á G
sőt néhányat ki is próbálhattunk. Október 23-a előtt a szabadságharcos elődökre emlékeztünk az Új Köztemető 301-es parcellájánál és mécseseket gyújtottunk. Felkerestük a közeli Duna-part Háros szigetén a Hunyaditanösvényt a hely kiváló ismerője, a horgászszövetség elnökének szakértő tolmácsolásával. Itt tanulmányozhattuk a környék talán egyetlen érintetlenül megmaradt ökoszisztémáját, olyan növénytársulásokat fedezhettünk fel, amelyek máshol nem bukkannak fel. A diákok körében nagy sikert aratott egy másik alkalommal megszervezett program: egy újonnan nyílt korcsolyapályán mindenki kipróbálhatta tudását. Szerencsére megúsztuk kéz- és lábtörés nélkül. Az iskola területén is igyekeztünk változatos programokat szervezni. Először egy ünnepi műsor keretében emlékeztünk meg az október 6-án vértanúhalált szenvedett tábornokokra, és erre a főiskola oktatóit és hallgatóit is meghívtuk. A műsor szervezésében és lebonyolításában az iskola valamennyi diákja és tanára részt vett. A színvonalas verses – zenés előadást a hallgatóság nagy tapssal jutalmazta. Hagyományteremtő szándékkal, a szülői közösség aktív közreműködésével egy bográcspartira gyűltünk össze, ahol jó hangulatban fogyasztottuk el az ízletes gulyást és a sok házi süteményt. Remek alkalom volt ez arra, hogy új ismeretségek szövődjenek, illetve a tanárok és szülők közti kapcsolatot szorosabbra fűzzük. Ezen alkalommal született szülői felajánlásra egy fenyőfát ültettünk, és egyben megtartottuk a szakközépiskola avatóünnepségét is a rektor asszony köszöntő beszédével. Az angolszász kultúrkörbe illeszkedő rendezvényünk volt a Halloweenparty, itt a diákok játékos versenyeken vettek részt, mindezt angol nyelven és nagy jókedvvel. Tervezünk még ebben az évben egy Christmas-partyt, múzeum- és színházlátogatást. Bízunk benne, hogy a jövőben is hasonló színvonalon és mindenki megelégedettségére folytatjuk munkánkat.
Oldal: 17
