TISZAVASVÁRI KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM
Tartalom Az iskola története
2
A jelen
3
A Digitális Középiskola bemutatása
4
Kinek szól?
4
Tanítás – tanulás
5
A tananyag felépítése
6
Tíz tanács
7
Az első óra előtt
9
Hogyan tartsa fenn motivációját?
10
Hogyan dolgozzon csapatban?
10
Hogyan jöjjön ki tutorával?
11
Az ITAK használata
12
AZ ISKOLA TÖRTÉNETE A Tiszavasvári Középiskola, Szakiskola és Kollégiumban 1946 óta folyik szakmai képzés. Az elmúlt közel hatvan évben az intézmény többször is képes volt megújítani képzési rendszerét, megfelelve az adott kor kihívásainak. Ez idő alatt tanulók ezreinek adott biztos megélhetést nyújtó szakmát. A mezőgazdaság gyors gépesítésével megnőtt az igény az olyan szakemberek iránt, akik a gépek vezetése és kezelése mellett értenek az erő- és munkagépek javításához is, így 1954-ben megkezdődött a traktorosgépészek képzése. 1959-ben beindult a hároméves képzés a mezőgazdasági gépszerelő szakmában, s az Alkaloida Vegyészeti Gyár fejlődésének következtében 1963-tól megkezdődött a gyógyszergyártók képzése. 1967-től a helyi és környékbeli vállalatok igénye alapján indult meg a képzés esztergályos, központifűtésszerelő, géplakatos, villanyszerelő, hegesztő és nőiruha-készítő szakmákban. Az 1990-es években szakközépiskolai képzés kezdődött mezőgazdasági gépszerelő és technikusképzés, általános vegyész szakmákban. 1992-ben átadták az új, minden igényt kielégítő, kívülről is impozáns iskolaépületet és a hozzá tartozó sportcsarnokot. 1993-tól kapcsolódott be az intézmény a világbank által finanszírozott képzésbe négy szakmacsoportban (informatika, gépészet, mezőgazdaság és vegyészet), amely jelentős tantervi és taneszközfejlesztést eredményezett. A 90-es évek végén az iskola bekapcsolódott a fiatalok piacorientált szakmai képzésébe, amely során lehetőség nyílt oktatástechnikai eszközeink fejlesztésére, valamint szaktanáraink továbbképzésére. Rendelkezünk kilenc számítógépteremmel, nyelvi laborral, gépész szaktantermekkel, tanirodával, hét tanműhellyel, könyvtárral, valamint a testnevelés órákhoz és a szabadidő eltöltéséhez sportcsarnokkal.
Tantermeinkben adottak a multimédiás eszközök, melyekkel a tananyagot hatékonyabban tudjuk feldolgozni. Minden évben részt veszünk tantárgyi és szakmai versenyeken, ahol jó eredményeket érünk el, rendszeresen szervezünk szabadidős programokat, kirándulásokat, szakmai tanulmányutakat. Az iskola egy csendes kisvárosban található, egy gyönyörű kastély parkjában, amely teljesen körbekerített, tehát a feltételek adottak, hogy a továbbtanuláshoz, munkába álláshoz szükséges ismereteket minden tanuló elsajátítsa.
A JELEN Pillanatnyilag szakiskolai képzés több mint tíz szakmában, szakközépiskolai képzés három szakmacsoportban, technikus képzés három szakterületen folyik. Több területen (gépészet, informatika, közgazdaság, vegyészet) együttműködési megállapodásokat kötöttünk a Nyíregyházi Főiskolával, melyek alapján felsőfokú szakképzést is folytathatunk az említett területeken. Érettségire felkészítő képzéseink a szakközépiskolai osztályokon kívül nappali munkarendű és esti tagozatos formában egyaránt folyik az elsősorban nálunk végzettek számára. Az itt szerzett tapasztalatokat felhasználva és a környékünkön jelentkező igényeket figyelembe véve a 2010/2011 tanévtől digitális középiskolai osztály is létezik intézményünkben. A kötelező tananyagok elsajátításán kívül diákjainknak többek között a következő lehetőségeket kínáljuk: Iskolánk ECDL vizsgaközpont, így start vagy teljes, hét modulos ECDL bizonyítványt szerezhetnek. · Intézményünkben Cisco Hálózati Akadémia működik. Megfelelő előképzettség függvényében diákjaink elsajátíthatják a számítógépes hálózatok alapjait a CCNA kurzusok keretében (akár angol nyelven is). · Elsősorban a gépész szakmacsoportban, de megfelelő előképzettség esetén más területen tanulók számára az AutoCad alapjainak elsajátítására is van lehetőség.
A DIGITÁLIS KÖZÉPISKOLA - AZ INTERNETEN SZERVEZETT ISKOLA BEMUTATÁSA A „Digitális Középiskola - az interneten szervezett iskola - az egyéni képzési utak lehetősége" a felnőttképzés keretében, e-learning eszközökkel segíti a gimnáziumi érettségi megszerzését. Tanulási formája szerinti oktatás nemcsak támogatja digitális eszközökkel az oktatást, hanem azzal végzi, tehát jelenléti oktatással kiegészített távoktatás. A tanulói előmenetel figyelésére, mentorálásra, digitális kapcsolattartásra az Integrált Tanulási és Adminisztrációs Környezet (ITAK) szolgál, amely tartalmazza a műveltségi területek tantárgyakra bontott, 9-12. évfolyamos gimnáziumi tananyagát, valamint a tanulásmenedzsment eszközrendszerével felszerelve képes a digitális tananyagok megjelenítésére. A Digitális Középiskola programban alkalmazott módszer ún. kevert oktatási forma, ahol a személyes jelenlét és a távoktatás elemei együtt vannak jelen; a csoportos képzés és a digitális eszközökkel segített egyéni felkészülés együtt jelenti a képzést. Az interneten elérhető tanulási környezet, a tanulás-tanítás szervezése, a közösség, az együttműködések és személyre szóló tanulásmódszertan lehetősége, az ismeret tervezett és szervezett elsajátításának támogatása biztosítja a képzés hatékonyságát. Iskolánkban a Digitális Középiskolába járó diákok heti egy, vagy kétheti két alkalommal (napi 5-6 tanórában) tanulnak; a tananyag nagyobbik részét (mintegy heti 10-12 órában) digitális tanórákon sajátítják el – ahogy ezt időbeosztásuk lehetővé teszi. A digitális (internetes) tanulásban a tanárok (tutorok) segítik a diákok munkáját: e-mail, fórumok, chat, stb. használatával.
KINEK SZÓL? A Digitális Középiskola - az interneten szervezett iskola kerettantervének ajánlott célcsoportja a középiskolát már korábban megkezdett, de valamilyen okból azt be nem fejező, illetve érettségi megszerzése érdekében korábban oktatásban részt nem vevő felnőttek köre. A Digitális Középiskola - az interneten szervezett iskola azon felnőttek számára teszi lehetővé az érettségi megszerzését, akik rendszeres tartózkodási helyükről nehezen tudnának hagyományos esti vagy levelező oktatási formákat követni, mert
·
ilyen oktatást nyújtó iskolától távol, kistelepüléseken élnek,
·
mozgásukban korlátozottak, vagy
·
időbeosztásuk, életvitelük ezt nem teszi lehetővé.
A célcsoport jellemzői: ·
eltérő tanulási, szociális, mentális, lehetőségekkel rendelkeznek,
·
részben családosak, családfenntartók,
·
roma vagy egyéb kisebbség tagjai,
·
gyermeknevelési, munkahelyi kötelezettségeik miatt tanulásukhoz személyre szabott támogatást igényelnek,
·
önértékelésük alacsony,
·
tanulási motivációik bizonytalanok ,
·
jelentős tanulási kudarccal rendelkeznek.
Az oktatásban résztvevők rendkívül változó képet mutathatnak ·
a készségek és képességek,
·
a hozott tudás,
·
a meglévő kompetenciák,
·
a szociális és szociokulturális háttér,
·
az életkörülmények,
·
a tanulásra fordítható idő és
·
a lakó- vagy munkahelyük oktatási helyszíntől való távolsága tekintetében.
A Digitális Középiskola felnőttoktatás keretében, alternatív kerettanterv alapján vegyes (blanded learning) módszerrel történik. A vegyes oktatás jelenléti konzultációkból és kötelező digitális tanórákból áll. Előbbi a nappali munkarend szerinti oktatás óraszámának átlag 15%-a, melyet digitális tanár-diák kapcsolat egészít ki átlagosan a nappali oktatás óraszámának 54%-ára.
TANÍTÁS-TANULÁS A tanítás-tanulási folyamat a tananyag és az ütemterv által meghatározott keretek között irányítottan és rugalmasan folyik. A vegyes oktatási formában a hagyományos tanári és tanulói szerepek változnak, ezért a konkrét teendők és a megfelelő módszerek tervezésénél ebből kell kiindulni. A nagyobb tanulói önállóság és a részben partneri együttműködés összhangban van a digitális középiskola felnőtt célcsoportjának igényeivel és jellemzőivel. Az alapos tervezés és előkészítés azt eredményezheti, hogy a kivitelezés során mindenkinek a saját munkája elvégzésére kell koncentrálnia, és a párhuzamosan futó tevékenységek a közösen kitűzött cél elérését eredményezik. A tanítás-tanulási folyamat feladatait a „Szervezeti felépítés” dokumentumban részleteztük, ahol személyt jelölő fogalmak (szaktutor, oktatásszervező) inkább feladatkörök elnevezései, melyek szabadon kombinálhatók.
Összefoglalva a folyamatot: 1. lépés – beiratkozáskor megállapítjuk az egyéni tanulási útvonal főbb paramétereit az érettségi megszerzéséig. Ezek a paraméterek menet közben közös megegyezéssel módosíthatók. 2. lépés – minden szereplő részletes ütemtervet készít magának. Az ütemterv módosítható közös megegyezéssel (pl. hiányzás miatti pótlás, váratlan esemény miatti óraelmaradás.) 3. lépés – a tanuló az ütemezésnek megfelelően elsősorban a digitális tananyag segítségével tanul, illetve szükséglete és a feladatok előírásai szerint kapcsolatot tart tutoraival, tanulótársaival és az oktatásszervezővel. 4. lépés – a tanuló részt vesz a jelenléti konzultációkon és az évközi jelenléti számonkéréseken. A tutor felkészü,l és megtartja ezeket a jelenléti alkalmakat. A tanuló bármikor a megfelelő formában segítséget kérhet a tanuláshoz tutorától, mentorától. A tutor és mentor proaktívan támogatja a tanuló önálló tanulásá,t és folyamatosan visszajelzést ad a tanulónak. 5. lépés – a tanuló az adott félév végén osztályozó vizsgát tesz.
A TANANYAG FELÉPÍTÉSE
TÍZ TANÁCS ONLINE DIÁKOKNAK Tanulni sem a valós, sem a virtuális világban nem könnyű, jó eredményeket elérni pedig még nehezebb. Talán azonban a jó teljesítmény nem is nagy dolgokon múlik.
1. Tartsa rendben a tanuláshoz szükséges dolgait! Ha pontosan tudja, hol vannak a tanuláshoz szükséges eszközei, például könyvek, CDlemezek, könnyebb lesz feladatait befejeznie. Kezdje azzal, hogy kialakít egy helyet az iskolai anyagainak! Segítségére lehet, ha számítógépe közelében tartja tesztkönyveit. Rendet online is tarthat: használja böngészője könyvjelző funkcióját, hogy mindig visszakereshesse internetes segédanyagait. A tanulással kapcsolatos anyagokat és kommunikációt tárolja az Integrált Tanulási és Adminisztrációs környezetben (ITAK).
2. Hagyja abba a késlekedést! A halogatás az online diákok első számú ellensége. Készítsen listát a digitális középiskola előnyeiről és az érettségivel megszerezhető előnyökről, ami emlékezteti magát tanulmányai fontosságára. Tervezze meg, hogyan tartja ébren motivációját, kezdeti lendületét.
3. Alakítson ki otthoni irodát! Óriási segítség a tanulmányaiban, ha saját helyet tud kijelölni a tanulás számára. Kezdje azzal, hogy keres egy megfelelő teret, például a vendégszobában vagy egy félreeső sarokban, ahol kialakíthatja irodáját. Ha lehetséges, úgy válasszon, hogy ki tudjon zárni mindenféle figyelem elterelő mozzanatot.
4. Építsen kapcsolatokat! Tanulótársaival és tutoraival együtt építsen online közösséget, mert ez segíthet tanulmányaiban. Azok az emberek, akikkel találkozik az iskolában, a jövőben üzleti kapcsolatokhoz vezethetnek és referenciát jelenthetnek az Ön számára.
5. Korszerűsítse terveit! Mutassa meg egy káprázatos bemutatóval akár csak önmagának, akár ismerőseinek vagy kollégáinak, hogy mit tanult online képzése során. Használjon megfelelő formátumokat, aktív mellékneveket és erőteljes igéket, amik jó fényben tüntetik fel tanulmányait.
6. Takarítson meg pénzt! Mindenki szeret megtakarítani néhány plusz forintot. A digitális középiskola tanulói jogosultak diákigazolványra és az esti képzésnek megfelelő kedvezmények igénybevételére. Tájékozódjon ezekről a kedvezményekről.
7. Legyen ideje a barátaira és családjára! Ne engedje meg, hogy a távoktatás gátja legyen annak, hogy megfelelő mennyiségű időt töltsön szeretteivel. Ütemezzen be előre programokat, és tartson megfelelő egyensúlyt a család és az iskola között.
8. Gyorsítsa fel tanulmányait! Próbáljon arra törekedni, hogy minél gyorsabban kapja meg diplomáját vagy a képzés elvégzését igazoló oklevelet. Ezt rendszeres tanulással érheti el legkönnyebben. Tájékozódjon az előrehozott érettségi vizsga letételének feltételeiről is. De ne essen a ló másik oldalára: ha sokat markol, keveset fog.
9. Alkalmazza a modern technológiákat! Egy korszerű számítógép nagyon sokat segíthet tanulmányaiban. Fontolja meg, hogy felújítja a gépet, amit tanulmányaihoz használ. Modernizálja hardverét és talán új alapprogramokat is érdemes vennie számítógépére. Telepítsen vírusirtó programokat és ellenőrizze gépe állapotát rendszeresen. Ha erre nincs lehetősége, használja a szolgáltatási pontokon elhelyezett iskolai gépeket. Érdeklődje meg, hol van a lakhelyéhez legközelebb szolgáltatási pont.
10. Ünnepelje meg sikereit! Fordítson időt arra, hogy megjutalmazza önmagát az elvégzett munkáért. Ha tartja az önmaga számára meghatározott tanulási ütemtervet, az siker. Ha ezen felül jól sikerülnek a vizsgái, már komolyabb jutalmat is megérdemel.
Gondolja át, hogy melyek azok a pontok, amelyek nagyon távol állnak Öntől, vagy megvalósításuk nehézségekbe ütközik. Ha szeretné megoldani ezeket a problémákat, mit kell tennie? Készítsen listát azokról a kérdésekről, melyeknek utána kell néznie. Írja fel a kérdések mellé, hogy Ön szerint hol található a válasz. Készítsen egy listát azokról a tanácsokról, melyekre nem is gondolt, amikor tanulásra adta a fejét. Fontolja meg, hogy megfogadja-e ezeket, és hogyan fogja kivitelezni. Készítsen egy listát azokról a javaslatokról, amelyeknek biztosan nem tud eleget tenni. Tervezze meg, mivel helyettesíti ezeket.
Képzelje el, hogy digitális középiskolai képzése jövő héten kezdődik. Mit tegyen első óra megkezdése előtt? Legyen ez a mostani az első, vagy akár az ötvenedik e-learning kurzus, melyen részt vesz, az online oktatás világa folyamatosan változik és fejlődik, ami azt jelenti, hogy lépést kell tartania a fejlődéssel a siker érdekében. Az alapos tervezés segítheti a munkáját, és megelőzheti a stresszt és a szorongást, ami az utolsó pillanatban közbe jött problémák miatt alakulna ki.
Íme néhány pontokba szedett irányelv, ami segítségére lehet a sikeres tanulásban a beiratkozástól a záróvizsgáig.
AZ ELSŐ ÓRA ELŐTT Figyelmesen olvassa el a tanrendet! Ha bármi kérdés felmerülne, írjon e-mailt a képzés adminisztrátorának vagy tutorának! A tanrend általános érvényű dokumentum, ami az egyik legfontosabb információforrás a kurzus folyamán. Ez tartalmazza a megtanulandó témaköröket, a számonkérés módját, a vizsga időpontokat stb. Ismerkedjen meg az e-learning képzés keretrendszerével! A digitális középiskola keretrendszerének neve: Integrált Tanulási és Adminisztrációs Környezet, röviden ITAK. Mindenképp próbálja ki a keretrendszert, és ismerje meg az összes funkciót! Ellenőrizze, hogy minden funkció működik-e, ha arról a gépről próbálja elérni, amelyen tanulni szándékozik! Ha bármi probléma akad, kérjen információt és segítséget! Ellenőrizze böngészőjét! Bár néhány oktatási menedzsment rendszer fut Firefox alatt is, a legtöbbet Internet Explorerre tervezték, ezért telepítse ezt a böngészőt is, sőt, a legújabb változat telepítése célszerű. Egyéb szükséges alkalmazások ellenőrzése. Flash, Shockwave, Windows Media Player, Adobe Acrobat, Quicktime: mind általában szükségesek az online kurzuson való részvételhez. Bizonyosodjon meg róla, hogy a legfrissebb / megfelelő verziók vannak telepítve gépére. Bátran kérjen ehhez segítséget! A legtöbben általában nem is ismerik ezeket az eszközöket, csak használják, mert sok programcsomagnak részei. Az oktatásszervező elérhetőségei. E-mail cím, weboldal, blog, telefonszám, Skype felhasználónév. Gyűjtsön be minden elérhetőséget arra az esetre, ha kérdése lenne az oktatással kapcsolatban. Szerezze be a szükséges könyveket és oktatási segédanyagokat! Lehetőleg az első óra előtt szerezze be a szükséges oktatási anyagokat, és „lapozzon bele”, fussa át, hogy legyen némi ismerete arról, miről fog tanulni. A digitális középiskolában online elérhető (ITAK-ban) digitális tananyagokat fog használni. Érdeklődjön az oktatásszervezőnél, hogy mikor és hogyan juthat hozzá ezekhez a tananyagokhoz! Mikor tud leghatékonyabban tanulni? Reggel vagy este, délután vagy esetleg éjjel? Mindenképp használja ki a leginkább hatékony napszakot és tanuljon, amennyit tud! Az alábbiakban néhány javaslatot talál arra, hogyan ossza be az idejét. Időgazdálkodás - Mindent a tervek szerint
·
Készítsen féléves ütemtervet, és bontsa heti tervezetekre arról, mikor és mit akar megtanulni!
·
Figyeljen a határidőkre! Ne felejtse el a házi feladatok, dolgozatok, beadandó feladatok határidejét!
·
Tűzzön ki tanulási célokat! Ne esetlegesen vagy véletlenszerűen tanuljon! Írja le, mit szeretne elérni a tanulási ciklus végére és darabolja fel a célokat kisebb, könnyen belátható egységekre!
·
Folyamatosan ellenőrizze tudását! Nem elég, ha tudja a tananyagot, a tanultakat gyakorlatban is alkalmaznia kell. Oldjon meg teszteket!
További javaslatok az önálló tanuláshoz. Megfelelő tervezéssel és felkészüléssel könnyebben kezeli majd a tanulmányok elvégzésével kapcsolatos helyzeteket. HOGYAN TARTSA FENN MOTIVÁCIÓJÁT? Különösen a dolgozó, családos felnőttek számára nehéz a motiváció fenntartása. Nem minden tantárgy egyformán érdekes, és néha elszigeteltnek is érezheti magát.
·
Állítson fel célokat, és jutalmazza meg magát, ha sikerült elérnie azokat!
·
Elszigeteltnek érzi magát? Használja a kommunikációs felületeket, írjon tutorának!
·
Próbálja megtalálni mindenben azt, ami érdekli, akkor is, ha az alaptéma unalmas!
·
Próbálja meg a tanultakat átültetni a gyakorlatba!
·
Keressen virtuális tanulótársakat!
·
Gondoljon a jutalomra / előnyökre, amit a kitűzött célok elérésével szerezhet meg!
HOGYAN DOLGOZZON CSAPATBAN? A távtanulás egyfajta felkészülés egy olyan munkakörnyezetre, ahol a munkatársak egymástól fizikailag távol vannak és online eszközök segítségével dolgoznak együtt. Tanulmányai során kipróbálhatja ezeket az eszközöket és biztonságot szerezhet használatukban. Néhány jó tanács az együttműködéshez:
·
Ismerje meg csoporttársait!
·
Keressenek közös nevezőt!
·
Kommunikációjában törekedjen a pozitív megközelítésre!
·
Legyen személyes, osszon meg hétköznapi dolgokat a társakkal (család, hobbi)!
·
Alakítsanak ki közös célokat, közös jövőképet!
HOGYAN JÖJJÖN KI TUTORÁVAL? Ne nehezítse meg a dolgát azzal, hogy néhány írott és íratlan szabályt nem tart be tutorával való kommunikációjában. Például:
·
Ne bizalmaskodjon! A tegezés vagy magázás legyen közös megegyezés eredménye.
·
Ha segítséget kér e-mailben vagy telefonon, várjon türelmesen a válaszra!
·
Ha szükséges, időben jelezze, hogy halasztást kér egy feladat beadására, ne a határidő lejárta után szóljon!
·
Amikor érvel, igyekezzen saját nevében beszélni!
·
A tanulmányok ideje alatt mutasson érdeklődést a tanultak, csoporttársai és tutorra iránt. Vegyen részt a kommunikációban, tartsa a kapcsolatot!
MIT NE TEGYEN? Természetesen vannak kerülendő dolgok is. Az alábbiaknak például valószínűleg nem örülnek társai és tutorai.
·
Ne plagizáljon! A források feltüntetésének elhagyása, a terjengős magyarázatok fárasztóak.
·
Ne kelljen állandóan mentegetőznie az elmulasztott határidők miatt.
·
Ne adjon be házi feladatot helyesírási ellenőrzés nélkül!
Mi történik, ha egy félév nem úgy sikerül, ahogy tervezte? A fenti javaslatok arra vonatkoznak, hogyan készítse elő és hogyan végezze tanulmányait. Ne törjön le, ha nem minden sikerül a tervek szerint! Az a jó a távoktatásban, hogy minden félév egy új kezdet.
Tartsa szem előtt a céljait! Ne feledje: ·
Mindig legyen pozitív!
·
Fogadja el, hogy „jó pap holtig tanul”!
·
Gondoljon a jutalomra – rövid és hosszú távon!
·
Koncentráljon a tanulásra és tartsa az ütemtervet. Családja és jövője megköszöni majd az erőfeszítéseit.
AZ ITAK HASZNÁLATA A Digitális Középiskola az interneten szervezett iskola alternatív kerettantervhez csatlakozó iskolák e-learning keretrendszerét az Apertus Közalapítvány ingyenesen biztosítja. Neve: Integrált Tanulási és Adminisztrációs Környezet, röviden ITAK.
Tanulási környezet A tanulási környezet vagy virtuális iskola feladata az önálló tanulás támogatása és a tutortanuló, tanuló-tanuló kommunikáció biztosítása. Ehhez megfelelő tananyagok, beépített technikai segítségek, a visszacsatoláshoz önellenőrző és számon kérő tesztek, valamint kommunikációs eszközök szükségesek.
Minden felhasználó egyedi azonosítókkal, felhasználónévvel és jelszóval lép be a keretrendszerb,e és azokat a funkciókat és anyagokat olvashatja, illetve szerkesztheti, melyek az ő státuszának megfelelnek. Legjellemzőbbek az adminisztrátor, tutor, mentor, tanuló státuszok. A belépéskor megjelenő képernyőt „asztalnak”, „munkaasztalnak” nevezhetjük, ezzel utalva arra, hogy azokat az eszközöket célszerű a belépéskor azonnal megjelenő képernyőre tenni, melyek adott pillanatban a legfontosabbak, melyeket a „kezünk ügyében” szeretnénk tartani. Minden egyéb eszköz is elérhető természetesen a képernyőn lévő menük és navigációs gombok segítségével.
Az ITAK funkciói ·
Információs forrásközpont
·
Tananyagbázis
·
Kommunikációs felület, eszköz
·
Csoportmunka színtere
·
Feladatküldés eszköze
·
Megoldások feltöltése, értékelése
·
Mérési eredmények tárolása
Az ITAK használatbavétele ·
·
Szükséges eszközök, szoftverek, felhasználói ismeretek –
Számítógép
–
Szélessávú internetkapcsolat
–
Internetes böngészőprogram, alapvető alkalmazói szoftverek (szövegszerkesztő, képszerkesztő, stb.)
–
Felhasználó szintű számítógép használati ismeretek (pl.: ECDL start ismeretek)
Indulás lépései
–
Felhasználó név és jelszó kérése a rendszergazdától
–
http://tvk.apertus.hu/itak/dmz/ begépelése a böngészőbe
–
Felhasználó név és jelszó begépelése
–
A megfelelő menüpont kiválasztása
–
A szolgáltatások igénybevétele
–
Kijelentkezés
Tananyagbázis A gimnáziumi tananyag négy évfolyamra és ezeken belül a tíz műveltségterületnek megfelelő 13 tantárgyra bomlik, melyeket féléves bontásban dolgozunk fel. Ha a tanuló a tananyagok menüpontra kattint, az évfolyamának és az adott félévnek megfelelő tantárgyi témaköröket látja. Ezt nevezzük egy kurzusnak. A gimnáziumi tanulmányok tehát egy tanuló számára 8 kurzusból állnak. Az egyes kurzusok tananyagát a helyi tanterv tartalmazza: adott évfolyam adott félévében oktatott tantárgyak és a tantárgyi tematikák szerint a félévben elsajátítandó témakörök tartoznak ide. A tantárgyak tehát témakörökre bomlanak. Az egy félévben feldolgozandó témakörök száma tantárgyanként változik, általában 1-4 témakör. A témakörök fejezetekből állnak. Technikailag a fejezetek olyan tananyagcsomagok, amelyek tartalmához a tutorok az egyes foglalkozásokhoz kapcsolódó (kb. a tanóra megfelelője), a tanuló által is olvasható feljegyzéseket csatolhatnak.
Egy témakör tehát több fejezetből áll. A fejezetek közé a tutorok teszteket és saját tananyagokat (szöveges dokumentum, bemutató, animáció, digitális tananyag stb.) illeszthetnek. A tantárgyi óraszám a témakörök feldolgozására megjelölt idők összege egy adott félévben. A digitális tananyagban a témakörhöz tartozó fejezetek és egyéb tananyagok tanulási idejének összhangban kell lennie a tantervben megjelölt óraszámmal. Ez nem a teljes tanulási idő természetesen, hanem a tananyag feldolgozásának az a része, amit a hagyományos oktatásban a tanórán töltene a tanuló (tehát kb. a fele). A fejezetek foglalkozásokból, a foglalkozások lapokból állnak. A foglalkozás felel meg egy tanórának, bár jelentése kissé más: egy tanulási egységként elsajátítandó tananyagmennyiséget jelöl (melynek időszükséglete nem lehet több 90 percnél, jellemzően 45 perc). A lapok technikai tördelések, hogy az adott foglalkozáshoz tartozó minden szöveg és tevékenység ne egy végtelenül le-felgörgetett oldalon álljon, hanem kb. 2-3 képernyőkép terjedelmű lapokból.
Kommunikációs lehetőségek Az ITAK-ban a naptár, hirdetőtábla és üzenet alkalmazások alapértelmezetten tartozékai a munkaasztalnak, hogy információhiány semmiképp ne hátráltathassa a tanulást. Ezek mellé egyéb eszközök, pl. a „saját jegyzeteim” is az asztalra tehetők. Ha megkezdjük a tanulást (kinyitunk egy fejezetet valamely tantárgyban), akkor ezen a felületen, azaz az asztalunkon a tananyag lesz látható. ·
Belső üzenet küldése
·
Hirdetmények
·
Központi fórum
·
Chat
·
Anonim panaszfal
A Tiszavasvári Középiskola,Szakiskola és Kollégiumban 2010 szeptemberében elindult a Digitális Középiskola, ahol a tanítási órák nagyobb része az interneten keresztül történő távoktatás formájában, kisebb része hagyományos jelenléti órákon zajlik. Az Oktatási és Kulturális Miniszter a „Digitális Középiskola – az interneten szervezett iskola alternatív kerettanterve, az egyéni képzési utak lehetősége” nevű kerettantervet KHF/513121/2008 nyilvántartási számon jóváhagyta. Az Apertus Közalapítvány – mint a kerettanterv tulajdonosa – annak felhasználását a Tiszavasvári Középiskola, Szakiskola és Kollégium számára engedélyezte.
Várjuk az érettségizni szándékozó felnőtteket a Tiszavasvári Középiskola, Szakiskola és Kollégiumban! Ha el szeretne érni bennünket, az alábbi lehetőségeket kínáljuk: Cím:
4440, Tiszavasvári, Petőfi út 1.
Tel.:
+36 (42) 373-992
Fax.:
+36 (42) 373-992
Iskolánk honlapja:
www.vpkszk.sulinet.hu
Iskolánk e-mail címe:
[email protected]
Kollégiumunk honlapja:
www.tiszavasvari-kollegium.hupont.hu
Digitális Középiskola e-mail címe:
[email protected]
Digitális Középiskola honlapja:
www.vpkszk.sulinet.hu/tdk
Amennyiben a Digitális Középiskolával kapcsolatos kérdései merültek fel, ezeket felteheti személyesen, e-mailben, telefonon a projekt vezetőjének: Birk
Ferencnek!
Elérhetőségei: Tel.:+36 (20) 91-93-177 e-mail:
[email protected] Designed by Medve Norbert
