perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE INKUIRI BERBASIS VISUALISASI MUSEUM SANGIRAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN MENUMBUHKEMBANGKAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SURAKARTA
TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH CHAIRANY FITRIAH NIM. S861208007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 commit to user i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penerapan Metode Inkuiri Berbasis Visualisasi Museum Sangiran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Menumbuhkembangkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Sejarah Disusun Oleh Chairany Fitriah S861208007
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal 15 Januari 2014
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penerapan Metode Inkuiri Berbasis Visualisasi Museum Sangiran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Menumbuhkembangkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta TESIS Disusun Oleh Chairany Fitriah S861208007 Telah Disetujui Oleh Tim Penguji Jabatan
Nama
TandaTangan
Tanggal
Ketua
Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. --------------------- ----------NIP.196705071992031002
Sekretaris
Dr. Leo Agung S.,M.Pd. NIP.195605151982031005
Penguji I
Prof.Dr. Hermanu Joebagio,M.Pd. -------------------NIP. 195603031986031001
-----------
Penguji II
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP. 196611081990092001
-----------
--------------------- ------------
--------------------
Telah dipertahankan di depan penguji dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal 23 Januari 2014
Direktur Magiter Pendidikan UNS
Ketua Program Studi
Prof, Dr. M. Furqon H, M.Pd. NIP. 196007271987021001
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd NIP. 195603031986031001
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO : “Jika dia mendekatkan diri kepadaKu sejengkal, maka aku akan mendekatkan sehasta. Jika mendekatkan diri kepadaKu sehasta maka Aku akan mendekatkan diriKu sedepa. Jika dia datang Kepadaku berjalan kaki maka Aku akan datang kepadanya berlari” (HR. Bukhari)
Nikmati hidupmu dengan kesejukan hati, berpikir positif dan lepaskan amarah.
PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan kepada : 1.
Suamiku Tercinta. Ridwan Iryanto yang telah memberi cinta kasih, bimbingan dan dukungan baik materiil maupun moril,
2.
Anak-anakku Irfiade, Irfidwika, Irfitiara dan Irfiarrobi‟, yang banyak memberikan doa dan motivasi,
3.
Kedua ibuku tercinta, yang menyayangiku dan selalu memberi doa restu,
4.
Saudara-saudaraku, kakak dan adikku yang banyak mendukungku.
5.
Sahabatku
Eny Wityastuti,S.Pd., Esti Dwiwardayati, M.Pd.,Tatik Lestari
S.Pak, Nunuk Srisudarmi, S.Pd 5.
Teman-teman seperjuangan di Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS.
6.
Sahabat-sahabatku dan rekan-rekan guru di SMP Negeri 2
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayahNya, sehingga tesis dengan judul “Penerapan Model Inkuiri Berbasis Visualisasi Museum Sangiran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Menumbuhkembangkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta” ini, dapat terselesaikan dengan baik. Dalam menyusun proposal ini penulis banyak mendapatkan bantuan, bimbingan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis banyak mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Prof .Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin belajar di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
2.
Prof, Dr. M. Furqon H, M.Pd., selaku Direktur Program Magister Pendidikan, yang memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi di program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret dan membantu dalam proses perijinan penelitian.
3.
Prof. Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis. Dan selaku Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, pengarahan dan pembimbingan secara seksama dalam penyusunan tesis ini.
4.
Dr. Sariatun M.Pd., M.Hum, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan yang banyak memberi dorongan dan semangat. commit to user vi
vii digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
5.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan dorongan,
pengarahan
dan
pembimbingan
secara
seksama
dalam
penyusunan tesis ini. 6.
Dr. Leo Agung, M.Pd. dan Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd, selaku Ketua dan Sekretaris Tim Penguji yang banyak memberi masukan kepada Penulis.
7.
Para Dosen Magister Pendidikan Sejarah yang telah memberi bekal materi dalam penulisan Tesis.
8.
Bapak Drs. H. Sutrisno, M.Pd., selaku kepala Sekolah SMP Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian di SMP Negeri 2.
9.
Ibu Dra. Siti Nuraini dan Ibu Titik Haryanti, S.Pd., selaku Guru SMP Negeri 2 Surakarta yang telah membantu dalam proses penelitian.
10.
Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis uraikan satu persatu. Penulisan Tesis ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis masih perlu
memperbaikinya, dengan demikian penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan Tesis ini. Akhir kata semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bermanfaat pula bagi penulis pada khususnya. Surakarta, Januari 2014 Penulis
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Chairany Fitriah. S861208007. Penerapan Metode Inkuiri Berbasis Visualisasi Museum Sangiran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Menumbuhkembangkan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta. Tesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Hermanu Joebagio,M.Pd., Pembimbing II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Magister Pendidikan Sejarah.Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan prestasi belajar; dan 2) menumbuhkembangkan kesadaran Sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta melalui penerapan Metode Inkuiri Berbasis visualisasi Museum Sangiran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus tindakan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Surakarta pada semester I tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan, yaitu dari bulan Juni sampai Oktober tahun 2013. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C semester I tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah sebanyak 32 orang siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari tiga tahap pokok, yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan. Berdasarkan hasil analisis, penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) Penerapan metode inkuiri berbasis visualisasi Museum Sangiran dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS Sejarah. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya nilai hasil belajar dan tingkat ketuntasan belajar pada setiap tahapan tindakan pembelajaran yang dilakukan. Nilai hasil belajar yang diperoleh siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus tindakan yang dilakukan, yaitu sebesar 69.22 pada tahap pra siklus, meningkat menjadi 69.88 pada akhir tindakan Siklus I, dan meningkat menjadi 74.38 pada akhir tindakan Siklus II, kemudian meningkat menjadi sebesar 83.25 pada akhir tindakan Siklus III. Tingkat ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu dari sebesar 43.75% pada tahap pra siklus, meningkat menjadi 46.88% pada akhir tindakan Siklus I, dan meningkat menjadi 68.75% pada akhir tindakan Siklus II, kemudian meningkat menjadi sebesar 90.63% pada akhir tindakan Siklus III; dan 2) Penerapan metode inkuiri berbasis visualisasi Museum Sangiran dapat menumbuhkan sikap kesadaran sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Surakarta semester I tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya skor rata-rata sikap kesadaran terhadap sejarah pada siswa dalam setiap tahapan tindakan pembelajaran yang dilakukan.
Kata kunci:
Metode Inkuiri, Prestasi Belajar, Kesadaran Sejarah, Visualisasi Museum Sangiran. commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Chairany Fitriah. S861208007. The Application of Inquiry Method using Sangiran Museum Visualization to Improve Learning Achievement and Raise Historical Awareness on Seventh Grade Students of SMP Negeri 2 Surakarta. Thesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Hermanu Joebagio,M.Pd., Pembimbing II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd Historic Education Program. Postgraduate of Sebelas Maret University of Surakarta. 2013. The research is aimed to: 1) improve students‟ learning achievement; and 2) raise students‟ historical awareness of seventh grade students of SMP Negeri 2 Surakarta through the application of inquiry method using Sangiran Museum visualization. The type of the research is Classroom Action Research (CAR). The research was done in three cycles. The research was done at SMP Negeri 2 of Surakarta at semester I academic year 2013/2014. The research was done in three months, starting from June up to October 2013. The subject of the research were students of class VII C of semester I academic year 2013/2014 with the total of 32 students. The data collecting method was done using test, observation, and document techniques. The data analysis technique was done using qualitative data analysis that consist of three main stages, namely data reduction, data display, and verification. Based on the analysis, the research concludes that: 1) the application of inquiry method using Sangiran Museum visualization is able to improve students‟ learning achievement in history learning. It is demonstrated with the improvement of students‟ average score and students‟ mastery level in every cycle undertaken. The students‟ average score improves from 69.22 on pre cycle, into 69.88 at the end of cycle I, improves become 74.38 at the end of cycle II, and became 83.25 at the end of cycle III. The students‟ mastery level improves from 43.75% at the pre cycle stage became 46.88% at the end of cycle I, and improve into 68.75% at the end of cycle II, and became 90.63% at the end of cycle III; and 2) the application of inquiry method using Sangiran Museum visualization is able to improve students‟ historical awareness for 7th grade students of SMP Negeri 2 Surakarta of semester I academic year 2013/2014. It is demonstrated with the improvement of students‟ average scores in their perception toward history in every cycle undertaken. Keywords:
Inquiry method, learning achievement, historical awareness, Sangiran Museum Visualization.
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING THESIS .............................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI THESIS ..................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ILMIA
.........................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................
v
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................... viii ABSTRACT ....................................................................................................
ix
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL........................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR....................................................................................... xv BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................. 11 C. Rumusan Masalah ..................................................................... 12 D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 13 E. Manfaat Penelitian..................................................................... 13 1. Manfaat Teoritik................................................................... 13 2. Manfaat Praktis..................................................................... 14 BAB II
LANDASAN TEORI.................................................................... 15 A. Kajan Teori ............................................................................... 15 1. Pengertian Metode Pembelajaran dan Metode Inkuiri ......... 15 2. Media Berbasis Visualisasi Museum Sangiran ................... 22 3. Kesadaran Sejarah .............................................................. 31 B. Penelitian Yang Relevan ........................................................... 34 C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 39
BAB III
METODE PENELITIAN ......................................................... 43 A. Tempat dan Waktucommit Penelitian.................................................... 43 to user x
xi digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
1. Tempat Penelitian ................................................................. 43 2. Waktu Penelitian................................................................... 43 B. Jenis Penelitian .......................................................................... 44 C. Subyek Penelitian ...................................................................... 45 D. Sumber Data............................................................................... 46 E. Teknik Pengumpulan Data......................................................... 46 F. Validasi Data.............................................................................. 49 G. Teknik Analisis Data ................................................................ 49 H. Indikator Kinerja ....................................................................... 50 I. Prosedur Penelitian ................................................................... 51 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 62 A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 63 1. Deskripsi Latar...................................................................... 63 2. Deskripsi Pra Siklus ............................................................ 65 3. Deskripsi Tindakan Siklus I.................................................. 72 4. Deskripsi Tindakan Siklus II ............................................... 97 5. Deskripsi Tindakan Siklus III .............................................. 121 B. Pembahasan Hasil Tindakan ..................................................... 144
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 158
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 163 LAMPIRAN ....................................................................................................167
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 4. 1 :
Data Nilai Hasil Tes Siswa Pra Siklus .......................................... 68
Tabel 4. 2 :
Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra-siklus .................................. 69
Tabel 4. 3 :
Hasil Pengukuran Skala Sikap Kesadaran Sejarah Tahap Pra-siklus ....................................................................................... 70
Tabel 4. 4 :
Hasil Pengukuran Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tahap Pra-siklus ............................................................................ 72
Tabel 4. 5 :
Skenario Pembelajaran Tindakan Siklus I..................................... 73
Tabel 4. 6 :
Hasil Pengukuran Skala Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus I ........................................................................................... 82
Tabel 4. 7 :
Sikap Kesadaran terhadap Sejarah Kondisi Pra Siklus
dan
Tindakan Siklus I........................................................................... 83 Tabel 4. 8 :
Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Kondisi Pra Siklus dan Tindakan Siklus I........................................................................... 84
Tabel 4. 9 :
Ringkasan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus I ........................................................................................... 85
Tabel 4. 10 :Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi Pra Siklus dan Tindakan Siklus I .................................................................... 87 Tabel 4. 11 :Ringkasan Respon Siswa terhadap penggunaan Media Kondisi Pra Siklus dan Tindakan Siklus I................................................... 88 Tabel 4. 12 :Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Tindakan Siklus I........................................................................... 89 Tabel 4. 13 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Tindakan Siklus I .......... 90 Tabel 4. 14 : Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tindakan Siklus I ....................... 91 Tabel 4. 15 : Data Nilai Hasil Tes Siswa Pra Siklus dan Tindakan Siklus I ...... 92 Tabel 4. 16 : Ringkasan Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus dan Tindakan Siklus I................................................... 93 Tabel 4. 17 : Deskripsi Kualitatif Kondisi Pra Siklus dan Siklus I ................... 95 Tabel 4. 18 : Diskripsi hasil belajar siswa Pra Siklus dan Siklus I ..................... 96 commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
xiii digilib.uns.ac.id
Tabel 4. 19 : Deskripsi Menumbuhkembangkan Sejarah Pra Siklus dan Siklus I ........................................................................................... 96 Tabel 4. 20 : Deskripsi perbandingan Penggunaan Media Berbasis Visualisasi Museum Pra Siklus dan Siklus I ................................ 96 Tabel 4. 21 : Skenario Pembelajaran Tindakan Siklus II ................................... 98 Tabel 4. 22 : Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus II ........... 106 Tabel 4. 23 : Sikap Kesadaran terhadap Sejarah Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II ....................................................................................... 107 Tabel 4. 24 : Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Kondisi Pra Siklus, dan Tindakan Siklus I, dan Tindakan Siklus II .................................. 108 Tabel 4. 25 : Hasil Pengukuran Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus II ....................................................................... 110 Tabel 4. 26 : Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi Pra Siklus, Tindakan Siklus I, dan Tindakan Siklus II .................................. 111 Tabel 4. 27 : Ringkasan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi Pra Siklus, dan Tindakan Siklus I, dan Tindakan Siklus II ......... 112 Tabel 4. 28 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Tindakan Siklus II ....................................................................... 113 Tabel 4. 29 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Tindakan Siklus II ....... 114 Tabel 4. 30 : Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus II ............................. 116 Tabel 4. 31 : Nilai Tes Hasil Belajar Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II ....................................................................................... 117 Tabel 4. 32 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus, dan Tindakan Siklus I, dan Tindakan Siklus II .................................. 118 Tabel 4. 33 : Diskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II ................................... 119 Tabel 4. 34 : Diskripsi hasil belajar siswa Siklus I dan Siklus II ..................... 120 Tabel 4. 35 : Deskripsi Kesadaran Sejarah Siklus I dan Siklus II .................... 120 Tabel 4. 36 : Deskripsi perbandingan Penggunaan Media Berbasis Visualisasi Museum Siklus I dan Siklus II .................................. 121 Tabel 4. 37 : Skenario Pembelajaran Tindakan Siklus II ................................. 122 Tabel 4. 38 : Hasil Pengukuran Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan commit to user Siklus III ...................................................................................... 130
xiv digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4. 39 : Sikap Kesadaran terhadap Sejarah Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III ...................................................................................... 131 Tabel 4. 40 : Ringkasan Sikap Kesadaran Sejarah Kondisi Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III .......................................................... 132 Tabel 4. 41 : Hasil Pengukuran Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus III ...................................................................... 133 Tabel 4. 42 : Hasil Pengukuran Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus III ...................................................................... 134 Tabel 4. 43 : Ringkasan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III ......................................... 135 Tabel 4. 44 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Tindakan Siklus III ...................................................................... 136 Tabel 4. 45 : Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Tindakan Siklus III ..... 137 Tabel 4. 46 : Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus III ............................ 138 Tabel 4. 47 : Nilai Tes Hasil Belajar Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III ...................................................................................... 140 Tabel 4. 48 : Ringkasan Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus, Tindakan Siklus I, Siklus II dan Siklus III .................................. 141 Tabel 4. 49 : Diskripsi Kualitatif Kondisi Siklus II dan Siklus III .................. 142 Tabel 4. 50 : Diskripsi hasil belajar siswa Siklus II dan Siklus III ................... 143 Tabel 4. 51 : Deskripsi Kesadaran Sejarah Siklus II dan Siklus III ................. 143 Tabel 4. 52 : Deskripsi perbandingan Penggunaan Media Berbasis Visualisasi Museum Siklus II dan Siklus III ............................... 143 Tabel 4. 53 : Peningkatan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Awal – Tindakan Siklus III ............................................ 148 Tabel 4. 54 : Peningkatan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Awal – Tindakan Siklus III ............................................ 154 Tabel 4. 55 : Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tahap Pra Siklus – Tindakan Siklus III....................................... 156
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1
Bagan Alur Kerangka Berpikir
41
Gambar 3. 1 Jadwal Kegiatan
44
Gambar 4.1. Suasana belajar mengajar pra siklus
66
Gambar 4.2
Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra-siklus
69
Gambar 4. 3 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tahap Pra-siklus
71
Gambar 4.4
Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tahap Pra-siklus
72
Gambar 4.5
Siswa Mengajukan Pertanyaan pada Saat Siswa Lain memberikan Presentasi pada Pertemuan pertama Tindakan Siklus I
77
Gambar 4.6. Foto Suasana Pembelajaran Pertemuan Pertama Siklus I
78
Gambar 4.7. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran pada Pertemuan
Gambar 4.9
Pertama Tindakan Siklus I
79
Siswa Bertanya saat presentasi diskusi Tindakan Siklus I
80
Gambar 4.10 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus I
83
Gambar 4.11 Diagram Peningkatan Sikap Siswa terhadap Sejarah Kondisi Pra Siklus – Tindakan Siklus I
85
Gambar 4.12 Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus I 86 Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Kondisi Pra Siklus – Tindakan Siklus I Gambar 4.14 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus I
88 92
Gambar 4.15 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra Siklus dan Tindakan Siklus I
94
Gambar 4.16. Siswa Melaksanakan Kerja Kelompok pada Pertemuan Pertama Tindakan Siklus II
100
Gambar 4.17 Penayangkan Materi Video Kehidupan Pra Sejarah pada Pertemuan Pertama Tindakan Siklus II
100
Gambar 4.18 Guru Menjelaskan Materi pada Pertemuan Kedua Tindakan Siklus II
commit to user xv
102
xvi digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.19 Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan Kedua Tindakan Siklus II
103
Gambar 4.19 Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan Kedua Tindakan Siklus II
103
Gambar 4.21 Guru dan Siswa Bersama-sama Menyimpulkan Hasil Pembelajaran Pertemuan Kedua Tindakan Siklus II
104
Gambar 4.22 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Tindakan Siklus II
105
Gambar 4.23 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus II
106
Gambar 4.24 Diagram Perkembangan Kesadaran terhadap Sejarah Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II
109
Gambar 4.25 Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus II
110
Gambar 4.26 Diagram Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II Gambar 4.27 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus II
113 116
Gambar 4.28 Diagram Perkembangan Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus II
119
Gambar 4.29 Siswa Bekerja Kelompok pada Pertemuan Pertama Tindakan Siklus III
125
Gambar 4.30 Siswa Bekerja Kelompok pada Pertemuan Kedua Tindakan Siklus III
127
Gambar 4.31 Guru Memberikan Bimbingan Bagi Siswa dalam Melakukan Kerja Kelompok pada Pertemuan Kedua Tindakan Siklus III 127 Gambar 4.32 Siswa Melaksanakan Presentasi di Depan Kelas pada Pertemuan Kedua Tindakan Siklus III
128
Gambar 4.33 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Tindakan Siklus III
128
Gambar 4.34 Diagram Sikap Kesadaran Sejarah Tindakan Siklus III
130
Gambar 4.35 Diagram Perkembangan Sikap Kesadaran Siswa terhadap Sejarah Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III
132
Gambar 4.36 Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tindakan Siklus III
133 commit to user
xvii digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.37 Diagram Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Tahap Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III Gambar 4.38 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tindakan Siklus III
135 139
Gambar 4.39 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus hingga Tindakan Siklus III
141
Gambar 4.43 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa tahap Pra Siklus – Akhir Siklus III
149
Gambar 4.44 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa tahap Pra Siklus – Akhir Tindakan Siklus III
149
Gambar 4.45 Perkembangan Sikap Kesadaran Sejarah pada Siswa dari Tahap Pra Siklus Hingga Tindakan Siklus III
155
Gambar 4.46 Perkembangan Respon Siswa terhadap Penggunaan Media dari Tahap Pra Siklus Hingga Tindakan Siklus III
commit to user
157
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2.
Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 3.
Jadwal Pelajaran
Lampiran 4.
Silabus
Lampiran 5.
Kisi-kisi Soal Siklus I, Siklus II, Siklus III
Lampiran 6.
Soal Pra Siklus
Lampiran 7.
Hasil Nilai Pra Siklus
Lampiran 8.
Daftar Hadir Siswa Pra Siklus
Lampiran 9.
RPP Siklus I
Lampiran 10. Hasil Diskusi Pra Siklus Lampiran 11. Soal Siklus I Lampiran 12. Hasil Tes Siklus I Lampiran 13. Daftar Hadir Siswa Siklus I Lampiran 14. Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I Lampiran 15. Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I Lampiran 16. RPP Siklus II Lampiran 17. Hasil Presentasi Siswa Siklus II Lampiran 18. Soal Tes Siklus II Lampiran 19. Hasil Tes Siklus II Lampran 20. Daftar Hadis Siswa Siklus II Lampiran 21. Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II Lampiran 22. Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II Lampiran 23. RPP Siklus III Lampiran 24. Hasil Presentasi Siswa Siklus III Lampiran 25. Soal Tes Siklus III Lampiran 26. Hasil Tes Siklus III Lampran 27. Daftar Hadis Siswa Siklus III Lampiran 28. Pengamatan Kegiatan Guru Siklus III Lampiran 29. Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus III commit to user xviii
xix digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Lampiran 30. Instrumen Sikap Kesadaran Sejarah Lampiran 31. Instrumen Pembelajaran dan Penggunaan Media Di Kelas Lampiran 32. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Pra Siklus Lampiran 33. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus I Lampiran 34. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus II Lampiran 35. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus III Lampiran 36. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Pra Siklus Lampiran 37. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus I Lampiran 38. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus II Lampiran 39. Rekapitulasi data Sikap Kesadaran Sejarah Siklus III Lampiran 40. Pedoman dan Hasil Wawancara kepada Siswa Lampiran 41. Pedoman dan Hasil Wawancara kepada Guru
commit to user
