ASPEK KEJIWAAN DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER TOKOH - TOKOH DALAM NOVEL MIMPI ANAK PULAU KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh ISMANTO (S841408016)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah kesukaran itu ada kemudahan. Apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhan muhendaknya kamu berharap” (QS Al-Insyirah: 6-7)
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah Tesis ini saya persembahkan untuk Kedua orang tua saya, Bapak Solichin dan Ibu Manisah.Terimakasih atas doa, nasihat, kasih sayang, dukungan, motivasi, dan semua yang telah ayah ibu berikan dengan penuh keikhlasan. Kedua saudara saya, Rakhmiyati dan Agus Tri Setiyono terimakasih atas dorongan doa, motivasi selama ini sehingga Tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan mendapatkan gelar Magister Pendidikan.
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas limpahan berkat, rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik. Tesis dengan judul “Aspek Kejiwaan dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Mimpi Anak Pulau Karya Abidah El Khalieqyserta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA (Tinjauan Psikologi Sastra)” ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperolah gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menempuh Pendidikan Magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan penelitian ini. 3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan administrasi bagi peneliti. 4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini. 5. Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D dan Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum selaku pembimbing I dan II yang telah memberikan bimbingan, ilmu, dan arahan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik. 6. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama perkuliahan. 7. Kepala Sekolah SMAN1 Kalasan yang telah memberikan izin untuk menjadi tempat penelitian dilaksanakan. 8. Narasumber Sri Warjuni, S.Pd.,Sumarwati, S.Pd., Bapak Haryana, S.Pd dan siswa dari SMA N 1 Kalasan Dita Dwi Nur Nianti yang telah membantu dalam proses penyelesaian penelitian. Akhir kata, peneliti berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan peneliti lain khususnya.
Surakarta, Januari 2016
Ismanto
vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .............................................................................................................. i PENGESAHAN PEMBIMBING .......................................................................................... ii PENGESAHAN PENGUJI TESIS ....................................................................................... iii PERNYATAAN ................................................................................................................... iv MOTO .................................................................................................................................... v PERSEMBAHAN ................................................................................................................. vi KATA PENGANTAR ......................................................................................................... vii DAFTAR ISI......................................................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... xiv ABSTRAK ........................................................................................................................... xv ABSTRACT ........................................................................................................................ xvi BAB 1
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah............................................................................................. 6 C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 6 D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 7
BAB II
KAJIAN TEORI, PENELITIANYANG RELEVAN, DAN KERANGKA BERPIKIR A. Hakikat Sastra ................................................................................................... 9 1. Pengertian Sastra .......................................................................................... 9 B. Hakikat Novel ................................................................................................. 10 1. Pengertian Novel ........................................................................................ 10 2. Struktur Novel ............................................................................................ 12 C. Hakikat Psikologi Sastra ................................................................................. 22 1. Pengertian Psikologi .................................................................................. 22 2. Psikologi Sastra.......................................................................................... 22 3. Aspek Kejiwaan Tokoh.............................................................................. 25 a. Konflik ................................................................................................... 25 b. Belajar .................................................................................................... 26 c. Motif....................................................................................................... 27 viii
D. Hakikat Psikologi Kepribadian ....................................................................... 28 1. Pengertian Psikologi Kepribadian.............................................................. 28 2. Dasar Pemikiran Teori Kepribadian Abraham Maslow............................. 29 3. Teori Kepribadian Humanistik Abraham Maslow ..................................... 31 a. Kebutuhan Fisiologis ............................................................................. 31 b. Kebutuhan Rasa Aman .......................................................................... 31 c. Kebutuhan Dicintai dan Disayangi ........................................................ 32 d. Kebutuhan Harga Diri ............................................................................ 32 e. Kebutuhan Aktualisasi Diri .................................................................... 33 E. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter................................................................. 34 1. Pengertian Pendidikan Karakter ............................................................... 34 2. Tujuan Pendidikan Karakter ..................................................................... 38 3. Nilai – nilai Pendidikan Karaker .............................................................. 40 4. Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra ................................................. 41 F. Peranan Novel bagi Siswa .............................................................................. 42 1. Pengertian Kurikulum............................................................................... 43 2. Kriteria Novel sebagai Bahan Ajar ........................................................... 46 G. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 48 H. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 54 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian......................................................................... 56 B. Metode Penelitian ........................................................................................... 57 C. Data dan Sumber Data .................................................................................... 57 D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 58 E. Validitas Data ................................................................................................. 59 F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 60 G. Prosedur Penelitian ......................................................................................... 61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 63 1. Struktur Novel a. Tema ....................................................................................................... 63 b. Tokoh dan Penokohan............................................................................ 70 c. Alur ........................................................................................................ 79 d. Latar/Setting ........................................................................................... 89 ix
e. Sudut Pandang ........................................................................................ 95 2. Aspek Kejiwaan a. Konflik ................................................................................................... 99 b. Belajar .................................................................................................. 103 c. Motif .................................................................................................... 107 3. Kebutuhan Bertingkat a. Kebutuhan Fisiologis ........................................................................... 112 b. Kebutuhan Rasa Aman ........................................................................ 114 c. Kebutuhan Dicintai dan Disayangi ...................................................... 116 d. Kebutuhan Harga Diri .......................................................................... 119 e. Kebutuhan Aktualisasi Diri .................................................................. 121 4. Nilai Pendidikan Karakter a. Religius ................................................................................................ 123 b. Kerja Keras .......................................................................................... 124 c. Kreatif .................................................................................................. 126 d. Tanggung Jawab .................................................................................. 127 e. Rasa Ingin Tahu ................................................................................... 129 f. Peduli Sosial ......................................................................................... 131 g. Cinta Tanah Air.................................................................................... 132 h. Seamangat Kebangsaan Dan Nasionalisme ......................................... 133 i. Jujur ...................................................................................................... 134 j. Mandiri.................................................................................................. 135 5. Relevansi Novel Sebagai Bahan Ajar ....................................................... 136 B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 140 BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN .................................................................................................. 175 B. IMPLIKASI .................................................................................................. 177 C. SARAN ......................................................................................................... 182
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................................................
LAMPIRAN ............................................................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1.Kerangka Berpikir ............................................................................................... 55 Gambar 2. Model Analsis Miles dan Huberman ................................................................. 62
xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.Nilai dan Deskripsi Pendidikan Karakter ............................................................... 40 Tabel 2.Silabus Pembelajaran Novel ................................................................................... 46 Tabel 3.Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................................. 57
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Sinopsis Novel Mimpi Anak Pulau ................................................................ 187 Lampiran 2.Kartu Data ...................................................................................................... 191 Lampiran 3.Catatan Hasil Wawancara 1 ........................................................................... 228 Lampiran 4.Catatan Hasil Wawancara 2 ........................................................................... 229 Lampiran 5.Catatan Hasil Wawancara 3 ........................................................................... 230 Lampiran 6.Catatan Hasil Wawancara 4 ........................................................................... 231 Lampiran 7.Catatan Hasil Wawancara 5 ........................................................................... 233 Lampiran 8.Catatan Hasil Wawancara 6 ........................................................................... 235 Lampiran9. Cover Depan ................................................................................................... 242 Lampiran 10. Cover Belakang ........................................................................................... 243 Lampiran 11.Dokumentasi ................................................................................................. 244 Lampiran 12.Silabus Pembelajaran ................................................................................... 245
xiii
Ismanto, NIM S84140816. 2016. Aspek Kejiwaan dan Nilai Pendidikan KarakterTokoh Tokoh Dalam Novel Mimpi Anak Pulau Karya Abidah El Khalieqy serta Relevansinya sebagai Bahan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA. Tesis. Pembimbing 1: Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D., Pembimbing II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan dan menjelaskan struktur novel Mimpi Anak Pulau; (2) mendeskripsikan dan menjelaskan aspek kejiwaan tokoh-tokoh dalam novel Mimpi Anak Pulau karya Abidah El Khalieqy berdasarkan teori kebutuhan bertingkat Abraham Maslow; (3) mendeskripsikan dan menjelaskan nilai pendidikan karakter dalam novel Mimpi Anak Pulau; (4) Mendeskripsikan relevansi novel Mimpi Anak Pulau karya Abidah El Khalieqy sebagai bahan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra untuk mendeskripsikan aspek-aspek kejiwaan dalam novel . Data dalam penelitian ini berupa kata,frasa, kalimat yang terdapat dalam novel Mimpi Anak Pulau. Sumber data penelitian ini adalah novel Mimpi Anak Pulau karya Abidah El Khalieqy, yang diterbitkan oleh AR-RUZ MEDIA. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik noninteraktif. Teknik pengumpulan data noninteraktif dilakukan dengan melakukan pembacaan secara intensif dari novel dan melakukan pencatatan secara aktif dengan metode content analysis. Validitas data yang digunakan menggunakan trianggulasi data dan sumber. Artinya data yang sama atau sejenis akan lebih mantap kebenarannya bila digali dari beberapa sumber data yang berbeda. Simpulan dari hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) struktur novel yang terdapat dalam novel Mimpi Anak Pulau anatara lain tema, tokoh dan penokohan, alur, setting dan sudut pandang; (2) bentuk aspek psikologi sastra dalam novel Mimpi Anak Pulau meliputi, , konflik, belajar, motif. Kebutuhan bertingkat meliputi, kebutuhan fisiologis yaitu kebutuhan dasar yang paling mendesak pemuasannya karena berkaitan langsung dengan pemeliharaan biologis, kebutuhan rasa aman yaitu kebutuhan yang mendorong individu untuk memperoleh ketentraman, kepastian, kebutuhan dicintai dan disayangi yaitu suatu kebutuhan yang mendorong individu untuk mengadakan hubungan afektif atau ikatan emosional dengan individu lain, kebutuhan harga diri pada novel ini dapat terlihat saat Bu Rubiyah menyekolahkan Gani sampai Perguruan tinggi untuk mengangkat drajat keluarganya, dan kebutuhan aktualisasi diri ditunjukan adanya keinginan dalam diri tokohuntuk mengaktualisasikan cita-citanya; (3) nilai pendidikan karakter meliputi religius, kerja keras, kreatif, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli sosial, cinta tanah air, semangat kebangsaan dan nasionalisme, jujur, mandiri; (4) relevansi novel sebagai bahan ajar di sekolah sesuai dengan hasil wawancara dengan Sumarwati, S.Pd dan Haryana, S.Pd Guru Bahasa Indonesia SMA N 1 Kalasan, Yogyakarta menyatakan bahwa novel Mimpi Anak Pulau bisa dan tepat jika digunakan sebagai bahan ajar Bahasa Indonesia di SMA.
Kata Kunci: Psikologi Sastra, Abraham Maslow, Pendidikan Karakter, Novel Mimpi Anak Pulau.
xiv
Ismanto, NIM S84140816. 2016. Psychological aspect and character education value of Mimpi Anak Pulau and its relevance as Indonesian teaching material for senior high school student). Thesis. Consultant 1: Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D., Consultant II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Indonesian Education Department Graduate Program, Sebelas Maret University. ABSTRACT This study aimed : (1) to describe and explain the novel structure of Mimpi Anak Pulau; (2) to describe and explain the psychological aspects of characters in the novel entitled Mimpi Anak Pulau by Abidah El Khalieqy based on a highrise needing theory of Abraham Maslow; (3) to describe and explain the educational value of the characters in the novel entitled Mimpi Anak Pulau; (4) to describe the revelance in the novel entitled MimpiAnakPulauby Abidah El Khalieqy as a learning Indonesian in senior high school. This study used a qualitative descriptive method in psychology literature to describethe psychological aspects of the novel. The data in this study is the form of words, phrases, sentences contained in the novel entitled Mimpi Anak Pulau. The data source of this research is the novel entitled Mimpi Anak Pulau by Abidah El Khalieqy, published by ArRuz Media. Data collection techniques in this study used a non-interactive techniques. Data collection techniquesof Non-interactive was conductedby an intensive reading of the novel and make record actively with method of content analysis. The validity data used the triangulation data to collect the same data. It means that the same or similar data would be more scientific if the data be extracted from several different sources. The conclusions from the results of this study as follow: (1) the novel structuresin the novel entitled Mimpi Anak Pulau are theme, character and characterization, plot, setting and viewpoint; (2) the aspectsof the psychological literature in the novel entitled Mimpi Anak Pulau pervade, the physiological necessity that is basic needs most urgent gratification because it is directly related to the biological maintenance, the necessity of safe feeling is a need that encourage individuals to acquire tranquility, certainty, theloved and cherished necessity is a need to encourage individuals to make contact affective or emotional bond with other individuals, the necessity for self-esteem in this novel can be seen as Mrs. Rubiyah sending Ganito school until college to elevate his family, and self-actualization necessity is the desire in character of novel to actualize their goals; (3) the value of character education includes religious, hardworking, creative, responsibility, curiosity, social care, patriotism, national spirit and nationalism, honest, independent; (4) the relevance of the novel is as teaching materials in schools based on the results of interviews with Sumarwati, S.Pd and Haryana, S.Pd Indonesian teacher SMA N 1Kalasan, Yogyakarta stated that the novel entitled Mimpi Anak Pulau can be used as teaching Indonesian materialsin SMA.
Keywords: psychology literature, Abraham Maslow, character education, Novelen titled Mimpi Anak Pulau.
xv
