TESIS Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Oleh: Ngadimin S

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 KARANGANYAR

TESIS Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh: Ngadimin S841208034

PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

commit to user i


digilib.uns.ac.id ii

commit to user ii


digilib.uns.ac.id iii

commit to user iii


digilib.uns.ac.id iv

commit to user iv


digilib.uns.ac.id v

MOTTO

Apabila engkau melihat orang yang banyak bicara, suka berbantah-bantahan, dan bangga dengan pendapatnya sendiri, maka sempurnalah kerugiannya (Bilal bin

commit to user v


digilib.uns.ac.id vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini penulis persembahkan kepada: 1. Sumini, istri tercinta, dan 2. Danik Pradipta Putri, dan Patria Setya Dewi, anak-anak

commit to user vi


digilib.uns.ac.id vii

KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan yang Mahakuasa yang telah melimpahkan segala rahmat dan karunianya-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar. Dalam menyusun tesis ini, penulis telah mendapat bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.

Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret;

2.

Prof. Dr. M.Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kemudahan administrasi kepada penilis;

3.

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan semangat kepada penulis untuk segera menyelesaikan tesis ini;

4.

Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS Surakarta, Pembimbing akademis dan Pembimbing I yang dengan penuh kesabaran, memberikan motivasi dan bimbingan

kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis ini; 5.

Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. selaku pembimbing II yang memberikan bimbingan dan semangat sehingga tesis dapat diselesaikan;

6.

Bapak-bapak dan Ibu-ibu Dosen Pascasarjana Program Pendidikan Bahasa Indonesia UNS yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmu kepada penulis;

7.

Hardiyanto, S.Pd.,M.Pd.,M.M., selaku kepala SMP N 2 Karanganyar yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut;

8.

Ibu Sri Lestari, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII E SMP N 2 Karanganyar yang telah berkenan menjadi kolaborator

commit to user vii


digilib.uns.ac.id viii

sekaligus guru pelaksana PTK atas kerja sama yang baik selama proses penelitian; 9.

Ayah dan Ibu, selaku orang tua penulis yang senantiasa memberikan bimbingan, doa, dan dukungan morilnya;

10.

Istri tercinta, Sumini, dan anak-anak penulis Danik Pradipta Putri, dan Patria Setya Dewi, yang dengan kesabaran dan penuh pengertian selalu memberi dorongan, semangat yang tak pernah kendor, demi selesainya studi Suami dan ayah mereka;

11.

Semua pihak yang membantu kelancaran penelitian dan penulisan laporan yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Peneliti sudah mencurahkan tenaga dan pikiran secara optimal dalam

menyusun tesis ini ,namun apabila ada kesalahan dan kekurangan maka kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan. Semoga hasil penelitian tesis ini dapat memberikan manfaat kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada

umumnya,

serta

dapat

memberikan

sumbangan

pemikiran

Surakarta,

Juni 2014

perkembangan pendidikan selanjutnya.

Penulis,

Ngadimin

commit to user viii

pada


digilib.uns.ac.id ix

DAFTAR ISI

Halaman JUDUL ...............................................................................................

i

PERSETUJUAN PEMBIMBIMBING ..............................................

ii

PENGESAHAN TIM PENGUJI .......................................................

iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS.........

iv

MOTTO...............................................................................................

v

PERSEMBAHAN...............................................................................

vi

KATA PENGANTAR.......................................................................

vii

DAFTAR ISI ........................................................................................

ix

DAFTAR TABEL ................................................................................

xiv

DAFTAR GAMBAR...........................................................................

xv

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................

xvii

ABSTRAK .........................................................................................

xx

ABSTRACT ......................................................................................

xxi

BAB I

PENDAHULUAN ............................................................

1

A.

Latar Belakang Masalah...........................................

1

B.

Rumusan Masalah ...................................................

9

C.

Tujuan Penelitian ....................................................

10

D.

Manfaat Penelitian ..................................................

10

1. Manfaat Teoretis..............................................

10

2. Manfaat Praktis............................................

11

commit to user ix


digilib.uns.ac.id x

Halaman BAB II

TINJAUAN PUSTAKA DAN KAJIAN TEORI..............

13

A.

Tinjauan Pustaka................... ..................................

13

B.

Kajian Teori ............................................................

24

1. Pengertian Kemampuan Menulis Teks Berita.....

24

a. Pengertian Kemampuan Menulis..............

24

b. Pengertian Teks Berita...............................

37

c. Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita........................................................

46

2. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division

49

(STAD) a. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif

49

b. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD..............................

56

3. Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita................................................................. a. Pengertian Kualitas Pembelajaran............ b.

62 62

Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita.........................................................

65

C.

Kerangka Berpikir....................................................

67

D.

Hipotesis Tindakan...................................................

69

commit to user x


digilib.uns.ac.id xi

BAB III

METODE PENELITIAN.................................................. A.

Halaman 71

Setting Penelitian......................................................

71

1. Tempat Penelitian...........................................

71

2. Waktu Penelitian............................................

72

B.

Subjek Penelitian......................................................

72

C.

Data dan Sumber Data Penelitian.............................

73

1. Data Penelitian..................................................

73

2. Sumber Data Penelitian......................................

73

a. Peristiwa Proses Pembelajaran Menulis Teks Berita................................................

73

b. Informan...................................................

74

c. Dokumen..................................................

74

Teknik Pengumpulan Data......................................

75

1. Pengamatan/Observasi.....................................

75

2. Kajian Dokumen ..............................................

78

3. Pemberian Tugas/Tes.........................................

78

4. Wawancara.......................................................

79

E.

Validitas Data...........................................................

80

F.

Teknik Analisis Data...............................................

81

G.

Indikator Kinerja/Keberhasilan................................

81

H.

Prosedur Penelitian...................................................

83

D.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................

87

A.

87

Keadaan Pratindakan...............................................

commit to user xi


digilib.uns.ac.id xii

Halaman 1. Permasalahan yang Dihadapi Guru & Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita

87

2. Penyusunan Rancangan Pembaharuan Proses Pembelajaran Menulis Teks Berita.................... B.

Hasil Penelitian..........................................................

94

1. Siklus I .............................................................

95

a. Perencanaan Tindakan (Planning)...........

95

b. Pelaksanaan Tindakan (Acting)...............

97

c. Pengamatan (Observing)........................

103

d. Refleksi (Reflecting)................................

110

2. Siklus II......................................................

112


112


114


120


127

3. Siklus III......................................................

C.

93

129


129


130


134


140

Pembahasan Hasil Penelitian..........................

142

1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Berita dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

commit to user xii

145


digilib.uns.ac.id xiii

BAB V

a. Peningkatan Kinerja Guru....................

Halaman 145

b. Peningkatan Kinerja Siswa.....................

147

2. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita

149

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.....................

153

A.

Simpulan...................................................................

153

B.

Implikasi.................................................................

154

C.

Saran.........................................................................

156

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................

159

LAMPIRAN .......................................................................................

164

Lampiran PRATINDAKAN..............................................................

165

Lampiran SIKLUS I..........................................................................

187

Lampiran SIKLUS II.........................................................................

229

Lampiran SIKLUS III.........................................................................

259

Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................

278

Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Tesis...........

279

Surat Keterangan Izin Penelitian ke Insatansi...................................

280

Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian..............................

281

commit to user xiii


digilib.uns.ac.id xiv

DAFTAR TABEL No.

Judul Tabel

Halaman

1

Jadwal Kegiatan.....................................................................

72

2

Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pra-Siklus ...............................................................................

90

Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I Pertemuan Pertama..................................................................

107

Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I Pertemuan Kedua....................................................................

108

Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I ....................................................................................

109

Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II Pertemuan Pertama .................................................................

124

Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II Pertemuan Kedua....................................................................

125

Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II ..................................................................................

126

9

Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus III.....

138

10

Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus III .................................................................................

139

3

4

5

6

7

8

commit to user xiv


digilib.uns.ac.id xv

DAFTAR GAMBAR No.

Judul Gambar

Halaman

1

Alur Kerangka Berpikir ..........................................................

69

2

Gedung SMP Negeri 2 Karanganyar Tampak dari Depan......

71

3

Prosedur Penelitian Tindakan Kelas (Sumber: Arikunto, Suhardjono, dan Supardi, 2012: 16).......

84

Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Pra-Siklus ...........................................................

90

Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita pada Pra-Siklus.......................................................................

91

Guru sedang Mengarahkan Jalannya Diskusi kepada Siswa untuk Mengidentifikasi Pokok-Pokok Berita .........................

99

Guru Menugasi Salah Satu Anggota Diskusi untuk Mempresentasikan Hasilnya ...........................................................

102

Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus I...............................................................

109

Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita pada Siklus I ..........................................................................

110

10

Suasana Diskusi Kelompok pada Siklus II.............................

116

11

Kelompok-kelompok Diskusi dengan Serius Menyelesaikan Tugas yang Diberikan Guru...................................................

119

Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus II .............................................................

126

Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita pada Siklus II .........................................................................

127

Sesama Anggota Diskusi Kelompok sedang Berembug Menyepakati Hasil Diskusi untuk Dipresentasikan ..............

132

4

5

6

7

8

9

12

13

14

commit to user xv


digilib.uns.ac.id xvi

No. 15

16

17

18

19

20

21

Judul Gambar

Halaman

Salah Satu Kelompok Diskusi sedang Melaporkan Hasil Diskusi..................................................................................

133

Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus III ............................................................

139

Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita pada Siklus III .......................................................................

140

Diagram Batang Peningkatan Nilai Kinerja Guru dalam Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar ...........................

147

Diagram Batang Peningkatan Nilai Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar ..................................

148

Diagram Batang Peningkatan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita ..........................................................................

150

Diagram Batang Peningkatan Prosentase Nilai Ketuntasan Belajar Siswa dalam Menulis Teks Berita............................

151

commit to user xvi


digilib.uns.ac.id xvii

DAFTAR LAMPIRAN

No.

Judul Lampiran

Halaman

Pra-Tindakan atau Pra-Siklus 1

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006 .........................

166

Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Berita pada Pratindakan (Pra-Siklus) .........................................................

167

Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada Pratindakan.............................................................................

170

Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada Pratindakan..............................................................................

172

Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Kelas VIII E SMP Negeri 2 Karanganyar Sebelum Dilakukan Tindakan (Pratindakan)............................................................................

177

6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Pratindakan

178

7

Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen RPP pada Pratindakan .............................................................................

181

2

3

4

5

Siklus I 8

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...............

188

9

Pedoman Observasi untuk Menilai Kinerja Guru dalam Mengajar .................................................................................

193

Pedoman Observasi untuk Menilai Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar.....................................

196

11

Rubrik Penilaian Hasil Menulis Teks Berita...........................

199

12

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Pertemuan 1 Siklus I

201

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus I Pertemuan 1 ...........................

207

10

13

commit to user xvii


digilib.uns.ac.id xviii

No.

Judul Lampiran

Halaman

14

Hasil Penilaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti KBM pada Pertemuan 1 Siklus I ..........................

212

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Pertemuan 2 Siklus I

213

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus I Pertemuan 2 ...........................

219

Hasil Penilaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti KBM pada Pertemuan 2 Siklus I ..........................

224

Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Kelas VIII E SMP Negeri 2 Karanganyar pada Siklus I .......................................

225

15

16

17

18

19

Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus 226 Siklus II

20

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .............

230

21

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Pertemuan 1 Siklus II

235

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus II Pertemuan 1...........................

240

Hasil Penilaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti KBM pada Pertemuan 1 Siklus II..........................

244

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Pertemuan 2 Siklus II

245

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus II Pertemuan 2 ..........................

249

Hasil Penilaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti KBM pada Pertemuan 2 Siklus II..........................

254

Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Kelas VIII E SMP Negeri 2 Karanganyar pada Siklus II.......................................

255

22

23

24

25

26

27

commit to user xviii


digilib.uns.ac.id xix

No.

Judul Lampiran

Halaman

28

Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus II Kebakaran .........................................

256

Siklus III Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III............

260

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Berita pada Pertemuan 1 Siklus III

264

Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus III Pertemuan 1..........................

268

Hasil Penilaian Observasi terhadap Kinerja Siswa dalam Mengikuti KBM pada Pertemuan 1 Siklus III.........................

273

Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Kelas VIII E SMP Negeri 2 Karanganyar pada Siklus III.....................................

274

Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siklus III Kejuaraan Futsal ......................................

275

29 30

31

32

33

34

commit to user xix


digilib.uns.ac.id xx

Ngadimin. S841208034. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Karanganyar. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks berita dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks berita siswa dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMP Negeri 2 Karanganyar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E dan guru bahasa Indonesia SMP Negeri 2 Karanganyar. Sumber data penelitian ini adalah peristiwa proses pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi pengamatan, kajian dokumen, pemberian tes dan wawancara. Validitas data digunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus meliputi: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan penggunaan media foto atau gambar dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks berita dan kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII E SMP N 2 Karanganyar. Peningkatkan kualitas pembelajaran menulis teks berita ditandai dengan peningkatan nilai kinerja guru dan kinerja siswa. Nilai ratarata kinerja guru pada siklus I = 64 (cukup); siklus II = 73 (baik); dan siklus III = 84 (baik). Sementara itu, nilai rata-rata kinerja siswa pada siklus I = 11,22 (cukup), siklus II = 12,61 (baik), dan siklus III (baik) = 13,39. Adapun peningkatan kemampuan menulis teks berita siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I nilai ratarata kemampuan menulis teks berita mencapai 77,65 dengan persentase ketuntasan sebesar 69,575%. Pada siklus II mencapai 78,78 dengan persentase ketuntasan 73,91%, dan pada siklus III nilai rata-rata mencapai 80,04 dengan persentase ketuntasan 82,61%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan media foto atau gambar efektif digunakan pada pembelajaran menulis teks berita. Kata kunci: kemampuan menulis teks berita, pembelajaran kooperatif, STAD

commit to user xx


digilib.uns.ac.id xxi

Ngadimin. S841208034. The Improvement of News Text Writing Ability using Student Teams Achievement Division (STAD) Type of Cooperative Leaning Method in Stundents of Class VIII E of SMP N 2 Karanganyar. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Bahasa Indonesia Education Study Program, Graduate Program, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRACT The purposes of this study were to: (1) improve the quality of news text writing learning process and (2) news text writing abilityl using Student Teams Achievement Division (STAD) type cooperative learning method. This study was a Classroom Action Research (PTK) conducted in SMP N 2 Karanganyar. The subjects in this study were students of VIII E class and Bahasa Indonesia teacher. Data sources in this study were learning process event, informants, and documents. Data collection technique included observation, document study, assignments/tests and interview. The validity was tested using triangulation, i.e. data sources triangulation and data collection methods triangulation. The data analysis techniques used were comparative descriptive technique and critical analysis technique. This classroom action research was performed in three cycles. Each cycle included: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Based on the study results, it was concluded that Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning method and the use of photo and picture media can improve news text writing learning process and news text writing ability of students of VIII E class of SMP N 2 Karanganyar. The improvement of the quality of news text writing learning process was marked by The average score of performance in the first cycle was 64 in adequate criteria,in the second cycle was 73 in good criteria, and the third cycle was 84 in good criteria. Meanwhile, th the first cycle was 11,22 in adequade criteria, the second cycle was 12,61 in good criteria, and the third cycle was 13,39 news text writing abilityl was marked by the increasing number of students reaching minimum mastery criteria. In the first cycle the average score of news text writing ability was 77,65 with mastery percentage of 69,57%, in the second cycle it was 78,78 with mastery percentage of 73,91%, and in third cycle it was 80,04 with mastery percentage of 82,61%, Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning method and the use of photo or picture media were effective in news text writing lesson. Keywords:

news

text

writing

ability,

cooperative

commit to user xxi

learning,

STAD

TESIS Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Oleh: Ngadimin S

Recommend Documents