TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ

Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben " Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u. 14. 6500 E-mail: [email protected] WEB: http://www.uamk-baja.koznet.hu/ Tel: 79/325-599

TANMENET – IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ Kompetenciaterület: Idő hét/óra Szeptember 1. hét 1. óra

1. hét 2-3. óra

4. óra

5. óra

2. hét 6-7. óra

MATEMATIKA

Évfolyam: 3.

Tananyag, tevékenységek Év eleji ismétlés Ismerkedés a taneszközökkel, füzetvezetéssel és értékelési rendszerrel. Tájékozódás a tanulók képességeiről, ismereteiről.

Számok valóságtartalma a 100-as számkörben 1. modul Számok sokféle tulajdonsága: 100-as táblák megfigyelésével: nagyságviszonyaik; páros és páratlan számok; számok bontása; helyük a számegyenesen; élő számegyenes alkotása. „Keresd a szomszédodat” játék. Számok 100-as szám-körben - 1. modul A 100-as számkör, darabszám, mérőszám, sorszám. Sorozatok: számlálás és számolás kettesével, ötösével, tízesével stb. Számolási rutin fejlesztése az év eleji ismétlés alatt folyamatosan: villámszámolások, számolási táblázatok ... Számok 100-as szám-körben - 3. modul Számok sokféle tulajdonsága: számszomszédok; számjegyek összege és különbsége; felbontások tízesek, egyesek összegére. Összeadás, kivonás - 4. modul A szóbeli összeadás és kivonás értelmezése és gyakorlása analógiák segítségével 100-as számkörben.

Pedagógus: Fejlesztési képességek, készségek, célok Kommunikációs készség: ábraértelmezés, szövegértés, az anyanyelv és a matematikai nyelvhasználat fejlesztése. Szociális kompetencia: alá-, fölérendeltségi viszony elfogadása pár- és csoportmunka során. Helyes tanulási szokások formálása. Figyelem fejlesztése. Számlálás, számolás: meg- és leszámlálások növekvő és csökkenő sorrendben, számnevek képzésének analógiája, számok tulajdonságainak megfigyelése, számok helye a számegyenesen. Problémamegoldás: egyszerű szöveges feladatok megoldása tevékenységről, képről. Rendszerezés, kombinativitás: számok sorba rendezése, összehasonlítása. Induktív és deduktív lépések: tulajdonságok megnevezése, besorolás. megfigyelőképesség, emlékezet összehasonlítás, összefüggés felismerés

OTTI GÁBORNÉ

Munkaformák frontális egyéni csoport

Módszerek, eljárások, eszközök megfigyelés, beszélgetés

csoportmunka önálló munka

megfigyelés, tevékenykedtetés Tk. 4–7. old., Fgy. 114–115.old., III. és V. melléklet


tevékenykedtetés megbeszélés IKT - A természet matematikája

frontális egyéni

tevékenykedtetés megbeszélés Tk. 8–9.old., Fgy. 115–116.old. tevékenykedtetés feladatvégzés Tk. 11–15. old. Fgy. 118–119.old. IKT - A természet matematikája

frontális, egyéni

8. óra

9. óra

3. hét 10-11. óra

12. óra

13. óra

4. hét 14-15. óra

16. óra

17. óra

Műveletek a százas számkörben - 4. modul Az összeadás és kivonás kapcsolatának felelevenítése – különbség számolása pótlással és elvétellel, ellenőrzés a fordított művelettel. A műveletek tulajdonságai, számolási eljárások – 4. modul Összeadás tagjainak felcserélhetősége – láncszámolás Összeadás, kivonás kapcsolata Zárójel használat a műveletekben Szorzás, osztás - 5. modul A szorzás értelmezése: kapcsolata az összeadással. Műveletek leolvasása kirakásokról, képekről. A szorzótényezők felcserélhetőségének megfigyelése, szorzótényezős felbontások kirakásokkal. Szorzás, osztás - 5. modul A bennfoglalás és részekre osztás értelmezése és megkülönböztetése kirakásokkal, képekkel és szöveges feladatokkal. A szorzás és osztás kapcsolata: számfeladatok kirakásokról, képekről, kirakások műveletekről. Szorzás, osztás - 5. modul A maradékos osztás ismétlése. Számok bontása két- és többtagú műveletekre, láncszámolások, szabályjátékok, nyitott mondatok. Szöveges feladatok Szöveges feladatok megoldási menetének felelevenítése, tudatosítása. Gyakorlás egyszerű és összetett feladatokon; fordított szövegezésűeké is. Adatlejegyzési technikák megfigyelése. Szövegösszefüggésekről nyitott mondatok lejegyzése. Diagnosztizáló mérés: - 8. modul számfogalom; a négy alapművelet; szöveges feladatok.

Gyakorlás A diagnosztizáló mérés során felmerült hiányosságok folyamatos pótlása.

számolás analógiás gondolkodás

frontális, egyéni, csoportos

tevékenykedtetés, gyakorlás Tk. 16–17. old. Fgy. 120–121. old. megfigyelés, megbeszélés gyakorlás

ismeretek alkalmazása, összefüggésfelismerés


Megfigyelőképesség, számlálás, változások felfogása

Frontális, egyéni

képolvasás tevékenykedtetés Tk. 18–20. old., Fgy. 123.old.

Megfigyelőképesség, számlálás összefüggések felismerése Ismeretek alkalmazása Számolás Kooperatív technikák Összefüggések felismerése, ismeretek alkalmazása


megfigyelés, megbeszélés gyakorlás IKT – szorzótáblás oktatójáték /gyakorolj.hu/

Frontális, egyéni

műveletvégzés Tk. 21-24.old., Fgy. 124. old

Kommunikációs készség: ábraértelmezés, szövegértés, az anyanyelv és a matematikai nyelvhasználat fejlesztése.

Frontális, egyéni

megbeszélés gyakorlás Tk. 24–26.old., Fgy.126–127. old IKT- Így könnyű! I.

Számlálás, számolás Számrendszeres gondolkodás Analógiás gondolkodás Problémamegoldó gondolkodás Szövegértés, -értelmezés Önértékelés igényének formálása. Vizuális kommunikáció fejlesztése: ábrázolás. Emlékezet fejlesztése.

egyéni

feladatmegoldás feladatlap

egyéni

gyakorlás füzet feladatlap

Október 5. hét 18-19. óra

20. óra 21. óra

6. hét 22-23. óra

Év eleji ismétlő felmérés. Válogatás, rendezés: osztályozások adott és választott szempontok szerint; igaz–hamis állítások tárgy-és számhalmazokról. A Venn-diagram, a címke értelmezése. Tagadások megfogalmazása. A közös rész megfigyelése: egy elem csak egy helyre kerülhet. A logikai „és”, „vagy” megkülönböztetése válogatásokhoz és állításokhoz kapcsolódva.

A felmérés javítása. Összegzés, rendszerezés – különös tekintettel a felmérésben felmerült hibákra. Kombinatorikai feladatok - 7. modul Rend a lehetőségek gyűjtésében. Elemek sorba rendezései: 34 elem esetén az összes lehetőség keresése. Ábrázolási lehetőségek megismerése. Feltételeknek megfelelő elemek, elempárok kiválasztása. Babaöltöztető játék.

Összehasonlítások, állítások, nyitott mondatok Összehasonlítás és kapcsolatok teremtése: kölcsönös és nem kölcsönös kapcsolatok értelmezése és gyakorlása. „Mindegyik”, „van olyan”, „nem mind”, „egyik sem” kifejezések használata konkrét tevékenységekhez, válogatásokhoz kapcsolva. Nyitott mondatok megoldása, igazsághalmaz jelölése számegyenesen. Igaz–hamis állítások.

Elemek válogatása Rendszerezés: a halmazszemlélet formálása. Tárgyak tulajdonságainak kiemelése (analizálás): összehasonlítás, azonosítás, megkülönböztetés, osztályokba sorolás, sorba rendezés. Közös tulajdonságok felismerése, tulajdonság tagadása. Halmaz–részhalmaz viszony megfigyelése tevékenységgel. A figyelem terjedelmének és tartósságának növelése. Osztott figyelem és az érzékelés pontosságának fejlesztése. Önértékelés igényének formálása.

egyéni

Frontális, egyéni

javítás

Valószínűségi szemlélet fejlesztése játékok és kísérletek során. Események gyakoriságának mérése, megfigyelése. Rendszerezés, kombinativitás Megfigyelés. Alkotó gondolkodás. Események gyakoriságának jegyzése diagramon. Induktív, deduktív lépések Sejtések megfogalmazása, a kísérlet kimenetelétől függően a sejtések átértékelése. Relációs szókincs fejlesztése. Lényegkiemelő képesség fejlesztése. Egyszerű következtetések megfogalmazása. Megoldási algoritmusok megismerése, alkotása, alkalmazása. A kreativitás fejlesztése többféle megoldás keresésével. Logikai gondolkodás fejlesztése az igaz és hamis állítások megítélésével.

Frontális páros munka

tevékenykedtetés, megfigyelés, beszélgetés kísérlet, játék, IKT- A természet matematikája


tevékenykedtetés, megfigyelés, beszélgetés Tk. 34–36. old., Fgy. 132. old.

csoportos

feladatmegoldás Melléklet, ill. Felmérőfüzet. tevékenykedtetés feladatvégzés Tk. 30–32. old., Fgy. 129–130. old.

24. óra

Számkör bővítése 1000-es nagyságrendű számokig. 9. modul A 10 es számrendszer helyiérték-rendszerének megfigyelése 10-es csoportosítással és értéktáblázat készítésével. Az egy-, kettő- és háromjegyű számok írásának analógiái. Kirakás játékpénzzel. Legótorony építése.

25. óra

Számkör bővítése 1000-es nagyságrendű számokig. 9. modul Háromjegyű számok írása és olvasása. A nulla szerepének kiemelése. Mennyi az 1000? – viszonyítás a valósághoz. Számolási rutin fejlesztése: láncszámolások, számolási táblázatok, szabályjátékok, villámszámolások. Helyi, alaki és valódi érték értelmezése. Helyi értékes felbontások. 10. modul Helyiérték-táblázat bővítése és jelölése, háromjegyű számok kiolvasása, a számok analógiáinak megfigyelése.

7. hét 26-27. óra

Számlálás, számolás: számnevek képzésének analógiája. Rendszerezés, kombinativitás: csomagolás, csoportosítás, értéktáblázat kiegészítése. Induktív és deduktív lépések: számokhoz képalkotás, számtulajdonságokhoz konkrét számok válogatása, elvontabb modellek használata. Vizuális kommunikáció: tevékenységek, kirakások ábrázolása. Tanulási képességek: rész–egész észlelés fejlesztése.

frontális, egyéni,

tevékenykedtetés, magyarázat megbeszélés Tk. 39–41. old., Fgy. 133. old., játékpénz, legó játék

csoport egyéni

számírás tevékenykedtetés Tk. 37–38. old., IKT- A természet matematikája

frontális páros, majd csoportmunka

frontális, önálló csoport, majd frontális

magyarázat megbeszélés Tk. 37–38. old. Fgy. 134–136. old., helyiérték-kerék IKT- A természet matematikája tevékenykedtetés Tk. 48–49. old., Fgy. 137. old., Számegyenes, számtáblázat Tk. 50–51. old., Fgy. 138. old tevékenykedtetés Tk. 54. old., Fgy. 140. old., mérőszalag, vonalzó IKT- A természet matematikája

28. óra

Számszomszédok 10. modul Számok helye a számegyenesen, számszomszédok /egyes, tízes, százas szomszéd/

Számlálás, számolás: meg- és leszámlálások növekvő és csökkenő sorrendben. Rendszerezés, kombinativitás: számok összehasonlítása, sorba rendezése, adott tulajdonságú számok válogatása, táblázatba rendezése. Induktív és deduktív lépések: számtulajdonságokhoz konkrét számok válogatása

29. óra

Kerekített értékek 11. modul Kerekítések tízesekre, százasokra. Hosszúságmérés 12. modul A mérés története. Régi egységek gyűjtése: arasz, hüvelyk, láb stb. A mérés pontatlanságának megfigyelése alkalmi egységek használatával. A mérőszám és a mértékegység viszonyának megfigyelése. Ismert szabványegységek osztályozása mértékrendszerek szerint. Mérések a már megismert szabványegységekkel (m, dm, cm). A kilométer A kilométer fogalmának bevezetése. Mennyi az 1 km? – viszonyítás a valósághoz. Azonos hosszúságok kifejezése különböző

Számlálás, induktív következtetés Mennyiségi összehasonlítás, becslés, mérés: mennyiségek összehasonlítása, becslése, mérése az egység és mérőszám kapcsolatai alapján. Problémamegoldás. Rendszerezés, kombinativitás: mennyiségek összehasonlítása, rendezése. Induktív, deduktív lépések: kapcsolatok felismerése és átváltások gyakorlati mérésekhez kapcsolódva. Nyelvi kommunikáció:

8. hét 30-31. óra

32. óra

frontális, majd önálló és csoportmunka,

frontális, majd önálló és páros munka,

magyarázat megbeszélés tevékenykedtetés Tk. 55. old.,

33. óra

November 9. hét 34. óra 35. óra

mértékegységekkel. A mértékegységek nagyságviszonyainak megfigyelése: összehasonlítások, sorba rendezések, egyszerű átváltások. Utazások tervezése Mo. térképén. A milliméter A milliméter fogalmának bevezetése. Mennyi az 1 mm? – viszonyítás a valósághoz. Azonos hosszúságok kifejezése különböző mértékegységekkel. A mértékegységek nagyságviszonyainak megfigyelése: összehasonlítások, sorba rendezések, egyszerű átváltások. Diagnosztikus mérés – 14. modul Számok valóságtartalma, írása, helyük a számsorban Számok alaki- és helyiértéke Számtulajdonságok, számkapcsolatok Szóbeli összeadás 1000-ig – 15. modul Összeadás analógiák megfigyelésével – kerek százasokkal. A műveleti tagok elnevezéseinek megismerése, kirakások játékpénzzel, lépegetések számegyenesen, számfeladatok írása. Összegek becslése, egyszerű szöveges feladatok megoldása. Összehasonlítások, nyitott mondatok, szabályjátékok.

36. óra

Szóbeli kivonás 1000-ig – 15. modul Kivonás analógiák megfigyelésével – kerek százasokkal; kirakások játékpénzzel. Lépegetések számegyenesen, számfeladatok írása. A műveleti tagok elnevezéseinek megismerése. A maradék és a különbség értelmezése, megkülönböztetése.

37. óra

Kiegészítések 1000-re. – 17. modul Szóbeli összeadás és kivonás. Összehasonlítások, sorozatok, nyitott mondatok, szabályjátékok és szöveges feladatok megoldása.

10. hét 38-39. óra

Szóbeli összeadás és kivonás – 16. modul Szóbeli összeadás és kivonás analógiák megfigyelésével tízesekre végződő háromjegyű számokkal.

kifejezőképesség alakítása, világos, rövid fogalmazás.

Fgy. 141. old.

Absztrakciós képesség alapozása. Szociális kompetencia: alá-, fölérendeltségi viszony elfogadása pár és csoportmunkában.

frontális, majd önálló és csoportmunka,

magyarázat megbeszélés tevékenykedtetés Tk. 56. old., Fgy. 142. old.

Számlálás, számolás: számtulajdonságok (nagyság, alaki-, helyi-, valódi érték, számszomszédok).

egyéni munka

feladatmegoldás feladatlap

Számlálás, számolás: tanult algoritmusok felidézése, használata. Műveleti tulajdonságok megismerése. Számolási eljárások megismerése. Számsorozatok készítése adott és felismert szabály alapján. Szabályjátékok megoldása, táblázatok kiegészítése. Mennyiségi következtetés, becslés: közelítő számolás a kerekítés szabályainak felidézésével. Problémamegoldás: valóságtartalmú szövegesfeladat-megoldás. Egyszerű és összetett szövegezésű példák megoldása. Számolás, sorozatépítés. Összefüggések felismerése. Tudatos és akaratlagos emlékezés; a rögzítés és felidézés tudatossága. Szövegértés, szövegértelmezés; problémamegoldás. Rendszerezés, kombinativitás: analógiák alapján való műveletvégzések.

frontális önálló munka

bemutatás megbeszélés gyakorlás Tk. 58–59. old., játékpénz

frontális önálló munka

bemutatás megbeszélés gyakorlás Tk. 60–62. old. Ki(s)számoló 20-21.o

Irányított egyéni, frontális

megfigyelés, megbeszélés tevékenykedtetés IKT - Matematika 3. – interaktív tananyag


bemutatás megbeszélés gyakorlás

Műveleti tulajdonságok alkalmazása (tagok csoportosíthatósága) a könnyebb és gyorsabb számolás érdekében. Számlálás, számolás: tanult algoritmusok felidézése, használata.

40. óra

Szóbeli összeadás és kivonás – 16. modul Szóbeli összeadás és kivonás: kiegészítés a következő 100asra, elvétel az előző 100-asra.

41. óra

Szóbeli összeadás és kivonás műveletek alkotása adott feltételekkel Szóbeli összeadás és kivonás Százas átlépés analógiák megfigyelésével a tízesek, majd az egyesek helyén. Összehasonlítások, sorozatok, nyitott mondatok, szöveges feladatok megoldása. Műveletek alkotása adott feltételekhez számhalmazból.

Műveletalkotások adott számok felhasználásával. Számlálás, számolás: tanult algoritmusok felidézése, használata. Rendszerezés, kombinativitás: analógiák alapján való műveletvégzések.

önálló páros munka Irányított egyéni, frontális

Szóbeli összeadás és kivonás Egyesek az összeadásban – Egyesek a kivonásban. Műveleti tulajdonságok előkészítése az összegek és különbségek változásának megfigyelésével. Szóbeli összeadás és kivonás Számolási rutin fejlesztése Szóbeli összeadás és kivonás Gyakorló feladatok Számolási rutin fejlesztése - tudáspróba

Műveleti tulajdonságok alkalmazása (tagok csoportosíthatósága) a könnyebb és gyorsabb számolás érdekében. Alkalmazás


Alkalmazás

frontális munka önálló munka

Írásbeli összeadás – 30. modul Értelmezés tevékenységgel helyiérték-táblázatban. Számolás tízes átlépés nélkül. Összegek becslése tízesekre kerekített értékekkel. Műveleti tagok elnevezéseinek használata, ellenőrzés a tagok felcserélhetőségével. Műveletek alkotása számhalmazból. Műveleti tulajdonságok előkészítése az összeg változásainak megfigyelésével. Írásbeli összeadás – 30. modul Tízes átlépés az egyes helyi értéken: a számok összege 10 vagy nagyobb 10-nél. A hiányos összeadás értelmezése. Többtagú összeadások megoldása. Tagok

Számlálás, számolás: számolási eljárás megismerése, összeg számítása, eredmény ellenőrzése. Mennyiségi következtetés, becslés: az összeg becslése a kerekítés szabályainak alkalmazásával.


Problémamegoldás: a tanult számolási eljárás alkalmazása szövegesfeladatmegoldás közben, sorozatok, szabályjátékok kiegészítésében.


11. hét 42-43.óra

44. óra

45. óra 12. hét 46-47. óra 48. óra

49. óra


önálló munka

Tk. 63–64. old. Ki(s)számoló 22-25.o IKT Matematika 3. – interaktív tananyag megbeszélés tevékenykedtetés Tk. 65–66. old. füzet tevékenykedtetés Fgy. 144–146. old., megfigyelés, megbeszélés tevékenykedtetés Tk. 67- 68. old. Ki(s)számoló 30.o. IKT - Matematika 3. – interaktív tananyag megfigyelés, megbeszélés tevékenykedtetés Tk. 69 - 71. old. feladatmegoldás feladatmegoldás IKT - Matematika 3. – interaktív tananyag feladatlap bemutatás magyarázat gyakorlás Tk. 74–76. old.

bemutatás magyarázat gyakorlás Tk. 77. old.

csoportosíthatóságának megfigyelése az összeadás megkönnyítésére. Egyszerű szöveges feladatok megoldása. December 13. hét 50-51. óra

Írásbeli összeadás – 30. modul Tízes átlépés a tízes helyi értéken: a számok összege 10 vagy nagyobb 10-nél. Összehasonlítások, bűvös négyzet megoldása.

Rendszerezés, kombinativitás: a műveleti tulajdonságok megtapasztalása (összeg változása, változatlansága). Induktív és deduktív lépések: analógiák alkalmazása, tudatosítása. Az általánosítás kezdete. Egyszerű következtetések műveletek eredményére a műveleti tulajdonságok alkalmazásával.


52. óra

Írásbeli összeadás – 30. modul Tízes átlépés egyszerre több helyi értéken, nulla van az összegben.

53. óra

Írásbeli összeadás – 30. modul Szöveges feladatok megoldása: szakaszos ábrázolás értelmezése, adatok gyűjtése táblázatolvasás során.

A problémák megoldásához matematikai modellek keresése (szakaszos ábra, táblázat, nyitott mondat, rajz készítése)


Írásbeli összeadás – 30. modul Többtagú és hiányos összeadások megoldása. Szöveges feladatok megoldása: szakaszos ábrázolás értelmezése, adatok gyűjtése táblázatolvasás során. Többféle megoldás keresése. Műveleti tulajdonságok megfigyelése: az összeg változásai, tagok felcserélhetősége, csoportosíthatósága. Írásbeli kivonás – 31. modul Számolás tízes átlépés nélkül. Értelmezése tevékenységgel: helyiérték-táblázatban pótlással vagy elvételként. Különbség becslése tízesekre kerekített értékekkel. Műveleti tagok elnevezéseinek használata, ellenőrzés összeadással és kivonással is. Hiányos kivonás értelmezése. Írásbeli kivonás – 31. modul Tízes átlépés az egyes helyi értéken. Hiányos kivonások megoldása.

Egyszerű következtetések műveletek eredményére a műveleti tulajdonságok alkalmazásával. Absztrakciós képesség alapozása. Az önellenőrzés különböző módjainak alkalmazása.

Irányított egyéni, frontális páros munka

Számlálás, számolás: számolási eljárás megismerése, maradék és különbség számítása, eredmény ellenőrzése. Mennyiségi következtetés, becslés.


bemutatás magyarázat gyakorlás Tk. 88- 90. old., Fgy. 155. old.

Induktív és deduktív lépések: analógiák alkalmazása, tudatosítása.


megfigyelés, megbeszélés tevékenykedtetés Tk. 91–93. old. IKT - Matematika 3. – interaktív tananyag

14.hét 54-55. óra

56. óra

57. óra


Fgy. 149. old. IKT - Matematika 3. – interaktív tananyag bemutatás magyarázat gyakorlás Tk. 78–79. old. IKT - Matematika 3. – interaktív tananyag bemutatás magyarázat gyakorlás Tk. 80–81. old. Fgy. 150–151. old. megfigyelés, megbeszélés tevékenykedtetés Szöveges matematika feladatok 3. o - füzet gyakorlás Tk. 83–85. old., Fgy. 152–154. old. IKT - Így könnyű! I.

15.hét 58-59. óra

60. óra

Írásbeli kivonás – 31. modul Tízes átlépés a tízes helyi értéken. Különbség becslése tízesekre kerekített értékekkel. Hiányos kivonások megoldása. Oszlopdiagramról adatok leolvasása, számfeladat írása, számolások. Számolási rutin fejlesztése: a Játékosan gyakorolunk és az Okos(k)odunk c. oldal feladatai.

Számolás Becslőképesség Összefüggés felismerés


műveletvégzés, ellenőrzés Tk. 94. old., Fgy. 156. old.

Problémamegoldás: a tanult számolási eljárás alkalmazása szövegesfeladatmegoldás közben, sorozatok, szabályjátékok kiegészítésében. Számolás A tanult számolási eljárás alkalmazása


gyakorlás IKT – gyakorolj.hu


műveletvégzés, ellenőrzés Tk. 95-97. old. műveletvégzés, ellenőrzés tevékenykedtetés Tk. 98-99. old. IKT - Ki(s)számoló 3. gyakorlás Tk. 100–101.old., Fgy. 157–160. old. IKT - Ki(s)számoló 3. gyakorlás ismétlés

Január 15. hét 61. óra 62. óra

Írásbeli kivonás – 31. modul Váltás több helyi értéken, nulla van a kivonásban. Írásbeli kivonás – 31. modul Hiányos kivonások megoldása. Oszlopdiagramról adatok leolvasása, számfeladat írása, számolások.

Egyszerű következtetések műveletek eredményére a műveleti tulajdonságok alkalmazásával.


16. hét 63. óra

A pontos feladatvégzés igényének fejlesztése. A figyelem terjedelmének és tartósságának növelése. Számlálás, számolás: tanult műveleti algoritmusok alkalmazása. Problémamegoldó gondolkodás adatok értelmezéséhez szükséges fogalmak használata, megfelelő művelettel történő kifejezése. Önállóság növelése a feladatok szövegének értelmezésében.

Közös és önálló munka

65. óra

Írásbeli összeadás és kivonás gyakorlása. – 32. modul Nyitott mondatok, egyszerű szöveges feladatok, önellenőrzéses számfeladatok megoldása. Ismétlő, rendszerező órák – a félévi felmérés előkészítése – 33. modul Számok tulajdonságai 1000-ig. A tanult szóbeli és írásbeli számolási eljárások gyakorlása. Szabályjáték az összeadás és kivonás kapcsolatára. Hiányos műveletek. Sorozatok, nyitott mondatok. Egyszerű és összetett szöveges feladatok megoldása. Diagnosztizáló mérés. Összegzés, rendszerezés a diagnosztizáló mérésben felmerült hiányosságok alapján. Félévi felmérés

Feladattartás, figyelem, emlékezet fejlesztése.

egyéni

66. óra

Félévi felmérés javítása

Hibajavítás gyakorlása Feladattartás, figyelem fejlesztése. Mennyiségi összehasonlítás, becslés, mérés: mennyiségek összehasonlítása, becslése, mérése az egység és

frontálisan irányított egyéni frontális csoport

64. óra

17. hét 67-68. óra

Űrtartalom mérése Mérések nem szabványegységekkel, a mérőszámok és mértékegységek összehasonlítása. Mérések a már megismert

Közös és önálló munka

feladatmegoldás feladatlap IKT - mérés javítás feladatlap tevékenykedtetés projektmunka Tk. 104–105. old.,

69. óra

70. óra

szabványegységekkel (l, dl). A centiliter fogalmának bevezetése. A milliliter fogalmának bevezetése. Mennyi az 1 ml? – viszonyítás a valósághoz. Azonos űrtartalmak kifejezése különböző mértékegységekkel. Űrtartalom mérése A hektoliter fogalmának bevezetése. Mennyi az 1 hl? – Viszonyítás a valósághoz. Azonos űrtartalmak kifejezése különböző mértékegységekkel. A mértékegységek nagyságviszonyainak megfigyelése: kiegészítések, összehasonlítások, sorba rendezések, egyszerű átváltások. Római számok 1000-ig Képzési szabályok felelevenítése. Új jelek: 500 – D, 1000 – M. Számok olvasása, írása, tolmácsjáték műveletekkel.

18. hét 71-72.. óra

Alakzatok – 40. modul Környezetünk tárgyai, az alakzatok tulajdonságai. Tárgyak, testek osztályozása tulajdonságaik alapján. Testek építése építőkockákból és színes rudakból, másolás 8-10 elemből, a három kiterjedés megfigyelése. Nézetek. Alakzatok tulajdonságainak megfigyelése: pont, vonal, síkidom jellemző tulajdonságainak megfigyelése. Nyírás, rajzolás és osztályozás.

73. óra

Testek - 40. modul Testek tulajdonságai – téglatest, kocka. Lapok, élek, csúcsok számának meghatározása „ugyanolyan”, „ugyanakkora” szavak használata. A téglatest és a kocka tulajdonságainak megfigyelése, összehasonlítása.

74. óra

Síkidomok - 40. modul Síkidomok készítése és tulajdonságaik. Síkbeli alakzatok előállítása színes pálcákból és lyukas táblán.

mérőszám kapcsolatai alapján. Problémamegoldás.

Fgy. 161–162. IKT - Matematika 3. – interaktív tananyag

Gyakorlati mérések felhasználása szövegesfeladat-megoldásban. Rendszerezés, kombinativitás: mennyiségek összehasonlítása, rendezése. Induktív, deduktív lépések: kapcsolatok felismerése és átváltások gyakorlati mérésekhez kapcsolódva. Problémaérzékenység fejlesztése. Interdiszciplináris kapcsolatok.

frontális csoport

megfigyelés tevékenykedtetés Tk. 106 - 107.. old., Fgy. 162–163. old.


Számlálás, számolás: testek építése adott elemszámú kis kockából, legóelemből; síkbeli alakzatok készítése adott számú pálcikából, szívószálból, lapból. Az alakzatok csúcsainak, lapjainak, ill. oldalainak számlálása. Rendszerezés, kombinativitás: alakzatok rendezése, osztályozása. Adott feltételekhez minél több térbeli és síkbeli alakzat előállítása. Induktív és deduktív lépések: a megismert térbeli és síkbeli alakzatok összehasonlítása, a szerzett tapasztalatok megfogalmazása. Nyelvi és vizuális kommunikáció: az anyanyelv és a szaknyelv elvárható használata. Becslés, mérés: geometriai mennyiségfogalom alakítása. Gyakorlati mérések: térfogat, szög.

Egyéni, páros

megfigyelés, megbeszélés tevékenykedtetés Tk. 108–109. old., Fgy. 164. old. IKT - Matematika 3. Tevékenykedtetés, megbeszélés Tk. II. kötet: 3–6. old., Fgy. 99–100. old., XIV. melléklet, vonalzó, építőkockák, legó, színesrúd-készlet,

Frontális, egyéni, páros

Tevékenykedtetés Tk. II. 7–12.old., Fgy. 100–102. IKT - Matematika 3.

Csoportos, egyéni

Tevékenykedtetés Tk. II. 13–15. old., Fgy. 102– 103. old. XII., XIII.., XIV.

Jellemző tulajdonságok megfigyelése: oldalak, csúcsok száma. Geometriai játékok: kocka és téglatest modelljének elkészítése, tulajdonságaik megfigyelése.

Szükséges taneszközök 1. Harmadik matematikakönyvem első kötet 2. Harmadik matematikakönyvem második kötet 3. Szöveges matematika feladatok 3. o 4. Ki(s)számoló 3. 5. Matematika 3. – interaktív tananyag 6. MK-A problémamegoldás tanulható 1 7. Így könnyű! I. 8. A természet matematikája 4-6, 5-7, 6-8 éveseknek – csomag 9. Tanítói eszközök, fóliák 3.évfolyam 1. félév Educatio 10. Tanítói eszközök, fóliák 3.évfolyam 2. félév Educatio

Szociális kompetencia: közös munka vállalása, együttműködés, egymásra figyelés, egyéni felelősség és közös felelősség vállalása az alkotások létrehozásában, páros munka, ill. csoportmunka során. Tanulási képességek: figyelem, kreativitás, rész–egész észlelés, téri tájékozódás fejlesztése.

kód

melléklet, lyukas tábla, színes pálca, vonalzó,

engedélyezés ideje

pályázati forrásból finanszírozott

AP-030808 AP-0 APAP Digitális tananyag Kft Digitális tananyag Kft Digitális tananyag Kft

x x x

TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ

Recommend Documents