TALENT MANAGEMENT e-Pathways CPD Handboek
16 Handboek nr.
in serie
www.epathways.eu
Wat is talent management? Een van de belangrijkste leiderschapstaak in een school is om ervoor te zorgen dat de personeelsgemeenschap goed gestructureerd en stabiel is.
soneel op de toekomst voorbereiden, zowel als onderdeel van individuele voortdurende professionele ontwikkeling (CPD) als ten behoeve van goede opvolgplanning voor de toekomst.
Het zou mogelijk moeten zijn dat er personeelswijzigingen plaatsvinden zonder dat dit de continuïteit van onderwijs voor de leerlingen verstoort.
Door het talent proactief te managen binnen de school, kun je ervoor zorgen dat je een overzicht houdt van de expertise binnen het team en gaten opvullen wanneer die zich voordoen.
Een goed leidinggevend team wil er ook graag voor zorgen dat ze hun per-
2
Dus hoe werkt het? Talentmanagementsystemen werken op veel niveaus. Helemaal bovenaan willen de overheid en school-besturen ervoor zorgen dat scholen opereren binnen een geschikt beleidsmilieu. Ze moeten ervaren en gekwalificeerde mensen aantrekken in teams die verantwoordelijk zijn voor strate-gische planning voor de toekomst. Binnen school, zal het senior leidinggevende team over het algemeen een overzicht van het personeel in zijn geheel analyseren en identificeren waar vaardigheden ontwikkeld moeten worden, en ook individuen die de leiders van de toekomst kunnen worden. Voorbeelden kunnen zijn:
Leiderschapsontwikkeling Als onderdeel van de CPD of evaluatiecyclus, kan de school/college/centrum leiderschapsplanning introduceren als een actieve discussie bij elk individu. Door een helder idee te krijgen van de ambities van hun personeel, kunnen ze winst boeken op mogelijkheden die opkomen door zich te richten op personeel waarvan ze weten dat ze graag willen ontwikkelen.
Workshadowing en mentoring Als een personeelslid de ambitie en bekwaamheid heeft getoond voor leiderschap, kan een flexibel programma ontwikkeld worden om geleidelijke ontwikkeling met weinig kosten toe te staan. Dit kan het volgen van een teamleider omvatten, of wat meer verantwoordelijkheden nemen onder supervisie van een mentor.
Gebruik van externe trainers Er zijn veel specialistische bureaus die de verantwoordelijk kunnen worden voor controle van vaardigheden binnen een organisatie. Als deel van het onderzoek kunnen ze gaten identificeren en assisteren bij het kiezen van personeel dat graag een nieuwe rol wil aannemen. Scholen zouden samen kunnen werken om meer kosteneffectief te zijn.
Ontwikkeling hele school Het voltallige personeel op trainingdag sturen kan een gemeenschapsgevoel creëren, en ook geeft het de mogelijkheid dat sommigen leidinggevende rollen in gaan nemen.
3
Waarom zouden we het doen?
Voordelen
Geeft stabiliteit.
Biedt mogelijkheid voor toekomstplanning. Stimuleert personeel om na te denken over individuele toekomsten en van de school/college/centrum, en suggesties te geven om beide te realiseren. Zorg ervoor dat het personeelsontwikkelingsbudget doelbewust wordt uitgegeven in het voordeel van de school/college/centrum alsmede voor individuele personeelsleden. Stimuleert personeel om doelbewust in hun ontwikkelingsplannen te zijn en na te denken over de toekomst. Stimuleert personeel om rekening te houden met de behoeften van de hele school en niet alleen van zichzelf. Biedt een belangrijke kans om school/ college/centrum-strategie te communiceren en overwegen in termen van echt uitkomsten. Laat het hoofd het bestaande senior managementteam beoordelen, alsmede het toekomstige team.
4
Nadelen
Kan frustrerend zijn voor personeel waarvan de persoonlijke ontwikkelingsambities niet passen bij de planning van de school/college/ centrum. Vereist wat planning en investering wanneer hulpmiddelen gelimiteerd zijn. .
Moet goed beheerd worden voor personeel dat niet is aangewezen voor ontwikkeling.
Kan niet alleen over gepraat worden in theorie: zodra geïntroduceerd moet het echte uitkomsten hebben om demotivatie te voorkomen.
Tips om het goed te doen • Zorg voor goede communicatie: personeel kan zich buitengesloten voelen als ze niet gekozen worden voor ontwikkeling zonder adequate uitleg. • Werk in groepen en met individuen om ervoor te zorgen dat individuen kunnen zien hoe ze in de gemeenschap passen. • Vraag personeelsleden en leiders hoe zij de toekomst vorm zien. • Wees alert op voortrekken of ‘voorbarige conclusies’. Personeelsontwikkelingen moeten nauwgezet eerlijk worden beheerd om wrok en afbraak van vertrouwen te voorkomen. • Gebruik de hulpmiddelen die je bij de hand hebt. Heb je connecties met mensen in de gemeenschap/industrie die belangrijke vaardigheden kunnen ontwikkelen, of senior leraren die graag mentor willen zijn? Overweeg alle personeelsleden, inclusief lesgevend en ondersteunend.
• Zorg ervoor dat je doelen duidelijk zijn zodat individuen hun plek in het grotere geheel kunnen zien. • Verlies individuele doelen niet uit het oog. Personeel zal zich buitensluiten of ergens anders naartoe gaan als ze voelen dat ze over het hoofd worden gezien. • Stimuleer personeel om samen te werken en beste praktijk te delen. Beoordeel het programma om te zien of het geleverd heeft wat je nodig hebt en heroverweeg aansluitend jouw behoeften. • Wees realistisch: wil een personeelslid niet graag deelnemen aan een programma of presteert hij/zij niet zoals gehoopt, blijf dan niet volharden.
5
Hoe ziet een succesvol talentmanagementprogramma eruit? • Talentmanagementprogramma’s zullen uniek zijn voor elke organisatie. Sommigen zullen deel uitmaken van een groter geheel dat geleid wordt door hun regionale planningmanagers terwijl anderen werken in een zeer kleine school die stabiel lijkt maar enorm geraakt zou worden door personeelswisselingen. • Dit landschap zou in kaart moeten worden gebracht door het senior management binnen elke school om ervoor te zorgen dat ze de beschikbare opties actief overwegen. Fases voor het creëren van een lokaal plannen kunnen zijn: • Identificeer de behoefte bij een senior management-vergadering en bespreek opties. Breng, indien nodig, een aparte werkgroep samen, inclusief personeelsleden uit de hele gemeenschap.
6
• Identificeer belangrijke stappen in leiderschapsplanning en een tijdslijn om een operationeel programma in te stellen. • Communiceer het plan naar het personeel. • Vraag elk personeelslid om bij te dragen aan een vaardigheden-controle, ofwel als onderdeel van CPDoefening ofwel als onderdeel van training. • Identificeer doelen voor ontwikkeling en schrijf individuele plannen. • Beoordeel prestatie en pas het plan in de loop van de tijd aan. • Vraag individuen om hun eigen voortgang te beoordelen en pas hun plannen aansluitend aan.
Submit homework
Je kunt meer te weten komen op: Ontwikkeling effectief leiderschap op alle niveaus. http://www.educationscotland.gov.uk/about/areasofwork/raisingattainment/ approaches/effectiveleadership.asp Talentmanagement en opvolgplanning. http://www.cipd.co.uk/nr/rdonlyres/cc24fef5-42cb-465b-906c5c6b6651aaa0/0/9781843983095_sc.pdf De rol van allianties tussen onderwijsscholen - opvolgplanning en talentmanagement. http://www.education.gov.uk/nationalcollege/teachingschools-succession-planning Practitioner Guide: Hoe een talentmanagementstrategie te creëren die diversiteit reflecteert. http://www.civilservice.gov.uk/wp-content/uploads/2011/09/Talent-Strategies-Practitioner-Guide_tcm6-35853.pdf
Houd er rekening mee dat externe inhoud niet wordt beheerd of gecontroleerd door ePathways. Het opnemen van een link of verwijzing naar een externe bron moet niet worden opgevat als een bekrachtiging van die bron of haar producten en diensten.
7
PROJECT PARTNERSCHAP FIT Ltd (Ierland) – Projectcoördinator Association of Teachers’ Education Centres in Ireland (ATECI) City of Dublin Education and Training Board (CDETB) (Ierland) CDETB Curriculum Development Unit City College Norwich (GB) Education and Training Boards Ireland (ETBI) H2 (Ierland) Kaunas University of Technology (Litouwen)
PROJECT PARTNERSHIP PROJECT PARTNERSHIP
FIT Ltd (Ireland) - Project Co-ordinator
FIT Ltd (Ireland) - Project Co-ordinator
City of Dublin VEC (Ireland) H2 (Ireland) City of Dublin VEC (Ireland) (Ireland) Koning H2 Willem I College (Netherlands) KoningNorwich Willem I(UK) College (Netherlands) City College College Norwich (UK) Norfolk City Educational Services (UK) Educational Services(Lithuania) (UK) KaunasNorfolk University of Technology Kaunas University of Technology (Lithuania)
Koning Willem I College (Nederland) Norfolk Educational Services (GB)
CONTACT GEGEVENS FIT Ltd +353 1 8825570
[email protected] www.fit.ie
CONTACT DETAILS Dit CPD-handboek maakt deel uit van een serie handboeken, voorbereid door City CONTACT DETAILS College Nowich (GB) voor CDETB om de CPD-ondersteuningstrategie voor CDETBleraren van de Curriculum Development Unit te ondersteunen. FIT Ltd FIT Ltd+353 1 8825570
