Een CPD Handboek voor leraren beroepsonderwijs
2
Handboek nr.
in serie
www.epathways.eu
Wat is de Flipped Classroom? De flipped classroom (letterlijk vertaald: het omgedraaide klaslokaal) kreeg zijn naam omdat het, in theorie, de rollen van klassikaal onderwijs en thuisstudie omdraait. De toename van de populariteit van het concept is gelijk opgegaan met de toegenomen beschikbaarheid van technische mogelijkheden voor zowel studenten als leraren. Kort samengevat: de leraar kan lessen opnemen en er extra bronnen aan toevoegen via elektronische media. Studenten hebben - voorafgaand aan het bijeenkomen van een klas – er in eigen tijd toegang toe. De theorieën voor ‘flipped learning’ zijn samengebracht en gepopulariseerd door Jonathan Bergmann en Aaron Sams, in hun boek ‘Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day’. ‘Flipped’ onderwijsmethodieken
maximaliseren de hoeveelheid tijd die leraren kunnen besteden aan hun studenten terwijl die daadwerkelijk laten zien dat ze aan het leren zijn. Dit is slechts één van de (even belangrijke) onderdelen van het leerproces, zoals Kolb laat zien in zijn leercyclus:
Concreet ervaren
Actief experimenten
Waarnemen Overdenken
Abstracte begripsvorming Credit: David A. Kolb
Tip om je klaslokaal te ‘flippen’! 2
Dus hoe werkt het?
De flipped classroom ziet er waarschijnlijk minder uit als dit: Les vandaag Huiswerk vanavond
De flipped classroom maakt het mogelijk dat leraren: • Minder tijd bezig zijn met voor de klas staan. • Meer tijd besteden aan elke individuele student. Dit is omdat ze er van uit kunnen gaan dat studenten al toegang hadden tot belangrijke lesstof en verder zouden moeten kunnen met groepswerk, demonstraties of individuele activiteiten.
… en meer als dit:
Activteit vandaag Bekijk de les vanavond
Lees ‘Flip Your Classroom: reach Every Student in Every Class Every Day’ (ISTE/ASCD, 2012) door pioniers Jonathan Bergmann en Aaron Sams. 3
Waarom zou ik het gebruiken?
Voordelen
Nadelen
Studenten hebben tijd om vóór de klassikale les na te denken en kunnen hun eigen interpretaties meebrengen voor onderzoek.
De kwaliteit van online bronnen voor gebruik in de les is van groot belang; er is meer inhoud nodig
Student-inzicht wordt getest in een ondersteunende, gezamenlijke omgeving, in plaats van thuis alleen te ploeteren.
Studenten hebben niet allemaal toegang tot de benodigde technologie.
Online lesmateriaal wordt beschikbaar gesteld aan elke deelnemer, zonder afleidende of aandacht vragende studenten.
Online bronnen moeten gezagheddend en gerespecteerd zijn, anders vertrouwen studenten niet wat ze hebben geleerd.
Studenten kunnen lesmateriaal opnieuw bekijken, in hun eigen tijd. Studenten kunnen eerdere lessen zien, om gerelateerde onderwerpen te bestuderen. Links om verder te leren kunnen toegevoegd worden in het lesmateriaal. Afwezige studenten missen niets, ze kunnen thuis alles doen.
Beleid voor studenten die de bronnen niet thuis bekijken. Wat doen zij in de les? Het leslokaal zal geen traditionele structuur meer hebben en leraren moeten hun werkvormen en klassenmanagementtechnieken daarom wellicht aanpassen.
Leraren kunnen zich richten op één-opéén- of kleine groepen interactie, wat meer inzicht in voortgang en begrip geeft.
Moeilijk om workshop-uitkomsten te beoordelen in tegenstelling tot de eenvoudig te beoordelen individuele huiswerkopdrachten. .
Veel bewerkingsmogelijkheden, inclusief interactieve vragenlijsten, feedback-mechanismen, video en animaties.
Extra kosten gemaakt en extra flexibiliteit en tijd gevraagd van de leraar om buiten de klasomgeving sessies voor te bereiden.
Tip om je klaslokaal te ‘flippen’! 4
Flip niet alleen je Class
Verander mij! Tips om het goed te doen • Bereid je voor: de lestijd is nog steeds heel belangrijk en de online bronnen moeten goed zijn. • Stel een duidelijk doel: workshop-tijd kan lastig te sturen zijn, dus zorg ervoor dat studenten weten waar ze naartoe werken. Dit geeft ook iets om te beoordelen, indien nodig. • Zorg ervoor dat de leerplek ervoor ingericht is: een collegezaal werkt meestal niet.
• Stimuleer anderen om mee te doen: thuis lesbronnen bekijken kan ouders, broers/zussen, vrienden en oppassers erbij betrekken. • Gebruik inhoud voor verschillende individuen: niet iedereen leert op dezelfde manier. • Je leert je studenten beter kennen: gebruik dat in ieders voordeel.
• Zorg ervoor dat het onderwerp passend is: the flipped classroom werkt niet voor alles.
Leer hoe je eenvoudig een online lesopname maakt: http://www.techsmith.com/education-tutorial-student-practice.html 5
Hoe ziet een succesvolle ‘geflipte’ les eruit? In een opstelling met een ‘flipped’ klaslokaal hebben leraren de kans om te observeren hoe studenten discussiëren en wat ze hebben geleerd. Dit geeft ze een grotere kans om te identificeren welke concepten niet begrepen worden of onjuist worden toegepast. De belangrijkste reden om een klaslokaal te ‘flippen’ is misschien om zoveel mogelijk tijd te hebben om onderwijs van hoge kwaliteit aan te kunnen bieden. Dit is altijd het doel van ons onderwijs, maar het is niet altijd even eenvoudig te bereiken. Ze kunnen ook hun rol veranderen, afhankelijk van het soort onderwerp dat behandeld wordt. Dit kan de manier waarop studenten leraren en het onderwijs zien veranderen, waardoor het mogelijk wordt om minder geëngageerden erbij te betrekken. Studenten, hoeven zich geen zorgen te maken over ontbrekende hoofdzaken van een les omdat ze aantekeningen maken of eerder bestudeerde lesstof nog eens nakijken.
Een succesvolle ‘geflipte’ les kan er ongeveer zo uit zien:
Leraar
Studenten
Bronnen gepubliceerd op één plek voor herhaald gebruik
Eenvoudig toegang tot lesmateriaal.
Inloggen kan gecontroleerd worden om zeker te zijn van deelname van studenten
Het leren wordt gedaan in toegewezen tijd en in eigen leeromgeving
Activiteiten kunnen meteen beginnen: geen tijd verspild in de klas
Klas binnenkomen met de benodigde kennis om praktische toepassingen en discussies te beginnen.
Klas wordt snel productief ‘geleid’ door studenten
Actief en geïndividualiseerd leren, met 1-op-1 toegang tot leraar
Toetsen tonen aan Demonstratie van dat actief onderbegrip en succeswijs succesvol volle beoordeling was
Tip om je klaslokaal te ‘flippen’! 6
Submit homework
Meer weten? Sinds de publicatie van het boek van Bergmann en Sam in 1996, is er veel discussie over de voordelen en innovaties van de theorieën over flipped classrooms. Je kunt meer te weten komen door het volgende te lezen: ‘Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day’ door Bergmann en Sams, gepubliceerd door ISTE 2012. Of de volgende websites te bezoeken: flippedclassroom.org/ www.techsmith.com/flipped-classroom.html www.knewton.com/flipped-classroom/ www.thedailyriff.com/articles/how-the-flipped-classroom-is-radically-transforming-learning-536.php www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html
Houd er rekening mee dat externe inhoud niet wordt beheerd of gecontroleerd door ePathways. Het opnemen van een link of verwijzing naar een externe bron moet niet worden opgevat als een bekrachtiging van die bron of haar producten en diensten.
Word lid van de Flipped Learning Ning, een gratis gemeenschap voor online onderwijs met meer dan 50 groepen om uit te kiezen op flippedclassroom.org.
7
PROJECT PARTNERSCHAP FIT Ltd (Ierland) – Projectcoördinator Association of Teachers’ Education Centres in Ireland (ATECI) City of Dublin Education and Training Board (CDETB) (Ierland) CDETB Curriculum Development Unit City College Norwich (GB) Education and Training Boards Ireland (ETBI) H2 (Ierland) Kaunas University of Technology (Litouwen)
PROJECT PARTNERSHIP PROJECT PARTNERSHIP
FIT Ltd (Ireland) - Project Co-ordinator
FIT Ltd (Ireland) - Project Co-ordinator
City of Dublin VEC (Ireland) H2 (Ireland) City of Dublin VEC (Ireland) (Ireland) Koning H2 Willem I College (Netherlands) KoningNorwich Willem I(UK) College (Netherlands) City College College Norwich (UK) Norfolk City Educational Services (UK) Educational Services(Lithuania) (UK) KaunasNorfolk University of Technology Kaunas University of Technology (Lithuania)
Koning Willem I College (Nederland) Norfolk Educational Services (GB)
CONTACT GEGEVENS FIT Ltd +353 1 8825570
[email protected] www.fit.ie
CONTACT DETAILS Dit CPD-handboek maakt deel uit van een serie handboeken, voorbereid door City CONTACT DETAILS College Nowich (GB) voor CDETB om de CPD-ondersteuningstrategie voor CDETBleraren van de Curriculum Development Unit te ondersteunen. FIT Ltd FIT Ltd+353 1 8825570
