ONDERNEMERSCHAP e-Pathways CPD Handboek
10 Handboek nr.
in serie
www.epathways.eu
Wat is ondernemerschap?
Een ondernemer kan gedefinieerd worden als iemand die een zakelijke mogelijkheid ziet of creëert en hierop reageert, in eigen tijd en met eigen hulpmiddelen. Er kan ook een bestaand bedrijf mee bedoeld worden, via activiteiten zoals het inbedden van een cultuur of innovatie of nieuwe productontwikkeling.
De individuen die bij deze processen betrokken zijn delen veel eigenschappen met zelfstandige ondernemers. Scholen en universiteiten hebben vele jaren bedrijfskunde gedoceerd. Ondernemerschap was een klein onderdeel hiervan, maar het wordt een steeds populairder wordende optie voor schoolverlaters. De overheid steunt dit omdat het economische groei versterkt, nieuwe banen creëert andere bedrijven vervangt die minder actief zijn. Dit maakt het een geweldige optie voor veel schoolverlaters, voor hen die achter het volgende grote idee willen staan en zij die zelfstandig een vak willen uitvoeren. Vertrouwen hebben in het ontwikkelen van hun eigen onderneming zal hen dienen.
2
Dus hoe werkt het? Het inbedden van ondernemerschap in een onderwijscyclus kan een uitdaging zijn. Het kan onderdeel zijn van een bedrijfsstudie-optie of ingebed in elk gebied van het curriculum, vanaf de basisschool. Ondernemerschap kan ook beschreven worden als een levensbenadering, in plaats van een set bedrijfsvaardigheden. Terwijl het belangrijk is om te weten hoe je een project uitvoert en een bedrijfsplan schrijft, zal het ook van belang zijn om creatief te denken, moeilijke vragen te stellen, gevestigde werkmethodes uit te dagen en het grote plaatje van bedrijfsactiviteit te zien. Ondernemers kunnen ook vertrouwen krijgen bij het nemen van risico’s. Doceren van ondernemerschap omvat een verandering in denkwijze, van het concentreren op het creëren van goede werknemers, tot het bieden van steun voor de volgende generaties werknemers. Enkele activiteiten die je kunt instellen in je eigen school zijn:
1. Maak ondernemerschap tot een strategische prioriteit voor jouw school. Spreek met het management over het een belangrijk doel maken voor alle activiteitgebieden 2. Zoek naar regelingen waaraan jouw school kan deelnemen. Deze leveren vaak hulpmiddelen en mogelijk zelfs geld om activiteiten te steunen. 3. Zoek naar partners. Veel projec-ten kunnen worden versterkt door het betrekken van ondernemers uit de omgeving. 4. Baseer je projecten op activiteiten welke gericht zijn op het geven van (zelf)vertrouwen aan studenten en het geloof in hun eigen creativiteit. 5. Moedig een aanpak aan die zowel mislukking als succes ondersteunt. Veel bedrijfsideeën worden vroeg in het ontwikkelingsproces geannuleerd maar sommige juweeltjes floreren. 6. Probeer leraren en studenten te betrekken uit alle vakgebieden.
3
Waarom zouden we het doen?
Voordelen
Ondernemerschap is op activiteit gebaseerd, wat het een levendig en populair onderdeel van het curriculum maakt. Mogelijke ondernemers delen veel eigenschappen met de studenten die het wat moeilijker hebben. Geef hen een kans om te stralen. Creatie van internationale connecties, de VS bijvoorbeeld heeft een veel meer ondernemende economie dan Europa. Doe mee aan de nationale beweging naar het ondersteunen van ondernemers, met het momentum dat dit brengt. Verlevendig het standaard bedrijfsstudie-curriculum. Creëer een grote variëteit van nieuwe mogelijkheden voor je leerlingen, alleen begrensd door hun eigen verbeelding. Breid het network van lokale contacten uit van de school.
4
Nadelen
Lastig om criteria voor succes te bepalen en cijfers toe te kennen.
Een ondernemende cultuur kan vaak afhankelijk zijn van één persoon. Probeer er zoveel mogelijk mensen bij te betrekken.
Zowel mislukking als succes moet aangemoedigd worden, bij het proberen om nieuwe ideeën te ontwikkelen.
Tips om het goed te doen • Begin gewoon – vertrouwen in je eigen ideeën hebben is een goed uitgangspunt.
• Betrek je bij bedrijfsnetwerken. Je zult zien dat ze verheugd zijn om scholen aan boord te nemen.
• Sta vrijheid toe. Ondernemerschap is een flexibele reis waarbij criteria voor succes onderweg veranderen.
• Praat met je collega’s. Ze kunnen hun eigen bedrijfsinteresse hebben.
• Laat externe bedrijfspartners de studenten mentoren. • Steun studentenactiviteiten en gebruik externe bureaus om initiatieven buiten school aan te moedigen. • Combineer ondernemerschap met bedrijfsvaardigheden – als een onderneming succesvol is, zullen deze snel nodig zijn.
• Betrek familieleden van leerlingen erbij. Zouden zij ondernemender kunnen zijn in hun benadering? • Creëer activiteiten voor de ontwikkeling van vaardigheden, zoals probleemoplossing, het nemen van risico’s en onderhandeling.
• Kijk naar het vergroten van je eigen professionaliteit – zijn er congressen of cursussen waaraan je deelt kunt nemen?
5
Hoe ziet een succesvol ondernemingsprogramma eruit? Invoeren van ondernemerschap in het onderwijs is evenzeer een verandering van cultuur als dat het een curriculumroutine is. Een ondernemende school/college/ centrum volgt waarschijnlijk een unieke route.
Bedrijfsplanning Marketing
Financiering
Creatief denken Opnieuw denken Opnieuw investeren 6
Submit homework
Je kunt meer te weten komen bij: Student Enterprise Awards (Ierland): http://www.studententerprise.ie/ The Foróige Network for Teaching Entrepreneurship (NFTE): http://www.foroige.ie/our-work/youth-entrepreneurship Promoten van ondernemen in beroepsopleidigen voor 16-19-jarige studenten in colleges: Een verslag van goede praktijk: http://dera.ioe.ac.uk/16049/1/Promoting%20enterprise%20in%20vocational%20 courses%20 for%2016-19-year-old%20students%20in%20colleges.pdf TED Talks: Cameron Herold: Laten we kinderen opvoeden tot ondernemers: http://www.ted.com/talks/cameron_herold_let_s_raise_kids_to_be_entrepreneurs.html Ondernemen in het curriculum: http://www.enterprise-zone.co.uk/ Dragons Den: http://www.bbc.co.uk/programmes/b006vq92 Ondernemerschaponderwijs: Leraren in staat stellen als een belangrijke succesfactor “Een verslag over lerarenonderwijs en –training om leraren voor te bereiden voor de uitdaging van ondernemerschaponderwijs.” : http://ec.europa.eu/enterprise/policies/sme/promoting-entrepreneurship/files/ education/teacher_ education_for_entrepreneurship_final_report_en.pdf Houd er rekening mee dat externe inhoud niet wordt beheerd of gecontroleerd door ePathways. Het opnemen van een link of verwijzing naar een externe bron moet niet worden opgevat als een bekrachtiging van die bron of haar producten en diensten.
7
PROJECT PARTNERSCHAP FIT Ltd (Ierland) – Projectcoördinator Association of Teachers’ Education Centres in Ireland (ATECI) City of Dublin Education and Training Board (CDETB) (Ierland) CDETB Curriculum Development Unit City College Norwich (GB) Education and Training Boards Ireland (ETBI) H2 (Ierland) Kaunas University of Technology (Litouwen)
PROJECT PARTNERSHIP PROJECT PARTNERSHIP
FIT Ltd (Ireland) - Project Co-ordinator
FIT Ltd (Ireland) - Project Co-ordinator
City of Dublin VEC (Ireland) H2 (Ireland) City of Dublin VEC (Ireland) (Ireland) Koning H2 Willem I College (Netherlands) KoningNorwich Willem I(UK) College (Netherlands) City College College Norwich (UK) Norfolk City Educational Services (UK) Educational Services(Lithuania) (UK) KaunasNorfolk University of Technology Kaunas University of Technology (Lithuania)
Koning Willem I College (Nederland) Norfolk Educational Services (GB)
CONTACT GEGEVENS FIT Ltd +353 1 8825570
[email protected] www.fit.ie
CONTACT DETAILS Dit CPD-handboek maakt deel uit van een serie handboeken, voorbereid door City CONTACT DETAILS College Nowich (GB) voor CDETB om de CPD-ondersteuningstrategie voor CDETBleraren van de Curriculum Development Unit te ondersteunen. FIT Ltd FIT Ltd+353 1 8825570
