SYLLABUS
I. Intézmény neve Kar Szak
Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Óvodás és kisiskoláskor pedagógiája
Tantárgy megnevezése
A tantárgy típusa DF DD DS DC X
Játékpedagógia
II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter 1.
Kreditek száma 4
III. Tantárgy besorolása (x–el jelölni) IV.
Előadás
Szeminárium
1
2
kötelező X
opcionális
Tantárgy oktatója előadás szeminárium Vezetéknév, keresztnév Intézmény Tanszék/Intézet
Bordás Andrea PKE Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék doktorandusz I. fokozat
Gyakorlat
Projekt
fakultatív
gyakorlat
projekt
Bordás Andrea
Tudományos fokozat Didaktikai fokozat Besorolás (főállású /társult) 37 Életkor V. A tantárgy célkitűzései Általános célkitűzések: A játékpedagógia alapfogalmaival való megismerkedés révén a hallgatók kapjanak képet a gyermeki játék mibenlétéről és szerezzenek jártasságot a játéktevékenységek tervezésében, vezetésében és értékelésében. Kognitív kompetenciák: - pedagógiai ismeretszerző, problémamegoldó és alkotóképesség fejlesztése (a szükséges ismeretek szándékos megkeresése, kiválasztása, a hiányos tudás feltárása próbálkozások útján, új játékok, játékos feladatok kidolgozása), - a kommunikációs képesség fejlesztése (vizuális, nyelvi, formális kommunkiáció), Szakmai kompetenciák: pedagógiai látásmód, gondolkodás fejlesztése, saját játszóképesség fejlesztése Érzelmi és érték-kompetenciák: a gyermeki játék nevelési lehetőségként való értékelése VI.
Tantárgy tartalma VI.1. Előadások
1. hét
2. hét
3. hét
4. hét
Téma: A játék fogalma Kulcsszavak: állatok és emberek játéka, gyermekek és felnőttek játéka, a játék jellemzői, játék–játékosság–didaktikai játék, a játék – mese – rajz, a játék – tanulás – munka kapcsolata, kettős tudat, utánzás, flow. Bibliográfia: Kovács György – Bakosi Éva (2005): Játék az óvodában. Didakt, Debrecen Kovácsné dr. Bakosi Éva – Pálfi Sándor – Vidáné dr. Nagy Emese (2008): Játék az óvodában, iskolában – Játszóképesség tréning pedagógus hallgatóknak. Oktatói segédanyag. Debrecen Csíkszentmihályi Mihály (2001): Flow – Az áramlat. A tökéletes élmény pszichológiája. Libri, Budapest Maszler Irén (1996): Játékpedagógia. Comenius BT, Pécs. Téma: A gyermeki játék fejlődésének szakaszai Kulcsszavak: szenzomotoros, műveletek előtti, konkrét műveleti, formális műveleti szakasz, legközelebbi fejlődési zóna, funkciójáték, szimbolikus játék, mintha-játék, szociodramatikus játék, fantáziajáték, kombinatív szimbólumok, kompenzáló játék, likvidáló játék, szabályjáték Bibliográfia: Cole, Michael – Cole, Sheila R. (1998): Fejlődéslélektan. Osiris, Budapest Mérei Ferenc- Binét Ágnes (1994): Gyermeklélektan. Gondolat. Budapest. Roth Mária – Vincze Anna Emese: A játéktevékenység fejlődése és szerepe a gyermek világában. In: Bevezetés a fejlődéslélektanba. Tanulmányi útmutató és jegyzet. http://www.scribd.com/doc/87838751/8/XIV-AJATEKTEVEKENYSEG-FEJLŐDESE-ES-SZEREPE-A-GYERMEKVILAGABAN Téma: A játékok osztályozása, játékfajták I. (gyakorló, funkció játék, szerepjáték) Kulcsszavak: gyakorló játék, funkcióöröm, műveletvégzés öröme, exploráció, manipuláció, elaboráció; szerep, mintha-tudat, utánzó játékok, bábjáték, dramatizálás, fantáziajáték, építőjáték, barkácsolás, konstrukciós játék, mozgásos, értelemfejlesztő, társas játék, számítógépes játék, speciális fejlesztő játék, népi gyermekjáték Bibliográfia: Mérei Ferenc- Binét Ágnes (1994): Gyermeklélektan. Gondolat. Budapest. Szász Judit – Péter Lilla (én.): Játékpedagógia. Tanulmányi útmutató. Kolozsvár Téma: A játék kialakulását és kibontakozását befolyásoló tényezők Kulcsszavak: szubjektív tényezők (a gyermek személyisége, élettapasztalatai, a nevelő személyisége, a játékhoz szükséges légkör), objektív tényezők (helye, eszközei, a játékhoz szükséges idő) Bibliográfia: Kovácsné dr. Bakosi Éva (1999): Játék és tanulás az óvodában. In: Az óvodai nevelési programok beválásának hatékonyságvizsgálata. OFI, Budapest Popescu, Eugenia (szerk) (1998): Óvodai pedagógia. Didaktika. Tankönyv az óvó – és tanítóképzők XI. Osztálya számára, óvónő szakosoknak. EDP, București
Óraszám
2
2
2
2
5. hét
6. hét
7. hét
Téma: A pedagógus szerepe és feladatai a játéktevékenységek irányításában Kulcsszavak: utánzás, minta, irányított tanulás, a játékélmény optimizálása, játékirányítás, játékvezetés, beavatkozás, empátia, kommunikációs képesség, kombinatív, improvizációs képesség, kézügyesség, szervezőképesség Bibliográfia: B. Méhes Vera (1993): Az óvónő és az óvodai játék. Calibra Kiadó, Budapest Kolosai Nedda (2011): Komolyan venni a játékot – pedagógiai segítő munka a mentálisan sérülékeny szülők gyermekeivel és családjával. In: F. Lassú Zsuzsa (szerk.) Gyermekek mentálisan sérülékeny családokban. Kézikönyv pedagógusoknak. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 121-148. http://mek.oszk.hu/10200/10211/10211.pdf Kovácsné dr. Bakosi Éva: Az óvodapedagógus szerepe a játékban http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=ovodai-BakosiOvodapedagogus Popescu, Eugenia (szerk) (1998): Óvodai pedagógia. Didaktika. Tankönyv az óvó – és tanítóképzők XI. Osztálya számára, óvónő szakosoknak. EDP, București Téma: Pszichológiai játékelméletek Kulcsszavak: Erőfelesleg-elmélet, Begyakorlás-elmélet, Üdülés-elmélet, Fejlődéstani elmélet, Pszichoanalitikus magyarázat, Viselkedéslélektani elmélet, Dinamikai elmélet, Mélylélektani magyarázat; Vygotsky és Piaget elmélete, asszimiláció, akkomodáció, utánzás, mintha-játék, szimbolikus játék, szabályjáték Bibliográfia: Millar, Susanna (1973): Játékpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest Mérei Ferenc- Binét Ágnes (1994): Gyermeklélektan. Gondolat. Budapest. Téma: A játék helye és szerepe az alternatív pedagógiákban Kulcsszavak: Maria Montessori, Celestin Freinet, Rudolf Steiner, Édouard Claparède Bibliográfia: Maszler Irén (1996): Játékpedagógia. Comenius BT, Pécs.
2
2
2
VI.2. VI. B. Szemináriumok 1. hét 2. hét
3. hét
4. hét
Téma: Ön- és társismereti játékok A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése Téma: A játék szerepe a gyermek érzelmi fejlődésében A hallgató kötelezettségei (feladatai): A játékkal kapcsolatos szakirodalom olvasása, megbeszélése, az óvodai megfigyelések általánosítása Téma: A játék szerepe a gyermek szociális fejlődésében A hallgató kötelezettségei (feladatai): A játékkal kapcsolatos szakirodalom olvasása, megbeszélése, az óvodai megfigyelések általánosítása Téma: A játék szerepe a gyermek intellektuális fejlődésében A hallgató kötelezettségei (feladatai): A játékkal kapcsolatos szakirodalom olvasása, megbeszélése, az óvodai megfigyelések általánosítása
Óraszám 2
2
2
2
5. hét
Téma: Mozgásos (mozgásfejlesztő) játékok A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése 6. hét Téma: Figyelem- és gondolkodásfejlesztő játékok A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése Téma: Memóriafejlesztő játékok 7. hét A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése Téma: Képzelet és kreativitásfejlesztő játékok 8. hét A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése Téma: Nyelvi játékok 9. hét A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése Téma: Lazító, relaxációs játékok 10. hét A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése Téma: A didaktikai játék 11. hét A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése Téma: Népi gyermekjátékok 12. hét A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése 13. hét Téma: A játéktevékenységek megfigyelése, a gyermek megismerése a játéktevékenységek során A hallgató kötelezettségei (feladatai): Játékok gyűjtése, elemzése, társakkal való eljátszatása, értékelése 14. hét Kollokvium VII. Általános bibliográfia
2 2
2
2 2
2 2
2
2 2
B. Méhes Vera (1993): Az óvónő és az óvodai játék. Calibra Kiadó, Budapest Fischer Robert (2000): Tanítsuk gyermekeinket gondolkodni játékokkal. Műszaki Könyvkiadó, Budapest Kolosai Nedda (2009). Mozgás és játék – gondolkodás és tanulás. Kisgyermekek, nagy problémák. RAABE Kiadó, Budapest. 19. Kiegeszítő kötet, 1–12. http://www.tok.elte.hu/kutatokozpont/upload/publikacio/mozgas_jatek_kolosai.pdf Kolosai Nedda (2011): Komolyan venni a játékot – pedagógiai segítő munka a mentálisan sérülékeny szülők gyermekievel és családjával. In: F. Lassú Zsuzsa (szerk) Gyermekek mentálisan sérülékeny családokban. Kézikönyv pedagógusoknak. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 121-148. http://mek.oszk.hu/10200/10211/10211.pdf Kovács György – Bakosi Éva (2005): Játék az óvodában. Didakt, Debrecen Kovácsné dr. Bakosi Éva (1999): Játék és tanulás az óvodában. In: Az óvodai nevelési programok beválásának hatékonyságvizsgálata. OFI, Budapest Kovácsné dr. Bakosi Éva: Az óvodapedagógus szerepe a játékban http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=ovodai-Bakosi-Ovodapedagogus Kovácsné dr. Bakosi Éva – Pálfi Sándor – Vidáné dr. Nagy Emese (2008): Játék az óvodában, iskolában – Játszóképesség tréning pedagógus hallgatóknak. Oktatói segédanyag. Debrecen Lázár Katalin (1997): Népi játékok. Planétás Kiadó, Budapest Maszler Irén (1996): Játékpedagógia. Comenius BT, Pécs Mérei Ferenc- Binét Ágnes (1994): Gyermeklélektan. Gondolat. Budapest. Mihály Ildikó (2004): „…Játszani is engedd…!” Játékok az iskolai tananyagban. ÚPSZ/7-8 Millar, Susanna (1973): Játékpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest Popescu, Eugenia (szerk) (1998): Óvodai pedagógia. Didaktika. Tankönyv az óvó – és tanítóképzők XI. Osztálya számára, óvónő szakosoknak. EDP, București Stark Gabriella (2010): Óvodapedagógia és játékmódszertan. Státus, Csíkszereda Szász Judit – Péter Lilla (én.): Játékpedagógia. Tanulmányi útmutató. Kolozsvár VIII. Tevékenységi formák Didaktikai módszerek Előadás, beszélgetés Előadás Heurisztikus beszélgetés, didaktikai játék, gyakorlatok Szeminárium IX. Értékelés formája Értékelés Százalék az (írásbeli, írásbeli és szóbeli, szóbeli, teszt, érdemjegyből gyakorlat, egyéb) Vizsga Szóbeli beszélgetés, beszámoló 50 Kollokvium Aktív jelenlét, felkészülés a szemináriumokra 50 Szeminárium
Egyéb pontosítások: Minimum követelmény 5-ös osztályzatért: - a játék fogalmának, a személyiség fejlődésében betöltött szerepének meghatározása - egy fejlődéslélektani szakaszra jellemző játékaktivitás bemutatása - egy játékelmélet magyarázata, elemzése - egy játéktípust tartalmazó játékgyűjtemény összeállítása - egy játék vezetése a csoporttársak körében Minimum követelmény 10-es osztályzatért: - több játékelmélet összehasonlítása - több játéktípust tartalmazó játékgyűjtemény (portfolió) összeállítása - több fejlődéslélektani szakaszra jellemző játékaktivitás jellemzőinek elemzése, a pedagógus szerepének bemutatása a játéktevékenység fejlődésében - egy legkevesebb három játékból álló játéktevékenység megtervezése, vezetése a csoporttársakkal vagy gyerekekkel
