Studiegids

Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Bedrijfsmanagement

Studiegids 2013-2014 Afstudeerrichting KMO-management Modeldeeltraject 3

Handleiding studiegids De studiegids is een aanvulling van het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement (HOE). Je vindt er, per opleidingsonderdeel, specifieke gegevens over de competenties die worden aangebracht, de manier waarop dat gebeurt en hoe ze worden geëvalueerd. De opleidingsonderdelen zijn gebundeld per modeltraject. Wijzigingen aan studiegidsen worden tijdens de contactmomenten gemeld en aan de prikborden (valven) bekendgemaakt. Deze studiegids blijft een beknopte beschrijving van je opleidingsprogramma. De vaklectoren zullen je bij het begin van elke cursus zeer gedetailleerde informatie geven. Ze staan het hele academiejaar ter beschikking om je vragen te beantwoorden. - Evaluaties: Naast klassieke schriftelijke en mondelinge examens word je voor sommige opleidingsonderdelen gedurende het academiejaar (regelmatig) geëvalueerd. Het gewicht en de aard van deze evaluaties staan vermeld in de studiegids. De gedetailleerde beschrijving van je opdrachten, de deadlines ed. worden door de vaklectoren tijdens contactmomenten en via Blackboard meegedeeld. In het bedrijfsleven wordt veel belang gehecht aan het naleven van deadlines. Daarom kan het niet naleven ervan gevolgen hebben op je resultaten. - Startmomenten: sommige opleidingsonderdelen starten meerdere keren op gedurende het academiejaar. De studiegids vermeldt telkens de evaluatiemomenten voor de eerste opstart. Evaluaties tijdens de andere lesperiodes gebeuren steeds op analoge wijze. Kijk in je persoonlijke lessenrooster na tijdens welke periode(s) jij het opleidingsonderdeel moet volgen. - Studiepunt: Het aantal studiepunten geeft aan hoeveel studietijd (voorbereiding, bijwonen hoorcolleges, zelfstudie, afwerken van opdrachten, afleggen van examens…) een gemiddelde student aan het opleidingsonderdeel zal besteden om te kunnen slagen. Per studiepunt worden decretaal 25 à 30 uren studietijd verwacht. Een voltijdse student besteedt 1500 à 1800 werkuren aan zijn studie. - Taalniveau: Voor vreemde talen wordt het te behalen niveau weergegeven met behulp van codes uit het Common European Framework of Reference. De betekenis van die niveaucodes vind je als bijlage in deze handleiding. - Examencontract: Inschrijven onder examencontract is in regel enkel mogelijk als dit vermeld staat op de didactische steekkaart. - Plagiaat is elke overname van het werk van anderen op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding. Bij een vastgesteld plagiaat is de sanctie: naargelang de ernst van de onregelmatigheid minimaal een 0/20 voor het betrokken examen of opdracht, een 0/20 voor het opleidingsonderdeel, een verhoging tot minimaal 12 studiepunten en maximaal tot het volledig verwijzen naar een volgend academiejaar.

Competentieprofiel: inleiding Het competentieprofiel van de professionele bachelor in het Bedrijfsmanagement – KMOmanagement is opgebouwd uit drie categorieën van competenties. 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext. Voor de invulling van de eerste 2 categorieën werd een beroep gedaan op het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Dit decreet formuleert een aantal minimum kwaliteitseisen waaraan elke professionele bachelor moet voldoen. Twee competenties namelijk projectmatig werken en het uitvoeren van eenvoudig leidinggevende taken, werden ondergebracht bij de algemeen beroepsgerichte competenties in plaats van bij de algemene competenties. Deze beslissing is gebaseerd op de overtuiging dat beide competenties door hun concrete invulling betrekking hebben op het professionele functioneren van de bachelor en nauwelijks aangesproken worden binnen het persoonlijke functioneren. Daarnaast werden er nog twee algemene competenties bijgevoegd die volgens ons onontbeerlijk zijn voor het persoonlijk en professioneel functioneren in onze huidige samenleving. De beroepsspecifieke competenties van dit profiel zijn opgebouwd in overeenstemming met de vakspecifieke eisen van het werkveld aan beginnende beroepsbeoefenaars. Tenslotte wordt voor elke competentie uit dit profiel ook een steekkaart of competentiekaart opgesteld. Deze competentiekaart beschrijft duidelijk wat er van een student verwacht wordt bij het beheersen van een competentie.

Council of Europe: a European Framework with common reference levels (www.culture2.coe.int/potfolio) SCHRIJVEN

PRODUCTIE

INTERACTIE

Ik kan moeiteloos gesproken taal begrijpen, in welke vorm dan ook, hetzij in direct contact, hetzij via radio of tv, zelfs wanneer in een snel moedertaaltempo gesproken wordt als ik tenminste enige tijd heb om vertrouwd te raken met het accent.

Ik kan moeiteloos vrijwel alle vormen van de geschreven taal lezen, inclusief abstracte, structureel of linguïstisch complexe teksten, zoals handleidingen, specialistische artikelen en literaire werken.

Ik kan een duidelijke, goedlopende beschrijving of redenering presenteren in een stijl die past bij de context en in een doeltreffende logische structuur, zodat de toehoorder in staat is de belangrijke punten op te merken en te onthouden.

Ik kan zonder moeite deelnemen aan welk gesprek of discussie dan ook en ben zeer vertrouwd met idiomatische uitdrukkingen en spreektaal. Ik kan mezelf vloeiend uitdrukken en de fijnere betekenisnuances precies weergeven. Als ik een probleem tegenkom, kan ik mezelf hernemen en mijn betoog zo herstructureren dat andere mensen het nauwelijks merken.

Ik kan een duidelijke en vloeiend lopende tekst in een gepaste stijl schrijven. Ik kan complexe brieven, verslagen of artikelen schrijven waarin ik een zaak weergeef in een doeltreffende, logische structuur, zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden. Ik kan samenvattingen van en kritieken op professionele of literaire werken schrijven.

Ik kan een langer betoog begrijpen, zelfs wanneer dit niet duidelijk gestructureerd is en wanneer relaties slechts impliciet zijn en niet expliciet worden aangegeven. Ik kan zonder al te veel inspanning tv-programma’s en films begrijpen.

Ik kan lange en complexe feitelijke en literaire teksten begrijpen, en het gebruik van verschillende stijlen waarderen. Ik kan gespecialiseerde artikelen en lange technische instructies begrijpen, zelfs wanneer deze geen betrekking hebben op mijn terrein.

Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen geven over complexe onderwerpen en daarbij sub-thema's integreren, specifieke standpunten ontwikkelen en het geheel afronden met een passende conclusie.

Ik kan mezelf vloeiend en spontaan uitdrukken zonder merkbaar naar uitdrukkingen te hoeven zoeken. Ik kan de taal flexibel en effectief gebruiken voor sociale en professionele doeleinden. Ik kan ideeën en meningen met precisie formuleren en mijn bijdrage vaardig aan die van andere sprekers relateren.

Ik kan me in duidelijke, goed gestructureerde tekst uitdrukken en daarbij redelijk uitgebreid standpunten uiteenzetten. Ik kan in een brief, een opstel of een verslag schrijven over complexe onderwerpen en daarbij de voor mij belangrijke punten benadrukken. Ik kan schrijven in een stijl die is aangepast aan de lezer die ik in gedachten heb.

Ik kan een langer betoog en lezingen begrijpen en zelfs complexe redeneringen volgen, wanneer het onderwerp redelijk vertrouwd is. Ik kan de meeste nieuws- en actualiteitenprogramma’s op de tv begrijpen. Ik kan het grootste deel van films in standaarddialect begrijpen.

Ik kan artikelen en verslagen lezen die betrekking hebben op eigentijdse problemen, waarbij de schrijvers een bepaalde houding of standpunt innemen. Ik kan eigentijds literair proza begrijpen.

Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen presenteren over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interessegebied. Ik kan een standpunt over een actueel onderwerp verklaren en de voordelen en nadelen van diverse opties uiteenzetten.

Ik kan zodanig deelnemen aan een vloeiend en spontaan gesprek, dat normale uitwisseling met moedertaalsprekers redelijk mogelijk is. Ik kan binnen een vertrouwde context actief deelnemen aan een discussie en hierin mijn standpunten uitleggen en ondersteunen.

Ik kan een duidelijke, gedetailleerde tekst schrijven over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interesses. Ik kan een opstel of verslag schrijven, informatie doorgeven of redenen aanvoeren ter ondersteuning vóór of tégen een specifiek standpunt. Ik kan brieven schrijven waarin ik het persoonlijk belang van gebeurtenissen en ervaringen aangeef.

Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaarddialect wordt gesproken over vertrouwde zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk, school, vrije tijd enz. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tv-programma’s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt.

Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen.

Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen, of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven.

Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen).

Ik kan eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf.

Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen.

Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen.

Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven.

Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden.

Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken.

Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken.

Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi.

Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven.

Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen.

Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier.

A1

B2

C1

C2

LEZEN

B1

SPREKEN

LUISTEREN

A2

BEGRIJPEN

Curriculum 2013 - 2014

Modeldeeltraject 3

Opleiding: Bedrijfsmanagement

Afstudeerrichting



nummer

Naam

stpt

301 Business-stage

14

302

Projectstage

303

Projectrapportering

concordantie

301

KMO-management

Rangorde

Naam OLOD

gew dOLOD

stpt

OPT

14

Business-stage

302

Projectstage

303

10

75%

4

25%

Projectrapportering

304 Bedrijfsprocessen

5

304

Bedrijfsprocessen

5

305 Human Resources Management KMO

3

305

Human Resources Management KMO

3

306 Commercieel management KMO

3

306

Commercieel management KMO

3

307 International Trade

3

308 Fiscaliteit KMO

5

308

Fiscaliteit KMO

5

A

309 Supply Chain Management

4

309

Supply Chain Management KMO3

4

A

310 Le français des affaires KMO 3

5

310

Le français des affaires KMO 3

4

311 Business English KMO 3

4

311

Business English KMO 3

4

312 Maatschappelijk Verantw oord Ondernemen 2

3 Taalkeuze KMO3 (1 te kiezen uit)

3

Taalkeuze KMO3 (1 te kiezen uit)

3

313 Deutsch KMO 3

313

Deutsch KMO 3

314 Espanol KMO 3

314

Espanol KMO 3

315 Andere Taal KMO 3 (Bij Linguapolis)

315

Andere Taal KMO 3 (Bij Linguapolis)

316

Risk management KMO

316 Risk management KMO

3

Keuzepakket KMO3 (1 te kiezen uit)

3

A

3

Keuzepakket KMO3 (9sp te kiezen uit)

317 Intercultureel Management

307

International Trade

3

*

318 MBTI

312

Maatschappelijk verantwoord ondernemen 2

3

*A

319 IBC vak(ken)

317

Intercultureel Management

3

*A

318

MBTI

3

*A

319

IBC vak(ken)

3

320

Maatschappelijk verantwoord ondernemen 3

3

*A

321

Tradefair management (IP)

3

*A

322

Formula student

3

*A

323

Branding of industrial goods (IBC)

3

*

324

Inleiding Financiële Markten (UA)

3

A

Totaal

57

320 MVO 3 321 Tradefair management (IP)

(1)

322 Formula student

Totaal

58

(1)

(1) Via inwisselbare vakken kan dit ingeruild worden voor International Trade (na goedkeuring van de IP)

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw

Studiegids Academiejaar 2013-14 Studiegebied Opleiding Traject

Handelswetenschappen en bedrijfskunde Bedrijfsmanagement KMO - deel 3 (Voltijds modeltraject)

Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden

Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in het bedrijfsmanagement Geen

Afstudeerrichting(en)

Accountancy-fiscaliteit Financie- en verzekeringswezen Internationaal ondernemen KMO-management Logistiek management Marketing Rechtspraktijk

Studieomvang

180 studiepunten (ECTS)

Onderwijstaal

Nederlands

Begindatum Einddatum Vakantie

18-9-2013 17-9-2014 Kerstvakantie van 23-12-2013 tot 5-1-2014 Paasvakantie van 7-4-2014 tot 20-4-2014 Zomervakantie van 1-7-2014 tot 31-8-2014

Aansluit- en vervolgopleidingen

Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


Opleidingsprofiel

Het competentieprofiel van de professionele bachelor in Bedrijfsmanagement - is opgebouwd uit drie categorieën van competenties: 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext.

Algemene Competenties A1 Denken en redeneren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om op basis van welbepaalde informatie, inzichten, ervaringen en gebruiken autonoom na te denken en een logische en kwaliteitsvolle redenering op te bouwen. A2 Verwerven en verwerken van informatie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gericht gegevens te zoeken, deze te analyseren en te interpreteren, en te verwerken tot direct bruikbare en relevante informatie. A3 Kritisch reflecteren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om kritisch te reflecteren op het eigen handelen, het handelen van anderen, standpunten en gebeurtenissen en het effect ervan op zichzelf, zijn omgeving en de maatschappij. A4 Creativiteit De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om geijkte patronen te doorbreken en creatieve oplossingen te genereren voor nieuwe probleemsituaties. A5 Communiceren in het Nederlands De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in het Nederlands informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de nonverbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal. A6 Levenslang leren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat de sterktes en zwaktes in het eigen functioneren vast te stellen en door middel van levenslang leren in te spelen op persoonlijke en professionele behoeften. A7 Intercultureel bewustzijn De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat zich als een sociaal en betrokken individu te bewegen binnen een multiculturele en mondiale samenleving en zich flexibel aan te passen aan de omstandigheden en de personen waarmee hij in contact komt. A8 ICT-geletterdheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gebruik te maken van verschillende gangbare ICT-toepassingen om op een snelle, gebruiksvriendelijke en efficiënte wijze te communiceren, toegang te verkrijgen tot informatie en dienstverlening en gegevens te beheren zowel binnen het persoonlijke als het professionele handelen.

Algemeen beroepsgerichte competenties B1 Teamgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om binnen een (multidisciplinair) team te functioneren en een constructieve bijdrage te leveren. Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


B2 Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om eenvoudige en vaak voorkomende leidinggevende taken uit te voeren die het professionele functioneren ondersteunen en bevorderen. B3 Projectmatig werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om problemen en opdrachten systematisch en projectmatig aan te pakken zodat efficiënt wordt omgegaan met beschikbare tijd, ruimte en middelen. B4 Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om oplossingsgericht te werken door de inhoud van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk zelfstandig te definiëren en te analyseren en door zinvolle oplossingstrategieën te ontwikkelen en toe te passen gericht op het bereiken van het beoogde resultaat. B5 Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zich als een loyale en professionele werknemer te handhaven in een maatschappelijke context en heeft hierbij het nodige begrip en de betrokkenheid ontwikkeld m.b.t. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen samenhangend met de beroepspraktijk.

Beroepsspecifieke competenties voor de afstudeerrichting Accountancy-fiscaliteit

AFI1 Documentenbeheer De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om informatie en verantwoordingsdocumenten te beheren zowel in een boekhoudkantoor, als in een fiscale en andere bedrijfsadministratie AFI2 Juridische onderbouw De beginnende beroepsbeoefenaar beheerst de noodzakelijke wetgeving en past deze adequaat toe in een fiscaal of boekhoudkundig dossier. AFI3 Beroepsgerelateerde ontwikkelingen opvolgen De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit zijn eigen arbeidsveld of door contacten met de buitenwereld (collega’s, beroepsverenigingen, seminaries, vakliteratuur) de ontwikkelingen (nationaal en internationaal) van zijn eigen beroep en het algemeen economisch leven op te volgen. AFI4 Cijfermatige verwerking De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat de ingezamelde (boekhoudkundige, fiscale, financiële, verzekeringstechnische en economische) informatie manueel of door gebruik van software te verwerken tot outputgegevens in antwoord op aan hem/haar gestelde opdrachten van boekhoudkundige-fiscale of andere economische aard. AFI5 Rapportering De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat na verwerking van alle ingezamelde verantwoordingstukken van een boekhoudkundig, fiscaal of ander economisch dossier de vereiste stukken op te stellen en de inhoud ervan op een begrijpelijke wijze te verdedigen aan het management of aan de opdrachtgever. AFI6 Advies De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit een opdrachtomschrijving een advies te formuleren. AFI7 Professionele contacten De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat bij zijn beroepsactiviteit veelvuldige contacten te onderhouden met professionele relaties ( opdrachtgever, werkgever, klanten, overheidsinstanties) en dienstverleners uit andere disciplines ( banken, verzekeringen, notarissen, juristen, informatici, ….) om zo een netwerk uit te bouwen. AFI8 Ondernemingszin De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat initiatieven te nemen. Hij kan proactief en doelgericht handelen, geeft blijk van motivatie, gedrevenheid en doorzettingsvermogen en kan zijn plannen indien nodig bijsturen. Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


AFI9 Persoonlijke integriteit,discretie en verantwoordelijkheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om ethische, deontologische en juridische processen, regelgeving en procedures te integreren in zijn professionele handelen. AFI10 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans en Engels) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio. AFI11 Beheersen van stresssituaties en deadlines De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om de steeds wijzigende stresssituaties te beheersen door pragmatisch, proactief, efficiënt en effectief te handelen binnen vooropgestelde deadlines en planningen. Beroepsspecifieke competenties voor de afstudeerrichting Financie-en verzekeringswezen FVE1 Klantgerichte dienstverlening De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om de behoeften van klanten te herkennen en deze te vertalen naar een aangepaste dienstverlening, wat resulteert in een hoge mate van klanttevredenheid. FVE2 Juridische onderbouwing De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat diverse juridische materies op te volgen, te interpreteren en toe te passen in een boekhoudkundig, fiscaal of ander economisch dossier. FVE3 Advies De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit een opdrachtomschrijving (boekhoudkundig, fiscaal, financieel, verzekeringstechnisch, economisch) een advies te formuleren, zodat de kwaliteit van de beslissingen toeneemt. Deze adviesregeling zal veelal de vorm aannemen van het verwerken van financiële gegevens binnen een welbepaalde sociale en juridische context. FVE4 Dataverwerking De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat de ingezamelde (boekhoudkundige, fiscale, financiële, verzekeringstechnische en economische) informatie manueel of door gebruik van software te verwerken tot outputgegevens in antwoord op de gestelde opdrachten. FVE5 Risicobeheer De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om een risicoanalyse te maken, de risico’s te verzekeren en een productie-, schade- of klachtendossier op te starten en op te volgen, rekening houdend met contractuele en wettelijke verplichtingen. FVE6 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio. FVE7 Professionele contacten De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat bij zijn beroepsactiviteit veelvuldige contacten te onderhouden met professionele relaties (opdrachtgever, werkgever, klanten) en dienstverleners uit andere disciplines (banken, verzekeringen, juristen, informatici,.. ) en bouwt hierbij een netwerk uit. FVE8 Beroepsgerelateerde ontwikkelingen opvolgen De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit zijn eigen arbeidsveld of door contacten met de buitenwereld (collega’s, beroepsverenigingen, seminaries, vakliteratuur) de ontwikkelingen (nationaal en internationaal) van zijn eigen beroep en het algemeen economisch leven op te volgen. Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


FVE9 Ondernemingszin De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zelfstandig een eigen bedrijf op te starten of over te nemen, te beheren en over te laten. FVE10 Persoonlijke integriteit, discretie en verantwoordelijkheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om ethische, deontologische en juridische processen, regelgeving en procedures te integreren in zijn professionele handelen. FVE11 Verkoopstechnieken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om duurzame commerciële relaties op te bouwen. Dit houdt in: het voorbereiden van commerciële gesprekken, het onderhandelen met de klanten, het afsluiten van een overeenkomst en het verlenen van nazorg bij de uitvoering van de verkooptransacties. Beroepsspecifieke competenties voor de afstudeerrichting KMO-management KMO1 Strategievorming De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om de beste weg uit te stippelen om op een efficiënte en effectieve manier de vooropgestelde bedrijfsvisie en -doelstellingen te realiseren binnen de diverse geledingen in het bedrijf, zowel op strategisch als op operationeel niveau. KMO2 Financieel management De beginnende beroepsbeoefenaar heeft financieel analytisch inzicht en is in staat om adequate financiële beslissingen te nemen op korte en lange termijn. KMO3 Marketing management De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om opeenvolgende en terugkoppelende processen in te schakelen om economische waarde te zoeken, te creëren, te communiceren, af te leveren en te onderhouden. Hierbij houdt hij optimaal rekening met de behoeften en specifieke wensen van alle stakeholders, in het bijzonder de prospecten en klanten. KMO4 (Job)Polyvalent De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gespecialiseerde activiteiten in diverse afdelingen binnen een bedrijf met goed gevolg uit te voeren. Het gaat hier meer in het bijzonder over de afdelingen financiën, marketing, logistiek, verkoop (nationaal, internationaal), aankoop en personeel (HRM). KMO5 Bedrijfsautomatiseringsprocessen De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat bedrijfsprocessen te onderkennen, te analyseren en te optimaliseren en ze vervolgens te automatiseren en op te nemen in een management-systeem. KMO6 Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO) De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat en bereid om binnen een lange termijn visie waardecreërende ondernemingsactiviteiten in te richten als ondernemer op drie vlakken: het economische rendement, de gevolgen voor de mens binnen en buiten de onderneming en de effecten op het natuurlijke leefmilieu. KMO7 Ondernemerschap De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zelfstandig een eigen bedrijf of afdeling op te starten of over te nemen, te beheren en over te laten. KMO8 Professionaliseren & netwerken De beginnende beroepsbeoefenaar kan via een uitgebouwd netwerk van (inter- en extra-) professionele (zowel nationale als internationale) contacten op de hoogte blijven van recente ontwikkelingen met betrekking tot zijn beroepsactiviteit. De starter onderhoudt zorgvuldig en oordeelkundig geselecteerde professionele relaties zowel met collega's, het werkveld en de overheid, als met externe dienstverleners (juristen, bankiers, verzekeraars, notarissen, informatici, fiscalist, ...) KMO9 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels, Duits/Spaans) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio. Beroepsspecifieke competenties voor de afstudeerrichting Logistiek management LOM1 Supply Chain management De beginnende beroepsbeoefenaar begrijpt de werking, het belang en de impact van de supply chain op de bedrijfsresultaten en klantentevredenheid. Na analyse optimaliseert hij supply chain-processen. Zo komt hij tot een verhoogde servicegraad en kortere doorlooptijd. Hij streeft hierbij naar een juiste balans tussen klantvraag en rentabiliteit met aandacht voor een lage impact op milieu en mens. LOM2 Transportplanning en expeditie De beginnende beroepsbeoefenaar organiseert en controleert een nationaal en internationaal transport zodat de goederen op de juiste tijd, in de juiste staat, in de juiste hoeveelheid en op de juiste plaats aankomen tegen optimale kosten. Hij kent de verschillende transportmodi, maakt keuzes, stemt de modi op elkaar af en benut optimaal multimodale mogelijkheden om zo bij te dragen tot een duurzame ontwikkeling van de transportsector. LOM3 Internationale handel De beginnende beroepsbeoefenaar past handelstechnieken toe, herkent en gebruikt handelsdocumenten en stelt ze op in een internationale context. Hij interpreteert contracten en regelgeving en past ze toe met winst en een efficiënt risicobeheer tot doel. LOM4 Kwaliteitsmanagement De beginnende beroepsbeoefenaar brengt processen in kaart, begrijpt en analyseert systemen van kwaliteitscontrole. Hij verzamelt en verwerkt gegevens van kwaliteitsmetingen, identificeert knelpunten en ondersteunt verbetervoorstellen.

LOM5 Klantgericht handelen De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om de behoeften van interne en externe klanten te herkennen, te denken in klantgerichte oplossingen en deze te vertalen in concrete activiteiten wat resulteert in een hoge mate van klantentevredenheid. LOM6 Toepassen van juridische materie De beginnende beroepsbeoefenaar volgt relevante juridische materie en evoluties m.b.t. alle aspecten van de goederenstroom op en past deze toe in een concreet dossier door feiten en/of handelingen naar recht te interpreteren, te kwalificeren en hieraan de nodige acties te koppelen. LOM7 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels en Duits) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, te presenteren en te communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, in het bijzonder op vlak van transport en logistiek, zowel schriftelijk als mondeling. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio. LOM8 Professionaliseren en netwerken De beginnende beroepsbeoefenaar ontwikkelt en onderhoudt bij zijn beroepsactiviteit een professioneel netwerk. Door dit netwerk, diverse andere contacten en deelname aan beroepsgerelateerde activiteiten is hij in staat de ontwikkelingen van zijn beroep op te volgen. Beroepsspecifieke competenties voor de afstudeerrichting Marketing MAR1 Klantgericht handelen De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om de behoeften van interne en externe klanten te herkennen, te denken in klantgerichte oplossingen en deze te vertalen in concrete activiteiten wat resulteert in een hoge mate van klantentevredenheid. MAR2 Verkooptechnieken Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om duurzame commerciële relaties op te bouwen. Dit houdt in het voorbereiden van commerciële gesprekken, het onderhandelen met de klanten en het verlenen van nazorg bij de uitvoering van de verkooptransacties. MAR3 Sales Management De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om met behulp van leidinggevenden, op een gestructureerde en efficiënte manier commerciële medewerkers (intern en extern) te begeleiden en te motiveren om zo de commerciële doelstellingen van de organisatie te behalen. MAR4 Marktonderzoek De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om kwalitatieve en kwantitatieve gegevens te verzamelen en te verwerken tot bruikbare informatie t.b.v. het marketingbeleid. MAR5 Cijfermatig inzicht De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om kwantitatieve data te interpreteren en de nodige berekeningen op te stellen en uit te voeren om de vooropgestelde doelstellingen te bereiken. MAR6 Marketingplanning De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om een marketingplan op te stellen waardoor hij bijdraagt aan het voorbereiden, uitvoeren en bijsturen van het marketingbeleid van de organisatie. MAR7 Marketingcommunicatie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om, al dan niet in samenwerking met externe communicatie-adviseurs, een marketingcommunicatieplan op te stellen en uit te voeren. Dit houdt in: het vastleggen van doelstellingen en doelgroepen, en het ontwikkelen, uitvoeren en evalueren van specifieke acties. MAR8 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in het Frans en in het Engels informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, te presenteren en te communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio. MAR9 Personeelsmanagement De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om personeelsgerelateerde problemen te kaderen en een aanzet te geven tot het oplossen ervan. MAR10 Juridische aspecten De beginnende beroepsbeoefenaar heeft voldoende kennis van handels- en economisch recht en deontologische codes zodat hij in staat is de marketing- en salesacties te toetsen op rechtsgeldigheid. MAR11 Professionaliseren en netwerken De beginnende beroepsbeoefenaar ontwikkelt en onderhoudt bij zijn beroepsactiviteit een professioneel netwerk. Door dit netwerk, diverse andere contacten en beroepsgerelateerde activiteiten (deelname seminaries, bedrijfsbezoeken, vakliteratuur, online netwerksites...) is hij in staat de ontwikkelingen van zijn beroep op te volgen. Beroepsspecifieke competenties voor de afstudeerrichting Rechtspraktijk REP1 Juridische documentatie vinden De beginnende beroepsbeoefenaar beheerst de principes en methoden van het juridische bronnenonderzoek zodat hij snel, efficiënt en resultaatgericht de relevante juridische informatie kan opzoeken en selecteren. Hij maakt daarvoor gebruik van diverse juridische informatiebronnen (zowel digitale als niet-digitale) en past zijn zoekstrategieën aan in functie van de inhoud en het doel van de rechtsvraag. REP2 Juridische documentatie opvolgen, beheren en structureren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vaktechnische informatie systematisch op te volgen en deze toegankelijk te maken in functie van de behoeften van de werkomgeving en de te verrichten taken. Hij kan juridische informatie ten behoeve van het werkveld of cliënten Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


samenbrengen in en structureren tot beslisbomen, nota’s, presentaties, verslagen, brieven en rapporten, …. daarbij gebruik makend van algemene en vakspecifieke software en/of recente multimediale communicatiemiddelen. REP3 Dossiermanagement: Dossiervoorbereiding, -behandeling en –afhandeling De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zelfstandig of in teamverband een dossier voor te bereiden en op te volgen volgens de in de beroepssector geldende reglementen, procedures en richtlijnen. Hij kan courante juridische documenten en briefwisseling zelfstandig, accuraat, stipt en correct opstellen of invullen, uitgaande van juridische modellen, onder de verantwoordelijkheid van zijn opdrachtgever. REP4 Mondeling en schriftelijk communiceren over recht De beginnende beroepsbeoefenaar kan communiceren en samenwerken met anderen, zowel juristen als niet-juristen. Hij kan juridische informatie overbrengen en waar nodig vertalen voor de niet-jurist. Hij doet dat zowel schriftelijk als mondeling op een gestructureerde wijze en in een begrijpelijke en correcte taal, aangepast aan zijn doelpubliek. REP5 Eerstelijns adviesverlening met betrekking tot juridische problemen De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om een juridische eerstelijnsfunctie te vervullen als go between tussen de jurist en de burger. Hij kan feitelijke problemen analyseren zonder enige vooringenomenheid, vertalen naar correcte en relevante rechtsvragen en op basis van een geldige juridische redenering komen tot een correct, praktijk- en klantgericht eerstelijnsadvies. REP6 Ondersteunen van de professionele jurist De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om de professionele jurist bij te staan in de uitoefening en organisatie van zijn beroepsactiviteiten. Hij combineert een degelijke praktijkgerichte basiskennis van de belangrijkste rechtstakken, met een algemene kennis van economische vakken, talen en ICT- toepassingen zodat hij enerzijds complexe juridische dossiers inhoudelijk kan voorbereiden en anderzijds kan bijdragen tot een efficiënte en kwalitatief hoogstaande bedrijfsvoering in uiteenlopende beroepssectoren. REP7 Netwerken en professionaliseren De beginnende beroepsbeoefenaar ontwikkelt en onderhoudt bij zijn beroepsactiviteit een professioneel netwerk met de juiste contacten ( klanten, dienstverleners, …). Door dit netwerk en diverse andere contacten met de buitenwereld ( seminaries, vakliteratuur, online netwerksites …) is hij in staat de ontwikkelingen van zijn beroep ( nationaal en internationaal) op te volgen. REP8 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio. Competenties voor de afstudeerrichting Internationaal Ondernemen Deze afstudeerrichting wordt gezamenlijk aangeboden met Artesis Hogeschool Antwerpen en Plantijn Hogeschool. ION1 Samenwerken De beginnende beroepsbeoefenaar werkt nauw samen met zijn team, zijn medewerkers, zijn stakeholders, zijn interne en externe relaties…, toont luisterbereidheid. ION2 Resultaatgerichtheid De beginnende beroepsbeoefenaar hecht veel belang aan zijn doelstellingen, die hij op voorhand bepaald heeft en die hij in elke stap van het denkproces meeneemt. ION3 Klantgericht handelen De beginnende beroepsbeoefenaar stelt de klant centraal, denkt mee met de klant, reikt oplossingen aan en informeert. Bovendien hecht hij veel belang aan een goede klantenrelatie, tracht een wederzijds ‘commitment’ te krijgen en denkt op lange termijn. Een ‘win-win’ relatie leidt tot partnership. Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


ION4 Duurzaam ondernemen De beginnende beroepsbeoefenaar denkt in MVO-termen: ondernemen dient maatschappelijk verantwoord te zijn, rekening houdend met ‘people, profit en planet’. ION5 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels, Duits) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel schriftelijk als mondeling, interactief als productief. ION6 Netwerking De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat een netwerk uit te bouwen, contacten te leggen en te onderhouden met professionele relaties (VOKA, FEDIS, bedrijfsleiders, ondernemers,.. ) en dienstverleners uit andere disciplines (banken, verzekeringen, notarissen, juristen, informatici,.. ). ION7 Strategisch handelen De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om de beste weg uit te stippelen om op een efficiënte en effectieve manier de vooropgestelde bedrijfsvisie en -doelstellingen te realiseren binnen de diverse geledingen in het bedrijf, zowel op strategisch als op operationeel niveau. ION8 Veranderingsgerichtheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om een voortrekkersrol te vervullen (initiatief nemen), en flexibel in te spelen op veranderingen van de markt of binnen het bedrijf. ION9 Nationaal en internationaal ondernemerschap De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zelfstandig een eigen bedrijf of afdeling op te starten, te laten groeien, te managen, over te nemen of over te laten, zowel in binnen- als buitenland. ION10 Initiatief nemen en risicohantering (intellectuele competenties) De beginnende beroepsbeoefenaar gebruikt zowel intellectuele als emotionele intelligentie in de omgang met alle betrokken partijen (stakeholders) en durft initiatief te nemen – een broodnodige eigenschap van een ondernemer – maar met de nodige reserves en steeds kosten/baten afwegend. ION11 Leiderschap De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om op adequate wijze zijn leidinggevende capaciteiten aan te wenden binnen de diverse geledingen in het bedrijf dankzij inzicht en kennis van managementstijlen en besluitvorming. Om dit te kunnen verwezenlijken moet hij beschikken over voldoende overtuigingskracht en luisterbereidheid.



Eindcompetenties



Modeltrajecten

Modeltraject AFI modeltraject - deeltraject AFI - deel 1 - deeltraject AFI - deel 2 - deeltraject AFI - deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject FVE modeltraject - deeltraject FVE - deel 1 - deeltraject FVE - deel 2 - deeltraject FVE - deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject KMO modeltraject - deeltraject KMO - deel 1 - deeltraject KMO - deel 2 - deeltraject KMO - deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject MAR modeltraject - deeltraject MAR - deel 1 - deeltraject MAR - deel 2 - deeltraject MAR - deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject REP modeltraject - deeltraject REP - deel 1 - deeltraject REP - deel 2 - deeltraject REP - deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject LOM modeltraject - deeltraject LOM - deel 1 - deeltraject LOM - deel 2 - deeltraject LOM - deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject ION modeltraject - deeltraject ION - deel 1 - deeltraject ION - deel 2 - deeltraject ION - deel 3 Modeltraject AFI studieduurverkorters - deeltraject AFI SDV Modeltraject FVE studieduurverkorters - deeltraject FVE SDV Modeltraject KMO studieduurverkorters - deeltraject KMO SDV Modeltraject LOM studieduurverkorters - deeltraject LOM SDV Modeltraject MAR studieduurverkorters - deeltraject MAR SDV Modeltraject REP studieduurverkorters - deeltraject REP SDV Pagina 1 van 30 - versie: 2013.8.27


Opleidingsprogramma studiepunten

KMO - deel 3 (Voltijds modeltraject) Business-stage

14

- Projectstage - Projectrapportering

LAW002

MAR003

tijdsorganisatie

Periode 2 10

Variabel

4

Variabel

Bedrijfsprocessen

5

Periode 3+4 of Periode 1+2

Human Resources Management KMO

3

Periode 1 of Periode 3

Commercieel management KMO

3


Fiscaliteit KMO

5


Supply Chain Management KMO 3

4


Le français des affaires KMO 3

4


Business English KMO 3

4


Risk management KMO

3


International Trade

3


Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen 2

3


Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen 3

3

Academiejaar

Intercultureel Management

3

Periode 3+4

MBTI

3

Periode 1

Tradefair management (IP)

3

Periode 3

Formula Student

3

Variabel

Branding of industrial goods (IBC)

3

Variabel

Inleiding Financiële Markten (UA)

3

Variabel

IBC

3

Deutsch KMO 3

3


Español KMO 3

3

Periode 1 of Periode 2 of Periode 3 of Periode 4

Andere Taal KMO3 (bij Linguapolis)

3

Variabel



Studiegebied Opleiding

Handelswetenschappen en bedrijfskunde Bedrijfsmanagement Professioneel gerichte bacheloropleiding

Afstudeerrichting(en):

KMO-management

Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en):

Coene Ilse

Samengesteld opleidingsonderdeel

Business-stage Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Business-project

De Schoesitter Céline Deketelaere Martijn

Studievoortgang

Fleerackers Tom Goetschalckx Marleen Hebb Patrick

Voor dit opleidingsonderdeel moet de student dit jaar slagen, indien de inschrijving voor dit opleidingsonderdeel gedurende vorige academiejaren niet geleid heeft tot het behalen van een creditbewijs. Zoniet zal verdere inschrijving voor de opleiding geweigerd worden. (Zie HOE art. 2.6.4.2)

Hoedemakers Peter Stuyts Christophe Van Gorp Michel Vermeulen Marianne Studiepunten: 14

Wegingsfactor: 14 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)

Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Onderwijstaal:






Docent(en):

KMO-management

Deelopleidingsonderdeel

Projectstage Coene Ilse De Schoesitter Céline Deketelaere Martijn Fleerackers Tom

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Goetschalckx Marleen Hebb Patrick Hoedemakers Peter

Leerinhoud Mogelijke (deel)opdrachten zijn:

Stuyts Christophe Van Gorp Michel Vermeulen Marianne Studiepunten: 10

Seminarie (helpen) organiseren;Marktonderzoek uitvoeren; Sales support en sales activiteiten; Activiteiten in HRM (sollicitaties, assessment);Vakbeurzen organiseren;Interne of externe communicatieopdrachten;Voorbereiden klantenbezoeken (CRM planning); Activiteiten op de afdeling boekhouding(analyse, boekings);Direct mailing voorbereiden;Support functie, jobrotation all-round medewerker; Vakbeurzen bezoeken in het buitenland; ... Indien de student geselecteerd is voor het StartUp@Campus project dan kan de stage bij een extern bedrijf vervangen worden binnen de eigen (opstartende) onderneming. De student voert gelijkaardige taken/projecten uit binnen de context van zijn eigen onderneming en wordt begeleid door een StartUp@Campus coach (die optreedt als stagementor).

Wegingsfactor: 10.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 0u Contacturen per jaar: geen

Doelstellingen De stage heeft tot specifiek doel de student kennis te laten maken met de praktijk binnen een KMO-bedrijf en zo de theoretische kennis te toetsen aan de praktijk onder het statuut van student. De stage is geenszins een passieve observatiestage, de klemtoon ligt op het uitvoeren van één of meerdere projectmatige activiteiten/opdrachten. Na de stage moet de student een stagerapport opstellen waarin men kritisch reflecteert over het stageproject, de leerdoelen en de moeilijkheden die men ervaren hebt.

Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Werkvormen Voltijdse stage van minimaal 320uren stage in een bedrijf of organisatie.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

(u) Onderwijstaal: Nederlands

Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm

1 en Tijdens 2de 2 lesper.

Stage

Gewicht

Herhaalbaar? Toelichting

100.00% Nee

75% van het totaal punt van het sOLOD Business Stage staat op de projectstage zelf. Volgende competenties worden gedurende deze periode geëvalueerd:

• • • • •

A5 Communiceren in het Nederlands B4 Oplossing -en resultaatsgericht werken KMO5 Jobpolyvalentie KMO8 Professionaliseren & netwerken KMO9 Communiceren in een vreemde taal (indien van toepassing)

Om te kunnen slagen op het sOLOD Business-stage, moet de student op dit dOLOD Projectstage een score behalen van minstens 6/20.

Studiematerialen (onder voorbehoud) De stagebundel bevat alle informatie met betrekking tot de projectstage.



Instap- en studiebegeleiding Studenten worden tijdens de stage begeleid door een stagementor op het bedrijf en een toegewezen stagelector die minstens 2x op bezoek komt (België) voor een evaluatiegesprek. Buitenlandste studenten worden begeleid via Skype of indien mogelijk via een fysiek bezoek. Studenten die vanuit het StartUp@Campus project een hun stage doen, worden begeleid door een StartUp@Campus coach als stagementor.

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Uitdiepend HeB A5

Communiceren in het Nederlands

Gespecialiseerd HeB B4

Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken

Inleidend HeB KMO4

(Job)Polyvalent

HeB KMO8

Professionaliseren en netwerken

HeB KMO9

Communiceren in een vreemde taal






Docent(en):

KMO-management

Deelopleidingsonderdeel

Projectrapportering Coene Ilse De Schoesitter Céline Deketelaere Martijn Fleerackers Tom


Goetschalckx Marleen Hebb Patrick

Leerinhoud

Hoedemakers Peter Stuyts Christophe Van Gorp Michel Vermeulen Marianne Studiepunten: 4

Wegingsfactor: 3.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Doelstellingen Tijdens de stage maakt de student een stagerapport waarin men kritisch reflecteert over het stageproject, de leerdoelen, de moeilijkheden en het leerproces dat men ervaren heeft. De student is in staat zijn kritische reflecteren in correct Algemeen Nederlands te verwoorden.

Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

(u) Evaluatie

Studiebelasting: 0u Contacturen per jaar: geen Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Verslag

100.00% Ja

2

Tweede zittijd

Verslag

100.00% NVT

25% van het totaal van de punten op het sOLOD Business Stage worden toegewezen aan de projectrapportering. De projectrapportering is opgebouwd uit: • 40% Verslagen (inclusief het projectplan) aan de hand van invultemplates (puntenschalen vooraf gedefinieerd) • 40% Kritische zelfreflectie, aan de hand van invultools. • 20% Communiceren in het Nederlands. Per onrechtmatig overschreden deadline (vooraf meegedeeld) verliest de student 2 punten op het eindtotaal van de punten van de Business Stage. Om te kunnen slagen op het sOLOD Business-stage, moet de student op dit dOLOD Projectrapportering een score behalen van minstens 6/20.

Onderwijstaal: Nederlands Studiematerialen (onder voorbehoud) De stagebundel (BB) bevat alle informatie mbt de stageverslagen en kritische rapportering.

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Gespecialiseerd HeB A3

Kritisch reflecteren

HeB A5







KMO-management

Tijdsorganisatie:

Opleidingsonderdeel


Bedrijfsprocessen

Docent(en):

Fleerackers Tom Hoedemakers Peter


Studiepunten: 5 Leerinhoud Zie leerdoelen. Wegingsfactor: 5 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar

Studiebelasting: 125u Contacturen per jaar: 48u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Doelstellingen - De student begrijpt de natuurlijke verhoudingen tussen bedrijfsafdelingen op het gebied van bevoorrading en afzet. De student kan dat inzicht toepassen wanneer belangen dienen aangeduid te worden in een project dat in die materie van toepassing is. - De student heeft inzicht verworven in basisprocessen die in bedrijven voorkomen: w.o. aankoop, verkoop, fysieke distributie, productieplanning en productie ... - De student heeft het inzicht verworven dat processen evolueren en begrijpt de noodzaak tot continue verbetering. - De student kan processen in kaart brengen, in de bestaande en toekomstige toestand, gebruik makend van gangbare methodes, nl. "BPMN" en "VSM". - De student is in staat om mogelijke voorstellen tot procesverbetering te onderkennen, te formuleren en te evalueren. - De student heeft een basisinzicht verworven in de verbeteringsmethodologie "Lean". - De student heeft een basisinzicht verworven in wat ERP is, hoe de ERP - markt er actueel uitziet en wat de basistendens is waarin de markt evolueert in het algemeen. - De student heeft inzicht verworven in het samenspel van projecten verbeteringsmethodologie, wanneer toegepast op bedrijfsprocessen.

Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Werkvormen Tijdens de lessen krijg je een interactief hoorcollege, gevolgd door workshops waarin oefeningen gemaakt en eventueel gepresenteerd worden.

Onderwijstaal: Nederlands

Je zal als onderdeel van de Bedrijfsstage ook een project in een bedrijf dienen uit te voeren. Dit heeft als doel een bestaand proces in kaart te brengen en te verbeteren, vnl. door gebruik van BPMN of VSM. Dat zijn 2 technieken die je in de cursus leert. Bij voorkeur neem je je stagebedrijf als bedrijf waarin je je project uitvoert. Indien dat niet kan of je wenst een ander bedrijf te nemen, dan kan dat in overleg met de docent. Daarnaast wordt verwacht dat je de leerstof tijdens de lessen bijhoudt, daar de lessen opbouwen. Bij zelfstudie hoort, naast het project en de lessen bijhouden, ook het boek 'Leren zien'.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (48u)

2 periodes

periode 1 en periode 3

Zelfstudie (77u)

2 periodes



Vorm

1

Na 1ste lesper.

Schriftelijk examen

70.00% Ja

Laptopexamen met beperkt aantal toegelaten hulpmiddelen. Toegelaten is gebruik van KdG rekenmachine, en op de laptop van de student: standaard rekenmachine uit het operating system, Excel en Navision. Navision kan zowel in de standalone versie (Classic of Role based versie, geïnstalleerd tijdens de les) of in de Citrixversie (ter beschikking gesteld door KdG) toegelaten worden, of een combinatie hiervan.

1

Tijdens alle lesper.

Beroepsproduct

30.00% Ja

Opleveren van 2 documenten in een formaat en met een timing, die vooraf vastgelegd worden.

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

Gewicht


100.00% NVT


Laptopexamen met beperkt


aantal toegelaten hulpmiddelen. Toegelaten is gebruik van KdG rekenmachine, en op de laptop van de student: standaard rekenmachine uit het operating system, Excel en Navision. Navision kan zowel in de standalone versie (Classic of Role based versie, geïnstalleerd tijdens de les) of in de Citrixversie (ter beschikking gesteld door KdG) toegelaten worden, of een combinatie hiervan. Wanneer de deadlines voor het beroepsproduct niet stipt gehaald worden, dan behaalt de student geen punten voor dat onderdeel. Laptopexamen met beperkt aantal toegelaten hulpmiddelen. Toegelaten is gebruik van KdG rekenmachine, en op de laptop van de student: standaard rekenmachine uit het operating system, Excel en Navision. Navision kan zowel in de standalone versie (Classic of Role based versie, geïnstalleerd tijdens de les) of in de Citrix-versie (ter beschikking gesteld door KdG) toegelaten worden, of een combinatie hiervan. Indien de student verzaakt aan het testen volgens de examenprocedure voor laptopexamens tijdens het academiejaar, is een klacht m.b.t. software, hardware en netwerkproblemen, bij de ombuds niet ontvankelijk. Alle verdere instructies verneemt de student via Blackboard Learning and Community Portal System (TM).

Studiematerialen (onder voorbehoud) Presentatie en ander lesmateriaal dat per les en practicum gegeven wordt; ook de oefeningen gegeven tijdens lessen en practica tellen mee.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

ISBN

Boek

Leren zien

R. Aernoudts/F. Dotman

Stichting Lean Management Instituut

9780974322520

Software

NAV 2009

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je tercht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB A8

ICT-geletterdheid

HeB B4


HeB KMO5

Bedrijfsautomatiseringsprocessen






Tijdsorganisatie: Periode 1 of Periode 3 Docent(en):

Annys Marianne Coene Ilse

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Human Resources Management KMO Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Fleerackers Tom Studiepunten: 3

Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar

Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Leerinhoud HRM cyclus, Wervings en recruteringsstrategie, Selectie, Onthaal van nieuwe medewerkers, Arbeidsovereenkomst en basis sociale wetgeving, Functionerings- en beoordelingsgesprekken, VTO, Uitstroom van personeel, Outplacement, Solliciteren. Doelstellingen - De student krijgt een algemeen inzicht in de procedures en principes van de Human Resources Managerment cyclus en kan deze plaatsen binnen het algemeen kader van het bedrijfsgebeuren. Hij heeft inzicht in de job- en functie-inhoud van de verschillende deelaspecten van het personeelsbeleid.(KMO4, B5) - De student kan binnen dit vakdomein voor alle opdrachten (zie sub)de nodige relevante informatie verzamelen en verwerken via oordeelkundige keuze van bronmateriaal (A2). Hij kan alle gegevens kritisch toetsen en staven volgens de eigen bevindingen en inzichten (A3): - De student krijgt een algemeen inzicht in de selectieprocedure.(A2) -De student kan een sollicitatiebrief opstellen (standpunt werknemer). Hij maakt gebruik van correcte formuleringen en vakterminolgogie (A5) -De student kan sollicitatiebrieven ranken (A-, B-, C- kandidaten) (standpunt werkgever).(B2) Hij kan alle gegevens kritisch toetsen en staven volgens de eigen bevindingen en inzichten (A3). -De student kent het belang van een goede voorbereiding voor het sollicitatiegesprek. Hiervoor voert hij op kritische en mature wijze een zelfanalyse uit. (A1, A3). De student kan dit sollicitatiegesprek plannen en voeren (standpunt werknemer (A1, KMO8).Tijdens beide gesprekken gebruikt de student correcte taal, juiste formuleringen en vakterminologie, zowel wat betreft de schriftelijke als verbale communicatie.(A5) - De student weet hoe hij kandidaten moet beoordelen en selecteren (standpunt werkgever)(B2) - De student kent het belang van een goede voorbereiding bij een beoordelings- en functioneringsgesprek. Hiervoor voert hij op kritische en mature wijze een zelfanalyse uit (A1) en maakt hij tevens gebruik van de aangebrachte technieken en prosessen.(A2,B2) - De student is bereid om zich de aangereikte praktijkervaring die de basis en de leidraad vormt van de cursus Human Resource Management eigen te maken. Dit doet hij door in te spelen op de uit de praktijk gegrepen situaties die tijdens de contactmomenten geschetst worden en door het stellen van praktische vragen en het maken van kritische opmerkingen. Hij beseft dat het bijwonen van deze lessen, waarbij de aangereikte ervaring niet als dusdanig in boeken terug te vinden is, een unieke gelegenheid is om zich als niet-professioneel individu (student) op een correcte manier in te leven in de professionele wereld van het personeelsbeleid en dat hij bijgevolg een goede kapstok aangreikt krijgt om als jonge beroepsbeoefenaar te starten met een ruimer professioneel en matuur inzicht. (A6)

Werkvormen Interactief hoor- en werkcollege, presentatie, rollenspel, training door externe partner, praktijkportfolio.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode


Zelfstudie (51u)

1 periode



Vorm

1

Portfolio

30.00% Ja

Met verdediging.

1 en Tijdens 1ste 2 lesper.

Vaardigheidstoets

50.00% Nee

Rollenspelen + groepsopdracht

1

Tijdens 1ste lesper.

Verslag

20.00% Ja

Sollicitatiedossier

2

Tweede zittijd

Mondeling examen

50.00% NVT

M.i.v. nieuw portfolio en sollicitatiedossier.


Gewicht


Toelichting bij examens eerste zittijd: - 50% vaardigheidstoetsen: #rollenspelen (30%) volgens aangeleerde technieken en het geven van feedback ; uitvoeren van groepsopdrachten (20%): bvb. in groep bespreken, ranken en becommentariëren van sollicitatiebrieven en de resultaten weergeven in een verslag/rapport. Deze evaluatie is niet herhaalbaar in de tweede zittijd. De punten worden hernomen. - 20% verslag: de student stelt individueel zijn sollicitatiedossier samen. - 30% portfolio met verdediging: het uitdiepen van 1 of meerdere nauwgerelateerde (= in samenspraak met de docent)



aspecten van de HRM cyclus en deze vergaarde informatie en opgedane kennis in een portfolio bundelen samen met een kort verslag en bronnenlijst. De student rapporteert mondeling zijn bevindingen en geeft blijk van kritische reflectie en kennis ter zake. Alle nodige informatie en richtlijnen worden beschreven in een "Vakwijzer" die klassikaal doorgenomen wordt tijdens de eerste contacturen en die permanent beschikbaar en te raadplegen is via Blackboard. De Vakwijzer wordt beschouwd als een onderdeel van de ECTS fiche. Om deze onderwijsactiviteit te kunnen evalueren is je aanwezigheid noodzakelijk! Indien een student afwezig is, zowel gewettigd als ongewettigd, kan de lector niet beoordelen of de betreffende student het gewenste competentieniveau binnen dit vak behaald heeft (bereidheid tot 'levenslang leren' vereist aanwezigheid tijdens de geplande contactmomenten + vaardigheidstoets is niet herhaalbaar), wat zich vertaalt in een mindering in punten) en ongewettigde afwezigheid tijdens een vaardigheidstoets, evenals het niet gewettigd overschrijden van de aangekondigde deadlines = 0 op het resp. onderdeel. Toelichting bij examens tweede zittijd: - 50% van de vaardigheidstoetsen wordt overgenomen uit de eerste zittijd! - 50% mondeling examen: de student stelt een nieuw en aangepast (andere aspecten uit de HRM-cyclus) portfolio samen volgens de instructies van de eerste zittijd. Daarnaast maakt hij een nieuw sollicitatiedossier op. De student geeft zowel het portfolio als het verslag af op het mondeling examen en verdedigt het. Alle nodige informatie en richtlijnen zijn terug te vinden in de Vakwijzer, die permanent via Blackboard te raadplegen is. De vakwijzer wordt beschouwd als een onderdeel van de ECTS-fiche.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Slides, mediatheek, internet vb Vacature site, Job@, Sd worxenz, BB, audio-visuele media, externe consultants, vakliteratuur (o.a. vakbladen, tijdschriften,...).

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

Inleiding tot Human Resource Management (editie 2003)

L. Maund

Cursus

Human Resources Management KMO3-MIM3 (editie KMO303)

I. Coene

Uitgever

ISBN

KDG



Denken en redeneren

HeB A2

Verwerven en verwerken van informatie

HeB A3


HeB B2

Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken

HeB B5

Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid

HeB KMO4

(Job)Polyvalent

HeB KMO8


Gespecialiseerd HeB A5








Fleerackers Tom Verfaellie Natalie

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Commercieel management KMO Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Vuch Laura Studiepunten: 3


Leerinhoud Volgende aspecten worden toegelicht en uitgediept: 1) de organisatie en werking van een commerciële afdeling binnen een bedrijf: o.a. de positionering van de commerciële afdeling t.o.v. andere afdelingen, de rol van de commercieel manager en de daarbij horende managementvaardigheden en -verantwoordelijkheden, de diverse commerciële functies en hun onderlinge samenhang en werking 2) de basis commerciële competenties en management vaardigheden 3) de operationele verkoop (stapsgewijs uitgediept) en verkooptechnieken Het commercieel gebeuren binnen een onderneming wordt zeer pragmatisch toegelicht vanuit diverse invalshoeken (B2B, B2C, commercieel leidinggevend, commercieel uitvoerend, commercieel ondersteunend). Dit gebeurt binnen een zeer beperkte tijdspanne (6 contactmomenten). De student krijgt als het ware een 'commercieel bad' als smaakmaker voor het toekomstige, commercieel georiënteerde, professionele leven.

Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 12u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD


Doelstellingen - De student kan het commercieel management plaatsen binnen het algemeen kader van het bedrijfsgebeuren. Hij heeft inzicht in de jobinhoud van diverse commerciële functies en de opbouw (statische commerciële organisatie) en operationele werking (procesmatige commerciële organisatie) van een commerciële afdeling. (KMO5) - De student kan binnen dit vakdomein voor alle opdrachten de nodige informatie verzamelen en verwerken via oordeelkundige keuze van bronmateriaal, in het bijzonder de juiste keuze van bedrijf waarvan de commerciële afdeling wordt beschreven (A2). Hij kan alles kritisch toetsen aan de eigen bevindingen (A3) en maakt gebruik van correcte formuleringen en correcte vakterminologieën , zowel wat betreft de schriftelijke als de verbale communicatie (A5) - De student verwerft inzicht in de eigen commerciële vaardigheden en attitudes via zelftoetsen en vaardigheidstrainingen, waardoor hij zichzelf via kritisch inzicht goed kan plaatsen binnen een commerciële omgeving (A6) - De student kent het belang van een goede voorbereiding bij commerciële activiteiten. Hij weet hoe hij dit moet aanpakken, welke opties er mogelijk zijn en hoe hij best reageert in diverse commerciële situaties (A1) - De student kent de technieken van de operationele verkoop evenals de juiste vakterminologie en kan deze verbaal correct gebruiken (A5) - De student is bereid om zich de aangereikte praktijkervaring, die de basis en leidraad vormt van de cursus Commercieel management, eigen te maken. Dit doet hij door in te spelen op de uit de praktijk gegrepen situaties die tijdens de contactmomenten geschetst worden en door het stellen van praktische vragen en het maken van kritische opmerkingen. Hij beseft dat het bijwonen van deze lessen, waarbij de aangereikte ervaring niet als dusdanig in boeken terug te vinden is, een unieke gelegenheid is om zich als niet-professioneel individu (student) op een correcte manier in te leven in de professioneel commerciële wereld en dat hij bijgevolg een goede kapstok aangereikt krijgt om als jonge beroepsbeoefenaar te starten met een ruimer professioneel commercieel inzicht (A6).

Werkvormen Het commercieel gebeuren binnen een onderneming wordt zeer pragmatisch toegelicht vanuit diverse invalshoeken. Als basis gebruikt de lector een theoretische kapstok die verrijkt wordt met tal van uit de praktijk gegrepen toepassingen en voorbeelden, zelfwerkzaamheid (course reader en eindpresentatie met schriftelijk rapport), zelftests en vaardigheidstrainingen (rollenspelen).

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (12u)

1 periode


Zelfstudie (63u)

1 periode



Vorm


Procesevaluatie

20.00% Nee


Vaardigheidstoets

20.00% Nee

1

Course Reader

20.00% Ja


Gewicht




1

Na 1ste lesper.

Presentatie

40.00% Ja

2

Tweede zittijd

Course Reader

20.00% NVT

2

Tweede zittijd

Presentatie

40.00% NVT

Toelichting eerste zittijd: Dit opleidingsonderdeel start meerdere keren tijdens het academiejaar op. De student moet in zijn persoonlijke lessenrooster nakijken in welke periode hij dit vak moet volgen. De evaluatie verloopt op identieke wijze. - Procesevaluatie: beoordeling competentie ‘levenslang leren’ op basis van de individuele bereidheid om informatie te vergaren en de mate van betrokkenheid en interactie tijdens de contactmomenten - Vaardigheidstoets: rollenspel binnen een welomschreven kader ter toepassing van de aangeleerde verkooptechnieken (standpunt verkoper - aankopen - observator). - Course reader: een geschreven rapport bestaande uit gezochte commerciële vacatures, aangevuld met eigen analyses en bevindingen. - Presentatie: presentatie met schriftelijk rapport, nl. de beschrijving van de statische en procesmatige commerciële organisatie van een bedrijf o.b.v. een welomschreven inhoudstafel, aangevuld met eigen bevindingen (opdracht per 2 studenten volledig samen te volbrengen; studenten zoeken zelf een geschikt bedrijf) De klasgroep wordt opgedeeld in twee subgroepen. Per subgroep zijn 6 contactmomenten voorzien. De planning van de contactmomenten per subgroep worden voor de start van de respectievelijke periode op Blackboard gecommuniceerd. De wijze waarop de verschillende evaluatievormen worden geëvalueerd, de concrete planningen van de diverse onderdelen, alle instructies wat betreft het kader voor de vaardigheidstoets, de mondelinge presentatie, de inhoud en opmaak van de schriftelijke rapporten, alsook de deadlines en de plaats voor het indienen van de schriftelijke rapporten worden bij de start (contactmoment 1) van het opleidingsonderdeel Commercieel management uitvoerig toegelicht en op Blackboard gecommuniceerd. Zowel de procesevaluatie als de vaardigheidstoets vereisen aanwezigheid tijdens de voorziene contactmomenten. Vanuit het standpunt van gelijkberechtiging worden geen wisselingen tussen subgroepen toegestaan (gemiste contactmomenten in één subgroep kunnen niet in een andere subgroep worden ingehaald). Afspraken m.b.t. aanwezigheden en deadlines: 1) aangaande de procesevaluatie (contactmoment 1 t.e.m. 5): - de lector evalueert tijdens elk contactmoment. Men moet minstens 3 van de 5 contactmomenten aanwezig zijn (minsten 3 evaluatiemomenten) opdat de procesevaluatie representatief kan gemaakt worden. De procesevaluatie is het gemiddelde van de evaluaties tijdens de welke de student aanwezig was. - indien minder dan 3 maal aanwezig = 0 op de procesevaluatie, ongeacht of men gewettigd dan wel ongewettigd afwezig was. - gewettigde afwezigheden kunnen niet worden ingehaald. De procesevaluatie is het gemiddelde van de evaluaties tijdens dewelke de student aanwezig was (minimum 3). De student moet de wettiging uiterlijk het volgende voorziene contactmoment bezorgen aan de lector (indien onmogelijk in persoon, dan via e-mail). - bij ongewettigd afwezigheid is de procesevaluatie eveneens het gemiddelde van de evaluaties tijdens dewelke de student aanwezig was, met de volgende aanpassing: indien1 maal ongewettigd afwezig tijdens de voorziene contactmomenten = -2/4 punten op de behaalde procesevaluatie; indien 2 of meer maal ongewettigd afwezig = 0/4 op de procesevaluatie. 2) aangaande de vaardigheidstoets (contactmoment 6): - indien ongewettigd afwezig = 0/4 op de vaardigheidstoets - indien gewettigd afwezig dan is de vaardigheidstoets enkel in te halen op de voorziene dag van de presentatie. De wettiging wordt uiterlijk bij de start van de presentatie bezorgd aan de lector. Indien ook dan gewettigd afwezig, kan de vaardigheidstoets niet meer in zijn bedoelde kader worden volbracht en kan deze ook niet opnieuw worden ingehaald (in dit geval krijgt de student 0/4 op de vaardigheidstoets) 3) aangaande de course reader: - indien de deadline voor het indienen niet wordt gerespecteerd = 0/4 op de course reader 4) aangaande de presentatie: - indien ongewettigd afwezig tijdens de presentatie = 0/8 punten op het totaalpunt van de presentatie voor de betreffende student - indien gewettigd afwezig tijdens de presentatie: volg de gangbare procedure voor het wettigen van afwezigheden en het inhalen van examen (zie dienst studentenzaken). De presentatie wordt dan individueel (zelfstandig, niet in duo) ingehaald op de voorziene dag van het inhaalexamen. - indien de deadline voor het indienen van het schriftelijk rapport niet wordt gerespecteerd = -2/8 punten op het totaalpunt van de presentatie. De procesevaluatie en de vaardigheidstoets zijn niet herhaalbaar in 2de zittijd, vermits het kader waarin deze evaluatievormen worden volbracht niet meer kan gecreëerd worden in 2de zittijd. Toelichting tweede zittijd: De punten van de procesevaluatie (20%) en de vaardigheidstoets (20%) uit de eerste zittijd worden overgenomen in de tweede zittijd. De instructies betreffende de Course reader en de Presentatie met schriftelijk rapport zijn dezelfde als die in de eerste zittijd, met dat verschil dat de Course reader bestaat uit nieuwe vacatures en de Presentatie een ander bedrijf betreft dan die in de eerste zittijd. De Presentatie met schriftelijk rapport wordt bovendien in 2de zittijd individueel uitgewerkt. De schriftelijke rapporten worden afgegeven bij de start van de presentatie. Geen afgifte = 0 op het resp. onderdeel.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Mindmaps (beschikbaar op Blackboard), eigen nota's, feedback bij zelftests, interactieve feedback bij rollenspelen.



Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding.

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Gespecialiseerd HeB A1

Denken en redeneren

HeB A2


HeB A3


HeB A5


HeB KMO4

(Job)Polyvalent

Inleidend HeB A6

Levenslang leren






Tijdsorganisatie: Periode 1+2 of Periode 3+4 Docent(en):

Fleerackers Tom Van Royen Rebecca

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Fiscaliteit KMO Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bedrijfsbeheer KMO Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 5


Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 36u

Leerinhoud De krachtlijnen van de BTW, de personenbelasting en de vennootschapsbelasting worden bestudeerd. Aan de hand van eenvoudige cases worden de krachtlijnen van de verschillende belastingen toegepast. De aangifte van de personenbelasting en vennootschapsbelasting worden kort behandeld. Doelstellingen - De student kan de gevolgen van een eenvoudige handelingen inzake BTW analyseren. - De student kent de belangrijkste BTW verplichtingen. - De student kent de systematiek van de personenbelasting. - De student kan een eenvoudige aangifte in de personenbelasting en in de vennootschapsbelasting invullen. - De student kent de systematiek van de vennootschapsbelasting. - De student kan een eenvoudig probleem uit de BTW, personenbelasting en vennootschapsbelasting analyseren en oplossen.

Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Werkvormen Hoorcollege, onderwijsleergesprek, practicum,



Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (36u)

2 periodes


Zelfstudie (64u)

2 periodes



Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

100.00% Ja

Het examen bestaat uit twee delen. Het eerste deel is een geslotenboekexamen. Hierbij wordt getoets of de student de theoretische concepten kent. Het tweede deel is een openboekexamen. De student lost toepassingen op.

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

100.00% NVT

Het examen bestaat uit twee delen. Het eerste deel is een geslotenboekexamen. Hierbij wordt getoets of de student de theoretische concepten kent. Het tweede deel is een openboekexamen. De student lost toepassingen op.

Het examen bestaat uit twee delen. Het eerste deel van het examen is gesloten boek. Hierbij zijn geen hulpmiddelen toegelaten. Het tweede deel van het examen is open boek. Bij het open boek examen is het toegelaten om een kdgrekenmachine te gebruiken. Daarnaast mogen de studenten alle papieren hulpmiddelen gebruiken die ze wensen. Zowel de cursus, de afgedrukte ppt's, de oefeningen gemaakt in de les (inclusief de oplossingen) als andere papieren fiscale bronnen mogen dus worden meegebracht naar het examen.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Aanvullende oefeningen en ppt-bestanden worden via blackboard ter beschikking gesteld.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Praktisch belastingrecht (editie Recentste Cools H. e.a. versie)


Uitgever De Boeck

ISBN




Denken en redeneren

HeB A2


HeB KMO2

Financieel management







Dierckx Barbara Eeckelaerts Carl

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Supply Chain Management KMO 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Fleerackers Tom Gyssels Robin Hoedemakers Peter Studiepunten: 4

Leerinhoud Hoofdstuk 3: Logistiek raamwerk: logistiek concept, klantenorderontkoppelpunt, push en pull Hoofdstuk 4: Voorraadbeheer Hoofdstuk 6: Productielogistiek Hoofdstuk 7: Distributielogistiek: voorraden en transport Hoofdstuk 8 : Distributielogistiek: warehousing hoofdstuk 9 :(gedeeltelijk) reverse logistics



Doelstellingen De student kan: -De theoretische concepten ivm logistiek management, voorraadbeheer, magazijnbeheer en productielogistiek op een inzichtelijke wijze uitleggen. -Oefeningen oplossen in het kader van voormelde leerinhoud. -De opgedane ervaringen tijdens het logistiek Business Game koppelen aan de concepten uit het hoofdstuk productielogistiek.

Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract:

Werkvormen Hoorcollege, onderwijsleergesprek, bespreking tijdschriftartikel, oefeningen worden klassikaal gemaakt waarbij studenten onderling overleggen. Hierbij kan de docent indien mogelijk gebruik maken van een class management system (netsupport school) waarbij studenten een client-software (gratis) moeten downloaden op hun laptop.

DIP, CRD, EXD, EXC


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

2 periodes


Practicum, labo (6u)

2 periodes


Zelfstudie (70u)

2 periodes



Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Mondeling examen

100.00% Ja

Een deel van het examen (oefening in Excel) gebeurt op een KdG-laptop

2

Tweede zittijd

Mondeling examen

100.00% NVT

Een deel van het examen (oefening in Excel) gebeurt op een KdG-laptop

Het examen gebeurt op een laptop van KdG met Excel2010. De student trekt een vraagfiche met daarop 2 theorievragen over de leerstof en 1 oefening. Hij krijgt hiervoor 60 minuten individuele voorbereidingstijd en moet dan zijn antwoorden verdedigen waarbij nog enkele bijvragen worden gesteld. De oefening moet gemaakt worden op de KdG-laptop in Excel2010.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Om deel te nemen aan het logistieke spel dient de student een voucher aan te kopen in de cursusshop.

Medium

Studiemateriaal

Auteur


Uitgever

ISBN


Boek

Werken met logistiek (editie meest recente versie)

Visser/Van Goor Wolters Noordhoff

Logistiek Management - voucher logistiek spel Cursus

Supply Chain Management - oefeningen (editie KMO305)

R. Gyssels - P. Hoedemaekers

KDG

Studiekosten Voor deelname aan het logistieke spel dient de student een voucher aan te kopen. Deze wordt geraamd op 6 à 10 euro.


Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Gespecialiseerd HeB B4


Inleidend HeB KMO4

(Job)Polyvalent






KMO-management


Coene Ilse Fleerackers Tom

Opleidingsonderdeel

Le français des affaires KMO 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Le français des affaires KMO 2 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Mannekens Annick Studiepunten: 4



Leerinhoud Spreek-, schrijf-, luisteren leesvaardigheidstraining modulair opgebouwd rond bedrijfsgerichte competenties. Doelstellingen - De student is contact-, spreek- en luisterbereid (vb oa interculturele uitwisseling). - De student kan zijn persoonlijke mening verwoorden. - De student kan zowel mondelinge als schriftelijke uiteenzettingen begrijpen in het Frans over actuele onderwerpen en over aspecten uit het bedrijfsleven. - De student is gevoelig voor de meerwaarde die een goede kennis van deze taal voor zichzelf kan betekenen. - De student kent de basisprincipes van de Franse grammatica en kan deze correct toepassen. - De student kent een algemene basiswoordenschat en de specifieke bedrijfswoordenschat van deze training. - De student kan een groepsopdracht voorbereiden en voorstellen met correct gebruik van de hierbij verworven woordenschat en toont creativiteit. - De student kan zakelijke onderwerpen vlot presenteren. - De student kiest wetenschappelijk onderbouwde bronnen. - De student raadpleegt deze op kritische wijze in functie van de opdracht. - De student kan informatie verkregen uit schriftelijke of audiovisuele bron kort samenvatten. - De student kan correcte, zakelijke teksten in het Frans schrijven zoals e-mails, brieven, ... - De student neemt verplicht deel aan de interculturele uitwisseling met een hogeschool uit het Frans taalgebied. - De student kan omgaan met interculturele verschillen in een professionele context. - De student is bereid om zich de aangereikte werkvormen en leerstof eigen te maken. Dit doet hij door de lessen actief bij te wonen en tijdens de contacturen de taken uit te voeren. - De student is gemotiveerd om buiten de contacturen de minimaal opgelegde uren in zelfstudie te presteren.

Werkvormen Onderwijstaal:

Interactief hoor- en werkcolleges, presentatie, rollenspelen, praktijkportfolio, interculturele uitwisseling

Frans Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (40u)

2 periodes


Zelfstudie (85u)

2 periodes



Vorm

1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

40.00% Ja

1


Logboek

20.00% Ja

1 en Tijdens alle 2 lesper.

Vaardigheidstoets

40.00% Nee

2

Schriftelijk examen

60.00% NVT

Tweede zittijd

Gewicht


Toelichting bij de examens eerste zittijd: Voor 60%: Schriftelijke en mondelinge evaluatie door middel van testen, schrijfopdrachten, presentaties, conversatie en portfolio. Voor 40%: Schriftelijk examen Indien een student afwezig is, zowel gewettigd als ongewettigd, kan de lector niet beoordelen of de betreffende student het gewenste competentieniveau binnen dit vak behaald heeft (bereidheid tot ‘levenslang leren’ vereist aanwezigheid tijdens de geplande contactmomenten + vaardigheidstoets is niet herhaalbaar), wat zich vertaalt in een mindering in punten. Algemeen geldt het volgende: · afwezig (gewettigd of ongewettigd) tijdens de rollenspelen = 0 op de vaardigheidstoets · het overschrijden van de aangekondigde deadlines = 0 op het resp. onderdeel Toelichting bij de examens tweede zittijd: De tweede zittijd bestaat uit een schriftelijk examen en een nieuw samengestelde portfolio. De vaardigheidstoets uit de



eerste zittijd is niet herhaalbaar. Deze punten worden overgenomen. Tijdens de evaluatiemomenten worden geen hulpmiddelen toegelaten. De evaluatiemomenten gebeuren in het Frans.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Blackboard, syllabus, presentaties, mediatheek, internet, audiovisuele middelen, elektronische databanken, (elektronische) woordenboeken, Franse vakliteratuur, Franse tijdschriften, interviews in het Frans,

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Comme convenu (editie meest recente versie)

Isabelle Werbrouck

Acco

ISBN

Studiekosten Voor een interculturele uitwisseling met een hogeschool uit het Franstalig gebied wordt aan de studenten een bedrag gevraagd van ongeveer 30 euro (= 1 overnachting + lunch). Transport en 1 maaltijd zijn voor eigen rekening.


Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Lezen Luisteren Spreken interactief Spreken productief Schrijven

B2+ B2+ B2B2B2-

Uitdiepend HeB A2


HeB A3


HeB A6

Levenslang leren

HeB A7

Intercultureel bewustzijn

HeB KMO9


Inleidend HeB A4

Creativiteit






KMO-management


Cornelis Jan Fleerackers Tom

Opleidingsonderdeel

Business English KMO 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Business English 1 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Helsen Mieke Studiepunten: 4



Onderwijstaal:

Leerinhoud BBC Podcasts: "Business Daily" and "Business Matters" The programmes are used for listening tasks. Students listen to parts of 5 till 10 minutes and summarise them in a text of 90 till 120 words. Examination: students listen to a particular programme part of 5 till 10 minutes and summarise it into a coherent text of 90 till 120 words. Websites: The English Club The students make themselves familiar with: - Business Letters in English: How to write business letters and other correspondence in English. Includes memos and emails. - Sample Business Letters - Business Presentations and Public Speaking in English - Negotiations in English - Meetings in English - Resumes (CVs) and Covering Letters in English Examination: students write a covering letter, using a realistic job opening they have found. In this letter, they have to use a given amount of words and connectives. Mindtools Students make themselves familiar wit the following fields: Team management, leadership, strategy tools, problem solving, decision making, project management, time management, stress management, Communication skills, practical creativity, career skills, information skills. Examination: each student gets a different text to read, summarise (200 till 250 words) and present (3 till 5 minutes).Communicatievaardigheidstraining d.m.v. specifieke opdrachten. Actuele vakkennisverwerving d.m.v. specifieke media.

Engels Doelstellingen - De student kent de basisprincipes van de Engelse grammatica en kan deze correct toepassen (B2). - De student kent de algemene en specifieke woordenschat van deze training. - De student kan een spontaan gesprek voeren en dagelijkse/zakelijke onderwerpen kort presenteren inclusief zijn persoonlijke mening en eventuele ervaringen. - De student kan dagdagelijkse/zakelijke conversaties en teksten (B2) door 'native speakers' verstaan en hierover zijn mening verwoorden en eventuele vragen beantwoorden. - De student kan in groep een gevallenstudie voorbereiden en brengen en de hierbij verworven woordenschat gebruiken op niveau B2. - De student kan korte zakelijke teksten in correct Engels schrijven op niveau B2.

Werkvormen Onderwijsleergesprek, hoor-, conversatie-, discussie- en werkcollege. Luister-, lees-, schrijf- en spreektaken.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode


Zelfstudie (101u)

1 periode



Vorm

Gewicht


1

Na 1ste lesper.

Vaardigheidstoets

50.00% Ja

1

Na 1ste lesper.

Presentatie

50.00% Ja

2

Tweede zittijd

Vaardigheidstoets

50.00% NVT



2

Tweede zittijd

Presentatie

50.00% NVT

Eerste zittijd: De vaardigheidstraining bestaat uit: schrijfopdrachten, woordenschattests, luisteropdrachten en presentaties. Tijdstippen en deadlines worden gedurende het jaar bepaald. Gemiste deadlines leiden tot minpunten met een maximum van 50%. Bovengenoemde vaardigheden worden getest op het examen. Tweede zittijd: De studenten herdoen het examen in dezelfde vorm als in eerste zittijd.

Studiematerialen (onder voorbehoud) BBC Podcasts: Business Daily Business Matters Websites: The English Club Mindtools

Instap- en studiebegeleiding De docent is een begeleider, een adviseur en een beoordelaar. Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je tercht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Lezen: B2+, Luisteren: B2+, Spreken productief: B2+, Spreken interactief: B2+, Schrijven: B2-

Inleidend HeB A1

Denken en redeneren

HeB A2


HeB A4

Creativiteit

HeB KMO9








Broeckx Bart Fleerackers Tom

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Risk management KMO Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bedrijfsbeheer KMO Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3


Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3

Leerinhoud 1.Inleiding. 2.Inventarisatie van risico’s. 3.Analyse van risico’s. 4.Risico controle. 5.Risico financiering. Toe te passen stappen op een (gekozen) onderneming. Doelstellingen -De student verkrijgt inzicht in risico's en de samenhang ervan. -De student kan het proces van riskmanagement beschrijven en begrijpen. Met andere woorden, de student kan de risico's detecteren, analyseren en er oplossingen voor aanreiken. -De student is in staat het proces van riskmanagement toe te passen op een onderneming.

Werkvormen Onderwijsleergesprek, gastsprekers, opdrachten, cases in verband met risicobeheer

Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 periode


Zelfstudie (51u)

1 periode



Vorm

Gewicht


1

Na 1ste lesper.

Beroepsproduct

100.00% Ja

Studenten maken een risicoanalyse op basis van een eigen gekozen, bestaande onderneming. Op het einde van lesperiode 1 geven ze die af.

2

Tweede zittijd

Beroepsproduct

100.00% NVT

Studenten maken een risicoanalyse van een bestaande onderneming.

Examen eerste zittijd: De examenopdracht kan zowel om een individueel als groepswerk gaan. De docent geeft aan wie hoe te werk gaat. (tijdens de les kan de docent altijd een individu uit een groep halen en een individueel werk geven als hij zijn taken niet uitvoert) Tweede zittijd: De risico-analyse moet opnieuw gemaakt worden.

Studiematerialen (onder voorbehoud) De studenten vinden de cursus (onder de vorm van een PowerPoint) terug op Blackboard. Studenten maken gebruik van het boekje "Zo maak je een risicoanalyse" van Noordhoff Uitgevers, M.Gerritsma. Studenten worden geacht Blackboard regelmatig te raadplegen voor opdrachten, afspraken, gastsprekers, en dergelijke. Blackboard moet gezien worden als een werkinstrument. Op Blackboard vinden studenten tevens veel lesmateriaal terug.

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)



Inleidend HeB B4


HeB KMO2

Financieel management

HeB KMO7

Ondernemerschap






KMO-management


Dekeijzer Kris Fleerackers Tom

Opleidingsonderdeel

LAW002 - International Trade Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3


Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 20u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD

Leerinhoud Opstellen exportplan, risico's eigen aan internationaal ondernemen (contractueel, cultureel, goederen, transport en land). Meest gebruikelijke contracten en contractsvoorwaarden. Technieken om schade of verlies te vermijden of beperken. Doelstellingen - De student onderzoekt de productrisico’s (risk factors) eigen aan een bepaald product en onderzoekt de landrisico’s (politiek, commercieel) eigen aan een welbepaald land. - De student onderzoekt de transportrisico's eigen aan een internationaal transport van een welbepaald goed. - De student kan een exportplan opstellen (marktanalyse, budgetanalyse en marketing plan) en kent de fasen in de onderhandelingen en totstandkoming van een koopverkoop contract en de belangrijkste voorwaarden en vermeldingen in een internationaal koopverkoopcontract. - De student kent de kosten- en risicoverdeling tussen partijen in het kader van de levering (incoterms) en de meest gebruikte financieringsmechanismen in de internationale handel. - De student kent de tussenpersonen, de wettelijke en contractuele aansprakelijkheden in het kader van de internationale handel. - De student kent de standaard transportverzekeringsproducten (Institute Cargo Clauses) op de Engelse markt en kan de premie berekenen van een intercontinentaal goederentransport. - De student kan de belangrijkste en meest gebruikte contracten opstellen en interpreteren zoals koopverkoop, financiering en verzekering en de belangrijkste clausules interpreteren. - De student kan in team samenwerken, hij kan zijn werk plannen, organiseren en een overzichtelijke administratie voeren. Hij kan éénvoudige leidinggevende taken verrichten zoals het leiden van een vergadering, rapporteren, cijfers en teksten interpreteren en toelichten in kleine groep. De student komt op tijd, houdt zich aan zijn afspraken en verzorgt zijn taalgebruik.

Onderwijstaal: Engels Werkvormen Project waar studenten in groep aan samenwerken. Rapport wordt gepresenteerd.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (20u)

2 periodes


Zelfstudie (55u)

2 periodes



Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Beroepsproduct

100.00% Ja

2

Tweede zittijd

Beroepsproduct

100.00% NVT

Groepscijfer wordt geïndividualiseerd door peer assessment.

In eerste zittijd wordt het groepswerk gepresenteerd. In tweede zittijd werkt de student individueel aan dit rapport.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Mindmap op Blackboard Projectlinks van Kris Dekeijzer

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding.



Je taalniveau kan getest worden m.b.v. de Dialang-test. Deze test is gratis te downloaden via http://ilt.kuleuven.be/dialang/index.php en geeft naast feedback ook een indicatie van jouw taalniveau. Taalbegeleidingsmaatregelen in dit opleidingsonderdeel zijn: - Business English KMO3



HeB B1

Teamgericht werken

HeB B4


HeB KMO1

Strategievorming

HeB KMO7

Ondernemerschap







Fleerackers Tom Segers Gie

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3


Leerinhoud Volgende topics komen aan bod: Levenscyclusanalyse en andere MVO-tools Entrepreneurship Ethische denkkaders en bedrijfsethiek Duurzame Marketing Duurzaam ketenbeheer Marktsystemen en de rol van de overheid Geldsystemen Sociale economie


Onderwijstaal:

Doelstellingen De student kent verschillende mechanismen die binnen een onderneming het persoonlijk beoordelingsvermogen beïnvloeden : routine, gehoorzaamheid aan autoriteit, conformisme,… . De student analyseert een levenscyclus van een product en optimaliseert deze. De student kan de principes van Cradle-to-Cradle verwoorden en toepassen. De student begrijpt de invloed van internationale kapitaalverkeer op DO. De student evalueert kritisch de rol van reclame en consumptie voor zowel het individu als het milieu. De student kan duurzame marketing gebruiken voor gedragswijziging. De student begrijpt dat duurzame aankoopstrategieën deel uitmaken van MVO. De student kan aantonen dat sociale economie een hefboom is voor MVO. De student denkt kritisch na over het sociale en ecologische handelen van een fictief bedrijf. Hierbij zoekt naar sociale en ecologische verbeteringen in de bedrijfsvoering.

Nederlands

Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

2 periodes


Zelfstudie (51u)

2 periodes



Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Mondeling examen

50.00% Ja

Kennisvragen m.b.t. de behandelde leerstof 50% Verdediging van de persoonlijke reflectieverslagen

1


Presentatie

30.00% Ja

groepswerk :Presentatie van product-levenscyclus-analyse + optimalisatie in document en presentatie via eigen stand op publiek evenement

1


Verslag

20.00% Ja

Persoonlijk reflectieverslag bij 2 MVO activiteiten zoals lezingen, tentoonstellingen,.... (niet louter film).

2

Tweede zittijd

Mondeling examen

80.00% NVT

Kennisvragen m.b.t. de behandelde leerstof

2

Tweede zittijd

Verslag

20.00% NVT

Lezen van een boek rond duurzaamheid. Boek wordt door



lector opgegeven. Van het boek wordt in een verslag van 2 pagina's de link met de cursus uitgelegd.

Meer informatie over de evaluatie vind je op BlackBoard.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Teksten en beeldmateriaal op BB, weblinks, Powerpoint presentaties, actueel informatiemateriaal, internet, tijdschriften, kranten,vakliteratuur, jaarverslagen en brochures van bedrijven en eigen notities.


Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Uitdiepend HeB A1

Denken en redeneren

HeB A2


HeB A3


HeB B5

Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid

Inleidend HeB KMO6

Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO)






Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en):

Fleerackers Tom Van Gorp Michel

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3 Leerinhoud Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar


Doelstellingen De student maakt een analyse van een bedrijf op basis van de Albatros Scan. De student stelt een verbetertraject op voor dat bedrijf om beter te 'scoren' op het vlak van maatschappelijk verantwoord ondernemen. De student neemt deel aan MVO gerelateerde evenementen.

Werkvormen Startsessie & Coachingsessies georganiseerd door de lector.

Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

1 academiejaar

periode 1

Zelfstudie (26u)

1 academiejaar

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Paper

100.00% Ja

2

Tweede zittijd

Paper

100.00% NVT


Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Uitdiepend HeB KMO6


Inleidend HeB KMO8







Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en):

Fleerackers Tom Van Hemelrijck Eddy

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Intercultureel Management Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3




Leerinhoud In het eerste deel van intercultureel management ligt het hoofdaccent op interculturele communicatie. Je krijgt uitgelegd wat efficiënte communicatie is, om vervolgens in te zoomen op de impact van culturele verschillen op het communicatie proces. Je leert hoe specialisten culturen categoriseren en hoe dit jou kan helpen om een beter inzicht te krijgen in het verbale en non-verbale communicatiegedrag van diverse culturen. Vervolgens ga je op zoek naar overeenkomsten en verschillen tussen jouw eigen cultuur en die van jouw belangrijkste handelspartners. Gewapend met deze basiskennis, leer je bepalen hoe jij als zakenman/zakenvrouw nu best omgaat met deze cultuurverschillen. Als afsluiter van dit eerste deel leer je wat een cultuurschok is en hoe je jezelf er het best tegen kan wapenen. Het tweede deel van de cursus gaat over intercultureel management. De cultuurbegrippen aangeleerd in het eerste deel gaan je helpen om te bepalen hoe je mensen van diverse culturen gaat selecteren, motiveren, helpen ontwikkelen, beoordelen en feedback geven. Je leert als leider conflicten hanteren en bedrijfsethisch te werk te gaan in een multiculturele omgeving. Tot slot leer je aan de hand van bekende leiderschapstheorieën hoe je je eigen leiderschapstijl best aanpast aan de lokale context, de situatie en de cultuur van je werknemers. Doelstellingen A3 Kritisch reflecteren - De student kent stereotype beelden van andere culturen en kan ze doorprikken. - De student kan misverstanden en conflicten vanuit een intercultureel perspectief benaderen. A7 Intercultureel bewustzijn - De student weet wat de begrippen cultuur, crossculturaliteit, interculturaliteit, multiculturaliteit, culturele diversiteit en referentiekader betekenen. - De student kan zijn/haar eigen culturele kenmerken benoemen en gelijkenissen en verschilpunten met een andere cultuur duiden - De student kent de basistechnieken om leiding te geven aan mensen van een andere cultuur. - De student kan in schriftelijke, verbale en non-verbale communicatie intercultureel communiceren. - De student kent de W-curve van culturele adaptatie en kan die op zichzelf toepassen. KMO6 Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen - De student staat open voor mensen met een andere culture achtergrond en voor werken in multicultureel verband. - De student gedraagt zich op een maatschappelijk verantwoorde manier door zijn respect voor culturele diversiteit.

Werkvormen doceren, groepswerk, quiz, opdrachten, simulaties, discussie, gastspreker

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (36u)

2 periodes

periode 3

Zelfstudie (64u)

2 periodes

periode 3


Vorm

Gewicht


1

Tijdens 3de lesper.

Verslag

10.00% Ja

1

Na 3de lesper.

Schriftelijk examen

50.00% Ja

1

Tijdens 4de lesper.

Paper

20.00% Ja

Groepsverslag van Stadsklap

1

Tijdens 4de lesper.

Paper

20.00% Ja

Individuele opdracht te kiezen uit lijst

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

Quizz in groep

100.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Internet, blackboard, ppt, videofragmenten, vragenlijsten, reader Claes en Gerritsen, Culturele waarden en communicatie in internationaal perspectief, Bussum, 2007 (2de editie) of recenter, 294 blz.



Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

Culturele Waarden en Communicatie in M.T. Claes-M. Internationaal persepectief (editie Laatste Gerritsen versie)

Uitgever

ISBN

Coutinho

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding Je taalniveau kan getest worden m.b.v. de Dialang-test. Deze test is gratis te downloaden via http://ilt.kuleuven.be/dialang/index.php en geeft naast feedback ook een indicatie van jouw taalniveau. Taalbegeleidingsmaatregelen in dit opleidingsonderdeel zijn: Business English KMO 3



HeB A7

Intercultureel bewustzijn

HeB KMO6







KMO-management


Fleerackers Tom Van Olmen Peter

Opleidingsonderdeel

MBTI Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3




Leerinhoud MBTI en de 16 verschillende persoonlijkheden - waar haal je jouw energie? - hoe neem je informatie op? - op welke basis neem je beslissingen? - hoe richt je je naar de buitenwereld? Persoonlijkheid en temperament. Functiedynamiek van een persoonlijkheid. Communiciatiestijl. Leiderschapstijl (leiding krijgen en leiding geven). Constructief en respectvol leren omgaan met de verschillen van 16 persoonlijkheden. Situationeel leidinggeven. Doelstellingen - De student kent de verschillende persoonlijkheidstypes, temperamenten en leiderschapstijlen. - De student kent de typische eigenschappen en mentale voorkeuren van zijn collega's en/of medewerkers. - De student weet hoe de verschillende persoonlijkheden communiceren, omgaan met conflicten, tijd managen, vergaderen, stress ontwikkelen en reduceren, zich ontwikkelen tijdens de levensloop. - De student kent een basisschema van de werking van de menselijke geest, en weet hoe onderliggende gedachten, automatische gedachten, gevoelens en gedrag elkaar beïnvloeden. - De student kan bewust omgaan met zijn eigen gedrag, benaderingen en reacties op stress en conflict. De student kan verschillen tussen de verschillende persoonlijkheden accepteren en er positief mee werken. - De student kan de interactie, communicatie en samenwerking met anderen effectiever laten verlopen. - De student kan de werking van een team optimaliseren door elk van de teamleden in zijn kracht te plaatsen. - De student is in staat open te communiceren (actief luisteren en precies verwoorden) zonder vooroordelen met andere persoonlijkheidstypes. - De student is in staat constructief leiding te geven aan andere persoonlijkheidstypes. - De student is in staat zijn mogelijke rollen in een team in te schatten. - De student is in staat de sterktes en de zwaktes van een team te analyseren.

Werkvormen Powerpoint presentaties, discussies, rollenspel, persoonlijkheidsindicator met feedback, oefeningen in kleine groep, duooefeningen.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (36u)

1 periode

periode 1

Zelfstudie (64u)

1 periode

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Portfolio

30.00% Ja

1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

70.00% Ja

2

Tweede zittijd

Portfolio

30.00% NVT

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

70.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Cursus MBTI; MBTI Vragenlijst; Handboek MBTI; Gebruiksgids MBTI, Type Talk, Type & Teams.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

ISBN

Boek

Wat een persoonlijkheid

Mary McGuiness

Type Association Benelux

9080987816

Cursus

MBTI

Peter Van Olmen

Instap- en studiebegeleiding



Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding


Denken en redeneren

HeB A3


HeB A6

Levenslang leren

HeB B1

Teamgericht werken






KMO-management


Exelmans Raf Fleerackers Tom

Opleidingsonderdeel

Tradefair management (IP) Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Van Oost Annemarie Studiepunten: 3


Studiebelasting: 75u

Leerinhoud Bezoeken aan vakbeurzen. Sales binnen een context van Tradefair management. Communicatie binnen de context van Tradefair management Event & congresmanagement Financiële aspecten van Tradefair management Tradefair planning Doelstellingen De student kan een strategisch/operationeel 'tradefair' plan opmaken voor een concrete situatie. De student kan vanuit een gegeven opdracht een analyse maken van de Europese 'tradefair'markt. De student levert het bewijs dat hij/zij ondernemend is geweest (mbt de ontwikkeling van dit plan)

Contacturen per jaar: 75u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Werkvormen De studenten werken via workshops gedurende 2 weken intensief aan het ontwerpen van een Europees beursplan voor een bedrijf.


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

workshop (75u)

1 periode

periode 3

Evaluatie Onderwijstaal: Nederlands

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht



Beroepsproduct

75.00% Nee


Presentatie

25.00% Nee

Studiematerialen (onder voorbehoud) De studiematerialen worden meegedeeld via BB of ter beschikking gesteld via BB

Instap- en studiebegeleiding De studenten werken samen met Nederlandse en Duitse studenten. Docenten van HAN, KdG en FH Munchen begeleiden de studenten tijdens deze intensieve 2 weken. Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB B4


HeB KMO7

Ondernemerschap






Docent(en):

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Formula Student Deketelaere Martijn Fleerackers Tom Stuyts Christophe


Studiepunten: 3

Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal)

Leerinhoud Het studententeam ontwikkelt een business plan voor het formula student team van KdG. Het studententeam zoekt de nodige fondsen (via sponsoring) om dit business plan uit te voeren. Het studententeam schrijft een event en projectplan om de race-event te organiseren in België.

Delibereerbaar Doelstellingen De studenten werken een business plan uit voor het Formula Student Team van KdG. Studiebelasting: 0u Contacturen per jaar: geen

De mogelijke bouwstenen van een performant ondernemingsplan: managementsamenvatting, marketingplan, productieplan, managementplan, financieel plan, kostenplan, financieringsplan, geprojecteerde jaarrekeningen, kasplan, organisatieplan, strategische aanbevelingen, projectbeoordeling.



Binnen dit ondernemingsplan worden volgende leerdoelen voor ogen gehouden: De student kan vertrekkend van een marktsituatie opportuniteiten uitwerken die een toegevoegde waarde creëren voor de ondernemer. De student kan in detail motiveren waarom een voorgesteld ondernemingsplan (niet) haalbaar is. De student maakt gebruik van een coherent marketing en financieel plan en vult het ondernemingsplan aan met andere relevante verworven (vak)inhouden om dit te motiveren. De student zoekt creatief naar oplossingen en formules om een evenwichtig plan op te bouwen en voor te leggen. De student kan creativiteitsbevorderende methodieken toepassen om tot innovatieve alternatieven te komen. De student formuleert nauwgezet en logisch de ingenomen stellingen en gemaakt gepast gebruik van vakterminologie. De student kan op overtuigende wijze schriftelijk en mondeling rapporteren. De student kan in team werken. De student kan actief methodieken inzetten voor een strategische teamontwikkeling. De student kan het project ordelijk, overzichtelijk en efficiënt opvolgen, gebruik makend van project management tools. De student levert het bewijs dat hij/zij ondernemend is. De student werkt oplossings- en resultaatsgericht.

Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Z - Casussen (groep) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Casussen (individueel) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Oefeningen maken (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Opdrachten (groep) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Opdrachten (individueel) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Portfolio (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Projectwerk (groep) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Projectwerk (individueel) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Scriptie (groep) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Scriptie (individueel) (0u)

1 academiejaar

periode 1

Z - Voorbereiden/verwerken (0u)

1 academiejaar

periode 1

Zelfstudie (0u)

1 academiejaar

periode 1


Vorm

1 en Tijdens alle

Beroepsproduct

Gewicht


45.00% Nee



2

lesper.


Presentatie

10.00% Nee


Procesevaluatie

45.00% Nee

De procesevaluatie gebeurt op basis van de opgegeven indicatoren. De beoordeling van het uiteindelijke business plan & eventplan (=beroepsproduct) gebeurt op basis van uitgeschreven parameters welke beschikbaar zijn op BB. Zowel het schriftelijke rapport als de mondelinge voorstelling worden geëvalueerd op basis van deze uitgeschreven indicatoren. Indien een student niet slaagt voor de competenties teamgericht werken en projectmatig werken wordt de score van het opleidingsonderdeel business projects herleid naar 0. De evaluatiematrix met de parameters en (gedrags)indicatoren staat ter beschikking op Blackboard.



Creativiteit

HeB A5


HeB B1

Teamgericht werken

HeB B4


HeB KMO7

Ondernemerschap



Dit xOLOD is in Bamaflex NIET goedgekeurd Studiegebied Opleiding



KMO-management

Docent(en):

Opleidingsonderdeel

MAR003 - Branding of industrial goods (IBC) Fleerackers Tom

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen

Studiepunten: 3 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal)

Leerinhoud

Delibereerbaar Doelstellingen Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u

Werkvormen

Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

Intensief

24.03.14

Trajectschijf: 3

Zelfstudie (51u)

Soort contract:

Evaluatie

DIP, CRD

Onderwijstaal: Engels

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1 en Tijdens 4de 2 lesper.

Presentatie

50.00% Nee

1

Tijdens 4de lesper.

Schriftelijk examen

50.00% Ja

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

50.00% NVT

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB MAR7

Marketingcommunicatie






Docent(en):

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Inleiding Financiële Markten (UA) Fleerackers Tom


Studiepunten: 3 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar

Leerinhoud Zie www.ua.ac.be Doelstellingen Zie www.ua.ac.be

Studiebelasting: 0u Contacturen per jaar: geen

Werkvormen

Soort opleidingsonderdeel:

Werkvorm

enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3

Evaluatie

Soort contract:

Ex. Moment kans

DIP, CRD, EXD, EXC

Spreiding

Startmoment(en)

(u)

Vorm

0

Gewicht


0% Ja


Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding. De studenten kunnen de cursus Inleiding Financiële Markten volgen binnen het schakelprogramma van de opleiding Management en Organisatie (aan de faculteit TEW van UA). De studenten schrijven zelf in aan UA, vervullen de noodzakelijke formaliteiten en brengen het creditbewijs binnen op de Hogeschool (STIP).







Docent(en):

KMO-management

Opleidingsonderdeel

IBC Fleerackers Tom



Leerinhoud

Delibereerbaar Doelstellingen Studiebelasting: 0u Contacturen per jaar: geen

Werkvormen

Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

(u) Evaluatie

Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Ex. Moment kans

Vorm

0

Gewicht


0% Ja









KMO-management


Fleerackers Tom Uyttenhove Joris

Opleidingsonderdeel

Deutsch KMO 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Deutsch KMO 2 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3


Studiebelasting: 125u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Leerinhoud Duitse taal wordt ingeoefend in een gevarieerd aantal schriftelijke oefeningen, gesprekken en tekstvormen omtrent onderwerpen in voornamelijk volgende thematische contexten: Gäste empfangen, die Firma beschreiben, Freizeit, Reisen, berufliche Aufgaben und Arbeitsorganisation, Telefonate führen, Planen und Reservieren, Messebesuch, ImportExportgeschäfte erledigen, ggf. Arbeitsplatzsuche, Schriftliche und mündliche Geschäftskommunikation. Doelstellingen - De student kan courant voorkomende situaties in het beroepsleven taalkundig aan. - De student kan documenten en teksten lezen en correct interpreteren. - De student kan complexe zinnen mondeling en schriftelijk formuleren. - De student kan de onvermijdelijke taalkundige vergissingen in vrije communicatie zelf corrigeren. - De student kan een algemeen zakelijk gesprek voeren, zijn mening formuleren en telefoneren. - De student kan een eenvoudige zakelijke brief of elektronisch bericht schrijven. - Bovenstaande doelstellingen worden enkel bereikt na verwerven en inoefenen van de betreffende woordvelden.

Werkvormen


Onderwijstaal: Duits

Individuele oefeningen, partneroefeningen, luisteren leesoefeningen, structuuroefeningen. Zelfstudie en voorbereidingen, woordenschat en grammaticale oefeningen, korte presentaties (= productie) en rollenspelen (interactie). Native speakers als gast tijdens de contacturen.

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (18u)

2 periodes


Practicum, labo (6u)

2 periodes


Zelfstudie (101u)

2 periodes



Vorm

1

Tijdens 2de lesper.

Vaardigheidstoets

15.00% Ja

Telefoneren (Zakelijk gesprek, rollenspelen)

1

Tijdens 2de lesper.

Take-home examen

10.00% Ja

Zakelijke brief volgens opdracht Eventueel: de nieuwe schrijfopdracht voor tweede zittijd wordt opgenomen in het schriftelijk examen.

1

Na 2de lesper.

Mondeling examen

30.00% Ja

Alle leerstof, afleggen per TWEE

1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

30.00% Ja

Alle leerstof, grammatica en woordenschat, vertaaloefeningen


Portfolio

15.00% Nee

Bevat logboek, bijkomende activeiten, voorbereidingen en correctie grammaticale oefeningen en andere taken Bevat ook een uitdraai van alle bijdragen in de BB-Blog (1bijdrage/lesweek) - Eventueel: aanvullen tot dag examen tweede zittijd.

2

Schriftelijk examen

40.00% NVT

Alle leerstof grammatica en woordenschat, vertalingen. Het schriftelij kexamen in tweede zitrtijd wordt uitgebreid met een

Tweede zittijd

Gewicht




schrijfoefening die het 'take-home examen' vervangt en 10% weging heeft in het totaal resultaat. 2

Tweede zittijd

Mondeling examen

45.00% NVT

Telefoneren (15%) wordt opgenomen in het mondeling examen

Eerste zittijd: Bij het schriftelijk examen (30%) is het gebruik van de gekleurde overzichtskaarten toegestaan, andere hulpmiddelen zijn niet toegelaten. Het mondeling examen (30%) wordt per TWEE afgelegd, de leerstof is die uit de cursus of variaties daarop. Vooraan in het portfolio (15%) zit een logboek waarin de student alle activiteiten in verband met het vak noteert. Daarnaast verzamelt de student ook alle huistaken en schriftelijke voorbereidingen en correcties van alle grammaticale en lexicale oefeningen. Het portfolio bevat ook een uitdraai van alle persoonlijke bijdragen in de BBBlog (1bijdrage/lesweek). De omschrijving en de deadline van in te dienen taken worden vooraf via BB of tijdens de contacturen aangekondigd. Het take-home examen(10%) bestaat uit het vertalen, schrijven of beantwoorden van een brief in het kader van het onderdeel schriftelijke communicatie en zakelijke correspondentie. Opdracht en deadline verschijnen vooraf in BB. Mondelinge taalvaardigheid + telefoneren (15%) wordt geëvalueerd aan de hand van een korte presentatie, rollenspelen en interactief taalgebruik tijdens de contacturen. Te laat ingediende taken krijgen een 0, ongewettigde afwezigheden bij de mondelinge vaardigheidstoets leiden tot een 0 voor dit evaluatieonderdeel. Tweede zittijd: Bij het schriftelijk examen (30%) is het gebruik van de gekleurde overzichtskaarten toegestaan, andere hulpmiddelen zijn niet toegelaten. Het mondeling examen (30%) wordt per TWEE afgelegd, de leerstof is die uit de cursus of variaties daarop. Het portfolio (15%) en het logboek bevatten de gegevens zoals hierboven aangegeven EN worden verder aangevuld tot de dag van het mondelinge resp. schriftelijke examen. Het take-home examen (10%) in het kader van het onderdeel schriftelijke communicatie is herhaalbaar MAAR wordt opgenomen bij het schriftelijk examen. De omschrijving van de opdracht verschijnt bij de opening van de tweede zittijd (16 augustus) in BB, de deadline is het moment van het schriftelijk examen in tweede zittijd. De mondelinge taalvaardigheid + telefoneren (15%) wordt opnieuw getest tijdens het mondelinge examen.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Bijkomende oefeningen en oplossingen, bijkomende opdrachten en deadlines in BB. Achtergrondmateriaal voor Telefoneren en Correspondentie in BB. Overzichtskaarten Duitse grammatica + teksten. Studenten houden BLOG bij in BB.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Wirtschaftsdeutsch (editie KMO 302)

J. Uyttenhove

Deutsch Aufbaukurs - Grammatik (Keuzevak)

J. Uyttenhove

Uitgever

ISBN

Instap- en studiebegeleiding Studenten die moeilijkheden hebben het vak te volgen krijgen de gelegenheid bijkomende lessen te volgen, uitleg te vragen en oefeningen te maken. Zij-instromers moeten de woordenschat en de grammatica van het KMO1&2 kennen Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Lezen B2Luisteren B1Spreken Interactief B1Spreken PR B1Schrijven B1-

Uitdiepend HeB KMO9







KMO-management

Tijdsorganisatie: Periode 1 of Periode 2 of Periode 3 of Periode 4 Docent(en):

Fleerackers Tom Hebb Patrick

Opleidingsonderdeel

Español KMO 3 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Español KMO 2 Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 3

Leerinhoud Algemene aspecten uit het dagelijks (voornamelijk economisch) leven.

Wegingsfactor: 3

Doelstellingen - De student kan eenvoudige zakelijke gesprekken voeren. - De student kan korte teksten schrijven (berichten, emails, e.d.). - De student kan voldoende vlot lezen. - De student kan korte artikels zelfstandig lezen en begrijpen.

Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar

Werkvormen Studiebelasting: 96u Contacturen per jaar: 24u

In het derde jaar wordt driewekelijks 1 hoofdstuk behandeld (hoofdstukken 9-12). Uiteraard dient het handboek ALTIJD meegenomen te worden; wie het niet bij heeft, wordt niet toegelaten tot de les.


Onderwijstaal:

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (24u)

2 periodes

17 sep, 28 jan

Zelfstudie (72u)

2 periodes

17 sep, 28 jan


Vorm

Gewicht


1

Na 2de lesper.

Schriftelijk examen

40.00% Ja

Afhankelijk van de groep waarin je zit, word je na periode 2 of periode 4 geëxamineerd.

1

Na 2de lesper.

Mondeling examen

40.00% Ja

Afhankelijk van de groep waarin je zit, word je na periode 2 of periode 4 geëxamineerd.

1


Voortgangstoets

20.00% Ja

Tijdens beide periodes worden ad random enkele studenten mondeling geëvalueerd over hun tot dan verworven kennis.

2

Tweede zittijd

Schriftelijk examen

50.00% NVT

2

Tweede zittijd

Mondeling examen

50.00% NVT

Spaans

Het schriftelijk examen bestaat uit vertaal- en grammaticaoefeningen . Tijdens het mondeling examen dienen de studenten te reageren op bepaalde situaties en brengen ze tevens een dialoog (met een klasgenoot). Tijdens de mondelinge evaluaties gedurende de lesperiodes worden o.a. kennis van de woordenschat én inhoudelijke items getoetst.

Studiematerialen (onder voorbehoud) In het derde jaar wordt driewekelijks 1 hoofdstuk van Colegas behandeld (Les 9-12). Wekelijks dienen thuis een aantal pagina's uit Contexto geleerd te worden, én uiteraard de woorden voor het eerstvolgend hoofdstuk.

Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Boek

Contexto (editie Laatste versie)

E. Tschirner

intertaal

Boek

Colegas 1 (Libro del alumno + cd-audio) (editie Laatste versie)

M. González, F. Martín, C. Rodrigo, E. Verdía

intertaal


ISBN



Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Lezen - A1+ Luisteren - A1+ Schrijven - A1+ Spreken productief - A1+ Spreken interactief - A1+

Inleidend HeB KMO9







Docent(en):

KMO-management

Opleidingsonderdeel

Andere Taal KMO3 (bij Linguapolis) Fleerackers Tom

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Andere taal KMO 2 (bij Linguapolis)


Leerinhoud

Delibereerbaar Doelstellingen (voor programma-details zie www.linguapolis.be) Studiebelasting: 125u Contacturen per jaar: 45u

Werkvormen

Soort opleidingsonderdeel:

De studenten schrijven zich zelf in bij Linguapolis, en volgen de lessen zoals ze georganiseerd worden door Linguapolis.

enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 3 Soort contract:

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (45u)

DIP, CRD, EXD, EXC Zelfstudie (80u) Evaluatie Onderwijstaal: Anders bepaald

Ex. Moment kans

Vorm

0

Gewicht


0% Ja

De studenten leggen examen af bij Linguapolis. Voor elke reeks van 45 lesuren verkrijgen ze 4 studiepunten wanneer ze geslaagd zijn. Die 4 studiepunten worden als EVK in KMO-Management aanvaard mits voorlegging van attest of rapport van Linguapolis en gelden als 3de vreemde taal in het modeltraject 3. Let op: eens ingeschreven dient u bij Linguapolis 3 niveaus Italiaans te volgen, gespreid over de verschillende academiejaren. Samen leveren die 3 x 4 = 12 studiepunten op die als EVK aangeboden worden via Dienst Studentenzaken. Het noodzakelijke 13de studiepunt wordt behaald door een eindopdracht bij Linguapolis.

Studiematerialen (onder voorbehoud) Zie www.Linguapolis.be


Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Spreken B1+ Schrijven B1+ Luisteren B1+ Lezen B1+

Inleidend HeB KMO9




Globaal overzicht studiematerialen (herhaling) Medium

Studiemateriaal en auteur

Uitgever en ISBN

Boek

Colegas 1 (Libro del alumno + cd-audio) (editie Laatste versie) M. González, F. Martín, C. Rodrigo, E. Verdía

intertaal

Comme convenu (editie meest recente versie) Isabelle Werbrouck

Acco

Boek

Contexto (editie Laatste versie) E. Tschirner

intertaal

Boek

Culturele Waarden en Communicatie in Internationaal persepectief (editie Laatste versie) M.T. Claes-M. Gerritsen

Coutinho

Deutsch Aufbaukurs - Grammatik (Keuzevak) J. Uyttenhove Cursus

Human Resources Management - KMO3-MIM3 (editie KMO303) I. Coene

Boek

Inleiding tot Human Resource Management (editie 2003) L. Maund

Boek

Leren zien R. Aernoudts/F. Dotman

KDG

Stichting Lean Management Instituut ISBN: 9780974322520

Logistiek Management - voucher logistiek spel

Cursus

MBTI Peter Van Olmen

Software

NAV 2009

Praktisch belastingrecht (editie Recentste versie) Cools H. e.a.

De Boeck

Cursus

Supply Chain Management - oefeningen (editie KMO305) R. Gyssels - P. Hoedemaekers

KDG

Boek

Wat een persoonlijkheid Mary McGuiness

Type Association Benelux ISBN: 9080987816

Boek

Werken met logistiek (editie meest recente versie) Visser/Van Goor

Wolters Noordhoff

Cursus

Wirtschaftsdeutsch (editie KMO 302) J. Uyttenhove


Code opl.onderdeel

×

Studiegids

Recommend Documents