Studerende vluchtelingen

Studerende vluchtelingen iedereen verdient een kans. “Give a (wo)man a fish and you feed him/her for a day; teach a (wo)man to fish, and you feed him/her for a lifetime.”

Plan van aanpak

Opgesteld door:

Rimar van Emmerik·CMD 1C·1454013·[email protected]

Opdrachtgever:

Zuyd Hogeschool en VluchtelingenWerk Limburg

Opdrachtnemer: Datum:

Rimar van Emmerik·http://www.rvane.nl 25 september 2015 

Contactgegevens: Opdrachtgevers:

Zuyd Hogeschool ☏ : +31 (0) 43 346 66 66 ✉ : [email protected] ⌨ : http://www.zuyd.nl/ VluchtelingenWerk Limburg ☏ : +31 (0) 77 462 00 72 ✉ : [email protected] ⌨ : http://www.vluchtelingenwerk.nl/limburg/

Opdrachtnemer:

Rimar van Emmerik ☏ : +31 (0) 6 14 45 28 35 ✉ : [email protected] / [email protected] ⌨

Organisatie:

: http://www.rvane.nl

de heer R. Lamers ☏ : +31 (0) 6 12 34 56 78 ✉ : [email protected] de heer J. Jurgen ☏ : +31 (0) 6 78 65 43 21 ✉ : [email protected] de heer F.G.J.M. Beckers ☏ : +31 (0) 77 462 00 72 ✉ : [email protected] ⌨ : http://www.vluchtelingenwerk.nl/limburg/ de heer J. Kleijnen ☏ : +31 (0) 77 462 00 72 ✉ : [email protected] ⌨ : http://www.vluchtelingenwerk.nl/limburg/ mevrouw J. Biemans ☏ : +31 (0) 6 25 06 67 53 ✉ : [email protected] ⌨

R. van Emmerik ∙ CMD 1C ∙ 1454013

: http://www.herberg.biz/

Pagina 2 van 18

Inhoudsopgave: Studerende vluchtelingen Contactgegevens

pag. 2

Inhoudsopgave

pag. 3

Hoofdstuk 1: Achtergrond Inleiding. Over VluchtelingenWerk Limburg en Nederland. Over Zuyd Hogeschool. Organisatie. Projectuitvoering.

pag. 4  pag. 4  pag. 4  pag. 5

pag. 5

pag. 5

Hoofdstuk 2: Organisatie

pag. 6

Hoofdstuk 3: Projectopdracht Projectopdracht. Doelstellingen. Resultaat. Projecteisen.

pag. 7

pag. 7

pag. 7

pag. 9

pag. 9

Hoofdstuk 4: Projectactiviteiten Oriëntatiefase. Definitiefase. Ontwerpfase. Uitvoerende fase. Realisatiefase. Evaluatie fase.

pag. 10

pag. 10

pag. 10

pag. 11

pag. 11

pag. 11

pag. 12

Hoofdstuk 5: Projectgrenzen

pag. 12

Hoofdstuk 6: Producten

pag. 13

Hoofdstuk 7: Kwaliteit

pag. 13 

Hoofdstuk 8: Planning

pag. 14

Bronnenlijst

pag. 17

Bijlagen

pag. 18 

         


Pagina 3 van 18

1.

Achtergrond Inleiding.

In Syrië woedt sinds 2011 een burgeroorlog en sinds 1992, vluchten mensen in Afghanistan het land uit. De armoede en hongersnood in de Hoorn van Afrika zet mensen aan om naar het welvarende Europa af te reizen. Eritreeërs verlaten hun land om aan de onderdrukking te ontkomen. Ook de armoedige en hedendaagse gewelddadige situatie in Pakistan maakt dat mensen aan de weg naar Europa beginnen. Door oorlog, schending van mensenrechten en vervolging, zijn mensen uit vrees voor geweld en eigen leven, gedwongen uit hun huis te vluchten. Dit wordt dan veelal in gammele bootjes ondernomen. De oversteek over de Middellandse zee wordt soms met honderden, vaak duizenden tegelijk gewaagd. Met alle risico’s en gevolgen van dien. In 2015 zijn er al meer dan ± 400.000 vluchtelingen geteld die de grens van Europa hebben bereikt. Wekelijks vragen 1800 vluchtelingen asiel aan in Nederland. Velen van hen zijn ongeschoold of hun diploma’s worden niet in Nederland erkend. Om zo een deel van de door Nederland opgevangen vluchtelingen van een toekomst te kunnen voorzien, willen Zuyd Hogeschool (de Maastricht Academy of Media Design and Technology), en VluchtelingenWerk Limburg gezamenlijk een pilotproject opzetten. De uiteindelijke doelstelling van dit project is, om 15 tot 20 van deze jonge vluchtelingen in de leeftijdcategorie van 17 en 25 jaar, aan het studeren te krijgen. Waarom deze jongeren? 1. Vaak blijft deze groep stilstaan met betrekking tot hun eigen ontwikkeling en opleiding 2. Om zich te integreren en verenigen in onze samenleving. 3. Zij zijn gemotiveerd om aan de slag te gaan, gericht op hun nieuwe toekomst. 4. Ongeacht verblijfsstatus verdient elk mens de kans om zichzelf te ontplooien, te cultiveren en op te leiden.

Over VluchtelingenWerk Limburg en Nederland. VluchtelingenWerk Nederland is een vereniging met leden. De leden zijn de regionale stichtingen. Onder de regionale stichtingen vallen de lokale afdelingen en spreekuur locaties. Op die manier is onze organisatie in nagenoeg alle opvangcentra en gemeenten actief. Missie en visie van VluchtelingenWerk Nederland: Missie: VluchtelingenWerk Nederland behartigt de belangen van vluchtelingen en asielzoekers in Nederland, vanaf het moment van binnenkomst tot en met de integratie in de Nederlandse samenleving. Visie: In de periode 2012-2017 moeten vluchtelingen meer juridische en maatschappelijke veiligheid vinden en moet Nederland meer bijdragen aan het oplossen van grote vluchtelingencrises. VluchtelingenWerk Nederland heeft drie kerntaken: 1. Persoonlijke steun: via juridische begeleiding en maatschappelijke begeleiding. 2. Beleidsbeïnvloeding: het signaleren van knelpunten in de asielprocedure. 3. Het bevorderen van draagvlak voor asielzoekers en vluchtelingen in de samenleving. VluchtelingenWerk Limburg is actief in 25 gemeenten en in 7 centrale opvanglocaties. Vrijwilligers en beroepskrachten bieden vluchtelingen ondersteuning door maatschappelijke begeleiding,


Pagina 4 van 18

juridische begeleiding, taalcoaching, arbeidsparticipatie. Hiermee wordt een goede basis gecreëerd voor een goede start in Limburg.

Over Zuyd Hogeschool. Zuyd Hogeschool (Zuyd) draagt bij aan de ontwikkeling van professies en onze regio. Samen met onze omgeving ontwikkelen we nieuwe inzichten en oplossingen voor toekomstige en huidige professionals. We nemen daarin een voortrekkersrol, zijn alleen tevreden met het beste. Zuyd staat al jaren in de top van de Keuzegids HBO. Missie en visie van Zuyd: Missie: De missie van Zuyd is kort en krachtig: professionals ontwikkelen zich met Zuyd. Visie: Zuyd beschouwt studenten als aankomende professionals. Wij zijn een open kennisinstelling waar professionals in iedere fase van hun ontwikkeling over de grenzen van disciplines en organisaties heen samenwerken aan de overdracht, ontwikkeling en toepassing van hoogwaardige praktijkgerichte kennis. Medewerkers werken aan drie kerntaken: het opleiden van vijftienduizend toekomstige professionals in vijftig bachelor- en masterprogramma’s, Zuyd ontwikkelt trainingen en opleidingen voor professionals en voert onderzoek uit in opdracht van bedrijven en instellingen. Aan de eerstejaars studenten van de opleiding Communication and Multimedia Design is de vluchtelingencrisis voorgelegd. Hoe kijkt men aan tegen het probleem, wat zou de Nederlandse maatschappij voor de vluchtelingen kunnen doen, maar vooral wat zouden u en ik, wij, voor de vluchtelingen kunnen betekenen. Een van de eerstejaars studenten, Rimar van Emmerik, heeft de taak op zich genomen dit project uit te tekenen. Samen met een aantal studiecollega’s van de opleiding Communicatie en Multimedia Design, en de medewerking van VluchtelingenWerk Limburg en Zuyd, is dit plan geschreven om een goede toekomst voor de vluchtelingen te realiseren. De opdracht gevende organisaties VluchtelingenWerk Limburg en Zuyd zullen dit plan beoordelen.

Organisatie. Rimar van Emmerik zal als projectleider samen met onderstaande projectleden werken aan de totstandkoming en uitvoering van dit plan. Projectleden die aan dit project meewerken zijn: • R. van Emmerik, student Communicatie en Multimedia Design; • de heer D. Krapels, docent Communicatie en Multimedia Design; • de heer R. Lamers, student Communicatie en Multimedia Design; • de heer J. Jurgen, student Communicatie en Multimedia Design; • de heer F.G.J.M. Beckers, voorzitter bij VluchtelingenWerk Limburg; • de heer J. Kleijnen, secretaris bij VluchtelingenWerk Limburg; • mevrouw J. Biemans, psychologe in de organisatie van De Herberg.

Projectuitvoering. Bij een goedgekeurd plan van aanpak gaan VluchtelingenWerk Limburg en Zuyd zorgen dat in blok 3, startend in februari 2016, tussen de 15 en 20 jonge vluchtelingen de mogelijkheid wordt geboden om te starten met het Engelstalige maatwerkprogramma: “Introduction to Design”. Aansluitend kunnen de vluchtelingen meelopen bij Engelstalige minoren van leerjaar 3 en 4 (onderwijsblokken van 15 European Credits (EC)). Het pilotproject zal lopen tot en met augustus 2017, en zal na positieve waardering worden gecontinueerd in een nog nader te bepalen vorm.


Pagina 5 van 18

2.

Organisatie De organisatie die zorg draagt voor de opzet en uitvoering van het project is hieronder weergegeven in een organogram.

de heer D. Krapels docent Zuyd Hogeschool opdrachtgever

de heer R. Lamers  projectlid

de heer F. Beckers voorzitter VluchtelingenWerk Limburg opdrachtgever

R. van Emmerik  projectleider

de heer J. Kleinen  secretaris VluchtelingenWerk Limburg

de heer J. Jurgen  projectlid

mevrouw J. Biemans  psychologe 

De heren D. Krapels en F. Beckers zijn de contactpersonen van de opdrachtgevende organisaties. Rimar van Emmerik, de heer R. Lamers en de heer J. Jurgen zijn eerstejaars Communicatie en Multimedia Design studenten, die samen gaan werken met de heer J. Kleinen en mevrouw J. Biemans. De heer J. Kleinen van VluchtelingenWerk Limburg neemt deel aan het project vanwege alle secretariële werkzaamheden. Het bijwonen van alle vergaderingen, het bijhouden van de notulen, het vastleggen van de besprekingen zijn enkele taken die de heer Kleinen op zich neemt. Psychologe mevrouw J. Biemans is door ons ingeschakeld vanwege de reële kans dat er vluchtelingen aan het project participeren die een trauma hebben opgelopen. De vluchtelingen hebben soms niemand om mee te praten. Wij vinden het erg belangrijk dat de vluchtelingen zich na alle vreselijke gebeurtenissen geen zorgen meer hoeven te maken, met een professional kunnen praten en naar een oplossing zoeken. Alle projectleden zijn vanaf de start, in februari 2016 tot en met het einde van het project, augustus 2017, via de bekende contactwegen beschikbaar voor vragen en/of onduidelijkheden.


Pagina 6 van 18

3.

Projectopdracht Projectopdracht. Vluchtelingen die alles achter hebben gelaten uit vrees voor eigen leven, komen hier niet alleen om te overleven. Zij zoeken een nieuwe toekomst, voor hun gezin, familie en zichzelf.

Als we niks doen aan het vluchtelingen probleem, en alle vluchtelingen een plekje in een asielzoekerscentrum aanbieden, komen de vluchtelingen geen stap verder. Zij zullen moeten afwachten op een verblijfsvergunning en wachten totdat ergens in een gemeente een huurwoning vrijkomt. Op het moment dat de vluchteling ongeschoold in een huurwoning wordt geplaatst, zit hij of zij direct vast aan het zogeheten inrichtingskrediet. Dit is een lening die later moet worden terugbetaald. De drempel om dan een uitkering aan te vragen, of in ernstige gevallen, de criminaliteit in te gaan, wordt steeds lager. Hierdoor kan het gewenste resultaat, het bieden van onderdak en ontwikkeling onder druk komen te staan. Dit project is opgestart om ondersteuning te bieden op weg naar een nieuwe toekomst. Het integreren gemakkelijker te maken, geschoolde mensen zich beter profileren op de arbeidsmarkt. Dat geeft het een hogere zelfwaarde, omdat men zich inzet en iets kan betekenen voor de maatschappij. Uiteindelijk actief deelnemen om zijn of haar steentje bij te dragen. Het project heeft als doel 15 tot 20 jonge vluchtelingen in de leeftijdscategorie van 17 tot en met 25 jaar te helpen aan betere vooruitzichten in de maatschappij.

Doelstellingen. Zuyd en VluchtelingenWerk Limburg gaan, in beginsel alleen voor onze provincie, zorg dragen dat jonge getrainde professionals voorbereid de arbeidsmarkt op komen. Waarom wordt Nederland hier niet beter van? Het is geen oplossing om alle vluchtelingen in een asielzoekerscentrum te stoppen. Niet alleen is op een gegeven moment geen plek meer over, de vluchtelingen worden er niet beter van, sterker nog, deze zijn al hopeloos verloren. Daarom starten wij het project “Studerende vluchtelingen”. Het uiteindelijke doel is om zoveel mogelijk jonge vluchtelingen onderwijs aan te bieden. Binnen dit project zullen de volgende educatieve onderdelen worden aangeboden: A. Een Engelstalig maatwerkprogramma, gedoopt tot: “Introductie in Design”. Lespakket: • Photography. • Multi Media Technology. • Visual Design. • Audiovisual Design. B. Aanbod van Engelstalige minoren; • onderwijsblokken van 15 EC; • passend bij desbetreffende talenten en ambities.


Pagina 7 van 18

C. De Nederlandse taal. • In Nederland kunnen we ons verstaanbaar maken in het Engels. Dat neemt niet weg dat de vluchtelingen die meedoen aan het project, Nederlandse lessen en ondersteuning krijgen. • Wij willen aandacht besteden aan de Nederlandse taal. (Naar aanleiding van een uitspraak van Albert de Voogd, hoofd van het Universitair Asyl Fonds (UAF), organisatie die zich al langer inzet voor hogeropgeleide vluchtelingen, blijkt dat in Nederland nauwelijks aanbod is om onze taal te leren. Zie bijlage 1 (pag. 1) voor uitspraak en bijhorende nieuwsartikel.) Het onderwijs aan de vluchtelingen zal plaatsvinden op Zuyd te Maastricht. Hier zullen aparte lokalen ter beschikking worden gesteld om de totale groep (van maximaal 20 mensen) voor te lichten, te onderwijzen en te toetsen. In dezelfde locatie worden leerlingen onderverdeeld met een studiebuddy uit leerjaren 3 en 4, waar de vluchtelingen samen mee draaien met Engelstalige minoren. Het is essentieel dat de vluchtelingen die participeren aan het project, de volle 100% inzet tonen om tot een certificaat of diploma te komen. In hoofdstuk 5, de projectgrenzen wordt afgebakend wat er gebeurt indien een participant de eisen niet haalt. Het doorlopen van bovenstaand traject stelt de vluchtelingen in staat om in de Nederlandse mentaliteit te ervaren en op een gezonde basis deel te nemen aan de Nederlandse samenleving, cultuur en gewoontes. Hoe langer in Nederland en de wil om aan te passen, des te beter zal de maatschappelijke positie en beheersing van de Nederlandse taal worden. Subdoelstellingen binnen het project: 1. Versoepelde integratie. 2. Kennismaking met onze cultuur, gewoontes en onderwijs. 3. Vakmensen voorbereiden op de arbeidsmarkt. 4. Respecteren van elkaars cultuur. Waardoor het project in de ideale situatie gaat leiden tot: A. Bureaucratische obstakels uit de weg ruimen. B. Materiële steun vanuit de overheid (subsidies, beurzen, onderwijsartikelen). C. Politieke steun. D. Erkende certificaten of diploma’s. Het voorbereidende werk gaat plaatsvinden van vrijdag 25 september 2015 tot vrijdag 29 januari 2016. Het project gaat van start op maandag 1 februari 2016 tot vrijdag 4 augustus 2017. Het eindresultaat en de bevindingen worden in de week van maandag 7 augustus 2017 tot woensdag 9 augustus 2017 behandeld. Bij een positieve evaluatie om dit project door te zetten, worden er in de week van 7 augustus 2017, nieuwe data afgesproken om gezamenlijk het project te continueren. Eindverantwoordelijke van dit project is de projectleider Rimar van Emmerik. Vragen en onduidelijkheden kunnen aan Rimar worden aangedragen. Indien nodig draagt de projectleider zorg voor de informatiestroom naar de betreffende persoon(en). Een gedetailleerde planning van alle data is te vinden onder hoofdstuk 8.

Resultaat. Het project “Studerende vluchtelingen” is bedoeld als aftrap om het mogelijk te kunnen maken dat vluchtelingen in Nederland een studie oppakken.


Pagina 8 van 18

De jonge vluchtelingen beginnen aan een traject, van bijna anderhalf jaar, om geïntroduceerd te worden in de wereld van het ontwerpen, designen en vormgeven. De participerende vluchtelingen krijgen het volgende aangeboden; • een netwerk onder medestudenten; • scholing in een vakgebied in een sterk opkomende arbeidsmarkt; • een certificaat of diploma evenredig aan de verkregen lesstof; • vrijstelling van bepaalde onderdelen bij een volgende voltijd opleiding; • betere taalkennis, in het Engels en Nederlands. Wat resulteert in; • mensen die sneller in de veranderende maatschappij kunnen deelnemen; • het motiveren van medevluchtelingen om ook een studie op te pakken; • meer geschoolde mensen die op de arbeidsmarkt sneller aan een job komen; • vluchtelingen die deelnemen aan het arbeidsproces kosten de maatschappij geen geld maar brengen geld op. Aan het eind van het project zal na wederzijdse positieve waardering opnieuw plek zijn voor een groep jonge vluchtelingen. Bij het behalen van de doelstellingen wordt het voor Zuyd eenvoudiger om ook in de komende jaren vluchtelingen een plek binnen Zuyd te bieden. Het gewenste effect is om de jonge startende vluchtelingen, als getrainde vakmensen op de arbeidsmarkt te brengen. Zo werken we samen aan een sterke, geschoolde maatschappij.

Projecteisen. 1. Participerende leerlingen hebben verplichte aanwezigheid. 2. Participerende leerlingen dienen gemotiveerd te zijn, er zijn (helaas) zat andere kandidaten. 3. Participerende leerlingen halen een certificaat of diploma. ‣ In hoofdstuk vijf aanvullende informatie indien het certificaat of diploma niet binnen de gegeven tijd wordt behaald. 4. De lessen dienen afgestemd en gewijzigd te worden aan de eisen van: ‣ De betreffende vakdocenten. ‣ Wet en regelgeving Nederland. ‣ De participerende leerlingen, waarom? Indien iets door hen niet wordt begrepen, dient het lesmateriaal met extra verklarende uitleg aangepast te worden. 5. Alle lessen dienen voor 1 februari 2016 bestudeert en inzetbaar te zijn. 6. Al het studie en lesmateriaal moet voor 1 februari 2016 aangeschaft en klaar zijn voor gebruik. 7. Aan het eind van het project wordt door middel van toetsing aangetoond dat de vluchtelingen daadwerkelijk het niveau hebben bereikt van de behandelde lesstof.


Pagina 9 van 18

4.

Projectactiviteiten Onderstaande, beeld de verschillende fases en bijhorende activiteiten van dit projectplan uit.

Oriëntatiefase. In de oriëntatiefase willen we met alle samenwerkende partijen aan tafel zitten om met dit plan van aanpak, een duidelijk overzicht te krijgen. Dit staat gepland op in de week van 28 september 2015. In geval van vragen en onduidelijkheden over het plan van aanpak, komen deze tijdens de oriëntatiefase aan bod. • • • • •

•

• •

Vaststellen stand van zaken, helder beeld krijgen van de bestaande situatie. Formuleren van het gewenste resultaat. Omschrijven van werkwijze, projectmatig te werk gaan. Inventariseren van alle inhoudelijke activiteiten. Interviewen van de opdrachtgevers, met als taak; ‣ verzamelen van alle eisen en wensen; ‣ documenteren van alle eisen en wensen; ‣ onderzoek haalbaarheid eisen en wensen. Onderzoek principiële haalbaarheid; ‣ bereikbaarheid van het onderwijsinstituut; ‣ aanwezigheid van voorzieningen als winkels, zorginstellingen; Eventuele vragen en/of onduidelijkheden bespreken. Aanvang maken om het plan van aanpak te schrijven.

Definitiefase. • • •

• • • • • • • • • • • • • •

Alle informatie uit de oriëntatiefase structureren en verwerken. Projectteam samenstellen. Analyse verrichten over het aantal in Limburg ondergebrachte jonge vluchtelingen. ‣ Welke vluchtelingen komen in aanmerking? ‣ Vluchtelingen screenen voor intake gesprek. ‣ Skillsets van de vluchtelingen analyseren. Onderzoek doen naar soortgelijke projecten. Werven van donateurs. Opstarten van crowdfunding. Onderzoek naar animo en medewerking gemeente. Het verkrijgen van de benodigde vergunningen van gemeente. Mogelijkheden bekijken om schoollaptops te verstrekken. Moeilijk te realiseren eisen elimineren. Overzicht van al het aan te schaffen materieel en materiaal. Communiceren naar opdrachtgever, vergadering. Gewenste afloop bespreken met opdrachtgever. Gemaakte afspraken vastleggen, ondertekenen en aan alle partijen verstrekken. Plan van aanpak schrijven voor opdrachtgevende organisaties. Contracten opstellen. Toetsing op de vastgelegde afspraken.

Ontwerpfase. • • •

Intake gesprekken inplannen voor december 2015 en januari 2016. Lesprogramma ontwerpen. Studiematerialen verzamelen.


Pagina 10 van 18

• • • • • • • • • •

Enquête ontwerpen voor vluchtelingen. ‣ In meerdere talen opstellen. Lesruimte(s) binnen Zuyd reserveren voor de periode van februari 2016 tot en met augustus 2017. Overleg met gemeente over vergunningen. Docententeam op de hoogte brengen. Overzicht van docenten die bereid zijn om het mentorschap in te vullen. Tolk c.q. vertaler raadplegen. Voorlichtingslessen aanbieden. Tussenpresentatie. Goedkeuring verkrijgen plan van aanpak. Toetsing op de vastgelegde afspraken.

Uitvoerende fase. • • • • • • • • • • • • • • •

Alle leerlingen van Zuyd op de hoogte brengen. Ondertekenen contracten en aan alle partijen overhandigen. Verkrijgen van vergunningen gemeente. Verslag uitbrengen over alle gepleegde onderzoeken en gevonden informatie. In samenwerking met VluchtelingenWerk Limburg in asielzoekerscentra peilen hoeveel animo is bij de vluchtelingen. Reclame maken om vluchtelingen onderwijs aan te bieden (ook om de buitenwereld op de hoogte te brengen en te motiveren voor dit project). Gemotiveerde vluchtelingen opnemen in overzicht “mogelijke participanten”. Controle of lesruimte(s) binnen Zuyd zijn gereserveerd voor de periode van februari 2016 tot en met augustus 2017. Bijlessen voor docenten, hoe om te gaan met vluchtelingen (trauma’s e.d.). Speciaal docententeam samenstellen voor specifiek onderwijs voor vluchtelingen. Voorlichtingslessen geven voor leerlingen Zuyd en docenten. Vergaderingen met docententeam. Vergadering met docententeam en projectteam wat te doen als een leerling niet binnen de gegeven tijd een certificaat of diploma behaalt. Rapportages en notulen van vergaderingen en voorlichtingen. Toetsing op de vastgelegde afspraken.

Realisatiefase. • • • •

• • • • •

• •

Gedurende december 2015 en januari 2016 intake gesprekken houden. Gescreende vluchtelingen, wanneer mogelijk, in persoon op de hoogte brengen over de situatie, indien niet mogelijk per post. Waar nodig, de hulp van een tolk inroepen (telefonisch). De groep vluchtelingen, die ondertussen leerlingen zijn geworden; ‣ een taaltest laten maken; ‣ hun creativiteit op de proef stellen; ‣ deze testen zullen dienen als nulmeting. Uitkomst van de testen (taal en creativiteit) terugkoppelen. Leerlingen voorstellen aan mentor. Kennismakingsdag organiseren. Introductie dag organiseren. Leerlingen voorzien van al het materiaal en materieel om studie te kunnen beginnen. ‣ Schoollaptops. ‣ Kantoorartikelen. ‣ Software. Vergaderingen met docententeam. Rapportages en notulen van vergaderingen.


Pagina 11 van 18

• •

Toetsing op de vastgelegde afspraken. Van februari 2016 tot en met augustus 2017 de vluchtelingen onderwijzen.

Evaluatie fase. • • • • • • • • •

Met het gehele projectteam in de week van 7 augustus 2017 vergaderen over het behaalde resultaat. Participerende leerlingen enquête laten invullen. Met de participerende leerlingen samenzitten en discussiëren hoe het project is bevallen. Met het gehele docententeam vergaderen c.q. evalueren. Eindpresentatie houden. Evalueren eindresultaat. Evalueren projectopzet en uitvoering. Het gehele project transparant houden zodat dit na augustus 2017 naadloos ingezet kan worden. Alle presentaties, rapportages en notulen overhandigen aan opdrachtgevende organisaties.

5.

Projectgrenzen Het project zal van start gaan op maandag 1 februari 2016 en zal duren tot vrijdag 4 augustus 2017.

Mocht het project door onvoorziene omstandigheden later van start gaan dan 1 februari 2016, dan zal dit, mits het uitstel niet langer zal zijn dan een week, geen gevolgen hebben voor het te behalen eindresultaat. Indien het uitstel langer dan een week duurt, en de gevolgen daarvan voor de participerende leerling in een negatief resultaat terecht komt dan zal: 1. Nieuwe planning gemaakt worden. 2. De verloren tijd ingehaald worden. 3. Ondersteuning geboden wordt om het negatief resultaat om te buigen naar positief. Het gehele project gaat plaats vinden in Nederland, te Maastricht. Op de Zuyd Hogeschool aan de Brusselseweg 150. Binnen Zuyd Hogeschool zijn een aantal lokalen gereserveerd (o.a. voor de Engelstalige minoren) om de 20 leerlingen op te vangen en les te geven. Indien om welke reden dan ook de vaste gereserveerde lokalen niet beschikbaar zijn, zullen de 20 leerlingen op een vervangende locatie (gymzaal) of bij bestaande klassen van soortgelijke opleiding opgevangen worden. Uitval is uitgesloten vanwege het borgen van de gevraagde lokalen. Indien een participerende leerling niet binnen de gegeven tijd (van februari 2016 tot juli 2017) zijn certificaat of diploma behaald, zal er in eerste instantie een gesprek (met mentor/SLBer en decaan) en herkansing aangeboden worden. Het gesprek vindt plaats begin juli 2017. In juli of augustus van 2017 vinden de herkansingen plaats. Als dit geen oplossing biedt voor de betreffende leerling, kunnen wij deze niet verder helpen aan het programma “Studerende vluchtelingen”. De kans om het certificaat of diploma te behalen is niet meer mogelijk omdat de volgende lichting vluchtelingen (februari 2018) benadeeld zou kunnen worden. Eventuele sancties behoren tot de mogelijkheden bij het niet behalen van certificaat of diploma, en het niet nakomen van gemaakte afspraken. Randvoorwaarden: • Alle projectleden moeten beschikbaar zijn, bij ziekte langer dan een week wordt een vervanger aangesteld. • De gemaakte afspraken worden strikt nageleefd. • Er moet een financieel gezonde situatie zijn. R. van Emmerik ∙ CMD 1C ∙ 1454013

Pagina 12 van 18

• • •

Er moet een vergunning verkregen worden van de gemeente. Er moet ten alle tijden lesruimte zijn. Er moet ten alle tijden werkruimte (vergaderruimte) zijn voor het projectteam.

6.

Producten Alle producten en projectresultaten voortkomend uit dit project worden hieronder beschreven. I. Projectvoorstel. II. Samenstelling van de projectgroep. III. Plan van aanpak. IV. Contracten, tevens voor vervolgprojecten. V. Planning en organisatie, tevens voor vervolgprojecten. VI. Rapportages en notulen. VII. Voorlichtingsprogramma en lessen. VIII. Informatieavonden. IX. Lesmateriaal en kantoorartikelen. X. Uitleenbare schoollaptops. XI. Locatie ter beschikking. XII. Lesruimtes op locatie speciaal voor vluchtelingen. XIII. Voorbereiden van en aangepaste lessen specifiek voor vluchtelingen. XIV. Presentaties voor vervolgprojecten. XV. Organiserende partijen hebben ervaring opgedaan in deze kwestie. XVI. Meer begrip voor vluchtelingen in ons land. XVII. Psychologe ter beschikking. XVIII. Jonge vluchtelingen als professionals op de arbeidsmarkt. XIX. Eindrapportage. XX. Eindpresentatie.

7.

Kwaliteit Om de kwaliteit binnen het project “Studerende vluchtelingen” te kunnen waarborgen vinden er meerdere herhalende activiteiten plaats.

Enkele van de herhalende activiteiten zijn, vergaderingen, tussenpresentaties, frequente toetsing op de vastgelegde afspraken, en de non-stop communicatie tussen opdrachtgever en opdrachtnemer. Aan de participerende leerlingen zal een enquête worden verstrekt om te zien wat er mogelijk verbeterd kan worden, wat neutraal is gebleven, en wat goed tot uitstekend is bevallen. De docenten die het onderwijs aan de vluchtelingen gaan bieden, hebben zelf in het bedrijfsleven ervaring opgedaan. Tevens hebben de docenten van een opleiding genoten die voldoet om kennis over te brengen. Tegelijk zijn er bijlessen aan de betreffende docenten gegeven. Deze bijlessen zijn onder andere voor meer begrip over de situatie waar de leerlingen zich in bevinden, en hoe deze leerlingen het beste onderwezen kunnen worden. De leerlingen krijgen uitleenbare schoollaptops ter beschikking die van alle benodigde software voorzien is om mee te kunnen doen aan het programma. R. van Emmerik ∙ CMD 1C ∙ 1454013

Pagina 13 van 18

Planning

8.

De volgende pagina’s gevuld met afbeeldingen (pag. 15, 16, 17) bevatten een GANTT chart gemaakt met OpenProj, waarbij de belangrijkste activiteiten (uit hoofdstuk 4) zijn overgenomen in een realistisch overzichtelijk schema.


Pagina 14 van 18


Pagina 15 van 18


Pagina 16 van 18

Bronnenlijst: Credits, achtergrondinformatie over quote op voorblad, geconsulteerd op 15 september 2015 via: https://en.wiktionary.org/wiki/ give_a_man_a_fish_and_you_feed_him_for_a_day;_teach_a_man_to_fish_and_you_feed_him_fo r_a_lifetime Artikel over Syrië, geconsulteerd op 15 september 2015 via: http://www.msf-azg.be/nl/nieuws/de-impact-van-oorlog-een-dag-in-het-leven-tijdens-het-syrischeconflict NRC’s artikel over vluchtelingen, geconsulteerd op 15 september 2015 via: http://www.nrc.nl/nieuws/2015/09/14/dit-is-wat-je-moet-weten-om-de-vluchtelingencrisis-tebegrijpen/# Wikipedia over VluchtelingenWerk Nederland, geconsulteerd op 17 september 2015 via: https://nl.wikipedia.org/wiki/VluchtelingenWerk_Nederland Algemene informatie VluchtelingenWerk Nederland, geconsulteerd op 20 september 2015 via: http://www.vluchtelingenwerk.nl/over-vluchtelingenwerk Informatie over soortgelijk project aan de HvA en UvA, geconsulteerd op 21 september 2015 via: http://www.folia.nl/actueel/95690/twintig-vluchtelingen-beginnen-studie-aan-hva-uva Artikel over hogescholen en universiteiten die vluchtelingen aannemen, geconsulteerd op 23 september 2015 via: https://www.cursor.tue.nl/nieuwsartikel/artikel/petitie-laat-vluchtelingen-studeren-en-onderzoekdoen/


Pagina 17 van 18

Bijlagen: Bijlage 1: Artikel uit de nationale onderwijsgids: “Volgens Albert de Voogd, hoofd van het UAF, is er op de opvanglocaties voor vluchtelingen nauwelijks een goed aanbod om de Nederlandse taal te leren. De hoger opgeleide vluchtelingen die in Nederland verder willen studeren lijden hieronder. De vluchtelingen zouden nu ver moeten reizen als zij goede Nederlandse les willen volgen. “Veel opvanglocaties zitten aan de randen van het land en daar is het aanbod in taalonderwijs laag. Dit betekent dat vluchtelingen ver moeten reizen en zo'n reis kost al snel honderden euro's per maand. Dat geld hebben veel mensen simpelweg niet”, aldus De Voogd.”

Bron: http://www.nationaleonderwijsgids.nl/cursussen/nieuws/29373-studeren-in-nederland-lastigvoor-vluchtelingen-door-gebrek-aan-taallessen.html geconsulteerd op 22 september 2015.


Pagina 18 van 18

Studerende vluchtelingen

Recommend Documents