St Bernadetteschool, klaar voor het onderwijs in de 21 ste eeuw

Katholieke basisschool St. Bernadette Weseperweg 2 8111 PK Heeten tel: 0572 381519 E-mail: [email protected] Website : www.stbernadetteheeten.nl Directeur: Mevr. Marie-José Kupers-Verschure Adjunct-directeur: Mevr. Zwanette Tutert-Oosterhoff Dhr. Mark Slagman Hoofdstuk 1 Voorwoord: Waarom een schoolgids voor ouders? 1.1 Welkom bij het schooljaar 2015 / 2016. Geachte ouders, Voor u ligt de schoolgids 2015-2016. De informatie in de gids gaat over basisschool St. Bernadette. Het is voor nieuwe ouders en andere belangstellenden een eerste kennismaking. Voor alle ouders is het een nuttig “spoorboekje” waarin alle gegevens van de school staan. De basisschool is een belangrijk stuk van je leven. Voor de kinderen en voor u. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo’n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters op school? U heeft er daarom recht op dat wij met zorg het onderwijs op school inrichten. In deze schoolgids willen wij daar graag een beeld van geven. De ontwikkelingen op onderwijskundig gebied zijn dit schooljaar: St Bernadetteschool, klaar voor het onderwijs in de 21ste eeuw. De 11 onderwijskundige uitgangspunten samen met de 8 vaardigheden van de 21ste eeuw worden toegepast in de methodiek vierkeerwijzer. Hiervoor krijgt het team op een aantal momenten scholing. Aanpassingen van het gebouw dit schooljaar: oriëntatie en een plan ontwikkelen, zodat het gebouw aansluit bij de vragen van deze tijd en het onderwijsconcept van de Bernadetteschool. Hiervoor is een werkgroep in het leven geroepen en via de website wordt u op de hoogte gehouden. Dit loopt parallel met de ontwikkelingen m.b.t. de samenwerking met KOOS . Inhoudelijk gaan we dat uitvoeren. Met betrekking tot het gebouw is de uitvoering in een begin stadium. Alle teamleden gaan in dit cursusjaar een scholing volgen m.b.t. de begeleiding van studenten van de KPZ .( Katholieke Pabo Zwolle) Deze gids is met grote zorgvuldigheid samengesteld. Mocht u desondanks nog aanvullingen hebben ter verbetering van de gids, dan stellen wij uw contact zeer op prijs. Laat het schooljaar 2015–2016 een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw kinderen! Namens leerkrachten, medezeggenschapsraad en ouderraad, Marie-José Kupers-Verschure, directeur Zwanette Tutert-Oosterhoff en Mark Slagman, adjunct directeur

Schoolgids kbs St. Bernadette

schooljaar 2015-2016

pagina 1

Inhoudsopgave: Hoofdstuk 1 Waarom een schoolgids voor ouders? 1.1 Welkom

pagina

1

Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat 2.1 Mogen wij ons even voorstellen 2.2 Stichting mijnplein 2.3 Uitgangspunten en doelstelling 2.4 Planning 2.5 De MR 2.6 BBS 2.7 Een katholieke school 2.8 Vieringen op school 2.9 Informatie naar de ouders 2.10 Regels op de Bernadette school 2.11 Protocol toelating 2.12 De veilige school 2.13 Klachtenregeling

pagina

2

pagina pagina pagina

5 6 7

pagina

8

pagina

9

Hoofdstuk 3 De organisatie van de school 3.1 Wie werken er op de Bernadette school? 3.2 Vervanging bij ziekte 3.3 Schooltijden 3.4 Het onderwijs op school 3.5 Gymnastieklessen 3.6 Zwemonderwijs` 3.7 Speelkwartier 3.8 Stagiaires 3.09 Traktaties 3.10 Mobiele telefonie

pagina 12

Hoofdstuk 4 De zorg voor kinderen 4.1 Leerlingenzorg 4.1.1 Protocol leesproblemen en dyslexie 4.1.2 Herfstleerlingen 4.1.3 Passend onderwijs in Salland 4.1.4 Jaar overdoen 4.1.5 Methode onafhankelijke toetsen 4.2 Groep 8 4.3 Logopedie 4.4 Rapportage en communicatie met de ouders 4.5 Schoolarts en Jeugdgezondheid 4.6 Arbo

pagina 22

Hoofdstuk 5 De ouders 5.1 Vertrouwenspersoon 5.2 Ouderraad 5.3 Medezeggenschapsraad 5.4 Hoofdzaken 5.5 Ouderbijdrage schoolfonds 5.6 Sponsoring 5.7 Lijm en plaksel 5.8 Verzekeringen 5.9 Ouderhulp 5.10 Jeugdtijdschriften

pagina 31


pagina 10 pagina 11

pagina 13 pagina 14 pagina 19

pagina 20

pagina 23 pagina 27

pagina 28 pagina 29 pagina 30

pagina 32

pagina 33 pagina 33


pagina 2

5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 5.17

Ziek Overblijven op school Sportief Na schooltijd Rookverbod Schoolfotograaf Verkeersbrigadiers

pagina 34

pagina 36

Hoofdstuk 6 De ontwikkeling van het onderwijs 6.1 Nascholing 6.2 Uitstroomgegevens

pagina 38

Hoofdstuk 7 Vakantie en verlofregeling 7.1 Vakanties en vrije dagen 7.2 Extra verlof aanvragen

pagina 40

Hoofdstuk 8 Namen en adressen MIJNPLEIN Schoolraad/Medezeggenschapsraad Ouderraad Plattegrond van de school

pagina 41


pagina 42


pagina 3

Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat. 2.1 Mogen we ons even voorstellen? Sinds 1926 wordt er al katholiek basisonderwijs gegeven in Heeten. Lange tijd op twee aparte lagere scholen: De Aloysiusschool, de Bernadetteschool en de kleuterschool de H. Engelbewaarder. Vanaf 1982 zijn deze drie scholen samengegaan onder de naam basisschool St. Bernadette. De school telt aan het begin van het schooljaar 2015-2016 zo’n 280 leerlingen. De verwachting is dat het leerlingaantal van onze school nog zal dalen. Dit houdt in dat we het schooljaar 2015-2016 starten met 11 groepen. De school heeft vanaf de eerste bouw in 1948 steeds verbouwingen, vernieuwing en uitbreiding ondergaan. Dat is ook te danken aan de inzet van tal van ouders die de afgelopen jaren veel vrijwilligerswerk gedaan hebben. Dit schooljaar gaan wij onderzoeken welke kansen de leegstand ons biedt. Hoewel het een grote school is, heerst er nog de gemoedelijke sfeer van een dorpsschool. We proberen de kinderen een veilige, rustige omgeving te bieden, waarin veel geleerd kan worden, maar waarbinnen ook ruimte is voor ontspanning en gezelligheid. We hechten veel waarde aan een schoolklimaat waarbinnen iedereen in een goede sfeer met elkaar omgaat. Onze visie op onderwijs staat in het schoolplan o.a. als volgt geformuleerd: a. We vinden het belangrijk dat kinderen, leerkrachten en ouders leren openstaan voor de waarden en normen van anderen. Respect kunnen opbrengen voor anderen. Daarom willen we alert zijn op discriminatie en pesten. b. Door onze wijze van omgaan met kinderen, proberen we de kinderen zelfstandigheid, creativiteit en kritisch denken bij te brengen. c. We vinden dat kinderen hun eigen mogelijkheden moeten kunnen ontplooien en willen zoveel mogelijk rekening houden met de mogelijkheden van het kind. d. Door onze wijze van omgaan met ouders zien, wij ouders als gesprekpartner rondom de ontwikkeling van het kind We vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan en veel leren. We proberen veel aandacht te hebben voor kinderen die moeite met leren hebben of daar juist erg goed in zijn. Tevens bereiden wij kinderen voor op de maatschappij van morgen. Hiervoor leggen wij accenten op de 8 vaardigheden van de 21ste eeuw. Communicatie, samenwerken, digitale geletterdheid, kritisch denken, creativiteit, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, sociaal culturele bewustwording. De slogan van de school, zoals die verwoord staat in het schoolplan: zorg voor elkaar, zijn wie je bent, klaar voor morgen. Op onze school worden voor de vakken regelmatig nieuwe methoden aangeschaft om bij de tijd te blijven. Wij zullen steeds meer gaan werken met computers in de klassen. In het kader van de ontwikkelingen neemt de school deel aan experimenten/onderzoeken in het kader van de schoolontwikkeling.



pagina 4

Ook zijn we bezig, naast het traditionele klassikale onderwijs, vormen te kiezen waarbij meer recht gedaan wordt aan de verschillen bij kinderen in aanleg en tempo. Wij werken vanuit het BAS+ concept ( B=bouwen, A=adaptief, S=school), waarin het team geschoold. Hoe wij naar kinderen kijken is verwoord in onderstaande metafoor: Diamant Een kind heeft verschillende facetten, net als een diamant. Als je alle facetten van het kind weet, kun je het kind optimaal begeleiden in zijn ontwikkelingsproces. Je probeert hierbij aan te sluiten bij de mogelijkheden en behoeften van het kind. Daarnaast probeer je een kind ook uit te dagen zich verder te ontwikkelen. Wanneer een facet nog ruw is, zul je deze moeten slijpen. Door een kind aandacht te geven, woorden te geven en ruimte te geven om zijn/haar gevoelens onder woorden te brengen (te communiceren met het kind) kun je de facet glad maken, zodat het kind nog meer gaat stralen. In de hal van de school, bij de hoofdingang, hangt een kunstwerk waar de metafoor in verwerkt is. Daarnaast werken wij als team met het gedachtegoed van Human Dynamics. Human Dynamics is een theorie die je leert om fundamentele verschillen tussen mensen ( kinderen ) beter te begrijpen, op een zodanige manier dat je met die verschillen in de dagelijkse praktijk beter kunt omgaan. Elk kind heeft een eigen leerstijl. Bij Human Dynamics gaat het om 3 principes: - Mentaal - hoofd, - Emotioneel ( relationeel) - hart, - Fysiek - handen. Ieder mens bezit deze 3 principes. Het principe dat het meest dominant is, is belangrijk bij het herkennen en kennen van je voorkeurstijl met betrekking tot leren en communiceren. Door goed te kijken naar kinderen en in gesprek te gaan, ontdek je welke voorkeurstijl het kind heeft. Als de 3 facetten; hoofd, hart en handen aandacht krijgen, kan een kind zich harmonieus ontwikkelen. In de onderwerpen die bij Bas+ aan de orde komen, wordt, daar waar mogelijk, een koppeling gemaakt met Human Dynamics. In de groepen 7 en 8 werken wij met Passie en Talent. Dit is een methode die gebaseerd is op Human Dynamics. Het bewustmaken bij kinderen dat er verschillen zijn en hoe ga ik daar mee om? Dit schooljaar worden deze lessen voortgezet.

2.2 Het schoolbestuur Het schoolbestuur van onze school is het college van bestuur van de stichting mijnplein. Het college van bestuur bestaat uit dhr. L.H.C. Zijderveld en dhr. M.G.Bauer. Het college van bestuur is het bevoegd gezag van 16 katholieke basisscholen, 3 protestants- christelijke basisscholen, 1 school voor algemeen bijzonder onderwijs, 1 katholieke school voor speciaal basisonderwijs(SBAO) en 1 katholieke school voor speciaal onderwijs(SO) en voorgezet speciaal onderwijs(VSO) aan zeer moeilijk lerende kinderen(ZMLK) De scholen bevinden zich in de plaatsen: Lettele, Olst, Boskamp, Boerhaar, Wijhe, Broekland



pagina 5

Heino, Hoonhorst, Raalte, Luttenberg, Mariënheem, Nieuw-Heeten en Heeten. Door ongeveer 430 personeelsleden wordt goed onderwijs gegeven aan zo’n 4300 leerlingen. Bovenschools worden de personele zaken geregeld en de brede levensbeschouwelijke en onderwijskundige kaders van onze organisatie aangegeven. Binnen de algemene kaders blijft er grote autonomie op iedere school. De directeuren zijn daar ook integraal verantwoordelijk voor. De directeuren zijn verenigd in de directeurenraad, waar het bovenschoolse beleid wordt voorbereid. De eindverantwoordelijkheid ligt bij het college van bestuur. Ouders en personeel hebben onder andere via de medezeggenschapsraad een grote invloed op het beleid van de individuele school. Er is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn en die regelmatig met het college van bestuur overleg heeft. De raad van toezicht, die op hoofdlijnen en op afstand toezicht houdt op de organisatie, vergadert ongeveer 6 keer per jaar met het college van bestuur. Met het schoolbestuur zult u als ouders waarschijnlijk niet zoveel te maken krijgen. Het contact met het bestuur zal meestal via de directeur lopen. Mocht u contact willen opnemen met het bestuur, dan kan dat via het bestuursbureau: Postbus 143, 8100 AC in Raalte. Telefoon: 0572 – 352635. Wanneer u contact wilt opnemen met de vertrouwenspersonen van mijnplein, dan kunt u bellen naar het bestuursbureau. Op de website van mijnplein (www.mijnplein.nl ) kunt u ook terecht voor informatie over de stichting. 2.3 Uitgangspunten en doelstellingen mijnplein is een christelijke stichting. De stichting heeft haar wortels in de traditionele katholieke en protestants-christelijke gemeenschap. Zij laat zich inspireren door het leven van Jezus van Nazareth. Zonder deze achtergrond te verloochenen wil mijnplein vanuit haar eigen verantwoordelijkheid zoeken naar antwoorden op de vraagstukken van vandaag en morgen. Er is met name verwantschap met de plaatselijke kerkelijke gemeenschap in het dorp of in de wijk. mijnplein wil werken vanuit een maatschappelijke verantwoordelijkheid en een open christelijke en sociaal bewogen identiteit, waarmee we waarde(n) volle verbindingen leggen tussen scholen en partners om samen te werken aan de doorgaande ontwikkeling van kinderen. Juist als bijzonder onderwijs ontlenen wij ons bestaansrecht aan de wezenlijke bijdrage die we kunnen leveren aan opvoeding en onderwijs. De ankers van onze visie zijn:  we handelen vanuit een maatschappelijke opdracht  we handelen vanuit een professionele, pedagogische opdracht  we handelen vanuit een ideële, levensbeschouwelijke opdracht De bedrijfscultuur kenmerkt zich door het werken vanuit morele principes en sturing op cultuur, we willen een waardegeoriënteerde organisatie zijn. De leidende principes zijn: o we kiezen zoveel mogelijk voor eenvoud o we zijn samen verantwoordelijk o collectieve solidariteit en schoolbelang gaan samen o we werken met ziel en zakelijkheid o steun om te groeien, ruimte om te vliegen o ouders zijn partners in opvoeding en onderwijs mijnplein wil de komende jaren op al haar scholen werken aan de volgende opdrachten:  een maatschappelijke opdracht met de speerpunten  iedere school maakt onderdeel uit van een brede school  de school is in dorp of wijk een middelpunt voor sociale cohesie  een onderwijskundige opdracht met de speerpunten Schoolgids kbs St. Bernadette


pagina 6

 de school is een onderdeel van een ontwikkelingsketen  kinderen zijn mede-eigenaar van hun leerproces  de leraar is mede-eigenaar van het onderwijs  een ideële, levensbeschouwelijke opdracht met als speerpunten  de school is onderdeel van een opvoedingsketen  mijnplein heeft bijzondere scholen Het motto van de stichting is: verwonderwijs in Salland. De complete tekst van het strategisch beleidsplan treft u aan op onze website www.mijnplein.nl 2.4 Planning en de beleidsvoornemens van de Bernadetteschool. In het schoolplan 2015 – 2019 worden de beleidsvoornemens m.b.t. het schoolbeleid ( onderwijskundig, inzet en ontwikkeling van personeel en de 3 andere beleidsterreinen, financiën, materieel en relationeel) vastgelegd. In de nieuwsbrief aan de start van het schooljaar zullen de beleidsvoornemens voor het schooljaar 2015 – 2016 vermeld worden. Het schoolplan kunt u ter inzage vragen bij de directie of downloaden van de site van de school: www.stbernadetteheeten.nl. De ontwikkelingen die in het schooljaar aandacht krijgen zijn: Onderwijs:  Werken volgens protocol dyslexie en beginnende geletterdheid  Opbrengstgericht werken  Voortgang didactiek van woordenschat  Werken met het digitale leerlingvolgsysteem  Werken met een veranderteam om de ontwikkeling van onderwijs in de 21ste eeuw te initiëren en uitte werken  Werken met de methodiek van vierkeerwijzer  De stageleergroep ( de totale groep stagiaires van de verschillende opleidingen) gaat werken aan yurls pagina’s die aansluiten bij de thema’s van vierkeerwijzer. Personeel  Dit schooljaar( rond de herfstvakantie) nemen wij afscheid van juffrouw Zwanette, onze adjunct-directeur. Meester Mark Slagman is benoemd en neemt de adjunct taken over.  Streven naar een evenwichtige verdeling man/vrouw  Gebruik maken van elkaars talenten  Structureel een onderwijsassistent inzetten Schoolcultuur  Aan de start van het schooljaar 3 weken hernieuwde kennismaking en groepsvorming  Kennismakingsgesprek met ouders tijdens een kwartiergesprek aan het begin van het schooljaar  Presentaties/tentoonstellingen om de betrokkenheid van ouders bij de school te vergroten  Het gedachtegoed van Human Dynamics en BAS+ levendig houden en onderhouden.  De ouderbetrokkenheid versterken  Samenwerking met KOOS vergroten.  Versterken van het VVE( Vroeg Voorschoolse Educatie) beleid 2.5 Medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad (MR) is het wettelijk orgaan waarin ouders en personeel



pagina 7

inspraak hebben in verschillende zaken: het onderwijs, beleidswijzigingen, personeelsaanstellingen, vakantieregeling en groepsindeling. Ook kan de MR het schoolbestuur gevraagd of ongevraagd advies geven over zaken die de school betreffen. De MR bestaat uit vier personeelsleden en vier ouders. De school wordt vertegenwoordigd door de personeelsleden en de oudergeleding vertegenwoordigt de kinderen en hun ouders. Tevens is de MR vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de Stichting Christelijk Onderwijs Salland. Leden van de MR worden voor een periode van 3 jaar gekozen. De vergaderingen zijn openbaar. Het reglement voor de medezeggenschapsraad ligt ter inzage op school. De MR vergadert volgens een vastgesteld vergaderschema. De data staan vermeld in de kalender op www.stbernadetteheeten.nl De MR stelt uw betrokkenheid bij de school erg op prijs. Heeft u suggesties, vragen of opmerkingen, neem dan gerust contact met ons op via [email protected] 2.6 Boeien, Binden en Samenwerken. De samengestelde groep Boeien, Binden en Samenwerken ( BBS) heeft tot doel: de ouderbetrokkenheid en communicatie met ouders te vergroten. Door elkaar te boeien, ontstaat er binding en door de binding wordt er gewerkt aan samenwerken. De BBS groep is moeilijk te bemensen. In schooljaar 2015-2016 bezinnen wij ons met de MR en OR op het thema ouderbetrokkenheid. 2.7 Een katholieke basisschool. De Bernadetteschool is een katholieke school. Ons geloof proberen we inspiratiebron te laten zijn bij het werken met kinderen. De waarden en normen die daaruit voortkomen zijn natuurlijk niet uniek voor onze school. Wel willen wij ons "katholiek zijn” serieus proberen inhoud te geven door: - De sfeer binnen school (het zgn. schoolklimaat) en de waarden en normen die we kinderen proberen bij te brengen. We vinden het belangrijk dat kinderen eerbied en respect krijgen voor anderen, voor eigendommen van anderen, voor het leven, de natuur, voor andere ideeën en meningen. Dat kinderen blijheid, levensmoed en creativiteit kunnen opbrengen, dat ze stil leren staan bij de dingen. - Het houden van een dagopening in iedere groep aan het begin van de dag. - De catecheselessen die volgens de methode Trefwoord worden gegeven. - De vieringen rond kerkelijke feesten waar we op school aandacht aan besteden. - De band met de parochie. - De voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. De school ondersteunt de voorbereiding. De parochiële werkgroepen spelen in de voorbereiding de grootste rol. - De houding en benadering van de leerkrachten tov ouders, kinderen en elkaar. Omdat er in Heeten één basisschool is, staat onze school ook open voor kinderen met een andere geloofsopvatting of niet-kerkelijke (ongeveer 40 %). In de praktijk blijkt dat ook deze kinderen zich snel thuis voelen in de sfeer die op de Bernadetteschool heerst. Uiteraard zijn die kinderen niet verplicht mee te doen aan de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. Bij de voorbereidingen van deze twee sacramenten in de klas, verwachten wij dat alle leerlingen deelnemen. Aan deze projectenzijn kosten verbonden. We verwachten dat de ouders de grondslag van de school respecteren en dat de kinderen de catecheselessen en vieringen, die onder schooltijd plaatsvinden, volgen. 2.8 Vieringen op school.



pagina 8

Wij hechten grote waarde aan het houden van vieringen op school om de sfeer te bevorderen. Het is zinvol om op belangrijke momenten in een grotere groep samen dingen te beleven en te uiten. Omdat de school groot is, vinden de vieringen op school meestal in drie groepen plaats. Vaak zal gekozen worden voor een viering zonder ouders erbij. Het blijkt dat kinderen anders reageren als hun ouders aanwezig zijn. Juist dan is het moeilijk de sfeer van zo'n viering vast te houden. Samen met de ouderraad zullen we attent zijn op momenten dat u wel een stukje van het schoolleven van uw kind kunt meemaken. Vieringen die wij houden zijn: openingsviering aan de start van het schooljaar, de Sinterklaasviering, de Kerstviering, de Paasviering, wereldmissiedag, de verjaardag van de leerkracht en leerlingen, het groeps/schoolreisje en het jaarlijkse optreden van een buitenlandse dans/zanggroep, georganiseerd door het Salland Festival in Raalte. Het huldigen van kampioenen of deelnemers aan sportactiviteiten, wordt met alle leerlingen op het plein gevierd. 2.9 Informatie aan ouders. Naast de schoolgids komt elke 3 weken een nieuwsbrief uit. We proberen alle informatie in de nieuwsbrief te verwerken, zodat u verder geen aparte brieven krijgt. De nieuwsbrief staat op de website. www.stbernadetteheeten.nl De data waarop de nieuwsbrief verschijnt, is bij de ouders bekend. Via de site van de school kunt u zich aanmelden voor de nieuwsbrief. U krijgt dan automatisch een berichtje als de nieuwe brief geplaatst wordt. Op de website staat de jaarkalender. Deze kalender is naast de nieuwsbrief een belangrijke informatiebron over activiteiten, studiedagen, vakanties etc. 2.10 Zo zijn onze manieren Regels op de Bernadetteschool. A. Algemene schoolregels. 1. Op school hebben wij (leerlingen, leerkrachten en ouders) respect voor elkaar, voor elkaars meningen en voor elkaars eigendommen. 2. Op school zorgen wij voor een rustige, veilige en ordelijke sfeer, ook bij samenspelen en samenwerken. Het nakomen van de hier onder genoemde afgeleide school- en klassenregels wordt als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerlingen, leerkrachten en ouders gezien. B. Schoolregels voor elke groep. 1. Iedereen hoort er bij, je mag zijn zoals je bent. 2. Wees zuinig op de spullen van een ander en van jezelf. 3. Met uitlachen, schelden, bijnamen geven en roddelen, doe je iemand verdriet, dus dat willen we niet. 4. Slaan en schoppen lossen geen ruzies op. Ruzies los je samen op of samen met de leerkracht. 5. Wanneer je vertelt dat iemand steeds maar weer gepest wordt, dan is dat geen klikken. Vertel het eerst aan je eigen meester en juf, en anders aan de leerkrachten die daar op school voor zijn. 6. Ik kies geen partij, maar ik help een oplossing vinden. Tijdens de eerste drie weken in het schooljaar worden de groeps- en schoolregels samen met de kinderen geformuleerd. Ook worden er tijdens die weken groeps- en kennismakingsspelletjes gedaan. De klassenregels worden ondertekend en opgehangen in de klas, zodat ze voor iedereen zichtbaar zijn en er in voorkomende situaties naar verwezen kan worden. Daarnaast wordt in iedere nieuwsbrief aandacht besteed aan een maandregel. Op dinsdag 1 september houden wij de openingsviering van het schooljaar 2015/2016 in de kerk.



pagina 9

Tevens wordt in de eerste 3 weken van het schooljaar, in de groepen 3 t/m 8, een vertegenwoordiger gekozen voor de leerlingenraad. De leerlingenraad vergadert 1 x per 6 weken met juffrouw Marie-José. Via de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen in de leerlingenraad. Op de website van de school kunt u zien welke leerlingen zitting hebben in de leerlingenraad.

2.11 Protocol toelating, verwijdering en schorsing van leerlingen. Toelating Kinderen die 4 jaar worden komen bij ons aan het einde van de maand waarin ze jarig zijn op school. Ze worden samen met hun ouders uitgenodigd voor een eerste kennismaking met hun groep. Na de kennismaking krijgen de ouders informatie over de school en een rondleiding. De 4 jarige heeft 5 aangesloten ochtenden om te wennen. Kinderen, die door een verhuizing bij ons op school komen, stromen zo snel mogelijk in na een intakegesprek. Verwijdering en schorsing Op school en in de klas gelden regels. Deze regels worden aan het begin van het schooljaar met de leerlingen besproken en indien nodig herhaald, zodat de kinderen weten waar ze aan toe zijn. Houdt een kind zich niet aan de gedrags- en omgangsregels (ook niet na herhaaldelijk waarschuwen), dan zal het door de leerkracht ter verantwoording worden geroepen. In ernstige gevallen en bij herhaling zal contact worden opgenomen met de ouders. Indien er daarna nog geen verbetering op volgt, kan als opvoedingsmaatregel een schorsing plaatsvinden of kan er na overleg met de inspectie en met het bevoegd gezag zelfs sprake zijn van verwijdering van de school. Met betrekking tot verwijdering en schorsing van leerlingen wordt artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs in acht genomen. Definitieve verwijdering van een school mag pas als:  Het schoolbestuur, als bevoegd gezag, door de directeur op de hoogte is gebracht van de onhoudbare situatie.  Het schoolbestuur heeft gesproken met de ouders/verzorgers, de betrokken leerkracht en de directie.  Een andere school bereid is de leerling op te nemen.  Na een periode van acht weken zonder succes een andere school niet is gevonden.  Overleg met de inspectie heeft plaats gevonden.  Vanaf 1 augustus 2014 is met de invoering van passend onderwijs ook de mogelijkheid tot schorsing in de Wet op het primair onderwijs (WPO) opgenomen. Nu schorsing in de wet is opgenomen heeft de inspectie de verantwoordelijkheid om toezicht te houden op de naleving daarvan.  Schorsen onder voorwaarden  Schorsen is onder voorwaarden op grond van Artikel 40c WPO mogelijk vanaf 1 augustus 2014. Daarbij zijn scholen verplicht om schorsingen van langer dan een dag bij de inspectie te melden. Ook is opgenomen dat leerlingen voor ten hoogste één week geschorst kunnen worden.  Schorsing melden via ISD  Scholen of bevoegde gezagen dienen de schorsing te melden via een formulier dat in het internet schooldossier (ISD) is opgenomen.  De inspectie gaat er van uit dat een schorsing zo kort mogelijk duurt en dat scholen zich rekenschap geven van de gevolgen voor het kind. Van scholen mag verwacht worden dat zij in geval van schorsing zorgvuldig te werk gaan en vaste procedures



pagina 10

 

volgen. De rechter toetst zo nodig of deze gevolgd zijn. Deze voor ouders belangrijke informatie dient opgenomen te worden in de schoolgids. Wat betreft dat laatste: De schoolgidsen zijn uiteraard al klaar. Daarom wordt dit vermeld in de nieuwsbrief en wordt het volgend jaar in de gids opgenomen. Bron: E-nieuws inspectie



pagina 11

2.12 De Veilige School. In het kader van ‘De Veilige School’ zijn er drie pijlers waaraan elke school binnen mijnplein werkt: 1. Zorg voor een goede omgang met elkaar: o.a. door het vergroten van de sociale competentie van leerlingen. 2. Zorg voor het voorkomen en oplossen van calamiteiten, waarbij uiteraard ook ‘pesten’ veel aandacht krijgt. 3. Zorg voor veilige voorzieningen binnen en buiten de school en voor veilig gebruik daarvan. Ten aanzien van deze drie punten is het volgende bovenschools afgesproken:  Gedragscode  Klachtenregeling  Protocol schoolzwemmen  Risico Inventarisatie en Evaluatie  Inspectie speeltoestellen De stukken liggen op  Inzage in leerling-dossiers school ter inzage.  Protocol ziekteverzuim  Protocol medicijngebruik  Protocol tegen pesten  Protocol rouwbegeleiding  Protocol veilig op school  Protocol veilig thuis 2.13 Klachtenregeling. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden wel eens fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Een model van deze regeling ligt op school ter inzage. Klachten kunnen betrekking hebben op vermeende tekorten in de kwaliteit van het onderwijs, maar kunnen ook omstandigheden betreffen die bij de klager anderszins onvrede hebben opgeroepen of als onbillijk, onjuist of onzorgvuldig worden ervaren. Met andere woorden: situaties waarbij sprake is van ernstige tekortkomingen. Iedere school dient in het kader van deze regeling te beschikken over een contactpersoon. Bij ons op school zijn dat juffrouw Elaine, juffrouw Diny Marissink en Huub Klein Koerkamp (ouder). De contactpersoon zal u, indien nodig, verwijzen naar de door het bestuur aangewezen vertrouwenspersonen. Indien u bij ernstige tekortkomingen buiten de school om contact zoekt met de vertrouwenspersonen (m/v), dan kunt u bij het administratiekantoor een telefoonnummer opvragen. (adm.kantoor: 0572 – 352635) of contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de stichting, Dhr. H. Borkent tel 0572-354324.



pagina 12

Hoofdstuk 3: De organisatie van de school. 3.1 Wie werken er op de Bernadetteschool? In totaal werken er 27 leerkrachten, 2 onderwijsassistenten, 1 combi-functionaris en 2 administratieve krachten op onze school. Op stichtingsniveau is er een invallijst. Deze lijst wordt beheerd door Josefien Koerhuis, de coördinator van de invallers van mijnplein. Bij ziekte/verlof op school komen de mensen van de invallijst de vervanging doen. Zo is het mogelijk om “bijna” altijd een vervanger in te zetten en hebben wij vorig schooljaar niet één keer een groep naar huis moeten sturen. Met alle scholen die verbonden zijn aan mijnplein is een procedure, ‘’vervanging bij ziekte’’ vastgesteld. In 3.2 van deze paragraaf is de procedure afgedrukt. De 11 groepen zijn als volgt verdeeld: Onderbouw: Groep 1/2 Groep 1/2 Groep 2/3 Groep 3

Groep 4 Groep 5

Marian Simons (di t/m vrij ochtend) Esmy Overmars(maandag) Manon Godeke (ma,di,woe) Maaike Vloedgraven ( do, vrij ochtend) Diny Marissink (ma, di) Edith Meijer (woe, do, vrij ochtend) Joke Meijerink (ma,di,1x14 dagen de woe) Veronique Rabs(1x14 dagen woe do, vrijdagochtend) Reny Tepperik (ma, di, woe,) Irma Jansen ( do, vrij) Dianne Pot (ma, di, 1x14 dagen de woe) Dinie Schrijver (1x14dagen woe, do, vrij)

Bovenbouw: Groep 5/6 Groep 6 Groep 7 Groep 7/8

Groep 8

Gerda Vloedgraven (ma, di, do of vrij) Linda Schoorlemmer (woe, do of vrij) Anneloes Numan (ma, di) Ben Kruiper (woe, do, vrij) Kim Wesselink (ma, di, woe) Lise Wichers (do, vrij) Kim Demmers ( ma,di) Maaike de B(wo) Jorie Otten (do,vr) Lucy ten Hove (ma, di.) Mark Slagman (woe, do, vrij)

Naast het werk in de groepen, zijn er nog een aantal andere taken en functies op school: Intern Begeleider: Interne coördinator opleiden in school:


Elaine Cochlovius (ma, di, do en vr) Anneloes Numan Kim Demmers


pagina 13

Coördinator computers Lees/rekencoördinator: Onderwijsassistenten :

Gerard Holtslag Veronique Rabs Anneloes Numan Wilma Maatman en Joke Meijer

Niet onderwijzend personeel: Vrijwilliger: Bernard Hoekman Klussenteam: coördinator vacant Schoonmaakbedrijf : Novon Zwolle Tuinman: Dhr. H. Hoogeslag Directie: Marie-José Kupers-Verschure, directeur Zwanette Tutert-Oosterhoff, adjunct-directeur Mark Slagman (m.i.v. herfstvakantie) De directeur van de school, Marie-José Kupers, heeft geen eigen groep en is vrij geroosterd voor directietaken. Zij maakt gebruik van de bapo-regeling op woensdag en vrijdagmiddag. De adjunct-directeur van de school, Zwanette Tutert is, 2 dagen vrij geroosterd voor directietaken. Zij maakt gebruik van de bapo-regeling op woensdag en vrijdag. Na het afscheid van Zwanette Tutert (m.i.v. de herfstvakantie) is Mark Slagman op maandag en dinsdag vrij geroosterd voor directietaken en op de overige dagen staat hij voor groep 7/8. De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt hen altijd aanspreken. Loopt u gerust even binnen of bel op. Als het nodig is, maken wij snel een afspraak met u. 3.2 Vervanging bij ziekte. Ook de scholen van mijnplein zijn enkele keren geconfronteerd met het feit dat er geen vervangende leerkracht was voor iemand die ziek of om een andere reden afwezig was. Om eenheid in handelen te krijgen en om duidelijkheid te verschaffen is het volgende protocol “vervanging bij ziekte”, in overleg met de directeurenraad van de mijnplein, door het bestuur vastgesteld: Procedure. 1. Als er geen vervanger is voor een afwezige leerkracht worden de volgende interne oplossingen overwogen: a. Verschuiven: Intern gaat een leerkracht naar een andere groep. Met een (WPO)student mag niet worden geschoven, uiteraard wel met de leerkracht die door de WPO’er wordt vervangen. b. Ruilen: De ADV van leerkrachten, taakrealisatie van directie en andere coördinatoren worden opgeschort. d. Parttime leerkrachten: Parttime leerkrachten krijgen voor korte tijd een uitbreiding van uren. c. Verdelen: De groep wordt over andere groepen verdeeld voor maximaal 2 dagen en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is. 2. Bieden de voorgaande maatregelen geen aanvaardbare oplossing dan kan de betreffende groep thuis blijven volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie: a. Niet de eerste dag b. Alleen in het uiterste geval c. Ouders een dag van te voren schriftelijk op de hoogte stellen d. Voor leerlingen waar thuis geen opvang mogelijk is zorgt de school voor opvang. NB: Er wordt naar gestreefd groepen niet langer dan twee dagen naar huis te sturen. Na twee dagen zal een andere groep thuis moeten blijven.



pagina 14

Dit protocol is vastgesteld om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen blijven waarborgen, om de werkdruk bij het personeel niet nog groter te maken en om leerlingen niet “onder schooltijd” naar huis te hoeven sturen. De directies en het bevoegd gezag doen er alles aan om steeds weer invallers te vinden. Enkele genomen maatregelen:  De vervanging wordt centraal gecoördineerd door Josefien Koerhuis.  Op de meeste scholen ligt een draaiboek voor de invaller die de groep gaat overnemen. We hopen dat we u zo voldoende hebben ingelicht en mochten er vragen zijn, neemt u gerust contact op met de directie van de school.

3.3 De schooltijden. Maandag gr.1/2/3 8.45 12.00 13.0015.15

gr.4 t/m 8 8.45 12.00 13.0015.15

Dinsdag 8.45 12.00 13.0015.15

Woensdag 8.45 12.30 vrij

Donderdag Vrijdag 8.45 8.45 12.00 12.00 13.00vrij 15.15

8.45 12.00 13.0015.15

8.45 12.30 vrij

8.45 12.00 13.0015.15

8.45 12.00 13.0015.15

Kinderen, die in de loop van het jaar in groep 1 komen, gaan 3 hele dagen en de woensdag- en vrijdagochtend naar school. De kleuters zijn vanaf 8.35 uur welkom op school. Een van de leerkrachten opent de deur en u kunt op het plein of in de gang afscheid nemen. De instroom-kinderen kunnen in de klas gebracht worden. De kinderen mogen 's morgens en 's middags niet eerder dan een kwartier voor aanvang van school aanwezig zijn. Voor die tijd is er géén toezicht en kunnen wij ook niet verantwoordelijk zijn. Wij vragen u dit met klem, omdat dit, met name tussen de middag, vervelend is voor de overblijfmoeders en de kinderen die overblijven. Kinderen binnen de bebouwde komen lopend naar school. Kinderen van De Steerne, De Schaarsen, Stellingmolen, Molenpad, De Lange Slag, Nieënhof, Meiberg, Velsinkspad, Harmspad, het Hooge Land en Telgenweg mogen met de fiets komen. Kinderen uit het dorp zetten hun fiets voor de school neer bij de grote zandbak. De kinderen uit het buitengebied en de leerlingen uit de groepen 8 zetten hun fiets in het fietsenhok of er tegenover. 3.4 Het onderwijs bij ons op school. VVE Voor- en Vroegschoolse Educatie. Onze school neemt deel aan het VVE Programma van de gemeente Raalte. Alle schoolbesturen, peuterspeelzaalwerk/buitenschoolse opvang KOOS, werken samen in dit project. Het doel van VVE is het verbeteren van de doorgaande lijn in de voor- en vroegschoolse educatie voor kinderen in de leeftijd van 2 tot 6 jaar.



pagina 15

De Bernadetteschool vormt samen met de peuterspeelzaal de Wichterties en de kinderopvang KOOS één cluster. Een goede afstemming van de voorschoolse instelling en het basisonderwijs is van essentieel belang voor de ontwikkeling van het kind. Door de 3 betrokken partijen is een plan van aanpak ontwikkeld. In het komende schooljaar zullen de contacten, die er reeds zijn tussen de peuterspeelzaal en school, versterkt worden. Tevens is KOOS een gesprekspartner geworden. Het inzetten van een onderwijsassistent vanuit KOOS ( 4 uur per week) in ruil voor het gebruik van lokalen door KOOS is een begin van samenwerking. Op onze school proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs en krijgen dus veel aandacht. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit spelen gaat door bij de oudste kleuters, maar hier hebben de leerkrachten meer een sturende rol als begeleider. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Omdat wij werken in heterogene kleutergroepen wordt er gewerkt met “maatjes”. Aan elke instromende kleuter zal een oudere kleuter gekoppeld worden, die zorgt voor de nieuwe leerling. U moet dan denken aan: helpen met de regels, helpen bij het omkleden met de gym, de weg zoeken in de klas en op de gang. We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. In de (kleine) kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. Bij de aanschaf van nieuw meubilair zijn we er van uitgegaan dat het niet noodzakelijk is om voor ieder kind een eigen tafel te hebben. Dit heeft als voordeel dat er meer ruimte is in het lokaal voor het maken van een (kleine) kring en er kunnen meer hoeken gecreëerd worden. We starten elk jaar in de groepen 1 / 2 met voldoende tafels voor de kinderen. Aangezien er aan het einde van elke maand instroom komt, zal het aantal tafels in sommige groepen zich beperken tot ongeveer 24. Dit is mede afhankelijk van de grootte van de lokalen. In de kleutergroepen werken wij met het kiesbord, met de methode “Schatkist” voor de taalontwikkeling en “Wereld In Getallen” voor de ontluikende gecijferdheid.. Dit gebeurt op een speelse manier aan de hand van thema’s (o.a. school, vakantie, herfst, lente). De kinderen leren hoe hun wereld in elkaar zit. Ook werken de oudste kleuters met Schrijfdans, als voorbereiding op het schrijven in groep 3. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Dagelijks wordt er aandacht besteed aan woordenschat en het fonemisch bewustzijn.( Dit staat voor klanken die samen onze taal maken). De leerkrachten voeren regelmatig observaties uit om de ontwikkeling van de leerlingen in beeld te brengen. Tevens kunnen zij op deze manier vroegtijdig eventuele problemen met leren signaleren. Al deze onderwerpen komen op de informatieavond aan de orde. In hoofdstuk 4.1.2 staat beschreven hoe het schoolbeleid is t.a.v. zo genoemde “herfstleerlingen”. Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. De nadruk valt op taal, lezen, schrijven en rekenen. Daar zijn de kinderen bijna de helft van de week mee bezig.



pagina 16

Rekenen en wiskunde Voor rekenen gebruiken wij de methode Wereld in Getallen. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houdt er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent. Compacting wordt gebruikt door de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Op de informatieavond hoort u hier meer over. Nederlandse taal Wij werken met de methode “Taal op maat” voor de groepen 4 t/m 8. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden daarnaast steeds meer aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Het taalonderwijs is tegenwoordig vooral op luisteren en spreken gericht. Woordenschat Het team is geschoold in ”woordenschat didactiek”. Dit is een methodiek om het aantal woorden dat kinderen kennen, uit te breiden. Hoe meer woorden je tot je beschikking hebt, hoe makkelijker de informatieverwerking gaat. In iedere groep worden elke week twee woordclusters aangeboden. Na het aanbieden van de nieuwe woorden, worden de woorden in de weken hierop volgend, elke dag herhaald. In spelvorm, in tweetallen, klassikaal etc. met behulp van een toets woordenschat zullen de vorderingen van de kinderen in beeld gebracht worden. Tijdens de informatieavond wordt u hierover ingelicht. Technisch Lezen Aanvankelijk lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Wij weken met de methode Veilig Leren Lezen, nieuwe versie. In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. Een groot gedeelte van het dagelijks programma staat in het teken van het leren lezen. Er wordt gebruik gemaakt van een planbord, zoals ze gewend zijn in de groepen 1 / 2. Dit is een werkvorm om zelfstandig werken te bevorderen en te leren. Voortgezet technisch lezen met Estafette In de groepen 4 t/m 7 werken we met de methode “Estafette”. Dit is een methode voor Voortgezet Technisch Lezen. Estafette kent drie verschillende aanpakken, gebaseerd op de behoeften van de leerlingen. Er is een aanpak voor methodevolgers, een aanpak voor risicolezers en een aanpak voor vlotte lezers. Methodevolgers krijgen de benodigde instructie, maar werken in elke leesles een gedeelte van de tijd zelfstandig. Vlotte lezers krijgen slechts in beperkte mate instructie. Deze leerlingen werken voor een groot gedeelte zelfstandig met materialen die speciaal voor vlotte lezers ontwikkeld zijn. De meeste aandacht van de leerkracht gaat naar de groep van risicolezers. Deze leerlingen krijgen een intensieve instructie, begeleiding bij het oefenen van hun leesvaardigheid en uitbreiding van de leertijd voor lezen. Om te bepalen voor welke aanpak de leerlingen in aanmerking komen, maken we gebruik van leestoetsen. Begrijpend lezen Vanaf groep 5 starten werken we met de methode Nieuwsbegrip XL voor begrijpend lezen. Het is een complete, motiverende methode voor begrijpend lezen. Nieuwsbegrip XL bestaat onder andere uit een interactieve website voor leerlingen. Op deze site staat iedere week een leesles. Het is altijd een actueel onderwerp wat aansluit



pagina 17

met het landelijke- of wereldnieuws van die afgelopen week. Er wordt gebruik gemaakt van informatieve teksten met opdrachten en daarnaast een ander soort tekst met het zelfde onderwerp. Bv een gedicht, reclame of een verhaal. Binnen deze methode is ook veel aandacht voor woordenschatontwikkeling. Met de strategielessen van Nieuwsbegrip XL leren de kinderen 5 leesstrategieën. Ze krijgen handige tips om de strategie toe te passen, ook bij teksten van andere vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. Tutorlezen Tutorlezen is een intensieve samenwerkingsvorm, waarbij er een duidelijke helpersrelatie is tussen een meer ervaren leerling en een minder ervaren leerling, waarbij altijd sprake is van een niveauverschil. De kinderen lezen in tweetallen. Een leerling uit groep 6-7-8 (de tutor) begeleidt een leerling uit groep 3-4-5 (de tutee). Hierdoor wordt de effectieve leertijd verhoogd. Bij tutorlezen ligt de nadruk op aspecten van het technisch lezen. Bij het technisch lezen wordt onderscheid gemaakt in de techniek van lezen, het begrijpen van wat je leest en de beleving die je hebt op grond van wat je hebt gelezen. De tutoren volgen allemaal een training. In deze training komen niet alleen de doelen van voortgezet technisch lezen aan de orde, maar ook de sociale leerervaringen worden uitgebreid behandeld. Dankzij de begeleiding door medeleerlingen doen kinderen talloze sociale leerervaringen op door op een positieve manier met een leertaak bezig te zijn. Zij leren elkaar positief te bevestigen, complimenten te geven, gericht aandacht voor elkaar op te brengen en een persoonlijke betrokken relatie aan te gaan met een ander. Het hele proces wordt nauwkeurig in de gaten gehouden. De tutor en tutee worden zorgvuldig aan elkaar gekoppeld en er wordt gekeken welke avi boekjes geschikt zijn voor de kinderen. Drie keer per jaar, gedurende een periode van 6 weken, lezen de kinderen op woensdagochtend op alle beschikbare plekjes door de hele school. Een moment waarbij jonge en oudere kinderen elkaar ontmoeten en leren van en met elkaar. Een bevordering voor ons schoolklimaat. Over de Bibliotheek op school Basisschool Bernadette, de Bibliotheek Raalte en de gemeente Raalte hebben de handen ineen geslagen onder de noemer de Bibliotheek op school. Samen gaan we aan de slag om de kwaliteit van het (lees)onderwijs structureel te verbeteren. Door een meerjarige samenwerking gericht op het verhogen van het lees- en taalniveau van de leerlingen en het verbeteren van hun informatie- en mediavaardigheden. Het betreft maatwerk, gericht op de specifieke situatie waarin de school verkeert. In een lees-en mediaplan worden de strategische stappen vastgelegd die nodig zijn om de school om te vormen in een ideale lees-en mediaomgeving. De resultaten die worden geboekt, worden continu gemonitord. Zo kunnen activiteiten worden bijgestuurd en aangescherpt. Samen werken we zo aan aantoonbare vooruitgang! De Bibliotheek op school in een notendop  

Structurele samenwerking school, bibliotheek, gemeente Gericht op aantoonbare verbetering van lezen, taal, informatie- en mediavaardigheid leerlingen



pagina 18

          

Jaarlijks lees- en mediaplan met doelen en activiteiten vormt het operationele uitgangspunt Plezier in lezen staat voorop! Structurele aandacht voor (vrij) lezen en mediawijsheid (ingeroosterd) Goede doelgroepgerichte collectie boeken en materialen per leerling Alle leerlingen en leerkrachten lid van de bibliotheek Materialen beschikbaar voor op school en thuis Minimaal 50 procent van de collectie is fysiek in de school aanwezig en direct uitleenbaar Overige deel van collectie is ook fysiek aanwezig of wordt gereserveerd via de digitale Bibliotheek op school Goede samenwerking tussen kundige en opgeleide leescoördinator (school) en leesconsulent (bibliotheek) Goede samenwerking tussen kundige en opgeleide mediacoaches van school en bibliotheek Resultaten worden gemonitord en bijgestuurd i.s.m. het team

Schrijven Als voorbereiding op het schrijven wordt bij de oudste kleuters gewerkt volgens de methode “Schrijfdans”. De leerlingen in groep 3 starten met de methode Pennenstreken, die gekoppeld is aan de methode Veilig Leren Lezen. Later in het jaar gaan zij over op het verbonden schrift. Daarna leren de kinderen op school schrijven met de methode Handschrift. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. De kinderen zijn verplicht om bij het “nette” werk met een vulpen te schrijven, uitgezonderd begin groep 3. Ieder kind krijgt van school een balpen, kleurpotloden, vulpen en inktpatronen. Alleen als er heel erg slordig mee wordt omgesprongen, kan gevraagd worden om vervanging door thuis. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode GROOVE ME. Een methode die uitgaat van 15 liedjes en daarom heen het Engels aanbiedt.

Wereldoriëntatie Op school praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en wij brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen, de multiculturele samenleving en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor biologie; groep 5 en 6 werken met Nieuws uit de Natuur en groep 7 en 8 met Natuniek, voor aardrijkskunde Hier en Daar, en voor geschiedenis werken wij met de methodiek Vierkeer Wijzer. Het digitale schoolbord geeft een keur aan



pagina 19

mogelijkheden om informatie op een eigentijdse manier te geven en te verwerken. Expressievakken De expressievakken, zoals tekenen en handenarbeid worden wekelijks gegeven. In het handenarbeidlokaal krijgen technieken zoals figuurzagen, timmeren, solderen, e.d. aandacht. Net zo als afgelopen schooljaar zal handenarbeid in de meeste groepen in circuitvorm plaatsvinden en groepsdoorbrekend. Catechese Voor catechese maken wij gebruik van de methode Trefwoord. Groep 4 en 8 hebben daarnaast een deel van het jaar een eigen project, gericht op respectievelijk de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. De data van de Eerste Heilige Communie en het Vormsel zijn op het moment van het drukken van de schoolgids niet bekend. Ook de vieringen rond Kerstmis en Witte Donderdag komen uit de methode Trefwoord van SGO Hoevelaken. Op de site www.sgonet.nl kunt u meer informatie rond catechese vinden. 3.5 Gymlessen. De groepen 1/2 hebben één keer per week, op donderdag in de sporthal. De groepen 3 t/m 8 krijgen tweemaal in de week een gymles in de sporthal. Bij mooi weer wordt er ook gebruik gemaakt van het veld achter de school. Het gymrooster ziet er als volgt uit. groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep

1/2 1/2 2/3 3 4 5 5/6 6 7 7/8 8

juffr. Esmy/Marian juffr. Manon/Maaike V juffr. Diny/Edith juffr. Joke/Veronique juffr. Reny/Irma juffr. Dianne/Dinie juffr. Gerda/ Linda meester Ben/Juffr Anneloes juffr. Kim/Lise juffr. Kim/Maaike juffr. Lucy/meester Mark

donderdagochtend donderdagochtend dinsdag en donderdag dinsdag en donderdag dinsdag en vrijdag maandag en donderdag maandag en donderdag dinsdag en vrijdag maandag en vrijdag dinsdag en vrijdag maandag en donderdag

Groep 1/2 heeft nodig: gymschoenen (geen gladde zool en zonder veters), een gymbroekje en een T-shirt. Dit alles, voorzien van een naam, in een stoffen tas met een koordje. Groep 3 t/m 8 heeft nodig: gympakje of broekje met T-shirt, gymschoenen met stroeve, lichte zool. Ook een handdoek, want na elke gymles wordt er gedoucht. Dit geldt voor de groepen 4 t/m 8. (een schone onderbroek en badslippers kunnen ook gemakkelijk zijn) Wilt u de gymkleding voorzien van een naam, want ieder jaar blijft er veel kleding liggen. Vraag uw kind ook om de gymspullen regelmatig mee te nemen naar huis voor de was. Sinds een aantal jaar hebben wij een combifunctionaris, Kristel Meijer. Dit is een initiatief van de provincie en de gemeente om het bewegen te stimuleren en de sportverenigingen te ondersteunen. Op school is de ondersteuning tijdens de toestellessen in de groepen 1 t/m 8 en andere sportactiviteiten. 3.6 Zwemonderwijs. De kinderen van groep 5 krijgen gezamenlijk 1 x in de 14 dagen op maandagmiddag zwemles in het zwembad in Raalte. Wilt u zorgen voor zwemkleding. Schoolgids kbs St. Bernadette


pagina 20

De kinderen worden per bus vervoerd. De groep vertrekt om ongeveer 11.30 uur en is om 13.30 uur weer op school. Dit betekent dat zij op school eten en tussen de middag niet naar huis gaan. De kosten bedragen € 10,55, 2 x per jaar. U krijgt bericht van het zwembad, wanneer en hoe deze bedragen voldaan moeten worden. Ook krijgen de kinderen gelegenheid een zwemdiploma te halen. Dit gebeurt op een zaterdagmorgen. De kinderen van groep 5 krijgen daar meer informatie over aan het begin van het schooljaar. 3.7 Speelkwartier. De groepen 1/2 eten en drinken iedere dag in de groep. Naast het gezamenlijke speelkwartier, spelen ze elke dag buiten, indien het weer het toelaat. De groepen 3 t/m 8 eten en drinken in de groep en hebben daarna speelkwartier. Groep 1 t/m 8 heeft van 10.30 tot 10.50 uur het speelkwartier. Naast het gebruikelijke fruit bestaat er de mogelijkheid uw kind iets van drinken mee te geven. U wordt vriendelijk maar dringend verzocht het drinken mee te geven in een drinkbeker (dus geen blikje of pakje) voorzien van een goed afsluitbare dop. 3.8 Stagiaires. Ook dit jaar hebben wij weer een aantal stageplaatsen voor studenten van de Katholieke Pabo Zwolle. Zij lopen gedurende het schooljaar in verschillende groepen stage. Ook voor het komende jaar heeft onze stichting subsidie gekregen, samen met de Katholieke Pabo in Zwolle, om een nieuwe richting te geven aan het begeleiden van stagiaires. Dit heet “opleiden in school”. In het kort komt het erop neer dat de stagiaires uit het eerste, tweede, derde en vierde leerjaar van de Pabo gaan samenwerken binnen de school als leerteam. Zij onderzoeken en werken een thema uit voor de basisschool. Bij ons op school gaan zij YURLS-pagina’s maken bij de thema’s van vierkeerwijzer. Deze werkwijze, het werken in een stage-leergroep, is ontwikkeld om het leerrendement voor de stagiaires te verhogen. Naast de studenten van de Pabo hebben wij ook stageplaatsen voor onderwijsassistenten van de Landstede in Raalte. De stagiaires van beide opleidingen komen in augustus 2015 tot aan de zomervakantie 2016, variërend van 1 tot 3 dagen per week en lopen het hele jaar stage in dezelfde groep of wisselen halverwege het schooljaar. De combi-functionaris, Kristel Meijer begeleidt tijdens het jaar studenten van de CALO ( sportacademie) 3.9 Traktaties. Bij verjaardagen hoort natuurlijk trakteren. Wij willen u vragen het wel enigszins binnen de perken te houden. Soms willen kinderen niet voor elkaar onderdoen. Overlegt u anders even van tevoren met de leerkracht. Vooral traktaties zonder papier of zakjes erom heen hebben onze voorkeur (i.v.m. rommel op de speelplaats). En "snoep verstandig" geldt natuurlijk hier ook! Er bestaat geen mogelijkheid om uw jarige kind een traktatie te laten geven aan broertjes en zusjes. We hopen dat u kunt begrijpen dat dit voor veel onrust zorgt in de groepen. Bewaar het voor thuis. Ook voor leerkrachten willen we u vragen het "rustig aan te doen". Ook aan het einde van het schooljaar. De dankbare gezichten van de kinderen zijn voor ons al de grootste beloning!!!



pagina 21

3.10 Mobiele telefonie. Voor de duidelijkheid willen wij melden dat het verboden is voor kinderen om mobiele telefoons mee naar school te nemen. Wij gaan er van uit dat de kinderen bereikbaar zijn op school via het vaste telefoonnummer 381519 en geen eigen telefoon nodig hebben. Heeft u problemen met deze beslissing, dan kunt u altijd contact opnemen met de directie, zodat we samen tot een oplossing kunnen komen.

INFO STICHTING LEERGELD SALLAND MEEDOEN Je wilt als ouder, dat je kind mee kan doen. Met een excursie, met sport, met school. Stichting Leergeld Salland helpt met bv. sportschoenen, een ouderbijdrage of contributie, als daar even geen geld voor is. Want kinderen die sporten zijn gezonder en maken nieuwe vriendjes; muziekles helpt kinderen om hun creativiteit te ontwikkelen. De Stichting Leergeld Salland beheert mede de bijzondere bijstand van de gemeente Raalte; een ander deel van de middelen komt uit giften. HOE WERKT STICHTING LEERGELD SALLAND? Ouders met een laag inkomen (tot 120% van de bijstandsnorm) nemen zelf contact op met de stichting. Een medewerker komt dan bij u thuis om uw aanvraag te bespreken. De aanvraag wordt vervolgens beoordeeld en er wordt contact met u opgenomen voor het vervolg. Bij toekenning treft de Stichting Leergeld Salland regelingen voor uw kind met bv. vereniging of school. We gaan zorgvuldig om met de privacy. Wilt u meer weten over de Stichting en de mogelijkheden, dan vindt u ook informatie op onze website: www.leergeld.nl/locaties/salland Om contact op te nemen kunt u bellen (06-53862465) of mailen: [email protected]



pagina 22

Hoofdstuk 4: De zorg voor de kinderen. 4.1 Leerlingenzorg. Alle kinderen op onze school worden gevolgd in hun cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling. Meestal is er geen reden voor speciale zorg. Soms is er, om diverse redenen, aanleiding om gedurende een bepaalde tijd wel speciale aandacht aan een leerling te schenken. Daarvoor wordt het een en ander onderzocht en bijgehouden. Het geheel van maatregelen die getroffen worden en de activiteiten die ontwikkeld worden om leerlingen met sociaal-emotionele problemen, een leerachterstand en/of (hoog)begaafde leerlingen te helpen valt onder de noemer: leerlingenzorg. Alle specifieke afspraken en procedures zijn opgenomen in ons zorgplan. Dit schooljaar werkt 1 intern begeleider op onze school, die als taak heeft alle zaken rondom de leerlingenzorg te coördineren. De werkzaamheden zijn o.a. : - afname aanvullende toetsen - interpreteren van toetsuitslagen - contacten met leerlingen - contacten met ouders - contacten met groepsleerkrachten - contact met de directie - bespreken handelingsplannen - contacten met speciaal basisonderwijs en zorginstanties buiten de school - deelname aan netwerk IB vanuit het samenwerkingsverband van WSNS Elaine Cochlovius is maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag aanwezig. Voor u als ouder zijn dat geschikte dagen voor het maken van een afspraak met haar. Als u als ouder vragen heeft m.b.t. de begeleiding van uw kind of wanneer u problemen van uw kind wilt bespreken, dan kunt u dat in eerste instantie het beste met de groepsleerkracht doen. Hij/zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de intern begeleider daarover aanspreken. De school werkt samen met de orthopedagogen van het Samenwerkingsverband EPOS. Zij zijn gevestigd in het gebouw van mijnplein: schoolplein Salland. Op verzoek van de school en de ouders, worden kinderen nader bekeken en eventueel onderzoekt. 6 keer per jaar wordt een leerlingenspreekuur gehouden. De leerkracht krijgt dan advies over hoe een kind het best begeleid kan worden. Soms is een onderzoek door een orthopedagoog van WSNS zeer wenselijk om meer zicht te krijgen op dieperliggende oorzaken van leer –en/of gedragsproblemen. Met de bevindingen vanuit zo’n onderzoek kan de school het leerstofaanbod aanpassen aan de behoeften van het kind. Soms kan het advies ook luiden, dat het kind gebaat is bij een andere vorm van onderwijs. Dit gebeurt alleen na intensief overleg met de ouders en nadat we samen gekeken hebben naar de mogelijkheden binnen het reguliere basisonderwijs. 4.1.1 Protocol leesproblemen en dyslexie. Om het onderwijs aan leerlingen met leesproblemen in het basisonderwijs te verbeteren, heeft het Expertisecentrum Nederland het protocol Leesproblemen en Dyslexie groep 1 t/m 8 ontwikkeld. Dit biedt een vastomlijnd kader, waarbinnen de aanpak van lees- en spellingsproblemen op een effectieve wijze plaatsvindt. Een dyslexieverklaring is in het basisonderwijs en dus ook op onze school niet noodzakelijk. Leeszwakke kinderen en kinderen met dyslexie krijgen op onze school ondersteuning aan de hand van het “protocol leesproblemen en dyslexie” met of zonder verklaring. In het voortgezet onderwijs



pagina 23

is een dyslexieverklaring wel een voorwaarde voor het verstrekken van extra faciliteiten door scholen. Indien wij het noodzakelijk vinden om voor leerlingen in groep 8 ( als voorbereiding op het voortgezet onderwijs) toch een dyslexieonderzoek aan te vragen, dan ondernemen wij daar de juiste stappen in. Wanneer ouders een dyslexieonderzoek voor hun kind willen, dan kunnen zij bij de intern begeleider terecht voor de juiste adressen en kan de school gegevens aanleveren van de op school afgenomen lees- en spellingtoetsen. Een dyslexieverklaring wordt afgegeven als bij een kind de diagnose ’dyslexie’ is vastgesteld. Verklaringen kunnen alleen worden afgegeven na een onderzoek door een deskundige psycholoog of orthopedagoog ( geregistreerd GZ- psycholoog) en dus niet door school. De kosten voor een onderzoek zijn voor de ouders. Men kan hiervoor terecht bij de ziektekostenverzekering, als er sprake is van ernstige enkelvoudige dyslexie. De school vraagt alleen een onderzoek aan, als er sprake is van “handelingsverlegenheid”. Op school is een flyer aanwezig met informatie over het protocol dyslexie op de Bernadetteschool en over externe dyslexie begeleiders in school. 4.1.2 Welke leerlingen komen in groep 1/2 in aanmerking voor het vervroegd doorstromen? (herfstleerlingen). De leerlingen die in oktober, november en december instromen in groep 1, komen in aanmerking voor vervroegd doorstromen naar groep 2. Dit zijn de zogenoemde “herfstleerlingen”. Tot aan de zomervakantie zitten deze leerlingen in groep 1. Na de zomervakantie gaan zij mee naar groep 2. Dit geldt voor alle kleuters, als er geen twijfel over de ontwikkeling is. Als een leerling op basis van cognitieve, lichamelijke- en/of sociaal-emotionele ontwikkeling een achterstand heeft, zal hij/zij na de zomervakantie in groep 1 blijven. Bij twijfel neemt de directie een bindend besluit.

4.1.3 Passend Onderwijs in Salland Inleiding Binnen de wet Passend Onderwijs zijn scholen, door de zorgplicht, verantwoordelijk om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Bij voorkeur op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school in de regio of in het speciaal (basis)onderwijs. Er wordt hierbij gewerkt vanuit een kader, waarbinnen de leraar, IB-er, ouders/verzorgers, kind en externe partners constructief samenwerken. Alle scholen in de gemeenten Raalte en Olst-Wijhe maken deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs 23-05 Primair Onderwijs. Naast dit samenwerkingsverband ( SWV) zijn er nog 74 andere verbanden binnen het primair onderwijs in Nederland. Binnen het grote SWV Passend Onderwijs 23-05 PO is afgesproken om het arrangeren en toedelen van extra ondersteuning zoveel mogelijk in de 6 deelregio’s (4 in Zwolle, 1 in Kampen en 1 in Salland) te laten plaatsvinden. In dit deel wordt beschreven hoe dit binnen de Sallandse deelregio vorm en inhoud krijgt. Doel en werkwijze Sallandse deelregio De missie van de Sallandse deelregio, binnen het samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 23-05, is gebaseerd op het motto: “Voor iedere leerling uit Salland is er onderwijs in Salland” en luidt als volgt: Binnen de Sallandse deelregio werken leerkrachten, ib-ers, directeuren, bestuurders en vele andere professionals, in goed overleg met ouders/verzorgers aan één centrale opdracht: “Het inrichten van een ondersteuningsstructuur waarbij elke leerling die ondersteuning krijgt die hij/zij nodig heeft om, thuisnabij, een ononderbroken ontwikkelingsproces te kunnen doorlopen.”



pagina 24

Elke school heeft op dit gebied haar eigen autonomie, maar zoekt om zich verder te versterken samenwerking met andere partners binnen en buiten de Sallandse deelregio. Een ander uitgangspunt binnen onze visie op onderwijs is dat we accepteren dat leerlingen verschillen. De leerling staat centraal binnen ons onderwijs. De onderwijsbehoeften van de leerling vormen het startpunt voor het handelen van leraar. Door handelingsgericht te werken worden onderwijsbehoeften en het handelen van de leraar op elkaar afgestemd. Hierbij wordt ook nadrukkelijk de stem van de leerling en de ouders/verzorgers gehoord. De leraar is hierbij de belangrijkste schakel. Deze gaat uit van de mogelijkheden van de leerling. Ondersteuning is vooral gericht op het dagelijks handelen van de leraar en het primaire proces. Door zo te kijken en te werken worden ook de mogelijkheden en grenzen van Passend Onderwijs duidelijk. De Sallandse deelregio kan hierop anticiperen door bijv. gerichte ondersteuning te bieden of passende professionalisering aan te bieden. Het uiteindelijke doel is het opvangen van zo veel mogelijk leerlingen in de reguliere basisschool. Met uitzondering van die leerlingen die een speciale onderwijsbehoefte hebben. Voor deze leerlingen biedt het speciaal (basis) onderwijs een passende plek. Uit het schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de school blijkt waar de mogelijkheden en grenzen w.b. de ondersteuning binnen de school liggen. Wanneer de vraag m.b.t. de onderwijsbehoefte van de leerling de mogelijkheden van de school overstijgt kan er een beroep worden gedaan op het Expertisecentrum Passend Onderwijs Salland (EPOS). Het EPOS organiseert via de “Commissie Arrangeren en Toedelen” (CAT) de toedeling van ‘zware’ ondersteuningsarrangementen. Bij ‘zware’ ondersteuning spreken we over arrangementen die intensief en langdurend of structureel zijn. Bij deze arrangementen wordt er gewerkt vanuit een “ontwikkelingsperspectief” waarin wordt verantwoord op welk niveau de leerling zal uitkomen. De CAT werkt volgens de principes van handelingsgericht werken, waarbij het accent ligt op het komen tot passende arrangementen. Onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerling en de handelingsverlegenheid van de school worden door de CAT besproken, gewogen en afgezet tegen het schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de betreffende school. Het EPOS organiseert vervolgens begeleiding en ondersteuning, in de vorm van een arrangement binnen of voor de school. Hierbij wordt beschikbare expertise (o.a. team Jonge Kind, collegiale consulenten en Ambulant Begeleiders) ingezet. Wanneer duidelijk wordt dat een leerling beter op zijn plek is binnen het speciaal (basis) onderwijs verzoekt de CAT het samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 23-05 een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal (basis) onderwijs af te geven. De toedeling van ‘lichte’ ondersteuningsarrangementen gaat rechtstreeks via het EPOS. Bij ‘lichte’ ondersteuning gaan we uit van arrangementen die licht curatief en/of van korte duur zijn. Binnen de Sallandse deelregio wordt gewerkt met transparante procedures en vanuit een heldere communicatie. De lijnen zijn kort en er is zo weinig mogelijk bureaucratie. Verder zijn er duidelijke afspraken gemaakt met de scholen hoe ouders/verzorgers betrokken worden bij het vinden van de juiste ondersteuning van hun kind. Iedere school heeft een eigen schoolondersteuningsteam (SOT). Bij de bespreking over hun kind worden ouders/verzorgers als gesprekspartner betrokken. Het vaststellen van het gewenste arrangement en de uitvoering ervan vindt zo veel mogelijk op schoolniveau plaats, in constructieve samenwerking met ouders/verzorgers, orthopedagoog en betrokken ketenpartners: één kind, één plan.



pagina 25

Het “groeidocument arrangeren” is tijdens dit proces het centrale document. Bij de bespreking binnen het schoolondersteuningsteam vormt dit groeidocument de gespreksleidraad. Mijn kind heeft misschien extra ondersteuning nodig. Wat te doen vanaf augustus 2015? Als uw kind al onderwijs volgt op een basisschool? > De school of ouders/verzorgers constateren dat mogelijk extra ondersteuning nodig is. > De school organiseert overleg met het schoolondersteuningsteam. Ouders/verzorgers worden hierbij uitgenodigd en denken mee over mogelijkheden. Ook zijn zonodig andere relevante betrokkenen uitgenodigd. > De school bekijkt of de benodigde extra ondersteuning in de eigen school te regelen is. > Lukt dit niet dan zoekt de school samen met ouders/verzorgers naar een andere geschikte school. > Om dit goed te bespreken en te organiseren, vraagt de school een bespreking aan binnen de CAT. Ouders/verzorgers kunnen overigens ook zelf een overleg bij het EPOS of de CAT aanvragen. > Uit dit overleg binnen de CAT volgt een besluit over de toedeling van een arrangement of een advies w.b. de toelating tot de meest geschikte school. Soms is dit een andere basisschool. Vaak een speciale (basis) school. > Het samenwerkingsverband ondersteunt ouders/verzorgers zo nodig bij de keuze van en kennismaking op de andere school.



pagina 26

Als u uw kind voor het eerst aanmeldt bij een school?



pagina 27

Aanmelding ouders

Toetsingscriteria bij toelating door school:

De zorgplicht is niet van toepassing als:

• Schriftelijk (bij voorkeur op het laatst 10 weken voor de zomervakantie = 6 weken ivm ondersteuningsaanbod + evt . 4 weken uitstel) • vanaf 1 jaar en voordat het kind 4 jaar wordt • aanmelding van jonger kind → kind wordt op wachtlijst geplaatst (als voorlopige aanmelding) • aanmelden op meerdere scholen (binnen en buiten swv) mag. Op ieder aanmeldformulier moeten ouders de school van 1e voorkeur aangeven.

• respecteren de ouders de grondslag van de school? • hebben de ouders naar waarheid alle informatie gegeven? • is er aanvullende informatie nodig? • is er plaats op de school? • is er op 1 augustus sprake van een tijdelijke plaatsing? (dat is sowieso van toepassing als het toelatingsbesluit nog niet op deze datum is genomen - dan is het zelfs een verplichte (tijdelijke) plaatsing)

• ouders de door school gevraagde aanvullende informatie weigeren te geven • ouders de grondslag van de school niet respecteren • er geen plaats is op de school en er plaatsingsbeleid is geformuleerd • er niet sprake is van extra ondersteuning • er alleen sprake is van een taalachterstand

• na maximaal 6 weken een ondersteuningsaanbod • evt. gemotiveerd verlengd met 4 weken uitstel • het aanbod is op de eigen school of een andere (speciale) school (kan ook buiten het SWV zijn) • gemotiveerd besluit van afwijzing op basis van SOP in combinatie met kind- , gezins-, omgevings- en schoolfactoren. Beslissing toelating

• er is bij deze stap trajectplicht en geen toelatingsplicht voor school van aanmelding.

• expertise binnen de school • afspraken met andere besturen binnen samenwerkingsverband: zie ondersteuningsplan • wet gelijke behandeling: zijn er aanpassingen mogelijk en haalbaar bij handicap of chronische ziekte? Bij beslissing toelating ook • in z'n algemeenheid geldt altijd het principe van redelijkheid en billikheid. kijken naar:

• de leerling wordt geplaatst op de school van aanmelding • de leerling wordt gemotiiveerd doorverwezen naar een andere school binnen of buiten het swv. Dit moet in overleg met de ouders. En de school moet weten dat de leerling op de andere school welkom is. • als er sprake is van verwijzing naar SBO of SO moet de school voor de toelaatbaarheidsverklaring zorg dragen Defintief besluit toelating • besluit binnen 6 of evt. 10 weken.

Ouders gaan niet akkoord met besluit toelating

• ouder kunnen naar onderwijsconsulent - geschillencomm. passend onderwijs - comm. gelijke behandeling - de rechter • ouders houden hun kind thuis → de ambtenaar leerplicht dient dan op te treden (absoluut verzuim)

4.1.4 Een jaar overdoen en aangepaste programma’s.



pagina 28

Het kan, om verschillende redenen, wenselijk zijn dat een leerling een jaar overdoet. Na overleg met de ouders, leerkracht, en ib-er wordt door de directie een bindend besluit genomen. Dit gebeurt vooral wanneer een kind op leer, lichamelijk en sociaal-emotioneel gebied moeite heeft met het functioneren binnen de groep. Doel van een extra jaar is dat het kind daarna de basisschool gewoon af kan maken. Ook komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Het haalt dan op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we proberen het aangepaste programma zo op te stellen dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. 4.1.5 Methode onafhankelijke toetsen. Een goede manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen 8 jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem (CITO). Het systeem levert waardevolle informatie op. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd en biedt ons de mogelijkheid om gerichte hulp in te zetten. Naast een leerlingvolgsysteem voor de leervakken hanteren we ook een leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. 4.2 Groep 8. De eind Citotoets voor de groepen 8 wordt in april afgenomen. Deze landelijk afgenomen toets geeft aan welke kans de kinderen maken om één van de drie vormen van voortgezet onderwijs succesvol te kunnen doorlopen. Van tevoren zijn de leerlingen besproken met alle leerkrachten op school die het kind in de klas hebben gehad, de intern begeleiders en de directeur. Daarbij wordt niet alleen gelet op de leerprestaties, maar ook op de werkhouding en het karakter van het kind.. Voordat de uitslag van deze Cito-toets bekend is, bespreken de leerkrachten van groep 8 het advies van de school met de ouders. Gezamenlijk komen school en ouders dan tot een keuze die het beste past bij het kind. Het kan dus best zijn dat het advies van de school afwijkt van het advies dat de Citotoets geeft Bijna alle kinderen van onze school gaan naar het Carmel College Salland in Raalte. Groep 8 gaat traditiegetrouw ook op schoolkamp aan het eind van hun basisschoolloopbaan! De data van het kamp zijn op dit moment nog niet bekend. Op de informatieavond hoort u hier meer over. De kosten bedragen € 40,00 per kind. In de laatste week van september doet groep 8 ook mee aan de landelijke kinderpostzegelactie. Op dinsdag 12 juli 2016 is er een grootse afscheidsavond op school. 4.3 Logopedie De gemeente Raalte verzorgt de volgende logopedische diensten in het basisonderwijs t/m groep 4:  Logopedische screening (kort logopedisch onderzoek) van de leeftijdsgroep 4.9 – 5.9 jarigen. Mét toestemming van de ouders worden de gegevens, die uit de screening komen, met de I.B.-er en/of leerkracht doorgesproken. Ná de screening ontvangen de ouders en de school schriftelijke informatie over de bevindingen van de logopedist  Logopedische follow-up (in de vorm van een school logopedische controle) van leerlingen t/m groep 4 die bij de schoollogopedist bekend zijn maar (nog) niet naar een vrijgevestigde logopedist verwezen zijn.  Indien geïndiceerd: gesprekken met ouders (veelal telefonisch), leerkrachten, I.B.-ers en eventueel andere betrokkenen. Indien nodig wordt een therapieadvies gegeven en in overleg wordt besloten wat er verder gaat gebeuren. De mogelijkheden zijn: het kind komt in aanmerking voor een school logopedische follow-up Schoolgids kbs St. Bernadette


pagina 29



(gemiddeld 1 keer per schooljaar) de ouders krijgen een oefenprogramma mee voor het kind met de nodige instructies de ouders en/of de leerkracht krijgen gerichte adviezen het kind wordt verwezen, eventueel via de huisarts, naar een vrijgevestigde logopedist Voorlichting: soms worden bij de gescreende leerlingen lichte logopedische stoornissen gesignaleerd, waarbij directe begeleiding door de logopedist niet noodzakelijk is. Ouders worden hierover geïnformeerd; de informatie kan vergezeld gaan van oefenmateriaal en/of een preventief advies.

Indien u vragen of opmerkingen heeft met betrekking tot de logopedie op school, kunt u contact opnemen met de (school) Logopedist van de gemeente Raalte: Inge Kloosterboer, e-mailadres: [email protected] 4.4 Rapportage en communicatie met de ouders. Na het eerste moment dat u kennis kunt maken met de leerkracht van uw kind, de kwartiergesprekken in september ( 1, 3 en 8 september) , zijn de informatieavonden. Deze zijn op 5, 6 en 7 oktober 2015. Op 3 avonden wordt er over de verschillende groepen iets verteld. Alle avonden beginnen met een uurtje informatie over wat er dit schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Nadat u in de klas koffie hebt gedronken, kunt u nog van gedachten wisselen met de leerkracht(en) en met andere ouders. Met deze opzet hopen wij, dat de leerkrachten en de ouders meer tijd hebben om elkaar te spreken en te informeren. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen tweemaal per jaar een rapport. Daarin proberen we zo objectief mogelijk een eerlijk beeld te geven van de vorderingen en prestaties van het kind. Naast de resultaten en prestaties behaald in de groep, tellen de scores van de toetsweek mee. Dit jaar gaan de rapporten mee op: donderdag 25 februari 2016 rapport 1 donderdag 30 juni 2016 rapport 2 De eerste serie kwartiergesprekken is: ( voor groep 1 t/m 8) + zorggesprekken Groep 8 De tweede serie kwartiergesprekken is:

1, 3 en 8 september 2015 2, 3 en 5 november 2015 8,10 en 15 maart 2016

Daarnaast zijn er in week 47 (16 t/m 20 november) en week 24 (13 t/m 17 juni) gesprekken met ouders tijdens het spreekuur voor leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte uit de groepen 1 t/m 7. Voor dit spreekuur wordt u als ouder uitgenodigd door de leerkracht. Het spreekuur is bedoeld voor leerlingen met een eigen leerlijn en voor leerlingen bij wie het leren niet probleemloos verloopt. Daarnaast kunnenouders facultatief zich opgeven voor een oudergesprek in de week van 13 t/m 17 juni. 4.4.1 Informatie gescheiden ouders Er zijn kinderen op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te infomeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Het schoolbestuur heeft hiertoe conform wettelijke richtlijnen een protocol vastgesteld. Dit protocol hanteren we op school en kunt u op school verkrijgen.



pagina 30

Een van de onderdelen op het rapport is technisch lezen. Daar bedoelen we mee dat kinderen goed de woorden kunnen lezen die er staan (of ze ook begrijpen wat ze lezen, wordt beoordeeld bij het onderdeel begrijpend lezen). Op het rapport bij het onderdeel technisch lezen wordt een beoordeling gegeven n.a.v. DMT die af is genomen. DMT staat voor drieminutentest. Hierbij een beoordeling voor het technisch lezen (daarbij telt niet alleen het foutloos lezen van de woordjes mee, maar ook de zinsmelodie, afwisseling van stem en goede verstaanbaarheid) daarnaast komt er een vermelding in AVI-niveau. Dit AVI-niveau is dus geen rapportcijfer! In veel leesboeken kunt u dit AVI-niveau ook tegenkomen en de biebboeken op school worden ook ingedeeld op dit AVI-niveau. Op het rapport komt het niveau dat het kind beheerst. Het kan dus goed zijn dat er in de klas al in een hoger niveau wordt geoefend. In het schooljaar 2009-2010 zijn wij overgestapt naar het gebruik van nieuwe AVI-niveaus. Er zijn twaalf nieuwe AVI- niveaus, die over het algemeen gekoppeld zijn aan leerjaren. AVI-M3 geeft bijvoorbeeld het leesniveau aan van de gemiddelde leerling halverwege groep 3 (de M staat voor Medio) en AVI-E3 het leesniveau van de gemiddelde leerling eind groep 3 (E staat voor Eind). AVI-E7 is dan het gemiddelde leesniveau eind groep 7. Er zijn twee niveaus met een afwijkende aanduiding, AVI-Start dat vooraf gaat aan AVIM3, is voor de beginnende lezertjes. AVI-Plus, dat volgt op AVI-E7, geeft aan dat het leesniveau van de leerling boven het gemiddelde niveau van leerlingen aan het einde van groep 7 ligt. Uiteraard zijn er grote individuele verschillen in ontwikkeling tussen kinderen. Er zijn bijvoorbeeld kinderen die in groep 3 en 4 traag vooruitgaan en daarna ineens met grote sprongen. Zijn er momenten dat u denkt: “Ik zou graag met de leerkracht van mijn kind willen spreken”, dan kan dat altijd (wel even een afspraak maken). Een goed contact tussen leerkracht en ouder werkt positief door naar de kinderen. We proberen in een open sfeer met elkaar om te gaan. Dus komt u gerust langs als u ergens mee zit of het ergens niet mee eens bent. Wij hebben ook niet altijd een directe oplossing voor alles, maar wel een luisterend oor. De eerste stap is naar de leerkracht van uw kind. Voor zaken die te maken hebben met leer- of gedragsproblemen kunt u ook direct contact opnemen met intern begeleider Elaine Cochlovius. Daarna eventueel met de directie. De vaste vergaderdagen op school zijn dit schooljaar op dinsdag of donderdag. Gesprek met directie De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt hen altijd aanspreken. Als het nodig is, maken we heel snel een afspraak met u. 4.5 Schoolarts en Jeugdgezondheidszorg. Op school krijgt u ook te maken met de jeugdgezondheidsdienst van de GGD in Zwolle. Dat kan zijn via de schoolarts en/of de doktersassistente en via de schoolverpleegkundige. Het adres is: GGD IJssel-Vecht, Zeven Alleetjes 1, 8011 CV Zwolle, telefoon 038 - 4281428. Samen met u wil de jeugdgezondheidsdienst ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. De GGD heeft een signalerende functie. Dit houdt in dat er in de groepen 2 een onderzoek wordt gedaan door de schoolarts en de assistente. Naast dit onderzoek van



pagina 31

ogen, oren en groei (lengte en gewicht) komt daarom ook een aantal andere dingen aan de orde. Want gezondheid is meer dan alleen maar "niet ziek" zijn. Het betekent ook dat een kind thuis zonder problemen functioneert (eten, slapen, spelen, omgang met broertjes en zusjes, luisteren, zich houden aan regels) Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen (kunnen leren en spelen, vriendjes hebben, niet gepest worden). Al deze zaken komen, naast de lichamelijke gezondheid van het kind, aan de orde. Op welke andere momenten wordt uw kind onderzocht? Groep 2 (zie hierboven) Groep 7 Screening door de assistente: een individueel gezondheidsonderzoek gericht op groei, visus en kleuren zien. In tegenstelling tot voorgaande jaren zijn ouders hier niet meer bij aanwezig. Wilt u als ouder aanwezig zijn bij deze controles, dan kan dat. Er wordt dan met u een afspraak gemaakt, door de GGD .

-

-

Daarnaast een vragenlijst gericht op de psychosociale problematiek en ontwikkeling. Deze vragenlijst is de basis voor eventueel een individueel preventief gezondheidsonderzoek. Indien nodig kan een kind tussendoor voor een extra onderzoek uitgenodigd worden. Ouders kunnen zelf hierom vragen als zij zich zorgen maken over de ontwikkeling van hun kind. Het kan ook gebeuren dat de school met bepaalde vragen zit over kinderen. Zij kunnen dan in overleg met de ouders vragen om een onderzoek door de jeugdarts. Er is structureel contact tussen de intern begeleider en de jeugdgezondheidszorg. De laatste groep kinderen, die onderzocht wordt, zijn die kinderen die reeds onder controle staan bij de jeugdarts/doktersassistente en/of jeugdverpleegkundige. Meestal zijn we zeer tevreden over de algehele ontwikkeling van een kind. Soms kunt u na het onderzoek of gesprek gerustgesteld zijn of is een enkel advies voldoende. Af en toe blijkt dat een probleem wat meer aandacht nodig heeft. We kunnen dan bijvoorbeeld de jeugdverpleegkundige vragen om dit bij u thuis verder te bespreken. Ook wordt er wel verwezen naar de huisarts, een specialist, het maatschappelijk werk, het Riagg enz. (uiteraard steeds in overleg met de ouders).

4.6 Arbo. We werken met een actieve arbo-werkgroep op school, die bestaat uit een directielid en leerkrachten. Zij houden zich bezig met de veiligheid op school, de speelplaats en de arbeidsomstandigheden voor personeel en kinderen. U heeft op school kunnen zien dat er plattegronden hangen, waarop de vluchtroutes aangegeven zijn. Het ontruimingsplan, dat voor de school gemaakt is, wordt daadwerkelijk 3 x per jaar geoefend. Tevens is Diny Marissink de preventiemedewerker die jaarlijks kijkt naar de veiligheid in de school. Op de St. Bernadetteschool zijn 9 leerkrachten opgeleid tot BHV-er. (bedrijfshulpverlener) Dit betekent dat ze een aantal cursusdagen hebben gehad waar ze geleerd hebben om bij bedrijfsongevallen eerste hulp te verlenen. Daarnaast moeten ze zich jaarlijks bijscholen. Zij worden ook ingezet bij de brandoefeningen en maken deel uit van de Arbogroep. Twee leerkrachten hebben het EHBO-diploma.



pagina 32

Hoofdstuk 5 De ouders. 5.1 Vertrouwenspersoon. Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel misverstanden of worden er fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Een formulier met betrekking tot deze klachtenregeling ligt op school. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Iedere school dient in het kader van deze regeling te beschikken over een contactpersoon. Van de leerkrachten zijn dit Elaine Cochlovius en Diny Marissink, Huub Klein Koerkamp is de vertegenwoordiger vanuit de ouders. Deze contactpersonen kunnen u, indien nodig, verwijzen naar de door het bestuur aangewezen vertrouwenspersonen. Als u bij ernstige tekortkomingen buiten de school om contact zoekt met de vertrouwenspersonen (m/v), dan kunt u contact opnemen met de Dhr. H. Borkent tel 0572-354324. De beschrijving van de klachtenregeling is vastgelegd in de bundel bestuursbesluiten van de stichting mijnplein. Op school ligt een exemplaar voor u ter inzage. 5.2 De ouderraad. De ouderraad is het bestuur van de oudervereniging. Van de oudervereniging bent u automatisch lid als u een of meerdere kinderen op de basisschool heeft. De oudervereniging is de schakel tussen de ouders van de kinderen op onze school en de directie. De ouderraad heeft tot taak de belangen van de ouders en van de schoolgaande kinderen te bewaken. Overleg vindt eenmaal per maand plaats over de meest uiteenlopende onderwerpen die op onze basisschool voorkomen. Daarnaast verzorgt de ouderraad allerlei activiteiten voor uw kinderen. Bij al die activiteiten, die door de ouderraad ondersteund of verzorgd worden, kan een beroep worden gedaan op uw medewerking. De ouderraadleden worden gekozen of herkozen tijdens de jaarvergadering die elk jaar wordt gehouden op de eerste of tweede donderdag in oktober. De jaarvergadering is voor de ouderraad en de ouders belangrijk. Naast de verantwoording over het afgelopen jaar is dit ook het moment waarop de voltallige ouderraad met de ouders van gedachten kan wisselen over de taak en de activiteiten die de ouderraad het komende jaar namens alle ouders gaat uitvoeren. De ouderraad organiseert onderstaande activiteiten in overleg met de leerkrachten: - Sinterklaasviering - Kerstviering - Kerstbrunch - Organisatie verkeersbrigadiers en andere verkeerszaken - Organisatie overblijven - financieel - Organisatie afscheidsavond groep 8 - Organisatie schoolreisjes groep 3, 4, 5, 6 en 7 - Hulp bij sportdag en andere activiteiten - Koffie tijdens de ouderavonden Het spreekt voor zich dat aan de opzet en uitwerking van deze activiteiten kosten verbonden zijn. Vandaar dat de ouderraad aan het begin van het schooljaar een vrijwillige



pagina 33

bijdrage aan u vraagt. De bijdrage staat vast op € 15,- per kind. Het verzoek om de bijdrage wordt gedaan voor kinderen die in het betreffende schooljaar op school zitten en voor de kinderen die tot december instromen. De vaststelling van de ouderbijdrage voor het komende schooljaar vindt plaats tijdens de jaarvergadering in oktober. De ouderraad is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. De namenlijst van de vertegenwoordigers uit de ouderraad vindt u in hoofdstuk 8. Op de internetsite van de Bernadetteschool staat tevens het een en ander over de ouderraad omschreven. 5.3 Medezeggenschapsraad. De Wet Medezeggenschap Onderwijs verplicht in beginsel elke school om een medezeggenschapsraad (MR) te hebben. De MR heeft bijzondere bevoegdheden: advies- en/of instemmingsrecht over schoolse zaken. De MR van de Bernadetteschool bestaat uit 4 personeelsleden en 4 ouders. De oudergeleding van de MR vertegenwoordigt de kinderen en hun ouders. Het schoolteam wordt vertegenwoordigd door de personeelsgeleding. De MR-leden worden steeds voor een periode van 3 jaar gekozen. Naast rechten heeft de MR ook plichten, zoals het opstellen van een jaarverslag van de MR en het bekend maken van agenda’s en verslagen van MR-vergaderingen. De vergaderingen zijn openbaar. Tevens is de MR vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de Stichting Christelijk Onderwijs Salland. De namenlijst van de leden van de MR staat in hoofdstuk 8 vermeld. 5.4 Hoofdzaken.... Hoofdluis Zoals u misschien wel weet, zijn er regelmatig kinderen die last hebben van hoofdluis. Op bijna alle basisscholen in Nederland komt dat voor. Het is geen kwestie van slechte hygiëne, maar iedereen kan er last van hebben. Niet iets om je over te schamen, maar wel iets waar je wat aan moet doen. Daarom hebben we in het belang van u en uw kind(eren) gekozen voor onderstaande werkwijze. In overleg met de ouderraad en MR is er een werkgroep van ongeveer 12 ouders gevormd. Na elke vakantie (zomer-, herfst-, kerst-, voorjaar- en meivakantie) en voor de ponyweek worden alle kinderen en leerkrachten door deze ouderwerkgroep gecontroleerd op hoofdluis. Bij constatering van hoofdluis worden de ouders telefonisch door de directie op de hoogte gebracht en worden er eventueel behandeladviezen gegeven. Uiteraard hoort alleen u daar iets van en niet andere kinderen of ouders. Een week na constatering worden alle kinderen en leerkrachten nogmaals kort gecontroleerd. Bij acute hoofdluissignalen volgt er eventueel tussentijds een controle in een groep. U zult begrijpen dat de werkgroepleden een geheimhoudingsplicht hebben en dat ook in de groep geen namen genoemd zullen worden. De coördinator en contactpersoon is op dit moment nog niet bekend. U wordt geïnformeerd via de nieuwsbrief. 5.5 Ouderbijdrage schoolfonds. Het onderwijs op onze school is gratis. Alleen kan af en toe een klein bedrag gevraagd worden ter gelegenheid van een verjaardag of jubileum. Naast de ouderbijdrage van de ouderraad, willen wij echter van ouders van " nieuwe " kinderen een éénmalige bijdrage vragen van € 12,50. De andere jaren geldt dit dus niet meer. Van deze bijdrage, die in het schoolfonds komt, kunnen wij extra zaken bekostigen zoals uitstapjes, feesten op



pagina 34

school en voorstellingen. Aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders van kinderen in groep 1 daar nog bericht over.

5.6 Sponsoring. Sponsoring van de school kan een extra bron van inkomsten betekenen om nieuwe leermiddelen te kopen of anderszins voorzieningen voor de kinderen of de school te regelen. De sponsor stelt hiertoe geld of goederen beschikbaar in ruil voor publiciteit. De sponsor mag natuurlijk op geen enkele wijze invloed uitoefenen op de uitgangspunten en doelstellingen van de school. De coördinatie van de sponsoring valt onder de directe verantwoordelijkheid van de directeur. De school wordt door vele instanties gebruikt om kinderen te bereiken. Hiertoe richten zij zich met allerhande verzoeken tot ons, om medewerking aan acties en verspreiding van drukwerk. Uitgangspunt voor ons handelen is dat wij ons als school niet willen lenen als distributiepunt voor instellingen die slechts commerciële doelstellingen nastreven. De beoordeling tot deelname aan andersoortige acties is steeds aan de directie en het team. Wij volgen hiermee het Convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”. . 5.7 Lijm en plaksel. Op school wordt tijdens verschillende lessen met lijm en plaksel gewerkt. Het kan gebeuren dat er wat lijm in kleding komt, hoe voorzichtig er ook gedaan wordt. Als het gaat om gluton (plaksel in potjes die met een kwastje wordt aangebracht) of prittstift gaat het er met warm water snel uit en zeker in de was. Iets moeilijker wordt het bij multicol, een doorzichtige lijm in plastic flesjes die vooral in de bovenbouw gebruikt wordt. Om die vlekken te verwijderen zijn er twee manieren: a. Met een oplosmiddel (op school te leen) of aceton. Eerst wel even proberen aan binnenzijde of in de zoom i.v.m. aantasten van de kleur. b. Tissue, of grauw papier: papier met de ruwe zijde op de vlek leggen en met een lauwe strijkbout heen en weer gaan. Het is belangrijk dat de kleding eerst op bovengenoemde wijze behandeld wordt, voordat ze gewassen wordt. Nadat de kleding in de wasmachine is geweest kan er weinig meer aan gedaan worden. Overigens kunt u aan het begin van het schooljaar aan de leerkracht vragen op welke dagen de handarbeidlessen zijn, zodat het kind niet in nieuwe, pas gekochte en feestelijke kleren op school komt. De verf die we op school gebruiken gaat er gewoon in de was uit. Overigens zijn wij niet verzekerd voor kleding die tijdens schooltijd vies wordt of beschadigd raakt.



pagina 35

5.8 Verzekering. Door het bestuur is een collectieve ongevallenverzekering voor uw kinderen gesloten. Daarbij zijn de leerlingen voor de volgende bedragen verzekerd: Rubriek A (overlijden) € 908,00 Rubriek B (blijvende invaliditeit) € 22.690,00 Rubriek C (geneeskundige kosten) € 454,00 Rubriek D (tandheelkundige kosten) € 227,00 De verzekering dekt het risico:  tijdens het verblijf op school, tijdens het rechtstreeks naar school c.q. huis gaan  tijdens door de school georganiseerde evenementen, zoals b.v. sportbeoefening, schoolreisjes, excursies  bij een ongeval ten gevolge van spel en stoeipartijen tijdens schooltijd In de ongevallenpolis is niet verzekerd:  materiële schade zoals b.v. schade aan brillen, kleding, fietsen e.d. hierop is de de Wettelijke Aansprakelijkheid van het kind van toepassing. (b.v. de bal door de ruit van de buurman) 5.9 Ouderhulp. Regelmatig doen wij een beroep op ouders om ons te helpen. Soms voor één keertje bij schoonmaak, vervoer, uitstapjes. Daarnaast hulp voor een heel schooljaar gedurende een uurtje of een ochtend per week. Bijvoorbeeld bij lezen, handvaardigheid, spelletjes, computer, enz. Op onze school zijn al een aantal zelfstandige oudergroepen actief, die een bepaalde taak perfect verzorgen. Bijvoorbeeld de raamschildermoeders, de toneelgroep, de ouders van het natuurpad, de ouders van het lentepad, de hoofdluiswerkgroep en de biebmoeders. Zonder uw hulp kunnen bepaalde activiteiten op school minder goed, of zelfs helemaal niet, gedaan worden. Het is vaak gezellig werk en u blijft een beetje op de hoogte ook. Dus...als in een nieuwsbrief in het komend schooljaar uw hulp gevraagd wordt.….… Alvast hartelijk dank. 5.10 Jeugdtijdschriften. Via school kunnen de kinderen een abonnement nemen op een jeugdtijdschrift. Voor groep 1/2 zijn dat Doremi en Bobo, voor groep 3/4 Hoy en Okki , voor groep 5 t/m 8 is dat Taptoe. Abonnementen lopen via het thuisadres. Opzeggen dient voor 6 weken voor het einde van het schooljaar, anders wordt het abonnement stilzwijgend verlengd. 5.11 Ziek…….. Ziek melden van kinderen kan telefonisch gebeuren op nummer 381519 het liefst tussen 8.15 en 8.45 uur. Op de website van de school (www.stbernadette.nl) staat onder informatie – procedures, beschreven hoe wij omgaan met leerlingen die langdurig ziek zijn. Ziek melden en /of afmelden voor het overblijven bel: 06 23704216 5.12 Overblijven op school. Op onze school is er gelegenheid om over te blijven tussen de middag. Tot nu toe lag de uitvoering bij de ouderraad. In het schooljaar 2015/2016 wordt dit overgedragen naar een stichting of een vereniging. De ontwikkelingen hierover leest u in de nieuwsbrief of extra mail. De organisatie hiervan ligt bij de overblijfcoördinator Hermien Hunneman. De



pagina 36

financiën worden nog uitgevoerd door een lid van de ouderraad. Zodra de stichting of vereniging een feit is verandert dit. Er is een koelkast beschikbaar om het drinken van de kinderen koel te bewaren. Zorg er voor dat de bekers voorzien zijn van een naam. Er wordt in meerdere groepen in verschillende lokalen gegeten. Het toezicht wordt uitgeoefend door vaste overblijfmoeders. Sinds een paar jaar is de regel ingevoerd dat er in de broodtrommel alleen brood meegenomen mag worden en iets gezonds (geen snoep). Voor het overblijven is door de ouderraad speciaal spelmateriaal aangeschaft. Geeft u uw kind een ondertekend briefje mee voor de overblijfmoeder wanneer uw kind niet buiten mag spelen (bijv. in verband met ziekte). In juni ontvangt u een opgaveformulier voor het overblijven in het komende schooljaar. Betalingswijze: Structurele overblijvers krijgen aan het begin van het schooljaar een nota mee. Incidentele overblijvers betalen contant aan de overblijfmoeder. Overblijven wordt georganiseerd door: Hermien Hunneman tel. 381518 (overblijfcoördinator) Janet Besten tel: 381185 (financieel) Voor nieuwe opgaven en uitleg kunt u Hermien Hunneman bellen op tel. 381518 Aan en afmelden voor het overblijven: 06 23704216 of via email:

[email protected] Meer informatie over het overblijven is te vinden op de internetsite. 5.13 Sportief. Onze school doet enkele keren per jaar mee aan buitenschoolse sportevenementen van de gemeente Raalte. Per jaar wordt bekeken welke sporten dit zijn. Dit jaar doen we mee aan: het volleybaltoernooi (herfstvakantie 2015), het handbaltoernooi (in maart 2016). het voetbaltoernooi (in april 2016). De kinderen krijgen via school te horen wanneer ze zich kunnen opgeven. 5.14 Na schooltijd. In het verleden werd er, met name in de weekeinden en vakanties het nodige vernield op school, door baldadigheden op het schoolplein, door voetballen, klimmen op daken e.d. (o.a. omdat de speelplaats vanaf de straat niet zichtbaar is). Door de nodige sociale controle van dorpsbewoners valt het de laatste tijd gelukkig mee. U kunt er aan meewerken door uw kinderen buiten schooltijd niet op de speelplaats te laten spelen. Mocht u "onraad ruiken" schroom niet om de directeur of de wijkagent te bellen. 5.15 Rookverbod. Wij zijn er trots op en zeker ook heel blij mee dat wij kunnen zeggen: WIJ ZIJN EEN ROOKVRIJE SCHOOL. Dit houdt in dat er een rookverbod geldt voor iedereen in het gehele schoolgebouw.



pagina 37

5.16 Schoolfotograaf. Ieder jaar komt de schoolfotograaf op school om foto’s van alle kinderen te maken. Dit jaar gaat de Fotograaf uit Raalte de foto’s van uw kind(eren) nemen.(dit jaar alleen de groepsfoto’s) Uiteraard bent u vrij om deze foto al dan niet te kopen. De fotograaf komt op 10 september 2015. 5.17 Verkeersbrigadiers. Elk jaar hebben we weer veel klaar-overs nodig. Zowel 's morgens als 's middags helpen zij kinderen op de Dorpsstraat en Weseperweg oversteken. Om de veiligheid zoveel mogelijk te waarborgen zijn een aantal regels afgesproken: -

Na het fluitsignaal van de klaar-overs mogen de kinderen oversteken. Ouders moeten een voorbeeld voor de kinderen zijn, maak daarom gebruik van de verkeersbrigade. Deze mensen staan er ook voor u! - Komt u met de fiets naar school, dan graag afstappen en met de fiets aan de hand oversteken. Bij de Dorpsstraat afstappen op de hoek van de Johannalaan en verder lopen met de fiets aan de hand. - Ouders die hun kind van school halen, dienen aan de schoolzijde hun kind op te wachten, dus niet aan de overzijde van de straat. Het kind rent ondoordacht en zonder uit te kijken "dwars de straat over". - Parkeer geen auto's bij de fam. Dijkman. Het belemmert het zicht en het brengt gevaarlijke situaties mee voor de overstekende kinderen en de klaar-overs. - Laat geen kinderen uit de auto bij de kleuteringang. Dan ontstaan er gevaarlijke situaties voor de kinderen die op de fiets naar school gaan. Tevens geldt er een stop- en parkeerverbod. Laat uw kinderen op veilige plekken uitstappen, b.v. achter de kerk of bij de Carrousel. - Laat kinderen, die uitstappen bij de sporthal of ter hoogte van het Louis Peeterspad, oversteken bij de klaar-overs. - Bij het halen van de kinderen ontstaat er een enorme drukte op het schoolplein door wachtende ouders. Er is dan weinig ruimte over voor de kinderen om bij hun fietsen te komen en naar de klaar-overs te lopen. We kunnen hier met z'n allen wat aan doen door de uitgang niet te versperren. Let ook op de rode markering op de grond. Binnen deze lijnen kunt u staan wachten (met uw fiets). - Kinderen die te vroeg naar school komen en te laat van school gaan, steken onbeschermd over. De klaar-overs staan er een kwartier voor het begin, en een kwartier na het uitgaan van de school. - Elk jaar hebben we nieuwe klaar-overs nodig. Het wordt steeds moeilijker om hier mensen voor te vinden. Hebt u interesse dan kunt u zich aanmelden bij Miranda Kogelman tel. 381563 en Nandine Hunneman tel. 381910. Ook voor vragen of klachten kunt u bij hen terecht. -

-

Als u voetganger bent en er klaar-overs aanwezig zijn en u moet naar de overzijde van de straat, dan bent u verplicht van de klaar-over regeling gebruik te maken. Dit geldt voor zowel de Weseperweg als de Dorpsstraat. De dagen dat de kinderen uit de groepen 1 t/m 4 vrij zijn, staan er alleen ’s morgens klaar-overs. Ouders met kinderen die vanuit de Koopmanstraat naar de school moeten, kunnen dit het beste op de volgende manier dien. Zie figuur 1.



pagina 38

-

Fietsende kinderen die uit school komen en bij Dijkman oversteken hebben de neiging zonder al te goed uit te kijken de kruising te nemen.

Ouders, willen jullie de kinderen op het hart drukken dat ze eerst bij het hek wachten en uitkijken voordat ze oversteken. Het veiligste is met de fiets aan de hand van het zebrapad gebruik te maken en maak gebruik van de klaar-over regeling indien aanwezig.

Zie figuur 2



pagina 39

Hoofdstuk 6 De ontwikkeling van het onderwijs. 6.1 Nascholing. Onze school is voornamelijk klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten proberen leerstof aan te bieden die bij uw kind past. In de kleutergroepen zitten twee jaargroepen bij elkaar. Hiervoor is bewust gekozen. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder hebben ontwikkeld. De scholing van BAS+, Human Dynamics en HGW ( handeling gericht werken) zijn daarvoor pijlers waarop wij verder bouwen. Deze pijlers staan verwoord en verbeeld in de flyer van de school. Het verder uitbouwen op het huidige onderwijsfundament is begeleid door het KPC (Katholiek Pedagogisch Centrum). Ons onderwijsconcept is aangepast aan de vragen van de tijd. De uitvoering in de praktijk krijgt de komende jaren de aandacht. Hoe ziet het onderwijs in de 21ste eeuw er op de Bernadetteschool uit? Een prachtige vraag waar het team aan werkt. Wij hebben een stip gezet aan de horizon. Daar werken wij naar toe. De stipt staat voor: In de ochtend staan instructies centraal ( met behulp van methoden) in de middag wordt groepsoverstijgend gewerkt. Tevens gaan we werken in clusters/units van 2 of 3 basisgroepen. (groep 1, 2 en 3, groep 4, 5, 6 en groep 7, 8) Dit verandertraject vraagt tijd en een aantal studiemomenten die vermeld staan op pagina 38. Aan het einde van het schooljaar heeft het team een gezamenlijke vergadering waar een evaluatie plaatsvindt van het afgelopen schooljaar en er vooruitgeblikt wordt op het komend schooljaar. Deze vergaderdag is gepland op dinsdag 10 mei 2016. Alle leerlingen zijn dan vrij. Via de nieuwsbrief op de site wordt u aan deze dagen herinnerd. Gebruik van beeldopnames. In het kader van de schoolontwikkeling worden soms video-opnames gemaakt van een groep en/of leerkracht, hierbij staat altijd het leerkrachtengedrag centraal. Deze opnames worden gebruikt bij een nabespreking zodat de leerkracht daarvan kan leren en/of om de leerlingen beter te kunnen begeleiden. We gaan ervan uit dat u hiermee akkoord gaat. In het kader van de leerlingbegeleiding wordt soms ook gebruik gemaakt van videoopnames van een individuele leerling. In zo’n geval zal de school vooraf toestemming vragen aan de ouders. Bij het gebruikmaken van video-opnames wordt altijd het privacy reglement in acht genomen en de opnames worden alleen op schoolniveau gebruikt en na gebruik gewist. Op scholen met een eigen internetsite kunnen ook foto’s van kinderen worden geplaatst. Met het plaatsen van die foto's wordt zorgvuldig omgegaan. Er worden geen foto's geplaatst van kinderen waarvan de ouders te kennen hebben gegeven hier geen prijs op te stellen. 6.2 Uitstroomgegevens van groep 8 van de laatste 3 jaar. In het schooljaar 2012-2013 zijn er 46 leerlingen vertrokken naar het voortgezet onderwijs. De verdeling naar de verschillende vormen van onderwijs was als volgt: BBL-LWOO: 1 leerlingen BBL: 0 leerlingen KBL-LWOO 4 leerlingen KBL : 2 leerlingen GTL : 15 leerlingen Havo/GTL: 1 leerling HAVO/VW : 16 leerlingen



pagina 40

Gymnasium:

7 leerlingen

Hieronder vindt u de resultaten van de eindcito van het afgelopen jaar. Landelijk gemiddelde: 534.7 Bernadette gemiddelde: 534.8 In het schooljaar 2013-2014 zijn er 37 leerlingen vertrokken naar het voortgezet onderwijs. De verdeling naar de verschillende vormen van onderwijs was als volgt: KBL-LWOO: 2 leerlingen KBL : 5 leerlingen GTL : 10 leerlingen Havo/GTL: 8 leerlingen HAVO/VWO : 9 leerlingen Gymnasium: 3 leerlingen Hieronder vindt u de resultaten van de eindcito van het afgelopen jaar. Landelijk gemiddelde: 534.7 Bernadette gemiddelde: 534.7 In het schooljaar 2014-2015 zijn er 55 leerlingen vertrokken naar het voortgezet onderwijs. De verdeling naar de verschillende vormen van onderwijs was als volgt: BBL-LWOO: 1 leerlingen BBL: 5 leerlingen KBL-LWOO 3 leerlingen KBL : 9 leerlingen GTL : 12 leerlingen Havo +: 6 leerlingen HAVO/VW : 15 leerlingen VWO 0 leerlingen Gymnasium: 4 leerlingen Hieronder vindt u de resultaten van de eindcito van het afgelopen jaar. Landelijk gemiddelde: 534.8 Bernadette gemiddelde: 533.4



pagina 41



pagina 42

Hoofdstuk 7: Vakantie en verlofregelingen. 7.1 Vakanties en vrije dagen. De eerste schooldag is maandag 17 augustus 2015. Bij onderstand vakantierooster is zoveel mogelijk aangesloten bij het middelbaar onderwijs in Raalte. Bij onderstaande data zijn de aansluitende weekends niet meegeteld. Ponymarkt Vlooienmarkt Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Mei (tulp)vakantie Pinksteren Zomervakantie

23 september 25 september 19 t/m 23 oktober 21 december t/m 1 januari 2016 29 februari t/m 4 maart 25 t/m 28 maart 25 april t/m 6 mei 16 mei 18 juli t/m 26 augustus 2016

Daarnaast kan er gedurende het schooljaar nog een studiedag of studieochtend vrij geroosterd worden. Hieronder ziet u een overzicht van de dagen die nu al bekend zijn. Dinsdag 8 september 23 en 25 september 2014: Vrijdag 11 december Carnaval: Dinsdag 10 mei:

alle kinderen hele dag vrij i.v.m. een studiedag vierkeerwijzer alle kinderen vrij ( ponyweek ) alle kinderen vrij i.v.m. een studiedag vierkeerwijzer 8 en 9 februari we werken we tot 13.30 uur evaluatie-ochtend, studiemiddag vierkeerwijzer

Via de nieuwsbrief en de kalender op de site, wordt u hiervan op de hoogte gehouden. 7.2 Extra verlof vragen. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Dit kan echter niet altijd. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8. Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke Dit verlof meldt u schriftelijk bij de leerkracht van uw kind. De directie hoeft hiervoor niet gevraagd te worden. Wel altijd een briefje, zodat we de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan inspectie of leerplichtwetambtenaar. Voor bedoeld verlof krijgt u meestal, altijd toestemming (of u moet het wel heel bont maken). Verlof voor vakantie Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk, liefst met een mondelinge toelichting, ingediend te worden bij de directie. De directie is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de leerplichtwetambtenaar van de gemeente. Indien u bezwaar hebt over het besluit van de directie dan wel de leerplichtwetambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State. Wij verzoeken u met klem om alleen bij speciale gelegenheden gebruik te maken van de extra verlofaanvraag. Zoals u kunt zien hebben de kinderen al heel wat vrij in de loop van het jaar. Vandaar dat we er niet zo gelukkig mee zijn als ouders extra vrij vragen voor hun kinderen.



pagina 43

Tevens kunt u zich voorstellen dat het voor een groep vervelend is, wanneer er steeds kinderen weg zijn. Vandaar dat buiten bovengenoemde dagen niet zo snel extra verlof zal worden gegeven. Hoofdstuk 8 Namen en adressen mijnplein Als school maken wij deel uit van de stichting mijnplein. Het bestuursbureau is gevestigd in Raalte, het adres is:

MR leden

Debbie Kotteman Wilco Heerink André Gerritsen Richard Voorhorst

vz

Bestuursbureau mijnplein Postbus 143 8100 AC Raalte tel; 0572-352635 fax 0572363422

tel: 382568 tel: 380008 tel: 381615 tel: 382724

Namens het team hebben zitting: Marian Simons Irma Jansen Lucy ten Hove Joke Meijerink Ouderraad: Voorzitter : Secretaris: Penningmeester:

Stieneke Kieftenbeld Kitty Schoorlemmer Janet Besten

tel. 853711 tel. 382647 tel. 381185

Miranda Kogelman Lyon Schoorlemmer Anja Beumer Marloes Alferink Nandine Hunneman Bernard Hoekman Lisette Schurink Marcel in het Veld

tel. 381563 tel. 381707 tel. 357055 tel. 850253 tel. 381910 tel. 355564 tel. 358443 tel. 381892

Tijdens de jaarvergadering in oktober zijn Lyon Schoorlemmer, Marcel in het Veld en Miranda Kogelman aftredend. Als nieuwe leden worden Femke Jansen tel 06/3696588, Emiel Hutten 06/22190719 , Angelique Honcoop 382736 en Dennis Oosterlaar voorgedragen.

Van de wijzigingen wordt u via de nieuwsbrief op de hoogte gehouden.



pagina 44

Plattegrond



pagina 45

St Bernadetteschool, klaar voor het onderwijs in de 21 ste eeuw

Recommend Documents