Specialade Cambreur College
rk scholengemeenschap voor (T)vwo, (T)havo, mavo, voorbereidend mbo
Voor u ligt de derde Specialade. In een net zo kleurige uitvoering als de voorgaande exemplaren kijken we terug op schooljaar 2012-2013. Het jaar waarin de eerste TTO-leerlingen examen hebben gedaan, waarin we uitstekende examenresultaten hebben behaald en waarin bijna alle 1400 leerlingen weer een flinke stap voorwaarts hebben kunnen maken op diverse gebieden. In deze Specialade kunt u lezen, welke nieuwe activiteiten we hebben ontplooid, wat het resultaat is van de klankbordgroepvergaderingen, welke plannen we hebben kunnen realiseren en wat we in schooljaar 2013-2014 gaan oppakken. We verwachten, dat u deze Specialade met plezier leest en hopen, dat u deze bewaart voor uw zoon of dochter, die hier vermoedelijk zelf de waarde nog niet zo van inziet, maar daar mogelijk over tien of meer jaar anders over denkt. Ad van der Ven Helga van der Weele
Schooljaar 2012-2013 In het jaarverslag doen we uitgebreid melding van de stappen die we in schooljaar 2012-2013 hebben kunnen zetten. In deze Specialade alleen een summiere opsomming. Er is dit jaar heel hard gewerkt. Sluipende bezuinigingen in de nationale onderwijsbegroting zijn duidelijk merkbaar op de werkvloer: er moet door minder mensen meer werk worden verricht en daarbij willen we onze kwaliteit toch waarborgen en waar het kan ook nieuwe initiatieven ontplooien. Dat een en ander op gespannen voet staat met elkaar moge duidelijk zijn. Terugkijkend mogen we trots zijn op de opbrengsten in dit schooljaar.
Algemeen • Een krappe begroting dwingt ons om na te denken over onze behuizing. Een eerste stap wordt al verwezenlijkt: de kantoren in het gebouw van de Kwadrantmedewerkers worden in het hoofdgebouw gerealiseerd. Eerdere plannen om het Junior College te sluiten worden in de ijskast gezet, maar wel denken we na over een andere inrichting van ons onderwijs. Het bureau Complan werkt onze plannen uit. • Toch worden de digitale mogelijkheden in de lokalen verruimd en docenten maken hier dankbaar gebruik van. • Extra aandacht voor taal- en rekenen zien we in de lessen, maar nog tastbaarder wordt rekenen in de eerste pilotexamens in alle voorexamenklassen. • Heel tevreden zijn we over de examenresultaten, waarover meer verderop in deze Specialade. • De firma Leonard maakt een nieuwe website en we bevragen hiervoor collega’s en leerlingen. In het nieuwe schooljaar wordt de website operationeel. • We communiceren met ouders en leerlingen steeds meer digitaal. Dit bespaart papier en tijd. Ook de Accolade als zakelijke nieuwsbrief verschijnt digitaal en wel om de twee weken. Ouders zijn over deze nieuwe snelle service duidelijk tevreden. • We maken een lipdub: een superleuke ervaring voor alle medewerkers en een ludieke manier om een kijkje te nemen in de school. • De leerlingvereniging CIA (Cambreur In Actie) is ook dit jaar heel actief, organiseert voor de tweede keer een fantastisch bovenbouwfeest, neemt de leiding in de opzet van de stijlavond en helpt bij allerlei binnen- en buitenschoolse activiteiten. Überhaupt maken we meer gebruik van de kennis en kunde van leerlingen: bij het ontwikkelen van een app, bij het maken van een weerstation, bij presentaties en informatie-avonden. En dat kunnen ze! • Onder leiding van de arbo-coördinator Ad van der Heijden vinden er ontruimingsoefeningen plaats op de drie gebouwen, worden ehbo-ers en bhv-ers opgeleid en is er aandacht voor veiligheid bij schoolse en buitenschoolse activiteiten. Leerjaar 1 • Het programma voor leerjaar 1 staat: de afwisseling tussen buitenlesactiviteiten als introductie, Wereldweek en excursies werkt goed. Een echte gemotoriseerde sinterklaas bezoekt het Junior College en kerst met chocomelk bij een vuurkorf op een vroege decemberochtend is gewoon knus. • De workshops krijgen een nieuwe opzet, waarbij ict, muziek, koken, sport en creatieve lessen een vast onderdeel vormen. • Samen met de leerlingen maken we voor groep 8 een uitnodigende opendagkrant. • Het aantal lwoo-leerlingen, maar ook het aantal TTO-leerlingen groeit. De eerste havo-leerlingen gaan ook tweetalig. Voorbereidend mbo leerjaar 2-4 • Ieder jaar wordt binnen het voorbereidend mbo een nieuwe stap gezet om leerlingen meer in en van de praktijk te laten leren. Dit jaar resulteert dit in carrièredagen voor de derdeklassers, die in bedrijven rondgeleid worden, ervaringen van oud-leerlingen aanhoren en zo meer zicht en meer grip krijgen op hun eigen toekomst.
in vogelvlucht Mavo plus leerjaar 2-4 • Opnieuw zijn de resultaten in de mavo-afdeling heel goed. Zowel de doorstroomcijfers als de examenresultaten zijn prima. De jaarlijkse enquête onder ouders en leerlingen van klas 3 geeft wel aan, dat het aantal buitenlesactiviteiten te beperkt is, zeker in relatie tot de havo-vwo-afdeling, dus daar worden nieuwe ideeën voor ontwikkeld. Havo-vwo leerjaar 2-6 • De belangrijkste stap die dit jaar gezet wordt, is de aandacht voor de doorlopende leerlijn van leerjaar 1 tot en met leerjaar 6. Havo- en vwo-leerlingen moeten vanaf de onderbouw niet alleen onthouden en begrijpen, maar moeten eveneens en in toenemende mate uitgedaagd worden om de nieuwe kennis te combineren met dat wat ze al weten en deze toepassen. • Voor excellente leerlingen zoeken we structureel naar meer uitdaging. Een drietal collega’s ontwikkelt een programma, dat in het nieuwe schooljaar in klas 1 wordt uitgerold. • De docenten Frans en Duits werken in het nationale programma LinQ aan activerende didactiek en brengen het principe doeltaal-voertaal (meer) in de praktijk. TTO • Tweetalig onderwijs groeit. De belangstelling bij informatieavonden en speciale TTO-lesjes is groot, bijna 70 leerlingen melden zich aan en kunnen helaas niet allemaal geplaatst worden. • Opnieuw slagen alle leerlingen in klas 3 voor hun Cambridge First Certificate Examen. • In klas 5 krijgt de internationale stage vorm: een uitwisseling met India georganiseerd door elf leerlingen en twee docenten is een onvergetelijke ervaring en vormt de basis voor een langdurig vriendschappelijk contact tussen de school in Mumbai en het Cambreur. Een drietal leerlingen vertrekt met een flink bedrag aan zelf verdiend sponsorgeld naar Zuid-Afrika om in de townships zinvol werk te verrichten. Een groep vertrekt met twee collega’s naar Istanbul voor een aantal dagen hard werken in de Model United Nations. Veel leerlingen gaan zelf op zoek naar een stage en komen met verrassende ideeën en zijn na afloop boordevol verhalen. • De banden met een van de Engelse scholen worden aangehaald en er worden concrete initiatieven genomen tot samenwerking op leerling- en docentenniveau. • Een groot aantal profielwerkstukken wordt in het Engels geschreven. • De eerste tweetalige leerlingen doen examen, niet alleen het vwo-examen, maar tevens (in de meivakantie!!) het examen IB-English. Voor beide examens slaagt iedereen op één na. Een opluchting voor de docent Engels, voor wie het ook de eerste keer is, dat hij dit ambitieuze programma in drie jaar met de leerlingen voorbereidt. In oktober 2013 vieren we dit succes met leerlingen en ouders. Kwaliteitszorg • We houden de vinger aan de pols door enquêtes bij ouders en leerlingen van klas 3, door vragenlijsten aan onze examenkandidaten en een uitgebreid onderzoek onder ons personeel. Ook de input van ouders en leerlingen bij de diverse klankbordgroepen houden ons alert. En dat moet ook!
Voor het nieuwe schooljaar hebben we ons wensenlijstje dus al weer klaar.
1e Cambreur Carrieredagen smaken naar meer! ‘Nu weet ik wat ik worden wil: weddingplanner’
Nog niet afgestudeerd, twijfelen wat je wilt worden of gewoon op zoek naar een nieuwe uitdaging? Zorg dan dat je erbij bent op de eerste Cambreur Carrièredagen voor basis- en kaderleerlingen. Massaal maakten meiden en jongens uit leerjaar drie van deze mogelijkheid gebruik. Informatie binnensnuiven om een verantwoorde keuze voor een vervolgstudie te maken. Laagdrempelig was de beursvloer voor de leerlingen. Oud-leerlingen uit de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg verzorgden de kick-off. Verbaasd keken zij naar de meiden en jongens, die geïnteresseerd luisterden naar hun verhaal. ‘We vertelden iets over onze tijd op school in de basis- en kaderleerweg. De studie na het Cambreur en het werk of studie die we gedaan hebben of waaraan we nog bezig zijn. Allemaal zijn we verrast door de belangstelling, de verbazing en de bewondering die wij kregen van deze derdejaars.’
"Verdorie, Heb ik net na veel moeite een dyslexieverklaring ontvangen en dan wordt me verteld dat dyslexie af te leren is." Dit mopperde een luisteraar uit het derde leerjaar. Eén kick-offer benadrukte dat zij haar dyslexiehandicap overwon door keihard door te zetten, te oefenen en nu werkstukken nagenoeg foutloos maakt. Alle oud-leerlingen vertellen enthousiast over hun werk en opleiding. De een over zijn studie Juridische Administratie, de ander over haar baan als kapster en begeleidster van jonge kappers. Ook de toeristische en evenementensector komt langs in de kick-off, met een evenementenorganisator die een eigen bedrijf bezit, een hotellier, een gastvrouw, een internetondernemer met een kledingshop, een hbo’er die zich bekwaamt in zijn vak met louter Engelse studieboeken. Kortom, veelzijdige informatie werd de basis- en kaderleerlingen van alle kanten aangereikt. Leerlingen zien in dat carrière maken niet simpel is. Je moet er wat voor doen, want je krijgt het niet aangereikt. Zeker niet in een tijd van economische recessie; diploma’s zijn nu een must! Een goede eerste indruk achter laten is noodzakelijk. En dat deden de derdejaars van het Cambreur College. De vele bedrijven die de leerlingen bezochten waren onder de indruk. Goed voorbereid kwamen zij binnen bij de instellingen en bedrijven, stelden gerichte vragen en toonden interesse tijdens de boeiende rondleidingen door de bedrijven. Iris Ohyama, Reining Transport, Dongen Pallets, De Volckaert, De Twern, McDonalds, Goos Evenementen, Gasterij Seterse Hoeve, Van Wanrooij Elektrotechniek, Van Uitert en Elacin ontvingen de leerlingen met open armen en openen volgend jaar opnieuw hun deuren voor de 2e Cambreur Carrièredagen. De leerlinge die weddingplanner wil worden, zal daar dan niet meer bij zijn!
Buitenschoolse activiteiten mavo-plus
Zelfs de jongens vonden het leuk! Marit, Susan , Sam en Ismay uit mavo 3 bezochten afgelopen schooljaar de interactieve voorstelling ‘Lover of loser’ naar het gelijknamige boek van Carry Slee. Marcella Kant, docente Nederlands, kwam bij het snuffelen in de theateragenda deze voorstelling tegen. Leerlingen uit mavo 2 konden op vrijwillige basis mee naar het Chassé-theater in Breda. “Ondanks het feit dat leerlingen dit uitje zelf moesten betalen, was er veel animo. Gelukkig waren diverse ouders graag bereid om te rijden, want mijn autootje zat snel vol,” lacht Marcella.
Voor dit jaar staat een nieuw theaterbezoek op de rol. Alle tweede en derdejaarsleerlingen (mavo-plus) kunnen zich, opnieuw op vrijwillige basis, opgeven om op 30 januari de interactieve voorstelling ‘’Afblijven’’ te zien. Marcella: “Dit jaar is er bij Nederlands een nieuw project opgezet en deze voorstelling sluit mooi aan op die lessenserie.” Leerlingen die vorig jaar meegingen, vonden deze buitenlesactiviteit zeer geslaagd. “Normaal ga je niet zo snel naar het theater,’’ vertelt Susan. “Het was erg leuk, vooral het interactieve gedeelte. Je kon de spelers beïnvloeden door een rode of blauwe kaart op te steken,’’ vult Sam aan. De meiden uit mavo 3 zijn het eens: “Dit jaar gaan we weer!” De mavo+-afdeling biedt haar leerlingen komend schooljaar veel nieuwe activiteiten: voor mavo 2 is er bijvoorbeeld Dance around the world en de derdejaars gaan in navolging van de hv-afdeling op Bezinningsdagen. Daarnaast blijven succesformules als de reizen (Ardennen en Londen) en de feestelijke Casinoavond op het menu van de examenleerlingen.
India: een nieuwe partner voor het Cambreur College In schooljaar 2011-2012 zijn via een docentenbezoek aan Mumbai de eerste contacten gelegd. Daaruit zijn diverse projecten bij de vakken aardrijkskunde, biologie en Frans met verschillende scholen in Mumbai ontstaan, die ieder jaar opnieuw met andere klassen worden uitgevoerd. Hierin werken leerlingen in India aan dezelfde thema’s als onze leerlingen en vervolgens worden de resultaten met elkaar gedeeld, zowel schriftelijk als via een videoconference. Een van de scholen, de Smt. Sulochanadevi Singhania School, zocht een Nederlandse uitwisselingspartner en wij hebben deze uitdaging opgepikt. In 2012-2013 hebben elf leerlingen onder leiding van Uyen Nguyen en Danilo Verus een groep Indiase leerlingen en hun twee docenten ontvangen en hebben zij een bezoek gebracht aan hun partners daar. Voor beide partijen een heel indrukwekkende ervaring: Mumbai en Dongen, dat is een wereld van
verschil. En tegelijkertijd zijn er zoveel overeenkomsten. In het najaar hebben opnieuw drie docenten een bezoek gebracht aan India om de projectpartners daadwerkelijk te leren kennen en de banden met Singhania School te verstevigen. Waarom zijn de scholen in Mumbai zo geïnteresseerd in Nederland? India richt zich sterk op Europa, wil zich ontwikkelen en is daar al volop mee bezig. Bij de directies en bestuurders van scholen zien we de wens om hun leerlingen de kans te geven om Europa te verkennen en hun blik te verruimen. De leerlingen zijn heel ambitieus, maken lange dagen op school en willen vooruit. Komend schooljaar ontvangen we onze vrienden, want zo voelt het, uit India opnieuw. De Indiase delegatie brengt leven, vrolijkheid en kleur in onze school en daar genieten niet alleen de leerlingen die aan de uitwisseling meedoen van.
Cambreur College maakt een echte lipdub! Afgelopen schooljaar hebben leerlingen en personeelsleden samen een echte lipdub gemaakt. Het was een ware belevenis en iedereen die er aan heeft meegewerkt, heeft genoten. Maar hoe komt zo iets tot stand? Tijdens een netwerkbijeenkomst Communicatie van OMO werden er twee lipdubs van twee OMO scholen getoond. Een ervan was in eigen beheer opgenomen en de andere lipdub was opgenomen door Twinning Media, een professioneel bedrijf. Op school heeft een van onze medewerksters dit besproken met de directie, die enthousiast reageerde. We nodigden Twinning Media uit en allengs kreeg het idee steeds meer body.
Er volgden brainstormsessies, hele lijsten met geschikte songs werden geproduceerd, afgevaardigden van de klassen uit leerjaar 1 mochten uiteindelijk kiezen uit vijf liedjes. Can’t stop me now van Afro Jack eindigde op nummer 1. Het idee was om het Cambreur College in zijn geheel te laten zien. Langzaamaan kwam er een script tot stand. Er werd een oproep geplaatst via de ELO en leerlingen en collega’s konden aangeven of ze mee wilden werken. Er werd geoefend, geoefend, bijgesteld en weer geoefend.
Er werden twee opnamedagen gepland en tijdens deze dagen bruiste de school. Er werd een lokaal omgetoverd tot kapsalon en make-up ruimte, leerlingen werden uit de klassen geplukt, zodat er vulling was bij bepaalde opnames. Kortom, chaos, maar de stemming zat er goed in. Tot de laatste opname was iedereen enthousiast bezig. Leerlingen en collega’s genoten. Na de opnames was het wachten op het eindresultaat. Tijdens de voorlichtingsavond van de nieuwe leerlingen in februari 2013 werd de lipdub voor het eerst getoond. De lipdub van het Cambreur College was geboren en werd enthousiast ontvangen. Inmiddels is hij bijna 20.000 keer bekeken. Hier zijn we als Cambreur College ontzettend trots op.
We kunnen het ons niet voorstellen, maar heeft u de lipdub nog niet gezien, kijkt u dan snel op: http://www.youtube.com/watch?v=ntsBQQOSLW8.
Primeur: het eindexamen maken met behulp van Kurzweil Rik van Gool (mavo+) had afgelopen schooljaar de primeur: hij mocht als eerste dyslectische Cambreuriaan zijn examen met Kurzweil maken. Kurzweil is dé dyslexiesoftware voor alle vormen van dyslexie in alle schooltypen. Rik is hier zeer over te spreken; voor hem is dit programma een ware uitkomst. Hij vertelt: ‘Kurzweil heeft veel voordelen. Het programma leest niet alleen de vragen voor, maar ook de antwoorden die je zelf hebt getypt. Zo kan ik horen of ik spelfouten heb gemaakt. Sinds ik Kurzweil ben gaan gebruiken, zag ik mijn cijfers verbeteren. Het was echt een stijgende lijn!’ Vanwege zijn dyslexie waren Nederlands en Engels niet zijn sterkste vakken en daarom heeft hij ervoor gekozen om deze examens met Kurzweil te maken. Dit had zo z’n voordelen: hij zat in een aparte ruimte met een koptelefoon op achter de computer. Ook had hij een privésurveillant. Door het gebruik van de koptelefoon was hij helemaal afgesloten van zijn omgeving en hierdoor kon hij zich ‘zoveel beter concentreren.’ Rik raadt alle dyslectische leerlingen aan om tenminste één keer een toets te maken met Kurzweil om het gemak te ervaren. Voor Rik heeft het in ieder geval zijn vruchten afgeworpen, want hij heeft voor beide vakken een ruim voldoende gescoord!
Klankbordgroepen dragen bij aan onze kwaliteit Een twintigtal avonden vergaderen we in wisselende samenstelling met ouders en leerlingen in de zogenaamde klankbordgroepen. Ons programma, de dagelijkse gang van zaken, de buitenlesactiviteiten worden kritisch tegen het licht gehouden en nieuw beleid wordt getoetst. Heeft dit zin? Het feit, dat veel ouders jarenlang deel uitmaken van de klankbordgroepen geeft al wel aan, dat zij deze investering waardevol vinden. Om u een idee te geven sommen we een aantal aspecten op, waar de klankbordgroepen duidelijk invloed op hebben gehad.
• Een verbetering van de communicatie tussen school en ouders heeft geresulteerd in de nieuwe Accolade, die om de twee weken verschijnt. Dit blijkt goed te werken. • Een overdekte fietsenstalling op B is geen optie wegens plaatsgebrek, wel worden er ludieke zadelhoesjes uitgereikt aan alle leerlingen van B. • De toetsen Word, Excel en Powerpoint zijn te lastig voor het voorbereidend mbo, er wordt nu een passend zelfsturend programma aangeboden, dat wel het gewenste resultaat moet hebben. • Een eigen overblijfruimte op gebouw B met een eigen catering, dat is wat ouders en leerlingen missen. De plannen om dit te realiseren worden steeds concreter. Er wordt gedacht aan een catering die door leerlingen zelf gerund wordt. • Bezinningsdagen op havo en vwo zijn niet meer weg te denken en worden nog steeds als zeer zinvol ervaren. Ouders en leerlingen geven aan, dat een dergelijke formule ook voor vmbo wenselijk zou zijn. • Op de mavo-afdeling komt dit eveneens ter sprake. Hier wordt een groep van docenten en ouders geformeerd, die de bezinningsdagen mavo 3 op poten zet. Op termijn kan dit mogelijk ook voor vmbo.
• Een gezamenlijke introductieactiviteit voor mavo 3 blijkt niet haalbaar. Wel onderneemt elke mentor met zijn klas in de eerste periode een activiteit gericht op teambuilding. • In de klankbordgroepen wordt gevraagd om wifi en krachtigere pc’s op bepaalde afdelingen. Wifi is inmiddels schoolbreed geïnstalleerd, onze digitale voorzieningen worden ieder jaar uitgebreid. • Leerlingen en ouders hebben actief meegedacht hoe we de rommel in en om de school kunnen beperken of zelfs voorkomen. Deze discussie in alle klankbordgroepen heeft geleid tot nieuwe maatregelen, maar ook tot een grotere bewustwording van ieders verantwoordelijkheid hierin. • Ouders geven aan, dat we meer aandacht moeten besteden aan (digi)pesten en mediawijsheid. Dit jaar staan er in leerjaar 1 en 2 een aantal activiteiten rondom pesten op het programma. Mediawijsheid is als speerpunt opgenomen en besluiten over de aanpak worden in schooljaar 2013-2014 genomen. • De wens om ook voor de reguliere vwo-afdeling projecten en opdrachten aan te bieden die vergelijkbaar zijn met TTO-opdrachten wordt gehonoreerd: voor vwo2 staan bijvoorbeeld een onderzoeksproject en een ochtend Spaanse les op het programma.
Dit zijn enkele “grote” agendapunten. Daarnaast zijn er talloze kleinere aandachtspunten die met docenten en organisatoren van activiteiten worden doorgesproken. Dit leidt tot aanpassingen, daar waar dit mogelijk is. Of tot meer uitleg, zodat ouders en leerlingen begrijpen, waarom we bepaalde keuzes (moeten) maken. Ouders geven aan, dat ze bij diverse activiteiten ook concreet een handje mee willen helpen. Daar maken we graag gebruik van.
We willen opnieuw alle klankbordgroepouders en leerlingen bedanken voor hun bijdrage!
de bezinningsdagen van een geheel andere kant kennen en waarderen. Het feit dat er altijd een aantal oud-leerlingen meegaat als begeleider spreekt voor zich: hier gebeurt iets bijzonders! Oud-leerling Femke van Hees(h5):
“Mijn hoogtepunt op het Cambreur is toch zeker de bezinningsdagen, ik zou zo weer gaan!” Vraag het aan iedere willekeurige exCambreuriaan: wat waren in jouw ogen de highlights van jouw Cambreurtijd? Wedden dat de bezinningsdagen dan in zijn top-drie staan? Wat is toch de kracht van die zo sterke traditie, die zo kenmerkend is voor onze identiteit?
Peter Kuijpers, docent levensbeschouwing en de grote man achter de bezinningsdagen, verwoordt het als volgt: “Negen op de tien leerlingen vinden de bezinnings dagen een van de mooiste activiteiten van het Cambreur. Er wordt zelfs gezegd dat sommige leerlingen willen blijven zitten om nóg een keer de bezinningsdagen mee te kunnen maken… En dat is nu óók weer niet de bedoeling.”
Oud-leerling Kirsten van Wanrooij (h5):
“EEn keer blijven zitten, maar hierdoor heb ik wel twee keer bezinningsdagen gehad!” Ieder jaar stappen de vóór-examenklassen van havo en vwo de bus in om af te reizen naar België, waar ze in de bossen van Hoge Rielen drie dagen lang samen met een aantal begeleiders doorbrengen. De leerlingen delen een kamer met een of enkele ander(en), eten samen in de refter, ruimen in corveeploegen op, kortom, ze leven er als één gemeenschap. Tijdens deze dagen wordt er veel en diepgaand in groepjes gepraat, over hun gevoelens en ervaringen, over geloof, spiritualiteit, seksualiteit, idealen en toekomstplannen. Er komen gastsprekers die op zeer onthullende wijze vertellen over hun ervaringen. Ook wordt er gemediteerd in een speciaal daarvoor aangeklede ruimte. Daarnaast is er veel warmte en gezelligheid, wordt er een ‘walk-in-the-dark’ georganiseerd, wordt er gesport en wordt er ook een diskjockey ‘ingevlogen’ voor een lekker feestje. Leerlingen en docenten leren elkaar tijdens de bezinningsdagen
Oud-leerling Simon Baijens (V6):
“Vooral Rome, de uitwisseling met Tsjechie en de bezinningsdagen waren geweldig om mee te maken.”
Enerverende examenperiode 2013 Nog nooit zijn de eindexamens zo onderwerp van gesprek geweest als in het afgelopen jaar door de diefstal van 27 examens op een Rotterdamse school. Nog nooit hebben de leerlingen zo beseft, dat goede procedures, een correcte gang van zaken, geheimhouding, een zorgvuldige eerste en tweede correctie in het belang zijn van de waarde van hun diploma en dus in hun eigen belang. Voor onze leerlingen had dit – zij het beperkt – ook gevolgen: het examen Frans voor vwo 6, hun allerlaatste examen, werd een dag uitgesteld, waarna we het einde van hun examenperiode met koffie, thee en een appelflap hebben gevierd. De mavo-leerlingen hebben op de avond van de uitslag gespannen met hun ouders in de aula gewacht op berichten vanuit het ministerie. Uiteindelijk werden alle examens geldig verklaard, alleen de uitslag liet nog een dag extra op zich wachten. Uiteindelijk hebben we 261 leerlingen tijdens vier diploma-uitreikingen het felbegeerde papier en hun cijferlijst mogen overhandigen. Opnieuw scoort de basisberoepsgerichte leerweg 100%, de kaderberoepsgericht leerweg tekende vorig jaar voor 94%, maar liet ook dit jaar een trotse 100% geslaagden zien. De mavo-afdeling doen haar naam eer aan: mavoplus, want opnieuw behaalt zij 96%. De havoleerlingen hadden het dit jaar pittig met weer een verzwaring van de exameneisen: hier gold ook de kernvakkenregeling, die bepaalt, dat een leerling slechts maximaal één 5 mag hebben in de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Toch slagen 70 leerlingen van de 82. De vwo-leerlingen hadden een superscore, die we al heel lang niet meer op het vwo hebben behaald. Een compliment voor onze harde werkers van het vwo, en dan bedoelen we zowel de leerlingen als de docenten. Slechts één leerling wist de eindstreep niet te bereiken. We hopen volgend jaar deze 98% te evenaren, maar of dat helemaal gaat lukken...
Afdeling bb kb Mavo/gl havo vwo (ath+gym)
aantal leerlingen 17 42 95 82 42
aantal geslaagden 17 42 91 70 41
in procenten 100% 100% 96% 85% 98%
definitief afgewezen 0 3 4 12 1
8
gezondheidszorg
9
grafimedia / kunst / mode
7
handel / verkoop
4
havo-4
1
horeca
3
ict
1
accountancy
1
autotechniek
1
biologie en medisch laboratoriumonderzoek
2
bouwkunde (2 meisjes)
3
co iemes
3
commerciële/ bedrijfseconomie
2
communicatie (en marketing)
2
defensie
2
Finance and Control/ Finance Service Management
3
interieuradviseur
6
juridische diensverlening
12
marketing en communicatie
2
mbo business school
4
onderwijsassistent
3
fysiotherapie/ ergotherapie
2
paraveterinair
3
gamedesign/ ict
1
particulier beveiliger
6
ha5 vavo
2
pedagogisch medewerker
4
ha5 Cambreur College
2
sociale zorg
1
hbo- V technische stroom
3
sport en bewegen
1
integrale veiligheid
8
techniek
1
logistiek en economie
2
toerisme / recreatie
1
logopedie
1
transport en logistiek
1
mbo brood en banket
2
uiterlijke verzorging
1
mbo detailhandel
2
vavo
1
mbo paardensport
1
wellness en lifestyle
1
mechatronica
2
mer/ (technische) bedrijfskunde
1
mhbo verpleging/ mbo apothekersassistente
3
naar buitenland/ jaar werken
6
pabo/ lerarenopleiding geschiedenis
1
Architectuur en Meubeldesign
vwo
financiële dienstverlening
HAVO
8
2
bedrijfseconomie
1
bestuurskunde
2
biologie
1
biomedische technologie
2
bouwkunde
2
European Studies
1
farmacie
2
Franse/ Engelse taal en cultuur
1
fysiotherapie (hbo)
5
geneeskunde
1
internationaal land- en watermanagement
3
International Business Administration/Int. Business and Economics
1
landscape design (hbo)
1
lerarenopleiding wiskunde
1
medische wetenschappen en technologie
1
mer (hbo)
1
natuur- en sterrenkunde
3
psychologie (forensische)
2
rechten
1
scheikunde
1
scheikundige technologie
1
technische bedrijfskunde
2
technische informatica
1
toegepaste psychologie (hbo)
1
Autotechnicus
1
universitaire pabo
1
Chauffeur goederenvervoer
1
pedagogiek
1
University College Roosevelt
1
Detail Handel
2
popacademie/ vormgeving
1
V6 vavo
3
Horeca Ondernemer Manager
6
rechten
3
ICT
2
2
Juridische dienstverlening
Small Business and Retail Management/ bedrijfsmanagement
2
Sport en bewegen
1
Kapper
3
Pedagogisch werker kinderopvang
1
Marketing medewerker
2
Helpende zorg en welzijn
1
Mediadeveloper
2
Verzorgende IG
1
Mediavormgeving
6
Kappersopleiding
2
Onderwijsassistent
4
Toerisme en recreatie
1
Slager
4
Horeca/ kok/gastvrouw
1
Tansport en Logistiek
4
2
Verkoper
Medewerker maatschappelijke zorg
1
Verpleegkundige
1
Vormgeving
3
Vormgeving
1
Tandartsassistente
1
Onderwijsassistente
1
Transport en logistiek
1
Paard &verzorging
1
Administratief medewerkster
3
sociaal pedagogische hulpverlening
3
speco
2
toegepaste psychologie/ gerontologie
1
tuin- en landschapsinrichting
3
vrijetijdsmanagement
vmbo zorg en welzijn
vmbo economie
mavo
uitstroomgegevens
personeels wisselingen Wie mochten we begroeten dit jaar? Sanne van Gastel Frank Berens Mohammadi Laghzaoui Ivar van der Heide Yvonne van Gorp Martijn Schoenmakers Steffie Ballemans Jaap Meijer Ruud Zwiep Richard Jacob Twan Blum Maartje Peeters
Docent biologie - Biology Docent Engels Docent Engels Docent levensbeschouwing Technisch onderwijsassistent Docent techniek, vervanger Docent techniek, vervanger Docent wiskunde, vervanger Toezichthouder, tijdelijke kracht Hulpconciërge, tijdelijke kracht ICT-medewerker, tijdelijke kracht Onderwijsassistent, tijdelijke kracht
Wie nam er dit jaar afscheid? Rob Verhelst Charles Engelen Frans Esser Kitty Driessen Erna Leijten Peter Heij Susan Drieduite
Docent Engels Docent lichamelijke opvoeding Docent wiskunde Conciërge Docent zorg & welzijn OLC-medewerker OLC-medewerker
(Ziekte)verzuim personeel en lesuitval Ziekteverzuim periode 1-8-2012 t/m 31-7-2013 OOP CC
OP CC
Dir CC
Aantal werknemers
18
102
2
Verzuimpercentage
2,18%
2,41%
0%
Landelijk percentage
5,00 %
5,00 %
5,00 %
En wat de lesuitval betreft: in de meeste leerjaren bieden we ruim voldoende uren aan, zodat we het lesprogramma af kunnen krijgen en de onderwijstijd halen.
Ons zonnetje
in huis Niet zomaar een vrijwilligster
Het interviewen van deze dame is een tijdrovend karweitje. Iedere twee minuten komt er wel iemand op haar af om haar een dikke knuffel te geven en er wordt zo veel en fanatiek gezwaaid dat de coupe septembre van uw verslaggever ervan in de war raakt… Maar zij is dan ook een bijzonder mens, dat op het Cambreur College op handen gedragen wordt, onder andere vanwege het vele werk dat zij belangeloos verzet: Marjan van Nistelrooij. Op het Cambreur werkt een behoorlijk aantal vaste vrijwilligers. Vaak zijn het oud-leerlingen of ouders van leerlingen die in het OLC, de administratie, de onderhoudsgroep of in de aula helpen. Er zijn ook vrijwilligers die bij ons werken om hun uitkering te kunnen behouden. Marjan behoort niet tot deze twee categorieën. Zij is geen vaste vrijwilliger, maar wel altijd present bij een groot aantal activiteiten, zodanig, dat ze eigenlijk onmisbaar is geworden en nog niet zo lang geleden werd ze dan ook volkomen terecht verrast met een lintje. Kun je iets kwijt over je achtergronden? Ik ben getrouwd met Hans en heb twee dochters die allebei op het Cambreur hebben gezeten en hier hun vwo-diploma hebben behaald. Ik heb 10 jaar lesgegeven in Eindhoven als docent textiele werkvormen. Ik stopte daarmee bij de geboorte van onze eerste dochter, Margot, maar heb de draad (!) weer opgepikt toen zij naar de kleuterschool ging. Ik ging toen vrijwillig in Rijen bij b.s. De Brakken aan de slag, waarna ik ook in de MR en in de GMR (de MR van alle katholieke scholen in Rijen) plaatsnam. Ik gaf er ook workshops tekenen en schilderen. Ik deed dat met plezier, omdat ik kinderen een warm hart toedraag en ze alle kansen wil geven om zich te ontplooien. Daarna ben je bij ons terechtgekomen, op het Cambreur. Ja, ik doe al 16 à 17 jaar dingen voor het Cambreur College. Ik ben eerst in de oudervereniging gestapt, toen nog onder leiding van Toine Peerenboom en met Willemien van der Heijden. Willemien en ik vormden een sterk koppel; we begrepen elkaar perfect. Vragen van ouders werden snel teruggekoppeld naar school. Het pluspunt was dat het korte lijntjes waren, waardoor er
“Deze school zit eigenlijk altijd in mijn hoofd” op tempo maatregelen konden volgen. Als onderwijsmens heb ik veel tijd in het Cambreur gestoken, ook al omdat ik helemaal weg ben van deze school, met haar grote sociale impact op de leerlingen. Het Cambreur geeft me de mogelijkheden om mijn doelen te bereiken voor de leerlingen. Mijn jongste dochter, Annemarie, is al 6 jaar geleden geslaagd, maar desondanks zit deze school eigenlijk altijd in mijn hoofd. Waarmee heb je je daarna allemaal beziggehouden? Met van alles. We maken ieder jaar het ‘smoelenboek’ voor de examenleerlingen. Daarmee beginnen we al heel vroeg. Zo wist ik altijd precies welke Rijense leerlingen in de examenklassen zaten. Eigenlijk is hieruit de studierichtingsinformatieavond voortgekomen. We riepen alle oud-leerlingen op om te vragen of ze onze leerlingen inzicht wilden verschaffen in mogelijke vervolgopleidingen. Dat oproepen moest eerst nog allemaal telefonisch. Veel, maar dankbaar werk, én goede PR voor de school, die overigens altijd perfecte medewerking gaf. Verder heb ik in de klankbordgroep gezeten voor het vmbo en vwo. Vooral voor het vmbo vond ik dat leuk: aan die kinderen heb ik vroeger les gegeven en hun directheid spreekt me enorm aan. Nou, en dan heb ik op gebouw C, aan de brugklassers, workshops gegeven die gerelateerd waren aan het Novo-project (Nieuw Onderwijs Voor de Onderbouw).
Dat idee kwam uit Den Haag: leerlingen moeten ook kennis maken met niet-schoolse onderwerpen: schaken en Chinees enzo. Dat was het, Marjan? Ja, op de Cambreurdag na en de Europaweek, wat nu de Wereldweek is. Bij de Europaweek van de brugklas zat ik in de organisatie en werkte ik veel en goed samen met Rensz Gorisse en met Greetje van Liempt, jullie docente Engels, die nog niet zo lang geleden is overleden en een echte vriendin van me was geworden: wij waren allebei vanuit dezelfde gedachte met de leerlingen bezig, zoals trouwens op het Cambreur heel veel docenten het beste in de kinderen naar boven halen en hebben gehaald. Al met al waren er tijden dat ik iedere dag op school was, en dat Hans zuchtte: Alwéér??? En dan zit ik in Rijen nog in de kunstcommissie die de gemeente adviseert bij kunstaankopen, ben ik ambassadrice van de maatschappelijke beursvloer en geef ik workshops aquarelleren bij de seniorenbond van Rijen.
“Ik ben natuurlijk wel bevoorrecht” En toen heeft het Hare Majesteit behaagd. Ja, dat was echt een complete verrassing. Maar wel mooi. Het straalt waardering uit en wederzijdse warmte ten opzichte van het Cambreur. Ik ben natuurlijk wel bevoorrecht, want vanwege de carrière van Hans kreeg ik de mogelijkheid om me in te zetten. Het heeft me veel gebracht: ik kon zo bijdragen aan de maatschappij, ervoor zorgen dat mensen konden ervaren dat ze vaak méér kunnen dan ze zelf voor mogelijk houden, dat ze bijvoorbeeld heel mooie aquarellen kunnen schilderen. De mensen dat laten ontdekken geeft ontzettend veel voldoening. En daarbinnen vind ik de jeugd dus heel
belangrijk. Dáár kun je nooit genoeg tijd in stoppen. Daarom zou ik het ook zónder lintje doen… Is het hele vrijwilligerswezen niet eigenlijk iets van een voorbije tijd? Het moet toch allemaal zakelijker, professioneler? Juist niet! In deze recessie zijn kleine clubjes heel belangrijk: ze bereiken hartstikke veel. Kijk naar een project dat ik ook ondersteun, van Maria van de Wal, voor Namibië: Home of good hope. Een schooltje hebben ze opgericht en de kinderen krijgen dagelijks een warme maaltijd. Bij professionele organisaties kosten alle schijven die zich ermee bemoeien alleen maar veel geld. Vrijwilligerswerk verbindt mensen ook, kijk naar mijn vriendschap met Greetje.
“Ik hou het wel lang vol” Hoe sta je tegenover het verplichten van familieleden om vrijwilligerswerk te doen in het verzorgingstehuis van opa en oma? Daar ben ik in principe niet op tegen, het is slim en kostenbesparend. Maar het moet logistiek wel mogelijk zijn en je moet er geen vrije dag voor hoeven te nemen. Dan zorg ik bij wijze van spreken liever voor iemand anders zijn vader, hier in Dongen of Rijen, als die iemand anders dan mijn vader in Nuenen helpt. Slotwoord? Het is belangrijk dat vrijwilligers serieus worden genomen en dat ze openheid van zaken krijgen, waar mogelijk. Duidelijkheid is heel belangrijk, zodat je weet waar je aan toe bent. Hier op school heerst er een open klimaat: de lijnen zijn kort en je weet dus snel wat er speelt. Pas als het alleen maar energie zou gaan kosten, zou ik me afvragen: wil ik het nog wel? Maar zover is het nooit gekomen en laat ik het ook niet komen.
Junior College met 268 leerlingen van start Nog wat onwennig, maar in ieder geval nieuwsgierig, met enorme boekentassen, een hoop goede voornemens en een flinke dosis enthousiasme starten in totaal 268 nieuwe Cambreurleerlingen op het brugklasgebouw. De belangstelling voor tweetalig onderwijs is groot, niet alle leerlingen hebben we kunnen plaatsen. Maar ook de leerlingen die leerwegondersteuning nodig hebben, weten inmiddels onze school te vinden. Opvallend is het groeiend aantal leerlingen uit Oosterhout en Tilburg. Zelfs in Limburg en in Zuid-Holland hebben ze van ons Cambreur College gehoord!
Want waar komen onze leerlingen vandaan? Woonplaats
Aantal leerlingen
Dongen
177
Rijen
55
Oosteind
1
‘s-Gravenmoer
2
Waspik
4
Dorst
2
Kaatsheuvel
7
De Moer
4
Oosterhout
5
Tilburg
9
Maasbracht
1
Rotterdam
1
EN IN 2013 - 2014
Besluiten over de huisvesting in de komende twintig jaar • visitatie Europees Platform voor tweetalig onderwijs • verdere digitalisering van ons onderwijs om het werken in de klas actiever, afwisselender en actueler te maken • meer doeltaal/voertaal in de taallessen • mediawijsheid voor onze leerlingen • Kurzweil voor dyslectische leerlingen tot en met leerjaar 5 • voorbereiding ontvangst eerstejaars leerlingen op B • voorbereiding TTO voor havo 3 • programma voor de excellente leerling vanaf leerjaar 1 wordt ontwikkeld • passend en uitdagend onderwijs voor de vmbo, mavo, havo en vwo-leerlingen • bezinningsdagen en andere activiteiten voor mavo.
Colofon: Vincent van den Hoven Marcella Kant Mariken van Kuppeveld
Michiel Peeters Renate Siemons Helga van der Weele
