PENGARUH KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP PENGELOLAAN KELAS DI KELAS V MIT (MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU) BAKTI IBU KOTA MADIUN TAHUN AJARAN 2009-2010
SKRIPSI Diajukan Kepada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Oleh: MOMOT MUKTI SETIONO NIM: 210607074
JURUSAN TARBIYAH
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO OKTOBER 2009
PENGARUH KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP PENGELOLAAN KELAS DI KELAS V MIT (MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU) BAKTI IBU KOTA MADIUN TAHUN AJARAN 2009-2010
SKRIPSI
Oleh: MOMOT MUKTI SETIONO NIM: 210607074
JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO OKTOBER 2009
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi atas nama Saudara: Nama Jurusan Program Studi Judul “PENGARUH
: : : :
Momot Mukti Setiono Tarbiyah Pendidikan Guru MI
KOMPETENSI
KEPRIBADIAN
GURU
TERHADAP
PENGELOLAAN KELAS DI KELAS V MIT (MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU) BAKTI IBU , KOTA MADIUN TAHUN AJARAN 2009-2010”
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji dalam ujian munaqasah. Pembimbing I
Tanggal ……………………………….
M.Widda Djuhan, M.Si NIP:197207241998031003 Pembimbing II
Sugiyar, M.Pd.I
Tanggal ……………………………….
NIP:197402092006041001 Menyetujui Ketua Program Studi PGMI
Retno Widyaningrum, S.Si., M.Pd. NIP: 197010122000032001
ABSTRAK Setiono, Momot Mukti, 2009. PENGARUH KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP PENGELOLAAN KELAS DI KELAS V, MIT(MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU) BAKTI IBU KOTA MADIUN, TAHUN AJARAN 2009-2010. Pembimbing (1) M.Widda Djuhan, M.Si.Pembimbing (2) Sugiyar, M.Pd.I. Kata Kunci : Pengaruh, Kompetensi, Kepribadian Guru, Pengelolaan Kelas. Proses pembelajaran berlangsung sebagai suatu proses saling mempengaruhi antara guru dan anak didik. Untuk menjadi guru diperlukan penguasaan seluk-beluk pendidikan dan kompetensi. Kompetensi guru ini menggambarkan potensi yang mencakup pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai yng dimilikinya. Menyadari pentingnya kedudukan guru dalam membantu keberhasilan pendidikan diperlukan adanya kompetensi kepribadian guru sebagai sarana untuk membantu meningkatkan pengelolaan kelas yang optimal. Rumusan masalah yang diajukan adalah(1) Seberapa besar pengaruh kompetensi kepribadian guru yang mantab, stabil, dan dewasa terhadap keterampilan menciptakan dan memelihara kondisi kelas yang optimal siswa kelas V di MIT (Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu, kota Madiun tahun ajaran 2009-2010? (2)Seberapa besar pengaruh kompetensi kepribadian guru yang disiplin, arif dan berwibawa terhadap keterampilan menciptakan dan memelihara kondisi kelas yang optimal siswa kelas V di MIT (Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu , kota Madiun tahun ajaran 2009-2010?(3) Seberapa besar pengaruh kompetensi kepribadian guru yang mantab, stabil, dan dewasa terhadap keterampilan mengembangkan kondisi kelas yang optimal siswa kelas V di MIT (Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu, kota Madiun tahun ajaran 20092010?(4)Seberapa besar pengaruh kompetensi kepribadian guru yang disiplin, arif, dan berwibawa terhadap ketrampilan mengembangkan kondisi kelas yang optimal siswa kelas V di MIT (Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu, kota Madiun Tahun Ajaran 20092010? Adapun sampel dalam penelitian ini adalah guru kelas V, yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan rumus korelasi koefisien kontingensi, dengan rumus:
( fo − ft ) 2 KK = di mana χ dapat diperoleh dari : χ = ∑ ft χ2 + N Dari analisis di atas dapat diketahui bahwa: (1) Dari hitung statistik bahwa phi (Φ) = 1,026 > dari “r” tabel pada signifikasi 5 % yaitu = 0,576dan 1 % yaitu 0,708. Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi kepribadian guru yang mantab, stabil, dan dewasa (X-1) terhadap keterampilan menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal (Y-1) guru di kelas V MIT(Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu, tahun Ajaran 2009-2010. (2) Dari hitung statistik bahwa phi (Φ) = 0,674 > dari “r” tabel pada signifikasi 5 % yaitu = 0,576 dan phi (Φ) = 0,674 < dari “r” tabel pada signifikasi 1 % yaitu 0,708. Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi kepribadian disiplin, arif, dan berwibawa (X-2) terhadap keterampilan menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal (Y-1) guru di kelas V MIT(Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu, tahun Ajaran 2009-2010. (3) Dari hitung statistik bahwa phi (Φ) = 0,786 > dari “r” tabel pada signifikasi 5 % yaitu = 0,576dan 1 % yaitu 0,708. Ada pengaruh yang signifikan antara
χ2
2
2
kompetensi kepribadian guru yang mantab, stabil, dan dewasa (X-1) terhadap keterampilan mengembangkan kondisi belajar yang optimal (Y-2) guru di kelas V MIT(Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu, tahun Ajaran 2009-2010. (4)Dari hitung statistik bahwa phi (Φ) = 0,899 > dari “r” tabel pada signifikasi 5 % yaitu = 0,576dan 1 % yaitu 0,708. Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi kepribadian disiplin, arif, dan berwibawa (X-2) terhadap keterampilan mengembangkan kondisi belajar yang optimal (Y-2) guru di kelas V MIT(Madrasah Ibtidaiyah Terpadu) Bakti Ibu, tahun Ajaran 2009-2010.
