PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS CTL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP NEGERI 1 BAWEN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Oleh : Dini Marthatika 202008013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
ii
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN “Hidup ini adalah anugrah terindah yang Allah SWT berikan kepada saya, jadi betapapun sulit dan susahnya untuk mempertahankan pasti akan saya lakukan. Doa, usaha dan pengorbanan adalah tiga hal pokok yang selama ini saya lakukan. Meski diberikan hidup yang serba kekurangan, namun demi cita – cita dan masa depan bekerja keras tak henti – hentinya saya lakukan. Trimakasih ya Allah Engkau memberikan hal terindah dan terbaik dari hasil jerih payah selama ini”
Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, anugerah, dan karunia-Nya. 2. Bapak dan Ibu yang salalu mendoakan, mendukung, dan membiayai selama kuliah serta selalu memberikan cinta kasihnya. 3. Adik – adik tersayang yang salalu memberikan doa dan dukungannya. 4. Mas Igit yang selalu memberikan doa, dukungan, dan kasih sayangnya kepada penulis. 5. Teman – teman yang selalu ada dalam hidup penulis dan selalu memberikan dukungannya.
iv
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semua berkat, rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat meyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Modul Berbasis CTL Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 1 Bawen Tahun Pelajaran 2011/2012”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik dalam meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini banyak kekurangan mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman dari diri penulis. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral dan materiil sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Terimakasih yang sangat dalam ingin penulis haturkan kepada : 1. Allah SWT atas semua anugerah yang diberikan. 2. Dr. Bambang S, Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 3. Kriswandani, S.Si., M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga serta selaku pembimbing I yang sangat membantu dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini dan telah sabar dalam memberikan bimbingan salama penyusunan skripsi. 4. Inawati Budiono, S.Pd., MA selaku pembimbing II terimakasih atas kesabaran dan waktunya dalam memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi. 5. Dosen – dosen Program Studi Pendidikan Matematika : Novisita Ratu, S.Si., M.Pd, Prof. Sutriyono, M.Sc., Ph.D, Silvia Afriani, M.Pd, Wahyudi, S.Pd., M.Pd, Helti Lygia Mampouw, S.Pd., M.Si, terimakasih atas waktu serta bimbingannya selama masa perkuliahan. 6. Drs. Sugeng Trisno selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Bawen terimakasih telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 7. Noor Hidayati, S.Pd selaku Guru matematika kelas VIII SMP Negeri 1 Bawen serta Bapak/Ibu Guru, staf dan seluruh siswa kelas VIII A dan VIII B yang telah banyak membantu dalam melaksanakan penelitian. v
8. Orang tua, Bapak Sutrisno dan Ibu Sumartiyah terimakasih atas doa yang dilantunkan setiap saat untuk keberhasilan penulis, perjuangan, kesabaran, kasih sayang dan motivasi yang selalu diberikan kepada penulis. Penulis mempersembahkan skripsi ini untuk beliau, semoga penulis tetap menjadi anak yang berbakti. 9. Mas Igit yang selalu memberikan dukungan dan kasih sayang selama ini terimakasih spesial penulis berikan. 10. Sahabat – sahabat Math Edu 2008 : Erni, Risa, Marga, Ika, Avi, Ardin, Sundo, Ira, Septi, Ank, Wahyu, Imanuel, Bagus, Oktavianus, Ook, Aris, Agus, Ridwan, Indri, Citra, Linda, Sinta, Inung, Melani, dll dan angkatan 2009, 2010, 2011 Pendidikan Matematika, terimakasih atas bantuan, kebersamaan dan dukungan yang diberikan kepada penulis. 11. Sahabat – sahabat di rumah : Kirni, Fian, Ikris, Anjar, Trimul yang telah bersedia menjadi sahabat yang baik dan memberikan dukungan kepada penulis. 12. Sahabat – sahabat kos Dita : Dita, Bu Dani, Fajar, terimakasih atas kebersamaan, doa, dukungan, semangat, yang telah diberikan. Semoga Allah membalas budi baik dan ketulusan dari semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang berkepentingan.
Salatiga, September2012 Penulis
DINI MARTHATIKA
vi
ABSTRAK Marthatika, Dini. 2012. Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Modul Berbasis CTL Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 1 Bawen Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan bahan ajar berupa modul berbasis Contekstual Teaching Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMP Negeri 1 Bawen. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu karena tidak dapat melakukan kontrol terhadap variabel luaran yang mungkin berpengaruh terhadap variabel yang dibahas. Hasil yang di dapat ialah rata – rata hasil belajar siswa sebelum di terapkan modul berbasis Contekstual Teaching Learning (CTL) yaitu 6,97 dan setelah diterapkan modul yang berbasis Contekstual Teaching Learning (CTL) rata – rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 7,50. Hasil uji t didapat bahwa ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa sebelum diterapkan dan sesudah diterapkan modul yang berbasis Contekstual Teaching Learning (CTL), maka dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan bahan ajar modul berbasis CTL terhadap hasil belajar. Bahan ajar berupa modul berbasis CTL menjadikan siswa lebih giat dalam mengerjakan soal – soal, siswa menjadi lebih paham dengan isi materi, siswa lebih giat mengerjakan PR. Kesimpulannya rata – rata hasil belajar siswa setelah diterapkan modul berbasis Contekstual Teaching Learning (CTL) lebih baik dibandingkan sebelum diterapkan modul, sehingga modul ini layak dan efektif digunakan. Kata kunci : modul, contekstual teaching learning, hasil belajar
vii
DAFTAR ISI
COVER ....................................................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN............................................................................... ii PERNYATAAN ............................................................................................ iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv KATA PENGANTAR .................................................................................... v ABSTRAK ................................................................................................... vii DAFTAR ISI ................................................................................................. viii DAFTAR TABEL ........................................................................................... x DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................... B. Rumusan Masalah ......................................................................... C. Tujuan .......................................................................................... D. Manfaat ........................................................................................
1 4 4 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Bahan Ajar .............................................................................. 2. Modul ..................................................................................... 3. Contextual Teaching and Learning (CTL) .................................. 4. Hasil Belajar ............................................................................ 5. Karakteristik Siswa Kelas VIII ................................................... B. Hasil Penelitian Relevan ................................................................. C. Kerangka Berfikir ........................................................................... D. Hipotesis .......................................................................................
5 7 9 11 13 13 14 15
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Subyek Penelitian ........................................................... B. Variabel Penelitian ........................................................................ C. Definisi Operasional ...................................................................... D. Desain Penelitian ........................................................................... E. Populasi dan Sampel ......................................................................
16 16 17 17 17
viii
F. G. H. I.
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................... Uji Prasyarat .................................................................................. Teknik Analisis Data ....................................................................... Uji Hipotesis ..................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian .............................................. B. Pengujian Instrumen 1. Validasi Modul ........................................................................ 2. Pengujian Pretest .................................................................... 3. Pengujian Posttest ................................................................... C. Uji Beda Rata – Rata Hasil Belajar Siswa ......................................... D. Pembahasan ..................................................................................
18 21 22 23
24 25 25 28 31 32
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .................................................................................... 36 B. Saran ............................................................................................. 36 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 37 LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10 Tabel 4.11 Tabel 4.12
Kisi – kisi soal pretest ...................................................... Kisi – kisi soal posttest .................................................... Jumlah Kelas .................................................................. Perincian waktu penelitian ............................................. Persentase validitas modul ............................................. Hasil validitas pretest ...................................................... Hasil reliabilitas pretest .................................................. Kategori hasil belajar pretest .......................................... Uji normalitas pretest ..................................................... Hasil validitas posttest .................................................... Hasil reliabilitas posttest ................................................. Kategori hasil belajar posttest ......................................... Uji normalitas posttest ................................................... Uji beda rata – rata hasil belajar .....................................
x
19 20 24 24 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10
Data nama siswa SMP Negeri 1 Bawen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Instrumen pretest Instrumen posttest Data mentah validitas butir soal pretest Data mentah validitas butir soal posttest Nilai pretest dan posttest Dokumentasi Modul Surat Keterangan
xi
