PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Oleh RIDWAN PRIHANTONO 202008051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
i
ii
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto : Tidak ada hadiah yang lebih baik dari orang tua kepada anaknya, kecuali pendidikan moral yang baik (H.R. Imam At-Thirmidzi). Sungguh beruntung orang yang menyucikan diri dengan beriman (QS. Al-A’la: 14). Sungguh orang-orang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu adalah sebaik-baik makhluk (QS. Al-Bayyinah: 7).
Persembahan : Dengan ketulusan hati, kupersembahkan karya sederhana ini untuk : 1. Allah SWT yang selalu memberikan kemudahan dan kelancaran dalam setiap hidupku. 2. Keluarga tercinta, Bapak dan Ibu yang menyayangiku, dengan segala kasih sayang untaian do’a, pengorbanan serta dukungan motivasi dan materi dengan penuh keikhlasan dan harapan. Alhamdulillah dapat terselesaikannya skripsi ini. 3. Kakakku, terima kasih atas supportnya dan doanya. 4. Kekasih tercinta, yang selalu memberi kasih sayang. 5. Sahabat-sahabatku, terima kasih atas motivasi & supportnya.
iv
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah, penyertaan, cinta dan kasih karuniaNya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Siswa Yang Diajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Susukan Kabupaten Semarang”. Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk menyelesaikan studi dan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari betapa banyak hambatan, rintangan, dan cobaan yang penulis hadapi dalam penyelesaian skripsi ini, namun semua itu dapat penulis jalani atas kehendak Tuhan Yang Maha Esa, serta bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak lain. Dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Jhon A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di UKSW. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga atas bantuannya dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 3. Kriswandani, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi Pendididikan Matematika dan sekaligus sebagai Pembimbing I. Terima kasih untuk waktu, kesabaran, dan kebaikan yang telah ibu berikan pada saat bimbingan, serta ilmu dan doa yang ibu berikan pada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya dan dengan hasil yang baik pula. 4. Silvia Afriani, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II. Terima kasih untuk waktu dan kebaikan yang telah ibu berikan pada saat bimbingan, serta ilmu dan doa yang ibu berikan pada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Inawati Budiono, S.Pd, MA, selaku Wali Studi penulis yang selalu memberikan motivasi. 6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah membimbing dan memberikan pengajaran berharga selama v
menempuh pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga. 7. Drs. Kiswanto, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Susukan, yang telah berkenaan memberi ijin untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 1 Susukan. 8. Didik Heru Darmono, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 1 Susukan yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini. 9. Para guru, Pegawai TU, dan siswa-siswi, yang telah berkenaan membantu penulis dalam pengambilan data penelitian. 10. Bapak, Ibu, dan kakak yang penulis cintai dan sayangi. Terima kasih atas doa dan dukungan yang beliau berikan baik segi moral maupun spiritual. 11. Keluarga besarku, terima kasih atas doa yang diberikan kepada penulis selama ini. 12. Kekasih tercinta, Indriatul Isnaini yang selalu memberi kasih sayang dan penuh kesabaran memotivasi penulis untuk tetap semangat dalam mengerjakan skripsi. 13. Teman-teman Program Studi Pendidikan matematika, terima kasih untuk kebersamaannya. 14. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang terlibat langsung maupun tidak langsung memberikan dukungan baik materi, maupun moril, terima kasih semuanya. Semoga amal baik dan ketulusan semua pihak yang telah diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pihak pada umumnya. Salatiga, 13 Juni 2012
Ridwan Prihantono
vi
ABSTRAK Prihantono, Ridwan. 2012. Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Siswa Yang Diajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Tipe Jigsaw Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Susukan Kabupaten Semarang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-C dan siswa kelas VIII-D di SMP Negeri 1 Susukan tahun pelajaran 2011/2012. Data dikumpulkan dengan metode tes yaitu pretest sebagai tes awal sebelum diberikan perlakuan dan posttest sebagai tes akhir setelah diberikan perlakuan. Uji t digunakan untuk menguji signifikansi perbedaan prestasi belajar matematika diantara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD rata-rata prestasi belajar matematikanya sebesar 52,57 berada dalam kategori hampir cukup, sedangkan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw rata-rata prestasi belajar matematikanya sebesar 76,52 berada dalam kategori lebih dari cukup. Prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Kata kunci : STAD, Jigsaw, Prestasi Belajar Matematika.
vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .............................................................................. i LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... ii PERNYATAAN ..................................................................................... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ iv KATA PENGANTAR ............................................................................. v ABSTRAK ............................................................................................ vii DAFTAR ISI ......................................................................................... viii DAFTAR TABEL ................................................................................... x DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xi DAFTAR LAMPIRAN............................................................................ xii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................ 3 C. Tujuan Penelitian .................................................................. 3 D. Manfaat penelitian ............................................................... 4 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar ..................................................................... 5 B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ................................................................................... 6 C. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................... 7 D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......................... 8 E. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ....................... 12 F. Perbandingan Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Tipe Jigsaw ................................ 14 G. Penelitian Yang Relevan ....................................................... 14 H. Kerangka Berfikir .................................................................. 15 I. Hipotesis ............................................................................... 17 BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ..................................................................... 19 B. Variabel Penelitian................................................................ 19 C. Desain Penelitian .................................................................. 19 D. Populasi dan Sampel............................................................. 20 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 21 F. Instrumen Penelitian ............................................................ 21 viii
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................... H. Teknik Analisis Data .............................................................. BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian .................................... B. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................ 1. Instrumen Pretest .......................................................... 2. Instrumen Posttest ......................................................... C. Hasil Pretest Prestasi Belajar Siswa ...................................... D. Hasil Posttest Prestasi Belajar Siswa..................................... E. Hasil Uji Normalitas Data ...................................................... F. Uji Beda Rata-Rata Prestasi Belajar Matematika ................. G. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ........................................................................... B. Saran ..................................................................................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. LAMPIRAN .........................................................................................
ix
23 24 25 25 25 27 28 31 32 33 34 37 37 39 41
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 : Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ........ 8 Tabel 2.2 : Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD......................................................................... 9 Tabel 2.3 : Perhitungan Skor Perkembangan ................................... 10 Tabel 2.4 : Tingkat Penghargaan Kelompok ..................................... 11 Tabel 2.5 : Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ...................................................................... 13 Tabel 2.6 : Perbandingan Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Tipe Jigsaw .............................................. 14 Tabel 3.1 : Desain Penelitian ............................................................ 19 Tabel 3.2 : Sebaran Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Susukan 20 Tabel 3.3 : Kisi-Kisi Butir Soal Pretest Untuk Pengukuran Tes Prestasi Belajar Matematika ..................................... 22 Tabel 3.4 : Kisi-Kisi Butir Soal Posttest Untuk Pengukuran Tes Prestasi Belajar Matematika .................................... 22 Tabel 4.1 : Hasil Uji Coba Validitas Butir Soal Pretest di SMP Negeri 1 Susukan Kelas VIII-A dan di SMP Negeri 2 Susukan Kelas VIII-A...................................................... 25 Tabel 4.2 : Hasil Uji Validitas Butir Soal Pretest ................................ 26 Tabel 4.3 : Blue Print Butir Soal Pretest ............................................ 26 Tabel 4.4 : Hasil Uji Coba Validitas Butir Soal Posttest di SMP Negeri 1 Susukan Kelas VIII-A dan VIII-B ......................... 27 Tabel 4.5 : Hasil Uji Validitas Butir Soal Posttest .............................. 27 Tabel 4.6 : Blue Print Butir Soal Posttest .......................................... 28 Tabel 4.7 : Hasil Uji Pretest ............................................................... 29 Tabel 4.8 : Kategori Prestasi Belajar Pretest Siswa SMP Negeri 1 Susukan Kelas STAD dan Kelas Jigsaw .......................... 29 Tabel 4.9 : Analisis Deskriptif Pretest ............................................... 30 Tabel 4.10: Kategori Prestasi Belajar Posttest Siswa SMP Negeri 1 Susukan Kelas STAD dan Kelas Jigsaw .......................... 31 Tabel 4.11: Analisis Deskriptif Posttest ............................................. 32 Tabel 4.12: Hasil Uji Normalitas ........................................................ 32 Tabel 4.13: Uji Beda Rata-Rata Prestasi Belajar Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD dan Tipe Jigsaw ...................................................................... 33
x
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berfikir.............................................. 17
xi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian ............................... 42 Lampiran 2. Kisi-Kisi Soal ................................................................. 45 Lampiran 3. Instrumen Pretest dan Posttest ................................... 47 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................... 57 Lampiran 5. Uji Validitas dan Reliabilitas......................................... 77 Lampiran 6. Hasil Pretest ................................................................. 81 Lampiran 7. Uji Normalitas .............................................................. 83 Lampiran 8. Uji T .............................................................................. 87 Lampiran 9. Data Kasar Hasil Penelitian .......................................... 89 Lampiran 10. Dokumentasi ............................................................... 101 Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian ........................................ 103
xii
