HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA ANGKATAN 2012 UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Disusun Oleh WENDY KUMALA DEWI 202009110
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
LEMBAR PERSETUJUAN
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA ANGKATAN 2012 UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
Disusun Oleh WENDY KUMALA DEWI 202009110
Telah disetujui untuk diuji pada tanggal ………………. Menyetujui,
Prof. Sutriyono, M.Sc, Ph.D Pembimbing I
Tri Nova Hasti Yunianta, M.Pd Pembimbing II Mengetahui,
Kriswandani, S.Si, M.Pd Kaprogdi Pendidikan Matematika ii
LEMBAR PENGESAHAN Judul Skripsi
:
Hubungan antara Pola Asuh Demokratis Orang Tua dengan Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2012 Universitas Kristen Satya Wacana.
Nama
:
Wendy Kumala Dewi
NIM
:
202009110
Program Studi :
Pendidikan Matematika
Telah disetujui oleh tim penguji : 1. Prof. Sutriyono, M.Sc, Ph.D
(
)(
)
(
)(
)
(
)(
)
Pembimbing 1/Penguji 1 2. Tri Nova Hasti Yunianta, M.Pd Pembimbing 2/Penguji 2 3. Inawati Budiono, S.Pd, MA Penguji 3
Mengetahui,
Dra. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd Dekan FKIP UKSW
Kriswandani, S.Si, M.Pd Kaprogdi Pendidikan Matematika
Dinyatakan lulus ujian pada tanggal : .......... iii
LEMBAR PERNYATAAN
Nama : Wendy Kumala Dewi NIM
: 202009110
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul “HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA
MAHASISWA
PENDIDIKAN
MATEMATIKA
ANGKATAN
2012
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA” adalah betul-betul karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam skripsi tersebut diberi tanda sanitasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan skripsi dan gelar yang saya peroleh dari skripsi tersebut.
Salatiga, Juni 2013 Yang membuat Pernyataan
Wendy Kumala Dewi
iv
MOTTO Sesungguhnya bersama dengan kesulitan itu ada kemudahan (QS. Al-Insyirah: 6) Dan, barang siapa yang bertaqwa kepada Allah niscaya Allah akan menjadikan baginya jalan kemudahan dalam urusannya (QS. Ath-Thalaq: 4) Kegagalan adalah kecil, tetapi putus asa adalah celaka besar Mulai, jangan mengeluh, dan jangan menunda
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dzat yang Maha Sempurna, Allah SWT
Ibu, Bapak, dan Adik-adik tersayang
Sahabat-sahabatku yang selalu memberi warna setiap waktu (Fandi, Sukis, Susi, Mur, Sisca, Meilane, Karnawati, Almh. Santi)
Teman-teman yang tak kan pernah terlupakan (Alm. Nathan, Almh. Debi, Almh. Candra)
Seseorang yang selalu membuatku tersenyum (Triono Doni Wijaya)
v
Almamaterku
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR AMTEMATIKA
MAHASISWA
PENDIDIKAN
MATEMATIKA
ANGKATAN
2012
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA” dapat diselesaikan sesuai dengan yang diharapkan. Penulis menyadari bahwa sepenuhnya penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Sekiranya pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan. 2. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi Pendidikan Matematika yang telah memberikan pengarahan selama perkuliahan. 3. Prof. Sutriyono, M.Sc, Ph.D, dan Tri Nova Hasti Yunianta, M.Pd selaku dosen pembimbing yang berkenan meluangkan waktu untuk membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Novisita Ratu, M.Pd dan Tri Nova Hasti Yunianta, M.Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 5. Mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2010 dan angkatan 2012, atas kerjasama yang menyenangkan selama penelitian. 6. Orang tua dan keluarga besar penulis, atas dukungan material, spiritual yang sangat bermanfaat bagi penulis. 7. Teman-teman seperjuangan angkatan 2009 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Kristen Satya Wacana yang telah membantu memberi motivasi dan informasi. 8. Semua pihak yang telah mendukung dan membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga segala bimbingan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan balasan yang berlipat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari bahwa penyusunan laporan Skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, penulis bersedia menerima kritik dan saran yang membangun dari semua pihak terkait guna untuk memperbaiki penulisan laporan ini. Akhirnya vi
penulis berharap semoga apa yang disajikan dalam laporan penelitian ini dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak pada umumnya dan penulis pada khususnya.
Salatiga, Juni 2013
Wendy Kumala Dewi
vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................................ LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................................... LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................................ MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................................. KATA PENGANTAR ............................................................................................... DAFTAR ISI ........................................................................................................... DAFTAR TABEL ..................................................................................................... DAFTAR BAGAN ................................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. ABSTRAK .............................................................................................................. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... B. Rumusan Masalah ................................................................................... C. Tujuan Penelitian .................................................................................... D. Manfaat Penelitian .................................................................................. BAB II LANDASAN TEORITIK A. Kemandirian Belajar Matematika ............................................................ B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar Matematika .... C. Aspek-aspek Kemandirian Belajar Matematika........................................ D. Pola Asuh Orang Tua ............................................................................... E. Pola Asuh Demokratis Orang Tua ............................................................ F. Aspek-aspek Pola Asuh Demokratis Orang Tua ....................................... G. Hubungan antara Pola Asuh Demokratis Orang Tua dengan Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa .......................................... H. Penelitian yang Relevan .......................................................................... I. Kerangka Berfikir ..................................................................................... J. Hipotesis Penelitian ................................................................................ BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Lokasi Penelitian ...................................................................... B. Variabel Penelitian .................................................................................. C. Definisi Operasional ................................................................................ D. Populasi dan Sampel ............................................................................... E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................................ G. Teknik Analisis Data ................................................................................ H. Hipotesis ................................................................................................. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Obyek Penelitian ........................................................ B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................... C. Hasil Uji Coba Instrumen ......................................................................... viii
i ii iii iv v vi viii x xi xii xiii 1 3 4 4 5 6 7 7 8 9 9 10 11 12 13 13 13 13 14 15 16 17 19 19 19
D. Analisis Deskriptif Hasil Pengukuran Variabel Penelitian ........................ E. Uji Prasyarat ............................................................................................ F. Hasil Analisis Data ................................................................................... G. Pembahasan ............................................................................................ BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .............................................................................................. B. Saran ....................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... LAMPIRAN
ix
22 24 24 24 27 27 29
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7
Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa ............ Kisi-kisi Angket Pola Asuh Demokratis Orang Tua ............................... Kategori Tingkat Realibilitas Angket .................................................... Validitas Angket Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa .......... Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa setelah Validitas .................................................................................. Koefisien Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa .......................................................................................... Validitas Angket Angket Pola Asuh Demokratis Orang Tua ................. Koefisien Reliabilitas Angket Angket Pola Asuh Demokratis Orang Tua ...................................................................................................... Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa ..... Distribusi Frekuensi Pola Asuh Demokratis Orang Tua .......................
x
14 15 16 20 20 21 21 22 23 23
DAFTAR BAGAN Tabel 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ..................................................................... 11
xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Lampiran 2. Instrumen Penelitian Lampiran 3. Sebaran Data Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2010 Lampiran 4. Sebaran data Pola Asuh Demokratis Orang Tua Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2010 Lampiran 5. Rekapan Validitas Instrumen Lampiran 6. Sebaran Data Kemandirian Belajar Matematika Pendidikan Matematika Angkatan 2012 Lampiran 7. Sebaran data Pola Asuh Demokratis Orang Tua Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2012 Lampiran 8. Pengelompokan Data Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2012 Lampiran 9. Pengelompokan Data Pola Asuh Demokratis Orang Tua Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2012 Lampiran 10. Uji Normalitas Data Lampiran 11. Uji Linieritas Lampiran 12. Uji Korelasi
xii
ABSTRAK Dewi, W. K. 2013. Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis Orang Tua dengan Kemandirian Belajar Matematika Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2012 Universitas Kristen Satya Wacana. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Mahasiswa merupakan pelajar yang dianggap mampu untuk mandiri dalam kegiatan belajar, oleh karena itu kemandirian belajar sangat diperlukan mahasiswa. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kemandirian adalah pola asuh demokratis orang tua. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh demokratis orang tua dengan kemandirian belajar matematika mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2012 Universitas Kristen Satya Wacana. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2012 Universitas Kristen Satya Wacana yang berjumlah 73 mahasiswa, sedangkan sampel penelitian adalah 64 mahasiswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Pengambilan data dilakukan menggunakan angket, yaitu angket kemandirian belajar matematika mahasiswa dan angket pola asuh demokratis orang tua. Berdasarkan hasil uji korelasi Pearson Product Moment, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,55. Hal ini menunjukan bahwa tidak terdapat hubungan antara pola asuh demokratis orang tua dengan kemandirian belajar matematika mahasiswa. Artinya mahasiswa yang mendapat pola asuh demokratis orang tua yang tinggi, belum tentu memiliki kemandirian belajar matematika yang tinggi pula, dan mahasiswa yang mendapat pola asuh demokratis orang tua yang rendah, belum tentu memiliki kemandirian belajar matematika yang rendah pula. Hal ini dimungkinkan terdapat faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi kemandirian belajar matematika mahasiswa namun tidak diperhatikan dalam penelitian ini. Faktor-faktor tersebut antara lain jenis pola asuh otoriter, pola asuh permisif, kematangan usia, kecerdasan, dan lingkungan masyarakat. Kata kunci
: Kemandirian Belajar Matematika, Mahasiswa Pendidikan Matematika, Pola Asuh Demokratis Orang Tua
xiii
