SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PGSD. Oleh :

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH MODEL WORD SQUARE DIDUKUNG MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MENGIDENTIFIKASI JENIS MAKANAN HEWAN MATA PELAJARAN IPA PADA KELAS IV SEMESTER 1 MI MUHAMMADIYAH 1 PARE TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PGSD

Oleh : Fachrudin Indra Bachtiyar NPM : 12.1.01.10.0363

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UN PGRI KEDIRI 2016

Fachrudin Indra Bachtiyar | 12.1.01.10.0363 FKIP - PGSD

simki.unpkediri.ac.id || 1||








PENGARUH MODEL WORD SQUARE DIDUKUNG MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MENGIDENTIFIKASI JENIS MAKANAN HEWAN MATA PELAJARAN IPA PADA KELAS IV SEMESTER 1 MI MUHAMMADIYAH 1 PARE TAHUN AJARAN 2015/2016 Fachrudin Indra Bachtiyar 12.1.01.10,0363 FKIP - PGSD [email protected] Abdul Aziz Hunaifi, S.S, M.A dan Dr.Subardi Agan, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Fachrudin Indra Bachtiyar: Pengaruh Model Word Square didukung Media Gambar terhadap Kemampuan Siswa Mengidentifikasi Jenis Makanan Hewan Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah 1 Pare Tahun 2015/2016, Skripsi, PGSD, FKIP UNP Kediri, 2016. Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan kegiatan pembelajaran IPA di MI Muhammadiyah menunjukkan kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan siswa kelas IV pada semester I cenderung rendah. Hal ini disebabkan pembelajaran IPA yang selama ini dilaksanakan cenderung bersifat konvensional dan masih berpusat pada guru. Guru mendominasi pembelajaran, sehingga motivasi belajar siswa menjadi kurang karena merasa bosan dengan pembelajaran yang ada. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan dengan menggunakan metode ceramah kelas IV semester 1 MI Muhammadiyah 1 Pare tahun ajaran 2015/2016. (2) Untuk mendeskripsikan kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan model Word Square didukung media gambar kelas IV semester 1 MI Muhammadiyah 1 Pare tahun ajaran 2015/2016. (3) Untuk menjelaskan pengaruh pembelajaran dengan penggunaan model Word Square didukung media gambar terhadap kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan mata pelajaran IPA kelas IV semester 1 MI Muhammadiyah 1 Pare tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan teknik penelitian Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Menggunakan pendekatan kuantitatif. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Pare. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas yaitu kelas IVA sebagai kelas kontrol dengan penyampaian materi menggunakan model pembelajaran Word Square didukung media gambar dan kelas IVB sebagai kelas kontrol dengan metode pembelajaran ceramah. Sedangkan analisis data digunakan t-test (Program SPSS 20.00) Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) Kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan mata pelajaran IPA dengan menggunakan metode ceramah kelas IV semester 1 MI Muhammadiyah 1 Kecamatan Pare dinyatakan berhasil, dengan hasil analisis nilai rata-rata siswa kelas IVA sebagai kelas kontrol sebesar 81,38 yaitu di atas nilai KKM (2) Kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan mata pelajaran IPA dengan menggunakan model Word Square didukung media gambar kelas IV semester 1 MI Muhammadiyah 1 Kecamatan Pare dinyatakan berhasil, dengan hasil analisis nilai rata-rata siswa kelas IVB sebagai kelas eksperimen sebesar 94,32 yaitu di atas nilai KKM (3) Ada pengaruh sangat signifikan penggunaan model pembelajaran Word Square didukung media gambar terhadap kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan mata pelajaran IPA kelas IV MI Muhammadiyah 1 Kecamatan Pare, dengan diketahui nilai thitung (5,96) > ttabel (2,79) pada taraf signifikan 1%. Kata Kunci : model Word Square, media gambar, kemampuan mengidentifikasi jenis makanan hewan. Fachrudin Indra Bachtiyar | 12.1.01.10.0363 FKIP - PGSD



I.

proses pembelajaran di kelas, terutama

LATAR BELAKANG Pembelajaran

adalah

proses

interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Sebagai tenaga profesional, seorang guru dihadapkan pada berbagai tugas dan tanggung jawab, khususnya kegiatan yang berhubungan dengan pembelajaran. Pada pendidikan tingkat sekolah dasar diberlakukan adanya sistem guru kelas. Guru kelas adalah guru yang bertanggung jawab pada semua kegiatan pembelajaran, yang meliputi

persiapan,

evaluasi

pembelajaran

maupun

dalam

proses, di

dan kelas,

administrasi

yang

dikelolanya. Dengan demikian, setiap guru kelas memiliki tugas yaitu sebagai wali kelas dan guru beberapa bidang studi. Keadaan tersebut membuat peran guru

kelas

lebih

kompleks

dibandingkan guru bidang studi. Oleh karena itu, guru kelas dituntut untuk mengembangkan pembelajaran dengan sebaik-baiknya. Dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar guru dituntut untuk dapat

memilih

pembelajaran

model

yang

dan media

sesuai

karakteristik

kompetensi

kompetensi

dasar

dengan inti

yang

dan telah

ditentukan. Penggunaan model dan media

atau

alat

peraga

dalam

dalam membantu tercapainya tujuan pembelajaran.

Dengan

demikian,

pemahaman guru terhadap inovasi pembelajaran mutlak dibutuhkan dalam setiap kegiatan pembelajaran. IPA adalah ilmu yang mempelajari peristiwa-peristiwa

alam

dengan

melakukan observasi, ekperimen, dan penyusunan teori agar siswa memilki pengetahuan

tentang

alam

sekitar.

Pembelajaran IPA di SD memiliki tujuan

di

antaranya

yaitu

mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap positif siswa terhadap lingkungan alam

sekitar,

mengembangkan

kesadaran tentang pentingnya peran sains dalam kehidupan sehari-hari, dan ikut serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan alam. Ketepatan guru dalam memilih model dan media pembelajaran juga sangat dibutuhkan dalam pembelajaran IPA di SD. Hal itu disebabkan oleh keefektifan penggunaan model dan media

pembelajaran

tersebut

berpengaruh pada pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang akan

disajikan,

sehingga

materi

pembelajaran IPA yang disampaikan oleh guru dapat diterima dengan baik oleh siswa. Dengan demikian guru harus mampu menentukan efektifitas

pendidikan sangat membantu aktivitas Fachrudin Indra Bachtiyar | 12.1.01.10.0363 FKIP - PGSD



model dan media pembelajaran yang

materi di atas adalah model Word

digunakan dalam pembelajaran.

Square yang didukung dengan media

Pada pembelajaran IPA di kelas IV di

Semester

1

terdapat

gambar.

Standar

Model pembelajaran Word Square

Kompetensi 3. Menggolongkan hewan,

merupakan model pembelajaran yang

berdasarkan

memadukan

jenis

makanannya.

kemampuan

menjawab

Kompetensi

Dasar

3.1.

pertanyaan dengan ketelitian dalam

Mengidentifikasi

jenis

makanan

mencocokan jawaban pada kotak-kotak

hewan. Tujuan yang harus dicapai

jawaban. Mirip seperti mengisi teka-

yaitu

makanan

teki silang tetapi bedanya jawabannya

hewan tertentu. Dengan tujuan tersebut

sudah ada namun disamarkan dengan

diharapkan siswa mampu menyebutkan

menambahkan kotak tambahan dengan

jenis makanan hewan dengan tepat.

sembarang

menyebutkan

jenis

huruf

penyamar

atau

Dari observasi proses pembelajaran

pengecoh. Model pembelajaran ini

di kelas IV MI Muhammadiyah 1 Pare

sesuai dengan materi mengidentifikasi

terhadap penggunaan model dan media

jenis makanan hewan, karena dengan

pembelajaran

IPA

model

Mengidentifikasi

Jenis

tentang

pembelajaran

ini

dapat

Makanan

merangsang motivasi belajar siswa

Hewan, diperoleh hasil pengamatan

untuk mengelompokan jenis hewan

bahwa guru mata pelajaran IPA kelas

menurut makanannya dari soal yang

IV MI Muhammadiyah 1 Pare belum

diberikan guru. Siswa yang mampu

menggunakan

media

menjawab dapat menemukan jawaban

pembelajaran yang tepat, sehingga

soal pada kotak Word Square yang

pembelajaran menjadi kurang efektif.

diberikan. Dengan demikian model

Hal ini dibuktikan dengan nilai KKM

Word

siswa yang masih dibawah rata-rata.

mengidentifikasi jenis makanan hewan

model

Berdasarkan

dan

hasil

observasi

Square

dalam

materi

dapat meningkatkan ketelitian dan

tersebut, dibutuhkan model dan media

pemahaman

pembelajaran IPA yang tepat, yang

penggolongan hewan berdasarkan jenis

dapat menarik motivasi belajar peserta

makanannya.

didik untuk memahami pembelajaran

siswa

tentang

Selain itu, media gambar dipilih

IPA tentang mengidentifikasi Jenis

sebagai

Makanan

yang

pembelajaran. Media gambar adalah

dianggap sesuai dengan karakteristik

suatu sumber belajar yang diwujudkan

Hewan.

Model


media

pendukung

dalam



secara

visual

Manfaat

atau

dari

pendukung

dua

dimensi.

gambar

sebagai

media

pembelajaran

KEMAMPUAN

SISWA

MENGIDENTIFIKASI

JENIS

MAKANAN HEWAN MATA

diantaranya menimbulkan daya tarik pada

PELAJARAN

IPA

PADA

diri

siswa,

mempermudah

pemahaman

siswa,

mempermudah

KELAS IV SEMESTER 1 MI

pemahaman yang sifatnya abstrak,

MUHAMMADIYAH 1 PARE

memperjelas dan memperbesar bagian

TAHUN AJARAN 2015/2016”

yang penting atau yang kecil sehingga dapat diamati siswa. Dengan media gambar

berupa

memudahkan

hewan,

siswa

II.

METODE

akan

memahami

Terdapat

dua

pendekatan

penelitian,

yaitu

pendekatan

penjelasan materi yang disajikan guru

Kualitatif

dan

pendekatan

yaitu

Kuantitatif.

Menurut

mengidentifikasi

berdasarkan

jenis

hewan

pendapat

makanannya.

Moleong

(dalam

Suharsimi

Sehingga siswa akan lebih mudah

Arikunto,

2010:22),

“Penelitian

pengelompokan

Kualitatif

jenis

hewan

adalah

tampilan

yang

berdasarkan makanannya melalui ciri-

berupa kata-kata lisan atau tertulis

ciri fisik hewan melalui gambar yang

yang

ditunjukan guru. Dengan demikian

Dengan demikian, penelitian yang

media gambar sangat berguna untuk

menggunakan pendekatan kualitatif

melengkapi model Word Square.

umumnya

Penggunaan pembelajaran

model tersebut

dan

media

diharapkan

dicermati

berupa

oleh

peniliti”.

studi

kasus.

Penelitian ini merujuk ke suatu sikap seseorang.

dapat memberikan kemudahan peserta

Sebaliknya dengan “penelitian

didik dalam menyerap informasi dan

kuantitatif, sesuai dengan namanya,

pengetahuan secara efisien, serta dapat

banyak dituntut menggunakan angka,

digunakan untuk memotivasi belajar

mulai

dan meningkatkan pemahaman peserta

penafsiran terhadap data tersebut,

didik. Berdasarkan deskripsi di atas,

serta

diambil

(Suharsimi

judul

penelitian

:

dari

pengumpulan

penampilan

dari

Arikunto,

data,

hasilnya” 2010:27).

“PENGARUH MODEL WORD

Dapat disimpulkan pendekatan yang

SQUARE DIDUKUNG MEDIA

digunakan

GAMBAR

adalah pendekatan kuantitatif sebab

TERHADAP


dalam

penelitian

ini



data

yang

dihasilkan

dalam

mengidentifikasi

jenis

makanan

penelitian ini berupa kemampuan

hewan dengan menerapkan model

siswa setelah proses pembelajaran

pembelajaran Word Square didukung

yang

media

berupa

Metode

angka

ini

atau

disebut

nilai. metode

gambar

pada

MI

Muhammadiyah 1 Pare Kabupaten

kuantitatif karena data penelitian

Kediri,

dalam

berupa angka-angka dan analisis

digunakan

menggunakan statistik.

Menurut

penelitian

ini

teknik

eksperimen.

Sugiyono,

(2010:109)

Metode kuantitatif digunakan

“terdapat beberapa bentuk desain

untuk meneliti pada populasi atau

eksperimen yang dapat digunakan

sempel tertentu. Teknik pengambilan

dalam

sempel pada umumnya dilakukan

Experimental

secara random, pengumpulan data

Experimental

menggunakan instrument penelitian,

Design, dan Quasi Experimental

dan

Design”.

analisis

kuantitatif/statistik

data

bersifat

dengan

tujuan

penelitian,

Dalam

yaitu

:

Design,

PreTrue

Design,

Factorial

teknik

penelitian

untuk menguji hipotesis yang telah

eksperimen ini digunakan Quasi

ditetapkan.

Experimental Design. Dalam desain

Meskipun

demikian,

dalam penelitian ini populasi dan

ini

sampel tidak digunakan. Penelitian

pembanding untuk mengetahui efek

ini menggunakan subjek penelitian

perlakuan. Dengan kata lain, yang

sebagai gantinya. Hal itu disebabkan

dimaksudkan

jumlah subjek yang diteliti tidak

pembanding

lebih

Dengan

kelompok lain yang tidak dikenal

pendekatan

eksperimen dan ikut mendapatkan

dari

demikian,

100

siswa.

digunakan

menggunakan

kelompok

dengan

kelompok

adalah

adanya

kuantitatif yang bertujuan untuk

pengamatan.

menguji

model

kelompok


kelompok

media gambar dapat meningkatkan

kelompok

kontrol,

kemampuan mengidentifikasi jenis

diketahui

secara

makanan hewan pada kelas IV MI

perbedaan belajar kelompok atau

Muhammadiyah 1 Kecamatan Pare.

kelas eksperimen yang diberikan

penerapan

Untuk dapat membuktikan ada atau tidaknya pengaruh kemampuan Fachrudin Indra Bachtiyar | 12.1.01.10.0363 FKIP - PGSD

Dengan lain

adanya

yang

pembanding

disebut atau

ini

dapat

pasti

hasil

perlakuan dengan kelas kontrol yang tidak diberi perlakuan. simki.unpkediri.ac.id || 1||


Berdasarkan penyataan di atas,

eksperimen

dan

yang

kedua

maka dapat digambarkan dengan

menerapkan metode pembelajaran

desain

ceramah tanpa menggunakan media

Pretest-Posttest

Control

Group Design sebagai berikut:

gambar disebut kelas kontrol. Dalam desain ini hasil perlakuan dapat

Tes

Kelompok

Awal

Kontrol (R) Eksperimen (R)

Perlakuan

diketahui lebih akurat, perbedaan

Tes Akhir

O1

X1

O2

O1

X2

O2

antara

kelas

eksperimen

kelas

kontrol,

dengan

karena

dapat

membandingkan keadaan sebelum diberi perlakuan dengan keadaan sesudah diberi perlakuan.

Gambar 3.1 Desain Penelitian (Hamid III. HASIL DAN KESIMPULAN

Darmadi,2011:203)

Hasil Keterangan : R

Berdasarkan hasil pengujian analisis

= Kelompok yang dipilih secara

a. Kemampuan siswa mengidentifikasi jenis

random X1

=

Pemberian

kelompok

kontrol

perlakuan berupa

pada metode

=

Pemberian

makanan hewan menggunakan metode pembelajaran ceramah pada siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Pare tahun ajaran

pembelajaran ceramah X2

data, maka dapat diketahui bahwa:

perlakuan

pada

kelompok eksperimen berupa model pembelajaran Word Square didukung

2015/2016 mendapatkan nilai rata-rata 81,38, nilai median 80,00, nilai modus 77. b. Kemampuan siswa mengidentifikasi jenis makanan

media gambar O1 = Observasi awal sebelum perlakuan

hewan

pembelajaran

menggunakan

Word

Square

model

didukung

media gambar pada siswa kelas IV MI

(pretest) O2 = Observasi akhir sesudah perlakuan

Muhammadiyah 1 Pare tahun ajaran 2015/2016 mendapatkan nilai rata-rata

(Posttest)

94,32, nilai median 97,00, nilai modus Di dalam desain ini diberikan dua

kali

pertama

perlakuan,

yatu

menerapkan

yang

100. c. Pengaruh

model

pembelajaran

Word

model

Square didukung media gambar pada


siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Pare

media

tahun ajaran 2015/2016 dapat dilihat

gambar

disebut

kelas




berdasarkan hasil posttest. Melalui hasil

mendapat nilai KKM > 70 sebanyak 21

posttest tersebut dapat diketahui bahwa

siswa dan yang mendapat nilai di bawah

nilai rata-rata siswa yang menggunakan

KKM sebanyak 3 siswa.

model

pembelajaran

Word

Square

2. Kemampuan

mengidentifikasi

jenis

didukung media gambar lebih tinggi

makanan hewan mata pelajaran IPA

dibandingkan

menggunakan

nilai

rata-rata

tanpa

model

word

square

menggunakan model pembelajaran Word

didukung media gambar kelas IV MI

Square didukung media gambar.Dari hasil

Muhammadiyah 1 Kecamatan Pare

analisis menunjukkan adanya pengaruh

dinyatakan berhasil. Hal ini dibuktikan

yang sangat signifikan karena diperoleh

dengan nilai rata-rata yang diperoleh

thitung =5,964 lebih besar (>) daripada ttabel

siswa

5% yaitu 2,064.

Hal ini menunjukkan

eksperimen lebih dari 70. Berdasarkan

bahwa penggunaan model pembelajaran

hasil analisis, pembelajaran di kelas

Word Square didukung media gambar

IVB tahap posttest memperoleh nilai

memiliki

rata-rata 94,32 dengan jumlah siswa

pengaruh

terhadap

yang

materi

signifikan kemampuan

mengidentifikasi jenis makanan hewan.

kelas

IVB

yang mendapat

sebagai

kelas

nilai KKM > 70

sebanyak 25 siswa, sedangkan yang di bawah KKM tidak ada.

Simpulan

Terdapat

pengaruh

Berdasarkan hasil analisis dan uji

pembelajaran

yang signifikan

dengan

menggunakan

hipotesis yang telah dikemukakan pada

model word square didukung media

bab IV, dapat disimpulkan sebagai berikut:

gambar

1. Kemampuan

jenis

mengidentifikasi jenis makanan hewan

makanan hewan mata pelajaran IPA

mata pelajaran IPA MI Muhammadiyah

dengan menggunakan metode ceramah

1 Kecamatan Pare Kabupaten Kediri.

kelas

1

Hal tersebut berdasarkan perolehan t-

Kecamatan Pare dinyatakan berhasil.

hitung sebesar 5.964 dan t-tabel 1%

Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata

sebesar 2,79. Hal ini menjelaskan

yang diperoleh siswa kelas IVA sebagai

bahwa t-hitung > t-tabel, sehingga

kelas

70.

pengujian hipotesis nol (Ho) ditolak

analisis,

pada taraf signifikan 1% yang berarti

IV

mengidentifikasi

MI

kontrol

lebih

Berdasarkan pembelajaran posttest 81,38

Muhammadiyah

hasil di

kelas

memperoleh dengan

dari

jumlah

IVA

nilai

tahap

rata-rata

siswa

terhadap

kemampuan

hipotesis kerja (Ha) diterima atau terbukti benar.

yang




IV.

pJJPGSDarticleview896,pdf,

DAFTAR PUSTAKA

Angkowo, Roberto & Kosasih, A. 2007. Optimalisasi

Media

Pembelajaran.

Jakarta:

IT

Grasindo.

Lestari,

Tia.

2012.

Pengaruh

Model

Word

Square

Pembelajaran

terhadap Hasil Belajar IPS Kelas

Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan

diunduh Rabu 17 Juni 2015

Strategi

Pembelajaran

III

SD

.(online),

tersedia:

httpejournal.undiksha.ac.idindex.ph

Kontekstual (Inovatif). Bandung:

pJJPGSDarticleview896,pdf,

Yrama Widya.

diunduh Rabu 17 Juni 2015.

Arikunto,

Suharsimi.

Penelitian

2010.

Suatu

Prosedur

Mabeswara. 2012, Cara Cespleng Cepat

Pendekatan

Hafal Semua Materi IPA SD. Jakarta

Praktik.. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad,

Azhar.

2011.

Media

Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Kawan Pustaka. Robbins

P,

Stephen.

2007.

Perilaku

Organisasi Orgnizational Behavior.

Azam, Much. 2008. Akrab dengan Dunia IPA 4: untuk SD dan MI kelas IV Jakarta:

selatan: Penerbit Cmedia Imprint

Pusat

Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional. Damadi, Hamid. 2013. Metode Penelitian. Bandung : Alfabeta.

Jakarta: Salempa Empat. Rositawaty, S. & Muharam, S. 2008. Senang Belajar Ilmu pengetahuan alam 4: untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta:

Pusat

Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

Kamus besar Bahasa Indonesia. (online),

Shoimin,

Aris.

2014.

68Model

Tersedia:

Pembelajaran

http://kkbi.web.id/identifikasi

Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-

diunduh Rabu 17 Juni 2015.

ruzz media.

Kurniasari, Mirah. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Berbantuan

Word Media

Square Gambar

terhadap Hasil Belajar IPS Siswa

Sugiyono.

2011.

Sugiyono.

2014.

Tegallalang.

Kombinasi

httpejournal.undiksha.ac.idindex.ph


Penelitian

dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Kuantitatif,

tersedia:

Metode

dalam

Pendidikan (Pendekatan,Kuantitatif,

Kelas IV SD Gugus V Kecamatan (online),

Inovativ

Bandung:

Metode

Penelitian

Kualitatif, (mixed

dan methods). Alfabeta.


SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PGSD. Oleh :

Recommend Documents