Schoolondersteuningsprofiel. Werkenrode School

Schoolondersteuningsprofiel

Werkenrode School Onderwijsgroep PUNT SPEC!AAL

Nijmeegsebaan 9 6561 KE Groesbeek 024-6759000 www.werkenrodeschool.nl [email protected]

Schoolondersteuningsprofiel Werkenrode School

Inleiding Onderwijsgroep Punt Speciaal is een overkoepelende schoolorganisatie voor leerlingen in de leeftijd van 3 tot 20 jaar, die als gevolg van een lichamelijke, verstandelijke of meervoudige handicap of door een langdurige ziekte een speciale onderwijsvraag hebben. De scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs vallen onder de WEC, Wet op de Expertisecentra. Partner Passend Onderwijs verzorgt externe dienstverlening vanuit Punt Speciaal. Voor toelating op de scholen is toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband nodig. Punt Speciaal bestaat uit de volgende scholen:      

(V)SO De Cambier (V)SO De Kom (V)SO Talita Koemi (V)SO Mikado SO St. Maartenschool VSO Werkenrode School

Tiel (ZMLK en MG) Druten (ZMLK en MG) Nijmegen (ZMLK en MG) Gennep (ZMLK en MG) Ubbergen (LG, LZK en MG) Groesbeek (LG, LZK en MG)

Onderwijsaanbod Het onderwijs op Werkenrode School is afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van leerlingen en is zo ingericht, dat er een ononderbroken ontwikkelingsproces plaats kan vinden. De kerndoelen voor het VSO vormen de basis voor de leerlijnen en methodieken die in de groepen gehanteerd worden. In ons onderwijs is burgerschapsvorming een wezenlijk bestanddeel van het lesprogramma waarin leergebied-specifieke doelen en leergebied- verstijgende doelen gerealiseerd worden. De school biedt een veilige en respectvolle onderwijs- en werksituatie voor zowel leerlingen als personeel. Leerlingenzorg Onze school beschikt over een Commissie van Begeleiding die taken heeft bij de instroom, de doorstroom en de uitstroom van leerlingen. Voor iedere nieuwe leerling wordt binnen zes weken na plaatsing een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Dit ontwikkelingsperspectief is functioneel voor de inrichting van het dagelijks onderwijs, en voor het uitstroomperspectief van de leerling. Om de prestaties en de ontwikkelingen van de leerlingen te volgen is een samenhangend systeem van (waar mogelijk genormeerde) instrumenten beschikbaar. Dit levert de nodige informatie om jaarlijks te kunnen beoordelen of leerlingen zich ontwikkelen conform het ontwikkelingsperspectief. Indien nodig worden perspectieven beredeneerd bijgesteld. Werkenrode School kent drie uitstroomperspectieven: vervolgonderwijs, arbeid en dagbesteding. Alle leerlingen worden begeleid naar een passende uitstroombestemming. 2


Onze school heeft een structurele samenwerking met ketenpartners, zoals zorginstellingen, revalidatiekliniek, woonvoorzieningen, zorgvoorzieningen voor mensen met een verstandelijke beperking, REA-college, bedrijfsleven, gemeenten, scholen voor voortgezet onderwijs, ROC, enz. Onderwijsleerproces In vergelijking met het reguliere onderwijs zijn de klassen veel kleiner. De groepsgrootte kan variëren van 6 tot ongeveer 12 leerlingen. De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de onderwijsactiviteiten efficiënt en houden de leerlingen betrokken bij hun taak. Er is voldoende aandacht voor verschillen in ontwikkeling als het gaat om aanbod, aanpak, instructie, verwerking en onderwijstijd. In veel gevallen worden werken instructiemiddelen aangepast. Soms vereist dat specifiek maatwerk. Binnen onze school is specialistische expertise aanwezig om de leerlingen te ondersteunen door de inzet van (vak)leraren, onderwijsassistenten, orthopedagogen, teamleiders, procesbegeleiders/intern begeleiders, therapeuten en medische zorgassistenten . Opbrengsten De aangeboden leerstofinhouden bereiden de leerlingen voor op vervolgonderwijs, arbeid of dagbesteding. De opbrengsten van het onderwijs liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Regelmatig evalueert de school het onderwijsleerproces en zorgt voor systematisch en planmatig verbetering en borging van de kwaliteit van het onderwijs. Gedurende het schooljaar worden ouders geïnformeerd over de onderwijsontwikkeling van hun kind; minstens eens per jaar worden ouders uitgenodigd om het ontwikkelingsperspectief van hun zoon of dochter te bespreken.

3


Algemene gegevens Onderwijsmissie en visie Met het onderwijs wil Werkenrode School ‘leerlingen vormen tot verantwoordelijke mensen die met gevoel voor identiteit, respect en vertrouwen op een volwaardige wijze kunnen participeren in de levensbeschouwelijk pluriforme en democratische maatschappij’. Onderwijsaanbod Werkenrode School Werkenrode School biedt onderwijs en vorming aan leerlingen van twaalf tot twintig jaar met lichamelijke of meervoudige beperkingen, aan langdurig zieke leerlingen en aan leerlingen met licht verstandelijke beperkingen in combinatie met complex psychiatrische stoornissen. Het schoolgebouw is gelijkvloers, zodat alle leerlingen met fysieke beperkingen gemakkelijk hun weg kunnen vinden. De gangen en lokalen hebben kleuren en nummers, zodat ook voor jongeren met oriëntatieproblemen en ernstige meervoudige beperkingen duidelijk is waar ze moeten zijn. Op de hoofdlocatie Nijmeegsebaan 9 zijn compleet uitgeruste en moderne praktijklokalen, met machines en gereedschappen die voldoen aan de opleidingseisen van de diverse brancheorganisaties van bijvoorbeeld de mechanische technieken, handel en administratie, groenopleiding of horeca. Op locatie Nijmeegsebaan 9 De Waag worden onderwijs, wonen, begeleiding en behandeling in één gebouw gegeven. Locatie Nijmeegsebaan 31 is veel kleiner en daardoor overzichtelijker. Het onderwijstraject omvat de onderbouw (leerjaar 1 en 2), middenbouw (leerjaar 3 en 4) en de bovenbouw (leerjaar 5 en 6 ). We kennen drie leerroutes met bijpassende uitstroomprofielen: vervolgonderwijs, arbeidsmarktgericht en dagbesteding. Iedere leerroute heeft een eigen leerrouteplan. In de leerroute Vervolgonderwijs volgen leerlingen een programma op drie niveaus: ● Basisberoepsgericht (b), diploma mogelijkheid: − een VMBO-b diploma in de sector economie, richting handel en administratie, − een VMBO-b diploma in de sector zorg en welzijn. ● Kaderberoepsgericht (k) diploma mogelijkheid: − een VMBO-k diploma in de sector economie, richting handel en administratie, − een VMBO-k diploma in de sector zorg en welzijn. ● Theoretisch (t) op individuele basis geboden: − VMBO-t waarin een volledig diploma of certificaten behaald worden, Er kan ook individueel onderwijs gegeven worden op het niveau van leerjaar 1 en 2 HAVO/VWO, waarna doorstroming naar havo- of vwo-onderwijs in het derde leerjaar van het regulier onderwijs mogelijk is. De leerroute Arbeidsmarktgericht is gericht op uitstroom van leerlingen naar betaald werk op de reguliere arbeidsmarkt. In deze leerroute kunnen leerlingen IVIO diploma’s (Nederlands, wiskunde, Engels) en branchegerichte certificaten behalen. 4


Naast theoretische vorming is er veel aandacht voor training van vakkennis en – vaardigheden in zeven praktijkvakken: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mechanische technieken, Kenteq erkend leerbedrijf Handel en administratie Groenopleiding, Aequor erkend leerbedrijf Dierenverzorging Horeca Zorg en welzijn, Calibris erkend leerbedrijf Productie en magazijn (leerwerkplaats)

In de schoolafdeling Arbeidsmarktgericht bieden we leerlingen met ontwikkelingsperspectief Arbeidsmatige dagbesteding eveneens een passend onderwijs- en vormingsaanbod aan. Binnen de leerroute Dagbesteding bieden we een programma dat aansluit bij de volgende drie uitstroomperspectieven: – arbeidsmatige dagbesteding (zie ook leerroute arbeidsmarktgericht) – activiteitengerichte dagbesteding – belevingsgerichte dagbesteding. Voor de leerlingen met een ernstig meervoudige beperking is er veel expertise in huis en zijn een passend onderwijskundig klimaat, veiligheid en verzorging op hoog niveau aanwezig.

Kengetallen

indicaties 2013 24 9% 126 46% 125 45%

LG MG LZK

LG lichamelijk gehandicapt MG meervoudig gehandicapt LZK langdurig ziek 5


Uitstroomgegevens 2009 - 2013

Uitstroomgegevens Werkenrode School 30 24

25

Uitstroom regulier vervolgonderwijs

22

21

20

20

19

Leerlingen

20 15

13 1212 10

10

1313 11 10

9

6

5

11

Uitstroom arbeid (begeleid) Uitstroom arbeidsmatige dagbesteding Uitstroom dagbesteding

5

6 Overig

5 0 2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Beschikbare expertise De mentor is de aanspreekpersoon voor ouders en leerlingen bij dagelijkse zaken. Leerlingen die wonen bij onze samenwerkingspartner Pluryn Jeugd, regio Nijmegen , locatie Werkenrode en/of vanuit de Sint Maartenskliniek revalidatiedagbehandeling krijgen en alle leerlingen die in de bovenbouw zitten, hebben een procesbegeleider. Hij heeft kennis van uitstroom van jongeren en van de sociale kaart en hij onderhoudt alle samenwerkingsrelaties. Er zijn orthopedagogen in dienst die een rol hebben bij diagnostiek en bij de sociaal-emotionele ondersteuning van leerlingen. Werkenrode School heeft fysiotherapeuten, een ergotherapeut en logopedist in dienst. Zij bieden paramedische behandeling als daarvoor een indicatie van de revalidatiearts afgegeven is. We hebben een medische zorgpost in de school met geautoriseerde assistenten die de medisch voorbehouden handelingen kunnen verrichten (bijvoorbeeld katheteriseren, diabetesbegeleiding, sondevoeding). Zij hebben ook expertise met betrekking tot medicijngebruik, het omgaan met epileptische aanvallen, apparatuur voor ademhalingsondersteuning, omgaan met eetproblemen, enzovoorts. Onderwijsassistenten bieden ondersteuning in de klas en zijn verantwoordelijk voor ADL-hulp. De assistenten zijn geautoriseerd voor voorbehouden handelingen in het kader van persoonlijke verzorging. Voor leerlingen met zware handicaps of gedragsproblemen hebben we zorgbegeleiders binnen onderwijs (ZBO). Dat zijn medewerkers van zorgaanbieders Driestroom of TVN die een aantal uren invullen ten behoeve van extra zorg binnen onderwijs. Hiervoor hebben ouders een indicatie aangevraagd bij het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ). Werken met computers en software voor de leerlingen biedt onderwijskundige voordelen. Daarom beschikken we over een ICT-vakgroep met specifieke expertise.

6


Samenwerkingsrelaties externe partners Werkenrode School werkt intensief samen met de o.a. de volgende partners:  Pluryn Jeugd - Regio Nijmegen - locatie Werkenrode (wonen, begeleiding, behandeling),  REA-college (diverse beroepsopleidingen voor mensen met beperkingen),  Sint Maartenskliniek (revalidatie dagbehandeling),  Montessori College Nijmegen, Groesbeek  Radboudziekenhuis en Canisius-Wilhelminaziekenhuis,  UWV (Werkplein, keuringsarts, arbeidskundige),  ROC Nijmegen,  gemeente Nijmegen,  gemeente Groesbeek,  re-integratiebureaus zoals Jobstap,  zorginstellingen zoals Driestroom en Dichterbij,  leden van het RTC (Regionaal Training Centrum),  Indien nodig werken we ook samen met GGZ Nijmegen en kinder- en jeugdpsychiatrische instellingen (Karakter, Pro Persona),  ROC Nijmegen. Contacten met ouders Het Klankbord dat bestaat uit ouders van leerlingen van Werkenrode School behartigt zowel de belangen van de leerlingen als de ouders. Er is regelmatig overleg met de schooldirectie. Enkele leden van het Klankbord zijn lid van de medezeggenschapsraad van Werkenrode School. Elk jaar organiseren zij een informatie- of themadag voor ouders. Informatie wordt met ouders gedeeld in het ouderportal van de website: Raakpunt.

7


Extra ondersteuningsarrangementen

Onderwijs-Zorg Arrangement EMB Leerlingen tussen de twaalf en twintig jaar oud met : Ernstige Meervoudige Beperkingen (medisch, cognitief en zintuiglijk). Deskundigheid Expertise op het niveau van de post HBO opleiding ‘Ondersteuning van mensen met een ernstige meervoudige beperking’ is bij het personeel aanwezig. En verder autorisaties op het gebied van medisch voorbehouden handelingen: diabetes, peg sonde, katheteriseren. Aandacht en tijd De klas bestaat uit ongeveer vijf leerlingen die vrijwel de hele week in dezelfde samenstelling les volgen in hetzelfde lokaal. Omdat de klassen klein zijn kan het personeel veel individuele aandacht aan de leerlingen geven. In de klas werken zoveel mogelijk dezelfde leraar met een vaste onderwijsassistent en een of meer ZBO-begeleiders. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen We werken met de CED leerlijnen die op niveau uitgewerkt zijn in onderwijsinhouden. Het lesaanbod is vooral praktisch en gericht op het zo zelfredzaam mogelijk maken van de leerlingen in hun dagelijks leven. Alle communicatie in de klas wordt door leraren en onderwijsassistenten ondersteund met vaste en bekende gebaren en pictogrammen. Gebouw Het gebouw Nijmeegsebaan 31 ligt op een rustige plek aan de rand van het terrein. Het lokaal is prikkelarm en dusdanig ingericht dat de leerlingen zo zelfstandig mogelijk gebruik kunnen maken van de materialen die ze nodig hebben. In het lokaal is een keukenblok aanwezig. Samenwerking We werken vooral samen met Driestroom voor zorg binnen onderwijs en Pluryn de Winckelsteegh. Er is dagelijks contact met de ouders van de leerlingen via een dagverslag, de communicatieklapper, mail of telefoon. We werken intensief met de therapeuten van de leerlingen, vooral met de logopedist die onder andere verantwoordelijk is voor ondersteunende communicatiemiddelen en eetprotocollen.

8


Arrangement CP TalentTeam Onderwijsaanbod voor CP (Cerebrale Parese) leerlingen of leerlingen met een neurologische stoornis, die talentvol zijn in voetballen en een kans maken opgenomen te worden in het Nederlands CP voetbalteam dat zich voorbereidt op deelname aan Paralympische Spelen, Wereldkampioenschap en Europees Kampioenschap. Deskundigheid (binnen het team) Alle leerlingen hebben een procesbegeleider toegewezen gekregen die de contacten onderhoudt met de staffunctionaris, trainer en coördinator van het TalentTeam. Bij calamiteiten op het gebied van voetbalblessures is de fysiotherapeut van Werkenrode School de eerste aanspreekpersoon. Aandacht en tijd (voor de leerling) De leerlingen volgen onderwijs op Werkenrode School, ontvangen woonbegeleiding bij Pluryn Jeugd - Regio Nijmegen - locatie Werkenrode en krijgen vier maal per week voetbaltraining. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen De leerlingen volgen het onderwijsaanbod van Werkenrode School dat past bij hun mogelijkheden. Er is extra aandacht voor planning van het huiswerk zodat schoolvorderingen, ondanks de intensieve trainingen, gewaarborgd blijven. Leerlingen die herstellen van voetbalblessures kunnen gebruik maken van de materialen in de fysiotherapieruimte van de school. Gebouw Naast de school ligt een kunstgrasvoetbalveld dat voldoet aan de eisen die door de internationale bond (CP ISRA) aan het CP voetbal gesteld zijn. Als het veld in de winterperiode niet bespeelbaar is wordt gebruik gemaakt van de gymzalen van Werkenrode School. Samenwerking Pluryn Jeugd - Regio Nijmegen - locatie Werkenrode en Stichting Cardo KNVB (Koninklijke Nederlandse Voetbal Bond) NOC*NSF (Nederlands Olympisch Comité)

9


Arrangement Speciale Leerlingbegeleiding Ondersteuning voor leerlingen met een specifieke orthopedagogische vraag die een deskundige aanpak behoeft en veelal de inzet van de orthopedagoog vereist. Het betreft leerlingen met een stagnerende handicapverwerking, angststoornissen, stemmingsstoornissen, ernstige werkhoudingsproblemen, ernstige planningsproblemen, faalangst, zeer weinig zelfvertrouwen, agressief gedrag, e.d. Deskundigheid (binnen het team) Binnen dit team werken een GZ psycholoog / orthopedagoog met expertise Kortdurende Oplossingsgerichte Therapie, een orthopedagoog, een speltherapeut en een consult-psychiater. Elk jaar leveren stagiaires orthopedagogiek en HBO pedagogiek een bijdrage aan deze begeleiding. Aandacht en tijd (voor de leerling) Deze begeleiding vindt plaats onder schooltijd. De voortgang en evaluatie worden besproken in de leerlingbespreking. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen Naast (aanvullende) handelingsgerichte diagnostiek kan er kortdurende individuele begeleiding van een leerling plaats vinden. Ook kunnen klassenconsultatie, coaching van teamleden of preventieve trainingsprogramma’s ingezet worden. Werkenrode beschikt over een groot arsenaal aan methodieken waarvan we gebruik maken. Eenmaal per jaar wordt een groepstraining georganiseerd voor leerlingen met weinig zelfvertrouwen. Gebouw De begeleidingsgesprekken vinden plaats in een rustige ruimte in de school. Samenwerking Als er sprake is van problemen in de persoonlijkheid van de jongere waarbij zijn totale leefwereld een rol speelt, heeft de speciale leerlingbegeleiding vaak te weinig effect. Er is dan een intensievere begeleidingsvorm nodig door bijvoorbeeld de Geestelijke Gezondheidszorg, MEE, de psychosociale therapie van Pluryn, de weerbaarheidstrainingen van Pluryn, diagnostiek en ambulante behandeling bij Karakter, of een vrijgevestigde therapeutische praktijk.

10


Arrangement VIQ >> PIQ Dit arrangement gaat om leerlingen met een disharmonisch intelligentieprofiel, waarbij het performale IQ (PIQ) meer dan 15 punten lager is dan het verbale IQ (VIQ). Er kan sprake zijn van DCD, NLD of ASS. De handfunctie is normaal. Deskundigheid De leraren zijn bekend met de gevolgen van de grote discrepantie verbaal/performaal en passen hun lessen daarop aan. Ze bieden in de klas vooral ondersteuning bij praktische vakken, bij planning en organisatie en bij de sociaal-emotionele ontwikkeling: zelfvertrouwen, reëel zelfbeeld. De orthopedagoog begeleidt de leerling bij sociaal-emotionele hulpvragen en bij het zoeken naar een passend uitstroomperspectief. Aandacht en tijd Leerlingen met dezelfde ondersteuningsbehoefte worden zoveel mogelijk bij elkaar in de klas gezet en wisselen zo weinig mogelijk van lokaal. De leraren kunnen uiteraard wel wisselen. Leerlingen krijgen extra tijd voor praktische zaken. Bij ernstige dyspraxie krijgen ze ondersteuning van een onderwijsassistent. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen Leerlingen werken indien mogelijk met reguliere methodes. Ze krijgen extra tijd en eventueel extra ondersteuning. Het doel is deze leerlingen zo zelfstandig mogelijk te maken en ze te helpen een reëel beeld te creëren van hun mogelijkheden. Gebouw Werkenrode School is geheel gelijkvloers, zodat alle leerlingen met fysieke beperkingen gemakkelijk en zelfstandig hun weg in de school kunnen vinden. De gangen en lokalen zijn aangeduid met kleuren en nummers, zodat ook voor jongeren met oriëntatieproblemen duidelijk is waar ze moeten zijn. Samenwerking Met reguliere PO en VO scholen in de regio en met Zoom-In: expertisecentrum onderwijs-zorg gericht op motorische, cognitieve, sociaal-emotionele, communicatieve of gedragsontwikkeling

11


Arrangement Fysiek-Medische Ondersteuning Het betreft leerlingen met een chronische ziekte of motorische beperkingen als gevolg van een medische stoornis die niet in staat zijn om het regulier onderwijs te volgen. Deskundigheid (binnen het team) Revalidatiearts, revalidatie-dagbehandeling (meervoudige behandelingen), fysiotherapeuten, ergotherapeuten, logopedisten, gz-psychologen en orthopedagoog, verpleegkundige en verzorgenden. Leraren hebben allen de ‘basiscursus ziektebeelden’ gevolgd, waarin deskundigheidsbevordering over de diverse ziektebeelden en de gevolgen voor het functioneren in de klas wordt geboden. Aandacht en tijd (voor de leerling) Kleine klassen (7 – 10 leerlingen), mentor, veelal vaste onderwijsassistenten. Therapieën worden onder schooltijd aangeboden. Therapiedoelen worden geïntegreerd afgestemd met onderwijsdoelen. Samenwerking en overleg met specialisten uit het ziekenhuis. Gefaseerd onderwijs is mogelijk, extra ondersteuning bij planning en organisatie van opdrachten en bij huiswerk. Verzorging en ondersteuning bij ADL (toiletgang, aan- en uitkleden, hulp bij eten/drinken) door geautoriseerde onderwijsassistenten. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen Leerlingen werken uit reguliere methodes, passend bij hun niveau en leertempo. Gebouw Rustruimte, medische zorgpost, therapieruimtes in de school, spreekuur revalidatiearts en huisarts in de nabijheid van de school, aangepaste toiletten en verzorgingsruimte, goed geoutilleerde praktijklokalen, aangepaste gereedschappen en onderwijsleermiddelen. Samenwerking Sint Maartenskliniek, perifere therapeuten

12


Arrangement Niet-Aangeboren Hersenletsel (NAH) Het betreft leerlingen met hersenletsel dat gedurende de levensloop is ontstaan door een ongeval of ziekte, veelal hersentumoren. De leerlingen ondervinden problemen op lichamelijk, cognitief, sociaal en emotioneel gebied. Leerlingen zijn in de acute fase na het ontstaan van het hersenletsel behandeld in het ziekenhuis en/of het revalidatiecentrum. In de re-integratiefase gaan deze leerlingen terug naar school, of oriënteren zich op hun mogelijkheden op het gebied van arbeid of dagbesteding. Deskundigheid (binnen het team) GZ psycholoog – orthopedagoog extra geschoold in neuropsychologische diagnostiek. Consultpsychiater, logopedist voor trainingen taal en communicatie, ergotherapeut voor adviezen over aanpassingen en hulpmiddelen, fysiotherapeut om het bewegen te ondersteunen en te trainen. Aandacht en tijd (voor de leerling) De begeleiding wordt onder schooltijd aangeboden. De voortgang en de evaluatie worden besproken in de leerlingbespreking. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen Naast neuropsychologische diagnostiek kan er kortdurende individuele begeleiding van een leerling opgestart worden. Ook kunnen klassenconsultatie, coaching van teamleden, of preventieve trainingsprogramma’s ingezet worden. Mogelijkheid om cognitieve neuropsychologische training aan te bieden, gericht op het aanleren van vaardigheden, aandacht- en geheugentraining (ATAG, Neurocampus, Remweg). Psycho-educatie met inzet van de methode BrainSTARS. Gebouw De begeleiding vindt plaats in een rustige ruimte in de school. Samenwerking Sociaal-psychiatrisch verpleegkundige en neuropsychologen van Pluryn Jeugd - Regio Nijmegen locatie Werkenrode, REA-college, Radboudziekenhuis, Vilans

13


Arrangement Autisme Spectrum Stoornis (ASS) Het betreft een aanbod voor leerlingen met een Autisme Spectrum Stoornis. Hieronder vallen leerlingen met de diagnose Pdd-nos, Aspergersyndroom, McDD. Deskundigheid Gz-psychologen en orthopedagoog met deskundigheid op gebied van ASS, consult-psychiater. Ondersteuning wordt geboden bij planning en organisatie en bij de sociaal-emotionele ontwikkeling (omgaan met anderen, emotieherkenning, initiatief nemen). Leraren hebben aanvullende deskundigheidsbevordering gevolgd door de cursus ‘Autisme in de klas’. Alle leraren hebben voorlichting over autisme gehad in de basiscursus ziektebeelden. Aandacht en tijd Vast dagritme, training en begeleiding bij agendagebruik en uitvoering planningsschema’s. Rustige, voorspelbaar ingedeelde lesruimtes en indien nodig afgeschermde werkplekken. Trainingsgroepje ‘omgaan met anderen’, individuele begeleiding door psycholoog of orthopedagoog voor het leren omgaan met specifiek gedrag (tics, obsessies, angsten, rigiditeit, boosheid). Waar nodig aangepast rooster, fasering in examenprogramma, opvang bij overprikkeling. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen Specifieke behandelmethodes zoals ‘Ik ben speciaal’, SOS-map, Handleiding voor jezelf, Geef me de 5, psycho-educatie, spelvormen als ‘Rondje Open kaart’, ‘Kikker be cool’. Gebouw De gangen en lokalen zijn aangeduid met kleuren en nummers. Leerlingen met ASS verblijven tijdens de pauze in aparte lokalen waar rust en toezicht is. Samenwerking Pluryn Jeugd - Regio Nijmegen - locatie Werkenrode : deelname aan Autisme Belevingscircuit, consult-psychiater, SPV-er.

14


Arrangement Arbeidskundig Onderzoek

Inventariseren van arbeidsmogelijkheden van leerlingen met een arbeidsbeperking Deskundigheid Gespecialiseerde ergotherapeut en fysiotherapeut, gecertificeerde docent MELBA. Aandacht en tijd De arbeidscompetenties van leerlingen met een beperking worden geïnventariseerd: - Fysieke belastbaarheid - Handfunctie - Werknemersvaardigheden - Sociaal-communicatieve competenties Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen Fysieke capaciteiten evaluatie (FCE), MELBA Gebouw In de ruimte waar de ergotherapie is gevestigd zijn alle onderzoeksmaterialen voor de FCE beschikbaar. Tijdens de praktijkvakken worden door de leraren MELBA-observaties uitgevoerd, gericht op het verkrijgen van een competentieprofiel. Samenwerking Universiteit Groningen, MELBA Nederland, revalidatiearts.

15


Onderwijs-Zorg Arrangement ZMOLK /LVB+ Onderwijs en zorg (wonen, begeleiding, behandeling) in gebouw De Waag voor 12-20 jarige jongeren met (lichte) verstandelijke beperkingen ( IQ 40-60) en complex psychiatrische stoornissen. Deskundigheid Gespecialiseerde arts, consult-psychiater, gedragswetenschapper, persoonlijk (woon)begeleider, leraar, onderwijsassistent, psychomotore therapeut, speltherapeut. Aandacht en tijd De jongeren zijn aangewezen op 24-uurs behandeling in een instelling waarbij alle leefsferen worden beïnvloed. De expertise vanuit de verschillende sectoren onderwijs, begeleiding en behandeling worden in samenhang aangeboden en versterken elkaar. Protocollen/ aanpakken/ programma’s / methodieken/ materialen - Voor het didactische deel zijn de CED - leerlijnen VSO leidend. Voor iedere leerling wordt in het kader van zijn ontwikkelingsperspectief een individueel onderwijsprogramma gemaakt. Bij het gebruik van materialen wordt extra gelet op veiligheid. - Voor het orthopedagogische deel zijn ervaringsordening, ARGOS (begeleidingsmethodiek voor mensen met een verstandelijke beperking en een hechtingsstoornis) en ontwikkelingsgericht werken onderliggende (begeleidings)methodieken. - Daar waar nodig worden rondom jongeren individuele afspraken gemaakt met betrekking tot beschermende of beperkende maatregelen. Als deze ingezet worden wordt gewerkt met de daarvoor bestemde protocollen. Alles hieromtrent wordt geregistreerd en periodiek geëvalueerd, zowel binnen zorg als binnen onderwijs. - Medewerkers van onderwijs en zorg werken nauw samen en ondersteunen elkaar. Er wordt gewerkt met de werkwijze EKEP: 1 kind – 1 plan. Onderwijs en Zorg worden ondersteund door dezelfde orthopedagoog zodat in een goede afstemming, korte lijnen en eenduidigheid in handelen gegarandeerd zijn. - Binnen De Waag wordt gewerkt met signaleringsplannen. Deze bewerkstelligen dat medewerkers adequaat reageren om stress en spanning bij leerlingen te kunnen verminderen. Daarnaast hebben de medewerkers van zorg en onderwijs gezamenlijke training gevolgd in het omgaan met agressie van leerlingen en het verantwoord hanteren hiervan. Gebouw - De onderwijsruimte binnen De Waag is zo ingedeeld, dat aan leerlingen, als dit nodig is, een rustige werkplek aangeboden kan worden. Aan ieder leslokaal zijn drie individuele werkruimtes verbonden. Daarnaast is er een rustruimte, een apart lokaal voor creatieve vakken, een aparte PMT-ruimte en een onderwijsplein voor praktijkvakken. - Het gebouw is voorzien van een veiligheidssysteem, waarmee medewerkers elkaar bij calamiteiten snel kunnen oproepen. Daarnaast wordt het deurenbeleid toegepast dat ervoor zorgt, dat leerlingen niet zo maar het gebouw kunnen verlaten. - De Waag Onderwijs is onderdeel van Werkenrode School. Daar waar mogelijk kunnen leerlingen gebruik maken van of aansluiten bij de leer- en ontwikkelingsmogelijkheden die Werkenrode School biedt. Samenwerking De Waag is een Onderwijs-Zorgvoorziening die gerealiseerd wordt door Pluryn Jeugd, regio Nijmegen, locatie Werkenrode en Werkenrode School, onderdeel van Onderwijsgroep Punt Speciaal. 16

Schoolondersteuningsprofiel. Werkenrode School

Recommend Documents