Samen groeien naar zelfstandigheid
Schoolgids 2014-2015
obs de Eevliet Julianastraat 1 4693 ED Poortvliet 0166-617016
[email protected] www.obsdeeevliet.nl
Inhoudsopgave Voorwoord
1 De school 1.1 Situering 1.2 Gebouw 1.3 Schoolgrootte 1.4 Bestuur, directie, team 1.5 Toezichthouder (onderwijsinspectie) 1.6 Identiteit 2 Het onderwijs 2.1 Visie/Missie 2.2 Overzicht van vakken en methoden 2.3 Schooltijden (inclusief overzicht vakantiedagen) 2.4 Teamleden 2.5 Schoolontwikkelingen 2.6 Resultaten van het onderwijs 3 De leerlingen 3.1 Aanmeldprocedure 3.2 Volgen van de ontwikkeling van de kinderen 3.3 Passend Onderwijs, ondersteuning aan kinderen met specifieke onderwijs behoeften. 3.4 Aanmelding en begeleiding naar het voortgezet onderwijs 3.5 Externe contacten 4 De ouder(s) en verzorger(s) 4.1 Ouderbetrokkenheid 4.2 Ouderraad en medezeggenschapsraad 4.3 Vrijwillige bijdrage 4.4 Informatievoorziening richting ouders 5 Algemene informatie 5.1 Schoolverzekering 5.2 Klachtenprocedure 5.3 Schorsing en verwijdering 5.4 Ziekmelding en verlofaanvraag 5.5 Externe hulp aan leerlingen onder schooltijd 5.6 Eten en drinken 5.7 Gym 5.8 Veiligheid 5.9 Tussen-, voor- en naschoolse opvang 5.10 Gebruik van mobiele telefoons en geluidsdragers 5.11 Sponsoring 5.12 Schoolwisseling 5.13 Belangrijke telefoonnummers / adressen 5.14 Buitenschoolse activiteiten
1.VOORWOORD Geachte ouders en verzorgers, Deze schoolgids van obs de Eevliet voor het schooljaar 2014-2015 is bedoeld voor ouders van kinderen die nu onze school bezoeken en voor ouders van toekomstige leerlingen. In een schoolgids schrijft een school over de werkwijzen, de sfeer, de omgang met kinderen, schoolregels, praktische informatie: kortom over alles wat betrekking heeft op de dagelijkse gang van zaken op school. Voor ouders die een basisschool voor hun kind(eren) gaan kiezen leggen wij uit wat zij van obs de Eevliet mogen verwachten. De schoolgids kunt u ook lezen op het internet: www.obsdeeevliet.nl Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u vragen heeft of meer informatie wilt, bent u van harte welkom op school. Namens het team van obs de Eevliet, E.A.M. van Meer directeur
1 De school 1.1
Situering
obs de Eevliet ligt in Poortvliet. Poortvliet is een stad op het eiland Tholen, in de gemeente Tholen, in het oosten van de Nederlandse provincie Zeeland. Het is gelegen aan de westkant van het Schelde-Rijnkanaal, dat de grens vormt met de provincie Noord-Brabant.
Obs de Eevliet is gesitueerd in de Julianastraat 1. Voor de school is er de mogelijkheid te parkeren. Op loopafstand van de school ligt een gymzaal waar alle groepen gebruik van maken. 1.2
Gebouw
Het huidige schoolgebouw aan de Julianastraat 1 is gebouwd in 1962. In september 1963 is het officieel in gebruik genomen en kreeg het de huidige naam “De Eevliet”. In 1979 werd aan de school een kleuterlokaal met speelhal gebouwd met het oog op de toekomstplannen in het onderwijs. Sinds 1985 is het gehele gebouw een basisschool voor kinderen van 4 - 12 jaar. In het schooljaar 2004-2005 is er een aparte directiekamer - vergaderruimte bijgebouwd. Verder bestaat het gebouw uit 3 lokalen die allemaal voorzien zijn van digiborden, een leeshoek, een computerhoek en een ruimte voor handenarbeid e.d. De school is omgeven door een groenstrook. Er zijn twee pleinen achter de school: een “kleuterplein” met zandbak, een schommelstelling en een klimtoren met glijbaan en het “grote plein” voor de groepen 3 t/m 8 met drie bankjes, een duikelstang en een klimtoestel. In het tegelplein enkele knikkerpotjes verwerkt. Tevens zijn er ballenvangers geplaatst. 1.3
Schoolgrootte
Op onze school zitten ongeveer 45 leerlingen, verdeeld over 3 groepen: Groep 1-2 Groep 3-4-5 Groep 6-7-8 De groepen worden begeleid door 5 groepsleerkrachten waarvan 4 parttime en een directeur.
1.4
Bestuur, directie, team
obs de Eevliet is een openbare school. Met ingang van 1 januari 2009 is het schoolbestuur verzelfstandigd tot de Stichting Openbaar Onderwijs Tholen, OcTHO. Dat betekent dat bijna alle zaken door het algemeen bestuur van deze stichting worden afgehandeld. De gemeente Tholen blijft eindverantwoordelijk voor een aantal zaken. Het schoolbestuur bestaat uit 7 personen, 3 personen vormen het dagelijks bestuur. Voorzitter Dhr. drs. M.A.J.M. Nelen Secretaris & Vice-voorzitter Dhr. L.J. Lagendijk Penningmeester Dhr. H. Noteboom De vier andere leden fungeren als algemeen bestuur. Dhr. Th. G. Hoeks Dhr. Th. Gorissen Dhr. M. Terlaak Mevr. M. van den Reydt Het adres van het schoolbestuur is: Stichting OcTHO Markt 30 Postbus 23 4690 AB Tholen tel. (0166) 66 70 28 / 66 71 06 fax (0166) 66 70 29 e-mail:
[email protected] website: www.octho.nl In schooljaar 2013-2014 is door het bestuur in samenwerking met het personeel en de medezeggenschapsraden een strategisch beleidsplan voor 4 jaar opgesteld. Dit plan geeft aan hoe het bestuur wil werken aan een sterke organisatie, die kwalitatief hoog onderwijs biedt. Het strategisch beleidsplan is in te zien op de website van OcTHO. Deze uitgave van de schoolgids valt onder verantwoording van ons schoolbestuur. De schoolgids is goedgekeurd door de medezeggenschapsraad. Bovenschoolse directeur Het bestuur overlegt met de bovenschoolse directeur van de stichting, dhr. J. Berends (tel. 0166 667028). Hij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het beleid. Directie Directeur van obs de Eevliet is dhr. Ewan van Meer. Hij is tevens directeur van obs Ter Tolne te Tholen. Zijn aanwezigheid op beide scholen: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
Ochtend obs Ter Tolne obs de Eevliet obs Ter Tolne obs Ter Tolne obs de Eevliet
Middag obs Ter Tolne obs Ter Tolne obs de Eevliet obs de Eevliet
Dhr. van Meer is bij afwezigheid ook telefonisch te bereiken op obs Ter Tolne: 0166 602162 of via
[email protected]
Team Op school werken 5 leerkrachten in vast dienstverband. Naast leerkrachten die een lesgevende taak hebben, beschikken we ook over een meerschoolse intern begeleider: Tanny de Kok. Zij coördineert de gehele zorg binnen de school. Ze is op woensdag aanwezig op school. Dinsdag en donderdag is zij telefonisch te bereiken op obs Ter Tolne (0166 602162). Anja de Wit is de administratieve en ondersteunende kracht binnen de school. Zij is aanwezig op donderdagmiddag. De groepsindeling voor het schooljaar 2014-2015 ziet er als volgt uit:
Groep 1-2 Groep 3-4-5 Groep 6-7-8
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
Juf Liezethe
Juf Liezethe
Juf Tamara
Juf Tamara
Juf Liezethe
Juf Anja
Juf Anja
Juf Anja
Juf Anja
Juf Anja
Juf Tamara of Juf Chantal
Juf Tamara
Juf Chantal
Juf Chantal
Juf Chantal
Ieder schooljaar bestaat de mogelijkheid dat er stagiaires actief zijn binnen de school. De school help hen in de voorbereiding op het leraarschap of een toekomstige baan als onderwijs/klassen assistent. In het schooljaar 2014-2015 begeleiden wij een stagiaire onderwijsassistent en PABO-stagiaire. 1.5
Toezichthouder (onderwijsinspectie)
De onderwijsinspectie controleert of de scholen zich houden aan de wetten en regels die de overheid heeft gesteld. De inspectie bezoekt regelmatig onze school en maakt een rapport over de kwaliteit van de school. Het laatste uitgebreide bezoek vond plaats in 2014 en obs de Eevliet kreeg een positieve beoordeling. Het inspectierapport ligt ter inzage op school of is via de website van de onderwijsinspectie te bekijken. Aandachtspunten die uit een inspectiebezoek naar voren komen, worden verwerkt in een schoolplan. In hoofdstuk 2 zullen wij het gebruik van een schoolplan nader toelichten. De inspectie is op de volgende manieren te bereiken: Internet: www.owinsp.nl E–mail:
[email protected] Telefoon: 0800 – 8051 (gratis) 1.6
Identiteit
obs de Eevliet is een openbare basisschool. Dit betekent dat de school toegankelijk is voor iedereen met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Wij streven naar kwalitatief goed onderwijs gericht op cognitieve, sociale en culturele vorming zodat uw kind goed wordt voorbereid op het voortgezet onderwijs en kan participeren in de maatschappij.
2 Het onderwijs 2.1
Visie/Missie
Basisscholen mogen zelf bepalen hoe ze het onderwijs in willen richten, maar moeten daarvoor aan bepaalde eisen voldoen. Zo moeten basisscholen wettelijk vastgestelde onderwerpen aan kinderen onderwijzen, zodat de kinderen goed voorbereid worden op het vervolgonderwijs. De leerlingen moeten bijvoorbeeld op een bepaald niveau kunnen schrijven en rekenen. Hoe dit aan de kinderen wordt geleerd wordt door de school zelf ingevuld. De vakken die een kind op de basisschool wettelijk moet volgen, zijn Nederlands, Engels, rekenen, oriëntatie op jezelf en de wereld (zoals aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer), kunstzinnige oriëntatie (zoals tekenen en muziek) en bewegingsonderwijs. Daarnaast wordt belang gehecht aan het aanleren van vaardigheden als werkhouding, zelfvertrouwen en omgaan met verschillende normen en waarden en de verschillen in opvattingen van mensen. ook het aanleren van verschillende geestelijke stromingen binnen de Nederlandse samenleving is daarbij van belang. Scholen zijn vrij om hun onderwijs volgens specifieke onderwijskundige methodes in te richten. Hieronder beschrijven wij vanuit welke waarden en normen wij ons onderwijs vorm geven en welke accenten wij leggen in ons onderwijssysteem.
Openbare grondslag Wij geven de openbare grondslag van de school vorm door te werken vanuit de overtuiging dat kinderen moeten opgroeien in een leef- en werkgemeenschap waarin ze hun eigen plaats vinden. De maatschappij is veelvormig, dus besteedt onze school op actieve wijze aandacht aan die veelvormigheid van onze samenleving. De kinderen wordt geleerd verdraagzaam te zijn voor anderen door ze kennis te laten maken met verschillende waarden en normen van culturen en levenswijzen. Ook vinden wij dat de school deel uitmaakt van de samenleving van alle dag. Dat betekent dat de school ook een open karakter dient te hebben. Ouders en verzorgers zijn dan ook altijd welkom op school met al hun vragen en opmerkingen. Dit vraagt van ons, specifiek voor obs de Eevliet: Openheid We besteden doelbewust aandacht aan omgaan met cultuurverschillen, weerbaarheid en sociale vaardigheid
Voorbereiding op de samenleving/maatschappij Wij gaan er vanuit dat kinderen zich moeten kunnen ontplooien binnen gestructureerde situaties. Door middel van spel en het leren in een uitdagende omgeving ontwikkelt het kind zich tot een zelfstandig mens. Wij willen graag het volgende bereiken: de kinderen hebben een positieve kijk en houding t.o.v. de samenleving zij weten zich weerbaar op te stellen zij kunnen een weg vinden in de (digitale) informatiestroom die op hen afkomt zij gaan met respect en tolerantie om met andere mensen, ongeacht hun handicap, hun huidskleur, geloof of sekse. Belangrijk is dat het kind, bij alles wat het ontmoet of aangeboden krijgt, zichzelf kan blijven. Het moet de dingen op eigen wijze kunnen hanteren en in zich opnemen, om er mee aan zichzelf te bouwen. Zo
ontstaat een begin van vrijheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Dit alles binnen een gestructureerde organisatie.
Dit vraagt van ons, specifiek voor obs de Eevliet: Verschillen mogen er zijn. Door samen te werken komen we tot oplossingen Positieve punten van elkaar worden herkend en benoemd Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid vinden wij belangrijk Populatie Bieden van structuur en duidelijkheid Betrokkenheid van school naar de samenleving/het dorp
obs de Eevliet is een kleinschalige school met ongeveer 50 leerlingen, verspreid over drie groepen (een kleutergroep, een groep 3-4-5 en een groep 6-7-8).
Schoolpopulatie De gewichtenregeling in het basisonderwijs bepaalt hoeveel geld een basisschool krijgt om onderwijsachterstanden weg te werken. Dit gebeurt op basis van het opleidingsniveau van de ouders en het postcodegebied van de school. Het opleidingsniveau van de ouders bepaalt het gewicht dat de school toekent aan een “achterstand-leerling”. Voor een “achterstand-leerling” krijgt de school extra geld. Het gemiddelde leerlinggewicht per school in Nederland ligt de afgelopen 4 jaar tussen de 10 en 15 %. obs de Eevliet kenmerkt zich met een wat hoger leerlinggewicht. De betrokkenheid van de ouders bij de school is erg groot, ze zijn erg begaan met de school. Ouders worden voor diverse activiteiten ingezet zoals groepslezen, buitenschoolse activiteiten, opknappen van de school e.d. De ouders worden betrokken in het formuleren van de belemmerende en stimulerende factoren van hun kind(eren). Het onderwijsproces en het onderwijsconcept wordt besproken in de MR en ouders worden goed geïnformeerd over ontwikkelingen en het onderwijsproces middels de "schoolgeluiden", welke iedere maand op de website van de school wordt geplaatst (ouders worden tevens rechtstreeks via de mail geïnformeerd). Dit vraagt van ons, specifiek voor obs de Eevliet: Veel aandacht voor basisvaardigheden taal en rekenen Duidelijke communicatie over het onderwijsproces en vernieuwingen Stimuleren van de ouderbetrokkenheid
Uitgangspunten van het onderwijs De kleinschaligheid van de school zorgt ervoor dat er meerdere jaargroepen in een klas bij elkaar zitten. Om alle kinderen te voorzien van een passend leerstofaanbod, vraagt dit een geordende en gestructureerde organisatie en wordt er een beroep gedaan op zelfstandigheid, zelfredzaamheid en vaardigheden voor samenwerking van de kinderen. Ingrediënten die passen in de hedendaagse samenleving. obs de Eevliet hanteert leerstof jaarklassensysteem. Kinderen van dezelfde leeftijd krijgen een zelfde leerstofaanbod en wordt er een basis aan prestatie-eisen gesteld. Binnen het leerstof jaarklassensysteem wordt er zoveel mogelijk gedifferentieerd op 3 niveaus: kinderen die meer aandacht en begeleiding nodig hebben, leerlingen die de basisleerstof zich op het verwachte tempo eigen maken en leerlingen die meer verdieping en verrijking aan kunnen. Wij houden rekening met elke ontwikkelingsfase van het kind. Behalve aan concrete cognitieve vaardigheden, o.a. taal en rekenen, besteden wij aandacht aan de sociaal emotionele en creatieve ontwikkeling.
Het leerstofaanbod is kerndoel dekkend op alle vakgebieden en we streven naar een uitstroom richting het voortgezet onderwijs wat passend is bij de capaciteiten van een leerling. Dit vraagt van ons, specifiek voor obs de Eevliet: Goed klassenmanagement Gestructureerde aanpak Organisatorische capaciteiten om binnen drie jaargroepen effectief te differentiëren Bieden gelegenheid tot samenwerking en ontdekkend leren Stimuleren van zelfstandigheid Goed kunnen beschrijven wat de ondersteuningsbehoeften van kinderen zijn Een eenduidige werkwijze / voorspelbaar leerkrachtengedrag Clusteren van leerstofaanbod op vakgebieden waar dit mogelijk Aandacht voor sociale vaardigheden en werkhouding Voortgang in de ontwikkeling van een leerling wordt goed gevolgd middels een actueel leerlingvolgsysteem
Tot de kern Uit onze visie op onderwijs zijn een paar kernwoorden te halen die erg typerend zijn voor obs de Eevliet, welke ook door de onderwijsinspectie in januari 2014 wordt benoemd: Samenwerken Zelfstandigheid/zelfredzaamheid Sociaal vaardig en behulpzaam Hoge betrokkenheid Goede basis in de zorgverbreding Een helder beeld van de populatie Uit deze kernwoorden is het onderschrift bij het schoollogo ontstaan:
De Toekomst Welke maatschappelijke- en onderwijskundige ontwikkelingen zijn er gaande en wat vraagt dit van onze basisschool? Welke relatie is te leggen met de hierboven beschreven visie?
Middels een ondersteuningsprofiel heeft de school aangegeven welke ondersteuning de school kan bieden aan kinderen die meer ondersteuningsbehoeften hebben. Met het passend onderwijs in het vooruitzicht zal er een dekkend onderwijsaanbod in de regio gerealiseerd moeten worden zodat ieder kind een passend onderwijsaanbod kan krijgen. Als kinderen extra ondersteuningsbehoeften nodig hebben is er de mogelijkheid via het Samenwerkingsverband 03 met een “trajectbegeleider” te kijken welke ondersteuning er geboden kan worden. Dit kan extra ondersteuning zijn binnen de school, maar ook elders. Doordat er getracht wordt de kinderen zo lang mogelijk binnen onze basisschool een passend onderwijsaanbod te bieden, zal er van de leerkrachten ook het nodige verwacht worden: Kennis van verschillende problematieken. Organisatorische- en didactische vaardigheden om een passend onderwijsaanbod te realiseren. Binnen een driejaargroepensysteem krijg je naast het lesgeven op het niveau van 3 jaargroepen dus ook te maken met niveauverschillen en verschillende onderwijsbehoeften binnen een jaargroep. Om hierop goed te kunnen inspringen zal onderzocht moeten worden in hoeverre de methodes die wij gebruiken leidend moeten zijn in het onderwijsaanbod. Er zal onderzocht moeten worden of leerlijnen leidend kunnen zijn en daarop kinderen geclusterd kunnen worden. Er zal dan flexibeler naar jaargroepen gekeken kunnen worden. Door de kleinschaligheid van de school waarin samenwerken en zelfstandigheid centraal staat, biedt dit juist ook kansen. Ontdekkend leren zou binnen ons onderwijssysteem meer plek kunnen krijgen. Naast ontwikkelingen op onderwijskundig gebied vraagt onze maatschappij om steeds meer via een digitale manier te werken. Kinderen moeten ook hierop worden voorbereid. Er zal gekeken moeten worden hoe ict op nog meer manieren ingezet kan worden dan alleen de ondersteuning vanuit methodes die het nu biedt. Veilig internetgebruik, omgaan met sociale media en computervaardigheden worden steeds belangrijker. Hier zal de school ook in mee moeten groeien. In de digitale wereld waarin wij leven, zijn juist sociale vaardigheden essentieel. Dit past volledig in de visie die wij hebben op onderwijs en het omgaan met verschillen. Wat vraagt de toekomst van ons:
Een onderzoekende houding, zoeken naar de mogelijkheden een passend onderwijsaanbod te realiseren voor een diversiteit aan leerlingen Leerlijnen centraal gaan stellen Computervaardig zijn en in staat zijn kinderen voor te bereiden op een digitale wereld (waarin social media ook onderdeel van is) Leergierigheid Organisatorische vaardigheden
2.2
Overzicht van vakken en methoden
Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind leert bij ons op school. Want al houden we bij ons onderwijs rekening met de actualiteit, de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de moderne methoden die we gebruiken naar de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs die beschreven staan in de kerndoelen van elk vak / leergebied en door ons vastgelegd in het schoolplan. Het onderwijs in de onderbouw (groep 1-2) De schooldag begint in de kring. We willen de kinderen leren naar elkaar te luisteren. Ze moeten ook leren met elkaar te praten en elkaar vragen te stellen. Gezamenlijke activiteiten vinden in de kring plaats. Dit zijn bijvoorbeeld taal- of rekenactiviteiten, dramatische of muzikale vorming, maatschappelijke vorming. Na de kring volgt de werkles. Iedere kleuter heeft dan 1 x in de week een creatieve opdracht en één keer een opdracht met ontwikkelingsmateriaal, de andere drie ochtenden mag de kleuter zelf kiezen waarmee hij/zij speelt. Dit wordt wel bijgehouden, zodat ook daar de nodige variatie in spel en materiaal in zit. Het spel is voor jonge kinderen een belangrijke ontwikkelingsactiviteit. In hoeken kunnen allerlei vormen van spel plaatsvinden. Tijdens het spel zijn er mogelijkheden om initiatief te nemen, actief te zijn, te communiceren, gevoelens en ervaringen te uiten, waardoor kinderen van elkaar kunnen leren. Wij proberen bij de kinderen een brede belangstelling te ontwikkelen door uitdagend materiaal aan te bieden. Na de werkles gaan we terug in de kring en krijgen de kinderen de gelegenheid om wat te eten en drinken. Na de pauze gaan we naar buiten. Hier beschikken we over een tweetal schommels, wip, paardjesmolen, speelhuisje met glijbaan, een aantal fietsen, karren en kruiwagentjes. Bij goed weer gaat ook de zandbak open om lekker te scheppen. Bij regenachtig weer kunnen we natuurlijk niet naar buiten. Dan blijven we binnen in de speelhal. Hier wordt dan klim en klautermateriaal uitgezet. Hiervoor is het handig dat er gymschoentjes aanwezig zijn op school. Ook doen we dan spelletjes zoals zakdoekje leggen. De kleuters in de grote gymzaal aan de Burgemeet. De ene keer met de toestellen, de andere keer doen we sport en spel. De nadruk ligt echter op sport en spel en dan vooral het leren samen spelen en sportief zijn.
De middag begint weer in de kring met een gezamenlijke activiteit. Hierna volgt weer een werkles. Hierin oefenen de kinderen met voorbereidend schrijven (methode: Schrijven in de basisschool) en kinderen van groep 2 krijgen twee keer in week werkbladen die aansluiten bij het thema van die periode. Na deze werkles wordt er buiten gespeeld of bij slecht weer binnen. Ook kijken de kinderen twee keer in de week naar schoolTV. Een voorbeeld hiervan is: Koekeloere. Hoeken Tijdens de werkles mogen de kinderen zoals gezegd drie keer in de week kiezen. Hiervoor hebben wij enkele hoeken beschikbaar. De computerhoek (2x): Op deze computers kunnen de kinderen zelfstandig alleen of met z’n tweeën uit diverse educatieve spellen kiezen, zoals: Bas gaat digitaal, Joep en Peer in het verkeer. Ook gebruiken wij de software methode Woordenstart in het kader van het VVE project. Deze methode sluit goed aan bij de belevingswereld van kinderen en geeft veel woordenschatuitbreiding.
De poppenhoek: Deze hoek bestaat uit een echt huisje waarbinnen het rollenspel alle kanten op kan. Ook wordt wel eens een deel van speelhal bij het spel betrokken. Er zijn verkleedkleren, een keukentje, een zitje, poppen en vaak ook materiaal behorend bij het thema. De lees-, kijk-, schrijfhoek: Er staat een tafel en stoel met divers schrijf- en stempelmateriaal om het voorbereidend schrijven te oefenen. De blokkenhoek: de naam zegt het al, hier wordt met grote of kleine blokken gebouwd dat een hartenlust is. De mooiste creaties mogen natuurlijk een poosje blijven staan om door iedereen bewonderd te worden. De zand/watertafel: Lekker kliederen met zand of water wil elk kind wel. Met allerlei klein speelmateriaal wordt ontdekt wat zand of water kan doen. De verfhoek: Mooie tekeningen verven als een echte kunstschilder. Deze gaan ook regelmatig mee naar huis. De kleurhoek: Op een echt bord krijttekeningen maken of misschien al een beetje schrijven. Verder hebben we nog diverse kasten waar gekozen kan worden uit klein materiaal als lego, knutselen, puzzelen, kleuren, ontwikkelingsmateriaal, loco, kralenplank, etc. De methode Piramide (deze wordt ook gebruikt bij de peuterzaal en het kinderdagverblijf) biedt alle ontwikkelingsgebieden (taal, rekenen, creativiteit, soc.emotionele ontwikkeling) aan in thema’s. Thema’s zijn o.a.: water, verkeer, dieren, Sinterklaas, Kerst, de jaargetijden, enz.. Het onderwijs in de groepen 1 t/m 8 Taal Taalonderwijs is op onze school erg belangrijk. In groep 1-2 komt vanuit de methode schatkist het volgende aan bod: Mondelinge taalvaardigheid en aanvankelijke geletterdheid. In groep 3 is spreekvaardigheid en luistervaardigheid van de leerling belangrijk. We besteden aandacht aan klanken, letterkennis, woordkennis en woordvorming. Het leren lezen staat centraal. We gebruiken de allernieuwste versie van de methode “Veilig leren lezen”. De overige groepen werken met de methode “Taalverhaal” om zowel de mondelinge als de schriftelijke taalvaardigheid te stimuleren. Deze methode is gericht op communicatie, waardoor er een accent ligt op de mondelinge taalvaardigheid zoals gesprekstechnieken. De schriftelijke taalvaardigheid bestaat onder andere uit stellen, woordsoortkennis, zinsbouw en zinsontleding. Daarbij speelt het op de juiste wijze schrijven van (werk)woorden ook een rol. Daarom werken we ook met “Taalverhaal Spelling”. In de methode wordt ook veel aandacht besteed aan woordenschatuitbreiding. Hierin is een volledige geïntegreerde woordenschatlijst opgenomen. Deze wordt door ons als basis-woordenschatlijst gehanteerd. Verder is er aandacht voor het juiste taalgebruik in de juiste situatie, bijvoorbeeld: Wat zeg je tegen een onbekende oudere? Lezen Bij het leesonderwijs maken we gebruik van de methode “Tekstverwerken”. Hierin komen de volgende aspecten van het lezen aan de orde: begrijpend lezen, verwerven van informatie en leesbevordering. Het aspect “technisch lezen” wordt gedaan met de methode “Timboektoe”. Op onze school wordt veel energie gestopt in het (leren) lezen. In alle groepen, zelfs in de kleutergroepen, zijn wij daar mee bezig.
Een goede leesvaardigheid is belangrijk voor het plezier dat je er van kunt hebben, maar het is ook nodig bij bijna alle schoolvakken. Om het leesplezier te bevorderen werken wij met leesvriendjes. Ook het niveaulezen is in het weekrooster opgenomen. Tevens is er twee maal per week voor de groepen 4 t/m 6 groepslezen gepland onder begeleiding van ouders. We zorgen ervoor dat kinderen boeken lezen die niet te moeilijk, maar ook niet te gemakkelijk zijn. Daarom hebben wij boekjes die op het belevingsniveau van de kinderen zijn geschreven. De leerlingen worden 2 á 3x per jaar getoetst. De toetsen die wij afnemen zijn de AVI-toetsen. Daarmee kunnen we de leesontwikkeling op de voet volgen. De schoolbibliotheek gebruikt voor de aanduiding van de leesniveaus ook de nieuwe AVI-aanduiding, zodat de kinderen ook daar boekjes kunnen vinden op hun leesniveau.
Tevens hebben wij vanaf januari 2010 de uitleenfunctie van de bibliotheek ingevoerd. Bij het sluiten van de bibliotheek in Poortvliet bleek er geen alternatief op het dorp meer te zijn om boeken te lenen. Een tweetal moeders is bereid gevonden om de uitleen te organiseren en te beheren. Zij zijn iedere dinsdagochtend op school aanwezig om de kinderen te begeleiden bij het kiezen van een boek en het uitlenen en innemen hiervan. Alle groepen mogen om de beurt boeken gaan lenen. Kinderen mogen een boek één of twee weken lenen. Hierna kunnen zij het inleveren of verlengen. Wij kunnen hiervoor gebruik maken van de wisselcollectie van de Thoolse bibliotheek. Ook hebben wij deze collectie kunnen aanvullen met een deel van de inventaris van de bibliotheek in Poortvliet. Indien jongere broers of zussen ook willen lenen, kan dit op aanvraag bij het schoolteam. Ook kennen wij het leesvriendje project. Hierbij gaat 6 x per jaar een leerling van de bovenbouw (groep 5-8) lezen met een leerling uit de onderbouw (groep 1-4) of voorlezen op het kinderdagverblijf in Poortvliet. De bovenbouw leerling bereidt een prentenboek voor. Zij lezen dit goed door en proberen ook met stemmetjes, intonatie, volume e.d. te werken. Tevens bedenken zij een aantal vragen bij het boek, zodat er een leergesprek tussen de leesvriendjes ontstaat. Tijdens dit gesprek kunnen beide kinderen veel van elkaar leren op diverse gebieden. Ook ontwikkelt dit het schoolbesef voor de leerlingen en leren ze beter rekening met elkaar te houden. Rekenen In groep 1-2 biedt de methode Schatkist de aanvankelijke gecijferdheid aan. De methode die voor rekenen in groep 3 t/m 8 wordt gehanteerd is “Wereld in getallen”. Iedere dag zal er minimaal een uur aan rekenen worden besteed. In groep 1, 2 en 3 wordt de basis gelegd. In groep 4 leren zij traditionele ‘tafels’. In groep 5 wordt onder andere een begin gemaakt met cijferen. Het ‘onder–elkaar’ rekenen en alle tafels worden geautomatiseerd. In alle groepen wordt er d.m.v. projecttaken aan het inzichtelijk rekenen gewerkt en is er extra aandacht voor meten, tijd en geld. Als de kinderen dan na groep 8 de school verlaten, kunnen ze de sommen over breuken, procenten en verhoudingen zonder al te veel problemen oplossen. De methode biedt de mogelijkheid om op eigen niveau te rekenen. Kinderen die moeite hebben met de lesstof krijgen extra instructie en werken met een bijwerkboekje. Voor de kinderen die juist makkelijke de stof tot zich nemen, zijn er uitdagende en moeilijkere oefeningen.
Schrijven De kinderen leren op de Eevliet schrijven met de methode “Schrijven in de basisschool”. De methode begint met voorbereidende schrijfoefeningen in groep 1 en 2. In groep 3 leren de kinderen de vorm van de letters en aan elkaar schrijven. In groep 4 komen daar de hoofdletters bij. De methode heeft oefenstof tot en met groep 8. Voor extra hulp bij kinderen met schrijfproblemen hebben wij ook het computerprogramma “mijn eigen handschrift”. Engels In de groep 5 t/m 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode “Real English” in groep 7-8, In groep 5-6 wordt de methode “Early Start” gebruikt. Deze methodes worden ondersteund door CD en/of DVD. Deze methodes zijn gebaseerd op veel eigentijdse communicatie. Studievaardigheden In de groepen 5 t/m 8 de methode Blits gebruikt. Deze methode sluit volledig aan bij de Cito toets studievaardigheden en de Eindtoetsen van Cito. Oriëntatie op mens en wereld Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie of werkstukjes. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Natuur en techniek Hiervoor maken wij gebruik van de nieuwste versie van “Leefwereld”. Deze methode sluit heel goed aan bij de lessen techniek van het “Ontdekkasteel”. Groep 1 en 2 werkt met de voorloper van “Leefwereld”. Groep 3 t/m 8 werkt met een leerlingenboek en werkbladen voor de verwerking. Aardrijkskunde In de groepen 3 t/m 8 wordt hiervoor de methode “de Blauwe Planeet” gebruikt. Geschiedenis Hiervoor hebben wij de methode “Tijdstip”. Deze methode wordt gebruikt vanaf groep 1 tot en met groep 8. In groep 1-2 begint de methode met een activiteitenboek en praatplaten. Verkeer We werken met de methode: “Klaar-over” in de groepen 3 t/m 8. In groep 1 en 2 wordt een bronnenboek en luister cd gebruikt. Creatieve vakken Dit zijn de vakken tekenen, handvaardigheid en muziek. In groep 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. In groep 3-4 besteden we ongeveer drie uur per week aan deze vakken. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma; niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. De groepen 5 t/m 8 hebben gezamenlijk handvaardigheid en textiellessen waarbij de kinderen met verschillende taken bezig kunnen zijn. Voor handvaardigheid en muziek gebruiken we de methode uit de serie “Moet je doen”. Bewegingsonderwijs Alle groepen hebben 1½ uur per week gymnastiek, verdeelt over 2x 45 minuten. In die lessen wordt aandacht besteed aan de verschillende bewegingsvormen zoals rollen, klimmen, duikelen, springen met en zonder toestellen. Daarnaast zijn er lessen waarin allerlei spelvormen worden aangeleerd met en zonder materialen. Accent ligt daarbij op samenspel en sociaal gedrag. Deze lessen worden gegeven van uit het handboek: Doorgaande leerlijnen bewegingsonderwijs voor het basisonderwijs. Dit is voor de groepen 1-8.
De lessen worden gegeven in de gymzaal aan de Burgemeet. Om de overgang van groep 2 naar groep 3 te vergemakkelijken spelen de leerlingen van groep 3-4 twee keer per week een half uur extra buiten (zandbak en toestellen) of kiezen bij slecht weer spelmateriaal uit de kast. Godsdienstonderwijs In de groepen 5, 6, 7 en 8 is de mogelijkheid om 1 x in de week een half uur godsdienst te volgen. U geeft zelf aan of u wenst dat uw kind hieraan deelneemt. De vorm en inhoud van deze lessen vallen onder verantwoording van Dienstencentrum GVO & HVO en wordt gegeven door een door hen aangewezen persoon. Volgt uw kind deze lessen niet, dan volgt hij/zij ALV. Dit staat voor Algemeen Levensbeschouwelijke Vorming. Hier werken we met de methode “Wat geloof jij?” voor groep 5-6 en “Wereldwijd geloven” voor groep 7-8. Bij deze lessen komen de grote wereldgodsdiensten aan bod en wordt er aan filosofie gedaan met de hoogste groep. Computer in de school Wij beschikken over een computerhoek waar rustig op de computer gewerkt kan worden. Ook in de klassen zijn computers aanwezig. Voor elke groep zijn een aantal aangepaste programma’s aanwezig waar uw kind mee kan werken. Zoals ”Bas gaat digitaal” en “Schatkist” in groep 1-2, “Leesladder” in groep 3-4, “wereld in getallen” in de groepen 3 t/m 8 en “Topo” in groep 5 t/m 8 etc. Ook wordt er gebruik gemaakt van internet. Veelal om informatie te vinden die gebruikt kan worden bij de lesstof. Wij leren de kinderen hoe zij veilig met internet om moeten gaan. Daarnaast leren de leerlingen van groep 7-8 computervaardigheden zoals werken met “Word” en “PowerPoint”.
Citotoetsen Alle leerlingen maken het gehele jaar door diverse Cito-toetsen. Vanaf groep 1 t/m 8. Middels deze toetsen kunnen wij een heel goed beeld krijgen van de vorderingen van de leerlingen. Wij kunnen dan op tijd hulp bieden. Toetsen die afgenomen worden zijn o.a. spelling, rekenen, woordenschat, lezen etc.. De vorderingen worden bijgehouden in het LOVS. Groep 8 oefent elk jaar voor de Eindtoets Cito. Deze wordt landelijk in de maand april afgenomen. De resultaten dragen bij om na te gaan of de leerlingen voldoende leerstof, naar eigen vermogen, eigen hebben gemaakt. Overige Eens in de twee jaar wordt er in groep 7 en 8 geoefend voor het verkeersdiploma. In het andere jaar wordt de training “weerbaarheid” van Sport Zeeland gegeven door een gastdocent. 2.3 Groep Ma Di Wo Do Vr
Schooltijden (inclusief overzicht vakantiedagen) 1 t/m 4 08.30 08.30 08.30 08.30 08.30 -
12.00 12.00 11.30 12.00 12.00
13.15 - 15.15 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15 vrij
Ma Di Wo Do Vr
08.30 08.30 08.30 08.30 08.30
Groep 5 - 12.00 - 12.00 - 12.15 - 12.00 - 12.00
t/m 8 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15 13.00 - 15.15 13.00 - 15.15
De bel gaat altijd een paar minuten voor aanvang van de lessen. Voor schooltijd spelen de kinderen op het plein. Laat uw kind niet te vroeg naar school gaan. Vanaf ongeveer 10 minuten voor aanvang van de lessen is er pleinwacht. Nadat de bel is gegaan, gaan de kinderen in de rij staan en gaan per groep naar binnen.
Na schooltijd gaan de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 die te voet zijn gekomen via de voordeur naar buiten. Kinderen die op de fiets zijn gekomen, gaan via de zijkant van de school naar huis. De kleuters kunnen worden opgehaald bij de kleuteringang. Om de doorgang in de straat zo soepel mogelijk te laten verlopen, verzoeken wij ouders/verzorgers de kinderen op te wachten binnen het schoolterrein. Ouders/Verzorgers die kleuters komen halen, kunnen wachten bij de zandbak van de kleuters. Ouders/Verzorgers van kinderen uit de overige groepen kunnen wachten op de stoep voor de ingang van de school of aan de zijkant op het plein. Overzicht vakantiedagen: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie 2e Paasdag Meivakantie Hemelvaart 2e Pinksterdag Zomervakantie 2.4
20-10-2014 22-12-2014 16-02-2015 06-04-2015 27-04-2015 14-05-2015 25-05-2015 20-07-2015
t/m t/m t/m
24-10-2014 02-01-2015 20-02-2015
t/m t/m
08-05-2015 15-05-2015
t/m
28-08-2015
Teamleden
Naast de lesgevende taak die de leerkrachten hebben, zijn er leerkrachten die een bijzondere taak hebben binnen school: MIB-er Tanny de Kok is de Meerschoolse Intern Begeleider. Zij coördineert de gehele zorg binnen de school. Geeft leerkrachten advies, voert observaties uit en controleert de vorderingen van leerlingen. SOVA-trainer Tamara Zielemans wordt dit schooljaar opgeleid tot SOVA-trainer. Kinderen die problemen ondervinden in de sociale omgang, kunnen na een verwijzing van de MIB-er, in aanmerking komen voor SOVA-trainingen (Sociale Vaardigheidstraining). De SOVA-training is bedoeld voor kinderen van alle OcTHO-scholen. Ziekte/afwezigheid: Bij ziekte zal geprobeerd worden een goede vervanging te krijgen. Als er geen vervanging geregeld kan worden zoekt het team intern naar een bevredigende oplossing. De kinderen worden in principe niet naar huis gestuurd. Dit gebeurt alleen in noodgevallen 2.5
Schoolontwikkelingen
Onze school heeft een kwaliteitsbeleid dat in verschillende documenten beschreven wordt: kwaliteitshandboek, kwaliteitskaarten, schoolplan en jaarplan. Het kwaliteitshandboek Het kwaliteitsbeleid is gebaseerd op het INK-model. Op de volgende onderdelen controleert een speciaal opgeleid auditteam de school: leiding, personeel, middelen, strategie en beleid, management van processen en waarderingen. Schoolplan In een schoolplan staat beschreven wat we in een periode van 4 jaar willen verbeteren. Dit wordt uitgewerkt in een jaarplan en een nascholingsplan. De school mag zelf kiezen waarop de nadruk van de kwaliteit komt te liggen. Dit kan bijvoorbeeld oriëntatie op een nieuwe lesmethode zijn, maar ook cursussen die samenhangen met de door ons gekozen kwaliteitsverbetering. Dit schooljaar zal er weer een nieuw schoolplan opgesteld worden. Het huidige schoolplan staat op de website ter inzage.
Jaarplan Elk jaar in de maand mei of juni wordt met het team het schooljaar en de plannen die zijn opgesteld geëvalueerd. De uitkomst van die evaluatie wordt opgenomen in het nieuwe jaarplan. Dit jaarplan is in te zien op school. In het jaarplan voor schooljaar 2014-2015 staan de volgende ontwikkelpunten:
Handelingsgericht werken Belemmerende en stimulerende factoren van leerlingen worden vakspecifiek beschreven. Tijdens de begeleiding van kinderen in het leerproces kan hierdoor beter ingegaan worden op de behoeften van kinderen. De effecten van het zorgaanbod zal structureler besproken worden. Er zal meer gewerkt worden met streefdoelen die we per leerling en/of per groep vaststellen. Tot slot zullen de groepsplannen rekenen (plannen hoe wij omgaan met leerlingen op drie verschillende niveaus) gedigitaliseerd worden in ons administratiesysteem. De resultaten van kinderen die uitvallen op een bepaald vakgebied worden verder geanalyseerd. Middels een vast format worden mbv kindgesprekken ook de inbreng van kinderen verwerkt in de aanpak. Schoolplan Ontwikkelpunten worden per schooljaar nader beschreven, maar ook op lange termijn in een schoolplan. Dit betreft een periode van 4 jaar. Komend schooljaar worden de plannen voor de komende jaren nader besproken en uitgewerkt.
Ouders/Verzorgers worden over de bovenstaande ontwikkelpunten via de “schoolgeluiden” op de hoogte gehouden. 2.6 Resultaten van het onderwijs De kinderen zitten ruim duizend uur per jaar op school. Ze leren heel veel. Bij het ene kind gaat dat wat vlotter dan bij het andere. De kinderen maken heel veel toetsen en testen. Na acht jaar gaan ze naar het voortgezet onderwijs. Mede aan de hand van de uitslag van de Cito-toets en het schooladvies kiezen de ouders en de kinderen een school. Hieronder volgt een overzicht van uitstroom van onze leerlingen naar diverse schooltypen voor voortgezet onderwijs:
Schooltype Aantal leerlingen groep 8 VWO/VWO+ HAVO/VWO HAVO HAVO/VMBO-t VMBO-theorie VMBO-kader VMBO -kaderberoeps VMBO-basisberoeps Praktijkonderwijs
2011-2012 8
2012-2013 4
2013-2014 3
0% 12.5 % 12.5 % 0% 37.5 % 0% 25 % 0% 12.5%
0% 0% 50% 0% 25% 25% 0% 0% 0%
33,33% 0% 0% 66,67% 0% 0% 0% 0% 0%
3 De leerlingen 3.1
Aanmeldprocedure
Kinderen worden toegelaten op obs de Eevliet als zij de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. Zij worden geplaatst in groep 1. Enige tijd voordat de kinderen vier jaar worden, mogen zij vijf dagdelen komen wennen. Ze kunnen dan alvast vertrouwd raken met de school. In overleg met de ouder(s)/verzorger(s) worden hierover afspraken gemaakt. Ouders/verzorgers kunnen een afspraak maken voor een oriënterend schoolbezoek. U krijgt een persoonlijke rondleiding door de school, u wordt voorzien van alle belangrijke informatie en heeft u de gelegenheid vragen te stellen. Na een aanmelding zal de school beoordelen of de leerling op onze school geplaatst kan worden. De school kan een toelating weigeren als de school niet de gewenste zorg kan bieden die het kind nodig heeft. De school zal dan samen met de ouder(s)/verzorger(s) actief zoeken naar een alternatief. Deze procedure zal ook gevolgd worden bij kinderen die van een andere basisschool naar onze school komen, bijvoorbeeld door verhuizing. Deze kinderen worden in principe in dezelfde groep geplaatst als op de vorige basisschool. Ouder(s)/verzorger(s) dienen een bewijs van uitschrijving van de vorige school te overhandigen. 3.2
Volgen van de ontwikkeling van de kinderen
Onze school maakt gebruik van verschillende werkvormen. We hebben instructie-momenten voor de hele groep maar er wordt ook instructie in kleine groepjes of individueel gegeven. De verwerking van de aangeboden leerstof kan zelfstandig, groepsgewijs of individueel zijn. Wanneer uit het werk of de toetsen van kinderen blijkt dat ze de behandelde leerstof nog niet helemaal onder de knie hebben, krijgen zij individuele instructie. Ook zijn er in het rooster lessen opgenomen waarin de kinderen zelfstandig kunnen werken. Soms wordt er huiswerk meegegeven. Met het zogenaamde leerlingvolgsysteem wordt de voortgang van elk kind bijgehouden. Voor de kleuters gebruiken wij het observatiesysteem ‘Kijk’, ‘rekenen voor kleuters’, ‘beginnende geletterdheid’ en ‘Taal voor kleuters’ (Cito). Voor groep 3 t/m 8 hanteren wij voor rekenen, taal, technisch- en begrijpend lezen een leerlingvolgsysteem (lvs). De gegevens verzamelen wij uit toetsen van de methode, maar ook uit onafhankelijke toetsen van het Cito. Niet alleen de cognitieve vaardigheden worden in kaart gebracht, maar ook de sociale ontwikkeling van kinderen. Wij gebruiken hiervoor ZIEN. Van alle kinderen worden de verzamelde gegevens centraal bijgehouden. Het gaat om gegevens over observaties en toetsen, maar ook om verslagen van speciale onderzoeken en handelingsplannen. Alle gegevens worden samengevoegd in een leerling overzicht wat tijdens contactavonden besproken wordt. Alle gegevens worden centraal opgeslagen in het computerprogramma “Parnassys” en worden nog enkele jaren bewaard nadat de leerling van school is. De vorderingen van de kinderen worden regelmatig besproken tijdens de voortgangsbesprekingen met de ib-er. Kinderen waarvan we denken dat het onderwijsaanbod aangepast moet worden, worden uitgebreider besproken. Rapporten De kinderen krijgen vanaf groep 1 en 2 een rapport-map waarin alle rapporten van groep 1 t/m groep 8 komen te zitten. Er wordt gedurende de kleuterperiode een overzichtsformulier “kijk” gebruikt om de ontwikkeling in kaart te brengen en er wordt een kleuterrapport opgesteld.
De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen drie keer per schooljaar een rapport. In dit rapport beoordelen de leerkrachten de prestaties van uw zoon of dochter. Op de jaarkalender staat vermeld wanneer de rapporten meegegeven worden. In het rapport zit ook een beoordeling die leerling over zichzelf geeft. De kinderen uit de bovenbouw formuleren zelfs eigen leerdoelen voor de volgende periode. De vorderingen worden twee maal per jaar uitgebreid met u besproken in een oudergesprek. Aan het einde van het jaar kan eventueel nog een extra gesprek worden aangevraagd. Als de leerkracht het noodzakelijk vindt nog een afsluitend gesprek te hebben, wordt u hiervoor benaderd.
3.3
Passend Onderwijs, ondersteuning aan kinderen met specifieke onderwijs behoeften.
Het idee achter Passend Onderwijs Sinds dit schooljaar is de Wet op het Passend Onderwijs van kracht. In deze wet is geregeld op welke wijze de scholen omgaan met kinderen die extra ondersteuning nodig hebben om zo succesvol mogelijke hun onderwijsloopbaan te doorlopen. Scholen hebben vanaf nu de zorgplicht voor leerlingen die zijn aangenomen op school. Een van de belangrijkste doelen van de wet is dat er voor elk kind een zo passend mogelijk onderwijsaanbod wordt gerealiseerd. Als het kan zo dicht mogelijk bij huis en bij voorkeur in de setting van de reguliere basisschool. Uitgangspunten hierbij zijn: uitgaan van de mogelijkheden van de leerling en de school, samenwerking tussen basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs en onderwijs op maat. Hierbij is goede samenwerking tussen ouders, school en overige instellingen van belang. Samenwerkingsverband O3 Onze school staat niet alleen in het realiseren van Passend Onderwijs. Dit doen we samen met de andere scholen van het OcTHO-bestuur en de andere scholen binnen het Samenwerkingsverband O3. Dit Samenwerkingsverband bestaat uit ongeveer 110 scholen van 20 besturen uit de Oosterschelde Regio. Hieronder ressorteren ook scholen voor speciaal onderwijs. De gezamenlijke onderwijskundige expertise in de regio moet er voor zorgen dat er qua onderwijs geen kind meer tussen wal en schip valt. Van alle scholen binnen dit samenwerkingsverband wordt verwacht dat zij een basisarrangement bieden en dat er een schoolspecifiek zorgprofiel is. Hieraan is “af te lezen” wat de school kan bieden en wat ouders mogen verwachten omtrent de onderwijsondersteuning.
Passend Onderwijs op onze school. In het regulier basisonderwijs verzorgen wij onderwijs aan kinderen tussen 4 en 12 jaar. Ook voor kinderen die meer ondersteuning nodig hebben dan het “gemiddelde kind” proberen wij passend onderwijs te verzorgen. Hierbij moet men denken aan kinderen met beperkte leerof opvoedingsproblemen en aan kinderen met beperkte lichamelijke of verstandelijke beperkingen. Kernvraag hierbij is: kan de school, al dan niet met extra “hulp van buiten” goed onderwijs verzorgen aan dit kind? De mogelijkheden van het kind, de leraar, de school, het schoolgebouw, de ouders en de externe partijen worden in kaart gebracht en er worden afspraken gemaakt tussen school en ouders over het ondersteuningsaanbod. Als onze school geen mogelijkheid ziet om goed en gepast onderwijs te bieden, wordt een plaats gezocht op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband. De rol van de Meerscholen-Intern Begeleider De meerscholen-intern begeleider (MIB) is de spil van de ondersteuning. Hij heeft de contacten met leraar, ouders en experts in het samenwerkingsverband. De MIB bewaakt de procedures, kent de wegen binnen de zorgstructuur van het samenwerkingsverband en zorgt voor ondersteuning op maat. De zorgplicht - zorgplicht als een leerling nog niet op school zit: de inschrijfprocedure 1) Alle leerlingen worden tenminste 6 weken voor de eerste schooldag aangemeld. De school heeft een periode van 6 weken nodig om een passende plek te vinden. Deze periode kan eventueel worden verlengd met nogmaals vier weken. Kinderen die aangemeld worden in een periode korter dan 6 weken voor de eerste schooldag worden “onder voorbehoud” aangenomen en geplaatst. 2) Aan de hand van de verkregen informatie van ouders, Kinderdagverblijf of Peuterspeelzaal bepaalt de school of het kind extra ondersteuning nodig heeft . Indien nodig doet de school dit aan de hand van een onderzoek. 3) Als blijkt dat de school de benodigde ondersteuning niet kan bieden, gaat de school in overleg met ouders over de mogelijkheden van plaatsing op een andere school. - zorgplicht als een leerling al op school zit Bij leerlingen die al op school zitten en waarbij wordt geconstateerd dat er extra ondersteuning nodig is, wordt in overleg met ouders gezocht naar een passende oplossing. Dit kan, na gevolgde trajecten, resulteren in bijvoorbeeld externe ondersteuning, plaatsing op een andere reguliere basisschool of plaatsing op een school voor speciaal onderwijs. Extra ondersteuning die de stichting kan bieden Naast de aanwezig kennis en vaardigheden op obs de Eevliet, is er ook een specialisme opgebouwd voor alle scholen van stichting OcTHO: Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in sociale vaardigheden bieden wij SOVA-trainingen aan op een van de scholen. Verwijzingen naar de SOVA-training zullen via de intern begeleider verlopen. Meer begaafde leerlingen die problemen ondervinden in hun leerproces, veroorzaakt door hoge intelligentie, kunnen in aanmerking komen voor de plusklas. Voordat een leerling naar een plusklas mag gaan, moet er een aanmeldingsprocedure doorlopen worden. Meer informatie is te verkrijgen bij de intern begeleider van de school.
ZAT Veel scholen in het basisonderwijs (waaronder obs de Eevliet) kunnen tegenwoordig gebruik maken van een ZAT (zorg- en adviesteam). In ZAT werken professionals van school en hulpverlening nauw met elkaar samen om problemen van kinderen en jongeren op te lossen. Daarbij leveren ze advies om de aanpak op school en thuis goed op elkaar af te stemmen. Professionals zijn bijvoorbeeld de schoolmaatschappelijk werker, de medewerker van de GGD, de leerplichtambtenaar en Bureau Jeugdzorg. Natuurlijk is er ook een goede samenwerking met het Centrum voor Jeugd en Gezin nodig. Iedereen werkt zo goed mogelijk samen om leerlingen met problemen snel passende hulp te bieden. De school zal alleen met uw toestemming contact opnemen met het ZAT. 3.4
Aanmelding en begeleiding naar het voortgezet onderwijs
Na acht jaar verlaten de kinderen onze school om zich verder te ontwikkelen op een school voor voortgezet onderwijs. Ze hebben de keus uit veel schoolsoorten. Wij proberen de kinderen en hun ouders bij die keuze te helpen. Ieder jaar ontvangen ouders en leerlingen de gids ‘Het voortgezet onderwijs’, uitgegeven door het ministerie van OC & W. Wij organiseren een voorlichtingsavond voor ouders, waarin duidelijk uitgelegd wordt welke keuzemogelijkheden er voor het vervolgonderwijs zijn en welke toelatingseisen de middelbare scholen stellen. Tevens ontvangt u informatie over de aanmeldingsprocedure van het voortgezet onderwijs. Leerlingen en ouders worden in de gelegenheid gesteld om diverse vormen van voortgezet onderwijs in de regio te bekijken tijdens de ‘open dagen’. Deze vinden vaak plaats in de maanden januari en februari. De school stelt een advies op voor de ouder(s)/verzorger(s) waarmee wij aangeven welke soort vervolgonderwijs het beste aansluit bij hun kind. Het schooladvies wordt opgesteld mbv de resultaten uit het leerlingvolgsysteem, resultaten van methodetoetsen, de werkhouding en motivatie van de leerling. 3.5
Externe contacten
Het kan gebeuren dat, ondanks alle hulp, een kind zich op school niet genoeg ontwikkelt. Als er uiteindelijk een zorgarrangement wordt toegekend vanuit het samenwerkingsverband, kan dit betekenen dat de school ook te maken krijgt met externe hulpverleners of werkt de school samen met een speciaal onderwijsschool zoals bijvoorbeeld sbo de Veste in Tholen. De ondersteuning die wij krijgen via externen is voor onze school erg waardevol. Er zal dan ook met externen regelmatig contact zijn om de zorg zo goed mogelijk af te stemmen. U wordt hierbij als ouder/verzorger nauw bij betrokken. De school maakt ook gebruik van externe organisaties om de schoolontwikkeling verder vorm te geven en leerkrachten/directie/IB-er te scholen. In een scholingsplan en in het jaarplan geeft de school aan met welke organisaties samengewerkt wordt.
4 De ouder(s) en verzorger(s) 4.1 Ouderbetrokkenheid De opvoeding van kinderen is een zaak van de ouders en de school samen. Wij hechten daarom veel waarde aan ouderbetrokkenheid. Ondersteuning op school Ouders ondersteunen ons op school bij o.a. het overblijven, groepslezen en andere activiteiten binnen en buiten school. Ondersteuning thuis Soms is het voor een leerkracht onmogelijk alle benodigde hulp te bieden onder schooltijd. Er kan dan een beroep gedaan worden op u als ouder(s)/verzorger(s) om thuis extra oefenstof door te nemen. De kinderen krijgen wel eens huiswerk mee. De bedoeling van het huiswerk is dat ze thuis de behandelde leerstof vóór een proefwerkje nog eens doornemen. Kinderen zullen natuurlijk regelmatig een beroep doen op hun ouder(s) of verzorger(s) om hen te ‘overhoren’. Ouderenquête Omdat wij het belangrijk vinden wat u van de school vindt, organiseren wij eens in de vier jaar een ouderenquête waarin u uw mening kunt geven over de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Dit schooljaar volgt er weer een tevredenheidspeiling. 4.2
Ouderraad en medezeggenschapsraad
MR MR staat voor Medezeggenschapsraad. De wet bepaalt dat elke school een MR moet hebben. De MR is een orgaan voor inspraak met wettelijke bevoegdheden. Ongeveer 6 keer per jaar vergadert de MR met indien nodig, een afvaardiging van het schoolbestuur. Op obs de Eevliet is dat directeur Ewan van Meer. De MR behartigt de collectieve belangen van ouders en leerkrachten in de school. De MR denkt mee over het beleid van de school en is bevoegd om met het schoolbestuur alle onderwerpen te bespreken die de school aangaan. Bovendien heeft de MR voordat het schoolbestuur beslissingen neemt over verschillende onderwerpen instemmingsrecht of adviesrecht, tenzij het om onderwerpen gaat die in de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad) worden besproken. Dit is geregeld in de WmS (Wet Medezeggenschap op Scholen). Onderwerpen waarover de MR meedenkt of meebeslist zijn bijvoorbeeld de hoogte en besteding van de ouderbijdragen, het schoolplan, de doelstellingen van de school, de organisatie en kwaliteit van de tussenschoolse opvang, luizenbeleid, sollicitaties, of de kwaliteit van onderwijs of zorg. MR-leden schooljaar 2014-2015: Saskia Rombouts, ouder (voorzitter) Chantal Vermaas, leerkracht (secretaris) Bij het schrijven van de schoolgids is de invulling van een 2 e oudergeleding en 2e personeelsgeleding nog niet bekend. OR Er is aan de school ook een niet-verplichte, maar wel uiterst noodzakelijke ouderraad (OR) verbonden. Deze raad bestaat uit ouders en een leerkracht die helpen bij de organisatie van vieringen en vele andere activiteiten. Regelmatig doen zij een beroep op bereidwillige ouders. U kunt zich voor deze activiteiten opgeven.
4.3 Vrijwillige bijdrage De meeste activiteiten van de ouderraad worden niet vergoed door de overheid. Daarom is er een schoolfonds in het leven geroepen om onder andere de diverse activiteiten te bekostigen. U moet hierbij denken aan de sinterklaasinkopen, kerst- en paasviering, een afsluitende feestdag, een hapje en drankje tijdens een voetbaltoernooi enzovoort. De ouderraad, geadviseerd door de MR, heeft de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op €20,- per jaar per kind. Deze vrijwillige ouderbijdrage kunt u overmaken op bankrekeningnummer Iban: NL 92 RABO 03030.32.413 t.n.v OBS de Eevliet o.v.v naam van uw kind en de vermelding ouderbijdrage. Als u 3 of meer kinderen op school heeft hoeft u maar 2x vrijwillige bijdrage te betalen. 4.4 Informatievoorziening richting ouders Gedurende het schooljaar wordt voor ouders/verzorgers een aantal voorlichtingsbijeenkomsten georganiseerd waarop ouders specifieke informatie krijgen. Dit gebeurt op een kennismakingsdag of avond, op een thema-avond en op de oudercontactavonden. Maandelijks ontvangt u een nieuwsbrief (“Schoolgeluiden”) waar informatie in staat die voor u van belang is. De brief wordt op de website geplaatst waarna ouders via een e-mail worden ingelicht. Gescheiden ouders hebben beiden recht op informatieverschaffing. Zij kunnen hierover contact opnemen met de school. Via de website kunt u ook zien welke activiteiten verschillende groepen hebben ondernomen en zijn er foto’s bij geplaatst. Tussentijds kan de leerkracht ook contact met u opnemen betreffende de ontwikkeling van uw kind, incidenten of tussentijdse informatieverschaffing. Uiteraard bent u ook vrij om de leerkracht aan te spreken als er vragen of opmerkingen zijn.
5 Algemene informatie 5.1
Schoolverzekering
Ouders/verzorgers die diensten verrichten voor school zijn door het schoolbestuur automatisch verzekerd voor wettelijke aansprakelijkheid. Voor alle schoolreizen en excursies hebben we een doorlopende reisverzekering voor alle leerlingen en begeleiders. 5.2
Klachtenprocedure
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze klachtenregeling is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien. Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. Het wordt op prijs gesteld als de persoon die tot het overgaan van een klacht besluit, dit eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of bij het schoolbestuur. Mogelijk kan de klacht toch verholpen worden in onderling overleg. De school is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: “de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)”. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Externe vertrouwenspersoon OcTHO:
Mevr. A. de Koning-Meeùs Edux Onderwijsadvies Telefoon: 076-5245500 Mobiel nummer: 06-10585367
De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar
[email protected] . 5.3
Schorsing en verwijdering
Wanneer leerlingen, teamleden, ouders en anderen zich niet aan de gedragsregels van de school houden kunnen er maatregelen worden getroffen. De maatregelen aangaande de leerlingen staan beschreven in het protocol schorsen en verwijderen (opvraagbaar bij de directie van de school). Het protocol schorsen en verwijderen treed in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er worden 3 vormen van maatregelen genomen (in volgorde van zwaarte): 1. Time-out Time-out is een maatregel, die genomen wordt bij een ernstig incident en/of onwerkbaar gedrag.
2. Schorsing Schorsing is aan de orde wanneer de directie of de algemeen directeur bij ernstig wangedrag(onwerkbaar gedrag) van een leerling en/of ouders onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. 3. Verwijdering Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag, dat de algemeen directeur concludeert, dat de relatie tussen de school en de leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Als het besluit eenmaal genomen is, wordt de leerling van school verwijderd en zoekt de school maximaal 8 weken actief mee naar een andere school. De school zorgt bij alle gevallen voor een goede dossiervorming. Op deze wijze worden afspraken vastgelegd en kunnen onduidelijkheden voorkomen worden. Dossiervorming draagt tevens bij aan een concrete afhandeling van eventuele problemen. Een beslissing tot time-out, schorsing of verwijdering moet met de uiterste zorgvuldigheid worden genomen. 5.4
Ziekmelding en verlofaanvraag
Ziekmelding Bij ziekte van uw kind moet u dit zo spoedig mogelijk melden bij de directie of de groepsleerkracht, liefst telefonisch en vóór schooltijd. U kunt ook een bericht achterlaten op de e-mail:
[email protected] Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis, tenzij u daar nadrukkelijk toestemming voor verleent. Als we geen gehoor krijgen blijft het kind op school. Als het zodanig ziek of gewond is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of ziekenhuis moet proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u dan later het kind kunt overnemen. Verlof buiten schoolvakanties en vrije dagen Per schooljaar mag er aan een leerling extra verlof worden verleend als uw kind(eren) door de specifieke aard van uw beroep niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kan gaan of wegens bijzondere omstandigheden. De Wet op het basisonderwijs omschrijft duidelijk in welke gevallen de directeur van de school extra verlof buiten de schoolvakantie mag toestaan. De volgende bepalingen zijn van kracht:
De directeur kan toestemming voor extra verlof buiten de schoolvakantie verlenen, indien het gaat om een gezinsvakantie, die het gezin niet in de schoolvakantie kan opnemen in verband met het beroep van één van de ouders. Als voorbeelden worden in de wet genoemd de agrarische sector en de horeca. De toestemming voor extra verlof buiten de schoolvakantie mag éénmaal per jaar gegeven worden voor hoogstens tien schooldagen. De aanvraag moet acht weken van te voren worden aangevraagd. Gedurende de eerste twee weken van een nieuw schooljaar mag geen extra verlof buiten de schoolvakantie worden gegeven.
Extra verlof kan ook verleend worden onder de volgende omstandigheden: Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting voorzover dit niet buiten de lesuren kan geschieden (bijv. een paspoort of visum aanvragen). Bij huwelijks- of ambtsjubilea van ouders of grootouders (1 dag). Bij verhuizing (1 dag). Bij gezinsuitbreiding (1 dag). Als uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging bestaat recht op 1 dag verlof. Voorbeelden hierbij zijn bid- en dankdag en het Suikerfeest.
Wegens medische of sociale redenen (maximaal 10 dagen). Voor meer dan 10 schooldagen wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. In geval van medische redenen moet dit blijken uit een verklaring van de arts. In geval van sociale redenen moet dit blijken uit een verklaring van een sociale instantie. Wegens ‘kennelijke onredelijkheid’. Dit betekent dat de directeur extra verlof kan verlenen indien dit nadrukkelijk in het belang van het kind is. De school- en gezinssituatie worden dan sterk betrokken bij de besluitvorming. Wegens andere, naar oordeel van de directeur, belangrijke redenen. Als voorbeelden noemen we het bezoek aan een arts of wanneer er een besmettelijke ziekte in een gezin heerst. Voor meer dan tien dagen wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld.
De onderstaande omstandigheden zijn geen gewichtige redenen voor extra verlof buiten de schoolvakantie: geen andere boekingsmogelijkheid voor vakantie; vakantie buiten het seizoen in verband met lagere prijzen; uitnodiging van grootouders en/of familieleden om een uitstapje te maken; eerder op vakantie gaan om verkeersdrukte te vermijden; pesterijen door andere kinderen; het feit dat de kinderen toch niets zouden missen, omdat de laatste dag voor de vakantie een feestelijke afsluiting is. Verzoeken voor verlof buiten de schoolvakantie moeten schriftelijk aangevraagd worden bij de directeur. Wij adviseren u, vóór u extra verlof aanvraagt, eerst met de directeur te overleggen. Wanneer een kind de school verzuimt zonder geldige reden is er sprake van ongeoorloofd verzuim. De directeur zal de ouders hierop aanspreken. Wanneer resultaat uitblijft, is de directeur verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar kan bij ongeoorloofd verzuim een proces-verbaal opmaken. 5.5
Externe hulp aan leerlingen onder schooltijd
Externe hulp onder schooltijd is toegestaan wanneer dit door de school wordt geïnitieerd. Concreet betekent dit, dat we leerlingen alleen naar een externe deskundige kunnen laten gaan wanneer we dit als school voorstaan. Verzoeken van ouders voor externe begeleiding onder schooltijd worden in principe niet gehonoreerd. Het gaat hierbij om de wettelijke verplichting om als school onderwijs te verzorgen aan de leerlingen die zijn ingeschreven op basis van in de schoolgids vastgestelde tijden en activiteiten. Gezien de ontwikkelingen binnen het onderwijs (o.a. Passend Onderwijs), waarbij er steeds vaker hulp buiten de school wordt gezocht, kan men zich afvragen of het bij de hulpvraag gaat om de vraag wie initieert of de vraag wat het doel is van de aanvraag en hoe deze gerealiseerd kan worden. In dit kader kan de school bij uitzondering de aanvraag van de ouders om hun kind onder schooltijd elders te laten begeleiden gehonoreerd worden. In samenspraak met de directie van de school zal dit bekeken worden. De directie heeft hierin een beslissend oordeel. 5.6
Eten en drinken
Dinsdag en donderdag zijn Gruitdagen. U wordt verzocht om op die dagen de kinderen groente of fruit mee te geven als tussendoortje. Op deze manier stimuleren wij het eten van gezonde tussendoortjes. Kinderen mogen op of rond hun verjaardag trakteren op school. Zij trakteren dan voor hun eigen klas en eigen leerkracht. Eventuele broertjes en zusjes mogen ook een traktatie. Overige kinderen liever niet, om verwarring te voorkomen. Natuurlijk gaan we uit van een zo gezond mogelijke traktatie, maar hierbij laten we uw eigen creativiteit graag het werk doen. Wanneer de kinderen getrakteerd hebben in de klas, mogen zij de andere groepen rond. Hierbij krijgen zij van de andere leerkrachten een mooie kaart. Er hoeft niet getrakteerd te worden bij de andere leerkrachten.
5.7
Gym
Gymtijden: Groep 1-2 Groep 3-4-5 Groep 6-7-8
Vrijdag Maandag Donderdag Dinsdag Vrijdag
08.30 09.15 10.30 14.30 11.15
– – – – –
09.15 10.00 11.15 15.15 12.00
Gymkleding : Aparte gymkleding en het dragen van stevige gymschoenen is i.v.m. hygiëne verplicht. Indien er geen gymkleding/gymschoenen mee is/zijn genomen, blijft het kind op school bij een andere leerkracht of blijft het aan de kant zitten in de gymzaal. 5.8
Veiligheid
Omgaan met elkaar Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol. “De Eevliet” wil een opvoedende leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal positief gedrag. De leerkracht probeert het kind positief te benaderen en bij het kind de aandacht te richten op zijn/haar sterke kanten. Door het positieve gedrag of capaciteiten te belonen krijgt een kind een positief beeld over zichzelf en zal het zich daar naar gaan gedragen. Bij ruzies tussen kinderen treedt de leerkracht sturend op en zorgt hij of zij ervoor, dat de kinderen zelf komen tot een analyse van de ruzie en een oplossing. Ook zijn we zeer alert op het pesten op school en proberen we dat in een vroeg stadium te ontdekken door naar kinderen te luisteren en door te observeren. Op school is een pestprotocol aanwezig. Via een vijfsporenaanpak pakken we het pestgedrag op een positieve manier aan, zowel naar de leerlingen, het team en de ouders toe. De leerkracht heeft tevens een voorbeeldfunctie in de manier waarop hij of zij met collega’s omgaat. De samenwerking binnen de schoolgemeenschap berust op principes van respect, wederzijdse hulp, eerlijkheid, openheid, vertrouwen, veiligheid en het jezelf mogen zijn. Besmettelijke ziekte Wij willen graag direct geïnformeerd worden wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft. Wij denken daarbij aan roodvonk, geelzucht, kinkhoest, enzovoort. We kunnen dan andere ouders hierover inlichten, zodat zij eventueel maatregelen voor hun kind kunnen nemen. Hoofdluis Alle leerlingen worden op school regelmatig gecontroleerd op hoofdluis. Wij zouden het bijzonder op prijs stellen als u ons inlicht wanneer u bij uw kind(eren) hoofdluis ontdekt. Wij kunnen dan, op discrete wijze, de ouders inlichten zodat iedereen de nodige maatregelen kan nemen. Nadere informatie over hoofdluis kunt u ook vinden op het internet: www.hoofdluizen.net Veiligheidsplan Er is op school een veiligheidsplan aanwezig. In dit veiligheidsplan staat beschreven hoe wij werken aan zowel de fysieke als de sociale veiligheid van de kinderen en de teamleden.
Calamiteiten Elke leerkracht weet hoe te handelen bij calamiteiten zoals bv. brand. Er is op school een ontruimingsplan en inruimingsplan. Minstens 1 x per jaar wordt er met de kinderen geoefend zodat zij weten wat te moeten doen bij calamiteiten. Drie teamleden zijn opgeleid tot B.H.V.-er ( BedrijfsHulpVerlener) en zijn in het bezit van de nodige papieren en volgen elk jaar hiervoor nascholing. Een leerkracht is ook in het bezit van een EHBO-diploma Verder is er een procedure om ongelukken te melden bij het bestuur c.q. de onderwijsinspectie. Daar de gymlessen in een ander gebouw worden gegeven zijn er voor elke leerkracht bepaalde regels waar hij/zij zich aan te houden heeft, om de veiligheid te waarborgen of weten hoe te handelen als er onverhoopt toch ongelukken gebeuren. Ontruimingsplan In het gebouw zijn op diverse plaatsen plattegronden opgehangen, waar de vluchtroutes op zijn aangegeven. Het is voor de ouders heel belangrijk om te weten dat, in geval van ontruiming, de kinderen naar het speeltuintje achter de Julianastraat gaan (pad tussen nr. 12 en 14). Bij slecht weer gaan de kinderen van daaruit door naar de gymzaal, ZIJ BLIJVEN DUS NIET OP SCHOOL. Dit heeft meerdere redenen. De veiligheid van de kinderen zelf. De impact die een noodsituatie kan hebben op de kinderen. De ruimte moet vrijgemaakt worden voor hulpdiensten. De kinderen mogen pas meegegeven worden aan ouders c.q. verzorgers als de verantwoordelijke leerkracht daar toestemming voor heeft gegeven. Als wij niet weten dat kinderen opgehaald zijn, kunnen wij denken dat er iets gebeurd is. De leiding bij een ontruiming is in handen van de directeur en de BHV-ers. Rookvrije school Op school geldt een rookverbod voor allen die bij het onderwijs betrokken zijn in en rond het gehele gebouw. Er wordt op de Eevliet dus niet gerookt! Dit geldt dus ook voor ouders die op school helpen. Daarnaast hebben wij het predicaat “rookvrije school”, wat inhoudt dat zowel binnen de school als op het schoolplein niet gerookt mag worden.
5.10
Tussen-, voor- en naschoolse opvang
Tussenschoolse opvang Kinderen moeten graag naar de TSO gaan. Het is een plek waar ze eten en een deel van hun vrije tijd doorbrengen. De TSO van obs Ter Tolne wil kinderen tussen de middag opvangen in een sfeer die gezelligheid uitstraalt, rust biedt en spelmogelijkheden geeft aan kinderen. Kinderen moeten een moment vinden om tot rust te komen en zich weer op te laden voor de komende lesuren. Wij gaan er vanuit dat een prettige, goed georganiseerde middagpauze bijdraagt aan het welzijn van de kinderen en hun prestaties op school. TSO houdt meer in dan het bieden van een dak boven het hoofd van een kind, het beschikbaar stellen van (spel)materiaal en een ruimte bieden om te eten. Kinderen worden opgevangen in een ruimte waar ze gezellig kunnen lunchen. Zij mogen zelf keuzes maken waarmee en met wie ze willen spelen (zowel binnen als buiten). Het welbevinden van de kinderen staat voorop. Ouders willen er zeker van zijn dat hun kind bij de TSO niets te kort komt, niet alleen wat betreft verzorging, maar ook wat betreft aandacht.
De TSO wordt georganiseerd door vrijwillige ouders. De TSO is niet voor het gemak van ouders. De school biedt deze TSO omdat ouders werken, of omdat er dringende omstandigheden zijn waardoor kinderen tussen de middag niet thuis kunnen worden opgevangen. De vergoeding voor het overblijven wordt jaarlijks vastgesteld. Aanspreekpunt voor de TSO is Joke van Rijn of de directie van de school.
Kosten: Ouders betalen voor de TSO van hun kinderen. Met de inkomsten wordt nieuw speelgoed ten behoeve van de TSO en allerlei andere zaken die nodig zijn gekocht. Er is een kaart met 20 strippen voor € 35,00 (€1,75 per keer) te koop. Deze kunt u kopen door het bedrag over te maken naar bankrekeningnummer Iban: NL 92 RABO 03030.32.413 t.n.v OBS de Eevliet o.v.v naam van uw kind en de vermelding overblijf. U krijgt tijdig te horen wanneer de kaart bijna verbruikt is. Overblijven kan ook per keer betaald worden. De kosten zijn dan € 2,- en dienen contant betaald te worden bij de overblijfkracht Voor- en naschoolse opvang We werken nauw samen met kinderdagverblijf/buitenschoolse opvang Toerdeloo Poortvliet (onderdeel van “ZO” kinderopvang). Jaarlijks worden diverse activiteiten georganiseerd waarbij er met elkaar wordt samengewerkt. Meer informatie over het kinderdagverblijf/buitenschoolse opvang: www.toerdeloo.nl Voor- en naschoolse opvang kan ook geregeld worden via andere organisaties. Op school kunt u hierover informatie krijgen, maar u kunt natuurlijk ook zelf contact opnemen met een van de aanbieders. 5.11
Gebruik van mobiele telefoons en geluidsdragers
Het gebruik van mobiele telefoons, geluidsmakers e.d. door de leerlingen is op school niet toegestaan. 5.12
Sponsoring
obs de Eevliet maakt geen gebruik van sponsors die daarvoor van de school of de leerlingen een tegenprestatie vragen. De financiële bijdragen of bijdragen in natura van particulieren, instellingen of bedrijven worden gebruikt voor zaken die de leerlingen ten goede komen. Denk daarbij bijvoorbeeld aan prijzen bij een verloting, aan buitenschoolse activiteiten of het aanschaffen van speeltoestellen. 5.13
Schoolwisseling
De basisscholen met elkaar een gedragscode opgesteld die gehanteerd wordt als ouders hun kind tussentijds op een van de andere scholen willen aanmelden. De scholen wisselen gegevens uit met elkaar en bespreken de reden van overstap. Bij het verlaten van de school krijgen de toekomstige school en de ouders een onderwijskundig rapport waarin alle toets-gegevens en onderwijsbehoeften beschreven staan. De nieuwe school kan dan doorgaan waar de leerling is gebleven. 5.14
Belangrijke telefoonnummers / adressen
Stichting OcTHO (Algemeen directeur dhr. Jan Berends) Markt 30 Postbus 23 4690 AB Tholen tel. (0166) 66 70 28 / 66 71 06 fax (0166) 66 70 29 e-mail:
[email protected] website: www.octho.nl
O.B.S. de Eevliet Julianastraat 1 4693 ED Poortvliet Tel: 0166 617016 E-mail:
[email protected] Teamleden Mw. Mw. Mw. Mw.
L.E.T. Heijboer J.A. Krijger-Jansen C. Vermaas-den Engelsman T. Zielemans
Mw. A. de Wit Mw. T. de Kok Dhr. E. van Meer
`
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Externe personen: Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Postbus 88, 5000 AB Tilburg Vragen over onderwijs : 0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs : 0900-1113111 ( lokaal tarief) Vertrouwenspersoon Mw. Annette Konings – Meeus 076 – 5245500 (Edux) 06 - 10585367 Adres klachtencommissie Landelijke Klachtencommissie voor het onderwijs Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Telefoonnummer: 030 – 280 95 90 Opvoedbureau Tholen/ Sint Maartensdijk: Tholen: Zorgcentrum Ten Anker, Prins Clauslaan 1, tel: 0166 605645 Spreekuur: maandag 13.30 tot 15.30 of op afspraak. Sint Maartensdijk: Markt 58 (ingang Oostvest) tel: 0166 664687 Spreekuur: donderdag 9.00—11.00 uur of op afspraak. GGD Gezondheidsdienst Zeeland Westwal 37 Goes Telefoon: 0113 249400 Hieronder valt o.a. Jeugdarts Logopediste Jeugdverpleegkundige 5.15
Buitenschoolse activiteiten
Schoolreis De groepen 1 t/m 5 gaan op schoolreis in de maand mei of juni. De groepen 6 t/m 8 gaan 3 of 4 dagen op schoolkamp.
Culturele voorstellingen We streven ernaar om de kinderen gedurende hun schoolloopbaan een aantal keren naar een voorstelling te laten gaan/ervaren. Dit kan zijn: een poppenspel, muzikale voorstelling, museumbezoek of toneelstuk. Octho heeft hiervoor een cultuurprogramma samengesteld voor alle openbare scholen. Project Om de twee jaar zijn alle groepen twee tot drie weken bezig met een project over een gezamenlijk onderwerp. Alle vakken en activiteiten staan dan in het teken van dat onderwerp. Het project wordt afgesloten met een ouder-kijk-avond. Ook wordt er om de twee jaar door alle groepen toneel/musical voor de ouders gespeeld. Dit schooljaar is er een project gepland. De Eevlietdag De laatste woensdag voor het eind van het schooljaar hebben we de zgn. Eevlietdag. Deze dag heeft een thema. Alle kinderen, leerkrachten en hulpouders komen dan verkleed volgens het thema naar school. De leerlingen voeren dan voor elkaar stukjes op die met het thema te maken hebben. Daarna gaan we allerlei spelletjes met de kinderen uit alle groepen door elkaar doen. Daarna sluiten we gezamenlijk weer af. Verdere buitenschoolse activiteiten Bij voldoende belangstelling kan er worden meegedaan met de toernooien schoolvoetbal, schooldammen en –schaken en schoolvolleybal. Verder kan er voor incidentele activiteiten worden ingeschreven in schoolverband.
