Groeien naar zelfstandigheid

Schoolgids 2012 / 2013

Groeien naar zelfstandigheid samen leren met en van elkaar

2 Katholieke Basisschool St. Jozef 2012 / 2013

Inhoudsopgave 1 De school _______________________________________ 04

5 De ouders _______________________________________ 17

1.1 1.2 1.3 1.4

Historie Huidige situatie Het schoobestuur Situering en het schoolgebouw

2 Waar de school voor staat ______________________ 06

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Visie Identiteit Onderwijsleerproces Schoolklimaat Plannen voor de komende jaren

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12

Het belang van betrokkenheid van ouders Nieuwsbrieven Gesprekken Klassenavonden Informatie voor nieuwe ouders Ouderhulp Klachtenregeling Ouderraad (OR) Medezeggenschapsraad (MR) Overblijven Buitenschoolse Opvang Schoolongevallenverzekering

3 De organisatie van ons onderwijs ______________ 09

3.1 3.1.1 3.2 3.3 3.4 3.4.1 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

6 Praktische informatie___________________________ 21

Algemeen Groepsindeling Activiteiten in de groepen Samenstelling van de groepen Leerstofaanbod en methodes Methodes Bestede onderwijstijd Vervanging van de leerkrachten Adaptief onderwijs Computers De veilige school

4.1 4.2 4.2.1 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.8.1 4.9 4.10 4.11

Lestijden Speelkwartier Gym- en zwemtijden Vakantierooster en studie(mid)dagen Vakantie- en verlofregeling

7 Overige informatie______________________________ 22

4 Zorg_____________________________________________ 12

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Inschrijving en toelating Leerlingenzorg Interne begeleiding Het volgen van de ontwikkeling van kinderen in de school Rapporten Vertragen of versnellen De leerlingen met een eigen leerlijn verder in de eigen groep Rijpingsjaar in groep 1-2 Vertragen De leerling gaat vervroegd naar de volgende groep Groeps- en leerlingenbesprekingen Consultaties Zorgplatform PCL De rugzak Rugzak informatielijn Toelatingsbeleid t.a.v. kinderen met een rugzak Voortgezet onderwijs Uitstroomgegevens

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21 7.22 7.23 7.24

Bibliotheek Ziekte Schoolvieringen Sinterklaas Kerst Carnaval Excursies Inzameling oud papier Jeugdbladen Schoolfoto Schoolreis en –kamp Eindejaarsactiviteiten Theater Verkeersexamen Schorsing en verwijdering Huisbezoek Sponsoring en werving Beeldopnamen Huiswerk Leerlingenraad Inspectie Informatie voor ouders Verkeersouder Medicijnverstrekking

8 Dienstverlenende instanties ____________________ 25

8.1 8.2 8.3 8.4

Jeugdgezondheidszorg Tandheelkundige voorlichting Logopedie Externe deskundigen

9 School- en pleinregels __________________________ 26

3

9.1 9.2

De regels op school De regels op het plein

Uitgangspunten en doelstellingen

1 De school

mijnplein is een christelijke stichting. De stichting heeft haar wortels in de traditionele katholieke en protestants-christelijke gemeenschap. Zij laat zich inspireren door het leven van Jezus van Nazareth. Zonder deze achtergrond te verloochenen wil mijnplein vanuit haar eigen verantwoordelijkheid zoeken naar antwoorden op de vraagstukken van vandaag en morgen. Er is met name verwantschap met de plaatselijke kerkelijke gemeenschap in het dorp of in de wijk. mijnplein wil werken vanuit een maatschappelijke verantwoordelijkheid en een open christelijke en sociaal bewogen identiteit, waarmee we waarde(n) volle verbindingen leggen tussen scholen en partners om samen te werken aan de doorgaande ontwikkeling van kinderen. Juist als bijzonder onderwijs ontlenen wij ons bestaansrecht aan de wezenlijke bijdrage die we kunnen leveren aan opvoeding en onderwijs.

1.1 Historie Onze school, de Katholieke Basisschool St. Jozef, is gelegen aan de Stationsweg naast de R.K. Kerk. De school werd gesticht in 1921 door het toenmalige kerkbestuur. Het sinds 1971 bestaande zelfstandig bestuur, is in 1997 samengegaan in een nieuwe stichting, de Stichting Katholiek Onderwijs Salland, later SCOS nu mijnplein. Op 1 maart 1991 werd het huidige gebouw in gebruik genomen. Dit gebouw staat vrijwel op dezelfde plaats als de in 1921 gestichte school. Het gebouw heeft als plattegrond een U-vorm. Vijf groepslokalen omsluiten samen de gemeenschapsruimte en het speellokaal. In 1999 is er een semi-permanent lokaal bijgeplaatst, dat ruimte biedt aan een kleutergroep. Dit lokaal heeft, net als het andere kleuterlokaal, een directe verbinding met de speelruimte.

De ankers van onze visie zijn: • we handelen vanuit een maatschappelijke opdracht • we handelen vanuit een professionele, pedagogische opdracht • we handelen vanuit een ideële, levensbeschouwelijke opdracht

1.2 Huidige situatie De bedrijfscultuur kenmerkt zich door het werken vanuit morele principes en sturing op cultuur, we willen een waardegeoriënteerde organisatie zijn. De leidende principes zijn: • we kiezen zoveel mogelijk voor eenvoud • we zijn samen verantwoordelijk • collectieve solidariteit en schoolbelang gaan samen • we werken met ziel en zakelijkheid • steun om te groeien, ruimte om te vliegen • ouders zijn partners in opvoeding en onderwijs

Katholieke Basisschool St. Jozef 2012 / 2013

Vanuit de vijf oorspronkelijk gebouwde lokalen is er direct toegang tot de gemeenschapsruimte. In de gemeenschapsruimte is een extra klaslokaal. De computerruimte biedt plaats aan 20 leerlingen. Daarnaast wordt de gemeenschapsruimte gebruikt door groepjes leerlingen. Het lokaal in de gemeenschapsruimte, het computerlokaal en het speellokaal zijn multifunctionele ruimten, die aan te passen zijn aan de wensen van het moment. Door de geluidsisolerende vouwwand te openen is er een grote binnenruimte beschikbaar. Deze wordt gebruikt voor speciale gelegenheden, bijvoorbeeld een musicaluitvoering of grote feesten. Met gesloten vouwwand wordt het speellokaal dagelijks gebruikt door de groepen 0, 1 en 2 als spel-, speel- en gymlokaal.

mijnplein wil de komende jaren op al haar scholen werken aan de volgende opdrachten: • een maatschappelijke opdracht met de speerpunten • iedere school maakt onderdeel uit van een brede school • de school is in dorp of wijk een middelpunt voor sociale cohesie • een onderwijskundige opdracht met de speerpunten • de school is een onderdeel van een ontwikkelingsketen • kinderen zijn mede-eigenaar van hun leerproces • de leraar is mede-eigenaar van het onderwijs • een ideële, levensbeschouwelijke opdracht met als speerpunten • de school is onderdeel van een opvoedingsketen • mijnplein heeft bijzondere scholen Het motto van de stichting is: verwonderwijs in Salland.

1.3 Het schoolbestuur Het schoolbestuur van onze school is het college van bestuur van de stichting mijnplein. Het college van bestuur bestaat uit dhr. L.H.C. Zijderveld en dhr. M.G.Bauer. Het college van bestuur is het bevoegd gezag van 18 katholieke basisscholen, 4 protestants- christelijke basisscholen, 1 katholieke school voor speciaal basisonderwijs(SBAO) en 1 katholieke school voor speciaal onderwijs(SO) en voorgezet speciaal onderwijs(VSO) aan zeer moeilijk lerende kinderen (ZMLK) . De scholen bevinden zich in de plaatsen: Lettele, Olst, Boskamp, Boerhaar, Wijhe, Broekland, Heino, Hoonhorst, Raalte, Luttenberg, Mariënheem, Nieuw-Heeten en Heeten. Door ongeveer 450 personeelsleden wordt goed verzorgd onderwijs gegeven aan zo’n 4300 leerlingen. Bovenschools worden de personele zaken geregeld en de brede levensbeschouwelijke en onderwijskundige kaders van onze organisatie aangegeven. Binnen de algemene kaders blijft er grote autonomie op iedere school. De directeuren zijn daar ook integraal verantwoordelijk voor. De directeuren zijn verenigd in de directeurenraad, waar het bovenschoolse beleid wordt voorbereid. De eindverantwoordelijkheid ligt bij het college van bestuur. Ouders en personeel hebben onder andere via de medezeggenschapsraad een grote invloed op het beleid van de individuele school. Er is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, waarin alle scholenvertegenwoordigd zijn en die regelmatig met het college van bestuur overleg heeft. De raad van toezicht, die op hoofdlijnen en op afstand toezicht houdt op de organisatie, vergadert ongeveer 6 keer per jaar met het college van bestuur. Met het schoolbestuur zult u als ouders waarschijnlijk niet zoveel te maken krijgen. Het contact met het bestuur zal meestal via de directeur lopen. Mocht u contact willen opnemen met het bestuur, dan kan dat via het bestuursbureau: Postbus 143, 8100 AC in Raalte, Tel.: 0572 – 352635. Wanneer u contact wilt opnemen met de vertrouwenspersonen van mijnplein, dan kunt u bellen naar het bestuursbureau. Op de website van mijnplein (www.mijnplein.nl ) kunt u ook terecht voor informatie over de stichting.

De complete tekst van het strategisch beleidsplan treft u aan op de website www.mijnplein.nl

1.4 Situering en het schoolgebouw Onze school is gelegen aan de noordzijde van het dorp in een vrij rustige buurt. Over het fietspad Spoorslag is onze school ook voor kinderen uit de wijken Peperkamp en Krijtenberg goed en veilig bereikbaar.

Kabouters

Groep 4

Vlinders

Groep 5

Computerruimte

Groep 3

Speellokaal

Groep 8 Directeur

Groep 6/7

4

Team I.B.

Juf Tineke Ik wil ervoor zorgen dat kinderen graag naar school willen, om samen te spelen en te werken, structuur geven, krijgen en opbouwen, zodat ze later zelfstandige en evenwichtige kinderen in de maatschappij worden. Dit alles in een sfeer van openheid, vertrouwen, duidelijkheid, maar vooral veiligheid. En als dit lukt, dan ben ik blij.

5

Waar de school voor staat 2.1 Visie

2.3 Onderwijs leerproces

KBS St Jozef is een school waar kinderen centraal staan, zodat ze zich veilig en gerespecteerd voelen. Wij willen een school zijn waar kinderen zelfstandig kunnen leren en functioneren vanuit vrijheid en een veilige omgeving, met rust en ruimte om zich te kunnen ontwikkelen. Kinderen, leerkrachten en ouders zijn samen verantwoordelijk voor een veilig klimaat en samen verantwoordelijk voor de vrijheid en de ruimte om te groeien. Wij willen de volgende basis bieden: een positief klimaat een doorgaande lijn voortgang van ontwikkeling op eigen niveau kennisverwerving ontwikkeling van creativiteit zelfstandig werken en leren samenwerken verantwoordelijkheid dragen een katholieke identiteit

Belangrijke voorwaarde om te komen tot leren is de vertrouwensbasis tussen leerling en leerkracht. Deze schept de ruimte om vanuit een veilige omgeving zelfvertrouwen te ontwikkelen om de uitdagingen in het onderwijs aan te gaan. We willen elkaar met respect behandelen. Daarom zijn de school-, plein- en sfeerregels opgesteld. Op KBS St. Jozef wordt de ontwikkeling van uw kind intensief gevolgd. Meer hierover vindt u in het hoofdstuk Zorg.

Kinderen mogen vele jaren naar school. Hoe plezieriger je de school vindt, des te gemakkelijker zal ook het werkelijke leren gaan. Onze school probeert een school te zijn waar het woord SAMEN een belangrijke rol speelt. Wij vinden dat onze school zich niet alleen moet beperken tot de schoolvakken maar de kinderen ook moet leren op een goede manier met elkaar om te gaan. Daarin is begeleiding nodig zodat kinderen leren samen te werken en zich in toenemende mate zelf verantwoordelijk voelen voor hun doen en laten. De kinderen, de leerkrachten en de ouders zijn samen verantwoordelijk voor een veilig klimaat en samen verantwoordelijk voor de vrijheid en ruimte om te groeien. De volgende sfeerregels worden daarbij gehanteerd: Iedereen is anders: ik neem je zoals je bent. Sluit niemand buiten; iedereen hoort erbij. We zijn aardig voor elkaar. Overleg met elkaar, iedereen mag een keer de baas zijn. We proberen ruzie zelf op te lossen, anders vragen we hulp van meester of juf. Als iemand pest, gaan we niet meedoen, maar vertellen het aan de meester of juf Ik ben zuinig op mijn spullen en op de spullen van een ander. Ik blijf van een ander af. Ik doe mijn best om mij aan deze afspraken te houden.

Motto van KBS St. Jozef: Groeien naar zelfstandigheid – samen leren met en van elkaar.

• • • • •

2.2 Identiteit KBS St. Jozef is een katholieke school. Ons geloof proberen we inspiratiebron te laten zijn bij het werken met kinderen. De waarden en normen die daaruit voortkomen zijn natuurlijk niet uniek voor onze school. Wel willen wij ons “katholiek zijn” serieus proberen inhoud te geven door: De sfeer binnen school (het zgn. schoolklimaat) en de waarden en normen die we kinderen proberen bij te brengen. We vinden het belangrijk dat kinderen eerbied en respect krijgen voor anderen, voor eigendommen van anderen, voor het leven, de natuur, voor andere ideeën en meningen. Dat kinderen blijheid, levensmoed en creativiteit kunnen opbrengen, dat ze stil leren staan bij de dingen. Het houden van een dagopening in iedere groep aan het begin van de dag. De catecheselessen die volgens de methode Trefwoord worden gegeven. De vieringen rond kerkelijke feesten waar we op school aandacht aan besteden. De voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. De school ondersteunt de voorbereiding. De parochiële werkgroepen en de pastores spelen in de voorbereiding de grootste rol. De houding en benadering van de leerkrachten. Onze school staat ook open voor kinderen met een andere geloofsopvatting of niet-kerkelijke . In de praktijk blijkt dat ook deze kinderen zich snel thuis voelen in de sfeer die op KBS St. Jozef heerst. Uiteraard zijn die kinderen niet verplicht mee te doen aan de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. Wel verwachten we dat de ouders de grondslag van de school respecteren en dat de kinderen de catecheselessen en vieringen, die onder schooltijd plaatsvinden, volgen. Wij hechten grote waarde aan het houden van vieringen op school om de sfeer te bevorderen. Het is zinvol om op belangrijke momenten in een grotere groep samen dingen te beleven en te uiten. Vieringen die wij houden op school zijn: de Sinterklaasviering, de Kerstviering, Carnaval, de Paasviering, projectvieringen, de verjaardagen van de leerkrachten en leerlingen, het schoolreisje, de afscheidsmusical van groep 8 en het jaarlijkse eindfeest voor kinderen en ouders.

•

•

• • •

2.5 Plannen voor de komende jaren Op basis van visie, inspectierapport en vragenlijsten aan ouders, leerlingen en team hebben we onze beleidsvoornemens vastgelegd en een meerjarenplanning gemaakt. Wat we de komende jaren van plan zijn kunt u lezen in het Schoolplan. Het schoolplan is op te vragen bij de directie of te downloaden via de site. In het Jaarverslag, dat in zomer 2012 aan alle gezinnen is uitgereikt, heeft u kunnen lezen welke activiteiten en ontwikkelingen gerealiseerd zijn in het afgelopen schooljaar. Dit verslag is ook terug te vinden in het schoolplan. Jaarlijks kunt u een Jaarverslag verwachten.

•

• • • •

6


2.4 Schoolklimaat

• • • • • • • •

Juf Samantha Vooral tijdens blokuur wil ik de kinderen de ruimte geven om zelfstandig te werken aan zinvolle leertaken. Ik verwacht dat de kinderen groeien in zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerken. Ik wil als leerkracht voor de kinderen werkvormen ontwikkelen, waarbij ik rekening houd met verschillen in tempo, interesse en aanleg. Kinderen die moeite hebben met de leerstof kunnen passende taken krijgen die wel leiden tot succes. Voor kinderen die tot meer in staat zijn, probeer ik extra uitdagingen in de leertaken te bieden.

7


Juf Annelie Ik vind het fijn dat de sfeerregels in een doorgaande lijn in de school te zien zijn. Het biedt de kinderen duidelijkheid. Ze weten wat wij van hen verwachten en wat ze van elkaar kunnen verwachten. Kinderen wijzen elkaar op de regels en dat bevordert de sfeer.

Juf Edith Ik vind het fijn om kinderen te helpen met hun werk. Ook kan ik ervan genieten als ze goed zelfstandig kunnen werken en hier helemaal in op gaan.

8

3 De organisatie van ons onderwijs 3.1 Algemeen

daarbij rekening houdend met de individuele verschillen die er tussen kinderen bestaan. Zo is het in groep 3 mogelijk dat het ene kind een echt leesboek zit te lezen, terwijl een ander kind middels leesspelletjes de leestechniek probeert eigen te maken. Steeds gaat het om de ontwikkeling van diverse aspecten: zelfstandigheid, naar elkaar luisteren, denkvaardigheid, samen overleggen, initiatief nemen en ordelijk werken.

De school kent een leerlingenaantal van rond de 140. Het aantal leerkrachten is direct afhankelijk van het aantal kinderen en van andere maatregelen die het ministerie neemt. Momenteel zijn er zo’n 12 leerkrachten, die voornamelijk in deeltijd werken. De directeur is verantwoordelijk voor alle beleidsterreinen: onderwijs, personeel, financiën en beheer. Zij geeft leiding aan het team. Daarnaast is zij aanspreekpunt voor ouders en instanties die met de school te maken hebben. De school kent ook een Intern Begeleider. Zij werkt aan de specifieke zorg voor leerlingen. Zij is drie dagdelen vrijgeroosterd voor deze taak. Ook voor een goede invoering en inzet van computers in ons onderwijs is een leerkracht een dagdeel ingeroosterd. Voor gymnastiek is er een vakleerkracht voor de groepen 3 tot en met 8. Alle groepsleerkrachten hebben naast hun lesgevende taken andere schooltaken, bijvoorbeeld organiseren van projecten, vieringen, stagebegeleiding, enz. Sommige taken zijn persoonsgebonden, andere taken worden jaarlijks in overleg vastgesteld. Een aantal teamleden volgen ook cursussen of bezoeken symposia. Daarnaast volgt het team nascholing.

Van groep 4 tm groep 8 komt het accent steeds meer te liggen op methodisch onderwijs. Zo komen wereldoriënterende vakken zonder echter de onderliggende samenhang uit het oog te verliezen. Aspecten als zelfstandig leren werken, leren samenwerken, eigen verantwoordelijkheid, het leren leren, nemen een steeds grotere plaats in. Het verschil in leerprestaties tussen de kinderen wordt groter (zie 3.7 Adaptief onderwijs). Werkvormen als klassen- en kringgesprek worden veel gehanteerd. Voor kinderen is het belangrijk om daarmee hun denken, hun luisteren, hun reageren en hun taal- en spreekvaardigheid te ontwikkelen.

3.3 De samenstelling van de groepen De kleuters zitten in heterogene groepen, hetgeen betekent dat in iedere klas kinderen zitten van 4, 5 en 6 jaar. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 zijn waar mogelijk in jaargroepen ingedeeld (dat wil zeggen dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar zitten). Tijdens het werken in de groepen is de groepsopstelling afhankelijk van het lesdoel dat de leerkracht met de groep heeft. In elke groep is een instructietafel (om groepjes extra uitleg te geven) ingericht. Het samenstellen en indelen van de groepen is afhankelijk van de beschikbaarheid van leerkrachten en van het aantal kinderen in de diverse leeftijdsgroepen. Hierdoor maken we soms combinatieklassen. Ook pedagogische motieven kunnen aanleiding zijn tot het samenstellen van heterogene groepen. Daarnaast spelen individuele didactische en sociale beweegredenen een rol bij de plaatsing. Ons streven is erop gericht een evenwichtige verdeling te maken tussen jongens en meisjes in verschillende ontwikkelingsfasen. De samenstelling van combinatiegroepen wordt in teamverband besproken en aan de betreffende ouders persoonlijk meegedeeld.

3.1.1 Groepsindeling Groep 1/2 Vlinders: juf Tineke en juf Samantha Groep 1/2 Kabouters: juf Michèle Groep 3: juf Rini en juf Veronique Groep 4: juf Annelie en juf Maaike Groep 5: juf Samantha en juf Esther Groep 7: juf Edith en juf Marloes Groep 8: meester Wouter en juf Michèle Intern begeleider: juf Marloes Onderwijsassistent: juf Denise ICT coördinator: juf Michèle

3.2 De activiteiten in de groepen

3.4 Leerstofaanbod en methodes

Groep 1 en 2 Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit spelen gaat door bij de oudste kleuters, maar hier hebben de leerkrachten meer een sturende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Omdat wij in heterogene groepen werken wordt er gewerkt met ´maatjes´. Aan elke nieuw instromende kleuter zal een oudere kleuter gekoppeld worden, die zal zorgen voor de nieuwe leerling. De hulp kan zijn: helpen met regels, bij het omkleden, de weg zoeken in de klas en op de speelplaats. Op de klassenavond zult u hier verder over geïnformeerd worden. Gedurende het schooljaar worden de activiteiten in verschillende thema’s aangeboden. De ontwikkelingslijnen vormen het uitgangspunt voor de activiteiten. De leerkrachten observeren de kinderen om hun ontwikkeling in beeld te brengen. In groep 3 starten de kinderen definitief met het aanvankelijk lezen, schrijven en rekenen. Bij de keuze van onze leesmethode hebben we gezocht naar een methode die de les heel gestructureerd aanbiedt,

Zoals reeds eerder genoemd is het leerstofaanbod steeds meer afgestemd op de individuele behoeften van de leerlingen. Er zijn momenten om van genoemde methodes af te wijken, de aangeboden stof uit te breiden of te beperken. Redenen hiervoor kunnen onder andere zijn de tijdsfactor, het niveau, de belangstelling van de kinderen, de actualiteit of gezamenlijke projecten. Het team bespreekt regelmatig of de methodes nog voldoen, of dat ze vernieuwd of vervangen moeten worden. Daarbij letten we vanzelfsprekend op de kerndoelen, zoals omschreven door het Ministerie van OC&W. Daarnaast besteedt KBS St. Jozef ook aandacht aan de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind, door de nadruk te leggen op het gezamenlijke aspect van activiteiten. In het bijzonder besteden wij aandacht aan de vorming en hantering van normen en waarden. De kerndoelen rond Burgerschap en Sociale integratie worden ingevuld vanuit de taal, catechese, geschiedenis, natuur en aardrijkskunde methodes. Er wordt dagelijks vanaf groep 5 gekeken naar het verkort tv jeugdjournaal. De samenhang tussen het leerstofaanbod in de groepen heeft extra aandacht. Via BAS, Bouwen aan Adaptief Onderwijs, werken we hier voortdurend aan.

9

Vakleerkracht gymnastiek Gert-Jan


•

3.4.1 Methodes

Er wordt naar gestreefd om vanaf een vervangingspool in te richten. Maar ondanks bovenstaande zaken zullen we mogelijk af en toe geconfronteerd worden met het feit dat er geen invaller is voor een afwezige leerkracht. Vandaar dit “protocol vervanging bij ziekte”.

Voorbereidend taalonderwijs: Schatkist taal (gr. 1/2). Aanvankelijk lezen: Veilig leren lezen; Zo leren kinderen lezen en spellen. Voortgezet technisch lezen: Goed gelezen. Begrijpend en studerend lezen: Goed gelezen; Nieuwsbegrip. Taal: Taal in beeld. Spelling: Zo leren kinderen lezen en spellen (gr. 2 t/m 8). Schrijven: Schrijfdans; Schrijven in de basisschool. Engels: The Team (gr. 7 en 8). Rekenen: Schatkist rekenen (gr. 1 en 2); Pluspunt (gr. 3 t/m 8). Geschiedenis: Speurtocht (gr. 5 t/m 8). Aardrijkskunde: Hier en daar (gr. 5 t/m 8). Verkeer: Wijzer op de weg (gr. 4); Op voeten en fietsen (gr. 5/6); Jeugdverkeerskranten (gr. 7 en 8). Natuur Techniek: Huisje boompje beestje (gr. 3 en 4); Nieuws uit de natuur (gr. 5 en 6); Naut (gr. 5 en 8). Wereldoriëntatie: Groei (gr. 1 t/m 4). Expressie (tekenen, handvaardigheid, drama, muziek): Moet je doen.

3.7 Adaptief onderwijs Wij werken op school met het model van de basis-, herhalings- en verdiepingsstof. Alle kinderen krijgen in het leerjaar in principe dezelfde leerstof aangeboden. Dit is de basisstof. Voor de kinderen die meer aan kunnen dan alleen de basisstof werken we met verdiepingsstof. Deze taken kunnen de kinderen tijdens de les of tijdens het blokuur uitvoeren. Voor de kinderen die moeite hebben met de basisstof werken we met herhalingsstof. Ook deze taken kunnen tijdens de les of tijdens het blokuur uitgevoerd worden. Om de zorg goed uit te voeren wordt afgestemd op de mogelijkheden en behoeften van elk kind. De school richt zich steeds meer op de individuele onderwijsbehoefte van het kind in plaats van de collectieve behoefte van een groep. Het team probeert daar invulling aan te geven door toepassing van de principes en werkwijzen uit de afspraken Bouwen aan een Adaptieve School (BAS) en handelingsgericht werken. In teambijeenkomsten en op studiedagen wordt gewerkt aan een heldere lijn door de school. Via de Nieuwsbrief informeren wij u over de ontwikkelingen.

3.5 Bestede onderwijstijd De school heeft de plicht om voor kinderen in de onderbouw (groep 1 tot en met 4) per schooljaar tenminste 880 uur onderwijs te verzorgen. Voor de bovenbouw (groep 5 tot en met 8) is dat 1000 uur. De dagroosters van de groepen zijn hierop afgestemd, rekening houdend met vakanties, feestdagen en dagen die om andere redenen uitvallen. Om deze tijd te waarborgen kennen wij regels voor het verzuim van leerlingen. Deze treft u onder punt 6.5 aan.

3.8 Computers Op KBS St. Jozef is het computernetwerk volledig geactualiseerd.Van groep 1 tot en met groep 8 wordt op onze school de computer als ondersteunend hulpmiddel ingezet. Ook methodegebonden programma’s worden via het netwerk aangeboden. In de kleutergroepen zijn in één klas twee computers in gebruik. In de andere groep wordt gebruik gemaakt van een touchscreen. Er is een computer”lokaal” in de hal van de school waar alle klassen gebruik van kunnen maken. Bij de kleuters zijn de programma’s vooral gericht op het hanteren van de muis, het herkennen van vormen en kleuren en oefeningen rond lees- taal- rekenvaardigheden worden aangeboden. In de hogere groepen is de computer een hulpmiddel om kinderen gerichte oefeningen te laten uitvoeren die in het verlengde liggen van of een aanvulling zijn op de methoden. Leerlingen uit de bovenbouw maken zo mogelijk hun werkstukken op de computer. In de groepen 3 tot en met 8 wordt instructie gegeven via het digitale schoolbord. Dit betekent meer en veelzijdiger visuele ondersteuning door digitale lessen en internet.

3.6 Vervanging van leerkrachten In de afgelopen jaren zijn ook scholen van de Stichting Christelijk Onderwijs Salland enkele keren geconfronteerd met het feit dat er geen vervangende leerkracht was voor iemand die ziek of om een andere reden afwezig was. Om eenheid in handelen te krijgen en om duidelijkheid te verschaffen is het volgende protocol “vervanging bij ziekte”, in overleg met de directeurenraad van de mijnplein, door het bestuur vastgestelde procedure: 1 Als er geen vervanger is voor een afwezige leerkracht worden de volgende interne oplossingen overwogen: a Verschuiven. Intern gaat een leerkracht naar een andere groep. b Ruilen. De ADV van leerkrachten, taakrealisatie van directie en andere coördinatoren worden opgeschort. c Parttime leerkrachten. Parttime leerkrachten krijgen voor korte tijd een uitbreiding van uren. d Verdelen. De groep wordt over andere groepen verdeeld voor maximaal 2 dagen en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is. 2 Bieden de voorgaande maatregelen geen aanvaardbare oplossing dan kan de betreffende groep thuis blijven volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie: a Niet de eerste dag b Alleen in het uiterste geval c Ouders een dag van tevoren schriftelijk op de hoogte stellen d Voor leerlingen waar thuis geen opvang mogelijk is zorgt de school voor opvang. NB: Er wordt naar gestreefd groepen niet langer dan twee dagen naar huis te sturen. Na twee dagen zal een andere groep thuis moeten blijven.

3.9 De veilige school In het kader van de veilige school zijn er drie pijlers waaraan elke school binnen de mijnplein werkt: 1 Zorg voor een goede omgang met elkaar door o.a. het vergroten van de sociale competentie van leerlingen. 2 Zorg voor het voorkomen en oplossen van calamiteiten, waarbij uiteraard pesten de nodige aandacht krijgt. 3 Zorg voor veilige voorzieningen binnen en buiten en voor een veilig gebruik daarvan. Ten aanzien van deze drie punten is het volgende bovenschools afgesproken: Algemene kaders Gedragscode Klachtenregeling Protocol schoolzwemmen Inspectie speeltoestellen Protocol ziekteverzuim Inzage in leerlingendossiers Risico Inventarisatie/Evaluatie Omgangsprotocol De protocollen liggen op school ter inzage.

• • • • • • • • •

Dit protocol is vastgesteld om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen blijven waarborgen, om de werkdruk bij het personeel niet nog groter te maken en om leerlingen niet “onder schooltijd” naar huis te hoeven sturen. De directies en het bevoegd gezag doen er alles aan om steeds weer invallers te vinden. Enkele genomen maatregelen: De vervanging wordt centraal gecoördineerd. Op de meeste scholen ligt een draaiboek voor invaller die de groep gaat overnemen.

• •

11

4 Zorg

4.2.1 Interne begeleiding Om de extra zorg in goede banen te leiden, is er op school een Intern Begeleider. Bij ons is dat Marloes Kragt. Mochten zich problemen voordoen betreffende de ontwikkeling van uw kind, dan hebt u dus niet alleen met de leerkracht van uw kind te maken, maar ook met de Intern Begeleider. Zij ondersteunt leerkrachten en ouders en onderhoudt de contacten met externe deskundigen en de begeleiders. Ook spreekt zij regelmatig met het hele team over de ontwikkelingen in groepen en van individuele leerlingen.

4.1 Inschrijving en toelating Om als leerling tot de basisschool te worden toegelaten, moet een kind vier jaar zijn. De dag na hun vierde verjaardag mogen kinderen naar school. Voor deze allerjongsten is de overgang, van thuis en peuterspeelzaal naar school, groot. Om deze overgang geleidelijk te laten verlopen, hebben we dan ook zogenoemde “gewenningsdagen”. Daarbij mag uw kind, als het drie jaar en tien maanden oud is, te gast zijn op onze school. Gedurende 5 weken mag hij/zij twee keer per week komen schoolproeven. Dat is niet verplicht. Vanaf vijf jaar is uw kind leerplichtig en moet het naar de basisschool. U kunt bellen met een leerkracht van groep Instroom, 1 of 2 voor een afspraak over de gewenningsdagen voor uw kind. Voor aanmelding van uw kleuter, kunt u gebruik maken van het inschrijfformulier.

4.3 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Op school proberen we de ontwikkeling van kinderen zo goed mogelijk te volgen. Door observatie, toetsing, CITO en methodegebonden toetsen wordt de ontwikkeling van kinderen vastgelegd. Deze gegevens noteert de leerkracht in het leerlingvolgsysteem (digitaal). Tevens worden groepsresultaten verzameld. Op deze manier bewaken wij de opbrengsten van ons onderwijs en signaleren we kinderen met ontwikkelingsproblemen.

4.2 Leerlingenzorg Onder de naam “Weer Samen Naar School” (WSNS) is men in samenwerkingsverbanden al enkele jaren bezig om kinderen zoveel mogelijk op de basisschool te laten blijven en ze niet te verwijzen naar een speciale school voor basisonderwijs. Wanneer de ontwikkeling van een kind niet optimaal verloopt, dan is er extra begeleiding nodig. Elke school moet deze leerlingen passende zorg geven. De zorg kan gegeven worden binnen de groep, buiten de groep of buiten de school. Dit staat ook beschreven in het zorgplan van het samenwerkingsverband Salland, waarvan wij deel uitmaken.

De ouders worden regelmatig op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kinderen. De kinderen van groep 1 krijgen aan het eind van het schooljaar werkbladen en werkjes mee die een beeld geven van de ontwikkeling. In groep 2 ontvangen kinderen een eenvoudig rapport aan het eind van het schooljaar. De kinderen van groep 3 krijgen driemaal een rapportboekje met verslag en aan het einde van het jaar een cijferrapport mee naar huis. De kinderen van groep 4 t/m 8 krijgen driemaal per jaar een cijferrapport mee naar huis. De ouders worden aanvullend geïnformeerd over de vorderingen van hun kind in de 10-minuten gesprekken. Ouders of leerkrachten kunnen altijd het initiatief nemen voor een uitvoeriger gesprek, als men dat nodig of nuttig vindt. De rapporten van de groepen 3 tot en met 8 worden meegegeven in november, maart en juli. De rapportbesprekingen vinden in de week erna plaats, ‘s middags en ’s avonds. Het derde rapport kan op verzoek van zowel ouders als leerkrachten besproken worden. Voor de groepen 1 en 2 zijn de bespreekavonden tegelijk met de andere groepen. Op de rapportavonden ligt het werk van de kinderen ter inzage. Wanneer ouders ruim op tijd aanwezig zijn, is er gelegenheid dit te bekijken. Ook als ouders gescheiden zijn worden de gesprekken met de ouders gezamenlijk gevoerd.

4.3.2 Vertragen of versnellen De leerkrachten houden de ontwikkeling van kinderen goed bij. Wanneer extra aandacht en hulp aan een leerling of een groepje leerlingen gegeven wordt, zal voor de meeste leerlingen de extra zorg bestaan uit extra instructie, een hulp- en of handelingsplan of uit herhalingsstof, verrijkings- en verdiepingsstof in de groep. Wanneer kinderen voor extra – en of speciale zorg in aanmerking komen, wordt er met ouders overleg gevoerd. Als basisschool hebben wij de mogelijkheid om een leerling te laten vertragen of te laten versnellen.

4.3.3 De leerling met een eigen leerlijn verder in de eigen groep. Wanneer een leerling voor een bepaald vakgebied veel verder is of juist erg achter, kan besloten worden op eigen niveau verder te werken. Voor het vak waarbij de

12


4.3.1 Rapporten

Juf Michèle “Groeien naar zelfstandigheid - samen leren met en van elkaar”. Dat doen kleuters door veel naar elkaar te kijken, te leren luisteren naar elkaar en naar de juf, samen te “werken”. Al spelenderwijs je weg vinden, leren speelgoed te delen, overleggen wat je gaat bouwen en hoe, op je beurt wachten, leren verliezen, zelf je rits en je knopen open of dichtdoen en elkaar helpen als iets niet lukt. Ik vind het heel grappig om te zien hoe kleuters dit op hun eigen manier oppakken. Kleine mensen op weg naar de toekomst.

13

•

leerling op eigen niveau verder gaat, zal een handelingsplan worden opgesteld. Bij een leerling kan dit zelfs voor meerdere vakken gelden, maar er zijn grenzen. In overleg met de leerkracht, Intern Begeleider en ouders wordt de haalbaarheid van het opgestelde handelingsplan besproken.

Leerkrachten op de hoogte te stellen van de zorg, die voor de leerling nodig is. Leerkrachten mee laten denken over de zorg, die voor dit kind nodig is. Leerkrachten op de hoogte stellen van de voortgang van de zorgleerlingen.

• •

4.3.4 Rijpingsjaar in groep 1-2 4.5 Consultaties

Soms zijn er kinderen die goede vorderingen maken, maar wel heel erg op hun tenen moeten lopen; vaak zijn ze ook nog jong en erg speels. Voor die kinderen kan het wenselijk zijn om ze een extra rijpingsjaar te gunnen. Vaak kan het kind de leerstof wel aan qua intelligentie, maar is het kind er nog niet aan toe het grootste gedeelte van de dag “lerend” bezig te zijn. Voor kinderen, die een rijpingsjaar krijgen, kan een hulpplan gemaakt worden, zodat zij door kunnen gaan met hun ontwikkeling en zo een stevige basis krijgen om met succes de rest van de basisschool te doorlopen. Samen met de ouders bekijken we dan wat het beste is voor hun kind. Doorgaan, waarbij er misschien jaren hard geknokt moet worden of een rijpingsjaar inlassen om het kind zijn eigen ontwikkelingsniveau te laten volgen.

Wanneer de eerder genoemde interventies van groeps- en leerlingbespreking niet het gewenste resultaat opleveren, wordt een leerling ingebracht in de consultatie. Hierbij zijn de leerkracht, de Intern Begeleider en de schoolbegeleider van de IJsselgroep aanwezig. De bedoeling van deze besprekingen is: Zicht krijgen of alle interventies voldoende geprobeerd zijn voor de zorgleerling. Het adviseren van nieuwe / andere interventies voor de zorgleerling. Het adviseren van een onderzoek voor de zorgleerling. De vorderingen van eerder ingebrachte zorgleerlingen blijven volgen.

• • • •

Soms is het nodig om een kind verder te laten onderzoeken. De school kan dan, na toestemming van de ouders, het kind aanmelden bij het zorgplatform. Bij deze aanmelding geeft de school aan welk onderzoek c.q. begeleiding zij wenselijk acht voor het kind. Het zorgplatform bepaalt de te nemen stappen, onderzoeken en/of begeleidingswijzen. Dat kan o.a. zijn: Begeleiding van het team Jonge Risico Kind (JRK); Collegiale consultatie van het Speciaal Basis Onderwijs (SBAO); Specifieke hulp vanuit de onderwijs begeleidingsdienst; Aanvraag advies/inzet Breed Zorgteam; Vervolgonderzoek Bieden van handelingsgerichte adviezen aan de leerkracht. Vervolgens worden ouders geïnformeerd over het advies tot begeleiding of onderzoek.

Indien blijkt dat een leerling op een beduidend lager niveau functioneert dan het leerstofniveau of sociaal-emotionele niveau van de groep, kan vertragen een overweging zijn. De school zal dan uiteraard ruim van te voren overleggen met ouders. In de meeste gevallen zal op basis van gezamenlijk goedvinden een besluit genomen worden. Doch in uiterste gevallen bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt. De leerkracht en de Intern Begeleider leggen de beslissing na gezamenlijk overleg voor aan de ouders. Zij nemen daarbij de gegevens van methode afhankelijke en methode onafhankelijke toetsen mee, wanneer het gaat om vertragen vanwege cognitieve achterstand van een leerling. Wanneer er besloten wordt tot vertragen op sociaal emotionele gronden zullen observaties, verslagen van onderzoek en/of bespreking in een consultatie schriftelijke gegevens opleveren, waaruit de noodzaak voor een vertraging moet blijken.

• • • • • • •

4.7 PCL 4.3.6 De leerling gaat vervroegd naar de volgende groep

Als de zorg die wij als school verleend hebben niet voldoende is of als een kind meer gebaat is bij een deskundiger benadering, dan wordt een kind na toestemming van ouders aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie kan op basis van de aangereikte informatie, de volgende adviezen geven: De leerling blijft op school, maar met een ander, aangepast programma; De leerling gaat naar een andere school, waar men meer ervaring heeft met dergelijke problemen; De leerling gaat naar het Speciaal Basis Onderwijs (in de meeste gevallen de Horizon); Ambulante begeleiding (als er een rugzak toegekend wordt).

Wanneer een leerling op een dusdanig hoog niveau functioneert, kan vervroegd overgaan naar de volgende groep overwogen worden. Wij zijn als school hierin erg terughoudend. Tenzij alle andere van belang zijnde aspecten, zoals concentratie, motivatie, werkwijze en werkhouding en met name de sociaal-emotionele ontwikkeling de beslissing rechtvaardigen. Wij willen een positief advies van de schoolbegeleider van de IJsselgroep, voordat wij adviseren tot het vervroegd overgaan naar de volgende groep. Vanuit de inspectie wordt gevraagd om vierjarige kinderen die instromen en zijn geboren in oktober, november of december extra goed te volgen en bekijken of zij naar groep 1 of 2 dienen door te stromen. Hierover wordt met elke ouder die het betreft in de loop van het schooljaar gesproken.

• •

• •

4.8 De rugzak De rugzak, of leerlinggebonden financiering, is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun kind. De extra middelen die voor een kind met een handicap of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzakje mee als het naar een reguliere school gaat. Overigens krijgen ouders die middelen niet zelf in handen. Die zijn bestemd voor de school. Een deel is bestemd voor de begeleiding door een speciale school. Een ander deel is bedoeld voor extra hulp op school. En tenslotte krijgt de school ook extra geld voor het aanschaffen van extra leermiddelen, zoals een speciale reken- of leesmethode, een speciale pen of een aangepast bureau. Het kan zijn dat uw kind ook een persoonsgebonden budget krijgt. Dit is niet bedoeld voor onderwijsvoorzieningen, maar voor (para-) medische begeleiding van uw kind. Heeft uw kind veel hulp nodig, dan kunnen in sommige gevallen de zorg en begeleiding van uw kind op school ook uit het persoonsgebonden budget worden betaald.

4.4 Groeps- en leerlingbespreking Een aantal keren per jaar worden alle groepen besproken. Dit gebeurt met leerkrachten en Intern Begeleiders. De bedoeling van deze besprekingen zijn: De sociaal-emotionele ontwikkeling en de onderwijskundige voortgang van de groep bespreken; Vorige afspraken evalueren; Nieuwe afspraken maken over hoe verder te gaan. Selecteren van leerlingen voor de leerlingbespreking. In de leerlingbesprekingen worden leerlingen besproken die extra zorg nodig hebben. De Intern Begeleider leidt ook deze besprekingen. Ouders worden op de hoogte gesteld wanneer hun kind in de leerlingbespreking wordt besproken. De bedoeling van deze besprekingen zijn:

•

•

• • •

14


4.6 Zorgplatform 4.3.5 Vertragen

Meester Wouter Ik vind het belangrijk dat kinderen zelf op onderzoek uitgaan. Elk kind kan zich dan prima op zijn/haar eigen niveau groeien. Door samen te werken leren ze ook dat niet iedereen hetzelfde is. Als leerkracht kun je kinderen hier in sturen. Wederzijdse belangstelling/respect ontwikkelen is zeer belangrijk in onze maatschappij. Acceptatie speelt daar ook een grote rol in. Ik vind het mooi om te zien hoe kinderen, door samenwerking, een complex werkstuk tot een goed resultaat kunnen brengen.

15

4.8.1 Rugzak Informatielijn Infolijn 0800 - 5010. Veel ouders hebben vragen over het Rugzakje: Wat is de Rugzak precies? Kan mijn kind er ook gebruik van maken? Waar moet ik hem aanvragen? Wat zit er in het rugzakje? Wat te doen bij problemen met het rugzakje? Enz. Met al uw vragen over het rugzakje kunt u terecht bij de Rugzak Informatie Telefoon. Medewerkers van deze informatielijn kunnen u verder helpen en u waar nodig doorverwijzen naar bijvoorbeeld organisaties voor ouders.

Toelating op scholen voor voortgezet onderwijs vindt in principe plaats, wanneer het advies van de basisschool positief is. Bij verschil van mening tussen ouders en basisschool vindt nader overleg plaats. Bij twijfel kan een toelatingstoets aangevraagd worden.

4.11 Uitstroomgegevens De afgelopen vier jaar, zijn onze leerlingen als volgt in het voorgezet onderwijs terechtgekomen:

4.9 Toelatingsbeleid t.a.v. kinderen met een rugzak ’08-’09 09-’10 ‘10-’11‘ ‘11-’12 Praktijkond. BBL 2 KBL 1 2 5 GTL/TL 4 4 2 TL/HAVO 10 3 3 7 HAVO/VWO 17 10 7 3 Totaal 27 18 18 17

Elke leerling heeft een bepaalde behoefte zich te kunnen ontwikkelen. Hoewel we positief staan tegenover plaatsing van leerlingen met een handicap, betekent dat niet dat KBS St. Jozef alle kinderen kan plaatsen. Onze school moet zicht hebben op die ontwikkelingsbehoefte en moet mogelijkheden zien om aan die behoefte te kunnen voldoen. Onze school hanteert daarom criteria waarvan we gebruik maken om te onderzoeken of de school daadwerkelijk aan de ontwikkelingsbehoefte van elke leerling tegemoet kan komen. Hierbij verwijzen wij naar de door onze school geformuleerde beleidsrichtlijnen in het zorgplan.

Aan het eind van het schooljaar maken de kinderen van groep 7 de Cito-entreetoets. Dit is een signaleringstoets. Er wordt onderzocht op welke onderdelen er in groep 8 nog extra geoefend moet worden, zowel op groepsniveau als voor elk kind afzonderlijk. In oktober begint in groep 8 de voorlichting aan de ouders over het voortgezet onderwijs d.m.v. folders via het Ministerie van OC&W. Ook tijdens de klassenavond van groep 8 wordt hierover informatie gegeven. In de klas worden de kinderen wegwijs gemaakt in de soorten en de structuur van het voortgezet onderwijs. Via de “open dagen” kunnen ze nader kennismaken met de vervolgscholen in de regio. Half februari doet groep 8 mee aan de landelijke Cito-toets. Wanneer de uitslag binnen is, houden we “adviesgesprekken”. Een schoolkeuzeadvies door de groepsleerkracht is gebaseerd op de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Ook de Cito eindtoets wordt daarbij als hulpmiddel gebruikt. Behalve schoolprestaties zijn interesse, inzet, motivatie en belangstelling van het kind belangrijke aspecten bij de keuze. Als de ouders hun inschrijfformulier voor een bepaalde school (via onze school) hebben ingezonden, wordt een afschrift van het “rapportageen adviesformulier” naar de plaatsingscommissie gestuurd.

4.12 Resultaten van de eindtoets Schoolscore Landelijk gemiddelde Schooljaar 2008-2009 542,3 536,2 Schooljaar 2009-2010 536,7 535,2 Schooljaar 2010-2011 533,5 535,3 Schooljaar 2011-2012 535,5 535,3

Tussentijdse opbrengsten De scores voor rekenen en wiskunde (E(ind) toetsen) liggen voor alle groepen boven de vaardigheidscores die de inspectie als doel heeft gesteld. De scores voor begrijpend lezen (M(idden) toetsen) liggen in de groepen 4, 5 en 6 boven de inspectiedoelen. Voor groep 7 ligt dit onder de inspectiegrens.

16


BBL = Basis Beroepsgerichte Leerweg KBL = Kader Beroepsgerichte Leerweg GTL = Gemengd Theoretische Leerweg TL = Theoretische Leerweg

4.10 Voortgezet Onderwijs

5 De ouders

ouders krijgen de gelegenheid vragen te stellen, de lokalen en materialen te bezichtigen en kennis te maken met de leerkrachten. Er zijn ook enkele ouderraadleden aanwezig. Op maandag 4 februari is er tevens een centrale inschrijfdag. Uiteraard bent u ook op andere dagen welkom op de school, als u even een afspraak maakt.

5.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Wij stellen het zeer op prijs dat er een goed contact bestaat tussen ouders/verzorgers en school. De betrokkenheid vindt plaats op verschillende manieren: ouders in de MR, ouders in de OR en ouders die assisteren bij schoolactiviteiten. Daarnaast proberen we door informatieverstrekking, middels deze schoolgids, de nieuwsbrief, de website en informatieavonden, alle ouders betrokken te houden.

5.6 Ouderhulp Wij vinden het belangrijk dat ouders daadwerkelijk betrokken zijn bij de ontwikkelingen bij ons op school. Diverse vormen van ouderparticipatie worden bevorderd door de school, de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Daarnaast participeren individuele ouders in schoolactiviteiten. Bij verschillende activiteiten is hulp van ouders gewenst, zoals bij creatieve middagen, blokuur bij de kleuters, computeronderwijs, vervoer, schooltuin, schoolreis en diverse klussen in en rond onze school. Uw deelname stellen we altijd zeer op prijs. U kunt zich jaarlijks opgeven via de activiteitenlijst, welke aan het begin van het schooljaar wordt opgesteld. Zonder uw hulp kunnen bepaalde activiteiten op school minder goed, of zelfs helemaal niet, gedaan worden. Het is vaak gezellig werk en u blijft een beetje op de hoogte ook.

5.2 Nieuwsbrieven Nieuwe ouders ontvangen een schoolgids. Ouders die al bekend zijn met school kunnen de schoolgids downloaden van www.jozefschoolwijhe.nl. De schoolgids wordt jaarlijks aangepast. Belangrijke data zijn te vinden in de agenda op de website. Actuele informatie van de school , de leerkrachten en de ouderraad vindt u in de maandelijkse Nieuwsbrief. Deze bevat o.a. een actuele activiteitenkalender van de komende periode. In principe verschijnt de nieuwsbrief in de laatste week van elke maand. Door vakanties of dringend nieuws kan hier wel van afgeweken worden. De verschijning van de nieuwsbrief wordt via uw mailadres bekend gemaakt. Via een link naar onze website kunt u de nieuwsbrief lezen. Indien u de nieuwsbrief als papieren versie wilt ontvangen kunt u dit doorgeven aan de groepsleerkracht. Kopij voor de Nieuwsbrief kan ook door ouders aangeleverd worden. Hiertoe kan men tot vijf dagen voor de verschijningsdatum materiaal opsturen bij voorkeur per mail of eventueel per post. De “postdag” is vrijdag. Op die dag kunt u “post” van school verwachten.

5.7 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden wel eens fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Klachten kunnen betrekking hebben op vermeende tekorten in de kwaliteit van het onderwijs, maar kunnen ook omstandigheden betreffen die bij de klager anderszins onvrede hebben opgeroepen of als onbillijk, onjuist of onzorgvuldig worden ervaren. Iedere school dient in het kader van deze regeling te beschikken over een Vertrouwenspersoon. Bij ons is dat Dhr. E. Rozeman, Morgenster 27, 8131 GC Wijhe, [email protected]. De vertrouwenspersoon zal u indien nodig of gewenst, verwijzen naar de door het bestuur aangewezen vertrouwenspersoon.

5.3 Gesprekken We vinden het belangrijk om samen met ouders van gedachten te wisselen over de ontwikkeling van kinderen, en andere zaken, die het kind of de school betreffen. Een goed contact tussen leerkracht en ouder werkt positief door naar de kinderen. Kort voor schooltijd is er over het algemeen weinig tijd en gelegenheid om problemen te bespreken. Er zijn dan vaak andere ouders en ook kinderen in de klas, zodat niet echt vrijuit gesproken kan worden. U kunt dan wel met de leerkracht een geschikte tijd afspreken. Wanneer u een gesprek wenst met een groepsleerkracht of de directie, dan kunt u altijd contact op te nemen om een afspraak te maken. De directie en leerkrachten hebben geen officiële spreekuren. Vragen of (dreigende) problemen kunnen het beste in een zo vroeg mogelijk stadium besproken worden. Bovendien kennen we de geplande klassenavond en rapportengesprekken.

5.8 Ouderraad (OR) De ouderraad is de schakel tussen de ouders van de kinderen op onze school en de directie. De ouderraad heeft tot taak de belangen van de ouders en van de schoolgaande kinderen te bewaken. De ouderraad verzorgt allerlei activiteiten voor de kinderen. Bij die activiteiten kan een beroep gedaan worden op uw medewerking. De ouderraad wordt gekozen uit de ouders en bestaat uit maximaal negen leden. De ouderraad is een vereniging waarvan in beginsel alle ouders en verzorgers lid zijn. Er wordt jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage geheven. De hoogte per kind wordt u medegedeeld via de Nieuwsbrief.

5.4 Klassenavonden In één van de eerste weken van het schooljaar wordt er een klassenavond georganiseerd door de leerkrachten voor de ouders van zijn/haar leerlingen. U kunt op deze avond kennis maken met de leerkrachten. Bovendien wordt er uitleg gegeven over de dagelijkse gang van zaken in de groep, actuele zaken worden besproken en er is gelegenheid tot het stellen van vragen. Voor ouders van leerlingen van groep 8 wordt een aparte klassenavond georganiseerd, i.v.m. de voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

De Ouderraad organiseert de volgende activiteiten in overleg met de leerkrachten: Sinterklaasviering, kerstviering, carnaval, verkeersouder, organisatie afscheidsavond groep 8, koffie tijdens ouderavonden, coördinatie oud papier acties, onderhoud schooltuin. Op dinsdag 16 oktober houdt de Ouderraad de jaarvergadering. Naast de verantwoording over het afgelopen jaar is dit ook het moment waarop de voltallige ouderraad met de ouders van gedachten kan wisselen over de taak en de activiteiten die de ouderraad het komende jaar namens alle ouders gaat uitvoeren. Tijdens het tweede deel van de avond wordt aandacht besteed aan een actueel, onderwijskundig of opvoedkundig onderwerp.

5.5 Informatie voor nieuwe ouders Op 23 januari wordt een informatieochtend én avond belegd voor ouders van wie een kind het volgend schooljaar voor het eerst naar school gaat, en ook voor ouders, die tussentijds (bijvoorbeeld door verhuizing) kinderen bij ons op school hebben. Tijdens deze bijeenkomsten geeft de school informatie over haar organisatie, over de inhoud en vormgeving van het onderwijs en het eigene van onze school. De aanwezige

17

De Ouderraad is landelijk aangesloten bij de Nederlandse Katholieke vereniging van Ouders (NKO), bereikbaar via www.nko.nl. Samenstelling per 1 augustus 2012 Voorzitter: Marco Bruggeman Penningmeester: Harrie Middelkamp Secretaris: Lilian Ouwerkerk Leden: Ellen Wagteveld, Erwin Koerhuis en Irma Hoppen

verantwoordelijk voor de uitvoering daarvan. mijnplein kiest voor het zgn. makelaarsmodel, waarbij het bestuur verantwoordelijk is voor een dekkend en kwalitatief goed aanbod, maar waarbij de uitvoering wordt uitbesteed. Daartoe heeft mijnplein (samen met het openbaar onderwijs) een convenant gesloten met twee organisaties voor kinderopvang in Salland, t.w. Stichting KOOS en Stichting De Bieënkorf. De ouders maken zelf afspraken met één van de twee opvangorganisaties waarvoor mijnplein gekozen heeft, of hebben de vrijheid om een andere aanbieder te kiezen. Tijdens de voor- en naschoolse opvang is de opvangorganisatie aansprakelijk. Hierbij is de Wet Kinderopvang van toepassing. Voor nadere informatie over praktische zaken en voor aanmeldingen, kunt u terecht bij de twee onderstaande organisaties: Stichting Kinderopvang Organisatie Salland (KOOS) Telefoon: 0572-36 01 85 Website: www.kinderopvangkoos.nl Stichting Het Kindercentrum De Bieënkorf Telefoon: 0570 - 52 41 14 Website: www.bieenkorf.nl

5.9 Medezeggenschapsraad (MR) Volgens de Wet op de Medezeggenschap Onderwijs moet elke school een Medezeggenschapsraad hebben. De medezeggenschapsraad is de “ondernemingsraad” voor het onderwijs. De medezeggenschapsraad controleert, denkt mee en geeft gevraagd en ongevraagd advies in alle belangrijke zaken die de KBS St. Jozef aangaan. De MR bestaat uit drie ouders en twee leerkrachten. De MR heeft bijzondere bevoegdheden: advies- en/of instemmingsrecht over schoolse zaken. Naast rechten heeft de MR ook plichten, zoals het opstellen van een jaarverslag van de MR en het bekend maken van agenda’s en verslagen van MRvergaderingen. De vergaderingen zijn openbaar. Tevens is de MR vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Mede zeggenschapsraad (GMR) van mijnplein. Vanuit KBS St. Jozef zit één van de vier MR-leden, afwisselend is dit een ouder of personeelslid, voor zaken die uitsluitend onze eigen school aangaan in de GMR, de andere drie fungeren als achterban. Samenstelling MR: Ouderdeel: Marthijn Kosterink, Ceciel Korsmit, Sandra Hut en Linda Smit (GMR) Personeelsdeel: Annelie ten Zijthof en Rini van Rossum.

Door het bestuur is een collectieve ongevallenverzekering voor uw kinderen afgesloten. Daarbij zijn de leerlingen voor de volgende bedragen verzekerd: A Overlijden 908,- euro B Blijvende invaliditeit 22.690,- euro C Geneeskundige kosten 454,- euro D Tandheelkundige kosten 227,- euro De verzekering dekt het risico: tijdens het verblijf op school, tijdens het rechtstreeks naar school c.q. huis gaan tijdens door de school georganiseerde sportbeoefening schoolreisjes, excursies bij een ongeval ten gevolge van spel en stoeipartijen tijdens schooltijd.

•

5.10 Overblijven Het overblijven wordt op onze school geregeld door een overblijfcommissie die uit een aantal ouders en een leerkracht van onze school bestaat. Meer informatie vindt u in het overblijfreglement. Deze staat op de website www.jozefschoolwijhe.nl en is tevens op te vragen bij de directie. Nieuwe gezinnen krijgen een exemplaar uitgereikt wanneer het oudste kind op school begint.

• • •

Op de ongevallenpolis is niet verzekerd : de materiële schade zoals b.v. schade aan brillen, kleding, fietsen e.d. de Wettelijke Aansprakelijkheid van het kind (b.v. de bal door de ruit van de buurman)

• •

5.11 Buitenschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 is het bestuur van de school verantwoordelijk voor het aanbieden van Buiten Schoolse Opvang (BSO), maar is niet

18


5.12 Schoolongevallen-verzekering

Juf Rini In groep 3 proberen we door het bieden van een duidelijke structuur kinderen te laten groeien naar zelfstandigheid: meer kunnen, meer mogen, maar ook verantwoordelijkheid voelen voor je doen en laten. Dit zien we bijv. tijdens het blokuur en “vrij kiezen”, wanneer de kinderen hun eigen werkjes indelen. Ook leren ze omgaan met uitgestelde aandacht van de leerkracht en eigen oplossingen bedenken. Tijdens tutorlezen en het samenspelen ervaren kinderen dat ze ook van elkaar veel kunnen leren. Belangrijk is dat het kind vertrouwen heeft in zichzelf en dat het weet dat het fouten mag maken; dat je ook hiervan kunt leren en dat ze opnieuw durven te proberen.

Juf Veronique Vooral in groep 3, bij het leren lezen en rekenen, zijn “succeservaringen” erg belangrijk: ik kan het - ik kan het alleen. Hierdoor krijgt het kind zelfvertrouwen en is gemotiveerd om steeds weer nieuwe dingen te leren. Wil je leren “met en van elkaar”, moet je eerst leren samenwerken en samen spelen. Jezelf en elkaar leren kennen is dit jaar een doel. In groep 3 is het belangrijk om met een maatje te leren omgaan, bij leervakken maar ook bij buiten spelen.

19


Directeur Titia “Groeien naar zelfstandigheid – samen leren met en van elkaar”. We werken eraan dat kinderen op school de dingen doen omdat ze het zelf willen kunnen, willen weten en willen leren. Samen werken met klasgenootjes of kinderen uit andere klassen maakt dat iets dat moeilijk of nieuw is soepeler verloopt. Dat stimuleren we graag.

20

verband met de veiligheid. Is de fiets niet in orde of is er geen fiets voor het kind, dan kan het kind niet mee naar gym- of zwemles. In het zomerseizoen, van begin mei tot begin september wordt één gymles vervangen door een zwemles. De kinderen van groep 3 zwemmen alleen voor de zomervakantie. Voor het vervoer van groep 3 en 4 wordt dan een beroep gedaan op ouders met een auto. De hogere groepen gaan, begeleid door de leerkracht en in het begin van groep 5/6 ook nog door een ouder, op de fiets naar zwembad “De Welters “. Vanaf groep 5/6 gaan we ervan uit, dat na schriftelijke toestemming, alle kinderen zelfstandig van of naar het zwembad en de gymzaal mogen fietsen, wanneer deze lessen meteen aan het begin of op einde van een schooltijd gepland zijn.

6 Praktische informatie

6.1 Lestijden De lestijden zijn voor groep 1 tot en met 4: Maandag 8.30-11.45 uur en van 13.00-15.15 uur Dinsdag 8.30-11.45 uur en van 13.00-15.15 uur Woensdag 8.30-12.15 uur Donderdag 8.30-11.45 uur en van 13.00-15.15 uur Vrijdag 8.30-11.45 uur Groep 1 heeft op de dinsdagmiddag vrij, zij gaan dus alléén op de maandag- en donderdagmiddag naar school.

Voor vervoer van groep 3 en 4 naar het zwembad doen we een dringend beroep op ouders met auto’s.

De lestijden voor groep 5 tot en met 8: Maandag 8.30-11.45 uur en van 13.00-15.15 uur Dinsdag 8.30-11.45 uur en van 13.00-15.15 uur Woensdag 8.30-12.15 uur Donderdag 8.30-11.45 uur en van 13.00-15.15 uur Vrijdag 8.30-11.45 uur en van 13.00-15.15 uur

6.4 Vakantierooster en studie(mid)dagen Voor 2012/2013 zijn de vakanties als volgt vast gesteld: Herfstvakantie ma 22-10 t/m vr 26-10 ‘12 Kerstvakantie ma 24-12 ‘12 t/m vr 04-01 ‘13 Voorjaarsvakantie ma 18-02 t/m vr 22-02 ‘13 Pasen vr 29-03 t/m ma 01-04 ‘13 Meivakantie en hemelvaart ma 29-04 t/m vr 10-05 ‘13 Pinksteren ma 20-05 Zomervakantie ma 08-07 t/m vr 16-08 ‘13 Studiedag ma 11-02 ‘13 Vrije middagen vr 21-12 ‘12 en vr 05-7 ‘13

6.2 Speelkwartier Vanaf groep 3 is het speelkwartier dagelijks van 10.15 uur tot 10.30 uur. Tijdens het speelkwartier eten en drinken de kleuters van groep 0/1/2 in het eigen lokaal.

6.3 Gym- en zwemtijden Gymtijden: Groep 3/4: maandag- en dinsdagochtend Groep 5/6: dinsdag- en vrijdagochtend Groep 7/8 maandag- en woensdagochtend

6.5 Vakantie- en verlofregeling In de tweede helft van elk schooljaar ontvangt u de vakantieregeling voor het volgende schooljaar. Voordat deze regeling wordt vastgesteld, wordt deze ter goedkeuring voorgelegd aan de Medezeggenschapsraad. Het is niet toegestaan buiten de reguliere vakanties en vrije dagen, nog eens extra vakantiedagen op te nemen. Verzoeken ten aanzien van verlof moeten schriftelijk bij de directeur worden ingediend, indien mogelijk graag 2 weken voor de verlofdatum. Hiervoor is op school een standaardformulier aanwezig, wat u dient in te vullen. Verlof kan worden aangevraagd bij huwelijk of huwelijksjubileum (12½, 25, 40, 50 of 60 jaar) pensionering/VUT, ernstige ziekte of sterfgeval, geboorte van broertjes of zusje, een verhuizing van het gezin. In alle andere gevallen dient u ruimschoots van tevoren (een maand) contact op te nemen met de directeur. Zij kan in voorkomende gevallen contact opnemen met de leerplichtambtenaar met de vraag of een verzoek voor een lang weekend of extra vakantie ingewilligd kan worden.

Tijdens het zwemseizoen: Groep 3/4: gymles op het plein op maandag, zwemmen op dinsdagochtend. Groep 5/6: gymles op dinsdagochtend, zwemmen op vrijdagochtend. Groep 7/8 gymles op maandagochtend, zwemmen op woensdagochtend.

• • • • •

De groepen 0, 1 en 2 maken vrijwel dagelijks gebruik van het spellokaal voor gymnastiek, spelen, spelletjes, dansante of muzikale vorming. Het omkleden gebeurt in het groepslokaal. Het is voor de leerkracht prettig als de kinderen zich daarbij zoveel mogelijk zelfstandig kunnen redden, anders gaat er veel tijd verloren. Misschien kunt u thuis alvast met het kind oefenen.

Extra verlof vragen Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts. Zo’n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Dit kan echter niet altijd. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8.

Voor groep 3 tot en met 8 staat er twee keer per week gymnastiek op het rooster. De gymlessen van de vakleerkracht (voor groep 3 tot en met 8) worden gegeven in de Sporthal aan de Lange Slagen. De groepen 5 tot en met 8 gaan op de fiets, voor groep 3 en 4 is er vervoer per bus, georganiseerd en bekostigd door de gemeente. Kinderen mogen niet achterop bij een leerkracht of bij leerlingen in

21

7.1 Bibliotheek De groepen 3 tot en met 8 bezoeken een aantal keren per jaar de bibliotheek. Op de pas van school mogen alle kinderen dan telkens een boek lenen gedurende ongeveer vier weken. Op deze manier willen we het lezen stimuleren en het leesplezier bevorderen. Voor de groepen 0, 1 en 2 halen leerkrachten boeken. Alle groepen maken ook gebruik van projectcollecties die aansluiten bij een thema of die een uitbreiding zijn van de schoolbibliotheek.

7.2 Ziekte Ziek melden van leerlingen kan op telefoonnummer 521523, het liefst tussen 8.00 uur en 8.15 uur.

Van ouders buiten “onze” inzamelwijk hopen we eigenlijk, dat ze hun oud papier voor ons bewaren. Ook veel parochianen buiten “onze” wijk doen dit. Als tegenprestatie hiervoor en als dank voor het mogen gebruiken van de parkeerplaats van de parochie is de opbrengst van de mei-aktie altijd voor de parochie. Het werk wordt dan ook door vrijwilligers van de parochie uitgevoerd. In overleg met de gemeente en de andere inzamelaars worden de data vastgesteld. Het ophalen gebeurt steeds op zaterdagmorgen van 9 uur tot ongeveer 11 uur. De vrijdag ervoor staan de containers al op de parkeerplaats bij school, en kunt u, evenals op zaterdagmorgen, zelf het papier komen brengen.

7.3 Schoolvieringen

De actiedata kunt u regelmatig lezen in de Nieuwsbrief, op de website, de Reklamix en op de ROVA-kalender. Voor het ophalen zijn we wel afhankelijk van ouderhulp. U wordt hiervoor benaderd.

In het begin van het schooljaar willen we met alle kinderen in de kerk het schooljaar openen tijdens een woord- en communiedienst. Daarnaast zijn er door het jaar twee schoolvieringen gepland die bij toerbeurt door één van de groepen 4 tot en met 8 worden voorbereid. Ouders en andere belangstellenden zijn van harte welkom in de schoolvieringen. U kunt er dan ook met uw kind over napraten.

Met de opbrengst wordt de ouderbijdrage voor speldagen, uitstapjes, schoolreis, schoolkamp, Sinterklaasfeest en andere activiteiten beperkt. Daarnaast ondersteunen we de opbouw van een school in Oeganda via Up4s. Via de Nieuwsbrief en de jaarvergadering van de Ouderraad houden we u op de hoogte.

7.4 Sinterklaas

7.9 Jeugdbladen

Op of rond 5 december vragen we of Sinterklaas tijd heeft om onze school te bezoeken. En gelukkig laat hij ons nooit in de steek! Soms helpen de ouders van de kleinsten vooraf al mee op een “surpriseavond”, of met de aankleding en inrichting van het speellokaal. De kinderen van de groepen 5 tot en met 8 helpen de Sint door zelf surprises met een gedichtje te maken.

Er bestaat de mogelijkheid om via school uw kind te abonneren op de Bobo, Okki, Taptoe of Hello You. Ook kunnen er prenten- en leesboekjes of cd-roms via een schoolabonnement aangeschaft worden.

7.10 Schoolfoto

De kerstviering wordt gehouden op woensdag 19 december. In de weken daaraan voorafgaand houden we adventsbijeenkomsten, waaraan alle groepen een bijdrage leveren. Traditiegetrouw houden we in de week voor de kerstvakantie een kerstknutselochtend.

Om het jaar worden alle kinderen door de schoolfotograaf op de foto gezet. Naast een groepsfoto en een foto van elk kind, wordt er ook een foto gemaakt met de broertjes en/of zusjes die ook op school zitten. Kinderen die in de loop van het betreffende schooljaar nog bij ons op school komen, krijgen ook een uitnodiging. Via de Nieuwsbrief kunt u vernemen wanneer de schoolfotograaf weer komt.

7.6 Carnaval

7.11 Schoolreis en kamp

Als katholieke school willen we graag met de kinderen carnaval vieren. Elk jaar bepalen we rondom carnaval een geschikte datum waarop de kinderen verkleed naar school mogen komen. Samen met de teamleden en ouders maken we er een gezellig feest van. Vele actieve ouders van onze school organiseren een deelname aan de jaarlijkse carnavalsoptocht in Wijhe en Raalte (zaterdag 9 en zondag 10 februari 2013). Via de Nieuwsbrief ontvangt u tijdig de uitnodiging om deel te nemen aan de voorbereidingen én aan de optocht. Dit is uiteraard altijd een vrije keuze.

Een keer per jaar, meestal in juni is er voor de groepen 1 tot en met 6 een schoolreisje. Van jaar tot jaar worden de data en de reisdoelen opnieuw bekeken en vastgesteld. De bijdrage voor het schoolreisje bedraagt 12,50 euro per kind. Groep 7 en 8 gaan om het jaar op schoolkamp, meestal rond Pinksteren, gedurende vier dagen. Al enkele jaren gaan we naar Ameland. Voor vervoer van bagage en kinderen tot Holwerd (de veerboot) doen we een beroep op ouders. Van de ouders wordt een bijdrage gevraagd van twee x 40,00 euro per kind. In de tussenliggende jaren wordt met de groepen 7 en 8 een excursie dichterbij georganiseerd.

7.7 Excursies

7.12 Financiële ondersteuning

Regelmatig gaan we met onze leerlingen op pad om allerlei interessante dingen te bekijken, zoals het bos, het park, de kinderboerderij, de bibliotheek, de bakker, de molen, de Oudheidkamer, Veermanshof (IJsselflora), de Duursche Waarden, een boerderij, of ander bedrijf bijvoorbeeld de bank. In het kader van bepaalde projecten vinden ook wel eens andere uitstapjes plaats.

Tegen het eind van het schooljaar worden er voor de ouders en kinderen een eindfeest georganiseerd. Daarnaast vinden er schoolreisjes en -kamp, een projecten, een musical met barbecue en een afscheidsavond plaats. U begrijpt dat voornoemde activiteiten geld kosten. Vanuit de oud papierpot en de kas van de ouderraad wordt er bijgedragen. Daarnaast vragen we ook van u, de ouders, nog een bepaald bedrag. In sommige situaties of gezinnen kan dit misschien problemen opleveren. In dit verband wijzen we u graag op het gemeentelijk beleid om hier de helpende hand te bieden. Er is een subsidiebedrag per kind beschikbaar voor dergelijke uitgaven of voor bijvoorbeeld zwemabonnement, of lidmaatschapsgeld van een sportvereniging. Voor inlichtingen hierover kunt u zich wenden tot de gemeente, afdeling sociale zaken.

7.5 Kerst

7.8 Inzameling oud papier In de gemeente Olst-Wijhe wordt ongeveer tien keer per jaar huis-aanhuis oud papier ingezameld door de scholen en enkele verenigingen. Ook onze school doet daar aan mee. Een deel van ons dorp, de omgeving Kappeweg-Stationsweg-Willem de Zwijgerlaan-BroekslagOranjelaan en Wijhezicht is toegewezen als ”onze wijk”.

22


7 Overige informatie

7.13 Theater

spreking zodat de leerkracht daarvan kan leren en/of om de leerlingen beter te kunnen begeleiden. We gaan ervan uit dat u hiermee akkoord gaat. In het kader van de leerlingbegeleiding wordt soms ook gebruik gemaakt van beeldopnames van een individuele leerling. In zo’n geval zal de school vooraf toestemming vragen aan de ouders. Bij het gebruikmaken van video-opnames wordt altijd het privacyreglement in acht genomen en de opnames worden alleen op schoolniveau gebruikt en na gebruik gewist. Op scholen met een eigen internetsite kunnen ook foto’s van kinderen worden geplaatst. Met het plaatsen van die foto’s wordt zorgvuldig omgegaan. Er zullen geen foto’s worden geplaatst van kinderen waarvan de ouders te kennen hebben gegeven hier geen prijs op stellen.

Voor bijna alle groepen is er jaarlijks een theatervoorstelling; daarvoor gaan we naar een andere locatie.

7.14 Verkeersexamen Groep 7 doet jaarlijks mee aan het landelijke verkeersexamen. Het verkeersexamen is een initiatief van Veilig Verkeer Nederland. In Wijhe wordt de coördinatie verzorgd door de afdeling Wijhe van 3VO en er wordt overleg gepleegd met de politie en het basisonderwijs. Het examen bestaat uit een theoretisch en praktisch gedeelte.

7.15 Schorsing en verwijdering Op school en in de klas gelden regels. Deze regels worden aan het begin van het schooljaar met de leerlingen besproken en indien nodig herhaald, zodat de kinderen weten waar ze aan toe zijn. Houdt een kind zich niet aan de gedrags- en omgangsregels (ook niet na herhaaldelijk waarschuwen) dan zal het door de leerkracht ter verantwoording geroepen worden. In ernstige gevallen en bij herhaling zal contact opgenomen worden met de ouders. Indien er daarna nog geen verbetering volgt, kan als opvoedingsmaatregel een schorsing plaatsvinden of kan er na overleg met de inspectie en met het bevoegd gezag zelfs sprake zijn van verwijdering van de school. Met betrekking tot verwijdering en schorsing van leerlingen wordt artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs in acht genomen. In het kort komt dat neer op het volgende: Definitieve verwijdering van een school mag pas als: Het schoolbestuur, als bevoegd gezag, door de directeur op de hoogte is gebracht van de onhoudbare situatie. Het schoolbestuur heeft gesproken met de ouders verzorgers, de betrokken leerkracht en de directie. Een andere school bereid is de leerling op te nemen. Na een periode van acht weken zonder succes een andere school niet is gevonden Overleg met de inspectie heeft plaatsgevonden.

•

Wij vinden het een goede gewoonte dat ouders van kinderen van groep 1 t/m 8 dagelijks ongeveer 20-30 minuten met hun kind spelenderwijs bezig gaan. Voor de groepen 1 t/m 4 denken we hierbij o.a. aan voorlezen, gezelschapsspelletjes spelen, gesprekjes voeren over de dag en/ of het nieuws, samen lezen, tafels oefenen. Op KBS St. Jozef krijgen de kinderen in de midden- en bovenbouw wat opdrachten mee naar huis. In groep 5 betreft dit o.a.: plaatjes verzamelen, tafels oefenen, extra leesbladen en samenvattingen voor toetsen wereldoriëntatie oefenen. In groep 6 wordt dit aangevuld met: mapjes afwerken en inbinden, topografie oefenen, leerstof voor de toets thuis nog eens overkijken. In groep 7 zullen meer opdrachten thuis moeten worden uitgevoerd; ook de toetsen zullen deels thuis geleerd moeten worden en krijgen kinderen elke week een huiswerkopdracht. In groep 8 krijgen alle leerlingen huiswerk mee. Dit kan werk zijn n.a.v. de Cito-entreetoets, waarbij een bepaalde aspect nog wat beter geoefend moet worden. Bepaalde kinderen zullen ook extra werk meekrijgen behorend bij een wat hoger niveau!

7.16 Huisbezoek

7.20 Leerlingenraad

Voordat een kind uit een nieuw gezin de school gaat bezoeken, komt de groepsleerkracht een bezoekje afleggen. De leerkracht maakt daarvoor een afspraak.

Uit de groepen 3 tot en met 8 worden 2 leerlingen gekozen die hun klas vertegenwoordigen in de leerlingenraad. De leerlingenraad komt 5 keer per jaar bij elkaar en wordt begeleid door de directeur. Onderwerpen worden vooraf bepaald of kunnen ingebracht worden vanuit de ‘achterban’. De verslagen van de leerlingenraad zijn te lezen op de website.

7.19 Huiswerk

• • • • •

7.17 Sponsoring en werving Sponsoring van de school kan een extra bron van inkomsten betekenen om nieuwe leermiddelen te kopen of anderszins voorzieningen voor de kinderen of de school te regelen. De sponsor stelt hiertoe geld of goederen beschikbaar in ruil voor publiciteit. De sponsor mag natuurlijk op geen enkele wijze invloed uitoefenen op de uitgangspunten en doelstellingen van de school. De coördinatie van de sponsoring valt onder directe verantwoordelijkheid van de directeur.

7.21 Inspectie Onze school valt onder de inspectie regio Zwolle. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunnen gemeld worden via meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 1113111

7.22 Informatie voor ouders De school wordt door vele instanties gebruikt om kinderen te bereiken. Hiertoe richten zij zich met allerhande verzoeken tot ons, om medewerking aan acties en verspreiding van drukwerk. Uitgangspunt voor ons handelen is dat wij ons als school niet willen lenen om verlengstuk of distributiepunt te zijn voor instellingen die slechts commerciële doelstellingen nastreven. De beoordeling tot deelname aan andersoortige acties is steeds aan het team.

Het Landelijk infocentrum voor ouders: www.5010.nl biedt brede informatie aan ouders van schoolgaande kinderen.

Wij volgen hiermee het Convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”.

7.24 Medicijnverstrekking

7.23 Verkeersouder Edward Rosendaal is verkeersouder. Heeft u vragen of opmerkingen over verkeerssituaties naar en van school dan kunt u hem mailen via [email protected]

Indien u wilt dat de leerkracht uw kind medicijnen toedient, dan verzoeken wij u een verklaring medicijnverstrekking in te vullen. Dat gaat via de leerkracht.

7.18 Beeldopnamen In het kader van de schoolontwikkeling worden soms video-opnamen gemaakt van een groep en/of leerkracht, hierbij staat altijd het leerkrachtengedrag centraal. Deze opnames worden gebruikt bij een nabe-

23

Interieurverzorgsters Marga en Wilhelmien


8 Dienstverlenende instanties

Jeugdgezondheidsteam Jeugdarts: Mw. I. Hein Jeugdarts assistent: Mw. Van Veen Verpleegkundige: Mw. M. Post

8.1 Jeugdgezondheidszorg

GGD Regio IJssel-Vecht Bezoekadres: Zeven Alleetjes 1, 8011 CV Zwolle Postadres: Postbus 1453, 8001 BL Zwolle Telefoon: 038 428 1428 Email: [email protected]

Onze school behoort tot het werkgebied van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio IJssel-Vecht. De Jeugdgezondheidszorg stelt zich ten doel een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen te bevorderen. Concreet heeft zij als taak het opsporen, bestrijden en voorkómen van oorzaken die een gezonde groei en ontwikkeling verstoren. De zorg is in handen van Jeugdgezondheidszorgteams. Een team bestaat uit een jeugdarts, doktersassistente, jeugdverpleegkundige, logopedist en een tandheelkundig preventief medewerker. De volgende activiteiten worden door de Jeugdgezondheidszorg op school uitgevoerd: Preventieve Gezondheids Onderzoeken Uw kind wordt in groep 2 uitgebreid op groei en ontwikkeling onderzocht door de doktersassistente en zonodig de jeugdarts.. Het onderzoek bestaat uit controle van het gehoor en het gezichtsvermogen, meting van de lengte en het gewicht, lichamelijk onderzoek en onderzoek naar de motoriek. Daarnaast doet ook de logopediste onderzoek. Ook wordt met u besproken hoe uw kind functioneert op school, thuis en in de vrije tijd. In groep 7 wordt uw kind onderzocht door de jeugdverpleegkundige. Het onderzoek bestaat uit de controle van het gezichtsvermogen, kleuren zien en meting van lengte en gewicht. Ook wordt aandacht besteed aan mogelijke problemen of klachten die te maken hebben met de ontwikkeling van uw kind en vragen op opvoedkundig gebied. Zorg op maat Bij problemen kunt u altijd vragen om een gesprek of een extra onderzoek. Ook kan de jeugdverpleegkundige een bezoek aan huis brengen om met u dieper in te gaan op bepaalde onderwerpen. Voorbeelden zijn: problemen met de opvoeding en bedplassen. Daarnaast hebben de jeugdverpleegkundige en de Intern Begeleider op school regelmatig contact over leerlingen waarvoor extra zorg nodig is. De Jeugdgezondheidszorg werkt veel samen met bijvoorbeeld de huisarts, schoolbegeleidingsdiensten, thuiszorginstellingen, de RIAGG en het bureau Jeugdzorg. Eventueel wordt er naar één van deze instanties doorverwezen Als de schoolarts in de groep van uw kind aanwezig is, krijgt u hiervan bericht en wordt u uitgenodigd om samen met uw kind aanwezig te zijn bij het te verrichten onderzoek.

8.2 Tandheelkundige voorlichting De tandheelkundig preventief medewerker verzorgt in groep 2 een gastles over mondgezondheid, w.o. een poetsinstructie. Ook wordt gepraat over tussendoortjes en het bezoek aan de tandarts. Behalve de poetsinstructieles geeft de tandheelkundig preventief medewerker adviezen aan de school over een gezond traktatiebeleid. Tandheelkundig preventief medewerkster: Mw. A. Reedijk

8.3 Logopedie Wat is logopedie? Spreken is een zeer alledaagse menselijke bezigheid. Wanneer daar iets mis mee is, kunnen de gevolgen zeer vervelend zijn. Er zijn verschillende vormen van spraakproblemen. Binnen de logopedie onderscheiden we vier probleemgebieden: stem-, spraak-, taal- en gehoorproblemen. Bij ons op school komt de logopediste eenmalig in groep 2 om te screenen. Naar aanleiding van de screening kan door haar hulp worden geboden of wordt via de huisarts verwezen naar particuliere logopedie. Tevens kan het voorkomen dat uw kind op latere leeftijd op advies van de leerkracht en in samenspraak met de huisarts wordt doorverwezen naar logopedie. Logopediste: Mayke Scholma Telefoon: 06 22636781 Email: [email protected]

• • •

8.4 Externe deskundigen De school laat zich voor de kwaliteitsverbetering van haar onderwijs en onderwijzend personeel ondersteunen door een aantal professionele advies- en onderwijsorganisaties. De belangrijkste daarvan zijn: de IJsselgroep, het Seminarium voor Orthopedagogiek, Kunst en Cultuur Overijssel.

•

•

25

Een aantal luizenouders controleert de eerste woensdag na elke vakantie de kinderen op hoofdluis. Wanneer er bij de controle bij uw kind hoofdluis en/of neten worden aangetroffen dan wordt u gebeld door de leerkracht van uw kind. Wilt u met vragen over hoofdluis zich ALTIJD op school melden en níet de luizenmoeders benaderen? Wilt u rekening houden met de haardracht van uw kind op de dag van controle (geen vlechtjes, ingewikkelde staartjes, gel). Na het constateren van hoofdluis worden in de betreffende klassen luizencapes gebruikt, tot geconstateerd wordt, middels een luizencontrole, dat er geen luizen meer zijn.

9 School- en pleinregels 9.1 De regels op school Aanvang van de lessen De schooldeur gaat voor de kleuters ‘s morgens tien minuten voor de aanvang van de lessen open. Ouders kunnen hun kind uit de jas helpen en naar de tafel of kring brengen. In het belang van uw kind en het tijdig aanvangen van het onderwijs, verzoeken wij u om vóór half- negen afscheid van uw kind te nemen en de groep te verlaten. Na de middag gaan de kinderen na de bel onder begeleiding van de leerkracht naar binnen. Het is niet de bedoeling dat de ouders dan ook meegaan. Kinderen van groep 3 tot en met 8 mogen ‘s morgens en ‘s middags een kwartier voor de aanvang van de lessen op het schoolplein aanwezig zijn. Ze mogen dan naar binnen om hun tas of andere spullen weg te brengen, of naar het toilet te gaan. Bij slecht weer kunnen alle kinderen direct naar hun eigen plek in de klas gaan.

Laarzen In de klas mogen geen rubber- of sneeuwlaarzen worden gedragen. Geeft u dan een paar extra sokken, sloffen of schoenen mee.

Lawaai In de school lopen we rustig en praten we rustig.

Naast de school is de Bongerd gelegen. Dit zijstraatje van de Stationsweg wordt door fietsers gebruikt voor het halen en brengen van de kinderen van de onderbouw. Vanwege de veiligheid van uw en andermans kinderen vragen wij u de auto niet in de Bongerd, maar bij het station of op de parkeerplaats van de kerk te parkeren. Om parkeerproblemen te voorkomen raden we u aan om zoveel mogelijk op de fiets te komen.

Brengen en halen Kinderen, die niet alleen naar huis mogen, worden door de ouders opgehaald. Wilt u de leerkracht op de hoogte stellen, wanneer uw kind in het vervolg wel alleen naar huis mag. We gaan ervan uit, dat kinderen van groep 6 en hoger, zelfstandig (zonder leerkrachtbegeleiding) van en naar de gymzaal en het zwembad mogen gaan, wanneer de lessen aan het begin of eind van een schooltijd vallen.

Pesten Eten en drinken meenemen

Net als thuis moet een kind zich op school veilig en geborgen voelen. Daarnaast moeten kinderen ook leren zich weerbaar op te stellen en conflicten en meningsverschillen op te lossen. Daarbij zijn onderlinge ruzietjes niet altijd te voorkomen. Als een kind een ruzie heeft op school, mogen we dat niet direct uitleggen als pesten. Van pesten wordt gesproken als een kind regelmatig of doelbewust herhaald wordt lastig gevallen. Hoewel bepaalde kinderen kwetsbaarder zijn voor pesterijen, kan ieder kind slachtoffer worden. Daarom proberen wij op KBS St. Jozef pestgedrag zoveel mogelijk te vermijden. Daarvoor zijn onder andere sfeer- en omgangsregels opgesteld, die u in de bijlagen aantreft. Deze regels worden jaarlijks in de groepen besproken. Mocht ondanks al deze aandacht, toch onverhoopt pestgedrag optreden, dan pakken wij dat op, zodra het gesignaleerd wordt. Dat signaleren kunt u ook doen en het ons melden. Daarbij gaan we te werk volgens een zogenoemd pestprotocol. Dit protocol kunt u krijgen bij de groepsleerkracht.

De kinderen kunnen voor de ochtendpauze wat eten of drinken meenemen. Voor groep 1 en 2 geldt de volgende regeling: drinken in een plastic beker, voorzien van de naam; schoongemaakt fruit of een boterham in een plastic bakje eveneens voorzien van de naam.

• •

Gevonden voorwerpen Het kan voorkomen dat uw kind op school iets kwijtraakt. In de ruimte bij het personeelstoilet staat een doos waarin alle gevonden of vergeten voorwerpen bewaard worden. Na enige tijd gaan we “opruimen”. In de Nieuwsbrief kondigen we aan wanneer we “opruiming” houden. Wij adviseren u om de kledingstukken ( jassen, laarzen, gymkleding, mutsen en handschoenen) van een naam te voorzien.

Gymnastiek Straf / nablijven

Voor de gymlessen bevelen we sportschoenen aan met witte zolen. Uit veiligheidsoverwegingen mogen kinderen geen sieraden dragen tijdens de gymles. De kinderen van groep 5 tot en met 8 behoren zich na de gymles te douchen. Ze hoeven niet uitgebreid hun (lange) haren te wassen, maar moeten zich wel even goed afspoelen; wilt u hen daarom ook een handdoek meegeven. De leerling brengt een briefje van thuis mee als hij/zij niet hoeft te douchen. De kleuters dragen tijdens de gymles een gymbroekje. Ze gymmen op blote voeten. Hun spullen worden opgeruimd in een tasje in de kast. Graag deze spullen voorzien van een naam. Kinderen van groep 3 tot en met 8 gymmen in de Sporthal aan de Lange Slagen.

Voor ernstig storend gedrag (herhaald overtreden van afspraken) kunnen kinderen straf krijgen. Veelal zal eerst door de leerkracht met het kind hierover gesproken worden. De leerkracht informeert de ouders. In de kleutergroepen hoeven kinderen nooit na te blijven.

Mobiele telefoons/ MP3-spelers/I-pods Het meenemen en gebruik van mobiele telefoons, MP3-spelers en I-pods door kinderen is op onze school verboden. Wij willen het samenspel tussen kinderen bevorderen en hier passen eerdergenoemde artikelen niet bij. Dringende berichten kunnen doorgegeven worden via het telefoonnummer van de school.

Verjaardagen Hoofdluis

De kinderen mogen op hun verjaardag de klas trakteren. Wij vragen u om de traktatie niet te groot en vooral gezond te houden. Wilt u de kosten van de traktatie niet te veel uit de hand laten lopen? Hierdoor stelt u andere ouders niet voor problemen als hun kind mag trakteren.

Op elke school komt hoofdluis voor. Het is belangrijk om er alert op te zijn. Op school willen we proberen hoofdluis zo vroeg mogelijk te signaleren. Mocht u thuis hoofdluis ontdekken bij uw kind, vragen we u om dit direct te melden op school. We kunnen dan actie ondernemen.

26


Parkeren

Juf Marloes Een vertrouwde plek voor kinderen. Waar we samen werken, plezier hebben, samen spelen en elkaar helpen. Dat vind ik fijn! De kinderen zetten elke keer een stapje vooruit.... zodat ze het gevoel krijgen: Yes, ik kan het! En lukt het even niet.... de deur staat altijd open.

27


Onderwijsassistente Denise Ik vind het geweldig hoe klasgenoten omgaan met elkaar, elkaar proberen te accepteren als ze ‘anders’ zijn, elkaar helpen.

28

Slecht weer

Leerkrachten vieren hun verjaardag op de dag zelf of een zelfgekozen dag. Leerkrachten die samen een klas hebben vieren hun verjaardag gezamenlijk. De klassenouder zorgt ervoor dat er een cadeautje voor de leerkracht(en) wordt aangeschaft. Dit wordt bekostigd vanuit de kas van de Ouderraad.

Ook bij slecht weer worden niet-overblijvers pas om kwart voor één naar binnen gelaten. Wilt u daar rekening mee houden als uw kind na het middageten weer naar school gaat.

Fietsenstalling Bij de kleuters mogen geen verjaardagskaartjes in de klas worden uitgedeeld. Dit om teleurstelling bij de niet-genodigden te voorkomen. Wilt u ze na schooltijd uitdelen.

Kinderen, die altijd met de fiets mogen komen, krijgen een vaste plaats aangewezen. Op het schoolplein mag niet worden gefietst. De fietsen worden in de daarvoor aanwezige rekken geplaatst. Tussen de fietsen mag niet worden gespeeld.

9.2 De regels op het plein Voetballen Op het plein blijven

Voor schooltijd en vanaf 12.45 uur wordt er niet met ballen gespeeld op het plein. Na schooltijd niet met ballen van school.

Kinderen mogen tijdens de ochtend- en middagpauze het schoolplein niet verlaten, tenzij de leerkracht daar toestemming voor geeft.

Roken op school Ongelukken en schade

KBS St. Jozef is een rookvrije school. Dit houdt in, dat er in de lokalen, de gangen, de spelzaal, de handenarbeidruimte en het schoolplein absoluut niet gerookt mag worden! We gaan ervan uit, dat in het belang van onze kinderen, iedereen zich aan deze schoolregel houdt.

De door uw kind veroorzaakte schade aan ruiten, fietsen, gebouwen, boeken, spullen van andere kinderen of anderszins kan aan u in rekening worden gebracht. Dit geldt ook wanneer uw kind een ander kind letsel toebrengt. Buiten schooltijden mag op het schoolplein worden gespeeld. Voor eventuele schade of ongelukken kan de school niet aansprakelijk worden gesteld.

Vervoer van kinderen Het komt regelmatig voor dat een groep kinderen deelneemt aan een activiteit elders, bijvoorbeeld een excursie, een voorstelling van kunst op school, museumbezoek enz. In dergelijke gevallen wordt een beroep gedaan op ouders om voor het vervoer te zorgen. De school verwacht dat ouders die rijden een inzittenden verzekering hebben afgesloten. Inzake de exacte wettelijke regeling m.b.t. het vervoer kinderen verwijzen wij naar de site www.kinderzitje.nl

Papiercontainers Het is niet toegestaan in of op de containers voor oud papier te klimmen.

Toegang Kinderen mogen alleen door hun eigen groepsingang de school binnen komen. Tijdens het overblijven wordt alleen de hoofdingang gebruikt. Het is niet toegestaan om door groep 8 of door de computerruimte te lopen om naar een klas te gaan.

29

Colofon

Katholieke Basisschool St. Jozef Stationsweg 7 8131 DG Wijhe Telefoon: 0570 521523 [email protected] www.jozefschoolwijhe.nl www.mijnplein.nl KBS St. Jozef is één van de 22 scholen die valt onder mijnplein. De school is een katholieke basisschool. Ook niet-katholieke kinderen zijn welkom op onze school.

Redactie KBS St. Jozef, Titia Claassen en Michèle Logen, Wijhe

Concept en ontwerp INConcept, Wijhe

Uitvoering Katholieke Basisschool St. Jozef 2012 / 2013

Visueel Communicatiebureau Ouwerkerk, Wijhe

Fotografie INConcept, Irmgard Nieuwenhuis, Wijhe KBS St. Jozef

Printwerk Drukkerij Acora, Wijhe

Uitgave september 2012

30

31

Groeien naar zelfstandigheid

Recommend Documents