Schoolgids Prinses Beatrixschool

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 1. DE SCHOOL ................................................. 4 1.1 RICHTING ....................................................... 4 1.2 SITUERING VAN DE SCHOOL ............................. 5 1.3 DIRECTIE ....................................................... 5 1.4 SCHOOLGROOTTE ........................................... 5 2.WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT......... 6 2.1 ONDERWIJSVISIE:............................................ 6 3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS .................................................... 7 4.DE ACTIVITEITEN VAN DE KINDEREN . 8 4.1.ONDERWIJSTIJD ........................................ 8 * VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD .............................. 8 4.2 GROEPEN 3 T/M 8........................................... 8 *GROEP 1 EN 2 ..................................................... 8 4.3.1 GODSDIENSTIGE VORMING ........................... 9 4.3.2.REKENEN EN WISKUNDE ............................... 9 4.3.3.NEDERLANDSE TAAL ................................... 9 4.3.4 LEZEN ......................................................... 9 4.3.5.ENGELS......................................................10 4.3.6.SCHRIJVEN .................................................10 4.3.7.WERELDORIËNTATIE ..................................10 4.3.8 BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE .......10 4.3.9 CREATIEVE VAKKEN....................................10 4.3.10 BEWEGEN .................................................10 4.4 OVERIGE ZAKEN ............................................10 4.4.1 I.C.T. .........................................................10 4.4.2 DIGITAAL SCHOOLBORD ..............................11 4.4.3 HUISWERK..................................................11 4.4.4. SNOEPEN ...................................................11 4.4.5 ZENDING ....................................................11 4.4.6 HOOFDLUIS ................................................11 4.4.7 OUD PAPIER ................................................11 4.4.8.GEBEDSGROEP............................................11 4.4.9 GEVONDEN VOORWERPEN ...........................11 4.4.10 SCHOOLFOTOGRAAF..................................11 4.4.11 JEUGDGEZONDHEIDSZORG .........................11 4.4.12 ETEN EN DRINKEN MEE NAAR SCHOOL ........12 4.4.13 SPEELGOED ..............................................12 4.4.14 FIETSEN ...................................................12 4.4.15 VEILIGHEID ..............................................12 4.5 SPECIALE VOORZIENINGEN IN HET SCHOOLGEBOUW ...........................................13 4.5.1 R.T. RUIMTES/SPREEKKAMERS .....................13 4.5.2 TECHNIEKRUIMTE .......................................13 4.5.3 HARDE VLOERBEDEKKING ...........................13 5.DE ZORG VOOR KINDEREN ....................14 5.1 DE PLAATSING VAN KINDEREN OP SCHOOL.......14 5.2 ONDERWIJS OP MAAT .....................................14 5.2.1 ZORG VOOR LEERLINGEN.............................14

5.2.2 INTERNE BEGELEIDING EN REMEDIAL TEACHING .......................................................... 15 5.2.3 LEESPROBLEMEN,SPELLINGPROBLEMEN EN DYSLEXIE............................................................ 15 5.2.4 HOOGBEGAAFDE LEERLINGEN ..................... 15 5.2.5 PESTEN ...................................................... 16 5.2.6 DE RUGZAKLEERLING ................................. 16 5.2.7 VERWIJZING NAAR SPECIAAL ONDERWIJS ..... 17 5.3 DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN ................. 17 5.3.1 LEERONTWIKKELING .................................. 17 5.3.2 RAPPORTAGE.............................................. 17 5.3.3 BESPREKING V.D. ONTWIKKELING ................ 17 5.4 OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS .......................................................................... 17 5.5 EXTERNE DIENSTVERLENING .......................... 18 5.5.1 LOGOPEDISTE ............................................. 18 5.5.2 RUGZAK/KNAPZAK ..................................... 18 5.5.3 EXTERNE BEGELEIDING ............................... 18 5.5.4 BUURTNETWERK / CJG ............................... 18 5.5.5 EXTERN ONDERZOEK .................................. 19 6.BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN....... 20 6.1 SCHOOLREISJE............................................... 20 6.2 VERKEER ...................................................... 20 6.3 KONINGINNEDAG .......................................... 20 6.4 SPORTACTIVITEITEN ...................................... 20 6.5 SPONSORING ................................................. 20 6.6 EXCURSIES .................................................... 20 7. DE LERAREN ............................................. 21 7.1 WIJZE VAN VERVANGING................................ 21 7.2 ONDERWIJSASSISTENTEN ............................... 21 7.3 STAGIAIRES ................................................... 21 7.4 I.C.O. ........................................................... 21 7.5 SCHOLING VAN LERAREN ............................... 21 7.6 B.H.V. .......................................................... 22 8. DE OUDERS ................................................ 23 8.1THUIS EN SCHOOL (BETROKKENHEID) .............. 23 8.2 INFORMATIEVOORZIENING ............................. 23 8.3 SCHOOLGIDS ................................................. 23 8.4 WEBPAGINA .................................................. 23 8.5 HUISBEZOEK ................................................. 23 8.6 INSPRAAK...................................................... 23 8.7 OUDERACTIVITEITEN ..................................... 23 8.8 OVERBLIJFMOGELIJKHEDEN ........................... 24 8.9 BUITENSCHOOLSE OPVANG............................. 24 8.10 AGRESSIE,GEWELD EN SEXUELE .................... 24 8.11 KLACHTENPROCEDURE ................................ 24 8.12 OUDERBIJDRAGEN ....................................... 25 8.13 SCHOOLVERZEKERING ................................. 25 9.KWALITEITSONDERZOEK ...................... 26 9.1 SCHOLEN MET SUCCES ................................... 26 9.2 GEZONDHEIDSMONITOR ................................. 26

1

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 9.3 INSPECTIE .....................................................27 10.REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ........................................28 10.1 SCHOOLTIJDEN ............................................28 10.2 BELLEN .......................................................28 10.3 SCHOOLVERZUIM .........................................28 10.4 EXTRA VAKANTIE ........................................28 11.NAMEN EN ADRESSEN............................29 11.1 DIRECTIE: ...................................................29 11.2 LEERKRACHTEN:..........................................29 11.3 SCHOONMAAKBEDRIJF .................................30 11.4 SCHOOLBESTUUR .........................................30 11.5 SCHOOLCOMMISSIE ......................................30 11.6 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ..........................30 11.7 INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS ....................30 11.8 VERTROUWENSINSPECTEUR..........................30 11.9 SCHOOLBEGELEIDING ..................................30 11.10 SCHOOLARTS .............................................30 11.11 A.M.K. .....................................................30 11.12 LOGOPEDISTE ............................................30 12.PLATTEGROND VAN DE SCHOOL .......31 EERSTE ETAGE .............................................32 13. SCHOOLLIED ...........................................33

2

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013

Een goede keuze ? Een school waar uw kind of kinderen 8000 uren van hun leven doorbrengen kies je met zorg uit ! Juist in die jaren wordt er een basis gelegd, waarop verder gewerkt kan worden in het voortgezet onderwijs. Een goede, en daarom ook een doordachte en principiële keuze maken wordt steeds moeilijker. Er zijn soms grote verschillen. Ouders willen steeds meer weten hoe er gewerkt wordt, welke resultaten er behaald worden en hoe de sfeer is. En terecht ! De overheid vraagt iedere school een schoolgids te maken waarin de school zich profileert d.w.z. laat zien wie hij is en wat hij doet. We leggen als Pr. Beatrixschool in deze schoolgids een stukje verantwoording af over onze manier van werken en leggen hierin uit wat ouders (en kinderen) van onze school mogen verwachten. We hopen dat het u nieuwsgierig maakt en dat het niet bij een eerste kennismaking zal blijven !

Prinses Beatrixschool

Pag.

3

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 1. DE SCHOOL

1.1 Richting

In deze schoolgids schrijven we uitgebreid over de doelen en de werkwijzen van onze school. Maar om te beginnen willen we heel kernachtig zeggen waar het op onze protestants-christelijke school om draait. Onze school draagt de naam van Jezus Christus en daar komen we voor uit in al ons doen en laten. Door de Bijbel, Gods Woord, spreekt God tot mensen en mogen we Hem leren kennen. Het Evangelie neemt de centrale plaats in binnen de school. Het geloof in Jezus Christus betekent het eeuwig leven. Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. We proberen alert te zijn op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. En als het dan toch eens een keer de kop op steekt, grijpen we direct in. Ook vertellen we de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Natuurlijk wordt er wel eens een kind gestraft. Maar we steken veel meer energie in het belonen van goed gedrag. In deze schoolgids komen alle bovengenoemde punten uitgebreid aan de orde.


De Prinses Beatrixschool is de oudste van de 4 hervormde scholen in Veenendaal. De school bestaat al meer dan 105 jaar ! De grondslag van de stichting die onze scholen bestuurt is de Bijbel als Gods woord, zoals opgevat in de Drie formulieren van Enigheid. Deze drie belijdenisgeschriften, die naast de Bijbel worden genoemd, nemen niet de plaats in van de Bijbel, maar willen de inhoud en de verbanden van de Schrift onder woorden brengen. In de schoolpraktijk betekent dit: +elke schooltijd wordt begonnen en geëindigd met gebed. (Tijdens het bidden hebben alle kinderen hun handen gevouwen en ogen gesloten) +dagelijks wordt er uit de Bijbel verteld en/of n.a.v. de Bijbelverhalen een verwerking gemaakt. De kennis van de Bijbel, de Psalmen en de christelijke liederen hoort tot de schoolopvoeding. +de christelijke heilsfeiten zoals Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren nemen een belangrijke plaats in. + alle vakken worden onderwezen in het licht van door de Bijbel aangereikte normen en waarden zoals: dienstbaarheid en verantwoordelijkheid tegenover God de Schepper, de medemens en de schepping. +ten aanzien van alle binnenen buitenschoolse activiteiten staan we een christelijke levensstijl gegrond op de Bijbel voor. +dat in de groepen 7 en 8 de Parallelbijbel (= de Statenvertaling en de Het Boek vertaling) wordt gebruikt om enerzijds zo dicht mogelijk bij de grondtekst te blijven en anderzijds te zorgen voor verstaanbaarheid in deze tijd.

Pag.

4


1.2 Situering van de school Het schoolgebouw staat bijna 40 jaar (vanaf 1971) in het P.W.A.- park. Vanaf augustus 2005 beschikken we over één lokaliteit. Door een verbouwing hebben we er en leslokaal en een speellokaal bij gekregen. Ook beschikken we over veel meer bergruimte en zijn er twee spreekkamers gerealiseerd.

1.3 Directie Directeur: Adj. directeur:

Dhr. A. v.d. Mheen Dhr. A. v.d. Weerd

1.4 Schoolgrootte Op 1 augustus 2010 telt de school ongeveer 225 leerlingen. Deze leerlingen zijn als volgt verdeeld: groep 1:16 groep 2:24 groep 3:27 groep 4:23 groep 5:32 groep 6:20 groep 7:25 groep 8:26


Pag.

5

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 2.WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

“Een school met hart voor kinderen”

2.1 Onderwijsvisie: + Een school waarin de kinderen en de ouders merken, dat de leerkrachten hun geloof handen en voeten willen geven.

+We streven steeds naar kwaliteitsverbetering. We doen dit door ons onderwijs, vertaald in de domeinen van ons schoolplan, te toetsen, te evalueren en door nascholing te verbeteren.

+Een school waarin de Bijbelse Geschiedenislessen, de christelijke liederen en het gebed een centrale plaats hebben. Waarbij het geloof van de leerkrachten in de Heere Jezus als hun persoonlijke Zaligmaker uitstraalt.

+Een school waarin ruime aandacht is voor de creatieve ontwikkeling van de kinderen.

+Een school die alle kinderen geborgenheid en veiligheid biedt door een goed pedagogisch klimaat. Dit blijkt uit o.a. een goede sfeer.

+Een school waarin de leerkrachten steeds open staan om te leren van elkaar en anderen.

+Een school waarin de leerkrachten sterk kindgericht zijn om aan te sluiten bij de individuele mogelijkheden.

+Een school die veel aandacht heeft voor leerlingen met sociaal-emotionele en/of cognitieve problemen. Er is veel tijd beschikbaar voor Remedial Teaching en Interne Begeleiding. Dit alles is omschreven in artikel 8 van de Wet op het Basisonderwijs. +De formatie die vrijkomt door de groepsverkleining wordt gebruikt om onze R.T.er/I.B.er extra in te zetten in de onderbouw.


+Een school waarin heldere afspraken zijn en leerkrachten hun verantwoordelijkheden dragen.

+Een school waarin de leerkrachten de vorderingen van de leerlingen nauwkeurig bijhouden. +Een school waarin onderwijskundige doelen zijn, die door alle leerkrachten worden onderschreven. +Op onze Herv. Scholen is aanstootgevende kleding niet toegestaan. Ook zijn hoofddoeken en hoofddeksels niet toegestaan: het gezicht is altijd zichtbaar. Door mannelijk personeel wordt op school geen korte broek gedragen +Mobiele telefoon en Mp3 spelers mogen op school niet gebruikt worden

Pag.

6

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Scholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten; kortom in kwaliteit. Een school is ook steeds in ontwikkeling. Binnen de Prinses Beatrixschool streven we naar een “lerende organisatie” waarbinnen de leerlingen van de leerkrachten leren en leerkrachten ook van elkaar leren. Op meerdere manieren werkt onze school aan verdere kwaliteitsverbetering. Een enkel aspect geven we hier weer:  door te werken met goede methoden  door te werken met goed geschoolde teamleden  door de hulp en de inzet van een leerlingvolgsysteem (LVS)  het werken vanaf jan. 2009 met Parnassys (d.i. een nieuw administratie - en registratie programma) Op deze manier proberen we een optimale leeromgeving te creëren, waar iedere leerling op zijn/haar wijze van kan profiteren.

In onze school wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt gelet op de kwaliteit en het uiterlijk:  kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden  ziet het materiaal er aantrekkelijk uit

toevertrouwd. Zij moeten hart voor de kinderen hebben en vanuit hun overtuiging werken. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Jaarlijks wordt veel geld uitgegeven aan nascholing. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar één of twee studiedagen voor teamleden en volgen leerkrachten na- en bijscholingscursussen. De kwaliteit van een school hangt dus af van de leerkrachten die er werken en hoe ze dat doen. En over één ding zijn alle teamleden van de Prinses Beatrixschool het eens: 't Is hard werken op de Prinses Beatrixschool en de sfeer is prima. Alleen als er binnen de school een goede sfeer heerst waarbinnen leerlingen en leerkrachten zich goed thuis voelen, kunnen leerlingen naar hun vermogen presteren. Voor een goede sfeer praten we binnen het team over de afspraken en bespreken dit met de leerlingen. Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen, werken we met een leerlingvolgsysteem. We doen dit al sinds 1992. Binnen het leerlingvolgsysteem geven de toetsen ons inzicht in de prestaties van de kinderen. De toetsen geven een totaalbeeld van de school. Eventuele hiaten in het leerstofaanbod kunnen worden opgespoord en aangepast. In hoofdstuk 5 leest u meer over de zorg voor kinderen.

Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aankunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen kinderen voldoende leerstof in de methode zit. Het werken met goede, moderne methoden is één manier om kwaliteit na te streven. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt zijn de leerkrachten die er werken. Aan hen heeft u uw kind


Pag.

7

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Het bewegingsonderwijs vindt plaats op het 4.DE ACTIVITEITEN VAN DE schoolplein in het speelllokaal. KINDEREN Jongste en oudste kleuters zitten op de Pr. Beatrixschool in verschillende groepen. In 4.1.ONDERWIJSTIJD groep 1 (4/5 jarigen) ligt de nadruk op het * Verplichte onderwijstijd wennen aan het naar school gaan. Er is veel De onderbouw (groepen 1 – 4) heeft 880 uren minimale onderwijstijd per jaar. Voor de bovenbouw (groepen 5 – 8) is dit minimaal 1000 uren per jaar. Leerlingen worden niet vrijgesteld van bepaalde lessen. Er wordt alleen vrijgegeven voor gewichtige omstandigheden zoals huwelijk, begrafenis of godsdienstige verplichtingen. Bij toelating ondertekenen ouders een formulier waarin o.a. staat dat er geen vrij gegeven wordt om b.v. eerder op vakantie te gaan.

4.2 Groepen 3 T/M 8 In de onderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins kunnen variëren per leerjaar en per periode.

Godsdienst Ned. Taal Rekenen Engels Wereldoriëntatie Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur Gymnastiek Handvaardigheid Tekenen Muziek

3 2.30 9.30 3.30

4 2.30 9.15 3.45

5 2.30 9.00 4.00

6 2.30 8.30 4.15

7 2.30 7.30 3.30 0.45

8 2.30 7.30 4.00 0.45

1.00

1.00

0.15 1.00 1.00 0.45 2.00 1.00 1.00 1.00

1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00

1.45 1.00 1.00 1.30 1.00 1.00 1.00

1.15 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00

0.30 2.00 1.00 1.00 1.00

0.45 2.00 0.45 1.00 1.00

aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. Dit gaat in groep 2 (5/6 jarigen) door, maar hier heeft de leerkracht een meer sturende rol. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema (bv. "de winkel", "voorjaar" of "stenen"). In de lessentabel worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de huishoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren.Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis voor heel veel ander leren. In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma In groep 2 worden (speelse) activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het einde van groep 2 wordt besproken of een kind toe is aan groep 3.We vinden het belangrijk dat een kind een goede basis meekrijgt. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind zich goed ontwikkeld heeft in groep 1 + 2. Om de zelfstandigheid te bevorderen en de kinderen voor te bereiden op groep 3 wordt vanaf januari gestimuleerd afscheid te nemen bij de klapdeur en niet in de klas.

*Groep 1 en 2 We hebben een begin gemaakt om te werken vanuit het principe van Ontwikkelings Gericht Onderwijs. (O.G.O.) De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, en op het schoolplein .


Pag.

8

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 worden de rekenresultaten op de voet gevolgd.

In groep 8 gaan de kinderen op schoolkamp. Jaarlijks tegen het eind van de basisschoolloopbaan gaan we 3 dagen naar vakantieoord Het Caitwickerzand in NieuwMillingen of naar een kampeerboerderij in Otterlo. Daar zorgen we voor excursies en een ontspannend programma.Er gaan 4 leerkrachten mee. Elk jaar weer zien ouders en kinderen dit kamp als één van de hoogtepunten in hun Beatrixtijd.

4.3.1 Godsdienstige vorming Binnen de Pr. Beatrixschool neemt de Godsdienstige vorming een grote plaats in. Dit is direct al merkbaar aan het begin van een schooldag, wanneer er wordt begonnen met gebed en zingen. Dagelijks is het nodig om de dag samen met de Here te beginnen. Het gaat niet om formaliteiten, maar om iets dat ons doen en laten wezenlijk stempelt. Naast de grote aandacht voor zingen en gebed aan het begin van de dag, zijn er ook de geschiedenissen uit de Bijbel. Deze verhalen worden verteld aan de hand van het rooster dat hoort bij de methode “ Levend water ” Het is een bijbelgetrouwe methode die kiest voor vertellingen als centraal element. Daarnaast heeft het prachtig beeldmateriaal bij begrippen uit de bijbel en stof tot praten in de groep. Als naslagwerk gebruiken we o.a. “Leren en Leven” van drs. P. Cammeraat

4.3.2.Rekenen en wiskunde Onze school gebruikt de nieuwe rekenmethode “Pluspunt” “Pluspunt” is een zgn. realistische rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven en niet louter saaie rijtjes sommen aanbiedt. De bekendste Nederlandse rekenmethoden zijn onderzocht op doeltreffendheid. Zo kwam “Pluspunt” goed voor de dag. Bij “Pluspunt” wordt gewerkt in blokken van 3 à 4 weken, waarna er een toets volgt. Zo


4.3.3.Nederlandse Taal Onze taalmethode heet “Taal Actief” In 2006 is de versie in de nieuwe spelling aangeschaft. Deze methode bestaat uit 2 delen; Taalspel en Woordspel. Bij Taalspel gaat het om taaloefeningen en bij Woordspel gaat het voornamelijk om het foutloos leren schrijven van (werk)woorden. In ieder hoofdstuk zit voor 2 weken stof, en na 4 hoofdstukken is er een “parkeerweek”. Deze week is bedoeld voor herhalingsstof. De kinderen krijgen in principe geen woordjes meer mee naar huis. Behalve schriftelijk taalwerk, leren we kinderen ook verhalen schrijven en spreekbeurten houden.

Spreekbeurt Boekbespr. Werkstuk

Groep 5 x

Groep 6

Groep 7

Groep 8 x

X

X

x

X

x

4.3.4 Lezen In groep 3 wordt een start gemaakt met de leesmethode: “De Leessleutel”. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en later ook op het studerend lezen te liggen. De kinderen lezen op meerdere momenten in de week: klassikaal, in duo’s en individueel. In de groepen 4 t/m 8 wordt gewerkt met de nieuwste begrijpend leesmethode: Nieuwsbegrip. In deze methode brengt men het actuele nieuws van de dag in een begrijpende leesvorm. Voor technisch lezen gaan we in het nieuwe cursusjaar starten met een nieuwe leesmethode:”Lekker lezen” Deze methode is voor de groepen 4-8. We brengen ze ook liefde voor boeken bij. Daarom wordt er ook veel voorgelezen. Ook vinden er activiteiten plaats in het kader van

Pag.

9

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 leespromotie. De groepen 2, 4 en 7 brengen jaarlijks een bezoek aan de bibliotheek.

4.3.5.Engels In de groepen 7 en 8 wordt voor het vak Engels de methode JUNIOR gebruikt. Deze methode bestaat uit een Textbook en een Workbook.Door te werken met deze methode worden leerlingen goed voorbereid op het Voortgezet Onderwijs.

4.3.6.Schrijven Kinderen leren op de Prinses Beatrixschool schrijven met de methode “Schrijven in de Basisschool”. Daarbij is aandacht voor een juiste pengreep en een goede schrijfhouding. Vanaf januari gaan de kinderen in groep 4 met een vulpen schrijven.

4.3.7.Wereldoriëntatie Vanaf 2008 hebben we als school een start gemaakt met topondernemers.Dit is een nieuwe methode voor wereldorientatie. Gesch., aardr., natuur en techniek komen op een nieuwe verfrissende manier aan bod. Met topondernemers worden kinderen uitgedaagd om initiatief te nemen, samen te werken en creatief bezig te zijn Topondernemers biedt geïntegreerd zaakvakonderwijs aan d.m.v. thematische opdrachtkaarten Voor verkeer gebruiken we: “Klaar over !”

4.3.8 Burgerschap integratie

en

sociale

Burgerschap is leerlingen leren ontdekken hoe onze samenleving eruit ziet. De school is daarom ook bij uitstek de plaats waar leerlingen leren omgaan met de veelheid van ingewikkelde sociale verhoudingen in onze samenleving. We proberen op school een veilige sfeer te creëren omdat dit openheid en respect bevordert om zodoende aan een belangrijke voorwaarde van burgerschap te voldoen. Samenvattend zou je kunnen zeggen dat burgerschap het helpen vormen is van wie je bent (identiteit), en je mogelijkheden aanreikt om te kunnen deelnemen aan die samenle-


ving (participatie).Tot slot is het kennis verwerven van en leren omgaan met de principes van de democratie. Praktisch kunnen we denken aan:excursies naar o.a. musea, zendingsprojecten, schoolprojecten b.v. over water en mailcontact met scholen in het buitenland.

4.3.9 Creatieve vakken Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma. Niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Toch zien we deze vakken niet louter als ontspannend.Ook in deze vakken wordt lesgegeven en streven we kwaliteit na.

Vrijdagmiddagprogramma Op de laatste middag van de schoolweek is er voor de leerlingen van de hoogste 4 groepen veel te beleven. In de groepen 5 en 6 zorgen de leerkrachten voor een eigen invulling. In de groepen 7 en 8 wordt de groep in twee of drie kleine groepjes verdeeld, om zo effectief mogelijk te werken. Onderdelen zijn o.a. textiele werkvormen, computerkunde, sjabloneren, techniek

4.3.10 Bewegen Vanaf groep krijgen de kinderen gymles in de Valleihal. We gebruiken voor de gymlessen de methode Planmatig Bwegingsonderwijs De leerlingen in groep 5 krijgen op woensdagmorgen schoolzwemmen: In een cursusjaar kunnen ze: *diploma A,B,C *overlevingszwemmen 1 + 2 *en het snorkeldiploma halen

4.4 Overige zaken 4.4.1 I.C.T. In alle groepen van onze school zijn computers.De computers worden o.a. gebruikt voor: Groep 1 en 2: woordenschatontwikkeling, taal Groep 3:rekenen Groep 4:woordspel, rekenen, tekstverwerken Groep 5:rekenen, woordspel

Pag.

10

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Groep 6, 7 en 8:topografie, woordspel,presentaties in Power Points en Publisher en werkstukken.

4.4.2 Digitaal schoolbord Afgelopen schooljaren hebben de groepen 5, 6, 7 en 8 digitale schoolborden gekregen. Mogelijkheden te over om het onderwijs nog dichter bij de leerlingen te brengen.

4.4.3 Huiswerk In de groepen 6, 7 en 8 wordt regelmatig huiswerk meegegeven. Voor het behoud van de schoolboeken is een goede, stevige schooltas gewenst. De leerlingen van groep 6 krijgen in het begin van het cursusjaar nog de gelegenheid om hun huiswerk in een eenvoudige agenda op te schrijven. In de loop van dit cursusjaar en in groep 7 en 8 kunnen leerlingen (en ouders) dit via internet bekijken. Doel van het leren van huiswerk op onze school is: het bevorderen van de zelfstandigheid en de zelfdiscipline van leerlingen het leren onderscheiden van hoofd – en bijzaken  het leren indelen van werk en het omgaan met de agenda  het voorbereiden op het maken van huiswerk in het voortgezet onderwijs  het in eigen tempo memoriseren en verwerken van aangeboden leerstof

4.4.4. Snoepen Onder schooltijd wordt er niet gesnoept! Laat uw kind daarom met een verjaardag kaas, worst, fruit, chips, e.d. uitdelen in plaats van snoep. Het bevorderen van een goede gezondheid en een goed gebit hoort ook bij de schoolopvoeding.

4.4.5 Zending Iedere maandag wordt er zendingsgeld opgehaald. Hieronder staat waar wij voor sparen: Groep 1, 2 en 3 sparen voor Nicaragua Groep 4, 5 en 6 sparen voor Agatha van Ginkel Groep 7 + 8 sparen voor Woord en Daad

4.4.6 Hoofdluis


Op onze school functioneert een hoofdluiscommissie, die bestaat uit z.g. “kammoeders”. Na iedere vakantie vindt er in de groepen controle plaats. Als er hoofdluis wordt geconstateerd, wordt dit doorgegeven aan de desbetreffende groepsleerkracht en aan juf Van Effrink, die “aanspreekpunt” is namens het team. Er wordt dan gebeld naar de ouders en er wordt advies gegeven ter voorkoming. Na twee weken is er een hercontrôle. Dit gaat zo lang door, tot de groep hoofdluisvrij is. Voor meer informatie: www.ggdmn.nl

4.4.7 Oud papier Oud papier kunt u iedere dag in de stenen cocon bij het hek deponeren. Iedere woensdag wordt de container leeggehaald. De opbrengst is bestemd voor extra dingen op school.

4.4.8.Gebedsgroep Een aantal moeders komt 2 keer per maand op maandagmorgen bij elkaar ineen gebedskring. Gebedspunten kunnen worden aangereikt via: [email protected] Meebidders welkom !

4.4.9 Gevonden voorwerpen Als kinderen spullen kwijt zijn, loont het altijd de moeite om onder de trap in te kijken. Aan het eind van ieder maand wordt alles uitgestald; wat niet wordt meegenomen gaat naar een goed doel

4.4.10 Schoolfotograaf Om het cursusjaar komt de schoolfotograaf. Er worden dan groepsfoto’s en individuele foto’s gemaakt. Tevens is er tussen de middag gelegenheid om met broertjes en zusjes die niet (meer ) op school zitten op de foto te gaan.

4.4.11 Jeugdgezondheidszorg Elk kind maakt een lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit proces wil de Jeugdgezondheidszorg de groei en de ontwikkeling begeleiden. In groep 2 wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de schoolarts en in groep 6 door de jeugdverpleegkundige. Ook als uw

Pag.

11

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 kind niet in groep 2 of 6 zit, en u vragen hebt over inenting, gezondheid of de ontwikkeling van uw kind, kunt u contact opnemen met de G.G.D.

4.4.12 Eten en drinken mee naar school

psychische en fysische veiligheid van personeel en leerlingen op schoolniveau en bij buitenschoolse activiteiten. Er zijn gedragscodes, protocollen en draaiboeken voor de diverse activiteiten. Eén keer in de 2 jaar wordt een onderzoek onder ouders, leerlingen en leerkrachten gehouden naar sociale veiligheid en welbevinden

Regelmatig komen er vragen over wat kinderen wel en niet mee mogen nemen. Vandaar een lijstje met wat kinderen mee mogen nemen: Drinken: Eten: melk brood karnemelk fruit chocolademelk crackers drinkyoghurt beschuit appelsap liga/evergreen sinaasappelsap ontbijtkoek roosvicee samson koekje Iedere woensdag is het fruitdag !

4.4.13 Speelgoed Met name de kinderen in de lagere groepen vinden het vaak leuk om hun eigen speelgoed mee naar school te nemen. We vinden het geen enkel bezwaar als kinderen bijvoorbeeld na hun verjaardag wat speelgoed mee naar school nemen om dat aan de juf en de kinderen te laten zien. In de groepen 1 en 2 mogen de kinderen op donderdagmiddag speelgoed van thuis meenemen.Kinderen krijgen van de juf een lijst mee om welke dondermiddagen het gaat.

4.4.14 Fietsen Om te voorkomen dat het fietsenhok zo vol wordt, dat kinderen hun fietsen er niet meer goed kunnen neerzetten, mogen kinderen die dichtbij wonen niet op de fiets komen. Alleen kinderen die wonen buiten het gebied van de volgende straten mogen met hun fiets naar school komen: Rondweg - Kanaalweg – Kostverloren - Julianastraat - Munnikenweg. (Kinderen die aan de Julianastraat wonen mogen wel met de fiets naar school komen)

4.4.15 Veiligheid De school beschikt over een veiligheidsplan waarin beschreven staat de sociale,


Pag.

12

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 4.5 SPECIALE VOORZIENINGEN IN HET SCHOOLGEBOUW 4.5.1 R.T. ruimtes/spreekkamers Naast de groepslokalen binnen de school zijn er vanaf augustus 2005 ook werkruimtes waar o.a. R.T. in gegeven kan worden en waarin gesprekken kunnen plaatsvinden. In de werkruimte van juf van den Berg is een orthotheek aanwezig: leerkrachten kunnen hierin materiaal vinden dat ze kunnen gebruiken voor leerlingen met specifieke problemen.

4.5.2 Techniekruimte Op onze school is sinds kort een ruimte ingericht voor techniek en creativiteit. Dit is een volgende stap die hoort bij de methode Topondernemers (zie 4.3.7)

4.5.3 Harde vloerbedekking In de groepen 1 t/m 6 en in de handenarbeidruimte ligt marmoleum om caragevoelige kinderen zoveel mogelijk tegemoet te komen. In de groepen 7 en 8 op de bovenverdieping ligt i.v.m. geluidsoverlast zachte vloerbedekking.


Pag.

13

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 De school is klassikaal georganiseerd. De 5.DE ZORG VOOR KINDEREN 5.1 De plaatsing van kinderen op school Leerlingen mogen wettelijk op de dag dat ze 4 jaar worden naar school, maar wij overleggen graag over de dag van toelating. Als ouders hun kind eventueel op school willen plaatsen is het mogelijk een afspraak met de directeur te maken en alle gewenste informatie te krijgen. Ook is het mogelijk een indruk van de school te krijgen door even in een groep te kijken. Om zich goed te oriënteren raden we ouders aan contact op te nemen met ouders die ervaring hebben met onze school. Eventueel kunnen wij ook namen doorgeven van ouders die bereid zijn inlichtingen te verstrekken. Als ouders overwegen hun kind(eren) op de Prinses Beatrixschool te plaatsen volgt een gesprek met de directeur. Hierin komt o.a. de identiteit van de school naar voren. Om de christelijke identiteit van de school te waarborgen mag per groep maar een klein gedeelte van de leerlingen een andere geloofsachtergrond hebben. Als definitief is besloten een kind te plaatsen, worden er een inschrijfformulier en een toelatingsformulier ingevuld. Deze lijsten gaan onder andere over de persoonsgegevens en over bijzonderheden in de ontwikkeling van het kind. Voordat een leerling komt krijgt hij of zij een uitnodiging om een middag kennis te komen maken in de groep.

5.2 Onderwijs op maat 5.2.1 Zorg voor leerlingen Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp.


kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er wordt veel rekening gehouden met goede en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school nadruk op deze vakken. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Dat gebeurt vaker dan men meestal denkt, als je kinderen en hun ontwikkeling serieus neemt. Zo'n 1 op de 5 leerlingen heeft op de b.s. kortere of langere tijd extra aandacht nodig. De Beatrixschool is hierin gespecialiseerd. Een kind krijgt dan bijvoorbeeld extra hulp. Heel bewust wordt niet alle tijd gestopt in het werken in de groepen. Er wordt ook tijd gereserveerd voor het werken -door de remedial teacher- met individuele kinderen of met kleine groepjes. Ook extra aandacht vragen kinderen die erg goed kunnen leren. Deze groep -zeer begaafde kinderen- krijgt ook speciale aandacht. Zij krijgen meer uitdagende leerstof in de groep. Een andere groep kinderen heeft moeite met leren omdat er sociale of emotionele problemen een rol spelen. Ook hier leveren we als school een bijdrage aan het hanteren van die problemen. Er is regelmatig overleg met de schoolarts. Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een klas een jaar over te doen. Dit gebeurt jaarlijks met een stuk of vier kinderen. Het gebeurt vooral als een kind op alle punten, ook lichamelijk en emotioneel, achter blijft bij de meeste klasgenootjes. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken. Omdat kinderen (ook op onze school) deel uitmaken van een multiculturele samenleving

Pag.

14

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 moeten ze daar ook in de opvoeding op voorbereid worden. Gelegenheid om daarover te praten of daar op in te gaan is b.v. in een aardrijkskundeles, maar ook op andere momenten en in andere lessen als in de verwerking van een bijbelles.

5.2.2 Interne begeleiding Remedial Teaching

en

Als er zorg voor kinderen nodig is, bespreekt de leerkracht dit met de Intern Begeleider. De IB-er coördineert de zorg, geeft adviezen aan de leerkrachten en de ouders, overlegt met de remedial teachers en externe deskundigen. Binnen ons team hebben we een tweetal IBers: juf van den Berg voor de groepen 1 t/m 5 en meester van de Weerd voor de groepen 6 t/m 8. Daarnaast zijn er een tweetal Remedial Teachers werkzaam. Zij geven waar nodig de kinderen extra begeleiding. Deze begeleiding wordt vastgelegd in een handelingsplan. Als leerlingen remedial teaching krijgen, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Op dit moment werkt juf van Effrink als rt-ster voor de groepen 1, 2 en 6 t/m 8. Juf Sterkenburg werkt als rt-ster voor de groepen 3 t/m 5.

5.2.3 Leesproblemen,spellingproblemen en dyslexie In Nederland heeft ongeveer 10 procent van de leerlingen op de basisschool moeite met leren lezen en het goed kunnen spellen van woorden. Niet goed kunnen lezen en spellen heeft verstrekkende gevolgen voor de gehele schoolloopbaan en voor het functioneren in een geletterde maatschappij als de onze. Preventie van leesen/of spellingproblemen en het zo vroeg mogelijk verhelpen ervan is een belangrijke taak waar wij als basisschool voor staan. Het Expertisecentrum Nederlands heeft het Protocol Leesproblemen en Dyslexie ontwikkeld. Dit protocol wordt door onze school gehanteerd. Aan de hand van een gedetailleerd stappenplan kan de leerkracht samen met de intern begeleider en de


remedial teacher kinderen met leesen/ofspellingproblemen op een systematische wijze volgen en begeleiden. Het protocol geeft voor de groepen 1 t/m 8 handvatten om stagnering in de beginnende, aanvankelijke en voortgezette taal/leesontwikkeling bij kinderen vroegtijdig te signaleren en zoveel mogelijk te verhelpen. Bij de meeste kinderen met deze problemen zal dit leiden tot een verbetering van de leesen spellingvaardigheid. Echter, bij ongeveer twee procent van de leerlingen zal het leesen spellingproces altijd moeizaam blijven verlopen, omdat bij hen sprake is van dyslexie. Voor deze kinderen is gespecialiseerde hulp nodig, die gericht is op het behalen van een voor dit kind zo hoog mogelijk niveau van functionele geletterdheid. Wanneer er dyslexie wordt vastgesteld mag het kind rekenen op een aangepast leerproces. Als school zijn we hierin nog volop in ontwikkeling en beschikken we steeds meer over de gewenste kennis en middelen om optimale hulp te kunnen bieden. Vanzelfsprekend wordt u als ouder steeds op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van uw kind. Ook krijgt u voorlichting over hoe u als ouder uw kind kunt helpen: samen staan we sterk voor de zorg voor uw kind!

5.2.4 Hoogbegaafde leerlingen Voor de toekomst van het onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen bij ons op school hebben we als team in het cursusjaar 20062007 op een aantal punten keuzes gemaakt. Hierbij valt te denken aan aspecten als compacten (indikken van de leerstof), verrijken (verdiepen en verbreden) en vervroegde doorstroming. In een beleidsplan hebben we beschreven voor welke leerlingen dit bedoeld is en hoe we er op school mee om gaan. Om het traject op school te stroomlijnen wordt in het schooljaar 2007-2008 met het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH) als pilot gewerkt. Met ingang van het schooljaar 2008-2009 zal er definitief gewerkt worden volgens het DHH. Dit protocol beschrijft de stappen van informatieverwerving ten behoeve van signalering en diagnostiek, leerlingbegeleiding en evaluatie.

Pag.

15

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Tijdens de fase van signalering gaat het om het opvangen en interpreteren van mogelijke aanwijzingen over de begaafdheid van een leerling. De instrumenten geven een heldere eerste indruk weer van de informatie die we uit verschillende bronnen hebben verkregen. Denken we op grond van deze oppervlakkige gegevens nog steeds in de richting van begaafdheid dan volgt intern diagnostisch onderzoek. De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke tijdens het proces van signalering. Onder diagnostiek verstaan we het verder verzamelen van gegevens om uiteindelijk een conclusie te kunnen trekken over mogelijke (hoog)begaafdheid. Voor diagnostiek binnen de eigen school komen alle leerlingen in aanmerking waarvan op grond van bovenstaande signaleringsprocedure vermoed wordt dat deze hoogbegaafd kunnen zijn. Dit betreft een selecte groep leerlingen waarbij uit vijf bronnen (een vragenlijst voor de leerkracht, de ouders en de leerling (vanaf groep 5), de didactische gegevens van de leerling en eventuele overige bronnen) informatie verzameld wordt. Een volgende stap is de individuele leerlingbegeleiding. Hieronder verstaan we alle handelingen die genomen worden in het kader van een handelingsplan voor de gediagnosticeerde hoogbegaafde leerlingen. In dit hoofdstuk komen de aspecten vervroegde doorstroming, didactische aandachtspunten (compacten en verrijken) en pedagogische aandachtspunten aan de orde. Om de resultaten van ons handelen goed te kunnen volgen en beoordelen, evalueren we de geboden zorg en kijken we of er aanpassingen nodig zijn. Bij de identificatie van hoogbegaafde leerlingen, de daarop volgende begeleiding en de evaluatie zijn de groepsleerkracht en de IB-er betrokken. Daarnaast worden deze leerlingen regelmatig met het team besproken in de overlegstructuren die er binnen onze school zijn voor zorgleerlingen. U, als ouder wordt van tevoren op de hoogte gesteld van het te doorlopen traject en tijdens de diverse stappen wordt u betrokken.

Op pag. 4 van deze schoolgids heeft u (al) kunnen lezen dat we werken aan voorkomen van geweld. Mocht het toch plaatsvinden dat hebben we als school een pestprotocol, waarin we aangeven hoe we ermee omgaan, hoe we het aanpakken en wat de consequenties voor de betrokkenen kunnen zijn.

5.2.6 De rugzakleerling Wanneer ouders kiezen voor een reguliere school en het kind extra voorzieningen nodig heeft, kunnen de ouders een leerlinggebonden budget aanvragen. Het kind neemt dit budget als het ware in een Rugzakje met zich mee. Uit de Rugzak kunnen zaken worden bekostigd als extra formatie en ambulante begeleiding. Ook ouders die kiezen voor speciaal onderwijs hebben profijt van de wetgeving. In de wet is bepaald dat de toelatingscriteria voor het speciaal onderwijs onafhankelijk en landelijk geldend moeten zijn. Dat betekent dat overal dezelfde criteria worden gehanteerd. Ouders kunnen vervolgens kiezen voor speciaal onderwijs of regulier onderwijs met een rugzak. De Commissies voor indicatiestelling (CvI's) bepalen welk kind voor welk type onderwijs in aanmerking komt. Verder hebben ouders inspraak in het onderwijs aan hun kind omdat zij samen met school kijken wat er voor hun kind nodig is. (zie www.oudersenrugzak.nl) Een rugzakleerling is een leerling met een heel specifieke zorgvraag. De rugzakleerling zal zich thuis moeten voelen op de reguliere basisschool. Daarom zal er bij de aanvraag en plaatsing op de b.s. met de volgende zaken rekening gehouden moeten worden: 





Samenstelling van de groep (-en); zijn er veel/weinig leerlingen met specifieke zorg. Competenties van leerkrachten; is men capabel om binnen de klassensituatie de rugzakleerling de nodige aandacht te geven. Mogelijkheden binnen het gebouw: zijn er voldoende nevenruimtes om benodigde

5.2.5 Pesten


Pag.

16

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 



zorg te kunnen geven; welke voorzieningen zijn nodig. Mogelijkheden voor extra zorg binnen/buiten de groep; (extra) helpende handen b.v. als een kind niet alleen naar toilet kan. Extra tijd voor de leerkracht van een rugzakleerling voor extra voorbereidingen die getroffen moeten worden.

5.2.7 Verwijzing onderwijs

naar

speciaal

Onze school is met een aantal andere basisscholen uit Veenendaal e.o. een samenwerkingsverband met De Windroos, school voor speciaal onderwijs, aangegaan. Dit alles in het kader van WSNS (Weer Samen Naar School). Gezamenlijk streven we er naar leerlingen zo lang mogelijk op de reguliere basisschool te begeleiden. Daarvoor krijgt het samenwerkingsverband middelen (o.a. gelden) en steun om dit te verwezenlijken. Als de school, ook met hulp van externen, geen kans meer ziet om het kind verantwoord verder te begeleiden, wordt in overleg met de ouders gekeken of het kind aangemeld moet worden bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg). De PCL is een commissie die beoordeelt of het kind door plaatsing in het SBO het best geholpen kan worden, of dat het kind juist op de gewone basisschool of op een andere plaats beter af is. De ouders en de school vullen hiervoor samen verschillende formulieren.

5.3 De ontwikkeling van kinderen 5.3.1 Leerontwikkeling De zorg voor het jonge kind krijgt vorm op basis van de oudergesprekken, de vragenlijst en de gegevens van bijvoorbeeld een peuterspeelzaal. Hierdoor weten we wat de onderwijsbehoeften van het kind zijn en kunnen we op school direct de ontwikkeling van het jonge kind volgen en waar nodig begeleiden. Van elke leerling wordt de(leer)ontwikkeling door de groepsleerkracht bijgehouden. Dit gebeurt onder andere door observaties, methode-gebonden toetsen en gesprekken met de ouders en collega’s.


Daarnaast hanteren we op school een niet methode-gebonden leerlingvolgsysteem. U kunt hierbij denken aan de kleuterobservatielijsten, CITO-toetsen (zoals rekenen- en wiskunde en spelling) en toetsen die horen bij het protocol leesproblemen en dyslexie.

5.3.2 Rapportage Aan het eind van zowel groep 1 als groep 2 krijgen de leerlingen een woord rapport. In groep 3 krijgen de leerlingen de eerste keer een woordrapport en de tweede en derde keer een “echt” rapport. In de groepen 4 t/m 8 krijgen de leerlingen 3 x per jaar een rapport. Op het rapport staan de vorderingen beschreven. Kinderen die met een eigen programma werken, krijgen op hun rapport een aantekening met daarachter de behaalde resultaten. Dit wordt met een * aangegeven.

5.3.3 Bespreking v.d. ontwikkeling De groepsleerkracht, de rt-er en de ib-er bespreken de ontwikkeling van de kinderen. Daarnaast wordt de ontwikkeling van de leerlingen met het team besproken in een zorgvergadering. Met de ouders wordt de ontwikkeling besproken tijdens de 10-minutengesprekken en het huisbezoek. Ook bestaat er altijd de mogelijkheid om met de leerkracht of de ib-er een afspraak te maken.

5.4 Overgang naar het Voortgezet Onderwijs Aan het eind van groep 7 wordt bij de leerlingen een CITO-entreetoets afgenomen. Hierdoor krijgen ouders en leerkrachten een indicatie van de mogelijkheden van een leerling. In groep 8 kan een leerkracht gerichter gaan werken aan bepaalde zwakkere onderdelen. In groep 8 worden er informatieavonden georganiseerd over het vervolgonderwijs. Voor de CITO toets gaat de leerkracht van groep met de ouders in gesprek en geeft hij/zij namens de school een advies af m.b.t. het VO In januari en februari organiseren alle scholen voor VO open dagen waar de ouders en leerlingen naar toe kunnen gaan. Bij de toelating naar het VO gaat het om drie gegevens:

Pag.

17

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 a. Advies basisschool b. Wens ouders/kind Bij aanmelding voor het VO vult de leerkracht van groep 8 onder verantwoording van de directeur het onderwijskundige rapport in dat op de scholen voor VO in Veenendaal wordt gebruikt. De ouders krijgen dit rapport en ondertekenen het. Ook bij het vroegtijdig verlaten van de school wordt een onderwijskundig rapport ingevuld dat de ouders mee krijgen voor de nieuwe school. Over resultaten in het onderwijs is moeilijk te praten, want leerlingen zijn niet uit te drukken in cijfers. Het belangrijkste is dat leerlingen onderwijs krijgen dat bij hun ontwikkeling past. Om een indruk te geven van de scholen van VO waar de leerlingen uit groep 8 de afgelopen jaren naar toe zijn gegaan het volgende:

Rugzak is een programma voor met name allochtone ouders van kinderen in de groepen 1, 2 of 3.Rugzak ondersteunt en stimuleert ouders om thuis dagelijks opdrachten en activiteiten uit te voeren die aansluiten bij de activiteiten op school. Deze opdrachten stimuleren de (taal)ontwikkeling van kinderen. Knapzak is een programma voor met name allochtone ouders met kinderen in de groepen 4 en 5. Knapzak gaat over hoe uw kind is. Het is bedoeld om ouders te helpen om het kind te stimuleren in het zelfstandig worden, zichzelf te leren kennen en het “leren leren”.

5.5.3 Externe begeleiding

5.5 Externe dienstverlening

Als school kunnen we gebruik maken van meerdere vormen van externe begeleiding. Vanuit de schoolbegeleidingsdienst kunnen we geadviseerd worden in de begeleiding van kinderen. Indien nodig kunnen zij diagnostisch onderzoek doen. De ambulant begeleider van het speciaal onderwijs is o.a. betrokken bij de begeleiding van de kinderen met een rugzak. Daarnaast participeert onze school binnen het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (W.S.N.S.) in Veenendaal. Een van de mogelijkheden is de expertise van het zorgadviesteam. Het ZAT helpt scholen en ouders met vragen over de extra zorg die sommige kinderen nodig hebben. In het ZAT zijn meerdere deskundigheden/instellingen vertegenwoordigd zoals het SBO, de GGD, Bureau Jeugdzorg, het CMD en de verschillende clusters voor scholen voor Speciaal Onderwijs.

5.5.1 Logopediste

5.5.4 Buurtnetwerk / CJG

Havo/ VWO Havo/TL Gem. LW/TL BBL/ Pro

2006 38 %

2007 26 %

2008 30 %

2009 12 %

2010 42 %

14 % 19 %

43 % 21 %

38 % 23 %

35 % 41%

33 % 9%

29 %

10 %

9%

12%

16 %

Als school kregen we juni 2008 inspectiebezoek. In het afsluitende gesprek werd geconstateerd dat zowel de tussentoetsen als de eindtoetsen boven het gemiddelde liggen.

Aan onze school is een logopediste(=“spraakjuf”) verbonden. Zij onderzoekt alle vijfjarigen op eventuele achterstanden in hun spraak-taal ontwikkeling.Daarnaast bestaat er voor de leerkracht van elke groep de mogelijkheid om ten allen tijde voor een leerling een logopedisch onderzoek aan te vragen, maar de beschikbare tijd is beperkt.

5.5.2 Rugzak/Knapzak Al verschillende jaren zijn we i.s.m. Stichting De Vaart bezig met de projecten Rugzak en Knapzak.


Tot en met juni 2010 heeft onze school deelgenomen aan het Buurtnetwerk Centrum/Oost. In dit buurtnetwerk zaten deskundigen van onder andere het consultatiebureau, de GGD, het CMD, de politie en de scholen. In het buurtnetwerk werd er gepraat over het opvoeden van kinderen. Met ingang van het schooljaar 2010 – 2011 worden deze taken overgenomen door het Centrum voor Jeugd en Gezin De Twyn. Dit centrum wordt medio 2010 geopend in de Hollandia Wolfabriek. Op dit moment van schrijven is het nog niet duidelijk hoe dit vorm gaat krijgen.

Pag.

18

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 5.5.5 Extern onderzoek Bij zeer ernstige twijfel over de capaciteiten van een leerling kunnen wij terugvallen op de schoolbegeleidingsdienst. Indien ouders psycho-diagnostisch onderzoek voor hun kind willen, kan dit alleen via de schoolbegeleidingsdienst als er tussen het zorgteam van de school en de ouders overeenstemming bestaat over de noodzaak van dergelijk onderzoek. In dat geval zijn de kosten voor het onderzoek voor de school. In alle andere gevallen kan er geen gebruik gemaakt worden van de diensten van de schoolbegeleidingsdienst. Ouders die bij hun kind toch onderzoek willen laten verrichten zijn in dat geval aangewezen op externe deskundigheid waarvoor zij zelf de financiële verantwoordelijkheid dragen. Voor de voorwaarden waaronder de school met de resultaten van dergelijk onderzoek aan de slag kan verwijzen wij naar de onderstaande voorwaarden. Ten aanzien van signalering en diagnosticering door derden zijnde niet aan onze school verbonden deskundigen, willen wij het volgende vaststellen.  De extern deskundige moet geregistreerd zijn bij een beroepsvereniging van psychologen en/of orthopedagogen  De extern deskundige moet over expertise beschikken ten aanzien van het onderwijskundig en opvoedkundig handelen met betrekking tot hoogbegaafde kinderen.  Het moet gaan om breder psychologisch onderzoek waarbij naar het hele kind gekeken wordt en niet alleen intelligentie vastgesteld wordt.  Het onderzoek vindt plaats in belang van het kind en dient daar ook op gericht te zijn.  De school is bereid het advies van een extern deskundige op te volgen indien deze naast gegevens bij de ouders ook pedagogisch/didactische ge


gevens bij de school heeft ingewonnen en deze terug te vinden zijn in het verslag en/of adviesrapport.  Bij het advies dient mede rekening gehouden te zijn met de mogelijkheden binnen de school en de onderwijskundige en pedagogische aanslui ting op het beleidsplan hoogbegaafden. Adviezen die in strijd zijn met het beleidsplan hoogbegaafde leerlingen zullen met ouders en deskundige besproken worden, maar er kan niet gegarandeerd worden dat deze adviezen ook kunnen worden opgevolgd.  De extern deskundige dient bereid te zijn om het adviesrapport mondeling op school te komen toelichten en eventueel directe handvatten voor de praktijk te geven. De kosten van een dergelijke procedure worden niet door de school vergoed tenzij het initiatief voor het onderzoek en advies vanuit de school (met instemming van de directie) is genomen.

Pag.

19

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 In de eerste week van juni lopen we met de groepen 3-8 de avondvierdaagse.De groepen 3, 4 en 5 lopen iedere avond de 5 km. De

6.BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN 6.1 Schoolreisje Elk jaar gaan de groepen 3 t/m 7 op schoolreisje.De groepen 1 en 2 gaan in de laatste schoolweek ook “ op reis”. Zij maken een uitstapje aangepast aan hun niveau. Groep 3 t.m. 7 gaan op één dag op schoolreis.

groepen 6, 7 en 8 lopen iedere avond de 10 km.

6.5 Sponsoring

6.2 Verkeer

Op onze school vindt geen sponsoring plaats.

In groep 7 wordt een “Verkeersexamen” afgenomen. Dit bestaat uit een theoretisch gedeelte in april en een praktisch deel in mei.

6.3 Koninginnedag Jaarlijks vieren we met de kinderen Koninginnedag. Op 30 april hopen we ‘s morgens met de kinderen op de Markt present te zijn om de aubade luister bij te zetten. In de week voorafgaand aan koninginnedag hopen we weer een gezinsactiviteit te organiseren.

6.4 Sportactiviteiten

6.6 Excursies Een aantal excursies komen jaarlijks terug en sommigen wisselen. Groepen 1 en 2 hebben jaarlijks een bosexcursie en een excursie naar een schaapskooi. Soms zijn er excursies naar o.a. Klein Veenlo, een fabriek, een bank,de bakker, een boerderij of een waterzuiveringsinstallatie. Daar is altijd vervoer in de vorm van auto’s voor nodig. Ouders die rijden zijn zelf verantwoordelijk en het dragen van een gordel is verplicht.

In de loop van het jaar doen we mee aan een aantal sportactiviteiten : voetbaltoernooi (maart/april) Na de voorjaarsvakantie start de voorbereiding voor dit toernooi dat start in maart en eindigt met de finale op Koninginnedag. sportdag (mei) De groepen 5, 6 en 7 doen in bovengenoemde maand mee aan deze happening, die plaats vindt op Sportpark Panhuis korfbaltoernooi (mei) Op 2 avonden spelen de groepen 5/6 en 7/8 hun wedstrijden. De finales worden op zaterdag gehouden. Tijdens de gymlessen en na schooltijd wordt er geoefend avondvierdaagse (juni)


Pag.

20

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 De EINDVERANTWOORDELIJKHEID blijft bij de eigen leerkracht, maar de student geeft de lessen.

7. DE LERAREN 7.1 Wijze van vervanging Bij ziekte van leerkrachten wordt altijd alles gedaan om te zorgen voor vervanging. Meestal komt een leerkracht die part-time wil werken. Als dit niet lukt wordt binnen de school geschoven en neemt tijdelijk de Remedial Teacher of de directeur een groep. De leerkrachten in de bovenbouw die Les Vrije Tijd hebben, worden enkele keren per jaar een middag of een dag vervangen. Steeds is het uitgangspunt om er voor te zorgen dat hooguit 2 leerkrachten in een groep werkzaam zijn.

7.4 I.C.O. Deze afkorting staat voor Intern Coach Opleider. Meester v.d. Weerd heeft hiervoor een opleiding gevolgd. Praktisch betekent het dat studenten door hem begeleid worden en beginnende (of gevorderde) leerkrachten door hem gecoacht worden. Video opnamen kunnen daarbij een ondersteunende rol spelen. Dit alles gebeurt i.s.m. de Engelenburgschool. Ook juf v.d. Berg en meester v.d. Mheen hebben een cursus Video Interactie Begeleiding gevolgd, zodat ook zij collega’s kunnen ondersteunen.

7.2 Onderwijsassistenten Met regelmaat maken we gebruik studenten die de opleiding van onderwijsassistent volgen. Door het inzetten van deze studenten krijgen de leerkrachten meer handen vrij om de leerlingen die aandacht te geven die ze anders misschien niet (kunnen) krijgen.

7.3 Stagiaires Van de Chr. Hogeschool Ede (C.H.E) komen jaarlijks studenten stage lopen. Zij zijn dan enkele weken in een groep om het onderwijsgebeuren te leren kennen. Studenten uit het 4e jaar doen een “L.I.O.stage”. Dit houdt in dat:  studenten zijn 18 tot 19 weken aaneengesloten op een school  verzorgen zelfstandig het onderwijs een groep kinderen gedurende een halve weektaak  houden zich ook bezig met andere facetten van het beroep, zoals het onderhoud van contacten met ouders, bijwonen van teamvergaderingen en uitvoeren van buitenschoolse aktiviteiten Maatschappelijke stages proberen we op onze school ook een plaats te geven. Het betreft in hoofdzaak stages van oud leerlingen.


7.5 Scholing van leraren Voor leerkrachten is scholing voortdurend nodig en daarom hebben we soms een studiedag of -middag, maar ook volgen leerkrachten na schooltijd of ‘s avonds cursussen. I.C.T. blijft voortdurend de aandacht vragen, maar ook Ontwikkelings Gericht Onderwijs (O.G.O.) blijft in beeld. O.G.O. is een manier van werken die probeert de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen systematisch uit te breiden door voort te bouwen op kwaliteiten en vaardigheden die ze reeds bezitten. Ook proberen we tijd vrij te maken om van elkaar te leren:we noemen dit klassenconsultatie. Praktisch betekent dit dat een leerkracht van de ene groep een les bijwoont bij een ander groep; aan het eind van de dag wordt daarover uitgebreid doorgepraat. Vorig cursusjaar hebben we als school ook een Digitaal Handelingsplan Hoogbegaafdheid ontwikkeld (D.H.H.)Zie verder daarvoor: 5.2.4 Collega’s hebben bijscholing gevolgd in o.a. dyslexie, tweede leerweg, kinderen met spraak-/taalproblemen, werken met groepsplannen, handelingsgericht werken en begeleiden/omgaan met gedragsproblemen, sociaal- emotionele ontwikkeling en techniek.

Pag.

21


7.6 B.H.V. Op onze school hebben we 3 B.H.V.ers. Aankomend cursusjaar hopen 2 collega´s ons te komen versterken. Meerdere keren per cursusjaar vinden er oefeningen plaats (voorbereid en onvoorbereid!) Op deze manier hopen we voorbereid te zijn op iets dat hopelijk nooit plaatsvindt !


Pag.

22

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 de psalmenlijst, het vakantierooster en defotopagina´s van de leerkrachten. Na de vaststelling van de schoolgids, wordt deze aan de M.R. ter goedkeuring aangeboden. Verder wordt aan de ouders bij of na een intakegesprek een schoolgids uitgereikt.

8. DE OUDERS 8.1Thuis en school (betrokkenheid) Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets is het hebben van veel contact één van de uitgangspunten van onze school. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast. Ook doen we als school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen.

8.4 Webpagina Wie foto’s van kinderen en de school wil zien kan terecht op onze webpagina:www.shsveenendaal.nl/beatrixschoHier vindt u recente informatie over het “wel en wee” op de Beatrix. Heeft u bezwaar tegen het b.v. plaatsen van foto’s van uw kind of kinderen op deze webagina, laat het ons dan even weten.

8.5 Huisbezoek Als regel gaan eenmaal per jaar alle leerkrachten op huisbezoek. Het zou prettig zijn om bijv. na 10 minuten met uw kind erbij het gesprek voort te zetten zonder kinderen en met de ouders alleen.

8.2 Informatievoorziening Aan het begin van elk schooljaar is er een informatieavond voor alle ouders in de groep van hun kind. Rond elk rapport zijn er contactavonden waarop de ouders met de leerkracht(en) van hun kind en de Remedial Teacher kunnen spreken. Daarnaast is het altijd mogelijk even de school binnen te lopen en iets aan een leerkracht te vragen of een afspraak te maken. In de schoolkrant die 2 x per jaar verschijnt (eind november en half april) staan mededelingen die voor iedereen van belang zijn. Daarnaast wordt u aan het eind van iedere maand d.m.v. info.blad op de hoogte gehouden van de belangrijkste zaken in en rond de school.

8.3 Schoolgids Na overleg met de andere Hervormde Scholen is besloten één keer per 3 jaar een schoolgids uit te geven.Wel krijgt u voor ieder nieuw cursusjaar een informatie boekje met de groepsverdeling, de activiteitenkalender,


8.6 Inspraak Op school is een Medezeggenschapsraad waarin 2 ouders en 2 leerkrachten zitten. De leden kunnen maximaal 3 x 2 jaar in de M.R. zitting hebben. Rond de verkiezingen worden ouders in de gelegenheid gesteld namen in te dienen van ouders die in de raad willen zitten. en de grondslag en doelstelling van de school onderschrijven.Ook is er een Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad voor de 4 Hervormde Scholen waarin 2 M.R.-leden zitting hebben. In deze laatste raad komen zaken aan de orde die met alle scholen te maken hebben.Voor onze school zitten de heer Lemstra en juf Jansen in de G.M.R. Rond okt./nov. komt er een jaarverslag als bijlage bij de nieuwsbrief. De heer Lemstra zit namens de ouders in deze raad en juf Jansen en juf Rustenhoven vertegenwoordigen de leerkrachten in de M.R.

8.7 Ouderactiviteiten Aan het begin van de cursus krijgen alle ouders een brief met de activiteiten waarbij

Pag.

23

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 ouders ons kunnen helpen. We kunnen op school niet goed functioneren zonder goede, gewaardeerde ouderhulp. Ouders kunnen helpen bij o.a. - computerlezen - sportdag - koninginnedag - avondvierdaagse

- schoonmaken meubilair - excursies - festiviteiten Wij zijn blij met het grote aantal ouders dat ons helpt. Voor hen gelden dezelfde regels op school als voor het personeel. Ouders krijgen voor hun hulp geen financiële vergoeding .

8.8 Overblijfmogelijkheden Er bestaat de mogelijkheid in dringende gevallen over te blijven. We moedigen dit niet aan, want we vinden het beter dat leerlingen, indien mogelijk, thuis gaan eten. De kosten zijn € 1,50 per keer. Dit alles gebeurt onder toezicht van Mevr. D. v.d. Scheur (onderbouw) Juf Schoeman coördineert de bovenbouw. Het bestuur heeft een wettelijk aansprakelijkheidsverzekering gesloten voor personeel en vrijwilligers. Regels die op onze school gelden voor personeel, gelden ook voor ouders die ons ondersteunen in en bij onze werkzaamheden Belangrijke regels bij het overblijven:  voor het eten handen wassen  er wordt begonnen met gebed  bij mooi weer mogen de kinderen buiten spelen  bij slecht weer blijven ze binnen, er zijn dan spelletjes  tot 13.00 uur is er toezicht  na 13.00 uur gaan de allerkleinsten terug naar het kleutergebouw; de andere kinderen gaan het plein op  iemand die zich niet aan de regels houdt krijgt een brief mee dat hij/zij niet meer mag overblijven  de kosten zijn € 1,50 per keer  in de onderbouw en de bovenbouw kunnen er strippenkaarten van 10 euro gekocht worden


8.9 Buitenschoolse opvang Per 1-1-2007 is de Wet Dagarrangementen van kracht geworden. Deze wet die integraal deel uitmaakt van de Wet op het Primair Onderwijs, houdt onder andere in dat basisscholen vanaf 1 augustus 2007

buitenschoolse opvang moeten aanbieden tussen 7.30 en 18.30 uur, zowel op reguliere schooldagen (voor- en naschoolse opvang), als op dagen dat de b.s. gesloten is, zoals dat het geval is bij verlofdagen en tijdens schoolvakanties.Het bestuur van de SHS, waar onze school deel van uitmaakt, heeft ervoor gekozen om deze opvang onder te brengen bij Kwink Kinderopvang BV. Daarbij zijn met Kwink duidelijke afspraken gemaakt, die onder ander betrekking hebben op:  de kwaliteit van de opvang  het pedagogische kader  de wettelijk gestelde eisen  spelruimte voor de kinderen, zowel binnen als buiten  de veiligheid van de kinderen  de hygiëne van de opvanglokatie  inspraakmogelijkheden voor ouders Al deze afspraken zijn schriftelijk vastgelegd en zullen aan een cursusjaar worden geëvalueerd. Voor nadere inlichtingen en opgave: www.kwink.nl

8.10 agressie,geweld en sexuele intimidatie In het I.P.B. (Integraal Personeelsbeleid) van onze school zijn gedragsregels samengesteld n.a.v. bovenstaande. De gedragsregels geven in richtlijnen aan hoe we binnen de school met elkaar omgaan en bieden bescherming naar ouders, leerlingen en personeel. Daarnaast zijn gedragsregels een belangrijk instrument in de voorkoming van agressie, sexuele intimidatie, geweld en pestgedrag.

8.11 Klachtenprocedure

Pag.

24

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Als ouders klachten hebben is eerst de aangewezen persoon de leerkracht. Meestal is in een gesprek veel op te lossen. Daarna kunnen ouders het probleem met de directeur bespreken en als er dan nog geen bevredigende oplossing is gevonden, kunnen

ouders contact opnemen met het bevoegd gezag, het bestuur. Zijn er andere klachten, dan kan contact opgenomen worden met de contactpersoon van onze school, dhr. A. van de Weerd. Deze zal, na kennis genomen te hebben van deze klacht , adviseren wel of niet contact op te nemen met de vertrouwenspersoon. Deze persoon is de schakel naar de in Veenendaal bestaande klachtencommissie voor alle prot.chr. scholen voor basis- en voortgezet onderwijs. Vertrouwenspersoon is mevr. de Man van Kooten, Otterlaan 25 in Veenendaal (zie 4.8 bouwstenen voor personeelsbeleid) De klachtencie. voor het gehele prot.chr. ond. in V’daal bestaat verder uit de volgende personen: Voorzitter:Mr.J.A. van Laar, Brucknerpad 2, V’daal Vice-voorzitter:Mevr. A.B.F. Hoek van Kooten Otterlaan 2, V’daal Secretaris:Mr.J.J. Blok, Kerkewijk 67, V’daal Vice-secretaris:Mr.A.J. deGier, Scherpencamp 7, Houten Lid: Mevr.mr. E. Verschoor, Edelmanlaan 56, V’daal Lid: Dr. J. Schilperoort, Kerkewijk 40, V’daal

De vrijwillige bijdrage is € 20,00 en de kosten voor schoolreis en kamp zijn € 22,50 per kind. In september krijgen de ouders een machtigingskaart. Dan kan worden aangegeven eventueel in twee termijnen te betalen Het gironummer is: 8167477

8.13 Schoolverzekering Door het schoolbestuur is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze geldt 1 uur voor schooltijd tot 1 uur na schooltijd en tijdens schoolreisjes, kampen en excursies. De dekking is: *25.000 euro in geval van blijvende invaliditeit, *1000 euro in geval van overlijden *500 euro geneeskundige kosten (voor zover de eigen verzekering dit niet vergoedt) *250 euro tandheelkundige kosten (voor zover de eigen verzekering dit niet vergoedt)

8.12 Ouderbijdragen Van ouders wordt een ouderbijdrage gevraagd voor extra activiteiten in het belang van de kinderen. Bijvoorbeeld sinterklaas- en kerstfeest, extra handenarbeidmaterialen, sportactiviteiten, etc. In de herfstschoolkrant staat steeds een verantwoording van de uitgaven. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, terwijl de kosten voor schoolreis en kamp verplicht zijn voor iedereen


Pag.

25

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Slotconclusie leerlingen tevreden - er wordt veel aandacht besteed aan het “christelijk zijn” van onze school - we werken aan thema´s en projecten - ik voel me veilig op school minder tevreden - werken aan taal - extra werk - hygiëne op de toiletten

9.KWALITEITSONDERZOEK 9.1 Scholen met succes In 2006 hebben we (ouders, leerkrachten en leerlingen) vragenlijsten ingevuld onder de naam Scholen met succes. In het cursusjaar 2009-2010 is dat weer gebeurd en hebben we een aantal scores voor u op een rijtje gezet. De scores geven we weer in een top 3 van tevreden en minder tevreden. Slotconclusies ouders tevreden - er is sprake van weinig lesuitval - de school begint goed op tijd - de visie van de school is verwoord in de schoolgids minder tevreden - speelmogelijkheden op het schoolplein - de school ziet er gezellig uit - de school ziet er verzorgd uit Slotconclusies leerkrachten tevreden - er is oog voor zwakke leerlingen - we zijn sterk betrokken bij ons werk - er wordt voldoende tijd besteed aan taal / rekenen en wiskunde minder tevreden - aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling - de effectiviteit van vergaderen - respectvol met elkaar omgaan van leerlingen


9.2 Gezondheidsmonitor De GGD heeft een gezondheidsmonitor voor kinderen van de bovenbouw ontwikkeld. Hiermee worden gegevens verzameld op het gebied van psychosociaal functioneren, leefgewoonten en omgeving. In 2010 is de gezondheidsmonitor ingevuld. Hieronder vindt u een samenvatting van de resultaten. Psychosociaal functioneren Sociale relaties en steun zijn belangrijk voor een goede ontwikkeling van een kind. Druk gedrag en een beperkt concentratievermogen beïnvloeden de schoolprestaties negatief en zijn belangrijke voorspellers voor uitval op school en andere risicogedragingen. Hoe gaan kinderen met elkaar om? Sociale relaties: 21% van de kinderen scoort ongunstig op het kunnen aangaan en onderhouden van relaties met andere kinderen en de steun van andere kinderen op school. Pesten: 20 % van de kinderen geeft aan regelmatig(1 x per week of vaker) te zijn gepest. In de meeste gevallen gaat het om verbale vorm van pesten. Agressie: 5% van de kinderen was in de afgelopen tijd op school erg snel boos, heeft gevochten of ruzie gemaakt. Hoe voelen de kinderen zich thuis op de Beatrixschool ?

Pag.

26

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Concentratie: 77% van de kinderen geeft aan geen moeite te hebben om hun aandacht bij individueel en klassikaal werk te houden. Welbevinden op school: 67% van de kinderen vindt het fijn op school en heeft interesse in de leerstof. Hoe positiever ze zijn over de leerkrachten, des te beter hebben ze het naar hun zin op school! Relatie leerkracht: 24% heeft een ongunstige score op de relatie met de leerkracht op school.

Leefgewoonten en omgeving Voedingsgewoonten: Een goede voeding begint met elke dag ontbijten. Het overslaan van ontbijt kan de concentratie en prestaties van kinderen ongunstig beïnvloeden. Daarnaast kan het leiden tot een ongunstig gebruik van tussendoortjes. Uit dit onderzoek blijkt dat 58% van de kinderen niet dagelijks fruit eet. Persoonlijke hygiëne: Een goede persoonlijke hygiëne is van belang om besmetting te voorkomen. Voorbeelden zijn b.v. het handen wassen voor het eten en handen wassen na toiletbezoek. Uit het onderzoek komt naar voren dat 39% van de kinderen geen handen wast voor het eten en dat 24% van de kinderen geen handen wast na toiletbezoek. Sport en bewegen: Sport en bewegen vergroot het zelfvertrouwen van kinderen en bevordert de grove motoriek. 26% van de kinderen is geen lid van een sportclub en 28% kijkt meer dan 2 uur per dag tv of computert.

De inspecteur komt regelmatig op bezoek om de kwaliteit van het onderwijs te onderzoeken. De rapporten van de afgelopen jaren kunt u vinden op: www.onderwijsinspectie.nl Het meest recente onderzoek staat hieronder weergegeven. 12 juni 2008 is er een volgend inspectieonderzoek geweest. Dit bezoek had te maken met een steekproef voor een landelijk onderzoek naar de staat van primair onderzoek in Nederland. Uit het overzicht van de inspectie viel op te maken dat de kwaliteit van het onderwijs op de Pr.Beatrixschool op de meeste onderdelen in orde was.Het betrof hier o.a:leerstofaanbod, didactisch handelen, zorg en begeleiding,

volgen van vorderingen, schoolklimaat en resultaten van leerlingen.

Op basis van de onderzoeksgegevens hebben we als school een aantal actiepunten opgesteld. Zo gaan we ons verder specialiseren op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Een ander actiepunt is het invoeren van een fruitdag op school.

9.3 Inspectie


Pag.

27

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 bel. De tweede bel geeft aan dat de lessen beginnen.! N.B. Op ma.mo. en vr.mo. zijn we van 8.008.15 niet bereikbaar i.v.m. weekopening en weeksluiting.

10.3 Schoolverzuim Bij ziekte is het van belang dat u de school zo snel mogelijk op de hoogte stelt. Dit kan voor schooltijd via 522807 of door een briefje aan een ander kind mee te geven. Een andere mogelijkheid is om dit via het emailadres van de leerkracht te doen; dit laatste graag in overleg. Als een kind om een bepaalde reden te laat komt, geef hem of haar dan een briefje mee met de reden.

10.REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 10.1 Schooltijden

10.4 Extra vakantie

Voor de onderbouw (groep 1 t.m. 4) - ‘s morgens: 8.30 - 11.45 uur - ‘s middags: 13.15 - 15.30 uur - ‘s woensdags: 8.30 – 12.15 uur De woensdagmiddag en de vrijdagmiddag zijn vrij! De groepen 1 en 2 hebben een inlooptijd van 10 minuten. Dat wil zeggen dat de deur om 8.25 uur en 13.10 uur open en om 8.35 en 13.20 uur dicht gaat! De ouders mogen hun kinderen in de groep brengen en voor het sluiten van de deur gaat een bel. In de tweede helft van groep 2 stimuleren we het dat de kinderen zelfstandig de groep binnengaan. Voor de bovenbouw (groep 5 t.m. 8) - ‘s morgens: 8.30 - 11.45 uur - ‘s middags: 13.15 - 15.30 uur - ‘s woensdags: 8.30 - 12.15 uur De woensdagmiddag is vrij!

Soms wordt gevraagd om eerder op vakantie te mogen gaan of later terug te komen. Daar is soms wel enig begrip voor op te brengen, maar er moet toch op gewezen worden dat de leerplichtwet bijna geen verlof toestaat buiten de vastgestelde periodes. Bij ongeoorloofd verzuim moet dat worden doorgegeven aan de leerplichtambtenaar van Veenendaal. Bespaar uzelf en ons problemen en houdt u aan de vakanties! Artikel 13: Leerplichtwet: in de eerste 2 weken van het schooljaar mag geen verlof gegeven worden i.v.m. vakantie Artikel 11: Leerplichtwet: Een leerling die nogg geen 6 jaar is, mag voor ten hoogste 5 uren per week verlof. Voor enkele gewichtige omstandigheden zoals huwelijk en begrafenis van familieleden, godsdienstige plichten, e.d. mag verlof worden gegeven. Elk verzoek om vrij voor een leerling moet overlegd worden met de directeur.

10.2 Bellen Er wordt om 8.25 uur en om 13.10 uur gebeld. Dit is de z.g. eerste bel. De groepen gaan naar binnen. Om 8.30 uur en 13.15 uur gaat er weer een bel, dit is de z.g. tweede


Na schooltijd staat de deur altijd voor ouders open om de juf of meester te spreken. Dan is er voor een korte vraag altijd tijd en anders kan er een afspraak gemaakt worden.

Pag.

28

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Lesvrije tijd dir.:maandag, donderdag en vrijdag (om de week) Lesvrije tijd adj.dir.: dinsdag en woensdagmorgen

Dhr. J. Bor Prins Claustraat 1 6673 XM Andelst Tel.nr. 0488/454619 Mw. M. Bos (medio okt. M. Hagendijk) Dr.Den Uylpark 8 6716 ES Ede Tel.nr. 06/25306483 Dhr. J. de Boer Boekvink 54 3906 AW Veenendaal Tel.nr. 0318/300738 Mw. C.W. van Effrink-Lankhaar Beukenstuklaan 27 3903 DN Veenendaal Tel.nr. 0318/516251

11.NAMEN EN ADRESSEN Hervormde school voor basisonderwijs “PRINSES BEATRIXSCHOOL” P.W.A. Park 602 3905 DR Veenendaal Tel.:0318/522807 Fax nr.:0318/502988 Tel.groep 1 + 2:0318/513675 Internet: www.shsveenendaal.nl/beatrixschool

11.1 Directie: Directeur: Dhr.A.van de Mheen Mahlerpad 4 3906 ZM Veenendaal Tel.nr. 0318/542496 Adjunct directeur: Dhr. A. van de Weerd Lange Dreef 32 3902 AH Veenendaal Tel.nr. 0318/520181

Mw. F. Jansen Dagpauwooglaan 114 3905 RG Veenendaal Tel.nr. 0318/823162 Mw. H. Mostert-Kleijer Dahliastraat 6 3905 ZR Veenendaal Tel.nr. 0318/821827 Mw. C.L. van Nieuw-Amerongen-Bezemer Tjalk 26 3904 ST Veenendaal Tel.nr. 0318/479040 Mw. J. Rustenhoven – Brussaard Dennenlaan 7 3904 KK Veenendaal Tel.nr. 0318/555961

11.2 Leerkrachten:

Mw. P. Schoeman - v. Hal Julianastraat 41 3905 EL Veenendaal Tel.nr. 0318/542764

Mevr. Drs. E.E.G. v.d. Berg –de Goede Lage Valkseweg 159 6741 GC Lunteren Tel.nr. 0318/469541

Mw. D. de Schipper Stationsstraat 53 3905 JH Veenendaal


Pag.

29

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 Mw. M. Sterkenburg-Sipman Van Veldekeweg 4 3906 EK Veenendaal Tel.nr.0318/551367 Mw. R. Venema Vendelseweg 77 3905 LC Veenendaal Tel.nr. 0318/302442 Mw.J.Westeneng-Kuijt Lobelialaan 30 6713 HV Veenendaal Tel.nr. 0318/843414

(Bestuursleden Pr. Beatrixschool) Dhr. P.Bout Julianastraat 18 3905 EM Veenendaal Tel.nr. 0318 - 551681 Mevr. J. Boogert-Boeve Gortstraat 68 3905 BG Veenendaal Tel.nr. 0318/528060

11.6 Medezeggenschapsraad Oudergeleding: Vacature

Mw. H. de Zwaan Stationsweg 4-2 6745 XN De Klomp Tel.nr. 0318/561828

11.3 Schoonmaakbedrijf SHS Facilitair Landjuweel 16/5 3905 PG Veenendaal Tel. 0318/583174

Dhr. S. Lemstra Trommelaar 82 3905 BX Veenendaal Tel.nr. 0318561620

11.4 Schoolbestuur

11.7 Inspectie van het onderwijs

Kantoor Centrale Administratie Landjuweel 16-5 3905 PG Veenendaal Tel.nr. 0318 - 519076

[email protected]

Voorzitter: Dhr. R. Reedeker De Schelf 15 3902 RA Veenendaal Tel.nr. 0318 - 515488

0900-1113111

Secretaris: Dhr. J.G.N. Schreuders Nachtpauwooglaan 22 3905 KM Veenendaal

11.10 Schoolarts

Penningmeester: Dhr. B. Faber Lansiersweg 8 3902 JE Veenendaal Tel.nr.0318/550936

11.5 Schoolcommissie


www.onderwijsinspectie.nl

11.8 Vertrouwensinspecteur 11.9 Schoolbegeleiding SBD Centraal Nederland Kerkewijk 65 3901 EC Veenendaal Tel.nr. 0318 – 521807 Mevr. S. van Bommel Schoolartsendienst G. v. Schoonderbeekstraat 77 3901 PZ Veenendaal Tel.nr. 0318 – 514000

11.11 A.M.K. Advies en Meldpunt Kindermishandeling 030-2761176

11.12 Logopediste Mevr. T. Plaisier

Pag.

30

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 G.G.D./G. v. Schoonbekestraat 3901 PZ Veenendaal Tel.nr. 0318 – 514000 (di.mi.14.30-15.30 uur)

12.PLATTEGROND VAN DE SCHOOL


Pag.

31


Eerste etage


Pag.

32

Schoolgids Prinses Beatrixschool 2010-2013 d’juffrouws en de meesters leggen ons van alles uit ; geven antwoord op een erg lastige vraag we weten ook wat leren is, nee praat me er niet van ; en soms is er ook huiswerk, meterslang en aan ‘t einde van de groep 8 kijk ik nog eenmaal achterom, met familie, moeders, vaders en ook het grootouderdom

13. SCHOOLLIED REFREIN:

REFREIN:

‘t Is onze school, de Beatrix Ik voel me thuis en dat is toch echt niet niks ! Het P.W.A.park ons domein, we spelen samen groot en klein ; dat is het kenmerk van de Beatrix Beatrix - Beatrix

‘t Is onze school, de Beatrix Ik voel me thuis en dat is toch echt niet niks ! Het P.W.A.park ons domein, we spelen samen groot en klein ; dat is het kenmerk van de Beatrix Beatrix - Beatrix

COUPLET 1 : Rijden met de karren op het kleuterplein En ook spelen met de scheppen in het zand Mag ik nu spelend leren, lekker kleuter zijn En komt m´n eerste grote mensentand En later ga ik lezen, schrijvenen ook rekenen Ern er blijft ook nog genoeg over voor zoiets als tekenen

REFREIN: ‘t Is onze school, de Beatrix Ik voel me thuis en dat is toch echt niet niks ! Het P.W.A.park ons domein, we spelen samen groot en klein ; dat is het kenmerk van de Beatrix Beatrix - Beatrix

COUPLET 2 :


Pag.

33



Pag.

34

Schoolgids Prinses Beatrixschool

Recommend Documents