SCHOOLGIDS 2015-2016 PASCAL COLLEGE GYMNASIUM ATHENEUM HAVO
1
✓ GYMNASIUM & VWO INTERNATIONAAL ¢ ✓ X-MODULES ¢ ✓ CAMBRIDGE ENGELS ¢ ✓ MASTERCLASSES ¢ ✓ 'PLUS' VAKKEN IN DE BOVENBOUW ¢ ✓ UITWISSELINGEN BUITENLAND ¢ ✓ ZORGZAAM & KLEINSCHALIG ¢ ✓ EXTRA TAAL- EN REKENONDERWIJS ¢ ✓ HUISWERKKLAS ¢
WELKOM Goed dat u in onze Schoolgids kijkt. Ik ga uit van uw nieuwsgierigheid naar onze school, naar onze visie op onderwijs en de wijze waarop we die in de praktijk gestalte geven. Natuurlijk bent u ook benieuwd naar de lessen, de leerlingbegeleiding en de extra activiteiten. Nieuwsgierigheid is belangrijk. Zij is de basis van alles wat we als mens leren en in ons verdere leven kunnen gebruiken. Van onze leerlingen verwachten we dan ook nieuwsgierigheid en daarmee leergierigheid: naar kennis, naar de ander, naar de wereld om hen heen. Nieuwsgierigheid stelt ons in staat om talenten te ontdekken, die te ontwikkelen en leerlingen uit te dagen. Aan de school de taak om die nieuwsgierigheid en leergierigheid steeds weer te prikkelen. Onze school moet dan ook veel te leren en te beleven bieden. Daarvoor zijn inspirerende medewerkers, heldere afspraken, succeservaringen en gevoelens van welbevinden en veiligheid van groot belang. Op het Pascal College is veel te leren en veel te beleven. Iedere leerling wordt gestimuleerd zich optimaal te ontplooien in een sfeer die door onderling respect als heel plezierig wordt ervaren. Het Pascal College is een school waar samen met ervaren docenten hard gewerkt wordt, waar mooie resultaten worden behaald en waar leerlingen graag naar toe gaan. Daar zijn we trots op. Met ingang van dit schooljaar kent onze school, startend in leerjaar 1, een vwo-internationaal, zowel voor de gymnasiumleerlingen als die van het atheneum. Onze samenleving houdt immers niet op bij de grens van de regio of het land. De komende generaties volwassenen zullen meer en meer in een internationale (Europese) setting samen werken en leven, met respect voor en vooral nieuwsgierigheid naar elkaars cultuur. Tegelijkertijd neemt de concurrentie op de Europese arbeidsmarkt toe en worden taalvaardigheid en onderzoeksvaardigheden steeds belangrijker. Graag geven we leerlingen zo veel als mogelijk mee om straks die nieuwsgierige en competente Europese burgers te zijn. Het Pascal College is een christelijke, kleinschalige en vitale school voor gymnasium, atheneum en havo in Zaandam, met ruim 900 leerlingen en ongeveer 90 medewerkers. De school is een van de 22 scholen van ZAAM Interconfessioneel Voortgezet Onderwijs met scholen in ZAanstad, Amsterdam en Monnickendam. ZAAM staat voor ‘samen gaan wij verder’, ‘samen staan wij sterk’. U zult deze naam weinig tegenkomen, omdat het Pascal College zich vooral onder zijn eigen naam presenteert. Als interconfessionele schoolorganisatie is de identiteit gebaseerd op en geïnspireerd door de christelijke traditie. Iedere leerling is daarbij welkom. Ons schoolgebouw is recent grondig gemoderniseerd en vergroot. We zijn trots op het resultaat van deze verbouwing. We hebben een prachtige, nieuwe school en schoolomgeving gekregen. Er zijn vijf extra lokalen en de aula is vergroot. De leerlingenruimte binnen en buiten de school is grondig vernieuwd en uitgebreid. Leerlingen en docenten kunnen overal in de school gebruik maken van WIFI. Het buitengebied is autoluw. In elk lokaal kan gebruik gemaakt worden van een digitaal bord en internet. In de school is een modern ventilatiesysteem aangebracht dat garant staat voor een optimaal werkklimaat. De twee sportzalen zijn gemoderniseerd en ons eigen sportterrein kan in de loop van dit schooljaar weer volledig in gebruik worden genomen. Voor meer gedetailleerde informatie over de school verwijs ik graag ook naar ons Informatieboekje. Daarin komen onder andere de overgangsnormen en tal van organisatorische zaken aan bod. Neemt u vooral ook een kijkje op www.pascalcollege.nl. Daar vindt u bijvoorbeeld de digitale versies van deze Schoolgids en het Informatieboekje. Ten slotte: aarzel niet om contact op te nemen met de schoolleiding als u nog vragen of opmerkingen heeft naar aanleiding van de informatie in deze schoolgids. Voor 2015 – 2016 wens ik namens alle medewerkers graag iedereen een succesvol en nieuwsgierig schooljaar. Drs. Roel de Mink, rector
3
INHOUDSOPGAVE MISSIE EN IDENT I TEI T
4 5
Huiswerkklas
18
Taalbeleid: tekstverklaring en woordenschat
19
Dyslexie
19
Rekenen
19
ONDERWIJS Toelating
6
Ouderavonden
20
Ouderresonansgroep
20
6
Medezeggenschapsdeelraad
20
6
Schoolgids
20
ONDERWIJSA ANBOD Gymnasium Atheneum Havo
ONDERWIJSINRICHT ING
Leerlinggids
20
Vwo-internationaal
20
Informatieboekje
21 21
Onderbouw
7
Leerlingenstatuut
Bovenbouw
8
Huisregels
21
Programma van toetsing en afsluiting
21
Schoolplan
21
Zorgondersteuningsplan
21
Schoolondersteuningsprofiel
21
Protocol medisch handelen
21
RESULTATEN Opbrengstenkaart 2015 Opbrengstenoordeel 2015
9 10
ONDERWIJSONT WIKKELING
Toptalentenbeleid
21 21 21
VWO-internationaal
11
www.pascalcollege.nl
Exameneisen
12
Magister
Cambridge Engels
12
Meldcode kindermishandeling
X-Modules
12
en huiselijk geweld
Masterclasses
12
Bovenschoolse vertrouwenspersonen
De 'plus' in de bovenbouw
12
Klachten
22 22 22
Zomerschool
12
Maatschappelijke stages
13
Burgerschapsvorming
13
Ouderbijdrage
23
Kunst en cultuur
14
Verzekeringen
23
Gratis schoolboeken
23
15
Tegemoetkoming studiekosten
23
Toptalenten
16
Websites voor informatie
23
Sportactiviteiten
16
Schenkingen en sponsoring
23
Projecten, uitwisselingen, excursies en werkweken
FINANCIËN
SCHOOLGEBOUW
ZORG EN BEGELEIDING
Sportaccommodatie
24
Veilige school
17
Afdelingsleiders
17
Mentoren
17
Decanen
17
Verzuim
25
17
Vakantierooster regio Noord
25
Lestijden
25
Vertrouwensdocent Leerlingbegeleiding: zorgcoördinator en schoolmaatschappelijk werkster
4
OUDERS EN SCHOOL
SCHOOLORGANISAT IE
18
Zelfvertrouwen
18
BUI TENLESACT I V I TEI TEN
Zelfverdediging voor meiden
18
De Leerlingenvereniging
26
Studiebegeleiding
18
Het Concert
26
Studiehulp
18
Passend onderwijs
18
CONTACTGEGEVENS
27
MISSIE EN IDENTITEIT
Het Pascal College is een uitdagende, christelijke school voor havo-, atheneum- en gymnasium-onderwijs. De school kent een rijke traditie van uitstekend onderwijs. Op professionele wijze en met aandacht voor het individu worden onze leerlingen en medewerkers gestimuleerd om hun talenten maximaal te ontwikkelen. De school werkt prestatiegericht en levert een nadrukkelijke bijdrage aan de ontwikkeling van de leerling tot maatschappelijk betrokken Europees burger. Een Europees burger die in staat is de complexe werkelijkheid te leren begrijpen en de vragen te stellen die ertoe doen. We werken vanuit een christelijke levensbeschouwing. In alle leerjaren staat het vak levensbeschouwelijke vorming op het programma. Die lessen bieden een goede gelegenheid om kennis te nemen van elkaars mening en van gedachten te wisselen over ethische vraagstukken. Van oudsher besteedt de school veel aandacht aan de kerst- en paasviering. De kerstmusical behoort steeds tot de hoogtepunten van het jaar. Uiteraard is er in alle lessen en in de omgang met elkaar aandacht voor normen en waarden. Voorop staat daarbij dat we elkaar respecteren ongeacht de levensovertuiging. Iedereen is dan ook van harte welkom op onze school.
Het Pascal College is een school waar de leerling het uitgangspunt vormt, waar het personeel de leerlingen kent, waar leraren en leerlingen van en met elkaar leren en elkaar helpen. Zorgzaamheid en aandacht voor elkaar zijn belangrijk en herkenbaar. Medewerkers in onze schoolorganisatie leveren een bijdrage aan de begeleiding van jonge mensen. Het zijn professionals die om kunnen gaan met betekenisgeving en die vragen van mensen open willen benaderen. Als schoolorganisatie realiseren we ons dat maatschappelijk handelen niet neutraal is. De keuzes die mensen maken, zijn waardegeladen. Als mensen leven we samen en hebben we elkaar nodig. Personeel en leerlingen voelen verantwoordelijkheid voor elkaar en voor hun omgeving, zodat een veilige leer- en leefwereld ontstaat. In het onderwijsaanbod komt handelen, maatschappelijke betrokkenheid en zorg voor een duurzaam leefmilieu met regelmaat aan de orde. Het Pascal College wil een school zijn waar kwalitatief hoogwaardig onderwijs geboden wordt. De school kiest ervoor om prestatiegericht te zijn en voor wat betreft doorstroom en uitstroom ten minste te voldoen aan de landelijke gemiddelden binnen de gestelde tijd. Leerlingen krijgen de mogelijkheid hun talenten maximaal te ontplooien.
5
ONDERWIJS
ONDERWIJSAANBOD
De kenmerken van ons onderwijs zijn: We houden rekening met verschillen tussen leerlingen in onderwijs en begeleiding. De gemiddelde leerling bestaat niet. Elke leerling heeft zijn eigen wijze van kennisverwerving, er zijn verschillende talenten. Docenten richten zich erop ook het individu passend onderwijs te bieden.
GYMNASIUM
hedenontwikkeling en streven bij voorkeur naar bovengemiddelde prestaties. We willen leerlingen motiveren tot kennisverwerving. De school en de secties nemen beslissingen over de inhoud van de leerstof en de (variatie in) didactiek die het meest geschikt is voor de doelgroep.
We zijn een vitale school. Dit uit zich in een diversiteit aan activiteiten op sportief, sociaal, creatief, multicultureel en internationaal gebied en het in leeftijd en ervaring gevarieerde docententeam.
We stimuleren een onderzoekende houding van de leerlingen. De school biedt werkvormen en geeft opdrachten en verantwoordelijkheden die leerlin-gen nieuwsgierig maken en prikkelen tot (nader) onderzoek en die hun de mogelijkheid bieden (onvermoede) talenten te ontdekken.
We bereiden de leerling voor op de maatschappij. Wij willen zelfbewuste leerlingen afleveren met een diversiteit aan sociale vaardigheden en een besef van waarden en normen. Leerlingen kunnen na hun opleiding zelfstandig werken, kunnen samenwerken en de resultaten van hun werk presenteren. Leerlingen hebben een (internationaal) maatschappelijk bewustzijn ontwikkeld.
TOELAT ING Zowel voor de toelating tot de gymnasiumklas, de atheneumklas, als de atheneum/havo-klassen is een positief advies van de basisschool vereist. Hiervoor bestaan afspraken tussen de scholen in Zaanstad en Amsterdam.
ATHENEUM Vanaf de eerste klas kunnen leerlingen kiezen voor het atheneum. De studierichting atheneum is een voorbereiding op het wetenschappelijk onderwijs. Anders gezegd: wie het atheneumdiploma heeft behaald, bezit de basis voor een universitaire studie. Net als de leerlingen uit de 1 gymnasiumklas starten de 1 atheneumleerlingen vanaf dit cursusjaar met vwo-internationaal.
HAVO Havo staat voor hoger algemeen voortgezet onderwijs. Het diploma biedt toegang tot het hoger beroepsonderwijs. Het is ook mogelijk door te stromen naar de vijfde klas van het atheneum. Een steeds groter wordende groep leerlingen met een vmbo-diploma stroomt jaarlijks in 4 havo in. Om de overstap van vmbo naar havo te stroomlijnen, organiseert het Pascal College de Zomerschool. Tevens krijgen vmbo-instromers extra ondersteuning in Nederlands in 4 havo. De toelatingseisen voor 4 havo staan, evenals die voor 5 vwo, in het Informatieboekje dat op de website te vinden is. Het Pascal College is een school voor gymnasium, atheneum en havo. Schematisch ziet de school er zo uit: hoger beroepsonderwijs wetenschappelijk onderwijs
hoger beroepsonderwijs
atheneum 6 en gymnasium 6
1) vanuit klas 1 havo/atheneum kan worden ingestroomd in zowel klas 2 atheneum als klas 2 gymnasium 2) de stroom internationaal start in klas 1 atheneum en 1 gymnasium in dit cursusjaar en loopt de jaren daarna door.
6
havo 4
atheneum 4
havo 3
atheneum 3
havo/atheneum 2
atheneum 2
brugklas 1 havo/atheneum
atheneum 5
1)
gymnasium 5
gymnasium 4
gymnasium 3
ONDERBOUW
havo 5
vmbo TL leerjaar 4
BOVENBOUW 2E FASE
We zorgen voor gedegen kennisoverdracht en leervaardig-
Op het gymnasium krijgen alle leerlingen Grieks en Latijn in de onderbouw. In de bovenbouw wordt gekozen voor één van beide klassieke talen. Bovendien heeft een gymnasiumleerling het vak klassieke culturele vorming. Het gymnasium is de meest complete voorbereiding op het wetenschappelijk onderwijs. In klas 1 doen de gymnasiumleerlingen mee met de X-Modules. We bieden de gymnasiasten van klas 2 en 3 een extra uitdagend programma aan door de masterclasses en extra excursies. Met ingang van dit schooljaar volgen de leerlingen in 1 gymnasium de lessen internationaal.
gymnasium 2
atheneum 1 internationaal en gymnasium 1 internationaal
2)
ONDERWIJSINRICHTING In zijn algemeenheid spreken we op het havo/vwo van onderbouw als het om de eerste drie leerjaren gaat; de andere leerjaren noemen we bovenbouw. In de onderbouw zijn de vakken voor alle scholen hetzelfde. Die vakken worden door ons op havo/vwo-niveau aangeboden. In de bovenbouw kiezen de leerlingen sinds de invoering van de tweede fase voor een bepaald profiel. Zowel in de onderbouw als de bovenbouw is het cursusjaar verdeeld in vier periodes, die steeds afgesloten worden met een rapport.
ONDERBOUW
Vakken
Havo/Ath 2
Havo 3
Atheneum 1
Atheneum 2
Atheneum 3
Gymnasium 1
Gymnasium 2
Gymnasium 3
Accenten die door ons in de onderbouw gelegd worden zijn onder meer: Het ontwikkelen van een zelfstandige studiehouding van de leerlingen door te werken met weektaken. Het geven van studievaardigheidstraining Veel extra aandacht voor taal en rekenen.
LESSENTABEL ONDERBOUW
Havo/Ath 1
Leerlingen met een brede algemene belangstelling die iets extra’s aankunnen, zullen starten met de gymnasium- of de atheneumopleiding. Zij komen daar volledig aan hun trekken, zeker nu deze beide vwo-stromen een internationaal karakter krijgen. Gymnasiumleerlingen krijgen daar de klassieke vakken Latijn (vanaf klas 1) en Grieks (vanaf klas 2) nog bij. De school voert vanaf de cursus 2015-2016 een 1 atheneumklas in. Leerlingen die in 2015-2016 in zo’n 1 atheneumklas zitten, kunnen aan het eind van het cursusjaar bevorderd worden naar 2 atheneum. Leerlingen uit een 1 gymnasiumklas van 2015-2016 kunnen in 2 gymnasium komen. Leerlingen die in 2015-2016 in de 1 atheneum/havo-klassen starten, worden aan het eind van het eerste leerjaar bevorderd naar een 2 atheneumklas als duidelijk is dat ze een atheneumdiploma kunnen behalen. De overige leerlingen uit de 1 atheneum/havo-klassen komen in een 2 havo-klas. Leerlingen die in 2015-2016 in een 2 gymnasiumklas of in een 2 atheneumklas zitten, kunnen op het eind van klas 2 bevorderd worden naar 3 gymnasium of 3 atheneum. Leerlingen uit de 2 atheneum/havo-klassen worden aan het eind van het tweede leerjaar bevorderd naar een 3 atheneumklas als duidelijk is dat ze een atheneumdiploma kunnen behalen. De overige leerlingen uit de 2 atheneum/havoklassen stromen door naar 3 havo. In het derde leerjaar wordt veel aandacht besteed aan het te kiezen profiel in de tweede fase. Ook worden de leerlingen verder voorbereid op het zelfstandig werken in de bovenbouw.
levo
1)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Nederlands
4
3
4
4
3
4
4
3
3
Frans
3
3
2,5
3
3
2,5
3
3
2
3
3,5
3
3,5
3
3
Duits Engels
3
4
3
3
4
3
3
3
3
geschiedenis
2
2
3
2
2
3
2
2
2
aardrijkskunde
2
2
2
2
2
2
2
2
2
economie
2
2
1
wiskunde
4
4
4
4
4
4
3
3
biologie
2
2
1
2
2
1
2
2
4
natuurkunde
3
3
3
scheikunde
2
2
2
nwt
2)
2
2
2
internationaal informatiekunde
1
kunst en cultuur
4
3
muziek
1
1
lo
3
3
3)
2
2
2 2 2
2
2
4
3
1
1
3
3
2 2
Latijn
3
2
1
1
3
3
2
2
2
3
3
3
1
1
Grieks
1
studiebegeleiding
1
mentoruur
1
1
x-modules
2
2
Lessen totaal
36 36 36 36 36 36 36 36 36
1
1
1
2
2
1
1 2
1) levensbeschouwelijke vorming 2) natuurwetenschappen en techniek 3) lichamelijke opvoeding
7
BOVENBOUW Als leerlingen in klas 4 zitten, beginnen ze met de zogenaamde tweede fase. Ze hebben een keuze gemaakt voor een van de vier profielen. Dat zijn de vakkenpakketten die landelijk zijn vastgesteld en een goede doorstroom naar vervolgonderwijs mogelijk maken. Er zijn twee maatschappijprofielen: Economie en Maatschappij (EM) Cultuur en Maatschappij (CM) Er zijn twee natuurprofielen: Natuur en Gezondheid (NG) Natuur en Techniek (NT) Alle leerlingen volgen een gemeenschappelijk deel, met vakken als Nederlands en Engels. Daarnaast doet iedere leerling het profieldeel en het profielkeuzedeel, bestaande uit vakken die bij de richting horen. Dan is er nog vrije ruimte voor een keuzevak om het pakket te verbreden of te verdiepen. Om vwo-leerlingen in de bovenbouw extra uit te dagen, krijgen zij daarnaast vanaf het cursusjaar 2015-2016 de mogelijkheid om een extra vak of module te volgen. We starten ermee in 4 vwo. Leerlingen kunnen kiezen voor Spaans-elementair, muziek of ICT-modules.
8
Een belangrijke doelstelling bij het inrichten van de tweede fase is het zelfstandig werken door de leerlingen in het zogenaamde studiehuis. Leerlingen krijgen aan het begin van het jaar een programma van toetsing en afsluiting (PTA). Hierin staat de indeling van het jaar in vier perioden met aansluitend steeds een aantal toetsdagen. Aan het begin van elke periode krijgen ze voor elk vak een studiewijzer met een overzicht van de leerstof. Zo kan er zelfstandig een planning gemaakt worden van leerwerk en praktische opdrachten waar binnen en buiten de les, in de mediatheek of thuis aan gewerkt wordt. In het examendossier wordt vanaf het vierde leerjaar bijgehouden welke onderdelen gedaan zijn en welke resultaten zijn behaald. Er wordt dus twee jaar (havo) of drie jaar (vwo) naar het eindexamen toegewerkt.
OPBRENGSTENKAART 2015 Ieder jaar publiceert de Inspectie van het Onderwijs de Opbrengstenkaart op het internet: www.onderwijsinspectie.nl. Deze kaart bevat actuele informatie van alle scholen over onder meer zittenblijven en examenresultaten. Hieronder is de meest recente kaart afgedrukt, waarop de gegevens van onze school worden vergeleken met regionale en landelijke kengetallen. Daarnaast geeft de inspectie ook het Opbrengstenoordeel, gebaseerd op de resultaten van de afgelopen drie jaren. U vindt deze informatie ook op de Pascal-website.
ONDERBOUW Leerlingen in brugklas 1
HAVO/VWO
86 %
Rendement onderbouw
Adviesstructuur na 2e leerjaar
HAVO vmbo(g)t vmbo(g)t/havo havo havo/vwo vwo
VWO
14 %
vergelijkingsgroep havo/vwo VWO havo 39 % havo/vwo 22 % vwo 39 %
5% 16 % 63 % 16 % 0%
Percentage leerlingen die zonder zittenblijven naar leerjaar 3 overgegaan zijn: HAVO 100%
VWO
100%
BOVENBOUW Van 3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven
HAVO 57%
GEMIDDELD CIJFER CENTR A AL EX AMEN 2014 Alle vakken Nederlands Engels, Frans en Duits Aardrijkskunde en geschiedenis Economie Wis-, natuur-, scheikunde en biologie Latijn en Grieks
HAVO 6.2 6.5 6.3 6.1 6.2 6.0
DEELNAME EX AMEN 2014 PER PROFIEL Cultuur en Maatschappij (CM) Economie en Maatschappij (EM) Natuur en Gezondheid (NG) Natuur en Techniek (NT)
HAVO 18 % 55 % 21 % 6%
VWO 45%
V WO 6.2 6.4 6.1 6.2 6.6 6.1 5.8
VWO 16 % 29 % 30 % 25 %
In juni 2015 is de school bezocht door de inspectie van het onderwijs in het kader van een 'periodiek kwaliteitsonderzoek' dat tenminste eenmaal per vier jaren plaatsvindt. De conclusie van het onderzoek is dat aan de school het 'basisarrangement' (voldoende) wordt toegekend omdat zowel de opbrengsten als de kwaliteit van het onderwijsproces op de onderzochte onderdelen van voldoende niveau is. Er is voor de inspectie op dit moment geen reden het toezicht te intensiveren. Ook heeft de inspectie geen tekortkomingen in de naleving van de wettelijke voorschriften geconstateerd.
LEGENDA
landelijk gemiddelde schoolresultaat 9
OPBRENGSTENOORDEEL 2015 Gebaseerd op resultaten behaald in 2012, 2013 en 2014. RENDEMENT IN DE ONDERBOUW score 107 108 117 voldoende
2012 2013 2014 oordeel
relatieve score
VAN 3E LEERJA AR NA AR DIPLOMA ZONDER ZI T TENBLIJVEN leerjaar 2011/12 - 2012/13 2012/13 - 2013/14 2013/14 - 2014/15 oordeel
HAVO percentage 69 % 60 % 57 % voldoende
relatieve score
VWO percentage 55 % 64 % 45 % voldoende
relatieve score
HAVO cijfer 6,2 6,3 6,2 voldoende
relatieve score
VWO cijfer 6,3 6,4 6,2 voldoende
relatieve score
GEMIDDELD CIJFER CENTR A AL EX AMEN - REL AT IEF leerjaar 2011/2012 2012/2013 2013/2014 oordeel CIJFER SCHOOLEX AMEN MINUS CIJFER CENTR A AL EX AMEN leerjaar 2011/2012 2012/2013 2013/2014 3-jaars gemiddelde oordeel
HAVO verschil 0,10 0,06 0,10 0,09 gering verschil
VWO verschil 0,22 0,24 0,33 0,26 gering verschil
HAVO cijfer 6,2 6,3 6,2 6,24 boven de norm
VWO cijfer 6,3 6,4 6,2 6,30 boven de norm
GEMIDDELD CIJFER CENTR A AL EX AMEN - ABSOLUUT leerjaar 2011/2012 2012/2013 2013/2014 trend 2011 - 2013 oordeel SL AGINGSPERCENTAGES 2013 2014 2015
GYMNASIUM 81,8 % 92,0 % 100,0 %
ATHENEUM 86,4 % 80,0 % 96,0 %
HAVO 87,3 % 85,0 % 82,0 %
Eveneens is er de website van Vensters voor Verantwoording, waarop deelnemende scholen kunnen worden vergeleken. Zie hiervoor: www.schoolvo.n
10
ONDERWIJSONTWIKKELING Dat het onderwijs voortdurend in ontwikkeling is, is bekend. Veranderingen vragen een zorgvuldige voorbereiding en begeleiding. Naast vakgerichte nascholing wordt het hele docententeam regelmatig professioneel bijgeschoold. Doel is om een onderwijsvorm aan te bieden die leerlingen zelf verantwoordelijk maakt voor het leren. Wij zijn voortdurend bezig ons onderwijs zo in te richten dat er voor de leerlingen een aantrekkelijk en doeltreffend aanbod ontstaat. Zo bieden we aan leerlingen die met een vmbo-diploma op zak instromen in onze 4 havo-opleiding de Zomerschool aan. Verder hebben we sommige vakken samengevoegd om meer samenhang in de leerstof aan te brengen. Dat is bijvoorbeeld het geval met het vak NWT (natuurwetenschappen en techniek), dat een combinatie is van natuurkunde, techniek en elementen van informatiekunde. In het vak kunst en cultuur zijn tekenen, handvaardigheid, textiele werkvormen en audiovisuele vorming ondergebracht. Muziek wordt als een apart vak aangeboden. Het vak verzorging is een onderdeel van biologie geworden. In klas 1 gymnasium en 1 atheneum voeren we het vak internationaal in. Daarnaast richten we ons op de kwaliteiten van de individuele leerling door het aanbieden van de X-Modules. Voor de gymnasiumleerlingen uit klas 2 en 3 zijn er de masterclasses.
V WO-INTERNAT IONA AL Vanaf het cursusjaar 2015-2016 kunnen vwo-leerlingen in de brugklas van het Pascal College kiezen uit twee mogelijkheden: vwo-internationaal atheneum vwo-internationaal gymnasium Vwo-internationaal leert leerlingen over grenzen heen te kijken. Ze maken verschillende reizen naar het buitenland en richten hun blik op andere landen en culturen. Door te onderzoeken hoe het er aan toe gaat in Europa bereiden ze zich voor op een samenleving waarin grenzen tussen landen steeds minder tellen. Er zijn in Nederland en de andere Europese landen steeds meer scholen die de meerwaarde van een internationale orientatie onderkennen. Zij werken samen onder de naam ELOSscholen. De kwaliteit van de ‘internationale’ lessen op deze scholen is gewaarborgd door het toezicht van het Europees Platform. Op het Pascal College was de internationalisering tot het vorige cursusjaar beperkt tot de bovenbouw met uitwisselingsprojecten met scholen uit andere landen. Vanaf 2015-2016 zetten we de internationalisering breder op door ermee te starten in klas 1 vwo.
In 1 atheneum en in 1 gymnasium worden de lessen zo ingericht, dat leerlingen ruimte krijgen om zich naast het reguliere vwo-lesprogramma te gaan bezighouden met bijvoorbeeld het communiceren en samen dingen onderzoeken met leeftijdgenoten uit het buitenland. Iedere week krijgen de vwo-leerlingen twee lesuren internationaal. Tijdens deze aaneengesloten uren werken vakken samen, waardoor leerlingen de samenhang herkennen. Per periode zijn er verschillende vakkencombinaties. In periode 2 zetten bijvoorbeeld biologie, wiskunde en Engels een internationaal project op, dat afgesloten wordt in Londen, en in periode 4 werken aardrijkskunde en Frans samen. Leerlingen die in klas 1, 2 en 3 de blokuren Internationaal volgen, behalen een internationaal erkend ELOS-diploma onderbouw. Daarna kunnen leerlingen doorgaan voor het ELOS-diploma bovenbouw. Tevens hebben ze onder andere de mogelijkheid om internationaal erkende taaldiploma’s voor Engels (Cambridge Certificate), Frans (DELF-scolaire) of Duits (Goethe-Zertifikat) te behalen.
11
EX AMENEISEN In de eindexamens is er voor Nederlands, Engels en wiskunde maar 1 maal een 5 toegestaan als eindcijfer. Ook is er vanaf 2014 een landelijk verplichte rekentoets waarvan het cijfer op de examenlijst staat. Vanaf 2016 telt het rekenexamen mee in de slaag- en zakregeling. Om de leerlingen goed voor te bereiden op deze onderwijseisen, is het aantal lesuren in de onderbouw voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde vergroot. Voor Nederlands en wiskunde hebben de 3e klas atheneum en havo er een lesuur bij gekregen. Bij wiskunde wordt in de hele onderbouw veel extra aandacht besteed aan rekenen. Ook voor leerlingen in 4 havo zijn er ondersteuningsuren om de rekenvaardigheid te verbeteren. De exacte regels aangaande slagen/zakken staan vermeld in het ‘Programma van Toetsing en Afsluiting’ en in het examenreglement. Deze twee documenten worden aan de leerlingen in de bovenbouw uitgereikt en zijn ook te vinden op de website van de school.
CAMBRIDGE ENGELS Sinds 2012-2013 biedt de school Cambridge Engels. Dat betekent dat alle leerlingen werken met een hoger aantal lesuren Engels dan gebruikelijk. Ons doel is het verhogen van het niveau van Engels. Het gebruik van een volledig Engelstalige Cambridgemethode moet in dit licht gezien worden. Het geïntensiveerde programma Engels kan worden afgerond met het afleggen van een Proficiency en/of een Masters examen. Beide geven toegang tot een groot aantal Engelstalige hogescholen en universiteiten. Met deze aanpak van Engels spelen we niet alleen in op de verzwaarde exameneisen, maar tevens op de toename van Engelstalig onderwijs op universiteiten en hbo-opleidingen, de trend om een deel van de studie aan een buitenlandse universiteit te volgen en het groeiend aantal buitenlandse stages.
X-MODULES Om optimaal aan te kunnen sluiten bij de interesses en kwaliteiten van individuele leerlingen, werken we in klas 1 en 2 met Extra-Modules, afgekort: X-Modules. Dit houdt in dat de leerlingen op dinsdagmorgen een verrijkingsprogramma naar keuze volgen. Vier keer per leerjaar is er een keuzemoment. Het aanbod varieert per cursusjaar. In de cursus 2014 - 2015 hebben we aangeboden: Animatiefilm maken, Free Running, Floorball, Yoga, Spijkerklas, Pascal voor de Toekomst, Text it up, Jeugdliteratuur, Voorbereiding Gymnasium, Beeldhouwen, Schilderen, Topvoetbal, Jonge Jury (over de allernieuwste jeugdboeken), Zelfverdediging voor meiden, Zelfvertrouwen, DNA (over de codes van het leven met daarin alle erfelijke eigenschappen), Koken, Theatersport, Arabië, Nieuwsbegrip (over begrijpend lezen), Muziek, Fotografie, Bridge, Beachvolleybal, Websites maken, Spaans, Bootcamp, Racketsport, Azië en Elektronica.
12
In de cursus 2015-2016 worden onder andere Dans, Creatief Schrijven en Olympische Spelen aan het programma toegevoegd.
MASTERCLASSES Om de gymnasiumleerlingen in klas 2 en 3 een extra uitdaging te bieden, zijn er de masterclasses. Het houdt in, dat gedurende een dag of een dagdeel afgeweken wordt van het gewone lesrooster. In plaats daarvan verdiepen de leerlingen zich in een bijzonder onderwerp. Enkele voorbeelden daarvan zijn English Conversation en Theater. Soms is er aan een masterclass een excursie verbonden. Voor de masterclass Het Ingenieursbureau gaan de leerlingen naar de Technische Universiteit in Delft. Voor de Romeinse Oudheid reizen ze naar Xanten.
DE 'PLUS' IN DE BOVENBOUW Vanaf schooljaar 2015 is het mogelijk om in de bovenbouw een extra vak en/of module te volgen (in ontwikkeling). Leerlingen in vwo 4 kunnen kiezen voor extra muziek of Spaanselementair (3-jarig schoolexamen). Beide vakken twee uur per week. Ook zullen er losse modules ICT aangeboden worden (bij voldoende belangstelling). Daarnaast is er sinds 2010 de mogelijkheid om de cursus Elementair Boekhouden te volgen. Als leerlingen een vervolgstudie overwegen in een economische richting (HBO of universiteit) kan het volgen van deze cursus de kans op een succesvol eerste jaar vergroten. Ook als de leerling geen economische vervolgstudie overweegt maar bijvoorbeeld een eigen bedrijf op wil zetten, is deze cursus aan te raden. Het examen vindt eind maart of begin april plaats. Aan deze cursus zijn kosten verbonden.
ZOMERSCHOOL Ambitieuze vmbo’ers die na hun vmbo-examen willen doorstromen naar havo 4 op het Pascal College, volgen na hun examen verplicht de Zomerschool. Voor een aantal vakken worden in de Zomerschool specifieke onderdelen behandeld en vaardigheden geoefend die de leerlingen niet of in mindere mate op het vmbo hebben gehad. Daarnaast maken ze kennis met de andere manier van leren en werken in de havo-opleiding. Met de Zomerschool zorgt het Pascal College voor optimale randvoorwaarden voor de vmbo-leerlingen, zodat zij beter in staat zijn om succesvol te zijn in havo 4 en 5. De Zomerschool wordt gedurende drie weken, direct na het vmbo-examen aangeboden. Het aantal lesuren varieert. Voor de meeste vakken is er een programma van 2 X 2 of 2 X 3 lesuren, maar wie wiskunde B gaat doen, volgt 10 X 1 uur en maakt twee toetsen. Na de drie lesweken worden de leerlingen met opdrachten de zomer ingestuurd. Deze opdrachten worden aan het begin van het nieuwe cursusjaar nagekeken en besproken.
MA ATSCHAPPELIJKE STAGES Als onderdeel van de burgerschapsvorming doen onze leerlingen een maatschappelijke stage. Ze moeten minimaal 30 uur maatschappelijke stage hebben gelopen voor het eind van hun schoolcarrière. In de afgelopen jaren zijn deze maatschappelijke stages ontwikkeld. Er zijn lespakketten om leerlingen de doelen duidelijk te maken en om hen enthousiast de stage te laten lopen. De visie op de maatschappelijke stage van de gemeente Zaanstad behelst onder meer de volgende punten: Ontdekken van andere leefwijzen, andere (sub)culturen en levensbeschouwing van leeftijdgenoten en volwassenen. Bevorderen van samenwerking tussen jeugd en volwassenen. Bevorderen van loopbaanleren en burgerschap. Bevorderen van eigen verantwoordelijkheid en initiatief. Bevorderen van participatie in vrijwilligerswerk: iets doen voor de samenleving. Bewust worden van de directe leefomgeving. De beoogde betrokkenheid bij en dienstbaarheid aan de (lokale) gemeenschap sluiten naadloos aan bij de missie van onze school: samen leven kun je leren.
BURGERSCHAPSVORMING Burgerschapsvorming houdt in dat leerlingen kritisch democratische burgers worden die zich daarbij bepaalde normen en waarden eigen hebben gemaakt. Op het Pascal College geven we hier in de lessen serieus vorm aan. De leerlingen die aan ons zijn toevertrouwd, worden opgevoed tot verantwoordelijke burgers. Het is daarbij van belang, dat de school ook onderdak biedt aan leerlingen met een niet-christelijke achtergrond en dat het belangrijk gevonden wordt dat leerlingen kennisnemen van en begrip ontwikkelen voor elkaars denk- en leefwereld, geloof en cultuur. In onze
onderwijsvisie spreken we van verantwoordelijkheid die iedereen draagt voor de ander en voor de omgeving. Zo krijgt burgerschap een extra dimensie. Onze normen en waarden blijken uit ons pedagogische handelen, maar ook uit activiteiten die de school onderneemt om van de leerlingen verantwoordelijke en kritische wereldburgers te maken. In alle vakken, en met name in de vakken levensbeschouwelijke vorming, aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer en economie, wordt ruim aandacht besteed aan kritische stellingnames aangaande wereldwijd spelende onderwerpen zoals religies, culturen, inrichting van de ruimte, milieu en duurzaamheid, ontwikkelingsproblematiek, parlementaire democratie, dictaturen, de Europese Unie, globalisering, migratie en handelsstromen. De vakken CKV en KCV bieden de leerlingen gelegenheid inzicht te krijgen in diverse vormen van cultuur(uitingen) van burgers, deels ook gebaseerd op maatschappelijke ontwikkelingen. Buiten de bestaande vakken om doet de school ook expliciet aan burgerschapsvorming, zoals in de X-Module Pascal voor de Toekomst en het Paasproject. In het project Pascal voor de Toekomst werken leerlingen in groepjes een aantal weken aan een maatschappelijk relevant onderwerp. Ze komen dan met concrete voorstellen om de wereld om hen heen te verbeteren. Door het jaarlijkse Paasproject, dat altijd in het kader van fondswerving voor goede doelen staat, willen we leerlingen ‘actief’ betrokken maken bij de noden in onze maatschappij. Ook de maatschappelijke stage van leerlingen draagt, buiten het reguliere programma om, bij aan burgerschapsvorming.
13
KUNST EN CULTUUR Op het Pascal College beschikken we voor de kunstvakken over drie goed geoutilleerde lokalen en een computerlokaal. Dat is wel nodig om het uitgebreide kunstprogramma gestalte te geven, dat wij de leerlingen in zowel de onderbouw als de bovenbouw aanbieden. Uit de lessentabel onderbouw blijkt dat het Pascal College een groot aantal uren reserveert voor het meegeven van algemene kennis en vaardigheden op kunst- en cultuurgebied. De praktijkopdrachten zijn erop gericht om het creatief denken van de leerlingen te stimuleren en probleemoplossend handelen te ontwikkelen. In de eerste twee klassen krijgen de leerlingen tekenen, textiele werkvormen, handvaardigheid, muziek en kunstgeschiedenis. Met het oog op de keuze voor de profielen EM en CM in de bovenbouw, waarin het eindexamenvak Kunst Beeldend gekozen kan worden, ligt in de derde klas meer nadruk op de kunst- en cultuurgeschiedenis. Tevens wordt daar in het vak AVI aandacht besteed aan audiovisuele vorming. Naast het reguliere programma biedt de kunstsectie X-Modules aan ter verrijking van onze doorlopende leerlijn: beeldhouwen, muziek, fotografie, dans, graffiti, schilderen, animatietechnieken en videoproducties.
Artwork van Sevira Cellatoglu: stilleven met sporttas
14
Elk leerjaar nemen we onze onderbouwleerlingen mee naar het Zaantheater, waar ze moderne dans- en toneelvoorstellingen bezoeken. Ze bekijken documentaires van het Internationale Documentaire Festival Amsterdam in de Filmfabriek en nemen deel aan workshops ter kennismaking met verschillende kunstdisciplines. In de bovenbouw maken onze leerlingen een keuze uit de aangeboden vakken. Ze bezoeken musea en wonen voorstellingen bij van De Nederlandse Opera in de Amsterdamse Stopera. Ook gaan ze naar het Concertgebouw in Amsterdam. Kortom: op het Pascal College worden de leerlingen kunstzinnig uitgedaagd.
PROJECTEN, UI T WISSELINGEN, EXCURSIES EN WERKWEKEN Er is een aantal vakoverstijgende projecten waarbij leerlingen langere tijd met een onderwerp bezig zijn. In klas 1 organiseren we jaarlijks het dierenproject. In klas 2 is er het project Pascal voor de Toekomst. Bij Frans, Duits en Engels voeren de leerlingen regelmatig levensechte opdrachten in een nagebootste praktijksituatie uit. Excursies en werkweken zijn onderdeel van het lesprogramma. Deelname is voor alle leerlingen verplicht. In de onderbouw worden per leerjaar diverse excursies georganiseerd. Klas 1 bezoekt Artis in Amsterdam, de tweedeklassers verblijven enkele dagen op Texel. Voor klas 3 staat ook Amsterdam op het programma: in het kader van de lessen over de Tweede Wereldoorlog wordt daar door de docenten geschiedenis een rondwandeling georganiseerd, waarin onder andere het Verzetsmuseum is opgenomen. De eerste klassen hebben vier introductiedagen waarmee ze hun Pascal-loopbaan beginnen. Na deze dagen kennen ze hun klasgenoten, hun mentor, een flink aantal docenten en weten ze de weg in school.
De leerlingen uit 4 havo gaan aan het begin van het cursusjaar naar de Ardennen om elkaar goed te leren kennen. De leerlingen uit 4 vwo brengen een bezoek aan Bath in Engeland. De leerlingen van 5 gymnasium reizen naar Rome. Elke leerling gaat minstens één keer met een buitenlandse reis mee. Daarnaast zijn er diverse dagexcursies. Uitwisseling met buitenlandse scholen is een vast onderdeel geworden binnen onze school. Er wordt in Europa steeds meer samengewerkt, ook door onderwijsinstellingen. Bij deze uitwisseling gaat het om ervaringen die niet in school opgedaan kunnen worden. Onze school heeft uitwisselingsprojecten met bijvoorbeeld scholen in Venetië en Sevilla. De leerlingen uit 5 vwo gaan op internationale uitwisseling en verblijven over en weer in gastgezinnen: de familie van een leerling. Bij al deze activiteiten is het doel om opdrachten uit de lessen buiten de schoolmuren uit te voeren. Voor studieoriëntatie bezoeken we instellingen van hoger en universitair onderwijs.
Een uitstapje naar Londen is onderdeel van de excursie naar Bath
15
TOPTALENTEN
SPORTACT I V I TEI TEN
Het Pascal College heeft een aantal leerlingen met uitzonderlijke talenten op het gebied van bijvoorbeeld sport, muziek, dans of acteren. Deze leerlingen kunnen gebruik maken van begeleiding door de toptalentencoördinator van de school. Hierdoor kunnen ze de ontwikkeling van hun toptalent optimaal combineren met hun schoolopleiding. De toptalentencoördinator is een belangrijk persoon in het toptalentenbeleid van het Pascal College. Deze beslist met de betreffende afdelingsleider of een leerling in aanmerking komt voor toptalentenbegeleiding. Tot de begeleiding behoort onder andere dat de leerling de gelegenheid krijgt deel te nemen aan speciale externe oefenprogramma’s voor het onderdeel waarin hij of zij uitblinkt. Als er geen andere mogelijkheden zijn, kunnen reguliere trainingen onder schooltijd worden gevolgd. Daarnaast mag een toptalent meedoen met bijvoorbeeld belangrijke audities, optredens, uitvoeringen, selectiewedstrijden en wedstrijden van nationale teams of wedstrijden op internationaal niveau. Alle reguliere lesuren die gemist worden, moeten worden ingehaald tijdens het studiehulp-uur, in de huiswerkklas of onder begeleiding van een docent in de mediatheek of een klaslokaal. Steeds vindt hierover overleg plaats tussen de toptalentencoordinator en de afdelingsleider van de leerling. Indien noodzakelijk, bijvoorbeeld in het geval van slechte schoolprestaties, kan de afdelingsleider na overleg met de toptalentencoördinator terugkomen op het besluit een leerling de status van toptalent te geven. De precieze voorwaarden voor het verstrekken van toptalentenbegeleiding en de faciliteiten ervan zijn geformuleerd in het stuk Toptalentenbeleid, dat op de website te vinden is.
Onze goede accommodatie wijst er al op dat we veel waarde hechten aan sportactiviteiten. Het vak lichamelijke opvoeding staat met een breed programma tot en met de examenklas op het rooster. Ook in de X-Modules kunnen leerlingen voor sport kiezen. We hebben elk jaar meerdere sportdagen voor de verschillende leerjaren en ook na lestijd worden er sportactiviteiten georganiseerd. Zo zijn er sportreizen voor de bovenbouwleerlingen waarbij het onder andere om skiën, wildwaterraften en schaatsen. In de onderbouw is er de Olympische Week waarin zo’n vijftien verschillende sportworkshops worden aangeboden. Voor havo-leerlingen is het vak BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij) een keuze-examenvak. Het Pascal College doet mee aan het project Alle Leerlingen Actief. Dit project helpt leerlingen uit klas 1 en 2 die structureel zeer weinig lichaamsbeweging krijgen, te laten sporten. Door een speciale gesprekstechniek te gebruiken, proberen de docenten Lichamelijke Opvoeding deze leerlingen aan te zetten tot gedragsverandering. Natuurlijk worden de ouders hierbij betrokken. Met de samenwerkende sportverenigingen wordt er vervolgens een naschools sportaanbod gecreëerd om deze groep leerlingen enthousiast te laten bewegen en kennis te laten maken met een aantal sporten en verenigingen uit de buurt. De samenwerkende verenigingen zijn: budovereniging Hikari, turnvereniging Kracht & Vlugheid, voetbalvereniging Hellas Sport, zwemvereniging De Zaan, CityRunning en de Juvat Dance Academy.
16
Waterpolo clinic tijdens de Olypmische dagen
ZORG EN BEGELEIDING Het volgen van een havo/vwo-opleiding betekent voortdurend nieuwe ervaringen ondergaan en nieuwe dingen doen. Dat is goed, want op die manier ontwikkelen leerlingen zich. Vaak gaan die nieuwe stappen vanzelf, soms is er begeleiding nodig. Die begeleiding is goed geregeld op onze school, of een leerling nu net in de eerste klas zit of op het punt staat het gymnasiumdiploma te behalen. Alleen al het feit dat leerlingen weten dat er een vangnet is, geeft hun een gevoel van veiligheid en zelfvertrouwen. De structuur van de zorg op onze school is vastgelegd in het zorgplan. Het zorgplan kunt u vinden op de website van de school en het ligt ter inzage in de mediatheek.
VEILIGE SCHOOL We vinden het belangrijk dat leerlingen zich veilig voelen en dat er respectvol wordt samengeleefd en samengewerkt op onze school. Daarom zijn we bijzonder alert op pestgedrag, ruzie en vandalisme. De huisregels geven onder andere regels voor het internetgebruik op school. Onze stelregel is: meteen ingrijpen als er iets aan de hand is, want afwachten betekent meestal dat het erger wordt. In de rondetafelgesprekken tussen leerlingen en schoolleiding is het onderwerp veiligheid een steeds terugkerend gespreksonderwerp. Natuurlijk is een goed samenspel tussen de school en de ouders daarbij van groot belang. Met het oog op de bescherming van de persoonlijke eigendommen heeft elke leerling de beschikking over een kluisje. De school heeft een veiligheidsplan dat voldoet aan de wettelijke verplichtingen en gaat over de (sociale) veiligheid in en om de school. In het plan zijn opgenomen: beleidsmatige, sociale en ruimtelijke aspecten die te maken hebben met een veilig schoolklimaat. Het schoolveiligheidsplan is in te zien via de website van de school en ligt ter inzage in de mediatheek.
AFDELINGSLEIDERS De afdelingsleiders zijn de eerstverantwoordelijken voor de gang van zaken in een leerjaar. Zij stemmen de activiteiten in het leerjaar op elkaar af en overleggen regelmatig met de mentoren uit het leerjaar. Ook nemen zij regelmatig het initiatief om een goede werksfeer en een gevoel van welbevinden bij ‘hun’ leerlingen tot stand te brengen. Een belangrijke taak van de afdelingsleiders is tevens het verzamelen van de persoonlijke gegevens van de leerlingen uit hun leerjaar in het leerlingvolgsysteem. Aan het eind van het cursusjaar zijn de afdelingsleiders verantwoordelijk voor een correcte overdracht van de gegevens naar het volgende leerjaar. Op deze wijze wordt de basis gelegd voor een goed gestructureerde begeleiding gedurende de hele schoolcarrière van een leerling. Mede doordat de afdelingsleiders op de hoogte zijn van de achtergronden van de leerlingen, kunnen zij in samenwerking met bijvoorbeeld de mentor en de zorgcoördinator ook een rol spelen in de directe begeleiding van leerlingen.
MENTOREN De mentor is de centrale figuur in de leerlingbegeleiding op school. Elke klas of lesgroep heeft een mentor. De mentoren volgen de leerlingen van hun klas of groep gedurende een cursusjaar met extra zorg. Voor de leerlingen is de mentor de vertrouwensdocent aan wie ze advies kunnen vragen of met wie ze gewoon even kunnen bijpraten. Ook voor de ouders is de mentor het aanspreekpunt binnen de school. Er is elke week een ingeroosterd mentoruur. Tijdens dat uur gaat de mentor onder andere in op de studieresultaten, geeft studietips en bespreekt de gang van zaken in de klas. De leerlingen uit 1 gymnasium en 1 atheneum volgen in het mentoruur de cursus Leren Leren. Ze krijgen daarin antwoord op vragen als: hoe werk ik met een agenda, hoe gebruik ik een studieplanner, wat zijn goede studiegewoonten, hoe pak ik een toets aan, wat kan ik doen om mijn concentratie te verbeteren, hoe vermijd ik faalangst? Ook besteedt de mentor van deze klassen tijdens het mentoruur aandacht aan informatiekunde. Indien nodig kunnen leerlingen uit 1 gymnasium of 1 atheneum tijdens het mentoruur in periode 2 steunlessen Rekenen volgen en voor mogelijk dyslectische leerlingen uit 1 gymnasium of 1 atheneum zijn er in periode 2 en 3 lessen Spellingondersteuning.
DECANEN Leerlingen maken nadat ze voor onze school hebben gekozen, op een aantal momenten in hun schoolloopbaan een belangrijke keuze. Welk profiel? Welke vervolgopleiding? De begeleiding bij een aantal van deze keuzes en de organisatie is in handen van onze twee decanen. In de mediatheek beheren zij een ruimte met voorlichtingsmateriaal over opleidingen en studiefinanciering. Leerlingen kunnen bij de decanen terecht voor een profielkeuzetest of een adviesgesprek. Leerlingen gaan ook in overleg met hen op excursie naar een hbo of universiteit, klassikaal of zelfstandig, en verdienen met deze oriëntatie studiepunten.
VERTROUWENSDOCENT Op onze school worden zaken als ongewenste intimiteiten, agressie, discriminatie en geweld met veel zorg behandeld. Wanneer het vermoeden bestaat dat iemand van de school daarbij betrokken is, kunnen leerlingen of ouders contact opnemen met de vertrouwensdocent van onze school. Indien nodig begeleidt deze het inroepen van hulp van deskundigen buiten de school, zoals de bovenschoolse vertrouwenspersonen die voor de scholen werken die onder ZAAM vallen.
17
LEERLINGBEGELEIDING: ZORGCOÖRDINATOR EN SCHOOLMA ATSCHAPPELIJK WERKSTER Naast de mentor zijn er op onze school verschillende personen actief op het gebied van de leerlingbegeleiding die daarvoor speciaal zijn opgeleid. Voor hulp aan leerlingen van wie de problemen de deskundigheid van de mentor te boven gaan, kan een beroep worden gedaan op de zorgcoördinator van de school en op de schoolmaatschappelijk werkster die in dienst van de school is. Een leerling kan op eigen initiatief contact met (een van) hen opnemen. Ook kunnen de zorgcoordinator en de schoolmaatschappelijk werkster op verzoek van bijvoorbeeld de mentor (een deel van) de begeleiding van een leerling op zich nemen. De zorgcoördinator en de schoolmaatschappelijk werkster hebben veel contacten buiten de school en participeren in het zorgadviesteam, met onder anderen de schoolarts, Bureau Jeugdzorg en een leerplichtambtenaar. Dit kan van belang zijn bij het uitstippelen van het juiste zorgtraject. Natuurlijk spelen de zorgcoördinator en de schoolmaatschappelijk werkster een belangrijke rol in de invulling van het passend onderwijs in de school.
ZELFVERTROUWEN Thuis komt de spreekbeurt er zonder haperen uit, maar voor de klas is het een wanhopig zoeken naar de goede woorden. Niet naar het schoolfeest durven uit angst af te gaan. Iedereen maakt zoiets wel eens mee. Maar voor leerlingen bij wie black-outs gewoon zijn of die het liefst onzichtbaar zouden worden, is er op onze school in de X-Modules een cursus Zelfvertrouwen om de weerbaarheid te verhogen, het zelfvertrouwen te vergroten en faalangst te overwinnen.
ZELFVERDEDIGING VOOR MEIDEN In de X-Module Zelfverdediging voor meiden gaat het er om, net als in de module Zelfvertrouwen, de weerbaarheid te verhogen, niet alleen in mentaal opzicht, maar ook fysiek. Natuurlijk leren meiden ook dat het soms slimmer is om een riskante situatie te ontwijken dan het conflict aan te gaan.
STUDIEBEGELEIDING In de brugklas 1 atheneum/havo staat er wekelijks een uur studiebegeleiding op het programma. Deze lessen zijn erop gericht om de leerlingen te helpen bij het leren studeren. In de eerste periode van het jaar wordt gewerkt aan de basisprincipes van het leren met de cursus Leren Leren. Leerlingen krijgen antwoord op vragen als: hoe werk ik met een agenda, hoe gebruik ik een studieplanner, wat zijn goede studiegewoonten, hoe pak ik een toets aan, wat kan ik doen om mijn concentratie te verbeteren en hoe vermijd ik faalangst? In periode 2, 3 en 4 volgen er steunlessen voor leerlingen die problemen hebben met Nederlands-tekstbegrip of met rekenen. Voor mogelijk dyslectische leerlingen zijn er steunlessen in periode 2 en 3. Daarnaast worden er algemene vakgerichte ondersteunende lessen voor bijvoorbeeld Nederlands, Engels en wiskunde gegeven. Er wordt voor iedere leerling steeds bekeken voor welk vak/vakonderdeel hij/zij hulp nodig heeft. 18
STUDIEHULP Onder studiehulp verstaan wij de wekelijkse steunuren waarin leerlingen individueel met hun studieproblemen kunnen worden geholpen. Vaak gaan leerlingen er op eigen initiatief heen. Het is ook mogelijk dat bijvoorbeeld de mentor of de vakdocent een leerling verplicht een aantal weken studiehulp voor een bepaald vak te volgen.
PASSEND ONDERWIJS Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop scholen het onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, organiseren. Scholen brengen de ondersteuning in beeld in het schoolondersteuningsprofiel. Dat is een document waarin een overzicht wordt gegeven van de vormen van ondersteuning die de school te bieden heeft of wil gaan aanbieden. Als we spreken over ondersteuning van leerlingen op school, onderscheiden we de basisondersteuning en de extra ondersteuning. De basisondersteuning geldt voor alle scholen. De extra ondersteuning gaat verder; scholen kunnen zich daarin specialiseren. Het Pascal College vindt dat de ondersteuning van een leerling volledig moet aansluiten bij zijn of haar individuele behoeften: er dient maatwerk geleverd te worden. Daarbij streeft de school naar geïntegreerde leerlingenzorg, waarin onderwijs en ondersteuning onlosmakelijk met elkaar zijn verbonden. Het uitgangspunt is dan, dat de leerling binnen de structuur van de school blijft functioneren door de extra begeleiding op school, door te werken met aangepast lesmateriaal of door het gebruiken van speciale hulpmiddelen. Indien echter de ondersteuningsbehoefte van een leerling de mogelijkheden van de school te boven gaat, kan in overleg met de ouders/verzorgers een externe instantie worden ingeschakeld. De zorgcoördinator is het eerste aanspreekpunt op school als het om passend onderwijs gaat. In het schoolondersteuningsprofiel, te vinden op de website van school, staat meer informatie over het ondersteuningsaanbod op het Pascal College. Bij het ondersteuningsprofiel en het verlenen van zorg hoort ook een protocol medisch handelen. Daarin staan afspraken tussen de ouders/verzorgers en de school over bijvoorbeeld het verstrekken van medicijnen door de school aan leerlingen. Dit protocol is nog in ontwikkeling en verschijnt op de Pascal-website zodra het afgerond is.
HUISWERKKLAS We werken op het Pascal College met een huiswerkklas. Van maandag tot en met donderdag wordt er van 15.20 – 16.50 uur huiswerkbegeleiding aangeboden. De leerlingen werken zelfstandig aan hun huiswerk, waarbij ze een beroep kunnen doen op de begeleiders. Aan de huiswerkklas zijn kosten verbonden.
TA ALBELEID: TEKST VERKLARING EN WOORDENSCHAT Naast de vanzelfsprekende accenten zoals het vergroten van de woordenschat van leerlingen is er in ons taalbeleid extra aandacht voor tekstverklaring. Veel leerlingen hebben problemen met begrijpen van teksten. Het beantwoorden van vragen over een tekst en het maken van een samenvatting van een tekst vinden ze lastig. Omdat het lezen en begrijpen van teksten tijdens de hele schoolcarrière erg belangrijk is, richt het taalbeleid op het Pascal College zich in klas 1 vooral daarop. Daarom starten alle eersteklassers in periode 1 met de X-Module Text it up: een basiscursus tekstverklaring. Voor leerlingen die na deze module nog problemen hebben, zijn er verschillende vervolgcursussen die doorgaan tot in de tweede klas.
DYSLEX IE In de eerste klas testen we alle leerlingen op mogelijke dyslexie. In periode 2 en 3 krijgen de mogelijk dyslectische leerlingen uit klas 1 extra begeleiding in de steunlessen dyslexie. Wanneer tijdens de begeleiding de vermoedens van dyslexie bevestigd worden, kunnen leerlingen in overleg met de ouders een officiële dyslexietest doen. Elke dyslectische leerling bieden we een dyslexiekaart aan. Met die kaart krijgt een leerling tijdens de hele carrière op het Pascal College extra faciliteiten bij toetsen, zoals extra tijd, een kleiner aantal opdrachten of minder aftrek voor spelfouten. Elk vak vult die faciliteiten op eigen wijze in. Bij het examen krijgen dyslectische leerlingen extra tijd.
REKENEN Het vak wiskunde besteedt in klas 1 veel aandacht aan de rekenvaardigheid. Alle leerlingen uit dit leerjaar doen in de eerste periode de Instaptoets Rekenen. De leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, volgen in periode 2 de steunlessen Rekenen. Ook in de andere leerjaren doen we er binnen het vak wiskunde alles aan om de rekenvaardigheid op peil te houden als voorbereiding op de landelijk verplichte rekentoets. Zo krijgen de leerlingen in 4 havo wekelijks een extra uur rekenen.
19
OUDERS EN SCHOOL Om onze ambitieuze doelstellingen met betrekking tot de leerlingen, zoals prestatiegericht werken aan maximale ontplooiing van talenten en inzetten op persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke betrokkenheid te kunnen verwezenlijken, is een goed contact tussen ouders en school onmisbaar. Ouders en school zijn partners. Een voordeel in dit verband is, dat het Pascal College een relatief kleine school is, waar iedereen elkaar kent. We streven ernaar de lijnen kort te houden, zowel intern als met de ouders. Van de ouders verwachten we dat ze de weg naar school gemakkelijk weten te vinden. Ouders communiceren met de school: via de docent als het gaat om vakspecifieke zaken via de mentor als het gaat om algemene (school)zaken, zoals studieresultaten, gezondheidsproblemen of moeilijkheden thuis via de receptie als het gaat om verzuim wegens ziekte via de afdelingsleiders als het gaat om school-organisatorische zaken zoals bijzonder verlof, de huiswerkklas, werkweken en het lesrooster via de ouderresonansgroep als het gaat om zaken die zich op school afspelen en de privésituatie van de leerling en/of het gezin raken. Het is van groot belang dat de ouders een goed beeld hebben van wat ze van de school kunnen verwachten. Met andere woorden: onze informatievoorziening moet optimaal zijn. Met het oog daarop volgt hieronder een overzicht van de voornaamste documenten die we gebruiken voor de informatieverstrekking aan ouders en leerlingen. Behalve een korte karakteristiek van elk stuk, vindt u ook hoe elk document wordt gepubliceerd. Tevens passeren enkele andere belangrijke informatiebronnen de revue.
OUDER AVONDEN
SCHOOLGIDS
Belangrijk zijn ook de momenten waarop we als school de ouders werkelijk ontmoeten. Aan het begin van de cursus zijn er ouderavonden waarop de ouders kunnen kennismaken met de afdelingsleider en de mentor. Ook worden er tijdens het schooljaar aan de hand van actuele thema’s, zoals de profielkeuze in klas 3, regelmatig ouderavonden belegd. Naar aanleiding van de eerste twee rapporten worden er spreekavonden gehouden waarop ouders kunnen spreken met de verschillende docenten van wie hun zoon of dochter les krijgt. Ouders melden zich hiervoor digitaal aan via de website van de school.
De Schoolgids bevat vooral algemene informatie die bij een eerste kennismaking met de school van belang is. Diverse onderwerpen komen verplicht aan de orde in de Schoolgids, maar in een aantal gevallen staan de details in andere bronnen. De Schoolgids wordt uitgereikt aan de ouders van leerlingen van groep 8 tijdens de informatieavond in december en aan leerlingen en ouders tijdens de open avond in februari. Ook alle Pascal-leerlingen krijgen aan het begin van de cursus de nieuwe jaareditie van de Schoolgids mee naar huis. De Schoolgids wordt jaarlijks geactualiseerd en is tevens te vinden op de website van de school.
OUDERRESONANSGROEP
LEERLINGGIDS
Sinds een aantal jaren bestaat een ouderresonansgroep. Die overlegt regelmatig met de schoolleiding en geeft de schoolleiding gevraagd en ongevraagd advies over het onderwijsproces en het beleid van de school. De ouderresonansgroep streeft naar een evenredige vertegenwoordiging uit alle klassen van gymnasium, atheneum en havo. De groep fungeert als klankbord van de ouders naar de directie aangaande schoolse zaken in de meest brede zin.
In de Leerlinggids - van leerlingen voor leerlingen - geven leerlingen hun mening over onze school. Deze gids wordt uitgereikt aan de ouders van leerlingen van groep 8 tijdens de informatieavond in december en aan leerlingen en ouders tijdens de open avond in februari. De Leerlinggids wordt jaarlijks geactualiseerd en is tevens te vinden op de website van de school.
V WO-INTERNAT IONA AL MEDEZEGGENSCHAPSDEELR A AD De medezeggenschap op het Pascal College is geregeld in een deelraad, die bestaat uit een afvaardiging van het personeel, van de ouders en van de leerlingen. Op een aantal onderwerpen heeft deze raad instemmingsrecht.
20
In het boekje Vwo-internationaal wordt uitgelegd wat het betekent om vwo-internationaal te doen. Natuurlijk passeren alle voordelen van de internationale oriëntatie de revue en er komen leerlingen aan het woord over hun ervaringen daarmee op het Pascal College. Het boekje Vwo-internationaal wordt uitgereikt aan de ouders van leerlingen van groep 8 tijdens de informatieavond in december en aan ouders en leerlingen tijdens de open avond in februari. Het wordt jaarlijks geactualiseerd en het is tevens te vinden op de website van de school.
INFORMAT IEBOEKJE
ZORGONDERSTEUNINGSPLAN
Het Informatieboekje bevat alle gedetailleerde informatie die ouders en leerlingen bij een normale gang van zaken moeten hebben voor het betreffende cursusjaar. Sommige in het Informatieboekje genoemde rechten en plichten worden nader uitgewerkt in het hieronder staande leerlingenstatuut en in de huisregels. Het Informatieboekje wordt jaarlijks geactualiseerd, indien nodig ook gedurende het cursusjaar. Het Informatieboekje wordt aan het begin van het cursusjaar uitgereikt aan de ouders van de leerlingen uit de eerste klassen tijdens de kennismakingsavond met de mentoren en de afdelingsleider van klas 1. Alle andere Pascal-leerlingen en hun ouders vinden de nieuwe editie van het Informatieboekje op de website van de school. Enkele exemplaren liggen ter inzage in de mediatheek.
In het zorgondersteuningsplan van de school is de structuur van de zorg op de school vastgelegd. Het wordt periodiek geactualiseerd en is te vinden op de website van de school.
LEERLINGENSTATUUT Het leerlingenstatuut behandelt in hoofdlijnen de rechten en plichten van de leerlingen. Het leerlingenstatuut wordt periodiek geactualiseerd. Het leerlingenstatuut is te vinden op de website van de school en ligt ter inzage in de mediatheek.
HUISREGELS De huisregels worden gepubliceerd als een bijlage bij het leerlingenstatuut. De huisregels zijn bedoeld als een nadere uitwerking van de algemene rechten en plichten van leerlingen uit het leerlingenstatuut. De huisregels worden periodiek geactualiseerd, zijn te vinden op de website van de school en liggen ter inzage in de mediatheek.
PROGR AMMA VAN TOETSING EN AFSLUI T ING In het Programma van toetsing en afsluiting (PTA) zijn de schoolspecifieke regels en afspraken met betrekking tot toetsing en examinering in de bovenbouw geformuleerd. Naast het PTA is er een ZAAM-breed examenreglement. Het PTA wordt jaarlijks geactualiseerd. Het PTA wordt jaarlijks uitgereikt aan alle bovenbouwleerlingen. Het PTA is tevens te vinden op de website van de school. Hier vindt u ook het Examenreglement en de Regeling Beroep tegen Examenbeslissingen.
SCHOOLPLAN Het schoolplan bevat een beschrijving op hoofdlijnen van het beleid met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs dat binnen de school wordt gevoerd en omvat onder andere het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en het beleid met betrekking tot bewaking en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Het schoolplan is in 2014 voor vier jaar vastgesteld, is te vinden op de website van de school en ligt ter inzage in de mediatheek.
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Het schoolondersteuningsprofiel geeft een beeld van de manier waarop in de school de basisondersteuning en de extra ondersteuning wordt vormgegeven voor leerlingen met een zorgbehoefte. Het schoolondersteuningsprofiel is te vinden op de website van de school.
PROTOCOL MEDISCH HANDELEN Het protocol medisch handelen beoogt om tussen de ouders/ verzorgers en de school heldere afspraken te hebben als het gaat om het al dan niet uitvoeren van medische handelingen door de school ten behoeve van de leerling. Ook de aansprakelijkheid wordt in het protocol geregeld. Dit protocol is nog in ontwikkeling. Zodra het is afgerond, verschijnt het op de website van de school.
TOPTALENTENBELEID In het toptalentenbeleid wordt uiteengezet aan welke criteria een leerling moet voldoen om in aanmerking te komen voor toptalentenbegeleiding. Bovendien worden de faciliteiten beschreven die toptalentenbegeleiding biedt. Het toptalentenbeleid is te vinden op de website van de school.
WWW.PASCALCOLLEGE.NL Op de website van de school zijn veel van de hiervoor vermelde documenten in te zien. Verder is er informatie over bijvoorbeeld de vrijwillige ouderbijdrage, de schoolkosten en over talloze onderwerpen zoals jaarplanningen, werkweken, excursies, X-Modules en buitenlesactiviteiten.
MAGISTER In Magister houden we onder andere alle cijfers en absenties van onze leerlingen bij. Daarnaast noteren docenten hier het huiswerk. Elke ouder krijgt een persoonlijke toegangscode waardoor het mogelijk is op elk moment kennis te nemen van de resultaten, de aanwezigheid en het huiswerk van zoon of dochter. Vier keer per schooljaar ontvangen de ouders een rapport met een overzicht van de scores uit Magister. Leerlingen kunnen via Magister inloggen in het digitale gedeelte van hun lesmethodes.
21
MELDCODE KINDERMISHANDELING EN HUISELIJK GEWELD Als school hebben we aandacht voor de leer- en de sociaalemotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Als blijkt dat er omstandigheden zijn die belastend of belemmerend zijn voor die ontwikkeling, zal de leerling in het zorgteam van de school besproken worden. Er kan een vermoeden zijn, dat deze belemmeringen zich in de thuissituatie voordoen. Er kunnen bijvoorbeeld signalen zijn van mishandeling, huiselijk geweld of verwaarlozing. In zo’n geval zal de school hierover in gesprek gaan met de ouders/verzorgers om samen een oplossing te vinden. Scholen zijn verplicht de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld te hanteren. Deze meldcode werkt vanuit een stappenplan dat wordt gebruikt indien er een vermoeden is van mishandeling, huiselijk geweld of verwaarlozing. Op elke school is er een aandachtsfunctionaris die de toepassing van de meldcode implementeert en coördineert. Het volgen van het stappenplan kan leiden tot het organiseren van de juiste hulp en/of tot een melding bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Ouders/verzorgers worden altijd geïnformeerd over een dergelijke melding.
BOVENSCHOOLSE VERTROUWENSPERSONEN Voor een klacht tegen ongewenst gedrag (in het bijzonder seksuele intimidatie, racisme of een andere vorm van discriminatie, agressie of geweld) kan contact worden opgenomen met de mentor of de vertrouwensdocent. Om te kunnen spreken met iemand die verder van de school afstaat, zijn er binnen ZAAM bovenschoolse vertrouwenspersonen aangesteld. De bovenschoolse vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en kan ook behulpzaam zijn bij de afweging wel of geen klacht in te dienen. Informatie is te vinden op de ZAAM website: www.zaam.nl/ zaam-info/vertrouwenspersonen. Wanneer er geen oplossing kan worden bereikt, kan de bovenschoolse vertrouwenspersoon assisteren bij het indienen van een klacht bij de directeur of de landelijke klachtencommissie. Meer informatie over de verdere procedure is beschreven in de Klachtenregeling ZAAM.
22
KLACHTEN Het kan voorkomen dat er iets gebeurt op school waar ouders of leerlingen problemen mee hebben. Zij kunnen dan een klacht indienen. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld onderwijskundige zaken, pedagogisch klimaat, leerkrachten of pesten. Allereerst kan de klacht besproken worden met degene tegen wie de klacht gericht is. Als dit geen positief effect heeft, kan de klacht worden besproken met de rector. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en directie op de juiste wijze afgehandeld kunnen worden. Indien dat echter niet mogelijk is, gezien de aard van de klacht of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling van de Stichting ZAAM. De Klachtenregeling van ZAAM staat vermeld op http://www.zaam.nl/regelingen.html en op de site van de school. Een exemplaar van deze klachtenregeling ligt ter inzage bij de schoolleiding. Indien er over het passend onderwijs een geschil is tussen ouders en school aangaande toelating, verwijdering of het ontwikkelingsperspectief van een leerling, kunnen school en ouders/verzorgers een onafhankelijk onderwijsconsulent inschakelen. Als school of ouders/verzorgers er niet uit komen, kan een klacht ingediend worden bij het schoolbestuur of een beroep worden gedaan op de landelijke geschillencommissie passend onderwijs. De school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Protestants-Christelijk Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH te Den Haag. De klachtencommissie geeft advies over de klacht. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie zal het bevoegd gezag het besluit hierop kenbaar maken. Wanneer een leerling het niet eens is met door de rector genomen maatregelen naar aanleiding van onregelmatigheden ten aanzien van een examenonderdeel, kan hij of zij in de eerste plaats bij de school zelf, bijvoorbeeld bij de examencommissie, bezwaar maken tegen de beslissing. Wanneer de beslissing daarna in stand wordt gehouden door de rector, is het mogelijk in beroep te gaan bij de Commissie van Beroep voor Examens van Stichting ZAAM. Nadere informatie hierover staat in het Informatieboekje van de school.
FINANCIËN OUDERBIJDR AGE
TEGEMOETKOMING STUDIEKOSTEN
De school vraagt de ouders jaarlijks een bedrag voor voorzieningen en activiteiten die mede de sfeer op school bepalen en die op geen enkele wijze door de overheid worden gesubsidieerd. Bij de besteding van deze vrijwillige bijdrage kunt u denken aan culturele activiteiten zoals Het Concert en het bezoeken van theatervoorstellingen, vieringen als de kerstmusical, excursies, introductiedagen, de profielwerkstukkendagen en de diploma-uitreiking, de huur van apparatuur voor elektronisch betaalverkeer, bijzondere leermiddelen zoals tijdschriften, apparatuur voor de leerlingenvereniging en een eerste bijdrage voor de meerdaagse schoolreizen. Ook de oudercontacten vallen er onder. De school vraagt voor deze zaken € 190,- per jaar van klas 6. Voor leerlingen uit klas 1, 2 en 3 bedraagt de ouderbijdrage € 180,- per jaar, van leerlingen uit klas 4 en 5 vragen we € 170,- per jaar. Deze bedragen zijn tot stand gekomen na instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsdeelraad van de school. Voor meerdaagse reizen ontvangen ouders vooraf een factuur van ZAAM. Ouders ontvangen een verzoek tot het tekenen van een overeenkomst voor de betaling van deze bijdrage. Deze overeenkomst vindt u terug op de website van de school onder het kopje ‘ouders’. De overeenkomst maakt het mogelijk te kiezen voor (deel)bijdrage(n). We gaan er van uit, dat alle ouders de ouderbijdrage betalen. Indien ouders zonder overleg de bijdrage niet betalen, kan hun kind uitgesloten worden van activiteiten die niet bij het lesprogramma horen en van het gebruik van bepaalde schoolfaciliteiten. In geval van betalingsproblemen wordt ouders verzocht hierover een brief te schrijven aan de rector. In het Informatieboekje (op de Pascal-website) vindt u een gedetailleerde weergave van de besteding en verantwoording van de ouderbijdrage.
Studeren kost veel geld. Om iedereen in de gelegenheid te stellen om te studeren, zijn er fondsen in het leven geroepen. Afhankelijk van het inkomen kan een tegemoetkoming in de studiekosten worden aangevraagd. Voor kinderen van 0 tot 18 jaar is er het kindgebonden budget, dat wordt verstrekt door de Belastingdienst. De meeste ouders krijgen dit automatisch. Informatie hierover is te verkrijgen bij de decanen van onze school en op de Pascal-website onder Decanen. Voor scholieren van 18 jaar en ouder is er de tegemoetkoming scholieren. Ook hierover is informatie te verkrijgen bij de decanen van onze school en op de Pascal-website onder Decanen.
VERZEKERINGEN
GR AT IS SCHOOLBOEKEN
SCHENKINGEN EN SPONSORING
De school heeft voor de leerlingen een beperkte collectieve scholierenongevallenverzekering en een secundaire particuliere aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht vanaf één uur voor tot één uur na de schoolactiviteiten. Materiële schade (fietsen, brillen, kleding en dergelijke) valt niet onder de verzekering.
Schoolboeken worden gratis verstrekt aan (de ouders/verzorgers van) leerlingen in het voortgezet onderwijs. Aan het begin van het schooljaar ontvangt elke leerling op het Pascal College boeken in bruikleen. Deze boeken moeten aan het eind van het jaar (of soms na twee jaar) in goede staat worden teruggegeven. Er zijn uiteraard materialen die niet onder de regeling vallen, zoals een atlas, de woordenboeken, een PC of laptop, een USB-stick, een rekenmachine en sportkleding. Ook de aanschaf van bijvoorbeeld schrijfgerei, agenda, schriften, multomappen, dossiermappen en snelhechters komt voor rekening van de ouders.
Het Pascal College is zeer terughoudend in het ontvangen van schenkingen of bijdragen anders dan de ouderbijdrage of op onderwijswetgeving gebaseerde gelden. Het gaat vooral om schenkingen in geld of materiaal die verplichtingen met zich meebrengen, waarmee leerlingen worden geconfronteerd (sponsoring). In geval van mogelijke sponsoring zal worden voldaan aan de wettelijke voorwaarden. Ouders, leerlingen en medewerkers zullen in staat worden gesteld via de medezeggenschapsdeelraad hun stem te laten horen. Kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring. In geval van klachten over sponsoring kunnen ouders, leerlingen en medewerkers terecht bij de klachtencommissie van de school. Klachten over de inhoud van eventuele concrete reclame-uitingen kunnen worden ingediend bij de rector.
WEBSI TES VOOR INFORMAT IE Kindgebonden budget: www.toeslagen.nl Tegemoetkoming scholieren: www.ib-groep.nl/particulieren
23
SCHOOLGEBOUW Ons schoolgebouw dateert van 1967. Begin 2014 is een ingrijpende vernieuwbouw afgerond om het gebouw voor komende jaren kwalitatief up-to-date te maken voor het steeds veranderende onderwijsproces. Voor de leerlingen hebben we in de nieuwe school prima voorzieningen. Zo heeft iedere leerling een eigen kluisje. De leerlingen van de leerlingenvereniging die onder leiding van de buffetbeheerder het buffet runnen en de verschillende automaten in de aula beheren, staan garant voor een goede catering. Dagelijks is vers fruit en een broodje gezond verkrijgbaar. Voor de betaling van etenswaar en drinken, maar ook van kopieer- en printkosten, gebruikt elke leerling het Pascal-pasje. Dat pasje moet ook worden getoond bij het bijwonen van school- en filmavonden en het bezoeken van de mediatheek. De mediatheek neemt een belangrijke plaats in de school in. Hier kunnen leerlingen alle mogelijke informatiebronnen raadplegen, de nieuwste boeken lenen en met elkaar overleggen of in alle rust studeren in speciaal daarvoor ingerichte ruimten. Er zijn voldoende computers beschikbaar. Leerlingen kunnen in het hele schoolgebouw gebruik maken van WIFI. Op het grote podium in de aula is ruimte genoeg voor iedereen die geen last heeft van plankenkoorts.
SPORTACCOMMODAT IE Sportliefhebbers kunnen bij ons hun hart ophalen: er zijn twee grote recent gemoderniseerde sportzalen en ons sportveld tussen de school en de Gouw werd door velen het mooiste van de Zaanstreek genoemd. Het veld heeft echter flink te lijden gehad onder de verbouwing van de school. In de loop van dit cursusjaar wordt het opnieuw in gebruik genomen. Tot het zover is, geven we een deel van de buitensportlessen op het terrein van Hellas Sport. Daar hebben we de beschikking over drie velden, inclusief een kunstgrasveld. Op het schoolplein kunnen leerlingen een partijtje basketballen of tafeltennissen.
Op het schoolplein kunnen leerlingen een partijtje basketballen of tafeltennissen.
24
SCHOOLORGANISATIE Leerlingen in de onderbouw hebben in principe geen tussenuren. Lessen zijn waardevol en moeten dus zoveel mogelijk doorgang vinden. Door speciale maatregelen streven wij ernaar de voortgang, ook bij ziekte van docenten, te bevorderen: Alle docenten zijn wekelijks een of twee uren beschikbaar om lesuitval in de onderbouw te voorkomen. Bij langere afwezigheid van docenten nemen collega’s de opengevallen uren zoveel mogelijk waar tot er een vervanger gevonden is. Vergaderingen worden, waar mogelijk, aan het eind van de middag gehouden. Dagroosters worden bijgesteld, zodat de leerlingen als het even kan, een aansluitend rooster houden zonder tussenuren; via de website en verschillende monitoren in de school worden de leerlingen geïnformeerd over roosterwijzigingen.
VERZUIM Verzuim door ziekte In geval van ziekte van een leerling wordt door de ouders voor 9.00 uur een telefonische melding gedaan bij de receptie. Verzuim in verband met medische afspraken Medische afspraken moeten telefonisch worden aangemeld bij de receptie of via de gele verzuimkaart. Ouders zien er op toe dat afspraken met huisartsen, tandartsen en specialisten zoveel mogelijk buiten schooltijd worden gemaakt. Deze afspraken mogen vooral niet tijdens toetsen plaats vinden. Verzuim in verband met buitengewoon verlof Vrije dagen opnemen buiten de schoolvakanties is niet toegestaan. Wij hanteren hiervoor de regels die door de leerplichtambtenaar zijn opgesteld. Buitengewoon verlof wordt alleen in uitzonderlijke gevallen verleend. Dit verlof wordt altijd ruim van te voren schriftelijk aangevraagd bij de afdelingsleider. Ouders kunnen bij een negatieve beslissing omtrent bijzonder verlof bij de afdelingsleider in bezwaar gaan. Als zij het niet eens zijn met de beslissing op het bezwaar, kunnen ze in beroep gaan. Onreglementair verzuim Onreglementair verzuim van een leerling wordt door de afdelingsleider aan de ouders gemeld. Bij herhaaldelijk onreglementair verzuim roept de afdelingsleider ouders en leerling op voor een gesprek. Een volgende stap is een melding van het verzuim door de afdelingsleider aan de leerplichtambtenaar.
LEST IJDEN De lessen beginnen om 8.30 uur. We werken met een 45-minutenrooster. 1e uur: 08.30 - 09.15 2e uur: 09.15 - 10.00 3e uur: 10.00 - 10.45 (kleine) pauze: 10.45 - 11.05 4e uur: 11.05 - 11.50 5e uur: 11.50 - 12.35 (grote) pauze: 12.35 - 13.05 6e uur: 13.05 - 13.50 7e uur: 13.50 - 14.35 8e uur: 14.35 - 15.20 9e uur: 15.20 - 16.05
uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur
VAK ANT IEROOSTER REGIO NOORD SCHOOLJA AR 2015-2016 Eerste schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag 2e Paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie *
17 augustus 2015 19 oktober 2015 tot en met 23 oktober 2015 21 december 2015 tot en met 1 januari 2016 29 februari 2016 tot en met 4 maart 2016 25 maart 2016 28 maart 2016 25 april tot en met 6 mei 2016 16 mei 2016 18 juli 2016 tot en met 26 augustus 2016
Alle data onder voorbehoud
25
BUITENLESACTIVITEITEN Er is op het Pascal College ook na de lessen genoeg te doen. Er worden klassenactiviteiten georganiseerd door afdelingsleiders en mentoren samen met de leerlingen, zoals een gourmet-avond en een kerstontbijt. Op de website van de school kan worden nagenoten door het bekijken van de foto’s van de buitenlesactiviteiten.
HET CONCERT Ieder jaar organiseert het Pascal College een grootse talentenshow in de grote zaal van het Zaantheater: Het Concert. Iedereen kan zich opgeven en uit een groot aantal audities wordt een afwisselend programma samengesteld van muziek en dans. Alle voorbereidingen met licht- en geluidstechniek, decorbouw en repetities zorgen voor veel saamhorigheid, met de uitvoering als hoogtepunt.
De altijd vrolijke crew van de leerlingenvereniging
DE LEERLINGENVERENIGING De leerlingenvereniging (LLV) is een groep van zo’n veertig leerlingen uit alle leerjaren. Begeleid door een aantal docenten organiseert ze vele activiteiten. Ze is onmisbaar voor de sfeer in de school. Zo verzorgt de LLV naast de gewone feestavonden onder andere het kerst- en het valentijnsgala. Al deze avonden worden altijd druk bezocht. Ook staan de LLV’ers ieder cursusjaar garant voor de populaire valentijnsaktie. Tijdens de jaarlijkse filmnacht liggen 150 bovenbouwleerlingen de hele nacht in de aula films te kijken. Daarnaast kunnen de leerlingen van het Pascal College mee met de door de leerlingenvereniging georganiseerde stedenreizen naar bijvoorbeeld Antwerpen, Brussel en Keulen (kerstmarkt!). Voor heel veel Pascallers is de LLV-reis naar DisneylandParijs, de Efteling, Phantasialand of een ander pretpark een van de hoogtepunten van het schooljaar. In samenwerking met het vak lichamelijke opvoeding regelt de LLV sportreizen naar Waterworld, Indoor skicentrum Bottrop en Flevonice. Voor dit jaar zit er tevens een meerdaagse skireis in de planning.
26
CONTACTGEGEVENS PASCAL COLLEGE Pascalstraat 4, 1503 DA Zaandam Tel.: 075 - 616 73 55
[email protected] www.pascalcollege.nl Rector Dhr. drs. R.A. de Mink Afdelingsleiders onderbouw Dhr. drs. R. Dijkema Mevr. S. Numan, MEd Afdelingsleider havo bovenbouw Dhr. drs. J.N. Smit Afdelingsleider vwo bovenbouw Dhr. drs. A.P.J. Leurink
27
© Pascal College 2015 - PC20150810 Druk
Huig Haverlag, www.huighaverlag.nl
Vormgeving Henni van Dijk Fotografie
Lex Banning, www.bofotografie.nl afb. pagina's 2, 8 en 13 Jan Willem Dragt, www.5dimensies.nl afb. pagina's 1, 5, 24 en 27
28
