Schoolgids obs De Finne. Samen leren Samen leven Samen leren leven

20152016 Schoolgids obs De Finne

Samen leren Samen leven Samen leren leven

Inhoudsopgave Schoolgids De Finne

Voorwoord

4

1

Stichting Proloog

5

1.1

Bestuur Proloog

5

1.2

De scholen van Proloog

5

1.3

Bestuursbureau Proloog

6

1.4

GMR en MR

6

2

Obs De Finne

6

2.1

Obs De Finne

6

2.2

Uitgangspunten

7

2.3

Daltonvisie

8

3

Sfeer en regels op school

11

4

Schoolorganisatie

12

4.1

Groepsindeling

12

4.2

Vakken en methoden

13

4.3

Verdeling van uren over de basisvaardigheden

16

4.4

Lestijden

17

4.5

Actief burgerschap en sociale integratie

18

5

Vakantie en vrije dagen

18

6

Zorg

19

6.1

Kwaliteitszorg

19

6.2

Schoolplan en strategisch beleidsplan

19

6.3

Verbeterpunten

20

6.4

Passend onderwijs

20

6.5

Dyslexieprotocol

23

6.6

Jeugdgezondheidszorg

24

6.7

Medicijnen

25

6.8

Schoolmaatschappelijk werk

25

6.9

Verwijsindex

26

6.10

Meldcode kindermishandeling

26

6.11

CJG Centrum voor jeugd en gezin

26

6.12

Informatie gescheiden ouders

27

6.13

Beleid doubleren vervroegd doorstromen

28

1

Schoolgids 2015-2016

obs De Finne

www.obsdefinne.nl

6.14

Absentie en schoolverzuim

29

6.15

Specialisten aan school

29

7

Leerlingbegeleiding

30

7.1

1-zorgroute en passend onderwijs

30

7.2

Leerlingvolgsysteem

30

7.3

Leerling dossier

31

7.4

Intern begeleider

31

8

Ouders en school

31

8.1

Ouderavonden

32

8.2

Schoonmaakavond

32

8.3

De oudervereniging

32

8.4

De ouderbijdrage

33

8.5

Klassenouders

33

8.6

Medezeggenschapsraad

33

9

Veiligheid

33

9.1

De school en sociale veiligheid voor uw kind

33

9.2

De school en fysieke veiligheid voor uw kind

33

10

Aanmelden/uitschrijven van leerlingen

34

11

Voortgezet onderwijs (V.O.)/plaatsingswijzer

35

11.1

Gemiddelde eindscore laatste vijf jaren

37

11.2

Eindtoets

37

11.3

Doorstroming naar het vervolgonderwijs

38

12

Tussenschoolse opvang

38

13

Wettelijke regelingen

38

13.1

Procedure uitschrijving

38

13.2

Toelating/schorsing/verwijdering

38

13.3

Leerplicht en verlof

40

13.4

Ongeoorloofd verzuim

41

13.5

Sponsorreglement

41

13.6

Klachtenregeling

42

13.7

De contactpersoon van de school

42

14

Schoolreisjes/culturele activiteiten

42

15

Huishoudelijke mededelingen

44

15.1

Toestemming foto en video opnames in de klas

44

15.2

Medisch handelen

44

2


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

15.3

Hoofdluis

44

15.4

Oud papier

44

14.5

Stagiaires

45

15.6

Bereikbaarheid ouders

45

15.7

Gezond gedrag/eten in de pauze

45

15.8

Op de fiets naar school

45

15.9

Verkeersplan

45

15.10

Schoolschaatsen

45

15.11

Verzekering

46

15.12

Huiswerkbeleid

46

15.13

Vieringen

46

15.14

Schoolfotograaf

46

15.15

Schoeisel

47

15.16

Vluchtoefening

47

15.17

Vervoer kinderen

47

15.18

Vragen over onderwijs

47

16

Procedure totstandkoming schoolgids

47

1

Bijlage 1 Adressen externe contacten

48

2

Bijlage 2 o.b.s. De Finne

59

3

Bijlage 3 Stafbureau

51

4

Bijlage 4 Verzoek tot aanmelding

52

5

Bijlage 5 Jaarlijkse vragenlijst

58

3


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Voorwoord

Aan de (toekomstige) ouders Voor u ligt de schoolgids van onze school over het schooljaar 2015-2016. Elke school geeft een Schoolgids uit, die toekomstige ouders in staat moet stellen een verantwoorde schoolkeuze te maken. Zij kunnen dan ook in de schoolgids lezen welke doelen een school nastreeft, hoe zij denkt deze te verwezenlijken en welke resultaten de school boekt. Wij willen in deze schoolgids laten zien wat basisschool “De Finne” kan betekenen voor de kinderen die aan ons worden toevertrouwd, en voor hun ouders/verzorgers. Ouders waarvan de kinderen al op school zitten, kunnen in de schoolgids lezen waar de school en het team voor staat. U kunt deze gids als naslagwerk gebruiken. Bewaart u hem daarom goed. Het team van De Finne is divers qua leeftijd en deelt de betrokkenheid voor kinderen en voor goed onderwijs. Samen met de ouders proberen we een school te zijn waar kinderen zich thuis voelen en zich optimaal kunnen ontwikkelen. Daarin zijn openheid en een luisterend oor voor wat kinderen en ouders ons te melden hebben belangrijk. Wij hopen met de schoolgids bij te dragen aan een goede schooltijd van uw kind en een fijne samenwerking met u. Zoals alles in onze samenleving is ook onderwijs constant in beweging. Daarom wordt er jaarlijks een nieuwe schoolgids uitgegeven. Voor suggesties betreffende de schoolgids houden wij ons van harte aanbevolen.

Ik wens u namens het schoolteam veel leesplezier toe, John Verweij.

4


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

1. Stichting Proloog (Bestuur openbaar onderwijs gemeente Leeuwarden)

Stichting Proloog Het bestuur van de stichting Proloog is benoemd door de gemeenteraad van de gemeente Leeuwarden. Het bestuur stelt het beleid van de stichting Proloog vast en geeft kaders aan de algemeen directeur. De algemeen directeur legt verantwoording af aan het bestuur en heeft overleg met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van Proloog. De schooldirecties leggen verantwoording af aan de algemeen directeur en bespreken het schoolbeleid met de medezeggenschapsraad van de school. 1.1. Bestuur Proloog Het bestuur heeft als kernwoorden:  Zeer actief. Onder andere bereid om op diverse momenten hun tijd te kunnen en te willen besteden aan het bestuurlijk werk.  Professioneel. De hoog opgeleide bestuursleden beschikken allen over de benodigde deskundigheid en expertise om te kunnen besturen.  Betrokken. Het bestuur is op een aantal momenten actief om de visie en missie op bestuurlijk niveau ‘handen-en-voeten’ te geven.  Het bestuur werkt vanuit de code goed bestuur. De GMR heeft de mogelijkheid om bestuursleden voor te dragen. Op dit moment functioneert het bestuur als een bestuur ‘op-hoofdlijnen’ maar wil zich op termijn ontwikkelen tot een toezichthoudend bestuur, waarbij de algemeen directeur met een ruim mandaat op een zelfstandige wijze kan functioneren. Deze ontwikkeling wordt in samenwerking met de algemeen directeur in de tijd geplaatst. Op grond van deze ontwikkeling leidt dit tot een herformulering van het bestuurs- en managementstatuut, dat de relaties beschrijft tussen enerzijds bestuur – algemeen directeur en algemeen directeur –schooldirecteur(en). 1.2. De scholen van Proloog Proloog is de onderwijsorganisatie voor het openbaar basisonderwijs in de gemeente Leeuwarden. Proloog telt vanaf 1 augustus 2014 drieëntwintig locaties waar basisonderwijs kan worden gevolgd. Eén daarvan is een school voor speciaal basisonderwijs. Alle scholen zijn, volgens de richtlijnen en eisen van de Inspectie van het Onderwijs, van goede kwaliteit. Veel scholen kennen een specifiek concept. Zo is er bijvoorbeeld een Montessorischool, een Jenaplanschool, een Daltonschool en twee scholen werken volgens de principes van de pedagogiek van Reggio Emilia. Alle scholen hebben een specifiek onderwijsprofiel of leggen verschillende accenten op het gebied van pedagogiek of didactiek. Op de website van de school kunt u hierover lezen en kunt u een afspraak maken met de directeur van de betreffende school. De directies van de scholen hebben een grote mate van onderwijskundige vrijheid binnen algemene gemeenschappelijke onderwijskundige en bedrijfsmatige kaders. Er bestaan in de gemeente Leeuwarden geen schoolgrenzen; ouders hebben binnen het openbaar basisonderwijs een vrije schoolkeuze.

5


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

1.3. Bestuursbureau Proloog Onze school wordt bestuurd door Proloog, Stichting Openbaar Primair Onderwijs Leeuwarden. Fonteinland 11 8913 CZ Leeuwarden Tel: (058) 234 75 20 Fax: (058) 294 89 39 E-mail: [email protected] Website: www.proloog.nl 1.4. GMR en MR De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is ingesteld om ouders en personeelsleden van Proloog invloed te geven ten aanzien van het stichtingsbeleid. Ook kan de GMR kandidaten voordragen om als bestuurslid aangesteld te worden. Op schoolniveau is er de medezeggenschapsraad (MR). Deze raad is ingesteld om de ouders en personeelsleden van de school invloed te geven ten aanzien van het schoolbeleid. De algemeen directeur overlegt met de GMR en de schooldirecteur met de MR. 2.1 OBS De Finne Ons schoolgebouw Situering: De school staat aan de Greiden in Warten en is gebouwd in 2002. Aan de oostzijde bevindt zich het schoolplein. Schooljaar 14-15 heeft er deels een renovatie van het schoolplein plaatsgevonden. Zo is er een nieuw speeltoestel geplaatst, is het plein gedeeltelijk opnieuw bestraat en is er een nieuwe plek gerealiseerd waar de fietsen gestald kunnen worden. De school telt ongeveer 80 leerlingen. Schooljaar 15-16 zullen er nog twee speeltoestellen bij geplaatst worden. De openbare school Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs, waar een diversiteit aan levensbeschouwingen en godsdienstige opvattingen als rijkdom wordt beschouwd. Openbaar basisonderwijs helpt leerlingen al vroeg deel te nemen aan, en respectvol om te gaan met de culturele en levensbeschouwelijke verscheidenheid van onze samenleving.

6


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Voor ons zijn kenmerken van een openbare school: 



   

2.2

De Finne is een openbare basisschool. Het onderwijs gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle geloofs- en/of levensbeschouwingen in die zin, dat de leerling een persoonlijke levensbeschouwing mag opbouwen en vervolgens zijn bijdrage kan leveren aan een samenleving, waarin men respect en begrip heeft voor de denkwijze van anderen. Pluriformiteit, dat wil zeggen dat er ruimte wordt geboden aan de verschillende godsdienstige en levensbeschouwelijke opvattingen die er in onze samenleving bestaan, waarbij respect voor een ieder uitgangspunt is; Emancipatie en tolerantie, dat wil zeggen dat er in onze school principiële gelijkwaardigheid van opvattingen wordt gegarandeerd; Algemene toegankelijkheid: de school weigert geen leerlingen op grond van ras of overtuiging; Buiten schooltijd is de speelplaats voor kinderen beschikbaar. Ook dan gelden de pleinregels; We stellen het gebouw buiten schooltijd open voor diverse culturele zaken, zoals muzieklessen. Uitgangspunten van OBS de Finne. Onze visie:

samen leren samen leven samen leren leven

OBS de Finne:  Is een openbare school  Is een Daltonschool  Gaat voor kwaliteit  Heeft ruimte en aandacht voor ieder kind  Besteedt zorg en tijd aan omgaan met elkaar  Vervult een maatschappelijke functie in het dorp In de eerste plaats willen we ervoor zorgen dat kinderen zich thuis voelen bij ons op school, dat ze mogen zijn wie ze zijn, dat ze weten dat ze erbij horen en dat ze gewaardeerd worden. We kiezen voor een positieve benadering met daaraan gekoppeld duidelijke afspraken en regels. Pas als die veiligheid er is, kan een kind ten volle profiteren van de mogelijkheden tot ontplooiing, die de school te bieden heeft. Om dit ideaal te realiseren hebben we er samen met de ouders voor gekozen te werken volgens de principes van Helen Parkhurst. Dit leidt tot het Dalton concept. Om duidelijk te maken wat dit inhoudt en hoe het Daltononderwijs is ontstaan volgt hieronder een klein stukje geschiedenis. Het Daltononderwijs is ontstaan in de Verenigde Staten. Miss Helen Parkhurst was daar onderwijzeres aan een zgn. éénmansschool. Zij gaf onderwijs aan een groep van ongeveer 40 kinderen van zeer verschillende leeftijden. Haar probleem was daarbij, hoe zij al die verschillende kinderen tot hun recht kon laten komen. In een gewone klas heeft een leerkracht al te maken met kinderen die verschillen in aanleg en interesse, dus ook verschillen in vorderingen. Dit geeft dan al de nodige problemen. Nog moeilijker wordt het als de kinderen in leeftijd verschillen, zoals het op een éénmansschool is. In een dergelijke situatie is klassikaal onderwijs eigenlijk helemaal niet mogelijk. Dit probleem zien we ook bij gecombineerde klassen. Op grond van nieuwe onderwijsopvattingen begon Miss Parkhurst te experimenteren. Om een bepaalde groep leerlingen iets te kunnen uitleggen, moest zij de andere kinderen aan zichzelf overlaten. Daarom moesten de kinderen leren zelfstandig bezig te zijn. Bij het uitwerken van haar beginselen, zette zij een aantal zaken centraal: Dalton is geen systeem, maar een manier van omgaan met elkaar. Zij schiep ruimte en vrijheid om de

7


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

kinderen de gelegenheid te bieden zelfstandig te werken aan een afgesproken taak en in onderlinge samenwerking hun moeilijkheden aan te pakken. Leren houdt in onze ogen meer in dan alleen het opdoen van kennis. We willen kinderen ook andere waardevolle dingen meegeven die hen in hun leven van pas komen. Zelfvertrouwen en zelfkennis, het leren samenwerken en omgaan met anderen, het hanteren en verwoorden van emoties, het gebruik kunnen maken van expressieve kwaliteiten maken je tot een volwaardig en evenwichtig mens. Kortom: Wij willen met ons onderwijs een zodanige bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kinderen, dat zij in staat zijn nu en straks in de maatschappij een eigen plaats in te nemen en bij kunnen dragen aan een waardevol leven voor zichzelf en mensen om hen heen. 2.3 Daltonvisie van OBS De Finne: Vanzelfsprekend leren leerlingen bij ons op school dingen als lezen, rekenen en schrijven. Maar in de eerste plaats is onze school een ontmoetingsplek tussen leerlingen met een leerkracht als begeleider. De Finne heeft samen met de ouders gekozen voor Daltononderwijs, omdat we een bepaalde visie hebben op de maatschappij, op hoe je daarin als mens zou moeten staan en functioneren. Daarop is een visie gebaseerd op onderwijs en opvoeding aan kinderen. Die visie is terug te vinden in de algemene uitgangspunten van het Daltononderwijs. Dalton gaat uit van het gegeven dat ieder mens in staat is tot het dragen van verantwoordelijkheid voor zichzelf en voor zijn omgeving. Dit is een voorwaarde om goed te kunnen functioneren in een democratische samenleving. Volgens de Dalton pedagogiek zijn kinderen in principe in staat om verantwoordelijkheid te dragen, onder andere voor hun eigen ontwikkeling. Dat gebeurt stap voor stap, met heldere afspraken tussen leerkracht en individuele leerling, leerkracht en groep en leerlingen onderling. De rol van de ouders is onmiskenbaar aanwezig. De leerkracht biedt veiligheid en structuur; een klimaat dat de leerling uitdaagt tot leren. Daardoor krijgt deze de ruimte om zich persoonlijk, sociaal en cognitief te ontwikkelen. Dé manier of een manier? “Ik heb mijn lesboeken maar het raam uitgekieperd, want waar staan de fouten in om van te leren…” Het Daltononderwijs ziet een mens/kind als een persoon die zelf mag en kan kiezen, maar die voor de gevolgen van zijn keuzes zelf verantwoordelijkheid draagt. Kinderen mogen in hun leerproces fouten maken, want we kijken vooral naar wat goed gaat. Een Daltonschool is een basisschool met hetzelfde doel als elke andere school: “zorgen dat uw kind goed wordt voorbereid op de toekomst”. Dit betekent dat het kind de optimale voorbereiding voor het vervolgonderwijs en de verdere toekomst krijgt. Het Daltononderwijs bestaat honderd jaar. Er is veel veranderd, maar de drie pedagogische ankerpunten blijven actueel.

8


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Vrijheid in gebondenheid. Leerlingen maken zelfstandig keuzes om zo hun ontwikkeling zelf mede vorm te geven. De motivatie om daarmee jezelf aan te sturen wordt dan niet opgelegd en komt van binnenuit. Vrijheid is noodzakelijk om zelf keuzes te kunnen maken. Vrijheid is geen vrijblijvendheid, juist deze vrijheid betekent dat de leerlingen gedisciplineerd zijn en niet alleen doen waar ze zin in hebben. Tijdens de begeleiding vragen we de leerlingen wat ze zelf graag willen leren en hoe we als leerkracht kunnen begeleiden om dat in te passen. Een stap verder en voor nu nog toekomstmuziek, is dat leerlingen zelf hun toetsen na gaan kijken en daarna bespreken wat er nog te leren valt. Vragen die dan relevant zijn: “Wat wil je nog leren?; hoe kom je daar?; wat heb je er voor nodig?; waar ligt je eigen kracht?”. De leerkracht heeft hierin een duidelijk begeleidende en coachende rol, geeft vertrouwen en gaat uit van wat leerlingen wel willen. Leerlingen moeten leren leerkrachten toe te laten bij hun leerproces. Het geven van vertrouwen maakt betrouwbaar.

Zelfstandigheid. Alles wat een kind kan hoeven wij niet te doen. Kinderen kunnen veel meer. Ook hierin willen we uitgaan wat kinderen wel kunnen, zelf hun werk pakken, zelf bezig gaan, zelf opruimen, zelf actief op zoek gaan naar een oplossing etc. Het geven van taken met duidelijke afbakening, geeft de docent ruimte op processen te begeleiden. Het zelfstandig werken aan een taak zou op momenten kunnen door de hele school. Het grondidee van Daltononderwijs is dat het kinderen wil vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen. Daarvoor is nodig dat kinderen en jongeren leren hoe je informatie vergaart, hoe je zaken op waarde kunt schatten en hoe je keuzes maakt. Daarin zal ieder mens verschillen, en daar houdt het Daltononderwijs rekening mee. Geen vrees te hebben voor wanneer iets niet ineens lukt, een optimistisch en realistisch verwachtingspatroon waarbij je weet dat oefening de kunst baart.

9


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Samenwerking. Relatie en vertrouwen met en in de leerling. Respect voor de ander. Bij voldoende teamspirit, krijg je discipline en krijg je gelegenheid voor goede gesprekken. Daarmee kweek je zelfvertrouwen, krijg je zelfbeheersing en ruimte voor reflectie. Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Daarom wordt bij ons op school veel aandacht besteed aan het spelen en werken in groepjes. Meestal gaat het om leerlingen uit dezelfde klas die samen een opdracht uitvoeren, maar ook gebeurt het dat leerlingen van verschillende leeftijden samenwerken. Al doende leren ze te luisteren naar elkaar en respect te hebben voor elkaar. Ieder mens is immers verantwoordelijk voor zichzelf en voor zijn omgeving. Samen leren, samen leven, samen leren leven. Concreet zien we dit wanneer we samen werken als groepen en gebruik maken van elkaars kwaliteiten. Creatief: door elkaar werken, met ouders, leerlingen, workshops. Je hoeft niet alles alleen te doen, je doet het samen. Samenwerken met leerkracht-leerling. Ruimte creëren om kindgesprekken te houden, deze ook te evalueren. Samenwerken met ouders, iedereen betrokken. Iedereen betrokken betekent ook dat de ouders betrokken worden bij de school. Er is veel contact met de leerkrachten. Dit biedt ouders en het kind vertrouwen. Onderwijs en groei is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerlingen, leerkrachten en ouders. Hierbij staat de ontwikkeling van de zelfverantwoordelijkheid van de leerling centraal. Daarom wordt ook verwacht dat ouders een actieve bijdrage leveren. Dit kan bijvoorbeeld in de vorm van het vervoeren van kinderen, oud papier, helpen bij de computer, de activiteitencommissie of in het bestuur. Iedereen draagt zijn steentje bij. Kiezen voor de Daltonschool is dus niet alleen kiezen voor de school van uw kind. Het is ook een bewuste keuze om een bijdrage te leveren aan de sociale omgeving in en rondom de school. Wij creëren op school een veilige leeromgeving en in de groepen een gezellige sfeer, gaan respectvol met elkaar, de omgeving en het materiaal om. We bieden structuur, duidelijkheid en rust door samen met de kinderen regels en normen op te stellen waar we ons allemaal consequent aan houden. Gezamenlijk met leerlingen en team zijn daar de volgende afspraken uit voort gevloeid: Leerlingen van De Finne: Helpen elkaar. Willen leren. Zijn eerlijk. Houden rekening met elkaar. Willen luisteren. Zijn aardig voor elkaar. Passen goed op de spullen.

10


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

De leerkracht: In de Dalton pedagogiek is de rol van de leerkracht meer coachend en begeleidend en minder puur gericht op kennisoverdracht. De moed hebben los te laten, niet alles zelf onder controle willen hebben en flexibel kunnen anticiperen op actuele ontwikkelingen in de maatschappij in relatie tot het kind. Net zoals leerlingen, zijn leerkrachten voortdurend bezig zich te ontwikkelen. Het vraagt moed niet langer de volledige controle te willen hebben. Gedragsregels zijn het product van overleg tussen leerkracht en leerling gericht op gezamenlijke verantwoordelijkheid t.o.v. de klas als lerende gemeenschap. 3.0 De sfeer/regels op school Leerkrachten gaan met respect en waardering om met de kinderen en vragen dit ook van hen in de omgang met een ieder. We hebben veel aandacht voor het wel en wee van elkaar en leven mee met zowel de fijne als de verdrietige zaken die kinderen kunnen meemaken. Wij hechten belang aan orde en regelmaat, dit schept veiligheid voor iedereen. De school controleert de handhaving van de gedragsregels , beschreven op pagina 9, in de klas, in het schoolgebouw en op het schoolplein. De school heeft vastgelegd hoe gereageerd wordt op incidenten en deze procedures zijn bij alle betrokkenen bekend: hoe schending van afspraken bestraft wordt, welke sancties getroffen worden (zie schorsing en verwijdering) en wie daarbij een rol spelen. De school houdt een incidentenregistratie bij. Tevens werken we aan de sociaal-emotionele ontwikkeling door middel van de Kanjertraining. Inmiddels zijn alle vaste docenten hiervoor geschoold. We gaan daarbij uit van vijf principes:  We vertrouwen elkaar  We helpen elkaar  Niemand speelt de baas  Niemand lacht uit  Niemand doet zielig We vinden het op een Daltonschool extra belangrijk dat kinderen sociaal en respectvol met elkaar leren omgaan. Voor meer informatie kunt u kijken op www.kanjertraining.nl Plein- en pauze regels voor veiligheid: De plein -en pauze regels hangen naast de voordeur en in de klassen. 10 minuten voor schooltijd ’s ochtends (08.20) en 10 minuten na de lunchpauze (13.05) en in de pauzes zijn er twee pleinwachten op het plein aanwezig. Kinderen die al op het schoolplein spelen buiten de pleinwacht tijden vallen niet onder de verantwoordelijkheid van de school. In de koffiepauze zijn we als team aanwezig op het plein. • Rijdend kleutermateriaal mag gebruikt worden door groep 1 t/m 4, na toestemming van de pleinwacht • Balspelen toegestaan in de pauze op het plein. • Voetbal alleen in de voetbalkooi, dit mag voor en na schooltijd. • Wanneer er geen pleinwacht is zijn balspelen op plein en in de voetbalkooi op eigen risico. • Leerlingen komen tijdens de pauze niet zomaar binnen. • Na schooltijd mag de schoolbal gebruikt worden, leerlingen vragen dit, bij het naar huis gaan van de laatste leerkracht gaat de bal weer naar binnen. Daarnaast wordt het protocol gewenst gedrag nageleefd.

11


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

4. DE SCHOOLORGANISATIE 4.1 Groepsindeling Wij werken met een indeling van de kinderen in jaargroepen. De kinderen doorlopen in totaal acht groepen. Dit schooljaar werken we met de volgende groepen (groep 1/2, groep 3/4 groep 5/6 en groep 7/8). Daar waar mogelijk worden groepen structureel gesplitst, waardoor de leerkrachten meer tijd en ruimte krijgen om de kwaliteit van de lessen te waarborgen. Aan het begin van het schooljaar organiseert iedere combinatiegroep een informatieavond, waar u school-en groeps-specifieke informatie krijgt. Tevens is er gelegenheid tot het stellen van vragen. Uw aanwezigheid wordt zeer op prijs gesteld. Groepsindeling 2015-2016 Groep 1/2

3/4

5/6

7/8

ib-er

dir.

Ma ocht corrie Ma mid corrie

corrie corrie

Jildau Jildau

Jildau Jildau

Jan Tiede Jan Tiede Jan Tiede Jan Tiede

Ciska Ciska

Ciska Ciska

Dins ocht corrie Dins mid corrie

corrie corrie

Jildau Jildau

Jildau Jildau

Jan Tiede Jan Tiede Jan Tiede Jan Tiede

Ciska Ciska

Ciska Ciska

Nynke John Nynke John

Woens

corrie

corrie

Jildau

Jildau

Thea

Thea

Ciska

Ciska

Nynke

Dond och Corrie Dond mid Corrie

Corrie Corrie

Ciska Ciska

Jildau Ciska

Thea Thea

Thea Thea

Nynke Nynke

Nynke Nynke

John

Ciska

Ciska

Thea Thea Jan Tiede Jan Tiede

Nynke Nynke

Nynke Nynke

John John

Vrij ocht Jan Tiede Jan Tiede vrij mid

Juf Nynke vervult haar ib-taak op dinsdag. Om de leerlingen zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden, wordt iedere ochtend (juf Jetty) van de week als onderwijsassistente ingezet, verdeeld over de groepen. De eindverantwoordelijkheid van de groep ligt bij de leerkracht. Yvonne Ferwerda is twee dagdelen per week aanwezig voor administratieve taken. Onze directeur, meester John, is op dinsdag, donderdag (ochtend of middag) en vrijdag op school.

12


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

4.2 Vakken en methodes De kleuters werken vanaf dit schooljaar met de nieuwste methode Schatkist. Met Schatkist werken we doelgericht aan de brede ontwikkeling van kleuters. Van motoriek tot creativiteit, van taal tot sociaal-emotionele ontwikkeling. En van wereldoriëntatie tot rekenen. In het volgende schema kunt u lezen in welke vakken uw kind les krijgt. Bovendien hebben wij aangegeven hoeveel tijd per week ( in kwartieren) voor dat vak is ingedeeld en welke methode ervoor wordt gebruikt. Voor sommige vakken worden er, wanneer een kind dat nodig heeft, andere methodes gebruikt (adaptief onderwijs). Veel vakken staan echter niet op zichzelf. Op school proberen we dan ook de samenhang ertussen zoveel mogelijk zichtbaar te maken voor de leerlingen tijdens projecten en actuele onderwerpen.

13


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Vak

Groep

Bewegingsonderwijs

1 en 2 1 t/m 8

Kleutergym. Spel, muziek Basislessen bewegingsonderwijs

Werken met ontwikkelingsmateriaal

1 en 2

Spelend leren; m.n. kleuters leren wat ze nodig hebben (voorwaarden) voor het latere lezen, rekenen en schrijven.

Muzikale vorming

1 en 2 3 t/m 8

Moet je doen: muziek Moet je doen: muziek

Taal

1 en 2 4 t/m 8

Schatkist taal, Bas Taalactief nieuwste versie Ambrasoft Taalactief Veilig leren lezen, nieuwste versie Estafette Nieuwsbegrip XL

Spelling:

Methode

Lezen

3 4 4 t/m 8

Fries

1 en 4 5/6 4 t/m 8

Studio F Fryske ferskes Ikke Stafering

Engels

1 t/m 8 7 en 8

COOL! English, My name is Tom Take It Easy

Rekenen/Wiskunde

1 en 2

3 t/m 8

Schatkist rekenen ;Wereld in Getallen (nieuwste) Met Sprongen Vooruit Wereld in Getallen (nieuwste)

Beeldende vorming

1 t/m 8

Moet je doen: (tek, dans, drama, handv)

Aardrijkskunde

5 t/m 8

Grenzeloos (nieuwste)

Geschiedenis

5 t/m 8

Eigentijds (nieuwste)

Schrijven

5 t/m 8

Pennenstreken

Natuur en Techniek

4 t/m 8

Binnenste Buiten (nieuwste)

Verkeer

1 t/m 8

Klaar …. Over

Wereldverkenning

1 t/m 8

Gebaseerd op actualiteit Koekeloere; Huisje Boompje Beestje Nieuws uit de Natuur; Weekjournaal Diverse sites/filmpjes via het digi-bord

Godsdienst (gvo)

Vanaf gr 5

Vakleerkracht

Humanistisch onderwijs (hvo) Vanaf gr 5

Vakleerkracht

14


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Taalbeleid en Drietaligheid In het taalbeleidsplan wordt het taalbeleid beschreven. In schooljaar 2007-2008 zijn we begonnen met drietalig onderwijs. Op vaste dagdelen wordt er consequent Nederlands of Fries gesproken. In de kleutergroepen wordt dit aangegeven door Flip de Beer (=Nederlands) of door Sytske de ‘Fryske pop’. In groep 3 t/m 8 wordt de voertaal aangegeven door een vlag op het bord. In groep 1 t/m 4 verzorgen de leerkrachten zelf de Engelse lessen. OBS de Finne is aangesloten bij het drietalig netwerk van de provincie. Onderdeel daarvan is vaststelling nieuw taalbeleidsplan. Techniek Overheid en bedrijfsleven onderkennen het belang van techniek, door het vak op te nemen in de kerndoelen en door middelen beschikbaar te stellen. Het doel van deze maatregelen is om het draagvlak voor techniek in onderwijs en samenleving te verbreden. Techniek komt zo tot leven en al doende wordt de basis gelegd voor een onderzoekende leerhouding. Leerlingen die met theorie niet goed uit de voeten kunnen, ontwikkelen een sterker zelfvertrouwen. Voor techniek heeft de school een doorgaande lijn geïntegreerd in de Methode Binnenste Buiten. Onze Daltonschool gebruikt techniek ook als keuzewerk voor technisch getalenteerde leerlingen. Computers Ieder klaslokaal beschikt over een touchscreen, daarnaast hebben we een mobiel touchscreen die in de hal gebruikt wordt. Per lokaal staan 5 tot 6 computers verbonden middels een netwerk. De meeste computerprogramma’s zijn geïntegreerd in het lesprogramma. Deze programma’s bieden naast de reguliere methode veelal ondersteuning, herhaling of verdieping en zijn gekoppeld aan de methodes. Voor de vakken Taal; Rekenen: Begrijpend lezen en de wereld oriënterende vakken wordt software gebruikt. In elke klas is een internetverbinding. Om onjuist gebruik tegen te gaan werken wij met een internetprotocol. In het internetprotocol zijn afspraken gemaakt over hoe kinderen omgaan met het gebruik van de computer en internet. Muziekonderwijs De leerkrachten verzorgen zelf het muziekonderwijs. Verkeersexamen Groep 8 sluit de lessen af met een verkeersproef en ontvangen hiervoor een diploma. Groep 7 maakt tegelijkertijd een proefexamen, als voorbereiding op het examen in groep 8. Godsdienstonderwijs en HVO (humanistisch vormingsonderwijs) Op onze school bestaat de mogelijkheid voor de leerlingen vanaf groep 5 tot het volgen van godsdienstonderwijs (GVO) en humanistisch vormingsonderwijs (HVO). Aan het einde van ieder schooljaar kunnen ouders hun kinderen voor het komende jaar hiervoor opgeven. Wanneer er geen gebruik wordt gemaakt van de HVO/GVO lessen, verzorgt de school een alternatief programma. HVO en GVO worden gegeven door daartoe speciaal opgeleide en bevoegde vakdocenten. Deze docenten houden hun bekwaamheid voor het verzorgen van het vak op peil door jaarlijks nascholingen te volgen. De bekostiging vindt plaats vanuit het ministerie. De godsdienstleraren zijn in de eerste plaats verhalenvertellers. Verhalen uit kinderboeken, volksverhalen, legenden en Bijbelverhalen. In die verhalen komen alledaagse belevingen aan de orde, zoals de beleving van recht en onrecht, vreugde en vriendschap, maar ook dood en nieuw leven. Ook de jaarfeesten Sint -Maarten, Sinterklaas, Kerstmis, Pasen en Pinksteren worden vanuit een christelijk perspectief toegelicht. In de lessen worden relaties gelegd met andere godsdiensten, zoals die van de Joden, de Moslims en de Hindoes.

15


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

In de lessen Humanistisch Vormingsonderwijs wordt vanuit de humanistische levensvisie de kinderen geleerd op een kritische en creatieve manier om te gaan met vragen die betrekking hebben op hun normen en waarden. De kinderen worden gestimuleerd tot zelfstandig oordelen en handelen, waardoor ze in toenemende mate in staat zijn om zin en vorm te geven aan hun eigen leven en dat van anderen. In de lessen wordt veel ruimte gegeven aan eigen ervaringen, voorkeuren en gedragingen. Normen als gelijkwaardigheid, verbondenheid, vrijheid, verdraagzaamheid, zelfbestemming en autonomie staan centraal. Juf Karin Broers zal schooljaar 15-16 de lessen HVO verzorgen. Juf Alice Buizer verzorgt de lessen GVO Facultatief / Vrijstelling van vakken Godsdienstonderwijs en Humanistisch Vormingsonderwijs zijn facultatief. De school stelt hiervoor tijd beschikbaar. Wanneer u vrijstelling wilt van één of twee vakken kan de schoolleiding dat verlenen. De ouders kunnen hun verzoek tot vrijstelling schriftelijk bij de schooldirecteur indienen. De les krijgt dan een andere invulling. In bijzondere gevallen, we denken hierbij aan specifieke religieuze of medische redenen, kan de schooldirecteur de leerling vrijstelling voor bepaalde vakken of activiteiten verlenen. De ouders moeten hun verzoek tot vrijstelling schriftelijk aan de schooldirecteur kenbaar maken. 4.3 Verdeling van uren over de basis vaardigheden gr. 1 1¼

gr. 2 1¼

gr. 3 4¼

gr. 4 4¼

gr. 5 5

gr. 6 5

gr. 7 4½

gr. 8 4½

Taal Lezen

1¼

1¼

5½ 3¼

5½ 3¼

5 3

5 3

4½ 4

4½ 4

Fries

1¼

1¼

¾

¾

¾

¾

¾

¾

Engels

20 min.

20 min. . 30 min.

30 min

35 min

35 min

40 min

40 min.

2¼

2¼

1

½

¼

¼

15,45

15,45

15,20

15,20

15,10

15,10

Rekenen

Schrijven Werken met 8 ontwikkelings materiaal

8

Basisvaardig-

11,55

11,55

heden

16


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

4.4 Lestijden Verplichte onderwijstijd. Lestijden Verplichte onderwijstijd Groep Aantal uren onderwijs 1,2, 3 en 4 902,5 (gemiddeld) 5, 6, 7 en 8 1000

Dagdelen 08.30 -12.00 13.15 -15.30 Groep 1 t/m 4 Dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Aantal uren 3,50 uur 2,25 uur

Ochtend Alle groepen 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00

Middag

Ochtend Alle groepen 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00

Middag

13.15 – 15.30 5,75 13.15 - 15.30 5,75 3,50 13.15-15.30 5,75 3,50 totaal 24,25 uren Groep 1 heeft iedere maandagmiddag vrij. Groep 5 t/m 8 Dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

13.15 – 15.30 5,75 13.15 - 15.30 5,75 3,50 13.15-15.30 5,75 13,15 – 15.30 5,75 totaal 26,50 uren

De bel gaat om 8.25 uur en 13.10 uur, hierdoor maken we effectief gebruik van de lestijd.

17


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

4.5 Actief Burgerschap en Sociale integratie Democratie De school is voor de leerling de meest directe vorm waarin de samenleving zich manifesteert. In de klas, op het schoolplein wordt de leerling geconfronteerd met meningsverschillen, ruzie, pestgedrag, geweld maar ook met inspraak, groepsvorming en gemeenschap. Op school wordt de leerling gestimuleerd voor zijn mening uit te komen , die te onderbouwen met argumenten. Democratie krijgt in ons onderwijs op verschillende manieren een plaats: b.v. in de vrije kring, thema’s, taalopdrachten, geschiedenislessen, Prinsjesdag, HVO. Kanjertraining enz. Participatie Het team van De Finne staat voor de uitdaging om bij hun leerlingen een belangrijke basis te leggen voor deelname aan de maatschappij op sociaal, economisch, cultureel en politiek vlak. Meer en bewust investeren in de actieve betrokkenheid van leerlingen, ouders en leerkrachten bij de school als leer- en leefgemeenschap staat hierbij centraal. Participatie krijgt in ons onderwijs een plaats middels: Goede doelen, acties, ouders en school als partners, herdenkingsthema’s, stimuleren proactief gedrag, wereldverkenning, Kanjertraining enz. Identiteit Identiteitsontwikkeling heeft te maken met je zelfbeeld, hoe jij in de wereld staat, hoe jij jezelf ziet ten opzichte van de anderen. Met te onderzoeken wie je zelf bent, wat je kunt, wat je wilt, wat voor jou het goede leven is en welke keuzes je maakt. Door onderzoek te doen naar de waarden die (voor jou) belangrijk zijn geef je hier specifieke invulling aan. Dat geldt voor het individu maar ook voor de school. Identiteit krijgt in ons onderwijs een plaats middels: Thema’s, HVO en GVO, Kanjerlessen , schoolregels, gesprekken met de leerlingen, enz. Burgerschapsvorming is niet een apart vak. Burgerschapsvorming is een vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijsaanbod in alle vakken.

5.0 Vakantie en vrije dagen vakanties

eerste dag

Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Goede vrijdag en Pasen: Studiedag Proloog: Koningsdag: Meivakantie: Hemelvaart: Pinkster: Laatste schooldag Zomervakantie:

laatste dag

17-10-15 t/m 25-10-15 19-12-15 t/m 03-01-16 27-02-16 t/m 06-03-16 25-03-16 t/m 28-03-16 15-04-16 27-04-16 valt in meivakantie 23-04-16 t/m 08-05-16 05-05-16 valt in de meivakantie 16-05-16 15-07-16 16-07-16 t/m 28-08-16

Overige vrije dagen voor de kinderen Dit gaat om studiedagen. Deze worden daar waar mogelijk vooraf gemeld op de kalender. De nieuwsbrief is echter leidend. Voor de overige dagen zal zo vroeg mogelijk worden gecommuniceerd. Data studiedagen zijn vastgesteld op: 14 oktober; 3 februari; 1 juli; 4 juli

18


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

6.0 Zorg 6.1 Kwaliteitszorg De kwaliteit van de school wordt voortdurend onderzocht en gemeten. Elk aspect van het onderwijs wordt onder de loep genomen. Trefwoorden hierbij zijn zoal: leeropbrengsten, excellente school, handelingsgericht werken, effectief – en passend onderwijs, tevredenheidsonderzoeken, leerlijnen, kerndoelen etc. Wat is kwaliteit? Een school levert kwaliteit wanneer leerkrachten binnen de mogelijkheden die zich op dat moment voordoen hoge rendementen ( = prestaties) bij de leerlingen realiseren. Hier ligt een visie, een missie aan ten grondslag: het gaat niet alleen om de zgn. opbrengsten maar ook- en vooral - om de totale ontwikkeling van het kind, een school is immers meer dan een leerinstituut. Met behulp van kwaliteitskaarten (WMK), Cito , inspectie en tevredenheidsenquêtes ( ouders, leerlingen en leerkrachten) onderzoeken wij de kwaliteit van onze school. Het gaat daarbij om de volgende aspecten: Leerstofaanbod, leertijd, pedagogisch klimaat, didactisch handelen, leerlingenzorg, leeropbrengsten, kwaliteit in de kleuterbouw, professionalisering, interne communicatie, externe contacten, inzet van middelen, schooladministratie en schoolprocedures en i.c.t.- educatief. De school moet zich blijven ontwikkelen en moet keuzes ( durven) maken. Deze worden beschreven in het Schoolplan en het Schooljaarplan. 6.2 Het schoolplan en het strategisch beleidsplan In het schoolplan wordt het schoolbeleid beschreven. Het schoolplan geeft eens in de vier jaar inzicht in de gemaakte keuzes en de gestelde prioriteiten voor het beleid dat binnen de school wordt gevoerd. Er staat beschreven wat men wil op school en waarom. De inbreng van ouders wordt gepeild en in het schoolplan verwerkt. In het schoolplan staan het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, het kwaliteitsbeleid en het beleid t.a.v. huisvesting en onderhoud beschreven. De Medezeggenschapsraad heeft op grond van de WMS ( wet medezeggenschap op scholen) instemmingsbevoegdheid bij het vaststellen of wijzigen van het schoolplan. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Het tijdpad van het schoolplan loopt van 2015 tot en met schooljaar 2019. Evaluatie en bijstelling vinden jaarlijks plaats. Strategisch beleidsplan Ook op bovenschools niveau wordt een schoolplan geschreven: Het Strategisch Beleidsplan (SBP). Deze heeft als werkingsperiode 2015-2019. De beleidsplannen van de Proloog-scholen in de gemeente Leeuwarden maken hier deel van uit. Schooljaarplan Elk jaar wordt (aan de hand van het schoolplan) een schooljaarplan , een jaarverslag, en een jaarplanning geschreven. Een schooljaarplan is een concrete uitwerking van de plannen die in het schoolplan beschreven zijn. Jaarverslag In het jaarverslag wordt beschreven hoe de school in het afgelopen schooljaar aan kwaliteitsverbetering heeft gewerkt. Het jaarverslag kan ook weer aanleiding zijn om voor het komende schooljaar nieuwe ontwikkelpunten te formuleren.

19


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

6.3 Verbeterpunten Naar aanleiding van het jaarverslag, de toetsgegevens vanuit het leerlingendossier, de interne sterkte –zwakte analyse, enquêtes en het ( eventuele) verslag van het onderzoek van de inspectie toetst de school zichzelf/ de kwaliteit van het onderwijs. De school zal van daar uit proberen het onderwijs te verbeteren. Voor schooljaar 2015-2016 zijn speerpunten:  Door ontwikkelen doorgaande lijn aangaande Daltonaspecten;  Invoering nieuwe methode Wereld in Getallen;  Ontruimingsbeleid actualiseren;  Scholing Daltondocent;  Groepsplannen/overzichten voor de cognitieve vakken;  Verdere invoering passend onderwijs;  Verdere verdieping uitvoering zorgzuil  Bijstelling uitvoering beleid meer/hoogbegaafdheid  Invoering methode Schatkist  Scholing IB 6.4 Passend onderwijs Met ingang van augustus 2014 is de wet “passend onderwijs” van kracht. Alle scholen hebben afgelopen schooljaar een ondersteuningsplan gemaakt. Daarin wordt per school specifiek aangegeven welke zorg er geboden kan worden en wanneer de grenzen van de zorg binnen de school zijn bereikt. Een belangrijke verandering is echter het aanmelden van een nieuwe leerling. Dit gaat vanaf aankomend schooljaar als volgt: Aanmelding/plaatsing van leerlingen Niet alle leerlingen die worden aangemeld bij een reguliere basisschool kunnen een passend onderwijsaanbod krijgen op de betreffende school. Voor die leerlingen geldt dat de basisondersteuning en de extra ondersteuning op die basisschool ontoereikend zijn. Dit vergt van de betreffende school dat ze beschikt over:  voldoende informatie over de leerling om een afweging te kunnen maken of de leerling kan worden opgevangen binnen de eigen school.  Inzicht in het eigen schoolondersteuningsprofiel (SOP)  Expertise om een leerlingdossier te kunnen beoordelen op enerzijds de onderwijsbehoefte van de leerling en anderzijds de mogelijkheden van de school, zoals beschreven in het SOP Met name het laatste is van groot belang. Het mag niet tot de algemene competentie van de eerstverantwoordelijke –de basisschooldirecteur- worden gerekend. Om bovenstaande te realiseren is het nodig dat de school beschikt over een zorgadviesteam –ZAT- (al dan niet bovenschools georganiseerd) die de basisschooldirecteur advies geeft of de leerling plaatsbaar is op de betreffende basisschool. Het ZAT bevat in elk geval de volgende expertise:  Expertise op het gebied van gedrag  Expertise op het gebied van leer- en ontwikkelingsstoornissen, verstandelijke beperkingen  Medische expertise (JGZ of schoolarts)  Een orthopedagoog(-generalist)  Logopediste

20


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Bij nieuwe aangemelde leerling kan het ZAT de basisschooldirecteur de volgende adviezen geven: 1. Plaatsbaar in de basisondersteuning van de school 2. Plaatsbaar op de basisschool met extra ondersteuning 3. Plaatsbaar op een andere basisschool met extra ondersteuning 4. Aanmelding bij de CvT (commissie van toelaatbaarheid) van het SBO (keuze ouders en school), voorzien van deskundigenadvies Leerlingen op de basisschool Verreweg de meeste leerlingen starten hun onderwijsloopbaan op de reguliere basisschool,. Gedurende die periode ontwikkelt een aantal van die leerlingen specifieke onderwijsbehoeften. De basisondersteuning voldoet niet meer voor deze leerling. In dat geval zijn er varianten in ondersteuning mogelijk die vallen onder de extra ondersteuning binnen de basisschool. Deze varianten zijn hieronder beschreven. Ook hierbij is het uitgangspunt dat er voor de school een zorgadviesteam –ZAT- beschikbaar is.

Variant 1 Interne ondersteuning op de eigen school Fase: Doel:

Ondersteuning van de leraar in zijn zorgtaak. De leraar kan de begeleiding afstemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ondersteuningscompetenties van de eigen school worden ingezet. Context: De eigen school. Methode: Groepsbespreking, individuele leerlingenbesprekingen, onderzoek, oudergesprekken. Regeling: Schoolinterne organisatie van de ondersteuning, oudergesprekken. Interventies: Aangepast groepsplan, individueel handelingsplan, ontwikkelingsperspectief Resultaat: De leraar is in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ouders zijn geïnformeerd over de aanpassingen. Betrokkenen: Groepsleraar, ouders, intern begeleider en eventueel externen zoals een onderwijsbegeleider of ambulante begeleider (preventieve inzet).

21


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Variant 2 Het Zorgadviesteam wordt bij de zorg betrokken Fase:

Onderzoek naar de specifieke onderwijsbehoeften van een leerling om de zorg beter af te kunnen stemmen; de expertise van de school is niet toereikend: er wordt externe hulp gevraagd. Doel: De onderwijsbehoeften van de leerling zijn duidelijk. Context: De eigen school en het Zorgadviesteam. Methode: Consultatie, onderzoek; diagnostiek, ambulante begeleiding Regeling: Schriftelijke aanmelding bij het ZAT; ouders zijn op de hoogte. Mogelijkhden: Psychologisch of pedagogisch-didactisch onderzoek, bij voorkeur met samenhangende begeleidingsadviezen, uitgevoerd door externe deskundigen.  Consultatie AB SBO  Consultatie AB cluster 3 en 4  Consultatie medewerkers Jeugdzorg. Interventies: Individueel handelingsplan, in zwaardere gevallen een ontwikkelingsperspectief. Resultaat: De school is weer in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling in een onderwijsarrangement, eventueel met hulp van een ambulante begeleiding. De school wordt geadviseerd om een onderwijsarrangement te realiseren waarmee de ondersteuning voor de leerling beter afgestemd kan worden. De school wordt geadviseerd een aanvraag toelaatbaarheidsverklaring op te starten voor SBO. Betrokkenen: Intern begeleider, directeur, ouders, ZAT, medewerkers expertisecentrum. Variant 3 Het kind wordt geplaatst op een andere school Fase:

De school ziet geen mogelijkheden om een passend onderwijsarrangement voor de leerling te realiseren; ouders en school zoeken een andere basisschool of ze vragen een toelaatbaarheidsverklaring aan voor de SBO-school. Doel: Er is een onderwijsarrangement gerealiseerd, aangepast aan de behoeften van de leerling. Context: De eigen school, het ZAT en/of een andere basisschool of het SBO Methode: Exit-gesprekken met de ouders, waarna aanmelding bij een andere basisschool, SBO volgens de daarvoor geldende regelingen via de Commissie van Toelating Regeling: Ingevuld VPI, een OPP (voorzien van de vereiste onderleggers) en aanvraag traject volgens de procedurele regelingen; toetsing van plaatsbaarheid door CvT. Het dossier van de leerling voldoet aan de eisen van de CvT Interventies: Het kind wordt geplaatst op een andere school waar een op de specifieke behoeften van het kind afgestemd OPP uitgevoerd kan worden. Resultaat: De ondersteuning is afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling. Betrokkenen: Intern begeleider, directeur, ouders, een andere basisschool of CvT van het SBO

22


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Variant 4a De CvT van het SBO geeft geen toelaatbaarheidsverklaring Fase: Doel:

De onderwijsbehoefte van de leerling is te zwaar voor het SBO Er is voldoende informatie beschikbaar over de leerling om de leerling door te verwijzen naar de Commissie van Advies (CvA) voor de toelaatbaarheid tot het Speciaal Onderwijs cluster 3 en 4. Context: De CvT van het SBO stuurt het volledige leerlingdossier door naar de Commissie van Advies (CvA) Interventies: De Commissie van Advies kent drie vormen van toelaatbaarheidsverklaring  TLV categorie I (zml, lzk, cluster 4)  TLV categorie II (lg)  TLV categorie III (mg) Resultaat: De leerling wordt geplaatst op de SO school Betrokkenen: Intern begeleider, directeur, ouders, CvT SBO en CvA Samenwerkingsverband

Variant 4b Het kind wordt teruggeplaatst in het regulier basisonderwijs Fase: Doel: Regelingen:

Speciaal (basis)onderwijs is voor het kind niet langer noodzakelijk; het kind kan terug worden geplaatst in het regulier onderwijs. Het kind neemt deel aan regulier onderwijs. De ouders en het SBO/SO verantwoorden schriftelijk het besluit tot terugplaatsing bij de nieuwe basisschool van aanmelding De ouders en de SBO/SO-school en het Zorgadviesteam regelen de terugplaatsing met de school die de ouders kiezen.

Rugzakken In het kader van Passend Onderwijs is het niet meer mogelijk om een rugzak aan te vragen. Wel is het mogelijk om een extra budget aan te vragen voor leerlingen die zeer specifieke problemen hebben. Voorwaarde is dat er een zorgvuldig traject is doorlopen en dat de Intern begeleider een duidelijke motivatie bij Proloog aanlevert. Daar wordt de aanvraag beoordeeld en bekeken of de extra faciliteiten worden toegekend.

6.5 Dyslexieprotocol & leesproblemen Op school wordt gewerkt met het protocol “Leesproblemen en dyslexie”. Het doel van dit protocol is om de lees- en spellingontwikkeling nauwkeurig te volgen en dyslexie al in een vroeg stadium op te sporen. Door adequate begeleiding wordt geprobeerd de achterstand zo klein mogelijk te houden. Op het inschrijfformulier wordt gevraagd of er dyslexie in de familie voorkomt. Zodra kinderen signalen van dyslexie vertonen krijgen ze specifieke hulp en wordt er een dyslexiedossier aangelegd. Bij het vermoeden van ernstige dyslexie wordt het dossier met de ouders besproken en gaan de ouders met het dossier naar hun ziektekostenverzekering. Daar wordt het kind onderzocht en heeft het vervolgens recht op minimaal een jaar vergoede behandeling. De dossiers van kinderen met mildere dyslexie en dyslectische leerlingen in groep (7)en 8 worden behandeld door de psycholoog van het zorgteam. Na het afgeven van de verklaring, wordt de leerling zorgvuldig begeleid en worden daar waar nodig is hulpmiddelen ingezet. Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt de dyslexieverklaring samen met de overige belangrijke gegevens overgedragen. Voor uitgebreide informatie kunt u vragen naar het deelzorgplan “Dyslexie”.

23


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

6.6 Jeugdgezondheidszorg GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg richt zich op de gezondheid, het gezond opgroeien en het ontwikkelen van een gezonde leefstijl van kinderen en jongeren tot 19 jaar. Dit als basis voor een gezond leven later. De GGD is partner binnen Centrum voor Jeugd en Gezin. Wanneer uw kind niet meer naar het consultatiebureau gaat houden wij contact met u en uw kind. Dit doen we door gezondheidsonderzoeken op de basisschool van uw kind en via vaccinaties die we voor alle Friese kinderen tot 14 jaar verzorgen. Wat kunt u van ons verwachten? Onderzoek in groep 1 Bij het laatste bezoek op het consultatiebureau kan de jeugdarts een extra onderzoek voor uw kind afspreken in groep 1 van de basisschool. Bijvoorbeeld voor een onderzoek van de lengte of ogen. De jeugdarts van het consultatiebureau bespreekt dit met u. Gezondheidsonderzoek vijfjarigen Als uw kind vijf jaar is wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een onderzoek. Dit is een uitgebreid onderzoek van de lichamelijke gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. En een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid van uw kind. Er is alle ruimte voor uw vragen aan de jeugdarts. Gezondheidsonderzoek in groep 7 U en uw kind worden in groep zeven uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangt u een vragenlijst. Het is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over de ontwikkeling, het gedrag van uw kind en de opvoeding. Tijdens het onderzoek kunt u met uw vragen en zorgen over uw kind terecht bij de jeugdverpleegkundige. Hygiëne en veiligheid Voor vragen op het gebied van hygiëne, veiligheid, infectieziekten, astma enz. kunt u contact opnemen met de jeugdgezondheidszorg. Gezondheidsbevordering De jeugdgezondheidszorg kan de school ondersteunen bij gezondheidsprojecten. Vragen of zorgen over uw kind? Als u zich zorgen maakt of vragen hebt over de gezondheid, het gedrag, de ontwikkeling of de opvoeding van uw kind, dan kunt u altijd een gesprek of extra onderzoek aanvragen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige: 088 22 99444.

24


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

6.7 Medicijnen. Bij de inschrijving kunt u aangeven dat uw kind medicatie nodig heeft. Is medicatie onder schooltijd noodzakelijk, dan dient u dat te overleggen met de groepsleerkracht en intern begeleider. Indien uw kind medicijnen gebruikt waarbij een medische handeling moet worden verricht, dan is de leerkracht niet bevoegd deze uit te voeren. In overleg maken we afspraken over hoe we moeten handelen in ‘noodgevallen’. Uw kind komt op een lijst te staan waarop aangegeven wordt wat we moeten doen in geval van ‘nood’. Zo weten ook de collega’s van uw kind hoe ze moeten handelen als de groepsleerkracht afwezig mocht zijn. De Proloog-scholen houden zich aan het Protocol ”Medicijnverstrekking en medisch handelen” van de GGD Fryslân ( afdeling Jeugdgezondheidszorg) GGD Fryslân, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden Bezoekadres: Harlingertrekweg 58, Leeuwarden Telefoon: 088-2299444 E-mail: [email protected] Website: www.ggdfryslan.nl

6.8 Schoolmaatschappelijk werk De kindertijd en het opvoeden van kinderen verloopt niet altijd zorgeloos. Kinderen maken in hun jonge leven grote ontwikkelingen door: In de leeftijd van 0 tot 4 jaar veranderen ze van kleine afhankelijke baby’s, in kleuters met een eigen wil. Het is belangrijk dat deze eerste levensfase goed verloopt; de basis voor het verdere leven wordt in deze periode gelegd. Opvoeden kan moeilijk zijn. Soms zit een baby niet lekker in zijn vel of ontwikkelt zich niet goed. Waar moet u dan op letten en wat kunt u doen? Ook kan een peuter zijn ouders behoorlijk uitdagen. Wat doet u als uw kind niet luistert, waar liggen grenzen en hoe stelt u deze? Op vierjarige leeftijd gaat een kind naar de basisschool. Een volgende belangrijke fase in zijn leven. Hij gaat de wereld verkennen en groeit op van kleuter tot puber. Ook deze periode is van groot belang voor het kind, een goede vorming nu geeft hem een goede basis voor de rest van zijn leven. Reden waarom er op de basisschool naast aandacht voor lezen, rekenen en schrijven ook aandacht is voor de psychische, sociale en emotionele ontwikkeling van een kind. Meestal gaat het goed. Maar bij sommige kinderen niet. Als ouder, verzorger of leerkracht merk je in veel gevallen wel wanneer er iets aan de hand is. Een kind vertoont ander gedrag, maakt bijv. veel ruzie of is lusteloos. Ook kunnen de resultaten op school anders zijn. Naast vragen of problemen die zich voordoen t.a.v. de opvoeding van het kind kan het ook zijn dat u als ouder of verzorger zelf te maken krijgt met ernstige problemen in uw gezin, die ook een effect hebben op de kinderen. Bijvoorbeeld in geval van echtscheiding, het overlijden van een partner of een verhuizing uit een bekende omgeving waardoor een kind zich eenzaam kan voelen en aanpassingsproblemen kan vertonen. Wanneer ouders zorgen hebben en gespannen zijn, voelen kinderen dit vaak feilloos aan en kunnen daar op reageren. Langdurige spanning kan nadelige gevolgen hebben voor een kind. In geval er vragen of problemen zijn, wat kunt u dan doen: In het belang van het kind is het belangrijk om als ouders en leerkrachten met elkaar te praten in een zo vroeg mogelijk stadium om te bekijken wat er nodig is om een kind zich zo goed mogelijk te laten voelen en te ondersteunen waar nodig. Een kind wat zich goed voelt zal zich beter ontwikkelen. Afhankelijk van de leeftijd wordt het kind minder of meer bij gesprekken betrokken.

25


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Wat kan schoolmaatschappelijk werk u bieden? Ouders en leerkrachten kunnen bij problemen een beroep doen op het Schoolmaatschappelijk werk. Schoolmaatschappelijk werk is een kortdurende vorm van hulpverlening aan kinderen, hun ouders, verzorgers en leerkrachten. De hulp kan variëren van een adviesgesprek tot een aantal gesprekken over een langere periode. De schoolmaatschappelijk werker zal naar het verhaal van betrokkenen luisteren en helpen inzicht in de problemen van het kind en/of het gezin te krijgen en met u overleggen welke hulp het beste geboden kan worden en wat u zelf kunt doen. Meestal zijn een aantal gesprekken met de schoolmaatschappelijk werker voldoende. Indien er meer gesprekken of een andere vorm van hulp nodig is, wordt er samen bekeken, wat de mogelijkheden zijn en kan de schoolmaatschappelijk werker u helpen, bij een verwijzing naar een andere instantie. Maakt u zich zorgen over uw kind of vindt u opvoeden soms moeilijk….…..praat erover Schoolmaatschappelijk werk is een dienst van de Stichting Maatschappelijk Werk Fryslân. Parallelweg 5, 8441 AR Heerenveen, 0513-623421 6.9 Verwijsindex Met ingang van 1 augustus 2010 nemen alle scholen, peuterspeelzalen en kinderopvang in de gemeente Boarnsterhim deel aan de Friese Verwijsindex, ook wel afgekort als VIF ZIZeO. VIF staat voor verwijsindex Fryslân en ZIZeO voor Zicht op Zorg en Onderwijs. De Verwijsindex is een elektronisch systeem waarin hulpverleners, onderwijs, leerplicht en andere begeleiders die met kinderen werken, de persoonsgegevens van het kind registreren wanneer zij zich zorgen maken over een kind. Er kunnen allerlei redenen voor zorgen zijn, bijvoorbeeld als er ernstige problemen zijn op school of met de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van een kind. Als er een andere professional is die ook een registratie doet over uw kind in het systeem, dan worden alle registraties bij elkaar gebracht. De professionals gaan dan samen overleggen over wat de beste vorm van begeleiding is voor het kind en er wordt een aanpak afgesproken. Ouders worden geïnformeerd over een registratie en voordat professionals met elkaar gaan overleggen wordt de toestemming van de ouders gevraagd. De Verwijsindex is een beveiligd systeem waarmee alleen bevoegde mensen mogen werken. Bij Proloog is er voor gekozen de directeur en de interne begeleider van iedere school meldingsbevoegd te laten zijn. Bij een registratie in het systeem worden alleen persoonsgegevens van het kind (naam, adres, geboortedatum) opgenomen. De reden van de registratie wordt niet gemeld, er komt dus geen informatie over de aard van de zorgen en de behandeling in de Verwijsindex. De gegevens verdwijnen na twee jaar automatisch uit het systeem. 6.10 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Met ingang van januari 2012 is de Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden.. De Meldcode maakt leerkrachten en andere zorgverleners alert t.a.v. signalen van kindermishandeling en stimuleert hen dit te melden. Scholen gaan werken volgens het stappenplan van de Meldcode. Alle interne begeleiders hebben de RAAK-training gevolgd. De afkorting RAAK staat voor Regionale Aanpak Kindermishandeling. 6.11 CJG Centrum voor Jeugd en Gezin Leeuwarden Het CJG is de plek waar (aanstaande) ouders, kinderen en jongeren terecht kunnen met al hun vragen over opvoeden en opgroeien. De website http://www.cjgleeuwarden.nl vindt u algemene informatie vanaf de zwangerschap en geboorte van een kind tot het opvoeden en opgroeien van een jong volwassene.

26


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

6.12 Informatie gescheiden ouders Een scheiding van ouders heeft voor alle betrokkenen grote gevolgen. Om aan te geven hoe wij als school zullen handelen als zich een scheiding tussen ouders voordoet, zetten wij hier een aantal onderwerpen op een rijtje. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Ouders hebben het recht om door de school geïnformeerd te worden over de vorderingen van hun kind op school. Dit recht is neergelegd in artikel 11 van de Wet op het primair onderwijs. Soms ontstaan problemen met de informatieverschaffing aan gescheiden ouders, met name als de niet met het gezag belaste ouder geïnformeerd wil worden, terwijl de wel met het gezag belaste ouder dit niet wil. Na de scheiding zijn in principe beide ouders met het gezag over het kind belast (het zogenaamde coouderschap). In die gevallen hebben beide ouders wat betreft de informatievoorziening over hun kind gelijke rechten. Soms bepaalt de rechter op verzoek van één van de ouders dat het gezag niet aan beide ouders maar slechts aan één van hen wordt toegekend. De ouder die alleen met het gezag is belast, is verplicht om de andere ouder op de hoogte te stellen over belangrijke aangelegenheden met betrekking tot het kind. De rechter kan deze bepaling buiten toepassing laten als het belang van het kind dat vereist. Onverminderd deze bepaling wordt de niet met het gezag belaste ouder op zijn verzoek door derden, die beroepshalve beschikken over informatie inzake belangrijke feiten en omstandigheden, die de persoon van het kind of diens verzorging en opvoeding treffen, daarvan op de hoogte gesteld, zo bepaalt artikel 377 c van het Burgerlijk Wetboek. Zo'n derde, zoveel zal duidelijk zijn, is de school waar het kind onderwijs volgt. De school is niet verplicht die informatie te verschaffen, indien deze informatie ook niet aan de met het gezag belaste ouder zou worden verschaft of het belang van het kind zich tegen het verschaffen van informatie verzet. In met name het laatste geval zal een school soms een lastige beslissing moeten nemen en ingeklemd raken tussen de ene ouder die de informatie wenst en de andere ouder, die deze informatieverstrekking in strijd met het belang van het kind acht. Indien de school besluit om de gevraagde informatie te weigeren, kan de rechter op verzoek van de niet met het gezag belaste ouder bepalen, dat de informatie door de school moet worden verstrekt. De rechter wijst het verzoek in ieder geval af als het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet. Positie vriend(in) na een scheiding met betrekking tot in-/uitschrijven en/of ophalen van een leerplichtig kind Het antwoord op deze vraag is te vinden in artikel 2 van de Leerplichtwet (Verantwoordelijke personen). Degene die het gezag over een jongere uitoefent, en degene die zich met de feitelijke verzorging van een jongere heeft belast, zijn verplicht overeenkomstig de bepalingen van deze wet te zorgen, dat de jongere als leerling van een school is ingeschreven en deze school na inschrijving geregeld bezoekt. Kortom: De vriend(in) dient zelf te zorgen voor de inschrijving (als hij/zij zich met de verzorging van het kind heeft belast). De school is niet gehouden om na te gaan of hij dat wel rechtmatig doet, en of de ouder daar al dan niet toe in staat is. Als de school dat wel zou moeten doen, zou dat het gevaar met zich kunnen meebrengen dat een leerplichtige leerling niet naar school kan. HANDELSWIJZE SCHOOL BIJ STRIJDENDE OUDERS OM RECHTEN VAN HUN KIND Onderstaande richtlijnen zijn bedoeld om ouders die niet meer met elkaar in gesprek zijn en die strijden om rechten van hun kind(-eren) met een eenduidig en duidelijk schoolbeleid te benaderen en te behandelen.

27


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

1. Als een leerkracht weet dat ouders met elkaar en omtrent hun kind(-eren) een conflict hebben, wordt dit ogenblikkelijk gemeld bij de directie van de school; 2. Er wordt op verzoek gezamenlijk of apart een afspraak gemaakt met beide ouders om de situatie te kunnen beoordelen en het schoolbeleid toe te lichten; 3. Bij dat gesprek is de groepsleerkracht, schoolleiding en/of interne begeleider aanwezig; 4. Van dat gesprek wordt door de leerkracht een verslag gemaakt; 5. Dat verslag (met afspraken) wordt aan schoolleiding, interne begeleiding en beide ouders gegeven. Een kopie van dat verslag is in het logboek aanwezig;

6.13 Beleid doubleren of vervroegd doorgaan naar de volgende groep Ontwikkeltijd in groep 1 en 2 Om kleuters een passend ontwikkeltraject te bieden wordt een leerling nauwkeurig gevolgd aan de hand van observaties en toetsen. Sommige kinderen hebben een langere, andere kinderen een kortere ontwikkeltijd nodig om adequaat aan te kunnen sluiten bij het onderwijsaanbod van groep 3. Beslissingen gericht op aanpassen of verlengen van het kleuter ontwikkeltraject worden zorgvuldig onderbouwd en tijdig met de ouders overlegd. Door met vaste procedures te werken kunnen we deze zorgvuldigheid waarmaken. Wanneer er twijfel bestaat wordt dit overlegd met de ouders, echter de school neemt de uiteindelijke beslissing. Doubleren of vervroegd doorgaan naar de volgende groep Wanneer een doublure of vervroegd doorgaan naar een andere groep wordt overwogen, wordt dit zo vroeg mogelijk in het schooljaar met de ouders besproken. Vaak volgen er meerdere gesprekken. De overweging wordt genomen naar aanleiding van het sociaal-emotioneel welbevinden van het kind, taakaanpak, concentratie, motivatie en toetsuitslagen. Leerkrachten vullen in overleg met de interne begeleider een voortgangsrapport in. De leerkracht van het kind en/of de interne begeleider geven/geeft advies aan de ouders. Samen (ouders en school) bespreken we de beste leerweg voor het kind. Het is wettelijk vastgelegd dat de school het laatste woord heeft en dus bepalend is. Er wordt een verslag gemaakt van deze gesprekken en na een besluit wordt er een handtekening voor akkoord gevraagd van de ouders. Beleid ten aanzien van doubleren/vervroegd overgaan is schooljaar 12-13 besproken met team en mr en daar waar nodig aangepast. Het beleid ligt ter inzage op school.

28


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

6.14 Absentie en schoolverzuim De school hanteert de volgende afspraken binnen de vrijstellingsregels in de Leerplichtwet: Als ouders er zelf voor kiezen hun kind naast het gewone lesprogramma van school om extra lessen te laten volgen moet dat buiten schooltijd. In geval van medische behandeling ( arts, tandarts, orthopedagoog, psycholoog, kinderarts, logopedie…) wordt de therapie voorgeschreven door een arts en is het “buiten de wil van de ouders” gelegen. Ouders kunnen dan toestemming voor hun kinderen krijgen om therapieën onder schooltijd te volgen. Toestemming wordt verleend door de schooldirecteur. Wanneer mag uw kind thuis blijven? Als een kind ziek is mag het natuurlijk thuis blijven. Een kind mag ook thuis blijven voor het vervullen van plichten die te maken hebben met godsdienst of levensbeschouwing. De school wil dit graag tijdig weten. Verder kan het gebeuren dat een kind vanwege geloofs- of levensovertuiging niet deel mag nemen aan bepaalde activiteiten. De school zorgt in dit geval, in overleg met u als ouder, voor een alternatief lesprogramma ( eventueel in een andere groep). Wilt u de afwezigheid van uw kind melden? Dit kan telefonisch, mondeling of per briefje gebeuren en het liefst voor de aanvang van de lessen. Omdat wij graag willen weten waar de leerlingen zijn, zullen wij , wanneer een leerling ( onafgemeld) niet op school is, telefonisch contact met u opnemen. Maatregelen lesuitval en schoolverzuim Signaleren:  De leerkracht houdt het schoolverzuim dagelijks bij;  Bij opmerkelijk verzuim wordt door de leerkracht aan de schooldirecteur gemeld;  Ongeoorloofd verzuim wordt door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar gemeld. Overleg ouders:  Gesprek tussen leerkracht, ouders en interne begeleider over mogelijke problemen van de leerling;  Schriftelijk vastleggen van de problematiek (informatie naar leerlingendossier);  Ouders op de hoogte houden. Zoeken naar hulp:  In samenspraak of in overleg met ouders kan er externe hulp ingeroepen worden. 6.15 Specialisten aan onze school Steeds meer leerkrachten krijgen binnen de school een speciale taak. Zo kennen we binnen het team:  Een interne begeleider (IB). Juf Nynke is interne begeleider op de Finne. Zij coördineert de leerlingenzorg. Haar taak richt zich op het informeren, begeleiden en ondersteunen van leerkrachten, contacten onderhouden met ouders van zorgleerlingen en het zorgteam, leerlingenbesprekingen leiden, het leerlingvolgsysteem bijhouden, adviseren bij het opstellen van handelingsplannen en het bijhouden van de orthotheek.  Juf Nynke is de contactpersoon voor de vertrouwenspersoon bij ons op school voor kinderen met problemen thuis of op school. ( Zie voor de onafhankelijke vertrouwenscommissie)  BHV (bedrijfshulpverleners) zijn Corrie Dopstra, Nynke Santema, Thea Peereboom en John Verweij.  De school werkt met Kanjertraining. Deze aanpak is gericht op respectvol omgaan met elkaar. De meeste leerkrachten zijn hiervoor gecertificeerd, in ieder geval zal uiteindelijk iedereen gecertificeerd zijn.

29


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

7 Leerlingenbegeleiding 7.1 1-Zorgroute en Passend onderwijs: “Samen het beste voor uw kind” Om nog beter af te kunnen stemmen op de onderwijsbehoefte van alle leerlingen is OBS De Finne een aantal jaar geleden gestart met de 1-Zorgroute “Samen het beste voor uw kind”. Vanuit de visie binnen de 1-Zorgroute hebben alle leerlingen recht op gepaste onderwijsondersteuning “Passend Onderwijs”. De 1-Zorgroute legt de nadruk op het zorgvuldig in beeld brengen van alle individuele leerlingen en het nauwkeurig afstemmen op hun onderwijsbehoeften. Dit past prima bij het Dalton onderwijs. Omdat individueel onderwijs onmogelijk is, werkt de 1-Zorgroute met clustering van leerlingen met dezelfde onderwijsbehoeften. Als middel wordt het groepsplan ingezet. De leerkracht maakt 2x per jaar een groepsplan per vak. Hierin worden de onderwijsbehoeften per subgroep beschreven. Uw kind wordt per vakgebied ingedeeld bij de subgroep die bij haar /hem past. De instructie en de verwerking wordt per subgroep aangepast. Sommige kinderen begrijpen de instructie direct en hoeven maar weinig uitleg, andere kinderen hebben nog een extra uitleg nodig of hebben meer tijd nodig om leerstof te verwerken. Op deze manier wordt er zoveel mogelijk rekening gehouden met de verschillende onderwijsbehoeften van kinderen maar wel op een manier dat het voor leerkrachten uitvoerbaar is. Tussentijds zijn er evaluatie- en bijstelmomenten. Tijdens de contactavonden en indien nodig tussentijds wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen en wordt u gevraagd actief, samen met de leerkracht na te denken wat het beste werkt bij uw kind. Ook de kinderen zelf worden actief betrokken bij hun eigen ontwikkelingstraject. 7.2 Leerlingvolgsysteem Voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen maken wij gebruik van: * observatiegegevens, o.a. het volgen van het gedrag van alle kinderen * methodische toetsresultaten van de kinderen van groep 3 t/m 8 * het Cito-leerlingvolgsysteem voor alle groepen Gedurende het schooljaar, vastgelegd in de toetskalender, worden de volgende schoolonderdelen getoetst, zowel via de methode als via een methodeonafhankelijk systeem, namelijk de Cito: * taal voor kleuters, rekenen voor kleuters, beginnende geletterdheid * lezen (tempolezen en begrijpend lezen) * spelling (spelling van woorden en van zinnen) * rekenen (temporekenen, technisch rekenen en inzichtelijk rekenen) * taal (woordenschat, taalbeschouwing, luisteren) Daarnaast vullen wij één keer per jaar de sociaal-emotionele ontwikkeling van elk kind in via Kanjertraining. Ook vragen wij ouders één keer per jaar een zogenaamd oudergespreksformulier in te vullen. Hiermee verkrijgt de school informatie waarmee het onderwijsaanbod beter afgestemd wordt op de behoeftes van de leerlingen. De resultaten van alle toetsen worden in een teamvergadering of leerlingbespreking besproken en vastgelegd. De gegevens worden beheerd door onze intern begeleider en bewaard in een afgesloten dossierkast. Ouders hebben op aanvraag bij de groepsleerkracht en/of de intern begeleider inzage in het dossier van hun kind(eren). Het op deze wijze volgen van de ontwikkeling van de kinderen wordt het leerlingvolgsysteem genoemd. Op basis van deze gegevens kunnen wij de ontwikkeling van elk kind nauwkeurig bijhouden en een eventuele stagnatie in die ontwikkeling snel signaleren. De toetsgegevens worden niet alleen gebruikt voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen, ze worden ook gebruikt om na te gaan of ons onderwijs op groeps- en schoolniveau voldoet aan de gestelde eisen.

30


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee: in januari en vlak voor de zomervakantie. In februari en in juni worden alle ouders op school verwacht voor een tienminutengesprek. Tijdens dit gesprek komen zowel de vorderingen als ook de persoonlijkheidsaspecten van een kind aan de orde. In november is er een extra mogelijkheid voor een tienminutengesprek op verzoek van de ouders of de leerkracht. Uiteraard kunnen zowel de ouders als de school een gesprek aanvragen wanneer er zich dringende zaken voordoen. 7.3 Leerlingendossier Van ieder kind wordt een leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, gesprekken met ouders, leerlingenbesprekingen, speciale onderzoeken en handelingsplannen. Het leerling-dossier van uw kind is voor de individuele ouder ter inzage. De gegevens zijn vertrouwelijk en worden bewaard in een hiervoor speciale afgesloten kast. 7.4 Intern begeleider Op onze school is een intern begeleider aangesteld die verantwoordelijk is voor de coördinatie van de leerlingenbegeleiding. Zij heeft een gerichte taak ten aanzien van het informeren, het ondersteunen en coachen van collega’s. Tevens is zij verantwoordelijk voor de leerlingenbesprekingen, het leerlingvolgsysteem en het bijhouden van de orthotheek en de dossiers . De directeur en de intern begeleider zitten samen in de Stuurgroep Passend Onderwijs/ 1-Zorgroute. 8.0 Ouders en school Een open en regelmatig contact tussen ouders en school is van groot belang. Een open contact voorkomt sluimerende misverstanden. Directie en leerkrachten stellen het zeer op prijs dat er aan de bel wordt getrokken bij onduidelijkheden, evenzo zullen de leerkrachten de ouders in een vroegtijdig stadium informeren wanneer daar aanleiding toe is. Een kind moet het naar de zin hebben op school. Een aangename sociale omgeving biedt hiervoor de beste garantie. Mede door de kleinschaligheid van onze school kennen kinderen en leerkrachten van alle klassen elkaar. Bij (groepsdoorbrekende) activiteiten en samenwerkingsopdrachten ontmoeten zij elkaar. Iedereen betrokken betekent ook dat de ouders betrokken worden bij de school. Er is veel contact met de leerkrachten. Dit biedt ouders en het kind vertrouwen. Onderwijs en groei is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerlingen, leerkrachten en ouders. Hierbij staat de ontwikkeling van de zelfverantwoordelijkheid van de leerling centraal. De school maakt graag gebruik van enthousiaste ouders. Er zijn op school veel activiteiten waarbij ouderhulp noodzakelijk is. Kiezen voor een Daltonschool is kiezen voor actieve participatie op school, daarom wordt verwacht dat ouders een actieve bijdrage leveren. Dit kan bijvoorbeeld als voorleesouders, oud papier, helpen bij de computer de activiteitencommissie of in het bestuur. In het begin van het schooljaar kunt u op een lijst intekenen (de roze briefjes) waarmee u wilt/kunt helpen. Samen zorgen voor het beste voor uw kind en voor een steeds beter wordende school.

31


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

8.1 Ouderavonden Op 2 november vindt de zakelijke ouderavond plaats. Hier komen de jaarverslagen aan de orde en worden de kandidaten gekozen voor de Medezeggenschapsraad (MR) en de Oudervereniging (OV). Ook is er gelegenheid tot het stellen van vragen en of het doen van suggesties ten aanzien van ons onderwijs. Na de pauze is er veelal nog een informatief gedeelte. In de tweede helft van het schooljaar wordt de feestelijke ouderavond gehouden. De leerlingen voeren dan een musical op. Klassenavonden Elke groep houdt in het begin van het schooljaar een klassenavond. De groepsleerkrachten geven dan informatie aan de ouders over het reilen en zeilen in de groep. Contactavonden / rapporten Tijdens het schooljaar zijn er twee rapporten voor de groepen 1 t/m 8. Eén eind februari en één voor de zomervakantie. Driemaal per jaar organiseren wij contactavonden voor de groepen 1 t/m 8. Vanaf groep 5 mogen de leerlingen mee. Vanaf eind groep 7 worden de leerlingen verplicht mee te komen naar de contactavonden. 8.2 Schoonmaakavond Eens per jaar ( januari) wordt het spelmateriaal van groep 1/2 schoongemaakt. Met steun van de ouders is dit karwei zo geklaard. 8.3 De oudervereniging De ouders zijn verenigd in de ouderraad. De ouderraad is er ter ondersteuning van het team bij evenementen als de feestelijke ouderavond, de sinterklaas- en kerstviering, de markt, schoolreisjes, inloopavonden, enz. U begrijpt dat de ouderraad een onmisbaar orgaan in onze school is. De oudervereniging heeft de volgende taken:  Een bijdrage leveren aan de positieve ontwikkeling van de school en het openbare karakter ervan mede bevorderen;  Verlenen van handen spandiensten;  Organiseren en assisteren bij sportdagen, schoolreizen e.d.;  Ouders werven voor het verrichten van werkzaamheden;  Het organiseren van vieringen;  Namens de ouders het innen en beheren van de vrijwillige ouderbijdrage, onafhankelijk van de schoolinkomsten. De OR bestaat uit 5 actieve ouders en twee docenten die ongeveer 5 keer per jaar vergaderen.  Petra Pool voorzitter  Grietje Velink penningmeester  Ciska Braams secretaris  Thea Peereboom algemeen lid  Fernanda Constandse algemeen lid  Afke Smid algemeen lid (aftredend)  Barry Boekema algemeen lid (aftredend)  Jildou Buijs aankomend lid

32


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

8.4 De ouderbijdrage Eens per jaar wordt er een vrijwillige geldelijke ouderbijdrage gevraagd. Het geld wordt gebruikt voor allerlei activiteiten: excursies, speciale feestdagen, voorleesdag, kerstfeest, het Sinterklaasfeest, sportdag, feestelijke laatste schooldag enz. De ouderbijdrage bedraagt €22,50 per kind. U kunt het bedrag overmaken op het bankrekeningnummer van de ouderraad. Voor het schoolreisje ontvangt u een aparte rekening. Het banknummer van OBS de Finne: NL93RABO033.54.65.218 8.5 Klassenouders Sinds schooljaar 2012-2013 is er een klassenouder gekoppeld aan iedere combinatiegroep. Doel hiervan is de leerkracht te ondersteunen bij concrete, veelal organisatorische ondersteuning in de groep. 8.6 De Medezeggenschapsraad De MR bestaat uit twee geledingen:  vertegenwoordigers van de ouders  vertegenwoordigers van de leerkrachten Daarnaast is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waarin leden van de MR’en van alle bij Proloog aangesloten basisscholen zitting kunnen hebben. Ouders kunnen zich verkiesbaar stellen voor de MR. De medezeggenschapsraad overlegt met de schoolleiding over belangrijke beleidsmatige schoolzaken, zoals schoolplan, groepssamenstelling en onderwijsuren. De medezeggenschapsraad heeft twee soorten rechten: instemmingsrecht en adviesrecht. In de GMR komen zaken aan de orde die alle basisscholen van Proloog aangaan. Vaak gaat dat om kwesties als veranderingen in personeelsbeleid of organisatievormen. De MR is samengesteld uit drie ouderleden en drie leerkrachten. De directeur van de school is geen lid van de MR, maar wel aanwezig bij vergaderingen voor overleg en informatie. Onze MR bestaat uit de volgende personen: Gretha Trinks voorzitter (ouder) Riemer Bouma algemeen lid (ouder)) Corrie Dopstra secretaris (personeel) Nynke Santema algemeen lid (personeel) 9 Veiligheid 9.1 De school en sociale veiligheid voor uw kind Een sociaal veilige school is een plek waar leerlingen, ouders en onderwijzend personeel zich veilig voelen. Problemen als pesten, discriminatie en seksuele intimidatie verdienen daarom de volle aandacht. Voor ouders en leerlingen is het belangrijk te weten wat de school aan veiligheid doet. Scholen zijn daarom verplicht de ouders hierover te informeren. 9.2 De school en fysieke veiligheid voor uw kind Veiligheid begint bij het gebouw. Voortdurend wordt er inspectie uitgevoerd wat betreft de veiligheid. Veiligheid is een wisselwerking tussen omgeving en het gedrag van leerlingen. Na een inspectie wordt ieder jaar een Plan van Aanpak (ARBO) vastgesteld en verbeterpunten uitgevoerd. U kunt daarbij denken aan brandveiligheid, veiligheid van het gebouw, arbeidsvoorwaarden ter bevordering van het klimaat en het welzijn van leerlingen en leerkracht. Op school is een aantal gediplomeerde bedrijfshulpverleners die tot taak hebben bij calamiteiten te handelen volgens een plan. Eén keer per jaar houdt de school een ontruimingsoefening. Onze school stelt zich regelmatig op de hoogte van de veiligheidsbeleving door leerlingen en personeel en van incidenten die zich voordoen. De school heeft een veiligheidsbeleidsplan, dat aandacht besteedt aan de preventie van incidenten.

33


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

10 Aanmelden van nieuwe leerlingen Inschrijving nieuwe leerlingen groep 1: Wilt u uw kind bij ons aanmelden op de Finne, of wilt u een kennismaking dan kunt u bellen of mailen voor een afspraak. De directeur zal met plezier al uw vragen beantwoorden en u rondleiden door de school. Achter in de gids zit een formulier voor een verzoek tot aanmelding. Wanneer het inschrijfformulier is ingeleverd, is uw kind voorlopig ingeschreven en heeft u een intake gesprek met de directeur. De leerling wordt definitief ingeschreven na een onderzoek waarin is vastgesteld of de leerling specifieke begeleiding nodig heeft. Als geconstateerd wordt dat de leerling een zorgleerling is met een specifieke hulpvraag, wordt nagegaan of de school deze hulp kan bieden. Na de definitieve inschrijving neemt de kleuterjuf contact met u op voor een kennismaking en het alvast meedraaien op school. De school stelt het op prijs dat nieuwe kleuters één jaar voor hun 4e verjaardag zijn aangemeld. Inschrijving leerlingen van elders: De ouders van de kinderen die later instromen, kunnen in het lopende schooljaar contact opnemen met de directeur. Hij zal u graag ontvangen voor een kennismakingsgesprek. Bij nieuwe leerlingen, volgt naast een intake, een bestudering van het onderwijskundig rapport en indien nodig de bestudering van het zorgdossier. De leerling wordt definitief ingeschreven na een onderzoek waarin is vastgesteld of de leerling specifieke begeleiding nodig heeft. Bij overname van een leerling door een andere school, zal de vorige school altijd volgens de wettelijke regels een onderwijskundig rapport aan de volgende school doen toekomen. Met behulp van dit rapport kan er zo goed mogelijk aangesloten worden bij het niveau van het kind en de beschreven situatie. Er vindt altijd een uitwisseling van de wettelijke in- en uitschrijfformulieren plaats. De leerplichtambtenaar ontvangt een kopie van het inschrijfformulier. Bijna vier jaar? Als uw kind bijna vier jaar is, bezoekt het onze school eenmaal met de ouders en eenmaal alleen als voorbereiding op de toekomstige entree. De leerkracht neemt van tevoren contact met de ouders op om te overleggen wanneer het kind op school komt. Vier jaar nog niet leerplichtig Kinderen van vier jaar zijn nog niet leerplichtig. De overgang van de rust thuis en de drukte op school kan een reden zijn om uw kind b.v. ’s middags thuis te houden. Wilt u dit met de leerkracht van groep 1 bespreken? Vijf jaar Kinderen van vijf jaar zijn leerplichtig. Voor een enkele kleuter kan zo’n week nog te vermoeiend zijn. Volgens een speciale regeling kunt u in overleg met de leerkracht en directeur uw vijfjarige kleuter maximaal tien uren per week thuis houden. Zodra uw kind zes jaar is, kunt u niet meer van deze regeling gebruik maken.

34


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Procedure uitschrijven De ouders stellen de groepsleerkracht en de schoolleiding op de hoogte van het feit dat een kind de school gaat verlaten. Zij melden de schoolleiding zo spoedig mogelijk op welke datum en naar welke school de leerling vertrekt. Van iedere leerling die de school verlaat, vult de groepsleerkracht samen met de interne begeleider, ten behoeve van de ontvangende school een onderwijskundig rapport in. Een afschrift van dit rapport wordt aan de ouders van de leerling verstrekt. De school meldt het vertrek van de leerling bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Leeuwarden. De gegevens over leerlingen mogen volgens de Wet op de Bescherming van Persoonsgegevens (WPB, 1 september 2001) niet zonder uitdrukkelijke toestemming aan andere instanties worden verstrekt, tenzij het in een vrijstellingsbesluit is benoemd. Voor het onderwijs is zo’n uitzondering gemaakt in artikel 19 van het ‘vrijstellingsbesluit’ van de WPB. De school mag daardoor zonder toestemming de gegevens over de ontwikkeling van uw kind doorgeven aan de nieuwe school. De school is zelfs verplicht deze gegevens te leveren. 11 Voortgezet onderwijs (V.O.)/plaatsingswijzer Inleiding Het primair en voortgezet onderwijs in Friesland hebben een systematiek ontwikkeld voor de advisering in groep 8 en de plaatsing in klas 1: de Plaatsingswijzer. Bij het hanteren van de Plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (lovs) vanaf groep 6 centraal. Uitgangspunt hierbij zijn de vaardigheidsscores van Cito. Het adviseren in groep 8 (PO) en het plaatsen in klas 1 (VO)vindt plaats op basis van deze systematiek. Uitgangspunten Het leerlingvolgsysteem is leidend bij de advisering door het PO en de plaatsing door het VO. Bij de Plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij  begrijpend lezen  rekenen en wiskunde  technisch lezen  spelling De eindtoets op de basisschool krijgt de status van een ‘second opinion’ en kan gebruikt worden als aanvullende onderbouwing bij advies en plaatsing. De Plaatsingswijzer geeft duidelijkheid over de normen: a. de Plaatsingswijzer is richtinggevend b. aan de diverse niveaus en profielen worden vaardigheidsscores gekoppeld c. begrijpend lezen en rekenen&wiskunde zijn doorslaggevend. De basisschool is verantwoordelijk voor het advies, de VO-school is verantwoordelijk voor de plaatsing.

35


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Profielen Per onderwijsniveau zijn er vier profielen waarop een leerling kan worden aangemeld. Dit heeft ermee te maken dat een leerling niet altijd voldoet aan de eisen die nodig zijn voor het betreffende onderwijsniveau. De profielen staan hieronder omschreven. Voor sommige profielen is het nodig dat de basisschool extra informatie aanlevert. De toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs beslist over de plaatsing na overleg met de basisschool.  Het Basisprofiel is het vereiste niveau voor het betreffende onderwijsniveau2  Het Plusprofiel is het profiel voor leerlingen die m.b.t. het betreffende onderwijsniveau wat over lijken te hebben en misschien in de toekomst kunnen opstromen naar een hoger niveau3.  Het Bespreekprofiel is het profiel voor leerlingen die niet geheel voldoen aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau. Zo kan er zich een situatie hebben voorgedaan in het (school)leven van de leerling, waardoor het presteren op school tijdelijk negatief is beïnvloed. Door middel van een schriftelijke onderbouwing geeft de basisschool aan op grond waarvan men van mening is, dat de leerling toch een plek zou moeten krijgen binnen het betreffende onderwijsniveau. Een indicatie voor de grens van een Bespreekprofiel: het beeld van groep 6 – 8 bevat in totaal maximaal 7 twijfel- en bespreekprofielscores, in beperkte mate in de hoofddomeinen begrijpend lezen en rekenen.  Het Disharmonisch profiel is het profiel voor leerlingen die, op basis van het leerlingvolgsysteem, niet aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau lijken te voldoen, maar waarvoor de verklaring gevonden wordt in een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie) of een diagnose op sociaal-emotioneel gebied (bijv. pdd-nos). Ook hierbij geldt dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert De eisen per onderwijsniveau Plaatsingswijzer VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op I/A-niveau. Plaatsingswijzer HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op II/A en B-niveau. Plaatsingswijzer VMBO-TL/MAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op III/C-niveau en heeft daarnaast ook B-scores. Plaatsingswijzer VMBO-KL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op lV-niveau/hoog D- en lager C-niveau. Plaatsingswijzer VMBO-BL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald met overwegend V/E-scores en voor technisch lezen IVscores/E en D scores. Praktijkonderwijs De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op V/E-niveau. Door onderzoek is vastgesteld, dat het IQ lager is dan 76¹. Op twee van de vier domeinen (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen) is sprake van een achterstand van 3 jaar of meer, waaronder in elk geval begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen. ____________________________________ ¹ Het IQ-bereik 75 – 80 vormt het grensgebied tussen Leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs. Met name de leervorderingen en de persoonlijkheidsfactoren zijn doorslaggevend bij de keuze voor een beschikking Lwoo of Praktijkonderwijs.

36


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

De ervaringen van de groepsleerkracht, de gegevens uit het leerlingendossier, de resultaten van het afsluitingsonderzoek (de CITO eindtoets) samen met de verwachtingen van ouders en kinderen vormen de bouwstenen voor het advies naar het voortgezet onderwijs. Getracht wordt gezamenlijk tot een eensluidend advies te komen. Dit advies is belangrijk om de doorstroming naar de basisvorming zo goed mogelijk te laten verlopen. Opmerkelijke pedagogische zaken, betreffende een leerling, worden doorgegeven aan het vervolgonderwijs. Stapsgewijs ziet de keuze betreffende het V.O. er als volgt uit: • • •

• • • • • • • • •

Leerlingen geven tijdens groepsgesprekken zelf aan welke vervolgschool hun voor ogen staat. Hun idee sluit meestal goed aan bij onze verwachtingen; Ouders en leerlingen bezoeken open dagen van het Voortgezet Onderwijs; Info volgt vanuit de basisschool (brochures) en via de media. Ouders moeten zich zelf aanmelden voor voorlichtingsavonden. Leerlingen worden door de basisschool en ouders aangemeld voor het bezoeken van open dagen en/ of doe-dagen. Ouders hebben hier zelf een verantwoordelijkheid in (januari/ februari/maart); Vervolgens leggen we de uitkomsten van de Citogegevens van de laatste 3 jaren naast elkaar m.b.v. de plaatsingswijzer welke is opgesteld door het voortgezet onderwijs; Deze gegevens worden later met de door ons gevormde mening n.a.v. de vervolgschool meegestuurd met het aanmeldingsformulier voor het voortgezet onderwijs; De adviesgesprekken vinden plaats in maart; De ouders geven schriftelijk via het aanmeldformulier aan welke vorm van onderwijs en op welke school, hun kind na groep acht bij voorkeur onderwijs zal volgen; Het schooladvies en de voorkeur van ouders en kind worden d.m.v. gestandaardiseerde aanmeldingsformulieren naar de vervolgschool verstuurd door de groepsleerkracht groep 8; Na aanmelding kan er een intakegesprek plaatsvinden tussen de leerkracht van groep 8 en de coördinator van het voortgezet onderwijs; Naar aanleiding van dit laatste gesprek volgt de definitieve plaatsing; De ervaring leert dat de toeleverende school het laatste woord heeft; De eindtoets die dit jaar vanaf 21 april wordt afgenomen dient als bevestiging van het eerder afgegeven advies. Geeft de uitslag van de eindtoets een beeld wat vragen oproept, dan zal de school in overleg met de ouders bepalen of het eerder gegeven advies aangepast moet worden.

11.1 Gemiddelde eindscore van groep 8 (Cito eindtoets) de laatste 5 jaren 2014-2015: 532,6 2013-2014: 538,7 2012-2013: 538,5 2011-2012: 533,3 2010/2011: 531,0 11.2 De eindtoets. In groep 8 wordt ieder jaar de CITO eindtoets afgenomen. Deze toets geeft ouders en leerkrachten extra informatie voor de keuze van het vervolgonderwijs. De CITO eindtoets is verplicht. Dit jaar vindt de eindtoets plaats op 19-21 april 2016.

37


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

11.3 Doorstroming naar het vervolgonderwijs. In 2014/2015 zijn de leerlingen van groep 8 naar de volgende scholen voor voortgezet onderwijs ge gaan: VWO: 2 HAVO: 5 VMBO GT: 5 VMBO KB : 4 Daarnaast is 1 leerling uitgestroomd naar 8+ doeners 12 Tussenschoolse opvang Proloog heeft een samenwerkingsovereenkomst met de Stichting Kinderopvang Friesland om de tussenschoolse opvang voor alle Proloog-scholen in te verzorgen. Deze overeenkomst is in nauw overleg met de GMR tot stand gekomen. De Stichting Kinderopvang Friesland is een professionele organisatie op het gebied van kinderopvang. KDV “It Roekeltsje” voorziet in veel gevallen wat betreft BSO/TSO. Ook wordt er gebruik gemaakt gastouders. 13. Wettelijke regelingen 13.1 Procedure uitschrijven van leerling De ouders stellen de groepsleerkracht en de schoolleiding op de hoogte van het feit dat een kind de school gaat verlaten. Zij melden de schoolleiding zo spoedig mogelijk op welke datum en naar welke school de leerling vertrekt. Van iedere leerling die de school verlaat, vult de groepsleerkracht samen met de interne begeleider, ten behoeve van de ontvangende school een onderwijskundig rapport in. Een afschrift van dit rapport wordt aan de ouders van de leerling verstrekt. De school meldt het vertrek van de leerling bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Leeuwarden. De gegevens van leerlingen mogen volgens de Wet op de Bescherming van Persoonsgegevens (WPB, 1 september 2001) niet zonder uitdrukkelijke toestemming aan andere instanties worden verstrekt, tenzij het in een vrijstellingsbesluit is benoemd. Voor het onderwijs is een dergelijke uitzondering gemaakt in artikel 19 van het ‘vrijstellingsbesluit’ van de WPB. De school mag daardoor zonder toestemming de gegevens over de ontwikkeling van uw kind doorgeven aan de nieuwe school. De school is zelfs verplicht deze gegevens te leveren. . De school doet dit door een onderwijskundig rapport op te stellen. Een afschrift van het onderwijskundig rapport wordt aan de ouders versterkt. 13.2 Toelating, schorsing en verwijdering De bevoegdheid tot toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag van een school. Vaak is deze bevoegdheid overgedragen aan de schooldirecteur. De meeste leerlingen worden probleemloos toegelaten en krijgen nooit met een schorsing of verwijdering te maken. Maar soms wordt een leerling niet toegelaten op een school, of ziet het bevoegd gezag geen andere uitweg dan over te gaan tot schorsing of zelf verwijdering van een leerling. Een zorgvuldige uitvoering van regels en procedures die de onderwijswetten voorschrijven, is in het belang van alle partijen: de leerling, zijn/haar ouders/ verzorgers, het bevoegd gezag en de school. In onderstaande tekst worden de procedures beschreven, zodat scholen, ouders en betrokken leerlingen beter weten waar ze mee te maken hebben. Verder worden de wetten genoemd, waarin meer informatie te vinden is.

38


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Niet toegelaten worden In het algemeen worden leerlingen toegelaten op de school die de ouders hebben gekozen. Toelating is dus normaal geen probleem. Desondanks kan het gebeuren dat een schooldirecteur (namens het bevoegd gezag) toelating weigert, bijvoorbeeld als er sprake is van een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Een directeur die besluit een leerling niet toe te laten, moet de ouders schriftelijk informeren over: 1. De inhoud van het besluit; 2. De redenen van weigering; 3. De mogelijkheid van bezwaar; 4. De manier waarop dit bezwaar kenbaar gemaakt moet worden. Op basis van welke wetten kan een besluit tot weigering genomen worden? Voor de openbare school gelden de regels van de Algemene wet bestuursrecht (Awb). Voor een bijzondere school gelden vergelijkbare regels, die in onderwijswetten zijn opgenomen. Een bezwaarschrift moet binnen de termijn van zes weken zijn ingediend bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag dient binnen vier weken hierop te reageren. De termijnen worden in de diverse wetten vermeld. Meer informatie treft u aan in de volgende wetten: 1. Voor het basisonderwijs: De Wet op het Primair Onderwijs (WPO). Schorsing Een schorsing duurt – volgens de regels van het Inrichtingsbesluit WVO- maximaal vijf schooldagen. De leerling dient daarna in beginsel weer toegelaten te worden op school. De woorden ‘in beginsel’ betekenen dat er een apart, goed onderbouwd besluit noodzakelijk is, wanneer de schooldirecteur het besluit neemt tot een nieuwe of verlengde schorsing. Een uitzondering op de maximale duur van een schorsing vormt de schorsing die ingaat, terwijl er overleg gaande is over de definitieve verwijdering van een leerling. De schorsing duurt dan net zo lang als de tijd die nodig is om te komen tot een beslissing over de eventuele verwijdering. De directeur ( het bevoegd gezag) informeert de leerling en ook de ouders in ieder geval schriftelijk over: 1. De reden en duur van de schorsing; 2. De mogelijkheid van bezwaar; 3. De manier, waarop dit bezwaar kenbaar gemaakt moet worden. Bij een schorsing van meer dan één dag is de directeur verplicht ook de Inspectie van het Onderwijs op de hoogte te stellen. Bovendien wordt de leerplichtambtenaar dan geïnformeerd. Op het besluit tot schorsing van een openbare school is de Algemene wet bestuursrecht van toepassing. Een bezwaarschrift moet binnen de termijn van zes weken zijn ingediend bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag dient binnen vier weken hierop te reageren. Deze termijnen staan ook genoemd in de WPO. Meestal wordt een schorsing van een leerling gebruikt als een ordemaatregel of straf. Een schorsing duurt niet langer dan enkele dagen. De school behoudt tijdens de schorsing een inspanningsverplichting ten opzichte van de leerling. De leerling dient daarom tijdens de schorsing van de leerkracht een huiswerkopdracht mee te krijgen. De beslissing over schorsing berust bij het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag meldt de schorsing bij de leerplichtambtenaar en de inspectie.

39


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Verwijdering Ernstig wangedrag van de leerling of van een ouder kan aanleiding zijn om de leerling van school te verwijderen. De beslissing over verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag (art.40 van de Wet Primair Onderwijs). De regeling ligt ter inzage op school.

13.3 Leerplicht en verlof In de leerplicht staat dat ieder kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is een uitzondering op de regel mogelijk. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer een kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien een kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dienen ouders /verzorgers dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel worden gemaakt als een kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van ( één van) de ouder (s) /verzorger(s). In dit geval mag de directeur eenmaal per schooljaar een kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaats vinden. Het gaat dan om de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder(s) / verzorger(s) blijken. Verder moet er met de volgende voorwaarden rekening gehouden worden: 1. In verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6) moet de aanvraag ten minste 8 weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij ouder(s)/ verzorger(s) kunnen aangeven waarom dat niet mogelijk is. 2. De verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan. 3. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Om misverstanden te voorkomen dient er een doktersverklaring uit het vakantieland te worden overlegd, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijkt. Verlof in geval van “Andere gewichtige omstandigheden” Onder ‘andere’ gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouder(s)/ verzorger(s) en of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: 1. Een verhuizing van het gezin; 2. Het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten; 3. Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten ( het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar). 4. Overlijden van bloed-of aanverwanten; 5. Viering van een 25-,40- of 50 jarig ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-, 40-,50- of 60-jarig (huwelijks) jubileum van bloed- of aanverwanten. Voorbeelden van situaties die niet vallen onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ zijn: 1. Familiebezoek in het buitenland 2. Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding

40


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

3. 4. gaan; 5. 6.

Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers) drukte; Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren). Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties om zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school. Ouders/ verzorgers moeten een volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, bij de directeur indienen. Besluit tot verlof De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Niet eens met het besluit? Wanneer het verzoek om extra verlof wordt afgewezen en de ouder(s)/ verzorgers het niet eens zijn met dat besluit, dan kunnen zij schriftelijk bezwaar maken. De ouder(s)/ verzorger(s) moeten een ondertekend bezwaarschrift indienen bij de persoon die het besluit heeft genomen (directeur van de school of de leerplichtambtenaar). De ouder(s)/ verzorger(s) krijgen de gelegenheid om het bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgen zij schriftelijk bericht van het besluit dat over het bezwaarschrift is genomen. Zijn de ouder(s) / verzorgers het dan nog niet eens met het besluit dan kunnen zij op grond van de Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Aan zo’n juridische procedure zijn kosten verbonden; voordat ouder(s) / verzorger(s) een beroepschrift indienen is het raadzaam dat zij juridisch advies in winnen, bijvoorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp. 13.4 Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. 13.5 Sponsorreglement Voor alle openbare scholen in de gemeente Leeuwarden is een sponsorreglement opgesteld. Hoofdpunten hieruit zijn: 1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met goede smaak en fatsoen. 2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.

41


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

3. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de door de school aan het onderwijs gestelde kwalitatieve eisen. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijke zijn van sponsormiddelen. Ouders kunnen bij het bevoegd gezag of de directie een sponsorreglement opvragen. De klachtencommissie staat open voor klachten tegen beslissingen van het bevoegd gezag om gebruik te maken van sponsoring en uitingsvormen van sponsoring. 13.6 Klachtenregeling Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op de juiste wijze afgehandeld kunnen worden. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Vragen, opmerkingen en klachten helpen de kwaliteit van de organisatie en van het onderwijs continue te verbeteren. De leraren zijn zich ervan bewust dat kwaliteit constante aandacht verdient. Aarzelt U daarom niet om problemen en misverstanden in een vroeg stadium op de juiste plek/met de juiste persoon te communiceren. Samen met u willen wij in alle geledingen zorgen voor een veilig en rechtvaardig schoolklimaat. 13.7. De contactpersoon van de school De contactpersoon inzake klachten op de school kan nadere informatie verstrekken over het gebruik van de klachtenregeling (op school aanwezig) en doorverwijzen naar de (vertrouwens)persoon. De vertrouwenspersoon De contactpersoon functioneert als aanspreekpunt bij klachten en gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Mocht er binnen de school geen goede oplossing voor de klacht gevonden worden, dan kan er een formele klacht ingediend worden bij het bestuur: stichting Proloog of bij de landelijke klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. De vertrouwenspersoon:  luistert naar uw probleem/de klacht en gaat er serieus op in;  gaat vertrouwelijk met uw melding/klacht om;  zorgt eventueel voor bemiddeling;  helpt u wanneer het gerechtvaardigd is om de klacht in te dienen bij het bestuur Stichting Proloogof de landelijke klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs;  kan u eventueel verwijzen naar hulpverlening. De Proloog-vertrouwenspersoon is mevr. A Tadema (GGD Fryslân). Zie voor adresgegevens de bijlage.Indien u meer informatie wilt over de klachtencommissie kunt u kijken op www.proloog.nl 14. Schoolreisjes / culturele activiteiten Schoolreizen Groep 1 en 2. De leerlingen van groep 1 en 2 gaan afwisselend op schoolreisje naar de kinderboerderij “de Naturij” in Drachten of naar Sanjesfertier in Veenwouden. Groep 3 t/m 6 De bestemming van groep 3 t/m 6 is elk jaar een verrassing. De datum en de bestemming van de schoolreis van deze groepen wordt vermeld in de nieuwsbrief. Groep 7 en 8 De groepen 7 en 8 gaan op een meerdaags schoolreisje van 2 nachten en drie dagen. De bestemming is wisselend.

42


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Tarieven schoolreisjes: Deze worden aan het begin van het schooljaar tijdens de zakelijke ouderavond vastgesteld. U kunt het bedrag overmaken op het bankrekeningnummer van de ouderraad. Bankrekeningnummer ouderraad O.B.S. de Finne 33.54.65.218. Voor de schoolreizen wordt begeleiding gevraagd. Middels een activiteitenlijst kunt u zich hier voor opgeven. Deze lijst wordt eens per jaar uitgegeven (aug./sept.) Excursies (cultuureducatie) Om de kinderen een basis aan cultuur -en natuureducatie te geven hebben wij een lijst met mogelijkheden in de regio. We zullen de thema’s tweejaarlijks, evenredig verdelen over de combinatiegroepen, met de bedoeling dat de leerlingen aan het eind van de school allemaal aan een minimum pakket excursies hebben deelgenomen. In de onderbouw gaan de thema’s met name over onderwerpen in de naaste omgeving. Organisatorisch kan het de voorkeur verdienen de te bezoeken instantie op school te laten komen, i.p.v. er met de hele groep naar toe te gaan (bijv. politie en brandweer). De hoogste groepen daarentegen zullen hun doelen automatisch wat verder van huis kiezen, uiteraard passend bij hun belangstelling (bijv. Fries Natuurmuseum, Verzetsmuseum, Scheepvaartmuseum). Onze school participeert vanaf januari 2014 in het cultuurnetwerk Kunstkade. Alle groepen doen mee aan de voorstellingen die speciaal voor scholen zijn bedacht. In het kader hiervan gaan we vanaf januari 2014 eveneens van start met een cultuurcoach op school. Deze geeft twee uren per week begeleiding op school op het gebied van kunst en cultuur. Cultuuraanbod na schooltijd Doordat we nu ingedeeld zijn bij de gemeente Leeuwarden is ook het aanbod cultuur daarop afgestemd. Kunstkade is dé plek waar je alle creatieve activiteiten in Leeuwarden vindt. Bij Kunstkade kan je snel en eenvoudig op het gebied van kunst en cultuur een workshop, les of cursus vinden die bij je past. Of je nu 8 bent of 80, of je beginner of gevorderde bent, het maakt niet uit. En vind je niet datgene wat je zoekt, dan kijken we of we het ergens anders kunnen vinden. Kijk voor meer informatie op www.kunstkade.nl

43


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

15. Huishoudelijke mededelingen 15.1 Toestemming foto en video opnames in de klas Onze school biedt ook dit jaar Pabo-studenten van onder andere de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden plaats om stage te komen lopen. In het onderwijsprogramma van deze studenten is het steeds belangrijker om bewijzen van hun kunnen te verzamelen. Dit doen zij onder andere door video-opnamen te maken van de door hun gegeven lessen. Het onderwijsgevend gedrag van deze student staat hierbij centraal. De lesopnamen worden door de student gebruikt voor het inzichtelijk maken van hun eigen ontwikkeling. Niet meer dan dat. Gebruik van deze opnamen is intern op de Pabo toegestaan en niet daarbuiten. Als school gaan wij ermee akkoord dat onze stagiaires deze opnamen maken. Daarbij gaan wij er automatisch vanuit dat u als ouder/verzorger van één of meerdere leerlingen van onze school hiermee akkoord gaat. Wanneer u bezwaren heeft tegen het maken van video-opnamen in de klas van uw kind dan verzoeken wij u dit kenbaar te maken aan de leiding van de school. Onze school heeft een eigen website. Te bezoeken via www.obsdefinne.nl Deze website proberen we zo actueel mogelijk te houden. Leerkrachten en leerlingen vertellen onder andere over activiteiten die plaats vinden op de school. Hierbij worden ook vaak foto’s geplaatst. Wanneer u bezwaren heeft tegen het plaatsen van foto’s van uw kind op de school-site dan verzoeken wij u dit kenbaar te maken aan de leiding van de school. 15.2 Medisch handelen op de basisschool Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt, door een insect wordt geprikt of iets dergelijks. In zo’n geval zal de school altijd contact opnemen met de ouders, verzorgers of met een andere, door ouders aangewezen, persoon. Bij onbereikbaarheid van deze personen, neemt school indien noodzakelijk geacht, contact op met de huisarts. Leerkrachten mogen geen medicijnen toedienen of medische handelingen verrichten. Dit is alleen mogelijk op uitdrukkelijk verzoek van ouders en moet schriftelijk worden vastgelegd. Formulieren zijn aanwezig op school (interne begeleider). 15.3 Hoofdluis Om paal en perk te stellen aan de steeds weer terugkerende hoofdluis controleert de hoofdluiscommissie van onze school alle leerlingen na elke vakantie op hoofdluis. Mocht er bij uw kind hoofdluis geconstateerd worden, dan krijgt u persoonlijk en discreet bericht van de directeur of vertrouwenspersoon van de school. Bent u niet meteen bereikbaar, dan krijgt u schriftelijk bericht. Op aanraden van de GGD hanteert de school eventueel luizenzakken. Ontdekt u hoofdluis bij uw kind, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk aan de leerkracht van uw kind doorgeven? 15.4 Oud papier Eenmaal in de vier weken wordt er oud papier opgehaald. Dit gebeurt met een “oud papier-auto” van de gemeente. Ouders helpen bij toerbeurt. Ouders worden gevraagd middels het briefje “ouderhulp gevraagd”. De opbrengst van het oud papier wordt besteed aan extra’s, die niet uit de normale leerkredieten kunnen worden betaald. De data van oud papier ophalen staan vermeld op de nieuwsbrief, in het hulpenschema en in de dorpskrant “de Kommune”.

44


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

15.5 Stagiaires Ieder jaar worden studenten van de Lerarenopleiding Basisschool in de gelegenheid gesteld om op onze school praktische ervaring op te doen in het werken met kinderen. De leerkrachten begeleiden de studenten tijdens de stageperiode. De school stelt op verzoek van studenten of mentoren van andere opleidingsinstituten incidenteel een stageplaats beschikbaar. (Zie ook punt 4.8) Ook onderwijs assistenten in opleiding kunnen op De Finne praktijkervaring opdoen. 15.6 Bereikbaarheid ouders In bijzondere gevallen (bijv. kinderen die op school ziek worden) is het handig dat de school over werkadressen en telefoonnummers beschikt. In het begin van het schooljaar geven wij een formulier mee. (zie bijlage) Dit dient voor alle kinderen ingevuld te worden en komt in de klassenmap, zodat een leerkracht een ouder of oppas bij ziekte o.i.d. kan bereiken. Eventuele veranderingen doorgeven aan de groepsleerkracht of de directeur. De gegevens worden vertrouwelijk gebruikt en nooit aan derden doorgegeven. 15.7 Gezond gedrag / eten in de pauze Het is belangrijk dat kinderen in de morgenpauze (10.00 uur) iets eten. Dit komt het leren na de pauze ten goede. In de groepen 1 t/m 8 eten de kinderen om 10.00 uur in de klas en van 10.05 tot 10.20 uur wordt er buiten gespeeld. De kinderen in groep 1 /2 mogen alleen fruit of brood mee naar school nemen. Deze regel is er niet voor de leerlingen uit groep 3 t/m 8. We stellen het op prijs als u gezonde tussendoortjes meegeeft. De kinderen mogen tijdens taakwerk water drinken. Uit hygiënische overwegingen stellen wij voor dat ieder kind zijn eigen flesje of bidon met water, voorzien van naam meeneemt naar school. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de reiniging van de bidon. De bidon gaat dagelijks mee naar huis. 15.8 Op de fiets naar school Van de kinderen uit het dorp wordt verwacht dat ze lopend naar school komen, in verband met geringe ruimte voor fietsenstalling. Op het schoolplein mag niet gefietst worden in verband met de veiligheid. Fietsen kunnen staan op de daarvoor bestemde plekken. De schoolleiding is niet aansprakelijk voor eventuele schade aan de fietsen op het schoolterrein. 15.9 Verkeersplan Op aanraden van VVN hebben we in 2002 een verkeersplan opgesteld:  Ouders die hun kind(eren) van school halen wachten op de stoep bij de uitgangen;  Het is verboden op het plein te fietsen en van ander rijdend materieel gebruik te maken. Op het plein fiets aan de hand!  Ouders die kinderen brengen of halen, komen via De Mieden aanrijden;  Het is aan beide zijden verboden voor school te parkeren. Deze ruimte is voorbehouden om kinderen te laten in- en uitstappen;  Fietsen van wachtende ouders graag zo dicht mogelijk tegen de heg parkeren. 15.10 Schoolschaatsen De leerlingen van groep 5 /6 gaan ieder jaar schaatsen in de IJshal in Leeuwarden. Zij krijgen daar vijf lessen van vijfenveertig minuten. Goede schaatsen zijn een pré! Er kan eventueel gehuurd worden in de IJshal. Hier wordt een eigen bijdrage voor gevraagd. Ouders worden op het ouderparticipatiebriefje gevraagd voor vervoer. De data worden vermeld op de nieuwsbrief. De schaatslessen worden bekostigd uit de ouderbijdrage. De laatste les schaatsen de leerlingen voor het goede doel ‘Right to play’.

45


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

15.11 Verzekering Onze school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering geldt voor leerlingen en ouders die op een of andere manier assisteren bij schoolse activiteiten. Ouders worden regelmatig gevraagd te helpen bij het vervoer van kinderen. Wij vragen daarvoor aan deze ouders een inzittendenverzekering af te sluiten! 15.12 Huiswerkbeleid Vanaf groep 3 kan er huiswerk worden gegeven. Dit kan bv extra lezen of rekenen zijn, spreekbeurten en boekbesprekingen voorbereiden, werkstukken maken enz. In groep acht wordt huiswerk mee gegeven om voor te bereiden op voortgezet onderwijs. 15.13 Vieringen Dierendag: De kinderen uit groep 1 t/m 4 mogen op dierendag een knuffel meenemen. St. Maarten Groep 1 t/m 4 lopen ’s avonds in optocht samen met de peuterspeelzaal door het dorp. De optocht wordt georganiseerd door de oudervereniging , de peuterspeelzaal en de kinderopvang. Sinterklaas In de groep 1 / 2 en 3 /4 komt Sinterklaas op bezoek, groep 5 t/m 8 vieren Sinterklaas met eigen groep. Kerstfeest Elk jaar vieren we kerst met de hele school. Het programma is afwisselend. Pasen Met Pasen gaan we paaseieren zoeken. Feestelijke ouderavond In de tweede helft van het schooljaar wordt er een musical ingestudeerd en ten tonele gebracht op de feestelijke ouderavond. Laatste schooldag De laatste schooldag wordt met alle leerlingen feestelijk afgesloten. Ouders zijn hierbij van harte welkom. Verjaardagen De verjaardag van uw kind wordt in de klas gevierd. Het is de gewoonte bij ons op school dat het jarige kind zijn/haar medeleerlingen en de leerkrachten op iets eetbaars trakteert, dat we samen in de klas kunnen opeten. De voorkeur gaat uit naar gezond. Geen cadeautjes. We vragen u om uitnodigingen voor verjaardagspartijtjes niet op school te verspreiden. Alle leerkrachten vieren gezamenlijk hun verjaardagen met de kinderen op feestelijke wijze tijdens een verjaardag-dag. De gewone lessen vervallen dan. De leerlingen van desbetreffende groep(en) nemen ongeveer een week van te voren een euro mee naar school. In overleg met de kinderen wordt er een gezamenlijk cadeau gekocht. Al deze activiteiten worden vermeld en uitvoeriger beschreven in de nieuwsbrief. 15.14 Schoolfotograaf Eens per twee jaar komt de schoolfotograaf voor portretfoto’s eens per jaar komt hij langs voor het maken van groepsfoto’s en afscheidsfoto voor groep 8.

46


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

15.15 Schoeisel Voor het gymlokaal geldt dat alleen sportschoeisel zonder zwarte zolen gedragen mag worden. 15.16 Vluchtoefeningen Eén keer per jaar wordt de school ontruimd volgens het ontruimingsplan. 15.17 Vervoer kinderen Wettelijke regelgeving: In de auto: De basisregel is dat alle kinderen kleiner dan 1.35 meter met een maximaal gewicht van 36 kilo, zowel voorin als achterin een geschikt en goedgekeurd kinderzitje of stoelverhoger moeten gebruiken. Anderen moeten de veiligheidsgordel gebruiken. Op de plaats waar een airbag zit, mogen geen kinderen vervoerd worden in een autostoeltje. Een driepuntsgordel als heupgordel gebruiken, mag niet. Ook gordelgeleiders mogen niet gebruikt worden, behalve voor kinderen die kleiner zijn dan 1.50 meter voor wie geen stoelverhoger te krijgen is, omdat ze te zwaar (>36 kilo) zijn. De gordelgeleider moet goed door het oog kunnen bewegen. Bij het vervoer tijdens schoolse activiteiten stellen wij het dragen van een gordel voor kinderen verplicht. 15.18 Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer 0800 5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord. Bij 5010 kunt u terecht voor al uw vragen over openbaar onderwijs. Nadat u 0800 5010 heeft gekozen, toetst u 4 voor vragen over openbaar onderwijs. 16. Procedure voor de totstandkoming van de schoolgids De schoolgids wordt samengesteld door obs De Finne, maar moet een aantal ‘stations’ passeren voordat hij bij de ouders van onze leerlingen terecht komt. a. Instemming van de medezeggenschapsraad; b. De schoolgids moet worden vastgesteld door het bevoegd gezag;

47


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Bijlage 1 ADRESSEN EXTERNE CONTACTEN Naam Inspectie van het onderwijs Locatie Leeuwarden

Vertrouwensinspecteur

GGD Fryslan Jeugdgezondheidszorg

Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs Schoolmaatschappelijk werk Informatie – en advieslijn voor ouders over onderwijs. Vertrouwenspersoon machtsmisbruik

Spectrum Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Coördinerend intern begeleiders Proloog

48

Gegevens Sophialaan 20 Postbus 120, 8900 AC Leeuwarden Publieksinformatie kunt u krijgen via Postbus 51

Telefoon/website tel. 088-669600

Mw. Clementine van den Hoek Mw. Margriet Veenstra (GIMD) Jeugdarts: Anita Waldram Jeugd verpleegkundige: Anja Numan Assistent: Yvonne Brand Tel spreekuur op do.middag van 15.00-16.00 uur Onderwijsgeschillen: Postbus 85191 3508AD Utrecht Parallelweg 5, 8441 AR Heerenveen (gratis en bereikbaar op schooldagen tussen tien en drie) Mevr. A. Tadema ( GGD Fryslân) Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Fonteinland 11 8933 PG Leeuwarden Mevr. Janneke Ytsma Alie Hooijer

[email protected] 06-25076100 [email protected] 088-8008500 [email protected] [email protected] [email protected] 088-2299808 0882299444 www.ggdfryslan.nl tel. 030-2809590 e-mail: [email protected] www.onderwijsgeschillen.nl tel. 0513-623421


obs De Finne

www.onderwijsinspectie.nl ( tel. 0800-8051, gratis)

tel. 0800-5010 www.50tien.nl tel. 058-2334334 [email protected]

tel. 058-2948937 www.hetspectrum-309.nl/site/ 058-2347520

www.obsdefinne.nl

Bijlage 2. OBS De Finne OBS De Finne

De Greiden 1

9003 MJ Warten

[email protected] 058-2552538

Achternaam Verweij

voornaam John

Braams Dopstra-van Wee Santema

Ciska Corrie Nynke

Krist Peereboom Bouma Boer de Broers Buizer Ferwerda

Jildou Thea Jan Tiede Jettie Karin Alice Yvonne

Functie Directeur 06-22862739 groepsleerkracht groepsleerkracht groepsleerkracht Interne begeleider en vertrouwenspersoon groepsleerkracht groepsleerkracht groepsleerkracht Onderwijsassistent HVO GVO Directie assistent

Voornaam P. B. F. G. A. S. T. J.

Functie Voorzitter Lid (aftredend) Lid Penningmeester Lid (aftredend) Secretaris/lid Lid Aankomend

OR ( Ouderraad) Achternaam Pool Boekema Constandse Velink Smid Braams Peereboom Buijs

MR (Medezeggenschapsraad) Achternaam Dopstra Trinks Bouma Santema Bouma

49

Voornaam C. G. R. N. J.T.


Functie Secretaris (pers.) Voorzitter (ouder) Lid (ouder) Lid (pers) Lid (pers)

obs De Finne

www.obsdefinne.nl

GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) Achternaam Hekma (voorzitter) lid ouder Adema lid/ouder Dulk den lid/ouder Koopman lid/ouder Moed lid/ouder Torenga (Secretaris) lid/personeel Eshuis lid/personeel Gros lid/personeel Zwart lid/personeel Veen van der (penningmeester) lid/personeel Boer de lid/personeel

50

voornaam Ron Roelof Jacco Albert Jellie Petra

School Trije Doarpenskoalle De Trilker Oldenije Oud Oost Het Palet De Wester en Oldenije

José Mariëtte Hennie Francien

De Weide Trianova Prof. Wassenberghskoalle Wynwizer

Hennie

De Twa Fisken


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Bijlage 3. Stafbureau Proloog Proloog

Fonteinland 11

8913 CZ LEEUWARDEN

tel. 058 - 2347520

www.proloog.nl

fax. 058 - 294 89 39

[email protected]

bestuur achternaam Mevrouw J. Hoftijser Mevrouw A. van Weelden Mevrouw E. Hafkamp De heer E. van der Veer De heer A.F. Sikkes Directie en staf De heer A. Helder

51

functie Voorzitter Lid Lid Lid Lid

telefoon 058-2347520 058-2347520 058-2347520 058-2347520 058-2347520

Algemeen directeur

058-2347520


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Bijlage 4

Verzoek tot aanmelding Gegevens leerling Roepnaam Voornamen Achternaam Geslacht Geboortedatum Geboorteplaats en –land Nationaliteit Woont in Nederland sinds Geloofsovertuiging Burgerservicenummer

Woonadres leerling Straat + huisnummer Postcode Woonplaats Telefoonnummer Geheim adres

ja/nee

Geheim telefoonnummer

ja/nee

Gegevens vorige school/peuterspeelzaal/kinderopvang e.d. Instelling Plaats Groep Heeft u uw kind ook

ja/nee, zo ja welke?

aangemeld op een andere school?

52


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Gezinssamenstelling Eenoudergezin

ja/nee

Plaats in het gezin

1e, 2e, 3e, 4e, …. kind

Broertjes/zusjes

Naam

Geboortedatum

Gegevens ouder/verzorger 1 Relatie tot het kind Voornaam Achternaam Straat + huisnummer Postcode + plaats Telefoonnummer thuis Mobiel nummer Telefoonnummer werk Emailadres Geboortedatum Geboorteland Nationaliteit Woont in Nederland sinds Beroep Geloofsovertuiging Burgerlijke staat Ouderlijk gezag

ja/nee

Voogdij

naam: adres:

Hoogst genoten onderwijs Diploma behaald

niveau: ja/nee, zo nee; hoeveel jaren onderwijs?

Land van opleiding Instelling van opleiding

53


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Gegevens ouder/verzorger 2 Relatie tot het kind Voornaam Achternaam Straat + huisnummer Postcode + plaats Telefoonnummer thuis Mobiel nummer Telefoonnummer werk Emailadres Geboortedatum Geboorteland Nationaliteit Woont in Nederland sinds Beroep Geloofsovertuiging Burgerlijke staat Ouderlijk gezag

ja/nee

Voogdij

naam: adres:

Hoogst genoten onderwijs

niveau:

Diploma behaald

ja/nee, zo nee; hoeveel jaren onderwijs?

Land van opleiding Instelling van opleiding

Extra personen en telefoonnummers (in geval van nood) Relatie tot het kind Voornaam Achternaam Telefoonnummer Relatie tot het kind Voornaam

54


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Achternaam Telefoonnummer

Toestemming Geeft u toestemming voor het gebruik van foto en video

ja/nee

met uw kind erop? Denk hierbij aan de nieuwsbrief, schoolgids, website, Facebook, Twitter, etc. Geeft u toestemming voor het doorgeven van uw

ja/nee

emailadres en telefoonnummer(s) aan klasgenoten voor uw kind? Dit bijvoorbeeld voor een telefoonboom of groepslijst. De school maakt deel uit van het Centrum Jeugd en Gezin. Wij hanteren de Friese meldcode voor huiselijk geweld en kindermishandeling. Daarnaast geven wij, indien nodig, een signaal af in de Verwijsindex Fryslân. De ouders worden in dat geval op de hoogte gebracht. Door ondertekening geeft u toestemming voor het inwinnen van informatie bij peuterspeelzaal, kinderdagopvang of andere basisschool. Ondergetekende verklaart dat dit formulier naar waarheid is ingevuld en gaat ermee akkoord dat de opleidingsgegevens van de ouders/verzorgers eventueel worden gecontroleerd.

Ondertekening Ouder/verzorger/voogd 1

Ouder/verzorger 2

Naam Handtekening

Datum

In te vullen door de school Datum intakegesprek: Overdrachtsformulier peuterspeelzaal/kinderopvang ontvangen

ja/nee

OWKR vorige school ontvangen Definitieve inschrijving

ja/nee ja/nee

Vaststelling leerlinggewicht Datum 1e schooldag

plaatsing in groep:

Zorgadvies team Toestemmingsformulier ZAT Bericht aan de ouders verstuurd

55


ja/nee Datum:

obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Inlegvel: Gegevens over de ontwikkeling Door deze vragenlijst in te vullen krijgt de school alvast een indruk over de ontwikkeling van het kind. In het intakegesprek kunt u dit nader toelichten.

Persoonlijkheids- en opvoedingsgegevens Speelt uw kind graag met andere

ja/nee

kinderen? Kan uw kind alleen spelen?

ja/nee

Heeft uw kind speciale

ja/nee, zo ja; welke?

interesses? Heeft uw kind mogelijk een

ja/nee, zo ja, waarom denkt u dat?

ontwikkelingsvoorsprong? Heeft uw kind mogelijk een

ja/nee, zo ja, waarom denkt u dat?

ontwikkelingsachterstand? Vindt u uw kind extreem

ja/nee

beweeglijk? Is uw kind snel van slag?

ja/nee, zo ja, hoe?

Zijn er dingen in de opvoeding


van uw kind die de school moet weten? Is er hulp in het gezin via

ja/nee, zo ja; waarom?

instanties, bv vroeghulp, consultatiebureau +, andere hulpinstantie? Heeft uw kind een gedrags- /


psychologisch- / psychiatrisch onderzoek gehad? Stemt u in met het opvragen van

ja/nee, zo nee, wat is de reden?

gegevens bij instanties?

56


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Taal- spraakontwikkeling Voertaal thuis Zijn er bijzonderheden in de taal-


spraakontwikkeling? Is uw kind onder behandeling


(geweest) van een logopedist? Heeft uw kind deelgenomen aan


VVE? Komt er dyslexie voor in de

ja/nee, zo ja bij wie?

familie? Stemt u in met het opvragen van


gegevens bij de logopedie?

Motorische ontwikkeling Beweegt uw kind soepel?


Zijn er bijzonderheden t.a.v. de


motorische ontwikkeling? Heeft uw kind een

rechts/links/nog onduidelijk

voorkeurshand? Is uw kind onder behandeling

ja/nee/geweest, zo ja; waarom?

van een fysio-/ergotherapeut? Stemt u in met het opvragen van

ja/nee, zo nee; wat is de reden?

gegevens bij fysio- of ergotherapie?

Medische gegevens Zijn er bijzonderheden over de


zwangerschap, geboorte, ziekte(s)? Is uw kind zindelijk?

ja/nee

Is er sprake van allergieën?

ja/nee, wat moet de school weten?

Dieet of speciale eetgewoonte?


Medicijngebruik


Gebruik medicatie op school

ja/nee

57


obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Bijlage 5

Jaarlijkse vragenlijst 2015 - 2016

Namen kinderen 1.

groep:

2.

groep:

3.

groep:

4.

groep:

Telefoonnummers Telefoonnummer thuis Mobiel nummer ouder/verzorger 1 Telefoonnummer werk ouder/verzorger 1 Mobiel nummer ouder/verzorger 2 Telefoonnummer werk ouder/verzorger 2

Emailadressen Emailadres ouder/verzorger 1 Emailadres ouder/verzorger 2

Extra personen en telefoonnummers (in geval van nood) Naam Telefoonnummer Naam Telefoonnummer

Buitenschoolse Opvang Maakt uw kind gebruik van de

ja/nee, zo ja; welke dagen?

overblijf/TSO? Maakt uw kind gebruik van de BSO?

58


ja/nee, zo ja; welke dagen?

obs De Finne

www.obsdefinne.nl

Schoolgids obs De Finne. Samen leren Samen leven Samen leren leven

Recommend Documents