‘Samen leren!’
Schoolgids 2015-2016
WereldKidz Meander, Leersum 24-6-2015
Inhoudsopgave
Inleiding 1
de school…………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 5
1.1. naam – adres school 1.2. directie 1.3. samenstelling van het team 1.4. situering 1.5. de schoolgrootte 1.6. het schoolgebouw 2
Waar WereldKidz Meander voor staat…………………………………………………………………………………….. pag. 7 2.1. doelstellingen en uitgangspunten 2.2. het klimaat op school
3
De organisatie van het onderwijs……………………………………………………………………………………….………pag. 10 3.1 3.2 3.2.1 3.2.1.1 3.2.2 3.2.3 3.2.3.1 3.2.3.2 3.2.3.3 3.2.3.3.1 3.2.3.3.2 3.2.3.3.3 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
4
Meander is een daltonschool kinderen met specifieke behoeften Passend onderwijs externe deskundigheid de procedure de leerlinggebonden financiering inleiding randvoorwaarden wat biedt WereldKidz Meander beginsituatie uitgangspunten en doelstellingen verwachtingen computers als noodzakelijk leermiddel de activiteiten voor de kinderen de ontwikkeling van het onderwijs activiteiten ter verbetering van het onderwijs samenwerking
De zorg voor de kinderen………………………………………………………..……………………………………………………pag. 11 4.1 4.1.1 4.2 4.2.1 4.3 4.3.1 4.4 4.5 4.6
de opvang van nieuwe kinderen wachtlijsten het volgen van de ontwikkeling testen en toetsen verantwoording van de resultaten beoordeling van de opbrengsten doorstroming de verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs de overgang naar het voortgezet onderwijs
4.7 4.8
naschoolse activiteiten buitenschoolse activiteiten
5
de leraren……………………………………………………………………………………………………………………………………pag. 24
6
de ouders………………………………………………………….…………………………………………………………………………pag. 24 6.1 oudervertegenwoordiging 6.2 toelatingsprocedure 6.3 informatievoorziening 6.4 klachtenprocedure 6.5 continurooster 6.6 naschoolse opvang 6.7 bijdragen en sponsoring
7
regeling school- en vakantietijden………………………………………………………………………………………………..pag. 30 7.1 schooltijden 7.2 vakantietijden 7.3 verlofregelingen
8
namen en adressen………………………………………………..………………………………………………………………….pag. 31
9
Bijlage 1: Praktisch ABC WereldKidz Meander Bijlage 2: Protocol schorsen en verwijderen van leerlingen Bijlage 3: Internetprotocol website WereldKidz Meander Bijlage 4: Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Inleiding Wij hopen dat u met plezier deze gids leest en ook onze website bekijkt met aanvullende informatie. Ouders die geïnteresseerd zijn in onze school worden van harte uitgenodigd om kennis te komen maken door een afspraak te maken met de schoolleider. De schoolgids wordt jaarlijks herzien en aangeboden aan ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen. De MR heeft ingestemd met deze versie van de schoolgids. Gedurende het schooljaar informeren we ouders/verzorgers van onze huidige leerlingen over wijzigingen. Deze schoolgids is te downloaden op onze website. Daarnaast informeren wij u via: de nieuwsbrief per mail weblog van elke groep onze website: http://meander.wereldkidz.nl losse schriftelijke mededelingen per mail
Als u vragen hebt over wat in deze schoolgids is vermeld, of als u informatie mist, laat het ons dan weten. Namens het team Jannie van Donkersgoed Leersum, 1 augustus 2015
Een woord vooraf Onze school is onderdeel van Stichting Openbaar Onderwijs Rijn- en Heuvelland. De stichting heeft per augustus 2012 de merknaam WereldKidz ingevoerd. In deze gids wordt de stichting verder aangeduid met WereldKidz WereldKidz omvat 22 basisscholen, een school voor speciaal onderwijs en een school voor praktijkonderwijs. Met in totaal 5000 leerlingen en ruim 500 medewerkers is WereldKidz een intensief samenwerkende onderwijsgroep met een herkenbare visie. De openbare scholen van de stichting vallen onder de gemeenten Bunnik, De Bilt, Stichtse Vecht, Utrechtse Heuvelrug, Veenendaal en Zeist. WereldKidz kent een raad van toezicht bestaande uit 5 vrijwillige toezichthouders. De dagelijkse leiding van de stichting is handen van het college van bestuur, voorzitter de heer W.J. Wever. De adresgegevens van de stichting zijn: WereldKidz Postbus 344 3700 AH Zeist Telefoon 030-6969100 E-mail
[email protected] Bezoekadres: Laan van Vollenhove 3279 (ingang D), 3706 AS Zeist
1.
De school
1.1 Gegevens van WereldKidz Meander WereldKidz Meander Dreef 88 3956 EW Leersum tel: 0343-451554 emailadres:
[email protected] website: http://meander.wereldkidz.nl
1.2 Schoolleider en directeur Mw. J.(Jannie) v. Donkersgoed Mw. G. (Gaby) de Jongh, directeur 1.3 Samenstelling van het team
Mevr. A. (Angely) Koster
[email protected] Mevr. J. (Jacqueline) Vuister
[email protected] Mevr. L. (Lieneke) Kuyvenhoven
[email protected] Mevr. D. Brinkhuis
[email protected] Mevr. R van Spanjer tot kerst 2015 Mevr. J van Kersbergen Mevr. V. (Valerie) Huinck vanaf januari 2016
[email protected] Mevr. L. (Linda) van Vliet
[email protected] Mevr. H. (Hannie) Dokter
[email protected] Mevr. T.(Tineke)van de Haar
[email protected] Dhr. P. (Peter) van der Veen
[email protected] Mevr. MC (Marie-Claire de Langen Mevr. C. Baars Tot 1 januari 2016 Mevr. van Donkersgoed Mevr. G (Gaby de Jongh)
Leerkracht groep 1/2 Leerkracht groep 1/2 Leerkracht groep 2/3 Leerkracht groep 2/3 Leerkracht groep 3/4 Leerkracht groep 3/4 Leerkracht groep 3/4 Leerkracht groep 5/6 Leerkracht groep 5/6 Leerkracht groep 6/7 Leerkracht groep 8 Intern begeleider Officemanager Schoolleider directeur
1.4 Situering van de school Meander is een openbare school. In Leersum staat een mooi modern schoolgebouw, waar wij ons Dalton onderwijs op een professionele wijze vormgeven. 1.5 Schoolgrootte WereldKidz Meander telt m.i.v. 1 oktober 2015 156 kinderen. De kinderen zijn verdeeld over 6 groepen. . 1.6 Het schoolgebouw WereldKidz Meander heeft een modern schoolgebouw. Het gebouw is verdeeld in groepslokalen en werkkamers voor team, intern begeleider en directie.
2.
Waar WereldKidz Daltonschool Meander voor staat.
2.1 Doelstellingen en uitgangspunten
WereldKidz Daltonschool Meander is een, door de Nederlandse Dalton Vereniging (NDV) erkende, openbare basisschool voor daltononderwijs. Onze school is een traditionele vernieuwingsschool, gebaseerd op de visie en de principes van het daltononderwijs. Voor Meander is het de manier om goed onderwijs te bieden aan kinderen die allemaal uniek zijn. De bedoelingen van ons onderwijs vinden hun oorsprong in de visie waarmee Helen Parkhurst (1887-1973)(zie foto hierboven) als eerste het daltononderwijs vorm gaf. Het daltononderwijs ziet een kind als een persoon die zelf mag en kan kiezen, maar die voor de gevolgen van zijn keuzes ook zelf de verantwoordelijkheid draagt. In het maken van die keuzes worden de kinderen op Meander, op maat, begeleid. Het daltononderwijs rust op drie pijlers: • vrijheid in gebondenheid/ verantwoordelijkheid • zelfstandigheid • samenwerken
Zelfstandigheid Onder zelfstandigheid verstaan wij het zelf kunnen oplossen van dagelijkse problemen. De leerkrachten begeleiden het proces van zelf zorg dragen voor elkaar en de omgeving. Zelfstandigheid kan alleen ontstaan als kinderen voldoende vrijheid en verantwoordelijkheid wordt geboden. We leren kinderen om keuzes te maken en deze te evalueren. Zelfstandige mensen Het daltononderwijs wil kinderen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen. Daarvoor is nodig dat kinderen en jongeren leren hoe je informatie vergaart, hoe je zaken op waarde kunt schatten en hoe je keuzes maakt. Daarin zal ieder mens verschillen, en daar houdt het daltononderwijs rekening mee. Zelfstandig werken Ieder kind en iedere jongere heeft recht op optimale kansen om zichzelf te ontwikkelen. Daarom wordt op daltonscholen veel zelfstandig gewerkt. De leerkracht onderzoekt steeds wat ieder nodig heeft om iets specifieks te kunnen leren. Zijn rol is het begeleiden en coachen van iedere leerling, het initiatief blijft zoveel mogelijk bij de leerling. Samenwerken Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Daarom wordt op onze school veel aandacht besteed aan het spelen en werken in groepjes. Meestal gaat het om leerlingen uit dezelfde klas die samen een opdracht uitvoeren, maar ook gebeurt het dat leerlingen van verschillende leeftijden samenwerken. Al doende leren ze te luisteren naar elkaar en respect te hebben voor elkaar. Ieder mens is immers verantwoordelijk voor zichzelf en voor zijn omgeving. Samenwerken onderscheiden wij in 2 vormen: Pedagogisch samenwerken: Op een positieve manier respectvol met elkaar omgaan Het kind voegt een eigen authentieke dimensie toe aan het groepsproces Kinderen begeleiden bij het ontwikkelen van waardebesef Kinderen begeleiden bij het ontwikkelen van een goed oordeelsvermogen Elkaar helpen Didactisch samenwerken: Samen leren Samen werken aan de taak Groepsopdrachten Strategieën delen met elkaar Vrijheid in gebondenheid / Verantwoordelijkheid Op een daltonschool leren kinderen door zelfstandig kennis en ervaring op te doen. Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken, eigen wegen te vinden. Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. 'De ideale vrijheid is geen vrijblijvendheid en nog minder is het ongedisciplineerdheid. Het kind dat maar doet waar het zin in heeft, is niet vrij. Integendeel, het wordt een slaaf van slechte gewoontes, egoïstisch en ongeschikt voor een leven met anderen', zei pedagoge Helen Parkhurst al in 1922. De leerkracht biedt iedere leerling structuur om vrijheid binnen grenzen te kunnen leren hanteren. Verantwoordelijkheid leren Vrijheid betekent in het daltononderwijs: kunnen omgaan met verantwoordelijkheid. Uitgangspunt is het vertrouwen in de eigen kracht van ieder kind. Leerkracht en leerling maken samen afspraken over de leerstof. De leerling schat zelf in wat het nodig heeft om een taak te kunnen doen en in hoeveel tijd. Achteraf legt het verantwoording af aan de leerkracht.
Stap voor stap Het leren omgaan met vrijheid gaat stap voor stap. Bij kleuters gaat het om kleine, overzichtelijke keuzetaken die ze zelfstandig uitvoeren. Naarmate kinderen zich verder ontwikkelen, worden taken omvangrijker en complexer. Net als op alle scholen wordt de inhoud van de leerstof grotendeels bepaald door de richtlijnen van de overheid en invloeden uit de samenleving. Het onderwijs/ curriculum is kerndoelen dekkend. Hierop wordt door de inspectie van Onderwijs toegezien. Uitgangspunten Het team van WereldKidz Meander werkt vanuit pedagogische daltonprincipes. Dit houdt in dat het leren van kinderen zich niet beperkt tot die vakken die de meeste ouders zich kunnen herinneren van hun eigen basisschool periode. Kinderen leren ook door met elkaar te spelen, met elkaar te praten, aan toneel en muziek te doen enz. De maatschappij vraagt veel van haar (toekomstige) burgers. Onze school kiest er dan ook voor om een ononderbroken ontwikkeling mede mogelijk te maken en kinderen te leren alleen en samen te werken. Kinderen moeten leren zelfstandig keuzes te maken en zich verantwoordelijk te voelen voor zichzelf en hun omgeving. Zelfstandigheid is dan ook een belangrijke peiler in ons onderwijs. Met elkaar leren werken en leven in een wereld vol verschillen, houdt dus in dat het team rekening houdt en omgaat met de vele verschillen die er tussen kinderen zijn. Tijdens projecten en wereldoriëntatie wordt ingegaan op de verschillen tussen mensen en de wijze waarop respectvol met elkaar moet worden omgegaan. In de bovenbouw wordt expliciet aandacht besteed aan verschillen tussen culturen en de wereldgodsdiensten. In de school zijn ouders actief betrokken om samen met kinderen en team te werken aan een goede leef- en werkgemeenschap. Doelstellingen en uitgangspunten vormen de kern voor onderwijsvernieuwingen en daarmee het kwaliteitsbeleid op WereldKidz Meander. 2.2 Het klimaat op WereldKidz Meander In onze school speelt het pedagogisch klimaat een belangrijke rol. Het is een voorwaarde om de kinderen die ruimte en vrijheid te geven die noodzakelijk is voor hun ontwikkeling. Dit houdt in een leef- en werkgemeenschap wel in dat het afspreken van leef- en werkregels essentieel is. Karakteristiek voor WereldKidz Meander is een sfeer van wederzijds vertrouwen en respect; verantwoordelijk zijn voor de gang van zaken bij alle betrokkenen; activeren, waarderen van eigen initiatieven; je mag fouten maken, kinderen en volwassenen; je mag zeggen "ik vind het moeilijk", zonder dat je erop wordt aangekeken; respect tonen voor andermans gevoelens en emoties; respect tonen voor andermans mening; ruimte bieden voor fantasie en creativiteit; open staan voor kritiek; standpunten leren funderen; belangstelling tonen voor elkaars werk; hulp aanvaarden, leiding geven; elkaar helpen. Samen met ouders, kinderen en leraren wordt elke dag hard gewerkt om van WereldKidz Meander een goede school voor de kinderen te maken. Een school waar je graag naar toe gaat en waar je veel kunt leren.
3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Het schoolmodel WereldKidz Meander wil een leef- en werkgemeenschap zijn, waarin de kinderen, net als in het dagelijkse leven, te maken krijgen met mensen van verschillende leeftijden en met afwisseling van bezigheden. Het kind leert door ontmoetingen met de omringende wereld, door contact met de leraar en andere kinderen. Het kind leert ook van planten, dieren, dingen en gedachten die het binnen of buiten de school kan tegenkomen en onderzoeken. De organisatie van het schoolleven probeert deze natuurlijke manier van leren te ondersteunen. Wereldoriëntatie is dan ook een belangrijk aanknopingspunt voor het totale leerproces. Als belangrijkste groeperingvorm kent de school het leerstofjaarklassen systeem. Dit houdt in dat er (mits er genoeg leerlingen zijn) gewerkt wordt met homogene groepen. Uitzondering hierop is groep 1/2 deze groep wordt altijd gecombineerd vanwege de sociaal pedagogische en pedagogisch didactische meerwaarde voor kinderen. Werkwijze in groep 1 en 2 en 2/3 Komend schooljaar hebben we op de Meander een groep ½ en een groep 2/3 In groep ½ zitten kinderen van 4, 5 en 6 jaar zitten bij elkaar in de groep. Wij vinden het erg belangrijk om kinderen de mogelijkheid te bieden om van elkaar te leren en elkaar te leren helpen. Onderlinge niveauverschillen vallen op deze manier minder op. Over het algemeen werken wij met thema’s bij de ontwikkelingsgebieden taal, voorbereidend lezen, voorbereidend rekenen, muziek en creativiteit. Hierbij maken wij gebruik van de ideeënboeken van verschillende methoden, zoals ‘Schatkist’. In groep 2/3 krijgen de kinderen van groep 3 samen met de kinderen van groep 3 van combinatiegroep 3/4 elke dag gezamenlijk instructie. De leerkracht van groep 2/3 geeft de kinderen van groep 3 instructie op de vakken rekenen, lezen en taal. De kinderen van groep 2 worden dan begeleid door de onderwijsassistente. Taalontwikkeling Iedere dag plannen wij activiteiten die met taal te maken hebben, zoals vertellen, voorlezen, kringgesprek, gedichtjes aanleren en dramatiseren. Ook tijdens het vrije spel en het buiten spelen doen de kinderen veel taalervaring op. Het leren luisteren, vertellen en begrijpen draagt in belangrijke mate bij aan de taalontwikkeling van het kind. Voorbereidend lezen Bij het voorbereidend lezen gaat het niet om het lezen zelf, maar om het kunnen onderscheiden van klanken, letters en woordjes. Wij geven deze vorm door middel van allerlei spelletjes, zoals rijmen, lange en korte woorden zoeken en woorden in lettergrepen verdelen. Voorbereidend rekenen Omgaan met hoeveelheden en de ruimtelijke oriëntatie van het kind zijn belangrijk bij de ontwikkeling van het rekenproces. Wij leren de kinderen op een speelse manier om te gaan met de begrippen veel, weinig, meer, minder, evenveel, voor, achter, eerste, laatste, enzovoorts. Muzikale ontwikkeling De kinderen leren veel verschillende liedjes. Daarbij worden regelmatig instrumenten gebruikt. Ook worden de liedjes vaak uitgebeeld. Gevoel voor maat en ritme wordt op diverse manieren ontwikkeld. Creatieve ontwikkeling Tijdens de les kunnen de kinderen kiezen tussen plakken, kleien, schilderen en tekenen. Soms krijgen de kinderen gerichte opdrachten, maar zij krijgen ook ruim de gelegenheid om hun eigen ideeën uit te werken. Ook op andere vlakken wordt de creativiteitsontwikkeling gestimuleerd. Sociaal-emotionele ontwikkeling We vinden het belangrijk dat de kinderen op een goede manier met elkaar omgaan. Dit oefenen we door samen te werken, samen te spelen en samen te delen. Daarbij is het van belang goede oplossingen te vinden voor
problemen. Ook moeten kinderen leren op een juiste manier met gevoelens om te gaan. Op diverse manieren wordt hieraan aandacht besteed. Aan het begin van de week krijgen de kinderen tijdens de les een aantal verplichte taken. Deze ‘taakjes’ staan op het planbord. De kinderen moeten de verplichte taken aan het eind van de week af hebben. Wanneer zij de taken uitvoeren, laten we zoveel mogelijk aan de kinderen over. Dit bevordert het zelfstandig werken, waaraan wij een hoge prioriteit toekennen. Behalve de weektaken zijn er ook vrije activiteiten. Ook deze staan op het planbord. Vrije activiteiten zijn bijvoorbeeld het spelen in de speelhoek, het spelen met lego of het maken van puzzels. Daarnaast kunnen de kinderen zelfstandig werken met de computers die in het lokaal staan. Zij maken wekelijks, uiteraard onder begeleiding van de leerkracht, gebruik van de computers in het computernetwerk. Naast het zelfstandig werken van kinderen aan activiteiten, vinden wij het ook belangrijk, dat de kinderen zich steeds langer kunnen concentreren. Zij moeten aan het eind van groep 2 in staat zijn om een aantal opdrachten achter elkaar af te maken. Bovendien moeten de kinderen zowel in sociaal als in emotioneel opzicht tijdens de kleuterjaren gegroeid zijn. Al deze factoren samen spelen een rol bij de beoordeling van de doorstroommogelijkheid naar groep 3. Werkwijze/methoden in groep 3 tot en met 8 In de groepen 3 tot en met 8 worden de diverse vakken volgens bepaalde methoden gegeven, die wij hieronder kort beschrijven. Deze moderne methoden voldoen aan de landelijke opgestelde einddoelen voor het basisonderwijs. Nederlandse taal De methode ‘Taal Actief’ bestaat uit een algemeen taalboek, een taalboek “extra” en een werkboek voor de spelling. In de methode, die voldoet aan de nieuwste spellingseisen, zijn veel mogelijkheden om te differentiëren. In het boek komen alle taalaspecten aan bod: spreken, luisteren, creatief schrijven, lezen, creatief spel en taalbeschouwing. Onder taalbeschouwing wordt onder meer verstaan: grammatica, werkwoordspelling, betekenis van woorden en zinnen, uitdrukkingen en gezegdes. De voor de spelling belangrijke woorden komen zowel voor in het werkboek als in het taalboek. Dit zorgt voor herhaling van de woorden. Ook geeft het door gebruik in een verschillende context meer betekenis aan de woorden. Een regelmatig terugkerend signaaldictee geeft per kind de spellingsmoeilijkheden aan. Het bijbehorende computerprogramma geeft de kinderen vervolgens de oefeningen die ze nodig hebben, spelling op maat dus. Lezen De kinderen leren lezen met de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Bij deze methode leren de kinderen, zeker in het begin, bijna dagelijks een nieuw woord. Hiermee kunnen al snel simpele zinnetjes worden gemaakt. De ervaring leert dan ook, dat de meeste kinderen na de kerstvakantie al aardig kunnen lezen. Na het leren lezen volgt het voortgezet lezen. Dit bestaat uit technisch, begrijpend en studerend lezen. Voor het begrijpend lezen maken we gebruik van de methode Nieuwsbegrip XL. Tijdens de lessen worden actuele onderwerpen behandeld volgens een vaste opbouw. Bij iedere les hoort een filmpje en ook aan woordenschat wordt de nodige aandacht besteed. Voor het voortgezet technisch lezen zijn we in 2011 gestart met de nieuwe methode Estafette. Deze methode sluit goed aan op Veilig Leren Lezen. Schrijven In de methode ‘Pennenstreken’ wordt aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling en aan technisch schrijven. De schrijfletters en –cijfers worden aangeleerd met behulp van verbale, visuele en motorische ondersteuning. In het begin is het leren schrijven vooral een technisch gebeuren dat geautomatiseerd moet worden. Bij de schrijfles wordt aandacht besteed aan zithoogte, schrijfhouding, papierligging en pengreep. Halverwege groep 3 gaan de kinderen schrijven met een vulpen. Rekenen en wiskunde De methode ‘De Wereld in Getallen’ is opgebouwd volgens de dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. De leerkracht behandelt elk onderwerp eerst in de instructie, waarna het onderwerp
terugkomt bij het zelfstandig oefenen. De eerste helft van elke les bestaat uit instructie en begeleid oefenen, de tweede helft uit zelfstandig werken. Met behulp van een weektaak wordt zelfstandig geoefend op drie niveaus: minimum-, basis- en plusniveau. Ook het werken met oefensoftware is een vast onderdeel van de weektaak. Voor rekenzwakke leerlingen is er na de centrale instructie een verlengde instructie met extra uitleg in het bijwerkboek. Voor de vlotte leerlingen is er na het plusniveau in de weektaak een pluswerkboek voor opgaven met verdieping. Wereldoriëntatie Om de leerlingen op veel verschillende, nieuwe en verfrissende manieren te laten werken aan geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek gebruiken we de methode Topondernemers. Deze methode is geënt op de theorie van de Meervoudige Intelligentie en laat de leerlingen de wereld en zichzelf ontdekken via thematisch onderwijs. Elk thema bestaat uit meerdere opdrachtkaarten. Er zijn kaarten die individueel gemaakt moeten worden, kaarten die in tweetallen gemaakt moeten worden en kaarten met een groepsopdracht. Verder zijn er hulpkaarten die de leerlingen helpen bij het maken van het eindproduct. Door het gebruik van de hulpkaarten kunnen de leerlingen bijna zelfstandig aan de slag met de opdrachten. De leerkracht is coach van het proces. Een belangrijk onderdeel van Topondernemers is het Portfolio Ondernemend Gedrag (POG). Binnen het POG zijn competenties naar de kinderen toe geformuleerd in eenvoudige spreektaal. Het gaat hierbij om: Zelfvertrouwen - Ik kan het! Initiatief tonen - Ik denk en doe Communicatie - Samen praten Zicht op eigen gedrag en manieren van leren - Zo doe ik Creativiteit - Zelf bedacht. De leerkracht bespreekt samen met het kind de vaardigheden van het kind en legt deze vast in een gespreksverslag. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van een reflectiewaaier. In Topondernemers worden de onderwijsinhouden over mensen, de natuur en de wereld, in samenhang aangeboden. Ook inhouden uit andere leergebieden worden betrokken op de ‘oriëntatie op jezelf en de wereld’. Activiteiten die veel voorkomen zijn: het lezen en maken van teksten (begrijpend lezen), het meten en verwerken van informatie in o.a. tabellen, tijdlijn en grafieken (rekenen/wiskunde) en het gebruiken van beelden en beeldmateriaal (kunstzinnige oriëntatie). Deze uitgangspunten sluiten aan bij onderwijs dat kinderen zicht wil geven op betekenis en samenhang. Expressie Expressie richt zich vooral op de motoriek, de creativiteit, de muzikale vorming, de ruimtelijke oriëntatie en het esthetische gevoel van kinderen. Bij het aanleren van en kennismaken met nieuwe technieken, materialen en onderwerpen, wordt rekening gehouden met de motorische ontwikkeling van het kind. Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs bestaat uit sport en spel. Bij sport is er bijvoorbeeld aandacht voor gymnastiek en atletiek. Door sport proberen we de ruimtelijke oriëntatie en de lichaamsbeheersing van het kind te verbeteren. Bij spel komen de verschillende tik- en balspelen aan bod. Hierbij worden de spelregels aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Door spel leren kinderen hoe ze goed kunnen samenwerken en hoe ze hier samen plezier aan kunnen beleven. De kinderen van Daltonschool Meander sporten in sportzaal De Binder. Dit doen zij elke woensdag.
Verkeer WereldKidz Meander is in het bezit van het Utrechts Veiligheidslabel. Dit label wordt door de provincie verstrekt aan scholen die op een goede en verantwoorde wijze omgaan met het verkeersonderwijs. Het verkeersonderwijs op Meander kent naast de theoretische invalshoek ook een praktische. Kinderen vormen namelijk een kwetsbare groep in het verkeer, het is derhalve belangrijk dat schoolgaande kinderen zich veilig kunnen bewegen in het verkeer. Deze verantwoordelijkheid ligt niet alleen bij de ouders, maar ook bij de school en de gemeente. We realiseren ons dat goed verkeersonderwijs niet alleen in het klaslokaal gegeven wordt, maar dat vooral praktische
oefeningen leiden tot een veiliger manier van bewegen in het verkeer. Bij de verkeerseducatie hanteren we de volgende uitgangspunten: er wordt lesgegeven op een handelingsgerichte manier de school besteedt aandacht aan de school- en woonomgeving van de leerlingen de school besteedt aandacht aan de verkeersrollen die leerlingen tijdens de basisschoolperiode innemen de lesmethodes zijn actueel en uitnodigend voor de leerlingen, de lesinhoud is praktisch toepasbaar er is aandacht om de betrokkenheid van leerlingen bij het verkeersonderwijs te vergroten Realisatie van de uitgangspunten trachten we te bereiken door: het verkeersonderwijs aan te laten sturen door de werkgroep verkeer, waarin vertegenwoordigers van het schoolteam zitting hebben ouderbetrokkenheid te stimuleren verkeersonderwijs structureel in te roosteren in ons onderwijs de theorie uit de methodes om te zetten in praktisch handelen, zoals het fietsparcours, oefenen voor het praktisch verkeersexamen. Ook het fietsen naar schoolreisbestemmingen en sportaccommodaties wordt geoefend deelname aan het theoretische en praktisch verkeersexamen in groep 7 regelmatig aanvullende activiteiten te organiseren, zoals “vrachtwagenproject 3V0”, informatie hulpdiensten hantering gedragsprotocol leerlingen, waarin staat wat er van hen verwacht wordt tijdens deelname aan het verkeer de ouders regelmatig te informeren over de verkeersactiviteiten Engels Na de zomervakantie van 2015 zullen we vanaf groep 1/2 de kinderen kennis laten maken met de Engelse taal. Passief kennen de leerlingen al veel woorden, maar door luisteren en vooral spreken wordt de actieve woordenschat vergroot. We gebruiken hiervoor de methode: Groove me. Een lesmethode Engels waarbij muziek de basis is van alle lessen. In de lessen wordt het thema van het liedje gebruikt om leerlingen Engels te leren, daarbij komen alle vaardigheden aan bod. De lessen beperken zich niet tot alleen de woorden uit het liedje, maar worden uitgebreid met woorden passend bij het thema. Godsdienstonderwijs In groep 6, 7 en 8 worden de verschillende wereldgodsdiensten behandeld. Dit gebeurt veelal in projectvorm. Daarnaast wordt op Daltonschool Meander Kerst en Pasen gevierd. Huiswerk In het schooljaar 2013-2014 hebben wij het huiswerkbeleid van onze school vastgesteld. U vindt het beleid als bijlage bij deze schoolgids 3.2 Kinderen met specifieke behoeften Ook op WereldKidz Meander zijn er geen twee kinderen gelijk. In elke groep zitten er wel slimme, minder slimme, vlotte, sportieve, onsportieve, trage en creatieve kinderen. Door deze verschillen wordt de school een interessante mengeling van allerlei kwaliteiten en eigenschappen van mensen. Alle kinderen worden gedurende hun schoolloopbaan op de een of andere wijze met hun mogelijkheden en beperkingen geconfronteerd. Bij sommige kinderen kan dat tot veel onzekerheid leiden en tot angst om fouten te maken. Juist voor deze kinderen is een heldere, duidelijke pedagogische aanpak noodzakelijk. Hierbij is tevens, gedurende de gehele basisschoolloopbaan, een systeem van registratie van vorderingen noodzakelijk.
3.2.1 Onderwijskwaliteit Kerngedachte bij de begeleiding van kinderen is dat het pedagogisch klimaat op school zodanig is, dat de kinderen zich veilig voelen; de kinderen moeten zich er geborgen weten en zich tevens ervan bewust zijn dat er resultaten moeten worden behaald. Onderwijskwaliteit geldt op WereldKidz Meander dus voor alle kinderen en in het bijzonder voor hen die meer specifieke hulp nodig hebben. Dit kunnen kinderen zijn met extra aandacht voor concentratie, gedrag, lezen, hoogbegaafdheid etc. De aanpak van deze kinderen heeft een structureel karakter en is ingebed in de pedagogische context. Natuurlijk willen de leraren weten hoe ze het beste kunnen aansluiten bij specifieke behoeften van de kinderen. Hiertoe wordt nauwkeurig bijgehouden wat een kind in school doet en wat de leraar van die prestaties vindt. Ook worden landelijk genormeerde toetsten gebruikt. Voor dit doel is een meerjarenregistratie ontwikkeld. Ook worden de kinderen in hun dagelijkse werk bekeken en beoordeeld. Als een kind extra opvalt, in gedrag of qua prestaties, dan worden maatregelen getroffen die gericht zijn om verdere groei van het kind mogelijk te maken. Door zoveel mogelijk het onderwijs op de behoefte af te stemmen, kunnen zowel kinderen met leer- en/of gedragsproblemen als kinderen die erg veel in hun mars hebben, worden begeleid. De eigen klas is dan ook de plek waar de extra aandacht voor uw kind plaats vindt. Blijkt de leraar extra steun nodig te hebben om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden, dan is binnen het team een leraar beschikbaar die als intern begeleider optreedt. Meander heeft geen remedial teachers. Natuurlijk vindt er dan frequent overleg plaats met de ouders over de aanpak en de resultaten van hun kind. Mocht het noodzakelijk zijn, dan wordt in onderling overleg met ouders en leraar afgesproken om extra hulp van 'buitenaf' in te roepen. Deze hulp kan gegeven worden door een begeleidingsdienst, de GGD, een logopedist(e) etc. Ondanks alle energie van kinderen, ouders en leraren komt het een enkele keer voor dat een kind een plaats krijgt in het speciaal basisonderwijs. Ook voor de leraren op Meander geldt dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden om een kind in school te kunnen houden. In het kader van Weer Samen Naar School zijn basisscholen hard aan het werk om (landelijk gezien) de uitstroom van kinderen naar het speciaal onderwijs terug te dringen. WereldKidz Meander maakt deel uit van het samenwerkingsverband Zout. 3.2.1.1. Externe deskundigheid Het college van bestuur van WereldKidz hecht er veel waarde aan dat de scholen goede contacten hebben met diverse instanties en deskundigen. Het college van bestuur staat geen beleid voor dat de kinderen onder schooltijd door externe deskundigen worden behandeld. Het regelmatig afwezig zijn, is een ongewenste inbreuk op de continuïteit van het lesprogramma en de onderwijstijd. In de volgende situaties geeft het college van bestuur bij monde van de directeur toestemming voor afwezigheid voor behandeling onder schooltijd:
Gedurende het traject van onderzoek en diagnose; Wanneer er sprake is van hulp n.a.v. een medische indicatie; Het starten van een behandeling; Wanneer er sprake is van een absolute noodsituatie.
De ouders tekenen een verklaring die de school vrijwaart van aansprakelijkheid tijdens de afwezigheid van het kind. Externe deskundigen die in de klas komen observeren, moeten hiervoor toestemming hebben van de directie.
3.2.2 De procedure voor kinderen met specifieke behoeften Het team hanteert een uitgebreide procedure om zo zorgvuldig mogelijk om te kunnen gaan met de belangen van de kinderen die op enigerlei wijze opvallen in gedrag of bij het leren. (het zg. onderwijscontinuüm) Achtereenvolgens onderscheiden zich de volgende stappen: leraren signaleren eventuele problemen zo snel mogelijk en brengen de problematiek in kaart; leraren consulteren elkaar over de aanpak en effecten van extra hulp; leraren overleggen met ouders over de problematiek en mogelijke oplossingen; leraren bespreken de kinderen in de speciale teamvergaderingen; leraren informeren de interne begeleider; de intern begeleider bekijkt het kind in de groep en maakt observaties; met de intern begeleider wordt een plan van aanpak afgesproken; leraar, ouders en intern begeleider overleggen over de voortgang en resultaten; bij te weinig resultaat worden in overleg met de ouders externe deskundigen geraadpleegd; bij te gering resultaat wordt samen met de ouders nagegaan of verwijzing naar een vorm van speciaal basisonderwijs noodzakelijk is.
3.2.1 Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs ingevoerd. Het schooljaar 2014/2015 was een overgangsjaar, net als 2015/2016. Informatie over de wet kunt u vinden op www.passendonderwijs.nl. Doel van de wet is dat alle kinderen het recht hebben op onderwijs waaraan ze behoefte hebben, zowel in het primair als in het voortgezet onderwijs. Scholen zijn verplicht hieraan mee te werken en werken daarvoor samen in een samenwerkingsverband. Onze school is verbonden aan het samenwerkingsverband ZOUT. Het samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor een dekkend onderwijsaanbod in de regio. Naast basisonderwijs is er speciaal (basis)onderwijs. Scholen hebben ‘zorgplicht’. Dit houdt in dat als een kind wordt aangemeld door ouders op een school de school voor het kind de meest passende plaats moeten zoeken binnen in het onderwijs. Meestal zal dat op de eigen school zijn, soms is dat op een andere school afhankelijk van de onderwijsbehoefte van een kind. Elke school is verplicht om een schoolondersteuningsprofiel op te stellen. Hieronder leest u wat ons schoolondersteuningsprofiel is. Schoolondersteuningsprofiel Onze school is een ‘smalle zorgschool’. Dit houdt in dat wij extra ondersteuning bieden aan kinderen die het nodig hebben door te differentiëren binnen de groep op diverse niveaus. Dit zijn zowel kinderen die moeilijker leren als de kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Kinderen met dyslexie en dyscalculie werken binnen de groep met extra hulpmiddelen en krijgen extra inoefening. Ook hebben we passende begeleiding voor kinderen die extra structuur nodig hebben of sociaal-emotioneel extra ondersteuning hebben. De intern begeleider adviseert waar nodig leraren (en ouders) en indien nodig vragen we (tijdelijk) externe ondersteuning via het samenwerkingsverband. Uiteraard zitten er grenzen aan hetgeen wij kunnen bieden. We zijn een reguliere school met gemiddeld 27 kinderen in een groep. Vandaar de benaming ‘smalle zorgschool’. Wij kiezen bewust voor een breed ondersteuningsprofiel met betrekking tot de extra begeleiding. Wij zijn ervan overtuigd zijn dat juist op een basisschool kinderen van elkaar moeten leren in heterogene groepen, zowel cognitief als sociaal-emotioneel. Ook vinden we het belangrijk dat zoveel mogelijk kinderen onderwijs krijgen dichtbij huis. Voor een kind met een specifieke onderwijsbehoefte zullen wij samen met de ouders bespreken of we op school de juiste begeleiding kunnen bieden. Dit hangt af van de gevraagde begeleiding en de context van de groep waar een kind in geplaatst moet worden (grootte van de groep, onderwijsbehoefte van de andere kinderen en expertise van de leerkracht). Indien we dit niet kunnen bieden, zullen we samen met de ouders, op zoek gaan naar een andere school.
3.3 Computers als leermiddel
Ook op WereldKidz Meander neemt onderwijs met behulp van computers een steeds belangrijker plaats in. Kinderen leven nu in een tijd waarin informatietechnologie niet meer is weg te denken. Vooral bij het aanvankelijk lezen, bij rekenen, bij de verwerking van teksten en bij wereldoriëntatie wordt de computer ingezet. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord. Ook beschikt de school over een draadloos netwerk en heeft naast de vaste werkstations ook een aantal laptops. In het schooljaar 2015/2016 start groep 8 met Snappet. Snappet is een vorm van tabletonderwijs. We zetten de tablets in bij de vakken taal en rekenen. 3.5 De ontwikkeling van het onderwijs Het onderwijs op WereldKidz Meander is gebaseerd op opvoeding en omvat daarom veel meer dan het aanleren van schoolse vaardigheden en kennis als lezen, schrijven en rekenen. Deze benaderingswijze is gericht op de toekomst, gericht op de tijd dat de kinderen van nu, de volwassenen van straks zijn en volwaardig deel uitmaken van de maatschappij. Dit vraagt van de school een kritische houding naar het eigen onderwijs. Dit onderwijs zal de zekerheden van nu moeten combineren van de onzekerheden van de toekomst. Deze grondhouding binnen de school zorgt ervoor dat het onderwijs open staat voor veranderingen enerzijds en een kritische blik op de kwaliteit van die veranderingen anderzijds, want niet elke verandering is een verbetering. De komende jaren richt het team zich op de ontwikkeling van zg. pedagogisch partnerschap, niet alleen richting ouders maar ook richting organisaties die zich inzetten rond de opvoeding en begeleiding van de kinderen (voor- naschoolse opvang, Vitras, de peuterspeelzaal….), optimaliseren van het leerrendement, resultaatverantwoording en het betrekken van (externe) stakeholders Het is van belang om alle kinderen in hun ontwikkeling te volgen en vast te leggen wat belangrijk is, ook om ouders goed te kunnen informeren. Regelmatige observaties en toetsen zijn hierbij van belang. Richtlijn vormt het toetsingskader dat het bevoegd gezag heeft afgesproken met al haar scholen. In de rapportage aan de ouders worden deze resultaten opgenomen. De kinderen van nu leven in de maatschappij van de 21 eeuw. Internationalisering is een belangrijk uitgangspunt. Behalve kennis worden ook kwaliteiten verlangd als kunnen samenwerken, communiceren, flexibel zijn, als persoonlijkheid sterk in je schoenen staan en creatieve oplossingen bedenken (21century skills). Op school wordt uw kind daarin begeleid. De school wil de kinderen bovendien leren om orde en structuur aan te brengen in een wereld die aan grote veranderingen onderhevig is en waarin de ontwikkelingen elkaar zeer snel opvolgen, een wereld die zij straks zelf vorm geven.
3.6 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs Voor de periode 2012-2016 heeft de directie een schoolondernemingsplan gemaakt . Het bevoegd gezag, de Inspectie en de medezeggenschapsraad hebben ingestemd met dit plan. De speerpunten zijn: WereldKidz Meander wil meer resultaat- en opbrengstgericht werken; WereldKidz Meander wil meer ontwikkelingsgericht zijn; WereldKidz Meander wil meer toekomstgericht zijn. Enkele contextgegevens liggen ligt ten grondslag aan deze beleidskeuzes, zoals het strategisch beleid van het bevoegd gezag, richtlijnen van de overheid, SWOT-analyse over de afgelopen planperiode. Het schoolondernemingsplan loopt tot 31-12-2015. Inmiddels zijn we bezig met het ontwikkelen van het nieuwe schoolplan 2016-2020. Ook ouders worden hierbij betrokken.
Op 1-1-2016 jaar staan onze ambities geformuleerd in een nieuw school plan 2016-2020 Resultaatverantwoording en het betrekken van de omgeving bij de onderwijskwaliteit staan hoog op de agenda van de school. In januari 2012 is de nieuwe beleidsperiode gestart. In het schoolondernemingsplan staan alle beleidsspeerpunten uitgewerkt. Vanaf augustus 2011 tot december is dit plan met de MR, de ouders en externe stakeholders besproken. Zowel het bevoegd gezag als de MR hebben instemming gegeven. Een van de actiepunten is de ouderovereenkomst. Ouders, kinderen en de medewerkers van de school gaan, vaak voor jaren, een intensieve samenwerking aan en trekken gezamenlijk op. In een gezin met meerdere kinderen is de samenwerking vaak meer dan 15 jaar. Vaak zijn ook (externe) instanties betrokken, zoals peuteropvang, BSO, GGD en voortgezet onderwijs. We spreken van pedagogisch partnerschap. Met elkaar proberen wij zoveel mogelijk in overleg en alles in het werk te stellen om de beste resultaten met elkaar te bereiken. We zien de ouders als gelijkwaardige partners met ieder een eigen verantwoordelijkheid die elkaar in het traject van onderwijs en opvoeding enorm kunnen versterken in het belang van hun kind. Jaarlijks maakt deze overeenkomt deel uit van het eindgesprek, zodat school en ouders, samen nagaan of alle ambities worden waargemaakt en waar nodig moeten worden bijgesteld. De overheid verplicht alle scholen om structureel aandacht te geven aan ‘actief burgerschap’. Veel activiteiten rond burgerschap zijn geïntegreerd in het wereldoriëntatieprogramma. Concreet is WereldKidz Meander in 2009 gestart met een kinderraad. Deze komt minimaal 4x per jaar bijeen om, samen met de schoolleider, die zaken te bespreken die kinderen aangaan om zo een bijdrage te kunnen leveren aan de verbetering en ontwikkeling. Eens per 2 jaar vindt een schoolonderzoek voor kinderen plaats om de kwaliteit van het onderwijs zo helder mogelijk in beeld te krijgen. Ouders en leraren worden eens per drie jaar bevraagd. Ook de inspectie voor het basisonderwijs onderzoekt periodiek de kwaliteit van het onderwijs op school. De onderzoeksresultaten van de inspectie voor het basisonderwijs zijn te lezen op de site van de Inspectie Basisonderwijs. Naast onderwijsinhoudelijke aanpassingen, staan altijd de communicatieve activiteiten op de jaaragenda van het team. Goede communicatie onderling en met ouders is een belangrijke voorwaarde voor het in stand houden van het goede leef- en werkklimaat op WereldKidz Meander. 4 DE ZORG VOOR DE KINDEREN 4.1 De opvang van nieuwe kinderen WereldKidz Meander hanteert een kennismakingsprocedure alvorens een kind wordt ingeschreven. Zowel voor de nieuwe ouders als voor de school is het van belang om wensen en mogelijkheden zoveel mogelijk op elkaar af te stemmen en het verwachtingspatroon helder te krijgen. Alle nieuwe ouders van 4- jarigen worden op school ontvangen voor een intakegesprek met rondleiding. Binnen drie weken na de vierde verjaardag komt de leerkracht van het kind op huisbezoek. Tijdens dit bezoek wordt stap voor stap besproken hoe de eerste twee jaar op de basisschool ongeveer zullen verlopen. Tevens is het mogelijk om deze schoolgids te downloaden. Het team van WereldKidz Meander gaat ervan uit dat kleuters die naar school gaan zindelijk zijn. Indien dit niet het geval is, zullen ouders in voorkomende situaties gebeld worden om hun kind te verschonen. Voor kinderen die o.a. door verhuizing tussentijds de midden- of bovenbouw instromen, wordt na het kennismakingsgesprek met de ouders informatie ingewonnen bij de vorige school en wordt een onderwijskundig rapport opgevraagd. Op deze wijze ontstaat een zo genuanceerd mogelijk beeld over vorderingen, gedragingen, mogelijkheden en eventuele problemen. Na de definitieve instroom worden ouders van 'nieuwe' kinderen na ongeveer drie a vier weken door de leraar op school uitgenodigd om de eerste ervaringen te bespreken. 4.2 Het volgen van de ontwikkeling
Net als op andere basisscholen moeten de kinderen van WereldKidz Meander leren lezen, schrijven, rekenen enz. Op WereldKidz Meander leren de kinderen bovendien in toenemende mate zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid. Leren omgaan met eigen mogelijkheden en onmogelijkheden gaat niet vanzelf. De leraren volgen de groei en de ontwikkeling van de kinderen op de voet. Niet alleen via observaties maar ook met behulp van een uitgebreide administratie en toetsing wordt uw kind " in beeld" gehouden. In de kleuterbouw worden alle kleuters via speciaal ontwikkelde observatielijsten ' bekeken' . De methode die wij hiervoor gebruiken heet Kijk! De leraar houdt op de groepslijsten het dagelijkse werk van kinderen bij. In de onder-, midden- en bovenbouw worden op taakformulieren de vorderingen en toetsgegevens geadministreerd. Op allerlei wijzen worden het werk en de ontwikkelingen van de kinderen beoordeeld. Ook krijgen de kinderen twee keer per jaar een rapport over hun vorderingen. Deze rapporten beschrijven niet alleen de vorderingen voor de verschillende vakgebieden, maar geven tevens informatie over de zelfstandigheid, de concentratie, het doorzettingsvermogen enz. In alle groepen vinden regelmatig oudergesprekken plaats over vorderingen en gedragingen van de kinderen. In het kader van het onderwijscontinuüm is een leraar speciaal belast met de coördinatie en ondersteuning. De Intern begeleider komt met regelmaat in alle groepen en spreekt kinderen die extra zorg en aandacht nodig hebben. In het overleg tussen collega's vinden regelmatig gesprekken plaats over kinderen die niet aan de verwachtingen kunnen beantwoorden. Tijdens deze gesprekken wordt informatie uitgewisseld, suggesties gedaan of speciale materialen uitgewisseld. Om de zes weken komen de ontwikkelingen( vorderingen en gedragingen) van de bespreekkinderen in het bouwoverleg aan de orde. Vier keer per jaar vindt er een bouwgroepsbespreking plaats waar de kinderen met speciale aandacht worden doorgesproken. De schoolleider voert regelmatig gesprekken in de bouw over de opbrengsten van het onderwijs en specifiek over de ontwikkeling van de kinderen met extra aandacht.
4.2.1 Testen en toetsen Ook op WereldKidz Meander worden kinderen in hun ontwikkeling systematisch gevolgd en worden vorderingen vastgelegd. Dit gebeurt op gestandaardiseerde formulieren waarop de leraar dagelijks de behaalde resultaten waardeert. Vanaf groep drie wordt de DMT afgenomen DMT staat voor de drie-minuten-leestoets; ook leestechniek en leestempo worden getoetst. Deze toetsen zijn bedoeld om de leesvorderingen zorgvuldig te monitoren. Vanaf groep 3 wordt, naast genormeerde toetsen op basis van richtlijnen van het college van bestuur, met overwegend methode gebonden en cito toetsen getoetst. Leraren ‘vertalen’ in een grafische weergave de vorderingen van de kinderen in een meerjarenoverzicht, zodat de leraren inzicht houden over de gehele schoolloopbaan. Dit meerjarenoverzicht is voorhanden bij de oudergesprekken. U vindt het ook als bijlage bij het schoolrapport Kinderen die extra aandacht behoeven en waarvoor een handelingsplan is opgesteld worden extra getoetst m.b.v. Citotoetsen en, indien noodzakelijk, getest m.b.v. een externe deskundige. In deze situaties wordt altijd aan de ouders om toestemming gevraagd. Het schoolbudget voor extern onderzoek is beperkt. Aan het eind van de schoolloopbaan krijgen de kinderen van groep 8 de Cito-eindtoets. Deze test vormt mede het advies voor een passende vorm van voortgezet onderwijs. Het oogmerk van testen en toetsen op WereldKidz Meander is dat ouders, kinderen en leraren extra inzicht krijgen in de ontwikkelingsmogelijkheden en beperkingen van het kind. Zo kunnen kinderen nog beter binnen en buiten school ondersteund en begeleid worden. Landelijk gezien zijn er ontwikkelingen die besturen/scholen verplichten om aan gestandaardiseerde normen te voldoen en treedt een wet in werking die scholen verplicht om de Cito- eindtest te doen voor de achtste groepers.
4.3 Verantwoording van de resultaten Verantwoording van resultaten is van belang om inzichtelijk te maken wat de kwaliteit van het onderwijs is en welk leerrendement er door het individuele kind wordt behaald. WereldKidz Meander legt verantwoording af over deze opbrengsten aan het bevoegd gezag en aan de inspectie. Aan het college van bestuur wordt over de resultaten van een aantal verplichte toetsen gerapporteerd. Uiteraard legt WereldKidz Meander ook verantwoording af aan de ouders en andere direct bij de school betrokkenen. Op school worden methodegebonden- en genormeerde toetsen gebruikt om de ontwikkeling meetbaar en zichtbaar te maken. In het beleidsplan “onderwijscontinuüm’ staat o.a. beschreven welke genormeerde toetsen jaarlijks afgenomen worden. De resultaten van deze toetsen worden opgenomen in het kindvolgsysteem. De resultaten op sociaal –emotioneel vlak worden gemeten met SCOL (sociale competentie observatie lijst). Het team gebruikt de data om te analyseren waar het onderwijsleerproces verbeterd kan worden. Zo kunnen we zowel op kind- als op bouw en schoolniveau met deze gegevens vaststellen wat in bepaalde periodes het leerrendement is geweest. Het is mogelijk om tijdig maatregelen te treffen die helpen dat leerrendement te vergroten. De algemene informatie over resultaten dient ook beschouwd te worden in het licht van de kinderen die de school bezoeken en de gezinnen waaruit zij komen.
4.3.1 Beoordeling van de opbrengsten Uitgaande van hoge verwachtingen van kinderen streeft het team van WereldKidz Meander ernaar de opbrengsten van het onderwijs te spiegelen aan de normering van de Inspectie In het schoolondernemingsplan worden deze concreet beschreven. De inspectie van het basisonderwijs monitort doorlopend de opbrengsten van het onderwijs. De leeropbrengsten van de kinderen van WereldKidz Meander zijn zeer gevarieerd en veel breder dan de opbrengsten die de inspectie beoordeelt. Zij richt zich op het beoordelen van de basisvaardigheden (technisch en begrijpend lezen en rekenen en wiskunde), de leerprestaties van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en de sociale competenties van leerlingen. De inspectie onderscheidt zeven opbrengstindicatoren. Deze betreffen de leerresultaten aan het eind van de basisschool, de scores op tussentijdse toetsen uit het leerlingvolgsysteem en de doorstroming van leerlingen binnen de school. Daarnaast bevat het twee indicatoren die de adviezen voor en het functioneren in het vervolgonderwijs betreffen. De inspectie beoordeelt: • De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht; • De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht; • De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar; • Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden; • De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht; • De adviezen van de leerlingen voor het vervolgonderwijs zijn in overeenstemming met de verwachtingen op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie; • De leerlingen functioneren naar verwachting in het vervolgonderwijs
De voorzieningen WereldKidz Meander heeft een overeenkomst met de ondersteunende dienst Giralis.
Deze overeenkomst betreft ondersteuning voor de leraar bij ingewikkelde leer- en/of gedragsproblematiek en het in hoge uitzondering nader onderzoeken en testen van kinderen. In het kader van samenwerking met het speciaal basisonderwijs is er de mogelijkheid om kinderen (tijdelijk) te begeleiden. Deze zg. preventieve ambulante begeleiding houdt in dat een leraar uit het speciaal basisonderwijs een leraar in de eigen school begeleidt met het doel verwijzing naar het speciaal basisonderwijs te voorkomen. Indien deze tussenstap geen adequate oplossing voor leer- en of gedragsproblemen biedt, is verwijzing naar een andere basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs een logisch gevolg. 4.4 Doorstroming op WereldKidz Meander De kinderen op WereldKidz Meander kunnen niet zittenblijven in de traditionele betekenis van het woord. Toch kunnen er op school uitdagingen met een kind ontstaan die niet binnen kortere tijd opgelost kunnen worden. Een groot aantal verschillen tussen kinderen kunnen in de groep opgevangen worden, aangezien er kinderen van verschillende leeftijden in zitten. Soms komt het voor dat bij (grotere) ontwikkelingsproblematiek de overgang naar groep 3 problematisch is. In dergelijke situaties wordt in overleg met de ouders afgesproken dat een kind een jaar langer over de kleuterbouw doet. Dit kan ook gebeuren bij kleuters die in de loop van het schooljaar instromen. Uiteindelijk stelt het team de groepen samen volgens een vastgestelde procedure. De directie is verantwoordelijk voor de groepssamenstelling. Gemiddeld doen kleuters minimaal twee jaar over de kleuterbouw. Bij de doorstroming naar de midden- en de bovenbouw kunnen zich dergelijke problemen ook voor doen. In een uitzonderingssituatie doet een kind dan een jaar langer over de bouw. Het team stelt de groepen samen en is daarvoor verantwoordelijk. Ouders hebben bij het verdelen van de kinderen over de diverse groepen geen inspraak. Bij de doorstroming naar het voortgezet onderwijs komt het soms voor dat een kind 'er niet rijp' voor is. In een dergelijke situatie gaat het nooit alleen om een kennisachterstand maar altijd om een ontwikkelingsproblematiek. Het is dan onder een aantal voorwaarden mogelijk om een jaar langer over de bovenbouw te doen. In geval van verhuizing of gewenste of noodzakelijke overplaatsing naar een andere school voor basisonderwijs, verzorgt de leraar een onderwijskundig rapport dat rechtstreeks naar de ontvangende school wordt gezonden. 4.5 Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs Indien een kind op WereldKidz Meander ernstige uitdagingen ontmoet zowel qua leerstof en/of gedrag, kan in overleg met de ouders hulp van buiten de school aangetrokken worden. Hierbij valt te denken aan een schoolbegeleidingsdienst, een kinderpsycholoog, etc. Blijft de verwachte ontwikkeling bij een kind uit, dan kan besloten worden om in samenspraak met de ouders een kind te verwijzen naar een school voor speciaal onderwijs. Een dergelijke verwijzing vraagt van de school een zeer zorgvuldige procedure. De beoordeling of een kind al of niet geschikt is voor het speciaal onderwijs wordt niet door de basisschool gedaan. De overheid heeft hiertoe een speciale commissie benoemd. Deze onafhankelijke commissie, de zg. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), beoordeelt na aanmelding door de ouders, in een uitgebreide procedure de rapportage van de basisschool (onderwijskundig rapport). Indien deze rapportage ontvankelijk wordt verklaard, kan verwijzing plaats vinden. Verwijzingen naar het speciaal onderwijs vinden sporadisch plaats. 4.6 De overgang naar het voortgezet onderwijs De overgang naar het voortgezet onderwijs start eigenlijk al in groep 7 en begin groep 8 met informatiebijeenkomsten voor de ouders. Op basis van de ontwikkeling van de kinderen vanaf groep 6 wordt er een schooladvies geformuleerd. Daarbij wordt het zienswijze van de verschillende leraren meegenomen. Vanaf 2014 is dit schooladvies leidend voor toelating voor een bepaald niveau in het voortgezet onderwijs. De Citoeindtoets vindt plaats in april en is daarmee niet langer leidend. Alleen wanneer een kind hoger scoort op de citoeindtoets kan de basisschool haar schooladvies aanpassen. Het schooladvies wordt door ons zorgvuldig opgesteld. Daarbij gaat het om: • de cognitieve ontwikkeling op basis van methodetoetsen en methode onafhankelijke toetsen (de citotoetsen).
• de sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind • en heel belangrijk de motivatie en de werkhouding (concentratievermogen, discipline, zelfstandigheid etc.) van een kind. Met kinderen en de ouders wordt jaarlijks in januari dit advies besproken. Als onderdeel van het schoolkeuzegesprek komen de specifieke kenmerken van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs aan de orde. Tijdens dit gesprek geven de ouders aan welke school voor VO hun eerste respectievelijk tweede voorkeur heeft. De ouders ondertekenen een machtigingsformulier waarmee zij toestemmen dat de leraar het aanmeldingsformulier in vult. Ouders hoeven hun kind dus niet zelf aan te melden. Het machtigingsformulier en het onderwijskundig rapport worden door de leraar naar de school van eerste voorkeur gezonden. Voor verdere verwerking, definitieve plaatsing en communicatie met de ouders is het Voortgezet Onderwijs verantwoordelijk. De verschillende scholen voor VO hanteren een eigen toelatingsprocedure. De laatste jaren hanteren enkele scholen voor VO een lotingsysteem. Dit houdt in dat ook kinderen van WereldKidz Meander uitgeloot kunnen worden, zowel voor hun eerste als tweede voorkeurschool. Het college van bestuur WereldKidz heeft met OSG Schoonoord, een scholengemeenschap die alle typen VO omvat, een convenant afgesloten dat alle kinderen van groep 8 die onder haar bevoegd gezag vallen, zonder drempel toegelaten worden. Er wordt naar gestreefd om alle kinderen die bij het voortgezet onderwijs worden aangemeld door de leraar met de coördinatoren van de brugklas op vorderingen en gedragingen door te spreken. In november van elk jaar vinden met alle leerlingbegeleiders uit de brugklassen gesprekken plaats over de resultaten van de kinderen in de brugklas. Verwijzing naar het Voortgezet Onderwijs periode 2009 –2013 De leraren onderhouden directe contacten met het voortgezet onderwijs. Uit de terugrapportage van mentoren en brugklascoördinatoren blijkt dat de aansluiting met het voortgezet onderwijs prima verloopt. Voorafgaand aan de keuze van de ouders krijgen de kinderen een advies op basis van de uitslag van de eindtoets en op basis van de schoolgegevens. De adviseringspercentages over de afgelopen jaren zijn:
Doorstroompercentage naar schooltype Periode 08 - 09 09 - 10 10 - 11 11 - 12 12 - 13 13 - 14
VMBO/K+B 25 % 28 % 25 % 22 % 28 % 21 %
VMBO-TL 24% 38 % 28 % 32 % 32 % 27 %
HAVO 26 % 17 % 28 % 22 % 17 % 33%
VWO 25 % 17 % 19 % 26 % 23 % 19 %
WereldKidz Meander analyseert de kwaliteit van de adviezen enerzijds en de positie van de kinderen in het voortgezet onderwijs na drie jaar Voortgezet Onderwijs anderzijds. Door het monitoren van de instroom en het bijhouden van de resultaten tot drie jaar in het VO kunnen steeds nauwkeuriger uitspraken gedaan worden over de kwaliteit van de advisering. In ruim 90% van de adviezen kan vastgesteld worden dat de voormalige ‘leerlingen van de school’ conform het advies functioneren in het VO. In 3 % van de adviezen wordt in deze drie jaar een lager schooltype geadviseerd. In 7% een hoger schooltype.
4.7 Buitenschoolse activiteiten
WereldKidz Meander kent geen buitenschoolse activiteiten. Weliswaar wordt een aantal activiteiten georganiseerd die soms ook buiten school plaatsvinden, bijvoorbeeld de het winterzwemmen en het kamp in de groep 8, maar deze worden door de school niet als buitenschools aangemerkt.
5 DE LERAREN Wijze van vervanging bij ziekte, roostervrije uren, studieverlof, scholing. WereldKidz Meander kent een laag ziekteverzuimpercentage. Desondanks komt het voor dat een leraar incidenteel wordt vervangen. Het is problematisch om vervangers te vinden. Gelukkig zijn op onze school collega's die een duobaan hebben en vaak bereid zijn om in te springen in een noodsituatie. Indien vervanging niet mogelijk is, worden ouders per telefooncirkellijst op de hoogte gebracht dat op school geen opvang mogelijk is. Deze lijst wordt ook gebruikt als er voor de betreffende groep weer een leerkracht beschikbaar is. De vervanging wegens roostervrije uren geschiedt op WereldKidz Meander veelal door de leraren die op vrijdagmiddag geen eigen groep hebben. De directie zorgt er voor dat in een jaarrooster de extra verlofdagen voor scholing en studiedagen zijn vermeld zodat de ouders niet voor onverwachte ‘vrije tijd’ worden gesteld.
De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO's Onze school heeft een doorlopende afspraak met Instituut Theo Thijssen om jaarlijks stagiaires te begeleiden. Het is ook mogelijk dat stagiaires van andere opleidingen bij ons stage lopen zoals klassenassistent, onderwijsassistent of HBO pedagogiek. Indien een stagiaire binnen de school is, worden werkafspraken gemaakt en vindt met de stagebegeleider in school geregeld overleg plaats over de aanpak van kinderen op de school. Zo mogelijk ontwikkelt de stagiaire activiteiten in het kader van de jaarplanning van het team. De stagiaire ontwikkelt zijn/haar activiteiten onder de verantwoordelijkheid van de directie van WereldKidz Meander. Via de nieuwsbrief worden ook de ouders op de hoogte gesteld van de aanwezigheid van een stagekracht in de school.
Scholing van leraren Leraren die op WereldKidz Meander willen werken, moeten aan de bevoegdheidseisen voldoen. Daarnaast hebben alle leraren de tweejarige daltonopleiding gevolgd. Op basis van schoolontwikkelingen en functioneringsgesprekken wordt een evenwicht bepaald in individuele nascholingsbehoeften en deskundigheidsbevordering van het team. In de medezeggenschapsraad wordt het nascholingsplan jaarlijks besproken. 6 DE OUDERS Ieder mens werkt en leeft in groepsverbanden: gezin, vriendenkring, werk, sportkring etc. In een leef- en werkgemeenschap onderscheiden wij het team van leraren, ouders en kinderen. Zij dragen gezamenlijk de verantwoordelijkheid voor alles wat de school aan gaat. Ieder vanuit een eigen rol en bijbehorende verantwoordelijkheid. WereldKidz Meander wil een aanvulling en uitbreiding zijn van de opvoeding thuis. Een goede samenwerking tussen ouders en school is dan ook een van de belangrijkste voorwaarden. Leren samen leven en samen werken staan hoog genoteerd op WereldKidz Meander.
Van jongs af aan betekent dat: samen delen, rekening houden met de ander, anderen niet hinderen of storen, afspraken maken en je er aan houden, luisteren naar elkaar, je eigen mening zeggen en jezelf kunnen zijn. Het zijn allemaal dingen die niet gemakkelijk zijn, maar in welke groep of situatie dan ook, er zal onder begeleiding van de leraar altijd aan gewerkt worden. Daarvoor is het noodzakelijk dat de ouders vertrouwen hebben in de school en in de leraar van hun kind, met respect voor elkaars verantwoordelijkheden. 6.1 Oudervertegenwoordiging WereldKidz Meander kent een medezeggenschapsraad en een ouderraad. Ouderraad De ouderraad heeft geen wettelijke grondslag. Zij coördineert allerlei festiviteiten op school en voert het financiële beheer over de ouderbijdragen. In de algemene jaarvergadering wordt verslag gedaan van alle ouderraadactiviteiten en wordt financiële verantwoording afgelegd. Tijdens de algemene jaarvergadering zijn ouderraadsleden ver- en herkiesbaar. De ouderraad werkt met een begroting die door de Algemene Oudervergadering wordt vastgesteld. Ouderactiviteiten Op WereldKidz Meander is een grote groep ouders actief. In werkgroepvorm wordt een aantal activiteiten uitgevoerd. Deze werkgroepen hebben soms een structureel en soms een incidenteel karakter. Structurele werkgroepen: Kerst en Sint en Pasen; schooltuin; bibliotheek; afscheid groep 8; Incidentele werkgroepen: project; klussendag; Meandertoneel.
Tevens is er een groot aantal activiteiten zoals: - hulp bij excursies - hulp bij festiviteiten als sinterklaasfeest en kerstfeest - hulp bij Wereldoriëntatie en creatieve vakken Het team van WereldKidz Meander draagt zorg voor geregelde informatie, zowel mondeling als schriftelijk over de gang van zaken in de school, in de groep en over de vorderingen van uw kind. Medezeggenschapsraad Als wettelijke verplichting is er de Medezeggenschapsraad (MR). Dat is het forum voor ouders en ook leraren om mee te praten en te beslissen over de belangrijkste ontwikkelingen op onze school. In de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) is precies geregeld wat de taken en bevoegdheden van de Medezeggenschapsraad zijn. Voor meer info, zie bijvoorbeeld www.infowms.nl. De Medezeggenschapsraad vergadert minstens 2 keer per jaar. De afgelopen jaren vergaderde de MR gemiddeld 6 keer per jaar. Elke twee jaar worden er drie ouders en drie leerkrachten gekozen om in de MR zitting te hebben. De oudergeleding van de MR heeft overigens geen zitting in de ouderraad. Iedere ouder die iets wil bespreken dat verder gaat dan een individueel geval, kan een van de leden van de MR aanspreken. In het komende schooljaar zal met name aandacht worden besteed aan sociaal emotionele ontwikkeling.
De MR werkt onder vastgestelde reglementen en heeft over aangegeven onderwerpen advies- dan wel instemmingsrecht. In de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) worden de bovenschoolse belangen van ouders en personeel behartigd. Ook de GMR werkt onder vastgestelde reglementen.
6.2 Toelatingsprocedure WereldKidz Meander is een openbare basisschool en is in die zin algemeen toegankelijk. Ouders melden hun kind schriftelijk aan waarbij standaardformulieren worden gebruikt die voldoen aan de richtlijnen van de overheid. Na aanmelding vindt op initiatief van de ouders een intake op de school plaats. Op verzoek is het mogelijk om, na de definitieve keuze/toelating van het kind, een bezoek te brengen aan de (kleuter)bouw, zodat de ouders zich een goed beeld kunnen vormen van de dagelijkse onderwijspraktijk op WereldKidz Meander. Ca. 10 weken voor de intrede van uw kind worden ouders door de leraar benaderd en nader geïnformeerd 6.3 Informatievoorziening Contact en overleg Op WereldKidz Meander hechten we belang aan een goed contact tussen leraren en ouders. Contact over de leervorderingen maar ook over gedragsproblemen, eventuele conflictsituaties, de 'gewone' stand van zaken gesprekken of zomaar een praatje tussendoor. Voor de jongste kinderen staat een huisbezoek op het programma. Als het op school goed gaat met uw kind is er minder overleg dan wanneer er extra aandacht aan uw kind besteed wordt. Wij houden er rekening mee dat ouders ook zelf initiatief nemen om afspraken met de leraar van hun kind te maken. Wacht niet af tot er wat fout zit, maar kom met vragen en opmerkingen, ook als het goed gaat. Vaak lukt het niet om onmiddellijk met een leraar te praten, maar het lukt zeker om een afspraak te maken. In alle groepen vindt het contact over uw kind in principe met de leraar plaats. Ook hier geldt dat in specifieke situaties de directeur aanspreekbaar is. Ouders van kinderen op WereldKidz Meander worden regelmatig geïnformeerd over de meest uiteenlopende schoolzaken. jaarlijks is er in het begin van het schooljaar een ouderavond waar o.a. het jaarprogramma worden besproken; de schoolgids Het Meandernieuws met mededelingen over allerlei ontwikkelingen school; De weblog/ website Mail De schoolleider tracht zoveel mogelijk informatie ter beschikking van de ouders te stellen via de website van de school: http://meander.wereldkidz.nl
6.4 Klachtenprocedure Het is voor de school belangrijk dat de kinderen en de ouders/verzorgers tevreden zijn over de kwaliteit van het onderwijs. Toch komt het ook op onze school voor dat u als ouder/verzorger niet tevreden bent over de begeleiding van uw kind of van uzelf. Lukt het niet om in het overleg met de groepsleerkracht en/of de directeur uw probleem op te lossen of te bespreken, dan kunt u een klacht indienen.
Het betreft formele klachten over: * (Seksuele) Intimidatie; * (digitaal) Pesten; * Mishandeling; * Onheuse bejegening; * Inbreuk op privacy; * Didactische aanpak; * Pedagogische aanpak; * Organisatorische aanpak. De bedoeling van de klachtenregeling is om samen te zoeken naar een oplossing en om gevoelens van ongenoegen en frustratie zo veel mogelijk weg te nemen. Ingediende klachten stelt de school bovendien in staat om maatregelen te treffen die het onderwijs verder kunnen verbeteren. De school heeft een klachtenreglement dat is af te halen bij de directeur. In dit reglement staat uitgebreid beschreven hoe u een klacht kunt indienen bij een teamlid, de directeur of bij het college van bestuur en hoe deze klacht wordt afgehandeld. Er is op elke school een interne contactpersoon die u kan helpen bij het procedureel afhandelen van uw klacht of u verwijst naar de externe vertrouwenspersoon. De interne contactpersoon is een persoon die binnen de school of schoolnabij aanwezig is om mensen met vragen over het hoe om te gaan met (het indienen van ) een klacht de juiste weg te wijzen en te zorgen voor de eerste opvang van de klager. De interne contactpersoon voor onze school is: Peter van der Veen (
[email protected], tel. 0318-471554) Hij is uitsluitend telefonisch bereikbaar op werkdagen tussen 19.00 uur en 21.00 uur. Hij zal u over de te volgen procedure informeren, u wat dat betreft adviseren en u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. Het college van bestuur heeft een externe vertrouwenspersoon aangewezen die ter zake deskundig is bij het afwikkelen van een eventuele klacht. De externe vertrouwenspersoon is mevrouw R. van der Heijden. Zij is telefonisch bereikbaar op 06-30028204 of via de e-mail
[email protected]. De externe vertrouwenspersoon wordt benaderd door de interne vertrouwenspersoon, het college van bestuur of rechtstreeks door de klager. Deze vertrouwenspersoon draagt zelfstandig zorg voor de eerste opvang van slachtoffers van ongewenst gedrag en gaat samen na welke vervolgstappen mogelijk zijn, zoals verwijzing naar instanties die gespecialiseerd zijn in opvang en nazorg. Jaarlijks vindt afstemming plaats tussen de externe vertrouwenspersonen en het college van bestuur over het resultaat van het beleid ten aanzien van de klachtenregeling. Voor de goede orde: Zowel de interne- als de externe vertrouwenspersonen hebben een geheimhoudingsplicht, waardoor privacy van de klager volledig is gegarandeerd. Bij (een vermoeden van) seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, radicalisering, ernstig fysiek geweld of grove pesterijen kunt u ook contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. De inspecteur behandelt de klachten niet zelf. Hij geeft advies en biedt begeleiding bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Hij onderneemt geen actie zonder uw instemming.
De klachtenprocedure in het kort 1.
Indien een ouder/verzorger een klacht heeft over een dienst van de school dan zal hij/zij de klacht in eerste instantie met het betrokken teamlid en eventueel met behulp van de directeur dienen op te lossen.
2.
Indien de klacht niet met het betrokken teamlid kan worden opgelost, of indien het een klacht betreft die niet is terug te brengen op het individuele teamlid, dan zal klager zijn/haar klacht op schrift stellen en deze zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen een 14 dagen, aan de directeur doen toekomen.
3.
De directeur zal binnen 14 dagen na indiening van de schriftelijke klacht zijn/haar standpunt schriftelijk aan klager kenbaar maken. Een afschrift van de beslissing wordt tevens aan het teamlid toegezonden.
4.
Indien klager met het standpunt van de directeur niet instemt, dan kan hij/zij zich wenden tot het college van bestuur van WereldKidz, Postbus 344, 3700 AH Zeist of via de e-mail
[email protected].
5. Informatie over de klachtenprocedure zal door de directeur worden verstrekt. Deze klachtenprocedure acht de school wenselijk, wat niet wegneemt dat de klager zich te allen tijde rechtstreeks kan wenden tot de interne contactpersoon, de externe contactpersoon of de landelijke klachtencommissie. Het college van bestuur is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie: Geschillencommissie, t.a.v. de klachtencommissie, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, tel: 030 – 2809590, e-mail:
[email protected]. De landelijke klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd. Het jaarlijkse schriftelijk verslag van de klachtencommissie is na te zien op www.onderwijsgeschillen.nl. Indien er sprake is van zeer ernstige klachten bijvoorbeeld bij seksuele intimidatie of discriminerend gedrag, agressie of geweld dan wordt door de klager het college van bestuur van WereldKidz altijd schriftelijk benaderd. Bij seksuele agressie of geweld door een medewerker van de stichting wordt te allen tijde aangifte bij justitie gedaan. Indien er een klacht binnen komt gericht aan het college van bestuur van de stichting, dan treedt de volgende procedure in werking. - Binnen 5 werkdagen bericht van ontvangst van de klacht - Mededeling aan klager, aangeklaagde - Binnen 14 dagen na ontvangst klacht een hoorzitting; - Binnen 14 dagen na hoorzitting advies aan het college van bestuur; - Binnen 14 dagen neemt het college van bestuur een besluit op basis van het advies en meldt dit aan klager, aangeklaagde en de directie van de school. Het college van bestuur van WereldKidz voldoet hiermee aan de wettelijke verplichting betreffende de klachtenregeling. Bovendien wil zij met een goede uitwerking van deze regeling bijdragen aan de verhoging van de kwaliteit van het pedagogisch klimaat op haar scholen. 6.5 Continurooster Op WereldKidz Meander werken we met een continu rooster. Leraren hebben de verantwoordelijkheid over de kinderen van 8.30 uur tot het einde van de schooldag dus ook tijdens het eten en de pauzes. Daardoor is er veel rust in de school en is de begeleiding zowel tijdens de lesactiviteiten als tijdens de pauzes eenduidig. De leraren eten met hun leerlingen twee keer per dag. In de ochtend is dit een klein hapje en een drankje rond 10.00 uur en om 12.00 uur is dit de lunch. Na het eten gaan de kinderen naar buiten. Kinderen nemen zelf eten en drinken mee. De deur gaat ’s morgens open vanaf 8.20 uur. De kinderen mogen dan naar binnen.
6.6 Naschoolse opvang Schoolbesturen zijn wettelijk verplicht om de voor- en naschoolse opvang te regelen. In Leersum kunnen de kinderen terecht bij BSO Be Sporty of BSO de Acrobaat.
6.7 Ouderbijdragen en sponsoring De ouderraad van WereldKidz Meander vraagt van de ouders een vrijwillige bijdrage per jaar. Deze bijdrage wordt gebruikt om in de school die zaken te bekostigen waar geen vergoeding van het college van bestuur tegenover staat. Zo worden allerlei evenementen bekostigd zoals het sinterklaasfeest, het kerstfeest, het zomerfeest, enz. Tijdens de jaarvergadering legt de ouderraad verantwoording af aan de ouders over het gevoerde ( financiële) beleid. Schoolfonds De vrijwillige ouderbijdrage was in het schooljaar 2013/2014: groep 1 en 2: € 39,-- (schoolfonds: € 17,--; verzekering: € 1,50; sint: € 6.50 schoolreis: € 14.-) groep 3 t/m 7: € 50,-- (schoolfonds: € 17,--; verzekering: € 1,50; sint: € 6.50 schoolreis: € 25.-) groep 8: € 115,-- (schoolfonds: € 17,--; verzekering: € 1,50; sint: € 6.50 schoolkamp: € 90,00) Op de jaarvergadering van de ouderraad worden de bedragen voor het schooljaar 2014/2015 vastgesteld. Sponsoring Op WereldKidz Meander wordt geen geld verworven via sponsoring. Het bevoegd gezag staat niet positief ten opzichte van sponsoring. Bij de formulering van eventueel beleid dient rekening te worden gehouden met het instemmingsrecht van de MR Momenteel is op WereldKidz Meander geen aanvullend beleid geformuleerd.
Schoolverzekering voor leerlingen De ouderraad van WereldKidz Meander heeft een collectieve verzekering afgesloten voor de kinderen en begeleiders. Deze verzekering houdt in dat de kinderen verzekerd zijn als zij onder schooltijd activiteiten ondernemen. Bijvoorbeeld tijdens excursies, projectactiviteiten, het zomerfeest of de werkweek. De premie voor deze verzekering wordt bekostigd uit de ouderbijdrage.
7
REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
7.1 Schooltijden
In het kader van de leerplicht is het niet toegestaan om buiten het vakantierooster om extra vakantie voor uw kind op te nemen. In bijzondere situaties kan ontheffing worden verleend. Schriftelijke verzoeken daartoe indienen bij de directeur. De leerplichtambtenaar van de gemeente Utrechtse Heuvelrug wordt bij dergelijke verzoeken ingeschakeld.
Benutting van de verplichte onderwijstijd Dit schooljaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 4 895.75 uur naar school en de kinderen in de groepen 5 t/m 8 1001 uur. De groepen 1 t/m 4 hebben minimaal 3520 uur les, terwijl de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur les hebben gedurende de gehele basisschoolperiode. Maximaal gaan de kinderen 5,5 uur per dag naar school. De directie van WereldKidz Meander tracht de lesuitval tot een minimum te beperken. Maatregelen preventie schoolverzuim In het kader van preventie schoolverzuim wordt u verzocht, wanneer uw kind niet op school kan komen, dit voor schooltijd telefonisch of persoonlijk, te melden. Wanneer uw kind onder schooltijd naar een dokter of een tandarts moet, dient u dit schriftelijk, of persoonlijk aan de leraar door te geven. Elke leraar houdt een administratie bij van afwezige kinderen. Het is niet toegestaan om buiten de vakantietijden extra vakantie voor uw kind(eren) op te nemen. 7.2 Vakantietijden Vanuit de landelijke overheid bestaan richtlijnen voor de vakantiespreiding. Daarnaast vindt binnen de stichting overleg plaats over de planning van de overige vakantieperiodes. Hierbij wordt rekening gehouden met de planning van de plaatselijke gemeente en de gemeente Utrecht. In de plaatselijke pers en bij de afdeling voorlichting van de gemeente wordt de vakantieregeling vroegtijdig bekend gemaakt. De definitieve vakantieplanning verschijnt op de website van de school. 7.3 Verlofregelingen In principe is het niet mogelijk om buiten de vastgestelde vakantieregeling verlof op te nemen. Er zijn enkele uitzonderingssituaties: - Het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; - Bij verhuizing; - Bij huwelijk van bloed- en aanverwanten t/m de vierde graad; - Bij overlijden van bloed- en aanverwanten t/m de vierde graad; - Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie op te nemen; - Bij bevalling van moeder/verzorgster/voogdes; - Bij ambts/huwelijksjubileum van bloed-en aanverwanten t/m de vierde graad (25-40-50-60 jaar). In deze situaties dient een schriftelijk verzoek ruim van te voren bij de directie te worden ingediend. De directie houdt een verzuimadministratie bij en is verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar zal bij ongeoorloofd verzuim een proces verbaal geven.
8 BELANGRIJKE ADRESSEN WereldKidz Postbus 344 3700 AH Zeist Telefoon 030 6969100
E-mail:
[email protected] Bezoekadres : Laan van Vollenhove 3279 (ingang D), 3706 AS Zeist Nederlandse Dalton Vereniging Bezuidenhoutseweg 251-253 2594 AM Den Haag Telefoon: 070-3315281 http://www.dalton.nl Vereniging Openbaar Onderwijs Postbus 60182 1320 AE Almere tel: 036-5331500
[email protected] www.voo.nl Inspectie van het Onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111
Colofon Uitgegeven door de directie van WereldKidz Meander in samenwerking met de Medezeggenschapsraad.
Bijlage 1: Praktisch ABC WereldKidz Meander Adressenlijst leerlingen Aan het begin van het schooljaar ontvangt u de adresgegevens van alle leerlingen. Als u bezwaar heeft tegen vermelding van uw gegevens, laat u ons dat dan weten?
Adreswijzigingen Om misverstanden in het contact tussen ouders en school te voorkomen, is het belangrijk dat u adreswijzigingen zo snel mogelijk doorgeeft. Afscheid groep 8 De leerlingen van groep voeren een afscheidsmusical op waarvan de leerlingen overdag de generale repetitie mogen bekijken. Na de musical ‘s avonds wordt officieel afscheid genomen. De ouders en overige familieleden van de leerlingen uit groep 8 krijgen een uitnodiging voor deze bijeenkomst . Zie de kalender voor de datum. Archief Onze school heeft een archief dat beheerd wordt door ouders. Heeft u foto’s van evenementen die met school te maken hebben, dan kunt u die op school inleveren. Avondvierdaagse Leersum Meander doet mee aan de Leersumse wandelavond-vierdaagse. Zowel de kinderen als de begeleiders lopen in een Meandershirt. De leerlingen van groep 3 en 4 lopen vijf kilometer per avond. De kinderen uit groep 5 mogen kiezen of ze vijf of tien kilometer willen lopen. De leerlingen vanaf groep 6 lopen iedere avond tien kilometer. Kinderen uit de kleutergroepen mogen meewandelen als zij op de peildatum (30 september) 6 jaar oud zijn en als zij door (één van) hun ouders worden begeleid. Enkele weken voor de start ontvangt u via school informatie en een inschrijfformulier. Zie de kalender voor de data. Bedankmiddag Het team van de Meander kan niet vaak genoeg benadrukken hoe belangrijk de inzet van ouders op school is. Zonder die hulp zouden veel leuke, gezellige en nuttige activiteiten niet kunnen plaatsvinden. Om alle ouders die op wat voor manier dan ook tijdens het schooljaar actief zijn geweest te bedanken, organiseren wij ieder jaar een middag voor alle ouders. Begin van de schooldag De schooldag begint om 8.30 uur. Om 8.20 uur gaan de deuren open. U kunt dan met uw kind(eren) mee naar binnen. Om 8.30 uur sluiten we de klasdeur en willen we graag beginnen. We vragen u als ouders heel nadrukkelijk om ervoor te zorgen dat we op tijd kunnen beginnen. Bibliotheekbezoek Iedere groep heeft een bibliotheekabonnement. De klassenouder bezoekt met regelmaat de bibliotheek met steeds andere leerlingen. De leerlingen zoeken boeken uit die in het lokaal komen te liggen als ‘vrijleesboek’. Boomfeestdag De Stichting Nationale Boomfeestdag wil kinderen en hun ouders op positieve wijze confronteren met de noodzaak de natuur te respecteren en te onderhouden. De leerlingen uit groep 6 mogen deze dag tijdens schooltijd onder begeleiding bomen planten. In het Meandernieuws vindt u op het geschikte moment meer informatie. Zie de kalender voor de datum. Cadeautjes moeder/vader/oma/opa In groep 1 en 2 maakt uw kind samen met de ‘cadeautjesmoeder’ een presentje voor de verjaardag van moeder, vader, oma en opa..
Computers op school / digitaal schoolbord Belangrijke uitgangspunten van het onderwijs op Meander zijn zelfstandig kunnen werken en aansluiten op het eigen niveau van kinderen. Een hulpmiddel hierbij is het werken met computers. De computers worden o.a. ingezet voor het aanvankelijk lezen en bij TopOndernemers. De bovenbouw maakt ook gebruik van internet die in dienst staat van het onderwijs. Verder beschikt elk lokaal over een digitaal schoolbord. Dit is een belangrijk hulpmiddel voor de lessen die gegeven worden. Vanaf 2015-2016 gaat groep 8 als eerste groep met Snappet werken. (tabletonderwijs) Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) geeft advies en antwoorden op vragen van ouders, opvoeders en kinderen/jongeren tot 23 jaar. In het CJG zijn alle organisaties vertegenwoordigd die zich met jeugd en opvoeding bezighouden. Samen vormen zij één loket waar u terecht kunt voor advies bij opgroeien en opvoeden. U kunt ook gebruik maken van een inloopspreekuur in de nabije omgeving. Zie het jaargedeelte voor gegevens van het Centrum voor Jeugd en Gezin en de telefoonnummers. Contacten tussen school en ouders Tussen school en ouders vinden diverse officiële mondelinge en schriftelijke contacten plaats. Mondelinge contacten: 10-minutenavond Naar aanleiding van de rapporten worden er driemaal per jaar 10-minutenavonden georganiseerd. Deze avonden hebben uiteraard betrekking op de vorderingen van de leerlingen afzonderlijk. De ouders kunnen dan volgens een tijdschema van tien minuten met de betrokken leerkrachten praten. Mocht deze tijd te kort zijn, dan kan er een vervolgafspraak worden gemaakt. zie de kalender voor de data. Gesprekken Ook buiten de 10-minutenavond om kunnen er gesprekken plaatsvinden. Dit kan zowel op initiatief van de school als van de ouders. Informatieavonden werkwijze in de groep Tijdens de eerste schoolweken krijgt u als ouder de gelegenheid om van de leerkracht te horen wat er in de loop van het jaar op het programma van de groep staat. Dit gebeurt tijdens de jaarlijkse informatieavond. zie de kalender voor de data. Schriftelijke contacten: Schoolgids Jaarlijks verschijnt aan het begin van het schooljaar een bijgewerkt jaargedeelte van de schoolgids. Hierin staat o.a. informatie over allerlei zaken aangaande het lopende schooljaar. Meandernieuws We proberen maandelijks het Meandernieuws op de website te laten verschijnen. Hierin staan allerlei activiteiten die de komende periode op school plaatsvinden. De kinderen krijgen alleen bij hoge uitzondering tussentijds een briefje mee naar huis. Rapporten Aan het eind van de kleuterperiode krijgen de kinderen voor het eerst een ‘echt’ rapport mee naar huis. De kinderen uit groep 3 krijgen gedurende het schooljaar rapportboekjes mee naar huis die bij de leesmethode horen. Aan het eind van het schooljaar krijgen ook zij een ‘echt’ rapport. De kinderen uit de groepen 4 tot en met 8 krijgen driemaal per jaar een rapport, met daarop hun vorderingen, mee naar huis. Als bijlage is een uitdraai van de resultaten van de CITO-toetsen bijgevoegd. Onderwijskundig rapport Wanneer een leerling gaat verhuizen en daarom de school verlaat, vult de leerkracht voor de nieuwe school een onderwijskundig rapport in. Het bevat onder meer informatie over de door ons op school gehanteerde onderwijsmethoden. Agenda en notulen van ouderraad (OR) en medezeggenschapsraad (MR)
Op de prikborden bij de ingangen van school vindt u de agenda en notulen van de OR en MR.
Dierendag Op dierendag mogen de kinderen uit de groepen 1 tot en met 4 een knuffel mee naar school nemen. In het belang van de dieren en vanwege kinderen die allergisch zijn, laten we de echte dieren thuis. Eten en drinken tijdens de ochtendpauze Uw kind mag iedere dag één ding te drinken en één ding te eten meenemen naar school. Het is voor kinderen in de groei belangrijk om gezond te eten, geeft u daarom uw kind geen snoep of chips mee. EHBO-lessen De leerlingen van groep 8 krijgen van een vrijwilliger van de Leersumse EHBO-vereniging een flink aantal EHBOlessen. Tijdens deze lessen leren de kinderen verbanden aanleggen, mond op mond beademing toe te passen, ze herkennen bewusteloosheid en ze kunnen de stabiele zijligging uitvoeren. De lessen worden afgesloten met een praktijkexamen en een theorie-examen. De leerlingen hebben dan het diploma Jeugd-EHBO-a. Hierna volgt nog een aantal lessen over brandwonden en brandpreventie. Enquête en vragenlijst voor ouders en verzorgers Eens in de 3 jaar vragen het team en de MR van Meander uw mening over allerlei zaken die met school te maken hebben. Door de enquête kunnen we ons iedere keer weer een beter beeld vormen van wat u vindt van de school en het onderwijs dat wij bieden. De uitslag van de enquête gebruiken we om vooral de kwaliteit van het onderwijs binnen Meander, daar waar mogelijk, te verbeteren. Ieder schooljaar ontvangt u de vragenlijst over de globale indruk, het welbevinden en de betrokkenheid van uw kind(eren). Deze vragenlijst kan als gespreksstof worden gebruikt tijdens de 10-minuten gesprekken in november/december. Fietsenstalling De school heeft de beschikking over een fietsenstalling. Deze is regelmatig overvol. Wij vragen daarom uw kind zo min mogelijk per fiets naar school te laten gaan. Belangrijke spelregels voor onze fietsende leerlingen zijn: op het schoolplein niet fietsen; fietsen in de rekken plaatsen (op slot natuurlijk); na het stallen de stalling direct verlaten. Voor schade ontstaan aan de fietsen in de fietsenstalling kan de school niet aansprakelijk worden gesteld. Goede doelen We richten ons jaarlijks op één goed doel. We kiezen steeds voor een doel dat de kinderen van onze school aanspreekt. Kent u een charitatieve instelling die de leerlingen dit jaar kunnen ondersteunen met een project? Laat het de groepsleerkracht of klassenouder van uw kind weten! Groepsgrootte Meander probeert de groepen zo klein mogelijk te houden, zodat alle kinderen, ook de kinderen die meer of minder in hun mars hebben, zoveel mogelijk individuele aandacht en begeleiding van de leerkracht krijgen. Omdat het leerlingenaantal het aantal leerkrachten bepaalt zijn combinatiegroepen niet te vermijden. Gymnastiek De kinderen uit de groepen 1 en 2 maken regelmatig gebruik van het speellokaal op school. Speciale gymkleding is hiervoor niet nodig. We willen wel graag dat de kinderen gymschoenen, het liefst met klittenband, dragen in het speellokaal. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de sportzaal in de Binder. Tijdens de gymlessen dragen de kinderen sportkleding. De leerlingen krijgen van de school een ‘Meandertas’ voor hun sportkleding.
Hoe goed een zaal ook wordt schoongemaakt, er bestaat altijd de kans op besmetting met bijvoorbeeld voetwratten. Het is daarom verplicht in de sportzaal gymschoenen te dragen. Controleert u regelmatig of de gymschoenen van uw kind(eren) nog passen? De gymlessen zijn voor de groepen 3 t/m 8 op woensdag. Herfstwandeling We gaan meestal rond de herfstvakantie met alle groepen wandelen in het bos. Op de borden bij de ingangen van de klaslokalen komen tegen die tijd lijsten te hangen, waarop u zich kunt opgeven om de kleuters naar het bos te vervoeren met uw auto, om een groepje kinderen te begeleiden of om pannenkoeken te bakken die de kinderen na afloop op school opeten. De ingrediënten voor de pannenkoeken krijgt u van de klassenouder van de groep van uw kind. Te zijner tijd wordt u geïnformeerd via het Meandernieuws. zie de kalender voor de datum/data. Huiswerk De leerlingen uit de bovenbouw, vooral uit groep 8, krijgen als voorbereiding op het voortgezet onderwijs regelmatig huiswerk mee. De agenda, die ze in augustus van school krijgen, is voor de leerlingen een prettig hulpmiddel om het huiswerk in te noteren. De kinderen krijgen soms ook (dure) schoolboeken mee naar huis. Om de boeken in goede staat te houden is het nodig dat ze in een stevige tas worden meegenomen. Inspectie De school staat onder toezicht van de inspectie van het basisonderwijs. De inspectie dient op de hoogte te zijn van en haar goedkeuring te geven aan een aantal wettelijk voorgeschreven zaken, zoals deze schoolgids en het onderwijsondernemingsplan. zie het jaargedeelte voor de gegevens van de inspectie zie het jaargedeelte voor de gegevens van het meldpunt vertrouwensinspectie Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de school begeleiden. In groep 2 en 7 wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een onderzoek door de schoolarts en/of verpleegkundige . Tijdens deze onderzoeken bekijken zij de groei van uw kind, bespreken de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. U krijgt hiervoor een oproep. De onderzoeken vinden in Leersum plaats. De schoolarts onderzoekt uw kind, maar behandelt niet. Het is mogelijk dat de schoolarts uw kind een keer extra wil zien. U krijgt daar dan bericht van. Bij constatering van afwijkingen worden de kinderen in eerste instantie doorverwezen naar de huisarts. Alle kleuters van groep 2 worden door middel van een screening onderzocht op spraak- en taalgebied door de logopedist van de GGD. Hiervoor wordt u van tevoren schriftelijk om toestemming gevraagd. Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 7 zit, kunt u contact opnemen met de GGD, bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind. zie het jaargedeelte voor gegevens van de GGD. Kerstviering Begin december brengt de schoolversierwerkgroep, bestaande uit OR-leden, de school in kerstsfeer. Dat is altijd een grote klus waarvoor zij via het Meandernieuws om hulp van andere ouders vragen. Meestal wordt er op de laatste donderdag voor de kerstvakantie een feestelijke activiteit op school georganiseerd. Alle details leest u in het Meandernieuws. Kinderraad De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 kiezen uit hun eigen groep twee vertegenwoordigers voor de kinderraad. De acht kinderen van de kinderraad praten een keer per maand met de directeur over wensen, ideeën, verbeteringen, klachten, enz. Kinderboekenweek
Ieder jaar besteden we extra aandacht aan boeken en lezen tijdens de Kinderboekenweek. De kinderen van groep 7 gaan naar de bibliotheek om nader kennis te maken met een kinderboekenschrijver. Alle leerlingen mogen tijdens deze week hun lievelingsboek mee naar school nemen. U wordt via het Meandernieuws op de hoogte gehouden. zie de kalender voor de datum.
Klassendienst Vanaf het moment dat uw kind naar school gaat, heeft het op zijn of haar beurt klassendienst. Voor de kleuters betekent dit dat ze op de dag dat ze klassendienst hebben, naast de juf mogen zitten. Ze mogen als eerste kiezen waarmee ze willen spelen. Daarnaast helpen ze de juf de klas op te ruimen. In de andere groepen hebben leerlingen een hele week klassendienst. Zij zijn dan samen met de leerkracht verantwoordelijk voor ‘het op orde houden van het lokaal’. Ze mogen anderen aanspreken op hun ‘nalatigheden’, helpen uitdelen en voorop lopen in de rij naar de gymzaal voor de gymles. In de week dat uw kind klassendienst heeft, kan het iets later thuis zijn dan u gewend bent. Kopiëren U kunt gebruik maken van het kopieerapparaat van de school. Voor elke A4 kopie wordt € 0,05 gerekend, elke A3 kopie kost € 0,10. Voor kopieerwerk kunt u terecht bij één van de leerkrachten. Leerlingen van andere scholen Leerlingen van basisscholen buiten Leersum kunnen over het algemeen zonder meer worden ingeschreven. Wanneer een leerling van een Leersumse basisschool komt, dan kan deze leerling alleen aan het begin van het schooljaar worden ingeschreven, tenzij er zeer dringende redenen zijn om daarvan af te wijken. Leerlingen die van een school voor speciaal onderwijs worden teruggeplaatst naar de basisschool, worden niet zonder meer ingeschreven. Er zal eerst zorgvuldig gekeken worden of wij de voor het kind benodigde zorg kunnen bieden. Logopedie Op onze school komt één keer per jaar een logopediste van de GGD. Zij maakt, net als de jeugdarts en de schoolverpleegkundige, deel uit van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD. De logopediste op school houdt zich bezig met kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar die problemen hebben met: de taalontwikkeling, kleuters kunnen bijvoorbeeld te lang blijven praten in te korte of verkeerd gevormde zinnen. het spreken, kinderen die bijvoorbeeld moeite hebben met het uitspreken van klanken of klankverbindingen. de stem vloeiend spreken Ook heeft de logopediste een taak bij het opsporen van slechthorende kinderen en het signaleren van schadelijke mondgewoonten, bijvoorbeeld het door de mond ademen, in plaats van door de neus. Alle kinderen uit groep 2 worden logopedisch gescreend. Hiervoor wordt u van tevoren schriftelijk om toestemming gevraagd. Verder kunnen kinderen uit de overige groepen gedurende het hele schooljaar voor nader onderzoek worden aangemeld door zowel ouders als leerkrachten. Luizenopsporingsteam (LOT) Onze school heeft een luizenopsporingsteam (LOT). Dit team bestaat uit ouders en controleert na iedere schoolvakantie alle leerlingen en leerkrachten. Door deze actieve manier van bestrijden is onze school luisvrij. Een leerkracht is contactpersoon voor de school. Hij/zij informeert ouders wat te doen, wanneer er bij hun kind(eren) hoofdluis is aangetroffen. De schoolverpleegkundige van de GGD ondersteunt het LOT bij haar activiteiten. zie het jaargedeelte voor de naam van de contactpersoon. Medezeggenschapsraad (MR)
Via de medezeggenschapsraad hebben ouders en leerkrachten inspraak in de bestuurlijke gang van zaken met betrekking tot de school. De MR van Meander bestaat dan ook uit een ouder- en een personeelsgeleding. De MR heeft advies- of instemmingsrecht over schooltijden, de formatie, de klachtenregeling en de vakantieplanning, maar ze houdt zich bijvoorbeeld ook bezig met veilige schoolroutes, de schoonmaak, alle zaken rondom het overblijven en allerlei personeelszaken. De leden van de MR zijn spreekbuis voor ouders en teamleden richting bestuur. Ze nodigen u dan ook uit om bij problemen over de organisatie bij hen aan te kloppen. Leden van de MR worden voor een periode van 2 jaar gekozen. Ook u kunt zich verkiesbaar stellen voor de oudergeleding. De gang van zaken rondom de verkiezingen staat beschreven in het reglement Medezeggenschapsraad dat ter inzage ligt bij het secretariaat van de MR en op school. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De MR houdt u via het Meandernieuws op de hoogte. De agenda en de notulen hangen op het prikbord in de hal. zie het jaargedeelte voor de samenstelling van de MR. Milieuvriendelijke school De Meander is een milieuvriendelijke basisschool. We wekken energie op met behulp van op het schooldak gemonteerde zonnepanelen en het regenwater wordt opgevangen om toiletten door te spoelen. Ook in de lessen leren de kinderen hoe zij op een positieve manier kunnen bijdragen aan ons milieu. Het is mogelijk om op school lege batterijen en cartridges in te leveren. Meander krijgt daar ‘punten’ voor die ingewisseld kunnen worden voor diverse artikelen. We houden vanzelfsprekend ons oude papier apart en blijven de leerlingen wijzen op het uitdoen van de verlichting, het sluiten van deuren en het netjes houden van de omgeving door je afval in de prullenbak te gooien.
Motorische screening Iedereen heeft in zijn kinderjaren leren bewegen. Spelenderwijs ontwikkelen kinderen hun zintuigen en motoriek. Meestal gaat dat goed en bijna ongemerkt, maar bij sommige kinderen duurt het langer of wijkt de ontwikkeling af van wat gebruikelijk is. Dat kan komen door een aandoening aan de zintuigen, organen, het zenuwstelsel of het houdings- en bewegingsapparaat. Hierdoor kunnen kinderen te weinig motorische ervaring opdoen. Ze hebben meer oefening nodig om een bepaalde vaardigheid onder de knie te krijgen. Of zij moeten leren met minder mogelijkheden zo optimaal mogelijk verder te leven. Om motorische problemen zo vroeg mogelijk te onderkennen is er een motorische screening in groep 2 door fysiotherapeuten van ‘Kinderfysiotherapie De Heuvelrug . Op grond van hun bevindingen kan de screening een behandeling als gevolg krijgen. U krijgt te horen wanneer deze screening plaats vindt. Uw kind hoeft niet deel te nemen. zie het jaargedeelte voor de gegevens van ‘Kinderfysiotherapie De Heuvelrug’ Muziekonderwijs Elke groep krijgt één keer per week een half uur muziekles van een vakleerkracht. Tijdens de lessen staat het plezier in het maken van muziek centraal. Zo leren de kinderen liedjes in allerlei talen en spelen ze op verschillende instrumenten. In het verleden zijn al diverse cd’s opgenomen. Open dag Leersumse basisscholen De Leersumse basisscholen organiseren elk jaar op de eerste dinsdag in november een open dag. Deze dag is speciaal bedoeld voor ouders van kinderen die in de komende jaren hun vierde verjaardag vieren. Zij kunnen dan, met hun kind, vrijblijvend de school binnenwandelen. Als u ouders in uw omgeving kent die tot deze doelgroep behoren, kunt u hen wellicht op deze dag attenderen. In het Meandernieuws vindt u te zijner tijd meer informatie.
Opvangklas Wij vinden veiligheid voor iedereen, met plezier naar school gaan en respect voor elkaar en elkaars spullen belangrijk. Uiteraard gaat er, als kinderen samen werken en samen spelen wel eens iets mis, ondanks de afgesproken regels. In de klas is dat voor leerkrachten over het algemeen goed waarneembaar, maar buiten de groep en vooral tijdens het buiten spelen is dat wat lastiger. Zo kan het voorkomen dat een kind binnen korte tijd door verschillende leerkrachten gecorrigeerd wordt, zonder dat de leerkrachten dat op dat moment van elkaar weten. Om te voorkomen dat we in bepaalde situaties te laat zijn met het bieden van adequate hulp, hebben we voor kinderen die zich tijdens het buiten spelen (echt) niet aan de regels houden, een opvangklas. Als een kind naar binnen wordt gestuurd, gaat het naar de leerkracht die binnen is. Vervolgens kan het kind op papier aangeven wat er is gebeurd. Dat kan door tekenen, kleuren of schrijven. Ook kan een kind aangeven met wie hij / zij iets goed moet maken en of hij / zij daar hulp bij nodig heeft. De eigen leerkracht controleert vervolgens of dat is gebeurd. Op deze manier wordt snel duidelijk of er kinderen zijn die geregeld naar binnen worden gestuurd. Deze kinderen krijgen dan een extra steuntje in de rug. Ouders Er is een grote groep enthousiaste ouders actief in school. Hoe meer ouders helpen op school, des te meer leuke dingen we kunnen organiseren. We nodigen u dan ook van harte uit om actief deel te nemen aan de schoolcarrière van uw kind. U kunt bijvoorbeeld helpen met het versieren van de school, het beschilderen van ramen, of de leerlingen begeleiden bij het bezoeken van de bibliotheek. U kunt o.a. assisteren bij de musical, bij leesoefeningen en bij het computergebruik. U kunt helpen bij sportevenementen, bij het begeleiden van schoolreis of excursie, helpen met handvaardigheid, of lid worden van de MR of OR. U kunt ook de leerkracht van uw kind, de klassenouders of de MR-leden om informatie vragen. Ouderbijdrage In één van de eerste maanden van het schooljaar krijgen alle kinderen een brief mee, waarin wordt gevraagd om uw vrijwillige bijdrage voor het schoolfonds. Dit fonds wordt beheerd door de ouderraad. Op de algemene ouderavond in oktober wordt door de ouders de hoogte van dit bedrag voor het volgende schooljaar vastgesteld.. Voor kinderen die later in het jaar op school komen, wordt naar evenredigheid een bedrag voor het schoolfonds betaald. Het schooljaar wordt daartoe in drie semesters verdeeld. U ontvangt te zijner tijd een acceptgiro. Uit het schoolfonds worden die kosten betaald, die niet door het ministerie of de gemeente worden vergoed, zoals sportevenementen, verzekering en schoolfeesten. Een overzicht van wat er met het schoolfonds is en wordt gedaan, vindt u in het jaarverslag van de ouderraad, dat wordt besproken en ter inzage ligt op de jaarlijkse algemene ouderavond in oktober. Uw vragen over de ouderbijdrage kunt u stellen aan de penningmeester van de OR. zie het jaargedeelte voor de vrijwillige bijdrage voor het schoolfonds. Ouderraad (OR) De ouderraad van Meander speelt een belangrijke rol bij de organisatie van feestelijkheden het hele jaar door. De OR wordt gevormd door klassenouders, die voor een periode van 3 jaar worden gekozen tijdens de jaarlijkse ouderavond in oktober. Alle ouders hebben het recht zich kandidaat te stellen voor een functie in de ouderraad. Eén à twee leden van het onderwijsteam hebben ook zitting in de ouderraad. Klassenouders zijn gekoppeld aan een bepaalde groep en verrichten daar allerlei hand- en spandiensten. Klassenouders hebben regelmatig contact met de groepsleerkracht. U kunt met uw vragen altijd terecht bij de klassenouder. zie het jaargedeelte voor de samenstelling van de OR. Paasfeest Ieder jaar verkoopt Meander eieren. De opbrengst van de verkoop gebruiken we om speelmateriaal voor de kinderen te kopen. Voorafgaand aan het paasfeest mogen de leerlingen van de groepen 1 tot en met 4 palmpaasstokken versieren, waarbij ze worden geholpen door de kinderen uit de andere groepen. Het paasfeest wordt gevierd met speciale activiteiten die de OR organiseert. Deze dag is er sprake van een continurooster. Meer informatie vindt u te zijner tijd in het Meandernieuws.
Parkeren rond de school Als u uw kind(eren), vooral uw kleuter, met de auto haalt en brengt, parkeert u uw auto dan niet pal voor de ingang van de school en niet op de stoep! Dat maakt de situatie voor de school wel zo overzichtelijk en bevordert dus de veiligheid voor de kinderen. Er komt namelijk ook ieder half en heel uur een Connexxionbus over de Dreef. Plattegrond van de school ingang groep 1 en 2
lokaal lokaal
teamkame r speellokaa l directiekamer
lokaal lokaal
lokaal lokaal lokaal
ingang groep 3 t/m 8 bso ruimte
zie het jaargedeelte voor verdeling van de groepen over de lokalen
Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen Dit protocol voor de scholen welke valt onder het bevoegd gezag van de Stichting Openbaar Onderwijs Rijn- en Heuvelland, dat op school ter inzage ligt, treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht of waarbij verbaal geweld aan de orde is. Tevens kan tot schorsing/verwijdering worden overgegaan indien de school van mening is dat het niet kan voldoen aan het aanbieden van de noodzakelijke onderwijszorg. Onder ongewenst gedrag verstaat de school: voortdurend, storend agressief en/of grensoverschrijdend gedrag van de leerling; bedreigend, agressief, grensoverschrijdend en/of voortdurend storend gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Van belang hierbij is dat gegronde vrees bestaat voor de veiligheid van personeel of andere leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs. De schoolleiding kan hiertoe aangifte doen bij de politie. Indien sprake is van een ernstig incident of indien handelingsverlegenheid ontstaat zal overleg plaatsvinden tussen de contactpersoon van de school en de directeur. De directeur zal na dit overleg een besluit voor de te volgen procedure nemen. Deze procedure is vastgelegd door het bestuur waarbij ook het mandaat van de betreffende directeur is geregeld. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de school heeft volgens artikel 12 punt i op deze procedure haar instemming verleend. Er worden 3 vormen van maatregelen genomen: 1. Time-out 2. Schorsing 3. Verwijdering Roken Er wordt in en om onze school niet gerookt. Meander is een rookvrije school. Schoolbegeleidingsdienst Giralis begeleidt Meander als het gaat om leerlingen die extra zorg nodig hebben. De intern begeleider heeft regelmatig besprekingen met Giralis. Als er bijvoorbeeld een kind onderzocht moet worden voor een intelligentieof dyslexieonderzoek dan verzorgt Giralis deze onderzoeken. Overigens worden kinderen pas besproken en onderzocht met toestemming van de ouders. zie het jaargedeelte voor gegevens van de schoolbegeleidingsdienst Giralis Schoolfotograaf Jaarlijks krijgt onze school bezoek van de schoolfotograaf. De foto's worden geheel vrijblijvend aan de kinderen mee naar huis gegeven. U bepaalt zelf of, en zo ja, hoeveel foto's u afneemt. Schoolkeuze voortgezet onderwijs In verband met de keuze van een school voor voortgezet onderwijs krijgen (de ouders van) de leerlingen uit groep 8 eind januari een schriftelijk schoolkeuzeadvies van Eduniek, de schoolbegeleidingsdienst. Het verdient aanbeveling dit schoolkeuzeadvies goed te bewaren, omdat sommige scholen voor voortgezet onderwijs ernaar vragen. Het advies komt tot stand door informatie te verzamelen over: Het leervermogen van het kind. Hiervoor wordt de NIO-test gebruikt. Het leerplezier van het kind. Hiervoor wordt een schoolvragenlijst afgenomen. De leervorderingen van het kind, hiervoor wordt de entreetoets van het CITO afgenomen in groep 7. De verwachtingen van ouders en de verwachtingen van de leerkrachten. Zij vullen hiervoor een vragenlijst in.
De groepsleerkracht van groep 8 zal eind januari, begin februari de resultaten van de NIO-test met de ouders van de leerlingen bespreken. Uiteindelijk beslissen de ouders zelf bij welke school zij hun kind(eren) zullen aanmelden. Van een aantal vervolgscholen hebben wij inschrijfformulieren, maar de ouders moeten zelf hun kind(eren) inschrijven. Uiteraard willen wij daar waar nodig de helpende hand bieden. Voor de duidelijkheid hieronder het tijdpad: april/mei groep 7: voorlichtingsbrief aan de ouders mei/juni groep 7: de school neemt de entreetoets af. Oktober/november Voortgangsgesprek tussenresultaten groep 8 januari : School geeft schriftelijk en mondeling schooladvies VO. april: Eindtoets CITO/ uitslag volgt na drie weken Wij adviseren u om de open dagen van de scholen goed in de gaten te houden. De open dagen beginnen vaak al in november. U krijgt van ons alleen een overzicht van de open dagen, als zo’n overzicht aan ons wordt toegestuurd. Daarnaast zullen we informatie over de scholen voor voortgezet onderwijs verzamelen. Ieder kind uit groep 8 krijgt uiterlijk in januari een pakketje informatiemateriaal mee naar huis.
Schoollied Meander, samen op één daltonschool Meander, een school zoals geen ander Op school leer je rekenen Gym, taal en tekenen Je leert er samen delen Samen werken, samen spelen Meander, samen op één daltonschool Meander, een school zoals geen ander Je gaat met plezier naar school Meander daltonschool Boos of sacherijnig? Op onze school zie je dat weinig! Meander, samen op één daltonschool Meander, een school zoals geen ander Van oost, west, van noord of zuid, Dat maakt voor ons niet uit Hier helpt de één de ander De leukste school, dat is Meander Meander, samen op één daltonschool Meander, een school zoals geen ander!
Schoolmelk De kinderen kunnen op school deelnemen aan de schoolmelkregeling. U kunt uw kind voor het drinken van melk, drinkyoghurt of chocomel opgeven bij één van de leerkrachten. Op de eerste dag na een vakantie is er ‘houdbare’ schoolmelk. Schoolreis/Schoolkamp Ieder jaar gaan alle groepen op schoolreis. De groepen 1 en 2 blijven het ene jaar in de buurt van Leersum, het jaar daarop gaan we met de bus en kan de bestemming wat verder weg liggen. De groepen 3 tot en met 7 gaan ieder jaar met de bus naar een bestemming die wat verder weg ligt. Deze schoolreis is vanwege reis- en entreekosten een stuk duurder dan het uitstapje van de kleuters: afhankelijk van de bestemming tussen de € 20,- en € 25,-. Deze kosten worden apart van het schoolfonds in rekening gebracht. Groep 8 maakt aan het eind van ieder schooljaar een meerdaagse schoolreis (schoolkamp). De kosten hiervoor bedragen, ook weer afhankelijk van de bestemming, ongeveer € 85,00. Schooltheater Tijdens het schooljaar verzorgt iedere groep eenmaal voor de andere leerlingen van de school een theatervoorstelling. De kinderen leren op deze bijzondere en leuke manier voor het voetlicht te treden en krijgen gezamenlijk te maken met de bijbehorende zenuwen vooraf. Ze blijken tijdens de voorbereiding van het optreden steeds weer zeer enthousiast en vindingrijk te zijn. Deze voorstellingen noemen we het schooltheater. Ouders / verzorgers krijgen een uitnodiging om de generale repetitie bij te wonen. Natuurlijk zijn ook opa’s en oma’s van harte welkom. zie de kalender voor de data van de voorstellingen
Schooltijden De schooltijden gelden voor alle groepen: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 8.30 tot 14.30 uur woensdag: van 8.30 tot 12.00 uur vrijdag groep 1 t/m 4 tot 12:00 uur
Schooltoernooien: schaken, dammen, voetbal De Leersumse basisscholen organiseren ieder jaar een dam- en schaaktoernooi voor leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Per groep mogen hier maximaal 4 kinderen aan meedoen. De leerlingen spelen in de klas onderling wedstrijden om te bepalen wie van hen tijdens het toernooi mag proberen schoolkampioen te worden. Verschillende sportverenigingen organiseren toernooien voor leerlingen van de Leersumse basisscholen. Deze toernooien vallen geheel onder de verantwoordelijkheid van de betreffende verenigingen. We vinden het belangrijk dat de kinderen tijdens de sportactiviteiten begeleid worden. Dit kan gebeuren door de sportclub zelf, door een teamlid of door ouders. Bij buitenschoolse sportactiviteiten zijn de begeleiders niet aansprakelijk bij eventuele ongevallen. Meander heeft wel een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. zie de kalender voor de data van toernooien Schoolverzuim Als uw kind verzuimt, moet dit altijd gemeld worden aan school. Vrijaf buiten de vakanties om dient altijd, zo mogelijk ruim van tevoren, aangevraagd te worden. Daarvoor is op school een speciaal verlofformulier beschikbaar. Alleen om gewichtige redenen kan de directeur van de school, al dan niet na overleg met de leerplichtambtenaar van de gemeente Utrechtse Heuvelrug, gedurende kortere of langere tijd vrijaf geven. Gewichtige redenen zijn: ziekte, jubilea in het gezin, huwelijk of begrafenis van familieleden, enzovoorts. Onder gewichtige omstandigheden wordt beslist niet verstaan extra vakantie buiten de normale schoolvakanties om. Hierop wordt streng gelet door de leerplichtambtenaar van de gemeente Utrechtse Heuvelrug. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. In zo'n geval is een schriftelijke verklaring van de werkgever of van een behandelend arts noodzakelijk. De school is verplicht alle soorten schoolverzuim met vermelding van data door te geven aan de leerplichtambtenaar. Schoolvulpen In januari zijn de leerlingen uit groep 4 zo ver gevorderd met leren schrijven dat ze kunnen overstappen op het gebruik van vulpennen. Het team vindt het belangrijk om met een goede pen te schrijven. De gekozen pen is beter dan een normale vulpen. Schoonmaakdagen kleuterklassen Ieder schooljaar moeten de puzzels, de blokken en het andere speelgoed van de kleutergroepen goed schoongemaakt worden. In het Meandernieuws verschijnt tegen die tijd een oproep aan ouders om te komen helpen poetsen. Sinterklaasfeest Ongeveer 2 weken voor het Sinterklaasfeest organiseert de OR een werkavond voor ouders. Onder het genot van koffie/thee en speculaas is dit uw gelegenheid om namens ‘Piet’ rommel in de klassen te maken, de gezette schoenen te vullen, een grote surprise waar de cadeautjes voor de kleuters in worden gestopt te maken en in de hal neer te zetten. De kinderen uit de groepen 1 tot en met 5 krijgen van Sint en Piet cadeautjes die de OR inkoopt. U betaalt hiervoor via de ouderbijdrage. De leerlingen van de groepen 6 tot en met 8 krijgen dat bedrag via de leerkracht om, na het trekken van lootjes, een cadeautje te kopen en een surprise voor een ander te maken. Uiteraard bezoeken Sint en zijn Pieten Meander. Deze dag is er sprake van een continurooster. Het programma ziet er die dag natuurlijk anders dan anders uit, u wordt daarover geïnformeerd via het Meandernieuws.
zie de kalender voor de datum van het Sinterklaasfeest Speelgoed mee in groep 1 en 2 De leerlingen uit de groepen 1 en 2 mogen iedere vrijdagmiddag speelgoed van huis mee naar school nemen. Snoep op school Het is niet de bedoeling dat uw kind snoep meeneemt naar school. Wilt u er als ouder op toezien dat uw kind snoep thuis laat?! Sponsoring Onze school hanteert de landelijke overeenkomst over sponsoring. In het kort gezegd laat deze overeenkomst sponsoring toe indien de school onafhankelijk blijft en de inhoud van het onderwijs niet wordt beïnvloed. Stagiaires Ieder jaar bieden wij de Hogeschool van Utrecht een aantal stageplaatsen aan. Wie er stage komt lopen, wordt meestal pas in de loop van het schooljaar bekend. Bij een LIO-stage (leraar in opleiding) moet de stagiaire de klas gedurende een bepaalde tijd zelfstandig les geven, met alles wat daarbij komt kijken. Uiteraard vindt de stage plaats onder supervisie van de groepsleerkracht en de Hogeschool van Utrecht. Na de LIO-stage is de student klaar voor de arbeidsmarkt. Studiedagen team Ieder schooljaar heeft het team een aantal studiedagen. De leerlingen zijn dan vrij. Deze studiedagen worden over het algemeen door een externe deskundige begeleid. zie de kalender voor de data van de studiedagen Toneelgroep Meander Ieder jaar studeert een groep enthousiaste ouders en leerkrachten speciaal voor de kinderen een toneelstuk in. Het stuk wordt opgevoerd in “De Binder”. Tijdens de uitvoering zijn alle kinderen, samen met ouders en/of verdere familie en bekenden, van harte welkom om te komen kijken. Informatie over datum en kaartverkoop vindt u te zijner tijd in het Meandernieuws. zie de kalender voor de datum van de voorstelling Traktaties Natuurlijk mag uw jarige kind iets lekkers trakteren op school, maar probeert u de traktatie gezond te houden. Denkt u bij de keuze van de traktatie bijvoorbeeld eens aan fruit. De leerkrachten krijgen graag dezelfde traktatie als de leerlingen. Vakantierooster en extra vrije uren zie de kalender voor het vakantierooster en de extra vrije uren Veiligheid op school Het is belangrijk dat onze school een omgeving is, waar kinderen, ouders en leerkrachten zich veilig kunnen voelen. We denken dat in en rond ons gebouw al heel veel zaken goed geregeld zijn. Alle lokalen hebben bijvoorbeeld een nooduitgang. Op alle deuren in de onderbouw is materiaal bevestigd dat voorkomt dat vingers klem kunnen komen te zitten. We hebben een ontruimingsplan, dat we ook regelmatig oefenen. Op verschillende plaatsen in school staan brandblussers. In het team zijn ruim voldoende EHBO-ers en bedrijfshulpverleners aanwezig. Ook in de omgang met elkaar hebben we een aantal afspraken die voor iedereen in en om de school gelden. Respect is daarbij het sleutelwoord. Fysiek en verbaal geweld wordt niet getolereerd. In voorkomende gevallen wordt de veroorzaker ter verantwoording geroepen. Alle maatregelen ter bevordering van een veilige leer- en werkomgeving worden jaarlijks geëvalueerd. Om de veiligheid van alle kleuters te bewaken hebben we een aantal regels rondom het halen:
Als u met de auto uw kind(eren) komt halen, houdt de straat en de stoep direct bij de uitgang vrij. Er is voldoende parkeergelegenheid elders langs de Dreef en de Martenslaan. Parkeer dus niet direct voor de school. Iedereen die een kind komt halen, wacht op het plein, behalve als de leerlingen nog buiten aan het spelen zijn. Wacht dan tot de groep naar binnen is gegaan, voordat u het plein opkomt. Als uw kind door iemand anders wordt opgehaald, meld dit dan van te voren bij de leerkracht. De leerkrachten proberen tijdig bij het hek te zijn om te kijken of er geen kinderen tussendoor glippen. Het is heel prettig als we ook elkaars kinderen in de gaten houden. Mocht er onverhoopt toch iets mis gaan, dan hebben we in de teamkamer en in elke groep een EHBO-koffer. Verjaardag in groep 1 en 2 Als uw kind 5 of 6 jaar wordt in de kleutergroepen, mag u dit samen met uw kind komen vieren. Het is dan de bedoeling dat u om 8.30 uur op school bent. Het ‘feestje’ duurt ongeveer een half uur. Wilt u, vanuit pedagogisch oogpunt, de uitnodigingen voor een eventueel kinderfeest zelf na schooltijd uitdelen?
Verjaardag van meester of juf De leerkrachten vieren ieder jaar hun verjaardag in de groep. De klassenouder laat u weten of u, als u wilt, kunt bijdragen aan een groter cadeau of dat de leerkracht het leuker vindt van ieder kind een (zelfgemaakt) cadeautje te krijgen. De kinderen mogen die dag verkleed naar school komen. Verzekering In overleg met de OR en MR is er een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school, tijdens het verblijf op school, de activiteiten buiten de school (dit laatste alleen in schoolverband en onder toezicht) en op weg van school naar huis. De verzekering omvat in die tijd ook het ongevallenrisico door stoeien van de leerlingen onderling. Ouders die kinderen begeleiden, zijn ook verzekerd. Daarnaast zijn de ouders en kinderen verzekerd, als er met auto’s wordt gereden. De kosten voor deze verzekering zijn bij de ouderbijdrage inbegrepen. U kunt op individuele basis de verzekering uitbreiden tot een 24-uurs dekking. Aan het begin van het schooljaar kunt u hiervoor een inschrijfformulier halen op school. Deze aanvullende verzekering is niet verplicht. Website Meandernieuws verschijnt op onze website. Op de site vindt u ook foto’s en verslagen van activiteiten die gedurende het schooljaar plaats vinden: http://obs-meander.rijnheuvelland.nl
Winterzwemmen Ieder jaar gaan we met de kinderen in de maanden januari, februari en maart in totaal drie keer zwemmen in ‘Het Gastland’ te Rhenen. De kinderen vinden dit fantastisch! In het zwembad is een ondiep gedeelte voor kinderen die nog geen zwemdiploma hebben. Uiteraard is er ook een diep bad. Van tevoren worden er met de kinderen duidelijke afspraken gemaakt. We vertrekken om 11.30 uur en zijn rond 13.45 uur weer terug. Om de kosten te drukken gaan we met auto’s naar Rhenen. Voor degenen die rijden, is er een kilometervergoeding van € 0,15 mogelijk. Declaraties kunt u bij de directeur indienen. Per keer hebben we 15 tot 20 auto’s nodig. Ouders die rijden mogen kosteloos meezwemmen. Om voldoende zwemruimte te hebben, maken we een groepsverdeling. Ieder kind krijgt samen met het Meandernieuws, dat u te zijner tijd over de precieze details informeert, een inschrijfformulier mee. zie de kalender voor de data van het winterzwemmen zie het jaargedeelte voor de kosten van het winterzwemmen Ziekmeldingen
Als uw kind ziek is, meld dit dan zo snel mogelijk. Dat kan telefonisch voor schooltijd (0343 451554). Ook kunt u een briefje aan een broertje of zusje meegeven. Wilt u afspraken voor een bezoek aan de (tand)arts, orthodontist, enzovoorts, zoveel mogelijk buiten de schooltijden laten vallen? Het onder schooltijd moeten verzuimen is immers altijd nadelig voor de kinderen.
Bijlage 2: Protocol schorsen en verwijderen van leerlingen Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht of waarbij verbaal geweld aan de orde is. Tevens kan tot
schorsing/verwijdering worden overgegaan indien de school van mening is dat het niet kan voldoen aan het aanbieden van de noodzakelijke onderwijszorg. Onder ongewenst gedrag verstaat de school: - voortdurend, storend agressief en/of grensoverschrijdend gedrag van de leerling; - bedreigend, agressief, grensoverschrijdend en/of voortdurend storend gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Van belang hierbij is dat gegronde vrees bestaat voor de veiligheid van personeel of andere leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs. De schoolleiding kan hiertoe aangifte doen bij de politie. Indien sprake is van een ernstig incident of indien handelingsverlegenheid ontstaat zal overleg plaatsvinden tussen de contactpersoon van de school en de directeur. De directeur zal na dit overleg een besluit voor de te volgen procedure nemen. Deze procedure is vastgelegd door het college van bestuur waarbij ook het mandaat van de betreffende directeur is geregeld. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de school heeft volgens artikel 12 punt i op deze procedure haar instemming verleend. Er worden 3 vormen van maatregelen genomen: • Time-out • Schorsing • Verwijdering Time-out Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. De schoolleiding ziet erop toe dat de leerling door ouders/ verzorgers wordt opgehaald en dat leerling in geen geval alleen naar huis gaat. Verantwoordelijkheid voor de leerling eindigt na ophalen bij schooldeur. Ouders moeten dit schriftelijk ondertekenen. • Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out schriftelijk gemotiveerd op de hoogte gebracht. ( zie noot 1). • De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders. • De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de leraar en een lid van de directie van de school aanwezig. • Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. (zie noot 2) • De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. • De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag.
Schorsing Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. (zie noot 3) • De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. (zie noot 4) • De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. • Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: o Het bevoegd gezag; o De ambtenaar leerplichtzaken; o De inspectie van het onderwijs. Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. • Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. • Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: o De ambtenaar leerplichtzaken o De inspectie onderwijs • Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. • De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. • Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. • Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. • Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing? Noot 2: de time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het
belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out maar van het incident in het dossier van de leerling. Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. Noot 4: wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.
Bijlage 3: Internetprotocol website WereldKidz Meander WereldKidz Meander heeft een eigen web site: http://meander.wereldkidz.nl Om zo zorgvuldig mogelijk om te kunnen gaan met dit nieuwe medium is in overleg met de Medezeggenschapsraad een privacyreglement voor de website ontwikkeld.
Doelstelling: Met onze website willen we informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daar op het internet naar op zoek is. Deze informatie bestaat uit een beschrijving van de identiteit van de school; Wat is onze kijk op kinderen, opvoeding en onderwijs. We richten ons hierbij op twee groepen: De mensen/kinderen die al aan de school verbonden zijn en degenen die via het internet voor het eerst met WereldKidz Meander kennismaken. Op onze website is recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school. Activiteiten in de groepen worden op de weblogs op de website gepubliceerd. Met onze website bieden we kinderen en leraren een platform om activiteiten/werkstukken te laten zien via het internet.
Verantwoording: De website is grotendeels opgebouwd uit informatie over ons onderwijs en de activiteiten op onze school. De directie en het team verzorgen deze informatie. De Ouderraad en Medezeggenschapsraad leveren ook informatie.
Werkwijze: Privacy: Aan het begin van het schooljaar ontvangen ouders informatie over de website van de school. In deze informatie wordt uitgelegd dat op onze website o.a. werk en foto’s van kinderen staan en dat de ouders bezwaar tegen plaatsing van foto’s kunnen maken. Deze bezwaren worden door de verantwoordelijke leerkracht verzameld op een namenlijst. Deze lijst wordt door de leerkracht en de webmaster geraadpleegd bij het plaatsen van materiaal. Ouders kunnen natuurlijk hun bezwaar te allen tijde intrekken. De leraar en de webmaster zien erop toe dat er zorgvuldig met het plaatsen van foto’s, werk en links wordt omgegaan. Op de website worden geen achternamen gebruikt. Wanneer op school een voornaam meerdere keren voorkomt wordt de eerste letter van de achternaam vermeld. Adressen, telefoonnummers van kinderen komen op de website niet voor.
Bijlage 4 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Per 1 juli 2013 is het onderwijs als een van de sectoren in Nederland verplicht om te werken volgens de afspraken in de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Belangrijk hierbij is dat iedereen die werkt met kinderen en/of ouders tijdig signalen van zorg leert herkennen. Door snel met ouders rond de tafel te gaan zitten, kunnen lichte zorgen besproken, opgepakt en opgelost worden. Hiermee kan hopelijk voorkomen worden dat een ‘gewoon’ lastige situatie thuis of op school in de loop der tijd toch ernstiger wordt. Het kan zijn dat we op school merken dat uw kind niet lekker in zijn of haar vel zit, ongelukkig is, ander gedrag vertoont of we zien iets anders dat bijzonder is. Daar willen we natuurlijk met u over praten. Samen kijken naar de oorzaken en wat we eraan kunnen doen om het beter te laten gaan. Gezamenlijk komen we tot de beste oplossing! De school maakt gebruik van het hulpmiddel ‘verwijsindex’, zodat de professional kan laten zien dat ze betrokken is bij uw kind. Indien nodig zullen we uw kind bespreken met bijvoorbeeld het Buurtteam of in een multidisciplinair overleg. De verwijsindex (VI) is een informatiesysteem waarin professionals zoals leerkrachten, hulpverleners en begeleiders kunnen aangeven dat zij vanuit zorg, betrokken zijn bij een jeugdige tussen 0 en 23 jaar. U wordt over het afgeven van het signaal geïnformeerd. Sinds 1 januari 2010 is de invoering van een VI landelijk verplicht. Waarom de verwijsindex? In Nederland zijn veel instellingen die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten deze instellingen niet van elkaar wat ze doen. Leerkrachten, hulpverleners en begeleiders moeten meteen kunnen zien wie contact heeft met een kind in geval van problemen. Zo kunnen zij snel met elkaar overleggen over het kind. De VI zorgt ervoor dat de professionals van elkaar weten wie er betrokken is bij het kind en het gezin. Het gebruik van de VI zorgt voor vroegtijdige signalering van zorgen bij kinderen en jongeren. Ook zorgt de VI voor overzicht, samenwerking en goede afspraken tussen de verschillende professionals en ouders. Samenwerking tussen professionals en de ouders is heel belangrijk omdat op die manier uw kind en/of uw gezin goed geholpen kan worden. Wat zijn de voordelen? Met de VI hoeven ouders niet meer iedere keer opnieuw hun verhaal te vertellen. Ook wordt voorkomen dat er twee of drie verschillende professionals in het gezin komen, die dit van elkaar niet weten. Zo wordt voorkomen dat u verschillende adviezen krijgt. Daarnaast wordt er bepaald welke partij de regie op zich neemt en daarmee aanspreekpunt is voor u en overige partijen. Hoe werkt de verwijsindex? De intern begeleider, de jeugdverpleegkundige, de leidster van de peuterspeelzaal, iemand van jeugdhulpverlening of een andere professional maakt zich zorgen over een kind. Hij of zij verbindt zich aan het kind door een signaal af te geven in de VI. Alleen de naam van de professional, gekoppeld aan de naam van het kind, wordt in het systeem gezet, geen inhoudelijke informatie. De VI is alleen toegankelijk voor professionals. Het kan zijn dat er meer professionals zijn die zorg over hetzelfde kind hebben en dat al eerder hebben aangegeven. Als dat het geval is, krijgen deze mensen een email, zodat ze met u en met elkaar kunnen gaan afstemmen. Op het moment dat professionals informatie met elkaar delen, bent u als ouder hiervan op de hoogte en wordt u betrokken bij de informatie-uitwisseling. Vervolgens wordt er een plan gemaakt om uw kind en eventueel het gezin verder te helpen. Recht op privacy Zodra het weer goed gaat met het kind wordt het signaal inactief gemaakt. Het signaal is nog enige tijd zichtbaar voor eventuele professionals die later een signaal afgeven. Na maximaal 7 jaar verdwijnt het signaal uit het systeem. Buitenstaanders kunnen het systeem niet inzien. De VI is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders en anderen die daarvoor de rechten hebben gekregen. Dat is wettelijk geregeld. Wat als zorg kindermishandeling of huiselijk geweld betreft? Meestal kan een vorm van tijdelijke ondersteuning in het gezin of aan uw kind ervoor zorgen dat het beter gaat. Samen kijken we wat er het beste bij u past. Soms zijn de omstandigheden zo zwaar en moeilijk, dat er sprake is van kindermishandeling of huiselijk geweld. Dan is school bij wet verplicht om hier actie op te ondernemen, bv.
een melding doen bij het AMK (Advies Meldpunt Kindermishandeling) van Bureau Jeugdzorg. We hopen echter dat we eerder samen een oplossing kunnen vinden!
