Schoolgids De Triviant

Schoolgids De Triviant 2015-2016

Elk kind een kans!

INHOUD Vooraf

1.

Onze school

2.

Het bestuur

3.

Wie zijn wij

4.

Organisatie

5.

Ons onderwijs

6.

inspectierapport / wat doen wij

7.

Zorg voor de leerling

8.

Ouders & school

9.

Rondom financiën

10.

Ontwikkeling en samenwerking

11.

Activiteiten

12.

Verzuim

13.

Klachten

14.

Beleid rondom tekenbevoegdheid

15.

Schorsing en verwijdering

16.

Medische zorg

17.

belangrijke gegevens

18.

Samenstelling team

19.

Schooltijden en vakanties

Deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur van ZML TWOG, het bevoegd gezag van de Triviant

VOORAF Geachte ouder(s)/verzorger(s), Voor u ligt onze nieuwe schoolgids. Deze gids laat zien wat u van ons kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. We hechten belang aan een goed contact tussen ouders/verzorgers en de school. Dat komt ten goede aan uw kind dat onze school bezoekt. Natuurlijk zijn de persoonlijke contacten het allerbelangrijkst en streven we er naar om een open school met ‘lage drempels’ voor ouders/verzorgers te zijn. Maar aangezien we vooral een streekschool zijn en u vaak van ver naar onze school moet komen proberen we juist door deze schoolgids een duidelijk beeld van de school te geven. U treft daarom op de volgende pagina’s informatie aan die betrekking heeft op het onderwijs, de wijze van begeleiden en omgaan met de leerlingen die aan onze zorg zijn toevertrouwd, de manier waarop we u bij ons onderwijs en onze school betrekken en een aantal organisatorische en zakelijke mededelingen. Deze schoolgids kunt u ook lezen op onze website www.detriviant.nl. Als u suggesties of opmerkingen met betrekking tot de schoolgids heeft wilt u ons deze dan doorgeven? Ons emailadres is [email protected]. U kunt ons ook volgen op Twitter: @DeTriviant.nl Met een vriendelijke groet,

Elleke Peterkamp, Directeur De Triviant

1. ONZE SCHOOL

De Triviant is een openbare school. Onze school ligt aan de rand van het dorp Neede in een rustige omgeving dichtbij het centrum en grenzend aan een prachtig natuurgebied. Het overdekt zwembad staat tegenover de school en het park met herten, konijnen, cavia’s en eenden van de Needse Pluimveefok Vereniging ligt vlak bij de locatie. Naast onze school staat het gebouw van de Leeuwerikschool, SO ZML voor leerlingen van 4 t/m 12 jaar. De meeste leerlingen die instromen op de Triviant komen van de Leeuwerik.

Locatiegrootte Per 1 augustus 2015 heeft de school 68 leerlingen. De Triviant wordt bezocht door leerlingen van 12 tot 18 jaar. We hebben 7 stamgroepen. De school telt in totaal 30 medewerkers. Tijdens dit cursusjaar zullen er weer twee groepen gehuisvest zijn in de Leeuwerikschool.

2. HET BESTUUR

Kwaliteit Alle scholen binnen de stichting hanteren dezelfde hoge kwaliteitsnormen, maar er is volop ruimte voor diversiteit bij de vormgeving van het onderwijs. Juist onze leerlingen hebben een dergelijke flexibiliteit nodig om hun talenten te kunnen ontplooien. Als leidraad voor al haar handelen hanteert de stichting de volgende kernwaarden: Respect Veiligheid

Onze school maakt onderdeel uit van de Stichting ZML TWOG. Deze stichting vormt het bevoegd gezag over 6 scholen voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs, het onderwijs is gericht op leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte. Het gaat daarbij om kinderen met een verstandelijke beperking en leerlingen die zowel een verstandelijke beperking als een secundaire probleem hebben. De scholen zijn gevestigd in Neede, Hengelo en Almelo.

Zorgzaamheid Ontmoeting Participatie

Openheid

Voor een verdere uitwerking van deze kernwaarden verwijzen wij u graag naar onze missie. De stichting wordt bestuurd door de heer H.J. Gerichhausen, hij wordt hierbij ondersteund door een kleine professionele staf. Het bestuursbureau is gevestigd in Borne. De bestuurder legt periodiek verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Het bestuursbureau tracht de scholen zoveel mogelijk te ondersteunen bij de uitvoering van het primaire proces. Door gezamenlijke activiteiten op een aantal beleidsterreinen (ICT, kwaliteitszorg, personeelszaken enz.) versterken we ons onderwijs zonder dat we de gewenste kleinschaligheid van onze scholen verliezen.

Passend Onderwijs De verdere ontwikkeling van Passend Onderwijs heeft een prominente plaats binnen het strategisch beleidsplan. Door intensieve samenwerking met alle belanghebbenden willen we dit beleid vormgeven en dat ouders hierin een centrale rol krijgen is voor ons vanzelfsprekend. De stichting hecht grote waarde aan een sterke positie van de ouders binnen het onderwijs proces, wij zien de ouder als partner en zoeken naar mogelijkheden om deze relatie gestalte te geven. Dit krijgt onder andere vorm door participatie in de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraden.

Voor iedereen

3. WIE ZIJN WIJ 3.1 Onze missie De Triviant is een school voor onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerenden. Dat betekent dat we speciaal onderwijs zijn en dat willen we waarmaken ook.

Uniek Onderwijs aan zeer moeilijk lerenden en meervoudig beperkten houdt in dat we kinderen begeleiden die met een verstandelijke of een meervoudige beperking moeten functioneren. Elk kind dat onze school bezoekt is uniek in zijn/haar beperkingen en mogelijkheden. Met name dit laatste aspect willen we zo veel mogelijk benadrukken in ons onderwijs. Gedifferentieerd en aansluitend bij ieders ontwikkelingsniveau. We leren iedereen datgene wat hij of zij kán leren en/of nodig heeft in de toekomst

Iedere leerling van de Triviant heeft recht op een plek in de maatschappij die toegespitst is op zijn/haar (on-)mogelijkheden. We hebben dat als volgt in ons schoolplan beschreven:  Onze school bereidt de leerlingen voor op deelname aan de maatschappij  Onze school draagt bij aan een ononderbroken ontwikkeling van de leerlingen  Onze school nemt de structurering van de leef- en ervaringswereld en de leerwijze van onze leerlingen als uitgangspunt voor het onderwijs en de begeleiding  Onze school gaat uit van de uniciteit van elk individu  Onze school hecht sterke waarde aan het pedagogisch klimaat, wat inhoudt dat wij een omgeving willen creëren waarin zowel leerlingen als leerkrachten, begeleiders en ouders/ verzorgers zich prettig en veilig voelen. Het schoolplan ligt voor alle betrokkenen ter inzage op de scholen.

3.3 Doelen van ons onderwijs

De begeleiding, opvoeding en het onderwijs is vooral gericht op:  Sociale redzaamheid  Het bevorderen sociale vaardigheid en sociale omgangsvormen  Een zo hoog mogelijk niveau van zelfstandigheid en autonomie  Het aanleren van de basisvaardigheden als lezen, taal, Openbaar rekenen, wereldoriëntatie en informatica We zijn een school voor speciaal onderwijs die open staat voor  Het ontwikkelen van praktische vaardigheden alle kinderen en ouders/verzorgers ongeacht afkomst of geloof.  Een vorm van arbeid verrichten na de schoolloopbaan  Een vorm van wonen en leven na de schoolloopbaan 3.2  Het stimuleren van de competentie van de leerlingen Onze visie  Het stimuleren van initiatieven en activiteiten die vanuit de Wij willen samen met u werken aan de ontwikkeling en leerlingen komen opvoeding van de kinderen die onze school bezoeken. Het  Het realiseren van een kwalitatief goed pedagogisch klimaat begeleiden vindt plaats op basis van gezamenlijk vastgestelde waarden en normen en in een klimaat waarin alle betrokkenen zich veilig voelen. Onze leerlingen hebben behoefte aan structuur, orde en duidelijkheid en daar willen we adequaat op inspelen.

3.4 Het klimaat van de school Onze stelregel hierbij is: Rust, respect en rekening houdend met elkaar.

 We willen een school zijn waarin alle betrokkenen zich prettig voelen en waar je ‘gekend’ wordt

 We willen een school zijn waarin een open klimaat heerst en waarin men elkaar kan aanspreken op het handelen en functioneren  We willen een school zijn waarin iedereen respect heeft voor elkaars visie en levensovertuiging  We willen een school zijn met een lage drempel voor ouders/ verzorgers en andere betrokkenen die samen met ons de leerlingen begeleiden  We willen dat de begeleiders een voorbeeld zijn voor de leerlingen waar het gaat om het nakomen van regels en afspraken, normen en waarden en omgangsvormen. Alleen al omdat onze leerlingen leren door voorbeeldgedrag.

4.

ORGANISATIE 4.1 Organisatie van de school De school telt per 1 augustus 2015 zeven stamgroepen. De samenstelling van deze groepen is naast de leeftijd en het niveau van de leerling tevens gebaseerd op de onderwijsbehoefte van de leerling.

4.2 Onderwijs Zorg Groepen Alle kinderen hebben, ongeacht hun ontwikkelingsniveau, recht op onderwijs. Kinderen met een IQ onder de 35 komen ook in aanmerking voor plaatsing op onze school. In deze groep zitten leerlingen met een MG-indicatie (meervoudig gehandicapt) en leerlingen die extra zorgbehoeften hebben waardoor ze binnen de reguliere groepen niet tot optimale ontwikkeling komen. Een van deze groepen is gehuisvest in de Leeuwerikschool, waar een aantal aanpassingen gerealiseerd zijn zoals een verschoningsruimte met tillift, een snoezelruimte en grote lokalen waarin met een rolstoel kan worden gereden.

De leerlingen van deze groepen integreren in het reguliere aanbod van activiteiten waar mogelijk.

ZIO medewerkers Hebben leerlingen uit deze groepen lichamelijke verzorging nodig, dan gebeurt dat door ZIO medewerkers. Deze zijn verbonden aan KDC de Timp van stichting ZOZIJN en werken via een Persoons Gebonden Budget of Zorg in Natura.

4.3 Stagiaires Onze scholen wordt zeer regelmatig bezocht door stagiaires van verschillende mbo- en hbo-opleidingen. Deze stagiaires blijven dan een bepaalde periode in een groep en worden begeleid door de groepsleerkrachten. Zij draaien gedurende hun verblijf gewoon mee bij diverse activiteiten die door de leerlingen uitgevoerd worden en krijgen zo een gedegen praktijkopleiding. Zo laten wij hen kennismaken met ons onderwijs en beschikken wij over extra ‘helpende handen’ in de groepen.

5. ONS ONDERWIJS Wij streven er naar om de leerling op het moment van schoolverlaten zo goed mogelijk toegerust te hebben om zo adequaat en zo zelfstandig mogelijk te kunnen gaan functioneren in de maatschappij.

Competentiegebieden De Triviant gaat uit van de volgende competentiegebieden:  Cognitieve competentie  Maatschappelijke competentie  Informatieve competentie  Omgangscompetentie  Praktische competentie  Creatieve competentie De ontwikkeling van de leerling binnen deze competentie gebieden draagt bij aan het vergroten van vaardigheden en mogelijkheden voor het zo optimaal mogelijk functioneren in de wereld tijdens en na de schoolloopbaan. Wij onderscheiden drie leerroutes: E P P/C C C+

= Ervaringsgericht = Praktisch = praktisch / cognitief = Cognitief = Cognitief met extra doelen

Belangrijke domeinen waarbinnen onze leerlingen (leren te) participeren zijn:  Wonen  Werken  Vrije tijd

5.1 Vakgebieden Cognitieve vaardigheden en de praktijk Totdat leerlingen van school gaan werken zij aan hun cognitieve vaardigheden. Het onderwijs wordt gaandeweg meer en meer toegespitst op de praktijk. Praktijkvakken Bijvoorbeeld koken, werken in het groen, werken in het magazijn, werken in de groothuishouding, service, (fiets)-

techniek, houtbewerking en zelfzorg. Bij al deze vakken zijn voornamelijk de domeinen ‘ wonen’ en ‘ werken’ richtinggevend. Sociale Training Op de Triviant wordt de methode Sociale Training In de Praktijk (STIP) gebruikt om de sociale competentie van de leerlingen te vergroten. Tijdens de STIP lessen oefent de leerling om zowel tijdens de vrije tijd als het werk op een adequate manier sociaal en emotioneel te functioneren. In de methode en tijdens de uitvoering van de lessen worden drie invalshoeken onderscheiden: omgaan met jezelf, omgaan met de ander en omgaan met een taak. Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie wordt in de vorm van aardrijkskunde, biologie en geschiedenis aangeboden. Hiervoor wordt o.a. de methode de Blauwe Planeet gebruikt. Expressievakken Expressievakken zoals tekenen, schilderen, textiele werkvormen en muziek worden met name in het middagprogramma aangeboden. Gym De leerlingen krijgen twee keer per week gym van een vakleerkracht.

5.2 Sociaal burgerschap Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zoveel mogelijk een eigen mening hebben over diverse zaken, zodat ze een zo actief mogelijke rol kunnen spelen in onze samenleving. Wij willen ze het besef bijbrengen dat zij onderdeel van de samenleving zijn en dat zij verantwoordelijk zijn voor de dingen die ze doen of zeggen. Wij hebben een leerlingenraad die door hun werkwijze betrekking heeft tot het oefenen van burgerschap.

5.3 Cultuurbeleid We schenken op de Triviant veel aandacht aan Kunst en Cultuur. We vinden het belangrijk dat de leerlingen kennismaken en in aanraking komen met verschillende kunstuitingen en cultureel erfgoed. Cultuureducatie is verleden en heden tegelijkertijd.

Cultuurcommissie

Deze brochure is te downloaden via de volgende link:

Cultuureducatie krijgt elk jaar een vaste plek binnen onze school. Veelal wordt het in de middagprogramma schoolbreed aangeboden. Het curriculum is breed en divers opgebouwd. Onze streven is om door de jaren heen een gelijkheid aan de verschillende disciplines aan te bieden (muziek, handvaardigheid, tekenen, dans, cultureel erfgoed). De kunst- en cultuuractiviteiten worden vorm gegeven door de Cultuurcommissie. In het cursusjaar 2014-2015 hebben de volgende culturele activiteiten plaats gevonden:

http://www.seksuelevorming.nl/sites/seksuelevorming/files/ PDF/seksuele-opvoeding-van-kinderen-0-18-jr-met-eenbeperking.pdf

In april afgelopen jaar zijn de Clinic Clowns met een eigenwijze voorstelling op school gekomen. Zij hebben een interactieve voorstelling gegeven waarbij de leerlingen van vso 4, vso 5 en de OZG aanwezig waren. Voor vso 1, vso 2 en vso 3 stond een bezichtiging van het Rijksmuseum te Amsterdam op het programma. Deze groepen zijn in mei met de bus naar het Rijksmuseum geweest en zijn daar onder leiding van een museumdocent op verschillende plekken in het museum geweest.

of via de leerkracht van uw kind te verkrijgen.

5.5 KPC leerlijnen Deze hebben tot doel de kansen van onze jongeren op de arbeidsmarkt te bevorderen. Om dit doel te bereiken zijn in samenwerking met de opleidingsinstellingen van de betreffende brancheorganisaties scholingsprogramma’s ontwikkeld. Het gaat om vier programma’s: 1.Schoonmaken in de groothuishouding 2.Beheren van het schoolmagazijn 3.Onderhoud plantsoen 4.Werken in de keuken.

De nadruk ligt op het leren toepassen van schoolse vaardigheden in arbeidssituaties en op het verwerven van algemeen praktische vaardigheden zoals het veilig, hygiënisch, ergonomisch verantwoord en nauwkeurig werken volgens de Weten wat wel en wat niet “normaal” is rondom seks en relaafgesproken methodiek en de omgang met de collega`s. Tot slot ties. Hierin kunnen en willen we als school een rol spelen. Wij leren de jongeren specifieke vaardigheden die per programma vinden het belangrijk dat onze leerlingen beschikken over basisverschillen. kennis t.a.v. seksualiteit en relatievorming, aangepast aan het Leerlingen die aan de eindtermen voldoen kunnen worden ontwikkelingsniveau van de leerling. Het vergroot hun zelfstangetoetst door het Bureau Toetsing en Verklaring. De KPC groep digheid en het helpt mee om eventueel ongewenste situaties verzorgt dit voor onze school. Een leerling die de toetsing met m.b.t. hun eigen seksuele vorming te voorkomen. goed gevolg aflegt ontvangt een certificaat dat voorzien is van het beeldmerk van de betreffende branche. De lessen zijn gericht op de volgende 5 deelgebieden:

5.4 Seksuele voorlichting



Lichamelijke ontwikkeling en lichaamsbeeld



Voortplanting



(online) Seksueel gedrag en seksuele weerbaarheid



Relatievorming en seksuele diversiteit



Veilige seks

Rutgers WPF heeft een brochure Seksuele opvoeding gemaakt voor ouders/ verzorgers van kinderen van 0 – 18 jaar met een beperking. Deze brochure bevat informatie en tips over de seksuele ontwikkeling en opvoeding van kinderen met een lichtverstandelijke, auditieve, visuele en lichamelijke beperking, een stoornis in het autisme spectrum en ADHD.

5.7 Social Media Vanaf oktober 2014 bieden we het vak 'multimedia' aan. We vinden het voor iedere leerling belangrijk om op een goede manier om te leren gaan met media. We zien het als onze gemeenschappelijke taak samen met ouders/ verzorgers onze leerlingen hierin te begeleiden. Tijdens de lessen multimedia wordt er een basis gelegd op het gebied van mediawijsheid. We bieden onze leerlingen kennis en leren ze technische en sociale vaardigheden die nodig zijn om veilig en efficiënt om te kunnen gaan met de mogelijkheden en gevaren van digitale media. Tijdens de lessen wordt ook gesproken met de leerlingen die gebruik van sociale media (kunnen) maken over wat sociale media precies is en welke ervaringen zij ermee hebben. Social media kan een middel zijn om onze leerlingen zelfredzamer te maken. Met behulp van sociale media kan het voor sommigen makkelijker worden om sociale contacten aan te gaan en te onderhouden. Ook kan het gebruik zorg dragen voor een zinvolle vrijetijdsbesteding en vermaak. Elke groep beschikt over computers, laptops en tablets. Deze worden als hulpmiddel ingezet tijdens de lessen. Men maakt gebruik van goede app’s en gebruikt de tablet om filmpjes te kunnen maken. Filmpjes kunnen op een effectieve wijze gebruikt worden om instructie te geven, maar ze kunnen ook dienen als middel bij reflectie. Dit wordt al geregeld door een aantal collega's gedaan! De Triviant heeft trouwens een eigen YouTube-kanaal (op YouTube zoeken naar 'de Triviant') en hierop staat een aantal instructiefilmpjes. Multimedia zijn continu in ontwikkeling. Twee leerkrachten hebben in 2014 de Training Excellente Leerkracht Sociale media (TELS) hebben afgerond. Zij implementeren multimedia op de Triviant, bieden leerlingen de lessen multimedia aan en scholen het team om media effectief in te kunnen zetten binnen de bestaande lessen. Eén van deze leerkrachten heeft ook de post-hbo-opleiding DigiCoach gevolgd om zo nog meer diepgang aan te kunnen brengen. Er is een media- en technologieplan geschreven waarin de doelen van de Triviant tot 2019 op het gebied van media- en technologie beschreven staan.

6.

Inspectierapport Wat hebben we gedaan Wat gaan we doen 6.1 Inspectierapport mei 2015 De Triviant deed mee als pilot school om het nieuwe toezichtskader van de inspectie voor onderwijs te toetsen. Hieruit rolde een prachtig en zeer positief rapport waar we dan ook trots op zijn. Enkele delen hieruit: “de Triviant biedt onderwijs in een stimulerende leeromgeving. Het team werkt betrokken en met visie aan de ontwikkeling van het onderwijs. Een sterk punt van de school is het gebruikmaken van en informeren van leerlingen over de mogelijkheden van social media. Ook tablets benut de school zoveel mogelijk, dus ook voor de 2 onderwijszorggroepen. Alle geledingen zijn betrokken bij kwaliteitsontwikkeling. De leerlingen kunnen hun mening geven in de leerlingenraad en het leerlingentevredenheidsonderzoek.” “Het team volgt scholing om het didactisch handelen, met name de instructie, te versterken. Het team is ruim voldoende in staat om het handelen af te stemmen op de leerlingen. Dit is een van de sterke punten van de school.” “De uitdagende leeromgeving is een sterk punt van de school. Het gebouw ziet er verzorgd uit en de materialen zijn actueel.” “Het bestuur heeft zicht op de kwaliteit van de school, omdat: het kwaliteitssysteem op bestuursniveau herkenbaar is uitgewerkt op schoolniveau.”

6.2 Wat hebben we vorig jaar allemaal gedaan Een klein aantal punten: Leerlingentevredenheidsonderzoek. De leerlingen waren super tevreden en gaven de school gemiddeld een dikke 8,5. Social media en gebruik tablets Hierop is beleid ontwikkeld. We gaan hier dit jaar mee verder.

Leerlingvolgsysteem Parnassys: Dit systeem is helemaal ingevoerd. Diverse studiedagen zijn hieraan gewijd. Taalonderwijs: Dit is helemaal vernieuwd en van deze tijd. Het aanbod is uitgewerkt per leeftijd en uitstroomrichting. Zedemo: Er is een jaar gewerkt met de kisten arbeidstraining van Zedemo en hier is beleid op gemaakt. Klasbord: Dit is een gesloten website om tussen groep en ouders informatie uit te wisselen. In het kader van ouderbetrokkenheid hebben we hiermee geëxperimenteerd. Voor een aantal groepen gaan we dit blijven gebruiken. POL: Praktijk Op Locatie. Dit zijn stageplekken waar we met groepjes naar toe gaan. Hiervan hebben we het aantal vergroot. Schoolbus: In het kader hiervan is er een busje voor 9 personen aangeschaft waar we mee op pad kunnen naar de diverse POL plekken

6.3 Wat gaan we dit jaar o.a. doen: Rekenonderwijs: Dit gaan we onder de loep nemen, nieuwe methodes aanschaffen en de lessen daarop indelen. Aanbod praktijkvakken: Deze gaan we volledig afstemmen op de onderbouw, middenbouw en bovenbouw en op de diverse uitstroomrichtingen. Dit is een grote klus waar we met het hele team het hele jaar aan gaan werken.

7. ZORG VOOR DE LEERLING 7.1 Aanmelding, toelating en opvang De Triviant is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs. Aanmelden gebeurt via het Samenwerkingsverband (SWV) “Slinge-Berkel”. Op de website kunt u meer informatie vinden:

www.slingeberkel.nl

De missie van het SWV: “De leerling is altijd het uitgangspunt. Dit betekent dat het SWV Slinge-Berkel iedere leerling in ons gebied het best passende onderwijs biedt. Iedere school stelt zijn expertise hiertoe beschikbaar. Door school overstijgend te werken, zetten wij onze gezamenlijke expertise en middelen zo efficiënt mogelijk in om de hoogst mogelijke kwaliteit van (passend) onderwijs te bereiken en te behouden.”

Naar de Triviant en dan? Als u, besluit dat uw kind naar de Triviant gaat, wordt in overleg bepaald wanneer en in welke groep uw kind geplaatst wordt. De trajectbegeleider van de Triviant (de directeur) brengt een advies uit over het vervoer van de leerling van en naar de school, terwijl de ouders een verzoek tot vervoer indienen bij de gemeente van hun woonplaats.

Uw kind wordt samen met u uitgenodigd om op school te komen kennismaken met de groepsleerkracht en de directie. De leerkracht houdt contact met u om u de hoogte te houden van de ontwikkeling in de beginfase.

7.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Na plaatsing van een leerling op onze school is het natuurlijk van het allergrootste belang om de ontwikkeling die het kind doormaakt zeer nauwkeurig te volgen en te registreren. Dat doen we op de volgende wijze:  Door observatie van de leerlingen door de leerkrachten, orthopedagoog, intern begeleider en overige onderwijsonder steuners  Door afname van onderzoeken, testen en toetsen  Door rapportage en registratie van de onderwijs- en ontwikkelingsresultaten door de groepsleerkrachten  Door het opstellen en uitvoeren en met name evalueren van het ontwikkelingsperspectief (OP)  Door registratie van vorderingen in het digitaal leerlingvolgsysteem (ParnasSys),  Door het voeren van periodieke, structurele POP gesprekken (Persoonlijk Ontwikkelings Plan). Hieraan nemen naast de leerling en de leerkracht ook de ouders deel  Door het voeren van stagegesprekken met de leerlingen in groepsverband en individueel  Door het invullen en bespreken van de stagemap (op de werkplek en op school)  Door het samenstellen van een rapport dat elke leerling eenmaal per schooljaar meekrijgt  Het samenstellen van het portfolio  Door het voeren van regelmatige individuele leerlingbesprekingen, waarbij de groepsbegeleiding, orthopedagoog en de intern begeleider aanwezig zijn

7.3 Aangeboden leerroutes Wat bieden wij aan leerroutes en wat houden die in. Hiernaar wordt verwezen in het OP van de leerling. Leerroute E: Ervaringsgerichte leerroute Met uitstroom naar: Ervaringsgerichte dagbesteding Zorgboerderij Leerroute P: Praktische leerroute Met uitstroom naar: Arbeidsmatige Dagbesteding Creatieve dagbesteding ZorgboerderijIQ circa tussen 35 en 50 Leerroute P/C: Praktisch Cognitieve leerroute Met uitstroom naar: Arbeidsmatig dagcentrum Eventueel met detachering Leerroute C: Cognitieve leerroute Met uitstroom naar: Vrije bedrijf via Jobcoach, UWV of gemeente Leerroute C+ : Cognitieve leerroute met extra doelen Met uitstroom naar Vervolgonderwijs

Op deze manier blijven we gedurende de hele schoolloopbaan van elke leerling op de hoogte van zijn of haar ontwikkeling en kunnen we daar adequaat op inspelen. Hierbij gaat het dan niet alleen om ontwikkeling van het leren, maar ook en soms vooral met betrekking tot de sociale en praktische ontwikkeling van onze kinderen.

ontwikkelingsleeftijd circa tussen 2-8

7.4 Onze speciale zorg

 Onderwijs en begeleiding vindt plaats in kleine groepen en onder leiding van een deskundige leerkracht en onderwijsassistenten, in het algemeen bijgestaan door stagiaires die een opleiding Sociaal Pedagogisch Werk volgen  De groepen worden meestal opgesplitst in kleinere groepen  De leerlingen worden begeleid door een leerkracht of een onderwijsassistent  We maken bij de begeleiding gebruik van leer- en ontwikkelingsmateriaal dat specifiek voor onze doelgroep gemaakt is  We bieden de leerlingen een programma aan dat toegespitst is op hun eigen ontwikkelingsniveau en mogelijkheden  Onze school en ons onderwijs wordt ondersteund door verschillende externe instanties zoals: MEE, GGD, Schoolbegeleidingsdiensten, de UWV en de gemeenten.  Er is intensief contact met diverse instanties en bedrijven omdat we willen toewerken naar een naadloze aansluiting op de periode na de schoolloopbaan.

7.5 Opbrengsten van ons onderwijs Ons onderwijs is gericht op de ontwikkeling van de redzaamheid en de zelfstandigheid voor de toekomst van onze leerling na de schoolloopbaan. Daaraan meten we ook de opbrengsten van ons onderwijs. Ieder cursusjaar is het streven om de opbrengsten van de scholen zo maximaal mogelijk te laten zijn. In het schooljaar 2014-2015 was de uitstroom naar:  Dag Activiteiten Centrum: 7 leerlingen  Arbeid: 3 leerlingen  Praktijkonderwijs: 2 leerlingen  Zorgboerderij: 1 leerling Andere opbrengsten in het schooljaar 2014-2015 waren:  4 leerlingen hebben dit jaar een KPC certificaat behaald “Werken in het Magazijn”  4 leerlingen hebben dit jaar een deelcertificaat gehaald “Werken in de keuken”

7.6 Leerling dossiers Van elke leerling op onze school wordt een dossier aangelegd. Dit bevat alle relevante gegevens van de leerling, waaronder:

 De gegevens m.b.t. thuissituatie/gegevens m.b.t. externe opvang

 De ontwikkelingsgegevens  De medische gegevens  Het ontwikkelingsperspectief  De verslagen van de leerlingenbesprekingen  Het zorgplan n.a.v. het POP gesprek  Het aanmeldingsformulier  De verklaring van toelating van de commissie voor begeleiding en het bevoegd gezag (zittende leerlingen)

 De beschikking van de commissie voor indicatiestelling  Het onderwijskundig rapport (als de leerling afkomstig is van een andere school). Deze gegevens zijn toegankelijk voor  Ouders/verzorgers / Leerkrachten  Leden van de commissie voor begeleiding  Leden van het bevoegd gezag  Stagiaires (onder toezicht van de begeleidende leerkracht)  Inspectie van het onderwijs De dossiers worden bijgehouden en geordend door onze administratief medewerkster.

7.7 Toekomst van onze leerlingen Wij vragen aan de leerlingen zelf, die daar toe in staat zijn, wat zij van hun toekomst verwachten. Daarbij kijken we voortdurend welke mogelijkheden er zijn en wat de leerlingen daarbij nodig hebben. De Triviant heeft haar opleiding zo ingericht dat onze leerlingen een zo zelfstandig en zelfredzaam mogelijk leven na hun schoolperiode hebben.

7.8 Stagemogelijkheden Het volgen van een interne stage (stage binnen school) is feitelijk het begin van het werktraject van onze leerlingen. Zo worden leerlingen in de gelegenheid gesteld om in school bepaalde werkactiviteiten te trainen. We kijken daarbij niet alleen naar de interesse van de leerling, maar zeker ook naar de ontwikkelingsmogelijkheden en het opdoen van werkervaring op een zo breed mogelijk gebied. Interne stagemogelijkheden  Was- en strijkdienst  Melkdistributie  Kantinedienst  Containerdienst  Keukenbrigade  Beheren van het schoolmagazijn (KPC leerlijn)

Doelen van de interne stages  Ontwikkelen van werknemersvaardigheden  Leren beoordelen van eigen handelen  Leren accepteren van beoordelingen  Ontwikkelen van tempo en verzorging (kwaliteit);  Leren dragen van verantwoordelijkheden en hierop kunnen worden aangesproken. Wanneer de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling het toelaten, kan er voor de SVA leerlijnen een landelijk erkend certificaat behaald worden (assistent-niveau). SVA staat voor: Scholing Voor Arbeid. Het KPC stelt de kwaliteitscriteria vast. Externe stage De interne stage zal op termijn haar vervolg vinden in de externe stage (Stage buiten school, we willen de leerlingen voorbereiden op een passende plek in de maatschappij) en geldt voor leerlingen die daar qua ontwikkeling of leeftijd aan toe zijn. Deze is afhankelijk van de mogelijkheden van de betreffende leerling. Een aantal voorbeelden van externe stageplekken zijn:  Stage op een zorgboerderij  Stage op een Dagactiviteitencentrum (DC)  Stage op een zorginstelling  Stage bij de boer  Stage bij zwembad en sporthal ‘t Spilbroek  Stage bij de Bleek  Stage vrije bedrijf.

We gebruiken 2 versies. Per leerling bekijken we welke versie wordt afgenomen. Aan de slag in het reguliere bedrijfsleven De jobcoach is iemand die is opgeleid om vso-zml leerlingen met een Wajong uitkering te begeleiden in het vrije bedrijfsleven. Hierbij gaat het om leerlingen die over een relatief hoog niveau beschikken als het gaat om zelfstandigheid, motivatie en praktische vaardigheden. Kortom: de sociale ontwikkeling moet op een hoog ZML niveau staan. Deze leerlingen kunnen op termijn een baan in het vrije bedrijfsleven aan, op voorwaarde dat zij in de aanvangsperiode optimaal begeleid worden. Als de arbeidsintegratie goed verloopt en het werk overeen komt met de mogelijkheden van de leerling wordt de begeleiding van de jobcoach langzaam afgebouwd. Uiteindelijk is de leerling in staat om volledig zelfstandig te werken en wordt de ondersteuning beëindigd. Er zijn voor de werknemer allerlei instrumenten die het aantrekkelijk maken om iemand in dienst te nemen. De leerling is dan medewerker van een bedrijf en ontvangt een salaris.

Aan de slag binnen een dagactiviteitencentrum of zorgboerderij Leerlingen met een lager niveau van zelfstandigheid, zelfredzaamheid en sociale redzaamheid zijn aangewezen op een plek binnen een dagactiviteitencentrum of op een zorgboerderij. Welke weg we ook kiezen, het is altijd gericht op een optimale aansluiting bij het ontwikkelingsniveau van de leerling en de arbeidsmotivatie. Externe stageplekken binnen de dagactiviteitencentra worden toegewezen aan leerlingen die na hun schooltijd zijn aangewe- Hiervoor moet een indicatie dagbesteding aangevraagd worden zen op deze voorziening. Zij gaan 1 a 2 dagen per week naar het via de gemeente. DC in hun woonplaats of hun directe woonomgeving en kunnen op die manier al vast wennen aan de werk- en leefsituatie op deze voor hen nieuwe plek. POL (Praktijk Op Locatie)  Het eendjespark “de Wheeme” in Neede  Zorgboerderij “de Berkelhof” in Haarlo  Voetbalvelden van “Sportclub Neede”  Lijstenmakerij “Martin” op het industrieterrein in Neede .  “Erve Weener” bij Usselo  “Technieklokaal” in Borculo

7.9 Toekomstperspectief De meeste leerlingen met een leeftijd van 15 jaar maken een Arbeidsinteressetest. Bij iedere leerling die gaat uitstromen wordt een arbeidsinteressetest afgenomen.

8. OUDERS & SCHOOL

8.1 Communicatie Deze schoolgids is een goed voorbeeld van het belang dat wij hechten aan een goede communicatie tussen de school en ouders. Juist omdat we een streekschool zijn en veel kinderen uit andere plaatsen dan Neede onze school bezoeken, willen we de contacten met de ouders/verzorgers zorgvuldig bewaken. We stellen de betrokkenheid van u op prijs en streven er naar een open school te zijn. Open in de zin van bereid zijn om op een eerlijke en constructieve manier te praten met u over uw kinderen en ons onderwijs. Anderzijds hebben wij u ook nodig om uw kind zo optimaal en verantwoord mogelijk te begeleiden. Ons doel is om samen met u overeenstemming te bereiken over opvoeding, onderwijs, ondersteuning en Begeleiding om zo samen het beste te realiseren voor uw kind. Onze communicatie  Eens per jaar vindt er in de maand juni een rapportbespreking plaats. U wordt dan uitgenodigd om gedurende 20 minuten van gedachten te wisselen over het functioneren en de ontwikkeling van uw kind. Er is dan ook de mogelijkheid om met de stagecoördinator, de logopediste, de orthopedagoog of de vakleerkracht te spreken  Rond de maanden september/oktober nodigt de ouderraad u uit om deel te nemen aan de Algemene Ouderavond. Dit is een avond zijn waarop een aantal algemene zaken wordt besproken en er tevens een bepaald thema aan bod komt. U kunt dan ook even bijpraten met de begeleiders van uw kind  Het OP wordt jaarlijks met de ouders besproken  Eenmaal in de negen maanden vindt er een POP (Persoonlijk OntwikkelingsPlan) gesprek met ouders en leerling plaats  De leerkrachten komen alleen als het wenselijk of noodzakelijk is op huisbezoek  U kunt altijd vragen om, om welke reden dan ook, een gesprek met de schoolleiding of de leerkrachten. Ook is

overleg via mail of telefoon altijd mogelijk

 De algemene schoolontwikkelingen kunt u volgen in de nieuwsbrief die aan het einde van iedere maand uitkomt

 In een aantal groepen via Klasbord.  Op onze site (www.detriviant.nl) wordt zeer regelmatig nieuws m.b.t. school geplaatst.

 Op Twitter zijn wij te volgen: @DeTriviant  Eén a twee keer per jaar organiseert de Triviant een ouderavond met een specifiek thema.

8.2 Ouderraad De ouderraad wordt gevormd door ouders/verzorgers, aangevuld met teamleden en wordt geadviseerd door de directeur. De ouders/verzorgers worden in de raad gekozen nadat zij zich kandidaat hebben gesteld. Deze verkiezingen vinden plaats tijdens de Algemene Ouderavond. Dit jaar vindt de ouderavond plaats op 27 oktober.

8.3 Werkgroepen Ouders kunnen zich voor de activiteiten en de werkgroepen opgeven door het invullen van de jaarlijkse ouderparticipatielijst. Hierop staan alle activiteiten vermeld waarbij u ondersteuning kunt verlenen. Op basis van de opgave worden de werkgroepen samengesteld.

8.4 Ondersteuningsafspraken U begrijpt dat we bijzonder blij zijn met uw ondersteuning op de Triviant bij de diverse activiteiten. Toch hebben we als school een aantal afspraken en regels opgesteld die gelden bij die ondersteuning. Met de volgende richtlijnen voorkomen we onduidelijkheid en onzekerheid over wat wel en niet kan:  Ouders zijn nooit eindverantwoordelijk voor een leerling of groep leerlingen  Begeleiding door ouders vindt altijd plaats onder toezicht en verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht  Ouders worden op de hoogte gesteld door de leerkrachten van de inhoud en organisatie van de ondersteuning  Ouders hebben het recht om onaangepast gedrag van leerlingen ter sprake te brengen  Ouders voeren niet zelfstandig lesgevende taken uit  Ouders ondersteunen pas dan, wanneer hun duidelijk is wat er van hen gevraagd wordt.

8.5 Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) wordt gevormd door ouders/verzorgers, teamleden van de Leeuwerik en de Triviant en wordt geadviseerd door de directeur van de Triviant. De MR vergadert ongeveer vier maal per schooljaar. De oudervertegenwoordiging van de MR wordt gekozen door de ouders en de personeelsleden door het team. Alle leden hebben een zittingsduur van drie jaar die nog eens verlengd kan worden met twee maal twee jaar. De MR is een orgaan met duidelijk meer bevoegdheden dan de OR. Zo heeft de oudergeleding in vele gevallen adviesrecht en in specifieke gevallen zelfs instemmingsrecht. De te bespreken punten tijdens de MR vergaderingen zijn dan ook meer schoolinhoudelijk van aard. U praat, denkt en werkt als ouder/verzorger daadwerkelijk mee over en aan het beleid van de school.

9. RONDOM FINANCIËN

bekostigen die niet voor rekening van het Rijk zijn. De jaarlijkse bijdrage die we vragen bedraagt € 60,-- . Dit kan in termijnen betaald worden, daarvoor wordt 2x per jaar een rekening verstuurd. De bijdrage is op vrijwillige basis, maar we doen een dringend beroep op uw bereidwilligheid omdat het anders ondoenlijk is om bepaalde activiteiten (zoals de Kerstviering en de laatste schooldag) te financieren. De hoogte van dit bedrag wordt per schooljaar geëvalueerd en wanneer nodig aangepast.

9.4 Tegemoetkoming scholieren Als een leerling 18 wordt dan kan er een tegemoetkoming in de studiekosten worden aangevraagd bij de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO): www.duo.nl De bekostiging van ons onderwijs vindt plaats op basis van de Deze wordt door ouders zelf aangevraagd en niet door school. wet- en regelgeving voor het Speciaal Onderwijs. Dat bedrag is Het liefst 3 maanden voordat u de tegemoetkoming wilt onthelaas net voldoende om aan alle basisvoorwaarden te vangen de formulieren opsturen. voldoen. De extra activiteiten die we ontplooien, bekostigen we Vraag in ieder geval voor het einde van het schooljaar aan. middels giften en incidentele donaties en zoals al genoemd het Schoolfonds. 9.5

9.1. Bekostiging van het onderwijs

9.2 Giften en donaties Giften en Donaties worden soms aan ons geschonken door ouderverenigingen of charitatieve instellingen. We stellen echter wel een aantal voorwaarden aan het gebruik van deze “sponsorgelden”  Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen zien af van enige bemoeienis met ons totale schoolbeleid  Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen, kunnen geen recht doen gelden op naamsvermelding dan wel enige andere vorm van reclame-uiting  Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen kunnen op aanvraag een verantwoording van de besteding tegemoet zien  Financieel- materiële ondersteuning van instellingen die daarvoor een tegen prestatie eisen, wordt alleen geaccepteerd als die prestatie past binnen het onderwijs van onze school en dus ten dienste staat van de ontwikkeling van de leerlingen  Structurele financiële/materiële ondersteuning wordt in een overeenkomst vastgelegd  Financieel materiële ondersteuning komt altijd ten goede aan de ontwikkeling van onze leerlingen.

9.3 Schoolfonds De ouderraad beheert het schoolfonds. Dit is een fonds dat we aanwenden om bepaalde activiteiten op de scholen te

Aanvraag WAJONG uitkering De stage coördinator van school neemt met u contact op om te overleggen of er hulp nodig is bij de aanvraag van de Wajong. Gezamenlijk regelen we dan een aanvraag naar het UWV. Vervolgens komt er een uitnodiging voor een gesprek met een arbeidsdeskundige van het UWV. Afhankelijk hiervan volgt eventueel een uitnodiging van de keuringsarts.

9.6 Leerlingenvervoer U kunt in aanmerking komen voor een vergoeding van de kosten van het vervoer van hun kind. Dat geldt zowel voor het aangepast vervoer (taxi’s en taxibusjes) en het openbaar vervoer. De vergoeding is afhankelijk van uw inkomen. Het leerlingenvervoer wordt niet door school geregeld. Waar het gaat om het aanvragen van leerlingenvervoer dient u contact op te nemen met de afdeling leerlingenvervoer van het gemeentehuis in uw woonplaats.

9.7 Persoonsgebonden budget Voor de inzet van het persoonsgebonden budget (PGB) binnen het Speciaal Onderwijs gelden speciale voorschriften. Het onderdeel verzorging van het PGB mag worden ingezet binnen het onderwijsprogramma en moet geheel ten goede komen aan het kind dat voor die zorg is geïndiceerd. Om het organisatorisch te kunnen regelen voor uw kind en de groep kan, in overleg met de school, uitsluitend gebruik gemaakt worden van erkende zorgverleners.

10.

ONTWIKKELING & SAMENWERKING 10.1 Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs Ons schoolplan loopt van 2011 tot 2015. In dit schooljaar gaan we een nieuw schoolplan maken waar we de komende jaren aan gaan werken. Dit plan is nog niet klaar, maar punten waar we momenteel aan werken en dit zeker blijven doen zijn o.a.:  Implementatie van Passend Onderwijs  Nazorg voor leerlingen  Aansluiten en anticiperen op de nieuwe wetgeving  Verdere professionalisering van medewerkers  Vergroten van de bekendheid bij samenwerkingsverbanden en scholen in de regio  Vergroten van de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs

10.2 Samenwerking met andere scholen/instellingen We ontwikkelen ons onderwijs door een goede en structurele samenwerking met andere scholen en instellingen. Van elkaar en met elkaar leren en het maakt je als organisatie alleen maar sterker. We werken bijvoorbeeld samen met  De Stichting ZML TWOG  Driestar Educatief  De Diekmaatschool, school voor speciaal basisonderwijs  MaxX, school voor praktijkonderwijs in Neede  De Korte Dreef, cluster 4 school in Borculo  MEE in de regio  Diverse wooncentra voor jeugdigen in en rondom Neede

11. ACTIVITEITEN De leerlingen van onze scholen worden in de gelegenheid gesteld om aan verschillende activiteiten deel te nemen. Velen daarvan zijn al in voorgaande hoofdstukken besproken en gaan over de dagelijkse gang van zaken. Andere activiteiten vermelden we hieronder.

11.1 Verkeersveiligheid Belangrijk onderdeel van de sociale en maatschappelijke redzaamheid is deelname aan het verkeer. We streven ernaar om de leerlingen op te leiden tot zelfstandige verkeersdeelnemers. Dat is natuurlijk niet voor elke leerling weggelegd. Een groot aantal kinderen blijft aangewezen op aangepast vervoer. De leerlingen die wel in staat zijn om zelfstandig deel te nemen aan het verkeer kunnen het praktisch fietsexamen af leggen. Wel moeten leerlingen thuis oefenen. Zo ook voor het reizen met het OV.

11.2 Sportdagen Tweemaal per jaar organiseren we voor onze leerlingen een sportdag. Hier doen meerdere scholen voor ZML aan mee. In januari of februari is er een sportdag in Zutphen en in juni is er een sportdag bij buitencentrum de Voshaar in Eibergen.

11.3 Feesten en overige activiteiten Sinterklaas Het sinterklaasfeest wordt ieder jaar op een andere manier ingevuld. Dit kan een feestavond zijn, een discoavond of bijvoorbeeld surprises maken voor elkaar. De invulling van het sinterklaasfeest wordt in overleg met de leerlingenraad vastgesteld. Kerst Het kerstfeest vieren we ieder jaar op een andere manier.

Pasen Tijdens de Paasviering staat een gezamenlijke lunch en een activiteit tijdens de middag op het programma

Klassenavond Aan het eind van het cursusjaar wordt een klassenavond / disco gehouden. Deze avond wordt gehouden in het sportcafé van het zwembad tegenover school. De laatste schooldag De laatste schooldag wordt ieder jaar op een andere manier gevierd. De leerlingenraad speelt een grote rol bij de invulling van alle activiteiten.

11.4 Triviantdag Schoolreis en Kamp Tot vorig jaar gingen de meeste leerlingen van het VSO ieder jaar op kamp. De komende jaren gaan wij dit anders organiseren. De grootste verandering is dat het kamp nog maar één keer in de drie jaar wordt georganiseerd. Vanuit de leerlingenraad en de werkgroepen kwamen verschillende voorstellen en hieruit kwam het volgende driejarenplan: De drie activiteiten: Triviantdag , schoolreis en kamp gaan rouleren. In het komend studiejaar 2015-2016 starten we met een Triviantdag op vrijdag 18 september. Deze dag komt in teken te staan van verschillend (sportieve) en gezellige activiteiten. In het schooljaar 2016-2017 gaan de leerlingen op schoolreis en in het schooljaar 2017-2018 gaan de leerlingen op kamp.

11.5 Verplichte deelname? Wij kunnen de leerlingen niet verplichten om mee te gaan op kamp of deel te nemen aan schoolactiviteiten die ’s avonds plaatsvinden. We zijn er wel groot voorstander van om iedereen met alle schoolactiviteiten mee te laten doen. Wanneer u vindt dat uw kind ergens niet aan mee hoeft te doen dan vragen wij u dit ruim van tevoren met de directie te overleggen. Er worden dan afspraken gemaakt. Als er wordt afgesproken dat uw kind onder schooltijd niet meedoet aan een bepaalde activiteit dan wordt er altijd een alternatief lesprogramma aangeboden. U moet zich realiseren dat het voor uw kind prettig is om bij de groep te horen. Festiviteiten zijn vaak een hoogtepunt in het jaar. In sociaal opzicht leren jongeren veel van het deelnemen aan dergelijke activiteiten. Het zijn leermomenten voor deelname aan de maatschappij.

11.6 Foto’s en video’s Er worden soms foto’s of videobeelden gemaakt die regelmatig worden gebruikt voor de website van school en voor in de krant (als leerlingen bijvoorbeeld een diploma hebben gehaald). Als u niet wilt dat foto’s van uw kind hiervoor gebruikt worden dan kan u dit aangeven bij de groepsleerkracht.

11.7 Rook- en drankbeleidn het goede voorbeeld geven do

11.9 Schoolmelk

Er zal altijd een aantal leerlingen op school zijn die roken. Deze melk wordt verstrekt via de schoolmelkregeling van de Zij mogen dit thuis ook. Op school hebben zij hiervoor alleen de Campina. U kunt zich voor deze regeling aanmelden op school. gelegenheid: U ontvangt dan een aanmeldingsformulier en vervolgens een aantal keer per jaar een acceptgiro om te betalen. U bent niet verplicht om de schoolmelk van de Campina af te  Als ze ouder zijn dan 18 en van het plein af mogen nemen. U mag uw kind ook zelf iets te drinken meegeven voor  Als wij weten dat ouders het goed vinden de ochtendpauze en voor tussen de middag.  Tijdens de middagpauze

 Uit het zicht van de leerlingen en uit het zicht van school  Het liefst niet samen met leerlingen die niet roken. Voor alcohol gelden de volgende regels:  Leerlingen moeten ouder zijn dan 18 jaar  Toestemming hebben van hun ouders  Gebruik alleen op de klassenavond, de discoavond en op kamp  Maximaal 2 consumpties.

11.8 Kleding Wij tolereren geen kleding met schunnige, discriminerende teksten of plaatjes. Zo ook geen legerkleding. Een pet is alleen voor buiten. Bij warm weer wordt er niet zonder shirt in de blote buik gelopen. Wanneer mogelijk: geen joggingbroek maar een gewone broek.

or bijvoorbeeld zelf op school nooit in het bijzijn van jongelui te roken of te drinken. Toch vinden wij dat onze leerlingen zich moeten leren gedragen in de maatschappij en daar hoort ook bij hoe om te gaan met alcohol en roken. In de groep wordt hier ook met de leerlingen over gesproken en niets is vanzelfsprekend. We vinden het belangrijk dat ze hierover nadenken en een mening vormen.

aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende  Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg met de directeur  Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag  Bij 25-, 40- en 50 jarige ambtsjubileum en het 12 ½-, 25-, 40-, 50- en 60 jarige huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag U bent verplicht om ziekte van uw kind voor schooltijd door te  Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke geven. Het personeelslid dat de telefoon opneemt geeft het redenen, maar geen vakantieverlof door aan de betreffende leerkracht. Als uw kind stage loopt dan dient hij/zij zelf contact op te nemen met de stageplek. Als uw kind dit niet zelf kan dan wordt verwacht dat u de ziekte bij de 12.3 stageplek doorgeeft. Gewichtige omstandigheden meer dan 10

12.

VERZUIM

12.1 Vakantieverlof

 Wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantieverlof te gaan  Een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is  Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 dient minimaal 2 maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Vakantieverlof mag  Eén maal per schooljaar worden verleend  Mag niet langer duren dan 10 schooldagen  Mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.

12.2 Gewichtige omstandigheden Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per schooljaar of minder dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Voorwaarden  Voor het voldoen aan de wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden  Voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag  Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of

schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Voorwaarden Er dient een verklaring van een arts of een maatschappelijk werkende te worden overlegd waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden.

12.4 Waarschuwing De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt.

13. KLACHTEN

Elke school dient te beschikken over een reglement waarin nadrukkelijk en helder vermeld staat hoe er op school wordt omgegaan met klachten van allerlei aard. Ook wij hebben zo’n reglement. Een exemplaar kunt u op school inzien.

We willen er alles aan doen om de klachtenregeling onder een dikke laag stof in de la te laten liggen. Dat kan door in een open en directe sfeer met elkaar om te gaan. Geef uw mening Daarom vragen we u ook dringend om direct met uw vragen, opmerkingen, kritische kanttekeningen, irritaties, boosheid, onduidelijkheid, ontevredenheid enz. enz. naar school te komen, zodat we onmiddellijk tot actie kunnen overgaan.

14.

Wat staat er in de klachtenregeling De klachtenregeling beschrijft hoe wij omgaan met klachten m.b.t. het begeleiden van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Als er een klacht is gemeld dan gaan de betrokkenen in overleg met elkaar om in eerste instantie te proberen de klacht intern te behandelen en op te lossen. Juridisch kader: Scholen hebben een actieve informatieplicht aan (gescheiden) Als we samen niet tot een oplossing kunnen komen ouders, deze plicht ligt verankerd in artikel 11 van de Wet op Als dat naar het idee van de “klager” niet lukt kan hij/zij het Primair Onderwijs en artikel 23b van de Wet op het Voortcontact opnemen met de contactpersoon van school, gezet onderwijs. Deze plicht houdt in het algemeen in dat het mevrouw Quinten Kloek (telefoon: 0545-288222) of met het bevoegd gezag rapporteert over de vorderingen van de leerMeldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal lingen aan hun ouders, voogden of verzorgers, dan wel aan de tarief). leerlingen zelf indien zij meerderjarig en handelingsbekwaam zijn. Meerderjarige kinderen bepalen zelf of en aan welke De contactpersoon neemt de klacht in beraad en gaat in overleg met betrokkenen om gezamenlijk naar een oplossing ouder informatie wordt verstrekt. Bij gezamenlijk ouderlijk gezag (bij gescheiden ouders) mag de te zoeken. Zij kan hierbij ook gebruik maken van overige school uitgaan van de veronderstelling dat ouders op één lijn instanties, indien de betrokkenen hiermee akkoord gaan. zitten over als het gaat over de opvoeding van het kind en dat Een andere instantie waar u met uw klacht terecht kunt is de beide ouders op de hoogte zijn van alle belangrijke informatie vertrouwenspersoon van ZML TWOG, mevrouw Marjon van de school. In deze situatie wordt aan beide ouders dezelfTjepkema, haar telefoonnummer is 074-2650624 u kunt haar de informatie gegeven en worden beide ouders uitgenodigd ook via bereiken via 06-30546837. voor ouderavonden. In het geval een van de ouders aangeeft dat het oudergesprek niet gezamenlijk gevoerd kan worden, Ook zijn wij aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie bekijkt school de mogelijkheid om het gesprek separaat te onderwijs. U wordt verzocht digitaal uw klacht in te dienen via voeren. Dit in overleg met de betreffende leerkracht en de de website http://www.onderwijsgeschillen.nl/klachten directie.

Beleid rondom ouderlijk gezag en tekenbevoegdheid

Het Bestuur van de school, Stichting ZML TWOG, wordt ook op de hoogte gesteld van de klacht en kan ook een bemiddelende rol spelen. Vanzelfsprekend streven we er naar om al in het allereerste stadium gezamenlijk een eventuele klacht op te lossen, zonder dat er zelfs maar een contactpersoon aan te pas hoeft te komen.

Beslissings- en tekenbevoegdheid Zowel de beslissingsbevoegdheid als de tekenbevoegdheid ligt bij de ouder(s) of de voogd die belast is met het ouderlijk gezag. De meerderjarige leerlingen zijn zelf beslissings- en tekenbevoegd tenzij deze leerlingen onder curatele staan of

15. SCHORSING & VERWIJDERING

We hebben gezamenlijk schoolregels opgesteld. Regels waaraan zowel leerlingen als teamleden zich moeten houden. Deze regels en afspraken zijn ook in de groepen besproken en zijn ter inzage in elke groep aanwezig. Naast deze schoolregels hebben we nog een protocol waarin beschreven staat hoe we omgaan met conflicten tussen leerlingen en teamleden. Mocht u graag willen weten wat de inhoud is, dan stellen we u graag in de gelegenheid om daar op school kennis van te nemen. Met overtreding van de vastgestelde regels gaan we als volgt om:  Leerlingen die incidenteel de fout ingaan, worden daarop aangesproken door de groepsleerkracht en afhankelijk van de ernst van de overtreding volgt er een sanctie  Deze sanctie varieert van een mondelinge berisping tot het maken van functioneel strafwerk of het inhalen van de leertijd  Leerlingen die bij regelmaat regels overtreden, worden daar telkens weer op aangesproken en krijgen verdergaande functionele sancties. Het aanspreken gebeurt in deze gevallen door de directeur van de school. Ouders/verzorgers worden ook in kennis gesteld van het gedrag van het kind  Leerlingen die telkens weer en ondanks eerdere sancties en gesprekken, onaangepast gedrag vertonen , krijgen te maken met een contract. Dit contract wordt opgesteld door de directie van de school in overleg met de leerkracht en bevat hele duidelijke afspraken waaraan de leerling zich te houden heeft. De ouders/verzorgers krijgen aan afschrift van het contract  Als de leerling niet in staat blijkt te zijn om zich aan het contract te houden volgt er een schorsing van onderwijsactiviteiten en wordt hem/haar een alternatief

programma geboden in de vorm van sancties of verbod op deelname aan een deel van de onderwijsactiviteiten. De leerling wordt niet naar huis gestuurd, schorsing vindt plaats op school  Wanneer een leerling een gevaar blijkt voor medeleerlingen en/of het personeel dan kan ook schorsing volgen waarbij de leerling niet op school mag komen  Er is altijd eerst overleg met de leerplichtambtenaar mocht ook een schorsing niet helpen en er opnieuw onbehoorlijk en onaangepast gedrag zijn dan wordt de leerling voorgedragen voor verwijdering van school  De directeur van de school stelt de ouders, de leerplichtambtenaar, de inspectie en het bestuur van de school op de hoogte van de voorgenomen verwijdering  Bij goedkeuring van de maatregel worden ouders en leerling ingelicht door de directeur van de school en wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd

Maar natuurlijk kijken we altijd eerst samen in goed overleg naar de mogelijkheden.

16. MEDISCHE ZORG Jeugdtandverzorging Alle leerlingen kunnen gebruik maken van de Stichting Jeugdtandverzorging. Medewerkers van deze stichting komen twee maal per schooljaar met de tandarts bus op school. Als u hiervan gebruik wil maken, dan kunt u daarvoor een formulier invullen dat op de school te verkrijgen is. Jeugdgezondheidszorg De Jeugdgezondheidszorg wordt vertegenwoordigd door de Schoolarts. Zij neemt een medisch onderzoek af wanneer een kind bij ons op school wordt geplaatst en volgt via de commissie van onderzoek de medische ontwikkeling van het kind. Logopedie Naast onze eigen logopediste hebben wij een samenwerkingsverband met LogopediePlus. Dit is een praktijk, gespecialiseerd in het behandelen van kinderen en jongvolwassenen met een ontwikkelingsachterstand, syndroom of beperking. Leerlingen kunnen, indien nodig, logopedie op school ontvangen.

Voor eventuele vragen kunt u altijd contact opnemen met LogopediePlus via email: [email protected] of via de leerkracht van uw kind. De logopediste van school houdt zich alleen nog bezig met de logopedische screening, het geven van logopedie in groepsverband en geeft adviezen aan het team over individuele leerlingen. Screening gebeurt op twee vaste momenten in het schooljaar, namelijk na de zomervakantie en na de kerstvakantie. N.a.v. deze screening wordt bepaald of de betreffende leerling in aanmerking komt voor logopedie. Of een leerling wordt ingepland voor logopedie wordt altijd overlegd met de intern begeleidster en/of de orthopedagoge. Elk schooljaar wordt opnieuw besproken of de logopedische therapie wordt voortgezet of stopgezet. Fysiotherapie Indien nodig kan de fysiotherapie op de school verzorgd worden door speciale kinderfysiotherapeuten. Medicijnen Als uw kind medicijnen gebruikt voor korte of voor langere duur dan geef dit aan ons door. Als het voor langere duur is dan zal de groepsleiding u doorgeven wanneer er weer nieuwe medicijnen voor op school nodig zijn. Elke groep heeft een medicijnenlijst waarop vermeld staat wie welke medicijnen inneemt, hoe deze toegediend moeten worden en waar ze liggen. Hoofdluiscontrole Iedere dinsdag na een vakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Het is fijn om tijdens de controle weinig of geen gel in de haren te hebben.

17. BELANGRIJKE GEGEVENS

Maatschappelijk werk MEE Oost Gelderland Mevr. W. Klein Nijenhuis Keppelseweg 13-15 7001 CE Doetinchem. Tel : 0314-344224

Inspectie van het onderwijs Bevoegd gezag Stichting ZML TWOG De heer H. Gerichhausen, bestuurder Europastraat 50-A1 7622 KG Borne tel. 074-2673917 Email [email protected]

Ouderraad Mevr. Kleinmeulman Mevr. Oortgiese Mevr. Kühling Mevr. Huitink Mevr. Lageschaar Mevr. Uuldriks Mevr. Florijn Mevr. Van Schaik Mevr. Peterkamp

ouder (voorzitter) ouder (financiën) ouder (notulist) ouder ouder ouder lid personeel lid personeel adviserend lid (directeur)

GMR Dhr. de Klundert Mevr. Visschedijk

GGD Gelre IJssel Schoolarts : Mevr. A. Kempers Postbus 90 7400 AB Deventer Tel : 0570-664664

Jeugdtandverzorging Haaksbergerstraat 113 7513 ER Enschede Tel : 053-4309010

Buitenschoolse opvang

Stichting Kinderdagopvang Neede “Pico Bello”. Meer informatie kunt u verkrijgen via de administratie van de Triviant of rechtstreeks via lid ouder de Leeuwerik (voorzitter) Stichting Kinderdagopvang Neede, lid personeel de Leeuwerik (secretaris) Schaepmanplein 2 lid personeel de Triviant 7161 GE Neede lid ouder de Triviant Tel: 0545-293484 lid ouder de Leeuwerik lid personeel de Leeuwerik adviserend lid (directeur de Triviant)

Medezeggenschapsraad Mevr. Stokkink Mevr. Van Uem Mevr. Weernink Dhr. Brouwer Mevr. Heuitink Mevr. Pol Mevr. Peterkamp

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

lid personeel de Leeuwerik alsmede voor de Triviant lid ouder de Leeuwerik

18. SAMENSTELLING TEAM

Directie

Andere disciplines binnen onze school Orthopedagoge Intern begeleidster Psychologisch assistente Logopediste Maatschappelijk werkster Administratief medewerkster Conciërge

Charon Meulenkamp Elsbeth ter Haar Ria Sonderen Marinka Reijmer Wietske Klein Nijenhuis( MEE) Dinie Klein Veldink Derk Hasselo

Elleke Peterkamp

Groepsleerkrachten Karen Florijn Quinten Nijland Ans Lemans Martine Schot Birgit Scharenborg Ingrid ten Tusscher Tamara Woertman Marleen Mennink Mark Dijkman Benny Schurink (tevens stagecoördinator) Martijn Bos (tevens stageleerkracht) Astrid Weernink (tevens stageleerkracht) Wiep Wansink (bewegingsonderwijs) Rick Dikken (bewegingsonderwijs)

Onderwijsassistenten Luud van Eck Hilde ten Thije Hennie Leussink Henjo Groot Bramel Kim Forkink Anita Stel Linda Kuenenger Brigit Hofman Cisca van Schaik Wilma Screever

Commissie voor Begeleiding (CvB) Schoolarts Maatschappelijk werk Orthopedagoog Intern Begeleider Directeur

Anke Kempers Wietske Klein Nijenhuis Charon Meulenkamp Elsbeth ter Haar Elleke Peterkamp

19. SCHOOLTIJDEN & VAKANTIES Schooltijden en pauzes Maandag tot en met vrijdag Ochtendpauze Lunch Middagpauze Woensdag

08.30 - 15.00 uur 10.15 - 10.30 uur 12.15 - 12.30 uur 12.30 - 13.00 uur 08.30 - 12.30 uur

Jaarplanning Aanvang cursusjaar Start module 1 Triviantdag Herfstvakantie Studiedag personeel Start module 2 Algemene Ouderavond Gala-avond kerst Kerstvakantie Start module 3 Filmavond leerlingen Studiedag personeel Toets weken Voorjaarsvakantie Studiedag personeel Start module 4 Paasviering Goede Vrijdag /Pasen Studiedag personeel Meivakantie Pinksteren Start module 5 Sportdag de Voshaar Leerlingen vrij Studiedag personeel Disco-avond Laatste schooldag Zomervakantie

24 augustus 2015 24 augustus 2015 18 september 2015 19 t/m 23 oktober 2015 26 oktober 2015 27 oktober 2015 27 oktober 2015 17 december 18 december 12.00 uur t/m 1januari 2016 4 januari 2016 januari of februari 2016 11 maart 2016 1 t/m 11 februari 2016 22 t/m 26 februari 2016 11 maart 2016 14maart 2016 24 maart 2016 25 t/m 28 maart 2016 6 april 2016 25 april t/m 6 mei 2016 (inclusief Koningsdag) 16 mei 2016 23 mei 2016 3 juni 2016 10 t/m 13 juni 2016 28 juni 2016 juli 2016 15 juli 2016 18 juli t/m 29 augustus 2016

De Triviant Onze school geeft speciaal onderwijs aan leerlingen van 12 tot 18 jaar met een verstandelijke beperking.

Locatie Bleekenweg 1A 7161 AB Neede T: 0545-288 222 E: [email protected] W: www.detriviant.nl

De Triviant maakt deel uit van ZML TWOG www.twog.nl