De schoolgids

1

De schoolgids 2014-2015 Dit is de eerste schoolgids van Dynamica XL! Vanaf augustus 2014 worden de SBOscholen Het Dok en De Boei organisatorisch samengevoegd met SO-school Dynamica Onderwijs onder de nieuwe naam: Dynamica XL. Ook wordt er een Dienstencentrum gekoppeld aan deze nieuwe organisatie, waar specialisten werken die het regulier basisonderwijs ondersteunen bij de vormgeving van passend onderwijs. De schoolgids bestaat uit twee delen. In het eerste deel worden alle algemene thema’s beschreven die gelden voor geheel Dynamica XL. In het tweede deel staan de thema’s beschreven die betrekking hebben op de specifieke locatie. De ouders ontvangen het algemene deel en het deel van de locatie waar hun kind onderwijs krijgt. Wij hopen met de schoolgids voldoende inzicht te geven in wat de school wil bereiken en op welke wijze dat zichtbaar is in ons onderwijs. Voor uitgebreide informatie over de ontwikkelingen van de school, is een schoolplan in ontwikkeling dat binnenkort op de nieuwe website van Dynamica XL is te vinden (www.dynamicaXL.nl). Voor korte actuele berichten kunt u ons volgen via twitter (@DynamicaXL). Ouders die meer informatie over de school wensen, kunnen ook contact opnemen met de directie om een afspraak op school te maken. We hopen dat u de schoolgids met belangstelling zult lezen.

Directie Dynamica XL

2

Inhoudsopgave Dynamica XL Passend Onderwijs Expertise Huidige locaties Nieuwbouw en renovatie De identiteit van Dynamica XL Aansturing Algemeen Zaan Primair Aanmelding Verzekeringen Extra vakantieverlof Kort verlof Schorsing en verwijdering Klachten? Wat u nog meer moet weten - ABC Adressen en telefoonnummers Specifiek per locatie

pagina 4

pagina 8

pagina 16

3

Dynamica XL Passend onderwijs Het onderwijs in Nederland staat in de komende jaren voor de geweldige uitdaging om ‘passend onderwijs’ in te voeren. Met de invoering van passend onderwijs gaat de organisatie van de onderwijszorg aan ‘speciale’ kinderen fors veranderen. Het doel is dat meer zorgleerlingen op een reguliere school een succesvolle onderwijscarrière kunnen doorlopen. Daarnaast willen we realiseren dat Zaanse leerlingen zoveel mogelijk binnen de eigen streek worden opgevangen. De opdracht waar het onderwijs voor staat heeft niet alleen consequenties voor de reguliere scholen, maar ook voor de speciale voorzieningen van de scholengroep Zaan Primair. De scholen Het Dok, De Boei en Dynamica Onderwijs en het Dienstencentrum staan voor de uitdagingen om niet alleen kwalitatief hoogwaardig onderwijs te verzorgen aan leerlingen met (ernstige) onderwijsbelemmeringen, maar ook om reguliere scholen te ondersteunen bij het vormgeven van passend onderwijs, een nieuwe voorziening te openen voor leerlingen met ernstige gedragsproblemen en een informatie- en adviespunt te zijn voor ouders en reguliere scholen binnen de streek. Om deze ambities te realiseren is integratie van kennis en ervaring nodig. Om die reden is door Zaan Primair besloten om De Boei, Het Dok, Dynamica Onderwijs en het Dienstencentrum te integreren tot één werkorganisatie met één gezamenlijke naam. Daarmee kan een krachtig en innovatief expertisecentrum passend onderwijs binnen Zaan Primair worden ingericht, dat voldoet aan alle hoge eisen die we stellen en de volgende negen kernfuncties gaat vervullen: 1. Onderwijs Kwalitatief (excellent!) onderwijs verzorgen aan leerlingen die daarvan afhankelijk zijn. Dit kan in een permanente onderwijsomgeving, maar ook in deeltijd- en parttime-varianten. Hiertoe rekenen we ook een time-out functie. 2. Onderzoek Het uitvoeren van pedagogisch-didactisch onderzoek, psychodiagnostisch onderzoek, taalvaardigheidsonderzoek, gezinsonderzoek, e.d. 3. Advies In de groot zorgteams (ondersteuningsteams) van de basisscholen is iemand van het Expertisecentrum aanwezig, die de rol kan overnemen van de huidige deelnemer van de schoolbegeleidingsdienst. Hiermee kan de zorg heel dicht op de school worden ‘gelegd’ en gemakkelijk geschakeld worden naar andere deskundigheid binnen het Expertisecentrum of naar externe ondersteuningsmogelijkheden. 4. Toekenning Een medewerker van het Expertisecentrum kan budget toekennen aan reguliere scholen voor het inzetten van extra ondersteuningsarrangementen die boven de basisondersteuning uitstijgt. 5. Begeleiding

4

6.

7.

8.

9.

Reguliere basisscholen krijgen begeleiding bij de aanvraag van toelaatbaarheidsverklaringen voor het speciaal (basis)onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. Informatie Er wordt een loket ingericht waar ouders, scholen en instellingen informatie kunnen krijgen over de inrichting van passend onderwijs binnen de regio, criteria voor zorgtoewijzing, beschikbare onderwijszorgarrangementen en specifieke onderwijsprofielen van reguliere scholen. Daarnaast is informatie beschikbaar over de staalkaart van zorg, onderwijs en opvoedingsondersteuning binnen en buiten de regio. Ondersteuning Het Expertisecentrum kan scholen, intern begeleiders en leerkrachten ondersteunen bij het vormgeven van passend onderwijs. Hierbij kan niet alleen gebruik worden gemaakt van de deskundigheid die binnen het S(B)O aanwezig is, maar ook van ‘specialisten’ die in het regulier onderwijs werken. Ook het uitvoeren van tijdelijke onderwijsondersteuningsarrangementen voor leerlingen kan hiertoe gerekend worden. Bij zeer gespecialiseerde vraagstukken kan het Expertisecentrum bemiddelen naar externe partners. Netwerkpartner De ‘nieuwe’ organisatie onderhoudt relaties met allerlei partners op het gebied van onderwijs, opvoeding en zorg (binnen en buiten de regio). Kennisdeling Binnen Dynamica XL is ruime expertise aanwezig op het gebied van velerlei onderwijsvraagstukken. In afstemming met de Zaan Primair Academie worden door de medewerkers van Dynamica XL verschillende opleidingen, cursussen en workshops verzorgd. Daarnaast sturen we binnen de scholengroep van Zaan Primair enkele kennisnetwerken aan, waarbij het personeel van reguliere en speciale scholen met elkaar kennis delen.

Expertise De samenvoeging van de verschillende scholen heeft onder meer als gevolg dat alle expertise gebundeld wordt. Deze expertise kan intern worden ingezet (voor het ‘eigen’ onderwijs) en extern (voor het regulier basisonderwijs). Dynamica XL heeft onder meer expertise op het gebied van taal- en spraakontwikkeling, gedragstherapie, autisme, lezen en rekenen, sociale en arbeidsvaardigheden, gebarentaal, leerlijnen voor (zeer) moeilijk lerende kinderen, jobcoaching, weerbaarheidstrainingen, kennis van stoornissen en syndromen, totale communicatie, ontwikkelingsperspectieven en de triple P opvoedcursus.

Huidige locaties Momenteel worden het onderwijs en het huidige Dienstencentrum nog georganiseerd vanuit vier verschillende locaties: 1. Dynamica Onderwijs, afdeling primair onderwijs: Molenwerf in Koog aan de Zaan 2. Dynamica Onderwijs, afdeling voortgezet onderwijs: Augustusbloemweg in Zaandam 3. Het Dok: Tjotterlaan in Zaandam 4. De Boei en het Dienstencentrum: Sportstraat in Koog aan de Zaan

5

Nieuwbouw en renovatie Voor de afdeling voortgezet onderwijs van Dynamica Onderwijs zal een leegstaand schoolpand in Westerwatering volledig worden gerenoveerd tot een ultramodern gebouw dat geschikt is voor leerlingen van 12 tot 20 jaar. De verhuizing staat gepland in februari 2015. Voor Het Dok en De Boei zal een volledig nieuw gebouw worden neergezet in Wormerveer. We verwachten dat de geheel nieuwe school (inclusief Dienstencentrum) wordt opgeleverd in januari 2016. Vanaf 2016 beschikt Dynamica XL over drie moderne schoolgebouwen, die aangepast zijn aan de specifieke doelgroepen aan wie onderwijs wordt gegeven. In de gebouwen zijn ruimtes beschikbaar voor instellingen die gespecialiseerd zijn in jeugdhulpverlening, maatschappelijk werk, revalidatie en zorg. Dynamica XL verbindt daarmee alle expertise die binnen het onderwijs beschikbaar is.

De identiteit van Dynamica XL Een belangrijke opdracht voor de integratie van Dynamica Onderwijs, Het Dok, De Boei en het Dienstencentrum is het vormgeven van een nieuwe identiteit. Inmiddels hebben de teams verschillende malen met elkaar kennis gemaakt en zijn verschillende besprekingen gewijd aan het vormgeven van de vernieuwde identiteit van Dynamica XL. Onder het motto ‘Ik ben Dynamica, wij zijn XL’ willen we iedere individuele leerling, ouder en medewerker het gevoel geven dat je als individu een bijdrage kunt leveren aan de ontwikkeling van de organisatie en tegelijkertijd het besef meegeven dat we met velen zijn en beschikken over een geweldig arsenaal aan expertise.

6

De volgende kenmerken maken deel uit van de ‘identiteit’ van Dynamica XL: a. Wij gaan uit van de identiteit van de leerling en creëren een omgeving waarin hij/zij zich optimaal kan ontwikkelen. We zijn in staat om gewenst gedrag op een positieve manier te stimuleren. Als een leerling zich niet ontwikkelt conform de verwachtingen, gaan we eerst bij onszelf na wat we zelf moeten doen om de leerling weer in het ‘spoor’ te krijgen. Onze leerlingen verdienen elke keer opnieuw kansen. We zijn voortdurend op zoek naar nieuwe perspectieven voor het kind. b. Op Dynamica XL werken personeelsleden die veel expertise hebben in hun vakgebied en zijn gemotiveerd om die expertise voortdurend uit te breiden. c. We werken samen met de ouders van de leerlingen. Ouders oefenen invloed uit op het persoonlijk plan van hun eigen kind. Van ouders wordt niet alleen verwacht dat ze ‘meedenken’ maar ook ‘meedoen’ door thema-ochtenden bij te wonen, oudercursussen te volgen en hun kennis van de kinderen te delen met het personeel van Dynamica XL. d. Op Dynamica XL werken we integraal. Binnen de organisatie is veel expertise beschikbaar die kan worden ingezet bij de vormgeving van het onderwijs aan individuele leerlingen. Binnen de organisatie richten we kwaliteitsteams in, die als opdracht krijgen om het expertiseniveau te verhogen. Daarnaast zullen we externe hulpverleners aan de organisatie binden met expertise op het gebied van gezinsondersteuning, individuele gedragstherapieën, logopedie, fysio- en ergotherapie. Hiermee kunnen we de drie opvoedingsmilieus (gezin, school, extern) op een krachtige manier verbinden. e. We stellen hoge eisen aan de kwaliteit van ons onderwijs en de dienstverlening. We stellen aan al onze programma’s hoge eisen, we werken resultaat- en opbrengstgericht. Onze kwaliteit is zichtbaar en meetbaar. Per uitstroomprofiel hanteren we toets- en observatiesystemen. Na elk ‘extern’ ondersteuningstraject, vragen we om een beoordeling door de reguliere school zodat we onze externe dienstverlening systematisch kunnen evalueren. f. Dynamica XL is een flexibele organisatie. We nemen initiatieven tot het ontwikkelen van nieuwe producten en aanpakken. We werken in een open klimaat, waarbij vertrouwen, collegiale consulatie, zelfreflectie en samenwerkend leren onderdeel uitmaakt van ons standaardrepertoire in de wijze waarop we intern op een professionele manier met elkaar omgaan. g. De medewerkers van Dynamica XL zijn trots om te mogen werken met en voor kwetsbare leerlingen, hebben ‘hart voor de zaak’ en leveren een bijdrage aan de ontwikkeling naar een excellente organisatie.

Aansturing De leiding van de nieuwe organisatie wordt gevormd door een managementteam van zes personen. De dagelijkse leiding van elke locatie ligt bij een adjunctdirecteur: Liesbeth Blees is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de SBO-locatie in Zaandam (Het Dok). Op deze locatie wordt vanaf augustus 2014 ook een start gemaakt met drie speciaal onderwijs groepen (075 – 6176468). Marjo van Honk voert de dagelijkse leiding op de SBO-locatie in Koog aan de Zaan (De Boei). Zij is te bereiken onder nummer 075 – 6171936. Joke Meijer is verantwoordelijk voor de Speciaal Onderwijs locatie in Koog aan de Zaan (088 – 7755200).

7

Esther Tieman is de adjunct-directeur van de locatie Voortgezet Speciaal Onderwijs in Zaandam (075 – 6703034). De algehele leiding van Dynamica XL ligt bij twee directeuren: Ruud Janssen is directeur dienstverlening en beheer (06 23 71 21 98) en Paul Detering de directeur onderwijs (06 23 60 55 99).

Algemeen Zaan Primair Dynamica XL valt onder het bestuur van de stichting Zaan Primair. Het bestuur wordt gevormd door een Raad van Toezicht en het College van Bestuur. De leden van de Raad van Toezicht bezitten een of meer vaardigheden op het gebied van bestuurlijk, financieel, juridisch, personeel - organisatorisch en/of onderwijskundig terrein. De Raad van Toezicht draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor alle openbare basisscholen en speciale (basis)scholen in Zaanstad en bestuurt op hoofdlijnen. De verantwoordelijkheid voor de aansturing van de organisatie ligt bij het College van Bestuur. Deze heeft de algehele leiding over de organisatie en geeft leiding aan de schooldirecties. De Voorzitter van het College van bestuur, Niko Persoon, wordt bijgestaan door twee clusterdirecteuren die op hun beurt leiding geven aan de schooldirecteuren van een cluster. De clusterdirecteur voor Dynamica XL is Ellen Voskuilen. Binnen Zaan Primair is afgesproken dat 'centrale teksten' niet door de school maar door het schoolbestuur zelf aan de ouders ter beschikking worden gesteld via de algemene schoolgids. Deze gids is te vinden op www.zaanprimair.nl.

Aanmelding Als uw kind in aanmerking komt voor plaatsing in het speciaal basisonderwijs of (voortgezet) speciaal onderwijs, dan bepaalt het samenwerkingsverband of uw kind toelaatbaar is. Daarbij kijkt het samenwerkingsverband naar de problematiek en de ondersteuningsbehoefte van uw kind. Het samenwerkingsverband vraagt ook om onafhankelijk advies van deskundigen. Als er beoordeeld wordt dat uw kind het beste op zijn/haar plek is in het SBO of (V)SO, dan geeft het voor uw kind een ‘toelaatbaarheidsverklaring’ af. Met deze toelaatbaarheidsverklaring kan uw kind geplaatst worden op een van onze onderwijslocaties. U kunt dan contact opnemen met de adjunct-directeur van de locatie waarnaar u verwezen bent. De adjunct-directeur legt alle aanvragen eerst voor aan de directeur onderwijs en de orthopedagoog van Dynamica XL voordat een kennismakingsgesprek wordt georganiseerd. In het kennismakingsgesprek wordt de schoolgeschiedenis van uw kind verkend, kunt u een beeld geven van de verwachtingen die u heeft van de school en wordt vanuit school een beeld gegeven hoe de school georganiseerd is, hoe het onderwijs eruit ziet en welke verwachtingen we van u hebben. Uiteraard kunt u ook al uw vragen kwijt in dat gesprek. Als u uw kind formeel heeft ingeschreven, wordt een intakegesprek gevoerd met de intern begeleider, een orthopedagoog en – indien mogelijk – met de aanstaande leerkracht van uw kind. In dat gesprek wordt inhoudelijk ingegaan op de ontwikkelingskansen van uw kind

8

en proberen we een eerste beeld te krijgen hoe het onderwijs eruit zou moeten zien. In dat gesprek is uw informatie van groot belang: u bent immers degene die het kind het allerbest kent. Na de intake stellen de orthopedagoog en de intern begeleider een ontwikkelperspectief vast. Met dit perspectief kunnen de intern begeleider en de leerkracht een eerste persoonlijk plan schrijven, waarin wordt vermeld aan welke doelen gewerkt gaat worden. Vanzelfsprekend wordt dit plan met u besproken.

Verzekeringen Zaan Primair heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of ouders indien leerlingen jonger zijn dan 14 jaar) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

9

Extra vakantieverlof Extra vakantieverlof (maximaal 10 schooldagen) mag door de (adjunct)directeur van de school slechts verleend worden in een aantal specifieke situaties: 1. Vakantieverlof wordt uit onderwijskundig oogpunt in principe beperkt tot de periode vlak voor de zomervakantie, onder overlegging van een werkgeversverklaring, waaruit blijkt dat de aanvrager verplicht is zijn vakantie op te nemen buiten de officiële schoolvakantie. 2.Bij zelfstandigen kan het mogelijk zo geregeld worden, dat het ene jaar wel verlof wordt verleend en het andere jaar niet, al dan niet in combinatie met een roulatiesysteem voor de collega’s. 3.Indien vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie voor één van de gezinsleden (er moet dan een verklaring van een arts of maatschappelijk werker worden overlegd). 4.Extra vakantieverlof mag in de regel niet langer duren dan 15 schooldagen (in geval van verlof langer dan 10 dagen is toestemming nodig van de leerplichtambtenaar). 5.Extra vakantieverlof kan maar één keer per schooljaar worden verleend.

Kort verlof Kort verlof kan in de volgende gevallen worden verleend: 1. Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, een en ander voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. 2. Voor verhuizing binnen de gemeente van ten hoogste één dag. 3. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten van de 1e of 2e graad voor één of twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de leerling. 4. Bij ernstige ziekte van ouders. 5. Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste vier dagen, van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste twee dagen, van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste één dag. 6. Bij het 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 25-, 40-, 50- en 60jarighuwelijksjubileum van de (groot)ouders voor één dag. 7. Voor andere naar het oordeel van de directie belangrijke redenen, in zeer bijzondere gevallen.

Schorsing en verwijdering Uw kind kan bij hoge uitzondering van onze school verwijderd worden. Verwijdering vindt plaats als uw kind niet meer in staat is om volgens de gangbare regels het leerproces te volgen. Als leerlingen tijdelijk van school worden gestuurd, is er sprake van ‘schorsing’. Als dit definitief is, wordt gesproken over ‘verwijdering’. Bij schorsing kan de leerling door de directie, nadat de leerkracht en de ouders/ verzorgers zijn gehoord, de toegang tot de school worden ontzegd voor ten hoogste drie dagen. De directeur deelt de beslissing schriftelijk mee aan de ouders/verzorgers. De ouders/verzorgers kunnen tegen deze beslissing van de

10

directie binnen 3 x 24 uur in beroep gaan bij het College van Bestuur van Zaan Primair. Bij verwijdering wordt de beslissing genomen door de voorzitter van het College van Bestuur van Zaan Primair. Voordat wordt besloten tot verwijdering overlegt de voorzitter met de directie van Dynamica XL. De bestuursvoorzitter hoort de ouders/verzorgers en informeert hen over de redenen van de maatregel. Tot verwijdering wordt bij hoge uitzondering besloten, bijvoorbeeld als een kind zich ernstig misdraagt of als ouders weigeren om toestemming te geven voor onderzoeken bij ernstige leer- en/of gedragsproblemen, waardoor de school de verantwoording voor de verdere ontwikkeling van het kind niet meer kan dragen. Verwijdering van een leerling vindt alleen plaats nadat de directie van de school een andere school (basisschool of school voor speciaal onderwijs) heeft gevonden. Het college van bestuur is verplicht om acht weken aantoonbaar gezocht te hebben naar een andere school. Als dit zonder succes is kan de voorzitter alsnog tot verwijdering overgaan. De ouders/verzorgers kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen tegen dit besluit.

Klachten? Overal gaan er wel eens dingen mis of ontstaan er misverstanden. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Als ouders het op bepaalde punten niet met ons eens zijn of er zijn klachten over de gang van zaken op school, dienen ouders zich in eerste instantie te wenden tot de groepsleerkracht van hun kind. Mocht dit niet tot een oplossing leiden, kan contact opgenomen worden met de (adjunct-) directeur van de school. Mocht ook dit gesprek niet naar wens verlopen zijn, dan kan het bestuur van Zaan Primair ingeschakeld worden.

Wat u nog meer moet weten - ABC Aansprakelijkheid De directie van de school en de Stichting Zaan Primair zijn niet verantwoordelijk voor vermissing/vernieling en/of diefstal in en rond de school, van eigendommen van leerlingen en personeel. Dossiers De school beschikt over het (leerling)dossier van uw kind. Dit dossier is opgebouwd uit een ‘papieren’ gedeelte en een gedigitaliseerd leerlingvolgsysteem. Deze persoonlijke gegevens worden door de school op een veilige wijze bewaard en alleen voor schooldoeleinden gebruikt. De inhoud van dit dossier bestaat uit de wettelijk verplichte documenten zoals handelingsplannen en begeleidingsverslagen, externe gegevens van hulpverleningsinstanties, eventueel medische gegevens, leervorderingen, gegevens van capaciteitenonderzoeken en testen, toestemmingsformulieren, gevoerde correspondentie en een onderwijskundig rapport van de school van herkomst. Deze gegevens kunnen desgewenst door de ouders worden ingezien. Gegevens uit het dossier worden niet verstrekt aan derden zonder schriftelijke toestemming van de ouders.

11

Dossiergegevens van leerlingen worden vijf jaar nadat de leerling de school heeft verlaten, vernietigd. Hulpouders Als u de school wilt helpen, kunt u dit altijd aangeven bij de groepsleerkracht. Wij hebben bijvoorbeeld voor de volgende activiteiten altijd hulp nodig van ouders: sportactiviteiten, reparatiewerk en andere klusjes in de school, hulp bij festiviteiten en het vervoeren van leerlingen bij excursies en voorstellingen. Dus als u wat tijd over heeft en erover denkt deze tijd zinvol te besteden: zeg het ons! Hoofdluis Na iedere vakantie worden de leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Wordt er door u hoofdluis geconstateerd, wilt u dit dan melden op school? Wanneer er op school hoofdluis wordt geconstateerd, nemen we telefonisch contact met u op en informeren we de ouders van de medeleerlingen. Directe behandeling is noodzakelijk. Na de behandeling verwachten we uw kind weer op school. KansPlus Voor ouders van kinderen met een verstandelijke handicap bestaat de mogelijkheid om lid te worden van KansPlus. Voor een geringe bijdrage per jaar kunt u dan rekenen op informatie en advies, ontmoeting en contact en belangenbehartiging. Kijk voor meer informatie op www.kansplus.nl Kerst Het kerstfeest vieren we in iedere groep met een feestelijk kerstdiner onder de kerstboom. De klassen zijn mooi versierd met zelfgemaakte kerstknutsels. Mobiele telefoons Kinderen die op de fiets naar school komen, mogen hun mobiele telefoon meenemen. De telefoons worden bij binnenkomst ingeleverd bij de leerkracht en opgeborgen in de klassenkluis. De school is niet aansprakelijk voor het zoekraken van telefoons. Preventiemedewerker We hebben op school een preventiemedewerker in dienst, die ervoor zorgt dat de locaties voldoen aan alle veiligheidseisen. Zo controleert de preventiemedewerker regelmatig op brandveiligheid, coördineert de BHV-ploeg en inventariseert en evalueert incidenten en ongevallen. Schoolmelk Behalve op de afdeling voortgezet onderwijs, kunnen de leerlingen halfvolle melk, drinkyoghurt of chocolademelk drinken. Aanmeldingsformulieren kunt u verkrijgen op de administratie. Op het aanmeldingsformulier vindt u informatie over de kosten en de wijze van betalen. Twee keer per week wordt de melk op school bezorgd en in een koelkast op de juiste temperatuur bewaard. Na iedere schoolvakantie moeten alle scholen bevoorraad worden en dat betekent dat we na iedere vakantie pas op dinsdag melk kunnen drinken. Die maandag wordt niet in rekening gebracht. Op het VO wordt geen schoolmelk aangeboden. Snoepen op school Uitgezonderd de traktaties met een verjaardag is het tijdens schooltijd niet toegestaan te snoepen. Hieronder verstaan wij ook chips en ongezonde koeken.

12

Het snoepgoed wordt ingeleverd bij de leerkracht en wordt na schooltijd weer teruggegeven. Twitter Op ons twitteraccount ‘DynamicaXL’ sturen we regelmatig berichten over opvallende gebeurtenissen op de locaties van Dynamica XL. Vervoer Veel kinderen van onze school komen met aangepast vervoer. De aanvraag moet worden ingediend bij de gemeente waar de ouders woonachtig zijn. Vervolgens doen wij daar een schoolverklaring bij. Uiteindelijk beslist de gemeente of kinderen in aanmerking komen voor bijzonder vervoer. Verzekering De directie van Dynamica XL is niet aansprakelijkheid voor verlies, vernieling of diefstal van spullen van leerlingen. Wanneer er tijdens schooltijd iets stuk gaat, nemen we contact op met de ouders. We gaan ervan uit dat alle ouders voor dergelijke gevallen WA-verzekerd zijn. Website Op onze website (www.dynamica.nu) is allerlei informatie te vinden over onze school. We proberen de site zo actueel mogelijk te houden met informatie over ons onderwijs en over de groepen, verslagen van excursies en allerlei actuele kwesties. Ziekmelding U dient de school tussen 8.00 uur en 8.15 uur te bellen als uw kind ziek is of later op school komt in verband met een bezoek aan de dokter of tandarts. Wij verwachten dat uw kind ervoor en erna gewoon weer op school komt. Het is niet toegestaan om uw kind voor een dokter - of tandartsbezoek de hele dag thuis te houden. Ziekte van de leerkracht van uw kind Als de leerkracht van uw kind ziek is, regelen we in de meeste gevallen een vervanger. Is er geen invaller beschikbaar, dan wordt in vrijwel alle gevallen binnen de school naar een oplossing gezocht. In de afgelopen jaren is het nog niet voorgekomen dat leerlingen naar huis zijn gestuurd, maar we kunnen niet met zekerheid zeggen dat dit ook nooit zal gebeuren. Pas als al onze vervangingsmogelijkheden zijn uitgeput, gaan de kinderen naar huis. Indien mogelijk informeren we de ouders hierover een dag van te voren. Moeten we ’s morgens dit besluit nemen, dan worden de ouders vooraf gebeld. Kinderen die niet thuis kunnen worden opgevangen, blijven op school. Als we de ouders niet kunnen bereiken, blijft het kind ook op school.

13

Adressen en telefoonnummers Dynamica XL Speciaal Onderwijs Molenwerf 1c 1541 WR Koog aan de Zaan 088-7755200 Dynamica XL Voortgezet Speciaal Onderwijs Augustusbloemweg 4 1508 BB Zaandam 075-6703034 Dynamica XL Speciaal Basis Onderwijs en Speciaal Onderwijs (Het Dok) Tjotterlaan 2 1503 LB Zaandam 075-6176468 Dynamica XL Speciaal Basis Onderwijs (De Boei) en Dienstencentrum Sportstraat 1 1541 JC Koog aan de Zaan 075-6171936 Stichting Zaan Primair Ds. M. L. Kingweg 206, 1504 DG, Zaandam. 075-6504888. Voorzitter van het College van Bestuur: Dhr. N. Persoon Clustermanager: Mw. E. Voskuilen Babino (naschoolse opvang) www.babino.nl 075-2020389 Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland Wielingenstraat 115 Postbus 811 1440 AV Purmerend 0299-783400 Onderwijsinspectie Postbus 2730 3500 GS Utrecht 088-6696000 Jeugdgezondheidszorg Hoogstraat 11, 1541 KW, Koog a/d Zaan. 075-6519257 Jeugdarts: mevr. E. van Hoorn Vertrouwenspersonen Zaan Primair Annelies de Vries 0251-679960

14

MEE Ds. M.L. Kingweg 155, 1503 KW Zaandam 075-6172255 Bureau Jeugdzorg Westzijde 35-37, 1506 EB Zaandam 0900-2003004 Lucertis (voorheen Riagg) Westzijde 120, 1506 EJ Zaandam 088-3588500/075-6168519 Connexxion Nieuwe Gouw 8, 1442 LE Purmerend Telefoonnummer: 0229-285000 RIO Zaanstreek Ankersmidplein 2-IV, 1506 CK Zaandam 0800-2233445 Sociale Verzekeringsbank Stationsstraat 112, 1506 DK Zaandam 075-6551000 Heliomare Relweg 51, 1949 EC Wijk Aan Zee 0251-288888 www.heliomare.nl Odion Purmerweg 19a, 1441 RA Purmerend 0299 412 812
 www.odion.nl

15

Schoolgids locatie Het Dok inhoudsopgave Even voorstellen: Het Dok Profiel van onze school Wat willen we als school Hoe werken we op school De vakken op Het Dok De groepen Contacten met ouders Meepraten en meebeslissen Wij zijn een veilige school De schooltijden Uw kind is onze zorg De resultaten van het onderwijs Toelatingsbeleid Wanneer uw kind de school verlaat Het Dok “Extern” Externe contacten Tenslotte Ons team

Bijlage: plattegrond van de school

16

Even voorstellen: Het Dok Onze school staat in de Schepenbuurt in Zaandam. Bij het bedenken van een nieuwe naam voor de school wilden we hierbij aansluiten en tevens een verwijzing maken naar ons werk, het verzorgen van speciaal (basis-) onderwijs. Een dok is immers een ligplaats voor schepen, waar ze worden nagekeken, onderhouden en gerepareerd. Dat werk wordt uitgevoerd door specialisten die er gezamenlijk voor zorgen dat de schepen weer gereed zijn voor de volgende reis. Dit beeld past ook bij ons onderwijs, waarbij een bekwaam team de kinderen begeleidt in hun ontwikkeling. Ons motto is: Het Dok daar kom je beter uit ! Op onze school zitten kinderen die op de één of andere manier een minder gelukkige schoolcarrière achter de rug hebben. Op Het Dok houden we rekening met de mogelijkheden en talenten van de kinderen, waardoor de kinderen meer zelfvertrouwen en kennis krijgen. De persoonlijke ontwikkeling en de verkregen kennis zorgen er voor dat de kinderen met voldoende bagage de overstap naar het Voortgezet Onderwijs kunnen maken. Het Dok als Steunpunt Passend Onderwijs: “Regulier waar het kan, Speciaal waar het moet”. De ontwikkelde kennis en ervaring wordt gedeeld met andere scholen uit het samenwerkingsverband 2705. Op deze manier werkt Het Dok mee aan de ambitie van Passend Onderwijs; Het beantwoorden van de onderwijszorgbehoefte van kinderen vindt bij voorkeur plaats in de reguliere school. Als onderdeel van het externe aanbod verzorgd Het Dok een lees- en rekenwerkplaats voor kinderen van reguliere basisscholen. Daarnaast biedt Het Dok onder andere ondersteuning op het gebied van handelingsgericht werken. Uitgangspunt is het ondersteunen van leerkracht en kind op de reguliere school.

17

Profiel van onze school Het Dok is een school voor Openbaar Speciaal Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs. In geval van S.O. met name gericht op leerling met een specifieke hulpvraag voor gedrag. De kinderen van onze school zijn meestal eerst op een andere basisschool geweest en verwezen naar het onze setting. Het openbare karakter wil zeggen dat de school voor iedereen, ongeacht iemands levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergronden, toegankelijk is. Onze school heeft groepslokalen, twee praktijklokalen, verschillende werkplaatsen; motorische-, lees- en rekenwerkplaats, een documentatiecentrum, een centrale hal (“het Ruim”) waar we onze feesten vieren en waar ouderavonden worden gehouden, allerlei kantoren en een personeelskamer. Het onderwijzend personeel wordt ondersteund door 2 leerkrachtondersteuners, een crisismedewerker, een administratieve kracht, een conciërge, een intern begeleider, een logopediste, een fysiotherapeute en een gedragsdeskundige. Ontwikkelingsperspectief Kenmerkend voor Het Dok is dat we willen aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van het kind. Voor alle leerlingen vanaf groep 5 wordt een ontwikkelingsperspectief ontwikkeld. Aan de hand van dit OPP worden streefdoelen geformuleerd. In het onderwijs-groepsplan wordt vervolgens beschreven waar een kind gedurende een periode aan gaat werken. Ook wordt in het groepsplan beschreven hoe er gewerkt wordt en in welke niveaugroepen of clusters kinderen met dezelfde pedagogisch-, didactische aanpak er gewerkt wordt. Tussentijds worden de streefdoelen geëvalueerd en aangepast. Bij inschrijving van leerlingen op Het Dok is regel dat een hulpvraag in de gedragscomponent de boventoon voert. Plaatsing op Het Dok is veelal tijdgebonden. Als uw kind weer aan het reguliere onderwijs kan deelnemen wordt deze overstap goed voorbereid. Uiteraard wordt u als ouders hierin vanaf het eerste moment meegenomen.

De werkplaatsen Er zijn 3 werkplaatsen: De leeswerkplaats; in de leeswerkplaats worden kinderen (intern zowel als extern) extra begeleid met lezen en/of spelling.

De rekenwerkplaats; Deze biedt voor zowel interne als externe leerlingen een waardevolle ondersteuning bij ernstige rekenproblemen. De motorische werkplaats; in de motorische werkplaats worden kinderen begeleid voor kleine- en grove motoriek. Deze begeleiding wordt gegeven door een fysiotherapeut. Het is mogelijk om fysiotherapie gedurende de

18

schooltijd op Het Dok te krijgen De bekostiging hiervoor verloopt via de AWBZ. Overigens is het ook mogelijk via deze zelfde bekostiging logopedie op school te krijgen. De specialisten van de werkplaatsen geven op hun vakgebied ondersteuning aan leerkrachten en kinderen. In overleg met leerkracht en de Intern Begeleider kan een kind uitgenodigd worden voor ondersteuning in een werkplaats. De begeleiding wordt met ouders overlegd. Er wordt een plan gemaakt waarin duidelijk is waar aan gewerkt wordt en wanneer deze geëvalueerd wordt.

Wat willen we als school? Uitgangspunten die de basis vormen voor het onderwijs in onze school: De school streeft naar een zo groot mogelijk leerrendement van de kinderen. Gedurende het schooljaar worden er individuele doelen nagestreefd en vervolgens geëvalueerd. Sociale vaardigheden, het omgaan met emoties en training van zelfstandigheid en redzaamheid zijn essentiële onderdelen van ons leerproces. De eigenheid van ieder kind wordt binnen het vormingsproces gerespecteerd en geaccepteerd. Individuele verschillen tussen kinderen zijn normaal, ieder kind is uniek. Zelfrespect en respect voor anderen zijn belangrijke aspecten in dit verband. Acceptatie, tolerantie en waardering van verschillen in aanleg, aard, sekse, ras, geloof, enz. vormen een rode draad in de opvoeding. De school heeft, samen met de ouders, een grote verantwoordelijkheid in de voorbereiding van kinderen op een multiculturele samenleving. Vertrouwen in een kind en een reëel verwachtingspatroon zijn van groot belang om resultaten met de kinderen te bereiken. Een even belangrijke voorwaarde bij de opvoeding is een goede relatie tussen kind, opvoeder en leerkracht. Eerlijkheid en openheid staan hierbij voorop. Goede contacten tussen ouders en leerkrachten en het streven naar afstemming in de opvoeding tussen school en thuis zullen tot betere resultaten leiden. Kinderen moeten met plezier naar school gaan en zich er veilig voelen. Regels in de school moeten logisch en duidelijk zijn. In de school dragen alle teamleden een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het handelen volgens de uitgangspunten en de uitvoering van gemaakte afspraken. Ook heeft ieder teamlid verantwoordelijkheden voor het welzijn van de kinderen op school. Het is de gezamenlijke inspanning die de sfeer, de kwaliteit en vooral ook het werkplezier voor alle betrokkenen in de school bepalen. De leerkracht observeert en registreert voortdurend wat het kind kan, waar het hulp nodig heeft en hoe het verder kan. Van groot belang is daarbij dat het kind plezier in het werk heeft en houdt en dat het zich ontwikkelt op een manier die bij het kind past.

19

Hoe werken we op school De activiteiten Op onze school wordt overeenkomstig de Wet op het Primair Onderwijs lesgegeven. Dat betekent in de praktijk dat dezelfde kerndoelen van het reguliere basisonderwijs ook op ons van toepassing zijn. Ons onderwijssysteem is daarbij ingesteld op de individuele verschillen tussen onze leerlingen, waarop zo goed mogelijk wordt ingespeeld. Voor elk kind worden streefdoelen geformuleerd die na 3 maanden geëvalueerd worden en opnieuw opgesteld. Het is belangrijk dat een kind zich verder ontwikkelt. Het tempo waarin dit gebeurt kan voor elk kind verschillend zijn. Deze verschillen zijn het uitgangspunt voor onze aanpak. Bij het leren vinden wij het van groot belang dat de kinderen in een gestructureerde omgeving werken, waar duidelijke regels en afspraken zijn over het werk, hoe je je gedraagt en hoe je met elkaar omgaat. Pedagogisch didactisch handelen In de school gebruiken we het GIP-model. (Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen) Dit GIP-model is een aanpak waarin wordt toegewerkt naar: - meer tijd voor planmatig handelen van de leerkracht. - het vergroten van de mogelijkheden voor differentiatie. - een toenemende zelfstandigheid van de leerling voor het plannen en beoordelen van het eigen gedrag. Afgelopen jaar is het hele team gestart met de opleiding PBS (Positive Behavior Support). Hiermee streven wij naar een gezamenlijke en positieve aanpak naar de kinderen toe. Ok de andere 3 locaties van Dynamica XL volgen deze methodiek.

Sociale redzaamheid Op Het Dok gebruiken we de methode PAD. Deze methode richt zich op de sociale cognitie, emotionele vaardigheden en normen en waarden. Het uitgangspunt is dat alle gevoelens mogen, maar niet al het gedrag mag. Er is aandacht voor de ontwikkeling van zelfcontrole, voor gevoelens en voor het zelfstandig oplossen van sociale problemen. Bij de lessen wordt steeds aangegeven hoe bereikt kan worden dat de geleerde kennis en vaardigheden door de leerlingen toegepast kan worden in het dagelijkse leven. In de hogere groepen werken we met de Leefstijl-methode. Samen met de kinderen zijn een 5-tal regels/ afspraken bedacht die als paraplu dienen voor het gedrag in en buiten de school. Deze regels worden meermalen per jaar besproken in de groepen en hangen ook zichtbaar door de school . De regels worden betrokken bij een pedagogisch leergesprek. Meer hierover leest u onder het kopje “schoolregels” bij het hoofdstuk :”de Veilige School”. Spirit Sinds 3 jaar werkt het Dok intensief samen met jeugdzorgorganisatie ‘Spirit’.

20

Medewerkers van Spirit zijn meerdere dagdelen in de school aanwezig en hebben een eigen ruimte in de school. De medewerkers van Spirit ondersteunen enerzijds de gedragsmatige aanpak van de leerlingen in de klas, anderzijds geven zij ondersteunende hulp aan ouders en kinderen thuis. De ondersteuning op school bestaat uit het geven van adviezen aan kinderen en leerkrachten, maar ook (preventief) ingrijpen om verdere escalaties te voorkomen. De medewerkers van Spirit bemannen ook de ‘Spiritklas’, waar kinderen weer tot rust kunnen komen en geholpen worden om adequaat te functioneren. Leerlingen krijgen daarom soms een gedragstraining. De nadruk ligt op preventief handelen, om erger te voorkomen. Spirit zit ook aan tafel tijdens het Grootzorgteam en kan ook huisbezoeken doen en schoolmaatschappelijk werk uitvoeren. Ook verzorgen zij themaochtenden voor de ouders rond opvoedingsproblemen. Crisisplaatsingen en plaatsingen in het kader van een noodprocedure op het Dok Het Dok heeft zich gespecialiseerd in het ondersteunen van leerlingen met gedragsproblemen. Het kan voorkomen dat leerlingen van basisscholen voor een beperkte tijd worden geplaatst op het Dok tijdens een crisissituatie op hun school om verdere escalatie te voorkomen. Hiervoor heeft het Dok een beperkt aantal plaatsen beschikbaar. Zowel bij een crisisplaatsing als bij een noodprocedure verblijft een leerling van een basisschool een beperkte tijd op het Dok: dit kan zijn van enkele weken tot maximaal een jaar. Tijdens die tijd wordt er een rustgevende structuur aangeboden en is er veel overleg met de ouders en de school van herkomst. Zijn de problemen weer hanteerbaar of opgelost, dan gaat de leerling terug naar het reguliere onderwijs. In het geval wij een andere voortzetting adviseren dan zal dit ruim op tijd ter sprake worden gebracht. Een leerling komt pas na overleg tussen basisschool, bestuur en het Dok in aanmerking voor een crisisplaatsing of noodprocedure.

Dyslexie Leerlingen met lees- en spellingproblemen worden op het Dok in de groep begeleid door de leerkracht. Samen met de interne begeleider en de dyslexiespecialist worden programma’s opgesteld die passen bij de leerlingen in de groep. Soms is begeleiding in de groep niet voldoende en is het voor de leerling goed om een periode extra leesbegeleiding te volgen in de leeswerkplaats. De leeswerkplaats begeleidt leerlingen uit verschillende groepen individueel of samen in kleine lees/ spellinggroepjes. Op deze manier kan intensieve/individuele aandacht aan iedere leerling gegeven worden.

21

Leerlingen met lees- en/of spellingproblemen kunnen voor een dyslexieverklaring in aanmerking komen. Op het Dok begeleidt de leesspecialiste de aanvraag voor een dyslexieverklaring in samenwerking met de schoolbegeleidingsdienst. Voor de overgang naar het voortgezet onderwijs krijgen de kinderen met leesproblemen informatie mee waar op staat welke leesbegeleiding de kinderen hebben gehad, zo nodig met een schoolverklaring leesspellingsproblemen. Dyscalculie Leerlingen met ernstige rekenproblemen komen in aanmerking voor extra begeleiding in onze rekenwerkplaats. Er worden programma’s opgesteld ter ondersteuning van de rekenlessen in de groep.

22

De groepen In onze school zijn de groepen ingedeeld naar leeftijd en niveau. Daarnaast wordt er rekening gehouden met de specifieke hulpvraag van de kinderen. In het kader van de nieuwe wet op het Passend Onderwijs zijn de groepen dit jaar officieel ingedeeld in een SBO- en een SO-voorziening. Beide afdelingen hebben een eigen coördinator. Op Het Dok spreken we niet van leerjaren, maar van: startgroep middengroep eindgroep In de startgroep zitten kinderen vanaf 6 jaar. Tot vorig jaar was er ook een Jonge-Kind groep aan Het Dok verbonden. Vanwege het geringe aantal aanmeldingen en de onderlinge afstemming met de JK-groep van De Boei is besloten de JK-leerlingen in hun geheel op SBO De Boei in Koog aan de Zaan op te vangen. Kinderen kunnen bij ons niet blijven zitten op grond van hun leervorderingen. Tijdens het schooljaar kunnen leerlingen worden ingeschreven, waardoor het kan voorkomen dat kinderen midden in het schooljaar van groep wisselen. Uiteraard gebeurt dit in overleg met de ouders. De periode tot de herfstvakantie wordt nagegaan of iedereen op het juiste plekje terecht is gekomen. Blijkt overduidelijk dat dit niet zo is, dan volgt er overleg met de ouders, waarna mogelijk een betere plek (groep) wordt gekozen.

In het schooljaar 2014/ 2015 starten we met 6 groepen. De verdeling ziet er als volgt uit: groepen

leerkrachten

Startgroep SBO 1

Vivian & Evelien

Middengroep SBO 2

Yvo & Diana

Eindgroep SBO 3

Karin

Startgroep SO 1

Jack & Nadine

Middengroep SO 2

Michelle

Eindgroep SO 3

Nanda & woensdag Erna

23

De vakken op Het Dok Hieronder volgt een korte beschrijving van alle vakken en activiteiten die in onze school worden gedaan. Er staat daarbij aangegeven welke lesmethoden hiervoor worden gebruikt. De verschillende toetsen worden gebruikt om het niveau in te schatten en de vooruitgang duidelijk te maken. Rekenen Voor het rekenen wordt de methode “Reken Zeker” gebruikt. Deze methode biedt veel mogelijkheden voor een individuele aanpak. Op de SBO-afdeling wordt groeps-overstijgend in niveaugroepen gewerkt. Na een groepsinstructie volgt een individuele verwerking. Op de SO-afdeling blijven de leerlingen zoveel als mogelijk in de eigen groep. Lezen, taal en schrijven Voor het leren lezen wordt de methode “Veilig Leren Lezen” gebruikt met als aanvulling “Veilig in stapjes”. Voor de taalverrijking maken we gebruik van “Taaltrapeze”. Als spellingsmethode gebruiken we “Woordbouw”. Daarbij gebruiken we “Spelling in de lift” als extra oefenstof. Voor het begrijpend lezen gebruiken we “Humpie Dumpie”, dit sluit aan bij “Veilig Leren lezen”. Aansluitend wordt in de bovenbouw o.a. de methode “Goed gelezen” gebruikt. Voor het schrijven gebruiken we, voor kinderen met verbonden schrift, de methode “Pennenstreken”. “Schrijven doe je zo”, de blokschriftmethode van Schweitzer, wordt vanaf de eerste groepen aangeboden. Toetsafname Op Het Dok houden we de leervorderingen van de kinderen bij aan de hand van o.a. het regelmatig afnemen van toetsen. Minimaal twee keer per jaar worden alle kinderen getest. Voor het technisch lezen gebeurt dat door middel van de AVI, BRUS en de DMT (drie-minuten-toets). Voor de spelling wordt het zgn. PI-dictee afgenomen in de onder- en middenbouw. In de bovenbouw wordt de CITO SVS afgenomen. Twee keer per jaar wordt de CITO begrijpend lezen toets afgenomen. Naast de methodegebonden toetsen worden er twee keer per jaar CITO rekentoetsen gebruikt. Wereldoriëntatie In de theoriegroepen worden de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en kennis der natuur afzonderlijk gegeven uit respectievelijk de methoden “Bij de tijd”, “Blokboeken” en “De wereld dichtbij”. Er worden ook onderwerpen geselecteerd vanuit de schooltelevisielessen. De topografielessen zijn geïntegreerd in de methode en worden bovendien digitaal aangeboden. Ook maken de kinderen werkstukken en houden ze een spreekbeurt voor de groep. Daarbij reserveren we regelmatig leskisten van het biologisch lescentrum. Bijv. de leskist “techniek”, “stenen”, “champignons”, enz.

24

Bevordering van gezond gedrag Het brood eten in de pauze wordt als een belangrijk element gezien als het gaat om bevordering van het gezond gedrag. We streven ernaar om de kinderen kennis en inzicht bij te brengen omtrent de betekenis van voedsel voor onze gezondheid en de herkomst van de diverse ingrediënten. Uiteraard gebeurt dit voor alle groepen ook door de vakleerkracht koken tijdens de kooklessen op Het Dok. Engels In de bovenbouwgroepen wordt wekelijks Engels gegeven. Het gaat hierbij vooral om de elementaire mondelinge communicatie. We gebruiken hierbij materiaal uit de methode “Bubbles”. Integratie en burgerschap Op onze school vinden we het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met tradities, vieringen, opvattingen en regels van verschillende culturen. Daarbij is het de bedoeling dat de kinderen zich verbonden gaan voelen met onze samenleving en een respectvolle houding ontwikkelen voor normen en waarden die in onze samenleving gelden. Zo wordt er bijvoorbeeld gesproken met de kinderen over actualiteiten in de samenleving. Op Het Dok hebben we een leerlingenraad. Vanuit de klassengesprekken zijn er klassenvertegenwoordigers die de mening van de klas vertegenwoordigen in de leerlingenraad. Hiermee willen we de betrokkenheid van de kinderen bij de school verhogen en ze kennis laten maken met democratische processen. In de groepen wordt gewerkt met de methode Nieuwsbegrip. Actuele thema’s worden zodoende door de Gymnastiek Gymnastiek wordt gegeven door een vakleerkracht. Twee keer per week krijgen alle kinderen gymnastiek in onze eigen gymzaal. Voor de gymles hebben de kinderen een korte broek, T-shirt, sportschoenen en een handdoek nodig. Na het gymmen is douchen verplicht! Zwemmen Kinderen van groep 4 en 5 die zonder diploma op school komen krijgen zwemles in zwembad De Slag. Zij gaan daar tijdens schooltijd lopend naar toe onder begeleiding van een leerkracht en lesassistente. De kinderen kunnen op die manier alsnog hun diploma halen. Zodra het A-diploma is behaald stopt de zwemles en draaien zij mee in het rooster van de school. Een enkele leerling die op latere leeftijd zonder diploma op school komt heeft 1 jaar de mogelijkheid alsnog het diploma te halen.

25

Leren met je handen Veel van onze kinderen “leren met hun handen”. Vandaar dat het praktijkonderwijs in de school een belangrijke plek heeft. Van de onderbouw tot de bovenbouw hebben de praktische vakken een vaste plek op het lesrooster. Zo krijgen de kinderen les in handvaardigheid en koken. De kinderen krijgen koken van een vakleerkracht met de halve groep. Handvaardigheid gebeurt door de eigen leerkracht met ondersteuning. In de klassen zelf wordt aandacht besteed aan de creatieve ontwikkeling en aan muzikale vorming. In de klas kunnen de kinderen werken met de computer en er is in iedere groep een I-pad aanwezig voor zelfstandig werken.

Kookles Als je moet inschatten hoeveel beslag je nodig hebt om poffertjes te maken, ben je aan het werk met hoeveelheden. Hetzelfde geldt voor het maken van soep. Hoeveel uien moet je snijden, hoeveel paprika mag erin, hoeveel kruiden doe je erin om de soep te laten smaken alsof je in een vijfsterrenrestaurant zit. In die zin is koken niets anders dan toegepast rekenen. Je bent voortdurend bezig met tellen, verdelen en het ontwerpen van een smakelijke verhouding. Als klap op de vuurpijl mag je ook nog een keer je eigen leerresultaat opeten! Handvaardigheid Je leert geen klokkijken door een eigen klok te maken, maar het helpt wel. Kinderen leren eenvoudiger omgaan met analoge tijd als ze zelf een cirkel hebben gezaagd en die in twaalf uren verdelen. Je leert geen wiskunde door een vogelhuisje te maken, maar met het zagen van vierkanten, cirkels en driehoeken en het in elkaar zetten daarvan tot een riant vogelverblijf, ben je wel aan het werk met geometrische figuren. In de handvaardigheidlessen worden de kinderen geconfronteerd met allerlei praktische toepassingen van schoolse kennis. Naast de genoemde schoolvakken vinden er gedurende het schooljaar allerlei bijzondere activiteiten plaats, zoals: Eén keer per jaar hebben we een schoolproject Culturele activiteiten, zoals excursies/ museumbezoek, musical- of dansvoorstellingen De kinderboekenweek Viering van het sinterklaasfeest Viering van het kerstfeest Viering van het paasfeest Sportdagen Deelname aan sportevenementen: korfbal, voetbal Schoolreis, Kamp Bibliotheekbezoek Schoolfotograaf

26

Contact met ouders Hoe wordt u geïnformeerd? Elke ouder kan deze schoolgids digitaal lezen op de website. Wie dit aangeeft krijgt een versie op papier. Daarnaast is er jaarlijks een algemene ouderavond en vinden er diverse gespreksmomenten plaats over de vorderingen. Op deze wijze wordt u op de hoogte gehouden van wat er in de klas wordt gedaan en welke vooruitgang uw kind maakt. Op de website www.sbohetdok.nl staat alle recente informatie van de school en bepaalde klassenactiviteiten. Verder ontvangt elk gezin de zgn. Tam-Tam eens per maand. Hierin kunt u van alles lezen over de actuele zaken in de school. De verschijningsdata kunt u terugvinden achter in deze gids. Informatie over de vorderingen Onze school heeft een schriftelijke rapportage naar de ouders. Vier keer per jaar wordt u uitgenodigd om over de vorderingen van uw kind te praten. Twee keer per jaar gaat dit naar aanleiding van het rapport. Alvorens het aan het kind mee te geven, wordt het besproken met de ouders. Is er voor u of voor de leerkracht een reden voor extra gesprekken, dan is daar uiteraard alle gelegenheid voor. Ook het ontwikkelingsperspectief (OPP) zal op de spreekavond naar voren komen. Het rapport is meer gericht op het kind en zal ook op die manier worden ingevuld, het OPP is gericht op school en ouders. Als u wilt helpen op school Als u zich wilt aanmelden voor ondersteuning of hulp op school, dan kunt u dit altijd doen bij de groepsleerkracht. Uw hulp wordt zeer op prijs gesteld. Wij hebben bijvoorbeeld hulp van ouders nodig bij: sportactiviteiten reparatiewerk en andere klusjes in de school festiviteiten het vervoeren van leerlingen bij excursies en voorstellingen activiteiten in de klas

27

Meepraten en meebeslissen Om de twee jaar is er een tevredenheidsonderzoek onder alle ouders van de school. De uitkomsten hiervan komen in de Tam-Tam en worden besproken in de medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad: Wanneer u wilt meepraten en meebeslissen over het beleid van de school, dan kunt u het beste plaats nemen in de medezeggenschapsraad (MR). In het speciaal (basis-) onderwijs vormen ouders en onderwijzend personeel de MR. Beide afvaardigingen hebben een gelijk aantal zetels in de MR. De MR praat over allerlei beleidszaken aangaande het onderwijs. De MR zal buiten de specifieke onderwerpen voor Het Dok ook punten bevatten die heel Dynamica XL aangaan. Om die reden zullen ook ouders en personeel van de andere 3 scholen hierin zitting hebben. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Op zijn beurt kan de MR elk standpunt dat zij heeft, gevraagd of ongevraagd, kenbaar maken aan het bestuur. De MR beslist over bepaalde zaken ook mee. De MR heeft twee rechten: 1. Instemmingsrecht; Over zaken die voor het personeel van wezenlijk belang zijn, heeft de personeelsgeleding instemmingsrecht. 2.Adviesrecht; Het bevoegd gezag vraagt in een aantal gevallen advies over plannen. Over zaken die voor ouders van wezenlijk belang zijn, heeft de oudergeleding adviesrecht. De MR adviseert en beslist over heel veel zaken in de school. Zij vergadert minimaal vier keer per jaar (’s avonds). De directeur is hierbij altijd als adviseur aanwezig. Ten aanzien van taken, functies en verkiezing verwijzen we naar het vastgestelde medezeggenschapsreglement. In dit reglement is o.a. vastgelegd in welke bestuurlijke aangelegenheden de MR adviesrecht dan wel instemmingsrecht heeft. Voor zaken die alle scholen in Zaanstad aangaan is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), samengesteld uit vertegenwoordigers van de medezeggenschapsraden van de scholen. De data van de vergaderingen vind u in de bijlage.

28

Vrije dagen Data van studiedagen, vakantierooster en andere belangrijke data die van belang zijn vindt u achter in deze gids als bijlage. Verder komen zij terug in ons informatieblad de TAM-TAM. De ouderbijdrage, schoolreis, en sponsoring De oudercommissie vraagt aan alle ouders een vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2014/2015 bedraagt € 30,00. Voor het tweede of derde kind betaalt u € 20,00. Dit kan per giro/bank of contant bij de administratie. Komt uw kind na 1 januari op school, dan betaalt u de helft van dit bedrag voor het lopende schooljaar. Komt uw kind na 1 april bij ons op school, dan betaalt u voor dat schooljaar niets meer. Uit het ouderfonds worden allerlei extra zaken bekostigd die niet uit het leerlingenbudget kunnen worden betaald, zoals het sinterklaas-, kerstfeest en de kooklessen. We vragen u zelf zorg te dragen voor een goed etui en voor een luizenzak (verplicht). Een luizenzak is eventueel voor 3 euro op school verkrijgbaar. Daarnaast betalen ouders nog apart voor het jaarlijkse schoolreisje. De kosten van het schoolreisje bedraagt maximaal 40 euro. De kosten voor schoolreisjes zijn een verplichte bijdrage. Incidenteel worden er aan de ouders bijdragen gevraagd voor een extra excursie of museumbezoek. U krijgt hierover altijd bericht. Indien de school gebruik maakt van sponsoring van activiteiten of materialen, dan is dit alleen toegestaan als de sponsor geen enkele invloed zal uitoefenen op de inhoud of organisatie van ons onderwijs. Ook mag de sponsor geen voorwaarden stellen aan koopgedrag van leerlingen of ouders, noch aanzetten tot het kopen van bepaalde producten.

Wij zijn een veilige school Ons schoolgebouw Veiligheid op school heeft uiteraard te maken met duidelijke regels en goede voorzieningen in en om de school. Het belangrijkste vinden wij echter, dat kinderen zich op Het Dok veilig voelen. Zij moeten zich op school gesteund, gewaardeerd en begrepen voelen. Vertrouwen, respect, eerlijkheid en een open relatie tussen leerkracht en kind zijn bijzonder belangrijk. Vijf teamleden zijn opgeleid als bedrijfshulpverlener en één teamlid is preventiemedewerker. Hij of zij coördineert het veiligheidsbeleid op school. Zij kunnen bij calamiteiten op verantwoorde wijze handelen. Jaarlijks volgen zij een opleiding om bij te blijven t.a.v. de laatste ontwikkelingen op dit gebied.

29

Indien de school, bijvoorbeeld in geval van brand, snel moet worden ontruimd, ligt er een ontruimingsplan gereed. Het ontruimingsplan wordt regelmatig geoefend. Elk teamlid is hiervan op de hoogte. In elke vleugel van de school is een brandslang en een brandblusser aanwezig. Deze worden jaarlijks gecontroleerd door een erkend bedrijf. Achter onze school is een schoolplein. In de pauzes zijn altijd twee vaste teamleden en een aantal stagiaires op het plein aanwezig om toezicht te houden. Indien een kind op het plein (of in de school of tijdens de gymles) een ongelukje krijgt, is er een gediplomeerd bedrijfshulpverlener aanwezig. Indien het noodzakelijk is, wordt het kind naar de eerste hulp of naar de huisarts begeleid. Ouders worden hiervan direct op de hoogte gebracht. Er zijn op school enkele verbandtrommels voor eerste hulp aanwezig. De omgeving van de school Om kwart voor drie als de school uitgaat loopt een van de leerkrachten bovenbouw mee naar de fietsenstalling; zo is er toezicht op de manier waarop de kinderen de school verlaten. Het is niet toegestaan om op het schoolplein te fietsen. De kinderen die daar spelen letten tijdens het spel niet op fietsers, en dan kunnen er ongelukken ontstaan. Onder schooltijd is de fietsenstalling op slot. Kinderen die te laat komen of eerder weg moeten, dienen de sleutel op te halen bij de conciërge. Bij de school bevindt zich een gymzaal. Hier vinden de gymlessen voor alle groepen plaats.

Onze gedragsregels Om de dagelijkse routines zo rustig mogelijk te laten verlopen hebben we voor ouders en leerlingen regels vastgesteld. Voor schooltijd: Fietsen worden geparkeerd in de fietsenstalling. Er is en aparte stalling voor de SBO- en SO- afdeling. Er mag niet worden gefietst op het schoolplein. Om 8.25 uur gaat er een bel, dan mogen de kinderen naar binnen. Ouders met kinderen in de jongste groepen mogen hun kind de eerste 2 weken na plaatsing tot in de klas brengen; vriendelijk doch dringend verzoek is het daarna af te bouwen en afscheid te nemen op het schoolplein. De leerlingen van midden- en bovenbouw gaan naar binnen zonder de ouders. Van hen wordt verwacht dat zij zelfstandig naar binnen kunnen. De leerkrachten zijn in de groep aanwezig om ze daar op te vangen. Om 8.30 uur starten de lessen en wordt u verzocht de school te verlaten. Het meenemen van speelgoed is voor eigen risico. Tijdens schooltijd De deuren van onze school zijn tijdens de lessen op slot. U kunt bij de voordeur aanbellen en zich melden bij de administratie of conciërge om iets door te geven. De kinderen moeten aan alle vakken deelnemen. Bij vandalisme en/of onderlinge ruzie is het kind zelf of de ouders aansprakelijk.

30

Ongevallen bij sport en spel vallen zelden in de aansprakelijkheidssfeer. Dergelijke activiteiten zijn per definitie niet zonder risico. Dit wordt maatschappelijk aanvaardbaar geacht. Na schooltijd U kunt leerkrachten telefonisch benaderen voor een afspraak van 15.00 uur tot 16.00 uur. U kunt uw kind buiten de school opwachten bij de fietsenstalling. Buiten schooltijd is er toezicht op het plein van 15 minuten voor schooltijd tot 10 minuten daarna. Schoolregels Op Het Dok zijn er schoolregels die voor iedereen gelden. Deze regels zijn in 2007 samen met de kinderen gemaakt in het project “Afspraken in beeld”. Je vindt de regels terug in de school op vaandels en posters in de klas, op de gang en in ‘Het Ruim’. De regels zijn: 1. We werken en spelen met elkaar 2. Iedereen is anders 3. Pesten is laf 4. Ik ben rustig in de school 5. Ik houd rekening met een ander Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen U bent als ouders/verzorgers verplicht en verantwoordelijk gegevens over medicijnverstrekking door school met een formulier aan te geven. Dit formulier moet bij de groepsleerkracht in de klas aanwezig zijn. Het is zeer belangrijk dat de gegevens actueel blijven. U dient veranderingen dus ook direct door te geven aan de leerkracht en intern begeleider van de school. Het protocol medicijnverstrekking en medisch handelen op scholen is op verzoek te verkrijgen bij de administratie.

31

De schooltijden De schooltijden zijn voor alle groepen: maandag, dinsdag, donderdag: van 8.30 uur tot 14.45 uur woensdag, vrijdag: van 8.30 uur tot 12.15 uur In de middagpauze eten alle kinderen in de klas onder begeleiding van de eigen leerkracht of een leerkrachtondersteuner.. Ook spelen de kinderen buiten onder toezicht van de pleinwacht. Kinderen gaan in de middagpauze dus niet naar huis. Mocht uw kind ziek zijn, dan graag bellen tussen 8.00 en 8.30 uur naar school om dit aan de administratie door te geven.

Uw kind is onze zorg De begeleiding De meeste kinderen komen op Het Dok komen met een SBO- of SOverklaring, Het Zaans Netwerk screent het rapport en speelt een belangrijke rol in het toekennen van deze toelaatbaarheidsverklaring (tlv). Het Zaans Netwerk voor Advies en Ondersteuning geeft advies aan scholen én ouders. Op basis van onderwijskundige gegevens en gesprekken met ouders en leerkracht wordt vastgesteld op welke wijze de beste start gemaakt kan worden. Uitgangspunt daarbij is de pedagogische hulpvraag en het leerniveau van het kind op dat moment. Omdat de lesstof aansluit bij de individuele mogelijkheden bestaan er binnen de groepen niveauverschillen. De voortgangstoetsen en het leerlingvolgsysteem Om de leervorderingen nauwlettend te kunnen volgen en de individuele streefdoelen vast te stellen worden er twee keer per schooljaar toetsen afgenomen op het gebied van rekenen, technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en woordenschat. Bij de kinderen die nog niet aan het echte lezen en rekenen toe zijn, worden voorwaardentoetsen afgenomen. De scores van deze toetsen worden vergeleken met de vorige keren. Zo kan de vooruitgang gemeten worden en kunnen we de gehele leerontwikkeling (sociaalemotionele ontwikkeling en de leerhouding) nauwlettend volgen. Vervolgens wordt er voor ieder kind een handelingsplan opgesteld voor de komende periode. Van belang is hierbij wat de veronderstelde mogelijkheden zijn van het kind. Van het ene kind mag je op een bepaald gebied nu eenmaal meer verwachten dan van een ander kind. Alle gegevens worden bijgehouden in een leerlingendossier. Soms vinden wij het nodig om te observeren in de groep met behulp van een video. Dit is alleen voor intern gebruik. Mocht u er bezwaar tegen hebben, dan kunt u dit kenbaar maken bij de directie. Het Ondersteuningsteam Nadat de halfjaarlijkse toetsen zijn afgenomen en de resultaten zijn besproken met de groepsleerkracht, de I.B.-er en de directie worden opvallende kinderen besproken in het Ondersteuningsteam. Ook vanuit de leerlingbesprekingen waarin de kinderen 3x per jaar besproken worden

32

(leerkracht met intern begeleider) kan dit het geval zijn. Anders dan dat u van de basisschool gewend bent, vragen we hiervoor niet eerst schriftelijk om uw toestemming. In het Speciaal (Basis-) onderwijs is het bespreken van leerlingen een regelmatig terugkerend proces. Het Dok heeft 2 verschillende Ondersteuningsteams: In het ene is expertise van buitenaf aanwezig( Breed O.S.); het andere bestaat vooral uit personeel van binnen de school (Smal O.S.). In het S.O.T. hebben in ieder geval zitting de intern begeleider, locatieleider, een gedragsdeskundige, en de leerkracht van het kind. Het Breed Ondersteuningsteam bestaat uit: De schoolarts Mirjam Zwart Een orthopedagoog Laura Voet De interne begeleider Hanny Langendijk De locatieleider Liesbeth Blees De leerkracht van het kind Een Gedragsdeskundige (Spirit) Renate Giezeman/ Myra Timmerman Testen Soms is het nodig voor een goede diagnose van de problemen van uw kind dat er een test wordt afgenomen. In een aantal gevallen is het dan noodzakelijk dat er een verwijsbriefje van uw huisarts wordt verkregen, zodat we de kosten voor die testafname kunnen declareren via de AWBZ. Externe hulpverlening Soms kunnen adviezen vanuit het zorgteam leiden tot hulpverlening van buitenaf. Bijvoorbeeld van MEE, bureau Jeugdzorg, Boddaert, stichting Kram, enz. De school kan een rol spelen bij het leggen van het eerste contact. Voor elk contact buiten de school over uw kind is er altijd toestemming van de ouders nodig. De meeste ouders hebben hiervoor getekend bij inschrijving op school.

33

De resultaten van het onderwijs Wij trachten voor elk kind optimale resultaten en leerrendement te behalen. Wanneer de leerkracht merkt, dat de ontwikkeling bij een kind stagneert, zal er altijd in overleg met de ouders actie worden ondernomen. Wanneer de ouders vinden dat een kind zich op een bepaald gebied niet goed ontwikkelt, verwachten we dat u contact opneemt met de school. We kunnen dan in een gezamenlijk overleg bekijken wat er aan de hand is en wat er vanuit de school aan gedaan kan worden. Jaarlijks wordt in het jaarverslag naar het bestuur toe verantwoording afgelegd over de leeropbrengsten van de school. Dit jaarverslag is op de website van de school terug te vinden.

Toelatingsbeleid Als uw kind bij ons op school komt, hoe gaat dat dan? Voordat een kind bij ons op school kan worden ingeschreven, is er doorgaans al een lang traject aan vooraf gegaan. In de meeste gevallen vindt dit plaats in het basisonderwijs. Is de aanmelding een feit, dan zijn er 2 mogelijkheden: als er een plaats vrij is wordt uw kind direct geplaatst, óf uw kind wordt geplaatst zodra er een plek vrij is in een passende groep. Dit gaat altijd in overleg met ouders en verwijzende school. In de tussenliggende periode tot plaatsing blijft uw kind op de basisschool. Kinderen die wegens verhuizing van een andere school voor speciaal (basis-) onderwijs komen, kunnen na overleg met het samenwerkingsverband, in de meeste gevallen direct worden geplaatst.

Wanneer uw kind de school verlaat Verhuizing Als u gaat verhuizen, willen wij dat graag zo snel mogelijk van u weten. Wij kunnen u dan adviseren bij de keuze van een nieuwe school van uw kind. Wij steunen u en uw kind om te zorgen voor een soepele overgang naar de nieuwe school. Wij zorgen er tevens voor dat alle onderwijskundige gegevens worden doorgestuurd naar de volgende school. De datum van uitschrijving bij ons moet gelijk zijn aan de datum van inschrijving op de nieuwe school. Vergeet u bij de verhuizing niet om ook de schoolmelk te laten overschrijven! Naar het voortgezet onderwijs Soms zijn er ouders die denken dat de verwijzing naar de verschillende vormen van vervolgonderwijs veel zegt over de kwaliteit van de school voor

34

(speciaal) basisonderwijs. Dat is maar gedeeltelijk waar. Er zijn veel aspecten die daarbij ook een rol kunnen spelen zoals de wens, de aanleg en de werkhouding van het kind. De verdeling van het aantal kinderen over de diverse vormen van voortgezet onderwijs verschilt dan ook ieder jaar, omdat de samenstelling van de groep schoolverlaters ieder jaar anders is. Het succes in het vervolgonderwijs wordt vooral bepaald door de capaciteiten van het kind, leerprestaties en haar of zijn werkhouding (inzet, motivatie, zelfstandigheid, werktempo, enz.) Onze school stelt zich als taak om uit uw kind te halen wat erin zit. De school probeert ook die kennis en vaardigheden aan te leren die mede voor de overgang naar het vervolgonderwijs van belang zijn. Deze resultaten worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs moeten een aantal gegevens worden overgedragen. Gegevens die op de school voor (speciaal) basisonderwijs een rol gespeeld hebben bij de onderbouwing van het schooladvies. Die gegevens worden op onze school verzameld; een capaciteitenonderzoek, een overzicht van de sociaal-emotionele ontwikkeling en een aantal leerresultaten (technisch- en begrijpend lezen, rekenen en spelling). We noemen dit het eindonderzoek. Alle leerlingen van groep 7 doen mee aan dit onderzoek. Rekening houdend met de hierboven genoemde aspecten wordt er door het Onderzoeksteam een advies voor de vorm van het vervolgonderwijs vastgesteld. Het O.T. kan ook adviseren dat schoolverlenging de beste oplossing is. Bijvoorbeeld bij kinderen met kleuterverlenging of kinderen die na een extra jaar de kans hebben ‘hoger’ uit te stromen naar het Voortgezet Onderwijs. Het advies wordt vervolgens doorgesproken met de ouders. Gezamenlijk wordt dan besloten bij welke school het kind zal worden aangemeld. Uiteraard kiezen de ouders zelf de school binnen het geadviseerde schooltype. De school voor vervolgonderwijs beslist uiteindelijk of een kind wel of niet wordt toegelaten. Een aantal kinderen van onze school gaan naar het praktijkonderwijs, dit is een vorm van speciaal voortgezet onderwijs. Andere kinderen krijgen het advies voor Leerweg Ondersteunend Onderwijs (VMBOLWOO) of gaan naar een Regionaal Expertise Centrum. Hieronder valt ook het Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum, kortweg OPDC, een externe vorm van VMBO. Deze school heeft kleinere groepen en er is meer ruimte voor de individuele hulpvraag. Natuurlijk staan voor kinderen die buitengewoon goede leerprestaties leveren ook andere vormen van voortgezet onderwijs open. In het laatste jaar gaat de bovenbouw op kamp. Aangezien dit bij het rooster hoort van de school gaan wij er vanuit dat ieder kind meegaat. Extra zorg die nodig zou zijn wordt in overleg met de school geregeld. Aan het begin van groep 8 zult u een brief ontvangen waarin de mogelijkheid wordt geboden voor het kamp te sparen in termijnen.

35

Het Dok Extern De visie van de school in ontwikkeling SBO Het Dok is een speciale basisschool. Landelijk speerpunt is te werken naar een teruglopend aantal aanmeldingen. Voor de nadere invulling van de toekomstplannen zijn wij deels afhankelijk van een visie op Passend Onderwijs van het bestuur van de school (Zaan Primair) en van het Samenwerkingsverband (SWV) 2705 (Zaanstreek). Om niet alleen in de afhankelijke positie te blijven zitten is het team actief aan de slag gegaan met verkennen van de mogelijkheden tot flexibilisering van de eigen kwaliteiten / expertise. Hiertoe hebben SBO Het Dok en De Boei een flexibel extern aanbod ontwikkeld (www.sbozaanprimair.nl). We bieden hiermee mogelijkheden om naast bemensing van de permanente setting, onze expertise in te kunnen zetten ten behoeve van scholen in de regio. Onze lees- spellingswerkplaats mag jaarlijks een grote groep leerlingen van het basisonderwijs ontvangen op de dinsdag-, woensdag- en vrijdagmiddag. De zeer goede resultaten komen voort uit samenwerking tussen basisschool, ouders en de lessen op Het Dok. De rekenwerkplaats, die dit schooljaar van start ging, is op dezelfde leest geschoeid.

Externe contacten Onze school heeft met veel instanties te maken. Naast de contacten met basisscholen en andere scholen voor speciaal basisonderwijs zijn er contacten met scholen voor voortgezet onderwijs. Voor advisering over o.a. onderwijsinhoudelijke aangelegenheden en leerlingen met leer- of gedragsproblemen heeft de school contacten met: Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland (SB-ZW), voor o.a. psychologisch, pedagogisch en didactisch onderzoek, leerlingenbegeleiding en nascholing. Zaans Netwerk voor Advies en Ondersteuning bij plaatsing van leerlingen op onze school. Voor medische controle heeft de school contacten met: Jeugdgezondheidszorg (schoolarts en verpleegkundigen), Arbo-dienst, voor zaken die betrekking hebben op de gehele schoolbevolking. Verder heeft de school contacten met: Bureau Leerplichtzaken van gemeente Zaanstad, voor controle op de naleving van de leerplichtwet. Gemeente Zaanstad, voor alle zaken die het schoolgebouw betreffen. Muziekschool Zaandam, voor ondersteuning van het muziekonderwijs en de organisatie van muziekvoorstellingen.

36

Stichting Fluxus Zaandam, voor de organisatie van culturele voorstellingen. Biologisch Lescentrum Zaandam, voor de ondersteuning van ons natuuronderwijs. Bureau Jeugdzorg Zaandam, een organisatie die een breed aanbod heeft op het gebied van jeugdhulpverlening. Boddaert, een naschoolse opvang voor kinderen die thuis wat problemen hebben. Stichting Kram. Deze opsomming is uiteraard niet volledig. We volstaan met het noemen van instanties die regelmatig worden ingeschakeld.

Tenslotte Wij hopen dat u na het lezen van deze schoolgids enigszins een beeld heeft gekregen van onze school. Wij doen elke dag ons best om de school voor alle kinderen, ouders en leerkrachten tot een aangename, gezellige en veilige werkplek te maken. Wij streven ernaar dat alle betrokkenen met plezier naar school gaan. Plezier is nog altijd de beste basis om te leren, in de breedste zin van het woord. Mocht u besluiten om binnenkort eens bij ons op bezoek te komen, voor informatie of om uw kind bij ons in te schrijven, dan bent u van harte welkom. Maakt u in dit geval een afspraak met de intern begeleider of directie van onze school.

Ons Team Directeur Dynamica XL Scholen Directeur Dynamica XL Dienstencentrum Adjunct/locatieleider Het Dok Groepsleerkrachten: Vivian Bleij Erna Boerhout Nadine Sikkes Michelle Byrne Karin Metzlar Yvo Methorst Diana Tjeertes Nanda de Waart Jack Linting Evelien v.d. Brink Vakleerkracht gym Interne begeleider Leerkrachtondersteuners Crisismedewerker

Paul Detering Ruud Janssen Liesbeth Blees

(afdelingscoördinator SBO)

(afdelingscoördinator SO)

Petra Konijn Hanny Langendijk Pauline Kok Anita Reinold Anita Reinold

37

Leeswerkplaats / Dyslexiespecialist Specialist rekenwerkplaats Gedragsspecialist Kookwerkplaats Logopediste Fysiotherapie Time-out groep Spirit Administratie Conciërge Vertrouwenspersoon

Erna Boerhout Yvo Methorst Vivian Bleij Anita Reinold Monica Kauffeld Saskia Boogaard Myra Timmerman Renate Giezeman Angélique Malina Nel van Groningen Nanda de Waart

38

Plattegrond van SBO/SO Het Dok

39