Paspoort voor de toekomst. Schoolgids. schoolgids

2014 | 2015

Paspoort voor de toekomst

| schoolgids 2014 | 2015

Schoolgids

Postadres: Postbus 16 6650 AA Druten Telefoon: 0487 51 24 03 Rector: 06 29 58 73 97 Fax: 0487 51 24 90 E-mail: [email protected] Website: www.paxchristicollege.nl

Directie vlnr: J. Beekmans, C. Gerrits, L.R. van Drongelen en W. van Ooijen

Bankrelatie Stichting Alliantie Voortgezet Onderwijs voor Nijmegen en het Land van Maas en Waal: 1127.14.811 Rabobank Druten. Bestuur van het Pax Christi College: Stichting Alliantie Voortgezet Onderwijs voor Nijmegen en het Land van Maas en Waal Bestuurder: Dhr. drs. D. van Bennekom tel: 024 379 01 58 Postadres van het bestuursbureau: Postbus 6618 6503 GC Nijmegen.


Inhoud

Voorwoord

3


4

Welkom op het Pax

6

Dagelijkse gang van zaken

8

Juniorcolleges

12

Havo en Vwo

18

Vmbo

30

Zorg en aandacht

40

Financiën

44

Ouders horen erbij

48

Resultaten

52

Emailadressen medewerkers

56

Het afgelopen schooljaar 2013-2014 hebben we opnieuw af kunnen sluiten met uitstekende slagingspercentages: gemiddeld 94%. Die lijn is enkele jaren geleden ingezet en die houden we vast.

Uitstekend onderwijs

Jaarlijks trekken examenleerlingen de deur definitief achter zich dicht om een volgende stap te doen in hun loopbaan. Veel van hen zien we nog wel eens terug om hun ervaringen te delen. In de regel is er een goede band tussen ons personeel en de leerlingen. Dat vinden we belangrijk. Onze leerlingen doen het elders goed. zowel in het mbo, hbo als op de universiteit scoren de eerstejaars studenten bovengemiddeld. Voor een brugklasser gaat er een nieuwe wereld open als zij door de voordeur de school binnen komen. De Juniorcolleges in BenedenLeeuwen en Druten zijn wat dat betreft veilig en vertrouwd. Eigenlijk lijken ze best nog wat op de basisscholen maar dan een of twee maatjes groter. Daarnaast geen eigen leerkracht, maar wisselende vakdocenten met als vertrouwd aanspreekpunt de eigen mentor. Alleen leerlingen vmbo-basis hebben groepsleerkrachten voor de algemene vakken. Dat is onderwijs op maat en dat werkt prima. Het afgelopen jaar hebben we hard gewerkt aan de onderwijsvisie van onze school. Zowel in het havo/vwo als het vmbo gaat het nodige veranderen. Dit najaar wordt de meerjaren-onderwijsvisie vastgesteld en wordt duidelijk hoe de school en het onderwijs er in de toekomst gaat uitzien. Graag maken we het onderwijs nog uitdagender met voor elke sector een eigen profiel en cultuur, waarin de leerling centraal staat. Vanaf dit jaar zijn alle locaties voorzien van draadloos internet. Binnen enkele jaren heeft elk lokaal een digitaal bord. Leerlingen en docenten vragen dat van ons. Onderwijs hoort uitdagend en eigentijds te zijn en dat is het ook! We hopen dat de leerlingen maar ook de ouders hun weg zullen vinden in onze school. Mocht er iets zijn, dan weet u ons te vinden. Graag tot ziens! Lex van Drongelen, rector




Ontwikkel, onderzoek, onderneem!


Elk kind heeft talenten meegekregen waarmee het op weg gaat naar de toekomst. Als Pax Christi College zien wij graag dat onze leerlingen al hun talenten ontwikkelen en een diploma halen waarmee ze naar de juiste vervolgopleiding kunnen. Als streekschool sluiten wij met ons onderwijs zo veel mogelijk aan bij de mogelijkheden en ontwikkelingen binnen het Land van Maas en Waal. Pax Christi College: paspoort voor de toekomst.

Ontwikkel, onderzoek, onderneem! Het motto van de school is: ontwikkel, onderzoek, onderneem! Met dat motto dagen we iedereen in de school uit: leerlingen, leraren en alle andere medewerkers. Tegen leerlingen zeggen we: Gebruik je schooltijd hier zo goed mogelijk. Ons onderwijs is van hoge kwaliteit; je hebt hier alle kansen, ook voor extra dingen. Grijp die kansen! Ontwikkel je talenten. Laat je kennis en vaardigheden groeien en bloeien. Ontwikkel daarnaast een houding waarmee je laat zien dat je je medemens, het werk en je omgeving waardeert. Groei uit tot een persoonlijkheid met wie andere mensen graag omgaan. Als je je zo weet te ontwikkelen, heb je alles in huis om succes te hebben. Je krijgt niet alles op een presenteerblaadje aangedragen. Je zult vaak zelfstandig aan de slag moeten om kennis te vergaren en vaardigheden te verwerven. Vaak doe je dat samen met anderen. Maar het helpt als je nieuwsgierig bent, een onderzoekende houding hebt en je verantwoordelijkheid weet te nemen. Al vanaf de brugklas ga je onderzoek doen, uiteraard onder leiding van de docent. Aan het eind van de opleiding laat je je ‘meesterschap’ zien. Daarvoor doe je ook zelfstandig onderzoek. Dat kan zijn voor een opdracht voor bouw en hout, of voor een werkstuk voor vmbo-t, havo, atheneum of gymnasium. Met deze proeve van bekwaamheid laat je zien dat je het nu zelfstandig kunt. Leerlingen op onze school zijn ondernemend. Dat is de Maas en Waalse inslag. Dat is goed, want je maakt deel uit van de wereld. Het schoolleven wordt anders als je meer verbinding krijgt met de wereld om je heen. Als je erop let, zal je daar kansen zien waarbij jij jouw talenten in kan zetten. Meedoen in nieuwe activiteiten of projecten is ook goed voor jou. Goed voor je ontwikkeling, goed voor je cv.

Welkom op het Pax


Het Pax Christi College is een brede scholengemeenschap. Dat betekent dat alle leerlingen, van vmbo tot en met gymnasium, bij ons welkom zijn. Je kunt op onze school onderwijs volgen op je eigen niveau: vmbo (basis, kader of tl), havo en vwo: atheneum en gymnasium. Voordat je op school komt, weten we al veel van wat je kan en van wat je nodig hebt. Als je je voor onze school aanmeldt, gaan de afdelingsleiders op je basisschool praten. Zij krijgen informatie uit het zogeheten Cito-leerlingvolgsysteem. Zo kunnen we de belangrijke stap die je maakt naar het voortgezet onderwijs, zo goed mogelijk begeleiden. We noemen dat een warme overdracht. Leerlingen die behoefte hebben aan meer ondersteuning nodigen we samen met hun ouders uit voor een gesprek met de zorgcoördinator. Uiteindelijk bepaalt de toelatingscommissie of je op school wordt geplaatst. Die commissie bestaat uit de twee sectordirecteuren, afdelingsleiders en de zorgcoördinator. De volledige toelatingsprocedure staat op de website. Je leert het lekkerst als je je thuis voelt op school, als je jezelf kunt zijn en je veilig voelt. Pas dan kom je helemaal tot je recht. Dat geldt voor jou en dat geldt voor de hele schoolbevolking. Wij willen in alle opzichten een veilige school zijn. Daarom doen wij er veel aan om op school een sfeer te creëren waarin leerlingen en medewerkers zich prettig voelen. Zodat iedereen zich ten volle kan richten op waar het om gaat: optimale ontplooiing. Dat betekent dat wij hier op school met respect met elkaar omgaan. Zoals overal liggen ook bij ons soms geschillen of discussies op de loer. Die lossen we hier op school niet op met pesten en discriminatie. Dat begrijpt iedereen, maar om misverstanden te voorkomen vragen we leerlingen een pestprotocol te ondertekenen. In overleg met leerlingen en medewerkers zijn ook huisregels opgesteld. Pestprotocol en huisregels zijn te vinden op de website.


Dagelijkse gang van zaken


Een zieke leerling, een roosterwijziging. Iedere dag gebeurt er wel iets wat de geplande gang van zaken verstoort. Daarom hebben we op iedere locatie een leerlingencoördinator die het overzicht houdt over wat er op school gebeurt en die het aanspreekpunt is voor leerlingen en ouders. Deze leerlingencoördinator zorgt voor een soepel en georganiseerd verloop van de dagelijkse gang van zaken. Er zijn vier coördinatoren: Riet Claessen op het Juniorcollege West Maas & Waal en Jeannet Kramer op het Juniorcollege Druten. Op de hoofdvestiging werken Gertruud Coenders voor de bovenbouw van het vmbo en Lex Haijemaije voor de bovenbouw havo/atheneum/ gymnasium. Ouders kunnen bij de leerlingencoördinator terecht om hun kind telefonisch ziek te melden. Leerlingen kunnen zich bij hen melden als ze ziek worden tijdens schooltijd, als ze te laat zijn, als ze uit de les zijn gestuurd, als ze vragen hebben over het lesrooster of over andere organisatorische kwesties en voor het inleveren en afhandelen van de gele verlofbriefjes. Ook leerlingen die een time-out-moment nodig hebben, komen bij hen terecht. De leerlingencoördinator houdt van dit alles de administratie bij en houdt de mentor en de betreffende afdelingsleider op de hoogte. Leerlingen op de hoofdvestiging die te laat komen, melden zich bij de conciërge.

Leerlingencoördinatoren

Lex Haijemaije, bovenbouw Havo Vwo

Jeannet Kramer, Juniorcollege Druten

Riet Claassen, Juniorcollege West Maas & Waal

Gertruud Coenders, vmbo bovenbouw - hoofdvestiging


Verzuim en ziekmelden

Leerlingen die een dag of een gedeelte van de dag moeten verzuimen, dienen een formulier “Verlofaanvraag” in te leveren bij de leerlingcoördinator. Ziekte van de leerling dient door de ouders vóór 10.00 uur bij de locatie waar de leerling is ingeschreven gemeld te worden. Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, wordt samen met de ouders/verzorgers bezien hoe het onderwijs aan de leerling, rekening houdend met de ziekte, voortgezet kan worden. Hierbij kan eventueel gebruik worden gemaakt van een consulent “onderwijsondersteuning zieke leerlingen” van de onderwijsbegeleidingsdienst.

Conciërges Juniorcolleges Druten vlnr: Harry van Rooij, Marcel de Keijzer en Timo Albers

Verzuimprotocol Op het Pax Christi College werken we met het verzuimprotocol voortgezetonderwijs Nijmegen e.o., waarin beschreven staat hoe we omgaan met en handelen bij (on)geoorloofd verzuim. Het gaat daarbij om te-laat-komen, ziekmeldingen en andere vormen van (signaal)verzuim.

vlnr: Ruud van Teeffelen, Jolanda Peters, Casper Hermsen, Geert Hessing, Nico Lagarde en Jolanda Hermans Conciërges Juniorcolleges West Maas en Waal: Annelies van de Wert en Arie Driessen

10


11


Junior colleges

12


Schakel tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs

Het Pax Christi College heeft twee Juniorcolleges speciaal voor leerlingen in de eerste twee jaar: in Druten en in BenedenLeeuwen. Zij volgen daar hun lessen in een kleinschalige schoolomgeving, een veilige schakel tussen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Leerlingen fietsen samen tussen huis en school. Tijdens de startperiode besteden we specifiek aandacht aan sociale vaardigheden en studievaardigheden. Iedere klas heeft een eigen mentor bij wie de leerlingen terecht kunnen met hun vragen en problemen. Bij lesuitval werken de leerlingen zelf verder aan het betreffende vak. Zij worden opgevangen door een onderwijsassistent.

Onderbouw Net als op de basisschool volgen we in de eerste drie leerjaren de cognitieve ontwikkelingen van leerlingen via het Cito-volgsyteem. De leerlingen worden regelmatig getest op rekenen, taal en Engels: tweemaal in de eerste klas, eenmaal in de tweede en

Lestijden juniorcollegs leerjaar 1 en 2

13


Lestijden juniorcollegs 08.15-09.05 1e uur leerjaar 1 en 12.25-13.15 2

5e uur

09.05-09.55

2e uur

13.15-14.05

6e uur

08.15-09.05

1e uur

11.55-12.25

pauze

09.55-10.15 09.05-09.55

pauze 2e uur

14.05-14.20 12.25-13.15

pauze 5e uur

13.15-14.05

6e uur

09.55-10.15 10.15-11.05

pauze 3e uur

14.20-15.10

7e uur

11.05-11.55

4e uur

15.10-16.00 14.05-14.20

8e uur pauze

10.15-11.05

3e uur

11.55-12.25 11.05-11.55

pauze 4e uur

14.20-15.10

7e uur

15.10-16.00

8e uur

eenmaal in de derde klas. De uitslagen daarvan vindt u bij het rapport. Wij gebruiken de testuitslagen bij leerlingbesprekingen. Ter voorbereiding op het verplichte rekenexamen krijgen alle leerlingen rekenles. De leerlingen krijgen klassikaal onderwijs. Daarnaast krijgen ze les op leerpleinen. Daar werken ze zelfstandig en op hun eigen niveau aan de hand van studieplanners. Wanneer onderwijsassistenten een les van een zieke docent overnemen, gebruiken zij ook deze studieplanners. Op hun rapporten worden de leerlingen ook beoordeeld op zelfstandig werken en leertaakgerichtheid.

Toetsen en overgaan of zittenblijven Wij streven naar een zo objectief mogelijke toetsing van (leer)resultaten. Daarom hebben we een toetsbeleid ontwikkeld. Dit toetsbeleid kunt u nalezen op de website van de school. Aan het eind van het schooljaar beslist de docentenvergadering of een leerling overgaat naar het volgende leerjaar. Een leerling wordt niet bevorderd wanneer de prestaties onvoldoende zijn. Hij heeft dan in principe het recht hetzelfde jaar opnieuw te doen. In dat geval kan hij bij ons op school ook een andere onderwijsrichting volgen. Leerlingen die voor de tweede keer in hetzelfde leerjaar blijven zitten, mogen niet meer verder op hetzelfde niveau. Als blijkt dat leerlingen een hoger niveau aankunnen dan waarin ze zijn geplaatst, dan hebben ze de mogelijkheid om over te stappen. Lees in deze gids ook het verhaal van de leerlingen Asuman en Marsja: Van basis en kader naar vmbo-tl.

Meer dan leren School is meer dan leren alleen. Op het Pax Christi College komt cultuur in allerlei vormen terug. Op de Juniorcolleges hebben we het Scapinoproject. Onder leiding van Scapino maken leerlingen binnen een dag een voorstelling die ze vervolgens voor ouders en familie opvoeren in d’n Bogerd.

14


Excellentieprogramma (groep 8) Leerlingen uit groep 8 kunnen meedoen aan een excellentie programma dat docenten van onze school samen met het basisonderwijs hebben gemaakt. Leerlingen die van uitdaging houden, gaan onderzoek doen op drie thema’s: Brein & Illusie, Taal & Dialect en Bouw een raket. Voorwaarde om mee te doen aan dit interessante programma is een goede motivatie en aanbevelingsbrieven van ouders en de leerkracht van groep 7.

Van basis en kader naar vmbo-tl

Opstromen naar een hoger niveau interview met Asuman Akdag en Marsja Lamers

Basisscholen moeten niet te veel alleen naar de Cito-toets kijken, vinden Asuman Akdag en Marsja Lamers uit klas D 2J (dit schooljaar klas 3). Zij zijn na de kerstvakantie in hun tweede jaar op school overgestapt van vmbo-kader naar vmbo-theorie. Op het Pax Christi College kun je tussentijds naar een hoger niveau als je dat aankunt. Asuman heeft zelfs eerst drie maanden vmbo-basis gedaan voordat bleek dat ze in een kaderklas toch beter op haar plaats was. ‘De basisschool dacht dat ik kader niet aan zou kunnen, omdat ik altijd hulp nodig had met taal en rekenen. Ik was echt teleurgesteld en verdrietig, want ik wilde zelf heel graag. Ik had de Citotoets wel slecht gemaakt, maar dat kwam omdat ik vier maanden had gemist omdat ik naar het ziekenhuis moest.’ Marsja kreeg het advies vmbo-kader en was daar wel blij mee. ‘Ik zat op mijn niveau en kreeg wat ik nodig had. Ik had wel een goede cijferlijst, maar dacht er zelf niet aan om vmbo-theorie te gaan doen. Ik wist niet dat dat kon. Tot er een telefoontje van de mentor kwam dat ik theorie mocht doen als ik dat wilde.’ Asuman heeft bij de overstappen veel hulp gehad van haar moeder. ‘Zonder mijn ouders was het niet zover gekomen’, zegt ze. ‘Ik wil zo hoog mogelijk komen. Ik wil ook naar de havo en het hbo.’ Taal en rekenen kan ze nu zonder hulp. Het enige vak waar ze moeite mee heeft is geschiedenis, maar dat lukt ook wel. ‘Daar heeft ze hard voor geleerd’, zegt Marsja. Zelf heeft Marsja ook hard gewerkt: ‘Ik ben geen rekenkind, maar ik sta nu wel een 7 voor rekenen.’ Vinden Asuman en Marsja het lastig dat ze nu meer zelfstandig moeten werken? De eerste helft van het tweede jaar was wel zwaar, zeggen ze. ‘We zaten toen nog in een kaderklas, maar moesten bijvoorbeeld zelfstandig Nederlands doen, terwijl we nog niet alles hadden gehad. Nu werken we ook zelfstandig, maar krijgen we ook uitleg en worden we geholpen.’ En de hoeveelheid huiswerk scheelt ook niet zoveel met kader. ‘Als je doorwerkt in de klas ben je al een heel eind.’

15


Lessentabel leerjaar 1

Lessentabel leerjaar 2

VMBO- BASIS

VMBO- VMBO-T/ HAVO/ KADER

VWO

GYM.

Latijn

1*

LA

Latijn

2

NE

Nederlands

4

4

4

4

GR

Grieks

2

FA

Frans

3

3

3

NE

Nederlands

3

3

3

3

3

DU

Duits

3

FA

Frans

2

2

2

2

EN

Engels

3

3

3

3

DU

Duits

2

3

3

3

3

GS

Geschiedenis

2

2

2

EN

Engels

3

3

3

3

2

AK

Aardrijkskunde

2

2

2

GS

Geschiedenis

2

2

2

2

AK

Aardrijkskunde

2

2

2

2

4

3

4

4

3

3

LB

Levensbeschouwing

1

0,5

WI

Wiskunde

4

4

4

4

LB

Levensbeschouwing

BI

Biologie

2

2

2

FS

Filosofie

1

1

WI

Wiskunde

3

3

4

M&M Mens & Maatschappij

5

5 1

M&N Mens & Natuur

2

2

TN

Techniek

2

2

2

BV

Beeldende vorming

3

2

2

2

2

BI

MU Muziek

1

1

1

2

2

M&N Mens & Natuur

DR

Drama

1

1

1

1

1

EC

Economie

LO

Lichamelijke opvoeding 3

3

3

3

3

TN

Techniek

4

3

SL

Studieles

2

2

1

1

1

BV

Beeldende vorming

2

2

2

2

2

2

RE

Rekenen

1

1

1

0,5

0,5

MU Muziek

1

1

1

2

2

1

30

31

31

30,5

31

LO

Lichamelijke opvoeding

2

2

2

2

2

2

SL

Studieles

1

1

1

0,5

Totaal

3

3

3

3

2

2

2

2

Biologie

2

2

2

2

NAS Natuurkunde/scheikunde

* Vwo-leerlingen volgen in de tweede helft van het schooljaar twee lesuren Latijn.

3

3

3

2 2

1

1

PSO Pso

1

1

LA

1

1

1

1

1

0,5

32

32

31

31

31

32

Rekenen

Totaal


ATH.

LA

M&M Mens & Maatschappij

16

VMBO- VMBO- VMBO-T HAVO BASIS KADER

17


Havo en Vwo

18


Havo en Vwo

Onze leerlingen doen het goed aan hogescholen en universiteiten. Op school ontwikkelen ze studievaardigheden waarmee ze hun latere studie voor een groot deel zelfstandig kunnen invullen. Met ons havo-, atheneum- en gymnasiumonderwijs leggen we een goede basis voor het hoger beroepsonderwijs en het universitair onderwijs. In ons onderwijs houden we nadrukkelijk rekening met de uiteenlopende mogelijkheden en capaciteiten van onze leerlingen. Als school behalen we goede (examen)resultaten. Bètaschool We zijn Bèta-Excellentschool. Dat betekent dat we veel aandacht besteden aan bètavakken en dat ons bètaonderwijs vernieuwend is. Onze leerlingen gaan niet alleen theoretisch, maar ook praktisch aan de slag met vakken als natuur, leven en technologie (NLT). Wij hebben een nieuwe sciencevleugel met een goed geoutilleerd minilaboratorium waar proeven gedaan kunnen worden. We onderhouden contacten met het bedrijfsleven, de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen en de Radboud Universiteit Nijmegen. Leerlingen in vwo-5 en vwo-6 volgen het vak NLT aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Zij gaan daar wekelijks onder begeleiding van docenten heen. Lees in deze gids ook het verhaal van natuurkundedocent Michel Bochem. Talen In het derde leerjaar volgen de leerlingen twee van de moderne vreemde talen Frans, Spaans en Duits. Ook in het vak Spaans kan eindexamen worden gedaan. Vanaf het vierde leerjaar kunnen gymnasium- en atheneumleerlingen kiezen tussen regulier Engels en ‘Cambridge English’. Met dat laatste leren ze Engels op een verdiepend niveau en kunnen ze de internationaal erkende ‘Cambridge Certificates’ behalen. Daarnaast geeft deze leerlijn ze een gedegen voorbereiding op het centraal examen Engels. Lees meer over Cambridge English op de website van het Pax Christi College. De profielkeuze In het vierde jaar kiest de leerling een van de vier profielen: Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid

19


of Natuur & Techniek. Ieder profiel heeft een eigen vakkenpakket en de leerling zet met deze keuze al een belangrijke stap voor zijn vervolgstudie en beroepskeuze. De decaan begeleidt en ondersteunt leerlingen en hun ouders hier intensief bij. Al in de derde klas worden de leerlingen goed voorbereid tijdens het vak Voorbereiding Tweede Fase (VTF). De mentor besteedt dan onder meer veel aandacht aan de studievaardigheden die de leerling moet beheersen voor de stap naar de Tweede Fase (de bovenbouw). Naast de verplichte vakken kunnen onze leerlingen kiezen uit een groot aantal extra vakken, zoals Spaans, filosofie (alleen voor atheneum), muziek, beeldende vorming, NLT (natuur, leven en technologie - in samenwerking met de Radboud Universiteit), M&O (management en organisatie) en BSM (bewegen, sport en maatschappij– alleen voor havo). Waaruit de leerlingen precies kunnen kiezen, is afhankelijk van het profiel. Lees in deze gids ook het verhaal van docenten LO Paul Baumeister en Ron Seegers: BSM, een nieuw vak voor intelligente doeners.

Profielwerkstuk, zelfstandig en samen leren Het profielwerkstuk is voor havo-5 en vwo-6-leerlingen de meesterproef van hun opleiding en een laatste proeve van bekwaamheid voor hun eindexamen. Twee leerlingen kiezen samen vanuit twee vakken een onderwerp en bedenken een onderzoeksvraag. Met de begeleidende docent spreken ze een werkwijze en een einddatum af en vervolgens gaan ze voor het grootste deel zelfstandig aan de slag om een antwoord te vinden op hun hoofdvraag. Dat levert fraaie resultaten op: van de bouw van een werkende robot tot een heuse modeshow; van een gedetailleerd bedrijfsplan voor een sportinstituut tot een vergelijkend warenonderzoek tussen kaas en nepkaas. In 2013 leverde zo’n profielwerkstuk de onderwijsprijs op van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW), wat betekent dat het dat jaar tot de twaalf beste profielwerkstukken van het land behoorde. De leerlingen sluiten het profielwerkstuktraject af met een eindpresentatie aan medeleerlingen en docenten. Ook ouders worden daarvoor van harte uitgenodigd. Jaarlijks worden de beste profielwerkstukken onderscheiden met de Pax Profielwerkstukprijs. In de jury zitten hoogleraren van de Radboud Universiteit en de bijeenkomst waarop de verkiezing plaatsvindt, groeit steeds meer uit tot een echte publiekstrekker. De winnaars van deze prijzen worden opgenomen in The Pax Wall of Fame. Voorbereiden op de toekomst Om een zo goed mogelijke keus voor ‘later’ te kunnen maken, maken de leerlingen kennis met uiteenlopende beroepen. De decaan en hun mentor begeleiden hen daarin, onder meer tijdens het vak Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB). Tijdens de jaarlijkse Pax beroepenmarkt kunnen leerlingen zich informeren. Organisaties en scholen geven dan presentaties over de mogelijkheden die ze te bieden hebben. De decaan De keuze voor een profiel met bijbehorende vakken is voor leerlingen een belangrijk moment. Niet alleen voor de Tweede Fase, maar zeker ook voor verdere studie en beroepskeuze. De decaan is daarbij voor de leerlingen en hun ouders een wezenlijke steun.

20


De decaan licht de ouders voor over het keuzeproces. Zij voert gesprekken met de leerling en kijkt welke vervolgopleiding of welk beroep het beste aansluit bij de capaciteiten en interesses van de leerling. De decaan volgt de ontwikkelingen op onder meer de universiteiten, de scholen voor hoger beroepsonderwijs en de arbeidsmarkt. www.dedecaan.net is een handige site vol met nieuws en informatie over mogelijke studierichtingen en beroepsmogelijkheden. Toetsing en (school)examen Er zijn toetsen die de voortgang bepalen en meetellen voor de bevordering. In de Tweede Fase zijn er ook toetsen die meetellen voor het schoolexamen. Het eindcijfer van een vak is het gemiddelde van de resultaten van het schoolexamen en het centraal eindexamen in mei. Soms worden vakken alleen met een schoolexamen afgesloten, zoals het vak ANW (algemene natuurwetenschappen). Dat examen vindt een leerjaar eerder plaats. Op weg naar het eindexamen wordt de kennis van leerlingen regelmatig getoetst. Het programma van toetsing en afsluiting (PTA) vormt daarbij een leidraad voor de leerlingen. Daarin staat op welke momenten ze bepaalde onderdelen van de lesstof dienen te kennen. De overgangsnormen en de PTA’s vindt u op onze website. Dat geldt ook voor het geldende examenreglement. Daarin staan de spelregels en bepalingen beschreven die gelden in de Tweede Fase.

21


Lestijden, hoofdvestiging havo, atheneum en gymnasium

08.15-09.05

1e uur

13.15-14.05

6e uur

09.05-09.55

2e uur

14.05-14.55

7e uur

09.55-10.45

3e uur 14.55-15.10

pauze

15.10-16.00

8e uur

10.45-11.05

pauze

11.05-11.55

4e uur

11.55-12.45

5e uur

12.45-13.15

pauze

NL&T: Een dynamische combinatie van bètavakken

Natuur, leven en techniek interview met

De grote uitvindingen van deze tijd komen niet voort uit de ‘monovakken’, maar uit een combinatie van bètavakken. Het nieuwe vak Natuur, leven en technologie (NL&T) combineert de exacte vakken en leert leerlingen de samenhang ertussen beter te zien. Op het Pax Christi College wordt dit vak inmiddels vijf jaar gegeven in de bovenbouw van havo en vwo, in modules van zes weken. In elke module komen meerdere bètavakken aan bod, met de nadruk op één of twee vakken. Er staan twee vakdocenten voor de klas, die wisselen per module.

Michel Bochem

‘De meest geweldige combinatie is nog steeds de eerste module die voor dit vak is geschreven: ‘Forensisch onderzoek’, vertelt natuurkundedocent Michel Bochem. ‘Daarin is een heel breed scala aan vaardigheden en disciplines ondergebracht: In de context van een misdrijf en het bijbehorend forensisch onderzoek hebben de leerlingen kennis van natuurkunde, scheikunde, biologie en wiskunde nodig. Deze module geeft de gedachte achter het vak nog steeds het beste weer.’ Het vak NL&T is ontstaan na een uitgebreide inventarisatie op vervolgopleidingen over wat leerlingen na de Tweede Fase wel en wat niet kunnen. ‘Daaruit kwam naar voren dat de havo en vwo leerlingen teveel in de monovakken geleerd hadden te denken’, zegt Michel Bochem, ‘En dat ze niet in staat waren zelfstandig onderzoek te doen en de resultaten over te brengen op andere mensen. De vervolgopleidingen zien dat studenten daar nu beter op scoren.’ NL&T is een profielvak voor de natuurprofielen, kan op het Pax Christi College zowel in het profiel als in de vrije ruimte gekozen worden en beslaat drie uur per week. Havo leerlingen doen negen modules, vwo-leerlingen elf. Michel Bochem: ‘Havo en vwo-leerlingen zijn verschillend. Dat betekent dat de modules voor de havo praktisch gericht en concreet zijn, terwijl die voor het vwo theoretisch gericht zijn en abstract denken vereisen. NL&T is een echt vernieuwend vak en dat maakt het ook voor leerlingen aantrekkelijk. Ze zijn met iets dynamisch bezig. Er zijn inmiddels zeventig modules, vrij op internet, waar je als school uit kunt kiezen. Je hoeft niet precies volgens de reader te werken. Dat biedt mogelijkheden om 22


dingen uit te proberen en het onderwerp rechtstreeks te betrekken op leerlingen. We werken anders dan in de monovakken. We gebruiken verschillende werkvormen, de toetsen zijn anders, het vak kent geen Centraal Examen maar wordt afgesloten met het schoolexamen. De leerlingen doen onderzoek, presenteren dat en beoordelen elkaar. We geven de module met twee docenten samen en dat komt de kwaliteit zeer ten goede. Je steekt veel van elkaar op. In totaal zijn veertien docenten van de exacte vakken bij het vak betrokken, inclusief de docenten van de sectie aardrijkskunde.’ Andere modules die op het Pax Christi worden gegeven hebben als onderwerp bijvoorbeeld digitale technieken, aerosolen en klimaatverandering, robotica of kosmische straling. Bijzonder is dat het Pax Christi College samenwerkt met de Radboud Universiteit en met vijf scholen uit Nijmegen. Leerlingen uit 5vwo en 6vwo volgen het vak op de universiteit. Eén middag in de week, vrijdagmiddag, verzamelen zich daar zo’n 150 leerlingen van de verschillende scholen. Michel Bochem: ‘Zo halen we deskundigheid binnen die we zelf niet hebben en de leerlingen maken alvast kennis met de universiteit, waar ze in aanraking komen met onderzoek op het allerhoogste niveau. Voor de module “Hersenen en leren” werken we samen met het Donders Instituut. Dat is een populaire module. Juist op die leeftijd vallen voor leerlingen dingen op hun plaats en bij het Donders Instituut werken mensen die dat ook heel beeldend kunnen brengen.’ Leerlingen van 4 en 5havo en 4vwo volgen de lessen op school. De practicumlokalen zijn gemoderniseerd, goed ingericht en beschikken over goede internetverbindingen. ‘Het is geen vak dat je met een krijtje en een schoolbord geeft’, zegt Michel Bochem. ‘Het is een kostbaar vak en de school heeft er doelbewust voor gekozen en in geïnvesteerd. Van de leerlingen wordt ook veel gevraagd. Het vak dwingt ze veel actiever te zijn. Ze moeten nieuwsgierig zijn en er tijd in willen steken. Het is een vak waarbij je je verantwoordelijkheid neemt.’

23


Lessentabel havo en vwo leerjaar 3

Lessentabel Tweede Fase havo

3 HAVO

3 ATH.

3 GYM.

4 HAVO

5 HAVO

NE

Nederlands

3

3

3

NE

Nederlands

3-4

3-4

DU

Duits 1

3

3

2

FA

Frans

3-4

4-4

FA

Frans

3

3

2

DU

Duits

4-3

4-4

SP

Spaans 1

3

3

2

EN

Engels

4-3

4-3

EN

Engels 2

3

3

3

SP

Spaans

4-4

4-3

1

CE

Cambridge English

3

3

GS

Geschiedenis

3-3

3-3

LA

Latijn

3

AK

Aardrijkskunde

3-3

3-3

GR

Grieks

3

EC

Economie

4-3

4-4

GS

Geschiedenis

2

2

2

M&O Management en organisatie

3-3

3-3

AK

Aardrijkskunde

2

2

2

MA

Maatschappijleer

2-2

1-1

EC

Economie

2

2

2

2

NK

Natuurkunde

4-4

4-3

NA Natuurkunde

3

3

2

SK

Scheikunde

3-3

3-3

SK

Scheikunde

2

2

2

BI

Biologie

4-4

3-4

WI

Wiskunde

3

3

3

WA

Wiskunde A

3-3

3-3

BV

Beeldende vorming

2

2

1

WB

Wiskunde B

3-3

4-4

LO


2

2

2

NLT

Natuur, leven en technologie

3-3

3-3

FI

Filosofie

1

1

BV

Beeldende vorming

3-3

3-3

MU

Muziek

3-3

3-3

VTF Voorbereiding Tweede Fase 3

0,5

0,5

RE

0,5

0,5

31

32

Rekenen

Totaal

33

1 We bieden de leerlingen de keuze aan voor twee moderne vreemde talen uit het aanbod van Frans, Duits en Spaans. 2 Met ingang van schooljaar 2014-2015 wordt Cambridge English aangeboden als keuzevak op het vwo. Dat betekent dat alle vwo-leerlingen vanaf leerjaar drie óf Cambridge English volgen óf het reguliere vak Engels. 3 Het VTF-uur wordt ingevuld met een oriëntatietraject op de profielkeuze. Op het gymnasium wordt buiten de lessentabel om aandacht besteed aan dit oriëntatietraject.

24


CKV Culturele en kunstzinnige vorming

2-2

BSM Bewegen sport en maatschappij

3-3

3-3

LO

2-2

2-0


Het eerste getal duidt het aantal lessen gedurende het eerste halfjaar aan; het tweede getal geeft het aantal lessen in het tweede halfjaar weer.

Lessentabel Tweede Fase vwo (atheneum en gymnasium)

4 ATH 5 ATH 6 ATH 4 GYM 5 GYM 6 GYM

NE

Nederlands

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

FA

Frans

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

DU

Duits

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

EN

Engels

3-3

3-3

3-2

3-3

3-3

3-2

CE

Cambridge English

3-3

3-3

3-2

3-3

3-3

3-2

SP

Spaans

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

LA

Latijn

3-3

4-4

4-4

GR

Grieks

3-3

3-3

4-4

GS

Geschiedenis

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

AK

Aardrijkskunde

3-3

2-2

3-3

3-3

2-2

3-3

EC

Economie

3-3

2-2

3-3

3-3

2-2

3-3

3-3

M&O Management en organisatie 3-3

3-3

2-2

3-3

2-2

MA Maatschappijleer

2-2

1-1

2-2

1-1

NK

3-3

3-3

3-3

3-3

Natuurkunde

3-3

3-3

SK

Scheikunde

3-3

3-3

2-2

3-3

3-3

2-2

BI

Biologie

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

WA Wiskunde A

4-4

3-3

3-3

4-4

3-3

3-3

WB Wiskunde B

3-3

4-4

4-4

3-3

4-4

4-4

WC Wiskunde C

4-4

3-3

3-3

4-4

3-3

3-3

WC Wiskunde D

3-3

3-3

NLT Natuur, leven en technologie 0-2

3-3

3-3

0-2

3-3

3-3

(2-2)

3-3

3-3

(2-2)

3-3

NE

Informatica

3-3

AN

Alg. natuurwetenschap

2-2

2-2

BV

Beeldende vorming

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

2-2

1-1

3-3

3-3 3-3

MU Muziek

3-3

3-3

CKV Cult. en kunstz. vorming

2-2

1-1

KCV Klassieke culturele vorming

1-1

AKC Antieke kunst & cultuur

1-1

FI

Filosofie

1-1

2-2

3-3

1-1

2-2

3-3

LI


2-2

2-2

2-0

2-2

2-2

2-0

Het eerste getal duidt het aantal lessen gedurende het eerste halfjaar aan; het tweede getal geeft het aantal lessen in het tweede halfjaar weer.

25


BSM: een vak dat draait om persoonlijke ontwikkeling

Bewegen, sport en maatschappij Interview met paul baumeister en ron seegers

25 leerlingen uit 4havo beginnen dit jaar met een heel nieuw vak op het Pax Christi College: bewegen, sport en maatschappij (BSM). De leerlingen krijgen les in bewegen en in soms heel bijzondere sporten, maar ook theorie: over leidinggeven, organiseren, gezondheid, de plaats van sport in de samenleving. Dingen die niet in de normale gymlessen aan bod komen en waarmee ze zich persoonlijk kunnen ontwikkelen. Het vak BSM bestaat een jaar of zes. Docenten LO Paul Baumeister en Ron Seegers hebben de afgelopen twee jaar veel tijd en energie gestoken in de ontwikkeling van het lesprogramma voor de leerlingen hier op school. Ze zijn lid van een netwerk van scholen waar het vak al gegeven wordt, hebben daar veel van opgestoken en zijn zelf razend enthousiast. Ook vanuit de leerlingen was veel animo: er staan er zelfs al op de wachtlijst. ‘Het unieke van dit vak is dat het draait om de persoonlijke ontwikkeling van de leerling’, zegt Ron Seegers. ‘Ze moeten voor een groep staan, lesgeven aan medeleerlingen, bijvoorbeeld een warming-up of cooling-down verzorgen, en zich daarmee heel anders opstellen in een lessituatie.’ ‘Het vak is niet alleen voor leerlingen die van plan zijn een sportopleiding te volgen’, vult Paul Baumeister aan, ‘Juist door die nadruk op persoonlijke ontwikkeling kunnen leerlingen uitproberen of het wel iets voor ze is om bijvoorbeeld voor een groep te staan of leiding te geven. Dat komt ook van pas voor andere beroepen, zoals in de zorg. Dit programma past echt in het profiel van de havoleerling: de intelligente doener.’ In het schooljaar 2014-2015 start een tweejarige pilot met één klas, ongeveer 20 procent van alle 4havoleerlingen. In twee jaar tijd krijgen ze het vak in totaal 320 uur, inclusief stages en huiswerk. Dat komt neer op drie uur contacttijd per week, waarvan twee uur praktijk en één uur theorie. Ron Seegers: ‘We werken in blokken, want dan heb je de tijd om echt iets te doen en bijvoorbeeld naar de klimmuur in Nijmegen of de atletiekbaan in Wijchen te gaan. Of naar een fysiopraktijk om te leren welke toe-

26


stellen de fysiotherapeut gebruikt, wie zijn patiënten zijn en hoe hij die behandelt. We hebben dit programma zelf opgezet en zullen het goed met de leerlingen evalueren, want het moet wel in hun wereld passen.’ Voor BSM is een landelijk lesprogramma ontwikkeld met landelijke exameneisen. Binnen het theoriedeel ‘regelen’ leren de havisten organiseren, leidinggeven en coachen, binnen ‘gezondheid’ leren ze bijvoorbeeld over blessurepreventie en binnen het deel ‘samenleving’ vormen ze zich een beeld van hoe bijvoorbeeld de sport er in de toekomst uit gaat zien. Ze leren een trainingsschema opstellen, over de geschiedenis van bewegen, over hoe koepels zijn georganiseerd, over fair play. Ze moeten ook een onderzoek doen. Er wordt alleen een schoolexamen afgenomen, met vijf theorietoetsen en toetsen voor alle zeven praktijkonderdelen. Daarbinnen heeft de school veel vrijheid. De docenten gebruiken die vrijheid voor ‘een één-tweetje met de omgeving’. Dus verbinding met sportverenigingen en evenementen, waarvoor de leer-

lingen een deel van de organisatie op zich nemen. Ron Seegers: ‘Een voorbeeld is Pinkstervaria in Altforst. Een van de activiteiten daar is het Maas en Waals Fierljep Kampioenschap, maar het fierljepevenement was op sterven na dood. Wij hebben nu polsstokspringen, verspringen en slootjespringen in het onderdeel atletiek. De organisatie blij! Maar dat betekent voor de leerlingen wel dat ze Eerste Pinksterdag bezig zijn. Ze zullen regelmatig avonden en weekenden aan het regelen en organiseren zijn. Ze moeten er wel iets voor doen.’ Paul Baumeister: ‘We zetten ze ook in bij DijkenSport, een groot evenement in Beneden-Leeuwen, en bij de Drutenloop. We hopen natuurlijk dat ze bij sportverenigingen blijven, in commissies gaan zitten en trainingen geven. Zo worden die verenigingen versterkt met jongeren. Als ze ergens assisteren dragen ze een BSM-tenue, zodat ze herkenbaar zijn als BSM-leerling van het Pax. In de tweede week van het schooljaar hebben we hier de marathonestafette. We hebben ze voor de zomervakantie al opdracht gegeven daarvoor te blijven trainen. En dat hebben ze er voor over.’ Ron Seegers: ‘Je krijgt een hele groep gelijkgestemde leerlingen bij elkaar, die echt gemotiveerd zijn. We vinden het wel heel bijzonder dat we na zoveel jaar in het onderwijs de kans krijgen om onze liefde voor het vak door te trekken naar een nieuw vak als BSM. Wij verheugen ons er erg op.’

27


Directeur: Dhr. J. Beekmans, e-mail: [email protected]

Afdelingsleiders:

Havo en Vwo

Vwo, leerjaar 3 - 6 Mevr. drs. D. Talsma e-mail: [email protected] Havo, leerjaar 3 - 5 Dhr. drs. M. Blijdenstein e-mail: [email protected] Havo en Vwo leerjaar 1 - 2, Juniorcollege Druten Dhr. M. Vermeulen e-mail: [email protected] Havo en Vwo leerjaar 1 - 2, Juniorcollege West Maas en Waal Dhr. R. van de Wiel e-mail: [email protected] Decaan havo en Vwo Mevr. L.A.L. Kerkhof e-mail: [email protected] Zittend vlnr: M. Vermeulen en T. Blijdenstein. Staand vlnr: D. Talsma, J. Beekmans en R. van de Wiel.

Mevrouw F. Kerkhof

28


29


Vmbo

30


Vmbo bovenbouw Vmbo-tl: de theoretische leerweg De theoretische leerweg is een brede opleiding waarmee de leer-

Vmbo

ling verder kan naar het middelbaar beroepsonderwijs of naar de havo. Met een diploma vmbo-tl kan hij naar mbo niveau 3 of 4 of naar havo 4. Pas aan het eind van leerjaar 3 kiezen deze leerlingen een vakkenpakket van zes vakken met de mogelijkheid voor een zevende vak. De decaan en de mentor zorgen ervoor dat de keuzes die gedurende de vier jaar tl gemaakt moeten worden, goed zijn voorbereid. Zowel in het mbo als op de havo moeten leerlingen zelfstandig en taakgericht kunnen werken. Daarom besteden we in vmbo-tl ook veel aandacht aan deze vaardigheden. Ook werken we hier op leerpleinen, net als in de onderbouw. Voor de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen vinden wij het belangrijk dat zij hun blik verruimen door deel te nemen aan de maatschappelijke stage. In het derde leerjaar nemen alle leerlingen deel aan deze maatschappelijke stage. Ter voorbereiding van de maatschappelijke stage wordt in oktober een MAS-informatiemarkt georganiseerd. Sectorwerkstuk Alle leerlingen in leerjaar 4 vmbo-tl maken een sectorwerkstuk. Hiermee laten zij zien dat zij de vaardigheden plannen, zelfstandig werken, informatie zoeken en verwerken en presenteren voldoende beheersen. Het onderwerp van het sectorwerkstuk moet een relatie hebben met een van de vakken uit de gekozen sector. Door middel van het stellen van een hoofdvraag en deelvragen over het onderwerp wordt het sectorwerkstuk opgestart. Met de antwoorden op de gestelde vragen (= probleemstelling) wordt het sectorwerkstuk afgesloten. Het sectorwerkstuk moet door de leerlingen met een voldoende worden afgerond om deel te kunnen nemen aan het centraal schriftelijk examen.

31


Vmbo-b en vmbo-k: basis en kader Wij gaan uit van onderwijs dat tegemoet komt aan de behoefte van de leerling. Projecten, stages en leerwerkplekken zijn vormen van onderwijs die het leren voor de leerling in de omgeving plaatsen en concreet maken. Het onderwijs bestaat uit een mix van activiteiten. Er is tijd voor instructie en contact en er is ruimte om zelfstandig te werken, individueel of in groepen. Op de leerpleinen gebruiken we digitale middelen om informatie binnen te halen en vast te leggen. ICT is ook een aantrekkelijk middel om te leren en te communiceren. Via loopbaanleren doet de leerling ervaringen op die hem gaandeweg duidelijk maken welk beroep bij hem past: wie ben ik, wat kan ik, wat wil ik bereiken? Het onderwijs in de bovenbouw van het vmbo laten we zoveel mogelijk aansluiten op leerlijnen in het mbo.

Werkplekkenstructuur Basis- en kaderleerlingen hebben er baat bij als ze zich vrij kunnen bewegen en hun eigen keuzes kunnen maken. Zij leren daarom tijdens de praktijklessen op een ‘werkplek’. In de praktijklokalen worden daarvoor situaties uit de praktijk nagebootst. Deze onderwijsmethode past bij waar de leerlingen behoefte aan hebben en is tevens afgestemd op de eisen die het vervolgonderwijs aan hen stelt. Binnen de werkplekkenstructuur leren de leerlingen samenwerken en hun sociale en communicatieve vaardigheden verder te ontwikkelen. Zo worden ze (nog) beter voorbereid op hun beroep.

Lestijden VMBO

08.15-09.05

1e uur

12.25-13.15

5e uur

09.05-09.55

2e uur

13.15-14.05

6e uur

09.55-10.15

pauze

14.05-14.20

pauze

10.15-11.05

3e uur

14.20-15.10

7e uur

11.05-11.55

4e uur

15.10-16.00

8e uur

11.55-12.25

pauze

Stages Alle vmbo-leerlingen die een beroepsgericht programma volgen, gaan in leerjaar 4 op stage bij verschillende bedrijven en instellingen. Het Pax Christi College werkt samen met de bouwbranche, de elektrobranche en de metaalbranche. Dat geeft onze leerlingen de gelegenheid op deze bedrijven leeren werktrajecten te volgen. De bedrijven presenteren zich op oriëntatiedagen en staan ook open voor bedrijfsbezoeken. Tevens hebben wij met genoemde branches afspraken over materiaalvoorzieningen. Sectoren Voor alle leerwegen, met uitzondering van de theoretische leerweg, biedt het Pax Christi College beroepsgerichte programma’s die in vier sectoren zijn ingedeeld: • Bouwtechniek • Metalektro • Zorg & Welzijn • Handel & Administratie

De decaan De keuze voor een leerweg met bijbehorende vakken is voor leerlingen in het vmbo een belangrijk moment. De decaan is daarbij voor de leerlingen en hun ouders een wezenlijke steun. De decaan licht de ouders voor over het keuzeproces. Zij voert gesprekken met de leerling en kijkt welke vervolgopleiding of welk beroep het beste aansluit bij zijn capaciteiten en interesses. De decaan volgt de ontwikkelingen op onder meer de school voor middelbaar beroepsonderwijs (Roc) en de arbeidsmarkt.

Huiskamerklassen Vmbo-basisleerlingen zitten in leerjaar 3 en 4 in kleinere groepen en krijgen voor de theoretische vakken les van één docent. Persoonlijke aandacht en begeleiding komen beter tot hun recht.

32


Internationalisering Uitwisseling met scholen in het buitenland is niet alleen voor havo- en vwo-leerlingen weggelegd, vinden wij op het Pax Christi College. Juist vmbo-leerlingen groeien tijdens de ontmoetingen met andere culturen. Daarom maken docenten Tineke Oostenbroek en Hilde Beijer er veel werk van. Lees in deze gids hun verhaal.

Internationalisering Interview met Tineke Oostenbroek en Hilde Beijer

33


‘Natuurlijk is het spannend. Sommigen hebben nooit gevlogen of zijn nooit in het buitenland geweest. Ze ondergaan een cultuurschok. Maar tijdens zo’n bezoek zijn ze enthousiast, laten ze hun vooroordelen los, spreken ze Engels en overstijgen ze zichzelf. Ze groeien ervan, en als je dan die koppies ziet…’ Docenten Tineke Oostenbroek (algemeen vormende vakken) en Hilde Beijer (Engels) organiseren internationale uitwisselingen voor vmbo-leerlingen. Tineke Oostenbroek is in 2010 begonnen met een kleinschalig project met Istanbul en dat werd een groot succes. Hilde Beijer kwam er later bij. Op dit moment hebben ze hun handen vol aan een tweejarig uitwisselingsproject waarbij scholen uit zes Europese landen zijn betrokken. 24 basis- en kaderleerlingen uit de bovenbouw van het Pax Christi College doen mee. ‘Er wordt altijd van uitgegaan dat deze leerlingen niet in staat zijn om op buitenlandse excursies te gaan, net als havo- en vwo-leerlingen’, zegt Tineke Oostenbroek, ‘maar ze kunnen veel wél. Ook zij kunnen hun grenzen verleggen, leren over de cultuur van het land en communiceren in het Engels. Ze zijn er een heel jaar mee bezig en zo’n reis is sociaal en emotioneel een verrijking.’ In de twee jaar dat het project duurt worden alle zes deelnemende landen bezocht door steeds wisselende groepjes leerlingen. In november 2014 is het Pax Christi College de gastschool. Tijdens de bezoeken geldt een strak programma. De leerlingen lopen een paar dagen mee op de school van het land waar ze te gast zijn. Ze logeren bij gastgezinnen en leren zich daar verantwoordelijk te gedragen en zich aan te passen. Het is ‘anders’ dan thuis, maar het is ook leuk om dit ‘anders’ te ervaren, zeggen de docenten. Een goede ervaring voor als ze later zelf een keer naar het buitenland gaan. De leerlingen leren verantwoordelijkheid: in november krijgen zij zelf een gastleerling in hun gastgezin. ‘Het is goed dat ze zien hoe kinderen in andere landen worden onderwezen en met welke middelen’, zegt Hilde Beijer. ’“Wat hebben wij een luxe met onze computers, hè mevrouw?”, zeggen ze dan. Maar soms zijn de scholen ook verrassend modern. Voor docenten is het ook leuk om te zien hoe hun vak daar wordt gegeven en om ideeën op te doen voor bijvoorbeeld stages. We laten ze in het land zoveel mogelijk zien wat interessant voor ze is. We proberen de kansen van het land te grijpen. Zo zijn we in

Polen naar Auschwitz geweest. Dat hebben we goed voorbereid door hier op school een overlevende van Auschwitz uit te nodigen. We bezoeken ook musea en kerken. De leerlingen doen veel indrukken op en het zijn lange dagen voor ze.’ Voor iedere uitwisseling is er een informatieavond met de ouders en er worden goede afspraken gemaakt. Het project wordt uitgevoerd met subsidie van de EU en daar wordt alles van betaald. Ouders hoeven niets bij te dragen. Het is wel heel veel extra werk voor de docenten, maar ze blijven er graag mee doorgaan. Ze leren ook veel van de ervaringen en ook organisatorisch pikken de scholen veel van elkaar op. ‘De leerlingen hebben er zelf veel voor over’, zegt Tineke Oostenbroek. ‘Ze leveren vrije tijd in, want de voorbereidende lessen vinden plaats buiten schooltijd. Er zijn één à twee activiteiten per maand waar ze iets voor moeten doen, bijvoorbeeld promotiefilmpjes maken over de school, de streek of het land. Of ze moeten informatie opzoeken over het land. Ze houden een Facebookpagina bij, waardoor ze de leerlingen in andere landen al leren kennen. Wie mee wil doen schrijft een motivatie en we houden de gesprekken daarover in het Engels. Dan kunnen ze vast ervaren hoe dat is.’ Hilde Beijer: ‘Je ziet ze groeien in zo’n week. In het begin staan ze tegenover elkaar en niemand zegt wat. Aan het eind vloeien bij het afscheid de tranen. Je merkt ook bij mondeling Engels dat ze beter zijn dan andere leerlingen. Ze zijn echt een drempel over gegaan.’

34


Lessentabel vmbo, basisgerichte leerweg, leerjaar 3

Gemeenschappelijk deel

Nederlands

3

Kunst 1

Engels

3


1

Maatschappijleer

2

Rekenen

1

Sectordeel

Techniek

Economie

Wiskunde

3

Zorg en welzijn Wiskunde

3

Wiskunde

3

Nask 1

3

Biologie

3

Economie

3

Economie

Beroepsgericht

Techniek

Metalektro*

13

Zorg en welzijn Zorg & Welzijn

Bouwbreed*

13

Totaal

32

Totaal

13

Handel & Administratie 13

32

Totaal

32

* = keuzevak

Lessentabel vmbo, basisgerichte leerweg, leerjaar 4


Nederlands


3

Engels

3

Rekenen

Economie

1

Sectordeel

Techniek

Zorg en welzijn

Wiskunde

3

Wiskunde

3

Wiskunde

3

Nask 1

3

Biologie

3

Economie

3

Economie

Beroepsgericht

Techniek

Metalektro*

13

Bouwbreed*

13

Totaal

28

* = keuzevak

35



Totaal

13


28

Totaal

28

Lessentabel vmbo, kaderberoepsgerichte leerweg, leerjaar 3


Nederlands

3

Kunst 1

Engels

4


1

Maatschappijleer

2

Rekenen

1

Sectordeel

Techniek

Economie

Wiskunde

3

Zorg en welzijn Wiskunde

3

Wiskunde

3

Nask 1

3

Biologie

3

Economie

3

Economie

Beroepsgericht

Techniek

Metalektro

12*

Bouwbreed

Totaal


12


32

Totaal

32

3

Rekenen

1

Economie

12* 32

Totaal

* = keuzevak

Lessentabel vmbo, kaderberoepsgerichte leerweg, leerjaar 4

Gemeenschappelijk deel Nederlands

3


2

Engels

Sectordeel Techniek

Zorg en welzijn

Wiskunde

4

Wiskunde

4

Wiskunde

4

Nask 1

4

Biologie

4

Economie

4

Economie

Beroepsgericht Techniek

Metalektro

11*

Bouwbreed

11*

Totaal

28

* = keuzevak

36


Zorg en welzijn Zorg en welzijn

11


Totaal

28

Totaal

28

Lessentabel vmbo theoretische leerweg, leerjaar 3


Nederlands

3

Kunst 1

2

Biologie

Engels

3

Wiskunde

3


Nask 1

3

Economie

3

Nask 2

2

Rekenen

1

Keuzedeel

Techniek

Om de keuze van een sector open te houden wordt er nog niet expliciet een sector gekozen. De leerling kan in meerdere sectoren doorstromen bij een goede keuze in het vrije deel.

Duits

3*

Kunst 2

2*

Geschiedenis

2*

Aardrijkskunde

2*

Totaal

37


32-33-34

Zorg en welzijn

3 vakken kiezen

Economie

2

Lessentabel vmbo theoretische leerweg. Leerjaar 4


Nederlands

3

Engels

4

Lichamelijke

2

Maatschappijleer 1

2

opvoeding

Sectordeel

Techniek

Zorg en welzijn

Economie

Landbouw

Wiskunde

4

Biologie

4

Economie

4

Wiskunde

4

Nask 1

4

Wiskunde

4*

Wiskunde

4*

Biologie

4*

Geschiedenis

4*

Duits

4*

Nask 1

4*

Aardrijkskunde

4*

Vrije deel

Techniek


Zorg en welzijn

Economie

Landbouw

Nask 2

4*

Geschiedenis

4*

Geschiedenis

4*

Geschiedenis

4*

Duits

4*

Aardrijkskunde

4*

Aardrijkskunde

4*

Aardrijkskunde

4*

Kunst 2

4*

Duits

4*

Duits

4*

Duits

4*

Economie

4*

Kunst 2

4*

Kunst 2

4*

Kunst 2

4*

Biologie

4*

Nask 2

4*

Nask 2

4*

Nask 2

4*

Geschiedenis

4*

Economie

4*

Nask 1

4*

Economie

4*

Aardrijkskunde

4*

Wiskunde

4*

Biologie

4*

Biologie

4*

Nask 1

4*

Wiskunde

4*

Nask 1

4*

Totaal

Totaal

27-35

Totaal

* = keuzevak

38

27-35

27-35

Totaal

27-35

Directeur: Dhr. W. van Ooijen e-mail: [email protected]

Afdelingsleiders:

Vmbo

Vmbo-basis en vmbo-kader bovenbouw Mevr. D. Mols E-mail: [email protected] Vmbo-theoretisch bovenbouw en vmbo-tl, leerjaar 2, Juniorcollege Druten Mevr. S. Tomlow E-mail: [email protected] Vmbo basis, vmbo-kader en vmbo-tl, leerjaar 1, Juniorcollege Druten Dhr. H. Rouhof e-mail: [email protected] Vmbo Juniorcollege West Maas en Waal Mevr. N. Di Giulio e-mail: [email protected] Decaan vmbo: Mevr. G. van Dijk e-mail: [email protected]

Mevr. G. van Dijk

S. Tomlow, W. van Ooijen, H. Rouhof, D. Mols en N. Di Giulio

39


Zorg en aandacht

40


Voor iedere leerling zorg en aandacht Om het beste uit zichzelf te kunnen halen, verdient iedere leerling onze zorg en aandacht. De behoefte aan ondersteuning kan anders zijn voor havo/vwo of vmbo. Vmbo- of havo/vwo-leerlingen kunnen zich verschillend tot school verhouden. Als school willen we inhaken op de behoefte van de specifieke populaties.

Zorg en aandacht

Onderwijsteams De docenten uit de diverse onderwijstypen vormen teams. Ieder team is verantwoordelijk voor (de resultaten van) de leerlingen die onder hun hoede vallen. Met elkaar kunnen de docenten de individuele leerling op deze manier beter volgen. De mentor De mentor is voor de leerling de belangrijkste persoon op school. Alle klassen hebben een klassenmentor, bij wie de leerling terecht kan met alle vragen op onderwijsgebied, maar ook op het persoonlijke vlak. De mentor is ook de contactpersoon voor de ouders/verzorgers, de docenten en de schoolleiding. De leerlingbegeleider De leerlingbegeleider ondersteunt de mentor in zijn taak. Hij/zij onderhoudt tevens contact met de afdelingsleider en zorgcoördinator; hij/zij kan advies inwinnen bij schoolinterne ondersteuners zoals schoolmaatschappelijk werk, schoolpsycholoog en de jeugdarts/schoolverpleegkundige. Leerlingbegeleiders vmbo Juniorcollege Druten: Mevr. M van Dilgt Juniorcollege West Maas en Waal: Dhr. P. de Groot Vmbo basis en kader bovenbouw: Mevr. S. Jansen Vmbo theorie bovenbouw: Mevr. C. Enning en dhr. A. van Kessel Leerlingbegeleiders havo/vwo Juniorcollege Druten: Mevr. H de Kroon (havo) en mevr. B.Nederhoed (vwo) Juniorcollege West Maas en Waal: Dhr. P. de Groot Havo/vwo bovenbouw: Mevr. E. Maas (vwo) en mevr. A.Vaarhorst (havo)

41


Hulp bij leerachterstanden Op het Pax Christi College werken speciaal opgeleide docenten (remedial teachers) die leerlingen kunnen helpen achterstanden op leergebied weg te werken. Leerachterstanden kunnen blijken uit bijvoorbeeld testuitslagen of docenten merken op dat leerlingen een achterstand hebben. Deze leerlingen krijgen hulp aangeboden. De remedial teachers helpen ook leerlingen die moeite hebben het schoolwerk te structureren. Docenten Remedial Teaching • Mevr. L. Sommerdijk - Juniorcollege West Maas en Waal • Mevr. N. van der Veur - Juniorcollege West Maas en Waal • Dhr. R. de Kluis - Juniorcollege Druten • Mevr. L. van den Boogaard - Juniorcollege Druten • Dhr. F. Mulders - vmbo bovenbouw • Mevr. M van Hout - havo/vwo bovenbouw

Dyslexie Een leerling met een of andere vorm van dyslexie heeft moeite met taalbeheersing. Bij vermoeden van dyslexie overleggen we met de ouders om de leerling verder te laten testen door een

De schoolpsycholoog Aan het Pax Christi College is een schoolpsycholoog verbonden. Leerlingen met specifieke leermoeilijkheden of problemen op sociaal-emotioneel terrein kunnen zo deskundig worden begeleid of

onafhankelijk bureau. Dyslectische leerlingen krijgen een ‘dyslexiepasje’ en een individueel handelingsplan. In dit handelingsplan staat welke maatregelen en ondersteuning voor de leerling gelden om de gevolgen van de dyslexie zoveel mogelijk te beperken. Leerlingen die al een dyslexieverklaring hebben als ze op het Pax Christi College komen, krijgen in de eerste week een ‘dyslexiepasje’. Voor hen wordt met behulp van het dyslexieonderzoek een handelingsplan geschreven.

worden doorverwezen.

Sociale vaardighedentraining Na overleg met ouders en mentor kunnen leerlingen in aanmerking komen voor een sociale vaardigheidstraining. Deze training wordt verzorgd door een extern orthopedagogisch bureau. Het zorgadviesteam Soms denkt de school dat een leerling extra zorg nodig heeft, niet zozeer wegens leerproblemen als wel op sociaal-emotioneel gebied. Dat wordt dan besproken in een extern zorgadviesteam (ZAT), waarin schoolmaatschappelijk werk, de leerplichtambtenaar, het Bureau Jeugdzorg en de GGD hun kennis en ervaring bundelen. Zij adviseren over begeleiding. De ouders worden ervan op de hoogte gesteld als een leerling wordt besproken. Zorgcoördinatoren Havo/vwo: Mevr. A.M.H.C. Olde Daalhuis e-mail: [email protected] Vmbo onderbouw: Mevr. L. van den Boogaard e-mail: [email protected] Vmbo bovenbouw: Dhr. A.J.G. Willems e-mail: [email protected] 42


Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker begeleidt leerlingen bij individuele problemen die ze kunnen hebben met school, ouders of omgeving. De maatschappelijk werker is er vooral om naar de leerling te luisteren, zijn problemen te ordenen en samen te zoeken naar mogelijke oplossingen. Als dat nodig is, kan de maatschappelijk werker doorverwijzen naar de juiste hulpverlening.

Schoolpsycholoog Pax Christi College Mevr. M. Vissers e-mail: [email protected] Schoolmaatschappelijk werk Mevr A. de Bruijn e-mail: [email protected] Spreekuur GGD De sociaalverpleegkundige en de jeugdarts houden spreekuur op school. Leerlingen kunnen daar zelf naar toe gaan, maar ook ouders, mentoren en docenten kunnen een leerling aanmelden. Tijdens het spreekuur worden vragen beantwoord en problemen besproken. Samen met de leerling wordt naar oplossingen gezocht. De tijden van het spreekuur staan vermeld op de GGDposters die gedurende het schooljaar in school hangen.

43


Samenstelling schoolgezondheidsteam Pax Christi College Juniorcollege West Maas en Waal Jeugdarts: mevrouw G. Teunissen van Manen Sociaal-verpleegkundige: mevrouw Y. Meerman Juniorcollege Druten Jeugdarts: mevrouw G. Teunissen van Manen Sociaal-verpleegkundige: de heer W. Wolfert Hoofdvestiging Jeugdarts: mevrouw G. Teunissen van Manen Sociaal-verpleegkundige: mevrouw Y. Meerman GGD Regio Nijmegen Afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 1120, 6501 BC Nijmegen e-mail: [email protected] tel: 024 329 71 11 (maandag t/m vrijdag van 08.30 tot 14.00 uur)

Financiën

44


Financiën

In de jaren dat leerlingen bij ons op school verblijven, worden de geleverde materialen en diensten bij de ouders in rekening gebracht. Hieronder zetten wij voor u op een rij wat u in het komende schooljaar kunt verwachten aan kosten. De kosten per leerjaar kunt u terugvinden op de website/ouders/kosten. Uiteraard proberen we de kosten voor u zo laag mogelijk te houden. De materialen en diensten waar het om gaat zijn: Vrijwillige ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt u 53,00. Uit de vrijwillige ouderbijdrage worden de volgende zaken bekostigd: • • • • • • •

de informatievoorziening via de website e.d. administratiekosten sportdagen bijdragen aan schoolfeesten en kerstviering introductie- en andere activiteiten toneel- en muziekactiviteiten lustrumactiviteiten

Lidmaatschap oudervereniging Als u lid wordt van de oudervereniging, brengen wij u de jaarlijkse contributie (u 3,40 in schooljaar 2014-2015) tegelijk met de vrijwillige ouderbijdrage in rekening. De school zorgt voor de overboeking van de gelden naar de oudervereniging. Excursies In ieder leerjaar wordt een excursie gepland. In de onderbouw is dit een verplichte eendaagse excursie binnen Nederland. De kosten voor deze excursie in het schooljaar 2014-2015 bedragen u 35,00. Tijdens projectweken wordt vaak gezocht naar leersituaties buiten de school. Als bijdrage in de kosten die hiermee gepaard gaan, brengen wij u u 7,50 in rekening. Daarnaast organiseren secties soms extra activiteiten waarvoor een bijdrage gevraagd wordt. Als de uitnodiging voor deze activi-

45


teit ondertekend is door een lid van de schoolleiding weet u dat de school de activiteit ondersteunt en van belang vindt voor de ontwikkeling van uw kind. Evt. kosten worden in de uitnodiging bekend gemaakt.

In onderstaande tabel staat een opsomming van de kosten in schooljaar 2014-2015

Activiteit/dienst Vrijwillige bijdrage

Muziek Bij het muziekonderwijs wordt gebruik gemaakt van keyboards. Bij het gebruik van de keyboards is een koptelefoon verplicht. Deze dient de leerling zelf in bezit te hebben. Overige leveringen en diensten Daarnaast zijn er enkele diensten die door de school worden geleverd waarvoor de keuze voor het wel of niet ontvangen niet vrij is. De kosten hiervan worden één keer per jaar in rekening gebracht, tegelijk met de ouderbijdrage.

46


2

3

4

5

6

Ouderbijdrage: Sportdagen, cultuur, schoolfeesten, introductie

45,00

45,00

45,00

45,00

45,00

45,00

digitale informatievoorziening

8,00

8,00

8,00

8,00

8,00

8,00

Lidmaatschap oudervereniging

3,40

3,40

3,40

3,40

3,40

3,40

Administratiekosten

Leveringen en diensten (verplicht) Tekendoos Kluisje Borg kluisje

Ieder leerjaar • Iedere leerling krijgt de beschikking over een kluisje waarin hij/ zij alle spullen (ook jas e.d.) kan opbergen. De kosten hiervan bedragen u 8,00 in het schooljaar 2014-2015. In het eerste jaar dient ook een borg van u 10,00 betaald te worden. Deze wordt tegelijk met de ouderbijdrage in rekening gebracht. De leerling ontvangt aan het begin van het schooljaar de sleutel van zijn/haar kluisje. Aan het einde van een schooljaar dient de sleutel altijd ingeleverd te worden. De borg wordt, verrekend met eventuele schades, terugbetaald wanneer de leerling de overstap maakt van een van de juniorcolleges naar de hoofdvestiging. In leerjaar 3 dient dus opnieuw een borg van u 10,00 betaald te worden. Deze borg wordt terugbetaald als de leerling de school definitief verlaat en er geen schades te verrekenen zijn. • Iedere leerling dient in het bezit te zijn van een USB-stick.

Bedragen in x in leerjaar 1

16,00 8,00

8,00

8,00

10,00

10,00

8,00

8,00

8,00

Excursies Binnenlandse excursie Kosten projectweken

havo/vwo

35,00 7,50

35,00

30,00

7,50

Buitenlandse excursie vmbo

240-260

Activiteiten LOB (loopbaanoriëntatie en begeleiding basis-kader)

12,50

Schildersmodule bouwtechniek basis-kader

30,00

Profielkeuzedag HAN havo

5,00

vmbo

Vakexcursie biologie

25,00

Vakexcursie muziek havo/vwo

25,00

Vakexcursie ANW Sterrenwacht vwo

5,00

Loopbaanoriëntatiedag vwo

5,00

Deelname vak BSM havo

95,00

Cambridge English vwo

75.00

Buitenlandse excursie havo

370-380

Excursie Rome

600-625

havo

25,00

vwo

25,00

75.00

600-625

Vakexcursie geschiedenis naar Ieper vwo

55,00

NLT bijdrage vervoerskosten naar universiteit vwo

50,00

40,00

Buitenlandse excursie atheneum

370-380

Sportoriëntatie havo/vwo

15,00

15,00

Schoolboeken De schoolboeken zijn gratis. Wel wordt er een borg van u 75,00 geheven. Deze borg is vrijwillig en wordt slechts één maal in de schoolloopbaan geheven. Wanneer het boekenpakket is ingeleverd ontvangt u de borg retour. U hoeft de schoolboeken niet zelf te bestellen. Wijze van betalen Vanaf dit schooljaar verloopt de facturatie van de schoolkosten via een speciale applicatie: WIS collect. In oktober ontvangt u via een e-mail bericht waarin wordt vermeld dat de factuur met de schoolkosten klaarstaat. Via de toegestuurde link of via het ouderportaal van de website van onze school is het mogelijk in te loggen op uw persoonlijke omgeving binnen WIS collect. Hierin kunt u aangeven van welke diensten van de vrijwillige ouderbijdrage u gebruik wilt maken. Bij de verplicht af te nemen diensten heeft u geen keuzemogelijkheid. Het verschuldigde bedrag kunt u rechtstreeks overmaken met ideal of u kunt ervoor kiezen om dit over te maken. Indien u geen e-mail adres heeft, of als dit niet bekend is bij de school, dan ontvangt u per post de factuur. Reductieregeling Een reductieverzoek moet ieder jaar opnieuw ingediend worden. Verzekeringen Het Pax Christi College heeft een schoolpakket verzekeringen. Hieronder vallen een ongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering en een doorlopende reisverzekering exclusief annuleringverzekering. Voor wat betreft de ongevalleverzekering geldt dat de eigen verzekering altijd voorgaat. De school is niet (zonder meer) aansprakelijk voor wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school is ook niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen.

47


Tegemoetkoming studiekosten Voor meer informatie over tegemoetkoming studiekosten, kunt u de site bezoeken van Duo, www.duo.nl.

Ouders horen erbij

48


Uw kind ontwikkelt zich beter en met meer plezier als ouders en school daar beiden bij betrokken zijn en ouders deel uitmaken van de school. Wij willen graag een goed contact met u onderhouden, zowel individueel als meer algemeen.

Ouders horen erbij

Voor persoonlijk contact organiseren wij ouderavonden, tafeltjesavonden en informatieavonden. We werken samen met de oudervereniging en met de MR, waarin ook ouders zijn vertegenwoordigd. Via onze website en het ouderbulletin informeren wij u over meer algemene onderwerpen. Ouderavonden Aan het begin van het schooljaar nodigen wij u per leerjaar uit voor algemene ouderavonden. Tijdens 10-minutengesprekken op tafeltjesavonden kunt u met docenten spreken naar aanleiding van het eerste of tweede rapport van uw kind. Wij geven voorlichting op informatieavonden wanneer uw zoon of dochter voor de keuze van een leerweg of profiel staat. Oudervereniging en ouderraad Alle ouders zijn automatisch lid van de oudervereniging (OV). De OV behartigt de belangen van de ouders, en dus van de leerlingen, en zoekt op zoveel mogelijk punten samenwerking met de school. De ouderraad (OR) vormt het bestuur van de OV en vergadert zes keer per jaar. De schoolleiding is een deel van die vergaderingen aanwezig om met de ouders van gedachten te wisselen over lopende zaken en ontwikkelingen in de toekomst. De leden van de ouderraad zetten zich op verschillende terreinen in om ouders meer bij de school te betrekken. Zij organiseren thema-avonden, bijvoorbeeld over pesten of over de ouder als coach. Zij denken mee over kwalitatief goed onderwijs en praten mee in klankbordgroepen. Wilt u in het belang van de ontwikkeling van uw kind meepraten over schoolse zaken? Wilt u bijdragen aan de wisselwerking tussen ouders en school? Dan bent u van harte welkom om mee te doen binnen de OR. U kunt daarvoor contact opnemen met de voorzitter van de oudervereniging:

49


Mevr. drs. Jenny de Fouw tel: 0487 512174 (privé) e-mail: [email protected] of met een van de andere bestuursleden. Medezeggenschap Leerlingen, ouders/verzorgers en personeelsleden praten en beslissen mee over voorgenomen besluiten van bestuur of schoolleiding. De medezeggenschapsraad (MR) mag over alle zaken spreken die de school aangaan: de vrijwillige ouderbijdrage, de schoolgids, een wijziging van de lessentabel of reorganisatie van de onderwijsstructuur. De MR van het Pax Christi College bestaat uit zestien leden en vergadert ongeveer een avond per maand. Op de website van de school vindt u meer informatie over de taken en bevoegdheden van de MR, evenals notulen en berichten vanuit de raad.

Voorzitter van de MR: Mevr. drs. J. de Fouw tel: 0487 512174 e-mail: [email protected] Secretaris van de MR: Mevr. M. Jol e-mail: [email protected] Schriftelijke informatie Eenmaal per maand krijgen ouders actuele informatie via het ouderbulletin. De ouders krijgen dit bulletin per e-mail. Actuele informatie, zoals roosterwijzigingen, is ook te vinden op de website van de school www.paxchristicollege.nl. Daarop vindt u ook algemene informatie over de school, foto’s, films en de jaarplanning. Op de website vindt u ook een link naar Vensters voor Verantwoording. Daar leggen we verantwoording af over onze prestaties. Klachten Op het Pax Christi College doen we er alles aan om ongenoegen te verhelpen op de plaats waar het ontstaat. Leerlingen (en eventueel hun ouders) gaan in zo’n geval samen met de docent of mentor om de tafel. Meestal komen we er dan wel uit, eventueel met hulp van de leerlingbegeleider. Pas in uiterste gevallen denken de afdelingsleider, de onderwijsdirecteur en de rector mee over een oplossing. Vindt u dit onvoldoende, dan kunt u vervolgens terecht bij een externe klachtencommissie. Onze school is aangesloten bij de klachtencommissie van scholen voor voortgezet onderwijs in Nijmegen en Omstreken. De klachtenprocedure is te vinden op de website van de school. Als aanspreekpunt en adviseur voor iemand die overweegt een klacht in te dienen, is op iedere locatie een interne contactpersoon aanwezig.

50


Juniorcollege West Maas en Waal Mevr. C.D.M. de Bruijn tel: 024 388 25 78 (privé) Juniorcollege Druten Mevr. A.M.H.C. Olde Daalhuis tel: 024 32 35 239 (privé) Hoofdvestiging Druten Dhr. M.L.P.G. van den Berg tel: 0487 57 22 00 (privé) Vertrouwenspersonen inzake seksuele intimidatie, agressie en geweld Mevr. Carla Leen Tel. GGD, afdeling jeugdgezondheidszorg, tel: 024 329 72 73 / 06 51 29 65 51, e-mail: [email protected] Mevr. Marianne Pieper Tel. GGD, afdeling jeugdgezondheidszorg, tel: 024 329 72 73 / 329 72 39 (’s middags) e-mail: [email protected]. Klachtencommissie (inzake algemene klachten en klachten seksuele intimidatie, agressie en geweld) Regionale klachtencommissie Postbus 40020 6504 AA Nijmegen Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 111 3 111 (lokaal tarief)

51


Resultaten

52


Voor de kwaliteitskaart waarin door de onderwijsinspectie de resultaten zijn verwerkt, verwijzen wij u naar de site van de onderwijsinspectie www.owinsp.nl

Resultaten Overzicht geslaagden 2011-2012

Aantal kandidaten

Geslaagd

Slagingspercentage

vmbo-basis

57

56

98%

vmbo-kader

114

107

94%

vmbo-theorie

136

134

99%

havo

113

103

91%

vwo

72

65

90%

5

5

100%

gymnasium

Overzicht geslaagden 2012-2013

Aantal kandidaten

Geslaagd

vmbo-basis

52

52

Slagingspercentage 100%

vmbo-kader

108

106

98%

vmbo-theorie

121

116

96%

havo

102

88

86%

atheneum

58

52

90%

gymnasium

12

11

92%

Geslaagd

Slagingspercentage

Overzicht geslaagden 2013-2014

53


Aantal kandidaten

Vmbo basis:

44

42

95%

Vmbo kader

116

113

97%

Vmbo theorie

142

137

96%

Havo

128

120

94%

Vwo

73

63

86%

Herkomst leerlingen 2014 - 2015

Plaatsnaam

Aantallen

Afferden Gld

117 65

2,95%

Altforst

36

1,64%

Appeltern

29

1,32%

Arnhem

1

0,05%

Batenburg

3

0,13%

281

12,75%

Bergharen

67

3,03%

Beuningen Gld

63

2,87%

Boven-leeuwen

133

6,05%

80

3,61%

Deest Dodewaard

1

0,04%

Dreumel

148

6,73%

Druten

700

31,76%

Ewijk

61

2,78%

Heerewaarden

22

1,00%

1

0,05%

Hernen

12

0,54%

Horssen

98

4,45%

Leur

1

0,04%

Lienden

1

0,05%

37

1,69%

Nijmegen

2

0,09%

Ophemert

1

0,05%

79

3,58%

Helmond

Maasbommel

Puiflijk Tiel Wamel Weurt Winssen Eindtotaal


5,31%

Alphen Gld

Beneden-leeuwen

54

Percentage

3

0,14%

125

5,67%

5

0,23%

31

1,41%

2203

100,00%

Lienden 1 A15

Dodewaard 1 Boven Leeuwen 133 Ben. Leeuwen 281

Deest 80

Druten 700

Horssen 98

Wamel 125

Bergharen 67 Leur 1

Appeltern 29 Batenburg 3

Maasbommel 37

Hernen 12

Heerewaarden 22


Weurt 5

A73

Alphen 65

55

Beuningen 63

Nijmegen 2

Altforst 36 Dreumel 148

N325

Ewijk 61

Winssen 31

Afferden 117 Puiflijk 79 N322

Tiel 3

A50

A50

Afferden

Beuningen

Hernen

Tiel

Alphen

Boven-Leeuwen

Horssen

Wamel

Altforst

Deest

Leur

Weurt

Appeltern

Dodewaard

Lienden

Winssen

Batenburg

Dreumel

Maasbommel

Beneden-Leeuwen

Druten

Nijmegen

Bergharen

Ewijk

Puiflijk

A73

Achternaam

Voorl./voorv.

Code

Mailadres

Bieleman

L.

BLI

[email protected]

Biggelaar E. van den

BGL

[email protected]

Blijdenstein

BLY

[email protected]

BOC

[email protected]

na

nlt

Boekhorst-Jansen S. JNN

[email protected]

zwb

leerl. begeleider

Bolderink

A.

BDK

[email protected]

gs

ma

Bon

drs. J. van

BON

[email protected]

Bon

W.T.M. van

WBO

[email protected]

cwo

Boogaard

L. van den

BGA

[email protected]

ne

Boon

drs. M.

Bochem M.I.M.

Emailadressen medewerkers

Achternaam

Code

Mailadres

Adema I.A.M.T.

Voorl./voorv.

ADE

[email protected]

bi

Ariëns P.T.M.

ARP

[email protected]

me

nlt

ne bv afdelingsleider

gs

zorgcoördinator

drs. A.G.J.

BOO

[email protected]

lb

Bos P. van den

BVD

[email protected]

mu

Bosch J.J.I.

BSH

[email protected]

bi

Bouwman J.W.

BOJ

[email protected]

ak

Bremen

BRL

[email protected]

gs fa

L.

Broekema K.H.W.

BRH

[email protected]

Broens M.P.

BRP

[email protected]

lo

Brouwers

BRW

[email protected]

en

drs. J.M.

Bruijn C.D.M. de

BRU

[email protected]

vz

Bruijn T.C.R. de

BRT

[email protected]

ne

Busser J.F.

BUS

[email protected]

bi

Buuren

A. van

pso

BUU

[email protected]

tk

Christiaans M. CHR

[email protected]

ckv

Çiçek J.H.M.G. CIJ

[email protected]

Claassen R.

r.claassen@paxchristicollege

Classens

B. CLB

[email protected]

L. COL

bv

kunst leerlingcoördinator wi

As E. van

ASE

[email protected]

re

Cobussen

[email protected]

bv

Assendelft

ASS

[email protected]

kt

Cornelissen G.H. CRN

[email protected]

me

Baltussen H.A.M.

BAL

[email protected]

bb

Deventer

[email protected]

fa

Baumeister P.G.W.

BAU

[email protected]

lo

Di Giulio N.A.M. GIU

[email protected]

Beekmans J.

BEJ

[email protected]

Dijk

ADY

[email protected]

Beijer - van Wijk H.W.R.M.

BEY

[email protected]

en

Dijk G. van DIJK

[email protected]

decaan

Berendsen H.J.

BER

[email protected]

ak

Dilgt-Kock M.J.M. van KOC

[email protected]

lo/wi

Berg

ABG

[email protected]

wi

Dings M. DIM

[email protected]

BEI

drs. M.J. van

drs. A.N.M. van den

Berg I. van den

directeur havo/vwo

ec

drs. A.C. van DEV

A.

afdelingsleider mu

leerl. begeleider

ak

[email protected]

lo

Dinteren

[email protected]

vz

Berg M.L.P.G. van den MBG

[email protected]

en

Dobbelaer P.F.M. DOP

[email protected]

du

Berg M.H.F. van den

[email protected]

en

Doedel I. DDL

[email protected]

bi

BEM

A.H.F. van DNT

Berkelaar- Ebbers M.J.

BKL

[email protected]

na

Domensino

drs. C.J.J. DOC

[email protected]

m&o

Beuningen - Kersjes

BEU

[email protected]

dr

Donk

A.H.W. van der DNK

[email protected]

ne

56

Y. van


Achternaam

Voorl./voorv.

Code

Donkers M. DOA Drongelen

L.R. van DRR

Mailadres [email protected]

lo

Achternaam

Voorl./voorv.

Kerkhof

L.A.L.

Code

Mailadres [email protected]

decaan

[email protected]

rector

Kersten

ir. F.J.F. KEJ

[email protected]

wi

Elhorst M. ELM

[email protected]

m&n

Kessel

L.L.J.M. van KES

[email protected]

ne

leerl begeleide

Erp - Moorman

[email protected]

bi

Kessel-van Wichen

L.C.C.M. van

[email protected]

m&o

ec

A.C.M. van MOO

WIC

Evers T.J. EVE

[email protected]

du

Kimmenade M. van KIM

[email protected]

ne

Foks K.

[email protected]

ma

m&m

Kluis R.M. de KLS

[email protected]

ne

bv

ckv

Koemans

avo

FOK

Gemert R.H.M. van GEM

[email protected]

Gerrits C.P. GRT

[email protected]

Gessel G.A. van GES

[email protected]

Gessel M. van GSS Goemans

L. GOL

Goossens J.G.F. GOO Gootzen

drs. R.W.J. GTN

directie

F.J. KOE

[email protected]

Kol M. van KOM

[email protected]

bi

Kölzer J.B.A. KOJ

[email protected]

gs

ec

ha

[email protected]

ec

re.

[email protected]

bv

Kramer - Bijl J. KER

[email protected]

leerl.coördinator

[email protected]

ne

Kregting H.J.T. KRE

[email protected]

mu

fa

Kraaijvanger

B. KRA

[email protected]

remedial teacher

lo

[email protected]

gs

Kroon H. de KRH

[email protected]

du

leerl. begeleider

Groenewoud S. GNW

[email protected]

du

Kruif N. de KRF

[email protected]

ne

gs

Groot P.G. de GRO

[email protected]

du

Kuipers K. KUK

[email protected]

en

Grootenboer C. CRB

[email protected]

re

Kwantes

drs. V.J.C.M. KWA

[email protected]

gs

Grünewald

b. GRW

[email protected]

ne

Leerentveld - Rietveld

L. RTV

[email protected]

ak

Gubbels

A. GUA

leerl. begeleider

m&m

[email protected]

en

Lemmens - Melis I.C.M. MEL

[email protected]

lo

st

Harder T HAT

[email protected]

lo

Leverinton - Kilkens P.L.

LEV

[email protected]

tk

pso

Haijemaije

[email protected]

leerl.coördinator

Lindhout

LNH

[email protected]

ne

Hazeborg S. HAZ

[email protected]

na

Litjens P.W.J.

LIT

[email protected]

wi

Heijhuurs

[email protected]

en

López Huertas E. HUE

[email protected]

sp

Hermans S. HES

[email protected]

bv

Lowiessen J.F.

LOW

[email protected]

ak

Heutmekers T.H.J. HEU

[email protected]

sk

Lugt S. van der

LUG

[email protected]

ne

Hillebrink M. HIM

[email protected]

h&a

Maas E. MAE

[email protected]

ne

Hodak

L. HOL

[email protected]

gs

Markhorst - de Sonnaville W. SNV

[email protected]

du

Hoff

A.M.L.M. van ‘t HOF

[email protected]

ne

Mater - Peeters

F.E.A.M. PEE

[email protected]

fa

Hout M. van HOU

[email protected]

ne

Megens

drs. R.W.A. RME

[email protected]

fi

Huisman-Cremers E.J.M. CRE

[email protected]

lo

Meulendijks D. MET

[email protected]

Hullegie J. HUG

[email protected]

bv

Mols D. MOD

[email protected]

L. HAX

W.G.M. HEY

nlt

remedial teacher

ckv

drs. K.M.

[email protected]

zwb

Mulders

[email protected]

ne

[email protected]

en

Nap E. NAP

[email protected]

wi

Jadin

[email protected]

fa

Nederhoed-Ritman

[email protected]

ak

Jansen H.M. JAS

[email protected]

bi

Nicolasen E.J. NCL

[email protected]

zwb

Janssen M. JMI

[email protected]

ec

Niessen G. NIE

[email protected]

mu

Jol M. JOL

[email protected]

en

Nieuwburg

a.vannieuwburg@paxcristicollege

Jong

B. de JOB

[email protected]

lo

Noben M.A.S.H. NOM

[email protected]

kt

Keeris

B.H.W.B. KEE

[email protected]

ns

Olde Daalhuis

[email protected]

bv

57


A.M.C. van NIA

A.M.H.C. OLD

lb

en

IJzendoorn J.H.G. van IJJ

B. RIT

leerl. begeleider

afdelingsleider

Hulsing M. HUM

V. JAV

F.S.N. MUL

anw

remedial teacher

leerl. begeleider

zorgcoördinator

Achternaam

Voorl./voorv.

Code

Mailadres

Ooijen

W.A.J.T. van

WOI

[email protected]

directeur vmbo

Achternaam

contactpersoon p.o.

Ooijen-Hendriksen H.B. van HEK

[email protected]

Oosterbrioek - Oskam C.W. OSM

[email protected]

avo

Oosterheert M. OOS

[email protected]

wi

ne

Code

Mailadres

Gremmen-van der Veur N.

Voorl./voorv.

VEU

[email protected]

Vissers - Van Assen M.

ASM

[email protected]

Vos J.J.G.

VOS

[email protected]

if

Vromans P.M.A.J.

VRM

[email protected]

en

tk ma

en

remedial teacher

schoolpsycholoog

Oosterhout M.van OOM

[email protected]

en

Walet J.

WAJ

[email protected]

gs

Otters

drs. E.P.G.M. OTT

[email protected]

du

Walinski R.

WAR

[email protected]

ne

Peultier

A, PEA

[email protected]

fa

Wardt H. van der

WRT

[email protected]

tk

Pieterse M. PIE

[email protected]

wi

Wassink

WAS

[email protected]

ec

Poiesz

[email protected]

na

Wassink K.J.M.

WAK

[email protected]

bb wi

B.W. POI

drs. J.J.I.M.

Pol M. van de POL

[email protected]

ne

Wellens

WEL

[email protected]

Reuls G.A.M. REU

[email protected]

ne

Westerlaken J.A.A.

WEJ

[email protected]

Rietveld

[email protected]

en

Wiel R.H.A. van de

WIE

[email protected]

Rouhof H.M. ROU

[email protected]

afdelingsleider

Schaeken R. SHR

[email protected]

Seegers R.J. SEE Siebers P.L.M. SIE Siems D.Y. SID

E. RTE

Wielink

A.M.

drs. F.P. van

wi afdelingsleider

WIK

[email protected]

bi

bi

Wigmans S.

WIS

[email protected]

ak

[email protected]

lo

Wildt H.W.J. de

WIL

[email protected]

ec

[email protected]

ma

Willems

WLM

[email protected]

na

[email protected]

sp

Willems R.

WIR

[email protected]

na

A.J.G.

Smidt M. SMD

[email protected]

wi

Willemsen D.

WID

[email protected]

du

Smits T.J.N. SMI

[email protected]

ak

Witjes N.

WTJ

[email protected]

en

Sommerdijk

[email protected]

Cloïn-Wolthuis R.

WOR

[email protected]

wi

Wübkes T.

WUT

[email protected]

ak

W.G.J. van ENN

[email protected]

en zwb

L.H.T. SOM

Struik J.M. STK

[email protected]

Talsma D. PES

[email protected]

ne/wi en afdelingsleider

Tax J.G.M. TAX

[email protected]

Thelissen G.J.P. THL

[email protected]

Theune

ir. A.P.A. THE

[email protected]

wi

Thijssen - Schreurs

L.M.J.H. SCR

[email protected]

ns

ha

[email protected]

Tomlow - Keultjes G.J.M. KEU

[email protected]

Vaarhorst

VAA

[email protected]

sk

VEL

[email protected]

na

A.

bi

Ven

W. van de

VEN

[email protected]

tk

W.A.

VEB

[email protected]

wi

VEM

[email protected] [email protected]

Vermeulen M.

VRL

[email protected]

gs

Vermeulen H.P.

VHP

[email protected]

wi

Vertogen S.M.G.

VES

[email protected]

wi

Verweel

VEW

[email protected]

sk

58


leerl. begeleider

st

kunst

Vermeulen M.J.H. MVE

drs. R.J.

nlt

afdelingsleider

Verbruggen

Vermeire R.J.M.

Zandvoort - Enning

m&n

Thönissen G. THO

Velden K. van der

remedial teacher

afdelingsleider

nlt

Zonnenberg H.G.

ZON

[email protected]

Zwaan - Pieterse

ZWA

[email protected]

en

ZWG

[email protected]

na

drs. J.

Zwart G.W. de

nlt

zorgcoördinator

nlt

• Tekst: Luutje Niemantsverdriet, Nijmegen • Fotografie: Sylvia Sanders, Beek-Ubbergen • Ontwerp en vormgeving:

Colofon

Hermens Creatieve Communicatie, Druten • Druk: Weemen Drukwerk & Communicatie

Pax Christi College Postadres: Postbus 16 6650 AA Druten Bezoekadres hoofdvestiging Mr. van Coothstraat 34, Druten Tel: 0487 51 24 03 E-mail: [email protected] Bezoekadres Juniorcollege Druten Klepperheide 15, Druten Tel: 0487 51 22 43 Bezoekadres Juniorcollege West Maas en Waal Akkerstraat 40, Beneden-Leeuwen Tel: 0487 59 17 45 Site www.paxchristicollege.nl

Bezoekadres Mr. van Coothstraat 34 Druten Postadres Postbus 16 6650 AA Druten

Telefoon 0487 51 24 03 E-mail [email protected] Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website van de school. 60


Website www.paxchristicollege.nl

Paspoort voor de toekomst. Schoolgids. schoolgids

Recommend Documents