Schoolgids de Triviant

Schoolgids de Triviant

2013 – 2014

De Triviant Bleekenweg 1A 7161 AB Neede 0545-288222 [email protected] zmltwog.nl ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Neede, juli 2013 Aan:

Directie van de Triviant

Van:

Medezeggenschapsraad van de Triviant

Betreft:

Instemming Schoolgids 2013 / 2014

Hierbij verleent de medezeggenschapsraad van de Triviant haar instemming met betrekking tot de inhoud, vorm en lay-out van de Schoolgids voor het schooljaar 2013 / 2014. Instemmingsdatum: juli 2013. Namens de medezeggenschapsraad,

R. de Klundert voorzitter.

de Triviant

Schoolgids 2013-2014

Inhoudsopgave 1. Een woord vooraf

05

2. De school 2.1: richting

06

2.2: directie

06

2.3: situering van de locatie

06

2.4: locatiegrootte

06

3. Woord van het bestuur

07

4. Waar staan onze scholen voor? 4.1: onze missie

08

4.2: onze visie

08

4.3: doelen van het onderwijs

09

4.4: het klimaat van de school

09

4.5: rook- en drankbeleid

09

4.6: medicijnen

10

4.7: hoofdluiscontrole

10

5. Organisatie van het onderwijs 5.1: organisatie van de school

11

5.2: samenstelling van het team

14

5.3: inhoud van het onderwijs

15

5.4: speciale voorzieningen in het rond het schoolgebouw

21

6. Zorg voor de leerlingen 6.1: speciale zorg voor leerlingen met een speciale behoefte

22

6.2: aanmelding, toelating en opvang van nieuwe leerlingen

22

6.3: ambulante begeleiding

25

6.4: het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen

26

6.5: onze speciale zorg

27

6.6: opbrengsten van ons onderwijs

28

6.7: onderwijskundig rapport

28

6.8: leerling-dossiers

29

6.9: toekomst van onze leerlingen

29

6.10: stagemogelijkheden

32

6.11: toekomstperspectief

34

6.12: schorsing en verwijdering

36

2

de Triviant


7. De ouders 7.1: communicatie

37

7.2: ouderraad

37

7.3: werkgroepen

38

7.4: ondersteuningsafspraken

38

7.5: medezeggenschapsraad

38

7.6: klachtenprocedure

39

8. Ontwikkeling van ons onderwijs 8.1: activiteiten ter verbetering van ons onderwijs

40

8.2 samenwerking met andere scholen / instellingen

40

9. Schooltijden en vakanties 9.1: schooltijden en pauzes

41

9.2: vakanties en vrije dagen

41

9.3: verzuim leerlingen en personeel

42

10. Belangrijke gegevens

44

11. Activiteiten van de scholen 11.1: verkeersveiligheid

46

11.2: jeugdtandverzorging en jeugdgezondheidszorg

46

11.3: logopedie

46

11.4: fysiotherapie

47

11.5: studiedagen

47

11.6: werkoverleg

47

11.7: stagiaires

47

11.8: nascholingsactiviteiten

47

11.9: functioneringsgesprek

`

48

11.10: rapportage

48

11.11: sportdagen

48

11.12: feesten en overige activiteiten

49

11.13: schoolkamp

49

11.14: sparen

50

11.15: schoolfonds

50

11.16: schoolmelk

50

11.17: koken

51

3

de Triviant


12. Financiën 12.1: bekostiging van het onderwijs

52

12.2: tegemoetkoming studiekosten

52

12.3: aanvraag wajong uitkering

52

12.4: leerlingenvervoer

52

12.5: persoonsgebonden budget

53

12.6: buitenschoolse opvang

53

12.7: verzekeringen

53

13. Jaarplanning

55

4

de Triviant


1. Een woord vooraf Waarom een schoolgids voor ouders, verzorgers en belangstellenden? Wij willen onze ouders, verzorgers en andere geïnteresseerden met deze schoolgids informeren over de gang van zaken binnen onze school. Deze gids laat zien wat u van ons kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. We hechten heel veel belang aan een goed contact tussen ouders / verzorgers en de school. Dat komt ten goede aan het kind dat onze school bezoekt. Natuurlijk zijn de persoonlijke contacten het allerbelangrijkst en streven we er naar om een open school met “ lage drempels” voor ouders/verzorgers te zijn. Aangezien we vooral een streekschool zijn en u vaak van grote afstand naar onze school moet komen lijkt het ons goed om u via deze schoolgids een duidelijk beeld van de school te geven. U treft daarom op de volgende pagina’s informatie aan die betrekking heeft op het onderwijs, de wijze van begeleiden en omgaan met de leerlingen die aan onze zorg zijn toevertrouwd, de manier waarop we de ouders/verzorgers bij ons onderwijs en onze school betrekken en een aantal organisatorische en zakelijke mededelingen. Na samenstelling van de gids wordt deze in conceptvorm voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Na instemming van deze raad wordt de gids definitief goedgekeurd en vastgesteld en vervolgens wordt de schoolgids op de site geplaatst. Op de volgende pagina’s treft u informatie aan die betrekking heeft op het onderwijs. Deze schoolgids staat in zijn geheel op onze website www.detriviant.nl. Ouders en verzorgers van leerlingen die tijdens het schooljaar worden aangemeld en geplaatst ontvangen de gids bij aanmelding van de leerling of tijdens een oriëntatiebezoek. Wij hopen dat we met deze schoolgids in uw informatiebehoefte voorzien. Als u suggesties of opmerkingen met betrekking tot de schoolgids heeft wilt u ons deze dan doorgeven? ([email protected])

5

de Triviant


2. De School 2.1. Richting De Triviant is een openbare school. Leerlingen met verschillende levensbeschouwelijke achtergronden bezoeken onze school. In onze visie en missie beschrijven we hoe we onze identiteit gestalte willen geven.

2.2. Directie Directeur van de Triviant is mevr. Elleke Peterkamp.

2.3. Situering van de locatie De locatie ligt aan de rand van het dorp Neede in een rustige omgeving dichtbij het centrum en grenzend aan een prachtig natuurgebied. Het overdekt zwembad staat tegenover de school en het park met herten, konijnen, cavia’s en eenden van de Needse Pluimveefok Vereniging ligt vlak bij de locatie. Naast onze school staat het gebouw van de Leeuwerik, SO ZML voor leerlingen van 4 t/m 12 jaar. De meeste leerlingen die instromen op de Triviant komen van de Leeuwerik.

2.4. Locatiegrootte De locatie wordt per 1 augustus 2013 bezocht door 74 leerlingen waarvan 67 in de reguliere groepen en 7 in de Onderwijs Zorg Groep. De Onderwijs Zorg Groep is gehuisvest in het gebouw van de Leeuwerik. De Triviant wordt bezocht door leerlingen van 13 tot 20 jaar. De Triviant telt 30 personeelsleden. De Triviant heeft zes stamgroepen. Tijdens het cursusjaar 2013 – 2014 zullen er twee groepen gehuisvest worden in de Leeuwerikschool. Het gebouw van de Leeuwerik staat naast het gebouw van de Triviant.

De Triviant

6

de Triviant


3. Woord van het bestuur De school maakt onderdeel uit van de Stichting ZML/TWOG. Deze stichting vormt het bevoegd gezag over 6 scholen voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. Het onderwijs is gericht op leerlingen met een cluster 3 beschikking. Het gaat dus om kinderen met een verstandelijke beperking en leerlingen die zowel een verstandelijke beperking als een secundaire probleem hebben. De scholen zijn gevestigd in Neede, Hengelo en Almelo. De stichting wordt bestuurd door de heer H.J. Gerichhausen. Hij wordt hierbij ondersteund door een kleine professionele staf. Het bestuursbureau is gevestigd in Borne. De bestuurder legt periodiek verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Het bestuursbureau tracht de scholen zoveel mogelijk te ondersteunen bij de uitvoering van het primaire proces. Door gezamenlijke activiteiten op een aantal beleidsterreinen (ICT, kwaliteitszorg, personeelszaken enz.) versterken we ons onderwijs zonder dat we de gewenste kleinschaligheid van onze scholen verliezen. Alle scholen binnen de stichting hanteren dezelfde hoge kwaliteitsnormen, maar er is volop ruimte voor diversiteit bij de vormgeving van het onderwijs. Juist onze leerlingen hebben een dergelijke flexibiliteit nodig om hun talenten te kunnen ontplooien. Als leidraad voor al haar handelen hanteert de stichting de volgende kernwaarden: - respect - veiligheid - zorgzaamheid - ontmoeting - participatie - openheid

Voor een verdere uitwerking van deze kernwaarden verwijzen wij u graag naar onze missie. De afgelopen periode is er gewerkt aan het Strategisch Beleidsplan waarbij alle belanghebbenden actief hebben geparticipeerd. De verdere ontwikkeling van Passend Onderwijs heeft een prominente plaats binnen dit plan. Door intensieve samenwerking met alle belanghebbenden willen we dit beleid vormgeven. Dat ouders hierin een centrale rol hebben is voor ons vanzelfsprekend. De stichting hecht grote waarde aan een sterke positie van de ouders binnen het onderwijs proces. Wij zien de ouder als partner en zoeken naar mogelijkheden om deze relatie gestalte te geven. Dit krijgt onder andere vorm door participatie in de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraden en ronde tafelgesprekken met ouders en verzorgers.

7

de Triviant


4. Waar staan onze scholen voor? 4.1. Onze missie De Triviant is een school voor onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerenden. Dat betekent dat we speciaal onderwijs zijn en dat willen we waarmaken ook. Onderwijs aan zeer moeilijk lerenden houdt in dat we leerlingen begeleiden die met een verstandelijke beperking functioneren. Niet elke beperking heeft dezelfde kenmerken en elk kind dat onze scholen bezoekt is uniek in zijn/haar beperkingen en ook mogelijkheden. Met name dit laatste aspect willen we zo veel mogelijk benadrukken in ons onderwijs. Het streven is om uit te gaan van de mogelijkheden van ieder individu waarbij we rekening houden met de beperking. We willen ons onderwijs zo gedifferentieerd mogelijk aanbieden, aansluitend bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen. We willen de begeleiding gestalte geven in een school die kindvriendelijk en open van karakter is en die open staat voor alle kinderen en ouders/verzorgers ongeacht afkomst, geloof , ras enz. In die zin geven we gestalte aan de identiteit van het openbaar onderwijs. We zijn een school die open staat voor en participeren in een pluriforme samenleving.

4.2. Onze visie Wij willen samen met de ouders/verzorgers werken aan de ontwikkeling en opvoeding van de kinderen die onze school bezoeken. Het begeleiden vindt plaats op basis van gezamenlijk vastgestelde waarden en normen en in een klimaat waarin alle betrokkenen zich veilig voelen. Onze leerlingen hebben behoefte aan structuur, orde en duidelijkheid en daar willen we adequaat op inspelen. Vanuit die organisatie besteden we vooral aandacht aan de sociale redzaamheid en de zelfstandigheid van alle leerlingen, rekening houdend met het ontwikkelingsniveau van ieder individu. Iedere leerling van de Triviant heeft recht op een plek in de maatschappij die toegespitst is op zijn/ haar (on)mogelijkheden. We hebben dat als volgt in ons schoolplan beschreven: 1. onze scholen bereiden de leerlingen voor op deelname aan de maatschappij 2. onze scholen dragen bij aan een ononderbroken ontwikkeling van de leerlingen 3. onze scholen nemen de structurering van de leef- en ervaringswereld en de leerwijze van onze leerlingen als uitgangspunt voor het onderwijs en de begeleiding 4. onze scholen gaan uit van de uniciteit van elk individu 5. onze scholen hechten sterke waarde aan het pedagogisch klimaat, wat inhoudt dat zij een omgeving willen creëren waarin zowel leerlingen als leerkrachten, begeleiders en ouders/verzorgers zich prettig en veilig voelen Het schoolplan ligt voor alle betrokkenen ter inzage op de scholen.

8

de Triviant


4.3. Doelen van ons onderwijs De begeleiding, opvoeding en het onderwijs is vooral gericht op: sociale redzaamheid een zo hoog mogelijk niveau van zelfstandigheid en autonomie het aanleren van de basisvaardigheden als lezen, taal, rekenen, wereldoriëntatie en informatica het ontwikkelen van praktische vaardigheden het begeleiden in het traject dat moet leiden tot een vorm van arbeid verrichten het begeleiden van de leerlingen in het traject dat leidt tot een vorm van wonen en leven na de schoolloopbaan stimuleren van de competentie van de leerlingen bevorderen van de sociale vaardigheid en de sociale omgangsvormen het stimuleren van de initiatieven en activiteiten die vanuit de leerlingen komen realiseren van een kwalitatief goed pedagogisch klimaat

4.4. Het klimaat van de school We hebben een aantal punten opgesteld die voor de Triviant belangrijk zijn om een zo positief mogelijk klimaat te krijgen. De stelregel hierbij is: ‘rust, respect, rekening houden met elkaar.’ We willen een school zijn waarin alle betrokkenen zich prettig voelen en waar je ‘gekend’ wordt We willen een school zijn waarin een open en positieve sfeer heerst en waarin men elkaar kan aanspreken op het handelen en functioneren We willen een school zijn waarin iedereen respect heeft voor elkaars visie en levensovertuiging We willen een school zijn met een lage drempel voor ouders / verzorgers en andere betrokkenen die samen met ons de leerlingen begeleiden. We willen dat de begeleiders een voorbeeld zijn voor de leerlingen waar het gaat om het nakomen van regels en afspraken, normen en waarden en omgangsvormen, mede aangezien onze leerlingen leren door voorbeeldgedrag. Er worden soms foto’s of videobeelden gemaakt die regelmatig worden gebruikt voor de website van school en voor in de krant (als leerlingen bijvoorbeeld een diploma hebben gehaald). Als u niet wilt dat foto’s van uw kind hiervoor gebruikt worden dan kan u dit aangeven bij de groepsleerkracht.

4.5. Rook- en drankbeleid We weten allemaal dat roken en drinken slecht zijn voor de gezondheid. Wij willen het goede voorbeeld geven door bijvoorbeeld zelf op school nooit in het bijzijn van jongelui te roken of te drinken. Toch vinden wij dat onze leerlingen zich moeten leren gedragen in de maatschappij en daar hoort ook bij hoe om te gaan met alcohol en roken (als je dit echt wilt). In de groep wordt hier ook met de leerlingen over gesproken en niets is vanzelfsprekend. We vinden het belangrijk dat ze hierover nadenken en een mening vormen.

9

de Triviant


Er zal altijd een aantal leerlingen op school zijn die roken. Zij mogen dit thuis ook. Op school hebben zij hiervoor alleen de gelegenheid: - als ze ouder zijn dan 16 en van het plein af mogen - als wij weten dat ouders het goed vinden - tijdens de middagpauze - uit het zicht van de leerlingen en uit het zicht van school - het liefst niet samen met leerlingen die niet roken Voor alcohol gelden de volgende regels: -

leerlingen moeten ouder zijn dan 16 jaar toestemming hebben van hun ouders gebruik alleen op de klassenavond, een discoavond en op kamp maximaal 2 consumpties

4.6. Medicijnen Als uw kind medicijnen gebruikt voor korte of voor langere duur dan verzoeken wij om ons dit door te geven. Als het voor langere duur is dan zal de groepsleiding u doorgeven wanneer er weer nieuwe medicijnen voor op school nodig zijn. Elke groep heeft een medicijnenlijst waarop vermeld staat wie welke medicijnen inneemt, hoe deze toegediend moeten worden en waar ze liggen.

4.7. Hoofdluiscontrole Iedere dinsdag na een vakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Het is fijn om tijdens de controle weinig of geen gel in de haren te hebben.

10

de Triviant


5. Organisatie van het onderwijs 5.1. Organisatie van de school De school telt per 1 augustus 2013 zes groepen. De samenstelling van deze groepen is naast A: de leeftijd en B: het niveau van de leerling tevens gebaseerd op C: het aantal leerlingen in een bepaalde leeftijdscategorie. Een aantal leerlingen (7) zit in de Onderwijs Zorg Groep die gehuisvest is in het gebouw van de Leeuwerik. In de Onderwijs Zorg Groep zitten leerlingen die naast onderwijs ook extra zorg nodig hebben. In een aantal groepen van de Triviant vormt het taal- en rekenproces, naast de praktische vaardigheden, een groot onderdeel van het onderwijsproces. In een aantal groepen van de Triviant zitten leerlingen die voorbereid worden op een plaats in het vrije bedrijfsleven of op een plaats binnen de Sociale Werkvoorziening. In deze groep wordt veel aandacht besteed aan het verkrijgen van een goede arbeidshouding, zelfstandigheid, juiste deelname aan het verkeer en sociale omgangsvormen. Een aantal groepen van de Triviant bereidt de leerlingen voor op een D.C. plaatsing (Dagcentrum voor Ouderen) of Zorgboerderij.

11

de Triviant


Wij streven ernaar om de groepssamenstelling minimaal een jaar hetzelfde te houden maar door onvoorziene omstandigheden, zoals het onverwachts instromen van nieuwe leerlingen door verhuizing of crisisopvang, kan het voorkomen dat leerlingen halverwege het lopende schooljaar doorschuiven naar een vervolggroep.

ad a:

Het onderwijs in de leeftijdsgroepen

Het onderwijs in de groepen richt zich op de sociaal-emotionele ontwikkeling. We willen leerlingen leren op een positieve wijze met elkaar om te gaan. Daarnaast besteden we ook heel veel aandacht aan het zelfbeeld van de leerling. Iedereen moet leren zich veilig en gewaardeerd te voelen.

12

de Triviant


Onderwijs Zorg Groep Alle kinderen hebben ongeacht hun ontwikkelingsniveau recht op onderwijs. Kinderen die naast hun verstandelijke beperking ook een lichamelijke beperking of een IQ onder de 35 hebben komen daardoor in aanmerking komen voor plaatsing op onze school. De Triviant en de Leeuwerik zijn samen vanaf 2010 een Onderwijs Zorg Groep gestart. Deze groep is gehuisvest in het gebouw van de Leeuwerik. In deze groep zitten leerlingen met een MGindicatie (meervoudig gehandicapt)en leerlingen die een extra zorgbehoeften hebben doordat ze binnen de reguliere groepen niet tot optimale ontwikkeling komen. De groepsgrootte bestaat uit maximaal zeven leerlingen. Een aantal van deze leerlingen draait enkele dagdelen mee op de Triviant met het reguliere programma. De Onderwijs- Zorg Groep wordt aangestuurd door een leerkracht. De uitvoering binnen de groep gebeurt door de leerkracht, de onderwijsassistente en de ZIO medewerkers (zorg in onderwijs) . De ZIO medewerkers zijn verbonden aan KDC de Timp van stichting ZOZIJN. Via de AWBZ (Persoons Gebonden Budget, het PGB) of Zorg in Natura (ZIN) begeleiden zij enkele kinderen. Momenteel telt de school zes zorgmedewerksters binnen de OZG.

13

de Triviant


5.2. Samenstelling van het team Directie: Elleke Peterkamp

Directeur

Groepsleerkrachten: Martijn Bos

Leerkracht en stage leerkracht

Rick Dikken

Leerkracht bewegingsonderwijs

Karen Florijn

Leerkracht

Quinten Kloek

Leerkracht

Ans Lemans

Leerkracht

Martine Schot

Leerkracht

Birgit Scharenborg

Leerkracht

Benny Schurink

Leerkracht en stagecoördinator

Ingrid ten Tusscher

Leerkracht

Astrid Weernink

Leerkracht en stageleerkracht

Tamara Woertman

Leerkracht

Raymond de Klundert

Leerkracht

Wiep Wansink

leerkracht bewegingsonderwijs

Onderwijsassistenten: Luud van Eck

Hilde ten Thije

Hennie Leussink

Henjo Groot Bramel

Kim Forkink

Anita Stel

Linda Kuenenger

Brigit Hofman

Cisca van Schaik

Langdurige invalkrachten dit schooljaar: Sandra Wippert

intern begeleider

Mark Dijkman

Leerkracht

Orthopedagoge:

Charon Meulenkamp

Intern begeleidster:

Elsbeth ter Haar

Psychologisch assistente:

Ria Sonderen

Logopediste:

Karin Kleijssen

Maatschappelijk werkster:

Kirsten Seesink (MEE Oost-Gelderland)

Administratief medewerkster :

Dinie Klein Veldink

Conciërge:

Derk Hasselo

14

de Triviant


5.3. Inhoud van het onderwijs De Triviant kent het schooljaar 2013 – 2014 zes stamgroepen. Het onderwijs streeft er naar om de leerling op het moment van schoolverlaten zo goed mogelijk toegerust te hebben om zo adequaat en zo zelfstandig mogelijk te kunnen gaan functioneren in de maatschappij. De Triviant gaat uit van de volgende competentiegebieden: Cognitieve competentie Maatschappelijke competentie Informatieve competentie Omgangscompetentie Praktische competentie Creatieve competentie De ontwikkeling van de leerling binnen deze competentiegebieden draagt bij aan het vergroten van vaardigheden en mogelijkheden voor het zo optimaal mogelijk functioneren in de wereld tijdens en na de schoolloopbaan. Wij onderscheiden twee vormen van leerwegen: De vormingsgerichte leerweg De arbeidsgerichte leerweg Belangrijke domeinen waarbinnen onze leerlingen moeten (leren te) participeren zijn: Wonen Werken Vrije tijd

Op de Triviant wordt de methode Sociale Training In de Praktijk (STIP) gebruikt om de sociale competentie van de leerlingen te vergroten. Tijdens de STIP lessen oefent de leerling om zowel tijdens de vrije tijd als het werk op een adequate manier sociaal en emotioneel te functioneren. In de methode en tijdens de uitvoering van de lessen worden drie invalshoeken onderscheiden: omgaan met jezelf, omgaan met de ander en omgaan met een taak. De leerlingen krijgen twee keer per week gym van een vakleerkracht Wereldoriëntatie wordt in de vorm van biologie en geschiedenis aangeboden. Hiervoor wordt de methode de Blauwe Planeet gebruikt.

15

de Triviant


Expressievakken zoals tekenen, schilderen, textiele werkvormen en muziek worden met name in het middagprogramma (algemene technieken) aangeboden. Andere onderdelen die tijdens algemene technieken aangeboden worden zijn bijvoorbeeld koken, werken in het groen, werken in het magazijn, werken in de groothuishouding, service, techniek, houtbewerking en zelfzorg. Bij al deze vakken zijn voornamelijk de domeinen ‘ wonen’ en ‘ werken’ richtinggevend. Totdat leerlingen van school gaan werken zij aan hun cognitieve vaardigheden. Het onderwijs wordt gaandeweg meer en meer toegespitst op de praktijk.

de Triviant in schema Op de Triviant spreken we van competentiegebieden (het kunnen toepassen van de vergaarde kennis om te integreren in de maatschappij). Algemene vorming

cognitieve vaardigheden maatschappelijke vaardigheden omgangsvaardigheden praktische vaardigheden creatieve vaardigheden informatieve vaardigheden 16

de Triviant


Arbeid op de Triviant

Basisfase VSO onderbouw Oriëntatie op elementaire praktische vaardigheden en op toekomstperspectief

Toepassingsfase VSO middenbouw Praktische vaardigheden (KPC leerlijnen) Oriëntatie middels interne stage (en daarna externe stage)

Integratiefase VSO bovenbouw Specifieke praktische vaardigheden (Externe) stage richting uitstroom Sociaal burgerschap Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zoveel mogelijk een eigen mening hebben over diverse zaken, zodat ze een zo actief mogelijke rol kunnen spelen in onze samenleving. Wij willen ze het besef bijbrengen dat zij er echt helemaal bij horen en dat zij verantwoordelijkheid hebben bij de dingen die ze doen of zeggen. Er is een leerlingenraad in het leven geroepen en we willen die de komende jaren meer gaan inzetten met betrekking tot het oefenen van burgerschap. Cultuurbeleid We schenken op de Triviant veel aandacht aan Kunst en Cultuur. We vinden het belangrijk dat de leerlingen kennismaken en in aanraking komen met verschillende kunstuitingen en cultureel erfgoed. Cultuureducatie is verleden en heden tegelijkertijd. De leerlingen worden in staat gesteld hun eigen creativiteit te ontwikkelen. Alle leerlingen maken kennis met verschillende kunstuitingen zoals muziek, toneel, beeldende vorming, literatuur, poëzie, dans en cultureel erfgoed. In onze visie draagt Cultuureducatie onder andere bij aan: -

een beter zelfbeeld van de leerlingen en daarmee aan een betere startpositie van de leerlingen voor deelname aan de maatschappij vergroting van de mogelijkheden van de leerlingen om door middel van beelden, taal, muziek, spel en beweging gevoelens en ervaringen uit te drukken en om er mee te communiceren

De kunst- en cultuuractiviteiten worden vormgegeven door de Cultuurcommissie.

17

de Triviant


In het cursusjaar 2013 – 2014 hebben de volgende culturele activiteiten plaatsgevonden: In juni zijn we met de cultuur bus naar Architecs of Air in Enschede geweest. Een groot opblaasbaar gebouw. Ook hebben we kunstobjecten rondom het Tetem gebouw bezichtigd. In het voorjaar hebben de leerlingen een workshop door theatergroep de rode loper gevolgd. Dit als afsluiting van het pestproject dat vijf weken duurde.

Seksuele voorlichting Weten wat wel en wat niet “normaal” is rondom seks en relaties is dan een voorwaarde. Hierin kunnen en willen we als school een rol spelen. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen beschikken over basiskennis t.a.v. seksualiteit en relatievorming, aangepast aan het ontwikkelingsniveau van de leerling. Het vergroot hun zelfstandigheid en het helpt mee om eventueel ongewenste situaties m.b.t. hun eigen seksuele vorming te verkomen. Ons onderwijs- en begeleidingsaanbod zal hierop afgestemd zijn. Tijdens de lessen seksuele vorming komen de volgende onderwerpen aan bod: - wat gebeurt er met je lichaam in de puberteit? - wat zijn de verschillen tussen jongens en meisjes? - de geslachtsorganen - menstruatie - erectie - verliefdheid, verkering en zoenen. 18

de Triviant


Daarnaast kan het zijn dat een groepje een hoger niveau aan kan. De volgende onderwerpen worden dan ook behandeld: voorbehoedsmiddelen, masturbatie, vrijen, loverboys, homoseksualiteit, SOA/ aids, zwanger, hulp zoeken als je iets hebt gedaan wat je eigenlijk niet wilt of als er iets gebeurd is wat jij eigenlijk niet wilt. De lessen zijn zowel gericht op kennisoverdracht als het bespreekbaar maken van het onderwerp. SVA scholingsprogramma`s voor het praktijkonderwijs Het programma heeft tot doel de kansen van moeilijk lerende jongeren op de arbeidsmarkt te bevorderen. Om dit doel te bereiken zijn in samenwerking met de opleidingsinstellingen van de betreffende brancheorganisaties scholingsprogramma`s ontwikkeld. Het gaat tot op heden om vier SVA programma`s: Schoonmaken in de groothuishouding; Beheren van het schoolmagazijn; Onderhoud plantsoen; Werken in de keuken.

De algemene werkgeschiktheid van jongeren met cognitieve beperkingen wordt door het volgen van een of meerdere programma`s vergroot. De vaardigheden die hieraan ten grondslag liggen krijgen volop de aandacht binnen de vier leerlijnen. De nadruk ligt op het leren toepassen van schoolse vaardigheden in arbeidssituaties en op het verwerven van algemeen praktische vaardigheden zoals het veilig, hygiënisch, ergonomisch verantwoord en nauwkeurig werken volgens de afgesproken methodiek en de omgang met de collega`s. Tot slot leren de jongeren specifieke vaardigheden die per programma verschillen. Leerlingen die aan de eindtermen voldoen kunnen worden getoetst door het Bureau Toetsing en Verklaring. De KPC groep verzorgt dit voor onze school. Een leerling die de toetsing met goed

19

de Triviant


gevolg aflegt ontvangt een certificaat dat voorzien is van het beeldmerk van de betreffende branche.

Informatietechnologie Alle leerlingen op de scholen krijgen computeronderwijs. De ICT coördinator heeft voor iedere groep passende computerprogramma’s geïnstalleerd. De programma’s variëren van inkleur- tot reken/taalprogramma’s. Iedere klas krijgt één keer in de week computeronderwijs in kleine groepjes. De leerlingen van de Triviant krijgen allemaal gericht informaticaonderwijs. Daarnaast hebben we beschikking over een intern netwerk, waarop ons leerlingvolgsysteem geïnstalleerd is. Dat betekent dat we de ontwikkeling van de leerlingen nog directer en meer gestructureerd in beeld kunnen brengen.

20

de Triviant


5.4. Speciale voorzieningen in en rond het schoolgebouw De Triviant heeft een plein met een pannakooi, een tafeltennistafel, een basket, duikelrekken, schommels en een aantal picknicktafels. De school bezit vier praktijklokalen om algemene technieken te geven en om vaardigheden rondom stage te trainen. Ook heeft het gebouw een groot en goed geoutilleerd magazijn waarin leerlingen werken en stagelopen. In de centrale hal is de kantine gevestigd. De verkeersveiligheid rondom de scholen is gewaarborgd doordat er een aparte taxistrook voor het leerlingenvervoer is aangelegd.

21

de Triviant


6. Zorg voor de leerlingen 6.1. Speciale zorg voor leerlingen met een speciale behoefte Al eerder in deze gids heeft u kunnen lezen dat de Triviant een school is voor Zeer Moeilijk Lerenden. Deze typering houdt in dat alle leerlingen op onze scholen grote tot zeer grote problemen hebben met het leren en ontwikkelen van kennis en vaardigheden. Kinderen met een verstandelijke handicap, zo worden onze leerlingen ook wel aangeduid. Wij spreken liever van een verstandelijke beperking omdat handicap zou kunnen suggereren dat er geen ontwikkeling meer mogelijk is. Hoe dan ook, duidelijk is wel dat het gaat om leerlingen die heel veel specifieke hulp en begeleiding nodig hebben. Hulp en begeleiding gericht op het ontwikkelingsniveau en afhankelijk van de (on-)mogelijkheden van elke individuele leerling. Hiermee bedoelen we dat we rekening houden met de beperking die elk kind heeft. Verstandelijke beperkingen die per kind verschillen en daarom ook gedifferentieerd onderwijs noodzakelijk maken. Gedifferentieerd in de zin van toegesneden op het niveau en de mogelijkheden van elk kind individueel. Elke leerling is uniek ook in zijn/haar beperking. Een aantal leerlingen is in staat om te leren lezen, rekenen en schrijven, terwijl anderen daar niet aan toe komen. Onze zorg is niet afhankelijk van wat een leerling wel of niet kan. We willen elke leerling zo optimaal mogelijk begeleiden. Dat doen we met een begeleidingsteam dat niet alleen maar bestaat uit leerkrachten, maar ook uit onderwijsassistenten, een vakleerkracht voor de gymnastiek, een orthopedagoog, een intern begeleider, een computerleerkracht, een logopediste, een administratief medewerkster, een conciërge, een schoolmaatschappelijk werkende, een schoolarts en twee fysiotherapeuten. Elk kind kan en mag gebruik maken van dit ruime zorgaanbod. Zorg geboden in een omgeving die speciaal ingericht is voor ons type leerling. Vaklokalen, een eigen gymlokaal, een prachtig ingericht speelplein en een zwembad en sporthal pal tegenover de school dragen bij aan de specifieke zorg die we willen bieden. We willen niet benadrukken dat onze leerlingen speciaal zijn, zeker niet in de dagelijkse omgang met hen en met elkaar, maar we zouden de kinderen, ouders/verzorgers en onszelf te kort doen als we de beperkingen zouden ontkennen. Onze zorg is ruim en breed toegankelijk en wordt gedragen door een groot aantal deskundigen. Zorg gericht op het sociaal redzaam zijn en het zo goed mogelijk zelfstandig kunnen functioneren in de maatschappij.

6.2. Aanmelding, toelating en opvang van nieuwe leerlingen Aanmelding en toelating van leerlingen vinden op een wezenlijk andere wijze plaats dan op scholen voor primair onderwijs. Dat heeft alles te maken met het feit dat de Triviant een cluster 3 school is. Onder cluster 3 vallen niet alleen de scholen voor zeer moeilijk lerenden, maar ook de scholen voor langdurig zieke kinderen en lichamelijk gehandicapten.

22

de Triviant


Voor al deze scholen is een wetgevingstraject ontwikkeld, de wet op de leerling-gebonden financiering: Onze school maakt deel uit van het Regionaal Expertise Centrum “Oostmarke”. Deelnemers binnen dit expertisecentrum zijn: o De Herderscheeschool , de Brug ZML Almelo o ’t Iemenschoer , ’t Korhoen ZML Hengelo o De Huifkar ZML Enschede o Mytyll/Tyltyl ‘t Roessingh LG/MG Enschede o Schutte’s bosschool LZK Enschede o De Leeuwerik , de Triviant ZML Neede Deze scholen werken intensief met elkaar samen om zoveel mogelijk deskundigheid en kennis in te kunnen zetten voor onze leerlingen en om scholen voor basisonderwijs te ondersteunen; De bij het REC “Oostmarke” aangesloten scholen, hebben een Commissie Voor Indicatiestelling (CVI); Elke leerling met een beperking/handicap, krijgt op basis van advies door de Commissie Voor Indicatiestelling een bedrag waarmee de ouders/verzorgers onderwijsbegeleiding kunnen inkopen (= rugzak); Ouders zijn vrij in hun keus van onderwijs voor hun kind. Zij hebben het recht hun kind bij een basisschool aan te melden, maar mogen net zo goed het kind direct bij bijvoorbeeld een school als de onze aanmelden; Als ouders kiezen voor een basisschool, dan is die school verplicht om een plan van aanpak te maken, dat door de ouders goedgekeurd moet worden; De basisschool is verplicht om een groot gedeelte van de rugzak te besteden bij een school voor ZML (inhuren van ambulante begeleiding); Als ouders direct kiezen voor de school voor ZML, moet ook die school een plan van aanpak maken en aan de ouders voorleggen. Zij moeten goedkeuring geven; De school voor ZML moet het “rugzak”geld besteden aan extra middelen en materialen die ten goede komen aan de begeleiding van het kind. Om voor de Rugzak in aanmerking te komen meldt u uw kind aan bij de CVI. Hiervoor dient u gebruik te maken van het officiële aanvraagformulier. Dit kunt u verkrijgen bij de locatiedirecteur van de Triviant. Bij het invullen kunt u hulp krijgen van de trajectbegeleider of de secretaris van het CVI. Er zijn landelijk geldende toelatingscriteria van kracht. Dat betekent dat elke school voor speciaal onderwijs is gehouden aan deze criteria en dat het niet meer kan voor komen dat uw kind bijvoorbeeld in Enschede wel wordt toegelaten op een bepaald type school en in Neede niet. Indien de ouders, nadat de CVI een beschikking heeft afgegeven , besluiten dat het kind naar de Triviant gaat, wordt in overleg bepaald wanneer en in welke groep het kind geplaatst wordt. Daartussen kan nog een kennismakingsbezoek van de nieuwe leerling en de ouders plaatsvinden. De leerling kan dan een dagdeel meedraaien in de groep waarin hij/zij geplaatst wordt.

23

de Triviant


De trajectbegeleider van de Triviant brengt een advies uit over het vervoer van de leerling van en naar de school, terwijl de ouders een verzoek tot vervoer indienen bij de gemeente van hun woonplaats. De leerling wordt samen met de ouders/verzorgers uitgenodigd om op school te komen kennismaken met de groepsleerkracht en de directie. De groepsbegeleiders zullen gedurende de eerste dagen de leerling goed observeren en eventuele knelpunten trachten op te lossen. De leerling krijgt voldoende de gelegenheid te wennen aan de nieuwe situatie en geleidelijk te groeien in de nieuwe omgeving. De leerkracht houdt contact met de ouders/verzorgers om hen op de hoogte te houden van de ontwikkeling in de beginfase. Vervolgens wordt de leerling volledig opgenomen in het onderwijs- en begeleidingsaanbod van de school en hopen we dat hij/zij met heel veel plezier naar de Triviant zal gaan en dat ook de ouders/verzorgers tevreden zullen zijn over onderwijs en opvoeding. Regeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering (LGF) Artikel 7 Indicatiecriteria zeer moeilijk lerende kinderen 1.

Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen, onverminderd artikel 10, indien op basis van psychodiagnostisch onderzoek dat individueel is afgenomen en rekening houdt met de kenmerken van de leerling, is vastgesteld een intelligentiequotiënt lager dan 60, niet zijnde een diepe of ernstige stoornis als bedoeld in artikel 10, eerste lid.

2.

Een leerling is tevens toelaatbaar tot het onderwijs, bedoeld in het eerste lid, indien: a. op basis van psychodiagnostisch onderzoek dat individueel is afgenomen en rekening houdt met de kenmerken van de leerling, is vastgesteld een intelligentiequotiënt tussen 55 en 70; b. een stoornis, die indien van toepassing volgens het classificatiesysteem DSM-IV of ICD-10 is vastgesteld en die de beperking, bedoeld onder c, ernstig negatief beïnvloedt; c. sprake is van een ernstige structurele beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt uit: 1° een leerachterstand of het ontbreken van algemene leervoorwaarden als bedoeld in artikel 12, onder f; en 2° een zeer geringe sociale redzaamheid als bedoeld in artikel 12 onder c, en d. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel 13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt. e. een leerling is tevens toelaatbaar tot het onderwijs voor ZMLK indien uit een een verklaring van een arts blijkt dat er bij een leerling sprake is van het syndroom van Down.

Artikel 12 a. De sociale redzaamheid wordt vastgesteld op basis van een psychodiagnostisch onderzoek met onderzoekgegevens waarui blijkt dat de leerling een zeer ernstige

24

de Triviant


ontwikkelingsachterstand heeft op het gebied van sociale redzaamheid en niet zelfstandig op een reguliere school kan functioneren.

6.3. Ambulante Begeleiding Ambulante begeleiding is ondersteuning vanuit het speciaal onderwijs voor leerlingen/studenten van 4 tot 29 jaar, die beschikken over Leerling Gebonden Financiering, ook wel het rugzakje genoemd. Door de Commissie Van Indicatiestelling (CVI) van REC Oostmarke wordt een kind geïndiceerd. Het doel van deze ondersteuning is de leerling in staat te stellen zo optimaal mogelijk te functioneren in het regulier- of speciaal basisonderwijs (sbao), voortgezet onderwijs en het Middelbaar Beroeps Onderwijs. Ambulante Begeleiding kan bestaan uit het adviseren en begeleiden van de direct betrokkenen. Voor begeleiding van leerlingen kan de ambulant begeleider een beroep doen op een aantal deskundigen zoals een vakleerkracht bewegingsonderwijs, orthopedagoog, fysiotherapeut, ergotherapeut, logopedist of verpleegkundige. Afspraken over begeleiding en ondersteuning tussen school en Ambulant Begeleider wordt in overleg met ouders en school vastgelegd in een jaarbegeleidingsplan. Dit document wordt aan het begin van het schooljaar opgesteld. Hierin staat o.m. ook beschreven hoe de middelen uit de rugzak, voor het aankomende schooljaar, worden ingezet. Daarnaast wordt voor de leerling een handelingsplan door de school gemaakt. Een werkdocument waarin de ontwikkelingsdoelen van het kind beschreven staan. Dit plan zal een aantal keren per jaar besproken en eventueel bijgesteld worden. Beide plannen worden met de ouders besproken en voor akkoord ondertekend. De overlegmomenten worden “groot overleg” genoemd. Bij deze momenten zijn alle direct betrokkenen aanwezig (leerkracht, ouders, remedial teacher, ambulant begeleider en eventueel logopedist of andere therapeuten). Wat houdt de rugzak in? De school krijgt per schooljaar een bedrag te besteden aan materialen ten behoeve van de rugzakleerling. Daarnaast heeft de school recht op een bedrag voor een stukje formatie. Deze formatie kan de school inzetten voor overlegmomenten en extra ondersteuning van de leerling, bijvoorbeeld in de vorm van remedial teaching of een klassenassistente. Leerlingen in het voortgezet onderwijs en ROC kunnen ook een rugzak aanvragen. Afhankelijk van het schooltype hangt ook daar een bedrag voor formatie en materiaal aan. (zie ook oudersenrugzak.nl). De ambulant begeleider wordt ook uit de rugzak betaald. Dit gaat niet uit het rugzak geld voor de school.

25

de Triviant


De Ambulante begeleiding wordt gecoördineerd vanuit onze eigen dienst Ambulant Begeleiding van ZML TWOG. Hiervoor is Mevr. G.M. Scholten - van de Wetering coördinator en trajectbegeleider.

6.4. Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen. Na plaatsing van een leerling op onze scholen is het natuurlijk van het allergrootste belang om de ontwikkeling die het kind doormaakt zeer nauwkeurig te volgen en te registreren. Juist omdat het ontwikkelingsniveau van de leerlingen zo verschillend is en de vooruitgang vaak langzaam verloopt, willen we heel alert zijn op wat er allemaal plaatsvindt binnen die ontwikkeling. Dat doen we op de volgende wijze: door observatie van de leerlingen door de groepsbegeleiders, orthopedagoog, intern begeleider en overige onderwijsondersteuners het bespreken, analyseren en interpreteren van deze observatiegegevens zodat er een begeleidingsplan gemaakt kan worden door afname van onderzoeken, testen en toetsen het bespreken, analyseren en interpreteren van de resultaten van de verschillende onderzoeksgegevens en de toetsen en het registreren en rapporteren daarvan in ons leerlingvolgsysteem door rapportage en registratie van de onderwijs- en ontwikkelingsresultaten door de groepsleerkrachten in de klassenmappen en de leerlingendossiers het verwerken van deze gegevens in een op maat gesneden individueel handelingsplan door het voeren van periodieke, structurele leerling-besprekingen, op de Triviant middels POP gesprekken (Persoonlijk Ontwikkelings Plan). Hieraan nemen naast de leerling en de leerkracht ook de ouders deel door het opstellen en uitvoeren en met name evalueren van het OPP (ontwikkelings perspectief) door het voeren van stagegesprekken met de leerlingen in groepsverband door het invullen en bespreken van de stagemap (op de werkplek en op school) door het samenstellen van een rapport dat elke leerling eenmaal per schooljaar meekrijgt door het voeren van regelmatige individuele leerling-besprekingen, waarbij in ieder geval de groepsbegeleiding en de intern begeleider aanwezig zijn door tijdens de groeps inforonde van elke teamvergadering leerlingen in te brengen en deze kort te bespreken Op deze manier blijven we gedurende de hele schoolloopbaan van elke leerling op de hoogte van het ontwikkelingsniveau en kunnen we daar adequaat op inspelen. Hierbij gaat het dan niet alleen om ontwikkeling ten aanzien van het leren, maar ook en soms vooral met betrekking tot de sociale en praktische ontwikkeling van onze kinderen. Al deze onderdelen staan vermeld in ons leerlingvolgsysteem. Dit systeem wordt beheerd door onze intern begeleider en vormt de basis voor het opstellen en uitvoeren van het handelingsplan. Het leerlingvolgsysteem wordt regelmatig bijgewerkt op basis van de ontwikkeling die de leerling doormaakt.

26

de Triviant


6.5. Onze speciale zorg. Onze hulp en begeleiding is er op gericht om elke leerling dat onderwijs en die begeleiding te bieden die aansluit bij het ontwikkelingsniveau en de ontwikkelingsmogelijkheden. Hulp die in het teken moet staan van de ontwikkeling van de sociale redzaamheid en de zelfstandigheid van de leerling. We streven er naar om elk kind zo optimaal deel te laten nemen aan de samenleving. Onze speciale hulp kenmerkt zich op de volgende manier: Onderwijs en begeleiding vindt plaats in kleine groepen en onder leiding van een deskundige leerkracht en klassenassistenten Zij worden over het algemeen bijgestaan door stagiaires die een opleiding Sociaal Pedagogisch Werk volgen De groepen worden meestal opgesplitst in kleinere groepen. De leerlingen worden dan begeleid door een leerkracht of een onderwijsassistent We maken bij de begeleiding gebruik van leer- en ontwikkelingsmateriaal dat specifiek voor onze doelgroep gemaakt is We bieden de leerlingen een programma aan dat toegespitst is op hun eigen ontwikkelingsniveau en mogelijkheden Zowel leerlingen als leerkrachten worden ondersteund door het onderwijsondersteunend personeel, te weten: o Een orthopedagoge o een logopediste o Een intern begeleider o Een schoolmaatschappelijk werkende o Een schoolarts o Een administratief medewerkster o Een conciërge Onze scholen en ons onderwijs wordt ondersteund door verschillende externe instanties zoals: MEE, GGD, Schoolbegeleidingsdiensten, de Hamelandgroep voor de schoolverlaters die aangewezen zijn op de sociale werkvoorziening, enz. Er is intensief contact met diverse instanties en bedrijven omdat we willen toewerken naar een naadloze aansluiting op de periode na de schoolloopbaan Al deze aspecten, gevoegd bij de al eerder genoemde wijze van het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen, maakt de Triviant tot een school voor speciaal onderwijs en in het bijzonder tot een school waar Zeer Moeilijk Lerenden zich optimaal kunnen ontplooien.

27

de Triviant


6.6. Opbrengsten van ons onderwijs Ons onderwijs is gericht op de ontwikkeling van de sociale redzaamheid en de zelfstandigheid ten behoeve van de toekomst van onze leerling na de schoolloopbaan. Daaraan meten we ook de opbrengsten van ons onderwijs. Ieder cursusjaar is het streven om de opbrengsten van de scholen zo maximaal mogelijk te laten zijn. Binnen het onderwijs voor ZML is het moeilijk om concreet de opbrengsten van het onderwijs te voorspellen en dat heeft met het volgende te maken: de meeste leerlingen ontwikkelen zich in een traag tempo en in heel kleine stapjes; lang niet alle leerlingen zijn in staat om te leren lezen, rekenen of een bepaalde taalontwikkeling door te maken; gezien het ontwikkelingstempo is het onmogelijk om twee of drie rapportages per schooljaar op te stellen. Ondanks dat willen we toch op de hoogte blijven van de ontwikkelingen die de leerlingen doormaken. Hoe we dat doen beschrijven we in paragraaf 6.4. De opbrengsten die we boeken worden schriftelijk vastgelegd en geven aanleiding tot: Doorstroming van leerlingen naar een volgende niveaugroep; Doorstroming van een leerling naar een volgende groep; Wijziging van het handelingsplan; Doorstroming vanuit de Triviant naar een interne stageplek; Doorstroming vanuit de Triviant naar een externe stageplek; Doorstroming vanuit de Triviant en de stageplek naar een werkplek binnen de sociale werkvoorziening; Doorstroming naar betaald regulier werk; Doorstroming vanuit de Triviant naar een dagcentrum voor Volwassenen. In het schooljaar 2012-2013 is de uitstroom van leerlingen als volgt geweest: 6 leerlingen naar een Dag Activiteiten Centrum 6 leerlingen naar beschermde Arbeid 2 leerlingen naar het Praktijkonderwijs 1 leerling naar het ROC ( BBL niv.1) 7 leerlingen hebben dit jaar een KPC certificaat behaald “Werken in de Keuken”. 6 leerlingen hebben dit jaar een KPC certificaat behaald “Werken in de Groothuishouding” 7 leerlingen hebben dit jaar een KPC certificaat behaald “Werken in het magazijn” 8 leerlingen hebben een deelcertificaat gehaald voor “Werken in de keuken” 8 leerlingen hebben hun EHBO diploma gehaald.

6.7. Onderwijskundig rapport Telkens wanneer een leerling onze school verlaat, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld. Dit rapport wordt overgedragen aan de school of instelling waar de leerling naar toe gaat. In dat onderwijskundig rapport worden de volgende gegevens opgenomen: een beschrijving van het ontwikkelingsniveau van de leerling 28

de Triviant


een beschrijving van de resultaten van ons onderwijs op het gebied van de leerontwikkeling, de ontwikkeling van de sociale redzaamheid, de ontwikkeling van de zelfstandigheid, de motorische en creatieve ontwikkeling, de spraaktaalontwikkeling en de praktische ontwikkeling gegevens met betrekking tot de gezondheid van de leerling, de thuissituatie, de specifieke begeleiding en ondersteuning van externe instellingen en het toekomstperspectief De basis van dit rapport ligt in het leerlingvolgsysteem. Na samenstelling van het rapport wordt het verstuurd naar de ontvangende instelling. Verantwoordelijk voor samenstelling van het rapport zijn: de groepsleerkracht en de groepsbegeleiders de intern begeleider de leden van de commissie voor begeleiding

6.8. Leerling-dossiers Van elke leerling op onze school wordt een dossier aangelegd. Het dossier bevat alle relevante gegevens van de leerling, waaronder: ontwikkelingsgegevens medische gegevens gegevens m.b.t. thuissituatie gegevens m.b.t. externe opvang indien van toepassing het handelingsplan het jaarlijks rapport het jaarlijks advies van de commissie van onderzoek verslagen van de leerlingenbesprekingen het zorgplan n.a.v. het POP gesprek het aanmeldingsformulier verklaring van toelating van de commissie voor begeleiding en het bevoegd gezag (zittende leerlingen) beschikking commissie voor indicatiestelling (nieuwe leerlingen) het onderwijskundig rapport als de leerling afkomstig is van een andere school Deze gegevens zijn toegankelijk voor: Ouders/verzorgers Leerkrachten Leden van de commissie voor begeleiding Leden van het bevoegd gezag Stagiaires, maar alleen onder toezicht van de begeleidende leerkracht Inspectie van het onderwijs De dossiers worden bijgehouden en geordend door onze administratief medewerkster.

6.9. Toekomst van onze leerlingen. Wij vragen aan de leerlingen zelf wat zij van hun toekomst verwachten. Daarbij kijken we voortdurend welke mogelijkheden er zijn en wat de leerlingen daarbij nodig hebben.

29

de Triviant


In ons onderwijs wordt veel aandacht besteed aan het toekomstperspectief van de leerlingen. Uitgangspunten daarbij zijn: onze leerlingen hebben een verstandelijke beperking, waardoor zij zeer moeilijk tot leren komen dat maakt dat wij een onderwijs- en begeleidingsaanbod moeten ontwikkelen dat aansluit bij hun ontwikkelingsniveau en het toekomstperspectief de verstandelijke beperkingen zijn per leerling verschillend en dat houdt in dat ook de toekomstverwachtingen heel divers zijn de leerlingen die zich in een goed tempo en op behoorlijk niveau ontwikkelen krijgen een onderwijsaanbod aangeboden dat in het teken staat van de basisvaardigheden als lezen, rekenen, taal en wereldoriëntatie. Daarnaast is er de nodige aandacht voor de sociale redzaamheid, zelfstandigheid en het aanleren van praktische en sociale vaardigheden de leerlingen waarbij het ontwikkelingstempo aanzienlijk lager ligt richten zich met name op de sociale en praktische vaardigheden in ieder geval stellen we eisen aan de ontwikkeling van elke leerling en stellen we ons tot doel om er uit te halen wat er in zit op de Triviant ligt de nadruk op het aanleren van praktische en sociale vaardigheden, gericht op het toekomstperspectief daar waar mogelijk gaan we verder met het onderwijs in lezen, taal, rekenen en wereldoriëntatie (= aardrijkskunde, verkeer, biologie) de nadruk op de sociale redzaamheid en het bevorderen van de maatschappelijke zelfstandigheid blijft onverkort aanwezig; het vak Algemene Technieken neemt een belangrijke plaats in de vaardigheden richten zich op de toekomstverwachtingen van de kinderen leerlingen die in aanmerking komen voor een plaatsje in de Sociale Werkvoorziening of het vrije bedrijfsleven krijgen een ander onderwijs- en begeleidingsaanbod dan de leerlingen die naar een Dagcentrum Voor Volwassenen of een zorgboerderij gaan.

30

de Triviant


De Triviant leidt door middel van het zoveel mogelijk aanleren van praktische en sociale vaardigheden toe naar een zo zelfstandig en zelfredzaam mogelijk leven na de schoolperiode. Sommige leerlingen zullen na hun schoolloopbaan uit kunnen stromen naar het vrije bedrijf (met of zonder jobcoach). Sommigen gaan naar de Sociale Werkvoorziening. Ook zijn er leerlingen die uitstromen naar dagbesteding of een zorgboerderij.

31

de Triviant


6.10. Stage mogelijkheden Het volgen van een interne stage (stage binnen school) is feitelijk het begin van het werktraject van onze leerlingen. Door het volgen van een interne stage worden leerlingen worden in de gelegenheid gesteld om in school bepaalde werkactiviteiten te trainen. We kijken daarbij niet alleen naar de interesse van de leerling, maar zeker ook naar de ontwikkelingsmogelijkheden en het opdoen van werkervaring op een zo breed mogelijk gebied.

Interne stagemogelijkheden zijn: was- en strijkdienst melkdistributie kantinedienst containerdienst keukenbrigade beheren van het schoolmagazijn (KPC leerlijn) werken in de keuken (KPC leerlijn) werken in de groothuishouding (KPC leerlijn) onderhoud plantsoen (KPC leerlijn) Doelen van de interne stages zijn: ontwikkelen van vaardigheden leren beoordelen van eigen handelen leren accepteren van beoordelingen ontwikkelen van tempo en verzorging (kwaliteit); leren dragen van verantwoordelijkheden en hierop kunnen worden aangesproken Wanneer de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling het toelaten, kan er voor de SVA leerlijnen een landelijk erkend certificaat behaald worden (assistent-niveau). SVA staat voor: Schoolontwikkeling VSO/ MLK Arbeidsvoorbereiding. De KPC groep stelt de kwaliteitscriteria vast.

32

de Triviant


De interne stage zal op termijn haar vervolg vinden in de externe stage (stage buiten school) en geldt voor leerlingen die daar qua ontwikkeling of leeftijd aan toe zijn. De externe stagemogelijkheden zijn afhankelijk van de mogelijkheden van de betreffende leerling. Een aantal voorbeelden van externe stageplekken zijn: stage op een zorgboerderij stage op een Dagcentrum stage op een zorginstelling stage bij de boer stage bij zwembad en sporthal ‘t Spilbroek stage bij de Bleek stage vrije bedrijf

Externe stageplekken binnen de dagactiviteitencentra/dagverblijven voor ouderen worden toegewezen aan leerlingen die na hun schooltijd zijn aangewezen op deze voorziening en minimaal 18 jaar zijn. Zij gaan 1 a 2 dagen per week naar het dagverblijf in hun woonplaats of hun directe woonomgeving en kunnen op die manier al vast wennen aan de werken leefsituatie in het centrum. Het aantal stagiaires binnen deze centra is afhankelijk van de beschikbare plaatsen in de dagverblijven.

33

de Triviant


6.11. Toekomstperspectief Leerlingen met een leeftijd van 16 jaar kunnen een arbeidsinteressetest maken. Doel daarvan is te bepalen waar de interesse ligt met betrekking tot werk. Bij iedere leerling die uit gaan stromen naar de sociale werkvoorziening of het vrije bedrijfsleven wordt een arbeidsinteressetest afgenomen.

De meeste leerlingen stromen aan eind van hun schoolloopbaan uit naar één van de volgende werkplekken: werken in een dagactiviteitencentrum of op een zorgboerderij werken bij de sociale werkvoorziening (eventueel met mogelijkheid tot detachering) begeleid werken in een vrij bedrijf of instelling zelfstandig werken in een vrij bedrijf of instelling Vanuit de stage bij de sociale werkvoorziening (zoals de Hameland) volgt er een plaatsing op een werkplek binnen een van de afdelingen. Dit gebeurt in overleg met ouders of verzorgers, Hameland en de stageleerkracht. Bij gebleken geschiktheid voor een bepaald vakgebied wordt er door de arbeidscoördinator van Hameland in overleg met de leerling en de ouders een bedrijf gezocht waar de leerling zijn toekomst gaat vervolgen met een regulier arbeidscontract en bijpassend salaris. Ook worden wanneer mogelijk leerlingen gedetacheerd via de Hameland naar een regulier bedrijf. De jobcoach is iemand die is opgeleid om vso-zml leerlingen met een wajong uitkering te begeleiden in het vrije bedrijfsleven. Hierbij gaat het om leerlingen die over een relatief hoog niveau beschikken als het gaat om zelfstandigheid, motivatie en praktische vaardigheden. Kortom: de sociale ontwikkeling moet op een hoog ZML niveau staan. Deze leerlingen kunnen op termijn een baan in het vrije bedrijfsleven aan op voorwaarde dat zij in de aanvangsperiode optimaal begeleid worden. 34

de Triviant


Als de arbeidsintegratie goed verloopt en het werk overeen komt met de mogelijkheden van de leerling wordt de begeleiding van de jobcoach langzaam afgebouwd. Uiteindelijk is de leerling in staat om volledig zelfstandig te werken en wordt de ondersteuning beëindigd. De leerling is dan medewerker van een bedrijf en ontvangt een salaris. Niet alle leerlingen van onze school volgen bovenstaand traject. Leerlingen met een lager niveau van zelfstandigheid en zelfredzaamheid en sociale redzaamheid zijn aangewezen op een plek binnen een dagcentrum of op een zorgboerderij. Echter, welke weg we ook kiezen, het is altijd gericht op een optimale aansluiting bij het ontwikkelingsniveau van de leerling en de arbeidsmotivatie.

35

de Triviant


6.12. Schorsing en Verwijdering Na deze opsomming van alles wat we op school doen, willen we nog even aandacht besteden aan de regels die we op onze scholen hanteren. We hebben gezamenlijk schoolregels opgesteld. Regels waaraan zowel leerlingen als teamleden zich moeten houden. Deze regels en afspraken zijn ook in de groepen besproken en zijn ter inzage in elke groep aanwezig. Naast deze schoolregels hebben we nog een protocol waarin beschreven staat hoe we omgaan met conflicten tussen leerlingen en teamleden. Mocht u graag willen weten wat de inhoud is, dan stellen we u graag in de gelegenheid om daar op school kennis van te nemen. Met overtreding van de vastgestelde regels gaan we als volgt om: leerlingen die incidenteel de fout ingaan, worden daarop aangesproken door de groepsleerkracht en afhankelijk van de ernst van de overtreding volgt er een sanctie deze sanctie varieert van een mondelinge berisping tot het maken van functioneel strafwerk of het inhalen van de leertijd leerlingen die bij regelmaat regels overtreden, worden daar telkens weer op aangesproken en krijgen verdergaande functionele sancties. Het aanspreken gebeurt in deze gevallen door de directeur van de school. Ouders/verzorgers worden ook in kennis gesteld van het gedrag van het kind leerlingen die telkens weer en ondanks eerdere sancties en gesprekken, onaangepast gedrag vertonen , krijgen te maken met een contract. Dit contract wordt opgesteld door de directie van de school in overleg met de leerkracht en bevat hele duidelijke afspraken waaraan de leerling zich te houden heeft. De ouders/verzorgers krijgen aan afschrift van het contract als de leerling niet in staat blijkt te zijn om zich aan het contract te houden volgt er een schorsing van onderwijsactiviteiten en wordt hem/haar een alternatief programma geboden in de vorm van sancties of verbod op deelname aan een deel van de onderwijsactiviteiten. De leerling wordt niet naar huis gestuurd, schorsing vindt plaats op school wanneer een leerling een gevaar blijkt voor medeleerlingen en/of het personeel dan kan ook schorsing volgen waarbij de leerling niet op school mag komen er is altijd eerst overleg met de leerplichtambtenaar mocht ook een schorsing niet helpen en er opnieuw onbehoorlijk en onaangepast gedrag zijn dan wordt de leerling voorgedragen voor verwijdering van school de directeur van de school stelt de ouders, de leerplichtambtenaar, de inspectie en het bestuur van de school op de hoogte van de voorgenomen verwijdering bij goedkeuring van de maatregel worden ouders en leerling ingelicht door de directeur van de school en wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd bij twijfel of een leerling bij ons wel op de goede plek zit wordt een onderwijsconsulent ingeschakeld We zien het als onze plicht en verantwoording om zodanig preventief beleid te voeren, dat verwijdering van school niet nodig zal zijn. Toch is het goed om duidelijkheid te hebben naar elkaar toe, vandaar dat we de regelgeving in deze gids geplaatst hebben. We hechten heel veel waarde aan een goed pedagogisch klimaat. Dat wil zeggen: een veilige, gestructureerde en prettige omgeving voor iedereen die bij de school betrokken is. 36

de Triviant


7. De Ouders 7.1. Communicatie Deze schoolgids is een goed voorbeeld van het belang dat wij hechten aan een goede communicatie tussen de scholen en ouders. Juist omdat we streekscholen zijn en veel kinderen uit andere plaatsen dan Neede onze school bezoeken, willen we de contacten met de ouders/verzorgers zorgvuldig bewaken. We stellen de betrokkenheid van ouders/verzorgers op prijs en streven er naar open scholen te zijn. Open in de zin van bereid zijn om op een eerlijke en constructieve manier te praten met ouders/verzorgers over hun kinderen en ons onderwijs. Anderzijds hebben wij u ook nodig om uw kind zo optimaal en verantwoord mogelijk te begeleiden. Ons doel is om samen met de ouders/verzorgers overeenstemming te bereiken over opvoeding, onderwijs, ondersteuning en begeleiding, zodat we zeker weten dat ons handelingsplan mede gedragen wordt door de thuissituatie. Onze communicatie met de ouders verloopt via de volgende wegen: eens per jaar vindt er in de maand juni een rapportbespreking plaats. Alle ouders/ verzorgers worden uitgenodigd om gedurende 20 minuten van gedachten te wisselen omtrent het functioneren en de ontwikkeling van de betreffende leerling. Er is dan ook de mogelijkheid om met de stagecoördinator, de logopediste, de orthopedagoog of de vakleerkracht te spreken rond de maanden september/oktober nodigt de ouderraad u uit om deel te nemen aan de Algemene Ouderavond. Dit zal een avond zijn waarop een aantal algemene zaken wordt besproken en er tevens een bepaald thema aan bod komt. Deze avond wordt ook gebruikt om de belangstellende ouders/verzorgers in de gelegenheid te stellen even bij te praten met de begeleiders van hun kinderen. Het OPP wordt jaarlijks met de ouders besproken de Triviant voert 1 keer in de 9 maanden een POP (Persoonlijk Ontwikkelings Plan) gesprek met ouders en leerling de leerkrachten komen alleen als het wenselijk of noodzakelijk is op huisbezoek ouders/verzorgers kunnen te allen tijde bekend maken dat zij, om welke reden dan ook, een gesprek met de schoolleiding of de leerkrachten willen hebben. Ook is overleg via mail of telefoon altijd mogelijk de algemene schoolontwikkelingen kunnen de ouders/verzorgers volgen in de nieuwsbrief die aan het einde van iedere maand uitkomt op onze site (www.detriviant.nl) wordt regelmatig nieuws m.b.t. school geplaatst 1 a 2 keer per jaar organiseert de Triviant een ouderavond met een thema

7.2. Ouderraad De ouderraad wordt gevormd door ouders/verzorgers, aangevuld met teamleden en wordt geadviseerd door de directeur. De ouders/verzorgers worden in de raad gekozen nadat zij zich kandidaat hebben gesteld. Deze verkiezingen vinden plaats tijdens de Algemene Ouderavond in oktober. Dit jaar is de ouderavond op 15 oktober .

37

de Triviant


7.3. Werkgroepen Ouders kunnen zich voor de activiteiten en de werkgroepen opgeven door het invullen van de jaarlijkse ouderparticipatielijst. Hierop staan alle activiteiten vermeld waarbij ouders/verzorgers ondersteuning kunnen verlenen. Op basis van de opgave worden de werkgroepen samengesteld.

7.4. Ondersteuningsafspraken U begrijpt dat we bijzonder blij zijn met uw ondersteuning op de Triviant bij de diverse activiteiten. Toch hebben we als scholen een aantal afspraken en regels opgesteld die gelden bij die ondersteuning. Met de volgende richtlijnen voorkomen we onduidelijkheid en onzekerheid over wat wel en niet kan: ouders zijn nooit eindverantwoordelijk voor een leerling of groep leerlingen begeleiding door ouders vindt altijd plaats onder toezicht en verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht ouders worden op de hoogte gesteld door de leerkrachten van de inhoud en organisatie van de ondersteuning ouders hebben het recht om onaangepast gedrag van leerlingen ter sprake te brengen ouders voeren niet zelfstandig lesgevende taken uit ouders ondersteunen pas dan, wanneer hun duidelijk is wat er van hen gevraagd wordt

7.5. Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) wordt gevormd door ouders / verzorgers, teamleden van de Leeuwerik en de Triviant en wordt geadviseerd door de directeur van de Triviant. De MR vergadert ongeveer vier maal per schooljaar. De oudervertegenwoordiging van de MR wordt gekozen door de ouders en de personeelsleden door het team. Alle leden hebben een zittingsduur van drie jaar die nog eens verlengd kan worden met twee maal twee jaar. De MR is een orgaan met duidelijk meer bevoegdheden dan de OR. Zo heeft de oudergeleding in vele gevallen adviesrecht en in specifieke gevallen zelfs instemmingsrecht. De te bespreken punten tijdens de MR vergaderingen zijn dan ook meer schoolinhoudelijk van aard. U praat, denkt en werkt als ouder/verzorger daadwerkelijk mee over en aan het beleid van de school.

38

de Triviant


7.6. Klachtenprocedure Elke school dient te beschikken over een reglement waarin nadrukkelijk en helder vermeld staat hoe er op school wordt omgegaan met klachten van allerlei aard. Ook wij hebben zo’n reglement. Een exemplaar daarvan ligt voor elke betrokkene ter inzage op de scholen. Het gaat daarbij om klachten m.b.t. het begeleiden van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Indien er een klacht in dit kader is wordt deze gemeld bij de school en gaan de betrokkenen in overleg met elkaar om in eerste instantie te trachten de klacht intern te behandelen en op te lossen. Als dat naar het idee van de “klager” niet lukt kan hij/zij contact opnemen met de vertrouwenspersoon van school, mevr. Quinten Kloek (telefoon: 0545-288222) of met het Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief). De contactpersoon neemt de klacht in beraad en voert overleg met betrokkenen om gezamenlijk naar een oplossing te zoeken. Hij kan hierbij ook gebruik maken van overige instanties, indien de betrokkenen hiermee akkoord gaan. Een andere instantie waar u met uw klacht terecht kunt is de Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs van de scholen inschakelen en vragen om verdere behandeling van de klacht. Deze contactpersoon werkt binnen de hele TWOG en heet: Marjon Tjepkema (telefoon: 074-2650624, 06-30546837, email: [email protected]) Het Bestuur van de school, Stichting ZML Twente Oost Gelderland, wordt ook op de hoogte gesteld van de klacht en kan ook een bemiddelende rol spelen. Vanzelfsprekend streven we er naar om al in het allereerste stadium gezamenlijk een eventuele klacht op te lossen, zonder dat er zelfs maar een contactpersoon aan te pas hoeft te komen. We willen er alles aan doen om de klachtenregeling onder een dikke laag stof in de la te laten liggen. Dat kan door in een open en directe sfeer met elkaar om te gaan. Daarom vragen we u ook dringend om direct met uw vragen, opmerkingen, kritische kanttekeningen, irritaties, boosheid, onduidelijkheid, ontevredenheid enz. enz. naar school te komen, zodat we onmiddellijk tot actie kunnen overgaan.

39

de Triviant


8. Ontwikkeling van ons onderwijs 8.1. Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs In september 2011 zijn we gestart met het nieuwe schoolplan. Hierin staat waar we de komende vier jaren aan gaan werken. Speerpunten voor de komende jaren zijn: implementatie van Passend Onderwijs de nazorg voor leerlingen aansluiten en anticiperen op de nieuwe wetgeving ontwikkelen van modellen voor groepsonderwijs verdere professionalisering van medewerkers vergroten van de bekendheid bij samenwerkingsverbanden en scholen in de regio vergroten van de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs

8.2. Samenwerking met andere scholen/instellingen We ontwikkelen ons onderwijs door een goede en structurele samenwerking met andere scholen en instellingen. Van elkaar en met elkaar leren maakt je als organisatie alleen maar sterker. We werken samen met o.a.: de Stichting ZML TWente Oost Gelderland (TWOG) de REC Oostmarke partners de scholen voor ZML in Oost Gelderland de Schoolbegeleidingsdiensten in Doetinchem en Enschede de Diekmaatschool, school voor speciaal basisonderwijs en MaxX, school voor praktijkonderwijs in Neede MEE in de regio GGNet (Gelderland), RIAGG en Mediant (Overijssel) Diverse wooncentra voor jeugdigen in en rondom Neede. Veel kinderen die daar intern geplaatst zijn, bezoeken onze school De afdelingen onderwijs van de verschillende gemeenten in de regio en die van gemeente Berkelland in het bijzonder Verschillende stichtingen die kinderdagcentra, gezinsvervangende tehuizen en dagverblijven voor Volwassen onder beheer hebben. (Avelijn, Zozijn, de Lichtenvoorde) Hierbij willen we met name De Timp noemen, een DCK waarmee we zeer nauw samenwerken op het gebied van onderwijskundige ondersteuning en zorgverlening

40

de Triviant


9. Schooltijden en vakanties 9.1. Schooltijden en pauzes De schooltijden zijn als volgt: Maandag tot en met vrijdag : 08.45 – 15.00 uur Ochtendpauze:

10.15 - 10.30 uur

Lunch:

12.15 - 12.25 uur

Spel / middagpauze :

12.25 - 12.55 uur

Woensdag :

08.45 - 12.30 uur

9.2. Vakanties en vrije dagen Begin schooljaar

26/08/2013

Herfstvakantie

19/10/2013

t/m

27/10/2013

Kerstvakantie

21/12/2013

t/m

05/01/2014

Voorjaarsvakantie

22/02/2014

t/m

02/03/2014

Goede Vrijdag/ Pasen/meivakantie

18/04/2014

t/m

05/05/2014

Hemelvaart weekend

29/05/2014

t/m

01/06/2014

Pinksteren

06/06/2014 t/m

09/06/2014

Zomervakantie

11/07/2014

24 /08/2014

t/m

Studiedagen:

11 oktober / 26 november / 16 januari / 10 maart / 2 april / 25 juni

Sportdagen:

donderdag 23/01/2014 in de sporthal in Zutphen donderdag 05/06/2014 bij buitencentrum de Voshaar in Eibergen

41

de Triviant


9.3. Verzuim leerlingen en personeel U bent verplicht om ziekte van uw kind voor schooltijd door te geven. Het personeelslid dat de telefoon opneemt geeft het door aan de betreffende leerkracht. Als uw kind stage loopt dan dient hij / zij zelf contact op te nemen met de stageplek. Als uw kind dit niet zelf kan dan wordt verwacht dat u de ziekte bij de stageplek doorgeeft. 9.3.1. Vakantieverlof: Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 dient minimaal 2 maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Verlof indien: Wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantieverlof te gaan; Een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Vakantieverlof mag: Één maal per schooljaar worden verleend; Mag niet langer duren dan 10 schooldagen; Mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. 9.3.2. Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per schooljaar of minder, Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per schooljaar of minder dient

42

de Triviant


vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: a. Voor het voldoen aan de wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b. Voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag; c. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen,afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; d. Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg met de directeur; e. Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag; f. Bij 25-, 40- en 50 jarige ambtsjubileum en het 12 ½-, 25-, 40-, 50- en 60 jarige huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag; g. Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. 9.3.3. Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per schooljaar. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Verlof indien: de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werkende kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Waarschuwing: De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt.

43

de Triviant


10. Belangrijke gegevens: Bevoegd gezag Stichting ZML Twente Oost Gelderland, Europastraat 50-A1, 7622 KG Borne, tel. 074-2673917. Bestuurder: Dhr. Harry Gerichhausen Leden van de Ouderraad 01. Mevr. Elkink 02. Mevr. Kleinmeulman 03. Mevr. Kühling 04. Mevr. Pierik 05. Mevr. Uuldriks 06. Mevr. Florijn 07. Mevr. Leussink 08. Mevr. Peterkamp

ouder (voorzitter) ouder (financiën) ouder (notulist) ouder ouder lid personeel lid personeel adviserend lid (directeur van de Triviant)

44

de Triviant


Medezeggenschapsraad: 01. Dhr. de Klundert lid personeel de Leeuwerik (voorzitter) 02. Dhr. Ten Vregelaar lid ouder de Triviant 03. Mevr. Weernink lid personeel de Triviant 04. Mevr. Stokkink lid ouder de Leeuwerik 05. Dhr. Woestenenk lid ouder de Leeuwerik 06. Mevr. van Uem lid personeel de Leeuwerik 07. Mevr. Brinks lid personeel de Leeuwerik (namens de GMR) 08. Mevr. Peterkamp adviserend lid (directeur de Triviant)

Maatschappelijk werk: MEE Oost Gelderland Mevr. K. Seesink Keppelseweg 13-15 7001 CE Doetinchem. Tel : 0314-344224 Inspectie van het onderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over: seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief) GGD Gelre IJssel: Schoolarts : Mevr. A. Kempers Postbus 90 7400 AB Deventer Tel : 0570-664664 Jeugdtandverzorging: Haaksbergerstraat 113 7513 ER Enschede Tel : 053-4309010

45

de Triviant


11. Activiteiten van de scholen De leerlingen van onze scholen worden in de gelegenheid gesteld om aan verschillende activiteiten deel te nemen. Velen daarvan zijn al in voorgaande hoofdstukken besproken en hebben betrekking op de dagelijkse gang van zaken. Andere activiteiten vermelden we hieronder.

11.1. Verkeersveiligheid Belangrijk onderdeel van de sociale en maatschappelijke redzaamheid is deelname aan het verkeer. We streven ernaar om de leerlingen op te leiden tot zelfstandige verkeersdeelnemers. Dat is natuurlijk niet voor elke leerling weggelegd. Een groot aantal kinderen blijft aangewezen op aangepast vervoer. De leerlingen die wel in staat zijn om zelfstandig deel te nemen worden in de gelegenheid gesteld om het praktisch fietsexamen af te leggen als zij dat nog niet gedaan hebben. Voor leerlingen die dat willen en aankunnen kan expliciet aandacht worden besteed aan het oefenen voor het theoretisch examen dat jong volwassenen moeten afleggen voor zij op een bromfiets, scooter of in een auto mogen rijden.

11.2. Jeugdtandverzorging en jeugdgezondheidszorg Alle leerlingen kunnen gebruik maken van de Stichting Jeugdtandverzorging. Medewerkers van deze stichting komen twee maal per schooljaar met de “ tandartsbus “ op school. Mocht u van deze dienst gebruik willen maken, dan kunt u daarvoor een formulier invullen dat op de scholen te verkrijgen is. De Jeugdgezondheidszorg wordt vertegenwoordigd door de Schoolarts. Zij neemt een medisch onderzoek af wanneer een kind bij ons op school wordt geplaatst en volgt via de commissie van onderzoek de medische ontwikkeling van het kind. Niet behorend bij de Jeugdgezondheidszorg maar toch ook van belang voor de motorische en medische ontwikkeling zijn de fysiotherapeuten die sommige leerlingen behandelen. Daarnaast hebben we in het kader van de gezondheid contacten met instellingen als het RIAGG, MEE en observatieklinieken.

11.3. Logopedie Naast onze eigen logopediste hebben wij een samenwerkingsverband met LogopediePlus. LogopediePlus is een logopediepraktijk, die gespecialiseerd is in het behandelen van kinderen en jongvolwassenen met een ontwikkelingsachterstand, syndroom of beperking. Leerlingen kunnen, indien nodig, logopedie op school ontvangen. De logopedist begeleidt leerlingen, die in hun totale ontwikkeling worden belemmerd ten gevolge van spraak- en of taalontwikkelingsstoornissen, stoornissen in het vloeiend spreken of stemproblemen. Tevens helpt zij leerlingen, die een achterstand hebben in hun auditieve vaardigheden. Voor eventuele vragen kunt u altijd contact opnemen met LogopediePlus via email: [email protected] of via de leerkracht van uw kind.

46

de Triviant


De logopediste van school houdt zich alleen nog bezig met de logopedische screening, het geven van logopedie in groepsverband en geeft adviezen aan het team over individuele leerlingen. Screening gebeurt op twee vaste momenten in het schooljaar, namelijk na de zomervakantie en na de kerstvakantie. N.a.v. deze screening wordt bepaald of de betreffende leerling in aanmerking komt voor logopedie. Of een leerling wordt ingepland voor logopedie wordt altijd overlegd met de intern begeleidster en/of de orthopedagoge. Elk schooljaar wordt opnieuw besproken of de logopedische therapie wordt voortgezet of stopgezet.

11.4. Fysiotherapie Indien nodig kan de fysiotherapie op de school verzorgd worden door speciale kinderfysiotherapeuten.

11.5. Studiedagen Dit is een activiteit die bedoeld is voor het team. De onderwerpen van een studiedag zijn afhankelijk van het te voeren beleid en/of actuele ontwikkelingen in het belang van ons onderwijs. We hebben dit schooljaar 6 studiedagen en tijdens die dagen zijn de kinderen vrij. Deze dagen zijn op wisselende dagen van de week gepland.

11.6. Werkoverleg Wekelijks houdt het personeel een leerlingenbespreking om elkaar goed op te hoogte te houden. Twee keer per maand vergaderen wij over organisatorische, zakelijke en onderwijsinhoudelijke punten. Verder is er regelmatig werkoverleg in kleinere groepen die verantwoordelijk zijn voor onder andere de leerlijnen, de praktijkvakken, de handelingsplannen en de stagebegeleiding.

11.7. Stagiaires Onze scholen wordt zeer regelmatig bezocht door stagiaires van verschillende mbo- en hboopleidingen. Deze stagiaires blijven dan een bepaalde periode in een groep en worden begeleid door de groepsleerkrachten. Zij draaien gedurende hun verblijf gewoon mee bij diverse activiteiten die door de leerlingen uitgevoerd worden en krijgen zo een gedegen praktijkopleiding. Zo laten wij hen kennismaken met ons onderwijs beschikken wij over een extra ‘helpende handen’ in de groepen.

11.8. Nascholingsactiviteiten Het is van groot belang om de aanwezige deskundigheid en professionaliteit op de scholen te behouden en te verbeteren. Dat kan door als leerkracht/begeleider regelmatig deel te nemen aan nascholing. In ons land zijn er verschillende instellingen die gerichte scholing geven aan docenten. De teamleden kunnen zich daarvoor inschrijven en deelnemen. De behoefte aan nascholing wordt gepeild tijdens teamvergaderingen en functioneringsgesprekken.

47

de Triviant


11.9. Functioneringsgesprek Eens per schooljaar houdt de directeur een functioneringsgesprek met ieder teamlid. Onderwerp van gesprek is het functioneren van de collega in alle opzichten. Het gaat dan ook om het persoonlijk welbevinden en het toekomstperspectief.

11.10. Rapportage Aan het eind van elk schooljaar krijgen alle leerlingen een rapport. Overige rapportage vindt plaats in ons leerlingvolgsysteem.

11.11. Sportdagen Tweemaal per jaar doen onze leerlingen mee aan een sportdag. Hier doen meerdere scholen voor ZML aan mee. Op 23 januari is er een sportdag in Zutphen en op 5 juni is er een sportdag bij buitencentrum de Voshaar in Eibergen.

48

de Triviant


11.12. Feesten en overige activiteiten Het sinterklaasfeest wordt ieder jaar op een andere manier ingevuld. Dit kan een feestavond zijn met optredens in de van Gellicumzaal van het Assink in Neede, een discoavond of bijvoorbeeld surprises maken voor elkaar. De invulling van het sinterklaasfeest wordt in overleg met de leerlingen vastgesteld. Aan het eind van het cursusjaar wordt een klassenavond gehouden. Voor een klein bedrag krijgen de leerlingen een aantal consumptiebonnen en lekkere hapjes. De klassenavond wordt gehouden in het sportcafé van het zwembad tegenover school. Het kerstfeest vieren we ieder jaar op een andere manier. Tijdens de Paasviering staat een gezamenlijke lunch en een activiteit tijdens de middag op het programma De laatste schooldag wordt ieder jaar op een andere manier gevierd. De leerlingenraad speelt een grote rol bij de invulling van alle activiteiten.

11.13. Schoolkamp Ieder cursusjaar gaan de leerlingen van de Triviant in augustus of september drie dagen op kamp.

49

de Triviant


Wij kunnen de leerlingen niet verplichten om mee te gaan op kamp of deel te nemen aan schoolactiviteiten die ’s avonds plaatsvinden. We zijn er wel groot voorstander van om iedereen met alle schoolactiviteiten mee te laten doen. Wanneer u vindt dat uw kind ergens niet aan mee hoeft te doen dan vragen wij u dit ruim van tevoren met de directie te overleggen. Er worden dan afspraken gemaakt. Als er wordt afgesproken dat uw kind onder schooltijd niet meedoet aan een bepaalde activiteit dan wordt er altijd een alternatief lesprogramma aangeboden. U moet zich realiseren dat het voor uw kind prettig is om bij de groep te horen. Festiviteiten zijn vaak een hoogtepunt in het jaar. In sociaal opzicht leren jongeren veel van het deelnemen aan dergelijke activiteiten. Het zijn leermomenten voor deelname aan de maatschappij.

11.14. Sparen Ouders en leerlingen worden in de gelegenheid gesteld om te sparen op de Triviant voor het schoolkamp. De leerlingen kunnen wekelijks een bedrag sparen op een door de ouders geopende bankrekening. Deze rekening staat dan op naam van de leerling. Op deze wijze kunt u geleidelijk het bedrag sparen dat toereikend is om de onkosten te dekken. U bepaalt zelf hoeveel u per week wilt sparen. De kosten van het Schoolkamp bedragen € 70,-. Ouders die niet sparen of een rekening hebben waarop niet voldoende gespaard is krijgen voor de zomervakantie een rekening met daarop het nog ontbrekende bedrag. Indien betalingen hiervan een probleem zijn kunt u contact met school opnemen voor tips en adviezen.

11.15. Schoolfonds De ouderraad beheert het schoolfonds. Dit is een fonds dat we aanwenden om bepaalde activiteiten op de scholen te bekostigen die niet voor rekening van het Rijk zijn. De bijdrage die we vragen bedraagt € 60,-- Twee maal per jaar ontvangt u hiervoor een rekening . Op de jaarlijkse ouderinformatieavond wordt er verantwoording afgelegd over de besteding en kunt u inzage krijgen in de financiële verslagen. De bijdrage geschiedt op vrijwillige basis, maar dat we een dringend beroep op uw bereidwilligheid doen spreekt voor zich, omdat het anders ondoenlijk is om bepaalde activiteiten (zoals de Kerstviering, Paasviering en de laatste schooldag) te financieren.

11.16. Schoolmelk Deze melk wordt verstrekt via de schoolmelkregeling van de Campina. U kunt zich voor deze regeling aanmelden op school. U ontvangt dan een aanmeldingsformulier en vervolgens een aantal keer per jaar een acceptgiro om de “ochtend(karne)melk” te betalen. U bent niet verplicht om de schoolmelk van de Campina af te nemen. U mag uw kind ook zelf iets te drinken meegeven voor de ochtendpauze en voor tussen de middag.

50

de Triviant


51

de Triviant


12. Financiën 12.1. Bekostiging van het onderwijs De bekostiging van ons onderwijs vindt plaats op basis van de weten regelgeving voor het Speciaal Onderwijs. Dat bedrag is helaas net voldoende om aan alle basisvoorwaarden te voldoen. De extra activiteiten die we ontplooien, bekostigen we middels giften en incidentele donaties en zoals al genoemd het Schoolfonds. Giften en Donaties worden ons geschonken door verschillende ouderverenigingen en andere charitatieve instellingen. Zonder hun ondersteuning zouden heel veel activiteiten niet plaatsvinden. We stellen echter wel een aantal voorwaarden aan het gebruik van deze “sponsorgelden”: Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen zien af van enige bemoeienis met ons totale schoolbeleid; Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen, kunnen geen recht doen gelden op naamsvermelding dan wel enige andere vorm van reclame-uiting; Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen kunnen op aanvraag een verantwoording van de besteding tegemoet zien; Financieel- materiële ondersteuning van instellingen die daarvoor een tegen prestatie eisen, wordt alleen geaccepteerd als die prestatie past binnen het praktijkonderwijs van onze school en dus ten dienste staat van de ontwikkeling van de leerlingen; Structurele financiële/materiële ondersteuning wordt in een overeenkomst vastgelegd; Financieel materiële ondersteuning komt altijd ten goede aan de ontwikkeling van onze leerlingen.

12.2. Tegemoetkoming studiekosten Leerlingen van 18 jaar en ouder kunnen vanaf hun 18de verjaardag een tegemoetkoming 18+ aanvragen. De aanvraagformulieren moet u aanvragen bij Informatie Beheer Groep in Groningen.

12.3. Aanvraag WAJONG uitkering: Wij bieden u aan om dit op school te regelen. Op school komen een arbeidsdeskundige en een bedrijfsarts, die samen met ouders, verzorgers en / of begeleiders in één ochtend een aanvraag realiseren. U wordt hiervan op de hoogte gesteld door onze stagecoördinator.

12.4. Leerlingenvervoer Ouders/verzorgers van leerlingen van onze scholen komen in aanmerking voor een vergoeding van de kosten van het vervoer van hun kind. Dat geldt zowel voor het aangepast vervoer (= taxi’s en taxibusjes) en het openbaar vervoer. Afhankelijk van uw inkomen wordt bepaald of en voor welk bedrag u in aanmerking komt voor een vergoeding. Het leerlingenvervoer wordt niet door school geregeld. Waar het gaat om het aanvragen van leerlingenvervoer dient u contact op te nemen met de afdeling leerlingenvervoer van het gemeentehuis in uw woonplaats.

52

de Triviant


12.5. Persoonsgebonden budget Voor de inzet van het persoonsgebonden budget (PGB) binnen het Speciaal Onderwijs gelden speciale voorschriften. Het onderdeel verzorging van het PGB mag worden ingezet binnen het onderwijsprogramma en moet geheel ten goede komen aan het kind dat voor die zorg is geïndiceerd. Om het organisatorisch te kunnen regelen voor uw kind en de groep kan, in overleg met de scholen, uitsluitend gebruik gemaakt worden van erkende zorgverleners.

12.6. Buitenschoolse opvang De buitenschoolse opvang wordt verzorgd door de Stichting Kinderdagopvang Neede “Pico Bello” Meer informatie kunt u verkrijgen via de administratie van de Triviant of rechtstreeks via Stichting Kinderdagopvang Neede, Schaepmanplein 2, 7161 GE Neede. Tel: 0545-293484.

12.7. Verzekeringen Hier volgt een beknopte omschrijving van de door de school afgesloten verzekeringen die voor u van belang kunnen zijn. Aansprakelijkheidsverzekering: Verzekerd zijn het schoolbestuur en het onderwijzend personeel waaronder stagiair(e)s. Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid voor personen- en zaakschade die zij aan anderen toebrengen. Van aansprakelijkheid is sprake wanneer het onderwijzend personeelslid schuld treft, of hem/haar een verwijt kan worden gemaakt. Er zijn echter situaties denkbaar waarbij een leerling schade oploopt die ondanks toezicht niet door de leerkracht kon worden voorkomen. Bijvoorbeeld tijdens spelsituaties op het schoolplein tussen leerlingen onderling. Aangezien uw kind ook aansprakelijk kan zijn voor schade die hij of zij aan anderen toebrengt, geven wij u het advies ook zelf te zorgen voor een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (AVP) voor u en uw gezinsleden. Op bovengenoemde verzekeringen is aansprakelijkheid voor schade met of door motorrijtuigen niet meeverzekerd. Voor dergelijke schades dient de WA-verzekering van het schadeveroorzakende motorrijtuig te worden aangesproken. Collectieve scholierenongevallen polis: Een ongeval zit in een klein hoekje. Vooral kinderen lopen de kans een ongeval te krijgen. Denkt u maar eens aan al die ongelukjes op het schoolplein. Maar ook daarbuiten, in het verkeer, tijdens sport en spel enz., zijn kinderen helaas regelmatig het slachtoffer.

53

de Triviant


Een ongeval loop in de regel zonder ernstige gevolgen af. Als een ongeval wel ernstige gevolgen heeft, zoals bijvoorbeeld blijvende invaliditeit, dan zal u als ouder of verzorger een uitkering via de schoolongevallenverzekering goed van pas komen. Een dergelijke uitkering kan onder meer gebruikt worden voor aanpassingen in huis. Om die reden is door de school een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Verzekerd zijn alle leerkrachten en alle leerlingen tijdens verblijf in de schoolgebouwen of op het schoolplein gedurende de officiële schooluren alsmede tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd langs de normaliter kortste weg gedurende ten hoogste een uur vóór en een uur na schooltijd. Meeverzekerd is het verblijf op sportvelden, in gymnastieklokalen, zwembaden enzovoorts, alsmede op ouderavonden en schoolfeestjes. Ook is er dekking tijdens schoolreizen, in vakantieverblijven, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, ook als de leerlingen worden vervoerd door leerkrachten of andere ouders. Nadere informatie kunt u inwinnen bij: de W.B.D. Lippmann Groep B.V. via ons bestuur. De verzekeringen hebben we TWOG breed geregeld.

54

de Triviant


13. Jaarplanning aanvang cursusjaar 2013-2014

20 augustus 2013

kamp vso 1

23 t/m 25 september 2013

kamp vso 2 en 3

02 t/m 04 oktober 2013

kamp vso 4 en 5

25 t/m 27 september 2013

start module 2

28 oktober 2013

studiedag personeel

11 oktober 2013

herfstvakantie

19 t/m 27 oktober 2013

studiedag personeel

26 november 2013

kerstvakantie

21 december t/m 5 januari 2014

start module 3

6 januari 2014

filmavond leerlingen

januari of februari 2014

studiedag personeel

16 januari 2014

sportdag Zutphen

23 januari 2014

toets weken

3 t/m 14 februari 2014

voorjaarsvakantie

22 februari t/m 2 maart 2014

start module 4

3 maart 2014

studiedag personeel

10 maart 2014

Paasviering

17 april 2014

Goede Vrijdag /Pasen/meivakantie

18 april t/m 5 mei 2014

Studiedag personeel

2 april 2014

start module 5

6 mei 2014

Pinksteren

9 juni 2014

sportdag de Voshaar

5 juni 2014

studiedag personeel

25 juni 2014

laatste schooldag

11 juli 2014

55

de Triviant


56

Schoolgids de Triviant

Recommend Documents