Schoolgids De Leeuwerik. Elk kind een kans!

Schoolgids 2013-2014 De Leeuwerik Elk kind een kans!

Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken www.leeuwerikschool.nl Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto’s en andere leuke en interessante items.

INHOUD

Woord vooraf 1.

Onze school

2.

Het bestuur

3.

Wij zijn

4.

Organisatie van het onderwijs

5.

Zorg voor onze kinderen

6.

De ouders

7.

Ontwikkeling onderwijs

8.

School– en vakantietijden

9.

Overig

10.

Samenstelling team

11.

Belangrijke gegevens

12.

Jaarplanning Deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur van ZML TWOG, het bevoegd gezag van De Leeuwerik.

WOORD VOORAF

Waarom een schoolgids voor ouders? Wij willen u met deze schoolgids informeren over de gang van zaken binnen onze school. Deze gids laat zien wat u van ons kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. We hechten heel veel belang aan een goed contact tussen ouders/verzorgers en de school. Dat komt ten goede aan het kind dat onze school bezoekt. Natuurlijk zijn de persoonlijke contacten het allerbelangrijkst en streven we er naar om een open school met “ lage drempels” voor ouders/verzorgers te zijn. Maar juist omdat we toch vooral een streekschool zijn en u vaak van grote afstand naar onze school moet komen, lijkt het ons goed om u via deze schoolgids een duidelijk beeld van de school te geven. Wij denken dat we met deze schoolgids in een behoefte voorzien en we vragen u dan ook met klem of u uw suggesties, opmerkingen, kritische kanttekeningen en aanbevelingen aangaande deze schoolgids aan ons door wilt spelen.

1.

ONZE SCHOOL

De Leeuwerik is een openbare school. Leerlingen met verschillende levensbeschouwelijke achtergronden bezoeken onze school. In onze visie en missie beschrijven we hoe we onze identiteit gestalte willen geven.

De directie De directie bestaat uit de locatiedirecteur van de Leeuwerik , de heer J.B. Reessink

Situering van de locatie De locatie ligt aan de rand van het dorp Neede, in een rustige omgeving, dichtbij het centrum en grenzend aan een prachtig natuurgebied. Het overdekt zwembad staat tegenover de school en het park , met herten, konijnen, cavia’s en eenden van de Needse Pluimveefok Vereniging ligt naast de locatie.

Locatiegrootte en indeling De locatie wordt per 1 augustus 2013 bezocht door 42 leerlingen. De Leeuwerik wordt bezocht door leerlingen in de leeftijd van 4 jaar tot 12 jaar. De Leeuwerik telt 20 personeelsleden .

2. HET BESTUUR

Onze school maakt onderdeel uit van de Stichting ZML TWOG. Deze stichting vormt het bevoegd gezag over 6 scholen voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs, het onderwijs is gericht op leerlingen met een cluster 3 beschikking. Het gaat dus om kinderen met een verstandelijke beperking en leerlingen die zowel een verstandelijke beperking als een secundaire probleem hebben. De scholen zijn gevestigd in Neede, Hengelo en Almelo. De stichting wordt bestuurd door de heer H.J. Gerichhausen, hij wordt hierbij ondersteund door een kleine professionele staf. Het bestuursbureau is gevestigd in Borne. De bestuurder legt periodiek verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Het bestuursbureau tracht de scholen zoveel mogelijk te ondersteunen bij de uitvoering van het primaire proces. Door gezamenlijke activiteiten op een aantal beleidsterreinen (ICT, kwaliteitszorg, personeelszaken enz.) versterken we ons onderwijs zonder dat we de gewenste kleinschaligheid van onze scholen verliezen.

Kwaliteit Alle scholen binnen de stichting hanteren dezelfde hoge kwaliteitsnormen, maar er is volop ruimte voor diversiteit bij de vormgeving van het onderwijs. Juist onze leerlingen hebben een dergelijke flexibiliteit nodig om hun talenten te kunnen ontplooien. Als leidraad voor al haar handelen hanteert de stichting de volgende kernwaarden: Respect Veiligheid Zorgzaamheid Ontmoeting Participatie

Openheid Voor een verdere uitwerking van deze kernwaarden verwijzen wij u graag naar onze missie.

Passend Onderwijs De verdere ontwikkeling van Passend Onderwijs heeft een prominente plaats binnen het strategisch beleidsplan. Door intensieve samenwerking met alle belanghebbenden willen we dit beleid vormgeven en dat ouders hierin een centrale rol krijgen is voor ons vanzelfsprekend. De stichting hecht grote waarde aan een sterke positie van de ouders binnen het onderwijs proces, wij zien de ouder als partner en zoeken naar mogelijkheden om deze relatie gestalte te geven. Dit krijgt onder andere vorm door participatie in de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraden.

3. WIJ ZIJN

kinderen. We willen de begeleiding gestalte geven in een school die kindvriendelijk en open van karakter is. School voor speciaal onderwijs die open staat voor alle kinderen en ouders/ verzorgers ongeacht afkomst, geloof , ras enz. In die zin geven we gestalte aan de identiteit van het openbaar onderwijs. We zijn een school die open staat voor, en participeren in, een pluriforme samenleving.

3.2 Onze visie

3.1 Onze missie De Leeuwerik is een school voor onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen en Meervoudig Beperkte Kinderen. Dat betekent dat we speciaal onderwijs zijn en dat willen we waarmaken ook. Uniek Onderwijs aan zeer moeilijk lerenden en meervoudig beperkten houdt in dat we kinderen begeleiden die met een verstandelijke of een meervoudige beperking moeten functioneren. Niet elke beperking heeft dezelfde kenmerken en elk kind dat onze scholen bezoekt is uniek in zijn/haar beperkingen en ook mogelijkheden. Met name dit laatste aspect willen we zo veel mogelijk benadrukken in ons onderwijs aan de kinderen. Uitgaan van de mogelijkheden van elk kind waarbij we rekening houden met de beperking die dat individuele kind heeft. Openbaar Zo willen we ons onderwijs zo gedifferentieerd mogelijk aanbieden, aansluitend bij het ontwikkelingsniveau van de

Wij willen samen met de ouders/verzorgers werken aan de ontwikkeling en opvoeding van de kinderen die onze school bezoeken. Begeleiden op basis van gezamenlijk vastgestelde waarden en normen en in een klimaat waarin alle betrokkenen zich veilig voelen. Onze leerlingen hebben behoefte aan structuur, orde en duidelijkheid en daar willen we adequaat op inspelen. Vanuit die organisatie besteden we vooral aandacht aan de sociale redzaamheid en de zelfstandigheid van alle leerlingen, rekening houdend met het ontwikkelingsniveau van het kind. Een eigen plek Ook onze leerling heeft recht op een plek in de maatschappij, een plek die toegespitst is op de (on)mogelijkheden van het kind of beter de jongvolwassene. We hebben dat als volgt in ons schoolplan beschreven: Onze school bereidt de leerlingen voor op deelname aan de maatschappij. Onze school draagt bij aan een ononderbroken ontwikkeling van de leerlingen. Onze school neemt de structurering van de leef- en ervaringswereld en de leerwijze van onze leerlingen als uitgangspunt voor het onderwijs en de begeleiding.

Onze school gaat uit van de uniciteit van elk individu. Onze school hecht sterke waarde aan het pedagogisch klimaat, wat inhoudt dat zij een omgeving wil creëren waarin zowel leerlingen als leerkrachten, begeleiders en ouders/verzorgers zich prettig en veilig voelen.

functioneren.

Wij zijn een “Laagdrempelige” school voor ouders/ betrokkenen en andere externe instellingen die samen met ons de leerlingen begeleiden. De begeleiders zijn een voorbeeld voor de leerlingen waar het In ons schoolplan geven we een uitgebreide verklaring van onze gaat om het nakomen van regels en afspraken, normen en waarden en omgangsvormen. Vooral ook omdat onze missie en visie. Het schoolplan ligt voor alle betrokkenen ter leerlingen leren door te zien en te doen. inzage op de school. Dat is dan ook de belangrijkste reden waarom we de regels en afspraken hebben vastgelegd in een protocol voor de Leeuwerik, welke ieder jaar wordt herzien.

3.3 Doelen van ons onderwijs

De regels zijn onderverdeeld in: De begeleiding, opvoeding en het onderwijs is vooral gericht Klassenregels op: Gangregels Sociale redzaamheid. Toiletregels Een zo hoog mogelijk niveau van zelfstandigheid en Pleinregels autonomie. Pauzeregels Aanleren van de basisvaardigheden als lezen, taal, rekenen, Algemene regels wereldoriëntatie en informatica. Deze regels worden met de leerlingen besproken en gelden Ontwikkelen van praktische vaardigheden voor zowel teamleden als de leerlingen. Op deze wijze willen Begeleiding in het traject dat moet leiden tot een vorm van we de sociale redzaamheid van onze kinderen bevorderen. arbeid verrichten. Begeleiding van de leerlingen in het traject dat leidt tot een vorm van wonen en leven na de schoolloopbaan. Stimuleren van de competentie van de leerlingen. Bevorderen van de sociale vaardigheid en de sociale omgangsvormen. Stimuleren van de initiatieven en activiteiten die vanuit de leerlingen komen. Realiseren van een kwalitatief goed pedagogisch klimaat.

3.4 Het klimaat van de school De Leeuwerik biedt een veilige leer, werk- en speelomgeving voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. We willen daarnaast ook een school zijn waarin alle betrokkenen zich prettig voelen. Een school waarin een open en positief kritische sfeer heerst en waarin men elkaar kan aanspreken op het handelen en

aandacht aan het zelfbeeld van het kind. Elk kind moet leren zich veilig en gewaardeerd te voelen. We doen dat onder meer door aan te leren: Dat het kind leert zich aan afspraken/regels te houden, ook als de volwassene niet in de buurt is. Dat het kind leert dat niet alles van hem/haar is. Dat het kind leert te delen met anderen. Dat een kind een ander in de waarde kan laten. Dat een kind een ander respecteert.

4. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

4.1 De organisatie van de school De school telt per 1 augustus 2013, 5 groepen. De samenstelling van deze groepen is gebaseerd op het aantal leerlingen in een bepaalde leeftijdscategorie. In de Leeuwerik zijn 2 Onderwijs Zorg Groepen gehuisvest. Hierin zitten een aantal leerlingen welke naast onderwijs ook extra zorg nodig hebben. Groep: Onder Bouw OB Groep : Midden Bouw 1 MB 1 Groep : Midden Bouw 2 MB 2 Groep : Boven Bouw BB SO Onderwijszorggroep SO OZG VSO Onderwijszorggroep van de Triviant)

VSO OZG (onderdeel

Binnen de groepen komen er niveauverschillen voor. Om deze verschillen te ondervangen werken we op de Leeuwerik afwisselend groepsdoorbrekend (taal, lezen en schrijven) of binnen de leeftijdsgroepen in niveaugroepen (rekenen).

Belangrijk! Wij streven ernaar om de groepssamenstelling minimaal een jaar hetzelfde te houden maar door onvoorziene omstandigheden, zoals het onverwachts instromen van nieuwe leerlingen door verhuizing of crisisopvang, kan het voorkomen dat leerlingen halverwege het lopende schooljaar doorschuiven naar een vervolggroep.

Het onderwijs in de leeftijdsgroepen Het onderwijs in de groepen richt zich op: 1. De sociaal-emotionele ontwikkeling Doel: leerlingen leren op een positieve wijze met elkaar omgaan en samenleven. Daarnaast besteden we ook veel

2. Zelfredzaamheid/zelfstandigheid bevorderen Doel : De zelfredzaamheid en zelfstandigheid van het kind te vergroten. Dit trachten we te bereiken onder andere d.m.v.: Eten met mes en vork. Naar de wc gaan, eerst onder begeleiding, dan zelfstandig. Douchen, afdrogen en aankleden. Oefenen met raamwerkjes met sluitingen. Wereldverkenning. Zelfstandig steeds meer taken en taakjes uitvoeren. 3. Communicatie Doel: Spraak-taalontwikkeling bevorderen, dit is van belang voor het communiceren met anderen. Dit wordt gedaan d.m.v.: De kring: leren luisteren naar anderen, leren spreken, het kunnen duidelijk maken van wensen en gedachten, waar nodig gebaren oefenen. Praatboeken: vergroten van de woordenschat, taalbeleving d.m.v. verschillende activiteiten. Fototaal. Logopedie. Sociale media. 4. Ontwikkeling van de motoriek Grove motoriek: Doel is te komen tot optimale bewegingsvaardigheid. Dit proberen we te verwezenlijken tijdens de gymlessen, het zwemmen en buitenspelen. Fijne motoriek: Doel is de ontwikkeling van de grove naar de steeds fijnere bewegingen. Dit trachten we te bereiken d.m.v. puzzelen, constructiewerk, prikken, knippen, kleuren, knutselen. 5. Creativiteitsontwikkeling Doel: Het prikkelen van de fantasie en ontwikkelen van de creativiteit. Daarnaast komen allerlei technieken aan de orde zoals prikken, borduren, plakken en knippen. Dit uit zich in de groep door: Handenarbeid

Tekenen Vorming Handwerken Vrij spel

Het onderwijs in niveaugroepen op de Leeuwerik Vier ochtenden in de week wordt er gewerkt in niveaugroepen. Alle leerkrachten, klassenassistentes en stagiaires begeleiden afzonderlijk een groepje leerlingen, die op een bepaald niveau functioneren. Alle ruimtes in het schoolgebouw worden hiervoor benut. Het voordeel van het werken op deze manier is dat we ieder individu optimaal kunnen begeleiden, op zijn of haar niveau, omdat het kleine groepjes zijn. Het resultaat van het al jarenlang op deze manier werken is dat we dit ook tijdens het onderdeel “mondelinge taalvaardigheid bevorderen” en bij het zwemonderwijs en bij het onderdeel “algemene technieken” doorgevoerd hebben.

De Onderwijs Zorg Groepen Alle kinderen hebben ongeacht hun ontwikkelingsniveau recht op onderwijs. Wij kunnen veel van deze kinderen dit recht bieden. Kinderen met ,naast hun verstandelijke beperking ook een lichamelijke beperking of een diep verstandelijke beperking (IQ onder de 35) kunnen in aanmerking komen voor plaatsing op onze school.

De Onderwijs Zorg Groep wordt aangestuurd door een leerkracht die zich gespecialiseerd heeft op de specifieke ontwikkelingsgebieden. De uitvoering binnen de groep gebeurt door de leerkracht, de onderwijsassistente en de ZIO (zorg in onderwijs)medewerker(s). “ZIOsterren” van DC de Timp werken binnen de Leeuwerik, zowel in de Onderwijs Zorg Groepen, als in de andere groepen. Via het AWBZ Budget van de ouders behandelen zij individuele leerlingen.

4.2 Activiteiten op de Leeuwerik De kring Aspecten die aan de orde komen zijn bijvoorbeeld: De leerling vertelt n.a.v. zijn belevenissen. De leerkracht vertelt of leest voor en aan de hand hiervan worden vragen gesteld. Dagopening: aan de hand van dagritmekaarten met picto’s wordt aan de leerling duidelijk gemaakt hoe de dag zal verlopen. Er worden activiteiten en materialen aangeboden op het gebied van (mondelinge) taal, rekenen en oriëntatie op mens en wereld. Oriëntatie op tijd: begrippen zoals vandaag, gisteren, morgen / de dagen van de week / de maanden van het jaar e.d. worden geoefend. Het werken in niveaugroepen Er zijn drie thema’s: 1. Algemene leervoorwaarden: Hierbij wordt aandacht besteed aan: Oefeningen voor de grove en fijne motoriek Zintuigontwikkelingsoefeningen Waarnemingsoefeningen Concentratieoefeningen Taak- en werkhouding Taal- en speloefeningen Zelfredzaamheid Kleuroefeningen. De voorwaarden worden aangeleerd m.b.v. concreet materiaal en situaties. Indien nodig worden er ook werkbladen gebruikt. Ook wordt er gebruik gemaakt van de computer en de uitge-

breide collectie voorlees- en prentenboeken die op school aanwezig is. 2. Mondelinge taal en schriftelijke taal De kerndoelen voor het ZML en de CED-leerlijnen vormen het uitgangspunt voor de activiteiten. Er wordt voor het onderdeel Mondelinge taal gebruik gemaakt van de methode Fototaal. Voor het onderdeel Schriftelijke taal wordt gebruik gemaakt van de methodes Fototaal, Veilig Leren lezen en Veilig in Stapjes. Daarnaast worden er aanvullende materialen gebruikt zoals voorlees- en prentenboeken, diverse computerprogramma’s en Wereld Ontwikkelingsmateriaal. Bij het aanleren van de klanken en letters gebruiken we ter ondersteuning de gebaren en picto’s van het Nederlands Gebarencentrum Geïntegreerd in het taal- en leesonderwijs wordt het onderdeel (voorbereidend) schrijven. Voor het aanleren van het blokschrift gebruiken we een speciale methode voor het onderwijs aan ZML , ‘ABC, schrijf maar mee’. Ook wordt er gebruik gemaakt van diverse ondersteunende materialen. Aandachtspunten zijn o.a. het juist hanteren van de pen, schrijfhouding en de schrijfrichting. 3. Rekenen De kerndoelen voor het ZML en de CED-leerlijnen vormen het uitgangspunt voor de rekenactiviteiten. Bij het rekenonderwijs maken we gebruik van de methode Maatwerk rekenen. Hierin ligt het accent op de volgende onderdelen: getalbegrip, optellen en aftrekken, tijdsbegrip, omgaan met geld en het schrijven van de cijfers. Ook wordt de computer ingezet bij het rekenonderwijs en maken we veel gebruik van ondersteunende concrete rekenmaterialen en materialen uit diverse andere methodes.

Mondelinge taalvaardigheid De mondelinge taalvaardigheden worden o.a geoefend tijdens de dagelijkse kringgesprekken. Daarnaast werken we met de methode Fototaal waarin op verschillende manieren en niveaus de mondelinge taalvaardigheid geoefend wordt.

penverdikkers, extra dikke potloden en speciale kwasten. In de vervolggroepen worden de technieken en materialen verder uitgebreid. In de vervolggroepen wordt er ook meer nadruk gelegd op de fantasie en de creativiteit van het kind. Ook wordt er gebruik gemaakt van de methode ‘Moet je doen”.

Oriëntatie op mens en wereld

Muziek Muziek op de Leeuwerik bestaat uit verschillende elementen zoals het aanleren van liedjes, het luisteren naar muziek, het Het is van groot belang dat de kinderen de wereld om zich heen beleven van de muziek, het bewegen op muziek, het bespelen leren kennen. In de groepen en schoolbreed staan regelmatig van ritme-instrumenten, het aanleren van muzikale begrippen onderwerpen centraal die aansluiten bij de belevingswereld van zoals kort/lang, hoog/laag, hard/zacht, het aanleren van maatde kinderen. Daarbij worden diverse materialen en werkvormen en ritmegevoel en het leren vastleggen van muziek. Er wordt ingezet om het onderwerp levend te maken voor de kinderen, gewerkt met de methode ‘Moet je doen’. Deze methode wordt zoals themahoeken, excursies, leskisten, lees- en ook gebruikt binnen het reguliere basisonderwijs. Waar nodig prentenboeken, school-t.v., enz. Waar mogelijk worden passen wij de methode aan aan de mogelijkheden en verschillende vakken (handvaardigheid, muziek, rekenen, taal, belevingswereld van de leerlingen. Daarnaast wordt er gebruik enz.) geïntegreerd in het project. Bij ieder onderwerp staat gemaakt van diverse liedboeken en ritmematerialen. vooral de persoonlijke beleving van de leerlingen centraal. Het De Leeuwerik en de Triviant hebben een eigen schoolband, “De zelf ervaren en beleven is voor onze leerlingen erg belangrijk Leeuwerikstars”, bestaande uit leerlingen en oud-leerlingen. om situaties te leren kennen en zich uit te leren drukken. Deze wordt geleid door Cisca van Schaik. De band bestond in Daarvoor maken we structureel gebruik van de Themawand in juni 2013 alweer 22 jaar. de hal. Algemene Technieken Verkeer Vanaf de Boven Bouw wordt er gestart met het vak Algemene Het verkeersonderwijs op de Leeuwerik is praktijkgericht. In de Technieken. Een à twee keer week zijn de leerlingen met de lessen Algemene Technieken worden zowel de theorie volgende onderdelen bezig: koken/bakken, textiel, natuur, (verkeersregels, kennis van de borden) als de praktijk (fietsen in verkeer, muziek, handvaardigheid/tekenen, computer en sport het dorp) geoefend. en spel. De lessen zijn groepsoverstijgend, dat wil zeggen dat Daarbij wordt er o.a. gebruik gemaakt van de leerlingen uit verschillende groepen bij elkaar geplaatst verkeersmethodes STOEPIE en Stap Vooruit (VVN) en diverse worden. aanschouwelijke materialen zoals een verkeersdoos, computerprogramma’s en instructie – dvd ’s. Ieder jaar doen er ook een aantal leerlingen mee aan het Sociale vaardigheden praktisch verkeersexamen (fietsexamen) van Veilig Verkeer Binnen de Leeuwerik werken we met de methode STIP. Dit Nederland. Voorafgaand aan het praktisch verkeersexamen staat voor Sociale Training in Praktijk en is een methode wordt het fietsen regelmatig geoefend in de praktijk. speciaal ontwikkeld voor de ZML doelgroep. De methode kent Begeleiders van school oefenen de route regelmatig met de drie invalshoeken, te weten: kinderen waarbij aandacht wordt besteed aan de Omgaan met jezelf verkeersregels, de borden en veilig deelnemen aan het verkeer Omgaan met een ander als fietser. Omgaan met een taak. Bij de lessen van de onderbouw en middenbouwgroepen wordt Expressievakken gebruik gemaakt van de pop Ies om de leerlingen emoties en Beeldende vorming (handvaardigheid en tekenen) gebeurtenissen duidelijk en aanschouwelijk te maken. In de De leerlingen maken hier kennis met verschillende hogere groepen worden emoties en normen en waarden mogelijkheden om zich in beelden uit te drukken. duidelijk gemaakt o.a. door middel van pollepel poppetjes. In de aanvangsgroepen betekent dit dat leerlingen (natuur en milieu, ruimte, tijd, gezond en redzaam gedrag, de samenleving, techniek)

kennismaken met materialen zoals papier, karton en stof en technieken zoals scheuren, prikken, (vinger)verven en plakken. Ook wordt er in deze groepen veel aandacht besteed aan het inkleuren en het juist vasthouden van het kleurpotlood. Indien nodig worden er speciale hulpmiddelen ingezet zoals

Lichamelijke opvoeding Gymnastiek De leerlingen van de Leeuwerik hebben één keer in de week gymnastiek van de vakleerkracht.

Dit gebeurt in ons eigen motorisch therapielokaal. Belangrijke elementen in de gymlessen zijn o.a. : ervaren wat je kunt, samen spelen met anderen en plezier beleven in bewegen. Deze dingen zijn belangrijk bij bijvoorbeeld de keuze voor vrijetijdsbesteding nu en in de toekomst. Zwemmen (badpersoneel en leerkrachten, leerkracht blijft verantwoordelijk)

gemaakt voor rolstoelers, middels een rolstoelbaan. Beide speelterreinen zijn ingericht volgens de methode Beweegwijs. In het gebouw De school bezit naast groepslokalen ook ruimtes voor onderwijszorgleerlingen (o.a., een snoezelruimte), een motorisch therapielokaal (iets kleiner dan een normale gymzaal) met aangepaste gymtoestellen en een grote hal waar allerlei leerlingactiviteiten plaats vinden.

Alle leerlingen worden in de gelegenheid gesteld om de diploma’s A en B te behalen. We gaan eenmaal in de week , een De verkeersveiligheid rondom de scholen is optimaal middels half uur, zwemmen in het overdekte bad aan de overkant van de school. een aparte taxistrook voor het leerlingenvervoer. Met het zwemmen wordt in verschillende groepen gewerkt: een watergewenningsgroep, een drijfgroep, verschillende oefengroepen voor diploma A en B. Bij elke groep zijn één of twee personeelsleden van school of van het zwembad aanwezig. De leerkracht is bij deze lessen verantwoordelijk voor de groep. Spelontwikkeling Onze leerlingen hebben nog veel behoefte aan spelen, zowel binnen als buiten. In iedere groep zijn wel een aantal speelhoeken zoals een poppenhoek ,een verkleedhoek en een bouwhoek. Verschillende spelvormen komen aan bod, o.a. sensopathisch spel, (omgaan met materiaal), constructiespel, imitatiespel, sociaal spel. Ook spelen de kinderen, indien mogelijk, zoveel mogelijk buiten met de aanwezige buitenspelmaterialen. Buitenspel is belangrijk voor een gezonde lichamelijke en motorische ontwikkeling. In dat kader maken wij gebruik van de methode Beweegwijs.

4.3 Speciale voorzieningen in en rond het schoolgebouw Rondom school zijn de 2 speelpleinen aangepakt, zo zijn er o.a., 2 kunstgrasveldjes aangelegd en is het terrein toegankelijker

5. ZORG VOOR DE KINDEREN 5.1 Speciale zorg voor leerlingen met een speciale behoefte Al eerder in deze gids hebt u kunnen lezen dat de Leeuwerik een school is voor onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerenden Kinderen. Deze typering houdt in dat alle leerlingen op onze school grote tot zeer grote problemen hebben met het leren en ontwikkelen van kennis en vaardigheden. Kinderen met een verstandelijke handicap, zo worden onze leerlingen ook wel aangeduid. Wij spreken liever van een verstandelijke beperking, omdat handicap zou kunnen suggereren dat er geen ontwikkeling meer mogelijk is. Hoe dan ook, duidelijk is wel dat het gaat om leerlingen die heel veel specifieke hulp en begeleiding nodig hebben. Hulp en begeleiding gericht op het ontwikkelingsniveau en afhankelijk van de (on-)mogelijkheden van elke individuele leerling. Hiermee bedoelen we dat we rekening houden met de beperking die elk kind heeft. Verstandelijke beperkingen die per kind verschillen en daarom ook gedifferentieerd onderwijs noodzakelijk maken. Gedifferentieerd in de zin van toegesneden op het niveau en de mogelijkheden van elk kind individueel. Elke leerling is uniek ook in zijn/haar beperking. Een aantal leerlingen is in staat om te leren lezen, rekenen en schrijven, terwijl anderen daar niet aan toe komen. Onze zorg is ruim en breed toegankelijk en wordt gedragen door een groot aantal deskundigen. Zorg gericht op het sociaal redzaam zijn en het zo goed mogelijk zelfstandig kunnen functioneren in de maatschappij. Kinderen vanaf 6 jaar moeten zindelijk zijn. Zijn deze kinderen niet zindelijk dan moeten ouders hun zoon of dochter aanmelden voor een zindelijkheidstraining bij Seyscentra.

Willen ouders niet het traject ingaan voor een zindelijkheidstraining, dan houdt dit in dat hun zoon of dochter op school een luier draagt. School biedt geen zindelijkheidstraining aan! Uitzondering hierin zijn de groepen OZG en OB. In OB moet dan wel naast de leerkracht volledige ondersteuning aanwezig zijn.

5.2 De aanmelding, toelating en opvang van nieuwe leerlingen. Aanmelding en toelating van leerlingen vinden op een wezenlijk andere wijze plaats dan op scholen voor primair onderwijs. Dat heeft alles te maken met het feit dat de Leeuwerik een school is voor speciaal onderwijs uit de zgn. 3 categorie. Een categorie die niet alleen staat voor ZML onderwijs, maar ook voor onderwijs aan langdurig zieke kinderen en lichamelijk gehandicapten. Juist binnen deze vormen van onderwijs staat er het komende jaar heel wat te gebeuren. Voor al deze scholen is een wetgevingstraject ontwikkeld, de wet op de leerlinggebonden financiering, Regionaal Expertise Centrum Onze school maakt deel uit van het Regionaal Expertise Centrum “Oostmarke”. De scholen die onder dit expertisecentrum vallen, werken intensief met elkaar samen om zoveel mogelijk deskundigheid en kennis in te kunnen zetten voor onze leerlingen en om scholen voor basisonderwijs te ondersteunen. Commissie Voor Indicatiestelling (CVI) Elke leerling met een beperking/handicap, krijgt op basis van advies door de Commissie Voor Indicatiestelling een bedrag waarmee de ouders/verzorgers onderwijsbegeleiding kunnen inkopen (= rugzak). De school voor ZML moet het “rugzak”geld besteden aan extra middelen en materialen die ten goede komen aan de begeleiding van het kind.

Om voor de Rugzak in aanmerking te komen meldt u uw kind aan bij de CVI. Hiervoor dient u gebruik te maken van het Ouders moeten dan hun AWBZ indicatie wijzigen door officiële aanvraagformulier. Dit kunt u verkrijgen bij de “Behandeling”aan te vragen. Hierin kan ZOZIJN of MEE locatiedirecteur of de trajectbegeleider van de Leeuwerik. ondersteuning bieden. Bij het invullen kunt u hulp krijgen van de trajectbegeleider of Waarom vanaf 6 jaar? Seyscentra geeft aan dat de zindelijkde secretaris van het CVI. heidstraining bij kinderen met een verstandelijke beperking pas Er zijn landelijk geldende toelatingscriteria van kracht. Dat vanaf 6 jaar tot 8 jaar effectief ingezet kan worden. Bij kinderen betekent dat elke school voor speciaal onderwijs is gehouden met een normaal verlopende ontwikkeling is dit vanaf 4 jaar). aan deze criteria en dat het niet meer kan voor komen dat uw

kind bijvoorbeeld in Enschede wel wordt toegelaten op een bepaald type school en in Neede niet. Indien de ouders, nadat de CVI een beschikking heeft afgegeven , besluiten dat het kind naar de Leeuwerik gaat ,wordt in overleg bepaald wanneer en in welke groep het kind geplaatst wordt. Daartussen kan nog een kennismakingsbezoek van de nieuwe leerling en de ouders plaatsvinden. De leerling kan dan een dagdeel meedraaien in de groep waarin hij/zij geplaatst wordt. De trajectbegeleider van de Leeuwerik brengt een advies uit over het vervoer van de leerling van en naar de school, terwijl de ouders een verzoek tot vervoer indienen bij de gemeente van hun woonplaats. De leerling wordt samen met de ouders/verzorgers uitgenodigd om op de morgen van de toelatingsdag op school te komen waar zij worden opgevangen door de groepsleerkracht en een lid van de directie. Zij nemen de leerling en de ouders/ verzorgers mee naar de groep. Als de schooldag eenmaal is begonnen, verzoeken we de ouders/verzorgers naar huis te gaan zodat de nieuwe leerling zijn/haar plekje in de groep kan verkennen.

Door observatie van de leerlingen door de groepsbegeleiders, orthopedagoog, intern begeleider en overige onderwijsondersteuners. Door afname van onderzoeken, testen en toetsen Door het bespreken, analyseren en interpreteren van de resultaten van de verschillende onderzoeksgegevens en de toetsen en het registreren en rapporteren daarvan in ons leerlingvolgsysteem Door rapportage en registratie van de onderwijs- en ontwikkelingsresultaten door de groepsleerkrachten in de klassenmappen en de leerlingendossiers. Door het verwerken van deze gegevens in een op maat gesneden individueel handelingsplan. Door het voeren van structurele ontwikkelingsperspectiefbesprekingen met ouders. door het opstellen en uitvoeren en met name evalueren van de ontwikkelingsperspectieven. Door het samenstellen van een rapport dat elke leerling eenmaal per schooljaar meekrijgt. Door het voeren van regelmatige individuele leerlingbesprekingen, waarbij in ieder geval de leerkracht en de intern begeleider aanwezig zijn. Door tijdens de groepsinforonde van elke teamvergadering leerlingen in te brengen en deze kort te bespreken.

Op deze manier blijven we gedurende de hele schoolloopbaan van elke leerling op de hoogte van het ontwikkelingsniveau en kunnen we daar adequaat op inspelen. Hierbij gaat het dan niet alleen om ontwikkeling van het leren, maar ook en soms vooral over de sociale en praktische ontwikkeling van onze kinderen. Al deze onderdelen staan vermeld in ons leerlingvolgsysteem. Dit systeem wordt beheerd door onze intern begeleider en Indien nodig houdt de leerkracht contact met de ouders/ vormt de basis voor het opstellen en uitvoeren van het verzorgers om hen op de hoogte te houden van de ontwikkeling ontwikkelingsperspectief. in die beginfase. De groepsbegeleiders zullen gedurende de eerste dagen de leerling goed observeren en eventuele knelpunten trachten op te lossen. De leerling krijgt voldoende de gelegenheid te wennen aan de nieuwe situatie en geleidelijk te groeien in de nieuwe omgeving.

Vervolgens wordt de leerling volledig opgenomen in het onderwijs- en begeleidingsaanbod van de school en hopen we dat hij/zij met heel veel plezier naar de Leeuwerik zal gaan en dat ook de ouders/verzorgers tevreden zullen zijn over onderwijs en opvoeding.

5.3 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Na plaatsing van een leerling op onze school is het natuurlijk van het allergrootste belang om de ontwikkeling die het kind doormaakt zeer nauwkeurig te volgen en te registreren. Dat doen we op de volgende wijze:

5.4 Onze speciale zorg Onze hulp en begeleiding is er op gericht om elke leerling dat onderwijs en die begeleiding te bieden die aansluit bij het ontwikkelingsniveau en de ontwikkelingsmogelijkheden. We streven er naar om elk kind zo optimaal deel te laten nemen aan de samenleving. Onze speciale hulp kenmerkt zich op de volgende manier: Onderwijs en begeleiding vindt plaats in kleine groepen en onder leiding van een deskundige leerkracht en onderwijsassistenten. Op de Leeuwerik houdt dat in dat er in de meeste groepen door drie begeleiders hulp wordt geboden, zodat er sprake

is van zeer gedifferentieerd onderwijs. We maken bij de begeleiding gebruik van leer- en ontwikkelingsmateriaal dat specifiek voor onze doelgroep gemaakt is. We bieden de leerlingen een programma aan dat toegespitst is op hun eigen ontwikkelingsniveau en mogelijkheden. Onze scholen en ons onderwijs wordt ondersteund door verschillende externe instanties zoals: MEE, GGD en Zozijn.

5.5 De opbrengsten van ons onderwijs Ons onderwijs is gericht op de ontwikkeling van de sociale redzaamheid en de zelfstandigheid in de toekomst van onze leerling. En daaraan meten we ook de opbrengsten van ons onderwijs. Het streven ieder schooljaar is om de opbrengsten van de school zo maximaal mogelijk te laten zijn maar binnen het onderwijs voor ZML is het heel moeilijk om concreet de opbrengsten van het onderwijs te voorspellen. Ondanks dat willen we toch op de hoogte blijven van de ontwikkelingen die de leerlingen doormaken. De opbrengsten die we boeken worden schriftelijk vastgelegd en geven aanleiding tot: Doorstroming van leerlingen naar een volgende niveaugroep. Doorstroming van een leerling naar een volgende groep. Wijziging van het handelingsplan. Uitstroom van de Leeuwerik naar VSO ZML de Triviant. Uitstroom van de Leeuwerik naar SBO of Praktijkonderwijs. In het schooljaar 2012-2013 zijn 6 leerlingen vanuit de Leeuwerik richting de Triviant uitgestroomd en geen leerlingen naar een andere vorm van (voortgezet) onderwijs.

5.6 De toekomst van onze leerlingen Een vraag die we ons voortdurend stellen is, “ wat kunnen onze kinderen van de toekomst verwachten en welke mogelijkheden hebben zij “.Dat klinkt nogal zwaar misschien, maar het geeft wel aan dat we veel aandacht besteden aan het ontwikkelingsperspectief. Uitgangspunten daarbij zijn: Onze leerlingen hebben een verstandelijke beperking, waardoor zij zeer moeilijk tot leren komen. Dat maakt dat wij een onderwijs- en begeleidingsaanbod moeten ontwikkelen dat aansluit bij hun ontwikkelingsniveau en het toekomstperspectief. De verstandelijke beperkingen zijn per leerling verschillend, dat houdt in dat ook de toekomstverwachtingen heel divers zijn. De leerlingen die zich in een goed tempo en op behoorlijk niveau ontwikkelen krijgen een onderwijsaanbod aangeboden dat vanaf de Leeuwerik in het teken staat van de basisvaardigheden als, lezen, rekenen, taal en wereldoriëntatie. Daarnaast is er de nodige aandacht voor de sociale redzaamheid, zelfstandigheid en het aanleren van praktische en sociale vaardigheden. De leerlingen die wat meer moeite hebben met hun ontwikkeling en waarbij het ontwikkelingstempo aanzienlijk lager ligt, richten zich met name op de sociale en praktische vaardigheden. In ieder geval stellen we eisen aan de ontwikkeling van elke leerling en stellen we ons tot doel om alle mogelijkheden te ontplooien.

5.7 Dossiers van de leerlingen Van elke leerling op onze scholen wordt een dossier aangelegd. Het dossier bevat alle relevante gegevens van de leerling, waaronder: Actuele leerlinggegevens Het ontwikkelingsperspectief Het jaarlijks rapport Het jaarlijks advies van de commissie voor begeleiding Het aanmeldingsformulier Verklaring van toelating van de commissie voor begeleiding en het bevoegd gezag (zittende leerlingen) Beschikking commissie voor indicatiestelling Het onderwijskundig rapport indien de leerling afkomstig is van een andere school.

graag in de gelegenheid om daar op school kennis van te nemen.

Met overtreding regels gaan we als volgt om: Leerlingen die incidenteel de fout ingaan, worden daarop aangesproken door de groepsleerkracht en afhankelijk van de ernst van de overtreding volgt er een sanctie. Leerlingen die bij regelmaat regels overtreden, worden daar telkens weer op aangesproken en krijgen verdergaande functionele sancties. Ouders/verzorgers worden ook in kennis gesteld van het gedrag van het kind. Oudere leerlingen die telkens weer en ondanks eerdere sancties en gesprekken, onaangepast gedrag vertonen , krijgen te maken met een contract. Dit contract bevat hele duidelijke afspraken. Als de leerling niet in staat blijkt te zijn om zich aan het contract te houden, volgt er een schorsing van Deze gegevens zijn toegankelijk voor: onderwijsactiviteiten en wordt hem/haar een alternatief Ouders/verzorgers programma geboden in de vorm van sancties of verbod op Leerkrachten deelname aan een deel van de onderwijsactiviteiten. Leden van de commissie voor begeleiding Wanneer een leerling een gevaar blijkt voor medeleerlingen Leden van het bevoegd gezag en/of het personeel, dan kan ook schorsing volgen waarbij Stagiaires, maar alleen onder toezicht van de begeleidende de leerling niet op school mag komen. leerkracht Mocht ook een schorsing niet helpen en er opnieuw Inspectie van het onderwijs. onbehoorlijk en onaangepast gedrag zijn, dan wordt de De dossiers worden bijgehouden en geordend door onze leerling voorgedragen voor verwijdering van school. administratief medewerkster. De directeur van de school stelt de ouders ,de Rijksinspectie en het Bestuur van de school op de hoogte van de voorgenomen verwijdering; Bij goedkeuring van de 5.8 maatregel worden ouders en leerling ingelicht door de directeur van de school en wordt de leerling de toegang tot Schorsing en verwijdering de school ontzegd. Na deze opsomming van alles wat we op school doen, willen we nog even aandacht besteden aan de regels die we op onze We zien het als onze plicht en verantwoording een duidelijk school hanteren. preventief beleid te voeren, Ondanks dat dit beleid niet regelWe hebben gezamenlijk schoolregels opgesteld. Regels waaraan zowel leerlingen als teamleden zich moeten houden. Deze matig wordt toegepast vinden wij het toch goed om deze regels en afspraken zijn ook in de groepen besproken en zijn ter regelgeving in deze gids geplaatst hebben. inzage in elke groep aanwezig. Naast deze schoolregels hebben we nog een protocol waarin beschreven staat hoe we omgaan met conflicten tussen leerlingen en teamleden Mocht u graag willen weten wat de inhoud is, dan stellen we u

6. DE

Leeuwerik digitaal op www.deleeuwerikschool.nl. Bij uitwonende leerlingen, welke geen of bijna geen contact meer hebben met hun ouder(s), ontvangt de verzorgende woonvoorziening alle post van school. De woonvoorziening communiceert de post vervolgens met de ouder(s). En, last but zeker not least, krijgen alle ouders/verzorgers en andere betrokkenen eens per jaar de schoolgids of op papier of digitaal.

OUDERS 6.2 De ouderraad De ouderraad wordt gevormd door ouders/ verzorgers ,teamleden van de Leeuwerik, geadviseerd door de directeur van de Leeuwerik. De ouders/verzorgers worden in de raad gekozen nadat zij zich kandidaat hebben gesteld. Deze verkiezingen vinden plaats tijdens de Jaarvergadering in 6.1 september. Communicatie De O.R. vergadert 4 a 5 maal per schooljaar en bespreekt dan Deze schoolgids is een goed voorbeeld van het belang dat wij diverse zaken die met de school en de kinderen te maken hechten aan een goede communicatie tussen de school en hebben. Zo is de O.R. het orgaan dat het schoolfonds int en ouders. Juist omdat we een streekschool zijn en veel kinderen beheert. Zij legt daarvan verantwoording af tijdens de uit andere plaatsen dan Neede onze school bezoeken, willen we jaarvergadering. Daarnaast coördineert en begeleidt de O.R. de contacten met de ouders/verzorgers zorgvuldig bewaken. verschillende activiteiten die op de school plaatsvinden. We stellen de betrokkenheid van ouders/verzorgers op prijs en streven er naar een open school te zijn. Onze communicatie met de ouders verloopt via de volgende wegen: Eens per jaar vindt er in de maand juni een Ontwikkelingsperspectiefbespreking plaats. Alle ouders/ verzorgers worden uitgenodigd om gedurende 20 minuten van gedachten te wisselen met de leerkracht over het kind. In de maand september nodigt de ouderraad u uit om deel te nemen aan de Algemene Jaarvergadering. Een avond waarop een aantal algemene zaken wordt besproken. Deze avond wordt ook gebruikt om de belangstellende ouders/ verzorgers in de gelegenheid te stellen bij te praten met de begeleiders van hun kinderen. Het ontwikkelingsperspectief wordt jaarlijks met de ouders besproken en ondertekend. De leerkrachten komen ieder jaar bij u op huisbezoek. Ouders/verzorgers hebben de gelegenheid om op afspraak hun kind in de groep te bezoeken en daar dan een bepaalde, van te voren afgesproken tijd, te blijven. Ouders/verzorgers kunnen te allen tijde bekend maken dat zij, om welke reden dan ook, een gesprek met de schoolleiding of de leerkrachten willen hebben. Er vindt regelmatig telefonisch overleg plaats. De algemene schoolontwikkelingen kunnen de ouders/ verzorgers volgen in de nieuwsbrief die, indien nodig, een aantal keer per schooljaar uitkomt. Twee maal per schooljaar verschijnt de schoolkrant voor de

6.3 De werkgroepen De O.R. neemt het initiatief tot het formeren van werkgroepen die helpen bij het organiseren van activiteiten als kerstviering, sinterklaasfeest, het schoolfeest, de laatste schooldag, enz. Deze werkgroepen bestaan uit ouders die zich vrijwillig aanmelden, een o.r. lid en een teamlid. We hopen op deze manier zoveel mogelijk ouders bij de school en de kinderen te betrekken. Ouders kunnen zich voor de activiteiten en de werkgroepen opgeven door het invullen van de jaarlijkse ouderparticipatie lijst. Hierop staan alle activiteiten vermeld, waarbij ouders/ verzorgers ondersteuning kunnen verlenen. Op basis van de opgave worden de werkgroepen samengesteld.

6.4 Ondersteuningsafspraken U begrijpt dat we blij zijn met uw ondersteuning bij onze diverse activiteiten. Toch hebben we als school een aantal afspraken en regels opgesteld die gelden bij die ondersteuning. Daarmee voorkomen we onduidelijkheid en onzekerheid over wat wel en niet kan. Een korte beschrijving: Ouders zijn nooit eindverantwoordelijk voor een leerling of groep leerlingen. Begeleiding door ouders vindt altijd plaats onder toezicht en verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht.

Ouders worden op de hoogte gesteld door de leerkrachten van de inhoud en organisatie van de ondersteuning. Ouders hebben het recht om onaangepast gedrag van leerlingen ter sprake te brengen. Ouders voeren geen zelfstandig lesgevende taken uit. Ouders ondersteunen pas dan, wanneer hun duidelijk is wat er van hen gevraagd wordt.

6.5 De Medezeggenschapsraad en de GMR

De contactpersoon neemt de klacht in beraad en voert overleg met betrokkenen om gezamenlijk naar een oplossing te zoeken. Een volgende stap kan zijn dat de contactpersoon de klacht door speelt naar de externe vertrouwenspersoon van de TWOG, Marjon Tjepkema [email protected]

074-2650624

06-30546837

Een andere instantie waar u met uw klacht terecht kunt is de Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder De medezeggenschapsraad wordt gevormd door ouders/ onderwijs verzorgers ,teamleden van de Leeuwerik en de Triviant, Mevrouw Mr. M.H. Boogers geadviseerd door de directeur van de Triviant. De MR vergadert Postbus 95572 drie tot vier maal per schooljaar. 2509 CN DEN HAAG De oudervertegenwoordiging van de MR wordt gekozen door Telefoon: 070 – 3315266 de ouders en de personeelsleden door het team. Alle leden E-mail: [email protected] hebben een zittingsduur van drie jaar die nog eens verlengd kan worden met twee maal twee jaar. Het Bestuur van de school, Stichting ZML TWOG, wordt ook op De MR is een orgaan met duidelijk meer bevoegdheden dan de de hoogte gesteld van de klacht en kan ook een bemiddelende OR. Zo heeft de oudergeleding in vele gevallen adviesrecht en in rol spelen. Vanzelfsprekend streven we er naar om al in het specifieke gevallen zelfs instemmingsrecht. De te bespreken allereerste stadium gezamenlijk een eventuele klacht op te punten tijdens de MR vergaderingen zijn dan ook meer lossen, zonder dat er zelfs maar een vertrouwenspersoon aan schoolinhoudelijk van aard. U praat, denkt en werkt als ouder/ te pas hoeft te komen. verzorger daadwerkelijk mee over en aan het beleid van de scholen. Naast de MR is er stichtingsbreed de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Van elke school binnen de stichting heeft een personeelslid zitting binnen de GMR. Daarnaast hebben ook ouders zitting binnen de GMR. De GMR vergadert 6 tot 7 maal per schooljaar. De GMR houdt zich bezig met beleid op bovenschools niveau, dus allerhande zaken die álle scholen aangaan. De GMR heeft instemmings- en adviesbevoegdheid op een groot aantal beleidsonderdelen.

6.6 De klachtenprocedure Elke school dient te beschikken over een reglement waarin nadrukkelijk en helder vermeld staat hoe er op school wordt omgegaan met klachten van allerlei aard. Ook wij hebben zo’n reglement. Een exemplaar daarvan ligt voor elke betrokkene ter inzage op de scholen. Het gaat daarbij om klachten over bijvoorbeeld het begeleiden van leerlingen, seksuele intimidatie, geweld en/of pesten. Indien er een klacht is, meldt dit dan bij ons en dan gaan wij met de betrokkenen in overleg. Wij proberen in eerste instantie de klacht intern te behandelen en op te lossen. Als dat naar het idee van de “klager” niet lukt, dan kunt u contact opnemen met de contactpersonen van school, mevrouw Judith Pol en mevrouw Sonja van Uem, tel: 0545-291028 of het Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief).

7. ONTWIKKELING ONDERWIJS

7.1 Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs Het onderwijs is in beweging en zeker als het gaat om onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerenden. U hebt al kunnen lezen wat er allemaal is veranderd. Wij willen niet achter de muziek aanlopen maar initiatieven nemen en ons presenteren als een school met een hoge onderwijs- en begeleidingskwaliteit. Dat betekent dat we werken volgens een gezamenlijk vastgesteld meerjaren beleidsplan. Dat plan is ontstaan op basis van het schoolanalysemodel voor het speciaal onderwijs. Een vragenlijst over de sterke en zwakke kanten van ons onderwijs, die door alle collega’s is ingevuld en waaruit we het plan hebben samengesteld. Dat plan bevat aanbevelingen en actiepunten op grond waarvan we ons onderwijs zullen gaan verbeteren. Dit plan is ook onderdeel van het schoolplan waarover elke school moet beschikken. Wij besteden in dit schooljaar specifiek aandacht aan: Planmatig handelen, waaronder het leerlingvolgsysteem, ontwikkelingsperspectiefbesprekingen. Ontwikkelen van een doorgaande lijn in zowel didactisch, pedagogisch als sociaal -emotioneel opzicht. Inhoudelijke afstemming tussen onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel. Verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs. Beleidsontwikkeling in het kader van Passend Onderwijs.

7.2 Samenwerking met andere scholen/instellingen We ontwikkelen ons onderwijs door een goede en structurele samenwerking met andere scholen en instellingen. Van elkaar en met elkaar leren maakt je als organisatie alleen maar sterker. We werken samen met o.a.: De Stichting ZML TWOG De REC Oostmarke partners De scholen voor ZML in Oost Gelderland Stichting ZOZIJN

SOTOG in Borculo De Schoolbegeleidingsdiensten in Doetinchem en Enschede De Diekmaatschool , school voor speciaal basisonderwijs MaxX, school voor praktijkonderwijs De basisscholen in de regio MEE in de regio GGNet (Gelderland), RIAGG en Mediant (Overijssel) Aveleijn Bernadettebos, gezinsvervangend tehuis voor jeugdigen in Neede. De afdelingen onderwijs van de verschillende gemeenten in de regio en die van gemeente Berkelland in het bijzonder; Verschillende stichtingen die kinderdagcentra, gezinsvervangende tehuizen en dagverblijven voor Volwassen onder beheer hebben. (Aveleijn, ZOZIJN, de Lichtenvoorde) Met de Timp , een DCK van ZOZIJN, werken wij zeer nauw samen op het gebied van onderwijskundige ondersteuning en zorgverlening.

8. SCHOOLEN VAKANTIETIJDEN

Schooltijden en pauzes Maandag tot en met vrijdag Ochtendpauze Lunch en middagpauze

08.45 - 12.30 uur 10.30 - 10.45 uur 12.30 - 12.55 uur 12.55 - 14.40 uur

Woensdag :

08.45 - 12.30 uur

Vakanties en vrije dagen Begin schooljaar maandag Herfstvakantie Kerstvakantie vrijdagmiddag Voorjaarsvakantie Goede vrijdag en 2e Paasdag Meivakantie Hemelvaartsdag + vrijdag 2e Pinksterdag Zomervakantie

26/08/2013 19/10/2013 20/12/2013 22/02/2014 18/04/2014 28/04/2014 29/05/2014 09/06/2014 12/07/2014

t/m t/m t/m t/m t/m t/m

27/10/2013 05/01/2014 02/03/2014 21/04/2014 11/04/2014 01/06/2014

t/m

24/08/2014

Studiedagen 14 november ’s middags 2013 2 april woensdag 2014 juni 2014 In het kader van de wetgeving “Flexibilisering schooltijden in het primair onderwijs zijn de leerlingen van de onderbouw het hele schooljaar de woensdag vrij.

`

redenen, maar geen vakantieverlof.

8.1 Verzuim leerlingen Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 dient minimaal 2 maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Het verlof wordt toegewezen als De specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantieverlof te gaan. Een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Vakantieverlof mag Eén maal per schooljaar worden verleend. Mag niet langer duren dan 10 schooldagen. Mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Gewichtige omstandigheden (10 schooldagen per schooljaar of minder) Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per schooljaar of minder dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden Voor het voldoen aan de wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. Voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed-of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende. Bij ernstige ziekte van ouders of bloed-of aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg met de directeur. Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag. Bij 25-, 40- en 50 jarige ambtsjubileum en het 12 ½-, 25-, 40-, 50- en 60 jarige huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag. Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke

Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Verlof indien De ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werkende kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden.

Waarschuwing. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt.

9. OVERIG

9.3 Fysiotherapie Indien nodig kan de fysiotherapie op de scholen verzorgd worden door externe kinderfysiotherapeuten.

9.4 Begeleiden van stagiaires Onze school wordt zeer regelmatig bezocht door stagiaires van enerzijds opleidingsscholen voor onderwijsassistenten en anderzijds opleidingen voor leerkrachten in het primair De leerlingen van onze school wordt in de gelegenheid gesteld onderwijs. Deze stagiaires blijven dan een bepaalde periode in om aan verschillende activiteiten deel te nemen. Velen daarvan een groep en worden begeleid door de groepsleerkrachten. Zij zijn al in voorgaande hoofdstukken besproken en gaan over de draaien gedurende hun verblijf gewoon mee in alle activiteiten die door de groep uitgevoerd worden en krijgen zo een gededagelijkse gang van zaken. Andere activiteiten vermelden we gen praktijkopleiding. De “winst” voor ons als school is gelegen hieronder. in het feit dat we kunnen beschikken over een extra “helpende hand” in de groepen.

9.1 Verkeersveiligheid

9.5 Belangrijk onderdeel van de sociale en maatschappelijke redzaamheid is deelname aan het verkeer. We streven er naar Feestdagen enzo Het spreekt voor zich dat we veel aandacht besteden aan: om de leerlingen op te leiden tot zelfstandige verkeers deelnemers. Dat is natuurlijk niet voor elke leerling weggelegd. Kerst, Sinterklaas en Pasen. Een groot aantal kinderen blijft aangewezen op aangepast Het vieren van de laatste schooldag. vervoer. De verjaardagen van de leerkrachten/klassenassistenten en De leerlingen die wel in staat zijn om zelfstandig deel te nemen, leerlingen. worden in de gelegenheid gesteld om het praktisch fietsexamen Het bezoeken van kinderboerderijen en andere lokale ataf te leggen. tracties. 9.2 Jeugdtandverzorging en jeugdgezondheidszorg Alle leerlingen kunnen gebruik maken van de Stichting Jeugdtandverzorging. Medewerkers van deze stichting komen twee maal per schooljaar met de “ tandartsbus “ op school om de gebitten van de aangemelde leerlingen te controleren en zo nodig te herstellen . Mocht u van deze dienst gebruik willen maken, dan kunt u daarvoor en formulier invullen dat op de school te verkrijgen is. De Jeugdgezondheidszorg wordt vertegenwoordigd door de Schoolarts. Zij neemt een medisch onderzoek af wanneer een kind bij ons op school wordt geplaatst en volgt via de commissie voor begeleiding de medische ontwikkeling van het kind.

9.6 Het schoolfeest Het schoolfeest voor de leerlingen van de Leeuwerik leerlingen duurt twee dagen. Eén dag in september en de volgende dag in het voorjaar, waar de reizen naar toe gaan wordt per jaar bepaald. De kosten bedragen € 25,--.

9.7 Schoolmelk Deze melk wordt verstrekt via de schoolmelkregeling van de Campina. U kunt zich voor deze regeling aanmelden op school. U ontvangt dan een aanmeldingsformulier en vervolgens een aantal keer per jaar een acceptgiro om de “ochtend(karne) melk” te betalen. U bent niet verplicht om de schoolmelk van de Campina af te nemen. U mag uw kind ook zelf iets te drinken meegeven voor de ochtendpauze en voor tussen de middag.

9.8 Leerlingenvervoer Niet alle ouders hebben recht op leerlingenvervoer. Dit is afhankelijk van de afstand en/of de handicap van de leerling. Indien de ouders op grond van de Verordening leerlingenvervoer recht hebben op vervoer, dan speelt het inkomen van de ouders hierin geen rol. Het leerlingenvervoer wordt niet door school geregeld. Waar het gaat om het aanvragen van leerlingenvervoer dient u contact op te nemen met de afdeling leerlingenvervoer van het gemeentehuis in uw woonplaats.

kinderen en jongeren die extra zorg en gespecialiseerde begeleiding nodig hebben. Enkele medewerkers zullen bekend zijn aangezien zij werkzaam zijn als ZIO medewerkers op de Leeuwerikschool. Heeft u vragen of wilt u graag meer informatie ontvangen over GBVT dan kunt u contact opnemen met Ellen Terhürne, coördinator GBVT locatie Leeuwerikschool. Contactgegevens: Mail: [email protected]

9.9 AWBZ Voor de inzet van de AWBZ gelden binnen het Speciaal Onderwijs gelden speciale voorschriften. Het onderdeel verzorging van de AWBZ mag worden ingezet binnen het onderwijsprogramma en moet geheel ten goede komen aan het kind dat voor die zorg is geïndiceerd. Om het organisatorisch te kunnen regelen voor uw kind en de groep kan, in overleg met de scholen, uitsluitend gebruik gemaakt worden van erkende zorgverleners.

9.10 Gespecialiseerde Begeleiding in Vrije Tijd. In samenwerking met Kind & Jeugd Lievelde, orthopedagogisch kindercentrum de Timp (stichting Zozijn) heeft de Leeuwerik toestemming van de gemeente Berkelland om Gespecialiseerde begeleiding in vrije tijd (GBVT) op te zetten. Gespecialiseerde begeleiding in vrije tijd is bedoeld voor schoolgaande kinderen en jongeren tot 18 jaar met ontwikkelings- en/ of gedragsproblemen. Ook kinderen, die zeer intensieve begeleiding nodig hebben en/ of ernstig meervoudig beperkt (EMB) zijn kunnen bij de verschillende vormen van GBVT terecht. Tijdens een aantal vakanties wordt er op de Leeuwerikschool vakantieopvang geboden. Daarnaast zijn er mogelijkheden voor voor- en naschoolse opvang op deze locatie. Deze vormen van GBVT worden gecoördineerd en ondersteund door medewerkers van orthopedagogisch kindercentrum de Timp. Zij zijn deskundig in het ondersteunen en begeleiden van

Tel: 06-11589048

Of Orthopedagogisch kindercentrum de Timp Tel: 0544-394840

9.11 Sponsoring De bekostiging van ons onderwijs vindt plaats op basis van de wet- en regelgeving voor het Speciaal Onderwijs. Dat bedrag is helaas net voldoende om aan alle basisvoorwaarden te voldoen. De extra activiteiten die we ontplooien, bekostigen we middels giften en incidentele donaties en zoals al genoemd het Schoolfonds. Giften en Donaties worden ons geschonken door verschillende ouderverenigingen en andere charitatieve instellingen. Zonder hun ondersteuning zouden heel veel activiteiten niet plaatsvinden. We stellen echter wel een aantal voorwaarden aan het gebruik van deze “sponsorgelden”: Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen, kunnen geen recht doen gelden op naamsvermelding dan wel enige andere vorm van reclame-uiting. Instellingen die ons financieel/materieel ondersteunen kunnen op aanvraag een verantwoording van de besteding tegemoet zien. Financieel-materiële ondersteuning van instellingen die daarvoor een tegen prestatie eisen, wordt alleen geaccepteerd als die prestatie past binnen het praktijkonderwijs van onze school en dus ten dienste staat van de ontwikkeling van de leerlingen. Structurele financiële/materiële ondersteuning wordt in een overeenkomst vastgelegd. Financieel-materiële ondersteuning komt altijd ten goede aan de ontwikkeling van onze leerlingen.

10. SAMENSTELLING TEAM

Orthopedagoge Mevrouw Ch. Meulenkamp

Psychologisch assistente Mevrouw R. Sonderen

Maatschappelijk werker via MEE Oost Gelderland Mevrouw K. Seesink

Directie

Administratief medewerkster Mevrouw D. Klein Veldink

De heer J. Reessink

Groepsleerkrachten Mevrouw A. Geerts Mevr. D. Heijdemann Mevrouw E. ten Barge De heer R. de Klundert Mevrouw S. van Uem Mevrouw H. Klein-Severt Mevrouw M. de Kler Mevrouw I. Brinks, Inge is tevens onze Intern begeleider

Onderwijsassistentes Mevrouw C. van Schaik Mevrouw G. v.d. Heuvel Mevrouw D. Hassink MevrouwJ. Rupert Mevrouw W.Kasteel Mevrouw W. Nijland

Vakleerkrachten Mevrouw W. Wansink, bewegingsonderwijs

Schoollogopediste Mevrouw J. Pol

Logopediste via Logopedie Plus Marinka Reijmer

Conciërge De heer D. Hasselo

Stagiaires De Leeuwerik maakt het hele jaar door gebruik van stagiaires van verschillende opleidingen, o.a., van verschillende MBO en HBO-opleidingen en Pabo’s.

11. BELANGRIJKE

Maatschappelijk werk MEE Oost Gelderland Mevrouw K. Seesink Keppelseweg 13-15 7001 CE Doetinchem. Tel : 0314-344224

GEGEVENS Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Bevoegd gezag Stichting ZML TWOG Europastraat 50-A1 7622 KG Borne tel: 074-2673917. Bestuurder: De heer Harry Gerichhausen

Vragen over onderwijs Tel. 0800-8051 (gratis)

Klachtmeldingen seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)

Ouderraad Mevrouw C. van Schaik, lid personeel de Leeuwerik Mevrouw J. Konings, lid ouder De heer J. Reessink, adviserend lid de Leeuwerik De heer H. Lubbers, lid ouder Mevrouw J. Rupert, lid personeel de Leeuwerik Mevrouw Y. Bronninkreef, lid ouder Mevrouw I. te Winkel, lid ouder Mevrouw D. Klein Veldink (adm. Medewerkster), beheert namens de ouders de financiën

Medezeggenschapsraad Mevrouw Ch. Stokkink, lid ouder Mevrouw E. Peterkamp, adviserend lid Mevrouw S. van Uem, lid personeel Mevrouw A. Weernink, lid personeel De heer R. de Klundert, lid personeel Vacature De heer. A. ten Vregelaar, lid ouder

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Mevrouw I. Brinks, lid personeel de Leeuwerik De heer M. Bos, lid personeel de Triviant

GGD Gelre IJssel Schoolarts : Mevrouw A. Kempers Postbus 90 7400 AB Deventer Tel : 0570-664664

Jeugdtandverzorging Haaksbergerstraat 113 7513 ER Enschede Tel : 053-4309010

12. JAARPLANNING

26 augustus 2013

Aanvang schooljaar 2013-2014

september 2013

Schoolfeest, schoolreis

september 2013

Algemene Jaarvergadering

oktober 2013-04-23

Ontwikkelingsperspectiefbespreking

19 t/m 27 oktober 2013

Herfstvakantie

najaar 2013-04-23

Studiedag personeel

december 2013

Sinterklaas

december 2013

Kerstviering

Vanaf ’s middags 20 december 2013 t/m 5 januari 2014

Kerstvakantie

januari 2014

Toetsweek

22 februari t/m 2 maart 2014

Voorjaarsvakantie

2 april 2014

Studiedag personeel

April 2014

Paasviering

18 april t/m 21 april 2014

Goede vrijdag en 2e Paasdag

28 april t/m 11 mei 2014

Meivakantie

29 t/m 30 mei 2014

Hemelvaartsdag + vrijdag

9 juni 2014

2e Pinksterdag

25 juni 2014

Studiedag personeel

27 juni 2014

Uitdelen rapporten

30 juni 2014

Rapportbespreking

10 juli 2014

Viering “ laatste schooldag “

10 juli 2014

Echte laatste schooldag.

12 juli 2014

Begin van de zomervakantie

Nb.: Van juiste data en eventuele wijzigingen, wordt u op de hoogte gehouden.

De Leeuwerik Bleekenweg 1B 7161 AB Neede 0545-291028 [email protected] zmltwog.nl

Neede, juni 2013,

Aan:

Locatiedirectie van de Leeuwerik

Van:

Medezeggenschapsraad van de Leeuwerik

Betreft:

Instemming Schoolgids 2013 / 2014.

Hierbij verleent de medezeggenschapsraad van de Leeuwerik haar instemming aan de Schoolgids voor het schooljaar 2013 / 2014. Instemming betreft inhoud, vorm en lay-out.

juni 2013.

Namens de medezeggenschapsraad,

R. de Klundert Voorzitter

De Leeuwerikschool Onze school geeft speciaal onderwijs aan leerlingen van 4 tot 14 Jaar met een verstandelijke of meervoudige beperking.

Locatie Bleekenweg 1B T:

0545-291028

E:

[email protected]

W:

www.leeuwerikschool.nl