Elk kind de beste basis jaarplan 2014-2015
odbs Onder de Wieken
Stichting Acis voor Openbaar Primair Onderwijs Hoeksche Waard
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________
Inhoudsopgave
Schoolgegevens Inleiding 1.
Typering van onze school; missie, visie, pedagogische opdracht en collectieve ambitie
2.
Onderwijs en kwaliteit
3.
Personeel en organisatie
4.
Organisatiecommunicatie en marketing
5.
Leerlingen
6.
Schoolondersteuningsprofiel
7.
Huisvesting, inrichting en ICT
8.
Financieel beleid
9.
Veiligheidsbeleid
10.
Ontwikkelingen brede school/overige onderwerpen
Instemming medezeggenschap en vaststelling bevoegd gezag
-2-
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________
Schoolgegevens Naam school:
odbs Onder de Wieken
Brinnummer:
13 BG
Directie:
I.J. Monnee- Schregardus
Adres hoofdvestiging:
Achterstraat 5
Adres dislocatie:
Adres bestuur:
tel.:0186-692208 email:
[email protected] website: www.odbsonderdewieken.nl Stichting Acis openbaar primair onderwijs Hoeksche Waard (brinnummer 41444) Biezenvijver 5, 3297 GK, PUTTERSHOEK
Telefoonnummer bestuur:
078-6295999
Overige informatie:
E-mail:
[email protected]
Contact school: Bestuur:
-3-
Website: www.acishw.nl
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ Inleiding Dit jaarplan is in eerste instantie een intern instrument. Het biedt houvast bij het ontwikkelen van schoolbeleid en bij de verdere planning en uitvoering van het beleid. In tweede instantie dient het jaarplan om verantwoording af te leggen aan het bestuur en de inspectie van het onderwijs. Het in dit jaarplan geformuleerde strategisch schoolbeleid is mede gebaseerd op de resultaten van het laatste inspectiebezoek en een door de school gemaakte sterkte/zwakte analyse. Daarnaast is het schoolbeleid gebaseerd op de volgende beleidsdocumenten van de school, Stichting Acis en het SWV HW : Het schoolplan 2011-2015 van de school Het strategisch beleidsplan van Stichting Acis 2010-2014 Het personeelsbeleid van Stichting Acis De tevredenheidpeilingen 2012 (ouders, leerlingen en personeel) De investeringsbegroting Het Ondersteuningsplan 2014-2018 Het Ondersteuningsplan 2014-2015 Het Schoolondersteuningsprofiel Bij de totstandkoming van het jaarplan zijn het team en de medezeggenschapsraad betrokken. Er heeft tussentijds overleg plaatsgevonden met het bestuur. Ingrid Monnee- Schregardus, RDO directeur odbs Onder de Wieken
-4-
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 1. Typering van onze school; missie, visie, pedagogische opdracht en collectieve ambitie Doelstellingen en ambities jaarplan Acis 2014: 1. De visie, missie en collectieve ambitie wordt door al onze scholen uitgedragen. 2. Het SWV 40.04 zal in de loop van het jaar worden opgeheven. Het interzuilair samenwerkingsverband passend onderwijs regio 28.04 neemt de taken van het oude SWV per 1 augustus over. 3. Het gedifferentieerd aanbod openbaar onderwijs in de HW blijft gehandhaafd en wordt, indien mogelijk, uitgebreid. 4. Stichting Acis zal anticiperen op het landelijk beleid met betrekking tot de kleine school en krimp. Vooralsnog is het standpunt: - We houden onze scholen in stand zo lang dat wettelijk, kwalitatief en financieel mogelijk is. - Wij kiezen voor fusie met een andere openbare school wanneer een school niet langer in stand kan worden gehouden. - Wanneer fusie met een openbare school niet mogelijk is, streven wij naar fusie/samenwerking met een school voor bijzonder basisonderwijs, zodat er thuisnabij basisonderwijs blijft bestaan. 5. Onze relatie met Stichting OVO HW en Spelenderwijs wordt onderhouden en waar mogelijk versterkt met als doel het verder vorm en inhoud geven aan onze missie en visie. Het draagvlak bij de gemeenteraden voor fusie tussen het openbaar primair en voortgezet onderwijs zal opnieuw worden onderzocht. 6. Aansluitend op de missie/visie in het strategisch beleidsplan 2010/2014 en het stichtingsjaarplan 2014 schrijft elke school voor 1 juni a.s. een jaarplan 2014/15. In het tweede deel van het kalenderjaar wordt een nieuw strategisch beleidsplan 2015-2019 voor de stichting geschreven. 1.1 Onze missie en visie De missie van Onder de Wieken luidt als volgt: ´Voor het geluk van elk kind”.. In de visie van Onder de Wieken vormt het kind het uitgangspunt voor het handelen van de leerkracht, waarbij we ons baseren op de drie pijlers van het daltononderwijs, namelijk: verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken en de nieuwe kernwaarden effectiviteit, reflectie en borging. In 2010 is de officiële Daltonlicentie uitgereikt. In 2012 zijn wij officieel “Member of Dalton International” geworden. Pedagogische opdracht Onze school heeft een pedagogische opdracht. Die opdracht is ruimer dan het aanbieden van leerstof alleen. Wij leveren ook een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen tot sociaal invoelend, autonoom en zelfverantwoordelijk deelnemer aan de samenleving. Van belang daarbij zijn: het klassenklimaat, zorg, disciplinering, waarden en normen, burgerschap en het omgaan met diversiteit binnen een democratie. We geven deze opdracht dagelijks vorm vanuit de drie Dalton principes. Verantwoordelijkheid: Delegeren van verantwoordelijkheid voor het leren naar de leerling toe betekent niet alleen leerlingen verantwoordelijk stellen voor het eindproduct, maar ook voor de wijze waarop dat eindproduct tot stand is gekomen. De leerkracht volgt nauwlettend het totale proces. In het regulier klassikaal onderwijs zijn leerlingen uitvoerders van datgene wat de leerkracht direct opdraagt. Er wordt een stuk leerstof uitgelegd, gevolgd door een opdracht. In het Daltononderwijs valt, door het overdragen van een stukje verantwoordelijkheid, het accent minder op het uitvoeren van de opdracht maar meer op het zich eigen maken van de leerstof. Controle is hierbij erg belangrijk. Wij vinden dat onze leerlingen zich mede verantwoordelijk horen te voelen; voor de sfeer, voor de omgang met elkaar en voor het materiaal. Pedagogische uitgangspunten die hierbij horen zijn: Door goed te luisteren naar elkaar komt echte communicatie tot stand. Door het stellen van open vragen wordt het zelf denken van leerlingen gestimuleerd. Kinderen zelf keuzes te laten maken en verantwoordelijkheid te laten dragen voor deze keuzes. De leerkrachten helpen de kinderen hun eigen kwaliteiten te ontwikkelen. Vrijheid van de een eindigt waar die van de ander belemmerd wordt; de ene persoon dient altijd rekening te houden met de andere persoon.
-5-
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________
Zelfstandigheid: In het Daltononderwijs wordt gestimuleerd dat kinderen zelf oplossingsmethoden zoeken, zelf leren problemen op te lossen en opdrachten uit te voeren. Deze manier van zelfstandig werken komt tegemoet aan de motivatie van leerlingen; leerlingen willen graag zelf actief bezig zijn. Een tweede voordeel is dat leerlingen zelfstandig kunnen werken op hun eigen niveau. Daardoor heeft de leerkracht meer tijd om tijdens het zelfstandig werken leerlingen op eigen niveau te begeleiden. Pedagogische uitgangspunten die hierbij horen zijn: • Door te werken met weektaken begeleidt de leerkracht de kinderen stap voor stap in de richting van geheel zelfstandig werken (voortgezet onderwijs). • Kinderen krijgen veel gelegenheid om zelf te leren door ontdekkend bezig te zijn of door zelfstandig te oefenen. • Kinderen kunnen hun kennis verbreden door extra taken te maken. • Voor kinderen die meer instructie nodig hebben, volgt een andere uitleg of wordt gebruik gemaakt van ander oefenmateriaal. • Het werken met taken en het opbouwen van zelfstandigheid begint bij ons in groep 1. Samenwerking: Op het gebied van samenwerking kan onderscheid gemaakt worden tussen: Samenwerken uit het oogpunt van sociale vorming; De sociale vorming op school dient gezien te worden als een echte leerschool voor het latere leven. Respect is hierbij een kernbegrip. (Je hoeft niet met iedereen bevriend te zijn, maar je moet wel met iedereen kunnen samenwerken). Het ontwikkelen van waarden en normen loopt als een rode draad door de school heen. Didactisch samenwerken; Hieronder verstaan we dat leerlingen elkaar helpen bij het verwerken van de leerstof. Voorbeelden zijn: • Leerlingen krijgen opdracht gezamenlijk, in tweetallen of in groepjes, een bepaalde taak uit te voeren; • Bij individuele taken kan een leerling uitleg vragen aan een medeleerling. Leerlingen bieden elkaar, indien nodig, een helpende hand. Belangrijk hierbij is om andere leerlingen niet onnodig te storen; Samenwerken staat dan qua sfeer tegenover competitie, concurrentie en rivaliteit. Op onze school hebben we verschillende vormen van samenwerking. Bijvoorbeeld: • Sport- en spelactiviteiten; Bij deze activiteiten wordt vaak groepsdoorbrekend gewerkt. • Werken met maatjes; Regelmatig worden de kinderen van groep 1 t/m 8 in tweetallen verdeeld. Deze “maatjes” werken in die weken samen en/of zitten naast elkaar. Als een leerling hulp nodig heeft, wordt dit in eerste instantie aan het “maatje” gevraagd. In de komende jaren gaan we ook werken aan werkgroepen in de klas. • Samenwerkend Leren; Samenwerkend leren, waarbij de kinderen van elkaar afhankelijk zijn om tot goed resultaat te komen, is een werkvorm die we regelmatig toepassen. • Tutorlearning; Op dit moment wordt dit toegepast bij lezen voor groep 3, 4 en 5 door groep 7 en 8. Voordat de tutor hulp kan geven wordt hij/zij hierin eerst geschoold. Tijdens deze lessen komen de volgende onderwerpen aan bod: - hoe haal je een leerling op uit de klas? - hoe reageer je als je leerling een fout maakt? - hoe stimuleer je positief? - hoe corrigeer je? - hoe geef je positieve feedback als de tutorles is afgelopen? Al deze vaardigheden komen ook goed van pas bij het hulp geven in de klas bij het samenwerken. In de toekomst willen wij dit nog verder ontwikkelen. Pedagogische uitgangspunten die hierbij horen zijn: • Het principe “samenwerken” vormt de basis van het leren van en aan elkaar, het leren omgaan met elkaar. De kinderen mogen elkaar op weg helpen, waarbij duidelijk is dat voorzeggen van het goede antwoord geen echte hulp is. -6-
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ • Rechten en plichten, waarden en normen worden besproken in het kringgesprek. • Groepsregels worden zoveel mogelijk samen vastgesteld. Het is belangrijk dat de kinderen begrijpen waarom er regels zijn en dat ze zinvol zijn. • Samenwerken is niet alleen hulp geven en hulp krijgen, maar ook overleggen, luisteren naar anderen, je mening leren verwoorden en die mening weer bijstellen als er betere argumenten komen van medeleerlingen. Kernwaarden De kernwaarden van Onder de Wieken, die gezamenlijk de identiteit vormen, zijn: - Optimale ontwikkeling (leerling, team en organisatie) - Veiligheid - Rust - Zelfstandigheid - Samenwerking - Verantwoordelijkheid - Vernieuwen 1.2 Onze ambitie De ambitie van Onder de Wieken is aan te sluiten bij de ontwikkeling van het kind, zodat maximale ontplooiing mogelijk is. We gaan ervan uit dat elk kind uniek is. Dat geeft ons de uitdagende taak om ervoor te zorgen dat het kind zijn eigen mogelijkheden kan benutten. Dit doen we niet alleen door middel van het kiezen van de materialen en methoden waarvan wij denken dat ze het meest geschikt zijn voor onze school, maar ook door steeds kritisch te blijven kijken naar de kwaliteit van ons onderwijs en bovendien door de leerlingen verantwoordelijkheid te geven met betrekking tot hun eigen leerproces. Wanneer dit allemaal goed met elkaar in overeenstemming is, zal het kind gemotiveerd zijn om te leren. We houden dit proces op Onder de Wieken goed in de gaten, om ervoor te zorgen dat de resultaten van het onderwijs voor elk kind optimaal zijn. Onze school is zodoende niet alleen niet kindvolgend, maar ook opbrengstgericht. 1.3 Doelstellingen en ambities 2013-2014 - Allereerst gaan we werken aan de nieuwe kernwaarden van Dalton; t.w. effectiviteit, reflectie en borging. We gaan hiervoor een teamcursus doen m.b.t. reflectie op 21 november. - Daarnaast zal worden verdiept in de coöperatieve leerstrategiën. Dit is een teamcursus van Bazalt. - Tijdens de vergaderingen zullen wij voor Dalton het onderdeel verantwoordelijkheid uitwerken voor ons Daltonboek. - Een teamlid gaat ons als team verder instrueren over “Teach like a Champion. - Een teamlid gaat verder met de opleiding tot Daltoncoördinator. 1.4 Stand van zaken De nieuwe kernwaarden van Dalton hebben ons doen inzien dat we eerst moesten gaan werken aan ons “Why”. Na een teamvergadering over dit onderwerp, zijn we alle zaken weer op een rijtje gaan zetten. Nu zijn we ons Daltonboek aan het vullen en hopen dit in het schooljaar 2014-2015 af te hebben. We worden namelijk in het najaar van 2015 gevisiteerd. Voor het onderdeel “Reflectie” is een teamcursus gevolgd bij Wenke. Verder zijn er bezoeken geweest aan enkele Daltonscholen om nieuwe onderdelen te bekijken. Dit is terug gekomen in een teamvergadering. Het managementteam van Onder de Wieken is naar een training in Renesse geweest van Wenke. De Daltoncoördinator is klaar met haar opleiding. Zij zal sturing gaan geven op gebied van Daltonontwikkeling. De coöperatieve leerstrategiën zijn verder uitgebreid na een teamcursus. Er is door Bazalt toen ook gelijk momentcoaching gegeven. Hierdoor is dit onderdeel nog meer gaan leven in onze school. Het staat vast op het rooster en de kinderen weten ook wat er van hen verwacht wordt. De school is diverse malen in de publiciteit geweest. Het teamlid dat ons verdere instructies zou geven over “Teach like a Champion” is begin dit schooljaar voor twee dagen per week geplaatst op een andere school. Hierdoor is dit onderdeel even in de wacht gezet. 1.5 Ontwikkelingen en conclusies Het onderdeel Dalton en Zorg gaan goed vooruit. Helaas zullen wij het onderdeel “Teach Like a Champion” niet kunnen vervolgen, omdat de leerkracht die wij hiervoor hadden opgeleid door ons bestuur in de RDDF is -7-
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ geplaatst en hierdoor op een andere school moet gaan invallen. Zij kan zich dan niet focussen op onze ontwikkeling. 1.6 Doelstellingen en ambities 2014-2015 - Het schrijven van een Daltonboek door de Daltoncoördinator. Hiervoor zal tijd worden vrijgemaakt in de teamvergaderingen, op studiedagen en proberen we ambulante tijd voor haar hiervoor te creëren. - Het herschrijven van onze visie en missie d.m.v. ons “Why”, de “How” en de “What”. Hiervoor is al een start gemaakt in 2013 - 2014. - Het verder ontwikkelen van de Kieskast. - Het evalueren van ons nieuwe rapport en kijken of wij dit ook kunnen digitaliseren.
-8-
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 2. Onderwijs en kwaliteit Doelstellingen en ambities jaarplan Acis 2014: 1. Elke school stelt een jaarplan 2014-2015 op. Basis hiervoor vormen: inspectierapporten, tevredenheidpeilingen, het zorgbeleid van het SWV en het strategisch beleidsplan van Acis. Het jaarplan wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad en voor 1-6-2014 ter vaststelling aan het bevoegd gezag. 2. Onze scholen bewaken systematisch de kwaliteit van hun onderwijs. Er vinden trendanalyses plaats. Op vrijwillige basis vinden collegiale consultaties plaats. In groepjes bezoeken directeuren elkaars scholen. Men geeft elkaar feedback aan de hand van een checklist (‘maatjeswerk’). 3. Onze scholen ontwikkelen een doorgaande lijn van peuterspeelzaal/kinderopvang naar het (openbaar) voortgezet onderwijs. 4. De gemiddelde leeropbrengst ligt op onze scholen boven het landelijk gemiddelde. Tenminste 80% (18 scholen) realiseert een voldoende CITO-eindopbrengst. 6. Voor leerlingen met problemen of extra mogelijkheden realiseren de scholen een passend ontwikkelingsaanbod. (In de OTP 2014 scoren de scholen voldoende). 7. Op alle scholen is het stimuleren van zelfstandig leren, samenwerkend leren en eigen verantwoordelijkheid bij kinderen terug te zien aan het handelen in de klas. 8. De scholen verhogen de aandacht voor pestgedrag zodanig dat de score in de tevredenheidpeilingen van 2014 verbetert. Thans is 83% van de ouders tevreden, desondanks is dit een verbeterpunt. 9. De scholen verbeteren de informatievoorziening aan de ouders over het kind, zodanig dat de score in de tevredenheidpeilingen van 2014 verbetert. Thans is 18% van de ouders ontevreden. 10. De scholen verbeteren de begeleiding van leerlingen met problemen. Thans is 16% van de ouders ontevreden. 11. Scholen zullen in toenemende mate vorm geven aan basisondersteuning. Zaken als IGDI, beleid dyslexie, hoogbegaafdheid, dyscalculie enz. (zie ook H6) 2.1 Doelstellingen en ambities jaarplan 2013 – 2014 - Invoeren van een nieuwe methode voor rekenen en wiskunde voor groep 3 en 4; - Op de vier hoofdvakgebieden (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen) tussentijdse- en eindopbrengsten op of boven het landelijk niveau door: - borging van verbeterplan werkwoordspelling; - borging van het verbeterplan meten, tijd en geld; - vanuit het beleid “leerlingzorg Onder de Wieken” worden groepsplannen opgesteld. Indien nodig wordt een individueel handelingsplan gemaakt. In uitzonderingsgevallen wordt een OPP opgesteld; - verder ontwikkelen kieskast, dit betreft materialen en opdrachten meervoudige intelligentie; - verwerken referentieniveaus taal en rekenen; - evalueren en vastleggen afspraken betreffende spellingonderwijs. - Evalueren en vastleggen van groepsplannen en handelingsplannen - Definitief vastleggen beleid hoogbegaafdheid. 2.2 Stand van zaken Er is gekozen voor de nieuwe Wereld in Getallen. De groepen 3 en 4 zijn hiermee aan de slag gegaan. We zijn hierover tevreden en zullen in het nieuwe schooljaar de methode verder invoeren voor de groepen 5 en 6. De tussentijdse opbrengsten liggen op of boven het landelijk gemiddelde. We kunnen het verbeterplan meten, tijd en geld gaan borgen. Er zijn groepsplannen gemaakt en geëvalueerd voor rekenen en spelling. Verder zijn er groepsplannen gemaakt voor begrijpend lezen. Deze zijn in de loop van het schooljaar ook geëvalueerd. Voor onze kieskasten zijn nieuwe materialen aangeschaft en door de Lio-stagiaire zijn nu opdrachten gemaakt voor alle groepen op het onderdeel beweegknap. Ons beleid hoogbegaafdheid is geëvalueerd en op enkele punten aangepast. Dit onderdeel moet volgend schooljaar nogmaals geëvalueerd worden.
-9-
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 2.3 Ontwikkelingen (intern/ extern) en conclusies In ons WMK komt naar voren dat de evaluatie van de groepsplannen nog wat duidelijker moet. Verder wordt volgend schooljaar een start gemaakt met groepsplannen voor technisch lezen. Dit is echter veel moeilijker dan verwacht. Er moet een duidelijker omschrijving komen van het hoogbegaafdheidsbeleid. Er zijn nogal wat punten aangepast. Het zal volgend schooljaar nogmaals terug moeten komen om het werkbaar te houden. Het verbeterplan meten, tijd en geld wordt volgend jaar vastgesteld. We maken ons zorgen om de nieuwe Cito-normen. Er zal bepaald gaan worden hoe we dit moeten gaan communiceren naar de ouders toe. 2.4 Doelstellingen en ambities 2014 – 2015 Aangezien dit het laatste jaar is van het schoolplan 2011-2015 zullen we alle punten nogmaals aflopen om te kijken wat nog aanpassing nodig heeft en wat definitief vastgelegd kan worden: - Kieskast; - Klassen doorbrekend werken; - Groepsplannen, handelingsplannen, OPP’s; - Beleid hoogbegaafdheid; - Daltonontwikkeling op het rapport. Verder zal weer het ouder-, personeel-, en leerlingtevredenheidsonderzoek worden afgenomen in november2014.
- 10 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 3. Personeel en organisatie Doelstellingen en ambities jaarplan Acis 2014: 1. Vrijwillige mobiliteit wordt gestimuleerd. Alle medewerkers ontvangen in januari daartoe een schriftelijke uitnodiging 2. Het ziekteverzuim is < 6,5% en de verzuimfrequentie is < 1.0 3. Professionalisering wordt gestimuleerd (zoals: studiedag leerkrachten, directeuren, training bedrijfshulpverleners, training intern begeleiders). Beginnende leerkrachten volgen de nascholing bewegingsonderwijs teneinde hun lesbevoegdheid voor dit vak te behalen. Medewerkers met ambitie voor een leidinggevende functie worden gestimuleerd deel te nemen aan de ‘in-company training’ “oriëntatie op het leiderschap”. 4. Met elke medewerker vindt een gesprek plaats uit de gesprekkencyclus. Medewerkers houden hun bekwaamheidsdossier bij en stellen een persoonlijk ontwikkelingsplan op. 5. De gesprekkencyclus wordt geëvalueerd en desgewenst gemoderniseerd. 6. Er wordt een nieuwe ronde functiemix gehouden(sollicitatieprocedure). 7. Voortzetten monitoring startende leerkrachten. 8. De scholen van Acis staan open voor stagiaires van de HR en de Pabo Inholland Dordrecht en de Stichting presenteert zich tijdens de sollicitatietraining van de derdejaars Pabo studenten van de HR. Er wordt een nieuwe meerjaren samenwerkingsovereenkomst tussen Acis en de HR pabo gesloten 9. Alle scholen die in de personeel tevredenheidpeiling onvoldoende scoren voor ‘werkdruk’ pakken dit aan. 10. In het tweede kwartaal wordt een nieuw meerjaren bestuursformatieplan opgesteld. 3.1 Doelstellingen en ambities 2013-2014 - Jaarlijkse managementstweedaagse Dalton; - Jaarlijkse managementtweedaagse stichting Acis; - Vervolg Coöperatieve Leerstrategiën team; - Jaarlijkse studiedag Acis; - Opstellen beleid begeleiding nieuwe leerkrachten; - Verder toepassen collegiale consultatie; - Het voeren van beoordelingsgesprekken; - Functiemix: Daltoncoördinator, een functieomschrijving maken met de eisen en kwaliteiten. Naar aanleiding van de tevredenheidspeiling willen wij gaan werken aan: - Effectiviteit vergaderingen; - Netheid binnen de school; - Vastleggen afspraken en besluiten. 3.2 Stand van zaken In mei zijn er weer 3 teamleden naar de managementtraining Dalton gaan. Hierin wordt weer veel geleerd over vernieuwingen en P.R. voor de Daltonscholen. Deze training wordt gegeven door Wenke Daltonconsultants. In november is de management tweedaagse van stichting Acis geweest. Hier is veel opgestoken over ouderparticipatie. In november hebben we een teamtraining gehad van Bazalt over coöperatieve leerstrategiën. Voor de training is er een momentcoaching geweest, waar de teamleden veel van hebben opgestoken. Zij willen dit graag nog een keer om geïnspireerd te blijven. De studiedag van stichting Acis was leuk en leerzaam. Om een beleid op te stellen voor nieuwe leerkrachten zijn we begonnen met het schrijven van een Daltonboek. Tijdens een bezoek aan de Leilinde in Papendrecht is er informatie gegeven over Via4. Een prachtig webbased programma om afspraken te implementeren en borgen. Hiernaar gaan we volgend schooljaar kijken of dit ook voor onze school handig is te gebruiken. Er zijn dit jaar geen beoordelingsgesprekken gevoerd. Wel is voor iedereen een loopbaangesprek gevoerd. In maart is er een vacature uitgegaan voor een Daltoncoördinator in de LB-functie. Hierop is een reactie gekomen. Na een gesprek is Chantal van Dijk aangesteld als seniorleerkracht per 1 augustus 2014. We vergaderen volgens de ODAT-methode, waarbij elk teamlid een onderwerp kan inbrengen en uitvoeren. De vergaderingen zijn hierdoor ook coöperatief.
- 11 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ Doordat er nu een conciërge rondloopt, ziet de school er keurig opgeruimd uit. Verder zijn in alle klassen roosters gehangen wanneer wat schoongemaakt wordt. De controle is hierdoor een stuk gemakkelijker. 3.3 Ontwikkelingen en conclusies Sommige onderdelen van onze plannen duren iets langer. Het team bestaat uit zoveel parttimers dat het langer duurt om besluiten te nemen. Je merkt goed het verschil met voorgaande jaren. Verder hebben wij ook te maken gehad met veel invallers door een ongeluk en een zwangerschapsverlof. Volgend schooljaar hopen we een rustiger jaar te gaan beleven. 3.4 Doelstellingen en ambities 2014-2015 - De managementstraining in april/ mei van Daltonconsultants volgen; - Evalueren van de nieuwe manier van vergaderen; - Studiedag Acis voor alle teamleden, een teamlid zal een workshop geven; - Studie tweedaagse voor de directie in januari; - Tevredenheidspeiling afnemen voor het personeel in november/ december 2014; - Het houden van beoordelingsgesprekken met personeelsleden. - Het up-to-date houden van de bekwaamheidsdossiers en het opstellen van een POP.
- 12 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 4. Organisatiecommunicatie en marketing (PR, marketing, communicatiemiddelen, profielontwikkeling, klantgerichtheid) Doelstellingen en ambities jaarplan Acis 2014: 1. De directeuren kennen de onderscheidende kenmerken van andere scholen in de omgeving, maken een sterkte/zwakte analyse en vertalen die naar acties in het jaarplan. 2. De scholen analyseren de resultaten van de ouder- en leerling tevredenheidpeiling 2012 en nemen de verbeterpunten op in het jaarplan 2014/2015. 3. De communicatiemiddelen van de school dragen positief bij aan de beeldvorming over de school. Het beleid wordt daarin duidelijk verwoord. (Practise what you preach/elevator pitch). De schoolgidsen hebben allemaal dezelfde indeling. 4. Stichting Acis komt in 2014, gekoppeld aan een inhoudelijk thema, minimaal vijf keer positief in het nieuws (lokale media). 5. De scholen van Acis komen, gekoppeld aan een inhoudelijk thema, minimaal twee keer per jaar positief in het nieuws (lokale media). De scholen nemen de naam van Stichting Acis in het persbericht op en sturen persberichten tijdig naar
[email protected], voor feedback en publicatie op de Acis website. 6. In 2014 (oktober/november) worden weer de tweejaarlijkse ouder-, leerling- en personeel tevredenheidpeilingen gehouden. 7. Onze scholen zijn actief in het vullen van de website Vensters PO, waarop de scholen hun visie formuleren en zich verantwoorden over hun kwaliteit (opbrengsten, tevredenheid ouders en leerlingen). 8. Er is een werkgroep ‘Marktaandeel’ gevormd die met nieuwe initiatieven zal komen om de concurrentiepositie van het openbaar onderwijs te verbeteren. 9. Op de agenda van het directeurenberaad komt ‘organisatiecommunicatie, imago en marketing’ als vast bespreekpunt met als doel de focus gericht te houden en van elkaar te leren. Daarnaast volgt ook verdere professionalisering van de directeuren op dit gebied. 4.1 Doelstellingen en ambities 2013-2014 - Het door-ontwikkelen van marketingbeleid en het opstellen van een marketingplan. Er is al een begindocument, maar dit wordt nog verder uitgewerkt. - Het totale beleid op onze school staat in het teken van het Dalton-concept. - Er zal tweemaal per jaar een informatiemiddag/ avond worden georganiseerd voor ouders van nieuwe leerlingen. 4.2 Stand van zaken Het marketingplan geeft aan dat er een Daltonfolder ontwikkeld wordt. We zijn even blijven hangen in het verder ontwikkelen van deze folder. Dit heeft te maken met onze visie. We hebben in teamvergaderingen gesproken over het “Why” van onze school. Om dit goed op papier te krijgen willen we meer tijd uittrekken voor de folder. Je schrijft een folder niet voor één jaar, het moet er goed in komen. Verder hebben we ideeën opgedaan bij andere scholen. Hierdoor is een mooi pakket gemaakt voor nieuwe leerlingen. Zij worden VIP’s gemaakt (Very Important Peuters). Ook hiervoor is wel een periode van ontwikkeling nodig. We streven er dan ook naar dit volgend schooljaar af te hebben. Er is eenmaal een informatieochtend geweest voor geïnteresseerde ouders van nieuwe leerlingen. Deze doelstelling is dus niet gehaald. 4.3 Ontwikkelingen en conclusies Er is dit jaar een beetje teveel gebeurd met zieken en zwangerschappen om goed door te pakken. Zoals hierboven omschreven willen we volgend schooljaar alles gerealiseerd hebben. Verder merken we een kleine kanteling van ouders van nieuwe leerlingen. Bij navraag waarom voor onze school gekozen wordt, krijgen we nu vaak het antwoord: “Omdat de school goed bekend staat” en “Omdat wij goede berichten van anderen krijgen”. Ouders van nieuwe kleuters kiezen na het praatje bij de intake al voor de prettige pedagogische sfeer in de groepen.
- 13 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 4.4 Doelstellingen (smart) en ambities 2014-2015 - Het pakket voor VIP’s (Very Important Peuters) moet klaar liggen aan het begin van het schooljaar; - De folder moet af zijn en op diverse plaatsen in het dorp liggen aan het eind van 2014; - Het Daltonboek moet klaar zijn aan het eind van 2014-2015; - Alle leerlingen kennen ons schoollied; - Er zijn twee informatieochtenden voor de ouders van nieuwe kleuters; - We gaan de pers minimaal 3x per jaar benaderen met positieve artikelen, zowel met leuk nieuws als met vakinhoudelijke zaken. - Er is een Facebook pagina en een Twitteraccount. - Er worden ambassadeurs voor de school aangesteld, die met leuke ideeën komen hoe wij ons verder kunnen profileren. - We proberen de Vensters PO zo goed mogelijk up-to-date te houden. Op deze manier kunnen we ons beter onderscheiden en de concurrentie volgen. - Er worden tevredenheidspeilingen afgenomen, die zo goed mogelijk zullen worden geanalyseerd en met acties terugkomen in het schoolplan 2015-2019 en in het jaarplan 2015-2016.
- 14 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 5. Leerlingen In november 2012 hebben de tevredenheidspeilingen plaatsgevonden voor de leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8. De leerlingen kwamen met een mooi rapport voor de school. Onze school scoort gemiddeld 8.8. De waardering van de leerlingen voor onze school is daarmee 0.7 punt hoger dan het landelijk gemiddelde. • Van de leerlingen vindt 95% dat je op onze school veel leert (landelijk is dit 77%). • Volgens 88% zijn hun ouders tevreden over de school; 0% denkt dat hun ouders niet tevreden zijn (landelijk zijn deze percentages 79% en 4%). • Van de leerlingen denkt 25% soms of vaak ‘zat ik maar op een andere school’; 74% denkt dit bijna nooit. De landelijke percentages zijn respectievelijk 29% en 70%. 1. Vertelt leerkracht over pesten 2. Waardering taal 3. Vertelt leerkracht problemen 4. Inval leerkrachten
32% 19% 17% 17%
24% 22% 15% 20%
5.1 Doelstellingen en ambities 2013-2014 - Overgang naar de gezonde school, een project van de G.G.D., waarvoor wij een pilot worden. - Meer aandacht voor pesten/ plagen d.m.v. een eventueel zelf te schrijven plan, het kan misschien ook verwerkt worden in de gezonde school. - Aanvragen schoolfruit!! - Blijvende zorg over het aantal leerlingen, we zullen nog meer aan promotie gaan doen. 5.2 Stand van zaken In de eerste helft van het schooljaar zijn de vragenlijsten ingevuld voor de gezonde school. De uitkomsten zullen wij na de meivakantie ontvangen. Afhankelijk hiervan zullen verdere stappen worden ondernomen. Er is weer schoolfruit aangevraagd. Helaas konden wij hieraan dit schooljaar niet meedoen. We hebben zelf daarom ons beleid inzake pauze hapjes gehandhaafd. Dit betekent dat in alle groepen vier maal per week in de kleine pauze alleen fruit en groente mogen worden gegeten. De vijfde dag is het vrij, maar streven wij naar een gezond hapje. Er zijn in iedere groep weer klassenregels opgesteld met de kinderen. De belangrijkste regels worden in de klas opgehangen. Verder zullen we in de loop van 2014 een herziening maken voor ons pestprotocol. 5.3 Ontwikkelingen (intern/ extern) We hebben afgelopen jaar gemerkt dat ons team heel erg op elkaar ingespeeld is. Wanneer er een schakel wegvalt om wat voor reden ook, dan vangen anderen dit op. Dit loopt echter niet altijd helemaal vloeiend. Hiervan merken vooral de kinderen het verschil. Verder merk je als de klassen groeien, dat gedrag van leerlingen heel belangrijk is. Groep 6 heeft het dit jaar behoorlijk zwaar gehad (hierin zaten twee leerlingen met zware gedragsproblemen. We zullen in het volgende schooljaar extra op deze groep letten. 5.4 Doelstellingen en ambities 2014-2015 - Het afnemen van tevredenheidspeilingen voor onze leerlingen in het najaar van 2014; - Het opnieuw aanvragen van Schoolfruit; - Het definitief maken van een nieuw pestprotocol, in alle groepen wordt dit besproken en voor alle ouders zal het op onze website worden geplaatst.; - Voor nieuwe leerlingen (kleuters) wordt een welkomstpakket gemaakt; - We zijn ingeloot voor het project “Gezonde Schoolpleinen”.
- 15 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 6. Schoolondersteuningsprofiel Doelstellingen en ambities 2014 jaarplan Acis: 1. De scholen zullen in de komende jaren werken aan het optimaliseren van hun basisondersteuning. 2. Daarnaast vullen de scholen de WMKPO/Panassys Integraal Ondersteuningsprofielkaart in en handelen zij dienovereenkomstig. Zie bijlages: - SOP - Basisarrangement 6.1 Doelstellingen en ambities 2014 - 2015 - Het invoeren van ons anti-pestprotocol in alle groepen. Wekelijks zal een gouden regel op de weektaak komen en zal deze in de groepen worden besproken. Het zal in de groepen worden opgehangen als de “SIS”slang. - Het dyslectieprotocol zal worden aangescherpt. - Het dyscalculieprotocol zal worden aangescherpt. - Implementatie van het vernieuwde meer- en hoogbegaafdheidsbeleid. - Het SOP en het basisarrangement zullen op onze website worden geplaatst.
.
- 16 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 7. Huisvesting, inrichting en ICT Doelstellingen en ambities 2014 jaarplan Acis: 1. Alle gebouwen voldoen aan de veiligheidseisen. Alle speeltoestellen op de schoolpleinen worden jaarlijks gekeurd en onderhouden. Jaarlijks organiseert elke school minimaal een ontruimingsoefening. 2. Opleveren vervangende nieuwbouw De Klinker (februari). 3. Doorlopen VO en DO fase, schrijven bestek en aanbesteden nieuwbouw De Boomgaard en De Vlashoek. 4. Onderhoud buitenkant gebouwen uitvoeren volgens de huisvestingsprogramma’s. Onderhoud binnenkant gebouwen volgens onderhoudsplanningen. Indien haalbaar en mogelijk worden gelijktijdig energiebesparende maatregelen getroffen. 5. De scholen verscherpen het beleid op het gebied van hygiëne en netheid, zodanig dat de score in de ouder tevredenheidpeiling in 2014 verbetert. Thans is 24% van de ouders ontevreden. Schoolgebouwen/lokalen beter opruimen en sterkere aansturing van het schoonmaakbedrijf. 6. Verbeteren speelmogelijkheden op het plein zodanig dat de score in de ouder tevredenheidpeiling 2014 verbetert. Thans is 26% van de ouders ontevreden. 7.1 Doelstellingen en ambities jaarplan 2013– 2014 - Uitvoering RI&E in overleg met Acis - Het up-to-date houden van onze website - Instellen en plannen maken door de commissie speelvoorzieningen 7.2 Stand van zaken (sterkte/zwakte, kansen/bedreigingen; analyse) Er is nog geen uitvoering RI&E geweest. We kijken nu zelf naar de risico’s in de school. Hiervoor hebben wij een lijst opgesteld, die elk jaar wordt gescoord. Gelukkig klopte alles afgelopen jaar weer en waren er geen risico’s. Een leerkracht heeft de taak van ICT op zich genomen. Zij houdt alles bij en zorgt voor instructie van de andere leerkrachten. Naar aanleiding van een trage internetverbinding (zeker nu met alle digiborden) heeft zij contact opgenomen met XS4ALL. In mei 2014 is de verbinding aangepast. Verder zijn we afgelopen schooljaar flink bezig geweest met aanpassingen van de netwerkbeheerder. We zijn overgestapt op “de Klas.nu”van Heutink/ Reinders. Dit heeft behoorlijk wat voeten in aarde gehad, maar het is nu weer voor elkaar. Er is geen commissie speelvoorzieningen ingesteld. De leerlingenraad is wel bezig geweest met ons schoolplein. Er is maar weinig geld beschikbaar voor het opknappen van het plein. Naar aanleiding hiervan is besloten om in te schrijven voor de subsidie van “Groene Schoolpleinen”. We hopen hiervoor ingeloot te worden. Er zijn geen acties m.b.t. hygiene en netheid want 97 % van de ouders is hierover tevreden. 7.3 Ontwikkelingen (intern/extern) en conclusies In een krimpende markt moeten keuzes worden gemaakt. Dit betekent dat er voor een schoolplein nog minder geld beschikbaar is. Om toch te zorgen voor goede speelmogelijkheden zijn wel subsidies te verkrijgen. Echter is Onder de Wieken niet de enige school die met krimp te maken heeft. Een lotingssysteem is mooi, maar geeft geen zekerheid. Indien het Gezonde Schoolplein niet wordt gesubsidieerd zullen we alsnog een commissie instellen. Verder hebben we gelukkig nog steeds de hulp van een opa, die ons schoolplein uitstekend onderhoudt. 7.4 Doelstellingen en ambities 2014-2015 - Natuurlijk zullen we verder werken volgens het onderhoudsplan van Acis. (hierin staat o.a. vervanging van radiotoren); - De gemeente moet dringend iets gaan doen aan vervanging van de bovenlichten (voorzien van dubbel glas); en het aanpassen van de riolering en het egaliseren van het schoolplein. Door het onderzoek door Stoutjesdijk is op diverse plaatsen het schoolplein ernstig verzakt; - Het afdekken van de muurschildering “scheppingsverhaal”; - Informatie inwinnen voor Snappet (2013 - 2014) en eventueel aanschaffen, hiervoor moet het klaslokaal aangepast worden voor intensief WIFI-gebruik. - We zijn ingeloot voor de Gezonde Schoolpleinen en zullen een start gaan maken in mei 2015. Tot die tijd is het niet zinvol geld te steken in ons schoolplein.
- 17 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 8. Financieel beleid Doelstellingen en ambities 2014 jaarplan Acis: 1. De jaarrekening 2013 wordt voor 1 mei 2014 door de accountant voorzien van een goedkeurende verklaring, goedgekeurd dor de rvt en het gemeenschappelijk orgaan en vastgesteld door het bestuur, waarbij de kengetallen met tenminste ‘voldoende’ worden beoordeeld. De jaarrekening gaat ter kennisneming naar de GMR. 2. De scholen leveren hun begroting 2015 voor 1 oktober 2014 aan. De begroting en het meerjaren investeringsplan vormen samen met het uitputtingsoverzicht een belangrijk sturingsinstrument. Ambities van scholen waaraan financiele consequenties zijn verbonden krijgen een vertaling naar de begroting en/of het meerjaren investeringsplan. 3. De (meerjaren)begroting is gebaseerd op realistische verwachtingen met betrekking tot inkomsten (leerlingenaantallen) en uitgaven. 4. De exploitatie zal de vastgestelde begroting als totaliteit niet overschrijden. 5. In het tweede kwartaal wordt een nieuw meerjaren bestuursformatieplan opgesteld. 6. Drie keer per jaar wordt een kwartaalrapportage opgesteld.
8.1 Doelstellingen en ambities jaarplan 2013 – 2014: - Aanschaffen nieuwe rekenmethode, deze wordt gefaseerd ingevoerd. - Nogmaals subsidie aanvragen voor Engels, uitbreiding methode en extra leesboeken. - Aanschaffen begrijpend lezen: vervolg 8.2 Stand van zaken (sterkte/zwakte, kansen/bedreigingen; analyse) Er is een aanschaf geweest voor “De Wereld in Getallen” voor de groepen 3 en 4. Het is een prima methode, die de leerkrachten en de kinderen goed bevalt. De resultaten zijn ongeveer gelijk aan de oude versie, maar hierover kunnen we over een paar jaar pas meer zeggen. De subsidie van het Europees Platform voor VVTO Engels is weer verkregen en de methode is verder ingevoerd. De kinderen genieten van de Engelse lessen vanaf groep 1. Dit wordt heel voorzichtig aangeboden, maar we merken echt dat het invloed heeft op de taalontwikkeling van kinderen. De groepen 5 t/m 8 zijn nu gewend aan de methode. Helaas vinden wij de toetsen van de methode te gemakkelijk en wij maken deze daarom altijd zelf. Na aangeven bij Blink uitgeverij hebben zij belooft de toetsen te zullen aanpassen. We wachten af. Helaas is het niet gelukt om de subsidie nogmaals aan te vragen, omdat deze van de lijst is verdwenen. Begrijpend lezen is volledig doorgevoerd. Alle groepen werken met “Grip”. Deze methode voldoet. Verder is door zwakke prestaties op de leestoetsen besloten om de methode “Estafette” oud te vervangen door “Estafette” nieuw. Dit hebben we alleen in groep 4 ingevoerd, maar merken dat de opbrengsten omhoog gaan, dus willen we de methode verder invoeren in de school. 8.3 Ontwikkelingen (intern/extern) en conclusies Het is prettig om te zien dat onze methodes beter aansluiten bij ons Daltononderwijs. De groepen 5 t/m 8 werken nu thematisch aan het methodes voor wereldoriëntatie. Zij krijgen hierdoor meer verantwoordelijkheid en kunnen lessen presenteren aan hun groep. Hierdoor steken de andere leerlingen meer op. Het is een verbetering t.o.v. voorgaande jaren en de leerlingen vinden het veel fijner werken. Het Engels heeft een vaste plek op het rooster in alle groepen. De kinderen stralen wanneer er Engels gesproken wordt. Zij komen nu vaak met eigen verhalen over het Engels in de vakanties. Voor Estafette aanschaf willen we weer meer investeren. Helaas heeft de medezeggenschapsraad een negatief advies uitgebracht over de begroting van 2014. Dit heeft te maken met een overschot van ruim € 22.000,- dat niet zonder overleg met het bestuur mag worden aangebroken. Het gaat tenslotte over geld voor de leerlingen. 8.4 Doelstellingen (smart) en ambities 2014-2015 - Op tijd aanleveren van gegevens voor een begroting; - Het verder invoeren van de methode “De Wereld in Getallen” voor groep 5 en 6; - Het verder invoeren van de methode “Estafette” voor groep 5; - Begroting maken in oktober n.a.v. het nieuwe leerlingenaantal op 1 oktober 2014. - 18 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 9. Veiligheidsbeleid Doelstellingen en ambities 2014 jaarplan Acis: 1. Op alle scholen wordt in opdracht van het bestuur een risico-inventarisatie en - evaluatie uitgevoerd. 2. Alle scholen scoren in het kader van de OTP 2014 een voldoende op de rubriek: “Veiligheid op het plein”. 3. Alle scholen hebben het Acis-beleid geïmplementeerd. 9.1 Doelstellingen en ambities 2013-2014 - Uitvoering geven aan het vastgestelde veiligheidsbeleid van Acis. - Aanvullen van de E.H.B.O. dozen - Tweemaal per jaar een ontruimingsoefening houden, waarvan eenmaal met de T.S.O.. - Nakijken en aanvullen van alle EHBO dozen, zowel de klassendozen als de doos in de personeelskamer. - Tegels op het plein recht leggen. Dit kan pas als de riolering is aangepast, want het gehele schoolplein moet er dan uit. - Controle van alle speeltoestellen. - De map “Veiligheid” (Acis-beleid) bekijken en eventueel aanpassen voor de situatie bij ons op school. - Het onderdeel “Pesten” wordt duidelijk in alle klassen besproken d.m.v. een project van de Gezonde School. Dit wordt begeleid door de dienst Gezondheid en Jeugd. Verder zal er voor de redzaamheid en weerbaarheid een pilot worden gestart in groep 8. 9.2 Stand van zaken We hebben het veiligheidsbeleid van Acis geïmplementeerd. De EHBO-dozen aangevuld en er zijn 2 brandoefeningen geweest. Een daarvan is bekend gemaakt, de andere is een onverwachte. Beide oefeningen gingen voorspoedig. De tegels op het schoolplein zijn nog niet recht gelegd, omdat de gemeente nog geen groen licht heeft gegeven m.b.t. het aanpassen van de riolering. Er is dit schooljaar nog geen controle geweest op de speeltoestellen. Dhr. J. Baggerman gaat daar nog werk van maken. Er is in alle groepen gesproken over pesten. Verder is er een onderzoek geweest van de dienst Gezondheid en Jeugd op het gebied van de Gezonde School. De uitwerkingen zullen bijgevoegd worden bij dit jaarplan. Verder is er gekeken naar ons pestprotocol. Deze is geupdated en zal volgend schooljaar in alle groepen worden besproken. De pilot betreffende weerbaarheid is gedaan. Groep 8 vond dit heel erg leuk en via de ouders kregen we alleen maar positieve berichten. 9.3 Ontwikkelingen en conclusies In het afgelopen schooljaar is er inhoudelijk aandacht besteed aan de map ‘Veiligheid’. Elke leerkracht is op de hoogte van (inhoud van) de map en handelt hiernaar en in elke ruimte van de school hangen ontruimingsplannen. Eenmaal per jaar wordt een ontruimingsoefening gehouden. Daarnaast wordt één maal per jaar met de TSO een ontruimingsoefening gehouden. (Dus 2 ontruimingsoefeningen per jaar) Het is van belang het document regelmatig te herzien en eventueel te wijzigen en/of aan te passen, wat dan in de praktijk ook wordt uitgevoerd. 9.4 Doelstellingen en ambities 2014-2015 - Het afnemen van een pestmeter in de groepen 5 t/m 8; - Het aanvragen van het vignet Sociaal-emotionele ontwikkeling in het kader van de Gezonde School; - Het aanvullen van de EHBO-dozen; - Het houden van brandoefeningen; - Het uitvoeren van een RI&E; - Een voldoende scoren bij “Veiligheid op het plein” bij de OTP in 2014.
- 19 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ 10. Dagarrangementen/brede school/ouderparticipatie Doelstellingen en ambities 2014 jaarplan Acis: 1. Ouderparticipatie stimuleren opdat de leerlingen bij de peiling in 2014 tevredener zijn dan nu. 2. TSO verbeteren op scholen met lage ouder- en leerling tevredenheid (2012). 10.1 Doelstellingen en ambities jaarplan 2013 – 2014 Er waren geen doelstellingen omschreven. Acis had de volgende doelstellingen omschreven: 1. Verdere professionalisering TSO-medewerkers 2. Ouderparticipatie stimuleren opdat de leerlingen bij de peiling in 2014 tevredener zijn dan nu. 10.2 Stand van zaken (sterkte/zwakte, kansen/bedreigingen; analyse) Helaas zijn er geen initiatieven geweest om verdere professionalisering van TSO-medewerkers te ontwikkelen. Tijdens de 2 daagse voor directeuren en de studiedag van Acis hebben wij handreikingen gekregen om de ouderparticipatie te stimuleren. 10.3 Ontwikkelingen (intern/extern) en conclusies Na een vergadering met de TSO heb ik aangegeven dat ik graag wil dat zij extra gelden inzetten voor nascholing. Er is een behoorlijk verloop geweest in medewerkers waardoor veel ervaring is weg gegaan. Er wordt volgend schooljaar besproken wat er gedaan moet gaan worden. Dit zal gaan in overleg met de medezeggenschapsraad. 10.4 Doelstellingen (smart) en ambities 2014-2015 - Het bekijken van cursussen voor TSO-medewerkers; - Het activeren van ouders m.b.t. participatie.
- 20 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________
Instemming medezeggenschap en vaststelling bevoegd gezag
De medezeggenschapsraad van obs ………………………………………………………. stemt in met het jaarplan 2014-2015.
Voorzitter naam: M. van der Schans
Secretaris naam: Chantal van Dijk
handtekening:
handtekening:
Plaats, Nieuw-Beijerland ……………………………… 2014
Het schoolbestuur van de school heeft het jaarplan 2014-2015 vastgesteld.
Naam: Plaats, …………………………………………………………………….. ………………………………. 2014
- 21 -
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ Kengetallen & indicatoren c. Kengetallen en indicatoren Totaal aantal leerlingen op:
Hoofdvestiging Subtotaal Nevenvestiging A
1-10-10
1-10-11
1-10-2012
1-10-2013
143 15 1
139 17 1
130 17 0
128 5 0
159 7
157 7
147 6
133
25
25
wegingsfactor 0 wegingsfactor 0,3 wegingsfactor 1,2 wegingsfactor 0 wegingsfactor 0,3 wegingsfactor 1.2
Subtotaal Totaal school Aantal groepen: Gemiddelde groepsgrootte:
Aantal kleuters groep 1 + 2 op: Hoofdvestiging
1-10-10
1-10-11
41 4 0
38 4 0
28 3
19 2
45
42
31
21
wegingsfactor 0 wegingsfactor 0,3 wegingsfactor 1.2
Subtotaal Totaal school
Totaal aantal leerlingen gedurende en einde:
Naar speciaal onderwijs S(B)O Naar ander bao. Adviezen voortgezet onderwijs: VWO/Gymnasium VWO/HAVO HAVO VMBO-HAVO VMBO: theoretische/gemengde leerweg. VMBO: kader-/basisberoepsgerichte lwg. Leerweg Ondersteunend Onderwijs. Praktijkonderwijs Totaal schoolverlaters Eindscore CITO Boven, onder of op verwacht niveau
25 25
1-10-2012 1-10-2013
schooljaar schooljaar schooljaar schooljaar 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 AanAanAanAan- % % % % tal tal tal tal 1 nvt 0 nvt 1 nvt 1 4 nvt 0 nvt 2 nvt 2
Schooljaar 2013-2014 Aan -tal % 1 7
1
5
4
4
2
10
9
4
8
4
3
5 1
7
5
3
4
6 2 1
1 15 nvt 535.3
nvt nvt nvt
20 nvt 538
- 22 -
nvt nvt nvt
21 nvt 537.4
nvt nvt nvt
24 nvt 535,6
nvt nvt nvt
534,7
nvt
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ Aantallen en percentages personeelsleden die een vorm van loopbaangesprek hebben in schooljaar: POP-gesprekken/ Loopbaangesprekken Functioneringsgesprekken Beoordelingsgesprekken Totaal aantal personeelsleden van de organisatie
20092010
9
%
20102011
%
2011 2012
-
100
9
100
9
Aantal personeelsleden dat nascholing gevolgd volgt:
Minder dan 11 uur nascholing 11 tot en met 20 uur nascholing 21 tot en met 30 uur nascholing 31 tot en met 40 uur nascholing Meer dan 40 uur nascholing Nascholing gericht op: Realisering Adaptief Onderwijs Management en Leidinggeven Informatie- en Communicatie Technologie Zorgverbreding en Zorgstructuur Kernvakken: Taal, Lezen, Rekenen en Wiskunde Observeren en werken met kleuters Overige nascholing Dalton Totaal aantal personeelsleden van de organisatie
8
9
9
9
%
20122013
%
8
100
20132014 8
% 88
-
100
9
8
schooljaar
schooljaar
schooljaar
20092010
20102011
20112012
9
1 8
schooljaar schooljaar
20122013
20132014
1
1 4 4
9
7
x x x
x x x
x x x x
x
x
x
x
x
x x
9
9
8
8
9
- 23 -
x x
x x x
Jaarplan 2014-2015 ___________________________________________________________________ Bijlage 1: Verbeterplan 1
Verbeteren opbrengsten technisch lezen
Oriëntatie nieuwe leesmethode
Registratie
We hebben gezien dat door de aanschaf van de nieuwe Estafette de opbrengsten in groep 4 hoger zijn dan het landelijk gemiddelde. 1. De methode laat het afweten. De oude “Estafette” voldeed niet meer aan de verwachtingen en gaf te weinig motivatie aan onze leerlingen.
Analyse
Interventie: doel
Uitvoering en opbrengst
Evaluatie Borging
Verbeteren automatiseren bij rekenen Registratie
Analyse
Interventie: doel
Uitvoering en opbrengst
Evaluatie Borging
Op de midden- en eindtoetsen (48 en ..) van DMT haalt groep 4 boven de Inspectienorm. Dit wordt ook het doel voor groep 5. Per 1 september 2014 is de nieuwe methode “Estafette” aangeschaft door de directeur. In de groep zal meer instructie worden gegeven door de leerkracht. Tijdens de jaarlijkse trendanalyses zal het onderdeel “lezen” hoog op de agenda staan.
Oriëntatie nieuwe methode van automatiseren d.m.v. tablets. Informatie hebben wij inmiddels gehaald bij Snappet op 12 juni 2014 en alle teamleden zijn enthousiast. We zien dat onze leerlingen steeds vaker problemen hebben met het automatiseren van eenvoudige sommen en tafels. Uit een analyse blijkt dat ouders minder tijd hebben om met hun kinderen te oefenen en dat kinderen het steeds lastiger vinden hiervoor te gaan zitten. Het doel is om d.m.v. tablets de kinderen enthousiast te maken en ook dat zij door deze vorm gemakkelijker een moment hiervoor kunnen kiezen zelf te oefenen. 12 juni 2014; Informatie door een vertegenwoordiger van Snappet aan het team. Aanschaf zal i.o.m. het bestuurskantoor worden geregeld voor het nieuwe schooljaar door de directeur. Er zal een regelmatig overleg zijn tussen de leerkracht en de intern begeleider, die samen kijken naar de overzichten vanuit Snappet. Dit zal in een teamoverleg worden doorgesproken.
- 24 -
