OBS De Schelf, goed voor elkaar. Goed voor elkaar. Schoolgids Acis, elk kind de beste basis

OBS De Schelf, goed voor elkaar

Goed voor elkaar

Schoolgids 2013-2014

Acis, elk kind de beste basis

32

Hoofdstuk 2


32


Inhoudsopgave Voorwoord............................................................... 2 1. De school............................................................. 4 1.1 Geschiedenis van de school......................... 4 1.2 Gebouw en plein.......................................... 4 1.3 Leerlingen en groepen................................. 4 1.4 Identiteit van de school................................ 4 1.5 Missie en visie............................................... 5 1.6 Pedagogische opdracht................................ 5 1.7 Collectieve ambitie....................................... 6 2. Organisatie.......................................................... 7 2.1 Personeel....................................................... 7 2.2 Leerkrachten en ondersteunend personeel................................................... 7 2.3 Nascholing, begeleiding en taakbeleid....... 8 2.4 Ziekte en vervanging.................................... 8 2.5 Stagiairs......................................................... 8 2.6 Samenstelling van de groepen.................... 8 2.7 Tussenschoolse opvang................................ 9 2.8 Buitenschoolse opvang................................. 9 3. Onderwijstijd, vak- en vormingsgebieden. 10 3.1 Lesstof en –methoden in de onderbouw... 10 3.2 Basisvakken................................................. 10 3.3 Overige vak- en vormingsgebieden.......... 10 3.4 Burgerschapsvorming................................. 12 3.5 Godsdienstonderwijs/humanistisch vormingsonderwijs.................................. 12 3.6 Huiswerk...................................................... 12 3.7 Klokurentabel.............................................. 13 4. Kwaliteitsbeleid............................................... 14 4.1 Kwaliteitsinstrument................................... 14 4.2 Leeropbrengsten en uitstroomgegevens.... 14 4.3 Tevredenheidpeilingen............................... 15 4.4 Onderwijsinspectie...................................... 15 4.5 Onderwijskundig beleid.............................. 16 5. Leerlingenzorg................................................. 17 5.1 Rapporten en portfolio’s............................. 17 5.2 Informatie- en spreekavonden.................. 17 5.3 Leerlingvolgsysteem................................... 17 5.4 Instructiegroepen en groepsplannen........ 18 5.5 Aandacht voor begaafde leerlingen.......... 19 5.6 Aandacht voor de sociale ontwikkeling.... 19 5.7 Handelingsplannen en ontwikkelingsperspectief............................................... 19 5.8 Van basisschool naar voortgezet onderwijs.................................................. 19 5.9 Tussentijds instromen en tussentijds schoolverlaten.......................................... 20 5.10 Leerlinggebonden financiering ofwel ‘rugzak’.......................................... 20


6. Veiligheid, gezondheid en voeding............. 21 6.1 Verkeerssituatie.......................................... 21 6.2 Straffen en belonen.................................... 21 6.3 (digitaal) pesten en belonen..................... 21 6.4 Besmettelijke aandoeningen..................... 21 6.5 Ontruimingsplan.......................................... 21 6.6 Schoolmelk.................................................. 21 6.7 Pauzehapje en traktaties............................ 21 7. Ouders en school............................................. 22 7.1 Medezeggenschapsraad............................. 22 7.2 Ouderraad.................................................... 22 7.3 Sponsoring................................................... 22 7.4 Hulpouders.................................................. 23 7.5 Zieke leerling............................................... 23 7.6 Luizenbrigade.............................................. 23 7.7 Info............................................................... 23 7.8 Excursies...................................................... 23 7.9 Zorg en relatie en omgeving..................... 23 8. Stichting Acis.................................................... 26 8.1 Het schoolbestuur....................................... 26 8.2 Een veilig schoolklimaat............................. 26 8.3 Klachtenregeling......................................... 27 8.4 Aansprakelijkheid........................................ 27 8.5 Ongevallenverzekering............................... 27 8.6 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).................................... 27 9. Algemene onderwijsinformatie.................... 28 9.1 Toelating en leerplicht................................ 28 9.2 Uitschrijven van een leerling..................... 29 9.3 Verzuim en extra vakantie......................... 29 9.4 Schorsing..................................................... 29 9.5 Onderwijsinspectie...................................... 29 10. Schooltijden en vrije dagen........................ 30 10.1 Vakanties................................................... 30 10.2 Studiedagen.............................................. 30 10.3 Marge-uren................................................ 30 10.4 Schooltijden............................................... 30 10.5 Planning festiviteiten en evenementen... 30

Inhoudsopgave


11. Belangrijke adressen en telefoonnummers......................................... 31 Bijlage 1 Schoolregels 2013-2014 ....................... 33 Bijlage 2 Het schoollied ........................................ 34 Bijlage 3 Klachtenregeling ................................... 35 Notities .................................................................. 36

1

Voorwoord

OBS De Schelf, goed voor elkaar De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de school. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook zorgvuldig. Scholen verschillen niet alleen qua manier van werken en sfeer, maar ook wat betreft hun visie op hoe kinderen leren. In deze schoolgids willen we u graag een beeld van onze school geven. Wat wij belangrijk vinden en hoe wij werken. Enkele hoofdpunten: • de opzet van ons onderwijs • de zorg die wij onze kinderen bieden • wat ouders van de school kunnen verwachten en wat van ouders verwacht wordt • de resultaten van ons onderwijs • de onderwijskundige ontwikkelpunten van de school • de inpandige BSO Het Schelfje • tweetalig onderwijs met Engels (Early Bird) • passend onderwijs op drie niveaus

De schoolgids wordt jaarlijks uitgereikt aan alle ouders/verzorgers en bij inschrijving van nieuwe leerlingen. De medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud. Het schoolbestuur heeft de schoolgids vastgesteld en ter kennisgeving voorgelegd aan de onderwijsinspectie. Wij leggen in deze gids verantwoording af over onze manier van werken en behaalde resultaten. Voor nieuwe ouders leggen we uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt. Het laatste bezoek van de inspectie was op 18 januari 2011. Zowel op begeleiding van leerlingen als op kwaliteitszorg behaalde de school de hoogst mogelijke score. Een score die zelden gegeven wordt en die in de Hoeksche Waard bijna uniek is. Met recht kan de school zeggen dat het Goed voor elkaar is. Ook dit schooljaar bruist de Schelf. We zijn ambitieus en dat vindt u terug in onze plannen waarbij ik o.a. denk aan het werken met groepsplannen, het ontwikkelen van passend onderwijs en het ondersteuningsprofiel en de verdere invoering van ons Engels in alle groepen.

De Schelf: Goed voor elkaar We hopen dat u onze schoolgids met plezier en interesse zult lezen. Uiteraard bent u altijd welkom voor een toelichting of een bezoek aan onze school. Het schoolteam o.b.s. De Schelf

2


OBS De Schelf, goed voor elkaar Deze schoolgids bevat informatie over openbare basisschool “De Schelf” Openbare basisschool “De Schelf” Vlasstraat 3, 3295 TM ’s-Gravendeel Postbus 5239, 3295 ZJ ’s-Gravendeel Telefoon: 078 6731813 E-mail: [email protected] Website: www.deschelf.nl


3

Hoofdstuk 1


De school Onze school is onderdeel van de Stichting Acis voor openbaar primair onderwijs Hoeksche Waard. Stichting Acis beheert: • tweeëntwintig openbare basisscholen, verspreid over de Hoeksche Waard. • één school voor speciaal basisonderwijs in Oud-Beijerland (met een unit voor autistische kinderen en een unit voor hoogbegaafde kinderen (Leonardo) • Stichting Acis werkt nauw samen met de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Hoeksche Waard. Stichting OVO beheert twee scholen voor voortgezet onderwijs in Oud-Beijerland: - Het Hoeksch Lyceum voor gymnasium, atheneum, HAVO en MAVO - Het actief College voor VMBO basis- en kaderberoepsgericht met LWOO in de sectoren Techniek breed, Zorg en Welzijn en Economie. 1.1 Geschiedenis van onze school De Schelf aan de Vlasstraat bestaat sinds 1975. In het jaar 1997 fuseerde de school met de toenmalige Willem de Zwijgerschool. Na een ingrijpende verbouwing in het jaar 2000 werd de fusie ook qua huisvesting geëffectueerd en sindsdien is er één openbare basisschool in ’s-Gravendeel.

1.2 Gebouw en plein Het gebouw dateert uit de jaren ’70, maar is in 2000 grondig gerenoveerd en verbouwd. In 2008 is de speelplaats van de bovenbouw geheel gerenoveerd en verdeeld in een aantal plekken voor o.a. voetbal, spelletjes en knikkeren. Met veel plezier spelen dagelijks honderden kinderen binnen en buiten de schooltijden op het schoolplein. In de zomervakantie 2012 is het gebouw wederom aangepast aan de moderne tijd. De toiletten zijn vernieuwd, de vouwwandjes hebben plaats gemaakt voor vaste wanden, de oude vloerbedekking heeft plaatsgemaakt voor frisse gekleurde vloerbedekking, het houtwerk is geverfd en de hal is geheel vernieuwd en voorzien van nieuwe meubels. 1.3 Het aantal leerlingen/groepen in de afgelopen 5 jaar De Schelf is afgelopen jaren gedaald qua leerlingaantallen. De oorzaak vindt u in het feit dat het AZC in april 2013 is gesloten. (peildatum: oktober): 2012: 263 leerlingen 2011: 298 leerlingen 2010: 291 leerlingen 2009: 288 leerlingen 2008: 286 leerlingen

4

1.4 Identiteit van de school De Schelf is een Openbare school hetgeen betekent dat de school bestemd is voor alle kinderen, ongeacht hun levensbeschouwelijke of culturele achtergrond en de maatschappelijke positie en opvattingen van hun ouders/verzorgers. De school is er om samen met de ouders het kind kennis en vaardigheden bij te brengen, te begeleiden, zodat het zijn/haar eigen plaats in de samenleving kan vinden. Door kinderen met een verschillende levensovertuiging, culturele en maatschappelijke achtergrond samen te brengen in een school, krijgt “samen spelen, samen leren, samen werken en samen leven” met respect voor andersdenkenden, ook daadwerkelijk inhoud. “Niet apart, maar samen”. Van de Schelf mag u verwachten • dat rekening wordt gehouden met de soms grote individuele verschillen tussen kinderen en dat vaardigheden als zelfstandig werken, samenwerken, omgaan met informatiebronnen (o.a. computer) veel aandacht krijgen. Voor de Schelf bestaat het gemiddelde kind niet, hetgeen o.a. blijkt uit de aandacht voor het hoogbegaafde kind; •d at de vakken: taal, lezen, rekenen een belangrijke plaats innemen, maar dat ook aan creatieve activiteiten zoals muziek en handvaardigheid veel aandacht wordt besteed; •d at kennisgebieden als natuur en milieu, aardrijkskunde en geschiedenis veelal in samenhang worden aangeboden; •d at kinderen zich bewust zijn van normen en waarden; dat alle mensen anders zijn en zij met die verschillen leren omgaan. Om dit te bereiken, worden in onze school regels door leerkrachten en directie consequent en transparant toegepast in de omgang met leerlingen en ouders. We hanteren de vier relationele waarden die in het kader van Actief Burgerschap zijn beschreven door Jacob Richter: - Rechtvaardigheid - Waardigheid - Weldadigheid - Vrijheid Aan rechtvaardigheid ligt ten grondslag: “Wat gij niet wilt dat u geschiedt, doe dat ook een ander niet”. Bij de menselijke waardigheid gaat het erom elkaar te leren zien als waardevolle mensen. Uitschelden en negeren passen daar niet bij. Bij weldadigheid breng je een ander geen schade toe en voorkom je dat een ander schade wordt toegebracht.


Vrijheid van meningsuiting is belangrijk, maar dient op een rechtvaardige, waardige en weldadige wijze te worden gehanteerd. 1.5 Missie en visie In onze school leren de kinderen met elkaar omgaan op basis van gelijkwaardigheid, ongeacht hun afkomst, religieuze achtergrond en/of huidskleur. Ook later als ze volwassen zijn zullen zij immers samen werken en samen leven in een “veelkleurige maatschappij” als gelijkwaardige mensen, zonder onderscheid. Missie

OBS De Schelf: Goed voor elkaar! Visie In de missie van De Schelf staat het woord GOED centraal. Dat woord staat er niet voor niets. We willen het woord ‘GOED’ op een goede wijze handen en voeten geven. Onze school wil GOED zijn voor het individuele kind. Dat betekent voor ons dat de zorg is afgestemd op ieder “uniek” kind, overeenkomstig de kwaliteit die de school wil bieden. GOED zijn betekent voor ons: ’ruimte bieden voor ieder kind om in eigen tempo te groeien’. GOED is ook het pedagogisch klimaat waar de leerkrachten constant aandacht voor hebben zodat de kinderen zich optimaal veilig voelen en kunnen groeien.

aan de ontwikkeling van kinderen tot sociaal invoelend, autonoom en zelfverantwoordelijk deelnemer aan de samenleving. Van belang daarbij zijn: het klassenklimaat, zorg, disciplinering, waarden en normen, burgerschap en het omgaan met diversiteit binnen een democratie. Onder pedagogische kwaliteit verstaan we alle aspecten van het onderwijs van klassenklimaat, tussen- en eindopbrengsten, zorg, disciplinering, waarden en normen, burgerschap tot omgaan met diversiteit binnen een democratie. We slagen in onze pedagogische opdracht wanneer we alle kinderen passend onderwijs kunnen bieden, passend bij zijn/haar talenten. Onderwijs dus met hart voor leerlingen, het leren, de school en de samenleving! Op de Schelf vinden we belangrijk dat leerlingen op een rustige manier kunnen werken in een duidelijke, gestructureerde en veilige omgeving. Om deze redenen werken we met schoolregels, een methode voor sociaal emotionele ontwikkeling en een pestprotocol. De onderstaande kernwaarden zijn hierbij uitgangspunt: • rechtvaardigheid • weldadigheid • waardigheid • vrijheid Naast de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen is uiteraard ook het leren belangrijk. Uiteindelijk is daar het onderwijs voor bedoeld. De primaire vakken hebben een belangrijke plaats in ons dagelijks onderwijs. Daarnaast is er uiteraard ook aandacht voor de samenleving in de vorm van actief burgerschap.

Hoofdstuk 1


GOED is ons onderwijs, dat wij vormgeven via moderne didactische werkvormen. Hierin is aandacht voor de zelfstandigheid van het kind. De leerkrachten groeien in hun competenties om kinderen meer en meer te laten samenwerken. De school wil GOED zijn in de samenwerking met ouders, die zich gehoord voelen, en beschouwd worden als partners in de opvoeding. Tenslotte wil de school ook GOED zijn in de betrokkenheid met ‘s-Gravendeel. Dit betekent voor ons dat wij goede contacten onderhouden met de maatschappelijke instellingen, maar ook actief betrokken willen zijn bij de verenigingen in het dorp. 1.6 Pedagogische opdracht Onze school heeft een pedagogische opdracht. Die opdracht is ruimer dan het aanbieden van leerstof alleen. Wij leveren ook een belangrijke bijdrage


5

Hoofdstuk 1

OBS De Schelf, goed voor elkaar Wanneer we bovenstaande punten optellen hopen we op goede tussen- en eindopbrengsten.

1.7 Collectieve ambitie De opdracht van onze school:

Onderwijs op de Schelf wordt aangeboden op drie niveaus.

Het is onze collectieve ambitie om kinderen een goede basis te geven voor hun toekomst in de huidige maatschappij. Drie zaken vinden wij daarbij heel belangrijk. • veiligheid en sfeer; • aanleren van kennis en vaardigheden; • een open houding ten opzichte van andere culturen en religies, met respect voor ieders normen en waarden.

Voor de Schelf is het team van groot belang. Zoals een timmerman goed gereedschap nodig heeft, is goed personeel noodzakelijk voor een school. Onderling vertrouwen en wederzijds begrip zijn van groot belang. Investeren in goed en evenwichtig personeelsbeleid zal ook in de toekomst van groot belang zijn. Met inachtneming van bovenstaand moet het de Schelf lukken om te voldoen aan onze pedagogische opdracht, die niet statisch maar dynamisch is. De missie van de school komt uiteraard ook in de pedagogische opdracht tot uiting:

De Schelf: GOED VOOR ELKAAR

6

Onze collectieve ambitie willen wij niet alleen realiseren. Wij werken daarbij samen met verschillende partners, te weten: • ACIS; • BSO tante Thea; • kinderdagverblijf KIDS Palace; • PSZ Klaverviertje; • cultureel werk: SISKW; • bibliotheek; • CED; • politie; • GGD; • maatschappelijk werk; • jongerenwerk Orion; • Hoekschewaards Landschap; • verenigingen; • scholen voor voortgezet onderwijs.


De organisatie De directeur van onze school is verantwoordelijk voor: de kwaliteit van het onderwijs, de leerlingenzorg, het schoolklimaat, de inzet en taakverdeling van het personeel, alsmede de verdeling, het gebruik en het beheer van de middelen en het gebouw. De directeur voert het overleg met de medezeggenschapsraad namens het bestuur. De eindverantwoordelijkheid berust bij het schoolbestuur. 2.1 Personeel De samenstelling van het team: De Schelf heeft een leiding bestaande uit de directeur en bouwcoördinatoren. Zij dragen zorg voor het leiden van de organisatie in al haar facetten. Eén van de bouwcoördinatoren is tevens waarnemend directeur. De interne begeleiders zijn belast met de coördinatie van speciale zorg voor die kinderen die dat behoeven. De groepsleerkrachten werken de hele week of een gedeelte daarvan met een groep. De vakleraren in onze school zijn er op het gebied van muziekonderwijs (vanaf groep 3) en daarnaast facultatief voor godsdienst- of humanistisch vormingsonderwijs (vanaf groep 4). 2.2 D e leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel Op onze school zijn de volgende leerkrachten werkzaam: Groep 1-2a Sylvia van Oosterhout (op vrijdag Marjan de Rooij) Groep 1-2b Janette van de Merwe Groep 1-2c Ingrid Duivestein (op woensdag en vrijdag Magda Smaal) Groep 3a Elise Drop (en 26 woensdagen door Marjan de Rooij) Groep 4a Hetty Baaij en Angelique van der Kraan (met ondersteuning van Marion van Keulen) Groep 5a Tom Tegelaar (de bapo vervanging wordt z.s.m. bekendgemaakt) Groep 5/6b Moos Speelman (en 20 woensdagen Joke Heilema) Groep 6a Adri Peters (vrijdagmiddag door Angelique van der Kraan) Groep 7a Veronique van Sante (en 20 woensdagen Joke Heilema) Groep 7b Wim van den Broek (bapo vervanging op maandag en/of dinsdag door Karin Bruens) Groep 8a Shirley Bender (maandag, dinsdag en vrijdag) en Karin Bruens (woensdag en donderdag) Mark Enterman, leraar in opleiding (van februari t/m juli 2014)


Vervanging adv en bapo: Martine Schenk Interne Begeleiders: Joke Heilema en Marjan de Rooij Remedial Teaching: Joke Heilema en Marjan de Rooij Coördinator ICT: Tiny Heijden en Karin Bruens Muziek: Jago van Dam Godsdienst: Caroline van Hoek Humanistische vorming: Jannie van den Heijkant en Willeke Pols Onderwijs assistent: Marion van Keulen Management assistente: Tiny Heijden Conciërge: Jan Bruin Facilitaire zaken: Joop Duivestein Janette van de Merwe is coördinator onderbouw en eerste aanspreekpunt voor de groepen 1 tot en met 4. Zij vervangt tevens de directeur bij diens afwezigheid. Karin Bruens is coördinator van de bovenbouw en eerste aanspreekpunt voor de groepen 5 tot en met 8. Door het vertrek van onze directeur is deze functie vacant. Op onze school wordt in alle groepen gebruik gemaakt van computers. We werken met C3LO, een ict-oplossing van Station tot Station. Om de ontwikkeling op dit gebied bij te houden en op onze school in te voeren zijn er op dit moment twee teamleden belast met de coördinatie van deze activiteiten op Informatie- en Communicatie Technologie gebied. Vandaar dat deze teamleden de naam I.C.T.-er hebben. De ICT-ers op ”De Schelf” hebben de volgende taken:

Hoofdstuk 2


1. h et beheer van de programmatuur en de apparatuur; 2. ondersteunen van collega’s bij activiteiten op het gebied van informatietechnologie; 3. informeren van collega’s; 4. het onderwijskundig inpassen van de computers in het onderwijs. De onderwijsassistent ondersteunt de groepsleerkracht en de managementassistente ondersteunt de schoolleiding en het team. Bovendien beschikt de school over een parttime conciërge en een medewerker facilitaire zaken. Zij verzorgen ondersteunende werkzaamheden. In het kader van het veiligheidsbeleid beschikt de

7

Hoofdstuk 2

OBS De Schelf, goed voor elkaar school over een groot aantal bedrijfhulpverleners (BHV). Onder leiding van de hoofd-BHV-er zijn zij verantwoordelijk voor de veiligheid op school. Zij bereiden o.a. de ontruimingsoefeningen voor, die tweemaal per jaar gehouden worden. Ook is een contactpersoon op school aanwezig. 2.3 Nascholing, begeleiding en taakbeleid Het team vindt het belangrijk om de ontwikkelingen in het onderwijs goed te volgen. Daarom volgen zij geregeld studieconferenties en/ of cursussen. Jaarlijks worden er één of meer studiedagen voor het team georganiseerd. Onderwerpen voor dit jaar zijn o.a. voortzetting Early Bird, werken met groepsplannen en het opstellen van een ondersteuningsprofiel in het kader van passend onderwijs. Uiteraard volgen de leerkrachten ook nog individuele cursussen, die passen of in het schoolbeeld of in de persoonlijke ontwikkeling van het teamlid. Begeleiding Nieuwe leerkrachten worden in onze school altijd begeleid door een interne coach. Dit gebeurt meestal door de coördinator van de bouw. Stagiaires worden begeleid door de leerkracht waar de stagiaire haar/zijn werkzaamheden uitvoert. Begeleiding van leerkrachten kan ook plaatsvinden. Dit gebeurt in de meeste gevallen door of de directeur of de intern begeleiders. Taakbeleid Om de taken en werkzaamheden op De Schelf evenredig te verdelen, werkt de school met het digitale programma “taakbeleid”. Meer informatie is te vinden op de site: www.taakbeleid.nl

2.4 Regeling bij ziekte van een leerkracht In geval van ziekte van een leerkracht tracht de school een geschikte vervanger te vinden of zoeken we intern naar een oplossing. De kinderen worden nooit naar huis gestuurd. Voor de eerste dag zorgen de groepsleerkrachten voor een soort van “noodpakket”, zodat de leerlingen direct aan de slag kunnen. 2.5 Beleid m.b.t. stagiaires en LIO’s Stichting Acis heeft een convenant gesloten met de PABO van de Hogeschool Rotterdam. Dat betekent dat onze school geregeld de begeleiding van stagiaires van deze opleiding op zich neemt. Een student die in de afrondingsfase van zijn of haar opleiding verkeert, kan worden ingezet als leraar in opleiding (LIO). In het kader van onze maatschappelijke betrokkenheid zijn oudleerlingen, wanneer mogelijk, welkom om hun snuffelstage te vervullen Ook werkt de school samen met MBO scholen en wel met het Da Vinci College en Zadkine College. 2.6 Samenstelling van groepen • Schoolorganisatie en groepssamenstelling: Met de jongste kinderen werken we in gemengde groepen. Dat wil zeggen dat in elke groep kleuters van verschillende leeftijden bij elkaar zitten. De kinderen blijven ongeveer 2 jaar in dezelfde groep. In die periode doorlopen zij verschillende “rollen”. Zij beginnen als “jongste” en aan het eind zijn zij “oudste” van de groep. Dit vinden wij erg belangrijk voor de sociale vorming: • De kinderen kunnen veel van elkaar en aan elkaar leren. • De onderlinge verschillen zullen meer als vanzelfsprekend aanvaard worden. Vanaf groep 3 werken we zowel met jaargroepen als combinaties van jaargroepen. In de groepen worden steeds wisselende organisatievormen gebruikt. Soms wordt er klassikaal gewerkt, soms in kleine groepjes, maar ook individueel of met gerichte taken. In iedere groep wordt gewerkt met het zogenaamde directe instructiemodel. Voorts kan er in iedere klas gewerkt worden met drie niveaus om zo passend onderwijs te kunnen bieden voor alle leerlingen. Voor de meerbegaafde leerlingen wordt o.a. gewerkt met materialen uit de pittige plustorens. Tijdens de informatieavond, aan het begin van het schooljaar, zullen de leerkrachten u hierover nader informeren.

8


De inhoud van de leerstof is gericht op het verwerven van kennis, maar ook stimuleren we een ontdekkende houding bij de leerlingen. We trachten de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen. 2.7 Tussenschoolse opvang (Overblijven) Op “De Schelf” bestaat de mogelijkheid uw kind(eren) tussen de middag te laten overblijven. De kinderen eten in diverse ruimten van de school. De kinderen brengen zelf brood c.q. drinken mee (naam a.u.b. op het doosje en het pakje vermelden). Na het eten kunnen de kinderen binnen of buiten spelen. Dit uiteraard afhankelijk van het weer. De leerlingen mogen het schoolterrein niet verlaten. U kunt uw kind voor vaste dagen opgeven of aanmelden voor incidentele gevallen. Aan- en afmelden kan telefonisch op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen 7.45 uur en 8.10 uur bij de coördinator Annemieke Nootenboom, tel. 6734461. Wij maken u er met nadruk op attent dat u uw kind(eren) op de juiste wijze dient aan te melden. Aanmelding kan indien mogelijk ruim van te voren worden gedaan. Het is niet noodzakelijk dit op de desbetreffende dag te doen. Wij kunnen geen verantwoording dragen voor niet aangemelde kinderen. De kosten van het overblijven zijn € 1,75 per kind per keer en dient op diezelfde dag, aan de overblijfkracht, betaald te worden. Vooruitbetaling is mogelijk.

Het overblijven vindt plaats in een veilige en kindvriendelijke ruimte. Er is een overblijfaanpak en er vindt regulier overleg plaats tussen de overblijfbegeleiders en de vertegenwoordiger vanuit de medezeggenschapsraad. Iedere overblijfbegeleider op onze school heeft een scholing gevolgd op het gebied van overblijven. Het ligt in de bedoeling om medio 2013 over te gaan op een andere manier van administratievoering. Hierbij kunt u o.a. denken aan een knipkaart en een automatische incasso. Wij zullen u hierover tijdig informeren. 2.8 Buitenschoolse opvang Sinds 1 december 2006 beschikt de school over een inpandige buitenschoolse opvang: Het Schelfje. Naast voor- en naschoolse opvang biedt Het Schelfje ook vakantieopvang. Iedere dag is er voor schooltijd opvang vanaf 7.00 uur. Na schooltijd kan uw kind tot 18.30 uur op de BSO blijven. In de vakantie zijn er speciale arrangementen afneembaar. Informatie is op school te verkrijgen, maar ook op de site van BSO Het Schelfje www.tantethea.nl Uiteraard kunt u ook, na schooltijd, eens binnenlopen bij Het Schelfje.

Hoofdstuk 2


De jongste leerlingen worden door de overblijfkracht opgehaald en teruggebracht in hun klaslokaal. Dus geeft u bij het aanmelden even door bij welke juf uw kind zit. Afmelden bij het overblijven: Wanneer u uw kind op vaste dagen heeft aangemeld voor het overblijven, vragen wij u vriendelijk om uw kind ook af te melden wanneer hij/zij niet op de afgesproken dag overblijft (bijv. bij ziekte of afwezigheid). Bij meerdere afzeggingen zetten wij ook minder overblijfkrachten in en dat scheelt weer in de onkosten. Wij vragen u vriendelijk om uw kind tijdig af te melden bij de coördinator van het overblijven. Heel hartelijk dank voor uw medewerking. Betalen overblijf: Het overblijven dient vooraf betaald te worden. Dit geldt ook voor ouders die per maand betalen.


9

Hoofdstuk 3


Onderwijstijd, vak- en vormingsgebieden Wettelijk is geregeld, dat in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 880 klokuren per jaar onderwijs wordt gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1000 klokuren per jaar. In de groepen 3 tot met 8 mag ten hoogste zeven keer een 4 daagse schoolweek worden ingeroosterd. Scholen kunnen er ook voor kiezen in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs te geven. 3.1 Lesstof en methoden in de onderbouw Kleuters leren spelend. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen. Er is een regelmatige afwisseling tussen het spelen met ontwikkelingsmateriaal, creatieve activiteiten en bewegings-onderwijs buiten en/of in één van de twee speellokalen die de school rijk is. In onze school beginnen de kinderen met het “echte” lezen in groep 3. In de groepen 1-2 is men echter structureel bezig geweest met ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. Sinds enkele jaren werken de kleuters aan de hand van de methode Schatkist, waarin lezen, rekenen en sociaal emotionele ontwikkeling geïntegreerd plaatsvinden. 3.2 Basisvakken Taal, lezen, schrijven en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Deze vakken vormen de basis voor de verdere ontwikkeling van de leerlingen.

• Taal/lezen In ons taalonderwijs besteden wij door middel van de methode “taal en spelling in beeld” veel aandacht aan lezen, spreken, uitbreiding van de woordenschat, taalspel, creatief taalgebruik, ontleden en stellen. Daarnaast wordt in alle groepen (vanaf groep 4) aan de hand van een volledige leergang de spelling aangeleerd. In de groepen 6, 7 en 8 komt daarbij naast de woordspelling ook de werkwoordspelling nadrukkelijk aan de orde. Ook de moderne software voor het digitaal schoolbord en de computer zijn inspirerend en extra motiverend voor het onderwijs aan onze leerlingen. In de groepen 4, 5 en 6 wordt gewerkt met de methode Estafette, een methode voor voortgezet technisch lezen en een vervolg op de gebruikte methode in groep 3 “Veilig Leren Lezen”. Ook is de methode “Nieuwsbegrip XL”, methode voor begrijpend lezen, ingevoerd, die vanwege de digitale leeromgeving steeds actuele teksten aanbiedt aan de leerlingen. • Schrijven Aan de hand van een scala van oefeningen in de vorig schooljaar ingevoerde schrijfmethode “Pennenstreken” leren de kinderen gedurende een groot gedeelte van hun basisschooltijd schrijven. In de eerste tijd met behulp van schrijfpatronen en later wordt in schrijfschriftjes het lopend (aan elkaar vast) schrift aangeleerd. • Rekenen In schooljaar 2012-2013 is de nieuwe rekenmethode “De wereld in getallen” ingevoerd. Kinderen leren goed rekenen met De wereld in getallen. De methode is opgebouwd volgens de beproefde dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Met deze nieuwe rekenmethode krijgt elk kind een goede rekenbasis. Nieuwe versie De nieuwe versie van De wereld in getallen bevat nog meer oefening en herhaling. Er is een weektaak voor zelfstandig werken en praktische differentiatie op 3 niveaus. Met De wereld in getallen rekent ieder kind op z’n best! De toetsen van de methode worden digitaal afgenomen. 3.3 Overige vak- en vormingsgebieden De persoonlijke ontplooiing van de leerlingen komt aan bod tijdens vakken als wereldoriëntatie en expressie. • Engels Afgelopen schooljaar hebben we in alle groepen Engels ingevoerd, volgens de methode van Early Bird. In de groepen 1-4 wordt gewerkt met de methode I pockets en in de overige groepen met

10


Our Discovery Island. Voor meer informatie verwijs ik graag naar de site: www.earlybirdie.nl • Expressie Op onze school komen de expressie-activiteiten beslist niet als “toegift” op de “andere” lessen. Ze komen wekelijks aan bod en worden gegeven volgens een aantal vastgelegde afspraken. Onder expressie activiteiten vallen handvaardigheid en tekenen. Ook zang- en muziekonderwijs is een van de activiteiten. Expressie in woord en gebaar komen regelmatig in de taalmethode aan bod. Vanaf groep 3 worden de zang- en muzieklessen gegeven door een daarvoor opgeleide leraar. De kinderen krijgen algemeen vormend muziekonderwijs, zingen en muziek beluisteren. Bij speciale gelegenheden worden, onder leiding van deze vakleerkracht, Jago van Dam, de aangeleerde muziekstukken door de leerlingen ten gehore gebracht. Daarnaast wordt er, indien daar aanleiding voor is, incidenteel aandacht besteed aan dramatische en/of dansante vorming.

de moderne methode “Land in zicht”. Achtereenvolgens komen de leerlingen vanaf groep 5 tot en met groep 8 in aanraking met Nederland, Europa en de wereld. De kinderen leren over geschiedenis van ons land van Prehistorie tot de moderne geschiedenis. Dit gebeurt met de fraaie methode “Een zee van tijd”. Voor natuuronderwijs werken we met de methode “Natuurlijk”. Jaarlijks lopen alle kinderen van onze school een natuurpad onder leiding van vrijwilligers van het Hoekschewaards Landschap. • Techniek Om het techniekonderwijs vorm te geven werken we in alle klassen met de “Techniektorens”. Leerlingen, leerkrachten en hulpouders zijn zeer enthousiast over de vorm van de lessen techniek. • Pittige plus torens Om een passend onderwijsaanbod aan te bieden hebben we in schooljaar 2011-2012 de “pittige plustorens” ingevoerd.

In het kader van cultuureducatie nemen we jaarlijks het Kunstmenu af. In acht jaar basisschool komen onze leerlingen in aanraking met alle disciplines van kunst in de brede zin van het woord (dans, toneel, film etc…). • Lichamelijke opvoeding De kinderen in de groepen 1/2 krijgen elke dag bewegingsonderwijs. Dit kan buiten zijn, of in één van de speellokalen. De lessen lichamelijke oefening worden voor de groepen 3 t/m 8 wekelijks gegeven in de volgende accommodaties:

Hoofdstuk 3


• S porthal ”De Schenkel”, Schenkeltje 7a, ‘s-Gravendeel. • Minihal ”De Schenkel”, Schenkeltje 7a, ‘s-Gravendeel. Zwemmen groepen 4 op: donderdag van 8.30 uur tot 9.15 uur (de kinderen dienen om 8.20 uur bij het zwembad te verzamelen) en groepen 5 op vrijdag van 13.00 tot 13.45 uur (de kinderen dienen om 12.50 uur te verzamelen) • Z wembad “De Wellen”, Schenkeltje 7b, ’s-Gravendeel • Sociaal emotionele ontwikkeling In de groepen 1 tot en met 8 werken wij met de methode “Goed gedaan”, een methode voor sociaal emotionele ontwikkeling bij kinderen. Via ouderbrieven op onze website wordt u volledig op de hoogte gehouden over de onderwerpen die aan bod komen in de groep. • Wereldoriëntatie Bij het vak aardrijkskunde werken we met


•V oor meer- en hoogbegaafde leerlingen vanaf groep 3. • Multi-disciplinair: onderwerpen variëren van taal tot techniek, van kunst tot organisatie. • Zeer laagdrempelig voor de leerkracht. • Direct inpasbaar in iedere school. • 75 Groene, Rode en Gele Peper Projecten in een handig en vrolijk opbergmeubel. • Alle materialen en projectmapjes incluis. • De kinderen werken met hoofd, hart én handen. • Stimuleert de creativiteit, de motivatie en het divergente denken. • Stimuleert het samenwerken, onderzoek en ontwerp, plannen, maken en presenteren. • Voor iedere leerling een eigen Verrijkingsmap!

11

Hoofdstuk 3

OBS De Schelf, goed voor elkaar 3.4 Burgerschapsvorming In de afgelopen decennia is onze samenleving pluriformer geworden De overheid heeft de scholen vanaf 1 februari 2006 verplicht in hun onderwijs actief burgerschap en sociale integratie te bevorderen. Het gaat daarbij om de volgende basiswaarden: • • • •

Vrijheid van meningsuiting Verdraagzaamheid Afwijzen van discriminatie Democratische houding

Specifieke doelen: Leerlingen hebben kennis van verschillende achtergronden en culturen van leeftijdsgenoten. De leerlingen dragen zorg voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. De leerlingen kennen hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger. De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaardbare waarden en normen. De leerlingen leren de hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse samenleving een rol spelen. De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu. Schoolbeleid: Binnen het openbaar onderwijs is ieder kind welkom en wordt als zodanig gerespecteerd. Dat dragen wij over op onze leerlingen. Niet alleen ontmoeten kinderen met verschillende achtergronden en mogelijkheden elkaar binnen onze openbare school; ze leren ook van elkaar en met elkaar om te gaan. Burgerschapsvorming is op onze school dan ook geen apart vak, maar een vanzelfsprekend onderdeel van verschillende vak- en vormingsgebieden, zoals: Nederlandse taal, wereldoriëntatie (biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, staatsinrichting, verkeer), lichamelijke, muzikale en sociale vorming. Daarnaast werken we aan burgerschapsvorming door de kinderen te leren samenwerken, om te gaan met vrijheid (in gebondenheid) en het nemen en dragen van verantwoordelijkheid. Ook in de lessen HVO/Godsdienst en “Goed gedaan” wordt aandacht geschonken aan burgerschap. Op school is een notitie burgerschapsvorming aanwezig.

beschouwelijke stromingen zoals: godsdiensten, maatschappelijke en politieke stromingen. Wij dragen geen opvatting uit. Als openbare school hebben wij de wettelijke plicht tijd en een ruimte beschikbaar te stellen aan organisaties die godsdienstonderwijs of humanistisch vormingsonderwijs aanbieden. Dit gebeurt nadat voldoende ouders te kennen hebben gegeven dat zij hun kind aan deze lessen willen laten deelnemen. In de lessen levensbeschouwelijk onderwijs kan wel een bepaalde levensovertuiging worden uitgedragen. De verantwoordelijkheid voor de inhoud van de lessen ligt bij de aanbieder van het levensbeschouwelijk onderwijs. Kinderen die niet deelnemen aan het levensbeschouwelijk onderwijs volgen een alternatief programma bij de groepsleerkracht. Vanaf groep 4 kunnen kinderen de lessen Prot. Chr. godsdienstonderwijs of Humanistisch vormingsonderwijs volgen. Deze lessen zijn facultatief. Dat wil zeggen dat de ouders voor het begin van elk schooljaar aangeven welke lessen hun kind zal volgen. 3.6 Huiswerk: Om de kinderen er aan te laten wennen wordt er, vooral in de hogere klassen, wat huiswerk gegeven voor diverse vakken. Geen regulier rekenof taalwerk. Dat behoort op school gemaakt te worden. Het huiswerk wordt, over het algemeen, wel enkele dagen van tevoren opgegeven en niet direct voor de volgende dag. We houden de volgende verdeling aan: • er wordt huiswerk voor taal en rekenen gegeven • voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie leren de kinderen de samenvattingen van de les • huiswerk in groep 6: halverwege deze groep voorbereiden tot 1 x per week • huiswerk in groep 7: starten met 1 x per week, vanaf de herfstvakantie 2 x per week in het voorjaar (na de voorjaarsvakantie) 2 tot 3 x per week • huiswerk in groep 8: starten met 2 tot 3 x per week, na de kerstvakantie 3 tot 4 x per week

3.5 Godsdienstonderwijs/humanistisch vormingsonderwijs: Wij besteden aandacht aan belangrijke levens-

12


OBS De Schelf, goed voor elkaar 3.7 Klokurentabel Er kunnen in de groepsroosters marginale verschillen optreden Activiteiten Groepen 1 2 3 4 5 6 7 8 Zintuigelijke en lichamelijke oefening 8 8 2 2 2 2 2 2 Taalontwikkelingsactiviteiten - taal-/denkontwikkeling - voorbereidend taal/lezen 3.00 3.00 - schrijven/schrijfmotoriek 2 2 1 - taal 3 3 5 5.30 6 6 - lezen 4 4 3 3.30 3 3 - Nederlands als 2e taal - Engelse taal 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 10 10 10 10 10 10 Rekenen en wiskunde - voorbereidend rekenen 1.30 1.30 - aanvankelijk rekenen 5 - voortgezet rekenen 5 5 5 5 5 1.30 1.30 5 5 5 5 5 5 Kennisgebieden - werken met ontwikkelingsmateriaal - werken in groepen en hoeken - - projecten* - - oriëntatie in ruimte en tijd - - geschiedenis, maatschappelijke verh. 1 1 1 1 - aardrijksk., geestelijke str., burgerschap 0.30 0.30 1.30 1.30 1.30 1.30 - verkeer 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 - kennis der natuur 0.30 0.30 0.45 0.45 0.45 0.45 - g.v.o. 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 5.30 5.30 2.00 2.00 4.15 4.15 4.15 4.15 Expressie - taal 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 - beeldende vorming 1.30 1.30 1.30 1.30 1.30 1.30 - muziek 1 1 1 1 1 1 - spel en beweging 0.45 0.45 0.30 0.30 0.30 0.30 3.45 3.45 3.45 3.45 3.30 3.30 3.30 3.30 Pauze Totaal


1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 24 24 24 24 26 26 26 26

13

Hoofdstuk 4


Kwaliteitsbeleid Onze school geeft goed onderwijs, maar we streven altijd naar beter. Zelfevaluatie is daarbij een belangrijk middel: - Wij meten de leeropbrengsten van onze leerlingen geregeld en vergelijken de resultaten met de gestelde kwaliteitsnormen. - Wij peilen iedere twee jaar de tevredenheid van ouders en leerlingen over ons onderwijs, de organisatie en de schoolcultuur. Op basis van onze zelfevaluatie formuleren wij iedere vier jaar nieuw beleid. Wij leggen dat vast in het schoolplan. De beleidsvoornemens in het schoolplan worden ieder jaar geactualiseerd en in concrete veranderingsdoelen uitgewerkt. Wij leggen dat vast in het jaarplan. Schoolplan en jaarplan worden ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad en vastgesteld door het bestuur van stichting Acis. Het schoolbestuur ziet toe op de uitvoering van de plannen. Na vaststelling zendt het schoolbestuur de beleidsdocumenten ter kennisneming en beoordeling naar de onderwijsinspectie, die periodiek een externe kwaliteitsbeoordeling verricht. Het inspectierapport kunt u op school of via de site van de onderwijsinspectie inzien: www.onderwijsinspectie.nl

4.2 Leeropbrengsten en uitstroomgegevens Leeropbrengsten zeggen niet alles over de kwaliteit van een school, maar geven wel een indicatie. Het groepsgemiddelde daalt wanneer er veel zwakke kinderen in een groep zitten. Ongeveer 80% van alle basisscholen in Nederland neemt deel aan de CITO-eindtoets voor de leerlingen van groep 8. Ieder jaar maakt de onderwijsinspectie bekend welke score de ondergrens is. Het gemiddelde toetsresultaat van onze school in: 2009 - 537.2 2010 - 537.5 2011 - 536.6 2012 - 534.5 2013 - 532.8

Ondergrens: 533,8 533.8 533.9 532,2 530,4

Uitstroomgegevens van onze school: Jaar VWO HAVO MAVO VMBO Praktijk- (B/K) onderwijs 2009 15 13 14 17 2010 16 17 15 14 0 2011 11 15 15 18 1 2012 16 16 18 10 2013 15 18 16 2 Uit bovenstaande opsomming blijkt dat de uitstroom van de leerlingen in overeenstemming is met de verwachtingen op grond van de kenmerken van de leerling-populatie

4.1 Kwaliteitsinstrument Sinds enkele jaren werkt onze school met WMK-PO, een kwaliteitszorgsysteem van Cees Bos. Elke instelling in het primair onderwijs is zelf verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs en het beleid ter verbetering daarvan. Het kwaliteitssysteem WMK-PO, is gebaseerd op het nieuwste Toezichtskader Primair Onderwijs. Met de digitale Quick-Scan heeft de school de sterke en zwakke kanten van de school snel in kaart gebracht. Vervolgens beschrijft en beoordeelt de school de kwaliteit met behulp van twintig kwaliteitskaarten. Deze beschrijven de school vanuit de missie en visie uit het schoolplan. Dit leidt tot een schoolontwikkelplan met verbeterdoelen die kunnen worden gerealiseerd en geëvalueerd. Daarmee beschikt de school met WMK-PO over een totaal systeem voor interne kwaliteitszorg.

Voor meer informatie verwijs ik u graag naar de site: www.wmk-po.nl In het schoolplan van De Schelf leest u de exacte planning voor de komende jaren.

14

Resultaten van leerlingen voor wat betreft toetsing Om objectieve maatstaven aan te kunnen leggen, maken we gebruik van landelijk genormeerde toetsen. Wij volgen de ontwikkelingen per kind, maar ook per groep en van de school als geheel.


We toetsen de kinderen in ieder geval twee keer per jaar met deze genoemde toetsen. De resultaten van de toetsen zijn voor ons altijd aanleiding tot een gesprek tussen de groepsleerkracht en de interne begeleider. Wanneer de resultaten in groepen daartoe aanleiding geven, kan er een teambespreking plaatsvinden. 4.3 Tevredenheidpeilingen Uit de tevredenheidpeilingen, gehouden in november 2012, kwam het volgende naar voren: Oudertevredenheidpeiling Pluspunten OBS Alle De Schelf Scholen 11. Sfeer en inrichting schoolgebouw 98% 89% 12. Aandacht voor gymnastiek 97% 88% 13. Omgang leerkracht met de leerlingen 96% 92% 14. Uiterlijk van het gebouw 95% 84% 15. Hygiëne en netheid binnen de school 95% 67% 16. Vakbekwaamheid leerkracht 95% 90% 17. Inzet en motivatie leerkracht 95% 91% 18. Duidelijkheid van de schoolregels 92% 88% 19. Aandacht voor creatieve vakken 92% 80% 10. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert 92% 90% Verbeterpunten 11. Veiligheid op weg naar school 12. Overblijven tussen de middag 13. Aandacht voor pestgedrag 14. Omgang van de kinderen onderling 15. Informatievoorziening over het kind 16. Rust en orde in de klas 17. Speelmogelijkheden op het plein 18. Sfeer in de klas 19. Huidige schooltijden 10. Aandacht voor uitstapjes en excursies

OBS Alle De Schelf Scholen 35% 43% 23% 14% 19% 18% 19% 14% 18% 16% 16% 13% 14% 26% 14% 8% 11% 10% 11% 11%

Leerlingtevredenheidpeiling Pluspunten 11. Waardering handvaardigheid 12. Waardering tekenen 13. Mate van internetpesten 14. Waardering uitstapjes met de klas 15. Waardering techniek 16. Waardering computerwerk 17. Juf/meester legt goed uit 18. Duidelijkheid regels 19. Schoolgebouw van binnen mooi 10. Oudertevredenheid


Verbeterpunten 11. Vindt het rustig in de klas 12. Vertelt leerkracht over pesten 13. Ruzie in de groep 14. Vaak moe op school 15. Waardering taal 16. Waardering natuur en biologie 17. Verveelt zich 18. Waardering geschiedenis 19. Extra opdrachten 10. Schoolgebouw van buiten mooi


Uit eerdere tevredenheidpeilingen is o.a. het pestprotocol en het publicatiebord bij de kleuters voortgekomen. In dit schooljaar zal o.a. gewerkt worden aan “meer” rust in de groepen en voorts zal ook onze anti-pestaanpak en de tussenschoolse opvang nader besproken worden. Met het invoeren van de pittige plustorens krijgen meerbegaafde leerlingen duidelijk extra opdrachten, gericht op hun niveau en denkwijze. In november 2014 zal de nieuwe tevredenheidpeiling gehouden worden. De volledige peilingen zijn op te vragen bij de directie van de school.

Hoofdstuk 4


4.4 Onderwijsinspectie Op dinsdag 18 januari 2011 werd de school door de inspecteur bezocht. Aan het einde van de dag werd een schitterend rapport uitgereikt. De school kreeg de hoogst haalbare score voor begeleiding van de leerlingen en de kwaliteitszorg. De school scoorde ook op de overige onderdelen goed. De inspecteur gaf aan dat er op het gebied van klassen-management en directe instructie verbetering mogelijk was. In de afgelopen twee schooljaren hebben we beide thema’s opgepakt binnen het traject Briljant. Resultaat is dat iedere leerkracht nu werkt met het model van de directe instructie


15

Hoofdstuk 4

OBS De Schelf, goed voor elkaar en dat iedere leerkracht zich bewust is van effectieve interventies in het klassenmanagement (o.a. een symbool voor uitgestelde aandacht, verantwoordelijkheid geven aan leerlingen, effectief vragen stellen aan leerlingen) Het volledige rapport is te bekijken op de site van de inspectie en via de schoolsite: www.deschelf.nl 4.5 Onderwijskundig beleid In de verbeterplannen van de afgelopen jaren stond o.a. centraal het onderwijs aan meer begaafde leerlingen, het werken met het directe instructiemodel, het werken op drie niveaus en het invoeren van nieuwe methoden op het gebied van voortgezet technisch lezen, begrijpend lezen, taal en spelling, schrijven en rekenen en wiskunde. De doelen die in genoemde verbeterplannen waren opgesteld zijn allen behaald. De nieuwe methode voor rekenen en wiskunde: “De wereld in getallen” is, incl. de digitale toetsen, succesvol ingevoerd alsmede ook “Estafette” voor groep 6 (methode voor voortgezet technisch lezen). Ook is een enthousiaste start gemaakt met Engels in alle groepen (Early Bird). Daarnaast heeft de school wederom het label ‘School op seef’ behaald en is de leerlingenzorg in de afgelopen jaren sterk verbeterd. Alle afspraken op schoolniveau (op gebied van de vier hoofdvakken, maar ook op gebied van bijvoorbeeld leerlingenzorg) zijn vastgelegd in het groepsboek en in de kwaliteitsmappen (gebaseerd op inspectie-indicatoren).

16

In het verbeterplan voor dit schooljaar staat o.a. genoemd: • implementatie Engels volgens de methoden • voorbereiden ondersteuningsprofiel in het kader van passend onderwijs • opbrengst gericht werken • herijken leerlingenzorg In afgelopen schooljaar is gekozen voor een nieuw observatie instrument voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Het instrument “Op school” is in april jl. afgenomen en zal verder geïmplementeerd worden in het huidige schooljaar. Voor de kleuters is in het afgelopen schooljaar KIJK! ingevoerd. KIJK! is een praktisch hulpmiddel voor het observeren en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen. Met behulp van KIJK! observeert de leerkracht de ontwikkeling van kinderen in al haar facetten en brengt zij de ontwikkeling van jonge kinderen in kaart. De leerkracht maar ook de ouder krijgt daardoor een compleet beeld van de totale ontwikkeling. Op basis hiervan weet de leerkracht op welke wijze zij de ontwikkeling van kinderen kan stimuleren. KIJK! is dus meer dan een volgsysteem. Het is een werkwijze die leerkrachten in meer opzichten ondersteunt bij het begeleiden van jonge kinderen. De ingezette onderwijsontwikkelingen worden in de diverse vergaderingen geborgd.


Begeleiding van leerlingen Onze school houdt de leervorderingen van elk kind zorgvuldig bij. We beoordelen de resultaten, letten op het gedrag en de werkhouding en we nemen twee keer per jaar methodeonafhankelijke toetsen af. Zo kunnen we per groep en per leerling vaststellen hoe de ontwikkeling van de kinderen verloopt en of de leerlingen extra aandacht of ondersteuning nodig hebben. De leerlingenzorg wordt gecoördineerd door onze intern begeleider. Wij zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband Weer samen naar school Hoeksche Waard (regio 40.04). Het motto van het SWV is: “Geen kind het dorp uit, geen kind het eiland af”. Dat wil zeggen dat we ernaar streven elk kind passend onderwijs aan te bieden op de openbare basisschool in de eigen omgeving. Toch zijn er ook grenzen aan onze leerlingenzorg. Zodra wij ons afvragen of een kind op onze school nog wel de juiste begeleiding krijgt, verzoeken wij de ouders het kind aan te melden bij het zorgplatform van het samenwerkingsverband. De deskundigen van het Zorgplatform doen dan aanbevelingen voor de verdere begeleiding of schoolloopbaan. Er zijn vier mogelijkheden: •d e school krijgt ondersteuning van een ambulant begeleider van het samenwerkingsverband • de ouders wordt geadviseerd het kind aan te melden bij een andere basisschool in de buurt. • de ouders wordt geadviseerd het kind voor nader onderzoek aan te melden bij de permanente commissie leerlingenzorg (PCL). Na analyse van alle informatie kan de PCL een beschikking afgeven waarmee het kind toelaatbaar is tot het speciaal basisonderwijs dat op Kenniscentrum Het Pluspunt in Oud-Beijerland wordt aangeboden. • de ouders wordt geadviseerd het kind aan te melden bij de Commissie voor Indicatiestelling. Na analyse van alle gegevens kan de CvI een beschikking afgeven waarmee het kind kan worden aangemeld bij een school voor speciaal onderwijs. Rapporten 5.1 Rapporten Drie maal per jaar krijgen alle leerlingen van De Schelf een rapport mee naar huis (groepen 3-8). In deze rapporten wordt aangegeven hoe de leerling zich ontwikkelt op cognitief en op sociaal emotioneel gebied.


5.2 Informatie- en spreekavonden In het begin van het schooljaar is er een kennismakingsavond voor de ouders van de leerlingen uit de groepen 1-2 op maandag 16 september, een informatieavond voor de ouders van de leerlingen uit de groepen 3-4 op dinsdag 17 september, voor de groepen 5-6 op woensdag 18 september en voor de groepen 7-8 op donderdag 19 september. Tijdens deze avonden geven de groepsleerkrachten algemene informatie over het betreffende leerjaar. Drie maal per jaar krijgen de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 een schriftelijk rapport over hun vorderingen, werkhouding etc. en wel op 10 december, 1 april en 16 juli (groep 8 op 14 juli). Een aantal malen per jaar worden er spreekavonden gehouden waar ouders over hun eigen kind kunnen praten. Dit schooljaar zijn de spreekavonden voor de groepen 1- 7 op dinsdag 10 december, dinsdag 1 april en dinsdag 1 juli. De spreekavond voor de ouders van onze leerlingen uit groep 8 is op dinsdag 10 december en de verwijzingsgesprekken voor het voortgezet onderwijs zijn in de week van 10 maart 2014. Het laatste rapport wordt op woensdag 16 juli 2014 uitgereikt. 5.3 Leerlingvolgsysteem Van iedere leerling wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, gesprekken met ouders, specifieke onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van alle leerjaren. De groepsleerkracht beheert dit leerlingdossier. Gegevens uit het leerlingdossier zijn voor intern gebruik en vormen een leidraad voor de samenstelling van de rapporten en de gesprekken met de ouders. Bij het verlaten van de school wordt er een onderwijskundig rapport samengesteld voor de vervolgschool.

Hoofdstuk 5


Alle bezigheden en opdrachten en het werk dat kinderen uitvoeren gedurende de schooltijd, worden bekeken en indien nodig beoordeeld door de groepsleerkracht. Regelmatig worden de vorderingen getoetst, m.b.v. toetsen, die bij de methode horen. Daarnaast worden de resultaten van technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen twee maal per jaar m.b.v. Cito toetsen vergeleken met landelijke resultaten. De resultaten hiervan worden bijgehouden in een grafiek, die van groep 3 t/m 7 wordt bijgehouden. In groep 8 wordt deelgenomen aan de Cito eindtoets. Ook op sociaal emotioneel gebied volgen we onze leerlingen. In het afgelopen schooljaar is gekozen

17

Hoofdstuk 5

OBS De Schelf, goed voor elkaar voor “Op school” een observatie-instrument op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling. We gebruiken dit in groepen 3-8. Groep 1-2 gebruikt de methode “KIJK”. Ook worden de kleuters uit groep 2 getoetst m.b.v. de toetsen ordenen en taal voor kleuters van Cito. De leerling-gegevens worden opgeslagen in een administratieprogramma “Parnassys”. Parnassys is een webbased leerlingvolgsysteem en leerlingadministratiesysteem in één. De ontwikkeling van onze kleuters wordt bijgehouden met de vorig jaar ingevoerde methode “KIJK!”. KIJK! is een praktisch hulpmiddel voor het observeren en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen. Met behulp van KIJK! Observeren we de ontwikkeling van kinderen in al haar facetten en brengen we de ontwikkeling van jonge kinderen in kaart. De leerkrachten krijgen daardoor een compleet beeld van de ontwikkeling van het kind.. Op basis hiervan weten we op welke wijze we de ontwikkeling van de kinderen kunnen stimuleren. KIJK! is dus meer dan een volgsysteem. Het is een werkwijze die onze leerkrachten in meer opzichten ondersteunt bij het begeleiden van jonge kinderen In protocollen is/wordt vastgelegd welke stappen dienen te worden genomen en welke afspraken zijn gemaakt als een kind een achterstand dreigt op te lopen of een voorsprong heeft. De protocollen leesproblemen/dyslexie en spellingsproblemen/dysorthografie zijn inmiddels vastgesteld en ingevoerd. Het protocol rekenen/ wiskunde is in ontwikkeling. Verder beschikt de school over een protocol zittenblijven. Alle protocollen zijn uiteraard opvraagbaar bij de directeur van de school. Leerlingen die problemen hebben worden zo

tijdig gesignaleerd. Er zijn twee leerkrachten enkele dagen per week beschikbaar, als “interne begeleider” (I.B.) Deze I.B.-ers zijn belast met de coördinatie van de hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben en zijn de leerkracht behulpzaam bij het zoeken naar de oorzaken van eventuele problemen. De groepsleerkracht of de I.B. toetst de leerlingen en de I.B. maakt in samenwerking met de groepsleerkracht een remediërend ( = “genezend”) handelingsplan. Materiaal hiervoor is beschikbaar in onze uitgebreide orthotheek. Op deze wijze proberen we te voorkomen dat leerlingen echt uitvallen. Voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong zijn er ook vele mogelijkheden voor verbreding en verrijking aanwezig. We hechten aan goede contacten met de ouders. Veel ouders voelen zich dan ook nauw betrokken bij onze school. 5.4 Instructiegroepen en groepsplannen Naar aanleiding van zowel methodegebonden toetsen als methode onafhankelijke toetsen worden de resultaten van de leerlingen geanalyseerd. Mede op basis van observaties wordt de instructie aangepast aan individuele of groepen van leerlingen. Er wordt op De Schelf in alle groepen gewerkt met het directe instructie model, waarbij gedifferentieerd wordt in instructietijd. Binnen dit instructiemodel wordt onderscheid gemaakt tussen verkorte, basis en verlengde instructie. De wijze waarop instructie wordt gegeven en de specifieke inhoud van de instructie kan worden opgenomen in een groepsplan of individueel plan van aanpak. Indien een leerling op één van de methode onafhankelijke Cito toetsen uitvalt door een D- of E-score te behalen, dan wordt er voor deze leerling een plan van aanpak voor het betreffende vakgebied opgesteld. Binnen dit plan van aanpak, dat twee tot vier weken duurt, wordt een doel gesteld, op welke wijze er gewerkt zal worden dit doel te behalen en hoe dit geëvalueerd zal worden. Voor een nadere toelichting wordt verwezen naar het document ‘Leerlingenzorg’ van de De Schelf (op school in te zien of te downloaden via de site). Wanneer er plannen van aanpak worden opgesteld, wordt dit te allen tijde besproken met de ouders. Plannen kunnen voor individuele leerlingen of groepjes leerlingen worden opgesteld en worden door de eigen leerkracht uitgevoerd. Binnen de leerlingenzorg op de De Schelf wordt onderscheid gemaakt tussen drie niveaus, namelijk: Niveau 0 De leerkracht doet zijn best om optimaal tegemoet

18


OBS De Schelf, goed voor elkaar te komen aan de didactische en pedagogische be-hoeften van het kind. U als ouder hoort dit tijdens een ouderavond of een apart moment. U bent partner. U kent uw kind. Bij sommige kinderen is dat niet voldoende. Niveau 1 Dan kan de leerkracht ondersteuning vragen van de intern begeleider (niveau 1). Er wordt dan in samenwerking met u een plan opgesteld of gesproken met SMW. Dit plan wordt met u doorgenomen/besproken en geëvalueerd. Niveau 2 En als school er wederom niet uitkomt dan is er de mogelijkheid om iemand van de schoolbegeleidingsdienst te raadplegen (niveau 2) of de helpdesk van SWV. Ook daarin participeren de ouders. Mocht dit alles niet voldoen dan kan de leerling worden aangemeld bij het Zorgplatform of het ZAT. 5.5 De aandacht voor begaafde leerlingen Op De Schelf is ‘zorg voor verschil’. Ieder kind wordt goed door de leerkrachten geobserveerd en de instructie en de lesstof wordt aangepast aan het individuele kind. Niet alleen leerlingen die extra aandacht nodig hebben, omdat zij bijvoorbeeld wat meer moeite hebben met de leerstof, krijgen volop aandacht van de leerkracht. Ook leerlingen die juist meer leerstof aan kunnen worden goed geobserveerd en indien nodig getoetst, zodat de lesstof expliciet kan worden afgestemd op hun opvoedings- en ontwikkelingsbehoeften. Op De Schelf werken de leerlingen waarbij sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong bijvoorbeeld met een verrijkingsmap. Hierin zijn vanaf groep 1 alle extra lesactiviteiten verzameld. De Schelf beschikt sinds enkele jaren over de pittige plustorens. De groep kinderen voor wie De Pittige Plus Torens zijn ontwikkeld worden in de meeste scholen de pluskinderen of de plusgroep genoemd. Het betreft de meerbegaafde en hoogbegaafde leerlingen van de school. Statistisch is dat zo’n 10 à 15% van de leerlingen van de school. Het is de groep kinderen met een IQ vanaf 115. In de Gauss¬curve (zie grafiek hiernonder) zien we de normaalverdeling


van het IQ. Deze pluskinderen worden door de reguliere leerstof van de basisschool niet voldoende uitgedaagd. Dit zijn de kinderen die minder uitleg en minder herhaling nodig hebben dan de gemiddelde leerlingen om zich nieuwe dingen eigen te maken. Het zijn de leerlingen die zich gaan vervelen als ze geen verrijkingsstof aangereikt krijgen. Ze leren niet door oefening en herhaling, maar op inzicht. Zie ook hoofdstuk over vakgebieden. 5.6 De aandacht voor de sociale ontwikkeling In schooljaar 2012-2013 is gekozen voor het observatie instrument sociaal emotionele ontwikkeling “Op school”. Dit komt in de plaats van de vragenlijsten van “Viseon”. “Op School” richt zich op het volgen van het sociaal-emotioneel welbevinden in de groep en op school. Het heet niet voor niets “Op School”. Voor meer informatie kunt u kijken op: www.op-school.nl Methodisch wordt er gewerkt met de methode “Goed gedaan”. Ouderbrieven zijn te zien via de website (www.deschelf.nl). 5.7 Handelingsplannen en ontwikkelingsperspectief (opp) Zoals reeds vermeld worden er plannen van aanpak opgesteld voor individuele of groepjes leerlingen wanneer leerlingen een D- of E-score behalen op een van de Cito-toetsen. Blijkt na een langere periode van meerdere plannen van aanpak op een bepaald vakgebied dat de gestelde doelen te hoog blijken, dan kan er voor worden gekozen een ontwikkelingsperspectief voor een vakgebied op te stellen. In dit document worden doelen voor de rest van de basisschooltijd beschreven. Elke drie maanden worden de doelen geëvalueerd. Dit document wordt in overleg met een medewerker van de CED opgesteld. 5.8 Van basisschool naar voortgezet onderwijs Dit schooljaar organiseren we wederom onze scholenmarkt op dinsdag 29 oktober 2013 voor ouders en leerlingen uit onze groepen 7 en 8. De voortgezet onderwijs scholen zullen informatie geven over de mogelijkheden na de basisschool. Ze hebben de keuze uit vele scholen. We proberen hen en hun ouders bij die keuze te helpen. In het begin van het schooljaar is er een informatieavond voor ouders van de leerlingen uit de groepen acht. In de loop van het schooljaar vinden er enkele bezoeken plaats aan v.o.-scholen. Daarnaast geven we alle data door van Onderwijsmarkten van v.o.-scholen. In dit schooljaar zullen we proberen scholen voor voortgezet onderwijs op onze school uit te nodigen, die vervolgens informatie aan ouders en leerlingen kunnen geven over de mogelijkheden na de basisschool.

19

Hoofdstuk 5

OBS De Schelf, goed voor elkaar In de week van 10 maart 2014 volgen dan de individuele adviesgesprekken met de groepsleerkracht. Het advies is gebaseerd op de ontwikkeling van het kind en alle resultaten (rapporten, toetsen o.a. Cito) van het kind in groep 8 en de groepen daarvoor. Het advies betreft een niveau advies. Dus vmbo / havo / vwo. Het advies is bindend. De ouders en het kind geven vervolgens aan op welke school het kind moet worden aangemeld. Onze school verzorgt, in principe, dan de aanmelding. De nazorg voor de kinderen vindt daarna plaats door een regelmatig contact tussen onze school en de v.o.–scholen. Op dit moment is niet duidelijk of de eindtoets in februari wordt afgenomen of pas in de maanden april/mei. Dit is afhankelijk van de besluitvorming in de tweede kamer. Bij het laatste rapport van groep 7 zal de leerkracht reeds een voorlopig VO advies geven. Uiteraard kunnen hieraan geen rechten ontleend worden.

5.9 Tussentijds de school verlaten en tussentijds instromen. Wanneer een leerling tussentijds de school verlaat (dus eerder dan na groep 8) is het verplicht een onderwijskundig rapport op te stellen. In dit rapport worden gegevens opgenomen met betrekking tot: algemene leerlinggegevens, resultaten, leerlingkenmerken, sociaal-emotionele ontwikkeling, verzuim en de begeleiding die het kind heeft gehad. Wanneer een leerling tussentijds instroomt op de De Schelf ontvangt de school van de vertrekkende school een onderwijskundig rapport. 5.10 Leerling gebonden financiering ofwel “De rugzak” Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. Dit geldt dus ook voor kinderen die volgens de commissie voor de indicatiestelling (CVI), dit is de toelatingscommissie van een Regionaal Expertise Centrum (REC), toelaatbaar zijn tot een school voor speciaal onderwijs. Onze school heeft de taak voor ieder kind passend onderwijs te realiseren. Daarmee wordt een onderwijsaanbod bedoeld dat in pedagogisch (opvoedkundig) en didactisch (onderwijskundig) opzicht zoveel mogelijk is afgestemd op wat het kind nodig heeft. Daarbij komen vragen aan de orde als: • Wat heeft het kind precies nodig; • Welke kennis heeft het al; • Welke knelpunten moeten worden opgelost; • Wie kunnen ons daarbij eventueel helpen enz. Onze school heeft echter ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de zorgbreedte. De volgende grenzen worden onderscheiden: • Grondslag van de school.

20

• Verstoring van rust en veiligheid. • Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs. • Verstoring van het leerproces van andere kinderen. • Gebrek aan opnamecapaciteit. Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een REC indicatie dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van elke leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Om tot een zorgvuldige afweging te komen, wordt het volgende stappenplan door de school gehanteerd: • Een gesprek met de ouders/verzorgers en het opvragen van informatie bij derden. • De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie, eventueel in het bijzijn van externe deskundigen zodat een beeld ontstaat van het kind en gezin en stelt dit op schrift. • De directeur beschrijft de onderwijs- en opvoedingsbehoefte van het kind vanuit de mogelijkheden van het kind eventueel in samenwerking met extern deskundigen. • De directeur beschrijft wat de school wel en niet kan realiseren. • De directeur bespreekt de stand van zaken met de ouders/verzorgers. • De directeur neemt een formeel besluit. Dit besluit kan inhouden: a. verder onderzoek. b. plaatsing c. geen plaatsing Indien tot plaatsing wordt overgegaan volgt een gesprek met de ouders/verzorgers en worden afspraken vastgelegd in een plan. In het plan komen afspraken omtrent de taak van de ambulant begeleider, wat doe je met extra geld, wat krijgt het kind of de leerkracht extra, hoeveel uur begeleiding is beschikbaar, zijn er middelen voor extra materialen, wat is de rol van de intern begeleider en wat wordt er verwacht van de ouders. Met vragen over het bovenstaande kunt u terecht bij het bestuurskantoor van Stichting Acis, 078-6295999, de heer Pierre den Hartog. Voor meer informatie: “Ruggensteun bij de Rugzak”, een handreiking voor ouders bij de schoolkeuze voor hun gehandicapte kind. Te bestellen bij “Ouders en Coo”, tel. 0343–513434; e-mail: [email protected]


Veiligheid, gezondheid en voeding

zogenaamde Goed voor elkaar (t) ondertekend. Afgelopen jaar heeft de school een ouderavond georganiseerd over de voor- en nadelen van social media.

Stichting Acis heeft een sociaal veiligheidsbeleidsplan opgesteld, dat geldt voor alle scholen van de stichting. Doel hiervan is de sociale en fysieke veiligheid voor leerlingen, personeel en ouders/verzorgers te waarborgen. Het beleidsplan bestaat uit drie delen: • gedrag en veiligheid • binnen- en buitenschoolse activiteiten en veiligheid • gebouwen en veiligheid Het plan is op school, het kantoor van Stichting Acis en op de website van Acis in te zien.

6.4 Besmettelijke aandoeningen Het is belangrijk dat u ons op de hoogte brengt als uw kind een besmettelijke ziekte heeft. Wij kunnen dan passende maatregelen nemen.

6.1 Verkeerssituatie In het kader van praktische verkeers-educatie heeft De Schelf de afgelopen jaren deel-genomen aan het project “School op seef”. Het label “School op seef” is in het afgelopen jaar behaald. Jaarlijks zijn er tal van praktische verkeersonderdelen (wandeltocht, oversteken, dode hoek, fietstocht en verkeersexamen). De praktische verkeersonderdelen worden gecoördineerd door een tweetal enthousiaste verkeersouders. Op de Vlasstraat zijn, op verzoek van de school, verkeersbelemmerende maatregelen genomen door de gemeente. De borden, versmallingen etc. moeten de snelheid uit het verkeer halen, hetgeen noodzakelijk is, gelet op de ervaringen uit het verleden. 6.2 Straffen en belonen Op De Schelf vinden we het belangrijk dat kinderen fouten mogen maken, dit zijn kansen om te leren. Kinderen hebben het recht om te experimenteren en te falen. We streven er naar zo te handelen dat straffen overbodig wordt. Hierbij moet ook rekening worden gehouden met de klas/groep als geheel (sociale achtergrond, groepsdynamiek, hiërarchie), met factoren in de school (sfeer, cultuur, werkdruk, verwachtingen) en met factoren in de omgeving van de leerlingen (regels thuis, problemen, etc.). Leerkrachten op De Schelf benaderen de leerlingen zoveel mogelijk vanuit de Ik–vorm en zij zorgen dat een eventuele straf in verhouding is. Liever benoemen we naar de kinderen het gewenste gedrag dan te corrigeren op ongewenst gedrag. 6.3 (digitaal) Pesten en plagen Pesten wordt bij ons op school niet geaccepteerd. Wij handelen volgens het op school zijnde pestprotocol. Het pestprotocol is te vinden op de site van de school en uiteraard ook opvraagbaar bij de directie van de school. Aan het begin van het schooljaar worden de regels met de kinderen besproken en wordt de


6.5 Ontruimingsplan Op De Schelf hangt in elke ruimte een plattegrond met ontruimingsplan. Twee maal per jaar in voor- en najaar wordt er met de kinderen een ontruimingsoefening gehouden. Eénmaal per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden met de TSO. De ontruimingen staan onder leiding van juffrouw Adri. 6.6 Schoolmelk De schoolmelk wordt verzorgd door Campina. De melk wordt op school gekoeld bewaard. U kunt kiezen uit halfvolle melk en optimel. Aanmelding en wijzigingen (alléén aan het einde van het schooljaar met ingang van het nieuwe schooljaar) door middel van het invullen van een formulier via de school. Betaling geschiedt rechtstreeks aan de Melkunie. Voor vragen kunt u zich wenden tot juffrouw Marion 6.7 Pauzehapje en traktaties In de ochtendpauze eten de kinderen fruit. Dit is het afgelopen schooljaar prima bevallen en voor uw medewerking willen we u dan ook van harte dankzeggen.

Hoofdstuk 6


Natuurlijk wordt de verjaardag van uw kind ook op school gevierd. De verjaardagsmand staat dan ook al op hem/haar te wachten. De gewoonte is, dat er getrakteerd wordt in de eigen klas. Op de verjaardag van de juf of meester is het feest in de klas. De traditie is, dat de leerkrachten verrast worden met een cadeau. Daarvoor wordt in de weken ervoor geld ingezameld. Het is zeker geen verplichting hieraan mee te doen. De kinderen kunnen ook zelf een cadeautje geven. Heel duidelijk willen we vermelden, dat het om het gebaar gaat. Het geven van een zelfgemaakt iets kan natuurlijk ook.

21


Hoofdstuk 7

Ouders, school en overige informatie Kinderen presteren beter en voelen zich meer op hun gemak als ze weten dat hun ouders een goed contact hebben met de school. Wij proberen u bij de school te betrekken door middel van: • inhoudelijke specials over bijv. lezen en rekenen • de ouderavonden (informatieavonden en rapportageavonden) • de schoolgids • onze website • de (digitale) nieuwsbrief • incidentele brieven U kunt contacten met de school onderhouden door middel van: • schoolbezoeken • het bijwonen van de vergaderingen van de ouderraad of medezeggenschapsraad • ondersteuning bij excursies en dergelijke • hulpouderactiviteiten (bij o.a. het lezen, de uitleenbibliotheek en technieklessen) 7.1 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad geeft adviezen en neemt besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school of het bestuur te maken hebben, bijvoorbeeld de vakantieregeling, de inzet van het personeel, sollicitatieprocedure e.d. De MR bestaat uit 3 ouders en 3 personeelsleden. De bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nader uitgewerkt in een Reglement (op school aanwezig). Jaarlijks treedt één ouder en één personeelslid van de medezeggenschapsraad af en kunnen er verkiezingen gehouden worden. Leden medezeggenschapsraad Jorien Quaak voorzitter 078 - 6733294 Erik van der Linden 06 - 51317275 Erno van Os 078 - 6835650 Tiny Heijden bereikbaar via de school Elise Drop (secretaris) bereikbaar via de school Ingrid Duivestein bereikbaar via de school De MR is ook bereikbaar via de mail: [email protected] 7.2 Ouderraad en ouderbijdrage De ouderraad bestaat uit ongeveer 10 leden. Deze worden gekozen uit en door de ouders/verzorgers op de wijze, zoals vermeld in het Huishoudelijk Reglement (op school aanwezig). Naast onderwijs-

22

zaken komen steeds praktische zaken ter sprake, zoals het organiseren van de activiteiten/feesten. Ouderraad Soejin de Hosson voorzitter 078 - 6734329 Anja van de Peerle penningmeester 078 - 6731554 Esmeralda de Vlaam secretaris 078 - 6736807 Ook bereikbaar via: [email protected] Aan het begin van het nieuwe schooljaar zal de ouderraad definitief worden samengesteld. Ouderbijdrage Het uitgangspunt is, dat primair onderwijs geheel door de overheid bekostigd wordt. Toch zijn er ook kosten die niet binnen deze dekking vallen. Hierbij kunt u denken aan de kosten voor excursies, projecten, Sinterklaas, Kerst, sport- en speldag enz. De vrijwillige ouderbijdrage hiervoor is voor het schooljaar 2013-2014 vastgesteld op € 25,= per leerling. Wij stellen het op prijs wanneer u contact met de ouderraad opneemt, als het voor u onmogelijk is de vrijwillige bijdrage te voldoen. De ouderbijdrage moet gestort worden voor vrijdag 27 september 2013 op bankrekening: 32.30.06.841 t.n.v. Ouderraad De Schelf, ’s-Gravendeel. Vermeld bij overschrijving: ouderbijdrage 2013/2014 en naam kind + groep. Ook kunt u op woensdag 25 september of woensdag 2 oktober 2013 tussen 8.15 en 9.00 uur de ouderbijdrage contant voldoen in de hal van de school. De laatste jaren is over de ouderbijdrage veel landelijke discussie geweest: is deze bijdrage verplicht of vrijwillig? Hoewel de overheid stelt dat de ouderbijdrage vrijwillig dient te zijn, is het zo dat de school een leerling bepaalde faciliteiten mag ontzeggen, indien deze bijdrage niet is voldaan (bijv. deelname aan feesten, projecten etc.). Het zal duidelijk zijn, dat de school maar ook de ouders zo’n maatregel liever voorkomen. De verantwoording van de besteding van de ouderbijdrage, zoals hiervoor aangegeven, is in handen van de Ouderraad. Uitgangspunt is dat het uitgaven betreft die op een of andere wijze te maken hebben met/voor de leerlingen. Aan het begin van elk nieuw schooljaar zal de Ouderraad de ouderbijdrage van elke ouder innen. Bij problemen kan er altijd contact met de ouderraad worden opgenomen en een betalingsregeling worden getroffen. 7.3 Sponsoring Bij eventuele sponsoring vormen de richtlijnen van het convenant van het ministerie met een aantal


organisaties het uitgangspunt. Het plaatsen van advertenties, verrichten van diensten, beschikbaar stellen van gelden e.d., kunnen/mogen geen verplichtingen inhouden voor het onderwijs op onze school. 7.4 Hulpouders Zoals reeds eerder opgemerkt, hechten we aan goede contacten met de ouders. Dat veel ouders in onze school meehelpen is daar het bewijs van. De betrokkenheid stemt ons tevreden. Een groot aantal ouders helpt in de school mee bij het werken in de klassen, het uitlenen van bibliotheekboeken, het overblijven, de schoolfeesten, de excursies, de schoolreizen, de werkweek, de verkeersbrigade, ”computeren”, het typen van de Info, etc., etc. De ouders zijn gehouden de aanwijzingen op te volgen van de schoolleiding en het overig onderwijzend personeel, die verantwoordelijk blijven voor de gang van zaken. 7.5 Ziekte leerling Het is zeker niet in het belang van uw kind als uw kind veel verzuimt. Het onderwijsprogramma is veelal cursorisch van opzet en snel mist het kind bepaalde delen van de leerstof, wat dan later ingehaald moet worden. Daarnaast zijn toetsen e.d. veelal vooruit gepland. Wij verzoeken u dan ook het niet bezoeken van de school tot een minimum te beperken. Verlofaanvragen, bijv. bij doktersbezoek dienen tijdig gedaan te worden en ziekte graag vóór aanvang van de school melden d.m.v. een telefoontje of een briefje. Als het kind langer dan enkele dagen ziek is, zal de groepsleerkracht telefonisch informeren hoe het gaat en of eventueel wat huiswerk gemaakt kan worden, zodat de achterstand niet te groot wordt. Vanwege de registratie van ongeoorloofd schoolverzuim is het noodzakelijk dat u meldt, waarom uw kind niet op school kan komen. U begrijpt dat we ons zorgen maken als uw kind afwezig is zonder bericht. Van ongeoorloofd schoolverzuim moet altijd melding worden gemaakt bij de leerplichtambtenaar. 7.6 Luizenbrigade De school beschikt over een luizenbrigade. Iedere maandag na een vakantie. Op dinsdag 3 september worden alle leerlingen de eerste keer gecontroleerd op luizen en neten. Mocht uw kind luizen en/of neten hebben, dan wordt u uiteraard op een discrete manier hiervan op de hoogte gesteld. De luizenbrigade wordt gevormd door een groep enthousiaste ouders, onder begeleiding van de GGD, waarvoor ook u zich kunt aanmelden. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Janette van de Merwe.


7.7 Verschijningsdata Info Voor de actuele informatie ontvangt u maandelijks de INFO. De verschijningsdata voor onze INFO in dit schooljaar zijn: • maandag 2 september 2013 • vrijdag 4 oktober 2013 • vrijdag 1 november 2013 • vrijdag 6 december 2013 • vrijdag 10 januari 2014 • vrijdag 7 februari 2014 • vrijdag 7 maart 2014 • vrijdag 4 april 2014 • vrijdag 6 juni 2014 In dit schooljaar zullen we bezien of de INFO ook digitaal verspreid kan worden. 7.8 Excursies Elke groep gaat in ieder leerjaar, indien daar aanleiding toe is, op excursie. Deze zijn veelal op het gebied van natuur- en milieueducatie (natuurpaden in samenwerking met Hoekschewaards Landschap). Voor het vierde jaar nemen we deel aan het zgn. KUNSTMENU, waardoor het kan zijn dat een groep in dit kader naar een voorstelling gaat. 7.9 Zorg voor relatie en omgeving Om goed onderwijs te kunnen realiseren is een intensieve samenwerking nodig met instanties en instellingen die werkzaam zijn op het gebied van het onderwijs in onze omgeving. • Bibliotheek / SISKW Indien er activiteiten georganiseerd worden, waarbij ondersteuning en/of materialen van de plaatselijke bilbiotheek beschikbaar zijn, krijgen we steun van de medewerkers van deze bibliotheek. In het kader van KNAP (Kort Naschools Activiteiten Programma) werkt de school nauw samen met medewerkers van SISKW.

Hoofdstuk 7


• Weer Samen Naar School (W.S.N.S.) Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband van alle openbare basisscholen en de school voor speciaal onderwijs in de Hoeksche Waard. Het doel hiervan is “Zorg op maat” op de basisscholen te vergroten en zo verwijzing naar het speciaal onderwijs te voorkomen. Binnen dit Samenwerkingsverband vinden diverse activiteiten plaats om dit te bereiken: overlegsituaties, cursussen, workshops e.d. Hierbij zijn vooral de Interne Begeleiders en de directeur betrokken. Tevens is er een netwerk van I.B.-ers om te komen tot uitwisseling van ideeën en hulp bij aanpak van kinderen met leer- en gedragsproblemen. Binnen dit Samenwerkingsverband functioneert de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL).

23

Hoofdstuk 7

OBS De Schelf, goed voor elkaar • Contacten met het Centrum Educatieve Dienst (CED) Zoals in hoofdstuk 4.3 genoemd zijn er regelmatig contacten met het Centrum Educatieve Dienst (CED). De school is aangesloten bij bovengenoemde dienst. Aan onze school is een vaste begeleider (consultatieve leerkracht begeleider) verbonden. Zijn taak is: • leerkrachten begeleiden in hun lesgeven • aanbieden materialen, organisatietips • adviseren schoolleiding • Logopedie Alle kinderen worden in groep 2 op school gescreend door een logopedist. Op basis van dit onderzoek wordt de eventuele noodzaak van logopedische behandeling vastgesteld. Indien behandeling van uw kind gewenst is, wordt dit door de schoollogopedist aan u kenbaar gemaakt. U maakt zelf afspraken voor verdere behandeling buiten school met een logopedist naar uw keuze. In de meeste gevallen wordt de behandeling bekostigd door de zorgverzekeraar. De aansturing en bekostiging van de logopedische screening is een verantwoordelijkheid van de gemeente Binnenmaas. • Contacten met PABO’s In onze school zijn er regelmatig stagiaires van de Pedagogische Academie voor Basis Onderwijs aanwezig, die bij ons stagelopen om het onderwijsvak te leren. • Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid-Holland Zuid In de periode dat uw kind op de basisschool zit, wordt er twee keer een preventief gezondheidsonderzoek door de GGD ZHZ uitgevoerd. De jeugdarts en de assistente onderzoeken uw kind uitgebreid in groep 2. U wordt schriftelijk uitgenodigd om bij dit onderzoek aanwezig te zijn. Ook krijgt u het verzoek om een lijst met vragen over de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind in te vullen. Als uw kind in groep 7 zit, voert de jeugdverpleegkundige het onderzoek uit. Ze meet lengte en gewicht, bekijkt de lichamelijke ontwikkeling en houding en test zonodig de ogen. Ze kijken niet alleen naar de lichamelijke toestand van uw kind. Ze stellen ook vragen over onder meer eetgewoontes, vriendjes en hobby’s. De ouders kunnen bij dit onderzoek aanwezig zijn. Heeft u vragen over de gezondheid of welbevinden van uw kind dan kunt u een afspraak maken. Alle kinderen en hun ouders uit groep 1-4 kunnen terecht bij de jeugdarts. Ouders met kinderen uit groep 5-8 kunnen een afspraak maken met de

24

jeugdverpleegkundige verbonden aan de school. Antwoord op veel van uw vragen over gezondheid en welbevinden kunt u vinden op de website: www.ggdzhz.nl Bijvoorbeeld: heeft u vragen over de opvoeding, over de vreemde lucht in of rond uw woning of hebt u een vermoeden van kindermishandeling? Ook vindt u informatie over (kinder) ziekten, bewegen of groei en ontwikkeling. Bezoekadres: Korte Parallelweg 51 (Gebouw Maasplaza) 3311 JN Dordrecht. Telefoon: 078-632 18 32. De leerlingen uit groep 7 volgen een weerbaarheidtraining op school met de naam “kom op voor jezelf”. Deze training wordt gegeven door een gespecialiseerde docent onder toezicht van bureau “in de weer”. Aan dit project is ook een ouderavond gekoppeld. Na afloop van het project wordt het geheel geëvalueerd, in samenwerking met de schoolarts. • School maatschappelijk werk Zijn er problemen met het gedrag van uw kind, maar weet u niet hoe u daarmee om moet gaan? Zijn er spanningen thuis of in uw omgeving en ziet u dat uw kind daar ook last van heeft? Is er iets gebeurd dat niet alleen u maar ook uw kind heeft aangegrepen, overlijden, echtscheiding? Herkent u deze situaties? U bent namelijk niet de enige. Sinds enkele jaren bieden wij voor al uw vragen maatschappelijk werk aan. Iedere donderdag van 13.00 tot 16.00 uur is onze maatschappelijk werkster, Margo Voorburg, op school aanwezig. Ook is zij telefonsich te bereiken onder nummer 06-55776564. Ook de leerkrachten kunnen u nader informeren en een brochure is op school beschikbaar. Protocol verrichten medische handelingen Binnen Stichting Acis zijn afspraken gemaakt over medicijngebruik op school en het mogelijk verrichten van medische handelingen door leerkrachten. Dit beleidsdocument is in te zien op: www.acishw.nl (rubriek beleid) of verkrijgbaar bij de directeur van de school. Schoolbibliotheek De school heeft een goede en uitgebreide uitleenbibliotheek. Thuis lezen en thuis samen lezen is voor de kinderen belangrijk. Ze verrijken er hun algemene ontwikkeling mee en vergroten hun leesvaardigheid. Er is gelegenheid tot het gratis omwisselen van de boeken: • voor de groepen 1/2 op donderdagmiddag. • voor de groepen 3 elke dag de zelfleesboeken; prentenboeken op donderdagmorgen. • voor de groepen 4 t/m 8 op donderdagmorgen.


Om de boeken te beschermen dienen ze in een apart tasje te worden meegenomen. Wilt u de naam van uw kind op de boekentas vermelden? De kleuters krijgen van de school een tas voor de boeken. Boeken die kwijtraken en/of die stuk gaan, zullen in rekening worden gebracht. Op de fiets naar school De school heeft de beschikking over een fietsenstalling bij het grote schoolplein. Daar het aantal plaatsen beperkt is, verzoeken we ouders en kinderen die op een redelijke loopafstand van de school wonen niet met de fiets te komen! • Alleen de kinderen die op de fiets zijn, mogen in de stalling komen; • De fietsen moeten in de rekken worden geplaatst; De school is niet verantwoordelijk voor stalling van de fietsen. • Zwemgeld Kinderen uit de groepen 4 en 5 worden in de gelegenheid gesteld wekelijks deel te nemen aan het schoolzwemmen in het zwembad De Wellen te ‘s-Gravendeel. De leerlingen lopen, onder begeleiding van de leerkracht, naar het zwembad. Wanneer de les aan het begin van de ochtend/ middag is, komen de leerlingen zelfstandig naar het zwembad. Deelname aan het schoolzwemmen kost ¤ 50,- per jaar. Het bedrag wordt geïncasseerd door zwembad De Wellen. • Schoolreis/werkweek De bijdrage voor dit schooljaar is: Groep 3 t/m 7 schoolreis donderdag 5 juni 2014 € 32,50 Groep 8 werkweek van maandag 19 mei tot en met vrijdag 23 mei 2014 € 110,De schoolreis dient voor 1 april 2014 betaald te zijn. Graag storten op het rekeningnummer van de ouderaad: 32.30.06.841, t.n.v. ouderraad De Schelf ’s-Gravendeel. Onder vermelding van schoolreis 2013-2014-naam kind en groep. De kinderen uit groep 8 kunnen de werkweek sparen op: 9 september, 28 oktober, 25 november, 16 december, 27 januari, 24 februari en 24 maart. Het maandbedrag is € 15,-. De laatste spaardag is het bedrag € 20,00. Wanneer u in één keer betaalt, dient dit te geschieden voor 1 maart 2014. U kunt het werkweek bedrag van € 110 storten op: rekeningnummer van de ouderaad: 32.30.06.841, t.n.v. ouderraad De Schelf, ’s-Gravendeel, onder vermelding van werkweek 2013-2014-naam kind.


• Plan Nederland In het kader van dit plan hebben we een straatarm kind geadopteerd: Crestina Declito uit Sudan. Wij menen dat het erg belangrijk is dat kinderen iets over hebben voor andere kinderen, voor hun eigen leeftijdsgenoten in de derde wereld. Om Crestina in staat te stellen naar school te gaan en zijn levensomstandigheden iets te verbeteren hebben we € 21,50 per maand nodig. We vragen onze kinderen daarom van hun zakgeld ongeveer € 0,15 per maand af te staan. Natuurlijk is het fijn, als u zelf ook nog iets wilt bijdragen, maar uitgangspunt voor ons is geweest: “Kinderen voor Kinderen”. De spaarbusjes staan maandelijks in de klas. Om uw geheugen te steunen vermelden we de spaardag ook elke maand in de agenda van de Info. TOT SLOT • Halende en brengende ouders: In het belang van de verkeersveiligheid verzoeken wij u niet vlakbij het zebrapad te parkeren. De kinderen hebben dan bij het oversteken geen vrij uitzicht. Laat u alstublieft bij het parkeren de doorgang bij de Bolkafstraat vrij. (Er zijn achter en naast het schoolgebouw voldoende parkeerplaatsen!). Ouders die hun kind bij de fietsenstalling aan de Vlasstraat opwachten, verzoeken we het toegangspad zoveel mogelijk vrij te laten, zodat de kinderen er langs kunnen. We hopen dat iedereen erop wil toezien dat er pas op straat gefietst wordt en niet op de stoep! •A lleen op vrijdagmorgen mogen de kleuters een eigen speelgoedje mee naar school nemen. Natuurlijk wordt er een uitzondering gemaakt voor kinderen die een knuffelbeest o.i.d. nodig hebben om zich echt “thuis” te voelen.

Hoofdstuk 7


•W ilt u bij verhuizing uw adreswijziging aan ons doorgeven? Ook als uw telefoonnummer verandert, vernemen wij dat graag. Op woensdag 12 maart 2014 organiseert de school wederom een open schoolochtend. Ouders en belangstellenden zijn tussen 9.00 en 11.00 uur van harte welkom om een alledaagse Schelfdag bij te wonen. Op woensdag 16 april 2014 is er vervolgens een speciale peuter open school ochtend. Ouders met toekomstige kleuters zijn tussen 9.00 en 11.00 uur welkom om mee te werken/spelen met onze huidige kleuters.

25

Hoofdstuk 8


Stichting Acis Stichting Acis is het schoolbestuur van de openbare basisscholen in de Hoeksche Waard. Ons motto is: ‘Acis, voor elk kind de beste basis’. voor elk kind - want alle kinderen zijn welkom, ongeacht levensbeschouwelijke, culturele of maatschappelijke achtergrond. voor elk kind - want ons onderwijs past bij de verschillende mogelijkheden van kinderen de beste basis - want ons onderwijs heeft kwaliteit; de beste basis voor het verdere leven.

De vier relationele waarden vormen op onze scholen de basis voor respectvolle omgang: rechtvaardigheid - behandel de ander zoals je zelf behandeld wilt worden. weldadigheid - breng de ander geen schade toe en voorkom dat anderen schade ondervinden. waardigheid - ga respectvol met elkaar om, want alle mensen zijn waardevolle mensen. vrijheid - vrijheid van meningsuiting dient op een rechtvaardige, waardige en weldadige wijze te worden gehanteerd.

8.1 Het schoolbestuur Stichting Acis is het schoolbestuur van: • tweeëntwintig openbare basisscholen, verspreid over de Hoeksche Waard • één school voor special basisonderwijs, Kenniscentrum Het Pluspunt in Oud-Beijerland met drie verschillende units: - een afdeling voor speciaal basisonderwijs - een afdeling voor kinderen met autisme (ASS) - een afdeling voor hoogbegaafde leerlingen (Leonardo) Door het brede aanbod volgen bijna alle kinderen passend onderwijs op ons eiland en worden lange reistijden voorkomen. Dit onder het motto: “geen kind het dorp uit, geen kind het eiland af!” Stichting Acis werkt bestuurlijk en inhoudelijk nauw samen met de stichting Openbaar voortgezet onderwijs Hoeksche Waard. Het motto is: “Jouw toekomst, onze uitdaging”. Deze stichting vormt het bestuur van twee scholen voor voortgezet onderwijs in Oud-Beijerland:

26

•A ctief College voor Voorbereidend mbo (met Lwoo) in de leerwegen: - basisberoepsgericht - kaderberoepsgericht - gemengd theoretisch in de sectoren: Techniek breed, Zorg en Welzijn en Economie. • Hoeksch Lyceum voor: - gymnasium - atheneum - Havo - Mavo Er is een warme overdracht en een goede doorgaande leerlijn van onze basisscholen naar de openbare scholen voor voortgezet onderwijs. Dit vergemakkelijkt de overstap. Onze basisscholen worden door ongeveer 3500 leerlingen bezocht. Dat is ongeveer 44% van alle kinderen in de basisschoolleeftijd. Er werken ongeveer 300 personeelsleden. De openbare scholen voor voortgezet onderwijs in de Hoeksche Waard hebben ongeveer 1300 leerlingen en 125 medewerkers. Voorzitter college van bestuur: de heer L.J. van Heeren Lid college bestuur: de heer G.H. Denneboom Contact: Bestuurskantoor Stichting Acis Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek Telefoon 078 6295999 email: [email protected], website: www.acishw.nl De raad van Toezicht De Raad van Toezicht oefent het intern toezicht uit op het schoolbestuur. 8.2 Een veilig schoolklimaat: Kinderen en medewerkers moeten zich op de scholen van Stichting Acis beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid bedreigen, zoals: plagen, pesten, discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat betekent, dat kinderen en medewerkers de school ervaren als een dak boven hun hoofd, een steun in de rug en een bodem onder hun voeten, zodat zij alle ruimte hebben om zich te ontwikkelen vanuit hun mogelijkheden. Het veiligheidsbeleidplan is op elke school en het bestuurskantoor op te vragen en in te zien via onze site: www.acishw.nl


8.3 Klachtenregeling: Eventuele klachten, bedreigingen of problemen kunt u op de volgende wijze bespreekbaar maken: • U kunt in gesprek gaan met de leerkracht van uw kind • U kunt in gesprek gaan met de directeur van de school • U kunt in gesprek gaan met de schoolcontactpersoon. Dit is een leerkracht van uw school die samen met u beoordeelt op welke wijze en door welke persoon of instantie de klacht het best kan worden behandeld. • U kunt zich richten tot het bestuur van Stichting Acis. • U kunt in gesprek gaan met de externe vertrouwenspersonen: Lilian Reuter en Henk Erdsieck. De externe vertrouwenspersonen zijn medewerkers van Stichting Careyn in Oud-Beijerland en hebben geen relatie met Stichting Acis. • U kunt uw klacht indienen bij de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie • Ook kunt u uw klacht indienen bij de Stichting Onderwijsgeschillen. De commissie neemt klachten in behandeling zo lang die betrekking hebben op gebeurtenissen die maximaal tot een jaar daarvoor plaats vonden. Op deze regel wordt een uitzondering gemaakt wanneer: - de klager niet eerder bekend was met het klachtwaardig handelen; - de klager eerst heeft geprobeerd de klacht op een andere manier op te lossen; - de klager als gevolg van bijvoorbeeld psychologische problemen de klacht niet eerder kon indienen.

8.5 Ongevallenverzekering Daarnaast is er een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen, leerkrachten en ouderparticipanten. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school, van school naar huis, gedurende het verblijf op school en tijdens de activiteiten buiten school. Dit laatste geldt alleen voor activiteiten in schoolverband en onder toezicht. Praktische tip: Het kan voorkomen dat uw kind schade toebrengt aan anderen. Verzeker u en uw kind daarom voor wettelijke aansprakelijkheid. 8.6 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De medezeggenschapsraad is het inspraakorgaan op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft deze functie op bovenschools niveau. In de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad worden alle beleidsdocumenten van Stichting Acis besproken. Afhankelijk van het onderwerp heeft de GMR adviesrecht dan wel instemmingsrecht. De GMR bestaat uit een gelijk aantal ouders en personeelsleden. Meer informatie vindt u op de website: www.acishw.nl (Zie elders in deze gids: de medezeggenschapsraad).

Hoofdstuk 8


* Voor namen, adressen en telefoonnummers, zie hoofdstuk 11 8.4 A ansprakelijkheid en ongevallenverzekering Aansprakelijkheid: Stichting Acis aanvaardt over het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade aan of zoekraken van eigendommen van leerlingen of ouders. Ook niet als deze eigendommen in bewaring zijn gegeven. Het schoolbestuur kan wel aansprakelijk worden gesteld voor schade aan eigendommen indien veroorzaakt door een duidelijk foutief handelen of nalaten van aan de school verbonden personeel of andere personen die in het kader van het onderwijs werkzaam zijn in de school (b.v. ouders). Het schoolbestuur is tegen deze zogenaamde wettelijke aansprakelijkheid verzekerd.


27

Hoofdstuk 9


Algemene onderwijsinformatie ”Het basisonderwijs is het onderwijs bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van omstreeks vier jaar. Het legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs”, zo luidt de letterlijke tekst van de Wet op het primair onderwijs die voor alle basisscholen in Nederland geldt.

9.1 Toelating en leerplicht Kinderen in de basisschoolleeftijd zijn leerplichtig. De onderstaande regels zijn gebaseerd op de Leerplichtwet 1969: • Toelating van leerlingen tot het basisonderwijs: Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar oud zijn. Op de dag dat zij 4 worden, kunnen ze naar school. Geruime tijd voor de vierde verjaardag kan het kind op een basisschool worden aangemeld. Om jonge kinderen te laten wennen aan de school, kunnen ze als gast maximaal 10 lestijden (ochtenden of middagen) deelnemen aan het onderwijs, nadat zij de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt. • Leerplicht: Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin een kind de leeftijd van 5 jaar bereikt (bijvoorbeeld 6 januari 5 jaar; vanaf de eerste schooldag in februari is het leerplichtig). Een leerplichtig kind dat nog geen 6 jaar is, is voor ten hoogste 10 uur per week niet leerplichtig:

•M aximaal 5 uur per week op initiatief van de ouders/verzorgers. De ouders dienen de directeur vooraf te informeren. (Deze regeling is niet bedoeld voor het verkrijgen van extra (vakantie) verlof.) • Nog eens maximaal 5 uur per week met toestemming van de directeur na een verzoek van de ouders/verzorgers (de directeur kan dit weigeren). De toelating van nieuwe leerlingen is op De Schelf als volgt geregeld: Wanneer u voor de schoolkeuze van uw kind staat, zijn er diverse informatie-mogelijkheden: • de schoolgids opvragen; • informeren bij ouders die al kinderen op ’De Schelf’ hebben; • afspraak maken voor een persoonlijk gesprek en tevens een kijkje nemen op school. Uw kind dient wel te voldoen aan de criteria zoals omschreven in de notitie toelatings- en terugplaatsingsbeleid. Ook kunt u informatie over het basisonderwijs in het algemeen vinden in de onderwijsgids. Deze gids voor het basisonderwijs is bestemd voor ouders en verzorgers en wordt uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Hierin staan de algemene rechten en plichten van ouders en leerlingen weergegeven. Deze gids ontvangt u via de Sociale Verzekeringsbank als uw kind 3 jaar wordt. Wanneer uw kind voor het eerst naar school gaat en bij ons staat ingeschreven, krijgt u, vóór uw kind 4 jaar wordt, van de school bericht over het tijdstip van plaatsing. Voor uw kind geplaatst wordt, ongeveer zes weken voorafgaand, nodigen wij u, na schooltijd, uit voor een kennismakingsgesprek met de leerkracht. Daarna mag uw kind, en ook u, een ochtend komen wennen. Vervolgens komt uw kind dan nog een ochtend alleen wennen. Regel is, dat geplaatste kinderen zich houden aan de schooltijden. Wanneer het programma voor een jongste kleuter nog wat te zwaar blijkt, kan er in overleg met de groepsleerkracht, een regeling worden getroffen. Uw inbreng is uiteraard bijzonder belangrijk. Mocht u, op welke wijze dan ook, merken dat uw kind problemen of aanpassingsmoeilijkheden heeft op school, laat het ons dan zo spoedig mogelijk weten. Wij zijn daar allemaal bij gebaat. Artikel 41 van de Wet op het Primair Onderwijs bepaalt, dat leerlingen deelnemen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Daarvoor in de plaats zullen dan andere onderwijsactiviteiten komen. Voor leerlingen, die tussentijds

28


van andere (speciale) scholen voor basisonderwijs komen, toetst de school het niveau aan de hand van de gegevens uit het onderwijskundig rapport van de toeleverende school. Het team (schoolleiding & Interne Begeleider) behoudt zich het recht voor om een kind al dan niet toe te laten op grond van deze toetsgegevens. Van iedere leerling wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen. 9.2 Uitschrijven van een leerling Een leerling mag alleen worden uitgeschreven op verzoek van de ouders van het kind. Bij uitschrijving maakt de directeur de ouders er op attent, dat de school binnen 14 dagen het bericht van inschrijving van de nieuwe school wil ontvangen. Als deze termijn wordt overschreden, dan wordt dit gemeld aan het Leerplichtbureau. De leerplichtambtenaar zal als eerste de gemeente inschakelen waar het kind woonachtig is. Mocht uit onderzoek van de gemeente blijken dat nog geen nieuwe school bekend is, dan volgt nader onderzoek door de leerplichtambtenaar. Bij vertrek van een leerling naar een andere basisschool stelt de directeur een onderwijskundig rapport op voor de ontvangende basisschool. Het onderwijskundig rapport heeft tot doel een goede aansluiting tussen de oude en de nieuwe school te realiseren. De ouders van de betreffende leerling worden tijdig geïnformeerd over de inhoud van het onderwijskundig rapport. 9.3 Verzuim / extra vakantie De gronden voor vrijstelling van het onderwijs zijn geregeld in de Leerplichtwet 1969. In de praktijk zijn de belangrijkste regels: •A ls de leerling de school door ziekte niet kan bezoeken, moet dit zo snel mogelijk aan de directeur worden gemeld. Is een kind zonder bericht niet op school, dan wordt zo spoedig mogelijk contact met de ouders/verzorgers opgenomen. •V oor verlof wegens vakantie bepaalt de Leerplichtwet dat dit uitsluitend kan worden verleend indien de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één der ouders/ verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen. Bovendien mag vakantieverlof nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar. •V oor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden zijn richtlijnen opgesteld. Deze staan op de aanvraagformulieren voor


verlof vermeld. Aanvraagformulieren voor verlof zijn verkrijgbaar op de school en bij het leerplichtbureau Hoeksche Waard, Wilhelminastraat 18, Oud-Beijerland. Bij een aanvraag voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar, beslist de leerplichtambtenaar. 9.4 Schorsing en verwijdering Zoals reeds eerder beschreven, streven we naar een vriendelijk en veilig klimaat, waarin orde en regelmaat op prijs worden gesteld. Daarom zijn er ook schoolregels opgesteld (zie bijlage 1) Mocht een leerling deze regels op een onacceptabele manier overtreden (dit ter beoordeling van het team), dan volgt onmiddellijk schorsing van de leerling voor een periode van maximaal 3 schooldagen. Tevens wordt in geval van levensbedreigende situaties aangifte gedaan bij de politie en altijd een melding aan het (gemeente-)bestuur gedaan. Na deze (afkoelings-/bezinnings-) periode wordt bepaald of de leerling mag terugkeren op school of dat tot verwijdering wordt overgegaan. Indien tot verwijdering wordt besloten, wordt conform de Wet op het Primair Onderwijs de procedure hieromtrent gestart. Het bevoegd gezag heeft de verplichting binnen drie weken een vervangende school voor de betreffende leerling te zoeken. De beslissing ten aanzien van schorsing van een leerling berust bij de directeur. Deze geeft aan hoeveel dagen een leerling wordt geschorst. Het bevoegd gezag wordt hierover geïnformeerd. De beslissing over verwijdering van een leerling berust bij het bevoegd gezag. De school verplicht zich gedurende een schorsingsperiode om de leerling van huiswerk te voorzien, zodat het onderwijskundig proces niet wordt onderbroken. In bijzondere gevallen kan een leerling door de directeur, na overleg met het bestuur en de leerplichtambtenaar, voor enige tijd geschorst worden. De regeling schorsing en verwijdering treft u aan op de site van Stichting Acis (www.acishw.nl).

Hoofdstuk 9


9.5 Onderwijsinspectie Het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs wordt in de Wet op het Onderwijstoezicht opgedragen aan de Inspectie van het Onderwijs. Het toezicht op onze school valt onder die van het Inspectiekantoor Tilburg, Spoorlaan 420, 5038 CG Tilburg, postbus 88, 5000 AB Tilburg. [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl 0800-8051 (gratis) Vertrouwensinspecteur 0900-1113111 (lokaal tarief)

29

Hoofdstuk 10


Schooltijden en vrije dagen 10.1 Vakanties Herfstvakantie zaterdag 19-10-2013 t/m zondag 27-10-2013 Kerstvakantie zaterdag 21-12-2013 t/m zondag 05-01-2014 Voorjaarsvakantie zaterdag 15-02-2014 t/m zondag 23-02-2014 Paas-Meivakantie vrijdag 18-04-2014 t/m maandag 05-05-2014 Hemelvaart donderdag 29-05-2014 t/m zondag 01-06-2014 Pinksteren zaterdag 07-06-2014 t/m maandag 09-06-2014 Zomervakantie zaterdag 19-07-2014 t/m zondag 31-08-2014 •V rijdag 14 februari voor voorjaarsvakantie continurooster groepen 5-8 tot 14.00 uur • Donderdag 17 april continurooster i.v.m. Pasen 10.2 Studiedagen Studiedag Acis op woensdag 22 januari 2014. adv groepen 1-4 vrijdag 6 december 2013 en op vrijdag 6 juni 2014. Teamdag woensdag 2 juli 2014. Studiedagen 1 woensdag (nader te plannen). 10.3 Marge-uren Wettelijk is bepaald, dat in de onderbouw van de basisschool (groep 1 t/m 4) tenminste 923 klokuren per jaar onderwijs wordt gegeven. Voor de bovenbouw geldt een minimum van 1002 klokuren per jaar. Scholen mogen er ook in alle leerjaren 940 klokuren per jaar onderwijs verzorgen.

zodat wij exact op tijd met de lessen kunnen beginnen (8.30 uur en 13.00 uur). Het is niet meer toegestaan om te voetballen en/of te spelen voorafgaand aan de reguliere schooltijden (8.30 uur en 13.00 uur). Gelet op het personeelsbestand is er voor schooltijd ook geen surveillance meer op de speelplaats. Het is dus de bedoeling dat de leerlingen direct naar binnen gaan.

Groepen 1 tot en met 4

maandag 18.30 - 12.00 uur 18.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur dinsdag

Groepen 5 5 tot en met 8

18.30 - 12.00 uur 18.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

woensdag 18.30 – 12.30 uur 18.30 - 12.30 uur

donderdag 18.30 - 12.00 uur 18.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

vrijdag 18.30 - 12.00 uur 18.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur 10.5 Planning van festiviteiten en evenementen: maandag 2 september: eerste schooldag dinsdag 29 oktober: scholenmarkt VO donderdag 19 december: kerstconcert voor ouders maandag 19 t/m vrijdag 23 april 2014: werkweek groep 8 donderdag 5 juni: kleuterfeest en schoolreis maandag 14 juli: afscheid groep 8 dinsdag 15 juli: bedankconcert vrijdag 18 juli: laatste schooldag Voor een compleet overzicht verwijs ik u graag naar de schoolkalender en de maandelijkse Info.

Na aftrek van vakanties en studiedagen bedraagt het aantal lesuren in het schooljaar 2013/2014 op onze school: Groepen 1-4 1923 uur Groepen 5-8 1002 uur In de groepen 3 tot met 8 mag ten hoogste zeven keer per jaar een 4 daagse schoolweek worden ingeroosterd. Op onze school zijn in het schooljaar 2013/2014 vijf 4 daagse schoolweken ingeroosterd (inclusief studiedagen en collectieve adv). 10.4 Schooltijden Onderstaand vindt u de schooltijden van De Schelf. De leerlingen mogen 10 minuten voor tijd naar binnen. Bij het gaan van de tweede bel dienen de ouders/verzorgers de school te verlaten,

30


Belangrijke adressen en telefoonnummers Namen en adressen van de school Teamleden Schoolleiding: Janette van de Merwe Karin Bruens

[email protected] [email protected]

Interne Begeleider: Joke Heilema Marjan de Rooij


Coördinator ICT: Tiny Heijden Karin Bruens


Muziekleerkracht: Jago van Dam

[email protected]

Leerkrachten Humanistisch Vormings Onderwijs: Truus Kloens Jannie van den Heijkant Leerkracht Protestants Christelijke Godsdienst Onderwijs: Caroline van Hoek/Conny de Ronde School-conciërge: Jan Bruin

[email protected]

Facilitaire zaken: Joop Duivestein Onderwijs-assistente: Marion van Keulen

[email protected]

Managementassistente: Tiny Heijden

[email protected]

Leerkrachten: Hetty Baaij Wim van den Broek Karin Bruens Elise Drop Ingrid Duivestein Joke Heilema Angelique van der Kraan Janette van de Merwe Sylvia van Oosterhout Adri Peters Marjan de Rooij Veronique van Sante Martine Schenk Shirley Bender Magda Smaal Moos Speelman Tom Tegelaar

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Leerkracht in opleiding (LIO): Mark Enterman

[email protected]

Hoofdstuk 11


De school is via e-mail te bereiken via: [email protected]


31

Hoofdstuk 11

OBS De Schelf, goed voor elkaar Acis, Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Hoeksche Waard Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek, T 078 6295999, F 078 6295998 Voorzitter college van bestuur: de heer L.J. van Heeren, MES Lid college van bestuur: de heer drs. G.H. Denneboom E [email protected], W www.acishw.nl • Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten Prof. Gunninglaan 12, 3312 KX Dordrecht Postadres: Postbus 365, 3000 AJ Dordrecht T. 078-7708090 Nevenvestiging Oud-Beijerland: Wilhelminastraat 18, 3262 SV Oud-Beijerland • Inspectie van het Onderwijs Inspectiekantoor Tilburg, postbus 88, 5000 AB Tilburg Bezoekadres: Spoorlaan 420, 5038 CG Tilburg, T 0800-8051 Vertrouwensinspecteur, T 0900-1113111 • Permanente Commissie Leerlingenzorg De heer M.P. den Hartog, Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek, T 078 6295994, E [email protected] • Samenwerkingsverband Hoeksche Waard De heer M.P. den Hartog, Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek, T 078 6295994, E [email protected] • Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, T 030 2809590, E [email protected], W www.onderwijsgeschillen.nl • Vertrouwenspersonen voor ouders en leerlingen: Stichting Careyn (v.h. Zorg en Welzijn), De Vriesstraat 2, 3261 PC Oud-Beijerland, T 0186-578444 Lilian Reuter, [email protected] Henk Erdtsieck, [email protected] • Zorgplatform Samenwerkingsverband Hoeksche Waard De heer M.P. den Hartog, Biezenvijver 5, 3297 GK Puttershoek, T 078 6295994, E [email protected] • BSO Het Schelfje Vlasstraat 3, 3295 TM ’s-Gravendeel, T 06-48110757, W www.tantethea.nl

32


Schoolregels

We gaan zorgvuldig om met onze en andermans spullen

We lopen rustig in de school

We staan klaar voor elkaar

Bijlage 1


We gebruiken fatsoenlijke taal, ook als we boos zijn We weten het verschil tussen pesten, plagen en een lolletje. We houden rekening met elkaar, want iedereen is anders.


33

Bijlage 2


Het schoollied

Wie bij ons de school in gaat die merkt al heel snel aan de sfeer. Hier wordt hard gewerkt maar ’t is gezellig want er is nog veel meer. Samen in een groepje werken, soms alleen dat is ook fijn. ’t Maakt niet uit, het gaat er - om dat je zelfstandig leert te zijn. Refrein: Daarom kiezen wij de Schelf, leuke school, dat spreekt vanzelf. Vele groepen één geheel en dat zie je toch niet veel. Ook de ouders zijn er vaak, hebben er een grote taak, Helpen steeds bij al het werk. Ja, dat maakt de school zo sterk. Samen nu een basis leggen, doen we allen met elkaar. Steeds een stapje hoger klimmen, ja, dat doen we graag el-luk jaar. Nieuwe dingen uitproberen, de computer helpt daarbij. Zingen, dansen, spelend leren, is er nog een plaatsje vrij? Refrein: Daarom kiezen wij de Schelf, leuke school, dat spreekt vanzelf. Vele groepen één geheel en dat zie je toch niet veel. Ook de ouders zijn er vaak, hebben er een grote taak, helpen steeds bij al het werk. Ja, dat maakt de school zo sterk. tekst: Catrine van Poppel

34


Klachtenregeling Het bestuur van de Stichting ACIS Primair Onderwijs, het bevoegd gezag van het openbaar primair onderwijs in de Hoeksche Waard gelet op de bepalingen van de Wet op het primair onderwijs; gehoord de medezeggenschapsraad/gemeenschappelijke medezeggenschapsraad; heeft de volgende Klachtenregeling primair onderwijs vastgesteld op 15 juni 2004. Hoofdstuk 1 Begripsbepalingen Artikel 1 1. In deze regeling wordt verstaan onder: a. school: een school als bedoeld in de Wet op het primair onderwijs; b. c ommissie: de commissie als bedoeld in artikel 4; c. klager: een (ex-)leerling, een ouder/voogd/verzorger van een minderjarige (ex-)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap, die een klacht heeft ingediend; d. klacht: klacht over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van de aangeklaagde; e. contactpersoon: de persoon als bedoeld in artikel 2; f. v ertrouwenspersoon: de persoon als bedoeld in artikel 3; g. a angeklaagde: een (ex-)leerling, ouder/voogd/ verzorger van een minderjarige (ex-)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap, tegen wie een klacht is ingediend; Hoofdstuk 2 Behandeling van de klachten Paragraaf 1 De contactpersoon Artikel 2 Aanstelling en taak contactpersoon 1. Er is op iedere school ten minste één contactpersoon die de klager verwijst naar de vertrouwenspersoon. 2.H et bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de contactpersoon op advies van de schooldirectie. Paragraaf 2 De vertrouwenspersoon Artikel 3 Aanstelling en taken vertrouwenspersoon 1. H et bevoegd gezag beschikt over ten minste één vertrouwenspersoon die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. 2. H et bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de vertrouwenspersoon. De benoeming vindt plaats op voorstel van de algemeen directeur. 3. D e vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. 4. D e vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voorzover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. 5. Indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen, doch geen concrete klachten bereiken, kan hij deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. 6. D e vertrouwenspersoon geeft gevraagd of ongevraagd advies over de door het bevoegd gezag te nemen besluiten. 7. D e vertrouwenspersoon neemt bij zijn werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid


in acht. De vertrouwens-persoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als vertrouwenspersoon heeft beëindigd. 8. De vertrouwenspersoon brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van zijn werkzaamheden. Paragraaf 3 De klachtencommissie Artikel 4 Instelling en taken klachtencommissie 1. Het bevoegd gezag heeft zich, na hierover instemming te hebben verkregen van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad, aangesloten bij een regionale of landelijke commissie. 2. De klachtencommissie geeft gevraagd of ongevraagd advies aan het bevoegd gezag over: a. (on)gegrondheid van de klacht; b. het nemen van maatregelen; c. overige door het bevoegd gezag te nemen besluiten. 3. De klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd. 4. De klachtencommissie brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van haar werkzaamheden.

Bijlage 3


Artikel 5 Indienen van een klacht 1. De klager dient de klacht in bij: a. het bevoegd gezag; of b. de klachtencommissie. 2. De klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie anders beslist. 3. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de vertrouwens-persoon of klachtencommissie, tenzij toepassing wordt gegeven aan het vierde lid. 4. Het bevoegd gezag kan de klacht zelf afhandelen indien het van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het bevoegd gezag meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager aan de klachtencommissie. 5. Indien de klacht wordt ingediend bij een ander orgaan dan de in het eerste lid genoemde, verwijst de ontvanger de klager aanstonds door naar de klachtencommissie of naar het bevoegd gezag. De ontvanger is tot geheimhouding verplicht. 6. Het bevoegd gezag kan een voorlopige voorziening treffen. 7. Op de ingediende klacht wordt de datum van ontvangst aangetekend. 8. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een klacht onderzoekt. 9. Het bevoegd gezag deelt de directeur van de betrokken school schriftelijk mee dat er een klacht wordt onderzocht door de klachtencommissie. 10.Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde. Artikel 6 Intrekken van de klacht Indien de klager tijdens de procedure bij de klachtencommissie de klacht intrekt, deelt de klachtencommissie dit aan de aangeklaagde, het bevoegd gezag en de directeur van de betrokken school mee.

35

Notities


Notities

36


Openbare basisschool De Schelf Vlasstraat 3 • 3295 TM ‘s-Gravendeel Postbus 5239 • 3295 ZJ ‘s-Gravendeel Tel.: 078-6731813 • E: [email protected] Website: www.deschelf.nl

OBS De Schelf, goed voor elkaar. Goed voor elkaar. Schoolgids Acis, elk kind de beste basis

Recommend Documents