Schoolgids CBS Ten Holtens Erve ++ Schoolgids

Schoolgids 2015-2016 CBS Ten Holtens Erve ++

Schoolgids 2015-2016

1


1. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Inhoudsopgave Inhoudsopgave Woord vooraf Onze school Waar staan we voor? Hoe werken we? Overzicht van de vakgebieden Toelatingsprocedure Passend onderwijs zet elk kind centraal Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op schoolniveau Procedure overgang voortgezet onderwijs De ontwikkeling van het onderwijs in de school De resultaten van het onderwijs Contacten school – ouders Klachtenregeling Externe contacten Schooltijden – vakanties – vrije dagen Activiteiten Praktische punten Namen en Adressen

2 2 3 3 4 6 9 9 11 12 13 15 15 18 18 21 23 24 26

CBS “Ten Holtens Erve” Middendijk 53 7397 NC Nijbroek tel. 0571-29 2162 e-mail adres: [email protected] Woord vooraf Hierbij ontvangt u de nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2015- 2016. Naast de algemene jaarlijkse gegevens vertellen we in deze schoolgids iets over de werkwijze en de sfeer op school en welke resultaten we met ons onderwijs bereiken. We vinden dit belangrijk, omdat een kind een groot gedeelte van zijn/haar kinderleven op de basisschool doorbrengt. Deze gids is bedoeld voor ouders die al kinderen op onze school hebben, maar ook voor ouders die nog een keus moeten maken. We hopen dat deze gids voor hen aanleiding zal zijn om nader met ons te komen kennismaken. We proberen in deze gids volledig te zijn, maar houden alles wel zo beknopt mogelijk. Indien u uitgebreidere informatie wenst, bent u altijd welkom op school, waar directie en leerkrachten u verder kunnen helpen. Ook ligt op school het schoolplan ter inzage. Jaarlijks wordt de schoolgids aan de Medezeggenschapsraad (M.R.) voorgelegd ter goedkeuring, waarna deze tekent voor akkoord. Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen. ” Team CBS Ten Holtens Erve” Handtekening:

Handtekening:

Voorzitter M.R. D. Stoker

Secretaris M.R. S. Buitenkamp

2


2.

Onze school We hebben een sfeervolle school gelegen in een prachtige landelijke omgeving. Rondom de school is volop speelgelegenheid voor de kinderen. De school bestaat uit een oud en een nieuw gedeelte. In 2007 is de school ingrijpend verbouwd. Er zijn meer werkplekken voor de kinderen gemaakt zodat we nog beter kunnen inspelen op de leerbehoeften van de kinderen.

3.

Waar staan we voor? De missie van de school is: Samen spelen, samen werken, samen leren, “SAMENWERKEND LEREN”

Wij zijn een open, christelijke school waar we in een veilige omgeving samen spelen, samen werken en samen leren uitgaande van de mogelijkheden van het kind en de school. Visie: EEN ONTMOETINGSSCHOOL We zijn de enige school in het dorp. Het is een sfeervolle, open en laagdrempelige school in een prachtige landelijke omgeving. We kiezen er bewust voor om alle kinderen van het dorp en haar buitengebied op te nemen in onze schoolgemeenschap. Sinds augustus 2010 bieden we een apart onderwijsprogramma voor (hoog)begaafde kinderen uit de driehoek Deventer- Heerde - Apeldoorn. Verderop in deze schoolgids leest u hier meer over. We hebben veel contacten met de ouders en we zijn veelvuldig betrokken bij de dorpsactiviteiten. Christelijk We zijn een christelijke school met als uitgangspunt en basis de Bijbel. Iedereen die onze manier van leven respecteert, is welkom op onze school. Ook kinderen van ouders die geen christelijke achtergrond hebben, zijn van harte welkom. Aan ouders die hun kind bij ons op school aanmelden, vragen we onze uitgangspunten te respecteren. Omgeving Wij vinden het belangrijk dat kinderen elke dag met plezier naar school gaan en op een prettige, sociale manier met elkaar omgaan. Dit betekent onder andere dat wij naar elkaar luisteren, rekening met elkaar houden, elkaar accepteren zoals wij zijn en behulpzaam zijn ten opzichte van elkaar. Om dit te bereiken hebben wij een aantal duidelijke, voor iedereen geldende afspraken. We hebben respect voor elkaar, de kinderen en de ouders. We vinden dat een sfeer van veiligheid en vertrouwen de basis is om goed te kunnen presteren. We nodigen kinderen uit tot verkennen en ondernemen, tot presteren naar beste kunnen, waarbij ze kunnen rekenen op ondersteuning. Een zaak van vertrouwen en zelfvertrouwen. Door de kleinere groepen krijgen de kinderen maximale aandacht. Wij vinden de sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind zeer belangrijk en vanuit dat principe bereiden wij kinderen voor op de huidige maatstaven binnen het vervolgonderwijs. Samenwerkend leren Topprestaties bereik je samen, door samenwerkend leren is onze stelling. We willen ons onderwijs zoveel mogelijk aanpassen aan de basisbehoefte van de kinderen:   

Relaties hebben: de ander ziet mij. Competentiegevoel: ik kan het (zelfbeeld) Autonomie: ik ben iemand (zelfwerkzaamheid)

Deze basisbehoeften hebben te maken met aanwezige kennis en vaardigheden van het kind en met de wijze waarop het kind deze kennis en vaardigheden uitbreidt. De vaardigheden liggen op het cognitieve en op het sociaalemotionele vlak. Om ons onderwijs aan te passen aan de basisbehoeften van het kind richten we ons op een goede interactie, coöperatief leren en klassen- en groepsmanagement. Deze werkvormen worden ingezet bij het aanleren van de basisvaardigheden van taal, spelling, lezen en rekenen. We werken instructie op diverse niveaus. De methode die wij gebruiken in het kader van “samenwerkend” leren heet: “Maandtaak”.

3


Deze methode richt zich op de wereld oriënterende vakken. De opdrachten in de methode zijn zo gesteld, dat de kinderen niet alleen kennis verwerven, maar ook andere vaardigheden leren zoals presenteren, luisteren naar elkaar en samen overleggen. Mogelijkheden We weten dat kinderen zich niet gelijk ontwikkelen en ook niet gelijkmatig. We proberen ons pedagogisch en didactisch handelen zo goed mogelijk af te stemmen op het kind als individu. Dat doen we door aan te sluiten bij de verschillende leerwegen van de kinderen en te accepteren dat kinderen een eigen ontwikkelingstempo hebben. Zelfstandig We vinden dat zelfstandig leren en werken een basisvoorwaarde is om te komen tot leren met eigen mogelijkheden: Eigenaarschap. Zelfstandigheid schept de mogelijkheid om aangepast aan eigen kunnen te leren en te ontwikkelen. Op die manier bereiden wij kinderen voor op de huidige maatstaven binnen het vervolgonderwijs.

4.

Hoe werken we? De school werkt met groepen in jaarklassen. Die, in verband met de grootte van de groepen, zijn ingedeeld in combinatie groepen. Deze groepen zijn als volgt samengesteld: groep 1/ 2, groep 3 /4, groep 5 /6 en groep 7 /8. Voor de leerstof maken we o.a. gebruik van methoden. We houden rekening met de leerbehoeften, met de actualiteit en de belevingswereld van het kind. Coöperatief leren Als in een klas een vriendelijke en open sfeer heerst, durven kinderen fouten te maken en worden kinderen die "anders" zijn niet uitgelachen. In zo'n klas wordt met elkaar gewerkt, niet los van elkaar en niet in competitie met elkaar. De gebruikelijke rolverdeling in de onderwijsleersituatie is dat de leerkracht onderwijst/coacht en de leerlingen leren. Maar kinderen kunnen ook van elkaar kunnen leren. Kinderen kunnen vaak op een heel heldere manier iets aan elkaar uitleggen. Coöperatief leren is groepswerk waarbij de kinderen echt samen werken en leren. Met "echt" bedoelen we dat de leerlingen als groepsleden op elkaar betrokken zijn en van elkaar afhankelijk zijn om een goed resultaat te behalen. Samenwerkend leren is een werkvorm die een gelijkwaardige plaats verdient naast individuele en klassikale werkvormen. Het is een werkvorm die op onze school in alle groepen ingezet wordt. Waarom is het belangrijk dat kinderen leren samenwerken? Samenwerken levert een bijdrage aan de ontwikkeling van een kind. Zowel de verstandelijke als sociale ontwikkeling wordt gestimuleerd wanneer kinderen samenwerken. Bij het samenwerken speelt taal een belangrijke rol. Actief gebruik van taal is nodig om kennis en begrip te laten ontstaan. Het denkproces van de helper wordt gestimuleerd, omdat deze zijn gedachtegang duidelijk onder woorden moet brengen en moet structureren. De leerling die geholpen wordt, zal door middel van taal duidelijk moeten maken dat hij de uitleg heeft begrepen. Naast de cognitieve ontwikkeling bevordert samenwerken ook de sociale ontwikkeling. Gedurende de basisschoolperiode breiden de sociale vaardigheden van kinderen zich geleidelijk uit en vindt ook een verfijning plaats. Door de leerlingen op school de gelegenheid te bieden samen te werken, wordt de ontwikkeling van sociale vaardigheden en sociaal inzicht gestimuleerd. Samenwerken is een vaardigheid die van groot belang is om goed te kunnen functioneren in het maatschappelijk leven. Hoe leren we samenwerken? Er zijn verschillende manieren om te leren samenwerken:  Differentiatie: het gaat bij deze werkvorm om de samenwerking tussen kinderen in tweetallen of in kleine groepjes. De kinderen ondersteunen en helpen elkaar en zoeken samen naar oplossingen voor problemen. Kinderen profiteren van de aanmoediging, hulp en uitleg van de medeleerlingen. Ieder kind is volwaardig lid van de groep. Waar het nodig is, weten ze dat ze op de hulp van anderen kunnen rekenen. Dit stimuleert het zelfvertrouwen. Ieder kind profiteert van de samenwerking in een heterogene groep. Door anderen te helpen bereiken zij beheersing van de stof op een hoger niveau. 

Effectieve leertijd: Een ander belangrijk voordeel van deze werkwijze is dat de tijd dat de leerlingen werkelijk actief en geconcentreerd aan het werk zijn, toeneemt.



Pedagogisch klimaat: Als we kinderen stimuleren en leren met elkaar samen te werken, leveren we een belangrijke bijdrage aan het pedagogisch klimaat in de klas en op school. We beschouwen de school als een pedagogische gemeenschap van volwassenen en kinderen, waarin de kinderen niet alleen leren van volwassenen, maar ook van elkaar. Op onze school is begrip en respect voor anderen, ook voor kinderen die

4


'anders' zijn. We geven iedereen een kans en stimuleren en helpen elkaar.

Kernwoorden bij het samenwerken zijn: Gelijkwaardige bijdrage: Kinderen leveren d.m.v. verschillende werkvormen ieder een gelijkwaardige bijdrage aan het groepsresultaat. Individuele aansprakelijkheid: Alle leden van het groepje waarin de kinderen werken zijn individueel aanspreekbaar over het groepsresultaat, iedereen weet / beheerst het gevraagde. Positieve wederzijdse afhankelijkheid: Om samen te komen tot een goed groepsresultaat is inzet van iedereen binnen de groep nodig! Simultane communicatie over en weer: Alle kinderen zijn gelijktijdig actief bezig met het onderwerp o.a. door het luisteren naar en praten met elkaar. Dit zijn de vier basisprincipes van het Coöperatief leren. Hieruit voortvloeiend noemen we ook graag de volgende aspecten: 1. Betrokkenheid: kinderen in een groepje voelen zich betrokken bij het werk en bij de groepsgenoten. 2. Verantwoordelijkheid: de kinderen zijn en voelen zich verantwoordelijk voor zowel hun eigen werk als dat van hun groepsgenoten. 3. Hulpvaardigheid: kinderen zijn bereid en in staat elkaar, wanneer dat nodig is, te helpen. 4. Zelfstandigheid: groepjes kinderen werken zelfstandig aan een taak zonder de hulp van een leerkracht in te roepen. Onderbouw Groep 1 en 2 In groep 1 en 2 wordt gewerkt naar aanleiding van thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. Thema’s die ieder jaar terugkeren zijn: de jaargetijden, Sinterklaas, Kerst en Pasen. Binnen deze thema’s komen alle leergebieden aan de orde: taal/denk activiteiten lees/schrijf activiteiten reken/wiskunde activiteiten constructieve en beeldende activiteiten spel, drama, muziek en spel en beweging wereld oriënterende activiteiten godsdienstige vorming We spelen en werken aan tafels en in hoeken. De hoeken worden aangepast aan het thema. Leren d.m.v. spel vinden we heel belangrijk. Verder wordt er gewerkt vanuit de kring of de kleine kring. Ook werkvormen van coöperatief leren worden toegepast. Iedere morgen is “inloopmorgen”. Vanaf 8.20 uur zijn de kinderen welkom in de groep. De kinderen kunnen dan in de klas aan de slag met een activiteit die de leerkracht heeft klaargelegd. Tijdens de inloop mag u als ouder nog even in de klas blijven. Om 8.30 uur wordt er een liedje gezongen als teken dat u afscheid kunt nemen van uw kind. De kinderen gaan daarna nog even verder met de activiteit, om vervolgens samen met de juf in de kring te gaan. In de kring krijgen de kinderen gelegenheid om iets aan de anderen te vertellen. Na dit kringgesprek praten we over of luisteren we naar een verhaal uit de Bijbel. Daarna wordt er buiten gespeeld. Na het eten en drinken wordt er gespeeld, gewerkt aan tafels, in de hoeken en/of in de hal. Via de dagritmekaarten kunnen de kinderen het verloop van de dag volgen. Jongste, middelste en oudste kleuters en zitten bij elkaar in de klas. In groep 1 ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan en er is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat en vooral voor sociale vaardigheden. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich prettig voelen en met plezier naar school gaan. Leren gebeurt vooral door spelen en spelenderwijs ontdekken en omgaan met materialen. Dit gaat in groep 2 door, maar hier heeft de leerkracht een meer sturende rol. In groep 2 worden (speelse) activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, schrijven en rekenen in groep 3. Zo is er een lees-, schrijf- en computerhoek, waarin de kinderen kunnen werken. Het met elkaar omgaan, de sociale contacten, samen overleggen, zingen, groepswerk en ontdekkend leren vinden wij erg belangrijk. Er is extra aandacht voor taal, omdat dit de basis is voor heel veel andere gebieden. Veel kinderen zitten twee en een half jaar in de kleutergroep, afhankelijk van hun geboortedatum, aard en aanleg.

5


Op maandagmiddag zijn alleen de kinderen van groep 2 op school, er wordt dan in groep 2 extra aandacht besteed aan de voorbereiding op groep 3. Op dinsdag- en donderdagmiddag gaan alle kleuters naar school. Groep 3 In groep 3 werken we met de methode 'Veilig Leren Lezen': Ik, roos, vis. In groep 3 ligt de nadruk op leren lezen, rekenen en schrijven. Maar ook de creatieve vakken en verkeer worden aangeboden. We vinden het belangrijk dat de kinderen elkaar leren helpen en dat ze zelfstandig aan een opdracht kunnen werken. De in de eerste twee groepen ingezette lijn om dit te leren, wordt in deze groep voortgezet. Samen spelen, verhaaltjes uitbeelden, gezelschapsspelen, luisteren naar elkaars mening en leren die verwoorden en genieten van een voorleesboek hebben in deze groep een belangrijke plaats. Hoewel er in groep 1 en 2 nog veel ruimte voor spelen is en in groep 3 vaak “speels” wordt gewerkt, is het de bedoeling dat de kinderen steeds langer met een opdracht bezig kunnen zijn en een goede werkhouding ontwikkelen. Zij moeten aan het eind van de basisschool hun werkzaamheden zelfstandig kunnen plannen. Midden en Bovenbouw (groep 4 t/m 8) Waar in de kleutergroep vaak aan de hand van een thema wordt gewerkt, ligt de leerstof vanaf groep 3 meer vast in de methodes voor de verschillende schoolvakken. Natuurlijk wordt daarbij rekening gehouden met de actualiteit en de belevingswereld van de kinderen. Vanaf groep 5 werken we, voor de wereldoriënterende vakken, met de methode “Maandtaak”. (zie hiervoor ook hoofdstuk 3 en 5)

5.

Overzicht vakgebieden Hierna volgt een overzicht van de vakgebieden die op onze school (ook deels in de onderbouw) aan de orde komen: Godsdienstige vorming Als methode voor het vakgebied 'godsdienst/levensbeschouwing' maken we op onze school gebruik van de methode “Trefwoord”. De kalender die erbij hoort heeft een bepaald thema dat bij een periode hoort. De papieren kalender is het afgelopen schooljaar afgeschaft, we werken nu met de digitale kalender die door de leerkracht wordt gepresenteerd op het digibord. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of Bijbeltekst als dagopening. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer dertien thema's aan bod. Deze thema's sluiten aan bij de beleving- en ervaringswereld van de kinderen (bijvoorbeeld: ‘Wie ben ik?’), bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving (bijvoorbeeld: “Geweld”) en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan Bijbelverhalen (bijvoorbeeld: Abraham, Mozes, Jezus). De methode kent speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen. De in de methode aangeboden liedjes staan op een cd en zijn ook digitaal te beluisteren in de klas. Elk schooljaar wordt er in de kerk van Nijbroek een zogenaamde school-kerkdienst gehouden, die samen met de dominee wordt voorbereid. Burgerschap en Sociale integratie  Alle betrokkenen weten zich veilig en geaccepteerd in de school. Dit is de basis voor een optimale ontwikkeling (pestprotocol, vertrouwenspersoon, pedagogisch klimaat).  Alle betrokkenen weten zich verantwoordelijk voor elkaar, de leefomgeving, de gemeente en de wereld. (normen en waarden, inzamelacties, verkeer).  Ouders hebben de mogelijkheid om hun kinderen voor, tussen en na schooltijd op te laten vangen.(VSO, TSO, BSO).  De kinderen maken kennis met andere culturen, godsdiensten, gewoontes en opvattingen; kennis maken met mensen die “anders”zijn en denken. De kinderen komen concreet met maatschappelijke activiteiten in aanraking (bibliotheek, kerk en cultuurgoed): de school als ontmoetingsplek.

6




Thema’s uit onze methode godsdienst/levensbeschouwing Trefwoord krijgen bewust accenten en ze bieden kansen voor onderwerpen over Burgerschap. Het welbevinden van kinderen en de aandacht voor de sociale omgeving zijn richtlijn.

Kanjertraining Ter bevordering van de sociale omgang met elkaar, zijn wij in 2014 gestart met het invoeren van de kanjertraining. Hierbij krijgt elke leerling handvatten om zichzelf staande te houden in een conflictsituatie. Ook leerkrachten geeft het houvast middels de bijbehorende leerkrachtentaal. We spreken kinderen aan op hun gedrag, maar zijn vooral opzoek naar een betere manier van handelen bij een volgend conflict. We maken kinderen eigenaar van het oplossen van problemen met andere kinderen, waarbij wij als leerkrachten er te allen tijde zijn om op terug te vallen. Kanjertraining kent vier verschillende soorten gedrag, die elk hun eigen kleur en karakter heeft. Hierbij maken we onderscheid in het angstige konijn (geel), de lachende aap (rood), de bazige vogel (zwart) en de duidelijke tijger (wit). Elk gedrag heeft zijn kracht, mits het niet ten koste gaat van anderen. Om hier met kinderen de juiste aanpak voor te hanteren, hebben we wekelijks een les, waarbij we een verhaal vertellen, een gesprek voeren en vertrouwens oefeningen doen. Schrijven Wij werken met de methode “Pennenstreken”. Er ligt veel nadruk op het technische schrijven, maar ook het creatieve schrijven krijgt aandacht. Nederlandse Taal Vanaf groep 4 werken wij met de taalmethode, “Taal op maat”. “Taal op maat” is een methode voor alle kinderen. Deze methode bestaat niet alleen uit een lesboek, op de taalkaarten vinden de kinderen opdrachten die wat meer inzicht en creativiteit verlangen (Meesterwerk). Er is extra aandacht voor kinderen die taalwerk moeilijk vinden. Hiervoor biedt “Taal op maat” hulpbladen (“Maatwerk”). Leerkrachtgebonden lessen en lessen waarbij de kinderen zelfstandig werken wisselen elkaar af. De herkenbare structuur biedt kinderen de mogelijkheid om steeds een stapje verder te komen. Soepel van groep 3 naar 4 Sommige kinderen hebben moeite met de overgang naar groep 4. De overgang van werkboekjes naar boek en schrift is ook best lastig. De handige werkschriftjes van “Taal op maat” combineren beide. Onze methode besteedt aandacht aan: spreken en luisteren, woordenschat, taalbeschouwing, stellen en spellen. Lezen Voor het leren lezen in groep 3 gebruiken we op onze school de Ik-Roos-Vis-versie van de aanvankelijke leesmethode “Veilig leren lezen”. De methode biedt veel mogelijkheden om de leerstof aan te passen aan de mogelijkheden van het kind. De kinderen kunnen al vrij vlot hun eerste boekjes lezen, doordat de letterkennis vanaf het begin toegepast wordt. In de verwerking mogen de kinderen allerlei woordjes stempelen en schrijven, ook is er aandacht voor zinsbegrip en spellen. Verder zijn er spelletjes om de leerstof op een speelse manier te oefenen. Het digibord speelt een belangrijke rol in de lessen van Veilig leren lezen. Ook de kinderen mogen hierop werken. In de loop van groep 3 wordt er begonnen met het oefenen in tweetallen, het “duo lezen” en “maatjes lezen”. We werken in groep 4 t/m 8 met ”Lekker Lezen”, een methode voor voortgezet technisch lezen waarbij alle kinderen vanaf groep 4 op hun eigen leesniveau kunnen oefenen. “”Lekker Lezen”” is gericht op het vergroten van de technische leesvaardigheid, binnen een betekenisvolle en motiverende leesaanpak. De boeken die bij deze methode horen zijn thematisch van opzet. Bij het kiezen van de thema’s en teksten wordt ook rekening gehouden met het belevingsniveau en de verschillende leesinteresses van kinderen. De methode voor begrijpend lezen is Nieuwsbegrip, uitgebreid met teksten uit de zaakvakboeken en uit diverse andere boeken en tijdschriften. Rekenen Wij werken met de methode “Alles Telt”. Deze methode hebben we het afgelopen schooljaar aangeschaft en in de groepen ingezet. Alles Telt is een nieuwe rekenmethode die veel mogelijkheid tot differentiatie biedt. Dit vinden we erg belangrijk binnen ons rekenonderwijs. Wereldoriëntatie Voor de wereld oriënterende vakken gebruiken we de methode ‘Maandtaak’. De methode omvat aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, gezond gedrag, maatschappelijke vorming en geestelijke stromingen. Maandtaak is een digitale methode, waarbij de kinderen op hun eigen niveau aan de slag kunnen met afwisselende opdrachten. Bij elke maand hoort een toets, waarvoor de kinderen een huiswerkblad mee naar huis krijgen. De groepen 5 t/m 8 werken met deze

7


methode. Wanneer een opdracht af is, wordt deze aan de groep gepresenteerd in de vorm van een PowerPoint, muurkrant, poster, verslag enz. Topografie en verkeer worden nog wel als aparte lessen gegeven, waarvoor we gebruikmaken van de aardrijkskundemethode ‘Hier en Daar’ en de ‘Jeugdverkeerskrant’, ‘Op voeten en fietsen’ en ‘stap vooruit’. Techniek Wij vinden het belangrijk dat kinderen kennis nemen van techniek en wetenschap. Kinderen komen bij ons op school al op jonge leeftijd in aanraking met techniek en wetenschap. Ze worden zich er zo bewust van dat techniek leuk is en veel verschillende richtingen kent. Techniek in de midden- en bovenbouw komt aan bod met de Techniektorens en de Pittige Plustorens. Ook is er aandacht voor techniek doordat we met deze groepen meedoen met de Techniekdag in Twello (groep 5/6) en de Week van de Techniek (groep 7/8). Tenslotte is er wekelijks ondersteuning door een vrijwilliger die met kleine groepjes leerlingen werkt met opdrachten uit de Pittige Plustorens. Engels In groep 6, 7 en 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode Take it Easy, een methode die gebruik maakt van het digibord. Er wordt aandacht besteed aan de spreek- en luistervaardigheid in woorden en korte zinnen. Expressie We vinden het belangrijk dat kinderen naast de “leervakken” ook mogelijkheden krijgen om creatief bezig te zijn. Voor dit vakgebied hebben we gekozen voor de methode “Moet je doen”. Deze methode bestaat uit de volgende onderdelen: muziek, tekenen, handvaardigheid en drama. Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 1/2 hebben gym vanaf de herfstvakantie tot de meivakantie in de gymzaal. De overige weken spelen ze buiten op het schoolplein. Deze gymlessen zijn op de donderdagmiddag. U wordt vriendelijk verzocht deze middag uw kind(eren) vanaf 14.55 uur weer op te halen bij de gymzaal. Het is voor de juf erg fijn als u uw kind(eren) even wilt helpen bij het aankleden! Mocht het ophalen een probleem zijn dan is het misschien mogelijk een afspraak te maken met een andere ouder. Neemt u anders even contact op met juf Sharon. In de info kunt u lezen wanneer de gymlessen beginnen. In verband met het voorkomen van voetwratten is het verstandig de kleuters tijdens de gymles gymschoenen aan te laten trekken. Voor de leerkrachten zou het erg gemakkelijk zijn als de kinderen zo vroeg mogelijk hun eigen veters kunnen strikken. U kunt natuurlijk ook schoentjes met klittenband kopen. Verder hoeven de kinderen geen gymkleding te gebruiken, wij sproten in ons hemd. De kinderen van groep 3 /4 gaan op maandagmiddag en woensdagochtend naar het gymlokaal, de groepen 5 t/m 8 gaan één keer per week naar het gymlokaal. Er wordt dan een afwisselende gymles gegeven met: loop- en balspelen, muziek en beweging, drama, toestellen enz. Ideeën hiervoor halen we o.a. uit de methode “BIOS”, “Bewegen Samen Regelen” en “Moet je doen” - drama. Tijdens de gymles is het raadzaam sportieve kleding te dragen, bijvoorbeeld sportbroekje met T-shirt of gympakje. Gymschoenen zijn verplicht in verband met voetwratten.

Huiswerk Uitgangspunt is, dat al het werk op school gebeurt. Toch geven we voor enkele vakken in de bovenbouw wel huiswerk mee. Daarbij denken we aan de wekelijkse dicteewoorden en topografie(groep (4),5 en 6). Daarnaast moeten de kinderen in groep 6/7/8 ook de repetities van Engels en Topografie thuis leren. Zo wennen kinderen aan het huiswerk op het voortgezet onderwijs. Kinderen in groep 7/8 hebben een agenda nodig om het huiswerk in op te schrijven. Deze agenda mogen ze zelf kopen. Heeft u liever dat de school een agenda voor uw kind koopt, dan is dat uiteraard (tegen kostprijs) ook een mogelijkheid. Laat u het dan de leerkrachten van groep 7/8 even weten.

8


Projectonderwijs In oktober tijdens de Kinderboekenweek volgen we het programma van de Kinderboekenweek. Dit jaar is het thema: “Raar maar waar”. Het gaat over natuur, wetenschap en techniek. In de tweede helft van het schooljaar zullen we nog een projectweek houden. Hierover krijgt u te zijner tijd via de info informatie. Computer Bij ons op school wordt de computer in alle groepen door de kinderen gebruikt. De kinderen werken individueel of in tweetallen met de computer. De school beschikt over programma's die aansluiten bij de gebruikte methodes. Dit biedt de kinderen veel oefenmogelijkheden. De computer wordt ook ingezet bij het begeleiden van kinderen die extra hulp nodig hebben. De school beschikt over een computernetwerk, dat beheerd wordt door de firma Heutink uit Rijssen. Onze stichting maakt gebruik van “deklas.nu”. Dit is een database met heel veel educatieve software titels die geschikt zijn gemaakt voor deklas.nu. Eén van de leerkrachten heeft als ICT'er de taak het gebruik van de computer in de groepen te stimuleren. Zij zal de leerkrachten ondersteunen.

6.

Toelatingsprocedure

Opvang van groep 1.

nieuwe

leerlingen

in

Voordat u de keuze maakt uw kind op onze school aan te melden, bent u altijd welkom voor een oriënterend bezoek aan de school. We kunnen u dan alle informatie geven over ons onderwijs en u de school laten zien. Over het algemeen zal de directeur en / of de intern begeleider u ontvangen. Vóór definitieve toelating volgt een intakegesprek met de intern begeleider en / of leerkracht waarin u informatie verstrekt over uw kind. Het is voor onze planning prettig indien u uw kind aanmeldt ruim voordat het vier jaar wordt. Leerlingen kunnen het hele jaar op school worden aangemeld. Als u de keuze voor onze school heeft gemaakt, ontvangt u een aanmeldingsformulier. Daarnaast vragen wij u ook een verklaring voor het onderschrijven, c.q. respecteren van de grondslag van de school, een instemmingformulier met toelating– en verwijderingsbeleid en een formulier betreffende de wet op bescherming persoonsgegevens te ondertekenen. Naar aanleiding van het aanmeldingsformulier wordt een dossier gemaakt. Op verzoek kunt u een afschrift van het dossier ontvangen. De kinderen die voor het eerst naar school gaan en jarig zijn tussen medio mei en augustus worden toegelaten aan het begin van het nieuwe schooljaar. Met de leerkracht van de kleutergroep kunnen afspraken worden gemaakt om vanaf het moment dat uw kind 3 jaar en 10 maanden is, al een aantal ochtenden (maximaal 8) ter kennismaking op school te komen. Als uw kind een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf heeft bezocht dan heeft u een overdrachtsformulier ontvangen. Het is belangrijk dat dit formulier wordt doorgegeven aan de basisschool. Zo wordt bereikt dat eventuele problemen al in een vroeg stadium worden gesignaleerd en dat preventieve hulp kan worden geboden. Dit gebeurt natuurlijk in overleg met de ouders. Aanmeldingen van leerlingen in de andere groepen. Als uw kind al op een andere basisschool zit en u door verhuizing of een andere reden uw kind op onze school aanmeldt, nemen we (na overleg met u) contact op met de vorige basisschool. Van die school ontvangen wij een onderwijskundig rapport (u krijgt een kopie). Hierdoor weten we hoe we de overgang naar onze school voor uw kind(eren) zo soepel mogelijk kunnen laten verlopen. Er wordt altijd een uitgebreid intakegesprek gehouden. Soms zullen we vragen of uw kind een week mag “proef”draaien op onze school. Zo kunnen we samen een goede afweging maken of Ten Holtens Erve kan bieden wat uw kind nodig heeft. Tussentijds plaatsen doen we in onderling overleg na de zomervakantie of de kerstvakantie.

7. Passend onderwijs zet elk kind centraal. Vanaf augustus 2015 moet elke school passend onderwijs kunnen bieden. Optimale ontwikkeling van ieder kind. Dat is het doel van de wet op het passend Onderwijs. Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met Passend onderwijs is het nog beter mogelijk om ondersteuning op maat te bieden voor alle kinderen die dit nodig hebben. Zo hebben zij de beste kansen op een vervolgopleiding. Kinderen die specifieke hulp nodig hebben kunnen, net als nu, naar het

9


speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft. Daarnaast werken we nauw samen met partners vanuit de jeugdhulp, zodat kinderen en hun ouders zowel op school als thuis passende ondersteuning krijgen. Wat is de zorgplicht? Scholen zijn verplicht om een passende onderwijsplek te vinden voor kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte. Dit heet de zorgplicht. Of uw kind nu ‘gewoon’ of ‘anders’ leert: elke school heeft de plicht een passend aanbod te doen. Het liefst op de reguliere basisschool. En als dat niet kan, dan op een andere basisschool, in het speciaal basisonderwijs of in het speciaal onderwijs. Altijd in samenspraak met u als ouder of verzorger. ‘Gewoon als het kan, speciaal als het moet.’ Samenwerkingsverband IJssel | Berkel Om de extra ondersteuning aan kinderen zo goed mogelijk te regelen werken de schoolbesturen van de 106 scholen in de gemeenten Brummen, Zutphen, Voorst, Lochem, Berkelland en een deel van de gemeente Bronckhorst (de kernen Vorden, Wichmond en Kranenburg) samen in het samenwerkingsverband IJssel / Berkel. Onze school maakt deel uit van dit samenwerkingsverband. Welke ondersteuning biedt een school? In ons schoolondersteuningsprofiel staat beschreven welke ondersteuning onze school kan bieden. We maken daarin onderscheid tussen basisondersteuning en extra ondersteuning. Basisondersteuning is de ondersteuning die iedere school in de regio biedt. De basisondersteuning is voor alle scholen, en dus voor alle kinderen, gelijk. Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft maken we een arrangement op maat. Deze extra ondersteuning wordt toegekend en betaald door het samenwerkingsverband IJssel | Berkel. Ondersteuning in de praktijk Ondersteuning zetten we in om kinderen verder te ontwikkelen. Leerkrachten begeleiden de kinderen waar mogelijk. Om dit goed te kunnen doen, werken we handelingsgericht. Dit staat beschreven in onze groepsplannen. Als uw kind extra ondersteuning nodig heeft, schakelt de leerkracht de intern begeleider in. Is er meer ondersteuning / expertise nodig dan kunnen we (na overleg met de ouders) een kind bespreken in het ondersteuningsteam. Ondersteuningsteam Onze school kent een ondersteuningsteam voor de bespreking van kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte. U als ouder wordt altijd uitgenodigd om deel te nemen aan de bespreking over uw kind. Aan het ondersteuningsteam nemen verder deel:  leerkracht  intern begeleider  onderwijscoach (vanuit het samenwerkingsverband) Yolande Faber  gezinscoach (vanuit jeugdhulp / Centrum voor Jeugd en Gezin) Daarnaast kunnen ook partners op afroep deelnemen aan het overleg, bijvoorbeeld een orthopedagoog. In het ondersteuningsteam bespreken we samen met u de vraag: wat heeft uw kind nodig om een bepaald doel te behalen? Daarbij kijken we ook naar andere factoren, zoals de groep, de school en de thuissituatie. In iedere bespreking komen ook de positieve aspecten en de talenten van uw kind aan de orde. Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft maken we een arrangement op maat. Dit arrangement wordt toegekend en betaald door het samenwerkingsverband IJssel | Berkel. Is een (tijdelijke) lesplaats in het speciaal (basis)onderwijs de meest passende plek? Dan vragen we hiervoor een ‘toelaatbaarheidsverklaring' aan bij het samenwerkingsverband. Met deze toelaatbaarheidsverklaring heeft uw kind recht op plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Meer informatie: www.ijsselberkel.nl www.passendonderwijs.nl

8. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen.

Vanaf het moment dat de kinderen bij ons op school komen, wordt hun ontwikkeling bijgehouden in het leerlingvolgsysteem (Parnassys). Deze gegevens worden opgeslagen in een digitaal dossier. De groepsleerkracht is, in eerste instantie, verantwoordelijk voor de kinderen van de groep. Hij/zij volgt het ontwikkelings - en leerproces. Om de vorderingen van de kinderen goed te kunnen volgen, nemen we naast onze methodetoetsen 2 keer per jaar CITO (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling) toetsen af. Naast deze toetsen blijven observaties ook een belangrijk onderdeel. De volgende toetsen worden afgenomen:

10


groep 1 en 2: toetsen leesprotocol Observatiemethode KIJK! Observatietoetsen m.b.t. klank- en vormoefeningen en lees- en schrijfproef. CITO - rekenen

- taal voor kleuters groep 3 en 4: toetsen leesprotocol CITO - Drie Minuten Toets (lezen) - spellingtoets - begrijpend lezen - rekenen en wiskunde - Avi-toets groep 5 en 6: CITO - begrijpend lezen - Drie Minuten Toets - spellingtoets - rekenen en wiskunde - Avi-toets groep 7 en 8: CITO - begrijpend lezen - spellingtoets - werkwoordspellingstoets - rekenen en wiskunde - Avi-toets - eindtoets basisonderwijs gr.8 In alle groepen worden met ingang van dit schooljaar, de observatielijsten Kijk (kleuters) en Zien (3 t/m 8) ingevuld. Met deze observatielijsten volgen we de sociale emotionele ontwikkeling van onze kinderen. De kinderen in groep 8 doen mee aan de Eindtoets Basisonderwijs (de zgn. Cito Eind-toets). Dit schooljaar wordt deze afgenomen op 19, 20 en 21 april 2016. Aan de hand van de toetsen en de observaties van de leerkrachten kan besloten worden om sommige kinderen waarbij het leerproces meer of minder stagneert - extra aandacht te geven. Een kind kan ook zo goed scoren dat het nodig is om moeilijker of meer uitdagender stof aan te bieden. We zullen dan ons onderwijsaanbod aanpassen. Op de spreekavonden, rapportenavonden en zonodig tussentijds wordt u hierover geïnformeerd. Als team vinden we contacten met ouders heel belangrijk. U krijgt ook een inlogcode voor het ouderportaal van Parnassys (ons leerlingvolgsysteem) om de prestaties van uw kin(eren) te kunnen volgen (code kunt u krijgen onze intern begeleider). Doubleren Soms komen we tot de conclusie dat alle extra inzet en tijd onvoldoende effect heeft gehad. Dan nemen we in overleg met de ouders het besluit om het kind te laten doubleren. Dit gebeurt als een kind op veel punten, ook sociaal-emotioneel, achter blijft en te weinig succeservaringen opdoet. Dyslexie Op school wordt veel aandacht besteed aan kinderen met dyslexie. Niet goed kunnen lezen heeft immers verstrekkende gevolgen voor de gehele schoolloopbaan en voor het functioneren in een geletterde maatschappij. Aan de hand van het dyslexieprotocol proberen we lees- en spellingsproblemen zo vroeg mogelijk op te sporen en te behandelen. De signalering begint al in groep 1. Wij hebben op school een leerkracht Marry Potjes, die gespecialiseerd is in dyslexiebehandeling. (Hoog)begaafde leerlingen Vanaf 2010 werken we met een apart programma voor meer- en hoogbegaafde kinderen. In de ochtenden zitten zij in hun eigen groep. Het reguliere programma voor rekenen, spelling en taal wordt ingedikt, waar dit in het belang is van de leerling. Begaafde leerlingen hebben immers minder inoefening en herhaling nodig. De ruimte die ontstaat door het indikken wordt gevuld met –verplichte- verrijkingsstof. In het aparte programma dat plaatsvindt op delen van de middag kunnen begaafde leerlingen zich spiegelen aan en meten met elkaar. Het lesprogramma vindt zijn basis in het motto: leren leren, leren leven en leren denken. Via uitdagende, moeilijke leerstof leren de leerlingen kijken naar hun eigen aanpak en manier van leren. Het denken wordt op allerlei manieren gestimuleerd, van denkspellen tot filosofie. Onderwerpen als techniek, kinderliteratuur, schaken, vreemde talen etc. komen dan aan de orde. Ook is er op deze middagen ruimte voor de sociale emotionele ontwikkeling van de leerlingen. In bijzondere gevallen kan het verstandig zijn om een begaafde leerling de leerstof in wat hoger tempo te laten doorwerken, waardoor hij/zij eerder naar een volgende groep gaat.

11


Aan onze school zijn leerkrachten verbonden die gespecialiseerd zijn op het gebied van (hoog)begaafden. Pestprotocol De school heeft een pestprotocol. De regels hierover worden in de klas met de kinderen besproken en zijn ook zichtbaar opgehangen in de lokalen. Bij een pestprobleem treedt het protocol in werking om zo een goede oplossing te bewerkstelligen. Om pesten zoveel mogelijk te voorkomen heeft het team de Kanjertraining gevolgd. Deze training wordt ingezet in alle groepen.

Video Interactie Begeleiding op school Soms gaat het met een kind, een groepje kinderen of een klas niet zoals we het graag zouden willen en soms is het moeilijk om aan te geven wat daarvan de reden is. Op onze school kunnen we dan Video Interactie Begeleiding (VIB) inzetten. VIB is dan een prima hulpmiddel om oplossingen te zoeken. Er worden dan video opnames gemaakt van de klassensituatie of de leerling(en). Deze beelden worden met de leerkracht bekeken en besproken. Een goede communicatie is de basis voor een goede relatie. Video Interactie Begeleiding werkt aan een goede communicatie tussen: leerkracht en klas leerling en leerkracht leerling en leerling Door goed naar de beelden te kijken, proberen we de sterke momenten in de communicatie te vinden. Die sterke momenten vormen de basis van waaruit we verder gaan kijken. Door goed naar de beelden te kijken en te benoemen hoe mensen op elkaar reageren, kan duidelijk worden hoe een verhouding is. Soms zeggen lichaamstaal en blikken nog meer dan woorden. Als je bewust bent van je eigen gedrag is het gemakkelijker daar verandering in aan te brengen en een relatie te verbeteren of te herstellen. Een VIB traject bestaat meestal uit 4 tot 6 opnames. De beelden worden alleen voor de begeleiding gebruikt en worden daarna vernietigd. Binnen de stichting PCBO Voorst zijn gecertificeerde leerkrachten die VIB kunnen geven. Als je bewust bent van je eigen gedrag is het gemakkelijker daar verandering in aan te brengen en een relatie te verbeteren of te herstellen.

9.

Procedure overgang voortgezet onderwijs

Schoolkeuze De ouders van de leerlingen van groep 8. worden geadviseerd door onze school over de keuze van het voortgezet onderwijs. Er wordt een belangrijke keuze gemaakt die van invloed is op de toekomst van uw kind. Allereerst gaan we ervan uit dat ouders en kinderen samen goed hebben besproken welke richting er gekozen zou kunnen worden. Ook zullen de leerkrachten van groep 8 inzicht geven in de mogelijkheden binnen het voortgezet onderwijs. U wordt rond januari/februari op school uitgenodigd om hierover met de leerkrachten van gedachten te wisselen. De leerkracht geeft advies, de ouders maken de keus. Voorlichting Hierbij kan ook gebruik worden gemaakt van de door de gezamenlijke scholen in de gemeente Voorst georganiseerde scholeninformatieavond in november in het AOC Oost in Twello, waar scholen uit de regio Deventer/ Apeldoorn/ Zutphen zijn vertegenwoordigd en de open dagen van de scholen voor voortgezet onderwijs zelf in januari/februari. In Epe kan jaarlijks de informatieavond worden bezocht die daar door de PC-scholen wordt georganiseerd. De data worden t.z.t. vermeld in de info. Bovendien organiseren veel scholen een open avond, waarop kinderen mogen komen kijken en een programma kunnen meedraaien. Hierna komt het overleg tussen ouders en leerkrachten van groep 8. In dit overleg zal de leerkracht in het advies duidelijk maken wat volgens hem/haar de mogelijkheden van het kind zijn. Vanuit onze school gaan de kinderen naar verschillende scholen in de omgeving. De laatste jaren gaan de kinderen naar scholen voor VO in de wijde omgeving zoals Deventer, Heerde, Twello, Epe en Apeldoorn. De aansluiting op de diverse scholen is goed. De leerkrachten van de bovenbouw hebben regelmatig contact met de scholen voor VO (bijvoorbeeld in verband met de aanmeldingen van de leerlingen en het bespreken van de resultaten van 1e en 2ejaars oud-leerlingen). Eindtoets basisonderwijs

12


De centrale-eindtoets basisonderwijs wordt dit schooljaar in april afgenomen en geeft een indicatie van de mogelijkheden van uw kind in het voortgezet onderwijs. U ontvangt in januari een uitgebreide ouderfolder. De uitslag ontvangt u doorgaans ongeveer drie weken na de eindtoets. Aanmelding voortgezet onderwijs Ouders bepalen (samen met hun kind) op welke school ze hun kind aanmelden. Indien deze keuze duidelijk afwijkt van het advies van de leerkracht en de uitslag van de Cito-eindtoets, kan de school voor voortgezet onderwijs een toelatingstoets afnemen, waarna een toelatingscommissie beslist. De ouders zijn in principe zelf verantwoordelijk voor de aanmelding van hun kind bij de school van hun keuze. Over het algemeen verloopt deze aanmelding via “Ten Holtens Erve”. Aan de school voor voortgezet onderwijs waar de leerling wordt aangemeld zal een onderwijskundig rapport worden toegestuurd volgens het model dat binnen het WSNS is vastgesteld. De ouders wordt verzocht dit rapport te bekijken en voor gezien te ondertekenen. Bovendien wordt het strookje met de score van de Cito-toets opgestuurd. Kennismakingsdagen Om de overgang naar een vervolgschool zo soepel mogelijk te maken is er vaak de mogelijkheid een zgn. “kennismakingsdag” te bezoeken. We stimuleren de kinderen hieraan mee te doen. Deze dagen vinden over het algemeen in juni plaats.

10.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

Kwaliteit Op vijf manieren werkt onze school aan een verdere kwaliteitsverbetering: ● onderwijs op maat, goede instructie en evaluatie ● werken met goede methoden ● gemotiveerd personeel ● het zo goed mogelijk volgen van de resultaten van de leerlingen (toetsing) ● deelname aan het ZIEZO (zichtbaar investeren in een zichtbare onderwijskwaliteit) project van onze Stichting Onderwijs op maat Op Ten Holtens Erve bieden we kinderen zoveel mogelijk onderwijs op maat. Niet alle kinderen hoeven hetzelfde te doen, op hetzelfde moment en in hetzelfde tempo. De instructie en verwerking van de leerstof willen we steeds beter aanpassen aan de individuele behoefte van kinderen. Compacten en verrijken. Ook het zelfstandig werken van de kinderen wordt gestimuleerd. Hierdoor krijgt de leerkracht meer tijd om sommige kinderen of kleine groepjes extra begeleiding te geven (kleine kring, instructietafel). We werken met de werkwijzen van “Coöperatief leren”. In alle groepen worden deze werkvormen gebruikt. Ook gaan we verder met “Maandtaak”. Vooral het voeren van de coaching gesprekken met de kinderen zal een aandachtspunt zijn. In dit of het volgende schooljaar zal het team hier ook training in krijgen, om samen met de leerlingen doelen te stellen die het kind wil en kan bereiken. Personeel Belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kinderen toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en lesboeken zinvol gebruikt worden. Teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden juist veel tijd aan samenwerken en overleg. Gemiddeld twee keer per drie weken wordt er een teamvergadering gehouden, telkens met een ander accent, namelijk leerlingenzorg, werkwijzen of organisatie. Door middel van een jaarlijks nascholingsprogramma wordt iedereen gemotiveerd om samen de schouders te zetten onder verbetering van het onderwijs op school. Het werken met begaafde leerlingen zal ook dit jaar verder worden uitgediept onder meer in samenwerking met de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO). En dit komt regelmatig terug in de vergaderingen. Toetsing Een vierde manier om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en te verbeteren is het gebruik van toetsen. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van kinderen en zijn voor de leerkracht een handreiking om de kinderen beter op niveau te begeleiden. Hierdoor kunnen we snel haperingen signaleren en daar op inspringen. Ook zien we zo welke kinderen meer uitdagende leerstof aan kunnen. Om de ontwikkeling en de vorderingen van de kinderen goed te kunnen volgen, leggen we toetsgegevens vast in een leerlingvolgsysteem. Met behulp van het leerlingvolgsysteem kunnen we ook zien hoe onze kinderen het doen ten opzichte van kinderen van andere scholen in Nederland. Leerlingen met leer-, gedrag- en werkproblemen willen we zoveel mogelijk binnen onze eigen school goed

13


begeleiden. Echt belangrijke problemen kunnen en willen we niet oplossen zonder de hulp van de ouders. De leerkrachten zullen u tijdig inlichten en samen met u oplossingen bedenken. Ook de schoolomgeving en het schoolgebouw hebben onze aandacht. In het kader van de Arbo-wet worden alle speeltoestellen jaarlijks gecontroleerd. In januari/februari vindt er een zgn. Algemene Schoolverkenning plaats, waarbij alle aspecten van veiligheid in en rond school de revue passeren. De Arbo-dienst controleert dit onderzoek en er wordt een lijst met aandachtspunten opgesteld. De MR zal over de uitslag van dit onderzoek en voorstellen voor maatregelen worden geïnformeerd. ZIEZO project Sinds een aantal jaren doen alle scholen binnen de Stichting PCBO Voorst mee aan het ZIEZO project. Ziezo staat voor: Zichtbaar Investeren in een zichtbare onderwijskwaliteit. Dit project , waar door alle scholen binnen onze stichting aan wordt meegewerkt, is bedoeld om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Het team van de school onderzoekt of men ook echt doet wat men zegt dat men doet. Dit wordt beschreven in een Zelfevaluatieplan. Het onderzoek kan gedaan worden d.m.v. enquêtes, onderzoeken e.d. Uit dit onderzoek trek je als school vervolgens conclusies en a.d.h. hiervan wordt een veranderingsplan opgesteld. Als dit is afgerond wordt het team door collega’s van een andere school bevraagd naar de resultaten, de manier van onderzoeken, het veranderplan etc. Dit is de collegiale consultatie. Op deze manier hopen we van en met elkaar te leren. En zo kwalitatief goed onderwijs te kunnen blijven verzorgen.

11.

De resultaten van het onderwijs

Uitstroomgegevens 2009 t/m 2015 In de afgelopen zes jaar gingen de kinderen die in groep 8 de school verlieten naar de volgende scholen: Scholen Veluws College Twello Mheenpark Apeldoorn Christelijk Lyceum Apeldoorn AOC Oost Twello Noordgouw Heerde Reg. SG NO-Veluwe Epe Gymnasium Apeldoorn Walterbosch Apeldoorn Praktijkschool De Boog Etty Hillesumcollege Deventer Vrije School Zutphen

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 1

12.

1

1

1

1 1

1 1

1

1

4

2

3

3

1

2

7

2

1

2

2

1

1

3

2

1

1

1

2 1

1

1

1

1

7

4

2

De Cappelborg Wijhe Totaal

2

1

10

12

6

8

14

Contacten school - ouders

14


Het belang van betrokkenheid van ouders Een goed contact tussen ouders en school vinden wij erg belangrijk. We willen u daarom graag informeren over belangrijke gebeurtenissen op school en over het wel en wee van uw kind. We stellen er prijs op dat u ons op de hoogte houdt van de belangrijke dingen thuis. Ook het meehelpen aan activiteiten en de organisatie hiervan, bevorderen de onderlinge betrokkenheid. Hierbij denken we aan overblijfouders, schoolreisjes, medezeggenschapsraad (MR), ouderwerkgroep (OWG), oudercommissie (OC), excursies, musical, etc. Aan het begin van elk schooljaar ontvangt u een hulp-info. Op deze lijst kunt u aangeven bij welke activiteiten u wilt helpen. Wat de school van ouders verwacht Door een goede samenwerking tussen school en thuis ontstaat er betrokkenheid van ouders. Aan uw kind(eren) kunt u die betrokkenheid tonen door: ● interesse te tonen voor het werk van de kinderen ● te helpen bij het organiseren van allerlei activiteiten. Ook is het mogelijk om zomaar eens na schooltijd een leerkracht aan te spreken of te komen op een meer gepland contact zoals: voorlichtingsavonden, '10-minuten-gesprek' of huisbezoek. Contactmogelijkheden De school ontplooit onderstaande activiteiten om de communicatie met de ouders zo goed mogelijk te laten verlopen: •Rapporten De kinderen van groep 2 t/m 8 krijgen 2 keer per jaar een rapport, namelijk in januari en juni. De kinderen van groep 1 krijgen in juni een rapport •10-minutengesprekken Drie keer per jaar krijgt u een uitnodiging om met de leerkracht van uw kind over de resultaten te praten. Deze zogenaamde 10-minuten-gesprekken vinden plaats in november (alle groepen), januari (alle groepen) en april (groep 1 t/m 7). Ook is er nog een spreekuur (op verzoek) n.a.v. het laatste rapport. Indien nodig kunt u altijd een afspraak maken voor een langer gesprek. Als er met een kind problemen zijn worden de ouders daarvan zo snel mogelijk mondeling op de hoogte gebracht. •Informatieavond Aan het begin van elk schooljaar wordt er een informatieavond gehouden, waar u zich in de verschillende groepen op de hoogte kunt stellen van de aanpak. Ook krijgt u bijzonderheden te horen over het programma van het schooljaar. •Huisbezoek Leerkrachten komen gedurende de periode dat een leerling bij hen in de groep zit 1 x bij uw kind op huisbezoek. In principe is dit een “gezelligheidsbezoek” en zullen we ernaar streven de resultaten van uw kind op een ander moment te bespreken. •Schoolinfo Om de week krijgt u via de mail een info. Hierop kunt u bijzonderheden voor de komende week vinden, eventueel aangevuld met actuele informatie. U kunt de info op woensdag verwachten. Wilt u de info u in papieren vorm ontvangen dan kunt u dit doorgeven. Indien u zelf eens een mededeling of iets bijzonders heeft voor de info kunt u dat (liefst via de mail), uiterlijk maandag, inleveren bij Rob van Hal, die de info samenstelt. •Schoolgids De schoolgids wordt één keer per schooljaar uitgebracht, aan het begin van het schooljaar. Verder is deze te downloaden vanaf onze site. We vragen u deze gids goed te bewaren! De medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is een overlegorgaan dat voortvloeit uit de Wet op de Medezeggenschap Onderwijs. In de MR zijn ouders en leerkrachten in gelijke aantallen vertegenwoordigd. Zij behartigen de belangen van hun achterban en de school. De wet heeft MR-leden invloed gegeven op de besluitvorming door het bevoegd gezag (dit is het schoolbestuur). In het reglement van de MR is geregeld in wat voor zaken het bestuur instemming moet vragen aan de MR, dan wel advies van deze raad moet inwinnen. Het bestuur kan het advies naast zich neerleggen, maar voor een aantal in het medezeggenschapsreglement omschreven zaken heeft het bestuur de instemming van de MR nodig. De vergaderingen van de raad zijn (deels) openbaar en de data en agenda worden in de info's aangekondigd. Het reglement van de Medezeggenschapsraad ligt op school en bij de secretaris van de MR ter inzage. Daarnaast is er de overkoepelende GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) van alle scholen van de stichting. De GMR geeft advies en neemt besluiten over onderwerpen van bovenschoolse belangen. Bijvoorbeeld: personeelsbeleid, nascholingsbeleid, bovenschools management, omgaan met seksuele intimidatie, inzet van bovenschoolse (financiële) middelen, samenwerkingsverbanden, enz.

15


Oudercommissie Aan iedere school van de stichting PCBO is een oudercommissie verbonden. De Raad van Toezicht heeft een huishoudelijk reglement vastgesteld waarin taken, samenstelling, werkwijze en bevoegdheden nader worden geregeld. Een kopie daarvan ontvangt u op verzoek. De OC bestaat uit ten minste vijf leden. De directeur is toegevoegd als adviseur. De OC is ingesteld om de relatie tussen de ouders, de MR, de directeur, het onderwijzend personeel en de school te bevorderen. Ze kan gevraagd en ongevraagd advies geven aan alle geledingen binnen de school. Taken van de OC zijn: ● Het bevorderen van de betrokkenheid van ouders bij de school. ● Het helpen bij de organisatie en uitvoering van schoolactiviteiten, zoals ouderavonden, sinterklaasviering, kerstviering en paasfeest, musical en sportmiddag. ● Het helpen bij de organisatie van buitenschoolse activiteiten zoals het voetbaltoernooi en de avondvierdaagse. ● Het onderhouden van contacten met ouders. ● Het gevraagd en ongevraagd geven van advies aan de medezeggenschapsraad en het personeel. Ouderhulp Veel hulp komt van de ouderwerkgroep (OWG). Daarnaast krijgen we extra hulp van ouders voor o.a. vervoer van leerlingen, lezen met (groepjes) kinderen, enz. U kunt zich hiervoor aan het begin van het schooljaar opgeven, d.m.v. de hulp-info die u aan het begin van het schooljaar ontvangt. Peuterspeelgroep ‘Het Peutererfje’. Aan onze school is een peuterspeelgroep verbonden. Deze peuterspeelgroep valt onder onze school. De peuterspeelgroep wordt geleid door Jannie Stenfert. Zij wordt ondersteund door Elly Tessemaker. Peuters vanaf 2 jaar zijn iedere vrijdagmorgen van 8.30–12.00 uur van harte welkom. De kosten voor een ochtend per week zijn € 25,= per maand. Buitenschoolse opvang (BSO) In de wet is vastgelegd dat het schoolbestuur de aansluiting met de buitenschoolse opvang moet organiseren. De school hoeft dit alleen te doen als ouders daarom vragen. U kunt met de directeur overleggen over de mogelijkheden voor buitenschoolse opvang. Ook hebt u de mogelijkheid in de ouderenquête die u om de twee jaar ontvangt uw wensen voor het nieuwe schooljaar aan te geven. Naschoolse opvang (NSO) Voor de naschoolse opvang bieden wij op drie middagen, te weten maandag, dinsdag en donderdag vanaf 15.00 uur tot 18.00 uur opvang aan. De kinderen worden door een leidster op Ten Holtens Erve opgevangen. U heeft ook de mogelijkheid om te kiezen voor dagopvang tijdens de schoolvakanties. Uiteraard bent u vrij om gebruik te maken van andere opvangmogelijkheden, zoals bijvoorbeeld een gastouder(bureau) of een andere BSO. Tussenschoolse opvang (TSO) Op ‘Ten Holtens Erve’ bestaat (elke dag, behalve de woensdag) de gelegenheid voor de kinderen om tussen de middag over te blijven onder begeleiding van twee of meer ouders. De kinderen eten om 12.00 uur in de groep met de leerkracht. Daarna wordt er buiten gespeeld onder begeleiding van overblijfouders. Jaarlijks ontvangt u een TSO formulier waarop u kunt aangeven op welke vaste dagen uw kind gebruik gaat maken van de TSO. Wanneer uw kind incidenteel overblijft, kunt u gebruik maken van een strippenkaart. Kosten 20 euro voor 10x overblijven. De kosten voor een abonnement zijn 1,50 euro per keer. Deze kosten worden 5 x per jaar geïnd d.m.v. automatische incasso. Voor de ontvangen gelden worden spelletjes, ballen etc. aangeschaft, wordt er regelmatig nageschoold en krijgen de overblijfkrachten een vergoeding. Tijdens het overblijven gelden regels. Deze regels worden aan het begin van elk schooljaar aan de kinderen meegegeven. Als kinderen zich regelmatig niet aan de regels houden, nemen we contact met de ouders op. We verzoeken de ouders/verzorgers vriendelijk maar nadrukkelijk om geen snoep mee te geven. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met meester Rob of met de overblijfcoördinatoren Rianne van Norel of Mirjam Dalhuisen. Ouderbijdrage Basisonderwijs is gratis. De school maakt echter kosten die niet door de overheid worden vergoed. U moet dan denken aan zaken als festiviteiten (sinterklaas, kerst, avondvierdaagse, sportmiddag, afscheid groep 8, enz.), buitenschoolse activiteiten en extra onderwijsmiddelen. De ouderbijdrage wordt door de medezeggenschapsraad vastgesteld: Voor elk kind €35.De ouderbijdrage is niet wettelijk verplicht en wordt per automatische incasso door de oudercommissie geïnd.

16


Dit vindt in de regel plaats in de maand februari. De uitgaven en inkomsten van de ouderwerkgroep worden door de MR gecontroleerd. Een overzicht van inkomsten en uitgaven kunt u aanvragen bij de penningmeester van de OC. School(ongevallen)verzekering voor leerlingen en cascoverzekering voor hulpouders Door de school is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze schoolverzekering is een 24-uurs dekking. Uw kind is daarmee zowel thuis als op school (ook in het weekend en de vakanties) tegen ongevallen verzekerd. De polisvoorwaarden liggen op school ter inzage. Wij wijzen u erop, dat deze verzekering geen schade vergoedt aan bijvoorbeeld brillen, fietsen, kleding, enz. Schadeformulieren (binnen drie dagen versturen) zijn op school verkrijgbaar. Voor de ouders en personeelsleden die met hun auto, op verzoek van de school of de oudercommissie, kinderen naar activiteiten brengen, heeft het bestuur een cascoverzekering (all-risk) afgesloten. Arbo-wetgeving Onze school probeert een veilige school te zijn voor leerlingen en leerkrachten. Ook vinden we goede werkomstandigheden belangrijk. Centraal zijn er door de stichting een aantal contracten gesloten: - Met de MK basics Zwolle ivm met ziekteverzuim en re-integratie na ziekte. - Met VBA-Adviseurs i.v.m. de arbo-vereisten van gebouw en schoolterrein en arbeidsomstandigheden. Zij doen vierjaarlijks een risico-inventarisatie en evaluatie (Ri & E) en doen een jaarlijkse inventarisatie die leidt tot een (ook door dit bureau aangeleverd) Arbo-jaarverslag. I.v.m met de controle van de speeltoestellen en de speellokalen is een contract gesloten met de firma Nijha in Lochem. Daarnaast vindt er incidenteel controle plaats door de gemeente (brandweer) i.v.m de verbruiksvergunning. Op school zijn leerkrachten met een diploma Bedrijfshulpverlening (BHV’er), een AED opleiding en er is een preventiemedewerker; De preventiemedewerker bewaakt o.a. het plan van aanpak n.a.v. de risico-inventarisatie. Indien u onveilige situaties constateert, stellen we het erg op prijs dat u dit bij de preventiemedewerker meester Rob meldt.

13.

Klachtenregeling Voor de afhandeling van klachten, beroepen en geschillen kunt u voortaan terecht bij een loket van Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO). Kijk hiervoor op de website: www.gcbo.nl Veruit de meeste klachten over met name de dagelijkse gang van zaken in school, zullen in goed overleg tussen de ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op bevredigende wijze kunnen worden opgelost. De aard van de klacht kan ook zo zijn dat een ouder of leerling hulp zoekt bij één van de contactpersonen of de vertrouwenspersoon van de school. Voor onze school zijn dat: Mevr. A. Nieuwenhuis (Angelique) Vaassenseweg 41 7397 NL Nijbroek tel: (0571) 29 21 93

Juf Dieneke Stoker Elspeterweg 24 8171 ET Vaassen tel. 0578-572159

Vertrouwenspersoon (arts): Mevr. W. Zwanenburg Kadijk 7 Terwolde tel: (0571) 29 16 77

14.

Externe contacten (voor namen, adressen en telefoonnummers, zie het hoofdstuk 19 namen/adressen) De Stichting voor Protestants Christelijk basisonderwijs De Christelijke Basisschool “Ten Holtens Erve” is een van de vijf scholen van de Stichting voor Protestants Christelijk Basisonderwijs in de gemeente Voorst. Deze stichting beheert de volgende scholen: ● Cbs Ten Holtens Erve in Nijbroek ● Cbs de Oase in Twello ● Cbs Sjaloom in Voorst ● Cbs de Wingerd in Twello. ● Cbs de Zaaier in Teuge Het bestuur van de Stichting PCBO Voorst berust bij de algemeen directeur: Mevr. Maud van der Knaap De Raad van Toezicht (3 leden) ziet toe op de kwaliteit van het bestuur. De missie van de stichting voor PCBO Voorst is:

17


“Samen werken aan leren” De visie van de stichting: ●Het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs. Op school kunt u een documentatiemap van de stichting ter inzage krijgen. Hierin staan de missie en visie uitgebreider beschreven. Ook wordt u gevraagd donateur van de stichting te worden. De donateurs betalen een bijdrage van € 10,- per jaar. Zij ontvangen periodiek informatie van de stichting. Elke school heeft een oudercommissie, een MR en schooloverstijgend een GMR. De ouders kunnen via deze raden directe invloed uitoefenen op het reilen en zeilen van de scholen. De directeuren overleggen maandelijks met elkaar. Samenwerking Pabo’s Zeventien scholenclusters werken samen met de Educatieve Academie van VIAA en Windesheim aan de professionalisering van beginnende leerkrachten voortkomend vanuit de regeling Versterking samenwerking lerarenopleiding en scholen 2013-2016. Dit is ook bij ons van toepassing. De naam van dit project is Scope- scholen voor Christelijk Primair Onderwijs. Concreet betekent het dat we samen willen zorg dragen voor scholen en een bijpassende opleiding waarin een nieuwe generatie leerkrachten kan worden opgeleid en begeleid. Bovendien wordt er samengewerkt in een aantal projecten om meer verdieping te krijgen (o.a. pesten, ouderbetrokkenheid) Meer informatie over de thema’s, het project Scope en de lerarenopleiding vindt u op de website www.samenwerkingsverbandscope.nl, de site www.viaa.nl en de site www.windesheim.nl

Inspectie De inspectie heeft als taak: Toezicht op het basisonderwijs door controle en evaluatie. Daarnaast heeft zij ook een stimulerende taak. De inspectie kent een jaarlijks onderzoek. Dit kan een bureauonderzoek zijn bv. naar aanleiding van aangeleverde gegevens of een bezoek aan de school. Afhankelijk van de uitkomsten kan de inspectie aanvullende activiteiten plannen. De inspectie onderzoekt de school periodiek met een uitgebreid kwaliteitsonderzoek, een PKO. Bij het PKO komen alle aspecten van de school aan de orde. Ook ouders (en kinderen) worden erin betrokken. In juni 2015 heeft de inspectie onze school bezocht in het kader van een 4-jaarlijks pilot-onderzoek. De verslagen van de schoolbezoeken liggen op school ter inzage en zijn ook via internet te bekijken op de site van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

Logopedie De scholen in de Gemeente Voorst beschikken over een gemeentelijke logopediste: Karin Hegeman. Eenmaal per veertien dagen komt zij met haar logomobiel naar onze school om kinderen logopedisch te begeleiden. Alle leerlingen worden rond hun vijfde verjaardag logopedisch gescreend. Er wordt dan gekeken naar taal, gehoor, articulatie, stem, luistervaardigheden, vloeiendheid en mondgedrag. De betreffende ouders hoeven niet bij het onderzoek aanwezig te zijn en krijgen vooraf en achteraf bericht. De resultaten worden ook doorgegeven aan de leerkracht en de schoolarts. Tot en met groep acht kunnen ieder moment van het jaar leerlingen aangemeld worden. Voor leerlingen, die daarvoor in aanmerking komen, kan het volgende gelden:  Advies voor de ouder(s)  Controle na toestemming van de ouder(s)  Uitgebreid onderzoek na toestemming van de ouder(s)  1 x per 14 dagen logopedische begeleiding in samenwerking met de ouder(s) Voor informatie kunt u altijd bellen. Karin Hegeman Logopedie Gemeente Voorst Tel. 06-54645164 Schoolarts – jeugdgezondheidszorg Bij de GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ)ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten

18


en logopedisten. Samen met ouders en school zorgen de medewerkers van de GGD ervoor dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en leerkrachten en hierin ook samen te werken met andere instanties. Voor een afspraak kunt u bellen 088-4433100 of mailen: [email protected] Wilt u meer weten over de GGD? Kijkt u op ww.ggdnog.nl Onderzoeken en vaccinaties De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren, die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren. Daarnaast krijgen de kinderen in deze periode ook twee vaccinaties.  Bij 5/6-jarige kinderen doen de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag en ontwikkeling aan bod.  In groep 4 vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige, waarin aandacht voor groei, gezondheid, gedrag en ontwikkeling.  In groep 7 vindt – net als bij de leerlingen van groep 4 – een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige met dezelfde aandachtspunten.  Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV) Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Bij alle onderzoeken en de vaccinatie van de 9 jarigen zijn de ouders aanwezig. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen. Advisering en verwijzing Naar aanleiding van het onderzoek kan de JGZ-medewerker - afhankelijk van de bevindingen – het volgende doen:  gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld bij gedragsproblemen met kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen of problemen in de spraak- en taalontwikkeling;  een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek;  het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwijzen naar een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met de huisarts, de specialist in het ziekenhuis en met Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s). Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door hun ouders, leerkrachten of intern begeleider aangemeld worden voor nader onderzoek door jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. Ondersteuning van leerkrachten GGD-medewerkers kunnen ook leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere voorlichtingsmaterialen uit het documentatie- en informatiecentrum van de GGD. Bereikbaarheid en informatie U kunt de GGD om advies vragen op diverse terreinen. Bijvoorbeeld over infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school. Meer informatie over diverse onderwerpen kunt u vinden op de website: www.ggdgelre-ijssel.nl U kunt de GGD telefonisch bereiken op telefoonnummer: 088 – 4433009

Centrum Jeugd en Gezin Voorst (CJG) Op de site van Centrum Jeugd en Gezin vindt u alle informatie die u nodig hebt over opvoeden en opgroeien van uw kind. We zijn 7 dagen per week geopend van 8.00 tot 22.00 uur. Telefonisch bereikbaar op nummer: 0571-745150. Binnen lopen tijdens ons inloop spreekuren mag altijd. U bent van harte welkom. Iedere vraag is een goede vraag. Op de website vindt u informatie over allerlei onderwerpen zoals: gezondheid, groeien, spelen, vrienden maken, pesten, computeren en tv-kijken. Of nogmaals kom langs of maak een afspraak 0571-745150. Ook de andere gemeentes hebben een CJG. Hoofdluis Wilt u uw kinderen hierop regelmatig controleren? Hoofdluis komt (op alle plaatsen waar veel kinderen bij elkaar komen) nog steeds regelmatig voor. Op school vooral in de eerste maanden van het schooljaar en na vakanties. Zgn. “luizenouders” zullen enkele keren per jaar alle kinderen op hoofdluis controleren. Extra informatie is op school beschikbaar. Stagiaires PABO en MBO Elk schooljaar begeleiden we op onze school stagiaires van de Hogeschool Windesheim en hogeshool VIAA in Zwolle, die in alle groepen lesgeven. Verder begeleiden we soms stagiaires van ROC Aventus, die in de onderbouwgroepen assisteren.

19


15.

Schooltijden - vakanties - tropenrooster - vrije dagen

Schooltijden Maandag

Groep 1 Groep 2 t/m 8

8:30 – 12:00 8:30 – 12:00 en 13:00 – 15:00

Dinsdag

Groep 1 t/m 8

8:30 – 12:00 en 13:00 – 15:00

Woensdag

Groep 1 t/m 8

8:30 – 12:15

Donderdag

Groep 1 t/m 8

8:30 – 12:00 en 13:00 – 15:00

Vrijdag

Groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m 8

8:30 – 12:00 8:30 – 12:00 en 13:00 – 15:00

Er is 's morgens toezicht vanaf 8.20 uur. Tussen de middag is er toezicht door de overblijfouders en is één van de leerkrachten stand-by. Groep 1 en 2: Juf Wendy werkt op maandag en dinsdag. Op maandagmiddag wordt groep samengevoegd met groep 3/4. Op woensdag t/m vrijdag is juf Sharon in deze groep. Groep 3 en 4: Juf Elise Rood werkt op maandag en dinsdag, juf Marjolein op woensdag t/m vrijdag. Groep 5 en 6: Juf Petra werkt op maandag in deze groep, de rest van de week staat juf Marlinde voor de klas. Groep 7 en 8: Juf Elise de Wilde staat op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag voor deze groep, de directeur op de woensdag.

Binnenkomen De kinderen van groep 1 en 2 komen door de deur aan de achterzijde van de school binnen. Bij harde wind blijft deze deur echter dicht en kunnen deze kinderen ook de voordeur gebruiken. Afscheid nemen van uw kind in de gang of in het lokaal is natuurlijk prima. Als de bel gegaan is, willen we graag beginnen en vragen we u de school te verlaten. Tevens wordt u verzocht om op zijn vroegst om 8.20 uur de klas binnen te komen.

20


Tussen 8.20-8.30 uur is er inloop voor alle groepen. Dit betekent dat alle kinderen als zij op school komen mogen kiezen of ze binnen of buiten willen blijven. Als ze eenmaal gekozen hebben, blijven ze dit ook doen tot de bel gaat. De afspraken zijn: Kinderen kiezen vooraf wat ze willen, dus niet binnen-buiten-binnen Kinderen die binnenkomen mogen iets voor zichzelf gaan doen (lezen, tekenen, in hun groepje praten, aan hun zelfstandig werktaak werken etc.) De kinderen zijn in hun eigen lokaal dus niet op de gang of op het leerplein. Kinderen die ervoor kiezen om buiten te blijven, blijven daar tot de bel gaat. Zij komen dus ook niet binnen om een tas of i.d. weg te brengen Alleen de “helpbeurt kinderen” mogen (als ze dat willen) nadat zij hun taak hebben gedaan weer naar buiten gaan Als het erg koud is of het regent komen alle kinderen binnen. Wilt u erop toezien dat de kinderen dan niet zo vroeg op school zijn? Als de school uitgaat Op het schoolplein wordt niet gefietst in verband met de veiligheid van de kinderen. Alle kinderen wachten bij het hek tot een van de leerkrachten of een van de overblijfouders zegt dat de weg vrij is om te vertrekken. Kinderen die rechtsaf over het voetpad lopen, mogen wel vertrekken. We vragen de ouders geen fietsen bij het hek te plaatsen en geen auto’s voor de uitrit of aan de overzijde van de Middendijk te parkeren. Ook s.v.p. de uitritten van de buren en de ingang van de Vijfmorgen vrijhouden. Vakantierooster 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag/Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

17-10-2015 19-12-2015 20-02-2016 25-03-2016 23-04-2016 15-05-2016 09-07-2016

25-10-2015 03-01-2016 28-02-2016 28-03-2016 08-05-2016 16-05-2016 21-08-2016

Vrije dagen/middagen Maandag

Datum 26-10-2015

Reden Studiedag

Woensdag

20-01-2016

Studiedag

Woensdag

10-02-2016

Studiedag

Donderdag

24-03-2016

Studiedag

Donderdag

23-06-2016

Studiedag

vrijdagmiddag voor de zomervakantie

10-07-2015

Ochtendpauze De kinderen van gr. 1/2 krijgen rond 10.10 uur de gelegenheid iets te eten en/of te drinken. Wilt u a.u.b. zorgen voor goed sluitende bekers en een doosje voor koek/brood? De kinderen van gr. 3 t/m 8 krijgen vóór de ochtendpauze de gelegenheid te eten en/of te drinken. Ziek melden Indien uw kind wegens ziekte of andere redenen niet naar school kan, wilt u dat dan zo snel mogelijk doorgeven, liefst voor aanvang van de schooldag. Dit kan mondeling, schriftelijk of telefonisch (vanaf 8.15 uur).

21


16.

Activiteiten

Jaarprogramma Activiteiten cursus 2015-2016 24 augustus Start nieuwe schooljaar 4 september Familieavond 17 september Informatieavond groep 1 t/m 8 7 oktober- 16 oktober Kinderboekenweek “uitvindingen” 26 oktober Studiedag(kinderen zijn vrij) 18 t/m 25 oktober Herfstvakantie 10 november 10 minuten gesprekken 4 december Sinterklaasfeest 11 december Kerstmarkt 17 december Kerstfeest in de kerk 20 dec t/m 3 jan Kerstvakantie 4 januari Nieuwjaar wensen 20 januari Studiedag (kinderen vrij) 25 januari-5 februari Toetsen Cito groep 1 t/m 8 10 februari Studiedag 12 februari Rapporten 18 februari 10 minuten gesprekken 21 t/m 28 februari Voorjaarsvakantie 23 maart Paasviering op school 24 maart Studiedag(kinderen vrij) 25 t/m 28 maart Pasen 19 t/m 21 april Cito groep 8 22 april Koningsspelen 23 april t/m 8 mei meivakantie 17 mei t/m 27 mei Project 14 en 15 mei Hemelvaartsdag en dag erna vrij 16 mei Tweede Pinksterdag 25 mei juffendag 6 t/m 17 juni Citotoetsen 21juni Schoolreisje 23 juni Evaluatiedag (kinderen vrij) 28 juni Rapporten 30 juni Facultatieve gespreksavond 28 juni Afscheidsavond groep 8 Schoolreisje en schoolkamp. De groepen 1 t/m 8 gaan dit jaar op schoolreisje. U ontvangt t.z.t. een brief met alle belangrijke informatie. Afscheidsavond groep 8 Aan het einde van het schooljaar neemt groep 8 afscheid. Dit schooljaar op 28 juni. Om het mogelijk te maken een musical te houden, is de hulp van ouders onontbeerlijk. Via de hulpinfo zullen we een beroep op u doen om te helpen bij de realisatie hiervan. Kerst- en Paasviering Het kerstfeest wordt dit jaar op donderdag 17 december gezamenlijk in de kerk gevierd. Het Paasfeest vieren we in de groep op woensdag 23 april. We hebben dan gezamenlijk een paaslunch. Sinterklaasfeest Elk jaar bezoekt Sinterklaas onze school. Dit jaar zal dat op vrijdag 4 december 2015 zijn. De kinderen van groep 1 t/m 4 krijgen hem uitgebreid op bezoek. Voor hen brengt Sinterklaas een cadeautje mee. De leerlingen van groep 5 t/m 8 trekken lootjes en maken voor elkaar een surprise met gedicht. Sint en Piet komen even bij die groepen langs voor ze het bezoek aan onze school afsluiten. Trakteren Als uw kind jarig is mag hij/ zij de kinderen van de eigen klas trakteren. Een gezonde traktatie zou heel prettig zijn. In verband met de veiligheid zijn lolly's beslist niet toegestaan.

22


Het is niet de bedoeling dat kinderen ook vriendjes, vriendinnetjes en bijv. buurkinderen in andere klassen gaan trakteren. Vooral de jongere kinderen begrijpen niet goed waarom de één wel en de andere geen traktatie krijgt. Voor de leerkrachten kan volstaan worden met dezelfde traktatie als voor de kinderen. Kleurplaat kleuters Voor de verjaardagen van de ouders en opa en oma mogen de kleuters een kleurplaat kleuren. Indien u dit, uiterlijk één week van te voren, aan de juf vertelt, hebben wij de tijd om het werkje in het programma in te passen.

Jeugdbladen Als service aan de ouders kan via school een abonnement genomen worden op een of meerdere jeugdbladen. Folders of proefnummers ontvangt u (geheel vrijblijvend) aan het begin van het schooljaar. Tevens ontvangt u dan informatie over boekenseries, die via school besteld kunnen worden.

17.

Praktische punten

Leerplicht. Kinderen zijn leerplichtig vanaf de eerste schooldag in de maand na de vijfde verjaardag tot aan het eind van het schooljaar waarin het kind 16 jaar wordt. Aanvragen extra verlof. Voor bijzondere gebeurtenissen kunnen alle leerlingen vrij krijgen. Wij hanteren daarvoor onderstaande verlofregeling: Op onze school wordt extra verlof “wegens bijzondere omstandigheden” (art.11 leerplichtwet 1969) verleend onder de volgende omstandigheden: 1. Het voldoen aan een wettelijke verplichting. 2.

Verhuizing.

3.

Huwelijk bloed- en/ of aanverwanten t/m de 4e graad.

4.

Ernstige ziekte van gezinsleden.

5.

Overlijden van bloed- en aanverwanten.

6.

Gezinsuitbreiding.

7.

Een 12½-. 25-, 40-, 50- of 60-jarig ambt- of huwelijksjubileum van bloed en/of aanverwanten. (in speciale gevallen wordt verlof gegeven voor een lang weekend; dit wordt per geval beoordeeld.)

8.

Voor leerlingen uit culturele minderheidsgroepen voor het vieren van belangrijke feest- en gedenkdagen.

9.

De vakantieregeling van het bedrijf/instelling waar één van de ouders werkt, maakt het niet mogelijk vakantie op te nemen binnen de normale schoolvakantieperiode (graag met werkgeversverklaring). U kunt bijv. geen extra verlof aanvragen wanneer u al een vakantie hebt genoten in eenzelfde cursusjaar.

10. Er is sprake van kleine zelfstandigen (bv. camping of horeca), die juist tijdens de normale schoolvakanties moeilijk met vakantie kunnen gaan. 11. Er is sprake van noodzakelijk vakantieverlof op grond van medische of sociale indicatie van één van de gezinsleden. 12. Andere dan de hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen. Bij de beoordeling van een verzoek om extra verlof wordt rekening gehouden met de volgende punten:  er is redelijkerwijs geen andere oplossing mogelijk

 er moet naar gestreefd zijn het extra vakantieverlof te laten aansluiten bij een bestaande vakantie/vrije dagen.

 voor vervroegd vertrek naar een vakantiebestemming voorafgaand aan een schoolvakantie wordt over het algemeen geen extra vrij gegeven. Het extra vakantieverlof dient vooral tijdig schriftelijk te worden aangevraagd. Op school zijn hiervoor standaardformulieren verkrijgbaar. Na inlevering ontvangt u het formulier getekend en met eventuele opmerkingen zo spoedig mogelijk van ons retour. Indien het verlof wordt gevraagd voor meer dan tien dagen per schooljaar is ook de goedkeuring van de leerplichtambtenaar van de gemeente Voorst vereist (leerplichtwet artikel 14). Ongeoorloofd verzuim wordt (volgens wettelijk voorschrift) aan de leerplichtambtenaar doorgegeven.

23


Contact gegevens leerplichtambtenaar gemeente Voorst: Julia Sahuleka via de e-mail: [email protected] Veiligheid Veel ouders halen en brengen hun kinderen en soms hun vriendjes per auto van en naar school. We verzoeken u om bij het laten in- en uitstappen van deze kinderen goed te letten op de veiligheid van die kinderen en die van de andere kinderen. Dat kan door:  zo te stoppen dat uw eigen kinderen voor school niet de straat hoeven over te steken;

 in de schoolomgeving extra te letten op spelende en overstekende kinderen;  niet te parkeren op en om de plaatsen waar kinderen meestal oversteken;  niet parkeren voor de ingang van de woningen van onze buren!!!! Zorgt u er ook voor dat de kinderen die u in uw auto vervoert gebruik maken van de autogordel. De praktijk wijst uit dat die gordel, ook binnen de bebouwde kom, ook op korte afstanden, ook bij lage snelheid, ernstige verwondingen van kinderen kan voorkomen! Bovendien let de politie er in bepaalde periodes extra op dat ook kinderen de autogordel gebruiken. Verder is het belangrijk dat kinderen die op de fiets komen in het verkeer duidelijk zichtbaar zijn, vooral in het donkere jaargetijde. Onze school heeft twee verkeersouders, die de verkeerssituatie rond school en de veiligheid van de kinderen in de gaten houden. Hebt u vragen, opmerkingen of suggesties, dan kunt u altijd bij de verkeersouders terecht. De namen van de verkeersouders vindt u in het adressenoverzicht. Schoolfotograaf In overleg met de oudercommissie komt de schoolfotograaf eens per 2 jaar op school. U krijgt vooraf bericht wanneer de fotograaf komt. Hij is in juni 2015 geweest. Sponsoring Onze samenleving vercommercialiseert in toenemende mate. Het ministerie van OC en W heeft met het onderwijs een convenant over sponsoring gesloten. Onder sponsoring vallen:  gesponsorde lesmaterialen  advertenties  het uitdelen van producten  sponsoring van activiteiten en het sponsoren van gebouw/ inrichting/ computerapparatuur Onze stichting onderschrijft de volgende uitgangspunten:  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige uitgangspunten van de school.

 Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de school en betrokkenen in gevaar brengen.

    

Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit beïnvloeden. De sponsor mag geen invloed op het beleid hebben. De school mag niet in een afhankelijke positie terecht komen. In lesmaterialen mag geen reclame voorkomen, tenzij functioneel gebruikt. Er mag geen sprake zijn van verplichte afname.

Samenstelling van de OC conform de statuten van het PCBO Voorst. De OC vervult een uitvoerende, controlerende en adviserende rol. De OC is een duidelijk klankbord voor en van ouders en vanuit die rol is een afgevaardigde aanwezig bij de open vergaderingen van de MR. Wat betreft de uitvoerende rol zijn er veel verschillende taken. (Sint, Kerst, schoolreisje, schoolfotograaf, excursies enz.) Daarnaast geldt voor alle leden 4 x per jaar een algemene OC vergadering.

18.

Namen en adressen Telefoon school: 0571 - 29 2162 e-mail: [email protected] We verzoeken u vriendelijk niet onder schooltijd te bellen. Een goede tijd is vóór schooltijd, tussen de middag of in de pauze. Directie De directeur is vier dagen voor Ten Holtens Erve beschikbaar. Over het algemeen is hij/zij op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag aanwezig.

24


U kunt hem/haar, bij voorkeur, op bovengenoemde dagen op school bereiken. Voor dringende gevallen kunt u hem mobiel bellen op nummer (06) 2154 8071. Bij afwezigheid kunt u een boodschap inspreken. De nieuwe directeur begint per 1-10-2015 Dorien Tarmastin. Op dagen dat de directeur niet aanwezig is, is juf Dieneke voor de dagelijkse gang van zaken op school aanspreekbaar. Indien u iets betreffende uw kind wilt bespreken is de groepsleerkracht daarvoor de eerst aangewezen persoon. Het kan echter voorkomen dat er iets bijzonders is. Dit kunnen algemene vragen of problemen zijn die op school betrekking hebben. U kunt dan bij Rob van Hal terecht.

Het Schoolteam Directeur + Woensdag in groep 7/8 Tot 1 oktober!

Intern Begeleider(IB), Coördinator plusgroep Groep 3 /4 maandag en dinsdag

Dhr. R. van Hal (Rob) Bakkerstraat 4 7201HP Zutphen 06-2154 8071 Email: [email protected]

Mw. D. Stoker (Dieneke) Elspeterweg 24 8171 ET Vaassen tel: 0578 - 572159

Groep 1/2 Maandag en dinsdag.

Mw. W. (Wendy) Apeldoornseweg 18 8075 BN Elspeet 0577-410558

Groep 1/2 Woensdag, donderdag en vrijdagmorgen.

Mw. S. Buitenkamp (Sharon) Ravenstraat 14 8161 RT Epe Tel: 06-13820512

Groep 5 / 6 Dinsdag t/m vrijdag.

Mw. M. Kompanje (Marlinde) Schietspoel 1 7641 LT Wierden Tel: 06-41230566

25


Groep 3/4 Woensdag, donderdag en vrijdag

Mw. M. Poll Jonker (Marjolein) Rein de Jongstraat 12 8181 VB Heerde tel: (0578) 69 60 05

taalcoördinator

Hulp aan kinderen met dyslexie vrijdagmorgen Discoverygroep op vrijdagmiddag.

Mw. M. Potjes (Marry) Zutphen-Emmerikseweg 64A 7223 DJ Baak tel: (0575) 44 14 47

Groep 7/8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.

Mw. E. de Wilde (Elise) Ligusterstraat 24 8171 XS Vaassen Tel: (0578) 843576

Oudercommissie De oudercommissie bestaat uit de volgende leden: Alexandra Ugozzoli Ossenkolkweg 1 7396 NH Terwolde 0571-298322

Rianne van Norel Middendijk 7 7397 NA Nijbroek 0571-292345

Margien Storm van Leeuwen Kolthoornseweg 3 8181 ND Heerde 0578-613580

Deborah van Doorn 1e Weerdsweg 16 7412 WS Deventer 0570-691145

MR vertegenwoordiging personeel: voorzitter: D. Stoker (Dieneke) Elspeterweg 24 8171 ET Vaassen tel: (0578) 572159

Mirjam Dalhuisen Middendijk 75 7397 NE Nijbroek 0571-292344

vertegenwoordiging ouders: Mevr. M. Dekker (Marielle) Dorpsplein 9 7397 NL Nijbroek tel: (0571) 29 21 93

secretaris: Mw. S. Buitenkamp (Sharon) Ravenstraat 14 8161 RT Epe Tel: 06-13820512

Dhr. R. Koier (René) Maarten Tromplaan 67 7391 KK Twello tel: (0571) 260309

GMR Afvaardiging personeel: Mw. S. Buitenkamp

Afvaardiging ouders: Dhr. R. Koier

Verkeersouder Mw.Bourgonje (Annemarie) tel: 06 1345 0601

26


Stichting PCBO Voorst Adres Postbus 207 7390 AE Twello Bezoekadres H.W. Iordensweg 9, Twello telefoon: 0571 - 27 69 49 email: [email protected] Internet: www.pcbovoorst.nl Algemeen Directeur Mw. M. van der Knaap Administratie Mw. N.I.E. Potters – Strijker (Noëlle) Mw. W. de Jonge-Helsloot (Wendy) Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)

Logopedie Gemeentelijk logopediste tel: (06) 54 64 51 64 (logomobiel) Karin Hegeman Schoolarts – jeugdgezondheidszorg GGD Gelre-IJssel (jeugdgezondheidszorg): Het Portaal 7311 LV Apeldoorn www.ggdgelre-ijssel.nl

Deventerstraat 43 T 088-443 30 00

Schoolarts: Mevr A. de Boer Assistente: Mevr. G. Boers Jeugdverpleegkundige: Mevr. M. Oosterwijk tel.nummer: 088 – 443 3100 Een aantal keren per jaar houdt de verpleegkundige een inloopspreekuur. In de info zullen de data bekend worden gemaakt. Centrum voor Jeugd en Gezin Voorst Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) kunt u terecht met vragen over opvoeden, opgroeien en gezondheid. Telefoonnummer: 0571-745150 Mail: [email protected]

27

Schoolgids CBS Ten Holtens Erve ++ Schoolgids

Recommend Documents