Schoolgids C.b.s. de Vossenburcht 2013-2014
Jachtlaan 17 9675 JA Winschoten Postbus 243 9670 AE Winschoten www.cbs-vossenburcht.picto.nl e-mail:
[email protected] Telefoon: 0597 – 414 426
Inhoudsopgave Voorwoord en inleiding .................................................................................................................... 4 Deel 1: wat willen we op onze school? ............................................................................................. 5 De school .......................................................................................................................................... 5 Waar wij voor staan ......................................................................................................................... 6 Onderwijskundige visie ..................................................................................................................... 7 Wat uw kind leert ........................................................................................................................... 11 De zorg voor uw kind ...................................................................................................................... 14 Op de hoogte blijven....................................................................................................................... 19 Na de basisschool ........................................................................................................................... 21 Een school voor ouders ................................................................................................................... 22 Voor- tussen en naschoolse opvang ............................................................................................... 25 Wettelijke verplichtingen ............................................................................................................... 26 Deel 2 Interne organisatie .............................................................................................................. 28 Avondvierdaagse ............................................................................................................................ 28 Afwezigheid leerkracht ................................................................................................................... 28 Bereikbaarheid school .................................................................................................................... 28 Fietsen ............................................................................................................................................ 28 Gevonden voorwerpen ................................................................................................................... 28 Gymnastiek ..................................................................................................................................... 28 Honden ........................................................................................................................................... 29 Informatie voor ouders ................................................................................................................... 29 Klassendienst .................................................................................................................................. 29 Kleding ............................................................................................................................................ 29 Knutselactiviteiten in Parkholt ....................................................................................................... 29 Lege batterijen................................................................................................................................ 30 Maandagmorgengeld..................................................................................................................... 30 Meldpunt Vertrouwensinspecteur .................................................................................................. 30 Medicijnverstrekking ...................................................................................................................... 30 Mobiele telefoons ........................................................................................................................... 30 Opleiden in de school...................................................................................................................... 30 Ouderbijdrage................................................................................................................................. 31 Oud Papier ...................................................................................................................................... 31 Persoonsgegevens .......................................................................................................................... 31 2
Resultaten van ons onderwijs ......................................................................................................... 32 Rookbeleid ...................................................................................................................................... 35 Schoolfotograaf .............................................................................................................................. 35 Schoolgruiten: dinsdag en donderdag............................................................................................ 35 Schoolreis........................................................................................................................................ 35 Schoolshirts..................................................................................................................................... 36 Schooltijden- onderwijstijd ............................................................................................................. 36 Sportdag ......................................................................................................................................... 36 Terugkerende activiteiten............................................................................................................... 36 Verjaardagen .................................................................................................................................. 36 Veiligheid ........................................................................................................................................ 36 Verzekeringen en aansprakelijkheid............................................................................................... 36 Vossenraad ..................................................................................................................................... 37 Vakantierooster 2013- 2014 ........................................................................................................... 37 Weekopening/Maandsluiting ......................................................................................................... 37 Ziekmelden ..................................................................................................................................... 37 Schoolkalender 2013-2014 (nog niet aangepast).......................................................................... 40 Algemene adresgegevens............................................................................................................... 41 Indeling groepsleerkrachten ........................................................................................................... 39
3
Voorwoord en inleiding Voor u ligt de schoolgids voor het cursusjaar 2013-2014. In deze schoolgids leggen we verantwoording af over onze manier van werken en vertellen we u wat u mag verwachten als uw kind leerling van onze school is. Chr. basisschool De Vossenburcht is volop in beweging. Wij zijn een lerende organisatie die aansluit bij de huidige maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen. De gids is ingedeeld in twee delen: Deel 1: Wat willen we op onze school? In dit deel worden de visie en achtergronden van ons onderwijs omschreven en aangevuld met enkele wettelijke regelingen. Deel 2: Interne organisatie. Hierin wordt de interne organisatie beschreven met allerlei gegevens op het gebied van data, kalenders, roosters en diverse jaar gebonden afspraken. Wij hopen dat kinderen zich op onze school net zo veilig en vertrouwd zullen voelen als jonge vossen in hun hol. Wij vinden het belangrijk dat kinderen een fijne en leerzame tijd op onze school hebben en zetten ons elke dag in om dat zo te houden. De schoolgids wordt aan het begin van het cursusjaar aan alle oudste leerlingen meegegeven. Nieuwe ouders ontvangen de schoolgids bij de kennismaking. De schoolgids staat ook op de website. We hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen. Natuurlijk bent u welkom voor een toelichting. Mieke Doorn, Directeur De inhoud van deze schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad van de school. Winschoten, juli 2013 Yvonne Boersma (voorzitter, oudergeleding)
Hilda van Elk (personeelsgeleding)
4
Deel 1: wat willen we op onze school? De school De naam van onze school "De Vossenburcht" is bedacht door de heer W. van der Heide, voormalig schoolhoofd. De naam verwijst naar het hol waar jonge vossen een veilige toevlucht hebben. De naam past bovendien goed bij de straatnamen in onze wijk: in de Parkwijk hebben alle straten de naam van een dier. De Vossenburcht is ook de verwijzing naar een streekje aan de overzijde van het Winschoterdiep "De Vosholen". Het logo van de school is ontworpen door oud-collega Henk Pietersen.
Oorspronkelijk was de school gevestigd aan de Oudewerfslaan en droeg de naam "De Oudewerfslaanschool". Begin jaren ’70 werd met de stadsuitbreiding "Plan Noord" gestart, thans genaamd "De Parkwijk". Aan de Jachtlaan werd een nieuwe school gebouwd welke in augustus 1974 in gebruik werd genomen. Op 18 oktober 1974 werd de school feestelijk geopend door de toenmalige inspecteur van onderwijs, de heer Horsters tezamen met de heer Van der Heide. Bij deze gelegenheid kreeg de school de naam "De Vossenburcht". Op tweede paasdag 1989 werd het schoolgebouw getroffen door een hevige brand. Een groot deel van de kleuterafdeling was niet meer bruikbaar en moest worden herbouwd. Begin 1999 werd besloten de school uit te breiden met drie schoollokalen. Bij deze bouwwerkzaamheden zijn tevens de binnentuinen overdekt en is het dak geheel vernieuwd. Na deze uitbreiding is de school heropend door de toenmalige burgemeester van Winschoten, mevrouw J. Vlietstra. De Vossenburcht valt onder verantwoordelijkheid van de Vereniging voor Christelijk Onderwijs Midden- en Oost-Groningen (VCO Midden- en Oost-Groningen). Deze vereniging is ontstaan door een fusie van verschillende christelijke schoolbesturen in midden- en oost-Groningen. Aan het begin van het cursusjaar 2013-2014 bezoeken ongeveer 175 leerlingen onze school. Ze zijn verdeeld over 8 jaargroepen. Volgens de huidige prognoses zal het aantal leerlingen enigszins dalen. Op onze school zijn alle leerlingen en hun ouders welkom!
5
Waar wij voor staan Visie Wij noemen de Bijbel onze inspiratiebron. We vinden daarin de verhalen over hoe God met mensen meetrekt en hoe Jezus de liefde voorleefde. Onze centrale waarden: Ieder kind is uniek. Wij willen respectvol omgaan met verschillen tussen kinderen en het unieke van ieder mens benadrukken. De wijze waarop kinderen leren, het leervermogen en het leertempo zijn verschillende grootheden. Dat betekent dat wij ons onderwijs zo moeten inrichten dat wij ons kunnen aanpassen aan deze verschillen. Wij noemen de Bijbel onze inspiratiebron. Vanuit die bron willen wij samen leven en leren. Wij hopen dat -dwars door het ontwikkelen van de gaven van hoofd, hart en handen heenkinderen gaan ontdekken dat wij er allereerst zijn om de Heer onze God lief te hebben en de naaste als onszelf. Vanuit onze christelijke levensovertuiging leren wij onze kinderen dat ze verantwoordelijkheid hebben naar elkaar toe, een positief gedrag dienen te hebben naar elkaar en elkaar horen te waarderen en respecteren zonder vooroordelen. Wij leren kinderen naar elkaar te luisteren, met elkaar te overleggen, samen conflicten op te lossen, eerlijk te zijn en voor elkaar te zorgen. Zelfvertrouwen is niet alleen een fijn gevoel, maar ook de basis van waaruit je leert en naar buiten treedt. Als een kind zelfvertrouwen heeft durft het nieuwe situaties aan en lukken de dingen beter. Kinderen ontwikkelen zelfvertrouwen door middel van ervaringen met anderen.
Missie Ons onderwijs is geïnspireerd door bijbelse waarden en normen. In een snel veranderende samenleving betekent dat voor ons dat wij onze school willen neerzetten als een baken met een stevig anker van liefde en respect. Daarom willen wij onze kinderen, de leerkrachten en het onderwijsondersteunend personeel een warme, veilige en stimulerende leer- en leefomgeving bieden. hebben wij zorg voor de individuele leerling en bieden waar mogelijk passende begeleiding en lesstof aan. zijn ook kinderen met een handicap welkom voor zover dit mogelijk is binnen de grenzen van onze zorg. is ons onderwijs niet alleen maar gericht op kennisoverdracht maar op een brede ontwikkeling; kinderen moeten kunnen uitgroeien tot complete mensen. willen wij onze kinderen zo begeleiden dat ze hun eigen keuzes durven maken en zelfstandige en creatieve deelnemers in onze maatschappij kunnen zijn. vertrouwen wij op een goede samenwerking met de ouders en stellen dus prijs op regelmatig contact in verschillende vormen. 6
Wij verwachten dat ouders hun kinderen leren om respect te hebben voor anderen en voor natuur en milieu. Ook verwachten wij dat ouders hun kinderen stimuleren om vriendelijke en nette taal te gebruiken. Op school bouwen wij daarop verder. Onze basisregel is: aardig zijn voor elkaar. Immers: als je dat in praktijk brengt zorg je voor elkaar in de breedste zin van het woord en valt er niemand buiten de boot! Ook op onze school gaan er natuurlijk wel eens dingen mis. In dat geval bespreken we met de betrokken kinderen, leerkrachten en ouders wat we er samen aan gaan doen om tot een goede oplossing te komen. Motto Wij, als bewogen en daadkrachtige teamleden van de Vossenburcht, zijn er voor úw kinderen. Wij hopen dat zij zich op onze school net zo veilig en vertrouwd zullen voelen als jonge vossen in hun hol.
Onderwijskundige visie Algemeen onderwijsdoel Wij willen dat ieder kind via een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces die kennis en vaardigheden kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele maatschappij en zetten ons in op het versterken en verbeteren van het klassen- en schoolklimaat. De in gebruik zijnde en nog aan te schaffen onderwijsleerpakketten waarborgen het bovengenoemde leerproces en de wettelijke plicht om aan de kerndoelen te voldoen. Kindgericht Op onze school hanteren we het zogenoemde leerstofjaarklassensysteem. De kinderen zitten met leeftijdgenoten in een groep. Binnen een jaargroep maakt ieder kind zijn/haar eigen ontwikkeling door. Wij gaan uit van de mogelijkheden van ieder kind afzonderlijk en wij volgen heel gericht de ontwikkeling van ieder kind. We proberen voor de kinderen van groep 1 t/m 8 een doorgaande lijn in hun ontwikkeling te creëren en kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. De kinderen krijgen les m.b.v. een methode, maar er is ruimte voor extra instructie aan kinderen die dat nodig hebben. De methodes geven vaak ook extra oefenstof (herhalingsstof) en stof die wat moeilijker is (verrijkingsstof). De leerkracht kan zo het onderwijs aanpassen aan de behoefte van het kind. Wanneer de leerkracht denkt dat er naast de individuele hulp in de klas nog meer hulp geboden moet worden door de remedial teacher voor kortere of langere tijd, is er daarvoor de mogelijkheid. 7
Schoolomgeving We bieden de kinderen, binnen de mogelijkheden die er zijn in en rond de school, een stimulerende en leerrijke leeromgeving aan. Leren leren Leren houdt voor ons veel meer in dan het opslaan van kennis. Leren heeft te maken met de ontwikkeling van vaardigheden, met het veranderen van gedrag, met leren hanteren van oplossingsmethoden, met het leren ontwikkelen en toepassen van denk- en leerstrategieën. Zelfstandigheid We leren kinderen kritisch naar zichzelf te kijken. Kinderen moeten verantwoordelijkheid dragen voor hun eigen doen en laten en verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces. Bij zelfstandig gedrag hoort het lef om beslissingen te nemen en het inschatten en accepteren van de consequenties. De doorgaande lijn in de school wat betreft zelfstandig werken is vastgelegd.
Samenwerken Kinderen moeten niet alleen leren hoe ze dingen kunnen aanpakken en oplossen maar ook hoe ze dat samen met anderen kunnen doen. Juist in deze tijd waarin het individu centraal staat, willen we de kinderen leren dat een mens deel uitmaakt van een samenleving en dat dat consequenties heeft. Het gaat niet alleen om wat jezelf wilt en belangrijk vindt, je dient ook rekening te houden met wensen en verwachtingen van anderen. Daarbij staat het stimuleren om met elkaar samen te werken, te overleggen met elkaar, afspraken te maken met elkaar en de zinvolheid van regels te onderkennen en na te leven centraal. Brede ontwikkeling Het onderwijs op onze school is niet eenzijdig gericht op kennisoverdracht. Wij streven een brede ontwikkeling na waarbij verstandelijke ontwikkeling zoveel mogelijk hand in hand gaat met de emotionele ontwikkeling, de ontwikkeling van de creativiteit en de ontwikkeling van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Kinderen moeten kunnen uitgroeien tot complete mensen. Wij helpen ze daarbij. 8
De kwaliteit van ons onderwijs Schoolplan We hebben het schoolplan 2011-2015 gemaakt waarin we ons beleid van de kwaliteit van het onderwijs hebben beschreven. Hierin staan ook onze plannen die we hebben om ons onderwijs eigentijds en actueel te houden. Kwaliteitszorg Wij vinden het belangrijk dat alle kinderen die lessen krijgen waar ze aan toe zijn. We vinden het ook belangrijk dat de kinderen zoveel als mogelijk is in groepen les krijgen, zo weinig mogelijk individueel. We werken aan een zelfstandige houding en hechten aan de instructie. We streven naar onderwijs die van een goede kwaliteit is, daarom werken met de kwaliteitskaarten van Kwintoo. Door te werken met deze kwaliteitskaarten toetsen we ons onderwijs aan normen en stellen we bij waar nodig is. Jaarlijks evalueren we een aantal kwaliteitskaarten. Om ons onderwijs te verbeteren sturen we op de resultaten van de toetsen. We analyseren de opbrengsten van de toetsten en verbinden daar conclusies aan die weer dienen voor nieuwe plannen om ons onderwijs te verbeteren. We maken daarbij gebruik van de Plan-do-check-act methode.
Om het rapport van de inspectie van het onderwijs te lezen, kunt u de website van de inspectie van het onderwijs bezoeken. www.onderwijsinspectie.nl Professioneel personeel De wet BIO (beroepen in het onderwijs) regelt de vaststelling van de bekwaamheidseisen van de onderwijsgevenden. We willen aan de bekwaamheidseisen voldoen en blijven voldoen. We bekijken eens per jaar alle aspecten van het pedagogische en onderwijsvaardigheden die van belang zijn om goed eigentijds en activerend les te geven. Op verenigingsniveau is gekozen om in de scholen met regelmaat een audit af te nemen om zo de kwaliteit van de scholen te bewaken. Aandachtspunten en nascholing voor het cursusjaar 2012-2013 waren: 1. directie instructie model toepassen in de klas; 2. groesplannen maken voor lezen, spelling en rekenen die passen bij de groep en recht doen aan het kind; 3. de betekenis van het inspectiekader voor het lesgeven en de kwaliteit in de school; 4. rekenen: hoe haal ik meer uit de methode; 5. lezen, spelling en begrijpend lezen: wat is goed onderwijs Aandachtspunten en nascholing voor het cursusjaar 2013-2014 zijn: 1. uitwerken van de visie op onderwijs 2. ………………... 3. ………………… 4. ………………… 5. ………………… 9
Lesgeven Een manier van lesgeven die bewezen goede resultaten geeft, is het zogenaamde Directe instructiemodel, ook wel effectieve instructie genoemd. Bij deze handelwijze is het zo dat altijd de voorgaande stof wordt opgehaald en het doel van de les wordt benoemd. Vervolgens wordt de instructie gegeven door de leerkracht en er wordt door de leerkracht nagegaan of de instructie door de leerlingen is begrepen. Er wordt indien nodig verlengde instructie gegeven en na de verwerking wordt samen met de leerlingen nagegaan of het doel van de les is bereikt. Moderne methoden Het ministerie van Onderwijs heeft eisen gesteld aan de doelen die een basisschool dient te bereiken. We gebruiken daarom alleen lesmethoden waarmee we minimaal onze doelen kunnen bereiken. Dit betekent o.a. dat onze lesmethoden veel aandacht besteden aan individuele hulp bij moeilijkheden. In de methodes wordt extra stof aangeboden aan kinderen die verder zijn. In het hoofdstuk ‘Wat leert uw kind?’ vindt u meer informatie over onze lesmethoden. ICT Vrijwel elk lokaal beschikt over minimaal 3 computers, terwijl de school ook over een computerlokaal met 10 Pc’s beschikt. In dit lokaal worden de computerlessen gegeven, zoals Woordenstart, Word, PowerPoint en Bas Gaat Digitaal. Elke groep komt één keer per week een dagdeel aan de beurt om in het computerlokaal te werken samen met begeleidende vrijwilligers (Esther Strijker en enkele ouders) en stagiair(e)s. In de groepen worden de groepsprogramma’s gebruikt, zoals: Schatkist met de muis, Woordenstart, Ambrasoft (taal, rekenen, spelling), Engels, Veilig leren lezen (groep 3) en Maatwerk. In elk lokaal hangt een digitaal schoolbord. Deze borden maken het ons mogelijk om lesstof groot op het bord te laten zien en snel bijvoorbeeld afbeeldingen op het bord te projecteren. Alle leerkrachten zijn geschoold om het schoolbord goed te kunnen gebruiken. Bij internetgebruik door de leerlingen zal er altijd een leerkracht of begeleidende ouder aanwezig zijn. Er wordt toegezien op het juiste gebruik van het internet.
Het pedagogisch klimaat Een veilige en vertrouwde omgeving is een voorwaarde voor goed basisonderwijs. Een kind dat zich veilig voelt, ontwikkelt zelfvertrouwen en een goed gevoel van eigenwaarde. Leerlingen moeten met plezier naar school kunnen gaan en daarom werken we voortdurend aan een goede sfeer. Alle kinderen zijn uniek en mogen dat ook zijn. De leerkrachten bespreken binnen de groep regelmatig hoe het gaat binnen en buiten de klas. En wat kinderen kunnen doen om het goed te houden in de groep. We starten na de zomervakantie met het thema: ‘de groep dat zijn wij’ van de methode Leefstijl. 10
Oudercontact Het is belangrijk dat ouders en leerkrachten elkaar op de hoogte houden van ideeën over de opvoeding van onze leerlingen. Zo weten we wat we aan elkaar hebben. De groepsleerkracht van groep 1 komt bij u op bezoek, u wordt uitgenodigd voor de contactavonden en de ouderavond, inloopdagen en voorlichtingsavonden. We hebben graag van alle ouders een email adres, zodat we makkelijk en snel contact kunnen hebben. Natuurlijk bent u welkom bij de leerkracht van uw kind met vragen, onze leerkrachten stellen het contact met u zeer op prijs. Passend onderwijs Passend onderwijs is in de eerste plaats: onderwijs! Het is geen rigoureuze omwenteling van het huidige systeem, maar een hedendaagse invulling van het streven naar goed onderwijs. Leerkrachten vinden verschillen tussen kinderen normaal, ze waarderen ze positief. Deze verschillen tussen kinderen worden uitgangspunt voor het bieden van onderwijs afgestemd op onderwijsbehoeften van kinderen. Dit betekent dat er voor alle kinderen die worden aangemeld op een school een passend onderwijsaanbod moet zijn. Op onze school hanteren wij het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten en dezelfde basisstof krijgen aangeboden. De meeste leerlingen zullen na de instructie door de leerkracht zelfstandig aan de slag kunnen. Er zijn echter ook kinderen die verlengde instructie nodig hebben en kinderen die moeilijker werk kunnen doen waarvoor zij ook instructie nodig hebben. Bovendien zijn er in sommige groepen kinderen met moeilijk gedrag. Dit alles vraagt heel wat van de vaardigheden van de leerkrachten.
Wat uw kind leert Hieronder een korte beschrijving van de verschillende ontwikkelingsleergebieden. We streven ernaar in een doorgaande lijn onderwijs te bieden aan kinderen van 4 - 12 jaar. Daarbij willen we voldoen aan de kerndoelen. Godsdienstige vorming Onze school is een christelijke school. Vanuit deze levensovertuiging willen wij kinderen bijbrengen dat omgaan met je medemens en het milieu een opdracht met zich meebrengt. Zorg en respect voor elkaar en voor de leefwereld om je heen, hebben te maken met het besef dat de wereld ons ‘in bruikleen’ is gegeven. Eigen ontplooiing kan alleen mogelijk zijn als je voldoende respect en zorg voor je naaste voelt. We gebruiken daarbij de methode ‘Kind op Maandag’. Elke week wordt begonnen met een weekopening voor verschillende groepen. Iedere schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of gebed. We vertellen Bijbelverhalen en leggen een link naar de actualiteit. 11
Groep 1 en 2 Het onderwijs van de jonge kinderen in groep 1 en 2 is vooral gericht op een geleidelijke ontwikkeling. Naast de taal-, reken-, expressie- en bewegingsactiviteiten leren de kinderen veel van het aanwezige ontwikkelingsmateriaal en een leerrijke speelomgeving. De activiteiten in de onderbouw zijn erop gericht, dat de kinderen zich al spelend ontwikkelen. Door met kinderen te praten over allerlei onderwerpen, leren ze veel begrippen kennen en oefenen ze in goed luisteren en spreken. De leerstof wordt aangeboden binnen thema’s. Die thema’s liggen in de belevingswereld van de kinderen en sluiten daar ook bij aan. We stimuleren ook de eigen inbreng van de kinderen. Bewegingsactiviteiten bevorderen o.a. de fijne motoriek. Dit is een voorwaarde om te leren schrijven. We bieden expressieactiviteiten aan om de ontwikkeling van het kind positief te beïnvloeden. De leerkracht maakt gebruik van de methode ‘Schatkist’ voor lezen en rekenen en ……… voor bewegingsonderwijs. We hebben met elkaar afgesproken hoe we de overgang van groep 2 naar groep 3 zo goed mogelijk kunnen laten verlopen. Nederlandse taal en lezen Als aanvankelijke leesmethode gebruiken we ‘Veilig leren lezen’ in groep 3. Als voortgezet technisch leesmethode gebruiken we de leesmethode ‘Tekstverwerken’ in de groepen 4 t/m 8. We bieden het lezen klassen doorbrekend aan, de kinderen lezen op het niveau dat bij hen past. Er wordt gelezen in kleine groepen met veel instructie daar waar nodig is. ‘Taalverhaal’, een methode voor taal en spelling wordt gebruikt in de groepen 4 t/m 8. Voor het ontwikkelen van begrijpend lezen gebruiken we ‘Nieuwsbegrip XL’. Schrijven In groep 1 en 2 ontwikkelen kinderen spelenderwijs een schrijfhouding. In groep 3 wordt er in de methode Veilig leren lezen aandacht besteed aan het schrijven van letters, woorden en zinnen. In groep 4-8 gebruiken we de methode Pennestreken Rekenen In groep 1 en 2 werken we met de methode ‘Schatkist’ om kinderen de grondbeginselen van het rekenen aan te leren. In de groepen 3 t/m 8 werken we met de methode ‘Reken zeker’. Reken zeker is een nieuwe methode, waarin de meest recente inzichten op het gebied van rekenonderwijs zijn verwerkt. Natuur- en techniek onderwijs In groep 1 en 2 komen de verschillende thema’s van de seizoenen en de daarbij behorende dieren jaarlijks aan de orde. In groep 3 en 4 gebruiken we afleveringen van ‘Huisje, boompje, beestje ‘. In groep 5 kijken we naar de afleveringen van ‘Nieuws uit de natuur’ en gebruiken we in de groepen 5 t/m 8 de methode ‘Natuur Buitengewoon’. We hebben op het grote plein een moestuin waarin we de ontwikkelingen nauwgezet volgen en soms ook mogen meehelpen bij het zaaien, onderhouden en oogsten. Aardrijkskunde In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de methode ‘Geobas’. De methode die begint bij de eigen leefomgeving en eindigt met informatie over de wereld.
12
Geschiedenis Vanaf groep 5 gebruiken met de methode ‘Speurtocht’ om geschiedenis onderwijs te geven. Leerlingen doorlopen met Speurtocht de tien tijdvakken drie keer. Ze leren zo hoe de geschiedenis in elkaar steekt en krijgen meer historisch besef. De lesmethode maakt het vak geschiedenis spannend door steeds weer de link te leggen met de omgeving van de leerlingen. Engels We beginnen dit jaar met een nieuwe methode voor de groepen 5 t/m 8 ‘Groove me’. Dit is een digitale lesmethode Engels voor het basisonderwijs. Een methode waarbij muziek de basis is van alle lessen. De muziek die gebruikt wordt is ‘echte’ muziek: bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering. In de lessen wordt het thema van een lied gebruikt om leerlingen Engels te leren, daarbij komen alle vaardigheden aan bod. De lessen beperken zich niet tot alleen de woorden uit het lied, maar worden uitgebreid met woorden passend bij het thema. Verkeer Vanaf groep 4 geven we de kinderen verkeersonderwijs. In groep 4 is dat de methode ‘Klaar over’ en in de groepen 5 en 6 is dat de methode ‘Op voeten en fietsen’. In groep 7 doen de kinderen verkeersexamen. Aan de hand van een theoretisch en praktisch gedeelte kunnen ze laten zien of ze voldoende weten van het vereiste gedrag in het verkeer. Groep 7 krijgt de ‘Jeugdverkeerskrant’. Vorig jaar hebben de kinderen van alle groepen de training ‘Streetwise’ van de ANWB gevolgd.
Sociaal- emotionele ontwikkeling We werken met de methode ‘Leefstijl’ in alle groepen. Met behulp van deze methode worden de sociale vaardigheden van de kinderen bevorderd. Er wordt ook veel met elkaar gesproken en er worden groepsactiviteiten met elkaar gedaan. Zo worden de sociale en de emotionele vaardigheden ontwikkeld. In elke groep zijn groepsafspraken gemaakt en voor de hele school gelden de volgende afspraken: Wij lopen in de school Wij praten zachtjes Wij zijn aardig Wij zijn zuinig op al onze spullen Jij praat, ik luister
13
Creatieve vorming; drama, muziek en tekenen Vanaf groep 3 maken we gebruik van de methode ‘Moet je doen’. Een lespakket dat doorgaande leerlijnen voor expressie onderwijs aanbiedt. Bewegingsonderwijs In de groepen 3 t/m 8 worden er lessen gegeven uit de methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’. Op maandag worden de lessen verzorgd door de vakleerkracht gymnastiek. Actief burgerschap en sociale integratie De school is een samenleving in het klein. In de klas en op het plein wordt het kind geconfronteerd met processen, gedragingen en gebeurtenissen die ook voorkomen in de echte samenleving. Meningsverschillen, ruzies, pestgedrag, geweld, maar ook sympathie, samenwerking en inspraak. De school stimuleert om voor je mening uit te komen en die te onderbouwen met argumenten. Je leert respect te hebben voor mensen die anders zijn of anders denken. Op allerlei manieren zijn wij op school bezig met dit aspect. U kunt dan denken aan: zelfstandig werken, lessen in sociale vaardigheid, staatsinrichting, aandacht voor andere culturen en aandacht voor maatschappelijke thema’s. Huiswerk Vanaf groep 3 wordt er huiswerk meegegeven met de bedoeling de kinderen te leren met huiswerk en hun eigen verantwoordelijkheid om te gaan en dit op een goede manier te maken/leren. Als er extra huiswerk gegeven wordt, omdat het werk niet af is of om opgelopen achterstanden in te lopen, wordt dit eerst met de ouders overlegd. Als het huiswerk maken problemen geeft thuis, dan horen we dat graag van u. Samen zullen we dan overleggen hoe de problemen opgelost kunnen worden. Groep 3: leesmappen Groep 4: afgestemd op de kinderen (rekenen, spelling, lezen) Groep 5: spellingblad en verder afgestemd op de kinderen (rekenen en lezen) Groep 6: Spellingblad en samenvatting van aardrijkskunde Groep 7: Woordpakketten, samenvattingen van geschiedenis en aardrijkskunde, topografie Groep 8: spellingblad, begrijpend lezen, samenvattingen van geschiedenis en aardrijkskunde, topografie en natuur.
De zorg voor uw kind Organisatie van de zorg Op het gebied van de zorg voor uw kind richten wij ons op de principes van het handelingsgericht werken in combinatie met opbrengstgericht werken. Bij deze manier van werken kijken we wat de onderwijsbehoefte van de leerling is en hoe wij als ouders en leerkrachten daarbij kunnen ondersteunen. Wanneer door de groepsleerkracht gesignaleerd wordt dat een kind op een bepaald vakgebied uitvalt of gedragsmatige problemen vertoond, zal getracht worden binnen de groep een oplossing te vinden. Acties binnen de groep kunnen onder meer zijn: gesprekken met de leerling, aanpassen van het leerproces, een (gedrag)handelingsplan, verlengde instructie, extra ondersteuning etc. Levert dit niet het gewenste resultaat op, dan wordt de leerling nader besproken met de intern begeleider van de school. De IB-er en de leerkracht werken intensief samen om tot concrete verbeteringen te komen. Acties kunnen zijn: observatie door de IB-er, een oudergesprek, begeleiding door de remedial teacher, overleg met een schoolbegeleider of orthopedagoog, nader onderzoek etc. Er vinden regelmatig groepsbesprekingen plaats tussen de internbegeleider en de groepsleerkracht. Elke groepsleerkracht maakt groepsplannen met daarin beschreven hoe voor alle kinderen het onderwijs wordt geregeld. In het groepsplan staat welke instructievorm de kinderen krijgen, welke 14
kinderen een verlengde instructie volgen en er staat een verwijzing naar individuele handlingsplannen. Interne begeleiding (IB-er) Op de Vossenburcht weken we met twee intern begeleiders (IB-ers), één voor de onderbouw (Dirkje Wiersma) en één voor de bovenbouw (Jellina Engelage). Zij zijn verantwoordelijk voor de leerlingenzorg en coördineren alle zaken rondom de leerlingbegeleiding binnen de school. De IB-ers observeren en coachen leerkrachten, de groep als geheel en leerlingen afzonderlijk. Zij dragen samen met de leerkracht zorg voor de leerlingendossiers, controleren de toetsgegevens, onderhouden contacten met bovenschoolse interne begeleiders, andere interne begeleiders in de regio, met de consultatieve leerlingbegeleider van CEDIN en Renn 4 en schoolmaatschappelijk werk. Remedial Teacher Wanneer de leerkracht en de IB-er vinden dat er naast de individuele hulp in de klas nog meer hulp geboden moet gaan worden, overlegt hij of zij dit met de remedial teacher. Bij ons op school is dit Siska Koevoets. Mocht dit overleg ertoe leiden dat er voor langere tijd hulp buiten de klas geboden gaat worden door de remedial teacher dan zullen de ouders hiervan op de hoogte gesteld worden. Orthotheek De school beschikt over een zeer uitgebreide orthotheek met veel toetsen om problemen te achterhalen en in kaart te brengen. Tevens staan er middelen en materialen om kinderen individuele ondersteuning te kunnen bieden. Ook vind je er eigentijdse naslagwerken voor leerkrachten. De intern begeleiders beheren de orthotheek en geven waar nodig ondersteuning aan de leerkrachten bij het zoeken naar speciale materialen. Specifieke zorg Voor leerlingen met een eigen leerlijn, een rugzak en een doublure worden periodeplannen gemaakt. Voor kinderen met een eigen leerlijn en rugzak wordt samengewerkt met de schoolbegeleiders van Cedin of met de ambulant begeleiders van het speciaal onderwijs en eventueel andere externe instanties. Wanneer de leerkracht in overleg met de interne begeleider het nodig vindt voor een bepaald probleem een kind nader te laten onderzoeken, zal er contact gezocht worden met Cedin. Dit gebeurt echter nooit zonder toestemming van de ouders. Ook ouders kunnen vragen om een onderzoek voor hun zoon/dochter. Soms is het om bepaalde redenen niet mogelijk het kind te begeleiden op een manier waarop het recht heeft. Als een kind niet gelukkig is, geen of te weinig vooruitgang boekt, de veiligheid van zichzelf, andere leerlingen of de leerkrachten in gevaar brengt, moeten we in het belang van het kind kijken wat een goede plek is voor dit kind. Dit gaat altijd in nauw overleg met de ouders, de leerkracht, de interne begeleiders en andere hulpverleners in de school. Oudercontacten Zowel bij de stagnatie van de ontwikkeling als bij problemen in het gedrag of de werkhouding worden de ouders op de hoogte gebracht. Zij weten van de zorg en ook van de hulp die gegeven wordt en ontvangen steeds actuele informatie van de leerkracht. Bij specifieke moeiten op sociaal gebied wordt een hulpplan gemaakt. Volgen van de ontwikkeling van het kind, versnellen of vertragen Wanneer we een goed beeld willen krijgen van de leerling, moeten we zijn/haar ontwikkeling zo goed mogelijk volgen. We gebruiken hiervoor de Cito-toetsen die landelijk genormeerd zijn en we gebruiken hiervoor de methode gebonden toetsen. Van iedere leerling worden de gegevens van het leerlingvolgsysteem in de computer bewaard. We gebruiken daarvoor het systeem van Parnassys. De 15
vorderingen van de leerlingen worden regelmatig met de internbegeleider besproken en zo nodig ook op de algemene zorgvergaderingen. Wanneer er sprake is van versnellen of vertragen van de leerling wordt dit in het team en met de ouders besproken. In alle gevallen, waarin de leerling niet meer werkt op het niveau van een groep wordt er een handelingsplan gemaakt. Aan ouders wordt altijd instemming gevraagd om te versnellen of te vertragen. Zijn de ouders het hier niet mee eens, dan proberen we de ouders te overtuigen van de noodzaak van vertragen of versnellen; uiteindelijk beslist de school. Soms doen ouders ook zelf een voorstel voor vertraging of versnelling. Zo’n voorstel wordt dan door de leerkracht op de zorgvergadering ingebracht waar het wordt besproken. Daarna wordt er weer met de ouders gesproken. Hoog- en meer begaafde kinderen Kinderen die meer aankunnen dan de reguliere lesstof worden bij ons op school uitgedaagd met Levelwerk en de slimme kleuterkist. Levelwerk is er op het gebied van taal, rekenen en allerlei. De slimme kleuterkist is bedoeld voor de groepen 1 en 2.
Dyslexieprotocol In het dyslexieprotocol staat hoe wij op onze school omgaan met dyslexie en met lees- en spellingzwakke kinderen. Wij hebben het genoemd "Protocol leesproblemen en dyslexie". Wij vinden dat niet alleen dyslectische kinderen extra begeleiding nodig hebben, maar ook kinderen die moeite hebben met lezen of spelling of een vertraagde ontwikkeling hebben. In de klas kijken we welke behoeften een kind heeft en daar reageert de leerkracht op. Er worden zo nodig hulpplannen gemaakt. De ouders worden op de hoogte gehouden. Soms is het mogelijk om te compenseren of te differentiëren in de lesstof. Ook dat is opgenomen in het protocol. Verzekeringen vergoeden in bepaalde gevallen een onderzoek en behandeling. Vraagt u gerust aan de interne begeleider naar het protocol. Schorsing en verwijdering staat ook op blz. 27 (wdb) Wij streven ernaar de zorg voor de leerlingen op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Er kunnen zich echter situaties voordoen waarin de grenzen zijn bereikt. Verwijdering zal alleen plaatsvinden wanner wij aantonen niet meer in staat te zijn een juist antwoord te vinden op de leeren/of gedragsproblemen van een kind. Als wij denken over te moeten gaan tot schorsing of eventuele verwijdering van een kind zal in een vroeg stadium met de ouders worden overlegd. Ook zal dan overleg worden gevoerd met de bovenschoolse directie (bevoegd gezag). Dit overleg is er op gericht om schorsing of verwijdering te voorkomen. Mochten er toch zwaarwegende redenen zijn om 16
over te gaan tot schorsing dan zal dit zoveel mogelijk moeten gebeuren in overleg met de ouders. De uiteindelijke beslissing over verwijdering wordt genomen door het bevoegd gezag. Vooraf wordt zorg gedragen voor toelating van de leerling door een andere school of instelling. Mocht dit binnen 8 weken niet lukken dan kan de school alsnog overgaan tot verwijdering zonder dat er een andere school bereid is gevonden de leerling op te nemen. Natuurlijk hopen wij van harte dat voorgaande regels altijd "ongebruikt" zullen blijven. Naast de verplichting van overheidswege om dit onderwerp in de schoolgids op te nemen is het ook goed op alle terreinen duidelijk te zijn naar elkaar toe. Dit alles om iedereen de kans te bieden om in een fijne levensgemeenschap van mensen te kunnen functioneren. Zorg in breder verband Binnen het huidige samenwerkingsverband werken we samen met andere basisscholen in de regio. Onze school werkt samen met de school voor speciaal basisonderwijs in Winschoten: “Delta”. In het SBO is veel specifieke kennis voorhanden en via de ambulant begeleiders kunnen we hier een beroep op doen. Samen overleggen we hoe de juiste zorg op de juiste plaats kunnen inzetten. Uitgangspunt blijft ons streven om leerlingen zo lang mogelijk op onze school te houden door extra individuele begeleiding te geven. Soms blijkt echt dat leerlingen beter op hun plek zijn op een SBOschool. Samen met de ouder willen we dan overleggen welke school het meest passend is.
Pesten Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Natuurlijk doen we er alles aan om pesten te voorkomen. We besteden in elke klas aandacht aan het belang van je goed voelen binnen de groep. Samen met alle leerlingen gaan we op zoek naar wat ze nodig hebben om zich veilig en gelukkig te voelen op school en hoe ze elkaar daarbij kunnen helpen. Dit doen we zoals u weet o.a. met de methode ‘Leefstijl’. Niettemin loopt het soms fout en kan er pestgedrag ontstaan. Wij passen in dat geval op school de "Steungroep aanpak" toe. Wij hebben daarvoor als team in het afgelopen schooljaar een cursus gevolgd. Deze methode heeft tot doel elke pestsituatie zo snel mogelijk te stoppen en op te lossen. De pester wordt niet beschuldigd of gestraft. Hij of zij wordt wel betrokken bij een groepsgesprek waarbij een aantal andere leerlingen de verantwoordelijkheid en de taak krijgen ervoor te zorgen dat de gepeste leerling zich weer goed en veilig kan voelen in de klas en op school. Door deze groepsbenadering wakker je de empathie (=meevoelen met een ander) van de leerlingen aan en leer je hun dat ze zelf deels verantwoordelijk zijn voor de goede sfeer binnen de groep. De pester ervaart dat zijn gedrag niet wordt gewaardeerd door de groep en dat hij of zij niet langer kan rekenen op steun van de anderen. Wij kiezen voor deze methode omdat het bestraffen van pestgedrag nooit voor oplossingen op lange termijn zorgt. Leerlingen die gestraft worden nemen soms wraak, ze gaan nog onopvallender aan de slag of ze verschuiven hun pestgedrag naar situaties buiten de school. 17
Wij gaan er van uit dat leerlingen die pesten zelf ook behoefte hebben aan ondersteuning of begeleiding, zodat ook zij zich opnieuw goed kunnen voelen binnen de groep en niet in een spiraal van negatieve aandacht en straffen belanden. Deze methode werd reeds op verschillende scholen met succes toegepast. Wanneer uw kind dit schooljaar slachtoffer zou worden van pestgedrag, gaan wij ervan uit dat wij samen de hoop delen dat het pesten zo snel mogelijk stopt. Daarom is het belangrijk dat wij op de hoogte zijn van mogelijke pestproblemen. Pesten moet als probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen: leerlingen, leerkrachten en de ouders/verzorgers. Wij hebben daarom als school regels bij het pesten opgesteld. Regels bij het pesten: Wij accepteren pestgedrag niet. Wij spreken er over met de daders en maken duidelijk dat dit gedrag onacceptabel is. Wij praten met het slachtoffer en maken duidelijk dat er alles aan gedaan wordt om het aan te pakken en op welke manier. Wij stellen elkaar als teamleden van het probleem op de hoogte en vragen advies aan elkaar. Wij stellen de ouders/verzorgers van de dader(s) en het slachtoffer zo snel mogelijk op de hoogte. Wij betrekken deze en andere ouders bij een eerste plan van aanpak om verder pesten te voorkomen. Wij gaan als leerkracht samen met alle leerlingen in de klas aan de slag: stop het pesten. AANVULLEN met stuk van vergadering 7 mei Jeugdgezondheidszorg en hulpverlening OPNEMEN De Jeugdgezondheidszorg op de basisschool Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Groningen u en uw kind te bieden heeft. De Gezond-opgroeien-krant De GGD verspreidt onder alle ouders van vierjarige kinderen de Gezond-opgroeien-krant. In deze krant vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. Ook worden de kinderen tijdens dit onderzoek gemeten en gewogen. De ouders worden uitgenodigd hierbij aanwezig te zijn. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. De ouders zijn hier niet bij aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt bekeken wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 2 Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind. De doktersassistente neemt met u deze vragenlijst door. Mochten er bijzonderheden of vragen zijn dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige van de GGD.
18
Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Onderzoek van stem-, spraak- en/of taalproblemen In een aantal gemeenten in de provincie Groningen worden de kinderen van groep 2 onderzocht op stem-, spraak- en/of taalproblemen. Dit gebeurt door een logopedist van CEDIN. Ouders ontvangen de uitslag van het onderzoek. Soms kan dit aanleiding zijn voor extra logopedische begeleiding. Uit de onderzoeken en vragenlijsten wordt allerlei informatie gehaald. Deze informatie bespreekt de verpleegkundige of arts met de school. Er kunnen vervolgens thema’s worden gekozen die het komend jaar en/of de jaren daarna extra aandacht verdienen. Bijvoorbeeld voeding en beweging, gebitsverzorging en pesten. De GGD heeft veel projecten die de school hierbij kan gebruiken. Bij deze projecten wordt er vaak naast lesjes over het thema ook gekeken naar de betrokkenheid van ouders. Allerlei factoren in de omgeving die invloed hebben op het (gezonde) gedrag worden meegenomen. Zo kan de school besluiten te gaan werken aan een veilige en schone schoolomgeving of het eten van fruit te stimuleren in de pauze. Een ander voorbeeld is het organiseren van een cursus over een gezondheidsthema voor leerkrachten en ouders. Meer informatie Informatie over gezondheid en opvoeding is ook te verkrijgen bij het Informatie Centrum Gezondheid van de GGD. Het Informatie Centrum is op werkdagen geopend van 10:00-16:30 uur. Bezoekadres: Hanzeplein 120, Groningen. Telefoon: 050 – 36 74 177. e-mail:
[email protected] Neem ook eens een kijkje op http://ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding. Op deze site zijn onder andere folders over de opvoeding te lezen en te downloaden. Opvoedingsondersteuning Heeft u vragen die te maken hebben met het opvoeden of de ontwikkeling van uw kind? Is uw kind een moeizame (in-)slaper, slechte of trage eter, een druktemaker, sociaal een beetje onhandig of weinig weerbaar? Maakt u zich zorgen over de ontwikkeling van uw kind? Vraagt u zich af hoeveel zakgeld u uw kind moet geven? Heeft u het idee soms te veel voor politieagent te moeten spelen? Met deze vragen, overwegingen en/of zorgen kunt u terecht bij Else Flart van St. MDO team Opvoeden en Opgroeien. Zij zal u graag te woord staan; tel.: 0597 – 453 100. U kunt rechtstreeks bellen, maar aanmelden via de leerkracht, intern begeleider of de directeur is ook mogelijk.
Op de hoogte blijven Een goed contact tussen school en thuis vinden we zeer belangrijk. Op veel momenten gedurende het schooljaar hebben wij graag contact met u. De informatieavond In het begin van het schooljaar kunt u tijdens de informatieavond kennis maken met de leerkracht, de materialen en de methoden waarmee uw kind gaat werken en het nieuwe lokaal waarin uw kind dat jaar zal doorbrengen. De leerkrachten geven een toelichting en beantwoorden uw vragen. U leert ook andere ouders kennen. Groepsouder Iedere groep heeft een groepsouder. Een groepsouder is een ouder uit de groep die een actieve rol vervult in de communicatie en de samenwerking tussen de school (leerkrachten en directie) en de ouders. Een groepsouder is lid van de schoolcommissie of medezeggenschapsraad. Groepsouders 19
vertegenwoordigen de ouders van hun klassen en komen op voor hun belangen. Ze houden zich bezig met dingen die niet specifiek van toepassing zijn op een kind, maar waar ieder kind mee te maken zou kunnen krijgen. De groepsouders zijn: Yvonne Smit voor de groepen 1 en 2; Edwin Akkerman voor groep 3; Anja Lugies voor groep 4; Koos Daniëls voor groep 5; Gert Scholtens voor groep 6; Yvonne Boersma voor groep 7 en Ron Timmermans voor groep 8.
Kijkmomenten In de loop van het schoolseizoen (oktober/november) bent u welkom om een dagdeel mee te maken in de groep van uw kind. U ontvangt hiervoor een uitnodiging. Contactmomenten Drie keer per jaar worden er contactmomenten georganiseerd waarop u met de leerkracht van uw kind kunt spreken. Deze contactmomenten vinden plaats in november, maart en juni. We vinden het van groot belang om minimaal 3x per jaar met alle ouders te spreken. Meestal zijn 3 contactmomenten per jaar genoeg om u op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van uw kind, maar soms is het te weinig en daarom organiseren we naast de 3 contactmomenten nog 3 extra contactmomenten. Rapporten Wij willen u ook schriftelijk informeren over de vorderingen van uw kind. Vanaf groep 3 ontvangen de kinderen 2x per jaar een rapport, in december en in juli. In maart ontvangen de kinderen van alle groepen een toets kaart die tijdens het tweede contactmoment wordt meegegeven. Ouderavond Ieder jaar organiseren we een informatieve ouderavond. Tijdens deze avond is er ook gelegenheid om elkaar te ontmoeten rondom een jaarlijks vast te stellen thema. Huisbezoek Voordat een nieuwe leerling groep 1 gaat bezoeken wordt het gezin bezocht door de groepsleerkracht van groep 1. Voor andere groepen geldt dat in bijzondere situaties (problemen, spanningen, vragen, ziekte, etc.) er ook een huisbezoek gepland kan worden. De leerkracht maakt hierover een afspraak met u. 20
Oudercafé Iedere dinsdag- en woensdagochtend van 08.30 uur tot 09.00 uur is er een oudercafé in de zogenaamde "teamkamer". Iedere ouder is van harte uitgenodigd om in een ongedwongen sfeer andere ouders te ontmoeten en even bij te praten. Vanzelfsprekend onder het genot van een kop koffie of thee. Nieuwsbrief Er verschijnt elke vrijdag een weekbrief met wetenswaardigheden en informatie over schoolse en niet-schoolse zaken. Deze weekbrief wordt u digitaal aangeboden of kunt u nalezen op www.cbs-vossenburcht.picto.nl Website :www.cbs-vossenburcht.picto.nl Een belangrijk communicatiemiddel is onze website. U kunt daar alla nieuwsbrieven terug vinden, de schoolgids, de jaarplanning, de vakantierooster en nog veel meer. De Vossenburcht voert een terughoudend beleid met betrekking tot het plaatsen van foto's van de leerlingen. Mocht u als ouder of verzorger toch bezwaren hebben tegen het publiceren van een bepaalde afbeelding kunt u dit aangeven bij de groepsleerkracht van uw kind of bij de schoolleiding. De betreffende afbeelding wordt dan zo spoedig mogelijk verwijderd. Vervolgonderwijs De ouders van groep 8 worden tijdig voorgelicht over zowel de Cito eindtoets als het voortgezet onderwijs. Na de toets uitslag worden de ouders en hun kind uitgenodigd om samen met de groepsleerkracht een definitieve keuze te maken voor de nieuwe school.
Na de basisschool Voorbereiding op de middelbare school Om uw kind zo goed mogelijk voor te bereiden op de middelbare school, beginnen we al vroeg met huiswerk, zodat kinderen al wat gewend zijn aan het leren na schooltijd. Tijdens het contactmoment in maart in groep 7 ontvangt u het eerste voorlopig advies voor de schoolkeuze na groep 8, dat de school maakt op grond van de ontwikkelingen die uw kind de laatste jaren heeft doorgemaakt. Schoolkeuze Na groep 8 verlaten de kinderen de basisschool. Ze gaan dan naar het voortgezet onderwijs. Voordat deze stap gezet wordt, moet er een traject worden doorlopen. Aan het begin van groep 8 informeren we u over de overgang naar het VO tijdens de informatieavond. Tijdens het contactmoment in november in groep 8 geven we nogmaals een voorlopig advies. De scholen voor voortgezet onderwijs die in Winschoten aanwezig zijn, het Dollard college en de scholengemeenschap Ubbo Emmius, presenteren zich in de loop van het jaar tijdens informatieavonden die op onze school zijn. Het definitieve advies voor de best aansluitende vorm van voortgezet onderwijs wordt in het voorjaar gegeven. Dit advies is gebaseerd op de ontwikkelingen die uw kind de laatste jaren heeft doorgemaakt, de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en de Cito eindtoets. Dit advies wordt samen met de ouders en uw kind besproken. Hierbij ligt niet alleen de nadruk op kennis en intelligentie maar ook op aspecten als, de werkhouding, huiswerk, zelfstandigheid en zelfverzekerdheid van uw kind.
21
Een school voor ouders Iedere ouder kan meehelpen aan een warme en fijne Vossenburcht. Door praktisch hulp te bieden of door mee te praten en mee te beslissen over allerlei schoolzaken. Dit meepraten en beslissen kan direct via het lidmaatschap van het algemeen bestuur, de schoolcommissie of de medezeggenschapsraad, en indirect via de vertegenwoordigers in de medezeggenschapsraad, het algemeen bestuur of de schoolcommissie. De vereniging Onze school wordt bestuurd door het bestuur van de Vereniging Christelijk Onderwijs Midden- en Oost-Groningen. (VCO Midden- en Oost-Groningen). Van de vereniging kunnen ouders/verzorgers lid of donateur worden. Als u lid wilt worden vragen wij u in te stemmen met grondslag en doel van de vereniging. De grondslag en het doel van de vereniging zijn de bouwstenen om de scholen van de VCO Middenen Oost-Groningen echte en hechte levensgemeenschappen van mensen te doen zijn waar alle kinderen en hun ouders van harte welkom zijn! Scholen die een goede voorbereiding zijn op een samenleving die niet alleen een kwaliteitsopleiding vraagt, maar boven alles kwaliteit in MENS-ZIJN! Meer informatie kunt u lezen op de website van de VCO. Als u lid of donateur wordt steunt u daarmee niet alleen de VCO Midden- en Oost-Groningen, ook de schoolkas heeft er baat bij. Het lidmaatschap houdt tevens in, dat u verkozen kunt worden in het bestuur van de vereniging en/of in de schoolcommissie. De minimum bijdrage per kalenderjaar bedraagt voor zowel de leden als de donateurs € 5,-- Deze € 5,-- ontvangen wij als school volledig van de vereniging terug. Het geld wordt besteed voor activiteiten binnen de school. Het lidmaatschapsgeld of de donateursbijdrage wordt per acceptgiro geïnd. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie van de school of bij leden van de schoolcommissie. De VCO Midden- en Oost-Groningen bestuurt de volgende scholen voor christelijk basisonderwijs: CBS De Wegwijzer - Bellingwolde CBS Mons Sinai - Heiligerlee CBS De Loopplank - Blijham CBS De Lichtboei - Oostwold/Midwolda Sjaloomschool - Meeden CBS Annewieke - Scheemda CBS De Parel - Muntendam CBS Het Baken - Westerlee CBS Groen van Prinsterer - Nieuwe Pekela CBS De Vossenburcht - Winschoten CBS De 7Sprong - Oude Pekela CBS Maranatha - Winschoten CBS ‘t Haimstee - Veendam CBS De Wegwijzer - Zuidbroek CBS De Kern - Veendam CBS De Regenboog - Hoogezand CBS De Mare - Hoogezand CDBS De Hoeksteen - Hoogezand CBS De Zonnewijzer - Siddeburen CBS De Wegwijzer - Slochteren De ledenraad De algemene vergadering/ledenraad is het hoogste orgaan binnen de vereniging en bestaat uit afgevaardigden die door en uit de leden van de afdelingen worden gekozen. In de statuten staat opgenomen dat voor iedere onderwijsinstelling die van de vereniging uitgaat een afdeling en schoolcommissie (artikel 14 van de statuten) wordt ingesteld. Iedere afdeling kiest uit haar midden één lid en één plaatsvervangend lid voor de ledenraad. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad is een inspraakorgaan waarin personeelsleden en ouders gelijkelijk zijn vertegenwoordigd. Op een aantal terreinen dient het bestuur de medezeggenschapsraad om advies 22
te vragen (adviesrecht) en op een aantal terreinen is er voor de uitvoering van bestuursbesluiten instemming van de medezeggenschapsraad vereist (instemmingsrecht). Voor de geleding ouders zitten in onze medezeggenschapsraad: Yvonne Boersma voorzitter, Edwin Akkerman en Gert Scholtens. Voor de geleding personeel zitten in de medezeggenschapsraad: Aldrina Hospers, Mieneke Meertens en Feika Stuut. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Voor bepaalde (vooral school overstijgende) beleidsbeslissingen heeft het bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen de instemming of het advies nodig van een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad bestaat uit één medezeggenschapsraadslid van iedere school. De geleding ouders en personeel zijn hierin opnieuw gelijkelijk vertegenwoordigd. Het dagelijks bestuur van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad bestaat momenteel uit: dhr. J.W. van der Steege, Akkereindenweg 2, 9628 EB Siddeburen, 0598 – 432 767, voorzitter (vanuit de personeelsgeleding) dhr. H. Brinkman, Letzenkampe 14, 9636 GR Zuidbroek, 0598 – 453 122, secretaris (vanuit de oudergeleding) Onze school wordt vertegenwoordigd door Gert Scholtens. Schoolcommissie Per school functioneert een schoolcommissie. Een schoolcommissie heeft als doel, binnen het kader van de statuten en doelstelling van de VCO Midden- en Oost-Groningen, mee te helpen om de school waaraan zij verbonden is zo optimaal mogelijk te laten functioneren. De belangrijkste functies van de schoolcommissie zijn: Vertegenwoordiging van de ouders van de school Ouders hebben recht op en zijn gediend met een orgaan dat heel schoolnabij zorgt voor de behartiging van hun belangen. Klankbordgroep, adviesorgaan en ondersteuner voor directeur en team. De directeur is eerstverantwoordelijke als het gaat om het reilen en zeilen van de school. Bij de uitoefening van die taak heeft de directeur en ook het team behoefte aan communicatie met (een afvaardiging van) zijn “klanten”, namelijk de ouders. Zaken die van belang zijn voor het optimaliseren van de kwaliteit van het onderwijs aan de kinderen, zijn in principe de moeite waard om met elkaar op commissieniveau te bespreken. De directeur en het team kunnen hun ideeën ventileren, maar ook de schoolcommissie kan met voorstellen ter verbetering of verandering komen. In een goed lopend “ bedrijf” luister je naar elkaar en neem je met begrip voor elkaars positie de gewenste besluiten. Adviesorgaan richting bestuur Alle commissies zijn via hun vertegenwoordiger in de ledenraad verzekerd van de mogelijkheid hun mening over het gevoerde beleid en de uitvoering daarvan op schoolniveau ter kennis te brengen aan het bestuur. Het bestuur heeft de plicht om zo goed mogelijk te luisteren naar de geluiden die haar tijdens de vergadering worden aangereikt en daarmee rekening te houden bij de besluitvorming, waarbij wel dient opgemerkt te worden dat het bestuur in de organisatie de eindverantwoordelijkheid draagt en in die zin een unieke positie inneemt. De schoolcommissie bestaat uit minimaal drie leden die worden gekozen door en uit de leden van de vereniging behorend tot de afdeling. Een van de schoolcommissieleden is tevens lid van de ledenraad van de VCO Midden- en Oost-Groningen. De schoolcommissie vergadert minimaal 6 x per cursusjaar met de MR. De directeur van de school woont als adviseur deze gezamenlijke vergadering van schoolcommissie en MR bij.
23
De schoolcommissie van CBS De Vossenburcht wordt gevormd door: Willem Baan, voorzitter; Anja Lugies, secretaris; Koos Daniëls; Gerwin Doff; ???? van der Heide; Elja Rolfers; Yvonne Smit en Ron Timmermans Activiteitencommissie De activiteitencommissie heeft als doel om leuke activiteiten te organiseren voor de kinderen en hun ouders/verzorgers. Ook ondersteunt zij de school bij het organiseren van diverse activiteiten. Voorbeelden hiervan zijn: Kinderdisco; Sinterklaasfeest; Kerstdiner en sing-in; Pinksterfair; Avondvierdaagse; Kluszaterdag: schoolplein, tuin en klussen in en om de school. Heel vaak zijn er extra handen nodig om het werk af te krijgen. We hopen met bovengenoemde activiteiten de school extra glans te geven. Ook vindt de activiteitencommissie het fijn als ouders elkaar en de school beter leren kennen. Met de meehelpende ouders worden de activiteiten vaak afgesloten met een hapje en drankje. Als u bij bepaalde activiteiten zou willen helpen kunt u een mailtje sturen naar:
[email protected]. Ook als u zelf leuke ideeën heeft kunt u mailen. De activiteitencommissie bestaat uit: Willem Baan, Esther Baas, Yvonne Boersma, Gertina Dijkstra, Anja Lugies en Feika Stuut. Luizen-opsporingsteam Enkele jaren zijn we op school nu bezig om de kinderen regelmatig te controleren op luizen. Dit is niet zonder succes. Het luizenprobleem is helaas nooit helemaal verdwenen maar het is heel gewoon geworden om er over te spreken en om de kinderen te controleren. Als deze controles plaatsvinden is het aan te raden geen vlechtjes, staartjes of gel in het haar te hebben. Worden er luizen ontdekt dan neemt de leerkracht contact op met de ouders en krijgt iedereen van de betreffende groep een brief mee naar huis met de mededeling dat er luizen in de groep zijn zodat u als ouders ook op de hoogte bent. Het coördinatieteam van het LOT is in handen van Yvonne Smit. Ouders die ook mee willen helpen bij de controles kunnen zich aanmelden bij de leerkracht van hun kind of bij een van de dames van het LOT. Werkgroep Gezin-School-Kerk De werkgroep "Gezin-School-Kerk" is een interkerkelijke werkgroep waarin ouders van basisschoolkinderen, vertegenwoordigers van verschillende kerken en vertegenwoordigers van de Vossenburcht en de Maranathaschool samen gestalte proberen te geven aan de godsdienstige vorming van de kinderen. Het uitgangspunt hierbij is dat de genoemde groepen elkaar van dienst kunnen zijn bij de godsdienstige vorming. De werkgroep organiseert aan het begin van het nieuwe cursusjaar een startdienst voor het christelijk onderwijs, waarin gezin, school en kerk nauw samenwerken en met een afgesproken thema bezig gaan dat wordt afgesloten met een feestelijke dienst in de kerk. De werkgroep staat onder voorzitterschap van dominee B. J. van der Woude. Namens onze school zitten in de werkgroep Tanja Dieterman (een ouder van onze school), Jellina Engelage en Aldrina Hospers.
24
Voor- tussen- en naschoolse opvang De Vossenburcht biedt voor-, tussen- en naschoolse opvang aan. Voorschoolse opvang Op onze school is er elke dag vanaf 07.30 uur mogelijkheid om gebruik te maken van voorschoolse opvang georganiseerd door de school zelf. De voorschoolse opvang vindt plaats in het Parkholt, het gebouw naast de school (bij de gymzaal). Als u gebruik wilt maken van de voorschoolse opvang, meldt u dat bij de directeur. Bij de conciërge van onze school kunt u een strippenkaart kopen met 10 strippen als u regelmatig gebruik wilt maken van de voorschoolse opvang. Deze kaart kost € 15,--. Kinderen die af en toe gebruik willen maken van de voorschoolse opvang betalen hiervoor € 1,50 per keer. Er hoeft voor maximaal 2 kinderen uit een gezin worden betaald. In overleg met de opvang kunt u de vorm van opvang afstemmen. (VREEMDE ZIN _ WDB) Tussenschoolse opvang Iedere schooldag, behalve de woensdag bestaat de gelegenheid voor de kinderen om over te blijven op school. De kinderen nemen zelf hun eten en drinken mee. Overblijfouders zorgen voor de kinderen vanaf het begin van de middagpauze tot 13.00 uur. Er wordt samen gegeten en daarna gaan de kinderen spelen met het beschikbare speelgoed en natuurlijk met elkaar. De tussenschoolse opvang wordt geregeld door de overblijfcommissie die bestaat uit een teamlid (Harma Broekema), een lid van de schoolcommissie (Yvonne Smit) en de coördinerende overblijfouder. Deze commissie regelt de praktische zaken en staat onder toezicht van de schoolcommissie en de directeur. Naschoolse opvang De naschoolse opvang wordt uitgevoerd door bestaande organisaties voor buitenschoolse opvang. Er is met de organisatie Kinderopvang Winschoten en het gastouderbureau van de stichting Kinderopvang Oost-Groningen een overeenkomst afgesloten door onze school. In de overeenkomst is een inspanningsverplichting afgesproken om een opvangplaats te bieden. Mocht u gebruik willen maken van genoemde mogelijkheden voor kinderopvang dan kunt u in eerste instantie terecht op school waar informatie over de kinderopvangorganisatie aanwezig is. Natuurlijk bent u volkomen vrij om opvang voor uw kinderen te regelen buiten genoemde organisaties.
25
Wettelijke verplichtingen In dit hoofdstuk vindt u informatie over o.a. de toelating, de klachtenregeling, extra verlof en het pestprotocol. Deze zaken worden summier beschreven. Uitgebreide informatie is te vinden op de website van de school: www.cbs-vossenburcht.picto.nl Toelating en aanmelding Ieder kind in Nederland mag naar school als het vier jaar wordt. Als u uw kind aanmeldt, vindt er een informatief gesprek plaats met de directeur en/of de leerkracht bij wie uw kind bij in de groep komt. Op onze school mogen de kinderen voor ze vier jaar worden een aantal (ongeveer 5) dagdelen komen kennismaken. Hierover zal de leerkracht van groep 1 tijdens het kennismakingsbezoek met u afspraken maken. Na de aanmelding neemt de juf van groep 1 contact op met de ouders/verzorgers. Zij maakt een afspraak om bij u thuis te komen om de ontwikkeling van uw kind met u door te nemen zodat ze een goede start in groep 1 kan voorbereiden afgestemd op de ontwikkeling van uw kind. De juf komt ook vertellen over de gang van zaken in de klas zodat uw kind goed voorbereid is als het naar school gaat. Bij de aanmelding van kinderen waarbij op voorhand vaststaat dat er voor een adequate begeleiding speciale aanpassingen in materiële en of onderwijsinhoudelijke sfeer noodzakelijk zijn en waarbij bekostiging via leerlinggebonden financiering noodzakelijk is, volgt de school een specifieke aanmeldingsprocedure. Deze procedure is er op gericht alle betrokkenen zo goed mogelijk recht te doen om naar iedereen toe zo verantwoord mogelijk te werk te gaan. Klachtenregeling Het bestuur van de VCO Midden en Oost-Groningen heeft voor haar scholen aansluiting gezocht bij een landelijke klachtencommissie. Deze commissie is belast met het onderzoeken van klachten en rapporteert en adviseert hieromtrent aan het bevoegd gezag. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie en pesten. Wanneer u een klacht heeft kunt u dit opnemen met de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat Mieke Doorn. Zij verwijst u, indien nodig, naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is onafhankelijk en gaat na of er bemiddeld kan worden en/of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie (eveneens onafhankelijk). Wilt u in een voorkomend geval liever rechtstreeks met de vertrouwenspersoon contact opnemen i.p.v. met de contactpersoon, dan is dat mogelijk. Voor de scholen van de VCO Oost-Groningen zijn dhr. Ton Groenbroek en mevr. Fenneke Groenbroek-de Boer uit Veelerveen de vertrouwenspersonen. Hun adres en telefoonnummer zijn: Scheidingsweg 4, Veelerveen, 0597 – 541 481. Vanzelfsprekend hoopt iedereen dat de ingestelde commissie en aangewezen vertrouwenspersonen nooit in actie hoeven te komen, maar waar mensen elkaar serieus willen nemen is het goed te weten wat te doen als het soms niet gaat zoals het zou moeten gaan en is het goed te weten waar je terecht kunt met vragen, opmerkingen en/of klachten. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage. De landelijke klachtencommissie waarbij de VCO-scholen zijn aangesloten is te bereiken via: Mevrouw mr. A.C. Melis-Grollers e.a. Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel.: 070 – 38 61 697 Fax: 070 – 30 20 836 (is dat nog van deze tijd??) www.klachtencommissie.org 26
Sponsoring De school voert een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de kinderen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zouden zijn. Verlof Een kind van vier jaar is nog niet leerplichtig. Dat betekent dat het in principe thuis mag blijven. Maar ook kinderen van vijf jaar hebben nog recht op vijf uur per week vrij van school. Als u daar gebruik van wilt maken vragen wij u hierover met de leerkracht van de groep waarin uw kind zit af te spreken wanneer u uw kind thuis houdt. Alle kinderen in Nederland zijn verplicht om naar school te gaan. Soms is er een reden waarom ze (tijdelijk) niet naar school hoeven, bijvoorbeeld ziekte of verplichtingen voortvloeiend uit geloofsovertuiging of levensovertuiging. Andere voorbeelden wanneer een leerling niet naar school hoeft, zijn: een religieuze feestdag; een huwelijk; een begrafenis. Om hiervoor vrij te krijgen moeten de ouders een vrijstelling van schoolbezoek aanvragen bij de schooldirecteur. In de hal van de hoofdingang liggen formulieren die u kunt invullen en afgeven bij de leerkracht. De directeur beoordeelt of er een gegronde reden is voor verzuim en u ontvangt een melding terug met een wel of niet akkoord verklaring. U kunt de formulieren ook downloaden van de website van de school. Als een leerling verzuimt zonder dat hiervoor een geldige reden is, of als dit niet met de school is overlegd, zijn de ouders van de leerling strafbaar. Als een leerling van de basisschool te vaak verzuimt, waarschuwt de school de leerplichtambtenaar. Die zoekt vervolgens uit waarom een kind niet op school is verschenen. Verwijdering Een leerling die de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan worden verwijderd. Het moet gaan om herhaald wangedrag, dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op andere leerlingen en een goede gang van zaken ernstig belemmert. In sommige gevallen kan ook overgegaan worden tot een time-out of schorsing. De beslissing over schorsing en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag (het bestuur). Voordat wordt besloten tot schorsing en/of verwijdering hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar kan worden doorverwezen, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan. STAAT OOK OP BLADZIJDE 16-17 (WDB)
27
Deel 2 Interne organisatie Avondvierdaagse Ieder jaar kunnen de kinderen van de groepen 2 t/m 8 mee doen aan de avondvierdaagse. Een week voor de avondvierdaagse kunt u uw kind(eren) aanmelden en betalen bij de leerkracht. De maandagavond is een inhaaldag, die alleen bedoeld is als er op een andere avond niet gelopen kan worden. Dit graag even doorgeven aan de leerkracht. Het verzamelpunt is op het grote schoolplein.
Afwezigheid leerkracht Wanneer een groepsleerkracht zijn of haar werk vanwege ziekte, cursus of andere omstandigheden niet kan uitvoeren, zal een invalkracht zijn/haar taak overnemen. Er is op verenigingsniveau een lijst met invalkrachten samengesteld waarop de scholen van onze vereniging een beroep kunnen doen. Wanneer het niet lukt om een invalkracht aan te trekken zal er intern een oplossing worden gezocht door, onder verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht, een onderwijsassistente in te zetten of door een groep samen te voegen met een andere groep. Zonder overleg met de ouders zullen kinderen echter nooit naar huis worden gestuurd wanneer er geen groepsleerkracht beschikbaar is en er geen andere oplossingen mogelijk zijn.
Bereikbaarheid school Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 07:30 – 16:30 uur en op woensdag van 07:30 – 15:00 uur: 0597 – 414 426 In noodgeval op zondag t/m donderdag van 20:00 – 22:00 uur: 06 – 47 08 38 5 HIER ONTBREEKT EEN CIJFER
Fietsen Fietsers moeten afstappen waar de rode tegels ophouden.
Gevonden voorwerpen In de hal staat een kastje met gevonden voorwerpen. Een week na elke vakantie wordt de kast leeggehaald en gaat de inhoud naar een goed doel.
Gymnastiek De groepen 1 en 2 hebben gymles in het speellokaal en bij goed weer wordt er buiten gespeeld. De kinderen dragen tijdens de gymlessen gymschoenen. De schoenen blijven op school. Het zou fijn zijn als u in plaats van veters, elastiek in de schoenen zou kunnen maken. Tevens is het handig om de schoenen te voorzien van naam. Ook stellen wij het op prijs dat u uw kind stimuleert bij het aan- en uitkleden. Dit neemt namelijk nogal wat tijd in beslag van de bewegingslessen. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 is een shirtje met korte broek of gympakje verplicht. Gymschoenen hebben de voorkeur boven blote voeten, dit in verband met voetwratten. De gymkleren blijven niet op school, maar gaan na elke les mee naar huis. Bij de gymlessen worden geen sieraden gedragen. Wilt u er ook aan denken dat op gymdagen geen kostbare zaken meegegeven worden naar school, dit in verband met verlies.
28
Groep
Dag
Tijd
Leerkracht
3 4 5
6
7
8 Op maandag geeft een vakleerkracht bewegingsonderwijs van de gemeente Winschoten les.
Honden Als u met uw hond bij school komt moet deze zijn aangelijnd. In de school zijn de honden niet toegestaan. Daarnaast het vriendelijke verzoek om niet met uw hond op het kleuter- of schoolplein of bij de achteringang te gaan staan wachten.
Informatie voor ouders Wanneer u op zoek bent naar meer informatie over onderwijs of vragen hebt over het onderwijs dan kunt u de website www.5010vooroudersoveronderwijs.nl bezoeken. De gratis informatie- en adviesdienst voor ouders over onderwijs. Een bezoekje waard.
Klassendienst Om de kinderen netheid en verantwoordelijkheid bij te brengen, hebben ze vanaf groep 3 om de beurt klassendienst. Dan geven ze de plantjes water, vegen de vloer en doen andere kleine karweitjes in de klas. Wij vragen altijd aan uw kind thuis te vertellen dat hij of zij deze week klassendienst heeft en dat ze daarom iets later thuis kunnen komen.
Kleding In de klas dragen de leerlingen geen petten en mutsen.
Knutselactiviteiten in het Parkholt Eens per maand worden door Stichting Welzijn Oldambt op de woensdagmiddag knutselactiviteiten georganiseerd in het Parkholt (het gebouw naast de school bij het gymlokaal).. De leerlingen van de groepen 6 t/m 8 zijn welkom van 13:15 tot 14:15 uur en de leerlingen van de groepen 3 t/m 5 van 14:30 tot 15:30 uur. De kinderen krijgen vooraf informatie over wat er aangeboden wordt.
29
Lege batterijen U kunt uw lege batterijen kwijt op school. U dient hiermee het milieu en wij krijgen hiervoor punten waarmee we speelgoed en computerbenodigdheden kunnen aanschaffen. De verzameldoos staat in het halletje bij de computerruimte.
Maandagmorgengeld Elke maandagmorgen kunnen de leerlingen geld meenemen naar school. De school heeft, via de stichting ‘Redt een kind’, twee kinderen geadopteerd waar het maandagmorgengeld voor bestemd is. Via de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van de wekelijkse opbrengst. Jaarlijks zijn we € 624,-- nodig om deze kinderen een mooie toekomst te geven.
Meldpunt Vertrouwensinspecteur Wordt u binnen of in relatie tot school geconfronteerd met signalen van seksueel misbruik of seksuele intimidatie, fysiek of psychisch geweld dan kunt u contact opnemen met één van de vertrouwensinspecteurs. Deze zal met u bekijken op welke manier u op zorgvuldige wijze hiermee kunt omgaan. Het telefoonnummer van het meldpunt vertrouwensinspecteurs is: 0900 – 11 13 111
Onderwijsinspectie Algemene informatie van de onderwijsinspectie, over alles wat met onderwijs en schoolgaan te maken heeft, is te verkrijgen via www.rijksoverheid.nl Via de website www.onderwijsinspectie.nl is er meer specifieke informatie beschikbaar. De onderwijsinspectie beschikt ook over een vertrouwensinspecteur waar u met vertrouwelijke vragen en opmerkingen terecht kunt. Zie hierboven bij Meldpunt Vertrouwensinspecteur.
Medicijnverstrekking Wanneer uw kind gebruik maakt van medicijnen die ook op school moeten worden toegediend, dan stemt u dat af met de leerkracht van uw kind. De school heeft een protocol medicijnverstrekking.
Mobiele telefoons Het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen tijdens lesuren is niet toegestaan op school. Wij zijn als school niet verantwoordelijk voor diefstal en/of verlies.
Opleiden in de school Onze school is er natuurlijk in de eerste plaats voor onze kinderen maar de school is ook een oefenschool voor studenten van diverse opleidingsinstituten. U zult daarom ook vaak stagiair(e)s tegenkomen. Hun opleidingstrajecten zijn heel divers van inhoud en omvang. We onderscheiden bijvoorbeeld: de Sociaal Pedagogisch Werker, de Onderwijsassistent, de ALOstudent (Sport en beweging), de ICT-specialist en niet te vergeten de PABO studenten. De basisschool is ook een plaats waarin mensen met verschillende functies of taken een werkplek gaan vinden. Dit vergt van het team behoorlijk wat inspanning, maar wij krijgen er ook veel voor terug: zij nemen ons werk uit handen en we kunnen van elkaar leren!
30
Ouderbijdrage We vragen van ouders een ouderbijdrage voor allerlei activiteiten waarvoor geen subsidie ontvangen wordt. Bij het aanmeldingsgesprek wordt u ingelicht over de ouderbijdrage en vragen wij een ondertekening op een formulier waarop u aangeeft dat u bereid bent om de ouderbijdrage te betalen. De ouderbijdrage is een vrijwillig te betalen bedrag. Wanneer u niet betaalt kan uw kind niet deelnemen aan de activiteiten die betaald worden uit de ouderbijdragen. Wij vragen € 60,-- per kind per jaar. De ouderbijdrage wordt besteed aan:
(Op bladzijde 5 staat dat er 175 kinderen zijn)
Dienst of activiteit Schoolkamp en schoolreisjes Festiviteiten en vieringen Afscheid van leerlingen Sport en cultuur 198 kinderen totaal
kosten €7500
inkomsten
€1300 €700 €700 €11880 €10200
Deze bijdrage kunt u voldoen nadat u hiervoor van ons een bericht hebt ontvangen in januari op rekeningnr. 131 848 240, ten name van CBS De Vossenburcht, met vermelding van de naam van uw kind en de groep. Als u moeite heeft om dit bedrag te betalen, vraagt u dan een gesprek aan met de directie.
Oud Papier Elke vierde dinsdag van de maand wordt in onze wijk het oud papier opgehaald. Het oud papier kan door u thuis in de oud papier container worden verzameld en moet op de ophaaldag vanaf 17.00 uur bij de weg worden gezet. (Handgreep van de container graag naar de weg gekeerd). Voor onze school rijden 2 vrachtwagens van VIROL in de volgende straten: Dierenlaan, Marterlaan, Reelaan, gedeelte Jachtlaan tussen Elandhof en Bovenburen, gedeelte Bovenburen tussen Jachtlaan en Hoorntjesweg, Hoorntjesweg, Eekhoornhof, Beverhof, Dassenwissel, Otterlaan, Wezellaan en Hermelijnlaan. In totaal worden er ongeveer 940 containers geleegd. IS DEZE INFO RELEVANT? Dankzij vrijwillige ouders kan het ophalen plaatsvinden. Wilt u ook meehelpen? Meld u dan aan Jan Heeringa. De opbrengst van het oud papier komt volledig ten goede aan de leerlingen. Blijft Jan coordinator??
Persoonsgegevens Alle vertrouwelijke gegevens aangaande uw kind worden zorgvuldig afgeschermd voor de buitenwereld. Alleen de direct betrokken leerkrachten, de interne begeleiders en de directie mogen de gegevens inzien om een goede begeleiding mogelijk te maken. Daarnaast heeft u als ouder het recht deze gegevens in te zien. U kunt hiervoor contact opnemen met de leerkracht van uw kind of één van de interne begeleiders. Het kan zijn dat de school het leerling dossier aan anderen wil laten zien, bijvoorbeeld aan CEDIN. Dat kan alleen als u daarvoor toestemming hebt gegeven. Al deze gegevens worden vijf jaar lang bewaard en daarna vernietigd.
31
Resultaten van ons onderwijs Algemeen Op onze school vinden we het belangrijk goed zicht te houden op de resultaten van het onderwijs, al zijn die niet allemaal even goed te meten. In dit hoofdstuk geven we aan welke middelen we daarvoor inzetten, wat de resultaten zijn en wat we ermee kunnen. Middelen Om de onderwijsresultaten te bepalen, gebruiken we de volgende instrumenten: In de eerste plaats gebeurt dat door de dagelijkse begeleiding van kinderen bij het onderwijsleerproces. De leerkracht observeert voortdurend of er sprake is van bedoelde ontwikkeling en stemt het dagelijkse onderwijsaanbod zoveel mogelijk daarop af. Het gaat daarbij niet alleen om de cognitieve ontwikkeling, maar om de totale ontwikkeling van het kind. Dit is het belangrijkste instrument voor een goede voortgang van het onderwijs. In de tweede plaats wordt regelmatig door middel van observatie-instrumenten en methodegebonden toetsen vastgesteld, in hoeverre de leerlingen de aangeboden leerstof beheersen. Op basis daarvan besluit de leerkracht welke leerlingen voor een bepaald vak nog aanvullend onderwijs nodig hebben. In de derde plaats maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Dat betekent dat we minstens twee keer per jaar de resultaten meten met landelijk gestandaardiseerde toetsen. Dat biedt de mogelijkheid voor ieder kind objectief een ontwikkeling in kaart te brengen. Het is daardoor ook mogelijk de onderwijsresultaten van de leerling, de groep en de school te vergelijken met landelijke gemiddelden. Ons leerlingvolgsysteem biedt dus een objectieve maat om het resultaat van het gegeven onderwijs te bepalen. Ook de onderwijsinspectie gebruikt die resultaten om uitspraken te doen over de opbrengsten van het onderwijs op onze school. We gebruiken de volgende toetsen van het leerlingvolgsysteem: in groep 1 en 2 nemen we de Cito-toets ordenen en taal voor kleuters af; in groep 3 t/m 8 worden de leerlingen getoetst voor spelling, leestempo & leestechniek, (begrijpend) lezen en rekenen. Nog steeds? In de vierde plaats is de eindtoets in groep 8 ook een graadmeter van het geboden onderwijs op onze school. Ook de uitstroom naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs is daarvoor een indicator. Wat kunnen we ermee? De dagelijkse begeleiding en de toetsen uit de methode leveren vooral voor de leerkracht belangrijke informatie op voor de afstemming van het onderwijs op dat ieder kind nodig heeft. Het levert ook bouwstenen voor de rapporten, die ouders en kinderen twee keer per jaar ontvangen. Het leerlingvolgsysteem biedt de leerkracht eveneens relevante gegevens daarvoor. De vergelijking met eerdere resultaten van het kind is daarbij belangrijker dan de vergelijking met landelijke gemiddelden. Deze gegevens zijn voor de ouders op school ter inzage beschikbaar. Het leerlingvolgsysteem geeft zicht op meetbare resultaten van het onderwijs op onze school. Dat geldt ook voor de eindtoets voor groep 8 en de cijfers over uitstroom naar het voortgezet onderwijs. De resultaten zijn niet alleen afhankelijk van het gegeven onderwijs. Ze zijn mede-afhankelijk van de capaciteiten van kinderen, de leerlingenpopulatie en de thuissituatie. Toch willen we u informeren over de resultaten. Op die manier willen we als school verantwoording afleggen. Ouders hebben er recht op te weten wat de school in dit opzicht weet te realiseren en wat de school met die gegevens doet. 32
Er is meer De resultaten waarover we hieronder informeren gaan slechts over een deel van het onderwijsleerproces. Het relativeert de waarde ervan. Er zijn namelijk veel wezenlijke zaken, die zich slecht in getallen laten uitdrukken, zoals geloofsontwikkeling, emotionele ontwikkeling, sociale ontwikkeling, creatieve ontwikkeling, en meer. Het onderwijs op onze school beperkt zich niet tot het leren lezen, schrijven en rekenen. We willen als school een belangrijke bijdrage leveren aan de toerusting voor het verdere leven van de kinderen. Voor informatie over de resultaten in dat opzicht bent u aangewezen op gesprekken met leerkrachten en uw eigen kinderen. Leerlingvolgsysteem We maken gebruik van toetsen die zijn ontwikkeld door het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling (CITO). De uitslag van elke toets wordt omgezet in de score A, B, C, D of E. Daarin wordt de toetsscore vergeleken met de gemiddelde landelijke score. Hieronder vermelden we de betekenis van deze scores en welk percentage leerlingen en scholen deze resultaten gemiddeld behalen. A: goed tot zeer goed 25% van de leerlingen of scholen B: ruim voldoende tot goed 25% van de leerlingen of scholen C: matig tot ruim voldoende 25% van de leerlingen of scholen D: zwak tot matig 15% van de leerlingen of scholen E: zeer zwak tot zwak 10% van de leerlingen of scholen Deze niveau-aanduiding is bruikbaar op leerling niveau als ook op groepsniveau. De scores op leerling niveau zijn voor ouders altijd ter inzage. In deze paragraaf doen we uitspraken op groepsniveau, waardoor we het resultaat van onze school kunnen vergelijken met landelijke gemiddelden. De resultaten staan hieronder per schooljaar vermeld. Er zijn twee toets momenten, meestal rond januari en juni. De doorgaande lijn is hieruit ook af te leiden door de resultaten van een bepaalde groep in een bepaald jaar te vergelijken met de resultaten van de volgende jaargroep in het daaropvolgend jaar. Omdat we werken met het programma van Parnassys, melden we de schoolgemiddelden vanaf het cursusjaar 2009-2010 in niveau waarden. Parnassys zet de scores van CITO om in niveauwaarden en gebruikt daarvoor de volgende waardering. A = 4-5 (goed) B = 3-4 (voldoende) C = 2-3 (matig) D = 2 (onvoldoende) E = 0-1 (onvoldoende) Taal voor Kleuters jaar Jaargroep 1 Jaargroep 2 11/12 12/13 Rekenen voor kleuters 33
jaar Jaargroep 1 11/12 12/13 Spelling Jaar Jaargroep 3 20112012 20122013 Rekenen Jaar Jaargroep 3 20112012 20122013 Begrijpend lezen Jaar Jaargroep 4 20112012 20122013 DMT jaar 20112012 20122013
Jaargroep 3
Jaargroep 2
Jaargroep 4
Jaargroep 5
Jaargroep 6
Jaargroep 7
Jaargroep 4
Jaargroep 5
Jaargroep 6
Jaargroep 7
Jaargroep 5
Jaargroep 6
Jaargroep 7
Jaargroep 8
Jaargroep 4
Jaargroep 5
Jaargroep 6
Jaargroep 7
Jaargroep 8
Jaargroep 8
Jaargroep 8
Schooleindonderzoek Met groep 8 doen we ieder jaar mee aan de landelijke eindtoets van CITO, uitgezonderd de kinderen met een speciaal onderwijsprogramma vanwege een achterstand van ruim twee jaar ten opzichte van groep 8. De schoolvorderingen worden in beeld gebracht en vergeleken met het landelijk gemiddelde. Hieronder vermelden we de scores van de afgelopen jaren, waarin we mee hebben gedaan aan de Cito-eindtoets. Naast de Cito-eindtoets doen we ook mee met de NIO. Dit is een intelligentieonderzoek. Om de scores van CITO naast die van NIO te leggen kun je conclusies trekken die belangrijk kunnen zijn voor het goed doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs.
Jaar 2011-2012 2012-2013
deelnemers wel niet 28 0 31 0
Gem. Cito score 536.5 537.1 34
praktijkonderwijs
Basis
Kader/ Theoretisch
Theoretisch
Theoretisch / Havo
HAVO
28
-
3.6%
14.3%
3.6%
18%
21.5% 3.6%
12-13
31
VWO+
Aantal Leerlingen
11-12
HAVO / VWO
Schooljaar
VMBO
VWO / VWO+
Uitstroom naar voortgezet onderwijs
36%
Uit contacten met het voortgezet onderwijs blijkt dat we het laatste jaar goed hebben doorverwezen. Gemiddeld gaan de meeste kinderen naar het HAVO.
Rookbeleid Binnen de school mag door niemand worden gerookt, ook niet op de beide schoolpleinen. Verder is er afgesproken dat er tijdens schoolactiviteiten, zoals o.a. schoolreizen, avondvierdaagse, spelletjesmorgen en schoolsportdag, niet gerookt mag worden.
Schoolfotograaf Elk jaar worden er groepsfoto’s en individuele foto´s gemaakt. Tevens is er dan gelegenheid om samen met broertjes/zusjes op de foto te komen.
Schoolgruiten: dinsdag en donderdag Als school bieden wij een omgeving aan waarin kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Dit begint bij de pauzehappen. Het beleid rond pauzehappen op onze school is dat de kinderen op twee vaste dagen in de week een portie groente of fruit (schoongemaakt) meekrijgen. Dit wordt gezamenlijk in de klas gegeten. Op dinsdag en donderdag geeft u uw kind dus alleen groente en/of fruit mee. Wij vinden het wenselijk dat u op de overige dagen ook groente en/of fruit meegeeft aan uw kind. Bij de pauzehappen wordt niet gesnoept.
Schoolreis Tegen het einde van het cursusjaar wordt er voor de groepen 1 t/m 7 een eendaagse schoolreis georganiseerd. Voor de kinderen van groep 8 organiseren we een schoolkamp van enkele dagen. In de nieuwsbrief zal er, zo gauw de bestemmingen bekend zijn, melding van worden gemaakt.
35
Schoolshirts De school beschikt over eigen nieuwe schoolshirts. Deze shirts worden o.a. bij sportactiviteiten aan de kinderen verstrekt. Na gebruik graag de shirts gewassen weer inleveren op school.
Schooltijden- onderwijstijd De schooltijden voor de onderbouw en de bovenbouw zijn gelijk, uitgezonderd de vrijdagmiddag. Op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. De schoolbel gat ’s morgens om 08.25 uur en ’s middags om 13.10 uur. De leerkrachten beginnen ’s morgens om 08.30 uur en ’s middags om 13.15 uur met de les. ’s Morgens gaat de school uit om 12.00 uur en ‘s woensdags om 12.15 uur, ’s middags om 15.15 uur. De leerlingen van de groepen 1, 2 en 3 mogen ’s morgens worden binnen gebracht om 08.20 uur. ’s Middags mogen de leerlingen van de groepen 1 en 2 worden binnengebracht om 13.05 uur. De leerlingen van groep 3 t/m 8 gaan ’s middags naar het grote plein. Wettelijk moeten kinderen uit groep 1 t/m4 880 uur per jaar naar school en voor groep 5 t/m8 is dat 1000 lesuren per jaar.
Sportdag Jaarlijks, tegen het einde van het schooljaar, wordt er een gezamenlijke sportdag georganiseerd voor alle scholen uit Winschoten. Deze sportdag is bedoeld voor leerlingen van groepen 5 t/m 8. De kinderen zullen deze dag eerder vrij zijn. De groepen 3 en 4 hebben een spelletjesmorgen.
Terugkerende activiteiten Kinderboekenweek, bezoek aan verpleeghuis Old Wolde (bv. sinterklaasliedjes zingen), kinderpostzegelverkoop groep 8, kerst- en paasviering; voetbalwedstrijden tussen de scholen in Winschoten en diverse andere sporttoernooien, acties voor het goede doel, voorleeswedstrijd en voorleesontbijt, grote rekendag en een projectweek over diverse onderwerpen.
Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is mag het trakteren op school……maar liever geen snoep!
Veiligheid Enkele leerkrachten hebben de cursus bedrijfshulpverlening bezocht en met goed gevolg afgesloten en zijn dus gekwalificeerde bedrijfshulpverleners. Onze school is door een risico- inventarisatie en evaluatie door de Arbodienst (Ardyn) onderzocht op veiligheidsaspecten. Er is een ontruimingsplan aanwezig om in geval van calamiteiten te gebruiken.
Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig 36
handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dus ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) [dat zijn ze bij ons toch allemaal / wdb] zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
Vossenraad We vinden het belangrijk om de mening van de kinderen te horen en daarom is er een Vossenraad. In de Vossenraad zitten leerlingen van de groepen 5 t/m 8, die met elkaar eens in de acht weken praten over schoolzaken. Er komt vanuit deze raad vaak waardevolle informatie waar we dan mee aan de slag kunnen gaan. Ingrid Brouns geeft leiding aan de Vossenraad.
Vakantierooster 2013- 2014 Herfstvakantie Allerheiligen Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag / Paasdagen Meivakantie Pinkstervakantie Zomervakantie
19-10-2013 t/m 27-10-2013 04-11-2013 (de hele dag of alleen ’s middags) ???? 21-12-2013 t/m 05-01-2014 22-02-2014 t/m 02-03-2014 18-04-2014 t/m 21-04-2014 26-04-2014 t/m 11-05-2014 07-06-2014 t/m 09-06-2014 05-07-2014 t/m 17-08-2014
Weekopening/Maandsluiting Ongeveer acht keer per jaar wordt er op de maandagmorgen een gezamenlijke weekopening georganiseerd voor de groepen 1 t/m 2, de groepen 3 t/m 5 en de groepen 6 t/m 8. In deze weekopening wordt het thema van de week voor de lessen godsdienstige vorming door één van de leerkrachten uitgelegd. De weekopening draagt het karakter van een viering. Iedere groep is 1 keer per jaar aan de beurt om een maandsluiting te verzorgen. Deze maandsluiting bestaat uit een creatieve bijdrage van een deel of van de gehele groep en wordt bijgewoond door alle kinderen van de school. De ouders van de kinderen die tijdens de maandsluiting "optreden" mogen hierbij aanwezig zijn.
Ziekmelden Wanneer uw kind ziek is en niet op school kan komen, kunt u dit vóór 08:25 uur mondeling melden bij de betreffende leerkracht of telefonisch. De conciërge geeft de melding dan door aan de 37
desbetreffende leerkracht. Wanneer een kind zonder bericht afwezig is, wordt zo spoedig mogelijk na 09.00 uur telefonisch contact opgenomen met de ouders.
Algemene adresgegevens Het bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door: Toezichthoudend bestuur: Dhr. H.J. Kieft (Hendrik-Jan), Oogstweg 2, 9674 TC Winschoten (voorzitter) Mevr. G. Stavenga (Gea), Veendijk 28, 9636 HH Zuidbroek (secretaresse) Dhr. P.J.H. de Waard (Pieter), Mr. Moddermanstr. 1, 9671 AG Winschoten (penningmeester) Mevr. C.M. ten Have (Christine), Trekweg 5, 9679 TA Scheemda (lid) Dhr. R.A.J. Cremers (Ronald), Cipressenlaan 32, 9603 DG Hoogezand (lid) Uitvoerend bestuur (Raad van Beheer): Dhr. J. de Boer; algemeen directeur (alg. zaken, financiën, huisvesting, ICT) 0597 – 591 897 Dhr. H. Kielstra; adjunct algemeen directeur (onderwijs) 0597 – 532 723 nummer controleren!! Mevr. A. Boer; adjunct algemeen directeur (personele zaken) 0597 – 647 389 Het bestuur vergadert minimaal vier keer per jaar. Zie www.vco-middenenoostgroningen.nl voor meer informatie Naam
Functie
E-mail
Mieke Doorn
Directeur
[email protected]
Dirkje Wiersma
Leerkracht groep 1
[email protected]
Aldrina Hospers
Leerkracht groep 2
[email protected]
Zwanny Sportel
Leerkracht groep 1 en 2
[email protected]
Harma Broekema
Leerkracht groep 3
[email protected]
Siska Koevoets
Leerkracht groep 4
[email protected]
Jellina Engelage
Leerkracht groep 4
[email protected]
Ingrid Brouns
Leerkracht groep 5
[email protected]
Hilda van Elk
Leerkracht groep 5
[email protected]
Mieneke Meertens
Leerkracht groep 6
[email protected]
Wiebe de Boer
Leerkracht groep 6
[email protected]
Feika Stuut
Leerkracht groep 7
[email protected]
Janet Akkerman
Leerkracht groep 8
[email protected]
Jan Heeringa
Leerkracht groep 8
[email protected]
Marike Abbas
Klassenassistente
[email protected]
Evelien ?????
Klassenassistente
Jurrie Potze
Conciërge
Alex Weisbeek
Conciërge
Rika Buring
Schoolschoonmaakster
Greetje Meems
Schoolschoonmaakster
38
Tabel vorige bladzijde aanpassen o.a. Jan/nieuwe klassenassistente Evelien(?)
Naam
Functie
Yvonne Boersma
Voorzitter MR
Edwin Akerman
Lid MR
Gert Scholtens
Lid MR
Willem Baan
Koos Daniëls
Voorzitter schoolcommissie Secretaris schoolcommissie Lid schoolcommissie
Gerwin Doff
Lid schoolcommissie
Yvonne Smit
Lid schoolcommissie
Ron Timmermans
Lid schoolcommissie
Anja Lugies
[email protected]
[email protected]
Elja Rolfers toevoegen? + ??? van der Heide (vader van Indira)
Indeling groepsleerkrachten Groep 1
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
2 3 4 5 6 7 8 Klassenassistentes: Marike Abbas werkt op maandag en dinsdag. Evelien werkt op maandag, dinsdag-, woensdag- en donderdagochtend. Directie: Mieke Doorn: afwezig op woensdag
39
vrijdag
Schoolkalender 2013-2014 (nog niet aangepast) 3 13 17 20 24 In sept.of later 3 t/m 13 11 15 22 t/m 26 5 12 19 Week 45 en 46 26 3 5 13 17 20 24-12 t/m 4-1 14 17 21 23 23-1 t/m 1-2 5, 6 en 7 11 18 t/m 22
11 18 18 21 28 29
September Eerste schooldag Klasseninformatieavond Sparen voor schoolreis/-kamp (wordt er nog gespaard? => ouderbijdrage!! Startdienst Gezin- School- Kerk Leerlingen van de groepen 1 t/m 4 vrij i.v.m. studiedag leerkrachten Studiedag team ouderbetrokkenheid Oktober Kinderboekenweek, thema: Hallo wereld! Tentoonstelling in de school over de kinderboekenweek met boekenverkoop (17.30- 18.30 uur) Sparen voor schoolreis/-kamp HERFSTVAKANTIE November Alle leerlingen ’s middags vrij i.v.m. Allerheiligenmarkt Sparen voor schoolreis/-kamp Leerlingen van de groepen 1 t/m 4 vrij i.v.m. studiedag leerkrachten Openbare lessen Eerste contactmoment eerste groep van elke klas December Eerste contactmoment tweede groep van elke klas Uitgave eerste woord-/ cijferrapport voor de groepen 3 t/m 8 Wintermarkt Sparen voor schoolreis/-kamp Themadag Kerst en ’s avonds kerstmaaltijd KERSTVAKANTIE Januari Sparen voor schoolreis/-kamp Schoolfotograaf, individuele en groepsfoto’s Leerlingen van de groepen 1 t/m 4 vrij i.v.m. studiedag leerkrachten Het nationaal voorleesontbijt Nationale voorleesdagen Februari CITO-eindtoets groep 8 Sparen voor schoolreis/-kamp VOORJAARSVAKANTIE Maart Tweede contactmoment eerste groep van elke klas en uitgave toetskaart Tweede contactmoment tweede groep van elke klas en uitgave toetskaart Sparen voor schoolreis/-kamp Kangoeroewedstrijd (rekenwedstrijd voor liefhebbers gr. 5 t/m 8) Paasviering in de groepen Vrij i.v.m. Goede Vrijdag April 40
1 ……………. Week 16 en 17 22 25 29-4 t/m 4-5 9 en 10 14 20 t/m 24 27 3 3 t/m 7 13 13 of 14 17 24 23 t/m 26 -6 1 1 2 3 5
Vrij i.v.m. tweede Paasdag Dag van het jonge kind (studiedag leerkrachten groepen 1 t/m 4)- leerlingen groep 1 t/m 4 vrij Projectweken over ‘Geluk’ van Tsjechov Sparen voor schoolreis-/kamp Feestelijke afsluiting projectweek en voorjaarsfair Ouderbijdrage MEIVAKANTIE
Mei Vrij i.v.m. Hemelvaartsdag Schoonmaak- en kleine klusjesavond PINKSTERVAKANTIE Sparen voor schoolreis/-kamp Juni Leerlingen van de groepen 1 t/m 4 vrij i.v.m. studiedag leerkrachten Avondvierdaagse Spelletjesdag gr. 3 en 4, groep 1 en 2 vrij Schoolsportdag gr. 5 t/m 8 Derde contactmoment eerste groep van gr. 1 t/m 7 en uitgave toetskaart Derde contactmoment tweede groep van gr. 1 t/m 7 en uitgave toetskaart Schoolkamp groep 8 in Ellertshaar Juli Schoolreis groep 1 en 2 (onder voorbehoud) Afscheid groep 8 Schoolreis groepen 3 t/m 7 (onder voorbehoud) Tweede uitgave woord-/ cijferrapport voor de groepen 3 t/m 7 Laatste schooldag
41
