Schoolgids CBS De Meidoorn Meidoornstraat JX Wezep T E

Schoolgids 2015-2016

CBS De Meidoorn Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep T 038 376 3535 | E [email protected]

Geachte ouders, Met veel plezier presenteren we u onze schoolgids voor het schooljaar 2015 - 2016. In deze gids vertellen we u graag over het onderwijs op CBS De Meidoorn. De Meidoorn heeft als motto “Iedereen telt!”. Ieder kind zien we als een unieke persoonlijkheid. Met eigen talent en mogelijkheden. En van ieder kind hebben we hoge verwachtingen. Want ieder kind willen we op zijn of haar niveau uitdagen en verder brengen in zijn of haar ontwikkeling. Daar werken we elke dag vol passie en overtuiging aan. Ieder kind verdient goed onderwijs! De kwaliteit van ons onderwijs vinden we daarom belangrijk. In de eerste plaats vinden we dat in de school een fijne sfeer moet heersen. Dat doen we door structuur, orde en rust nadrukkelijk aan te bieden. We zijn er van overtuigd dat kinderen zich daarin prettig voelen. Verder leren we kinderen om respectvol om te gaan met elkaar en anderen. Dat verdient ook ieder kind. Onze goede God leert ons in de Bijbel hoe belangrijk Hij de liefde voor Hem en de ander vindt. Vanuit die liefde willen we binnen de school met elkaar samenleven en samenwerken. Het bepaalt hoe we elkaar binnen de schoolgemeenschap willen zien. Kinderen, ouders, leerkrachten en alle andere betrokkenen: iedereen telt!

Als ouder zoekt u het beste voor uw kind. Met ons onderwijs willen we graag aansluiten bij die wens. We doen elke dag ons best om de kinderen vaardig te maken in lezen, taal, rekenen en nog veel meer vakken. Ook op sociaal en cultureel gebied willen we de kinderen graag verder brengen in hun ontwikkeling. We zijn als school bijzonder blij met de grote betrokkenheid die we vanuit de ouders van de kinderen ervaren. Er is een groot aantal ouders dat zich door tal van activiteiten inzet voor de school. We vinden dat ieder kind recht heeft op een goede samenwerking tussen ouders en school. In deze schoolgids willen we veel over ons onderwijs vertellen. Zodat u als ouder ook weet wat u van de school mag verwachten en weet hoe we ons onderwijs organiseren. Om u als ouders en betrokkenen ook gedurende het schooljaar op de hoogte te houden, verschijnt wekelijks onze digitale nieuwsbrief. En de vorderingen van uw kind zijn naast de contactmomenten ook te volgen via een digitaal ouderportaal. We mogen onder Gods zegen gaan starten met een nieuw schooljaar. En van God mogen we veel verwachten! Als kinderen, ouders en leerkrachten. Hij is er altijd!

De directie

Heer, U bent altijd bij mij U legt uw handen op mij en U bent voor mij en naast mij en om mij heen, elke dag.

CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl

3

1. De school

2. Groepsverdeling en personeel

1.1 Christelijke basisschool De Meidoorn

2.1 groepsverdeling

Christelijke basisschool De Meidoorn staat in het centrum van Wezep aan de Meidoornstraat. De naam is gekozen naar aanleiding van de buurt waar de school staat. De Meidoorn is een christelijke basisschool. We willen graag werken vanuit onze christelijke levensovertuiging en de kinderen leren als christen in het leven te staan. Verderop vertellen we er meer over.

Dit jaar hebben we een aantal keuzes gemaakt waarmee we de kwaliteit van ons onderwijs willen vasthouden en verbeteren. Het aantal combinatieklassen willen we zo veel mogelijk beperken, zodat in de groepen optimaal aandacht gegeven kan worden aan de kinderen. Groep 7/8 is dit jaar een combinatieklas.

Contactgegevens: CBS De Meidoorn Meidoornstraat 20, 8091 JX Wezep 038 3763535 06 23069004 (Anneke Fikse. Indien contact noodzakelijk is buiten schooltijden)

1.2 bevoegd gezag Door de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen op Gereformeerde Grondslag in Wezep is De Meidoorn opgericht en het bestuur van deze vereniging vormt het bevoegd gezag van de school. De grondslag van de vereniging is de Bijbel. De Bijbel is voor ons het Woord van God. De Bijbel is leidend in het vormgeven van het onderwijs van De Meidoorn. Ieder die de grondslag van de school onderschrijft, kan lid worden van de vereniging. Het bestuur wordt gekozen door en uit de leden van de vereniging. Jaarlijks wordt een ledenvergadering gehouden. samenstelling van het bestuur: Voorzitter Lid federatiebestuur

Dhr. D.G. de Boer

038 3762728

Onderhoud

Dhr. P. Bredewout

038 8440488

Secretaris

Mw. M. Boer-Boer

0624554659

Notulist en 2e Secretaris

Mw. G. Boer

038 7510103

Penningmeester

Mw. B. Elzerman - Huisjes

038 8442527

2e Penningmeester Onderhoud

Dhr. G. Schoonhoven

038 3373860

Notulist Commissie Contacten

Dhr. H. de Haan

038 4229195

Financieel adviseur

Dhr. P. de Gooijer

038 8442159

Onze vereniging is aangesloten bij de Federatie van Protestants Christelijke scholen op Gereformeerde Grondslag, regio Veluwezoom & IJsselstreek. Dit is een federatie van 10 schoolverenigingen in de regio. Zij vertegenwoordigen 12 scholen met ongeveer 1500 leerlingen. Doel van deze samenwerking is krachtenbundeling om gezamenlijk beleid te formuleren op het gebied van personeel, huisvesting, financiën en onderwijs. Ook op het terrein van kwaliteitszorg is er samenwerking.

1.3 lidmaatschap Het bestuur van De Meidoorn stelt het zeer op prijs als u lid wordt van onze schoolvereniging. Met het lidmaatschap heeft u ook direct invloed op het beleid dat de school voert. U kunt meedenken in tal van zaken en op ledenvergaderingen meebeslissen over zaken die het onderwijs op De Meidoorn raken. De contributie van de schoolvereniging bedraagt €12,00. Wanneer u, als lid, hiertoe een machtiging hebt ingevuld, wordt uw contributie automatisch afgeschreven. Bankrekeningnummer Rabobank: NL62 RABO 01584 26 614

1.4 medezeggenschapsraad(MR) De Meidoorn heeft een medezeggenschapsraad die bestaat uit een oudervertegenwoordiging en een personeelsvertegenwoordiging. Binnen deze raad worden belangrijke zaken die de school aangaan besproken. De medezeggenschapsraad adviseert het bestuur bij het nemen van beslissingen. Voor sommige te nemen besluiten geldt dat de MR instemmingbevoegdheid heeft. Verderop in de schoolgids vindt u een nadere uitwerking van de taken en bevoegdheden van de MR. De MR-leden zijn: Mw. H.E. van Klaarbergen – Vels (personeelslid) Mw. C. Dertien – de Bruijne (personeelslid) Mw. M. A. Volkerink – de Boer (ouder, voorzitter) Mw. M. Bredewout – Zielhuis (ouder)


2.2 personeel

schematisch ziet de indeling er als volgt uit: groep

leerkrachten

ochtenden

1

Juf Riezebos

ma/di/wo/do

Juf Mussche

vr (wo als juf Riezebos BAPO heeft)

Juf de Groot

ma/di/wo

Juf Schut

do/vr

3

Juf Gijsbers

ma/di/wo/do/vr

4

Juf Koersen

ma/di/wo/do/vr

5

Meester Steringa

ma/di/wo/do/vr

6

Juf van Ommen

ma/di/wo/domo

Juf Dertien

domi/vr

Juf van Klaarbergen

ma/di/wo

2

7/8

Juf Hospers

wo/do/vrij

Naam:

Functie

Mailadres

A.Fikse - Dannenberg

directeur

[email protected]

J.G. v.d. Poel - Leene

intern begeleider

[email protected]

G.E. Riezebos

groepsleerkracht

[email protected]

G.H. Gijsbers - Logtmeyer

groepsleerkracht

[email protected]

O. van Ommen - Duim

groepsleerkracht

[email protected]

A. Schut - Plender

groepsleerkracht

[email protected]

R. de Groot - Scheltens

groepsleerkracht

[email protected]

B. Steringa

groepsleerkracht

[email protected]

H. E. v. Klaarbergen-Vels

groepsleerkracht

[email protected]

C. Dertien - de Bruijne

groepsleerkracht

[email protected]

E. Hospers – Kamp

groepsleerkracht

[email protected]

L. Koersen

groepsleerkracht

[email protected]

H. Mussche

leraarondersteuner administratie

[email protected]

A. Dekker - Maurer

leraarondersteuner

[email protected]

R. Veldkamp

onderwijsassistent

[email protected]

M. Mulderij

interieurverzorging

G. Boer – Kamp

interieurverzorging

J. Hardlooper

interieurverzorging

J. Vels - Koster

Interieurverzorging (vervanging)

2.3 Directie De directeur is integraal verantwoordelijk voor de school. Dat geldt uiteraard voor de dagelijkse gang van zaken op en aansturing van de school, maar ook voor de schoolontwikkeling en kwaliteit van het onderwijs. Goede contacten met leerlingen, ouders en personeel zijn daarin het belangrijkst. Zij vormen immers het “kloppend hart” van de school. Naast deze taken zijn o.a. personeelsbeleid, financiën, veiligheid, en externe contacten belangrijke componenten. De directie onderhoudt nauw contact met de algemeen directeur van de federatie en het bestuur van de school.

5

2.4 Interne begeleiding De intern begeleider is verantwoordelijk voor de zorg voor leerlingen. Dat houdt onder meer in dat leerprestaties op individueel-, groeps- en schoolniveau goed gevolgd en geanalyseerd worden en dat er, waar nodig, bijgestuurd wordt. Ook voor leerlingen die extra zorg behoeven, is de intern begeleider verantwoordelijk. Zij onderhoudt contacten met leerlingen en ouders. Als er extra zorg ingezet moet worden, zorgt de IB-er daarvoor. Zij onderhoudt ook contacten met extern begeleiders (o.a. leerlingbegeleiders, ambulant begeleiders, orthopedagogen). De IB-er heeft tevens een coachende rol naar de leerkrachten als het gaat om omgaan met (extra) zorg in de groepen. Ook is er een adviserende rol naar ouders.

2.5 Onderwijsassistent Op De Meidoorn werken we met onderwijsassistenten/ leraarondersteuners. Zij worden ingezet in groepen of in zorgtrajecten waar ondersteuning nodig is. Het is de bedoeling dat deze inzet de leerkracht de ruimte geeft om de leerlingen goed les te kunnen geven en elke leerling voldoende te kunnen begeleiden. Verder verricht de onderwijsassistent andere ondersteunende taken binnen de school.

2.6 Stagiaires Op school zijn er regelmatig stagiaires. Deze hebben allemaal eerst een gesprek met de directeur, voordat zij komen stage lopen. In dit gesprek komen verwachtingen en afspraken omtrent de stage aan de orde. Wij proberen stagiaires een leuke plek te bieden om te leren, want natuurlijk maken we graag mensen enthousiast voor het werken in het onderwijs.

3. Contactgegevens relaties van De Meidoorn

4. D e identiteit van “De Meidoorn”

3.1 federatie veluwezoom & ijsselstreek

Uitgangspunt voor het onderwijs is de Bijbel. De Bijbel is voor ons het Woord van God. Dit Woord geeft richting aan ons leven van elke dag. Het geeft aan hoe we in deze wereld God mogen liefhebben en hoe wij ons leven dienstbaar kunnen maken aan God en de ander. De Bijbel vertelt dat God onvoorwaardelijk van ons houdt. Elke dag maakt God met ons een nieuw begin.

Algemeen directeur: Dhr. J. van der Poel Taghof 2 038 3855606 8281 NA Genemuiden

3.2 inspectie van het onderwijs Kantoor Zwolle: Postbus 10048 038 4257820 8000 GA Zwolle Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie en misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 111 3 111 www.owinps.nl E-mail: [email protected]

3.3 de meidoorn is aangesloten bij samenwerkingsverband “2305”

Voor de opvoeding van de kinderen betekent dit dat ouders en leerkrachten de Bijbelse opdracht hebben om kinderen op te voeden als zijnde Gods kinderen. De kinderen mogen leren om met hun mogelijkheden en talenten hun plek in te nemen in onze samenleving. Ieder persoon is uniek als persoon en door God gesierd met zijn of haar eigen persoonlijkheid. Dat maakt ook dat “iedereen telt”. Vanuit dat gegeven zien we ieder kind, iedere ouder en iedere leerkracht. Het onderwijs op De Meidoorn wil dienstbaar zijn aan het leiden en begeleiden van de kinderen op hun weg naar volwassenheid, zodat zij in dienst aan God en de naaste, gebruikmakend van al hun gaven en talenten, zelfstandig kunnen deelnemen aan de samenleving. (zie 2 Timotheüs 3: 14-17).

Binnen dit samenwerkingsverband is De Meidoorn onderdeel van deelregio “De Brug”. SWV 2305 Rechterland 1 8024 AH Zwolle Deelregio De Brug: Coördinator Mw. J. Meuzelaar Stokmeesterslaan 1 8014 GM Zwolle

038 8508680 www.2305po.nl

038 4526225

Leerling-begeleidster van het Expertise Centrum “Adapt” voor De Meidoorn Mw. D. Mollink 038 4526225

7

5. Waar CBS De Meidoorn voor staat

6. Aanmelden en plaatsing van nieuwe leerlingen

5.1 de missie van de school

Op De Meidoorn wordt als gevolg van de invoering van zorgplicht, de aanmeldings- en plaatsingsprocedure gewijzigd. Om goed invulling te kunnen geven aan de zorgplicht, is hiervoor een duidelijke procedure afgesproken. Dat betekent dat we voor de aanmelding een kennismakingsgesprek voeren met de ouders van het eerste kind. Doorgaans wordt dit gesprek met de directeur gehouden. Daarna volgt de uitnodiging om een intakeformulier in te vullen. In dit formulier kunt u de ontwikkeling van uw kind aan de hand van een vragenlijst weergeven. Dit formulier wordt besproken met de intern begeleider en zo mogelijk de groepsleerkracht. Uiterlijk 6 weken na dit gesprek krijgt u bericht of uw kind geplaatst wordt of dat we met u op zoek gaan naar een andere school. Dat laatste gebeurt indien blijkt dat de gevraagde ondersteuning van uw kind groter is dan we op De Meidoorn kunnen bieden.

Op De Meidoorn vinden we dat “iedereen telt”. Daar willen we ons onderwijs op afstemmen. We noemen de volgende uitgangspunten: 1. We hebben oog voor ieder kind in zijn/ haar ontwikkeling 2. We hebben hoge verwachtingen van ieder kind 3. We spannen ons in om ieder kind passend onderwijs te bieden 4. We bieden kinderen een breed aanbod wat betreft actief burgerschap en integratie 5. We bieden een gedegen onderwijsprogramma waarin cognitie, creativiteit en sociaal emotionele vorming de pijlers zijn 6. We bieden op school structuur, rust en veiligheid 7. We vinden ouderbetrokkenheid erg belangrijk voor leerlingen, leerkrachten en de school 8. We hanteren een effectieve instructie, gedegen klassenmanagement en voldoende onderwijsleertijd 9. We willen onze leerlingen voldoende bagage meegeven, zodat zij in voldoende mate voorbereid zijn op het voortgezet onderwijs.

5.2. onze schoolstijl De manier van omgaan met kinderen, ouders en leerkrachten onderling is ingebed in de christelijke identiteit van De Meidoorn. We vinden het erg belangrijk dat iedereen tot zijn recht komt als persoon. De volgende uitgangspunten stempelen het schoolleven op De Meidoorn:

Samenleven • We laten ons leiden door de Bijbelse begrippen geloof, hoop en liefde • We beginnen de dag met gebed, zingen en bijbelles • We letten op ons taalgebruik en onze omgangsvormen • We stimuleren elkaar op een goede manier samen te leven • We dragen er optimaal zorg voor dat ieder kind met plezier naar school gaat Respect en vertrouwen • We geven vertrouwen aan leerlingen, ouders en collega’s • We zijn bereid van en aan elkaar te leren • We stimuleren, waarderen en corrigeren elkaar • We stellen grenzen aan het gedrag van leerlingen • We handhaven schoolregels consequent • We vergeven elkaar en maken daarna een nieuw begin • We laten ons aanspreken op ongepast gedrag door collega’s, ouders en leerlingen

6.1 vierjarigen Leden van de vereniging krijgen in het jaar dat hun kind 4 jaar wordt een intakeformulier thuis gestuurd. Ook ouders waarvan bekend is dat zij interesse voor onze school hebben, maar die (nog) geen lid zijn van de vereniging, krijgen dit formulier. Van ouders wordt verwacht dat zij met het doel en de grondslag van de vereniging instemmen.

te laten maken op school. Dit i.v.m. de drukke en spannende maand voor de kinderen.

6.2 nieuwe leerlingen Voor het plaatsen van nieuwe leerlingen in de overige groepen is er voorafgaand een gesprek met de directie en eventueel de intern begeleider. Na dit gesprek en toelating wordt voor de leerling een kennismakingsbezoek afgesproken in de (toekomstige) groep van de leerling en een datum waarop de leerling kan instromen. We gaan er van uit dat ouders die kiezen voor het onderwijs op De Meidoorn de doelstelling en grondslag van de school onderschrijven en aansluiten bij de werkwijze en het aanbod van de school.

6.3 inschrijfformulier en ouderverklaring Na de toelatingsprocedure vragen we u een inschrijfformulier/ ouderverklaring in te vullen. Daarin staan naast de persoonsgegevens ook een aantal vragen naar informatie die we als school nodig hebben om uw kind in te kunnen schrijven.

Tegelijkertijd wordt u uitgenodigd een kijkje te nemen in de school en is er gelegenheid voor een informatief gesprek met de directie over het onderwijs op De Meidoorn. Een maand voordat het kind 4 jaar wordt, mag het komen kennis maken op school. Het krijgt de gelegenheid 5 ochtenden of middagen mee te maken in de klas. Voorafgaand aan de kennismakingsbezoekjes van de nieuwe leerling komt de juf een bezoek brengen bij de ouders thuis. Zij kunnen dan de nodige informatie over hun kind geven. De Meidoorn heeft een speciale brochure voor deze leerlingen: “Voor het eerst naar de basisschool”. Kinderen die na 31 december 4 jaar worden blijven ’s middags thuis. In de meeste gevallen gaan zij in het nieuwe schooljaar verder in groep 1 en zullen dan het hele aanbod groep 1 doorlopen. Als een kind in december jarig is, raden we aan om het in januari kennis

9

7. Het onderwijs in de praktijk Op De Meidoorn willen we graag kwaliteit leveren in het onderwijs aan de kinderen. We investeren daarom in ons onderwijs door te zorgen dat we met de modernste methodes werken. We werken met de nieuwste versie van de rekenmethode Pluspunt en de taalmethode Taalactief. We zien in de resultaten van de leerlingen dat de methoden helpend zijn bij het geven van goed rekenen taalonderwijs. Naast de lesmethodes is het van belang dat de leerkrachten in hun lessen weten waar ze in hun aanpak vooral op in moeten steken.

Bij de opdrachten houden we rekening met het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Kinderen in groep 2 kunnen langer geconcentreerd werken en kunnen moeilijker opdrachten aan dan kinderen in groep 1. Hierbij kan gedacht worden aan werken met papier, tekentechnieken, functiemateriaal (oefeningen voor zintuiglijke waarneming, taal-, rekenen denkoefeningen), klei, bouwen en knutselen. Ook in de groep kan het ontwikkelingsniveau van de kinderen verschillen, we bieden verschillende manieren van instructie en begeleiding aan.

We werken met lezen en spellen met de methodiek van mevrouw José Schraven, ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’. Deze methodiek gebruiken we als aanvulling op onze lesmethoden. De kracht van deze methodiek is de doorgaande lijn in school. Vanaf groep 1 tot en met groep 8 worden dezelfde bewoordingen en aanpak gebruikt, uiteraard afgestemd op het niveau van de groep. In alle groepen worden dezelfde spellingregels gehanteerd in vaste bewoordingen. De methodiek biedt de kinderen structuur en houvast in het aanleren van nieuwe categorieën. Instructie, samen oefenen en veel herhaling komen dagelijks aan de orde.

Heel belangrijk is het leren luisteren in de kring. Naar een verhaal en naar elkaar, samen een prentenboek bekijken, een opzegversje leren, raadseltjes bedenken, op je beurt wachten wanneer een ander aan het praten is, leren vragen stellen en vragen beantwoorden.

7.1 leerstofaanbod groep 1 en 2 Om 8.30 uur beginnen de lessen. In groep 1 wordt gewerkt met een inloopmoment, waarbij ouders ingezet worden in het lesprogramma. Ouders lezen dan voor aan hun kind, waardoor we de taalleesontwikkeling van kinderen stimuleren. Omdat het gaat om onderwijsleertijd, vinden we het van belang dat dit moment optimaal benut wordt. Groep 2 start om 8.30 uur in de kring. Om 8.40 uur begint groep 1 in de kring: met samen bidden, samen zingen en met een bijbelles. Er wordt veelal naar aanleiding van thema’s lesgegeven. Dit noemen wij wereldoriëntatie. We gaan hierbij uit van de belangstelling van de kleuters. Deze thema’s worden op verschillende manieren verwerkt. Er worden opdrachten gemaakt aan de tafels. We maken gebruik van hoeken in de klas en in de gang. De huishoek, bouwhoek, zand/ watertafel, de veranderhoek, letter/stempelhoek enz. De kinderen doen hier verschillende ervaringen op.

In de spelles of gymles en bij muziek en dans komen de thema’s ook weer naar voren, door middel van spelletjes, liedjes, bewegen op muziek en het spelen met muziekinstrumenten. Als het mooi weer is, spelen we buiten. Dit buitenspel is belangrijk voor verschillende aspecten in de ontwikkeling van jonge kinderen: ruimtelijke oriëntatie, motoriek en de sociaal-emotionele ontwikkeling. In het eerste jaar ligt de nadruk vooral op het: • leren spelen met leeftijdgenootjes • leren uitvoeren van eenvoudige opdrachten tijdens de werkles • leren dat jij je aangesproken voelt, als de juf zich tot de hele groep richt • leren aandacht te hebben voor anderen • zich aan- en uitkleden, vergroten van de zelfstandigheid, oefenen van de fijne- en grote motoriek • manipuleren en eenvoudig rollenspel. In het tweede jaar gaan we door met wat de kinderen in het eerste jaar hebben geleerd. De opdrachten worden moeilijker, bijvoorbeeld: • kleine verschillen kunnen waarnemen (vormen, kleuren, grootte): spelen met letters • kleine verschillen kunnen horen: voorbereidend lezen • begrijpen van ruimtelijke- en hoeveelheidbegrippen (links – rechts, onder – boven, vooraan – achteraan, eerste – tweede – derde enz.):


voorbereidend rekenen • oefeningen voor de motoriek worden moeilijker (vangen van een bal, hinkelen, maar ook knippen op een lijn, borduren, spelen met kleine kraaltjes enz.). Heel belangrijk voor het ontwikkelen van de oog – handcoördinatie: voorbereidend schrijven; • bij samenspel en samenwerken worden hogere eisen aan de kinderen gesteld; • langer aan een spelletje of een opdracht bezig kunnen zijn; • de opdrachten in de bouwhoek en met kleine blokjes worden ingewikkelder: ruimtelijk inzicht, voorbereidend rekenen; • van eenvoudig rollenspel naar gezamenlijk thematisch rollenspel (wereldoriëntatie) Alle activiteiten worden op een speelse manier aangeboden. Het belangrijkste is dat de kinderen zich veilig voelen en plezier hebben in het spel. Al spelend worden de mogelijkheden van het kind geoefend en ontwikkeld en wordt het voorbereid op het leren lezen en rekenen. De activiteiten die in de groepen 1 en 2 worden aangeboden zijn vastgelegd in een doorgaande leerlijn. Zo wordt het onderwijsprogramma voor groep 1 en 2 zorgvuldig opgebouwd aangeboden en zijn de leerkrachten goed in staat om de kinderen in hun ontwikkeling te volgen en de ontwikkeling te stimuleren.

7.2 leerstofaanbod groep 3 We beginnen de dag in de kring: samen praten, samen luisteren, samen zingen, samen bidden. Er wordt een Bijbelverhaal verteld en naast andere Bijbelliedjes leren we één keer in de twee weken een psalmversje, een lied uit het liedboek of uit de evangelische Liedbundel. In groep 3 wordt het voorbereidend lezen, schrijven en rekenen, waar in groep 1en 2 al mee begonnen was, verder ontwikkeld. We vinden het belangrijk dat er een doorgaande lijn is van groep 2 naar groep 3. Ook hier werken we vanuit een thema, dat meestal bepaald wordt door de leesmethode. De andere vakken zoals muziek, wereldverkenning, handenarbeid en tekenen sluiten aan op dit thema. Voor het lezen maken we gebruik van de methode Veilig Leren Lezen kim-versie.

11

oefenen we een week lang dezelfde de bordrijwoorden en een leeslesje. Ook voor spelling volgen we de methodiek van José Schraven: elke dag oefenen we in een dictee de letters, woorden en zinnen. Vanaf het tweede halfjaar leren de kinderen woorden onder te brengen in “categorieën”: elke categorie heeft een naam en een regel zodat de kinderen foutloos een woord kunnen opschrijven. U kunt dit proces volgen in onze wekelijkse nieuwsbrief! Voor methodisch schrijven (het “aan elkaar” schrijven) gebruiken we Pennenstreken. Voor rekenen gebruiken we de nieuwste versie van de methode ‘Pluspunt’. De kinderen worden op een realistische manier ingeleid in de rekenwereld. Allerlei rekenkundige begrippen worden aan de orde gesteld in een voor kinderen zinvolle context. In de loop van het jaar komen de getallen van 1 -100 aan de orde en leren de kinderen hoofdrekenen onder de 20. Zowel bij rekenen als lezen gebruiken we computerprogramma’s die bij de methodes horen. Dit is de nieuwste versie van Veilig leren lezen. Deze leesmethode is al jaren de meest gebruikte én meest succesvolle taal-leesmethode in groep 3. Bij de start in groep 3 kennen veel kinderen al behoorlijk wat letters. Voor een groot deel is dat te danken aan de kleutergroepen waarin kinderen ruimschoots kennismaken met verhalen, woorden en letters. Het ene kind pikt die kennis sneller op dan het andere. Vandaar dat we in de nieuwe versie Veilig leren lezen veel aandacht besteden aan zowel risicolezers als vlotte lezers. De didactische keuzes zijn gebaseerd op internationaal wetenschappelijk onderzoek en praktijkervaringen. De methode kent een gestructureerde opbouw van het letter- en woordaanbod, waarbij alle aandacht uitgaat naar het ontdekken en gebruiken van structuren in woorden en het verwerven van kwalitatief sterke teken-klankkoppelingen. Op systematische wijze leren kinderen nieuwe woorden en zinnetjes lezen. Bovendien is er naast technisch lezen veel aandacht voor leesplezier. Op die manier leggen kinderen in groep 3 een stevig fundament voor hun taal-leesontwikkeling. Met Veilig leren lezen worden ouders betrokken bij het leerproces van hun kind. Dankzij een thuisversie van de leerlingsoftware kunnen de kinderen thuis werken met software die aansluit bij wat ze op school krijgen aangeboden. Ouders kunnen zelf de vorderingen volgen die hun kind maakt met de thuissoftware. Daarnaast gebruiken we de methodiek van José Schraven. Elke dag

7.3 leerstofaanbod groep 4 - 8 Bijbelonderwijs geven we aan de hand van een Bijbelgetrouwe methode, die de kinderen wil laten zien en ervaren dat God een plan heeft met hun leven. Het is belangrijk dat de kinderen kennis hebben van de Bijbelverhalen, maar ook dat ze daarnaar leren leven. Elke dag wordt begonnen met een gebed en een lied. We vertellen 3 Bijbelverhalen per week. Op maandagmorgen wordt de psalm of het lied van de week aangeleerd, uitgelegd en besproken. Lezen is in eerste instantie vooral gericht op het ontwikkelen van technisch lezen, maar vanaf groep 4 wordt er ook steeds meer aandacht geschonken aan begrijpend lezen. Lezen is voor het hele onderwijs erg belangrijk, want ook bij andere vakken is het goed kunnen lezen belangrijk. Daarom investeren we dit schooljaar veel in het verbeteren van ons leesonderwijs en stemmen we activiteiten en leertijd daar op af. Taal is een erg belangrijk vak. Taal heeft alles te maken met denken, redeneren, communiceren en begrijpen. Er is op school dan ook veel aandacht voor mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden. Uiteraard wordt er uitgebreid aandacht besteed aan spelling en grammatica. We leggen daarbij nadrukkelijk de verbinding met het leesonderwijs.


Het aanleren van de spellingregels doen we gestructureerd en we gebruiken in alle groepen dezelfde regels. Tijdens de schrijflessen wordt veel aandacht geschonken aan het methodisch schrijven. In de hogere groepen wordt ook het blokschrift aangeboden en staat creatief schrijven op het programma. De methode Pluspunt die we voor rekenen en wiskunde in gebruik hebben is een zeer moderne en realistische rekenmethode. Pluspunt gaat uit van de nieuwste inzichten op rekengebied en maakt het heel goed mogelijk om het onderwijsaanbod op het niveau van de leerlingen af te stemmen. Verder worden alle lessen ondersteund met duidelijke afbeeldingen en oefeningen die voor de kinderen op het digibord te volgen zijn. Voor begrijpend lezen gebruiken we de aanpak van Nieuwsbegrip. Deze methode heeft aandacht voor het aanleren van denken leesstrategieën. De teksten sluiten aan bij de actualiteit, waardoor er veelal aansluiting is bij wat de kinderen al weten. Het jeugdjournaal maakt zelfs speciale mini-afleveringen voor deze methode. Daarnaast is er aandacht voor het ontwikkelen van de woordenschat. Lessen in Engelse taal bieden we aan in alle groepen. Uit de literatuur blijkt dat het oppakken van een tweede taal het best werkt als kinderen zo jong mogelijk worden “ondergedompeld” in de aan te leren taal.

We maken gebruik van de methode “Take it easy”. Er wordt veel met het digibord gewerkt waarin “native speakers” een prominente plek hebben. We maken gebruik van de digitale methoden Grenzeloos (aardrijkskunde) en Eigentijds (geschiedenis). De methoden werken vanuit het principe ‘voelen is onthouden’. • Grenzeloos zet leerlingen aan om zelf na te denken, en zelf te ervaren en ontdekken. • Elke les bevat een nieuwe uitdaging; een vraag die leerlingen zelf gaan beantwoorden. • Grenzeloos laat kinderen stap voor stap ontdekken en ervaren. Met prachtige foto’s, duidelijke animaties en praktische doe-opdrachten. • Door Grenzeloos wordt het abstracte aardrijkskunde tastbaar voor leerlingen. De wereld wordt hún wereld. • Kinderen begrijpen de leerstof sneller en onthouden het beter omdat ze met Grenzeloos zelf zien, voelen en samen beleven. • Eigentijds brengt geschiedenis dichtbij met spannende verhalen die je als leerkracht zelf voorleest of vertelt, en met platen op het digibord waarin je steeds nieuwe dingen ontdekt. • Eigentijds zuigt leerlingen de geschiedenis in door de spannende verhalen en sprekende illustraties. Verschillende tijden worden bijna letterlijk ingeprent op het netvlies van de leerlingen. Ook de bijbehorende muziek, stemmen en geluiden helpen leerlingen om zich te verplaatsen in een andere tijd. • Kinderen begrijpen de leerstof sneller en onthouden het beter omdat ze met Grenzeloos en Eigentijds zelf zien, voelen en samen beleven. In groep 8 wordt een aantal lessen gegeven door gediplomeerde EHBO’ers. Aan het eind doen de kinderen examen. Wie slaagt voor dit examen krijgt een Jeugd-EHBO-diploma. Sociale redzaamheid bestaat uit twee onderdelen: Gedrag in het verkeer en sociaal -emotionele ontwikkeling. De sociaal-emotionele aspecten komen niet alleen in de speciale lessen hiervoor aan de orde maar tijdens de hele schooldag. Belangrijk is dat alle kinderen met plezier naar school gaan!

7.4 kunst en cultuur Op de Meidoorn vinden we het belangrijk dat kinderen “cultuur” beleven. Gedurende het schooljaar zullen er verschillende activiteiten zijn, waarover we u t.z.t. in de Loep uitgebreid zullen informeren. Een tipje van de sluier willen we alvast op lichten.

13

Theater Voor dit schooljaar hebben we “Theater” gekozen. De kleuters gaan een “ballonnenavontuur” beleven en gaan spelen met de basisemoties bang, boos, blij en verdrietig. In groep 3 en 4 gaan de kinderen maskers maken en daarmee toneel spelen. Groep 5 en 6 maken hun eigen marionetten om toneel te spelen, en groep 7 en 8 krijgen dramalessen van “Klasse-clowns”. Kinderboekenweek In de Kinderboekenweek zullen alle groepen een theatervoorstelling bezoeken die op het thema aansluit: ‘Raar, maar waar!’ Daarin staan natuur, wetenschap en techniek centraal. Erfgoed Het is belangrijk dat kinderen ook kennis maken met het culturele erfgoed in onze buurt, de zichtbare overblijfselen van het verleden. We bezoeken daarvoor het Boerderijmuseum en een aantal musea in Elburg. Hier is veel van vroeger te zien en te beleven. Het Gelders orkest Met een bezetting van vijfentachtig musici is Het Gelders Orkest een groot en toonaangevend symfonieorkest van topniveau. We zijn dan ook heel blij dat de groepen 6, 7 en 8 een verrassend, interactief

(meedoen!) concert mogen meemaken in een echte schouwburg: Theater Orpheus in Apeldoorn. De muziek die de basis van deze voorstelling vormt is de Eerste symfonie van Mahler.

7.5 leerhouding Niet alleen wát er geleerd wordt op school is belangrijk, maar ook en vooral hóe het geleerd wordt. Veel kennis wordt overgedragen, maar het is ook belangrijk dat kinderen samen leren en ontdekken. We leren kinderen denkstrategieën aan waardoor ze meer grip krijgen op vraagstukken die zich in allerlei situaties kunnen voordoen. Aanleren van vaardigheden is zo mogelijk nog meer van belang. Leren goede vragen te stellen en samen te werken.

7.6 actief burgerschap In de dagelijkse omgang en lessen proberen we leerlingen op diverse manieren actief burgerschap bij te brengen. Dit gebeurt in reguliere lessen, maar ook in bijzondere activiteiten. In de onderbouw proberen we jonge kinderen steeds meer bewust te maken van hun leefomgeving en oefenen we bijvoorbeeld deelname aan het verkeer. Verder stimuleren we kinderen om actief deel te nemen aan sport- en verenigingsactiviteiten door middel van georganiseerde sporttoernooien. Ook doen we graag mee aan maatschappelijk relevante acties waarin zorg voor de medemens ver weg of dichtbij centraal staat. Als schoolgemeenschap steunen we financieel een aantal kinderen via de stichting “Red een kind”. In de bovenbouw is “Anne Frank” een jaarlijks terugkerend thema, waarin we proberen de lessen van het verleden toe te passen op onze huidige samenleving. Ook de EHBO-lessen vinden we in dit kader erg belangrijk. Verder sluiten we, als daarvoor ruimte is in het lesprogramma, aan bij actuele projecten.

7.7 huiswerk Vanaf groep 3 leren de kinderen het lied van de week. Vanaf groep 4 oefenen kinderen ook thuis met spelling (dictee). Vanaf groep 6 staat huiswerk regelmatig op het programma. Huiswerk helpt kinderen om: • te werken volgens planning • te leren plannen en organiseren • verantwoordelijkheid te dragen voor (school)werk • het op school geleerde te herhalen en vast te houden • ontwikkelen van zelfstandige werkhouding • hanteren van een agenda


8. Methodes die op de school worden gebruikt Vakgebied

Groep

Methode

Bijbelonderwijs

Alle groepen Extra voor gr. 8

Methode Startpunt Godsdienstige stromingen Kerkgeschiedenis

Technisch Lezen

3

Veilig Leren Lezen

Technisch en Begrijpend lezen

4 t/m 8

Cito Begrijpend Lezen en Nieuwsbegrip, methodiek José Schraven

Studievaardigheden

1 t/m 8

Methode Blits

Tutorlezen*

1 t/m 8

Leesboeken en prentenboeken

Schrijven

3 t/m 6

Pennenstreken

7 t/m 8

Schrijftaal

Nederlandse Taal

4 t/m 8

Taal Actief

Rekenen

1 t/m 8

Pluspunt

Geschiedenis

5 t/m 8

Eigentijds

Aardrijkskunde

5 t/m 8

Grenzeloos

Natuur en Techniek

4 t/m 8

Nieuws uit de natuur

Gymnastiek

1 t/m 8

Bewegingsonderwijs in het speellokaal Basislessen bewegingsonderwijs Lesmap Bewegen

1 t/m 8

‘Moet je doen’ Tekenvaardig Handvaardig Textielvaardig

Verkeer

1 t/m 8

1 t/m 3: Rondje Verkeer 4: Stap vooruit 5/6: Op voeten en fietsen 7/8: Jeugdverkeerskrant

Sociaal emotionele Ontwikkeling

1 t/m 8

Kinderen en hun sociale talenten**

Engels

1 t/m 8

Take it easy

Expressievakken: Tekenen, Handen-arbeid, Muziek, Dans, Drama

Sociale redzaamheid:

* Bij tutorlezen lezen twee kinderen uit verschillende groepen samen. De kinderen uit groep 1, 2 en 3 worden voorgelezen door de kinderen uit groep 6, 7 en 8. De kinderen uit groep 4 en 5 lezen als maatjes met elkaar. Tutorlezen doen we twee keer per jaar een periode van zes weken.

**Kinderen en hun sociale talenten: Deze methode wil sociaal competent gedrag bij kinderen bevorderen. We willen de kinderen leren rekening te houden met de belangen van een ander en met de belangen van zichzelf. Tevens willen we hen leren rekening te houden met normen en waarden die in de samenleving gelden.

15

9. De organisatie van de school 9.1 algemeen “De Meidoorn” telde per 1 oktober 2014 162 leerlingen, verdeeld over 8 jaargroepen, die weer zijn onderverdeeld in 7 lokaalgroepen. Om een zo goed mogelijke verdeling van de groepen te realiseren is er een aantal aspecten waar we rekening mee houden bij het samenstellen van een groep. We denken aan het aantal kinderen per groep, de zorgleerlingen, broertjes/zusjes, vriendjes en vriendinnetjes, en dergelijke. We werken dit schooljaar met zeven groepen, waarvan één een combinatieklas is. We kiezen ervoor om zoveel mogelijk met enkele groepen te werken. Deze keuzes maken we omdat we daarmee optimale condities voor leerlingen en leerkrachten willen creëren als het gaat om leerresultaten. Als ondersteuning in de groepen is er net als vorig jaar hulp in de klas door onderwijsassistenten.

en afspraken die gelden. Is één van de twee ziek, dan kan de ander de invaller goed bijpraten.

9.3 tussenschoolse opvang (tso) Kinderen kunnen op maandag, dinsdag en donderdag overblijven. Elke dag is er een groep van vijf ouders aanwezig, per dag zijn dat elke week dezelfde ouders. De kinderen eten bij hun eigen juf of meester in de klas. In de groepen 1 t/m 4 is daarbij ook een ouder aanwezig. Na het eten nemen de vijf ouders de verantwoordelijkheid van de leerkrachten over. Kinderen die van de TSO gebruik maken betalen € 1,25 per keer. Twee keer per schooljaar (januari / juli) ontvangen ouders die gebruik maken van de TSO een nota voor de afgelopen maanden.

9.2 begeleiding van de groepen Iedere onderwijsgevende zet zich volledig in om voor ieder kind afzonderlijk, maar ook voor de groep als geheel, een goed werken leefklimaat te creëren, zodat ieder zich optimaal kan ontplooien. Leerkrachten die samen de zorg voor een groep dragen, hebben intensief overleg om een goede continuïteit te waarborgen. Daarnaast wordt de voortgang van de lessen in een klassenmap vastgelegd. Daarin worden tevens bijzonderheden die in de desbetreffende groep gebeuren vermeld, zodat beide groepsleerkrachten en eventuele invallers goed weten wat er speelt in de groep, zowel met betrekking tot de kinderen, als tot de leerstof. Leerkrachten zijn in de eerste plaats verantwoordelijk voor het onderwijs in de eigen groep. Daarnaast vinden we het van belang dat leerkrachten ook met en van elkaar leren en elkaar feedback geven op hun handelen. We hebben daarvoor binnen school drie subgroepen waarin leerlingen, resultaten en leerlijnen worden besproken. Bij ziekte van een onderwijsgevende worden de kinderen bij voorkeur niet naar huis gestuurd, maar wordt zo mogelijk voor vervanging gezorgd. Met de vervanger wordt uitgebreid voor- en nabesproken. Tevens vindt er intensieve begeleiding plaats, zowel in het belang van de kinderen, als van de invaller. Hiertoe hebben we collega’s gekoppeld. Zij overleggen regelmatig over elkaars werk en over regels


10. Mediagebruik 9.4 buitenschoolse opvang (bso)

10.1 digiborden

De Meidoorn kent een BSO voorziening waar na schooltijd gebruik van gemaakt kan worden.

Dagelijks wordt er in alle groepen gewerkt met de digiborden. De methoden die we gebruiken kennen ook de mogelijkheid om het digibord daarbij in te zetten. Ook bij de kleuters is er een kleuterdigibord, waarop ook de kinderen in tweetallen kunnen werken. De digiborden maken het mogelijk om interactief op allerlei manieren kennis aan te leren. Het lesgeven kan worden verrijkt met informatie van internet en het gebruik van filmfragmenten.

Voor meer informatie en aanmelding kunt u contact opnemen met: Stichting Kindcentrum Oldebroek, Wolthuisweg 5 te Wezep 038 3762344

9.5. peuteropvang De Meidoorn heeft een peuteropvang. Deze wordt verzorgd door Stichting Kindcentrum Oldebroek (SKO). Op maandag-, woensdag- en donderdagochtend is de peuteropvanggroep op school. Per groep kunnen er 14 peuters geplaatst worden onder begeleiding van 2 vaste beroepskrachten. De peuteropvang is VVE erkend. De peuteropvang is geopend tijdens schoolweken van 8.30 tot 12.00 uur. De doelstelling is: ontmoeten, spelen en ontwikkeling. De pedagogische medewerksters zorgen voor een veilige, uitdagende en stimulerende omgeving. Er wordt gewerkt met de peutermethode Peuterplein. Door de ruimte in te delen in hoeken en met de aangeboden materialen wordt ingespeeld op wat kinderen nodig hebben om zich voorspoedig te kunnen ontwikkelen. Uitgangspunt is, dat ieder kind uniek is en zich ontwikkelt in zijn/haar eigen tempo. De begeleiding richt zich op alle ontwikkelingsgebieden. Kortom, de peuteropvang is een plek voor uw kind om te spelen, te ontmoeten en te ontwikkelen. Informatie over de peuteropvang is te verkrijgen bij: Stichting Kindcentrum Oldebroek, Wolthuisweg 5 te Wezep 038 3762344 of Aartje v.d. Grift, 06 17393876 op maandag/dinsdag en donderdag.

9.6 bedrijfshulpverlening Juf Mussche, juf Gijsbers en juf Van Ommen zijn onze BHV’ers. Zij zijn geschoold en volgen jaarlijks een nascholingscursus.

10.2 computer Het gebruik van de computer is op De Meidoorn een belangrijke component in de dagelijkse onderwijspraktijk. Te denken valt aan het gebruik van internet, het verzorgen van presentaties, het aanbieden van leerstof, extra hulp bij het onderwijs aan de kinderen en het zoeken naar informatie voor spreekbeurten en werkstukken. Per 5 leerlingen is één computer voor onderwijskundig gebruik beschikbaar. Vanaf groep 1 vormt de ICT een structureel onderdeel in de dagelijkse onderwijspraktijk. De 40 werkstations worden vrijwel dagelijks gebruikt. Het gebruik van internet is alleen toegestaan met toestemming en onder toezicht van de leerkracht. We werken met een nieuwe netwerkversie van DeKlas.nu 3.0. Dat betekent dat we werken met een modern systeem met mogelijkheden die ook toekomstgericht zijn.

17

11. Kwaliteit van het onderwijs

12. Zorg en begeleiding

11.1 Kwaliteitsbewaking

11.2 Nascholing en ontwikkeling

12.1 algemeen

De kwaliteit van de school is voor de ontwikkeling van kinderen natuurlijk erg belangrijk. Kinderen hebben recht op goed onderwijs. In onze visie is goed onderwijs zo ingericht dat het kind optimaal kan leren. Dit geldt voor de kennisgebieden en vaardigheden, maar ook is de persoonlijkheidsontwikkeling van belang.

Het afgelopen schooljaar is een aantal ontwikkelingen in gang gezet, waarmee we onze kwaliteit willen verbeteren: 1. We hebben voortdurend aandacht voor het leesonderwijs. Dit geldt voor het technisch lezen, maar ook voor het begrijpend lezen. We vinden het belangrijk dat kinderen beter en met plezier gaan lezen. We hebben onder andere meer tijd in het lezen gestopt en hebben onze aanpak verbeterd. Daarnaast hebben we een aantal jaren geleden een teamscholing met mw. José Schraven gevolgd om onze aanpak nog bewuster vorm te geven. In deze aanpak krijgen kinderen meer grip op het lezen, maar ook op het spellen. We zien dat terug in de resultaten van de kinderen. De methodiek wordt in alle groepen ingezet en gebruikt. 2. Daarnaast zetten we voor het lezen verder in op leesplezier, studerend lezen en begrijpend lezen. Er ligt een plan van aanpak om dit verder uit te werken en vorm te geven. Dit jaar gaan we in groep 6,7, en 8 aan het werk met een nieuwe methode Studievaardigheden: Blits. 3. Sinds juli 2014 is De Meidoorn in het bezit van het keurmerk Ouderbetrokkenheid 3.0. Dat betekent dat de school voldoet aan tien landelijke criteria. Komend schooljaar werken we verder aan de ouderbetrokkenheid. We zijn erg blij met de vele betrokken ouders en willen deze betrokkenheid impulsen blijven geven door met ouders na te blijven denken over de wijze waarop ouders nog meer en diepgaander bij de ontwikkeling van hun kinderen betrokken kunnen worden. 4. Op 1-8-2014 werd de wet Passend Onderwijs van kracht. Hiertoe willen we ons verder verdiepen in de thema’s professionaliteit, collegiale consultatie, feedback, gedrag en de begeleiding van groepen en individuele leerlingen. Daarbij vinden we het belangrijk om goede analyses te kunnen maken en planmatig te werken. 5. Voor kunst en cultuur bieden we een programma waarin muziek, dans, drama, beeldende vorming en cultureel erfgoed aan bod komen. Per jaar wordt afwisselend aan deze thema’s gewerkt.

In alle groepen worden de kinderen zo goed mogelijk gevolgd in hun ontwikkeling. In de groepen 1 en 2 gebeurt dit vooral door observeren. Er wordt gevolgd hoe kinderen spelen en omgaan met medeleerlingen en materialen. Binnen de kleutergroepen gebruiken we observaties om de kinderen goed in beeld te hebben. ‘Onderbouwd’ is een middel om de kinderen goed te kunnen volgen en hun ontwikkeling te stimuleren. Het geeft een beredeneerd onderwijsaanbod om het leerproces van de kinderen te bevorderen. Het doelbewust inzetten van uitdagend ontwikkelingsmateriaal is daarbij belangrijk. De kinderen van groep 1 en 2 worden daarnaast ook een of twee keer per jaar getoetst (Taal voor kleuters / Rekenen voor kleuters). Met de uitslag van deze toets kunnen we zien in hoeverre ons onderwijsaanbod voldoende is. Het kan de leerkracht signalen geven om het programma aan te passen op de onderwijsbehoefte.

Goed onderwijs kan alleen gegeven worden door goede leerkrachten. Op De Meidoorn zien we er op toe dat de vaardigheden van leerkrachten in het lesgeven en begeleiden van kinderen van voldoende niveau zijn. Met de zogenaamde vaardigheidsmeter (kwaliteits- en ontwikkelinstrument) wordt hierover jaarlijks met de leerkracht gesproken en worden ontwikkelpunten vastgelegd. Twee keer per jaar wordt door de Intern Begeleider een trendanalyse gemaakt. In deze analyse worden de tussen- en eindresultaten van de niet-methodegebonden toetsen verzameld. De analyse helpt ons om de resultaten van leerlingen en groepen goed te volgen en daar waar nodig wordt er bijgestuurd. Deze trendanalyse geeft ook een goed beeld op schoolniveau. Verder vragen we ouders, leerlingen en personeel naar hun ervaringen en meningen over de school op allerlei relevante gebieden. Ouders, leerlingen en personeel zijn in het voorjaar van 2015 bevraagd. We doen dat door middel van het kwaliteitssysteem Integraal. We denken met de invoering van Integraal een goed systeem te hebben waarin we sterke en zwakke punten van de school goed in beeld hebben. Uiteraard gebruiken we ook de externe rapportages van inspectie en onderwijsadviseurs om onze kwaliteit te behouden en daar waar nodig te verbeteren. Alle bovenstaande gegevens worden verzameld in ons kwaliteitssysteem Integraal. Dit systeem geeft digitaal aan of we als school de goede zaken op de goede wijze aanpakken. Zo is de ontwikkeling van de school nauwkeurig in beeld en kunnen doelen op een juiste wijze worden bepaald.

Vanaf groep 3 worden naast observaties de vorderingen gevolgd met de toetsen uit de gebruikte methoden. Verder maken we gebruik van het Leerling- en OnderwijsVolg Systeem LOVS – CITO, bij de vakken technisch- en begrijpend lezen, spelling en rekenen. Wanneer blijkt dat een kind moeite heeft met een bepaald onderdeel, is dat reden voor de leerkracht om extra hulp te bieden. We volgen ook de sociale en emotionele ontwikkeling van de kinderen en geven ook hier in voorkomende gevallen aandacht en hulp. Kinderen voor wie het onderwijsleerproces minder vanzelfsprekend verloopt, moeten goed geholpen kunnen worden. We laten dat bij voorkeur in de klas gebeuren, maar dat kan ook buiten de klas.

12.2 remedial teaching Er wordt tijd gereserveerd om apart of in een groepje met kinderen die extra zorg nodig hebben te werken, volgens een speciaal handelingsplan. Dit gebeurt bij voorkeur in de klas en incidenteel buiten de klas. Waar nodig maken we gebruik van een tweede leerweg, waarbij kinderen de gelegenheid krijgen een eigen programma te volgen.Op school is een uitgebreide orthotheek. Dit zijn leer- en hulpmiddelen die kunnen worden gebruikt bij het geven van extra hulp.

12.3 passend onderwijs Passend Onderwijs op De Meidoorn


Op 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Diverse wetten zijn hiervoor aangepast. De Meidoorn is ingedeeld in één van de 72 regio’s van ons land, namelijk regio 2305. In deze regio werken alle basisscholen samen met de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. In onze regio is er een verdeling gemaakt in een aantal deelregio’s. Wij zijn daarbij aangesloten bij deelregio “De Brug”. Met elkaar dragen we de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan alle kinderen. We noemen dat zorgplicht. Hierdoor kunnen meer kinderen dan voorheen op een gewone basisschool onderwijs krijgen. De nieuwe wetten geven ruimte voor meer eigen beleid hierin. Om duidelijk aan te geven hoe we op de Meidoorn omgaan met passend onderwijs, hebben we een schoolondersteuningsprofiel geschreven. Het schoolondersteuningsprofiel van De Meidoorn In het schoolondersteuningsprofiel staat een aantal zaken beschreven. 1.Elk jaar kijken we naar de groepssamenstelling en bepalen we met elkaar wat de ondersteuningsvragen van leerlingen in de verschillende groepen zijn. Deze verschillen (diversiteit) tussen kinderen drukken we uit in een getal (quotiënt), het diversiteit quotiënt (DQ). Als het DQ van een groep hoog is, dan is er veel ondersteuning gewenst. Het gemiddelde van de groepen hebben we ook berekend. Doorgaans ligt het gemiddelde DQ op reguliere basisscholen tussen de 1 en de 1,2. Het DQ van De Meidoorn is op basis van de teldatum 1-10-2013 bepaald op 1,04. Elke basisschool zorgt voor de basisondersteuning. Deze ondersteuning wordt elke vier jaar door de inspectie van het basisonderwijs beoordeeld als ‘Zorg en begeleiding’ in het inspectierapport. Op De Meidoorn heeft de inspectie dat voor het laatst uitgevoerd op 17 november 2011. Naar aanleiding van dat bezoek is het volgende in het inspectierapport geconcludeerd: De school heeft de procedures en de werkwijze rondom zorg en begeleiding op een inzichtelijke en duidelijke wijze vastgelegd. De leraren voeren de zorg op een adequate wijze uit en de interne begeleider ondersteunt en coacht hen daarbij. Tijdens de groepsbezoeken is gebleken dat de uitvoering op orde is. Er zijn groepsoverzichten gemaakt die de basis vormen voor de eerste generatie groepsplannen. Uit deze documenten blijkt dat de beschikbare gegevens over de

19

leerlingen op een bruikbare wijze zijn ingezet om tot een aangepast onderwijsaanbod te komen. Een belangrijke verbetering is doorgevoerd bij het analyseren van de beschikbare toetsen observatiegegevens. Bij het opstellen van onder andere de groepsoverzichten is nagegaan waar de specifieke onderwijsvragen van de leerlingen liggen. Daartoe zijn de uitslagen van methodegebonden en methodeonafhankelijke toetsen bestudeerd. Waar nodig is aanvullend kwalitatief onderzoek gedaan om vanuit de analyse tot een concrete diagnose te komen. Daarmee beschikt de school over een goede basis om tot een gerichte aanpak te komen. Dit geldt zowel voor de reguliere onderwijsactiviteiten als voor de meer specifieke zorgvragen van de leerlingen die extra zorg nodig hebben. Voor deze groep leerlingen zijn ten behoeve van de handelingsplanning concrete doelen geformuleerd die vertaald zijn in concrete activiteiten. De uitvoering daarvan wordt bewaakt en na afloop van de aangegeven periode vindt een inhoudelijke evaluatie plaats. De uitkomst daarvan is bepalend voor het vervolg dat nodig wordt geacht. Met de doorgevoerde verbeteractiviteiten beschikt de school over een functionele cyclus binnen de leerlingenzorg. 3. Daarnaast hebben we als team ook in kaart gebracht wat onze sterke kanten zijn binnen passend onderwijs en waar onze uitdagingen liggen. Deze punten worden gebruikt om ons onderwijs in de toekomst te kunnen verbeteren. In het schooljaar ’14-’15 schrijven we een nieuw schoolplan. We verwerken de uitkomsten van deze analyse onder andere in het nieuwe schoolplan. 4. Er zijn ook leerlingen die meer ondersteuning nodige hebben dan alleen basisondersteuning. We noemen dat: Extra ondersteuning als we dat kunnen leveren op De Meidoorn, doordat we de kennis hiervoor binnen het eigen team hebben. Op de De Meidoorn hebben we de volgende expertise binnen ons team: • Orthopedagoog (adviseert op leerling-, groeps- en schoolniveau op gebied van leerlingzorg) • Dyslexiespecialist • Specialist lees-en spellingproblemen • Kennis en ervaring met autisme en ADHD op teamniveau • Gedragspecialist (o.a. kinderen psychiatrische stoornissen) • Ervaring in het speciaal (basis)onderwijs • Werken met digitale ondersteuningsmiddelen (o.a. Kurzweil) • Ontwikkelingsgericht werken

• Op teamniveau zijn leerkrachten geschoold in: - Positief bekrachtigen van gedrag (kids’ Skills) - Zo leer je kinderen lezen en spellen (José Schraven) - Effectieve instructie (inclusief certificering) - Samenwerken met ouders (Ouderbetrokkenheid 3.0)

zo mogelijk de groepsleerkracht. Uiterlijk 6 weken na dit gesprek krijgt u bericht of uw kind geplaatst wordt of dat we met u op zoek gaan naar een andere school. Dat laatste gebeurt indien blijkt dat de gevraagde ondersteuning van uw kind groter is dan we op De Meidoorn kunnen bieden.

Externe ondersteuning als we hiervoor specialisme van buiten De Meidoorn moeten halen. We maken dan o.a. gebruik van de kennis van het speciaal (basis)onderwijs. Onze samenwerkingspartners zijn: • De Ambelt, school speciaal onderwijs (gedragsproblemen) • De Twijn, school voor leerlingen met lichamelijke beperkingen • De Enkschool, school voor leerlingen met auditieve beperkingen • Bartimeus, organisatie voor leerlingen met visuele problematiek • GGD voor ondersteuning bij (extra) zorgvragen • GGZ-instellingen • CJG Oldebroek • Schoolmaatschappelijk werk

12.7 doorstroming in de basisschool

5. De extra en externe ondersteuning wordt georganiseerd in zogenaamde arrangementen, die we zelf beschikbaar hebben of inkopen bij (andere scholen van) het samenwerkingsverband. De middelen hiervoor worden verstrekt door het samenwerkingsverband. 6. Samenvattend hebben we in het schoolondersteuningsprofiel beschreven in hoeverre we klaar zijn voor de invoering van passend onderwijs en welk rol we hierin willen nemen. We hebben met elkaar gesteld dat de De Meidoorn, klaar is om de basisondersteuning op goede wijze vorm en inhoud te geven. In de extra- en externe ondersteuning kunnen we en willen we de komende tijd groeien en zullen we u daarvan op de hoogte houden. Zorgplicht op De Meidoorn Op De Meidoorn hebben we als gevolg van de invoering van zorgplicht, de aanmeldings- en plaatsingsprocedure gewijzigd. Om goed invulling te kunnen geven aan de zorgplicht, is hiervoor een duidelijke procedure afgesproken. Dat betekent dat we na de aanmelding een kennismakingsgesprek voeren met alle ouders van het eerste kind. Doorgaans wordt dit gesprek met de directeur gehouden. Daarna volgt de uitnodiging om een anamneseformulier in te vullen. In dit formulier kunt u de ontwikkeling van uw kind, aan de hand van een vragenlijst weergeven. Dit formulier wordt besproken met de intern begeleider en


Wanneer kinderen 4 jaar zijn mogen zij naar school. Op onze school werken wij met jaargroepen, kinderen die in hetzelfde leerjaar geboren zijn zitten bij elkaar in de groep. In de kleutergroepen komen kinderen gedurende het hele schooljaar binnen. Kinderen die in de maanden september, oktober, november en december 4 jaar worden, mogen hele dagen naar school. In principe gaan zij het schooljaar daarop door naar groep 2. Kinderen die na december 4 jaar worden gaan halve dagen naar school. Zij blijven na de zomervakantie in groep 1. In de groepen 3 t/m 8 wordt de leerontwikkeling van de kinderen vooral gevolgd door middel van toetsen. Wanneer een kind moeite heeft met de leerstof, en ook met de extra hulp die geboden is te weinig vooruitgang boekt, wordt bekeken wat het beste is voor de ontwikkeling van dit kind. Voor leerlingen die specifieke programma’s volgen gaan we het ontwikkelingsperspectief van de leerling beschrijven. Dat betekent dat in bepaalde gevallen afgesproken kan worden dat een leerling volgens plan in een bepaald niveau uitstroomt naar het voorgezet onderwijs.

12.8 meeren hoogbegaafdheid Er zijn kinderen die geen enkele moeite met de leerstof hebben en juist meer aan kunnen. Maar er zijn bijvoorbeeld ook kinderen die niet opletten en dromerig zijn. In beide gevallen kunnen het om meer- of hoogbegaafde kinderen gaan. Om deze kinderen tegemoet te komen wordt de lesstof aangepast, uitgebreid en/of verdiept, zodat zij op een hoger niveau kunnen werken en zich kunnen ontwikkelen op de manier die bij hen past. De term hoogbegaafdheid is erg breed en omvat 6 profielen kinderen. Om deze kinderen te herkennen en te signaleren zal er gebruikt gemaakt worden van vragenlijsten voor leerkracht en ouders in bepaalde groepen. Uiteraard worden de bevindingen van de groepsleerkrachten regelmatig met ouders besproken. Vanaf schooljaar 2015/2016 zal er wekelijks ruimte zijn om deze kinderen individueel te begeleiden in hun leerproces, zij kunnen

dit in hun klas verder uitwerken. Het doel is dat deze kinderen leren inzichten en vaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben om opgedane kennis toe te passen. Dit is nodig, omdat kinderen die meer stof aankunnen, niet hebben geleerd om te leren. Zij begrijpen de stof meestal al, wanneer deze wordt aangeboden door de leerkracht. Voor deze meeren hoogbegaafde kinderen hebben wij een beleidsplan opgesteld. Dit is op school in te zien. Hierin staat informatie over meeren hoogbegaafdheid met daarbij alle stappen die doorgelopen worden.

13. Onderwijs en doorstroming 13.1 de resultaten van het onderwijs De school vindt het van belang om de resultaten van de leerlingen goed te volgen. De uitslag van toetsen zegt iets over het niveau van de leerlingen, maar daarom dus ook over het onderwijs, de leerkracht en het leerstofaanbod. Naast toetsen die horen bij een methode gebruiken we ook de landelijke Cito-LOVS-toetsen. Deze toetsen geven het meest objectieve beeld. We toetsen onze leerlingen twee keer per jaar met deze toetsen. Verder nemen we in groep 6 de NSCCT (Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Toets) af. Deze test helpt ons om te zien of we met de leerlingen op het juiste niveau werken. Bij de start in groep 8 nemen we de Cito Entreetoets af om zo goed in beeld te hebben hoe de leerlingen presteren ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Het geeft ons ook inzicht in de sterke en minder sterke factoren in de ontwikkeling van leerlingen. In januari 2012 heeft de onderwijsinspectie een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd waarbij de conclusie van de inspectie is dat de kwaliteit van het onderwijs op De Meidoorn op alle onderdelen van voldoende niveau is. De tussenopbrengsten van de school zijn van voldoende niveau. De eindopbrengsten zijn de afgelopen jaren voldoende tot goed geweest.

21

14. Ouderbetrokkenheid

U kunt het laatste inspectierapport van 13-02-2012 met betrekking tot de kwaliteit van ons onderwijs inzien via www.owinsp.nl en klik op “Zoek scholen” en vul de plaats en/of naam van de school in. U kunt ook informatie over de school vinden op: http://www. scholenopdekaart.nl/8696/Christelijke-basisschool-De-Meidoorn

13.2 overgang van een leerling naar een andere school Van iedere leerling die de school verlaat stelt de school een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de ontvangende school. Ouders krijgen een kopie van het rapport.

13.3 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Het voortgezet onderwijs plaatst de leerlingen in verschillende niveaus. Het Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO) kent drie niveaus: De basisberoepsgerichte leerweg (BBL) De kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) De theoretische Leerweg (TL) De BBL geeft bij afronding toegang tot niveau 1 en 2 van het MBO; de KBL en TL (mits met een juist vakkenpakket) tot MBO niveau 3 en 4. Verder kent het VO de stromen Havo en VWO. Soms kan het nodig zijn dat er extra begeleiding wordt ingezet op het VO. Dan kan er een indicatie voor LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) worden aangevraagd. Doorgaans is dat alleen mogelijk de doorstroming naar het voortgezet onderwijs vanuit de meidoorn laat een volgend beeld zien: VMBO

VMBO

VMBO

HAVO

HAVO/ VWO

VWO

LWOO

jaar

aantal

BBL

KBL

TL

2010

19

1

7

3

4

4

2

2011

16

1

1

8

1

4

2

2012

24

4

5

2

3

8

1

1

2013

21

0

8

5

6

2

0

0

2014

23

2

4

8

4

1

4

3

2015

26

7

5

5

6

3

8

bij BBL/KBL-trajecten. Sommige scholen organiseren dat ook voor TL/Havo. Voor meer informatie kunt u contact met school opnemen hierover. Het kan ook zo zijn dat een leerling is aangewezen op Voortgezet Speciaal Onderwijs. De leerling heeft dan een indicatie die omgezet kan worden in een plaatsing op het VSO. De doorstroming naar het voortgezet onderwijs vanuit De Meidoorn laat een volgend beeld zien: We blijven de leerlingen ook op het VO volgen in hun ontwikkeling. Daarover worden we (op ons verzoek) door de VO-scholen geïnformeerd. Zo kunnen we zien of we de leerlingen op het juiste niveau verwijzen. Dit is over het algemeen zeker het geval.

13.4 uitstroomprocedure groep 8 In januari is er een informatieavond voor de ouders van de kinderen van groep 8 over de doorstroming naar het voortgezet onderwijs. Gesproken wordt over het onderwijs in het VO, de gang van zaken rond de overgang en de eindtoets. Tevens passeren verschillende scholen voor voortgezet onderwijs de revue. Nadat de ouders en kinderen zich hebben georiënteerd op een passende school en na de laatste schooltoetsen (midden 8) wordt de definitieve keuze gemaakt. Om tot deze keuze te komen organiseert de leerkracht van groep 8 in februari een gesprek met ouders. De basisschool begeleidt het aanmeldingstraject naar het VO. De leerlingen stromen grotendeels uit naar Greijdanus Zwolle en Agnieten College Wezep. Daarnaast gaan er leerlingen naar Nuborgh College Elburg, Carolus Clusius College Zwolle en de Groene Welle in Zwolle.


Op De Meidoorn vinden we ouderbetrokkenheid erg belangrijk. Er is sprake van ouderbetrokkenheid als uit het gedrag van ouders blijkt dat zij zich gedeeld verantwoordelijk voelen voor de schoolontwikkeling van hun kinderen. Dat houdt in dat de ouders (emotioneel) betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind, bij de school en de leerkracht. Ze bezoeken bijeenkomsten voor ouders en tonen respect voor de leraar. Maar ook tonen ouders belangstelling, scheppen voorwaarden voor het huiswerk maken en begeleiden hun kind daar zo nodig bij. Ouderbetrokkenheid gebeurt voor een groot deel dus ook thuis. Om ouderbetrokkenheid te vergroten hebben we in januari 2013 een bewustwordingsdag gehouden met ouders en leerkrachten. Naar aanleiding van deze dag is een regiegroep gevormd. De regiegroep heeft als doel om ouderbetrokkenheid, na de bewustwording bij het team, concreet vorm te geven. Met deze regiegroep, die bestaat uit ouders en de directie, startte de school de samenwerking met de ouders vanuit een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid. Aan de hand van de tien criteria worden acties en activiteiten voorbereid waarbij zowel de school als ouders eigenaar van het proces zijn. Deze criteria zijn: 1. De school heeft met ouders een heldere visie op samenwerking geformuleerd. Uit alle informatie van de school aan ouders blijkt hoe belangrijk de school het samenwerken met ouders vindt. Ook in het gedrag van de medewerkers van de school is de visie op ouderbetrokkenheid zichtbaar. 2. De school laat zien dat leraren, leerlingen en ouders actief betrokken worden bij het schoolbeleid. Bijvoorbeeld door middel van panelgesprekken met ouders, een leerlingenraad, een brainstorm tussen leraren, leerlingen en hun ouders over een bepaald beleidsthema, enzovoort. Leraren, leerlingen en ouders weten wat er met hun inbreng gebeurt. 3. Op school is aan alles te merken dat leraren, leerlingen en ouders welkom zijn op school. 4. Ouders en leraren werken voortdurend samen om het leren en een gezonde ontwikkeling van leerlingen te ondersteunen, zowel thuis als op school. 5. Gesprekken tussen leraren, leerlingen en ouders worden vanuit gelijkwaardigheid gevoerd. Iedereen heeft zijn eigen actieve

inbreng. Leerlingen zijn zoveel mogelijk bij alle gesprekken aanwezig. De plaatsen waar gesprekken worden gevoerd zijn voor iedereen comfortabel en gelijkwaardig en er is voldoende tijd voor alle deelnemers. 6. Leraren, leerlingen en ouders voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en zijn daarop aanspreekbaar. Zo wordt er respectvol over elkaar gesproken zowel binnen als buiten de school. Voor leraren, leerlingen en ouders die buiten de groep dreigen te vallen voelt iedereen zich verantwoordelijk. 7. Het leerlingendossier is toegankelijk voor leraren en ouders. Ouders worden uitgenodigd informatie toe te voegen. 8. De school laat zien open te staan voor verbetersuggesties en gaat op een transparante manier om met klachten. Iedereen kan zien welke (officieel) gemelde klachten er zijn en wat er met deze klachten gebeurt. Natuurlijk worden privacy regels hierbij in acht genomen. 9. De opkomst bij verplichte bijeenkomsten met ouders en leraren (en leerlingen) is > 80%. De mate van verantwoordelijkheid, betrokkenheid en samenwerking komt onder meer tot uiting in dit criterium. 10. Wetten en schoolregels worden door de school actief en helder duidelijk gemaakt en door iedereen nageleefd (zoals leerplicht, ouderbijdrage, omgangsregels, enzovoort). De school heeft het basisarrangement van de inspectie. Omdat De Meidoorn aan deze criteria voldoet, is de school in juli 2014 gecertificeerd als “ouderbetrokkenheid 3.0 school”. Rond het thema Ouderbetrokkenheid is een aparte brochure beschikbaar die aan alle ouders wordt uitgereikt.

14.1 startavonden Aan het begin van het nieuwe schooljaar houden we startgesprekken met de ouders. Doel van dit gesprek is om samen af te spreken hoe de samenwerking voor het komende schooljaar er uit gaat zien.Verwachtingen van ouders, leerlingen en leerkracht worden in dit gesprek in kaart gebracht. Ook worden er concrete afspraken gemaakt over eventuele extra contactmomenten. En ouders kunnen informatie geven over hun kind. Dit gesprek wordt door ouders en leerkracht voorbereid. Ook zijn de leerlingen vanaf groep 5 welkom bij het gesprek. In het ouderportaal wordt het gesprek met de gemaakte afspraken vastgelegd.

23

14.2 spreekavonden en rapporten Twee keer per jaar is er gelegenheid om met de leerkracht door te spreken over de ontwikkeling van uw kind. In januari en juni worden ouders uitgenodigd. Uiteraard kunnen gedurende het hele schooljaar initiatieven tot een gesprek genomen worden door ouders en leerkrachten. De data voor de geplande spreekavonden vindt u in de schoolkalender. De rapporten worden in ParnasSys samengesteld met de daar beschikbare gegevens. Daarnaast vult de leerkracht gegevens in. Dit rapport komt twee keer per jaar uit. We kiezen daarvoor de momenten dat de LVS-gegevens (Citotoetsen) verwerkt zijn.

14.3 ouderportaal

wordt u op de hoogte gehouden van actuele schoolzaken. Ook wordt er vanuit elke groep een bijdrage geleverd waarin u leest wat er in de groepen gedaan is. De stukjes worden veelal voorzien van praktische tips waarmee u ook thuis kinderen kunt stimuleren en/of helpen in hun ontwikkeling. Voor mensen die de nieuwsbrief niet digitaal kunnen ontvangen, zijn er op school papieren versies van de LOEP beschikbaar.

14.6 ledenvergadering Elk jaar wordt een ledenvergadering gehouden, waarop onder meer het jaarverslag over het reilen en zeilen van de school aan de orde komt. Daarnaast staat er die avond een bepaald onderwerp op het programma dat relevant is voor ouders en de school. Op deze avond zijn naast de leden van de schoolvereniging ook de overige ouders welkom.

Naast deze informatie is voor ouders het Ouderportaal van ParnasSys beschikbaar. Ouders kunnen digitaal de leervorderingen van de kinderen volgen. Met de inloggegevens heeft elke ouder toegang tot de kindgegevens en toetsgegevens. Een inlogcode hiervoor ontvangt u via de mail na de definitieve inschrijving.

14.7 oudercommissie

14.4 gebedskring

De oudercommissie bestaat uit: Mw. C. van der Leest - Heemskerk Mw. M.G. de Boer - Souman Mw. C. Veldkamp - van het Ende Mw. A. van Blankers - Boer Mw. R. van het Ende - Kroes

Elke eerste donderdag of vrijdag van de maand komt een groep ouders bij elkaar om te bidden en te danken voor alle dagelijkse dingen in en rond de school. De leerkrachten en kinderen leveren gebedspunten aan. We vinden het fijn om juist de kinderen erbij te betrekken. Als u als ouder ook een gebedspunt heeft voor de gebedskring, kunt u die inleveren bij de leerkracht van uw kind. Agnes Kragt heeft de leiding van de gebedskring. We nodigen u van harte uit om te komen danken en bidden, voor de kinderen, ouders, school en alles wat daarmee samenhangt. Contactpersoon: Mw. Agnes Kragt ( 038 376 2231

14.5 tussentijdse informatie Geleerde liedjes Aan het begin van de schoolloopbaan wordt aan de ouders van de kinderen gevraagd een ringband (23 rings) aan te schaffen. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen iedere twee weken een pagina met liedjes mee naar huis. Thuis kunnen zij deze pagina in de ringband stoppen en zo ontstaat er in de loop van twee jaar een liedbundel met alle geleerde liedjes. Wekelijkse digitale nieuwsbrief: De LOEP (Leerlingen Ouders En Personeel) Elke week komt er een digitale nieuwsbrief uit. In de nieuwsbrief

Veel ouders ondersteunen de school bij tal van activiteiten. We maken gebruik van de diensten van een goed georganiseerde en gedreven oudercommissie. Zij neemt de coördinatie en organisatie van allerlei werkzaamheden en activiteiten voor haar rekening.

Mw. M. Breunis Mw. C. Sellies - Füchten Dhr. B. Steringa Mw. I. Riezebos

De oudercommissie belegt eens per jaar een ouderavond over een specifiek onderwerp of thema.

14.8 verkeersveiligheid De verkeersveiligheid van onze kinderen is een verantwoordelijkheid van elke ouder! Het is onze bedoeling dat er een aantal ouders is dat de aandacht richt op de veiligheid voor de ouders en kinderen van en naar school. Als u uw kind lopend of met de fiets naar school brengt, leert het deel te nemen aan het verkeer. Vanzelfsprekend verdient dit onze voorkeur. Brengt u wel uw kind met de auto naar school, dan willen we u heel dringend verzoeken om in de parkeervakken te parkeren rondom de school of bij Lidl. In samenwerking met fietsenmaker Gerard Wolf, verzorgen we elk jaar in oktober de fietsenkeuring. De nadruk bij deze controle ligt op de


reflectie en de verlichting van de fiets. Ook vindt er elk half jaar overleg plaats met de verkeersouders van de andere basisscholen in Wezep/Hattemerbroek en de gemeente en politie. Soms haken we in op speciale acties. Voor de verkeerscommissie hebben we geen ouders kunnen vinden. De verkeersbelangen zijn vooralsnog deels ondergebracht bij de oudercommissie.

14.10 hoofdluiscontroleteam

Om het probleem van de hoofdluis beheersbaar te houden is een ‘hoofdluiscontroleteam’ ingesteld. Dit team heeft voorlichting gekregen van de GGD over het ontdekken en bestrijden van hoofdluis. Drie keer per jaar, meestal de vrijdag na een vakantie, worden alle kinderen preventief op hoofdluis gecontroleerd. Ouders van kinderen bij wie hoofdluis wordt geconstateerd, worden hier nog dezelfde dag van op de hoogte gesteld, zodat meteen maatregelen genomen kunnen worden. De controledata staan op de activiteitenkalender. Ook is er allerlei informatie te vinden op: www.hoofdluizen.net Contactpersoon: Mw. Jolanda van Gelder – Bekenkamp ( 038 376 5917

15. Vieringen Onze school houdt ieder jaar in de kerk De Morgenster, Zuiderzeestraatweg 503, een of meer vieringen rondom een van de christelijke feesten. Daarnaast wordt er jaarlijks een themaweek KindSchool-Kerk georganiseerd door de scholen en kerken in Wezep en Hattemerbroek. Deze week wordt afgesloten met een themadienst in de verschillende kerken. De kerstviering vieren we met alle kinderen in de school. Samen met GBS de Klepperbelt organiseren we jaarlijks een gezamenlijke viering.

16. Regelingen 16.1 klachtenregeling Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu gaat om leerlingen, hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, alle mensen die bij school betrokken zijn hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar ze het niet mee eens zijn. Natuurlijk en gelukkig kunnen heel wat problemen door

de school zelf worden opgelost. De contactpersoon van de school, mw. J.G. van der Poel-Leene, heeft hierin een taak, in de meeste gevallen na afstemming met de directeur. Zo nodig kan de vertrouwenspersoon worden ingeschakeld. Werkwijze. Als iemand niet tevreden is over iets, dan kan hij of zij naar degene toegaan die daar direct bij betrokken is. Bijvoorbeeld een leerkracht, de directie of een bestuurslid. Als het probleem niet tot tevredenheid kan worden opgelost of als het om een ernstig probleem gaat dan kan contact worden opgenomen met de contactpersoon, die eventueel kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon de heer W.C. de Vries Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht om een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. Hij helpt daar bij. Gaat de klacht over een strafbaar feit dan kan de vertrouwenspersoon ook helpen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Door samen te werken aan een veilige school voor leerlingen en leerkrachten, ouders en betrokkenen hoeven we hopelijk geen gebruik te maken van deze regeling. Contactpersoon; Mw. J.G. van der Poel - Leene,  038 376 3535 Ook leerlingen kunnen van deze mogelijkheden gebruik maken. Speciaal voor hen hangt er een brievenbus in de school.

Vertrouwenspersoon De heer W.C. de Vries 0548 516055, of 06-20594989

Vertrouwensinspecteur Centraal meldpunt: 0900- 111 3 111 (Op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur)

Klachtencommissie Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs (BPCO) Postbus 907 2270 AX Voorburg  030-2306037

Meer weten? De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. In verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken kan de regeling ook bij de vertrouwenspersoon worden aangevraagd. Meer informatie: www.ouders.net

16.2 regeling vrijstelling van onderwijs Voordat kinderen op onze school worden toegelaten, vindt er een gesprek plaats (in ieder geval wanneer het een eerste kind van een gezin betreft) met de ouders, waarin we aangeven waar wij als school voor staan. Tevens wordt in dit gesprek aangegeven, dat we van de kinderen verwachten dat zij aan alle activiteiten die de school verzorgt meedoen. In principe wordt er geen vrijstelling van onderwijs gegeven, of alleen op grond van de wettelijke voorschriften en na goedkeuring van het schoolbestuur.

25

17. Centrum voor Jeugd en Gezin Onder deze naam werken diverse organisaties met de scholen samen om alle vragen over opvoeden en opgroeien, gezondheid en ontwikkeling te beantwoorden. De JGZ verpleegkundige, de jeugdarts en de schoolmaatschappelijk werker zijn ook een aanspreekpunt voor ouders, leerkrachten en pedagogische werkers in scholen en de voorschoolse voorzieningen.

17.1. ggd gelre-ijssel Jeugdgezondheidszorg van de GGD Gelre-IJssel heeft als doelstelling de gezondheid, groei en ontwikkeling van 4 tot 19 jarige kinderen te bevorderen en te beschermen. Samen met ouders en school willen de medewerkers JGZ ervoor zorgen dat kinderen zich zo gezond mogelijk ontwikkelen. Dit gebeurt door preventieve gezondheidsonderzoeken en vaccinaties van kinderen, ondersteuning van ouders, ondersteuning van leerkrachten en samenwerking met andere instanties. De gezondheidsonderzoeken vinden plaats in groep 2 en groep 7. Soms zijn er tussentijds vragen over een kind bij de leerkracht of ouders. Over het gedrag, de opvoeding, gezondheid of ontwikkeling, cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch of op het gebied van spraak/ taal. Dan kunt u contact opnemen met de GGD. de volgende onderzoeken vinden plaats: Groep

Onderzoek

afname door:

groep 2

preventief onderzoek voor vroegtijdige onderkenning van ontwikkelingsstoornissen, met ouders

jeugdarts; jeugdartsassistente

groep 7

preventief verpleegkundig onderzoek, gericht op vragen over de opvoeding en houdingsscreening, met ouders

jeugdverpleegkundige

In de tussenliggende jaren worden de kinderen, op indicatie of op verzoek, uitgenodigd. Een aantal keren per jaar bezoekt de logopedist de school. Zij screent de kinderen die 5 jaar (4,9 – 5,3 jaar) zijn. Ouders van deze kinderen ontvangen hiervoor een toestemmingsformulier en een oudervragenlijst. Op deze wijze worden ouders in de gelegenheid gesteld hun kind aan te melden voor de screening. Daarnaast wordt aan de leerkracht gevraagd aan te geven bij welke leerling geen directe logopedische zorg nodig is. De overige leerlingen worden met toestemming van de ouders gescreend.

18. Schoolactiviteiten en excursies 18.1 feesten In de maand december krijgen de kinderen bezoek van Sint en Piet. De kinderen van groep 1, 2 en 3 krijgen een cadeautje. De oudere kinderen maken surprises voor elkaar.

Daarna volgt overleg met de ouders en zo nodig verwijzing naar een vrijgevestigde logopedist. Uit de andere groepen worden jaarlijks enkele kinderen gecontroleerd. Op verzoek van ouders en groepsleerkrachten kunnen kinderen ook voor onderzoek worden aangemeld. Naam en contactgegevens van de GGD medewerkers: Jeugdarts: Mevr. J. Kortmann Assistente: Mevr. C. Brummel Verpleegkundige: Mevr. A. van Olst Logopedist: Mevr. A. Smit GGD Gelre IJssel, GGT Noord-Veluwe Postbus 46, 3840 AA Harderwijk ( 088 4433000 Oosteinde 17, Harderwijk [email protected] www.ggdgelre-ijssel Door diverse plaatselijke verenigingen worden wedstrijden en toernooien georganiseerd. We kiezen ervoor om dicht bij de kerntaak (het verzorgen van goed onderwijs) van de school te blijven. Dat betekent dat we niet aan alle evenementen zullen deelnemen. Het schoolvoetbaltoernooi, avondvierdaagse en de sportdag voor groep 7 en 8 staan op de kalender voor komend schooljaar. Hiervoor doen we graag een beroep op hulpvaardige ouders, broers en zussen.

18.2 excursies Elk jaar worden excursies gehouden die aansluiten bij de thema’s die in de klassen behandeld worden: naar de bakker, de boerderij, de bibliotheek, het stedelijk museum in Zwolle, het bos en dergelijke. kantoor uitgevoerd worden. Voorbeelden waar het SMW voor wordt ingeschakeld zijn gevolgen van echtscheiding voor kinderen, sociale vaardigheden, pesten en opvoedingsondersteuning. Zowel ouders als kinderen kunnen gebruik maken van de schoolmaatschappelijk werker. Het schoolmaatschappelijk werk geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig. De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis. Naam en contactgegevens van de schoolmaatschappelijk werkster: Wendy Klomp ([email protected]) 06-46310849

De kinderen van groep 1 t/m 7 gaan in mei 2016 op schoolreis. Groep 8 gaat van 9 t/m 11 september 2015 op kamp.

18.4 afscheid van groep 8 De laatste schooldag van groep 8 staat in het teken van afscheid nemen. We geven daar op school aandacht aan door het moment van afscheid in een activiteit vorm te geven. Op deze manier nemen we feestelijk afscheid van de oudste kinderen van de school. ‘s Avonds organiseren de kinderen van groep 8 een afscheidsavond voor ouders en personeel.

17.3 zorg advies team 12-

17.2 schoolmaatschappelijk werk (smw)

Het Zorg Adviesteam (ZAT) beantwoordt vragen van beroepskrachten, die niet in de zorgstructuur van de school passen of die de interne zorgstructuur overstijgen. De intern begeleider, maar ook de schoolmaatschappelijk werkster kunnen die vragen meenemen naar het ZAT. De meerwaarde is dat diverse disciplines hun deskundigheid kunnen toevoegen, zodat er een afgewogen advies gegeven wordt, waar uiteindelijk het kind en gezin van profiteert.

De schoolmaatschappelijk werkster komt 1 keer per 6 weken op school. Zij adviseert school met name bij vragen over de opvoeding en sociale emotionele ontwikkeling van leerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit met ouders en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school, thuis als op

CJG Oldebroek Callunastraat 15 8091 VV Wezep 038-7999008


18.3 schoolreis en schoolkamp

[email protected] www.cjgoldebroek.nl @CJGOldebroek

19. Sportevenementen In samenwerking met Goed Bezig doet De Meidoorn mee aan sportevenementen. Goed Bezig is een organisatie die verbindend werkt tussen sportverenigingen en scholen. Tevens zorgt Goed Bezig voor een groot deel voor de organisatie van evenementen of clinics. We maken graag gebruik van het aanbod, zolang onze kerntaak, het verzorgen van goed onderwijs, daarbij niet in het gedrang komt.

27

21. Schoolregels bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s van uw kind(eren), dan verzoeken we u dat op school kenbaar te maken. Dit kunt u o.a. doen via het inschrijfformulier.

20.9 acties Als school doen we elk jaar mee met een aantal acties. Wij vinden het erg fijn dat u de kinderen daarin ondersteunt, zodat ze leren iets voor mensen in nood te doen en ook beter te begrijpen welke noden er in de wereld leven.

20. Allerlei 20.1 ouderbijdrage Elk jaar wordt een verzoek gedaan tot het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage. Hiermee kunnen dan o.a. de volgende uitgaven worden gedaan: kosten sinterklaas, kerst, Pasen en dergelijke. Een deel van de schoolreis en het kamp en uitgaven met betrekking tot sportactiviteiten en overige feesten, zoals speldag/afscheid groep 8 worden ook uit de ouderbijdrage bekostigd. Bij aanmelding van uw kind wordt u gevraagd of deze vrijwillige bijdrage automatisch geïncasseerd mag worden. De volgende bijdragen zijn vastgesteld: eerste kind: € 25,- ; tweede kind: € 20,- ; derde kind: € 15,- en vierde kind: € 10,-. Bankrekeningnummer Rabobank: NL62 RABO 01584 26 614

20.2 schoolspullen De kinderen krijgen voor het schoolwerk benodigde spullen (etui, pen, potlood, boeken etc.) uitgereikt. We gaan er van uit dat de kinderen daar zuinig op zijn. Soms worden er “moedwillig” spullen kapot gemaakt of raken spullen kwijt. We vragen daarvoor een vergoeding van u als ouders. We beogen daarmee dat de kinderen voorzichtig(er) met de schoolspullen omgaan. Mocht een artikel bij normaal gebruik kapot gaan, dan vergoedt de school dat. Lijst met bedragen: Vulpen €8,00. Etui/liniaal/schaar €2,00 p.s. potlood, blauwe-groene-rode balpen, gum €0,50 p.s.

20.3 oud-papieractie De school participeert in de vereniging “Old’papier” binnen de gemeente Oldebroek. Op zaterdagen zijn ouders als vrijwilliger actief om papier in te zamelen. Er is binnen deze regeling afgesproken hoe de verdeling tussen de diverse organisaties plaatsvindt. De Meidoorn

haalt op deze manier een aanzienlijk bedrag binnen dat wordt ingezet voor incidentele aanschaffen zoals buitenspelmateriaal, spelletjes, maar ook wordt dit bedrag elk jaar benut om de prijzen van schoolreizen en schoolkamp laag te houden. De coördinatie van deze actie ligt bij Dhr. E. Veldkamp. ( 038 375 9630

20.4 sponsoring Onze school voert geen actief beleid op het gebied van sponsoring.

20.5 verzekering De kinderen zijn via school verzekerd tegen ongevallen 1. Zolang ze onder toezicht staan van de onderwijsgevende, 2. Gedurende het rechtstreeks naar huis of naar school gaan. De verzekering geldt ook voor het schoolpersoneel. Zij treedt alleen in werking als betrokkene niet of onvoldoende is verzekerd.

20.6 zendingsgeld Elke maandagmorgen mogen de kinderen zendingsgeld meenemen naar school. We hebben, naast incidentele, speciale bestemmingen, ook één vast doel: Adoptie van 2 kinderen via Stichting ‘Red een Kind’.

20.7 schoolfotograaf Een keer per twee jaar gaan alle kinderen op de foto. Dit schooljaar komt de fotograaf op 23 en 24 september 2015.

20.8 beeldmateriaal De school beschikt over een digitale camera en een videocamera. Zo nu en dan worden er opnames gemaakt die voor intern gebruik zijn. Wel plaatsen we foto’s van onze activiteiten op onze website. Mocht u


21.1 schoolregels voor alle kinderen Toezicht voor schooltijd We vinden het belangrijk dat er toezicht is op het plein. Daarom willen we u vragen de kinderen niet eerder dan een kwartier van tevoren op school te laten komen. Er is toezicht vanaf 8.15 uur en vanaf 13.00 uur. ’s Morgens kunnen de kinderen vanaf 8.15 uur naar de klassen. Ook ouders zijn dan van harte welkom. Om 13.00 uur is er op het plein toezicht en tijdens de ochtendpauze zijn de leerkrachten aanwezig op het plein. Afmelding bij ziekte Als uw kind niet op school kan komen, willen we daarvan graag vóór schooltijd bericht. Is een kind niet aanwezig, dan is de afspraak dat de leerkracht naar huis belt om te vragen waar de betreffende leerling is. Een tijdige melding voorkomt onrust. Consumpties De kinderen mogen fruit/koekje en iets te drinken meenemen naar school en dit in de morgenpauze eten. We vragen u vriendelijk om uw kind alleen een gezonde hap mee te geven naar school. Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is (geweest), mag het trakteren in de klas. De kinderen gaan niet de klassen rond om verstoring van de lessen te voorkomen, maar mogen in de pauze de meesters en juffen trakteren. Veiligheid Op school vinden we veiligheid erg belangrijk. Iedereen – leerlingen en leerkrachten – kunnen het best functioneren in een veilige omgeving. Dat geldt voor het pedagogisch klimaat op De Meidoorn, maar ook voor de fysieke omstandigheden. Om inzicht in en overzicht te houden op deze aspecten, werken we met een registratiesysteem. Incidenten worden hierin door leerkrachten vastgelegd. Verder werken we met een pestprotocol om pestgedrag tegen te gaan. Hierin liggen afspraken omtrent pesten vast. Het pestprotocol is vast onderdeel van ons veiligheidsbeleid. Er is een plan van aanpak voor beleidsmaatregelen rondom het thema veiligheid. Dit is vastgelegd in de zgn. RI&E (risico-inventarisatie en evaluatie). Hierin zijn ook de afspraken vastgelegd rond vluchtplannen en brandoefeningen.

29

22. Bewegingsonderwijs 22.1 gymlessen Bij het spelen en gymmen is het in verband met de hygiëne voor alle kinderen belangrijk dat ze niet op blote voeten lopen. We gaan er van uit dat de kinderen in het bezit zijn van gymschoenen. Wilt u duidelijk een naam op de gymschoenen/kleren zetten! Voor de jonge kinderen liefst klittenbandschoenen. Verder zijn goed passende gymkleren voor de kinderen tijdens de gymles (een korte broek en een T-shirt) het prettigst. De gymkleren blijven niet op school hangen. De gymkleren van de groepen 1 en 2 mogen wel op school blijven hangen. Het is wel prettig wanneer de gymkleren regelmatig gewassen worden. Bijvoorbeeld in iedere vakantie. De gymlessen op vrijdag in groep 6, 7 en 8 worden verzorgd door een vakdocent. Hij verzorgt via Goed Bezig de lessen in deze groepen.

23. Schooltijden We werken met het zogenaamde “Hoorns model”. Dit betekent dat we met de hele school dezelfde schooltijden hebben. Maandag, dinsdag en donderdag: van 8.30 – 12.00 uur en van 13.15 – 15.15 uur Woensdag en vrijdag: van 8.30 – 12.30 uur Elke morgen zijn de kinderen en ouders welkom in de school. ’s Morgens om 8.15 uur en ’s middags om 13.00 uur gaat de school open. De leerkrachten ontvangen de kinderen bij de deur van het lokaal en zijn beschikbaar voor kort overleg met ouders. Om 8.25 uur en 13.10 uur gaat de eerste bel. Dan is het de bedoeling dat de kinderen gaan zitten en klaar zijn om te beginnen. Om 8.30 uur en 13.15 uur gaat de lokaaldeur dicht.

24. Vakanties en vrije dagen 24.1 vakanties herfstvakantie

17 10 2015

25 10 2015

kerstvakantie

19 12 2015

03 01 2016

voorjaarsvakantie

29 02 2016

04 03 2016

paasvakantie

25 03 2016

28 03 2016

meivakantie/hemelvaart

23 04 2016

08 05 2016

Pinksteren

16 05 2016

zomervakantie

09 07 2016

Studiedag 1

26-10-2016

21 08 2016

Een aantal studiedagen moet nog ingepland worden. We brengen u via de Loep daarvan op de hoogte.

24.2 Verlof buiten schoolvakanties Vanaf 4-jarige leeftijd mag een kind naar school. Op 5-jarige leeftijd begint de leerplicht. Leerlingen kunnen voor zogenoemde “gewichtige omstandigheden” buitengewoon verlof krijgen van de directeur. Daar vallen onder meer onder: 1. een verhuizing van het gezin 2. het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten 3. ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar) 4. overlijden van bloed- of aanverwanten 5. viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5, -, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. Niet onder “gewichtige omstandigheden” vallen: weekend- en vakantieverlenging, midweekaanbiedingen, een “tweede” vakantie, een dagje winkelen of pretpark. Vakantieverlof kan alleen in zeer speciale gevallen worden toegestaan. Een aanvraag moet uiterlijk één maand tevoren schriftelijk worden ingediend bij de directeur. U kunt hiertoe op school een ‘aanvraagformulier verlof wegens gewichtige omstandigheden’ ophalen. Het formulier is ook te vinden op onze site.

In groep 1 lezen ouders voor aan de kinderen. Dit duurt tot 8.40 uur en ook dan gaat groep 1 in de kring de dag beginnen.

Ongeoorloofde afwezigheid van leerlingen moet door de directeur gemeld worden bij de leerplichtambtenaar. Deze ambtenaar neemt vervolgens contact met u op.

Let op! ’s Morgens bellen we om 8.25 uur en ’s middags om 13.10 uur om stipt op tijd met de lessen te beginnen!

Voor verdere uitgebreide informatie: http://www.regionoordveluwe.nl/ artikelen/item/over-regio-noord-veluwe/leerplicht


31

25. Taken en bevoegdheden MR medezeggenschapsraad cbs de meidoorn samenstelling mr Onze MR bestaat per 2013/2014 uit Hélène van Klaarbergen (leerkracht groep 8), Corien Dertien (leerkracht groep 6), Margareth Bredewout (moeder van Thijn, groep 4) en Anetta Volkerink (moeder van Tim, groep 6, Luuk, groep 5 en Sarah, groep 3). Om een beeld te geven van de onderwerpen waarover een MR zich mag en moet buigen, volgt hieronder een korte samenvatting van de meest belangrijke onderwerpen.

verplichting tot mr De medezeggenschapsraad (MR) is het wettelijk orgaan voor inspraak en medebestuur in het onderwijs. Elke school moet een MR hebben. De Wet Medezeggenschap Onderwijs regelt de samenstelling, taken en bevoegdheden van de raad. Het eigen MR-reglement stelt nadere regels. Voor wie daarin is geïnteresseerd: het MR-reglement van onze school kan op verzoek worden ingezien.

bevoegdheden mr De MR mag met het bevoegd gezag, dat is het bestuur van onze school, alle onderwerpen bespreken die de school betreffen. De raad heeft daarbij recht op alle informatie die voor het uitoefenen van zijn taken nodig is. De raad spreekt zowel voor ouders, personeel als leerlingen. Die laatste groep is alleen vertegenwoordigd in het voortgezet onderwijs. Op de Meidoorn vertegenwoordigt de MR alleen

het personeel en de ouders. De raad heeft als taak om een klimaat van openheid, openbaarheid en onderling overleg te scheppen en in stand te houden. Voor zeer veel besluiten heeft het schoolbestuur instemming of advies van de medezeggenschapsraad nodig, alvorens de besluiten wetsgeldig kunnen worden uitgevoerd. Minimaal 2 keer per jaar moet het schoolbestuur de raad in gelegenheid stellen om met het bestuur de algemene gang van zaken binnen de school te bespreken. Het bestuur van De Meidoorn geeft de MR de mogelijkheid om de bestuursvergaderingen bij te wonen. Anetta Volkerink woont, zoveel mogelijk, de bestuursvergaderingen bij en koppelt de voor de MR relevante inhoud terug.

de algemene taken van de mr a) het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg; b) het waken tegen discriminatie op welke grond dan ook; c) het bevorderen van gelijke behandeling van mannen en vrouwen, en de inschakeling van gehandicapten en allochtone werknemers in de school; d) het bevorderen van veiligheid, de gezondheid en het welzijn van ieder die zich in de school bevindt, is voor de MR ingevolge de Arbeidsomstandighedenwet een belangrijke taak.

informatierecht Het bestuur moet de raad informeren over het beleid dat het afgelopen jaar is gevoerd, de samenstelling van het bestuur en de beleidsvoornemens van het komend schooljaar op het gebied van financiën, organisatie en onderwijs. Het bevoegd gezag en de raad komen met elkaar bijeen, als daarom onder opgave van redenen wordt verzocht door het bevoegd gezag, de raad of een geleding van de raad. Het bestuur moet de raad tijdig inlichten over belangrijke voorgenomen beslissingen en verstrekt de raad op zijn verzoek de gevraagde informatie. De WMO kent aan de MR een algemeen informatierecht toe. Dat betekent dat het bevoegd gezag verplicht is om binnen 3 maanden, op informatieverzoek van de MR over aangelegenheden die in de WMO staan, te antwoorden. Is er sprake van een fusievoornemen, dan moet het bevoegd gezag de MR onverwijld informeren. Is daarvoor vertrouwelijkheid noodzakelijk, dan kan het bevoegd gezag (met redenen omkleed) aangeven dat de leden van de raad over een bepaald onderwerp en voor een afgebakende termijn


geheimhouding betrachten. Openbaarheid en onderling overleg zijn de regel; geheimhouding is echt een (tijdelijke) uitzondering.

welke rechten heeft de medezeggenschapsraad? Bij zeven categorieën van beslissingen die het bestuur neemt, is instemming nodig van de hele MR. Dergelijke beslissingen zijn onder meer: 1) Verandering van de onderwijskundige doelstellingen van de school. Een voorbeeld hiervan zou kunnen zijn dat een schoolbestuur wil “overstappen” van traditioneel naar Montessori onderwijs. 2) Vaststelling of wijziging van het schoolplan. Bij een schoolplan komen zaken aan de orde als de toelatingseisen, de omschrijving van de leerstof, de duur van de opleiding en in het voortgezet onderwijs de lessentabel. 3) Vaststelling of wijziging van het beleid over de ondersteunende werkzaamheden van ouders. 4) Vaststelling of wijziging van de schoolgids. Adviesrecht heeft de hele MR bij achttien categorieën van beslissingen die het bestuur van plan is te nemen. Daarbij valt te denken aan: 1. Verandering van de grondslag van de school. Bijvoorbeeld van protestant naar openbaar onderwijs. 2. W ijziging van het lesrooster (in het voortgezet onderwijs). 3. Fusie met een andere school. 4. B eleid inzake aanstelling of ontslag van de schoolleiding. 5. Bestemming in hoofdlijnen van de financiële middelen (de jaarlijkse begroting). De verschillende geledingen in de MR hebben één gemeenschappelijk belang: de school. Verreweg de meeste bevoegdheden worden dan ook door de MR als geheel uitgeoefend. Maar soms wordt er een besluit genomen dat voor de ene geleding zwaarder telt dan voor de andere. In dat geval heeft de één instemmingsrecht en de ander adviesrecht.

instemmingsrecht personeelsgeleding Als vuistregel kunnen we stellen dat de personeelsgeleding instemmingsrecht heeft bij alle zaken die direct over personeelsbeleid of arbeidsvoorwaarden gaan, zoals het formatiebeleid, de werktijden, nascholing, werkoverleg, verlof, promotiebeleid, taakbeleid, nieuwe

functies en beoordelingen. Ook voor de gevolgen voor het personeel van grote besluiten als fusies, samenwerking met anderen en verandering van financieel beleid geldt dit instemmingsrecht. Als een geleding instemmingsrecht heeft, dan heeft de andere geleding adviesrecht.

instemmingsrecht oudergeleding De oudergeleding heeft onder meer instemmingsrecht over sponsoring, het beleid ten aanzien van de leerlingvoorzieningen (overblijven, schoolzwemmen), de hoogte en besteding van de vrijwillige ouderbijdrage en de klachtenregeling. In deze gevallen heeft de personeelsgeleding adviesrecht. U als ouders wordt verzocht het ons te melden als er zaken zijn waarvan u meent dat de MR daar een taak in heeft of iets zou kunnen betekenen! In dat kader vermelden we hier ook ons onze e-mailadressen: [email protected], [email protected], [email protected] en [email protected].

33

Inhoudsopgave Geachte ouders, 0 1. De school 1 1.1 Christelijke basisschool De Meidoorn 1 1.2 Bevoegd gezag 1 1.3 Lidmaatschap 2 1.4 Medezeggenschapsraad(MR) 2 2. Groepsverdeling en personeel 2 2.1 Groepsverdeling 2 2.2 Personeel 3 2.3 Directie 3 2.4 Interne begeleiding 3 2.5 Onderwijsassistent 4 2.6 Stagiaires 4 3. Contactgegevens relaties van De Meidoorn 4 3.1 Federatie Veluwezoom & IJsselstreek 4 3.2 Inspectie van het onderwijs 4 3.3 Samenwerkingsverband “De Brug” 4 4. De identiteit van “De Meidoorn” 5 5. Waar CBS De Meidoorn voor staat 5 5.1 De missie van de school 5 5.2. Onze schoolstijl 6 6. Aanmelden en plaatsing van nieuwe leerlingen 6 6.1 Vierjarigen 6 6.2 Nieuwe leerlingen 7 6.3 Inschrijfformulier en ouderverklaring 7. Het onderwijs in de praktijk 7 7.1 Leerstofaanbod groep 1 en 2 7 7.2 Leerstofaanbod groep 3 9 7.3 Leerstofaanbod groep 4 - 8 10 8. Methodes die op de school worden gebruikt 13 9. De organisatie van de school 14 9.1 Algemeen 14 9.2 Begeleiding van de groepen 14 9.3 TussenSchoolse Opvang (TSO) 14 9.4 BuitenSchoolse Opvang (BSO) 15 9.5 Bedrijfshulpverlening 15 10. Mediagebruik 15 10.1 Digiborden 15 10.2 Computer 16 11. Kwaliteit van het onderwijs 16 11.1 Kwaliteitsbewaking 16

11.2 Nascholing en ontwikkeling 17 11.3 Ouder- en leerlingenvragenlijst onderwijskwaliteit ‘De Meidoorn’ 17 12. Zorg en begeleiding 17 12.1 Algemeen 17 12.2 Remedial teaching 18 12.3 Externe hulp 12.4 Passend Onderwijs 18 12.5 Leerlinggebonden Financiering (LGF) 00 12.6 SamenWerkingsVerband (SWV) “De Brug” 00 12.7 Doorstroming in de basisschool 21 12.8 Meer- en hoogbegaafdheid 21 13. Basisschool/Voortgezet Onderwijs 21 13.1 De resultaten van het onderwijs 21 13.2 Overgang van een leerling naar een andere school 22 13.3 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs 22 13.4 Uitstroomprocedure groep 8 14. Oudercontact 23 14.1 Informatiebijeenkomsten 23 14.2 Spreekavonden en rapporten 24 14.3 Huisbezoeken 25 14.4 Gebedskring 25 14.5 Tussentijdse informatie 25 Geleerde liedjes 25 Wekelijkse nieuwsbrief: De LOEP (Leerlingen Ouders En Personeel) 25 14.6 Ledenvergadering 26 14.7 Oudercommissie / Ouderavond 26 14.8 Verkeerscommissie 26 14.9 Hoofdluiscontroleteam 26 15. Vieringen 27 16. Regelingen 27 16.1 Klachtenregeling 27 16.2 Regeling vrijstelling van onderwijs 28 17. Centrum voor Jeugd en Gezin 28 17.1 GGD Gelre-IJssel 17.2 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) 17.3 Zorg Advies Team 1218. Schoolactiviteiten en excursies 30 18.1 Feesten 30 18.2 Excursies 30

18.3 Schoolreis / Schoolkamp 30 18.4 Afscheid van groep 8 30 19. Sportevenementen 31 20. Allerlei 31 20.1 Ouderbijdrage 31 20.2 Schoolspullen 31 20.3 Oud-papieractie 31 20.4 Sponsoring 31 20.5 Verzekering 31 20.6 Zendingsgeld 32 20.7 Schoolfotograaf 32 20.8 Beeldmateriaal 20.9 Acties 32 21. Schoolregels 32 21.1 Schoolregels voor alle kinderen 32 Toezicht voor schooltijd Afmelding bij ziekte 32 Consumpties 32 Verjaardagen 32 Veiligheid 22. Bewegingsonderwijs 33 22.1 Gymlessen 33 22.2 Schoolzwemmen 00 23. Schooltijden 33 24. Vakanties en vrije dagen 34 24.1 Vakanties 34 24.2 Verlof buiten schoolvakanties 34 Opstijgende vogels 40

35

Opstijgende vogels Op de westgevel van de school is een mozaïek aangebracht. Een beeld van opstijgende vogels, waaraan verschillende betekenissen te geven zijn: De vogels verlaten hun nest, verlaten de geborgenheid en zoeken zelfstandig hun weg. Is dat niet een prachtig beeld om te gebruiken op een basisschool? Kinderen verlaten hun veilige huis, leren vliegen en leren zelfstandig hun eigen weg te gaan in het leven. De vogels stijgen op. Zij zijn als het ware op zoek naar hun Schepper. Moge dàt voor onze kinderen het doel zijn in hun leven: Dat zij God zoeken en Hem kennen in al hun wegen. Deuteronomium 32:11 geeft prachtig weer, dat God onze kinderen voortdurend met Zijn liefde en bescherming omringt:

“Zoals een arend over zijn jongen waakt en voortdurend erboven blijf t zweven,zijn vleugels uitspreidt en zijn jongen daarop draagt, zo heef t de HEER zijn volk geleid”

Schoolgids CBS De Meidoorn Meidoornstraat JX Wezep T E

Recommend Documents