Schoolgids 2014-2015
CBS De Meidoorn Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep T 038 376 3535 | E
[email protected]
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
Geachte ouders, Met veel plezier presenteren we u onze schoolgids voor het schooljaar 2014 -2015. In deze gids vertellen we u graag over het onderwijs op CBS De Meidoorn. De Meidoorn heeft als motto “Iedereen telt!”. Ieder kind zien we als een unieke persoonlijkheid. Met eigen talent en mogelijkheden. En van ieder kind hebben we hoge verwachtingen. Want ieder kind willen we op zijn of haar niveau uitdagen en verder brengen in zijn of haar ontwikkeling. Daar werken we elke dag vol passie en overtuiging aan. Ieder kind verdient goed onderwijs! De kwaliteit van ons onderwijs vinden we daarom belangrijk. In de eerste plaats vinden we dat in de school een fijne sfeer moet heersen. Dat doen we door een structuur, orde en rust nadrukkelijk aan te bieden. We zijn er van overtuigd dat kinderen zich daarin prettig voelen. Verder leren we kinderen om respectvol om te gaan met elkaar en anderen. Dat verdient ook ieder kind. Onze goede God leert ons in de Bijbel hoe belangrijk Hij de liefde voor Hem en de ander vindt. Vanuit die liefde willen we binnen de school met elkaar samenleven en samenwerken. Het bepaalt hoe we elkaar binnen de schoolgemeenschap willen zien. Kinderen, ouders, leerkrachten en alle andere betrokkenen: iedereen telt!
Egbert Kloppenburg directeur
Als ouder zoekt u het beste voor uw kind. Met ons onderwijs willen we graag aansluiten bij die wens. We doen elke dag ons best om de kinderen vaardig te maken in lezen, taal, rekenen en nog veel meer vakken. Ook op sociaal en cultureel gebied willen we de kinderen graag verder brengen in hun ontwikkeling. We zijn als school bijzonder blij met de grote betrokkenheid die we vanuit de ouders van de kinderen ervaren. Er is een groot aantal ouders die zich door tal van activiteiten ook inzet voor de school. We zien ouders als onze partners in de zorg voor de ontwikkeling van de kinderen. In deze schoolgids willen we veel over ons onderwijs vertellen. Zodat u als ouder ook weet wat u van de school mag verwachten en weet hoe we ons onderwijs organiseren. Om u als ouders en betrokkenen ook gedurende het schooljaar op de hoogte te houden, verschijnt wekelijks onze digitale nieuwsbrief. En de vorderingen van uw kind zijn naast de contactmomenten ook te volgen via een digitaal ouderportaal. We mogen onder Gods zegen gaan starten met een nieuw schooljaar. En van God mogen we veel verwachten! Als kinderen, ouders en leerkrachten. Hij is er altijd!
H E E R , U bent altijd bij mij U legt uw handen op mij en U bent voor mij en naast mij en om mij heen, elke dag.
3
1. De school 1.1 christelijke basisschool de meidoorn Christelijke basisschool De Meidoorn staat in het centrum van Wezep aan de Meidoornstraat. De naam is gekozen naar aanleiding van de buurt waar de school staat. De Meidoorn is een christelijke basisschool. We willen graag werken vanuit onze christelijke levensovertuiging en de kinderen leren als christen in het leven te staan.
1.2 bevoegd gezag Door de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen op Gereformeerde Grondslag in Wezep is De Meidoorn opgericht en het bestuur van deze vereniging vormt het bevoegd gezag van de school. De grondslag van de vereniging is de Bijbel. De Bijbel is voor ons het Woord van God. De Bijbel is leidend in het vormgeven van het onderwijs van De Meidoorn. Ieder die de grondslag van de school onderschrijft, kan lid worden van de vereniging. Het bestuur wordt gekozen door en uit de leden van de vereniging. Jaarlijks wordt een ledenvergadering gehouden. Onze vereniging is aangesloten bij de Federatie van Protestants Christelijke scholen op Gereformeerde Grondslag, regio Veluwezoom & IJsselstreek. Dit is een federatie van 10 schoolverenigingen in de regio. Zij vertegenwoordigen 12 scholen met ongeveer 1500 leerlingen. Doel van deze samenwerking is krachtenbundeling om gezamenlijk beleid te formuleren op het gebied van personeel, huisvesting, financiën en onderwijs. Ook op het terrein van kwaliteitszorg is er samenwerking. samenstelling van het bestuur: Voorzitter Lid federatiebestuur
Dhr. D.G. de Boer 038 3762728
Onderhoud
Dhr. P. Bredewout 038 8440488
Secretaris
Mw. A. Heideveld – Schepers 038 3765082
Notulist en 2e Secretaris Lid oudercommissie
Mw. K. Olijve – Willering 038 3764534
Penningmeester
Mw. B. Elzerman - Huisjes 038 8442527
2e Penningmeester Onderhoud
Dhr. G. Schoonhoven 038 3373860
Notulist Commissie Contacten
Mw. M. Boer-Boer 06 24554659
1.3 lidmaatschap Het bestuur van De Meidoorn stelt het zeer op prijs als u lid wordt van onze schoolvereniging. Met het lidmaatschap heeft u ook direct invloed op het beleid dat de school voert. U kunt meedenken in tal van zaken en op ledenvergaderingen meebeslissen over zaken die het onderwijs op De Meidoorn raken. De contributie van de schoolvereniging bedraagt € 12,00. Van een gezin kunnen ook beide ouders lid worden. Bankrekeningnummer Rabobank: NL62 RABO 01584 26 614
1.4 medezeggenschapsraad (mr) De Meidoorn heeft een medezeggenschapsraad die bestaat uit een oudervertegenwoordiging en een personeelsvertegenwoordiging. Binnen deze raad worden belangrijke zaken die de school aangaan besproken. De medezeggenschapsraad adviseert het bestuur bij het nemen van beslissingen. Voor sommige te nemen besluiten geldt dat de MR instemmingbevoegdheid heeft. De MR-leden zijn: Mw. H.E. van Klaarbergen – Vels (personeelslid) Mw. C. Dertien – de Bruijne (personeelslid) Mw. M. A. Volkerink – de Boer (ouder, voorzitter) Mw. M. Bredewout - Zielhuis (ouder)
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
2. Groepsverdeling en personeel 2.1 groepsverdeling
2.2 personeel
Dit jaar hebben we een aantal keuzes gemaakt waarmee we de kwaliteit van ons onderwijs willen vasthouden en verbeteren. Het aantal combinatieklassen willen we zo veel mogelijk beperken, zodat in de groepen optimaal aandacht gegeven kan worden aan de kinderen. Groep 6/7 is dit jaar een combinatieklas.
Omdat groep 1 dit schooljaar veel leerlingen telt, kiezen we er voor om in januari een aantal kinderen door te laten stromen naar groep 2. Deze maatregel is enkel bedoeld om de te zorgen dat groep 1 niet overvol raakt. We kunnen er zo voor zorgen dat alle kinderen optimaal van het onderwijs kunnen profiteren. Het is dus niet zo dat het doorschuiven naar groep 2 ook betekent dat de kinderen dat als groep 2 leerlingen doorgaan. Er ontstaat dan een tijdelijke combinatiegroep 1/2 . schematisch ziet de indeling er als volgt uit:
Naam:
Functie
Mailadres
E.G.W. Kloppenburg
directeur
[email protected]
G.E. Riezebos
groepsleerkracht
[email protected]
G.H. Gijsbers-Logtmeyer
groepsleerkracht
[email protected]
J.G. v.d. Poel - Leene
intern begeleider, groepsleerkracht
[email protected]
O. van Ommen - Duim
groepsleerkracht
[email protected]
A. Schut - Plender
groepsleerkracht
[email protected]
R. de Groot-Scheltens
groepsleerkracht
[email protected]
B. Steringa
groepsleerkracht
[email protected]
H. E. v. Klaarbergen-Vels
groepsleerkracht
[email protected]
C. Dertien-de Bruijne
groepsleerkracht
[email protected]
E. Hospers – Kamp
groepsleerkracht
[email protected]
L. Koersen
groepsleerkracht
[email protected]
H. Mussche
leraarondersteuner administratie
[email protected]
A. Dekker-Maurer
leraarondersteuner
[email protected]
R. Veldkamp
onderwijsassistent
[email protected]
M. Mulderij
interieurverzorging
M. van Oene-van Diepen
interieurverzorging
G. Boer – Kamp
interieurverzorging
groep
leerkrachten
ochtenden
1
Juf Riezebos
ma/di/wo/do
Juf Mussche
vr
Juf de Groot
ma/di/wo
Juf Schut
do/vr
Juf Dertien
wo (als juf de Groot BAPO heeft)
3
Juf Gijsbers
ma/di/wo/do/vr
4
Juf Koersen
ma/di/wo/do
2.3 directie
Juf Leene
vr
5
Meester Steringa
ma/di/wo/do/vr
6/7
Juf van Ommen
ma/di/wo
Juf Dertien
do/vr
Juf v.Klaarbergen
ma/di/wo
Juf Hospers
wo/do/vrij
De directeur is integraal verantwoordelijk voor de school. Dat geldt uiteraard voor de dagelijkse gang van zaken op en aansturing van de school, maar ook voor de schoolontwikkeling en kwaliteit van het onderwijs. Goede contacten met leerlingen, ouders en personeel zijn daarin het belangrijkst. Zij vormen immers het “kloppend hart” van de school. Naast deze taken zijn o.a. personeelsbeleid, financiën, veiligheid, en externe contacten belangrijke componenten. De directie onderhoudt nauw contact met de algemeen directeur van de federatie en het bestuur van de school.
2
8
5
2.4 interne begeleiding De intern begeleider is verantwoordelijk voor de zorg voor leerlingen. Dat houdt onder meer in dat leerprestaties op individueel-, groeps- en schoolniveau goed gevolgd en geanalyseerd worden en dat er, waar nodig, bijgestuurd wordt. Voor leerlingen die extra zorg behoeven, is ook de intern begeleider verantwoordelijk. Zij onderhoudt contacten met leerlingen en ouders. Als er extra zorg ingezet moet worden, zorgt de IB-er daarvoor. Zij onderhoudt ook contacten met extern begeleiders (o.a. leerlingbegeleiders, ambulant begeleiders, orthopedagogen). De IB-er heeft tevens een coachende rol naar de leerkrachten als het gaat om omgaan met (extra) zorg in de groepen. Ook is er een adviserende rol naar ouders.
2.5 onderwijsassistent Op De Meidoorn werken we met onderwijsassistenten / leraarondersteuners. Zij worden ingezet in groepen of in zorgtrajecten waar ondersteuning nodig is. Het is de bedoeling dat deze inzet de leerkracht de ruimte geeft om de leerlingen goed les te kunnen geven en elke leerling voldoende te kunnen begeleiden. Verder verricht de onderwijsassistent andere ondersteunende taken binnen de school.
2.6 stagiaires Op school zijn er regelmatig stagiaires. Deze hebben allemaal eerst een gesprek met de directeur, voordat zij komen stagelopen. In dit gesprek komen verwachtingen en afspraken omtrent de stage aan de orde. We proberen in iedere groep een stagiaire te kunnen plaatsen. Dit biedt stagiaires een plek om te leren en de leerkracht extra handen in de klas. En natuurlijk maken we graag mensen enthousiast voor het werken in het onderwijs.
3. Contactgegevens relaties van De Meidoorn
4. D e identiteit van “De Meidoorn”
3.1 federatie veluwezoom & ijsselstreek
Uitgangspunt voor het onderwijs is de Bijbel. De Bijbel is voor ons het Woord van God. Dit Woord geeft richting aan ons leven van elke dag. Het geeft aan hoe we in deze wereld God mogen liefhebben en hoe wij ons leven dienstbaar kunnen maken aan God en de ander. De Bijbel vertelt dat God onvoorwaardelijk van ons houdt. Elke dag maakt God met ons een nieuw begin.
Algemeen directeur: Dhr. J. van der Poel Taghof 2 8281 NA Genemuiden
038 3855606
3.2 inspectie van het onderwijs Kantoor Zwolle: Postbus 10048 038 4257820 8000 GA Zwolle Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie en misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 111 3 111 www.owinps.nl E-mail:
[email protected]
3.3 de meidoorn is aangesloten bij het nieuwe samenwerkingsverband “2305”.
Voor de opvoeding van de kinderen betekent dit dat ouders en leerkrachten de Bijbelse opdracht hebben om kinderen op te voeden als zijnde Gods kinderen. De kinderen mogen leren om met hun mogelijkheden en talenten hun plek in te nemen in onze samenleving. Ieder persoon is uniek als persoon en door God gesierd met zijn of haar eigen persoonlijkheid. Dat maakt ook dat “iedereen telt”. Vanuit dat gegeven zien we ieder kind, iedere ouder en iedere leerkracht. Het onderwijs op De Meidoorn wil dienstbaar zijn aan het leiden en begeleiden van de kinderen op hun weg naar volwassenheid, zodat zij in dienst aan God en de naaste, gebruikmakend van al hun gaven en talenten, zelfstandig kunnen deelnemen aan de samenleving. (zie 2 Timotheüs 3: 14-17).
Binnen dit samenwerkingsverband is De Meidoorn onderdeel van deelregio “De Brug”. SWV 2305: 038 8508680 Rechterland1 8024 AH Zwolle www.2305po.nl Deelregio De Brug: Coördinator Mw. J. Meuzelaar Stokmeesterslaan 1 0384526225 8014 GM Zwolle Leerlingbegeleidster van het Expertise Centrum o.a. voor De Meidoorn 038 4526225 Mw. D. Mollink
7
5. Waar CBS De Meidoorn voor staat 5.1 de missie van de school Op De Meidoorn vinden we dat “iedereen telt”. Daar willen we ons onderwijs op afstemmen. We noemen de volgende uitgangspunten: 1. We hebben oog voor ieder kind in zijn/ haar ontwikkeling 2. We hebben hoge verwachtingen van ieder kind 3. We spannen ons in om ieder kind passend onderwijs te bieden 4. We bieden kinderen een breed aanbod wat betreft actief burgerschap en integratie 5. We bieden een gedegen onderwijsprogramma waarin cognitie, creativiteit en sociaal emotionele vorming de pijlers zijn 6. We bieden op school structuur, rust en veiligheid 7. We vinden ouderbetrokkenheid erg belangrijk voor leerlingen, leerkrachten en de school 8. We hanteren een effectieve instructie, gedegen klassenmanagement en voldoende onderwijsleertijd 9. We willen onze leerlingen voldoende bagage meegeven, zodat zij in voldoende mate voorbereid zijn op het voortgezet onderwijs.
5.2. onze schoolstijl De manier van omgaan met kinderen, ouders en leerkrachten onderling is ingebed in de christelijke identiteit van De Meidoorn. We vinden het erg belangrijk dat iedereen tot zijn recht komt als persoon. De volgende uitgangspunten stempelen het schoolleven op De Meidoorn:
samenleven • We laten ons leiden door de Bijbelse begrippen geloof, hoop en liefde • We beginnen de dag met gebed, zingen en bijbelles • We letten op ons taalgebruik en onze omgangsvormen • We stimuleren elkaar op een goede manier samen te leven • We dragen er optimaal zorg voor dat ieder kind met plezier naar school gaat respect en vertrouwen • We geven vertrouwen aan leerlingen, ouders en collega’s • We zijn bereid van en aan elkaar te leren • We stimuleren, waarderen en corrigeren elkaar • We stellen grenzen aan het gedrag van leerlingen • We handhaven schoolregels consequent • We vergeven elkaar en maken daarna een nieuw begin • We laten ons aanspreken op ongepast gedrag door collega’s, ouders en leerlingen
6. Aanmelden en plaatsing van nieuwe leerlingen Op De Meidoorn wordt als gevolg van de invoering van zorgplicht, de aanmeldings- en plaatsingsprocedure gewijzigd. Om goed invulling te kunnen geven aan de zorgplicht, is hiervoor een duidelijke procedure afgesproken. Dat betekent dat we na de aanmelding een kennismakingsgesprek voeren met alle ouders van het eerste kind. Doorgaans wordt dit gesprek met de directeur gehouden. Daarna volgt de uitnodiging om een anamneseformulier in de te vullen. In dit formulier kunt u de ontwikkeling van uw kind, aan de hand van een vragenlijst weergeven. Dit formulier wordt besproken met de intern begeleider en zo mogelijk de groepsleerkracht. Uiterlijk 6 weken na dit gesprek krijgt u bericht of uw kind geplaatst wordt of dat we met u op zoek gaan naar een andere school. Dat laatste gebeurt indien blijkt dat de gevraagde ondersteuning van uw kind groter is, dan we op De Meidoorn kunnen bieden. Verder willen we zo veel mogelijk volgens de manier van kennismaken werken zoals we dat altijd al deden.
blijven. In de meeste gevallen gaan zij in het nieuwe schooljaar verder in groep 1 en zullen dan het hele aanbod groep 1 doorlopen.
6.2 nieuwe leerlingen Voor het plaatsen van nieuwe leerlingen in de overige groepen is er voorafgaand een gesprek met de directie en eventueel de intern begeleider. Na dit gesprek en toelating wordt voor de leerling een kennismakingsbezoek afgesproken in de (toekomstige) groep van de leerling en een datum waarop de leerling kan instromen. We gaan er van uit dat ouders die kiezen voor het onderwijs op De Meidoorn de doelstelling en grondslag van de school onderschrijven en aansluiten bij de werkwijze en het aanbod van de school.
6.3 inschrijfformulier en ouderverklaring Na de toelatingsprocedure vragen we u inschrijfformulier/ouderverklaring in te vullen. Daarin staan naast de persoonsgegevens ook een aantal vragen naar informatie die we als school nodig hebben om uw kind in te kunnen schrijven.
6.1 vierjarigen Leden van de vereniging krijgen in het jaar dat hun kind 4 jaar wordt een aanmeldingsformulier thuis gestuurd. Ook ouders waarvan bekend is dat zij interesse voor onze school hebben, maar die (nog) geen lid zijn van de vereniging, krijgen dit formulier. Van ouders wordt verwacht dat zij met het doel en de grondslag van de vereniging instemmen. Tegelijkertijd wordt men uitgenodigd een kijkje te nemen in de school en is er gelegenheid voor een informatief gesprek met de directie over het onderwijs op De Meidoorn. Een maand voordat het kind 4 jaar wordt, mag het komen kennis maken op school. Het krijgt de gelegenheid 5 ochtenden of middagen mee te maken in de klas. Voorafgaand aan de kennismakingsbezoekjes van de nieuwe leerling komt de juf een bezoek brengen bij de ouders thuis. Zij kunnen dan de nodige informatie over hun zoon/dochter geven. De Meidoorn heeft een speciale brochure voor deze leerlingen: “Voor het eerst naar de basisschool”. Kinderen die na 31 december 4 jaar worden, mogen ’s middags thuis
9
7. Het onderwijs in de praktijk Op De Meidoorn willen we graag kwaliteit leveren in het onderwijs naar de kinderen. We investeren daarom in ons onderwijs door te zorgen dat we met de modernste methodes werken. We werken met de nieuwste versie van de rekenmethode Pluspunt. We zien in de resultaten van de leerlingen dat de methode helpt bij het geven van goed rekenonderwijs.
Vorig schooljaar voerden we de nieuwste versie van Taalactief in. Ook op taalgebied willen we voor de leerlingen up-to-date onderwijs. We werken met de nieuwste versie van de rekenmethode Pluspunt en de taalmethode Taalactief. We zien in de resultaten van de leerlingen dat de methoden helpend zijn bij het geven van goed reken- en taalonderwijs. Naast de lesmethodes is het van belang dat de leerkrachten in hun lessen weten waar ze in hun aanpak vooral op in moeten steken. Naast de lesmethodes is het van belang dat de leerkrachten in hun lessen weten waar ze in hun aanpak vooral op in moeten steken. We werken met lezen en spellen met de methodiek van mevrouw José Schraven ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’. Deze methodiek gebruiken we als aanvulling op onze lesmethoden. De kracht van deze methodiek is de doorgaande lijn in school. Vanaf groep 1 tot aan groep 8 worden dezelfde bewoordingen en aanpak gebruikt, uiteraard afgestemd op het niveau van de groep. In alle groepen worden dezelfde spellingregels gehanteerd in vaste bewoordingen. De methodiek biedt de kinderen structuur en houvast in het aanleren van nieuwe categorieën. Instructie, samen oefenen en veel herhaling komen dagelijks aan de orde. Dit jaar zal de methodiek verder ingevoerd worden in de groepen, zodat in het schooljaar 2014/2015 in alle groepen op deze manier gewerkt wordt.
7.1 leerstofaanbod groep 1 en 2 Om 8.40 uur beginnen de lessen. In groep 1 wordt gewerkt met een inloopmoment, waarbij ouders ingezet worden in het lesprogramma. Ouders lezen dan voor aan (groepjes) kinderen, waardoor we de taal-leesontwikkeling van kinderen stimuleren. Omdat het gaat om onderwijsleertijd, vinden we het van belang dat dit moment optimaal benut wordt. Groep 2 start om 8.30 uur in de kring.
Om 8.45 uur begint groep 1 in de kring: samen bidden, zingen en een bijbelles. Er wordt veelal naar aanleiding van thema’s lesgegeven. Dit noemen wij wereldoriëntatie. We gaan hierbij uit van de belangstelling van de kleuters. Deze thema’s worden op verschillende manieren verwerkt. Er wordt gebruik gemaakt van hoeken in de klas en in de gang. De huishoek, bouwhoek, zand/watertafel, de veranderhoek, letter/stempelhoek enz. De kinderen doen hier verschillende ervaringen op. Bij de opdrachten houden we rekening met het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Kinderen uit groep 2 kunnen langer geconcentreerd werken en kunnen moeilijker opdrachten aan dan die uit groep 1. Hierbij kan gedacht worden aan werken met papier, tekentechnieken, functiemateriaal (oefeningen voor zintuiglijke waarneming, taal-, reken- en denkoefeningen), klei, bouwen en knutselen. Heel belangrijk is het leren luisteren in de kring naar een verhaal en naar elkaar, samen een prentenboek bekijken, een opzegversje leren, raadseltjes bedenken, op je beurt wachten wanneer een ander aan het praten is, leren vragen stellen en vragen beantwoorden. In de spelles of gymles en bij muziek en dans komen de thema’s ook weer naar voren, door middel van spelletjes, liedjes, bewegen op muziek en het spelen met muziekinstrumenten. Als het mooi weer is, spelen we buiten. Dit buitenspel is belangrijk voor verschillende aspecten in de ontwikkeling van jonge kinderen: ruimtelijke oriëntatie, motoriek en de sociaal-emotionele ontwikkeling. In het eerste jaar ligt de nadruk vooral op het: • leren spelen met leeftijdgenootjes • leren uitvoeren van eenvoudige opdrachten • tijdens de werkles • leren dat jij je aangesproken voelt, als de • juf zich tot de hele groep richt • leren aandacht te hebben voor anderen • zich aan- en uitkleden, vergroten van de zelfstandigheid • manipuleren en eenvoudig rollenspel.
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
In het tweede jaar gaan we door met wat de kinderen in het eerste jaar hebben geleerd. De opdrachten worden moeilijker, bijvoorbeeld: • kleine verschillen kunnen waarnemen (vormen, kleuren, grootte): spelen met letters • kleine verschillen kunnen horen: voorbereidend lezen • begrijpen van ruimtelijke- en hoeveelheidbegrippen (links – rechts, onder – boven, vooraan – achteraan, eerste – tweede – derde enz.): voorbereidend rekenen • oefeningen voor de motoriek worden moeilijker (vangen van een bal, hinkelen, maar ook knippen op een lijn, borduren, spelen met kleine kraaltjes enz.). Heel belangrijk voor het ontwikkelen van de oog – handcoördinatie: voorbereidend schrijven; • bij samenspel en samenwerken worden hogere eisen aan de kinderen gesteld; • langer aan een spelletje of een opdracht bezig kunnen zijn; • de opdrachten in de bouwhoek en met kleine blokjes worden • ingewikkelder: ruimtelijk inzicht, voorbereidend rekenen; • van eenvoudig rollenspel naar gezamenlijk thematisch rollenspel (wereldoriëntatie) Alle activiteiten worden op een speelse manier aangeboden. Het belangrijkste is dat de kinderen zich veilig voelen en plezier hebben in het spel. Al spelend worden de mogelijkheden van het kind geoefend en ontwikkeld en wordt het voorbereid op het leren lezen en rekenen. De activiteiten die in de groepen 1 en 2 worden aangeboden zijn vastgelegd in een doorgaande leerlijn. Zo wordt het onderwijsprogramma voor groep 1 en 2 zorgvuldig opgebouwd aangeboden en zijn de leerkrachten goed in staat om de kinderen in hun ontwikkeling te volgen en de ontwikkeling te stimuleren.
7.2 leerstofaanbod groep 3 We beginnen de dag in de kring: samen praten, samen luisteren, samen zingen, samen bidden. Er wordt een Bijbelverhaal verteld en naast andere Bijbelliedjes leren we één keer in de twee weken een psalmversje, een lied uit het liedboek of uit de evangelische Liedbundel. In groep 3 wordt het voorbereidend lezen, schrijven en rekenen, waar in groep 1en 2 al mee begonnen was, verder ontwikkeld. We vinden het belangrijk dat er een doorgaande lijn is van groep 2 naar groep 3. Ook hier werken we vanuit een thema, dat meestal bepaald wordt door
11
de leesmethode. De andere vakken zoals muziek, wereldverkenning, handenarbeid en tekenen sluiten aan op dit thema. Voor het lezen maken we gebruik van de methode Veilig Leren Lezen. Veilig leren lezen is al jaren de meest gebruikte én meest succesvolle taal-leesmethode in groep 3. Bij de start in groep 3 kennen veel kinderen al behoorlijk wat letters. Voor een groot deel is dat te danken aan de kleutergroepen waarin kinderen ruimschoots kennismaken met
oefenen we een week lang dezelfde de bordrijwoorden en een leeslesje. Ook voor spelling volgen we de methodiek van José Schraven: elke dag oefenen we in een dictee de letters, woorden en zinnen. Vanaf het tweede halfjaar leren de kinderen woorden onder te brengen in “categorieën”: elke categorie heeft een naam en een regel zodat de kinderen foutloos een woord kunnen opschrijven. U kunt dit proces volgen in onze wekelijkse nieuwsbrief! Voor methodisch schrijven (het “aan elkaar” schrijven) gebruiken we Pennenstreken. Voor rekenen gebruiken we de nieuwste versie van de methode ‘Pluspunt’. De kinderen worden op een realistische manier ingeleid in de rekenwereld. Allerlei rekenkundige begrippen worden aan de orde gesteld in een voor kinderen zinvolle context. In de loop van het jaar komen de getallen van 1 -100 aan de orde en leren de kinderen hoofdrekenen onder de 20. Zowel bij rekenen als lezen gebruiken we computerprogramma’s die bij de methodes horen.
7.3 leerstofaanbod groep 4 - 8
verhalen, woorden en letters. Het ene kind pikt die kennis sneller op dan het andere. Vandaar dat we in de nieuwe versie Veilig leren lezen veel aandacht besteden aan zowel risicolezers als vlotte lezers. De didactische keuzes zijn gebaseerd op internationaal wetenschappelijk onderzoek en praktijkervaringen. De methode kent een gestructureerde opbouw van het letter- en woordaanbod, waarbij alle aandacht uitgaat naar het ontdekken en gebruiken van structuren in woorden en het verwerven van kwalitatief sterke teken-klankkoppelingen. Op systematische wijze leren kinderen nieuwe woorden en zinnetjes lezen. Bovendien is er naast technisch lezen veel aandacht voor leesplezier. Op die manier leggen kinderen in groep 3 een stevig fundament voor hun taal-leesontwikkeling.Met Veilig leren lezen worden ouders betrokken bij het leerproces van hun kind. Dankzij een thuisversie van de leerlingsoftware kunnen de kinderen thuis werken met software die aansluit bij wat ze op school krijgen aangeboden. Ouders kunnen zelf de vorderingen volgen die hun kind maakt met de thuissoftware. Daarnaast gebruiken we de methodiek van Jose Schraven. Elke dag
Bijbelonderwijs geven we aan de hand van een Bijbelgetrouwe methode, die de kinderen wil laten zien en ervaren dat God een plan heeft met hun leven. Het is belangrijk dat de kinderen kennis hebben van de Bijbelverhalen, maar ook dat ze daarnaar leren leven. Elke dag wordt begonnen met een gebed en een lied. We vertellen 3 Bijbelverhalen per week. Op maandagmorgen wordt de psalm / het lied van de week aangeleerd, uitgelegd en besproken. Lezen is in eerste instantie vooral gericht op het ontwikkelen van technisch lezen, maar vanaf groep 4 wordt er ook steeds meer aandacht geschonken aan begrijpend lezen. Lezen is voor het hele onderwijs erg belangrijk, want ook bij andere vakken is het goed kunnen lezen belangrijk. Daarom investeren we dit schooljaar veel in het verbeteren van ons leesonderwijs en stemmen we activiteiten en leertijd daar op af. Taal is een erg belangrijk vak. Taal heeft alles te maken met denken, redeneren, communiceren en begrijpen. Er is op school dan ook veel aandacht voor mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden. Uiteraard wordt er uitgebreid aandacht besteed aan spelling en grammatica. Dit schooljaar willen we verder werken aan verbetering van het spellingonderwijs. We leggen daarbij nadrukkelijk de verbinding met het leesonderwijs. Het aanleren van de spellingregels doen we
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
TopOndernemers. Met deze aanpak willen we leerlingen op veel verschillende manieren laten werken aan geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek.
Met deze aanpak willen we leerlingen op veel verschillende, nieuwe en verfrissende manieren laten werken aan geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek. We willen de kinderen meer van de wereld en zichzelf laten ontdekken door middel van deze vorm van thematisch onderwijs.
gestructureerd en we gebruiken in alle groepen dezelfde regels. Tijdens de schrijflessen wordt veel aandacht geschonken aan het methodisch schrijven. In de hogere groepen wordt ook het blokschrift aangeboden en staat creatief schrijven op het programma. De methode Pluspunt die we voor rekenen en wiskunde in gebruik hebben is een zeer moderne en realistische rekenmethode. Pluspunt gaat uit van de nieuwste inzichten op rekengebied en maakt het heel goed mogelijk om het onderwijsaanbod op het niveau van de leerlingen af te stemmen. Verder worden alle lessen ondersteund met duidelijke digilessen die voor de kinderen op het digibord te volgen zijn. Voor begrijpend lezen gebruiken we de aanpak van Nieuwsbegrip. Deze methode heeft aandacht voor het aanleren van denk- en leesstrategieën. De teksten sluiten aan bij de actualiteit, waardoor er veelal aansluiting is bij wat de kinderen al weten. Daarnaast is er aandacht voor het ontwikkelen van de woordenschat. Lessen in Engelse taal bieden we aan in alle groepen. Uit de literatuur blijkt dat het oppakken van een tweede taal het best werkt als kinderen zo jong mogelijk worden “ondergedompeld” in de aan te leren taal. We gaan gebruik maken van de methode “Take it easy”. Er wordt veel met digiborden gewerkt waarin “native speakers” een prominente plek hebben. Voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie werken we met
Belangrijk is dat we de kinderen uitdagen, nieuwsgierig maken, zodat ze informatie willen vinden, zelf op zoek gaan. Daarbij gaan we dit schooljaar gebruik maken van de digitale methoden Grenzeloos (aardrijkskunde) en Eigentijds (geschiedenis). De methoden werken vanuit het principe ‘voelen is onthouden’. • Grenzeloos zet leerlingen aan om zelf na te denken, en zelf te ervaren en ontdekken. • Elke les bevat een nieuwe uitdaging; een vraag die leerlingen zelf gaan beantwoorden. • Grenzeloos laat kinderen stap voor stap ontdekken en ervaren. Met prachtige foto’s, duidelijke animaties en praktische doe-opdrachten. • Door Grenzeloos wordt het abstracte aardrijkskunde tastbaar voor leerlingen. De wereld wordt hún wereld. • Kinderen begrijpen de leerstof sneller en onthouden het beter omdat ze met Grenzeloos zelf zien, voelen en samen beleven. • Eigentijds brengt geschiedenis dichtbij met spannende verhalen die je als leerkracht zelf voorleest of vertelt, en met platen op het digibord waarin je steeds nieuwe dingen ontdekt. • Eigentijds zuigt leerlingen de geschiedenis in door de spannende verhalen en sprekende illustraties. Verschillende tijden worden bijna letterlijk ingeprent op het netvlies van de leerlingen. Ook de bijbehorende muziek, stemmen en geluiden helpen leerlingen om zich te verplaatsen in een andere tijd. • Kinderen begrijpen de leerstof sneller en onthouden het beter omdat ze met Grenzeloos en Eigentijds zelf zien, voelen en samen beleven.
13
In groep 8 wordt een aantal lessen gegeven door gediplomeerde EHBO’ers. Aan het eind doen de kinderen examen. Wie slaagt voor dit examen krijgt een Jeugd-EHBO-diploma. Sociale redzaamheid bestaat uit twee onderdelen: Gedrag in het verkeer en sociaal -emotionele ontwikkeling. De sociaal-emotionele aspecten komen niet alleen in de speciale lessen hiervoor aan de orde maar tijdens de hele schooldag. Belangrijk is dat alle kinderen met plezier naar school gaan!
7.4 culturele vorming. Op de Meidoorn vinden we het belangrijk dat kinderen “cultuur” beleven. Gedurende het schooljaar zullen er verschillende activiteiten zijn, waarover we u t.z.t. in de Loep uitgebreid zullen informeren. Een tipje van de sluier willen we alvast op lichten. Literatuur Dit jaar hebben we gekozen voor de discipline “literatuur”. Dat betekent dat we gaan illustreren bij bestaande verhalen. In de onderbouw komt hiervoor een illustratrice en in de bovenbouw een illustrator. Zij vertellen over hun werk, en gaan met de kinderen aan de slag. En dit zal niet “gewoon” tekenen zijn! Kinderboekenweek. In de Kinderboekenweek zullen de groepen 1 t/m 4 een interactieve theatervoorstelling bezoeken. De bovenbouw zal een kinderboekenschrijver op bezoek krijgen. Erfgoed. Het is belangrijk voor kinderen om kennis te maken met het culturele erfgoed in onze buurt. De afgelopen jaren zijn we daarvoor naar Elburg geweest, dit jaar gaan we naar Hattem, waar de molen, het bakkerijmuseum, en een aantal musea te bezoeken zijn. Hier is veel van vroeger te zien en te beleven. Het Gelders orkest. Met een bezetting van vijfentachtig musici is Het Gelders Orkest een groot en toonaangevend symfonieorkest van topniveau. We zijn dan ook heel blij dat de groepen 5, 6, 7 een verrassend , interactief ( ja, meedoen!) concert mogen meemaken in een echte schouwburg of een concertgebouw!
7.5 leerhouding Niet alleen wát er geleerd wordt op school is belangrijk, maar ook en vooral hóe het geleerd wordt. Veel kennis wordt overgedragen, maar het is ook belangrijk dat kinderen samen leren en ontdekken. We leren kinderen denkstrategieën aan waardoor ze meer grip krijgen op vraagstukken die zich in allerlei situaties kunnen voordoen. Aanleren van vaardigheden is zo mogelijk nog meer van belang. Leren goede vragen te stellen en samen te werken.
7.6 actief burgerschap In de dagelijkse omgang en lessen proberen we leerlingen op diverse manieren actief burgerschap bij te brengen. Dit gebeurt in reguliere lessen, maar ook in bijzondere activiteiten. In de onderbouw proberen we jonge kinderen steeds meer bewust te maken van hun leefomgeving en oefenen we bijvoorbeeld deelname aan het verkeer. Verder stimuleren we kinderen om actief deel te nemen aan sport- en verenigingsactiviteiten door middel van georganiseerde sporttoernooien. Ook doen we graag mee aan maatschappelijk relevante acties waarin zorg voor de medemens ver weg of dichtbij centraal staat. Als schoolgemeenschap steunen we financieel een aantal kinderen via de stichting “Red een kind”. In de bovenbouw is “Anne Frank” een jaarlijks terugkerend thema, waarin we proberen de lessen van het verleden toe te passen op onze huidige samenleving. Ook de EHBO-lessen vinden we in dit kader erg belangrijk. Verder sluiten we, als daarvoor ruimte is in het lesprogramma, aan bij actuele projecten.
7.7 huiswerk Vanaf groep 3 leren de kinderen het lied van de week. Vanaf groep 4 oefenen kinderen ook thuis met spelling (dictee). Vanaf groep 6 staat huiswerk regelmatig op het programma. Huiswerk helpt kinderen om: • te werken volgens planning • te leren plannen en organiseren • verantwoordelijkheid te dragen voor (school)werk • het op school geleerde te herhalen en vast te houden • ontwikkelen van zelfstandige werkhouding • hanteren van een agenda
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
8. Methodes die op de school worden gebruikt Vakgebied
Groep
Methode
Bijbelonderwijs
Alle groepen
Methode Startpunt
Extra voor gr. 8
Godsdienstige stromingen Kerkgeschiedenis
Technisch Lezen
3
Veilig Leren Lezen (vanaf 2014-2015)
Technisch en Begrijpend lezen
4 t/m 8
Leesparade, Cito Begrijpend Lezen en Nieuwsbegrip, methodiek José Schraven
Tutorlezen*
1 t/m 8
Leesboeken en prentenboeken
Schrijven
3 t/m 6
Pennenstreken (vanaf 2014-2015)
7 t/m 8
Schrijftaal
4 t/m 6
Taal Actief (nieuwste versie vanaf 2012-2013)
7 en 8
Taal Actief (nieuwste versie vanaf 2013-2014)
Rekenen
1 t/m 8
Pluspunt (nieuwste versie vanaf 2011-2012)
Geschiedenis
5 t/m 8
Eigentijds
Aardrijkskunde
5 t/m 8
Grenzeloos
Natuur en Techniek
4 t/m 8
TopOndernemers
Gymnastiek
1 t/m 8
Bewegingsonderwijs in het speellokaal Basislessen bewegingsonderwijs Lesmap Bewegen
Tekenen, Handen-arbeid, Muziek, Dans, Drama
1 t/m 8
‘Moet je doen’ Tekenvaardig Handvaardig Textielvaardig
Sociale redzaamheid: Verkeer
1 t/m 8
1 t/m 3: Rondje Verkeer 4: Stap vooruit 5/6: Op voeten en fietsen 7/8: Jeugdverkeerskrant
Sociaal emotionele Ontwikkeling
1 t/m 8
Kinderen en hun sociale talenten**
Engels
1 t/m 8
Take it easy ( vanaf 2013/2014)
Nederlandse Taal
Expressievakken:
* Bij tutorlezen lezen twee kinderen uit verschillende groepen samen. De kinderen uit groep 1, 2 en 3 worden voorgelezen door de kinderen uit groep 6, 7 en 8. De kinderen uit groep 4 en 5 lezen als maatjes met elkaar. Tutorlezen doen we een of twee keer per jaar een periode van zes tot acht weken.
**Kinderen en hun sociale talenten: Deze methode wil sociaal competent gedrag bij kinderen bevorderen. We willen de kinderen leren rekening te houden met de belangen van een ander en met de belangen van zichzelf. Tevens willen we hen leren rekening te houden met normen en waarden die in de samenleving gelden.
15
9. De organisatie van de school 9.1 algemeen “De Meidoorn” telt per 1 oktober 160 leerlingen, verdeeld over 8 jaargroepen, die weer zijn onderverdeeld in 7 lokaalgroepen. Om een zo goed mogelijke verdeling van de groepen te realiseren is er een aantal aspecten waar we rekening mee houden bij het samenstellen van een groep. We denken aan het aantal kinderen per groep, de zorgleerlingen, broertjes/zusjes, vriendjes en vriendinnetjes, en dergelijke.
gekoppeld. Zij overleggen regelmatig over elkaars werk en over regels en afspraken die gelden. Is één van de twee ziek, dan kan de ander de invaller goed bijpraten.
9.3 tussenschoolse opvang (tso)
We werken dit schooljaar met zeven groepen, waarvan één een combinatieklas is. We kiezen ervoor om zoveel mogelijk met enkele groepen te werken. Deze keuzes maken we omdat we daarmee optimale condities voor leerlingen en leerkrachten willen creëren als het gaat om leerresultaten. Als ondersteuning in de groepen is er net als vorig jaar hulp in de klas door onderwijsassistenten.
Kinderen kunnen op maandag, dinsdag en donderdag overblijven. Elke dag is er een groep van vier ouders aanwezig, per dag zijn dat elke week dezelfde ouders. De kinderen eten bij hun eigen juf of meester in de klas. In de groepen 1 t/m 4 is daarbij ook een ouder aanwezig. Na het eten nemen de vier ouders de verantwoordelijkheid van de leerkrachten. Kinderen die van de TSO gebruik maken betalen € 1,50 per keer. Twee keer per schooljaar (januari / juli) ontvangen ouders die gebruik maken van de TSO een nota voor de afgelopen maanden. Voor meer informatie over de TSO, kunt u terecht bij Mw. G. van der Velde, tel. 376 5132.
9.2 begeleiding van de groepen
9.4 buitenschoolse opvang (bso)
Iedere onderwijsgevende zet zich volledig in om voor ieder kind afzonderlijk, maar ook voor de groep als geheel, een goed werk- en leefklimaat te creëren, zodat ieder zich optimaal kan ontplooien. Leerkrachten die samen de zorg voor een groep dragen, hebben intensief overleg om een goede continuïteit te waarborgen. Daarnaast wordt de voortgang van de lessen in een klassenmap vastgelegd. Daarin worden tevens bijzonderheden die in de desbetreffende groep gebeuren vermeld, zodat beide groepsleerkrachten en eventuele invallers goed weten wat er speelt in de groep, zowel met betrekking tot de kinderen, als tot de leerstof.
De Meidoorn kent een BSO voorziening waar na schooltijd gebruik van gemaakt kan worden.
Leerkrachten zijn in de eerste plaats verantwoordelijk voor het onderwijs in de eigen groep. Daarnaast vinden we het van belang dat leerkrachten ook met en van elkaar leren en elkaar feedback geven op hun handelen. We hebben daarvoor binnen school drie subgroepen waarin leerlingen, resultaten en leerlijnen worden besproken. Bij ziekte van een onderwijsgevende worden de kinderen bij voorkeur niet naar huis gestuurd, maar wordt zo mogelijk voor vervanging gezorgd. Met de vervanger wordt uitgebreid voor- en nabesproken. Tevens vindt er intensieve begeleiding plaats, zowel in het belang van de kinderen, als van de invaller. Hiertoe hebben we collega’s
Voor meer informatie en aanmelding kunt u contact opnemen met: Stichting Kindcentrum Oldebroek, Wolthuisweg 5 te Wezep 038 3762344 Peuteropvang Op De Meidoorn heeft een peuteropvang. Deze wordt verzorgd door Stichting Kindcentrum Oldebroek (SKO). Op maandag- woensdag- en donderdagochtend is de peuteropvanggroep op school. Per groep kunnen er 14 peuters geplaatst worden onder begeleiding van 2 vaste beroepskrachten. De peuteropvang is VVE erkend. De peuteropvang is geopend tijdens schoolweken van 8.30 tot 12.00 uur. De doelstelling is: ontmoeten, spelen en ontwikkeling. De pedagogische medewerksters zorgen voor een veilige, uitdagende en stimulerende omgeving. Er wordt gewerkt met de peutermethode Peuterplein.
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
10. Mediagebruik Door de ruimte in te delen in hoeken en met de aangeboden materialen wordt ingespeeld op wat kinderen nodig hebben om zich voorspoedig te kunnen ontwikkelen. Uitgangspunt is, dat ieder kind uniek is en zich ontwikkelt in zijn/haar eigen tempo. De begeleiding richt zich op alle ontwikkelingsgebieden. Kortom, de peuteropvang is een plek voor uw kind om te spelen, te ontmoeten en te ontwikkelen.
10.1 digiborden Dagelijks wordt er in alle groepen gewerkt met de digiborden. De methoden die we gebruiken kennen ook de mogelijkheid om het digibord daarbij in te zetten. Ook bij de kleuters is er een kleuterdigibord, waarop ook de kinderen in tweetallen kunnen werken. De digiborden maken het mogelijk om interactief op allerlei manieren kennis aan te leren. Het lesgeven kan worden verrijkt met informatie van internet en het gebruik van filmfragmenten.
Informatie over de peuteropvang is te verkrijgen bij: Stichting Kindcentrum Oldebroek, Wolthuisweg 5 te Wezep 038 3762344 of Aartje v.d. Grift, 06 17393876 op maandag/dinsdag en donderdag.
9.5 bedrijfshulpverlening Juf Mussche, juf Gijsbers en juf Van Ommen zijn onze BHV’ers. Zij zijn geschoold en volgen jaarlijks een nascholingscursus.
10.2 computer Het gebruik van de computer is op De Meidoorn een belangrijk component in de dagelijkse onderwijspraktijk. Te denken valt aan het gebruik van internet, het verzorgen van presentaties, het aanbieden van leerstof, extra hulp bij het onderwijs aan de kinderen en het zoeken naar informatie voor spreekbeurten en werkstukken. Per 5 leerlingen is één computer voor onderwijskundig gebruik beschikbaar. Vanaf groep 1 vormt de ICT een structureel onderdeel in de dagelijkse onderwijspraktijk. De 40 werkstations worden vrijwel dagelijks gebruikt. Het gebruik van internet is alleen toegestaan met toestemming en onder toezicht van de leerkracht. Met ingang van het nieuwe schooljaar gaan we werken met een nieuwe netwerkversie van DeKlas.nu 3.0. Dat betekent dat we werken met een modern systeem met mogelijkheden die ook toekomstgericht zijn.
17
11. Kwaliteit van het onderwijs 11.1 kwaliteitsbewaking De kwaliteit van de school is voor de ontwikkeling van kinderen natuurlijk erg belangrijk. Kinderen hebben recht op goed onderwijs. In onze visie is goed onderwijs zo ingericht dat het kind optimaal kan leren. Dit geldt voor de kennisgebieden en vaardigheden, maar ook is de persoonlijkheidsontwikkeling van belang. Goed onderwijs kan alleen gegeven worden door goede leerkrachten. Op De Meidoorn zien we er op toe dat de vaardigheden van leerkrachten in het lesgeven en begeleiden van kinderen van voldoende niveau zijn. Met de zogenaamde vaardigheidsmeter (kwaliteits- en ontwikkelinstrument) wordt hierover jaarlijks met de leerkracht gesproken en worden ontwikkelpunten vastgelegd. Twee keer per jaar wordt door de Intern Begeleider een trendanalyse gemaakt. In deze analyse worden de tussen- en eindresultaten van toetsen verzameld. De analyse helpt ons om de resultaten van leerlingen en groepen goed te volgen en daar waar nodig wordt er bijgestuurd. Deze trendanalyse geeft ook een goed beeld op schoolniveau. Verder vragen we ouders, leerlingen en personeel naar hun ervaringen en meningen over de school op allerlei relevante gebieden. Ouders, leerlingen en personeel zijn in het voorjaar van 2013 bevraagd. Dit schooljaar zullen we dat opnieuw gaan doen. We doen dat door middel van het kwaliteitssysteem Integraal. We denken met de invoering van Integraal een goed systeem te hebben waarin we sterke en zwakke punten van de school goed in beeld hebben. Uiteraard gebruiken we ook de externe rapportages van inspectie en onderwijsadviseurs om onze kwaliteit te behouden en daar waar nodig te verbeteren. Alle bovenstaande gegevens worden verzameld in ons kwaliteitssysteem Integraal. Dit systeem geeft digitaal aan of we als school de goede zaken op de goede wijze aanpakken. Zo is de ontwikkeling van de school nauwkeurig in beeld en kunnen doelen op een juiste wijze worden bepaald.
11.2 nascholing en ontwikkeling Het afgelopen schooljaar is een aantal ontwikkelingen in gang gezet, waarmee we onze kwaliteit willen verbeteren: 1. We hebben voortdurend aandacht voor het leesonderwijs. Dit geldt voor het technisch lezen, maar ook het begrijpend lezen. We vinden het belangrijk dat kinderen beter en met plezier gaan lezen. We hebben onder andere meer tijd in het lezen gestopt
en hebben onze aanpak verbeterd. Daarnaast hebben we een aantal jaren geleden een teamscholing met mw. José Schraven gevolgd om onze aanpak nog bewuster vorm te geven. In deze aanpak krijgen kinderen meer grip op het lezen, maar ook op het spellen. We zien dat terug in de resultaten van de kinderen. De methodiek wordt in alle groepen ingezet en gebruikt. We werken dit jaar aan de verdere borging van deze methodiek met name in de bovenbouw. Er zal een gezamenlijk studiemoment vastgelegd worden om de opgedane kennis op te frissen. 2. D aarnaast zetten we voor het lezen verder in op leesplezier, studerend lezen en begrijpend lezen. Er ligt een plan van aanpak om dit verder uit te werken en vorm te geven. 3. Sinds juli 2014 is De Meidoorn in het bezit van het keurmerk Ouderbetrokkenheid 3.0. Dat betekent dat de school voldoet aan tien landelijke criteria. Komend schooljaar werken we verder aan de ouderbetrokkenheid. We zijn erg blij met de vele betrokken ouders en willen deze betrokkenheid impulsen blijven geven door met ouders na te blijven denken over de wijze waarop ouders nog meer en diepgaander bij de ontwikkeling van hun kinderen betrokken kunnen worden. 4. Op 1-8-2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht en we willen er dan klaar voor zijn. Hiertoe willen we ons verdiepen in de thema’s professionaliteit, collegiale consultatie, feedback, gedrag en de begeleiding van groepen en individuele leerlingen. Daarbij vinden we het belangrijk om goede analyses te kunnen maken en planmatig te werken. 5. We voeren komend schooljaar een nieuwe methode in voor het leesonderwijs in groep 3. Daarnaast voeren we Eigentijds en Grenzeloos in voor de vakken geschiedenis en aardrijkskunde. 6. Voor kunst en cultuur bieden we een programma waarin muziek, dans, drama, beeldende vorming en cultureel erfgoed aan bod komen. Per jaar wordt afwisselend aan deze thema’s gewerkt.
11.3 ouder- en leerlingenvragenlijst onderwijskwaliteit ‘de meidoorn’ Graag willen we van ouders en leerlingen ook weten wat er leeft en hoe zij denken over de kwaliteit van het onderwijs van De Meidoorn. Daarom wordt er eens per twee jaar een ouder- en leerlingenenquête gehouden. Het resultaat van deze enquête met bijbehorend plan van aanpak zal aan ouders gepresenteerd worden.
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
12. Zorg en begeleiding 12.1 algemeen
12.3 Passend Onderwijs
In alle groepen worden de kinderen zo goed mogelijk gevolgd in hun ontwikkeling. In de groepen 1 en 2 gebeurt dit vooral door observeren. Er wordt gevolgd hoe kinderen spelen en omgaan met medeleerlingen en materialen. Binnen de kleutergroepen gebruiken we observaties om de kinderen goed in beeld te hebben. Kleuterplein is een middel om de kinderen goed te kunnen volgen en hun ontwikkeling te stimuleren. Inmiddels is door de leerkrachten van de onderbouw een goede, doorgaande leerlijn opgezet, waarbij het aanbod naar de leerlingen goed gewaarborgd is. De kinderen van groep 1 en 2 worden daarnaast ook een of twee keer per jaar getoetst (Taal voor kleuters / Rekenen voor kleuters). Met de uitslag van deze toets kunnen we zien in hoeverre ons onderwijsaanbod voldoende is. Het kan de leerkracht signalen geven om het programma aan te passen op de onderwijsbehoefte.
Passend Onderwijs op De Meidoorn Op 1 augustus 2014 gaat Passend Onderwijs van start. Diverse wetten zijn hiervoor aangepast. De Meidoorn is ingedeeld in één van de 72 regio’s van ons land, namelijk regio 2305 In deze regio werken alle basisscholen samen met de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. In onze regio is er een verdeling gemaakt in een aantal deelregio’s. Wij zijn daarbij aangesloten bij deelregio “De Brug”. Met elkaar dragen we de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan alle kinderen. We noemen dat zorgplicht. Hierdoor kunnen meer kinderen dan voorheen op een gewone basisschool onderwijs krijgen. De nieuwe wetten geven ruimte voor meer eigen beleid hierin. Om duidelijk aan te geven hoe we op de Meidoorn omgaan met passend onderwijs, hebben we een schoolondersteuningsprofiel geschreven. Het volledige schoolondersteuningsprofiel kunt u downloaden van onze website.
Vanaf groep 3 worden naast observaties de vorderingen gevolgd met de toetsen uit de gebruikte methoden. Verder maken we gebruik van het Leerling- en OnderwijsVolg Systeem LOVS – CITO, bij de vakken technisch - en begrijpend lezen, spelling en rekenen. Wanneer blijkt dat een kind moeite heeft met een bepaald onderdeel, is dat reden voor de leerkracht om extra hulp te bieden. We volgen ook de sociale en emotionele ontwikkeling van de kinderen en geven ook hier in voorkomende gevallen aandacht en hulp. Kinderen voor wie het onderwijsleerproces minder vanzelfsprekend verloopt, moeten goed geholpen kunnen worden. We laten dat bij voorkeur in de klas gebeuren, maar dat kan ook buiten de klas.
Het schoolondersteuningsprofiel van De Meidoorn In het schoolondersteuningsprofiel staat een aantal zaken beschreven. 1.Elk jaar kijken we naar de groepssamenstelling en bepalen we met elkaar wat de ondersteuningsvragen van leerlingen in de verschillende groepen zijn. Deze verschillen (diversiteit) tussen kinderen drukken we uit in een getal (quotiënt), het diversiteit quotiënt (DQ). Als het DQ van een groep hoog is, dan is er veel ondersteuning gewenst. Het gemiddelde van de groepen hebben we ook berekend. Doorgaans ligt het gemiddelde DQ op reguliere basisscholen tussen de 1 en de 1,2. Het DQ van De Meidoorn is op basis van de teldatum 1-10-2013 bepaald op 1,04.
12.2 remedial teaching
Elke basisschool zorgt voor de basisondersteuning. Deze ondersteuning wordt elke vier jaar door de inspectie van het basisonderwijs beoordeeld als ‘Zorg en begeleiding’ in het inspectierapport. Op De Meidoorn heeft de inspectie dat voor het laatst uitgevoerd op 17 november 2011. Naar aanleiding van dat bezoek is het volgende in het inspectierapport geconcludeerd:
Er wordt tijd gereserveerd om apart of in een groepje met kinderen die extra zorg nodig hebben te werken, volgens een speciaal handelingsplan. Dit gebeurt bij voorkeur gewoon in de klas en soms buiten de klas. Waar nodig maken we gebruik van een tweede leerweg, waarbij kinderen de gelegenheid krijgen een eigen programma te volgen. Op school is een uitgebreide orthotheek. Dit zijn leer- en hulpmiddelen die kunnen worden gebruikt bij het geven van extra hulp. Voor extra begeleiding kunnen wij de hulp inroepen van het Expertise Centrum te Zwolle.
De school heeft de procedures en de werkwijze rondom zorg en begeleiding op een inzichtelijke en duidelijke wijze vastgelegd. De leraren voeren de zorg op een adequate wijze uit en de interne begeleider ondersteunt en coacht hen daarbij. Tijdens de groepsbezoeken is
19
gebleken dat de uitvoering op orde is. Er zijn groepsoverzichten gemaakt die de basis vormen voor de eerste generatie groepsplannen. Uit deze documenten blijkt dat de beschikbare gegevens over de leerlingen op een bruikbare wijze zijn ingezet om tot een aangepast onderwijsaanbod te komen. Een belangrijke verbetering is doorgevoerd bij het analyseren van de beschikbare toets- en observatiegegevens. Bij het opstellen van onder andere de groepsoverzichten is nagegaan waar de specifieke onderwijsvragen van de leerlingen liggen. Daartoe zijn de uitslagen van methodegebonden en methodeonafhankelijke toetsen bestudeerd. Waar nodig is aanvullend kwalitatief onderzoek gedaan om vanuit de analyse tot een concrete diagnose te komen. Daarmee beschikt de school over een goede basis om tot een gerichte aanpak te komen. Dit geldt zowel voor de reguliere onderwijsactiviteiten als voor de meer specifieke zorgvragen van de leerlingen die extra zorg nodig hebben. Voor deze groep leerlingen zijn ten behoeve van de handelingsplanning concrete doelen geformuleerd die vertaald zijn in concrete activiteiten. De uitvoering daarvan wordt bewaakt en na afloop van de aangegeven periode vindt een inhoudelijk evaluatie plaats. De uitkomst daarvan is bepalend voor het vervolg dat nodig wordt geacht. Met de doorgevoerde verbeteractiviteiten beschikt de school over een functionele cyclus binnen de leerlingenzorg.. 3. Daarnaast hebben we als team ook in kaart gebracht wat onze sterke kanten zijn binnen passend onderwijs en waar onze uitdagingen liggen. Deze punten worden gebruikt om ons onderwijs in de toekomst te kunnen verbeteren. In het schooljaar ’14-’15 schrijven we een nieuw schoolplan. We verwerken de uitkomsten van deze analyse onder andere in het nieuwe schoolplan. 4. Er zijn ook leerlingen die meer ondersteuning nodige hebben dan alleen basisondersteuning. We noemen dat: Extra ondersteuning als we dat kunnen leveren op De Meidoorn, doordat we de kennis hiervoor binnen het eigen team hebben. Op de De Meidoorn hebben we de volgende expertise binnen ons team: • Orthopedagoog (adviseert op leerling-, groeps- en schoolniveau op gebied van leerlingzorg) • Dyslexiespecialist • Specialist lees-en spellingproblemen • Kennis en ervaring met autisme en ADHD op teamniveau
• Gedragspecialist (o.a. kinder- en psychiatrische stoornissen) • Ervaring in het speciaal (basis) onderwijs • Werken met digitale ondersteuningsmiddelen (o.a. Kurzweil) • Ontwikkelingsgericht werken • Op teamniveau zijn leerkrachten geschoold in: - Positief bekrachtigen van gedrag (kids’ Skills) - Zo leer je kinderen lezen en spellen (Jose Schraven) - Effectieve instructie (inclusief certificering) - Samenwerken met ouders (Ouderbetrokkenheid 3.0) Externe ondersteuning als we hiervoor specialisme van buiten De Meidoorn moeten halen. We maken dan o.a. gebruik van de kennis van het speciaal (basis)onderwijs. Onze samenwerkingspartners zijn: • De Ambelt, school speciaal onderwijs (gedragsproblemen) • De Twijn, school voor leerlingen met lichamelijke beperkingen • De Enkschool, school voor leerlingen met auditieve beperkingen • Bartimeus, organisatie voor leerlingen met visuele problematiek • GGD voor ondersteuning bij (extra) zorgvragen • GGZ-instellingen • CJG Oldebroek • Schoolmaatschappelijk werk 5. De extra en externe ondersteuning wordt georganiseerd in zogenaamde arrangementen, die we zelf beschikbaar hebben of inkopen bij (andere scholen van) het samenwerkingsverband. De middelen hiervoor worden verstrekt door het samenwerkingsverband. 6. Samenvattend hebben we in het schoolondersteuningsprofiel beschreven in hoeverre we klaar zijn voor de invoering van passend onderwijs en welk rol we hierin willen nemen. We hebben met elkaar gesteld dat de schoolnaam, klaar is om de basisondersteuning op goede wijze vorm en inhoud te geven. In de extra- en externe ondersteuning kunnen we en willen we de komende tijd groeien en zullen u daarvan op de hoogte houden. Zorgplicht op De Meidoorn Op De Meidoorn hebben we als gevolg van de invoering van zorgplicht, de aanmeldings- en plaatsingsprocedure gewijzigd. Om goed invulling te kunnen geven aan de zorgplicht, is hiervoor een duidelijke procedure afgesproken. Dat betekent dat we na de aanmelding een kennismakingsgesprek
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
voeren met alle ouders van het eerste kind. Doorgaans wordt dit gesprek met de directeur gehouden. Daarna volgt de uitnodiging om een anamneseformulier in de te vullen. In dit formulier kunt u de ontwikkeling van uw kind, aan de hand van een vragenlijst weergeven. Dit formulier wordt besproken met de intern begeleider en zo mogelijk de groepsleerkracht. Uiterlijk 6 weken na dit gesprek krijgt u bericht of uw kind geplaatst wordt of dat we met u op zoek gaan naar een andere school. Dat laatste gebeurt indien blijkt dat de gevraagde ondersteuning van uw kind groter is dan we op De Meidoorn kunnen bieden.
12.7 doorstroming in de basisschool Wanneer kinderen 4 jaar zijn mogen zij naar school. Op onze school werken wij met jaargroepen, kinderen die in hetzelfde leerjaar geboren zijn zitten bij elkaar in de groep. In de kleutergroepen komen kinderen gedurende het hele schooljaar binnen. Kinderen die in de maanden september, oktober, november en december 4 jaar worden, mogen hele dagen naar school. In principe gaan zij het schooljaar daarop door naar groep 2. Kinderen die na 31 december 4 jaar worden gaan halve dagen naar school. Zij blijven na de zomervakantie in groep 1. In de groepen 3 t/m 8 wordt de leerontwikkeling van de kinderen vooral gevolgd door middel van toetsen. Wanneer een kind moeite heeft met de leerstof, en ook met de extra hulp die geboden is te weinig vooruitgang boekt, wordt bekeken wat het beste is voor de ontwikkeling van dit kind. Voor leerlingen die specifieke programma’s volgen gaan we het ontwikkelperspectief van de leerling beschrijven. Dat betekent dat in bepaalde gevallen afgesproken kan worden dat een leerling volgens plan in een bepaald niveau uitstroomt naar het voorgezet onderwijs.
12.8 meer- en hoogbegaafdheid Er zijn ook kinderen die geen enkele moeite met de leerstof hebben en juist meer aan kunnen. Voor deze kinderen wordt de lesstof aangepast, uitgebreid en/of verdiept, zodat zij op een hoger niveau kunnen werken. Voor deze meer- en hoogbegaafde kinderen hebben wij een beleidsplan opgesteld. Dit is op school in te zien. Uiteraard worden de bevindingen van de groepsleerkracht regelmatig met de ouders besproken. Voor verdere informatie over de doorstroming in de basisschool of extra begeleiding van kinderen kunt u terecht bij de directie.
13. Onderwijs en doorstroming 13.1 de resultaten van het onderwijs De school vindt het van belang om de resultaten van de leerlingen goed te volgen. De uitslag van toetsen zegt iets over het niveau van de leerlingen, maar daarom dus ook over het onderwijs, de leerkracht en het leerstofaanbod. Naast toetsen die horen bij een methode gebruiken we ook de landelijke Cito-LOVS-toetsen. Deze toetsen geven het meest objectieve beeld. We toetsen onze leerlingen twee keer per jaar met deze toetsen. Verder nemen we in groep 4 en 6 de NSCCT (Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Toets) af. Deze test helpt ons om te zien of we met de leerlingen op het juiste niveau werken. Vanuit de inspectie wordt ieder jaar gekeken naar de opbrengsten van de school. De uitslagen van de eindopbrengsten zijn daarin cruciaal. Het resultaat van de eindopbrengsten in de periode 2008 -2010 heeft geleid tot een kwaliteitsonderzoek in januari 2011. In het onderzoek is de school door de inspectie uitvoerig gecontroleerd op alle facetten. Daaruit bleek met name dat analyses en het maken van hulp- en groepsplannen verbeterd dient te worden. Verder is aangegeven dat de systematiek van het volgen van de leerlingen verbeterd moet worden. Er is destijds ook geconstateerd dat de (zorg)structuur van de school in orde is en dat de leerkrachten goed lesgeven. In januari 2012 heeft de onderwijsinspectie opnieuw een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd waarbij de conclusie van de inspectie is dat de kwaliteit van het onderwijs op De Meidoorn op alle onderdelen van voldoende niveau is. De eindopbrengsten van 2013 en 2014 zijn prima. We zien zowel in de tussenopbrengsten als de eindopbrengsten een stijgende lijn die we graag willen voortzetten. U kunt op school het laatste inspectierapport met betrekking tot de kwaliteit van ons onderwijs inzien. Of kijk bij www.owinsp.nl en klik op “schoolwijzer” en vul de naam van de school in. U kunt ook informatie over de school vinden op: http://www. scholenopdekaart.nl/8696/Christelijke-basisschool-De-Meidoorn
21
13.2 overgang van een leerling naar een andere school Van iedere leerling die de school verlaat stelt de school een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de ontvangende school. Ouders krijgen een kopie van het rapport.
13.3 doorstroming naar het voortgezet onderwijs Het voortgezet onderwijs plaatst de leerlingen in verschillende niveaus. Het Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO) kent drie niveaus: 1. De basisberoepsgerichte leerweg (BBL) 2. De kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) 3. De theoretische Leerweg (TL) De BBL geeft bij afronding toegang tot niveau 1 en 2 van het MBO; de KBL en TL (mits met een juist vakkenpakket) tot MBO niveau 3 en 4. Verder kent het VO de stromen Havo en VWO.
We blijven de leerlingen ook op het VO volgen in hun ontwikkeling. Daarover worden we (op ons verzoek) door de VO-scholen geïnformeerd. Zo kunnen we zien of we de leerlingen op het juiste niveau verwijzen. Dit is over het algemeen zeker het geval.
13.4 uitstroomprocedure groep 8 In januari is er een informatieavond voor de ouders van de kinderen van groep 8 over de doorstroming naar het voortgezet onderwijs. Gesproken wordt over het onderwijs in het VO, de gang van zaken rond de overgang en het SchoolEindOnderzoek. Tevens passeren verschillende scholen voor voortgezet onderwijs de revue. Nadat de uitslag van het SEO ontvangen is en de kinderen en de ouders zich hebben georiënteerd, wordt de definitieve keuze gemaakt. Om tot deze keuze te komen organiseert de leerkracht van groep 8 een gesprek met ouders. De basisschool begeleidt het aanmeldingstraject naar het VO. De meeste leerlingen stromen grotendeels uit naar Greijdanus Zwolle en Agnieten College Wezep. Daarnaast gaan er leerlingen naar Nuborgh College Elburg, Carolus Clusius College Zwolle en de Noordgouw in Hattem.
Soms kan het nodig zijn dat er extra begeleiding wordt ingezet op het VO. Dan kan er een indicatie voor LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) worden aangevraagd. Doorgaans is dat alleen mogelijk bij BBL/KBL-trajecten. Sommige scholen organiseren dat ook voor TL/Havo. Voor meer informatie kunt u contact met school opnemen hierover. Het kan ook zo zijn dat een leerling is aangewezen op Voortgezet Speciaal Onderwijs. De leerling heeft dan een indicatie die omgezet kan worden in een plaatsing op het VSO. de doorstroming naar het voortgezet onderwijs vanuit de meidoorn laat een volgend beeld zien: VMBO
VMBO
VMBO
HAVO
HAVO/ VWO
VWO
LWOO
jaar
aantal
BBL
KBL
TL
2010
19
1
7
3
4
4
2
2011
16
1
1
8
1
4
2
2012
24
4
5
2
3
8
1
1
2013
21
0
8
5
6
2
0
0
2014
23
2
4
8
4
1
4
3
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
14. Ouderbetrokkenheid Op De Meidoorn zijn vinden we ouderbetrokkenheid erg belangrijk. Er is sprake van ouderbetrokkenheid als uit het gedrag van ouders blijkt dat zij zich gedeeld verantwoordelijk voelen voor de schoolontwikkeling van hun kinderen. Dat houdt in dat de ouders (emotioneel) betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind, bij de school en de leerkracht. Ze bezoeken bijeenkomsten voor ouders en tonen respect voor de leraar. Maar ook tonen ouders belangstelling, scheppen voorwaarden voor het huiswerk maken en begeleiden hun kind daar zo nodig bij. Ouderbetrokkenheid gebeurt voor een groot deel dus ook thuis. Om ouderbetrokkenheid te vergroten hebben we in januari 2013 een bewustwordingsdag gehouden met ouders en leerkrachten. Naar aanleiding van deze dag is een regiegroep gevormd. De regiegroep heeft als doel om ouderbetrokkenheid, na de bewustwording bij het team, concreet vorm te geven. Met deze regiegroep, die bestaat uit ouders en de directie, startte de school de samenwerking met de ouders vanuit een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid. Aan de hand van de tien criteria worden acties en activiteiten voorbereid waarbij zowel de school als ouders eigenaar van het proces zijn. Deze criteria zijn: 1. De school heeft met ouders een heldere visie op samenwerking geformuleerd. Uit alle informatie van de school aan ouders blijkt hoe belangrijk de school het samenwerken met ouders vindt. Ook in het gedrag van de medewerkers van de school is de visie op ouderbetrokkenheid zichtbaar. 2. De school laat zien dat leraren, leerlingen en ouders actief betrokken worden bij het schoolbeleid. Bijvoorbeeld door middel van panelgesprekken met ouders, een leerlingenraad, een brainstorm tussen leraren, leerlingen en hun ouders over een bepaald beleidsthema, enzovoort. Leraren, leerlingen en ouders weten wat er met hun inbreng gebeurt. 3. Op school is aan alles te merken dat leraren, leerlingen en ouders welkom zijn op school. 4. Ouders en leraren werken voortdurend samen om het leren en een gezonde ontwikkeling van leerlingen te ondersteunen, zowel thuis als op school. 5. Gesprekken tussen leraren, leerlingen en ouders worden vanuit gelijkwaardigheid gevoerd. Iedereen heeft zijn eigen actieve inbreng.
Leerlingen zijn zoveel mogelijk bij alle gesprekken aanwezig. De plaatsen waar gesprekken worden gevoerd zijn voor iedereen comfortabel en gelijkwaardig en er is voldoende tijd voor alle deelnemers. 6. Leraren, leerlingen en ouders voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en zijn daarop aanspreekbaar. Zo wordt er respectvol over elkaar gesproken zowel binnen als buiten de school. Voor leraren, leerlingen en ouders die buiten de groep dreigen te vallen voelt iedereen zich verantwoordelijk. 7. Het leerlingendossier is toegankelijk voor leraren en ouders. Ouders worden uitgenodigd informatie toe te voegen. 8. De school laat zien open te staan voor verbetersuggesties en gaat op een transparante manier om met klachten. Iedereen kan zien welke (officieel) gemelde klachten er zijn en wat er met deze klachten gebeurt. Natuurlijk worden privacy regels hierbij in acht genomen. 9. De opkomst bij verplichte bijeenkomsten met ouders en leraren (en leerlingen) is > 80%. De mate van verantwoordelijkheid, betrokkenheid en samenwerking komt onder meer tot uiting in dit criterium. 10. Wetten en schoolregels worden door de school actief en helder duidelijk gemaakt en door iedereen nageleefd (zoals leerplicht, ouderbijdrage, omgangsregels, enzovoort). De school heeft het basisarrangement van de inspectie. Omdat De Meidoorn aan deze criteria voldoet, is de school in juli 2014 gecertificeerd als “ouderbetrokkenheid 3.0 school”. Rond het thema Ouderbetrokkenheid is een aparte brochure beschikbaar die aan alle ouders wordt uitgereikt.
14.1 startavonden Aan het begin van het nieuwe schooljaar houden we startgesprekken met de ouders. Doel van dit gesprek is om samen af te spreken hoe de samenwerking voor het komende schooljaar er uit gaat zien. Verwachtingen van ouders, leerlingen en leerkracht worden in dit gesprek in kaart gebracht. Ook worden er concrete afspraken gemaakt over eventuele extra contactmomenten. En ouders kunnen informatie geven over hun kind. Dit gesprek wordt door ouders en leerkracht voorbereid. Ook zijn de leerlingen vanaf groep 5 welkom bij het gesprek. In het ouderportaal wordt het gesprek met de gemaakte afspraken vastgelegd.
23
14.2 spreekavonden en rapporten Twee keer per jaar is er gelegenheid om met de leerkracht door te spreken over de ontwikkeling van uw kind. In februari en juli worden ouders uitgenodigd. Uiteraard kunnen gedurende het hele schooljaar initiatieven tot een gesprek genomen worden door ouders en leerkrachten. De data voor de geplande spreekavond vindt u in de schoolkalender. De rapporten worden in ParnasSys samengesteld met de daar beschikbare gegevens. Daarnaast vult de leerkracht gegevens in. Dit rapport komt twee keer per jaar uit. We kiezen daarvoor de momenten dat de LVS-gegevens (Citotoetsen) verwerkt zijn.
14.3 ouderportaal Naast deze informatie is voor ouders het Ouderportaal van ParnasSys beschikbaar. Ouders kunnen digitaal de leervorderingen van de kinderen volgen. Met de inloggegevens heeft elke ouder toegang tot de kindgegevens en toetsgegevens. Een inlogcode hiervoor ontvangt u via de mail na de definitieve inschrijving.
14.4 gebedskring
wordt u op de hoogte gehouden van actuele schoolzaken. Ook wordt er vanuit elke groep een bijdrage gemaakt waarin u leest wat er in de groepen gedaan is. De stukjes worden veelal voorzien van praktische tips waarmee u ook thuis kinderen kunt stimuleren en/of helpen in hun ontwikkeling. Voor mensen die de nieuwsbrief niet digitaal kunnen ontvangen, zijn er op school papieren versies van de LOEP beschikbaar.
14.6 ledenvergadering Elk jaar wordt een ledenvergadering gehouden, waarop ondermeer het jaarverslag over het reilen en zeilen van de school aan de orde komt. Daarnaast staat er die avond een bepaald onderwerp op het programma dat relevant is voor ouders en de school. Op deze avond zijn naast de leden van de schoolvereniging ook de overige ouders welkom.
14.7 oudercommissie Veel ouders ondersteunen de school bij tal van activiteiten. We maken gebruik van de diensten van een goed georganiseerde en gedreven oudercommissie. Zij neemt de coördinatie en organisatie van allerlei werkzaamheden en activiteiten voor haar rekening.
Elke eerste vrijdag van de maand komt een groep ouders bij elkaar om te bidden en te danken voor alle dagelijkse dingen in en rond de school. De leerkrachten en kinderen leveren gebedspunten aan. We vinden het fijn om juist de kinderen erbij te betrekken. Als u als ouder ook een gebedspunt heeft voor de gebedskring, kunt u die inleveren bij de leerkracht van uw kind. Agnes Kragt heeft de leiding van de gebedskring. We nodigen u van harte uit om op de eerste donderdag of vrijdag van de maand mee te komen danken en bidden, voor de kinderen, ouders, school en alles wat daarmee samenhangt. Contactpersoon: Mw. Agnes Kragt
De oudercommissie bestaat uit: Mw. C. van der Leest- Heemskerk Mw. M.G. de Boer-Souman Mw. C.Veldkamp- van het Ende Mw. H. Boer-Groeneveld Mw. R. van het Ende-Kroes
14.5 tussentijdse informatie
De verkeersveiligheid van onze kinderen is een verantwoordelijkheid van elke ouder! Het is onze bedoeling dat er een aantal ouders is dat de aandacht richt op de veiligheid voor de ouders en kinderen van en naar school. Als u uw kind lopend of met de fiets naar school brengt, leert het deel te nemen aan het verkeer. Vanzelfsprekend verdient dit onze voorkeur. Brengt u wel uw kind met de auto naar school, dan willen we u heel dringend verzoeken om in de parkeervakken te parkeren rondom de school of bij Lidl. In samenwerking met fietsenmaker Gerard Wolf, verzorgen we elk jaar in oktober de fietsenkeuring. De nadruk bij deze controle ligt op de
Geleerde liedjes Aan het begin van de schoolloopbaan wordt aan de ouders van de kinderen gevraagd een ringband (23 rings) aan te schaffen. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen iedere twee weken een pagina met liedjes mee naar huis. Thuis kunnen zij deze pagina in de ringband stoppen en zo ontstaat er in de loop van 2 jaar een liedbundel met alle geleerde liedjes. Wekelijkse digitale nieuwsbrief: De LOEP (Leerlingen Ouders En Personeel) Elke week komt er een digitale nieuwsbrief uit. In de nieuwsbrief
Mw. M. van der Heide-Duim Mw. K. Olijve-Willering Dhr. B. Steringa Mw. I. Riezebos
De oudercommissie belegt eens per jaar een ouderavond over een specifiek onderwerp of thema.
14.8 verkeersveiligheid
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
reflectie en de verlichting van de fiets. Ook vindt er elk half jaar overleg plaats met de verkeersouders van de andere basisscholen in Wezep/Hattemerbroek en de gemeente en politie. Soms haken we in op speciale acties. Voor de verkeerscommissie hebben we geen ouders kunnen vinden. De verkeersbelangen zijn vooralsnog deels ondergebracht bij de oudercommissie.
14.9 hoofdluiscontroleteam Om het probleem van de hoofdluis beheersbaar te houden is een ‘hoofdluiscontroleteam’ ingesteld. Dit team heeft voorlichting gekregen van de GGD over het ontdekken en bestrijden van hoofdluis. Drie keer per jaar, meestal de vrijdag na een vakantie, worden alle kinderen preventief op hoofdluis gecontroleerd. Ouders van kinderen bij wie hoofdluis wordt geconstateerd, worden hier nog dezelfde dag van op de hoogte gesteld, zodat meteen maatregelen genomen kunnen worden. De controledata staan op de activiteitenkalender. Ook is er allerlei informatie te vinden op: www.hoofdluizen.net Contactpersoon: Mw. Jolanda van Gelder - Bekenkamp
15. Vieringen Onze school houdt ieder jaar in de kerk De Morgenster, Zuiderzeestraatweg 503, een of meer vieringen rondom een van de christelijke feesten. Daarnaast wordt er jaarlijks een themaweek KindSchool-Kerk georganiseerd door de scholen en kerken in Wezep en Hattemerbroek. Deze week wordt afgesloten met een themadienst in de verschillende kerken. De kerstviering vieren we met alle kinderen in de school. Samen met GBS de Klepperbelt organiseren we jaarlijks een gezamenlijke viering.
16. Regelingen 16.1 klachtenregeling Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu gaat om leerlingen, hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, alle mensen die bij school betrokken zijn hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar ze het niet mee eens zijn. Natuurlijk en gelukkig kunnen heel wat problemen door de
school zelf worden opgelost. De contactpersoon van de school, mw. J.G. Leene, heeft hierin een taak, in de meeste gevallen na afstemming met de directeur. Zo nodig kan de vertrouwenspersoon worden ingeschakeld. Werkwijze. Als iemand niet tevreden is over iets, dan kan hij of zij naar degene toegaan die daar direct bij betrokken is. Bijvoorbeeld een leerkracht, de directie of een bestuurslid. Als het probleem niet tot tevredenheid kan worden opgelost of als het om een ernstig probleem gaat dan kan contact worden opgenomen met de contactpersoon, die eventueel kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon de heer W.C. de Vries Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem,dan heeft de klager het recht om een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. Hij helpt daar bij. Gaat de klacht over een strafbaar feit dan kan de vertrouwenspersoon ook helpen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Door samen te werken aan een veilige school voor leerlingen en leerkrachten, ouders en betrokkenen hoeven we hopelijk geen gebruik te maken van deze regeling. Contactpersoon; Mw. J.G. van der Poel - Leene, 038 376 3535 Ook leerlingen kunnen van deze mogelijkheden gebruik maken. Speciaal voor hen hangt er een brievenbus in de school.
Vertrouwenspersoon De heer W.C. de Vries 0548 516055, of 06-20594989
Vertrouwensinspecteur Centraal meldpunt: 0900- 111 3 111 (Op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur)
Klachtencommissie Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs (BPCO) Postbus 907 2270 AX Voorburg 030-2306037
Meer weten? De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. In verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken kan de regeling ook bij de vertrouwenspersoon worden aangevraagd. Meer informatie: www.ouders.net
16.2 regeling vrijstelling van onderwijs Voordat kinderen op onze school worden toegelaten, vindt er een gesprek plaats (in ieder geval wanneer het een eerste kind van een gezin betreft) met de ouders, waarin we aangeven waar wij als school voor staan. Tevens wordt in dit gesprek aangegeven, dat we van de kinderen verwachten, dat zij aan alle activiteiten die de school verzorgt meedoen. In principe wordt er geen vrijstelling van onderwijs gegeven, of alleen op grond van de wettelijke voorschriften en na goedkeuring van het schoolbestuur.
25
17. Centrum voor Jeugd en Gezin Onder deze naam werken diverse organisaties met de scholen samen om alle vragen over opvoeden en opgroeien, gezondheid en ontwikkeling te beantwoorden. De JGZ verpleegkundige,de jeugdarts en de schoolmaatschappelijk werker zijn ook een aanspreekpunt voor ouders, leerkrachten en pedagogische werkers in scholen en de voorschoolse voorzieningen.
17.1. ggd gelre-ijssel Jeugdgezondheidszorg van de GGD Gelre-IJssel heeft als doelstelling de gezondheid, groei en ontwikkeling van 4 tot 19 jarige kinderen te bevorderen en te beschermen. Samen met ouders en school willen de medewerkers JGZ ervoor zorgen dat kinderen zich zo gezond mogelijk ontwikkelen. Dit gebeurt door preventieve gezondheidsonderzoeken en vaccinaties van kinderen, ondersteuning van ouders, ondersteuning van leerkrachten en samenwerking met andere instanties. De gezondheidsonderzoeken vinden plaats in groep 2 en groep 7. Soms zijn er tussentijds vragen over een kind bij de leerkracht of ouders. Over het gedrag, de opvoeding, gezondheid of ontwikkeling, cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch of op het gebied van spraak/taal. Dan kunt u contact opnemen met de GGD. de volgende onderzoeken vinden plaats: Groep
Onderzoek
afname door:
groep 2
preventief onderzoek voor vroegtijdige onderkenning van ontwikkelingsstoornissen, met ouders
jeugdarts; jeugdartsassistente
groep 7
preventief verpleegkundig onderzoek, gericht op vragen over de opvoeding en houdingsscreening, met ouders
jeugdverpleegkundige
In de tussenliggende jaren worden de kinderen, op indicatie of op verzoek, uitgenodigd. Een aantal keren per jaar bezoekt de logopedist de school. Zij screent de kinderen die 5 jaar (4,9 – 5,3 jaar) zijn. Ouders van deze kinderen ontvangen hiervoor een toestemmingsformulier en een oudervragenlijst. Op deze wijze worden ouders in de gelegenheid gesteld hun kind aan te melden voor de screening. Daarnaast wordt aan de leerkracht gevraagd aan te geven bij welke leerling geen directe logopedische zorg nodig is. De overige leerlingen worden met toestemming van de ouders gescreend. Daarna volgt overleg met de ouders en zo nodig verwijzing naar een vrijgevestigde logopedist. Uit de andere groepen worden jaarlijks enkele kinderen gecontroleerd. Op verzoek van ouders en groepsleerkrachten kunnen kinderen ook voor onderzoek worden aangemeld. Naam en contactgegevens van de GGD medewerkers: Jeugdarts: Mevr. J. Kortmann Assistente: Mevr. C. Brummel Verpleegkundige: Mevr. A. van Olst Logopedist: Mevr. M. Laarman
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
GGD Gelre IJssel, GGT Noord-Veluwe Postbus 46, 3840 AA Harderwijk Tel.: 088 4433000 Oosteinde 17, Harderwijk
[email protected] www.ggdgelre-ijssel
18. Schoolactiviteiten en excursies 18.1 feesten In de maand december krijgen de kinderen bezoek van Sint en Piet. De kinderen van groep 1, 2 en 3 krijgen een cadeautje. De oudere kinderen maken surprises voor elkaar.
17.2 schoolmaatschappelijk werk (smw)
18.2 excursies
De schoolmaatschappelijk werkster komt 1 keer per 6 weken op school. Zij adviseert school met name bij vragen over de opvoeding en sociale emotionele ontwikkeling van leerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit aan ouders en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school thuis als op kantoor uitgevoerd worden. Voorbeelden waar het smw voor wordt ingeschakeld zijn gevolgen van echtscheiding voor kinderen, sociale vaardigheden, pesten en opvoedingsondersteuning. Zowel ouders als kinderen kunnen gebruik maken van de schoolmaatschappelijk werker. Het schoolmaatschappelijk werk geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig.
Elk jaar worden excursies gehouden die aansluiten bij de thema’s die in de klassen behandeld worden: naar de bakker, de boerderij, de bibliotheek, het stedelijk museum in Zwolle, het bos en dergelijke.
De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis.
18.3 schoolreis en schoolkamp De kinderen van groep 1 t/m 7 gaan in mei 2015 op schoolreis. Groep 8 gaat van 24 t/m 26 september 2014 op kamp.
18.4 afscheid van groep 8 De laatste schooldag van groep 8 staat in het teken van afscheid nemen. We geven daar op school aandacht aan door het moment van afscheid in een activiteit vorm te geven. Op deze manier nemen we feestelijk afscheid van de oudste kinderen van de school. ‘s Avonds organiseren de kinderen van groep 8 een afscheidsavond voor ouders en personeel.
Naam en contactgegevens van de schoolmaatschappelijk werkster: Wendy Klomp (
[email protected]) 06-46310849
17.3 zorg advies team 12Het Zorg Adviesteam (ZAT) beantwoordt vragen van beroepskrachten, die niet in de zorgstructuur van de school passen of die de interne zorgstructuur overstijgen. De intern begeleider, maar ook de schoolmaatschappelijk werkster kunnen die vragen meenemen naar het ZAT. De meerwaarde is dat diverse disciplines hun deskundigheid kunnen toevoegen, zodat er een afgewogen advies gegeven wordt, waar uiteindelijk het kind en gezin van profiteert. CJG Oldebroek Callunastraat 15 8091 VV Wezep 038-7999008
[email protected] www.cjgoldebroek.nl @CJGOldebroek
19. Sportevenementen Door diverse plaatselijke verenigingen worden wedstrijden en toernooien georganiseerd. We kiezen ervoor om dicht bij de kerntaak (het verzorgen van goed onderwijs) van de school te blijven. Dat betekent dat we niet aan alle evenementen zullen deelnemen. Het schoolvoetbaltoernooi, avondvierdaagse en de sportdag voor groep 7 en 8 staan op de kalender voor komend schooljaar. Hiervoor doen we graag een beroep op hulpvaardige ouders, broers en zussen.
27
20. Allerlei 20.1 ouderbijdrage
20.4 sponsoring
Elk jaar wordt een verzoek gedaan tot het betalen van de vrijwillige bijdrage. Hiermee kunnen dan o.a. de volgende uitgaven worden gedaan: kosten sinterklaas, kerst, Pasen en dergelijke. Een deel van de schoolreis en het kamp en uitgaven met betrekking tot sportactiviteiten en overige feesten, zoals speldag/afscheid groep 8 worden ook uit de ouderbijdrage bekostigd. Bij aanmelding van uw kind wordt u gevraagd of deze vrijwillige bijdrage automatisch geïncasseerd mag worden. De volgende bijdragen zijn vastgesteld: eerste kind: € 25,- ; tweede kind: € 20,- ; derde kind: € 15,- en vierde kind: € 10,-.
Onze school voert geen actief beleid op het gebied van sponsoring.
20.2 schoolspullen De kinderen krijgen voor het schoolwerk benodigde spullen (etui, pen, potlood, boeken etc.) uitgereikt. We gaan er van uit dat de kinderen daar zuinig op zijn. Soms worden er “moedwillig” spullen kapot gemaakt. We vragen daarvoor een vergoeding van u als ouders. We beogen daarmee dat de kinderen voorzichtig(er) met de schoolspullen omgaan. Mocht een artikel bij normaal gebruik kapot gaan, dan vergoedt de school dat.
20.3 oud-papieractie De school participeert in de vereniging “Old’papier” binnen de gemeente Oldebroek. Op zaterdagen zijn ouders als vrijwilliger actief om papier in te zamelen. Er is binnen deze regeling afgesproken hoe de verdeling tussen de diverse organisaties plaatsvindt. De Meidoorn haalt op deze manier een aanzienlijk bedrag binnen dat wordt ingezet voor incidentele aanschaffen zoals buitenspelmateriaal, spelletjes, maar ook wordt dit bedrag elk jaar benut om de prijzen van schoolreizen en schoolkamp laag te houden. De coördinatie van deze actie ligt bij Dhr. E. Veldkamp.
20.5 verzekering De kinderen zijn via school verzekerd tegen ongevallen 1. Zolang ze onder toezicht staan van de onderwijsgevende, 2. Gedurende het rechtstreeks naar huis of naar school gaan. De verzekering geldt ook voor het schoolpersoneel. Zij treedt alleen in werking als betrokkene niet of onvoldoende is verzekerd.
20.6 zendingsgeld Elke maandagmorgen mogen de kinderen zendingsgeld meenemen naar school. We hebben, naast incidentele speciale bestemmingen, ook één vast doel: Adoptie van 2 kinderen via Stichting ‘Red een Kind’.
20.7 schoolfotograaf Een keer per twee jaar gaan alle kinderen op de foto. Dit schooljaar komt de fotograaf niet.
20.8 beeldmateriaal De school beschikt over een digitale camera en een videocamera. Zo nu en dan worden er opnames gemaakt die voor intern gebruik zijn. Wel plaatsen we foto’s van onze activiteiten op onze website. Wellicht komt u op deze manier een foto van uw kind tegen. Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s van uw kind(eren), dan verzoeken we u dat op school kenbaar te maken. Dit kunt u doen via het inschrijfformulier.
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
21. Schoolregels 20.9 acties
21.1 schoolregels voor alle kinderen
Als school doen we elk jaar mee met een aantal acties. Wij vinden het erg fijn dat u de kinderen daarin ondersteunt, zodat ze leren iets voor mensen in nood te doen en ook beter te begrijpen welke noden er in de wereld leven.
Toezicht voor schooltijd We vinden het belangrijk dat er toezicht is op het plein. Daarom willen we u vragen de kinderen niet eerder dan een kwartier van tevoren op school te laten komen. Er is toezicht vanaf 8.15 uur en vanaf 13.00 uur. ’s Morgens kunnen de kinderen vanaf 8.15 uur naar de klassen. Ook ouders zijn dan van harte welkom. Om 13.00 uur is er op het plein toezicht en tijdens de ochtendpauze zijn de leerkrachten aanwezig op het plein. Afmelding bij ziekte Als uw kind niet op school kan komen, willen we daarvan graag vóór schooltijd bericht. Is een kind niet aanwezig, dan is de afspraak dat de leerkracht naar huis belt om te vragen waar de betreffende leerling is. Een tijdige melding voorkomt onrust. Consumpties De kinderen mogen fruit/koekje en iets te drinken meenemen naar school en dit in de morgenpauze eten. We vragen u vriendelijk om uw kind alleen een gezonde hap mee te geven naar school. Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is (geweest), mag het trakteren in de klas. De kinderen gaan niet de klassen rond om verstoring van de lessen te voorkomen, maar mogen in de pauze de meesters en juffen trakteren. Veiligheid Op school vinden we veiligheid erg belangrijk. Iedereen – leerlingen en leerkrachten – kunnen het best functioneren in een veilige omgeving. Dat geldt voor het pedagogisch klimaat op De Meidoorn, maar ook voor de fysieke omstandigheden. Om inzicht in en overzicht te houden op deze aspecten, werken we met een registratiesysteem. Incidenten worden hierin door leerkrachten vastgelegd. Verder werken we met een pestprotocol om pestgedrag tegen te gaan. Hierin liggen afspraken omtrent pesten vast. Het pestprotocol is vast onderdeel van ons veiligheidsbeleid. Er is een plan van aanpak voor beleidsmaatregelen rondom het thema veiligheid. Dit is vastgelegd in de zgn. RI&E (risico-inventarisatie en evaluatie). Hierin zijn ook de afspraken vastgelegd rond vluchtplannen en brandoefeningen.
29
22. Bewegingsonderwijs 22.1 gymlessen Bij het spelen en gymmen is het in verband met de hygiëne voor alle kinderen belangrijk dat ze niet op blote voeten lopen. We gaan er van uit dat de kinderen in het bezit zijn van gymschoenen. Wilt u duidelijk een naam op de gymschoenen/kleren zetten! Voor de jonge kinderen liefst klittenbandschoenen. Verder zijn goed passende gymkleren voor de kinderen tijdens de gymles (een korte broek en een T-shirt) het prettigst. De gymkleren blijven niet op school hangen. De gymkleren van de groepen 1 en 2 mogen wel op school blijven hangen. Het is wel prettig wanneer de gymkleren regelmatig gewassen worden. Bijvoorbeeld in iedere vakantie.
De gymlessen op vrijdag in groep 6,7 en 8 worden verzorgd door een vakdocent. Hij verzorgt via Goed Bezig de lessen in deze groepen.
23. Schooltijden We werken met het zogenaamde “Hoorns model”. Dit betekent dat we met de hele school dezelfde schooltijden hebben. Maandag, dinsdag en donderdag: van 8.30 – 12.00 uur en van 13.15 – 15.15 uur Woensdag en vrijdag: van 8.30 – 12.30 uur Elke morgen zijn de kinderen en ouders welkom in de school. ’s Morgens om 8.15 uur en ’s middags om 13.00 uur gaat de school open. De leerkrachten ontvangen de kinderen bij de deur van het lokaal en zijn beschikbaar voor kort overleg met ouders. Om 8.25 uur en 13.10 uur gaat de eerste bel. Dan is het de bedoeling dat de kinderen gaan zitten en klaar zijn te beginnen. Om 8.30 uur en 13.15 uur gaat de lokaaldeur dicht. In groep 1 lezen ouders voor aan de kinderen. Dit duurt tot 8.40 uur en ook dan gaat groep 1 in de kring de dag beginnen. Let op! ’s Morgens bellen we om 8.25 uur en ’s middags om 13.10 uur om stipt op tijd met de lessen te beginnen! CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
24. Vakanties en vrije dagen 24.1 vakanties herfstvakantie
11 10 2014
19 10 2014
kerstvakantie
20 12 2014
04 01 2015
voorjaarsvakantie
21 02 2015
01 03 2015
paasvakantie
03 04 2015
06 04 2015
meivakantie
27 04 2015
08 05 2015
hemelvaart
14 05 2015
15 05 2015
11 07 2015
23 08 2015
pinksteren zomervakantie
25 05 2015
Studiedag 1 september. Een aantal studiedagen moet nog ingepland worden. We brengen u via de Loep daarvan op de hoogte.
24.2 verlof buiten schoolvakanties Vanaf 4-jarige leeftijd mag een kind naar school. Op 5-jarige leeftijd begint de leerplicht Leerlingen kunnen voor zogenoemde “gewichtige omstandigheden” buitengewoon verlof krijgen van de directeur. Daar vallen onder meer onder: 1. een verhuizing van het gezin 2. het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten 3. ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar) 4. overlijden van bloed- of aanverwanten 5. viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5, -, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. Niet onder “gewichtige omstandigheden” vallen: weekend- en vakantieverlenging, midweekaanbiedingen, een “tweede” vakantie, een dagje winkelen of pretpark. Vakantieverlof kan alleen in zeer speciale gevallen worden toegestaan. Een aanvraag moet uiterlijk één maand tevoren schriftelijk worden ingediend bij de directeur. U kunt hiertoe op school een ‘aanvraagformulier verlof wegens gewichtige omstandigheden’ ophalen. Het formulier is ook te vinden op onze site. Ongeoorloofde afwezigheid van leerlingen moet door de directeur gemeld worden bij de leerplichtambtenaar. Deze ambtenaar neemt vervolgens contact met u op. Voor verdere uitgebreide informatie: http://www.regionoordveluwe.nl/artikelen/ item/over-regio-noord-veluwe/leerplicht
31
25. Taken en bevoegdheden MR medezeggenschapsraad cbs de meidoorn samenstelling mr Onze MR bestaat per 2013/2014 uit Hélène van Klaarbergen (leerkracht groep 8), Corien Dertien (leerkracht groep 6/7), Margaret Bredewout (moeder van Thijn, groep 3) en Anetta Volkerink (moeder van Tim, groep 5, Luuk, groep 4 en Sarah, groep 2). Om een beeld te geven van de onderwerpen waarover een MR zich mag en moet buigen, volgt hieronder een korte samenvatting van de meest belangrijke onderwerpen.
verplichting tot mr De medezeggenschapsraad (MR) is het wettelijk orgaan voor inspraak en medebestuur in het onderwijs. Elke school moet een MR hebben. De Wet Medezeggenschap Onderwijs regelt de samenstelling, taken en bevoegdheden van de raad. Het eigen MR-reglement stelt nadere regels. Voor wie daarin is geïnteresseerd: het MR-reglement van onze school kan op verzoek worden ingezien.
bevoegdheden mr De MR mag met het bevoegd gezag, dat is het bestuur van onze school, alle onderwerpen bespreken die de school betreffen. De raad heeft daarbij recht op alle informatie die voor het uitoefenen van zijn taken nodig is. De raad spreekt zowel voor ouders, personeel als leerlingen. Die laatste groep is alleen vertegenwoordigd in het voortgezet onderwijs. Op de Meidoorn vertegenwoordigt de MR alleen
het personeel en de ouders. De raad heeft als taak om een klimaat van openheid, openbaarheid en onderling overleg te scheppen en in stand te houden. Voor zeer veel besluiten heeft het schoolbestuur instemming of advies van de medezeggenschapsraad nodig, alvorens de besluiten wetsgeldig kunnen worden uitgevoerd. Minimaal 2 keer per jaar moet het schoolbestuur de raad in gelegenheid stellen om met het bestuur de algemene gang van zaken binnen de school te bespreken. Het bestuur van De Meidoorn geeft de MR de mogelijkheid om de bestuursvergaderingen bij te wonen. Anetta Volkerink woont, zoveel mogelijk, de bestuursvergaderingen bij en koppelt de voor de MR relevante inhoud terug.
de algemene taken van de mr a) het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg; b) het waken tegen discriminatie op welke grond dan ook; c) het bevorderen van gelijke behandeling van mannen en vrouwen, en de inschakeling van gehandicapten en allochtone werknemers in de school; d) het bevorderen van veiligheid, de gezondheid en het welzijn van ieder die zich in de school bevindt, is voor de MR ingevolge de Arbeidsomstandighedenwet een belangrijke taak.
informatierecht Het bestuur moet de raad informeren over het beleid dat het afgelopen jaar is gevoerd, de samenstelling van het bestuur en de beleidsvoornemens van het komend schooljaar op het gebied van financiën, organisatie en onderwijs. Het bevoegd gezag en de raad komen met elkaar bijeen, als daarom onder opgave van redenen wordt verzocht door het bevoegd gezag, de raad of een geleding van de raad. Het bestuur moet de raad tijdig inlichten over belangrijke voorgenomen beslissingen en verstrekt de raad op zijn verzoek de gevraagde informatie. De WMO kent aan de MR een algemeen informatierecht toe. Dat betekent dat het bevoegd gezag verplicht is om binnen 3 maanden, op informatieverzoek van de MR over aangelegenheden die in de WMO staan, te antwoorden. Is er sprake van een fusievoornemen, dan moet het bevoegd gezag de MR onverwijld informeren. Is daarvoor vertrouwelijkheid noodzakelijk, dan kan het bevoegd gezag (met redenen omkleed) aangeven dat de leden van de raad over een bepaald onderwerp en voor een afgebakende termijn
CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl
geheimhouding betrachten. Openbaarheid en onderling overleg zijn de regel; geheimhouding is echt een (tijdelijke) uitzondering. Welke rechten heeft de medezeggenschapsraad? Bij zeven categorieën van beslissingen die het bestuur neemt, is instemming nodig van de hele MR. Dergelijke beslissingen zijn onder meer: 1) Verandering van de onderwijskundige doelstellingen van de school. Een voorbeeld hiervan zou kunnen zijn dat een schoolbestuur wil “overstappen” van traditioneel naar Montessori onderwijs. 2) Vaststelling of wijziging van het schoolplan. Bij een schoolplan komen zaken aan de orde als de toelatingseisen, de omschrijving van de leerstof, de duur van de opleiding en in het voortgezet onderwijs de lessentabel. 3) Vaststelling of wijziging van het beleid over de ondersteunende werkzaamheden van ouders. 4) Vaststelling of wijziging van de schoolgids. Adviesrecht heeft de hele MR bij achttien categorieën van beslissingen die het bestuur van plan is te nemen. Daarbij valt te denken aan: 1. Verandering van de grondslag van de school. Bijvoorbeeld van protestant naar openbaar onderwijs. 2. Wijziging van het lesrooster (in het voortgezet onderwijs). 3. Fusie met een andere school. 4. Beleid inzake aanstelling of ontslag van de schoolleiding. 5. Bestemming in hoofdlijnen van de financiële middelen (de jaarlijkse begroting). De verschillende geledingen in de MR hebben één gemeenschappelijk belang: de school. Verreweg de meeste bevoegdheden worden dan ook door de MR als geheel uitgeoefend. Maar soms wordt er een besluit genomen dat voor de ene geleding zwaarder telt dan voor de andere. In dat geval heeft de één instemmingsrecht en de ander adviesrecht.
instemmingsrecht personeelsgeleding Als vuistregel kunnen we stellen dat de personeelsgeleding instemmingsrecht heeft bij alle zaken die direct over personeelsbeleid of arbeidsvoorwaarden gaan, zoals het formatiebeleid, de werktijden, nascholing, werkoverleg, verlof, promotiebeleid, taakbeleid, nieuwe
functies en beoordelingen. Ook voor de gevolgen voor het personeel van grote besluiten als fusies, samenwerking met anderen en verandering van financieel beleid geldt dit instemmingsrecht. Als een geleding instemmingsrecht heeft, dan heeft de andere geleding adviesrecht.
instemmingsrecht oudergeleding De oudergeleding heeft onder meer instemmingsrecht over sponsoring, het beleid ten aanzien van de leerlingvoorzieningen (overblijven, schoolzwemmen), de hoogte en besteding van de vrijwillige ouderbijdrage en de klachtenregeling. In deze gevallen heeft de personeelsgeleding adviesrecht. U als ouders wordt verzocht het ons te melden als er zaken zijn waarvan u meent dat de MR daar een taak in heeft of iets zou kunnen betekenen! In dat kader vermelden we hier ook ons onze e-mailadressen:
[email protected],
[email protected],
[email protected] en
[email protected].
33
Inhoudsopgave Geachte ouders 3 1. De school 4 1.1 Christelijke basisschool De Meidoorn 4 1.2 Bevoegd gezag 4 1.3 Lidmaatschap 4 1.4 Medezeggenschapsraad(MR) 4 2. Groepsverdeling en personeel 5 2.1 Groepsverdeling 5 2.2 Personeel 5 2.3 Directie 5 2.4 Interne begeleiding 5 2.5 Onderwijsassistent 6 2.6 Stagiaires 6 3. Contactgegevens relaties van De Meidoorn 7 3.1 Federatie Veluwezoom & IJsselstreek 7 3.2 Inspectie van het onderwijs 7 3.3 Samenwerkingsverband “De Brug” 7 4. De identiteit van “De Meidoorn” 7 5. Waar CBS De Meidoorn voor staat 8 5.1 De missie van de school 8 5.2. Onze schoolstijl 8 6. Aanmelden en plaatsing van nieuwe leerlingen 9 6.1 Vierjarigen 9 6.2 Nieuwe leerlingen 9 6.3 Inschrijfformulier en ouderverklaring 9 7. Het onderwijs in de praktijk 10 7.1 Leerstofaanbod groep 1 en 2 10 7.2 Leerstofaanbod groep 3 11 7.3 Leerstofaanbod groep 4 - 8 12 7.4 Culturele Vorming 7.5 Leerhouding 14 7.6 Actief Burgerschap 14 7.7 Huiswerk 14 8. Methodes die op de school worden gebruikt 15 9. De organisatie van de school 16 9.1 Algemeen 16 9.2 Begeleiding van de groepen 16 9.3 TussenSchoolse Opvang (TSO) 16 9.4 BuitenSchoolse Opvang (BSO) 16 9.5 Bedrijfshulpverlening 16
10. Mediagebruik 10.1 Digiborden 10.2 Computer 11. Kwaliteit van het onderwijs 11.1 Kwaliteitsbewaking 11.2 Nascholing en ontwikkeling 11.3 Ouder- en leerlingenvragenlijst onderwijskwaliteit ‘De Meidoorn’ 12. Zorg en begeleiding 12.1 Algemeen 12.2 Remedial teaching 12.3 Passend Onderwijs 12.4 Doorstroming 12.5 Meer- en hoogbegaafdheid 12.6 SamenWerkingsVerband (SWV) “De Brug” 12.7 Doorstroming in de basisschool 12.8 Meer- en hoogbegaafdheid 13. Basisschool/Voortgezet Onderwijs 13.1 De resultaten van het onderwijs 13.2 Overgang van een leerling naar een andere school 13.3 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs 13.4 Uitstroomprocedure groep 8 14. Ouderbetrokkenheid 14.1 Startavonden 14.2 Spreekavonden en rapporten 14.3 Ouderportaal 14.4 Gebedskring 14.5 Tussentijdse informatie 14.6 Ledenvergadering 14.7 Oudercommissie 14.8 Verkeersveiligheid 14.9 Hoofdluiscontroleteam 15. Vieringen 16 Regelingen 16.1 Klachtenregeling 16.2 Regeling vrijstelling van onderwijs 17. Centrum voor Jeugd en Gezin 17.1 GGD Gelre-IJssel 17.2 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) 17.3 Zorg Advies Team 12-
17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 22 22 22 23 23 24 24 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 26 26 27 27
18. Schoolactiviteiten en excursies 27 18.1 Feesten 27 18.2 Excursies 27 18.3 Schoolreis / Schoolkamp 27 18.4 Afscheid van groep 8 27 19. Sportevenementen 27 20. Allerlei 28 20.1 Ouderbijdrage 28 20.2 Schoolspullen 28 20.3 Oud-papieractie 28 20.4 Sponsoring 28 20.5 Verzekering 28 20.6 Zendingsgeld 28 20.7 Schoolfotograaf 28 20.8 Beeldmateriaal 28 20.9 Acties 29 21. Schoolregels 29 21.1 Schoolregels voor alle kinderen 29 Toezicht voor schooltijd Afmelding bij ziekte Consumpties Verjaardagen Veiligheid 22. Bewegingsonderwijs 30 22.1 Gymlessen 30 23. Schooltijden 30 24. Vakanties en vrije dagen 31 24.1 Vakanties 31 24.2 Verlof buiten schoolvakanties 31 25. Taken en bevoegdheden MR 32 Samenstelling MR Verplichting tot MR Bevoegdheden MR De algemene taken van de MR Informatierecht Instemmingsrecht personeelsgeleding Instemmingsrecht oudergeleding Inhoudsopgave34/35 Opstijgende vogels 36
35
Opstijgende vogels Op de westgevel van de school is een mozaïek aangebracht. Een beeld van opstijgende vogels, waaraan verschillende betekenissen te geven zijn: De vogels verlaten hun nest, verlaten de geborgenheid en zoeken zelfstandig hun weg. Is dat niet een prachtig beeld om te gebruiken op een basisschool? Kinderen verlaten hun veilige huis, leren vliegen en leren zelfstandig hun eigen weg te gaan in het leven. De vogels stijgen op. Zij zijn als het ware op zoek naar hun Schepper. Moge dàt voor onze kinderen het doel zijn in hun leven: Dat zij God zoeken en Hem kennen in al hun wegen. Deuteronomium 32:11 geeft prachtig weer, dat God onze kinderen voortdurend met Zijn liefde en bescherming omringt:
“Zoals een arend over zijn jongen waakt en voortdurend erboven blijf t zweven, zijn vleugels uitspreidt en zijn jongen daarop draagt, zo heef t de HEER zijn volk geleid”