Schoolgids 2015 Dalton Sterrenschool De Vliegenier

Schoolgids 2015 Dalton Sterrenschool De Vliegenier

Deze schoolgids is ook beschikbaar via de 'Schoolwiki' op onze website: www.obsdevliegenier!

voorwoord Beste ouder(s), verzorger(s), belangstellenden, U leest onze derde schoolgids 2015 voor Dalton Sterrenschool De Vliegenier. In deze gids vertellen we u graag meer over onze school en wat wij voor uw kind(eren) kunnen betekenen. In het prachtige wijkgebouw Het Kristal maken wij ons vernieuwende onderwijsconcept waar: Modern basisonderwijs en kinderopvang op maat, onder één dak en met één team. Open van de vroege ochtend tot het begin van de avond, 50 weken per jaar. Flexibele vakantiemogelijkheden voor kinderen en hun ouders. Betekenisvol spelen en leren in een eigentijdse en veilige omgeving voor kinderen vanaf 2 jaar. Werken met kleine instructie- en verwerkingsgroepen op niveau, aansluitend bij de ontwikkelingsbehoefte van uw kind (want deze is voor elk kind anders). Een veilige sociale omgeving voor uw kind in een van de vier basisgroepen. We hebben niet stilgestaan in de verdere ontwikkeling van het onderwijsconcept. Er is een samenwerking ontstaan tussen Sterrenschool Apeldoorn en Dalton Sterrenschool De Vliegenier, zowel tussen medewerkers als de betrokken managers. Via een zogenoemde ‘binnenkring’ kunnen medewerkers van Kinderopvang OOK en Leerplein055 zich scholen om als onderwijsassistent, leraarondersteuner of pedagogisch medewerker deel te kunnen gaan nemen aan één van de Sterrenscholen, of andere vormen van innovatief openbaar onderwijs in Apeldoorn. Verder bereiden we ons voor op deelname in de scholengroep O4NT (Onderwijs Voor Nieuwe Tijd). Deze groep spant zich in om kinderen te laten werken met modern, gedigitaliseerd onderwijs op maat en deelt onderling kennis over innovatief onderwijs. We informeren (nieuwe) ouders graag over onze school en de diverse ontwikkelingen. Dat doen we via onder meer via informatieavonden. De presentatie (prezi) die we daar gebruiken, vindt u ook op onze website en Facebook-pagina. Op onze website is deze schoolgids ook altijd in digitale vorm en altijd up-to-date te vinden; de informatie is overzichtelijk ingedeeld via de Schoolwiki. Ook onze informatie is zo ‘op maat’! De focus in deze gids ligt vooral op het onderwijs. Voor specifieke informatie over kinderopvang vragen we u even ‘door te klikken’. Veel plezier op deze ontdekkingsreis! Namens het team, Jessica Rattink en Henny Booy (kinderopvang) Tom van den Bosch (onderwijs)

Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 2 van 51

Inhoud voorwoord .........................................................................................................................................................................2 Inhoud ...............................................................................................................................................................................3 1

korte introductie van De Vliegenier ..........................................................................................................................6

2

de identiteit van het onderwijs .................................................................................................................................7 Openbaar onderwijs .......................................................................................................................................................7 Leerplein055 en Kinderopvang OOK ................................................................................................................................7 Motto ............................................................................................................................................................................8 Onze benadering ............................................................................................................................................................8 Dalton-principes .............................................................................................................................................................8 Onderwijs op maat .........................................................................................................................................................9 Burgerschapsvorming.....................................................................................................................................................9

3

sterrenschool: onze vijf principes............................................................................................................................11 1

50 weken per jaar geopend, u plant zelf uw vakantie!.......................................................................................... 11

2

Eén pedagogisch klimaat: onderwijs en opvang hand in hand .............................................................................. 11

3

Maatwerk voor ieder kind: doorlopende leerlijnen op z’n ‘Daltons’....................................................................... 12

4

Uitblinken in rekenen, taal en lezen ..................................................................................................................... 12

5

Binding met de buurt........................................................................................................................................... 13

Een dagje Dalton Sterrenschool De Vliegenier ............................................................................................................... 13 4

de ontwikkeling van ons onderwijs .........................................................................................................................15 Planmatig werken aan verbetering ............................................................................................................................... 15 Basisgroepen en niveaugroepen ................................................................................................................................... 16 Niveaugroepen............................................................................................................................................................. 16 (Niveau)groepsplannen ................................................................................................................................................ 16 Dalton .......................................................................................................................................................................... 17 Digitaal leren ............................................................................................................................................................... 17 Kind-ouder-leerkrachtgesprekken ................................................................................................................................. 18 Opvang en onderwijs hand in hand ............................................................................................................................... 18

5

hoe werkt onze school in de praktijk.......................................................................................................................19 Aanmeldingsprocedure: kennismaken, inschrijven, intake en start ................................................................................ 19 Het team...................................................................................................................................................................... 19 De groepsleerkrachten ............................................................................................................................................ 19 De vakleerkracht gymnastiek ................................................................................................................................... 20 De leraarondersteuner ............................................................................................................................................ 20 De onderwijsassistenten .......................................................................................................................................... 20 Administratief medewerker / conciërge ................................................................................................................... 21


Pagina 3 van 51

Stagiaires................................................................................................................................................................. 21 Management opvang en onderwijs .......................................................................................................................... 21 Het karakter van ons onderwijs .................................................................................................................................... 21 Peuter-/kleutergroep............................................................................................................................................... 21 Spelen en werken in basisgroep 1 ............................................................................................................................ 21 Het werken in basisgroepen 2, 3 en 4....................................................................................................................... 22 De dagelijkse praktijk ................................................................................................................................................... 23 Humanistisch vormingsonderwijs en godsdienst, levensbeschouwelijk onderwijs........................................................... 24 Huiswerk: eerst niet, later meer.................................................................................................................................... 24 Contact tussen kind, ouder en/of leerkracht.................................................................................................................. 24 Kind-ouder-leerkrachtgesprekken (KOL-gesprekken)................................................................................................ 25 Gesprekken over het voortgezet onderwijs .............................................................................................................. 25 Problemen? ............................................................................................................................................................. 25 6

de zorg voor onze leerlingen ...................................................................................................................................27 Opvang nieuwe leerlingen ............................................................................................................................................ 27 Werken op niveau en extra hulp ................................................................................................................................... 27 Leerlingvolgsysteem ..................................................................................................................................................... 27 Hoogbegaafd… Groep 9! .............................................................................................................................................. 28 Leesprotocol................................................................................................................................................................. 28 Intensieve Taalklassen .................................................................................................................................................. 28 Advies voor het voortgezet onderwijs ........................................................................................................................... 29 Intern Begeleider (IB-er) ............................................................................................................................................... 29 Weer Samen Naar School (WSNS) ................................................................................................................................. 29 Het Zorgplatform ......................................................................................................................................................... 30 Het Centrum voor Jeugd en Gezin ................................................................................................................................. 30 Onderzoeken GGD ........................................................................................................................................................ 30 Wat doet het schoolmaatschappelijk werk? .................................................................................................................. 30 Logopedie en fysiotherapie........................................................................................................................................... 30 Verwijsindex................................................................................................................................................................. 32 Leerling-gebonden financiering (‘rugzak’) ..................................................................................................................... 32 Toelating/handhaving .................................................................................................................................................. 32

7

mensen in school ....................................................................................................................................................33 Leerkrachten van de basisgroep als spil ........................................................................................................................ 33 Leerkracht ziek… wat dan? ........................................................................................................................................... 33 Stagiairs....................................................................................................................................................................... 34 En verder… ................................................................................................................................................................... 34

8

ouders.....................................................................................................................................................................35 Educatief partnerschap ................................................................................................................................................ 35 Digitaal informeren ...................................................................................................................................................... 36


Pagina 4 van 51

Spreekuur directeur ...................................................................................................................................................... 36 Kennismaken, inschrijven en intakegesprekken ............................................................................................................. 36 Informatieavonden voor nieuwe ouders........................................................................................................................ 36 Koffieochtend............................................................................................................................................................... 36 Tevredenheidspeiling.................................................................................................................................................... 36 De ouderraad (OR) ....................................................................................................................................................... 37 De medezeggenschapsraad (MR).................................................................................................................................. 37 Stichting Vrienden van de Vliegenier............................................................................................................................. 38 Klachtenprocedure ....................................................................................................................................................... 38 Ouderbijdrage .............................................................................................................................................................. 38 Bijdrage iPad-regeling .................................................................................................................................................. 39 Stichting Leergeld Apeldoorn – Voorst .......................................................................................................................... 39 9

kinderopvang ..........................................................................................................................................................40 Voorschoolse opvang (VSO) .......................................................................................................................................... 40 Tussenschoolse opvang (TSO) ....................................................................................................................................... 40 Buitenschoolse opvang (BSO) ....................................................................................................................................... 40 Schoolvrije opvang (SVO).............................................................................................................................................. 41 Peuters en kleuters samen............................................................................................................................................ 41

10

schooltijden, vakanties en overige zaken ................................................................................................................42 Schooltijden ................................................................................................................................................................. 42 Brengen en ophalen ..................................................................................................................................................... 42 Pauzes ......................................................................................................................................................................... 42 Verjaardagen ............................................................................................................................................................... 42 Vakanties en vrije dagen: zelf indelen, of volg de vakanties voor regio Midden Nederland ............................................. 42 Studiedagen en compensatiedagen (‘snipperdagen’) .................................................................................................... 43 Kinderen van 4 jaar: leerplicht en continurooster .......................................................................................................... 44 Ziekmelden: telefonisch voor schooltijd......................................................................................................................... 44 Verlof wegens gewichtige omstandigheden .................................................................................................................. 44 Afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties ............................................................................ 44 Vertrouwenspersoon .................................................................................................................................................... 45 Aansprakelijkheid/schoolverzekering ............................................................................................................................ 45 Sponsoring ................................................................................................................................................................... 46 Hoofdluis ..................................................................................................................................................................... 46 Schoolfotograaf ........................................................................................................................................................... 46 Beeldmateriaal van kinderen ........................................................................................................................................ 46

11

namen en adressen .................................................................................................................................................47


Pagina 5 van 51

1 korte introductie van De Vliegenier Dalton Sterrenschool De Vliegenier is een zorgvuldig gekozen naam. Het geeft uitdrukking aan de gedachte dat kinderen zich bij ons volop kunnen ontwikkelen en staan te popelen om de wereld te ontdekken. Onze school kent niet de traditionele groepen 1 t/m 8. Ons onderwijs is vormgegeven naar ‘ontwikkelingsniveaus’. U vindt de kinderen vaak in kleine groepjes door het gebouw, vanuit de veiligheid van hun basisgroep (1 t/m 4). In de groepjes krijgen de kinderen instructie, werken zij samen op het eigen niveau, of zijn ze individueel bezig aan de eigen ontwikkeling. Daarbij maken we veelvuldig gebruik van de nieuwe digitale ontwikkelingen. De Vliegenier heeft een plek in de zuidelijke vleugel van het multifunctionele centrum ‘Het Kristal’, in de Apeldoornse nieuwbouwwijk Zuidbroek. De school ligt samen met de kinderopvang rondom een patiotuin. Onze groepsruimtes hebben een moderne inrichting en kenmerken zich door hun multifunctionele karakter. Rondom de ‘leerpleinen’ in de school liggen de werkruimtes, instructieruimtes en stiltelokalen. Het Kristal is zo ontworpen dat samenwerking vanzelfsprekend is. Dit faciliteert onder meer onze samenwerking met Kinderopvang OOK, zodat we in feite een integraal kindcentrum tot stand brengen. Met nog drie andere scholen en een uitgebreid aanbod van voorzieningen (restaurant, zwembad, sportzalen), passen dit gebouw en de inrichting zich moeiteloos aan bij de verschillende activiteiten die erin plaatsvinden. Kortom, Dalton Sterrenschool De Vliegenier is een school van deze tijd, in een gebouw van deze tijd. Heerlijk om in te werken en te spelen!


Pagina 6 van 51

2 de identiteit van het onderwijs Openbaar onderwijs Dalton Sterrenschool De Vliegenier is een openbare school. Een bewuste keuze en een erg belangrijk uitgangspunt: iedereen is welkom. Openbare scholen staan open voor alle mensen, ongeacht hun religie, levensovertuiging of afkomst. Zij respecteren ieders opvatting en brengen dat over in de dagelijkse praktijk. Binnen het onderwijs brengen we niet alleen kennis over, maar ook vaardigheden en inzichten die voor alle mensen belangrijk zijn. De totale maatschappijontwikkeling is bij uitstek zichtbaar in de openbare scholen. Daar leer je vanuit respect voor de eigen cultuur ook mensen te respecteren met andere cultuuropvattingen, andere afkomst of andere gebruiken. Wij sluiten ons dan ook graag aan bij het motto van het Nederlandse Openbaar Onderwijs: ‘Niet apart, maar samen!’. Leerplein055 en Kinderopvang OOK Onze school is onderdeel van de zelfstandige stichting voor het openbaar basisonderwijs in de gemeente Apeldoorn: Leerplein055. Deze stichting vormt een stevige organisatie waarin bijna 30 openbare scholen hun krachten bundelen en samen hard werken aan ‘kwaliteit voor ieder kind’. De resultaten van deze bundeling van krachten zijn duidelijk zichtbaar in: · Een helder meerjaren strategisch beleidsplan · Een duidelijk personeelsbeleid · Een profiel voor elke basisschool · Scholingsdagen voor alle leerkrachten en directeuren · De vorming van ‘units’, waarin scholen nauw samenwerken · Het benutten van expertise bij andere scholen, met name het speciaal onderwijs · Een hecht samenwerkend bovenschools managementteam, ter ondersteuning van de scholen en directeuren De steun van Leerplein055 is voor onze school direct zichtbaar. We beschikken mede daardoor over de nieuwste lesmethodes, digitale schoolborden, tablets, laptops en PC’s en over een functioneel ingericht nieuw gebouw. Leerplein055 ondersteunt De Vliegenier verder actief op het gebied van scholing, financiën en personeel. Zo kunnen we onze onderwijsvernieuwing verder vorm geven. Kinderopvang OOK, de grootste organisatie voor kinderopvang in Apeldoorn, en Leerplein055 vinden een goede samenwerking erg belangrijk. De samenwerking tussen beide partijen bestaat al vele jaren. Beiden hebben inmiddels veel ervaring opgedaan en zijn er beter van geworden. Een convenant, waarin de samenwerking werd vastgelegd is het tastbare gevolg ervan. Beide organisaties ondersteunen van harte diverse vormen van innovatie en hebben dit vastgelegd in het strategisch beleidsplan. Een goed voorbeeld van innovatie en samenwerking is het concept Sterrenschool. Daar is de samenwerking voorwaardelijk en trekken onderwijs en opvang echt samen op in één gebouw. De school De Vliegenier en opvang De Toermalijn functioneren als één organisatie: Dalton Sterrenschool De Vliegenier. Voor kinderen en ouders zijn onderwijs en opvang een vanzelfsprekend geheel. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 7 van 51

Motto Ieder kind is uniek… ons onderwijs ook! Onze benadering In onze visie zijn onderwijs en kinderopvang volledig geïntegreerd. Zowel qua locatie, als qua benadering van uw kinderen door de begeleiders en leerkrachten. Eenzelfde aanpak onder één dak! Dat is mogelijk op Dalton Sterrenschool De Vliegenier. We willen dat ons onderwijs zo dicht mogelijk aansluit bij de ontwikkeling van uw kind. Daarom kennen wij vier vormen van leren: 1. Voorbereidend leren, van ongeveer 4 tot 6 jaar (spelend leren) 2. Aanvankelijk leren, van ongeveer 6 tot 8 jaar (de eerste stappen van het leren) 3. Voortgezet leren 1, van ongeveer 8 tot 10 jaar (de eerste stappen van het eigen maken en leren toepassen) 4. Voortgezet leren 2, van ongeveer 10 tot 12 jaar (het toepassen van wat je kent en kunt ten behoeve van verdere ontwikkeling) Rondom deze vormen van leren hebben we groepen gevormd: de basisgroepen 1 t/m 4. Vanuit deze veilige basisgroepen werken de kinderen elke dag in kleinere niveaugroepen. Daarin oefenen ze op eigen niveau of krijgen ze instructie op eigen niveau. Dalton-principes Ons onderwijsconcept en de pedagogische benadering zijn gebaseerd op de principes van Dalton. Speerpunten in dit concept zijn: - verantwoordelijkheid - zelfstandig werken - samenwerkend leren Verantwoordelijkheid Ons onderwijs begint bij: leren verantwoordelijkheid te nemen en te delen. Elk kind ontwikkelt zich op een eigen unieke wijze, natuurlijk in samenhang met de ontwikkeling van anderen op school. We willen de kinderen graag leren om steeds opnieuw zélf een stap in hun ontwikkeling te zetten. Een kind krijgt gaandeweg het besef dat het zélf verantwoordelijk is voor de eigen ontwikkeling, doordat we bijvoorbeeld regelmatig stil staan en na denken over: - wat heb ik gedaan? - hoe heb ik dat gedaan? - wat heb ik nu bereikt? - wat kan ik nu gaan doen? Eigen verantwoordelijkheid motiveert! Dat geldt ook bij het leren plannen van eigen werk door middel van planborden en dagen weektaken. Omdat kinderen zelf kunnen en mogen kiezen, geven ze betekenis aan hun eigen leerweg. Geregeld wordt het werk en de werkwijze met de kinderen samen geëvalueerd. Zo krijgen zij inzicht in wat wel of niet goed werkt en wat eventueel beter kan.


Pagina 8 van 51

Zelfstandig werken Zelfstandig werken hoort bij eigen verantwoordelijkheid en is belangrijk voor ieder kind. Daardoor leert een kind te vertrouwen op de eigen mogelijkheden. Kinderen leren zelf oplossingen te vinden voor een (werk)probleem en ook kritisch terug te kijken. Ook is het is van groot belang dat kinderen ervaren en kunnen laten zien wat ze echt al zelf kunnen. Samenwerkend leren Daarnaast staat samenwerkend leren hoog in ons vaandel. Het is belangrijk dat kinderen leren rekening te houden met elkaar en met ieders mogelijkheden. Samenwerken leert kinderen elkaar te vertrouwen, te respecteren en elkaars kwaliteiten te zien en te gebruiken. Kinderen leren hulp te bieden vanuit eigen kracht en hulp te vragen als dat nodig is. Onderwijs op maat Uitgangspunt is dat ieder kind een eigen leer- en ontwikkelingsproces doormaakt. Het leerstofaanbod moet daar zo goed mogelijk op aansluiten. We willen ook dat kinderen leren een onderwerp vanuit verschillende hoeken te benaderen. Dat bevordert het probleemoplossend vermogen en stimuleert de creativiteit. Deze manier van benaderen is bewust een herkenbaar onderdeel van ons onderwijs. Onderwijs op maat willen we bereiken, door in een positief pedagogisch werkklimaat te zorgen dat: - kinderen zich veilig en gerespecteerd voelen op onze school; - kinderen zich vanuit die veiligheid en dat respect evenwichtig ontwikkelen; - er erkenning is voor verschillen tussen kinderen en dat we deze verschillen positief inzetten ten behoeve van ons onderwijs; - we ‘het onderste uit de kan halen’ als het gaat om de ontplooiingsmogelijkheden van uw kind(eren); - er orde en rust is, zodat kinderen daadwerkelijk de ruimte krijgen en geven voor de eigen ontwikkeling en die van de anderen. - kinderen samenwerken waar mogelijk; - ons onderwijs zoveel mogelijk betekenisvol is voor alle kinderen; - we ruime aandacht besteden aan ‘leren-door-doen’ en daartoe een verscheidenheid aan werkvormen en materialen hanteren; - we kinderen stimuleren om hun eigen standpunt te verwoorden op basis van argumenten; - de ontwikkeling van het oordelend vermogen en het besef van waarden als een rode draad door onze lessen loopt - respect voor elkaar is de basis van ons Daltononderwijs. Onze visie op onderwijs komt naar voren in de volgende uitspraken: - “Een kind kan veel meer dan je denkt, als je het verantwoordelijkheid geeft.” - “Alles wat kinderen zelf kunnen doen, hoeft de leerkracht niet meer te doen.” - “Verantwoordelijkheid hangt nauw samen met motivatie en maakt onderwijs betekenisvol.” - “Een goede Daltonschool biedt betekenisvol onderwijs op maat in een inspirerend klimaat.” - “De kwaliteit van het onderwijs is afhankelijk van de kwaliteit van het team.” - “Vanuit een creatieve eensgezindheid maken wij samen de school.” - “Leer denken om een hoekje en blijf huppelen in je hoofd.” Burgerschapsvorming Burgerschapsvorming maakt op De Vliegenier integraal onderdeel uit van het onderwijs. We hanteren een pedagogisch didactisch onderwijsconcept, dat gericht is op de brede ontwikkeling en vorming van leerlingen en daarmee mede op hun vorming als burger. Kinderen worden betrokken in activiteiten Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 9 van 51

die betekenisvol zijn voor hen zelf en voor de samenleving. Dalton is sterk gericht op leren deelnemen aan de maatschappij. Het gaat in feite over de eigen handelingsmogelijkheden. Binnen ons onderwijs kunnen kinderen zelf initiatieven nemen, leren ze naar anderen te luisteren, leren ze bereid te zijn om van anderen te leren en eventueel hun eigen standpunten te herzien. Zo verwerven ze een aantal vaardigheden en competenties, die hen in staat stellen hun weg te vinden in de samenleving en een positieve bijdrage daaraan te leveren. De school als samenleving in het klein De kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen voor het reilen en zeilen in de klas. In samenspraak met de leerkracht komt de groep tot regels en afspraken, die zijn opgehangen aan onze ‘Daltonafspraken over omgaan met elkaar’. Kinderen oefenen met burgerschap door te participeren in sociaal-culturele activiteiten. Deze komen voort uit verschillende methodes die zich hier (mede) op richten. Bijna dagelijks komen de kinderen via de methode Nieuwsbegrip in aanraking met burgerschapsvorming (vanaf basisgroep 2, leerjaar 4) via de onderwerpen en teksten met opdrachten. De maatschappelijke onderwerpen die bij burgerschapsvorming passen, komen ook als vanzelfsprekend aan de orde binnen de methode Topondernemers (vanaf basisgroep 3, leerjaar 5). Het gaat niet alleen om het oefenen van technische vaardigheden, maar ook om het nadenken over dilemma’s en keuzes die bijvoorbeeld te maken hebben met verantwoordelijkheid nemen, voor jezelf en anderen zorgen, je aanpassen of juist niet. Binnen de thema’s worden relaties gelegd met de wereld buiten school. Discussies in de klas over actuele gebeurtenissen in de samenleving vindt plaats door het werken met deze methodes en door het lezen en bespreken van teksten uit Kidsweek. Samenwerken in een leergemeenschap In onze school ligt de nadruk op het nemen van eigen verantwoordelijkheid bij samenwerken én voor de eigen ontwikkeling, het eigen doen en laten. Onderhandelen over betekenissen en geïnteresseerd zijn in elkaars perspectief, vragen stellen, voorstellen doen, vermoedens uiten: het zijn aspecten van de omgang met elkaar die wij zien als voorwaarden voor burgerschap. Verschillen en tegenstellingen die in de samenleving bestaan, bestaan ook op De Vliegenier. Door onze manier van werken, met hulp en begeleiding van de leerkracht, leren de kinderen hiermee omgaan. Ontwikkeling start pas als ieder zich realiseert, dat de verschillen er zijn en dat het goed is dat ze er zijn. Ze zijn het startpunt voor interactie en het zich ‘verhouden tot elkaar’. Om de interactie goed te laten verlopen, gebruiken we op De Vliegenier ons eigen sociaal-emotioneel volgmodel. Belangrijkste basis voor dat model zijn de Kind-Ouder-Leerkracht-gesprekken, de Daltonafspraken over het omgaan met elkaar en het pestprotocol dat gehanteerd wordt door Leerplein055. Binnen het volgmodel reflecteert het kind samen met de ouders en leerkracht op het eigen handelen en de eigen ontwikkeling. Door dit met elkaar te delen, ontstaat een krachtige samenwerking om nieuwe doelen te gaan bereiken.


Pagina 10 van 51

3 sterrenschool: onze vijf principes 1. 50 weken per jaar open, van 7.30 tot 18.30 uur - ouders bepalen zelf de vakanties van hun kind - continurooster: elke dag voor alle leerlingen onderwijs van 8.30 tot 14.00 uur - compensatiedagen (‘snipperdagen’) 2. Eén pedagogisch klimaat: onderwijs en kinderopvang hand in hand 3. Maatwerk voor elk kind 4. Uitblinken in taal, lezen en rekenen met behulp van de nieuwste digitale ontwikkelingen 5. Samenwerking met de organisaties in ons multifunctionele buurtgebouw Het Kristal 1 50 weken per jaar geopend, u plant zelf uw vakantie! Binnen bepaalde grenzen kunt u ongeveer 11 vakantieweken zelf inplannen. Per half jaar geeft u aan, wanneer uw kind vrij zal zijn van school. Daarbij kunt u er natuurlijk ook voor kiezen om de reguliere vakantieperiodes aan te houden, zoals vastgesteld volgens het rooster van OC&W voor ‘Nederland midden’. Doordat we werken in niveaugroepen en volgens de eigen ontwikkelingslijnen ontstaan er geen onderwijshiaten. Eenmaal terug pakken de kinderen de draad gewoon weer op. Continurooster Dalton Sterrenschool De Vliegenier werkt met een zogenoemd continurooster. Voor de kinderen heerlijk duidelijk. De lestijden zijn voor alle leerlingen gelijk: van maandag tot en met vrijdag van 8.3014.00. Iedereen luncht op school: alle kinderen eten tussen de middag hun zelf meegebrachte broodmaaltijd in de klas. Een overzichtelijke en compacte schooldag, met daarnaast nog heerlijk veel tijd om te spelen, sporten of te ontspannen. Dat laatste kan thuis, of op de BSO. Opvang buiten schooltijden Elke schooldag en in de vastgestelde vakanties kunnen de kinderen naar de buitenschoolse opvang: Voor schooltijd van 7.30 – 8.30 uur (eventueel eerder dan 7.30 uur, in overleg) en na schooltijd tot uiterlijk 18.30 uur. In schoolvakanties is er opvang van 8.00 tot 18.00 uur. Compensatiedagen (‘snipperdagen’) Omdat alle kinderen tijdens hun schoolloopbaan van 8 jaar elke dag dezelfde uren maken, krijgen ze meer onderwijstijd dan wettelijk noodzakelijk is. Dat geeft ons de gelegenheid onze studiedagen te organiseren en u de mogelijkheid om jaarlijks gebruik te maken van vier compensatiedagen, ook wel bekend als ‘snipperdagen’. Zomaar een dagje weg is daarmee mogelijk. U moet dat wel melden (liefst een dag van te voren), zodat we dat kunnen vastleggen in onze ‘aanwezigheidsregistratie’. Het levert ouders en kinderen naast een hoop plezier en kwaliteitstijd ook soms net even een beetje ‘lucht’ op. Ook hier geldt: door het werken in niveaugroepen en leren volgens eigen ontwikkelingslijnen, ontstaan er geen leerhiaten. Overigens hoeft u er geen gebruik van te maken, het mág! Niet opgenomen compensatiedagen komen aan het eind van het schooljaar te vervallen. 2 Eén pedagogisch klimaat: onderwijs en opvang hand in hand Alle begeleiders benaderen de kinderen zowel tijdens de onderwijsuren als in de buitenschoolse opvang op één manier. Eén pedagogisch medewerker werkt bij de BSO én in het onderwijs, als leerkrachtondersteuner. Deze medewerker kan aansluiten bij, en inspelen op wat er gedurende de Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 11 van 51

dag is gebeurd. Ouders krijgen zo aan het eind van de dag dus een compleet verslag van de ervaringen en belevenissen. We vinden het belangrijk dat kinderen drempelloos van de ene in de andere ontwikkelingsfase kunnen stappen. Kinderen vanaf 2 jaar ontmoeten de oudere kinderen al op vanzelfsprekende en speelse wijze. Ze komen elkaar al tegen op de patio, waar de peuters begeleid buiten spelen en kleuters dagelijks ‘spelen in de patio’ als activiteit kunnen kiezen. Daarnaast organiseren we ook een onderwijskundige ontmoeting. Peuters van De Toermalijn die daarna naar De Vliegenier gaan, kunnen wekelijks basisgroep 1 bezoeken. Ze komen er spelen en maken alvast kennis met de kinderen en het onderbouwteam. 3 Maatwerk voor ieder kind: doorlopende leerlijnen op z’n ‘Daltons’ Leren wordt echt leuk, als het betekenisvol is voor kinderen. Daarom zorgen we voor onderwijs op maat voor elk kind, aansluitend bij ieders mogelijkheden en behoeften. Dat doen we direct vanaf het startniveau en we zorgen dat uw kind daarna steeds nieuwe uitdagingen en opdrachten krijgt om het volgende niveau in de ontwikkeling te halen. We vragen ons steeds af: welke instructie of werkvorm leidt, op welk moment, bij welk kind tot een goed resultaat? De scheiding tussen spelen en leren is niet meer zo strak geregeld. We laten kinderen betekenisvol leren: op een manier die aansluit bij de belangstelling van de kinderen waardoor ze beter en meer worden geboeid. Onderwijs op maat is verder makkelijker vorm te geven door het gebruik van laptops of tablets. Elk kind speelt en leert vanuit zijn eigen basisgroep: een veilige, sociale omgeving. De Vliegenier heeft vier basisgroepen (in plaats van de traditionele groep 1 t/m 8). Deze basisgroepen sluiten aan bij vier vormen van ontwikkelen en leren: - Basisgroep 1 (ongeveer 4 tot 6 jaar): spelend leren / voorbereidend leren. Ontdekken wat je allemaal al kunt! - Basisgroep 2 (ongeveer 6 tot 8 jaar): aanvankelijk leren. De eerste stappen van het lezen, schrijven en rekenen. - Basisgroep 3 (ongeveer 8 tot 10 jaar): voortgezet leren 1. Verdiepen en starten met toepassen van wat is geleerd. - Basisgroep 4 (ongeveer 10 tot 12 jaar): voortgezet leren 2. Verdere verdieping, toepassen voor de eigen verdere ontwikkeling. Elke basisgroep heeft een leerkracht. Daarnaast zijn er ook leerkrachtondersteuners in de school, die de kinderen in groepjes of individueel instructie kunnen geven of ondersteunen. 4 Uitblinken in rekenen, taal en lezen We willen graag uit de kinderen halen, wat er aan mogelijkheden in zit. Vanuit de basisgroepen stromen de kinderen voor vakken als taal, lezen en rekenen uit naar niveaugroepen. Het kan dus heel goed voorkomen, dat een kind van verschillende leerkrachten of leerkrachtondersteuners op verschillende plekken instructie of begeleiding krijgt. De basisgroep is de ‘veilige haven’ waar het kind enkele keren per dag weer terug komt, bij de eigen leerkracht. Bij het werken op het eigen niveau speelt digitaal leren een belangrijke rol. Zo hebben we voor rekenen gekozen voor de methode ‘MATH’. Deze methode snijdt het rekenen helemaal toe naar het niveau van het kind op alle rekengebieden. Het daagt vervolgens uit om steeds opnieuw te verbeteren Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 12 van 51

en te ontwikkelen. Bovendien wordt er in deze methode veel aandacht besteed aan het leren vanuit de eigen verantwoordelijkheid en zelfstandig en samen aan de slag gaan. Ons onderwijsaanbod bestaat niet alleen uit rekenen, taal en lezen. Zo besteden we bijvoorbeeld aandacht aan wereldoriëntatie via de methode ‘Topondernemers’. Ook deze methode staat dicht bij de kinderen, daagt ze uit en laat ze keuzes maken. En ook hierin spelen digitale middelen een belangrijke rol, bij het verwerven van informatie én het presenteren. Kunstzinnige vorming (tekenen handvaardigheid, dans en drama en muzikale vorming) bieden we gebundeld aan in de vorm van een creativiteitscircuit. Daarbij schakelen we waar mogelijk de hulp in van experts en ouders, om de groepen klein te houden en de beleving groot. De Bewegingslessen hebben al sinds enige tijd een kwaliteitsimpuls gekregen door te werken met een speciale gymleerkracht, die we met de organisatie Accres voor de basisgroepen 1, 2 en 3 kunnen inzetten. In basisgroep 4 worden de bewegingslessen verzorgd door ons eigen gespecialiseerde personeel. 5 Binding met de buurt Dalton Sterrenschool De Vliegenier is gehuisvest in het multifunctionele buurtgebouw Het Kristal, in het hart van de nieuwbouwwijk Zuidbroek. Meerdere organisaties, allen met een maatschappelijke functie, hebben een plek in dit gebouw. Zo is er een school voor protestants-christelijk basisonderwijs, een school voor meervoudig gehandicapte kinderen en een school voor zeer moeilijk lerende kinderen, kinderopvang, een restaurant en een gezondheidscentrum. Deze organisaties werken waar mogelijk samen. Zo is BSO De Toermalijn steeds in overleg met organisaties binnen en buiten Het Kristal, om het aanbod van naschoolse activiteiten zo groot mogelijk te maken. Ook worden er na school zwemlessen aangeboden in samenwerking met Accres, die in Het Kristal de gymzalen en het zwembad exploiteert. Ook de bewoners van de vier woontorens van Het Kristal (‘50+ers’) worden bij de organisaties betrokken. Zo zijn er bewoners die als vrijwilliger assisteren bij peuterspeelzaal De Toermalijn of die zich bezighouden met het tuinonderhoud. Deze activiteiten worden geïnitieerd en gecoördineerd door de sociaal beheerder van Het Kristal. Een dagje Dalton Sterrenschool De Vliegenier - Vanuit de Voorschoolse Opvang loop je naar je basisgroep. Daar start je met elkaar de onderwijsdag in je basisgroep. Je maakt er een plan voor de rest van de dag. - Daarna ga je al gauw naar je niveaugroep voor lezen en taal. Dat is de groep waar je qua ontwikkelingsniveau thuis hoort. - Rond tien uur ben je weer in je basisgroep. Even gezellig een pauzehapje en bespreken hoe het is gegaan. - Dan is het tijd om in te loggen voor rekenen. Digitaal dus, met een laptop of tablet. Je kunt op je eigen niveau op je eigen webpagina aan de slag, of je krijgt instructie op je eigen niveau in kleinere groepjes. - Daarna weer naar je basisgroep. Weer even samen eten en lekker buiten spelen op het plein. - In deel twee van de dag ga je op onderzoek. Bijvoorbeeld via het creativiteitscircuit, gymnastiek, een eigen opdracht die je uitwerkt, een presentatie die je houdt. Hier werk je veel meer met elkaar, samen in een groepje of met alle kinderen uit je klas, waar mogelijk met behulp van digitale middelen. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 13 van 51

-

-

Om twee uur is het onderwijsdeel van de dag voorbij. Dan ga je naar huis of je wordt opgehaald om mee te gaan naar de Buitenschoolse Opvang. Op de BSO bepaal je zelf wat je gaat doen. Doe je mee met de workshops of ga je lekker vrij spelen? Wil je samen spelletjes doen of ga je lekker naar buiten? Lekker chillen met een boekje op de bank, of maak je alvast je huiswerk? Het kan allemaal. Aan het eind van een hele dag ontdekken, leren en spelen ga je weer naar huis.


Pagina 14 van 51

4 de ontwikkeling van ons onderwijs De Vliegenier is volop in ontwikkeling. We willen een Sterrenschool zijn met een sterke eigen signatuur. Een Sterrenschool houdt rekening met de eisen van onze moderne maatschappij. Onderwijs en opvang sluiten naadloos op elkaar aan, passen goed bij de ontwikkeling van het kind en houden rekening met de soms ingewikkelde agenda’s van ouders en kinderen. Waar kan dat mooier dan bij De Vliegenier in het centrale wijkgebouw Het Kristal, dat in ieder geval alle mogelijkheden biedt om ons onderwijs anders in te richten! De Vliegenier heeft in de afgelopen jaren deelgenomen aan de landelijke pilot voor flexibele onderwijstijden, die de flexibele vakanties heeft mogelijk gemaakt. Daarnaast vergt onze wens om betekenisvol onderwijs te bieden, en onderwijs op maat in niveaugroepen voor de leervakken, continu vernieuwing. Dat geldt ook voor de samenwerking met Kinderopvang OOK voor een integraal kindcentrum. Al deze dingen maken onze Sterrenschool anders dan andere scholen. Planmatig werken aan verbetering De Vliegenier werkt met een jaarlijks ‘plan voor de ontwikkeling van ons onderwijs’. Het is de leidraad voor de verdere ontwikkeling van ons onderwijsconcept. In schooljaar 2013-2014 is onze school bezocht door de inspectie van het onderwijs. Hoewel de inspecteur zag dat we volop in ontwikkeling zijn en bovendien een ‘startende’ en sterk groeiende school zijn, was zij op enkele punten nog niet helemaal tevreden. Om ervoor te zorgen dat wij voldoen aan de eisen is een verbeterplan opgesteld. Daarmee starten we dit schooljaar en het is de komende tijd de kern van onze ontwikkeling. Gelukkig heeft de inspectie er alle vertrouwen in, dat we al dit schooljaar van het predicaat ‘verscherpt toezicht’ af zullen zijn. We gaan met dit verbeterplan dus hard aan de slag. De kernpunten van het verbeterplan: 1. Het borgen van het onderwijsconcept, zodat de principes en de uitwerking ervan in de dagelijkse praktijk steeds toegankelijk en bruikbaar zijn voor al het personeel. 2. Het nader ontwikkelen van taalbeleid voor kinderen vanaf ongeveer 3 tot en met kinderen van ongeveer 12 jaar. - Belangrijk aandachtspunt daarbinnen is het ontwikkelen van effectief VVE-beleid*. - Samenwerking tussen kinderopvang / peuterspeelzalen en school en afstemming op de (taal)activiteiten spelen een belangrijke rol in het streven naar een doorgaande (leer)lijn. - De doorgaande lijn in de ontwikkeling van de woordenschat is daar ook een vanzelfsprekend onderdeel van, net als ‘spelling’ en ‘taalbeschouwing’. *VVE staat voor: Voor- en Vroegschoolse Educatie. VVE heeft betrekking op kinderen die dreigen een achterstand op te lopen in de ontwikkeling van hun taalvaardigheid. 3. Nog verder verbeteren van de afstemming van de instructie op kinderen met een speciale onderwijsbehoefte (pedagogisch en/of didactisch). 4. Het op peil houden van de opbrengsten van de leerresultaten. 5. Verdere invoering van digitaal leren, met name via de iPads. 6. De invoering van een nieuwe methode voor Engels. 7. Oriëntatie op een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen (invoering schooljaar 2015-2016). Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 15 van 51

Basisgroepen en niveaugroepen Ontwikkeling start pas als kinderen lekker in hun vel zitten. Als de sociale omgeving veilig is, kan het leren beginnen. Daarom hebben we gekozen voor twee soorten groepen: 1. De basisgroepen 1 t/m 4. Hier smeed je vriendschappen, los je ruzietjes op, vind je je vaste leerkrachten en ‘beleef’ je je basisschool. 2. De niveaugroepen. Dat zijn meerdere groepjes van kinderen die op ongeveer hetzelfde ontwikkelingsniveau zitten. Hierin leer je, oefen je en krijg je de instructie, die past bij je niveau en ontwikkelingsbehoefte. Daarmee behoort de ouderwetse jaargroepen-indeling (groepen 1 t/m 8) tot het verleden. Wel zo logisch: zo sluit het onderwijs aan bij het kind en niet andersom. De schooldag is globaal verdeeld in twee delen. ’s Morgens is een ‘cognitief deel’ met de niveaugroepen voor taal, rekenen en (begrijpend) lezen. ’s Middags is een ‘onderzoeksdeel’ (wereldoriëntatie, kunstzinnige vorming, gymnastiek, enzovoorts), waarbij de kinderen veel meer werken in de eigen basisgroep. Dat past ook bij het karakter van die activiteiten. De onderwijskundige en opvoedkundige ontwikkeling van de kinderen in de basisgroep, is toevertrouwd aan een team van onderwijsgevenden (leerkracht en leraarondersteuner). De leerkracht is hoofdverantwoordelijk voor de ontwikkeling. Het maken van pedagogische en didactische ontwikkelingsplannen is de taak en verantwoordelijkheid van de leerkracht. De leraarondersteuner ondersteunt de leerkracht in alle activiteiten. Nadere uitwerking van de ontwikkelingsplannen kan bij de leraarondersteuner liggen; terugkoppeling naar de leerkracht is wel verplicht. Het geven van instructie is ook mogelijk onder die voorwaarde. Instructie geven mag niet aan een hele groep: de leraarondersteuner heeft steeds wisselende subgroepen om de eindverantwoordelijkheid van de leerkracht te kunnen waarborgen. Niveaugroepen Om beter aan te sluiten bij de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen werken we met niveaugroepen. Alle kinderen zijn nu eenmaal anders. De ontwikkeling van al die kinderen verloopt dus ook telkens anders. Dan weer sneller en dan weer wat rustiger. Soms is er meer oefening nodig, soms beheerst een kind de leerstof vlot en kan het verder! Aan de hand van de toetsen (zowel die van het CITO-leerlingvolgsysteem als de methodegebonden toetsen) en de observaties formeren we per ontwikkelingsgebied groepjes kinderen die ongeveer dezelfde instructie nodig hebben, of op dezelfde manier aan het oefenen en werken zijn met de leerstof. Die groepjes kunnen dus telkens verschillend zijn samengesteld, afhankelijk van het ontwikkelingsniveau van de kinderen. De manier van werken bij Dalton draagt hier een extra steentje bij. Kinderen zijn gewend steeds samen te werken met verschillende kinderen, kunnen goed zelfstandig werken en voelen zich verantwoordelijk voor de taken die zij uitvoeren, alleen of samen. Dat brengt een heel prettige werksfeer op de leerpleinen en in de groepslokalen met zich mee. (Niveau)groepsplannen Om ervoor te zorgen dat onze instructie en oefenstof zo goed mogelijk aansluiten bij de ontwikkeling werken we met groepsplannen. In ons geval: ‘niveaugroepsplannen’. De leerkrachten maken voor een vakgebied per niveau groepsplannen. Ieder half jaar worden voor de ontwikkelingsgebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen doelen gesteld. In een niveaugroepsplan staat ook Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 16 van 51

beschreven welke kinderen binnen de niveaugroep instructie-afhankelijk, instructiegevoelig of misschien wel instructie-onafhankelijk zijn en welke leerstrategieën het best passend zijn. Dalton Sinds 2011 is onze school ‘Dalton-gecertificeerd’. We voldoen daarmee aan de voorwaarden die aan ons worden gesteld door de visitatiecommissie en mogen ons officieel Daltonschool noemen. Van de manier van doen en laten uit het Daltononderwijs hebben we al veel plezier. Het past naadloos bij het nieuwe onderwijsconcept, waarin zelfstandigheid, samenwerken en eigen verantwoordelijkheid sleutelbegrippen zijn. We zullen dit de komende jaren dus verder uitwerken binnen onze school. Digitaal leren Voor onderwijs op maat kunnen we eigenlijk niet meer zonder het digitale leren. Voor een aantal gebieden hebben we inmiddels digitaal onderwijs ingevoerd. Met name rekenen springt daarbij in het oog. Daar werken we sinds 2012 met de methode MATH. Via hun eigen digitale leeromgeving krijgen kinderen de leerstof die exact bij hen past. Ook zijn er instructiefilmpjes voor rekenproblemen, wederom op maat. De leerkracht kijkt in een eigen digitale omgeving mee naar de resultaten en kan daardoor groepjes vormen om zo in persoon, en alweer op maat, instructie te geven. Niet alles gaat digitaal. We blijven ook gebruik maken van ‘ouderwets’, herkenbaar rekenen. Oefenen en automatiseren, gewoon op papier. Veel handelend rekenen, zodat getalsbegrip en verwerkingen al doende inslijten. Wel steeds op gericht op de eigen leerweg, toegesneden op het niveau van het kind. Ook voor begrijpend lezen zijn er digitale middelen: Nieuwsbegrip XL is de logische opvolger van Nieuwsbegrip, waar we ook dit schooljaar mee gaan werken. We maken ook bij de wereldoriënterende ontwikkelingsgebieden (aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs) steeds meer gebruik van de elektronische leeromgeving. We onderzoeken nog of we onze methode ‘topondernemers’ ook verder kunnen digitaliseren. Laptops, PC’s en tablets Om de onderwijsvernieuwingen mogelijk te maken is het noodzakelijk dat we over voldoende laptops, PC’s en tablets beschikken. Het liefst voor ieder kind één. Ook hieraan gaan we de komende jaren werken. Mede voor dat doel is de ‘Stichting Vrienden van De Vliegenier’ opgericht, die dit graag wil ondersteunen. Deze stichting (bemand door ouders) heeft samen met Leerplein055 15 extra iPads mogelijk gemaakt, waar we inmiddels dankbaar gebruik van maken! O4NT en iPads Als alles verloopt volgens planning, wordt onze wens om voor elk kind een eigen digitale werkplek te hebben in schooljaar 2014-2015 vervuld. De Vliegenier wil zich dit schooljaar namelijk aansluiten bij O4NT (Onderwijs Voor een Nieuwe Tijd): een scholengroep die modern, digitaal onderwijs-op-maat nastreeft. Het is een belangrijk samenwerkingsverband van onderwijsvernieuwers. De groep deelt nieuwe ontwikkelingen met elkaar, waardoor scholen elkaar ondersteunen en niet steeds zelf het wiel moeten uitvinden. Zo hopen we ook onze eigen onderwijsvernieuwing slagvaardig te kunnen blijven vormgeven. De uitgangspunten van O4NT en onze Dalton Sterrenschool lopen in elkaar over. Voorwaarde is natuurlijk wel, dat het team van De Vliegenier zelf de regie voert. We zijn en blijven tenslotte onze eigen Dalton Sterrenschool! Belangrijk kenmerk voor O4NT-scholen is de centrale plek die digitaal leren inneemt bij het realiseren van onderwijs op maat. Kinderen beschikken in dit systeem over een eigen iPad. Dit apparaat heeft Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 17 van 51

inmiddels bewezen het best en makkelijkst toegankelijk te zijn voor de kinderen en blijkt het meest betrouwbaar te zijn in gebruik. De Vliegenier wil de iPads vanaf basisgroep 2 (leerjaar 3) voor alle kinderen inzetten. Voor de jongere kinderen van basisgroep 1 willen we wel iPads beschikbaar stellen in de lokalen, in een ingerichte werkhoek. Daar kunnen de kinderen dan spelenderwijs vast wennen aan het gebruik ervan. Kinderen die al toe zijn aan lezen, taal en rekenen kunnen op die iPads voorbereidende activiteiten doen. Voor de daadwerkelijke aanschaf van alle iPads heeft De Vliegenier samen met Leerplein055 een plan gemaakt. Uitgangspunt van het plan is, dat aanschaf voor iedereen (school en ouders) mogelijk is. Daarom nemen Leerplein055 / De vliegenier de helft van de aanschafkosten voor hun rekening neemt. De ouders betalen de andere helft. Na drie jaar is de iPad eigendom van het kind. De iPad wordt gebruikt voor het dagelijks onderwijs (en is voor onderwijsdoeleinden bestemd) en wordt door de school hiervoor ‘ingericht’. De iPad gaat wel mee naar huis, zodat uw kind ook thuis aan de slag kan en u kunt meekijken bij wat er allemaal op school gebeurt. Zo hoeft het onderwijs niet op te houden bij de deur van de school en vergroten we uw betrokkenheid bij de school en het onderwijs aan uw kind. Kind-ouder-leerkrachtgesprekken Eén van de pijlers van Dalton is het ontwikkelen van de eigen verantwoordelijkheid. Onze overtuiging is dan ook dat kinderen heel goed zelf weten hoe het met hen gaat op school. Natuurlijk willen we ook de ouders betrekken bij het werk op school. Vanuit die gedachten is het logisch om met de kinderen, samen met de ouders en de leerkracht, gesprekken te voeren over hun ontwikkeling. Op De Vliegenier houden we dan ook 'Kind- Ouder-Leerkrachtgesprekken'. Met deze KOL-gesprekken hebben we het afgelopen jaar zulke positieve ervaringen opgedaan, dat we hebben besloten deze in te voeren als vast onderdeel van ons onderwijs. We voeren de KOL-gesprekken twee keer per jaar (in leerjaar 1 van basisgroep 1 minimaal één keer). Op school bereiden we het gesprek met het kind voor. Van de ouders verwachten we dat zij dit thuis ook doen. Naast het KOL-gesprek wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van uw kind via het rapport. Naar aanleiding daarvan kan een leerkracht altijd een afspraak met u maken voor een (extra) voortgangsgesprek. Natuurlijk kunt u dat initiatief ook nemen, als u daar aanleiding toe voelt. In de toekomst willen we de gesprekken houden naar aanleiding van een persoonlijk digitaal portfolio van uw kind. Daarnaast hopen we dan een ‘ouderportaal’ te kunnen gaan gebruiken. Door thuis in te loggen op dit portaal kunt u samen met uw kind de ontwikkeling volgen. Zo ver zijn we echter nog niet. Het in gebruik nemen van de iPads, zoals eerder beschreven, kan in deze ontwikkeling waarschijnlijk een belangrijke rol spelen. Opvang en onderwijs hand in hand U kunt bij ons terecht van 7.30 tot 18.30 uur door de samenwerking met Kinderopvang OOK. We willen functioneren als één team, vanuit dezelfde visie en dezelfde didactische en pedagogische aanpak. Onder andere daarvoor organiseren we de 6 studiedagen per jaar met het hele team. U ziet, Dalton Sterrenschool De Vliegenier is volop in ontwikkeling. We vinden het een echte uitdaging om samen met de kinderen en u dit onderwijsavontuur aan te gaan. Als een Vliegenier op ontdekkingstocht! Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 18 van 51

5 hoe werkt onze school in de praktijk Aanmeldingsprocedure: kennismaken, inschrijven, intake en start U heeft ons gevonden via internet, een open dag of misschien via familie of vrienden. We kunnen u verder wegwijs maken met een kennismaking op De Vliegenier. Besluit u om te kiezen voor onze school, dan volgt inschrijving van uw kind. U kunt het formulier digitaal toezenden, of op school komen invullen. Waar u ook voor kiest… we bevestigen het altijd officieel met een handtekening van ouder(s) en schooldirecteur op het formulier. Tijdens de inschrijving maken we meteen een afspraak voor een intakegesprek. U vult samen met de directeur een vragenlijst in over uw kind. Op die manier leren we uw kind vast ‘op papier’ kennen en kunnen we een goede start maken als uw kind voor het eerst op school komt om te oefenen. Daar maken we bij de intake ook afspraken over met elkaar. Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden kan uw kind 5 keer een ochtend ‘wennen’. Aan de andere kinderen, de leerkrachten, ons onderwijs… aan de Vliegenier! Als uw kind dan 4 jaar is, kan de spannende ‘eerste echte schooldag’ beginnen! Het team Ons team werkt anders. We zoeken bewust naar een goede mix van verschillende functies, die past bij wat het onderwijs van ons vraagt. We beschikken over leerkrachten, leraarondersteuners, pedagogisch medewerkers, een conciërge/administratief medewerker, een manager kinderopvang en een manager onderwijs (directeur). Ideaal zou zijn, dat we ons personeel kunnen inzetten bij zowel de kinderopvang als bij het onderwijs. Op die manier kunnen we de overdracht waarborgen en is er echt sprake van een doorgaande lijn in onderwijs en opvang. We zijn dan ook erg blij dat we in ons team één duofunctionaris hebben. Onze school groeit de laatste jaren hard, in tegenstelling tot de krimp in het aantal leerlingen over heel Apeldoorn. Het is van groot belang dat er voor De Vliegenier in de nabije toekomst goed opgeleid personeel is, dat ervoor kiest op een Sterrenschool te willen werken. Daarom heeft Leerplein055 in schooljaar 2014-2015 een speciale scholing opgezet. Gemotiveerde collega’s vanuit het onderwijs en de kinderopvang kunnen deze cursus volgen. Uit deze zogenoemde ‘Binnenkring’ hopen we voor komende schooljaren, wanneer nodig, nieuw en gemotiveerd personeel aan te trekken. De groepsleerkrachten De kwaliteit van het onderwijs staat of valt met degene die de kinderen onder haar of zijn hoede heeft. De leerkracht is verantwoordelijk en voor de ouders het aanspreekpunt. Onze leerkrachten zijn natuurlijk op de eerste plaats bezig met het geven van onderwijs. Hun voornaamste taken zijn het voorbereiden en uitvoeren van de instructiemomenten, het helpen van de zorgleerlingen en het creëren van de juiste positieve sfeer binnen de groep en de school. In veel groepen staan twee leerkrachten, die in een duobaan gezamenlijk de verantwoordelijkheid hebben over de kinderen. Zij hebben uiteraard nauwkeurig overleg met elkaar over de gang van zaken in de groep. Een groepsleerkracht stuurt voor het onderwijs het miniteam binnen de basisgroep aan Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 19 van 51

en is verantwoordelijk voor de onderwijskundige keuzes, die ten behoeve van de kinderen gemaakt worden. Naast de taken die leerkrachten vervullen als groepsleerkracht, zijn er nog tal van andere taken om het onderwijs en de organisatie van de school soepel draaiende te houden, zoals: - ICT-er (beheer van de website, computeronderwijs, enz.) - vertrouwenspersoon (o.a. seksuele intimidatie) - deelname in de ouderraad, medezeggenschapsraad (voor De Vliegenier) of de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (voor heel Leerplein055) - mee helpen organiseren van speciale evenementen (pleinfeest, kerstfeest, paasfeest, enz.) - Arbo - Schoolreisjes Onze school heeft vier ‘LB-leerkrachten’. Deze leerkrachten onderscheiden zich door opleiding en/of ervaring en nemen het voortouw op hun specialisme of vakgebied. Voor onze school zijn de specialismen: - Interne Begeleiding (coördinator zorg) - Daltoncoördinatie en ICT - Taal- en rekenspecialisatie - Specialisatie op het gebied van VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) Dit schooljaar hopen we het aantal LB-leerkrachten uit te breiden. We zijn op zoek naar een 'coördinator informatievoorziening / wereldoriënterende ontwikkelingsgebieden'. De vakleerkracht gymnastiek We zijn erg blij met onze vakleerkracht voor gymnastiek. Op maandag-, woensdag- en donderdagmiddag verzorgt de gymleerkracht de lessen lichamelijke oefening voor de basisgroepen 1, 2 en 3. In basisgroep 4 verzorgt een specialist uit ons eigen team de bewegingslessen. De leraarondersteuner De leraarondersteuner is een nieuwe functie binnen het onderwijs. Het zijn onderwijsassistenten, die een verdiepte opleiding hebben gevolgd, of nog volgen. Die opleiding is speciaal voor Leerplein055 opgezet, om deze mensen klaar te stomen voor het werken met kinderen op de Sterrenscholen. De opleiding maakt de onderwijsassistenten breder inzetbaar. Zij kunnen nu ook worden ingezet voor instructie aan kleinere groepen kinderen, begeleid door de leerkracht. Op deze manier krijgen we meer ‘handen in de school’, zodat we de niveaugroepen relatief klein kunnen houden. In de toekomst willen we dat iedere basisgroep beschikt over een leerkracht en een leraarondersteuner. Dit jaar beschikken we in basisgroep 1, 2 en 3 al over zo’n mini-onderwijsteam. De onderwijsassistenten Het schoolteam weet zich ondersteund door onderwijsassistenten (parttime). Zij begeleiden / ondersteunen het ontwikkelingsproces van de (extra) zorg bij kleinere groepen kinderen of ondersteunen de begeleiding van kinderen individueel. Onderwijsassistenten zijn altijd op uitvoerend niveau met uw kinderen bezig. De eindverantwoordelijkheid ligt bij de groepsleerkracht.


Pagina 20 van 51

Administratief medewerker / conciërge Een onmisbare schakel op de Vliegenier is onze conciërge / administratief medewerker. Zij is er op dinsdag de hele dag, woensdagochtend, donderdagochtend en vrijdag de hele dag. Ze vervult allerlei ondersteunende taken, zowel voor het schoolteam als voor de kinderen. U kunt bij haar terecht voor een antwoord op allerlei vragen over school. Zij is op de hoogte van alle ontwikkelingen of weet u anders zeker te vertellen, waar u het antwoord op uw vraag kunt vinden. Stagiaires Dalton Sterrenschool De Vliegenier heeft een innovatief karakter. Opvang en onderwijs zijn in een eigentijdse jas gestoken en onderwijsvernieuwingen krijgen een kans zich te bewijzen. We zijn daarmee ook een interessante plek om studenten te laten leren. We zijn op zoek naar een pabo of ROC die samen met ons ‘werkplekleren’ vorm wil gaan geven. Zo krijgen we geen studenten die komen ‘binnenwaaien’ om hun opdrachten te doen, maar aankomende leerkrachten en onderwijsassistenten die zich voor een langere tijd aan ons willen verbinden, die geïnteresseerd zijn in innovatie op het gebied van onderwijs en opvang en die we daadwerkelijk kunnen inzetten bij het werken met de kinderen. Het is in de nabije toekomst dus heel goed mogelijk dat uw kind bij de ontwikkeling wordt bijgestaan door een student van de pabo of het ROC binnen onze regio (Apeldoorn, Zwolle, Deventer). Voor studenten geldt dan ook: ‘betekenisvol leren op De Vliegenier!’ Management opvang en onderwijs De ‘manager onderwijs’ van De Vliegenier is directeur Tom van den Bosch. Hij is wekelijks vier dagen op school en verantwoordelijk voor het onderwijskundig, organisatorisch en personeelsbeleid voor de school. Hij weet zich daarin ondersteund door de unitdirecteur van Leerplein055 en het bureau van Leerplein055 met een uitgebreide ondersteunende staf. Zo lang de beschikbare formatie dat toe laat, streven we ernaar dat de directeur geen lesgevende taken op zich neemt. De ‘manager opvang’ is Jessica Rattink. U kunt haar benaderen voor de voor- en naschoolse opvang van uw kind. Jessica is te bereiken bij Kinderopvang OOK, via e-mail: [email protected]. Het karakter van ons onderwijs Peuter-/kleutergroep Al in de peuterleeftijd kunnen uw kinderen bij ons terecht. Dat is tenslotte één van de pijlers onder de Sterrenschool! De eerste link naar het basisonderwijs wordt vanuit de kinderopvang al snel gelegd. Op de patio in ons gebouw ontmoeten peuters en kleuters elkaar tijdens het buitenspelen op een heel natuurlijke manier. Dat gebeurt ook in het speellokaal, tijdens een spelmoment of een ‘gymles’, als het buiten slecht weer is. Op twee ochtenden in de week (maandagochtend en donderdagochtend) vindt de eerste echte georganiseerde ontmoeting plaats. De peuters die er aan toe zijn, komen dan onder begeleiding van een pedagogisch medewerker kennismaken met de manier van werken in basisgroep 1. Door al deze ontmoetingen en de ervaringen bij en via de kinderopvang is er op Dalton Sterrenschool De Vliegenier sprake van een echte doorgaande lijn in ontwikkeling van peuter naar kleuter! Spelen en werken in basisgroep 1 De aanpak in basisgroep 1 verschilt van die van de andere basisgroepen. De inrichting van het leerplein en de groepslokalen en de manier van werken is ook anders. Spelen is in deze basisgroep enorm belangrijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Al spelend wordt het leerproces in gang Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 21 van 51

gezet. “Spelend ontwikkelen” staat daarom centraal in basisgroep 1. De leerkracht en leraarondersteuner hebben in dit proces een begeleidende, stimulerende en sturende rol. De Daltonwaarden ‘verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken’ gelden wel al direct vanaf de eerste dag in basisgroep 1. Uitgangspunt voor het doen en laten is, dat we aansluiten bij wat het kind al kan. Vanuit die zekerheid volgt de volgende stap in de ontwikkeling. Het materiaal, de vriendjes en de omgeving dagen het kind uit die stap zelf te gaan zetten. De leerkracht zorgt er voor dat die stappen ‘succeservaringen’ opleveren. Ontdekken dat iets lukt is een belangrijke drijfveer, een nieuwe stap in de ontwikkeling te durven maken. Bovendien krijgt ieder kind daardoor plezier in het naar school gaan. In de basisgroep 1 is er veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Vele activiteiten starten vanuit de kring. Daar treft u het ‘dagritmepakket’ aan, waarop de kinderen precies kunnen zien wat hen te wachten staat. U ziet daar ook de dagkleuren van het Daltononderwijs, de grote ‘Daltonweektaak’, de helpers van de dag, enzovoorts. Er wordt hard gewerkt aan het leren omgaan met de andere kinderen in allerlei speel- en werksituaties. De verschillende vak- en vormingsgebieden die op het weekrooster staan, worden in samenhang met elkaar gegeven. Dat gebeurt meestal aan de hand van een thema. De leerkracht zorgt ervoor dat alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen, terwijl uw kind daar in de praktijk van een gewone schooldag nauwelijks iets van zal merken. Als vanzelfsprekend wordt er op speelse manier aandacht besteed aan de beginnende taal-, lees- en rekenontwikkeling van de kinderen. Er zijn heel veel materialen op school aanwezig om de ontwikkeling van de jongste kinderen te ondersteunen. U krijgt bij een bezoek aan school een idee van de verscheidenheid in ontwikkelingsmaterialen waaruit de leerkracht kan putten. Voor jonge kinderen is ook de ontwikkeling van de motoriek van groot belang. We zorgen er dus voor dat er elke dag “vrij wordt gespeeld” of gericht wordt ‘gegymd’, buiten of in ons speellokaal. Het is erg belangrijk dat het fundament voor de verdere ontwikkeling goed is en dat we pas starten met het voorbereidend lees-, taal- en rekenproces als de kinderen er echt aan toe zijn. Dat kan voor alle kinderen op een verschillend moment liggen. Daarom wordt er regelmatig geobserveerd door de leerkracht en de leraarondersteuner, en wordt via het CITO-leerlingvolgsysteem al tijdig bekeken of de volgende stap in de ontwikkeling van het leren kan worden gezet (Aanvankelijk lezen en rekenen). Dat gebeurt in eerste instantie in de veilige omgeving van basisgroep 1. Gaandeweg het jaar zorgt de leerkracht dan voor een voorbereidend onderwijsprogramma, gericht op de basisvakken lezen-, taal en rekenen. Zoals gezegd, is het uitgangspunt altijd dat we pas aan een nieuwe ‘leerstap’ beginnen als uw kind daar echt aan toe is. Dat geldt zowel voor de cognitieve ontwikkeling, als de sociale- en emotionele ontwikkeling. Want wat voor ons allemaal geldt, geldt zeker voor jonge kinderen: leren lukt alleen vanuit een prettige balans. Evenwichtige kinderen ontwikkelen zich het best! Het werken in basisgroepen 2, 3 en 4 In basisgroep 2 verschuift het accent van “Spelend leren”, naar “Ontwikkelen waar leren centraal staat”. Ook starten we hier met het werken in niveaugroepen, zodat we goed aansluiten bij de ontwikkeling en de onderwijsbehoefte van de kinderen. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 22 van 51

Naar aanleiding van de resultaten en de toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem kijken we goed naar het niveau waarop uw kind functioneert. Vervolgens wordt het ingedeeld in een niveaugroep, die voldoende uitdaging en passende oefenstof biedt. Het is dus heel gewoon, als uw kind op verschillende niveaus en met verschillende kinderen bezig is met rekenen, lezen, taal of wereldoriëntatie. Gaandeweg de basisschool komt voor de kinderen het zwaartepunt meer te liggen op de verstandelijke ontwikkeling. Maar natuurlijk besteden we in de basisgroepen 2, 3 en 4 ook veel aandacht aan de creatieve, sociale en emotionele ontwikkeling. En het onderwijs is uiteraard altijd ruim overgoten met ons eigen ‘Daltonsausje’. De dagelijkse praktijk U mag ervan uitgaan dat wij onze belangrijkste opdracht goed uitvoeren: het verzorgen van onderwijs van hoge kwaliteit, waarbij het behalen van de kerndoelen (ministerie van onderwijs) het basisdoel is. Op onze school gebruiken we de volgende methoden: Voorbereidend leren: Methode Kleuterplein Nederlandse taal: Methode Taalleesland Aanvankelijk lezen: Methode Veilig Leren Lezen Voortgezet (technisch) lezen: Methode Lekker Lezen en Nieuwsbegrip XL Rekenen en wiskunde: Methode MATH Schrijven: Methode Pennenstreken Engels: Methode Lichamelijke oefening: geen methode* Wereldoriëntatie, sociale redzaamheid: Methode Topondernemers Studievaardigheden: Methode Blitz Sociaal Emotionele vorming: Methode Beter omgaan met jezelf en de ander, en het Sociaal Emotioneel Volgmodel (eigen methodiek) Burgerschapsvorming geen methode; geïntegreerd in het onderwijsaanbod Muzikale vorming: Methode Moet je doen!, en het Kristalorkest Kunstzinnige vorming: geen methodel; creatief circuit Verkeer methode: Op voeten en fietsen, en de jeugdverkeerkrant * Lichamelijke oefening (gymnastiek) De kinderen van basisgroep 1 hebben elke dag een buitenspeelles (bij goed weer 2x per dag) of gymles in hun eigen speellokaal. De gymschoenen van de kinderen blijven op school in de vakken van de garderobekast op de gang. Behalve gymschoenen hoeven de kinderen geen speciale kleding te hebben; binnen gymmen en spelen ze verder in hun ondergoed. De basisgroepen 2, 3 en 4 krijgen één keer in de week een gymles, die het hele middagdeel bestrijkt. Het Kristal beschikt over een prachtige gymzaal hiervoor. De kinderen moeten tijdens de gymles sportkleding (sportbroek en T-shirt) dragen, dus geen kleding die in de klas ook gedragen wordt. Na de gymles gaat de gymkleding mee naar huis, zodat deze gewassen kan worden. Het dragen van gymschoenen is verplicht (geen donkere zolen, om de vloer niet te beschadigen). Verder mogen tijdens de gymles geen sieraden en/of hoofddoeken gedragen worden met het oog op de veiligheid. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 23 van 51

De gymlessen in basisgroepen 1, 2 en 3 worden gegeven door onze vakleerkracht gymnastiek. In basisgroep 4 wordt deze les gegeven door onze eigen gymspecialist. Als kinderen - om welke reden dan ook - niet mogen sporten, willen we dat graag van te voren weten. Humanistisch vormingsonderwijs en godsdienst, levensbeschouwelijk onderwijs Op onze school worden dit schooljaar lessen HVO (humanistisch vormingsonderwijs) aangeboden voor de basisgroepen 3 en 4. Ouders en kinderen die hiervoor belangstelling hebben, kunnen dit aangeven. Er wordt gewerkt aan de hand van thema’s. In de lessen wordt gepraat en geluisterd en aan werkbladen gewerkt. De onderwerpen zijn ‘jij’, ‘jij en de ander’ en ‘jij en de wereld’. Een belangrijk item is dat kinderen hun eigen mening proberen te vormen en te uiten. Als er voldoende animo is, kunnen wellicht ook bijbellessen (GVO) aangeboden worden. Op onze school zijn op dit moment nog geen leerkrachten werkzaam die godsdienstonderwijs geven. Ieder jaar peilen we de interesse van ouders voor HVO en GVO. We hopen ook volgend schooljaar in ieder geval weer HVO te kunnen aanbieden. Huiswerk: eerst niet, later meer Omdat we op school erg intensief werken, vinden we huiswerk voor jonge kinderen meestal niet nodig. Na een intensieve schooldag moeten kinderen zich immers ook weer kunnen ontspannen, door lekker te spelen. Omdat er steeds meer digitaal gewerkt wordt, is ook steeds meer lesstof altijd en overal voor alle kinderen beschikbaar. Via het internet is het mogelijk om tussentijds in te loggen op de eigen leeromgeving, waardoor kinderen bijvoorbeeld verder kunnen werken aan een werkstuk of (eigen) opdracht. Natuurlijk kan en mag dat. Het is daarbij wel van groot belang, dat u samen met uw kind(eren) daarover praat en hen helpt keuzes te maken. Het gaat er om samen een goede balans te vinden tussen ‘nog eens samen oefenen’ en ‘nu dat ding uit en lekker iets anders gaan doen’! Wat ons betreft is lezen een uitzondering. U mag voorlezen of zelf lezen tot dagelijks huiswerk bestempelen. Laat uw kind(eren) vooral in basisgroep 2 maar lekker veel ‘leeskilometers’ maken. Heel goed voor het ontwikkelen van vaardigheid en tempo bij het aanvankelijk lezen en het ondersteunt de woordenschat en ontwikkeling van de taal. Bovendien is het erg leuk om er een gewoonte van te maken samen met uw kind dagelijks te lezen! Naarmate de kinderen ouder worden, wordt er vaker huiswerk meegegeven. Dat is ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs, en om eraan te wennen dat leren ook buiten schooltijd en school gewoon doorgaat. Niet alleen vrijwillig via internet, maar ook vanuit een schoolopdracht. Ook kan het soms zijn dat leerkracht en ouders het nodig vinden om thuis extra met schoolwerk te oefenen. Als dat zo is, willen we dat graag samen met u regelen. Zo blijft plezier in leren en in schoolgaan voorop staan. Afspraken hierover maken we bij voorkeur tijdens de KOL-gesprekken en vanuit eventuele rapportbesprekingen. Contact tussen kind, ouder en/of leerkracht Goed en tijdig contact tussen ouders en school is erg belangrijk. De drempel om de school binnen te komen moet zo laag mogelijk zijn. Goede communicatie moet voor u en voor leerkrachten vanzelfsprekend zijn. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 24 van 51

Natuurlijk kunt u dagelijks bij ons terecht. Voor kleine, praktische zaken is er de uitloop na schooltijd van 14.00 – 14.15 uur. Voor inhoudelijke zaken, of een persoonlijk gesprek over de ontwikkeling van uw kind(eren) maken we een afspraak. We vinden het belangrijk om daar na schooltijd echt de tijd voor te nemen. Daarmee doen we uw kind, u, de leerkracht en het onderwerp van gesprek recht, zonder dat het ten koste gaat van de onderwijstijd. Die is er namelijk exclusief voor alle kinderen! U kunt altijd aankloppen bij de leerkracht van uw kind(eren) met vragen, opmerkingen of problemen. Omgekeerd zal de school dat ook doen, als het nodig gevonden wordt. Kind-ouder-leerkrachtgesprekken (KOL-gesprekken) In school vinden informele contacten plaats, gesprekken naar aanleiding van een rapport en gesprekken op afspraak. Daarnaast zijn er vaste, geregelde momenten om elkaar op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van de kinderen en de gang van zaken in de groep: in ieder geval twee keer per jaar houden we kind-ouder-leerkrachtgesprekken. We willen bij deze gesprekken u, en juist ook de kinderen actief betrekken. Het gaat tenslotte om hún ontwikkeling! Wie beter dan de kinderen zelf weten hoe het hen vergaat? Zij weten als geen ander wat hun sterke kanten zijn, of waar het beter kan, wat zij lastig vinden, hoe zij zich gedragen ten opzichte van de anderen, enzovoorts. Kinderen zijn verrassend goed in staat om te reflecteren op zichzelf. Als we dus voor hen een plan maken, is het erg belangrijk dat zij daar vanaf het begin ook bij betrokken zijn. Dat geeft hen medeverantwoordelijkheid en werkt positief op de motivatie. Alle reden dus om kinderen aan deze gesprekken te laten deelnemen. De gesprekken vinden plaats in de maanden oktober/november en maart/april. We verwachten van u, dat hiervoor u tijd maakt. Wat ons betreft zijn deze gesprekken verplicht! De gesprekken zijn onlosmakelijk onderdeel van ons 'sociaal-emotioneel volgmodel’, waar ook het pestprotocol van Leerplein055 en de 'Daltonafspraken over omgang met elkaar' deel van uitmaken. Het ‘sociaalemotioneel volgmodel Dalton Sterrenschool De Vliegenier’ zal dit schooljaar worden vastgesteld door schoolteam en medezeggenschapsraad. Aan nieuwe ouders vragen we vanaf dit schooljaar om dit te ondertekenen bij inschrijving op onze school. Gesprekken over het voortgezet onderwijs Voor de oudste kinderen (basisgroep 4, niveau 8) wijkt de procedure wat af, vanwege de keus die gemaakt moet worden voor het vervolgonderwijs. Allereerst organiseren we een informatieavond voor de ouders over de mogelijkheden na de basisschool. Tijdens de 'KOL-gesprekken' in oktober/november wisselen we met elkaar van gedachten over het vervolgtraject richting het voortgezet onderwijs. In januari krijgen de ouders in een persoonlijk gesprek met de leerkracht een advies voor een school voor vervolgonderwijs. In februari maken de kinderen de CITO-eindtoets, waarvan in maart het resultaat bekend wordt. Voor 1 april worden de leerlingen al voorlopig aangemeld bij de school van keuze. Bij het beslissen over de definitieve toelating spelen het advies van de school, de uitslag van de CITO-eindtoets en de wens van de kinderen en ouders een rol. Problemen? Problemen zijn er om op te lossen. Bij De Vliegenier houden we van blauwe luchten! De afspraak binnen het schoolteam is, dat we de lijnen tussen ouders, kinderen en school zo kort mogelijk houden. Heeft u of uw kind een probleem, wacht daar dan niet mee maar kom zo snel mogelijk naar Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 25 van 51

school om een afspraak te maken met de leerkracht. Het is erg belangrijk dat ouders en school op dezelfde golflengte zitten als het gaat over uw kind. Als u het nodig vindt, kunt u altijd vragen of de intern begeleider of de directeur bij zo’n gesprek aanwezig kan zijn. We gaan er echter vanuit, dat u eigenlijk alle problemen met de leerkracht van uw kind op een positieve manier kunt oplossen.


Pagina 26 van 51

6 de zorg voor onze leerlingen We zijn op dit moment nog bezig dit onderdeel te herschrijven. Zo spoedig mogelijk volgen de aanpassingen. Voor meer informatie ovr Passend Onderwijs kunt u terecht op onze website en op: www.swvapeldoornpo.nl Op alle openbare basisscholen bij Leerplein055 is de zorgstructuur op dezelfde wijze georganiseerd, doordat zij participeren in het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. De afspraken binnen het samenwerkingsverband gelden voor alle basisscholen. Opvang nieuwe leerlingen Voor een inschrijving of overschrijving vindt altijd een intakegesprek plaats met de directeur en/of de groepsleerkracht. Bij de aanmelding ontvangt u alle gegevens van de school. Tijdens de intake of inschrijving vragen we u ook te tekenen voor afspraken over het omgaan met elkaar, die zijn vastgelegd in het sociaal-emotioneel volgmodel, de 'Daltonafspraken over omgang met elkaar' en het pestprotocol van Leerplein055'. Daarbij hoort bijvoorbeeld de afspraak om aanwezig te zijn bij de kind-ouder-leerkrachtgesprekken. Wanneer u besluit uw kind bij ons op school aan te melden, kan uw kind ongeveer 5 dagen of dagdelen op proef mee draaien. Het is immers een hele stap om voor het eerst naar school te gaan! Op die manier maakt uw kind vast kennis met de nieuwe juf of meester en de groep waar het in komt. Wanneer leerlingen van een andere basisschool bij ons worden ingeschreven, is er altijd contact met de vorige school. Het is een goede gewoonte elkaar door middel van een onderwijskundig rapport op de hoogte te stellen van de vorderingen van het kind. Indien noodzakelijk zal verdere informatie van de vorige school gevraagd worden. De bevindingen en het advies van de school van herkomst, die zijn vastgelegd in het onderwijskundig rapport, zijn leidend voor de plaatsing op school. Werken op niveau en extra hulp Door het werken met niveaugroepen voor de cognitieve ontwikkeling (lezen, taal en rekenen) vanaf schooljaar 2012-2013, proberen we zo dicht mogelijk aan te sluiten op het niveau van de kinderen en ze vervolgens genoeg uit te dagen om hun ontwikkeling voort te zetten. Ze krijgen instructie en oefening in kleinere groepjes. Binnen de niveaugroepen wordt er gewerkt met de methodiek van groepsplannen. Zo’n plan beschrijft hoe de kinderen binnen het niveau benaderd kunnen worden. Of zij bijvoorbeeld instructiegevoelig zijn en voor welke vorm van instructie ze gevoelig zijn (wat zijn belemmerende en stimulerende factoren bij het leren). Toch kan het zijn dat deze aanpak niet het juiste resultaat oplevert. Als een kind extra zorg nodig heeft, probeert de leerkracht in eerste instantie vanuit eigen deskundigheid verder tot een oplossing te komen. Dit kan betekenen dat de leerstof anders wordt aangeboden of dat wordt gewerkt aan een betere afstemming (regels, afspraken, interactie leerlingleerkracht/leerling-groep e.d.). Dergelijke aanpassingen bespreken we eerst met de ouders. Dan wordt ook besproken welke rol u heeft in de het plan dat we met elkaar opstellen om uw kind verder te helpen. Blijkt de problematiek toch complexer, dan volgen we de daarvoor beschikbare procedure. Leerlingvolgsysteem Wij volgen de vorderingen van de leerlingen op vier manieren, namelijk: Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 27 van 51

-

met methodegebonden toetsen; met methode-onafhankelijke toetsen van het CITO; via observaties; met het leerlingvolgsysteem op sociaal-emotioneel gebied

De toetsen die horen bij een methode worden binnen de groep bijgehouden. Voor de methodeonafhankelijke toetsen maken wij gebruik van de toetsen van het CITO LVS. Deze toetsen geven een beeld van hoe het kind presteert, vergeleken met het landelijke gemiddelde. De resultaten van deze toetsen worden digitaal bijgehouden. De uitslagen van de toetsen zijn vooral voor intern gebruik en worden toegelicht tijdens bijvoorbeeld een rapportbespreking of het kind-ouder-leerkrachtgesprek. Vanaf basisgroep 1 tot en met basisgroep 4 (leerjaar 1 t/m 8) volgen we zo de vorderingen van de leerlingen. Hierdoor kunnen we bijtijds ingrijpen, mocht dit nodig zijn, en eventueel ons onderwijsprogramma aanpassen. Een toets is een momentopname waarbij een kind soms een ander beeld laat zien dan in de groep. Daarom vinden we de observaties en de mening van de leerkracht ook van groot belang. In ons sociaal-emotioneel volgmodel wordt deze ontwikkeling van kinderen bijgehouden. Hoogbegaafd… Groep 9! Leerplein055 heeft een speciaal aanbod voor kinderen waarbij meer- of hoogbegaafdheid is vastgesteld. In het gebouw van het Apeldoorns gymnasium komt wekelijks 'Groep 9' samen, bevolkt door kinderen van alle scholen van Leerplein055. Het gaat om kinderen die in het (plus)programma op de eigen school niet voldoende uitdaging vinden. De leerlingen kunnen zich in Groep 9 spiegelen aan en omgaan met andere hoogbegaafde kinderen. Leerplein055 kiest er nadrukkelijk voor deze kinderen in hun eigen omgeving te laten functioneren: ze gaan één dagdeel per week naar Groep 9 en de rest van de week werken zij (op eigen niveau) in de eigen groep op hun eigen school. Voor de informatiefolder, aanmeldingsprocedure en voorwaarden kunt u terecht bij de intern begeleider van de school. Leesprotocol Alle basisscholen in het samenwerkingsverband Openbaar Onderwijs Apeldoorn hebben afspraken gemaakt om op dezelfde wijze om te gaan met kinderen met leesproblemen. Uitgangspunt hierbij is het ‘protocol leesproblemen en dyslexie’, zoals vastgesteld door het Expertise Centrum Nederlands. Meer informatie over leesproblemen en dyslexie is op school beschikbaar. Intensieve Taalklassen De Intensieve Taalklas is een initiatief van de gemeente Apeldoorn in samenwerking met de drie grote besturen voor basisonderwijs in Apeldoorn (waaronder Leerplein055, voor het openbaar onderwijs). De Intensieve Taalklassen zijn verbonden aan twaalf scholen in Apeldoorn. De taalklassen zijn geschikt voor kinderen met een taalachterstand. Kinderen die nog niet zo lang in Nederland zijn hebben doorgaans een grote taalachterstand. Zij kunnen twee dagen per week naar een Intensieve Taalklas op basisschool de Zevensprong, Pythagorasstraat 384. Daar worden kinderen taalvaardiger gemaakt. Het accent ligt op ontwikkeling van de basiswoordenschat. Er wordt veel aandacht besteed aan mondelinge communicatie en ‘begrijpen wat je leest’. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 28 van 51

Meer informatie hierover kunt u krijgen bij de directeur van deze school of de coördinator van de Intensieve Taalklassen, Titia Schultz, via e-mail: [email protected]. Advies voor het voortgezet onderwijs Begin februari krijgen de kinderen uit basisgroep 4, niveau 8 te maken met de eindtoets basisonderwijs van het CITO. De toets is een hulpmiddel om te komen tot een keuze voor het vervolgonderwijs. Wij geven echter vóór het maken van de toets al een advies, gebaseerd op onze ervaringen met het kind in de voorafgaande acht jaar. Het resultaat van de eindtoets heeft geen invloed op het advies, zowel bij een resultaat dat onder, als een score die boven verwachting ligt. Voor de ouders en de kinderen van groep 8 wordt in de loop van het schooljaar een voorlichtingsavond gehouden over het voortgezet onderwijs. Vanaf januari organiseren scholen voor het voortgezet onderwijs ook open dagen. Hierover krijgt u onder meer via De Vliegenier informatie. Uitstroomcijfers van de afgelopen jaren: ’08-’09 ’09-’10 ’10-11 ’11-‘12 '12-'13 SO (speciaal onderwijs) 0 0 0 0 0 Praktijkschool 1 0 0 0 1 Internationale Schakelklas 0 0 0 0 0 LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) 0 1 1 1 2 VMBO Basis/kader 1 1 1 3 1 VMBO Kader TL/Havo 7 3 3 3 4 Havo/ VWO 2 0 0 0 2 VWO/Gymnasium 1 0 3 0 0

'13-'14 0 2 0 1 3 8 0 1

Intern Begeleider (IB-er) Kinderen kunnen op cognitief of sociaal gebied problemen hebben, die wel of niet met elkaar samenhangen. Als een kind niet lekker in zijn vel zit, kunnen de leerprestaties afnemen. Maar ook als een kind merkt dat het de leerstof niet bij kan houden, kan dit van invloed zijn op zijn of haar gedrag. We vinden het heel belangrijk dat de school voor de kinderen een prettige en veilige plek is. Binnen onze school hebben we een intern begeleider (IB-er). Zij spreekt regelmatig met de groepsleerkrachten over de leerlingen en ondersteunt de leerkrachten bij het signaleren van eventuele problemen, het opstellen van de groepsplannen. Wanneer we problemen signaleren bij een kind, kijken we of speciale zorg nodig is. De leerkracht en/of de intern begeleider kunnen dan nader onderzoek doen. Eventueel wordt een deskundige van buiten de school gevraagd mee te denken of te komen observeren. Hiervoor wordt natuurlijk altijd uw toestemming gevraagd. Weer Samen Naar School (WSNS) Het openbaar basisonderwijs werkt binnen het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS). Dit samenwerkingsverband bestaat uit alle bij Leerplein055 aangesloten openbare basisscholen en de speciale openbare basisschool. Het samenwerkingsverband probeert zoveel mogelijk kinderen binnen het gewone basisonderwijs te blijven opvangen. Om dit doel te bereiken is er een zorgstructuur ontwikkeld die voorziet in een optimale begeleiding van kinderen die extra zorg nodig hebben. Deze zorgstructuur is vastgelegd in een zorgplan. Dit (bovenschoolse) zorgplan is op Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 29 van 51

school aanwezig. In het kader van dit samenwerkingsverband is er iemand vanuit het speciaal basisonderwijs aangesteld die onze school begeleidt. Zij kan eventueel extra onderzoek of observaties uitvoeren en indien nodig kan er een uitgebreid onderzoek door de school aangevraagd worden. Het Zorgplatform Het Zorgplatform verzorgt op verzoek aanvullend onderzoek en/of begeleiding. In het Zorgplatform zit een aantal deskundigen, zoals de schoolarts, een maatschappelijk werker en vertegenwoordigers van de schoolbegeleidingsdienst. De aanvraag voor een onderzoek en/of begeleiding gaat altijd in overleg met de ouders. U wordt in dat geval ook gevraagd om uw mening te formuleren op deze aanvraag. Indien het Zorgplatform besluit tot een onderzoek door een orthopedagoog of psycholoog worden ook de resultaten van dit onderzoek en de bijbehorende adviezen met u en de school besproken. Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) is er voor alle vragen over opgroeien en opvoeden voor kinderen en jongeren van 0 tot 23 jaar. Bijvoorbeeld over voeding, gezondheid, ontwikkeling of gedrag. U kunt er terecht voor advies, begeleiding en hulp vanaf het begin van de zwangerschap tot aan het moment dat een kind volwassen is. Ook jongeren zelf kunnen bij het CJG terecht, met vragen of voor hulp. Binnen het CJG vindt u alle deskundigheid van verschillende professionals op één plek. Denk aan de orthopedagoog, de (school-)maatschappelijk werker, de jeugdarts en jeugdverpleegkundige en de jeugdhulpverlener. Elke 14 dagen, op donderdag tussen 9.00-10.00 uur, houdt de wijkverpleegkundige Madelon Splinter een spreekuur in het CJG-centrum Noord, Pythagorasstraat 8 in Apeldoorn. Ouders kunnen bij haar terecht met allerhande vragen. Onderzoeken GGD Om de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen wordt uw kind onderzocht op de leeftijd van 5/6 jaar en in groep 7. Dit gebeurt door de jeugdarts, assistente jeugdgezondheidszorg, jeugdverpleegkundige en logopedist. Zij maken onderdeel uit van het CJG. Rond de leeftijd van 5 jaar krijgen de kinderen een logopedische screening op hun spraak- en taalontwikkeling. De logopedist let vooral op taal, spraak, articulatie en stem. In groep 7 krijgen alle kinderen een standaard onderzoek naar groei, gezondheid en gedrag door de jeugdverpleegkundige. Voor ieder onderzoek ontvangen ouders vooraf een uitnodiging. Ouder(s)/ verzorger(s) worden door de GGD geïnformeerd over de bevindingen. Wat doet het schoolmaatschappelijk werk? Basisscholen hebben een onderwijzende taak, maar ook een taak in het bieden van zorg aan leerlingen. Problemen van leerlingen hangen echter vaak samen met de thuissituatie en leefomgeving van deze leerlingen. De schoolmaatschappelijk werker kan de school en de ouders ondersteuning bieden bij de opvoedende en zorgende taak. De hulp van het schoolmaatschappelijk werk is gratis. Logopedie en fysiotherapie Voor kinderen die logopedie of fysiotherapeutische hulp nodig hebben, zijn er op De Vliegenier wekelijks zowel een logopediste als een fysiotherapeut beschikbaar. De logopediste is elke donderdag aanwezig, de fysiotherapeut is elke vrijdag op school. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 30 van 51


Pagina 31 van 51

Verwijsindex Helaas gebeurt het dat verschillende hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind of jongere bezig houden, maar dit niet van elkaar weten. Daardoor kan het voorkomen dat professionals in de zorg en het onderwijs over te weinig informatie beschikken en deze niet altijd met elkaar delen. De verwijsindex is een digitaal systeem, waarin meldingen over kinderen en jongeren worden opgeslagen. Een melding kan gedaan worden door een professional uit de jeugdhulpverlening, de jeugdgezondheidszorg en het onderwijs, wanneer men zich zorgen maakt over het kind of de jongere (0-23 jaar). In de verwijsindex worden bij een melding alleen algemene persoonsgegevens opgeslagen zoals naam, adres, geslacht en geboortedatum. Inhoudelijke informatie over de problematiek of de diagnose wordt niet in de verwijsindex vermeld. Een vermelding gebeurt met kennisgeving aan ouders/verzorgers of aan de jongere zelf, tenzij het niet in het belang is van de jongere. Voor meer informatie over de verwijsindex en privacy verwijzen wij u naar de provinciale website: verwijsindexgelderland.nl Leerling-gebonden financiering (‘rugzak’) In het kader van leerling-gebonden financiering hebben ouders het recht om hun kind in het reguliere onderwijs te plaatsen. Ons uitgangspunt is dat het in principe mogelijk is om kinderen met een speciale handicap te plaatsen in de school. Binnen onze mogelijkheden zal worden bezien of het kind geplaatst kan worden. Dit is afhankelijk van de zorg die van ons gevraagd wordt en in hoeverre die te realiseren is in de betreffende groep(en), en in kwantitatief opzicht ten opzichte van het reeds aanwezige aantal kinderen met een ‘rugzakje’. We vinden het belangrijk dat alle kinderen op onze school zoveel mogelijk onderwijs op maat krijgen aangeboden. In het kader van de nieuwe voorstellen rondom Passend Onderwijs zullen de rugzakken in de nabije toekomst hoogstwaarschijnlijk stoppen. Toelating/handhaving Een openbare school laat in principe alle leerlingen toe. Er is sprake van een aantal uitzonderingen: · De leerling is al door de vorige school via het PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) verwezen naar een school voor speciaal onderwijs; · Een aangemelde leerling met een ‘rugzak’ heeft dusdanige lichamelijke of geestelijke beperkingen dat de school niet de noodzakelijke zorg kan bieden; De ouders moeten akkoord gaan met de regels op het gebied van orde, rust, veiligheid en fatsoen. Een en ander is verder uitgewerkt in een nota van toelating en handhaving van leerlingen. Hierin is ook vastgelegd onder welke voorwaarden een leerling verwijderd kan worden. De nota ligt op school ter inzage.


Pagina 32 van 51

7 mensen in school In de eerste plaats noemen we hier natuurlijk de kinderen. Om hen draait het tenslotte in de school! Ook de ouders vormen een essentieel onderdeel van onze school. Daarom streven we naar goede samenwerking tussen ouders en school. Dat willen we bereiken door: - een hechte samenwerking met de leerkracht / het schoolteam, vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid voor het welslagen van het onderwijs aan de kind(eren); - goede communicatie (kind-ouder-leerkrachtgesprekken, contacten informatieavonden, nieuwsbrief 'Luchtpost’); - het delen van verantwoordelijkheid (medezeggenschaps- en ouderraad); - hulp bij de uitvoering van het onderwijs (handvaardigheid, werken met de computer, ondersteuning bij excursies, lezen, hoofdluiscontrole, enz.); - hulp bij het opzetten en organiseren van evenementen en activiteiten; - en natuurlijk een sterke gedeelde verantwoordelijkheid voor het welslagen van ons onderwijs. We willen u dus graag laten meedenken en meedoen! Leerkrachten van de basisgroep als spil Op onze school werken leerkrachten en leraarondersteuners nauw met elkaar samen in de basisgroepen en niveaugroepen. Daarnaast ziet uw kind natuurlijk nog de pedagogisch medewerkers, de vakleerkracht voor gymnastiek, onze IB-er, de administratiemedewerkster/conciërge en de directeur. Daar komt nog bij, dat, zoals gebruikelijk in het onderwijs, het merendeel van onze medewerkers parttime werkt. Kortom: uw kind ziet veel gezichten in de school. Onderwijs en ontwikkeling kunnen pas starten in een veilige omgeving. We vinden het dan ook van het allergrootste belang, dat uw kind zich geborgen voelt binnen de basisgroep. Daarom zijn de vaste leerkrachten van de basisgroep de spil, waaromheen het onderwijsdeel van de dag draait. Onze leerkrachten zijn zich daar zeer van bewust. De wetenschap dat zij ‘de juf’ of ‘de meester’ zijn voor de aan hen toevertrouwde kinderen vormt de drijfveer voor hun pedagogisch handelen. Leerkracht ziek… wat dan? Mocht een leerkracht ziek zijn, dan proberen we de vervanging te regelen met leerkrachten die bekend/eigen zijn voor de kinderen. Als een groep wordt waargenomen door een vervanger, ligt het programma al klaar. Per groep wordt namelijk een klassenmap bijgehouden, waarin is aangegeven welke lesstof al is verwerkt en wat het programma voor de komende dag(en) is. Het lesprogramma ondervindt op die manier zo min mogelijk onderbrekingen. Het kan voorkomen, dat er in geval van nood geen vervanger te vinden is. Ook is het mogelijk dat in de toekomst de eerste ziektedag niet meer vervangen mag worden. In die gevallen zullen we werken met een noodplan. Volgens dat plan verdelen we de kinderen van basisgroep 4 over de andere groepen (bij langer dan één dag verdelen we afwisselend de kinderen uit basisgroep 3 over de andere groepen). Op deze manier zorgen we wel altijd voor een leerkracht bij de basisgroepen 1 en 2. Als er na 2 dagen nog geen vervanging beschikbaar is, kunnen de directeur of de IB-er worden ingezet voor een periode van maximaal 2 dagen. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 33 van 51

U kunt zich voorstellen, dat we op zo’n dag niet een normaal onderwijsprogramma kunnen verzorgen. Er is altijd een noodprogramma voor de kinderen beschikbaar. Dat programma voorziet voornamelijk in zelfstandig werk, waarbij de kinderen niet te veel afhankelijk zijn van instructie. Stagiairs Studenten moeten de kans krijgen om ervaring op te doen in de onderwijspraktijk. We willen graag werken met stagiairs die we voor een langere periode kunnen binden aan De Vliegenier en die van een opleiding komen die het concept van onze Dalton Sterrenschool onderschrijft. Dit kunnen studenten van de PABO zijn, maar ook studenten van het ROC, een specifieke MBO of sportopleidingen zijn welkom op onze school. In principe kunnen deze studenten worden ingezet in alle groepen en natuurlijk bij de opvang. Tijdens hun stage worden zij begeleid door de leerkrachten, pedagogisch medewerkers en door mentoren van hun eigen opleiding. Stages variëren sterk in intensiteit: van enkele dagen meekijken tot zelfstandig een groep begeleiden. Hierbij kijken we uiteraard ook naar de groep kinderen. Is deze geschikt, zijn er niet teveel mensen binnen een groep, enz. Op onze school kan ook een LIO-leerkracht werkzaam zijn. Dit is een PABO-student die tijdens de laatste fase van de opleiding zelfstandig als leerkracht voor een groep staat. De groepsleerkracht blijft uiteraard eindverantwoordelijk. En verder… Naast de medewerkers uit het team kunt u in onze school ook andere mensen treffen. Regelmatig worden er gastlessen gegeven. Ook komen er wekelijks een logopediste en een fysiotherapeute en tweewekelijks is er een spreekuur van de GGD. De wijkverpleegkundige kan u dan met raad en daad bijstaan. Verder kunt u op De Vliegenier nog kinderen aantreffen van onze collega-scholen uit Het Kristal. Met name met Het Kroonpad heeft de samenwerking al vorm gekregen. Kinderen die een beperking hebben, maar wel kunnen deelnemen aan regulier onderwijs (net als de andere kinderen op hun eigen niveau), vormen samen met hun begeleiders een verrijking voor ons onderwijs en zijn van harte welkom!


Pagina 34 van 51

8 ouders Educatief partnerschap Kind

Ouders

Onderwijs en opvang De Vliegenier

Naast de door het ministerie vastgestelde doelen hebben scholen de vrijheid eigen doelen na te streven. Zij leggen allemaal hun eigen accenten en bespreken onderwerpen die zij voor de kinderen van belang vinden. Voor De Vliegenier spelen ouders hierin een belangrijke rol. De Vliegenier wil graag werken vanuit de zogenoemde ‘driehoek van educatief partnerschap’. Van educatief partnerschap is sprake als de school, opvang en ouders intensief met elkaar samenwerken met hetzelfde doel, namelijk: optimale ontwikkeling door optimale afstemming tussen de verschillende partners die samen werken aan de opvoeding van de kinderen. Educatief partnerschap gaat uit van de gezamenlijke verantwoordelijkheid die de ouder, leerkracht, pedagogisch medewerker daarin heeft. Door de verschillende rollen van de ‘partners’ te erkennen en doordat ieder zich ‘verplicht weet’ zich in te spannen een positieve bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de kinderen, bereik je ‘educatief partnerschap’. School, opvang en ouders werken samen naar dezelfde doelen. Samen bepalen ze de benadering die het best werkt voor het kind. Samen zijn ze verantwoordelijk voor de resultaten. Vanuit die gedachte willen we bijvoorbeeld de kind-ouder-leerkracht gesprekken voeren, of goed naar u luisteren bij een ‘klankbordbijeenkomst’. Goede en open communicatie hoort daarbij. Ieder moet tenslotte weten wat er speelt. Alleen dan kunnen de verschillende ‘educatieve partners’ ieder hun bijdrage leveren vanuit de eigen expertise. Een school is dus niet alleen een zaak van kinderen en leerkrachten. De ouders maken daar nadrukkelijk ook deel van uit. U kunt zich op allerlei manieren inzetten voor De Vliegenier. Een greep uit de mogelijkheden: - lid van de medezeggenschapsraad - lid van de ouderraad - begeleiding van schoolsportteams - hulp bij festiviteiten - hulpouder bij kleutergroepen - hulpouder bij het creativiteitscircuit - hulpouder bij excursies en lessen buiten de school - hulp bij buitenschoolse activiteiten - meedenken en -werken aan de verkeersveiligheid rond de school Wilt u een steentje bijdragen, neem dan contact op met de MR, de OR of de leerkracht van uw kind. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 35 van 51

Digitaal informeren Belangrijke bron van informatie is natuurlijk de website. Daar vindt u ook de 'Schoolwiki', onze digitale schoolgids, of de edities van de nieuwsbrief ‘Luchtpost’. We willen er ook graag pagina’s over de basisgroepen op plaatsen, waar u op de hoogte kunt blijven van de activiteiten van de kinderen. Het is nog niet zeker of dat dit schooljaar al lukt. Neem eens een kijkje op www.obsdevliegenier.nl! Steeds meer maken we ook gebruik van e-mail om u op de hoogte te houden van nieuws over De Vliegenier. Via onze leerlingenadministratie sturen we u regelmatig een e-mail om u attent te maken op bijvoorbeeld de nieuwsbrief ‘Luchtpost´ of het in te vullen vakantieoverzicht. Zorgt u ervoor dat we kunnen beschikken over de juiste (e-mail)adresgegevens? We houden u maandelijks op de hoogte van het reilen en zeilen bij De Vliegenier. U krijgt per e-mail bericht wanneer de nieuwe ‘Luchtpost’ online staat. Aan het begin van elk schooljaar zetten wij ook onze activiteitenkalender online. Daarin vindt u een overzicht van de activiteiten en (verplichte) vakanties / vrije dagen. Spreekuur directeur Als u een (kort) gesprek wilt met de directeur, kunt u daarvoor op dinsdagochtend en op vrijdagochtend van 8.30 tot 9.00 uur terecht. Kennismaken, inschrijven en intakegesprekken Voor deze contacten hebben we vanaf dit schooljaar de mogelijkheid op dinsdagen en vrijdagen van 9.00 uur - 10.15 uur. We vinden het belangrijk om echt de tijd te nemen voor een kennismaking, intake en inschrijving. Als het mogelijk is, doen we een kennismaking waar mogelijk met meerdere ouders tegelijk (maximaal 3). Voor de inschrijving en intake maken we een persoonlijke afspraak. Informatieavonden voor nieuwe ouders Ongeveer vier keer per jaar organiseren we informatieavonden voor ouders die op zoek zijn naar kinderopvang en onderwijs voor hun kind. Zulke avonden kondigen we altijd ruim van te voren aan. Dat doen we op onze website, maar ook via de (sociale) media zoals de krant, Facebook en Twitter. En we hopen natuurlijk op aanbevelingen van ouders, wiens kinderen al bij ons naar school gaan! Koffieochtend Om ouders nog meer bij de school te betrekken en elkaar te leren kennen, is er elke woensdagochtend van 8.30 tot 9.30 uur een koffieochtend. Iedereen is welkom om aan te schuiven! Tevredenheidspeiling Om te weten of ouders tevreden zijn met de gang van zaken bij De Vliegenier wordt iedere 2 jaar een tevredenheidpeiling gehouden. De conclusies hieruit nemen we weer mee in ons beleid. Overigens worden de kinderen ook om de twee jaar bevraagd over hun tevredenheid met de school. We zouden het leuk vinden als dat in de toekomst nog eens leidt tot een ‘kinderraad’ op De Vliegenier. Contacten met ouders/verzorgers Steeds meer papieren informatie vervangen we door digitale informatie, om onnodige verspilling van papier en inkt te voorkomen. Goed voor het milieu en goed voor de schoolportemonnee. Heeft u niet Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 36 van 51

de beschikking over een internetaansluiting, dan kunt u natuurlijk aangeven de informatie graag op papier te krijgen. Alleen als bij onvermijdelijk is (bijvoorbeeld bij het invullen en aangeven van uw vakantieplannen) geven we de kinderen nog papieren informatie mee. We sturen u een e-mail en hangen een bericht op de schooldeur / prikborden om u op de hoogte te brengen van de komst van zo’n zeldzaam papieren bericht. Aan het begin van het schooljaar brengen we ouders op een informatieavond op de hoogte van wat hun kind(eren) te wachten staat in de nieuwe groep. Ook inventariseren we dan wat de ouders voor de groep(en) zouden kunnen en willen betekenen. Bij de informatieavonden en intakegesprekken proberen we u een zo duidelijk mogelijk beeld te geven van wat er op onze school gebeurt en waarom. Als uw kind ongeveer 6 weken op school zit, vindt er een vervolggesprek met de leerkracht plaats, om te evalueren hoe het gegaan is met uw kind in de eerste schoolweken en om te informeren of er van uw kant vragen en/of opmerkingen zijn. Via de kind-ouder-leerkrachtgesprekken brengen we elkaar op de hoogte van de ontwikkeling en de prestaties/resultaten van de kinderen. Ook tussentijds kan er desgewenst een afspraak gemaakt worden om met elkaar te praten. De ouderraad (OR) De ouderraad spant zich in om op diverse manieren een bijdrage te leveren aan de organisatie van allerlei activiteiten binnen de school. Zo verzorgt deze groep ouders feestelijke bijeenkomsten (Pasen, Kerstmis, Sinterklaas, Zomerfeest), een sporten spelmiddag, coördineert ze de deelname aan de avondvierdaagse, enzovoorts. Om deze extra activiteiten te kunnen betalen, vragen wij van u de vrijwillige ouderbijdrage. Verder is bij de organisatie van al die verschillende activiteiten de hulp van meer ouders en verzorgers onmisbaar. Wilt u ook meehelpen, dan kunt u zich jaarlijks opgeven via de ‘ouderhulpbrief’, die we aan het begin van het schooljaar toesturen. U kunt zich natuurlijk ook altijd melden bij het schoolteam of een OR-lid. In het hoofdstuk Namen en adressen vindt u de namen van de OR-leden. Neemt u graag deel aan de ouderraad, dan kunt u contact opnemen met de voorzitter of de directeur van de school. De medezeggenschapsraad (MR) Elke basisschool heeft een medezeggenschapsraad, met daarin zowel personeelsleden als ouders. De MR heeft de (formele) taak mee te denken of mee te beslissen in zaken die voor school en/of kinderen en ouders van belang zijn. De MR treedt op als overlegorgaan tussen ouders, school, regio en het bevoegd gezag (Leerplein055). Onze MR bestaat uit vier leden, waarvan er twee uit de personeelsgeleding zijn gekozen en twee uit de oudergeleding. Iedere drie jaar zijn er verkiezingen, indien er zich meer dan twee kandidaten hebben gemeld. De MR heeft in verschillende zaken adviesrecht en in weer andere zaken instemmingbevoegdheid. Onder meer wordt gesproken over het schoolplan, de schoolgids, het formatieplan, sollicitaties en benoemingen, verbouwingen en overige onderwijskundige zaken. De MR vergadert ongeveer 6 keer per jaar. De vergaderingen zijn openbaar. U bent altijd welkom als u interesse heeft. De verslagen van de vergaderingen staan in een map op school ter inzage. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 37 van 51

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) heeft dezelfde bevoegdheden bij onderwerpen die alle scholen (openbaar basisonderwijs) van Leerplein055 raken. De GMR bestaat uit betrokkenen van de verschillende scholen. Ook onze school is vertegenwoordigd. Stichting Vrienden van de Vliegenier Sinds enkele jaren is een groep ouders samen met school actief om extra fondsen te werven. Om te zorgen dat er altijd volkomen duidelijkheid is over de fondsen en de besteding daarvan, is er een stichting opgericht: Vrienden van de Vliegenier. De fondsen zijn nodig om wensen van de school, voor zover die niet worden bekostigd door de overheid, te verwezenlijken. De wensen richten zich bijvoorbeeld op de aanschaf van voldoende digitale middelen, passend bij onze digitale methodes. Het staat het schoolteam, maar ook ouders en kinderen vrij om hun wensen - met onderbouwing - in te dienen bij de stichting. Klachtenprocedure Het kan voorkomen dat u klachten heeft over het onderwijs bij De Vliegenier. Alle schoolbesturen beschikken (vanuit een wettelijke verplichting) over een klachtenregeling. Een exemplaar van de klachtenregeling is voor u op school ter inzage beschikbaar. Als de klacht gericht is op het functioneren van een leerkracht, dan verwachten wij dat u eerst rechtstreeks contact met de leerkracht opneemt. Wordt er na gesprekken geen oplossing gevonden, dan kunt u met uw klacht terecht bij de vertrouwenspersoon van De Vliegenier. Wanneer uw klachten de hele school betreffen, neemt u contact op met de directeur. Vervolgens kunt u terecht bij de Medezeggenschapsraad (MR) van onze school. Wordt er dan geen oplossing gevonden en blijft uw klacht bestaan, dan neemt u contact op met het bestuur van Leerplein055. Om ervoor te zorgen dat een klacht objectief wordt behandeld, is er een onafhankelijke, externe vertrouwenspersoon. Leerplein055 kan daarvoor de heer Herman Riphagen, werkzaam bij De IJsselgroep, inschakelen. Voor klachten van seksuele aard verwijzen wij naar de namen en adressen in hoofdstuk 11. Ouderbijdrage Het basisonderwijs wordt in Nederland door de overheid gefinancierd en is dus gratis voor ouders. Echter: alle activiteiten die niet direct gerelateerd zijn aan het onderwijs en door de ouderraad en/of leerkrachten worden georganiseerd, moeten worden bekostigd uit het zogeheten schoolfonds. Voorbeelden van dit soort uitgaven zijn de kosten voor de Sinterklaas-, Kerst- en Paasviering, kosten voor het organiseren van het afscheid van groep 8, of deelname aan sportevenementen. Het schoolfonds wordt uitsluitend gefinancierd uit de jaarlijkse ouderbijdrage. De ouderbijdrage wordt ieder jaar door de MR vastgesteld en is op vrijwillige basis. Ouders worden aan het begin van elk schooljaar via een brief of e-mail op de hoogte gesteld van de hoogte van de ouderbijdrage. De huidige ouderbijdrage is € 50 per kind (dit is al inclusief € 30 voor de jaarlijkse schoolreis). U kunt het geld overmaken op IBAN-nummer RABO NL38 0393 4635 75 ten name van OBS De Vliegenier, onder vermelding van de voor- en achternaam van uw kind(eren). Bij voorkeur maakt u het gehele bedrag in één keer over, maar indien gewenst kunt kiezen voor automatisch overschrijven in 10 maandelijkse termijnen van € 5. In beide gevallen zien wij uw (eerste) overschrijving graag voor 1 oktober van het schooljaar tegemoet. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 38 van 51

Bijdrage iPad-regeling Wij verwachten dit schooljaar via de aansluiting bij O4NT een iPad-regeling in te kunnen voeren, waarmee ieder kind een eigen iPad ter beschikking heeft voor het onderwijs. Daarin wordt een jaarlijkse bijdrage van ouders verwacht van € 48,- per jaar, voor een periode van 3 jaar. Daarna wordt de iPad eigendom van uw kind. In hoofdstuk 4 vindt u hierover wat meer informatie. Uiteraard vertellen wij u ook over de regeling wanneer u uw kind inschrijft op school. Stichting Leergeld Apeldoorn – Voorst De Stichting Leergeld Apeldoorn – Voorst wil ervoor zorgen dat ook kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder ruim hebben, mee kunnen met schoolreisjes en schoolkampen. De kosten van buitenschoolse activiteiten (zoals schoolreisjes, sport, dans, creatieve vorming) worden voor kinderen uit deze gezinnen door de Stichting Leergeld geheel of gedeeltelijk bekostigd. Gezinnen waarvan het inkomen van de ouder(s)/verzorger(s) onder 120% van het bijstandsniveau ligt, komen in aanmerking voor kinderen van 4 tot 18 jaar. U kunt een afspraak maken door te bellen naar 06 12 67 51 59, of een e-mail te sturen naar [email protected].


Pagina 39 van 51

9 kinderopvang Kinderopvang en onderwijs gaan in Dalton Sterrenschool De Vliegenier echt samen door de samenwerking met Kinderopvang OOK (locatie De Toermalijn). Opvang en onderwijs gaan op een heel logische manier in elkaar over en geven wij samen inhoud, met één team. U kunt er op rekenen, dat school en opvang hun activiteiten altijd op elkaar afstemmen. Ook de overdracht is goed geregeld! De belangrijkste informatie over de opvang vindt u hieronder. Voor meer informatie en tarieven kunt u contact opnemen met Kinderopvang OOK. De contactgegevens vindt u in het hoofdstuk Namen en adressen. Voorschoolse opvang (VSO) Op alle ochtenden bieden wij voorschoolse opvang aan. Afname van VSO is mogelijk van 7.30-8.30 uur (opvangwensen vroeger dan 7.30 uur kunt u bespreken met Jessica Rattink, manager Kinderopvang). De kinderen starten rustig de dag op onder begeleiding van de pedagogisch medewerkers. Er is ruimte om lekker een boekje te lezen, wat te knutselen, of een spelletje te doen. Belangrijk is dat het een ontspannen moment is voordat de school begint om 8.30 uur. De kinderen worden door de pedagogisch medewerker naar de klas gebracht. Tussenschoolse opvang (TSO) Bij De Vliegenier werken we met een continurooster. Dat betekent dat alle kinderen overblijven en op school eten. Hieraan zijn geen kosten verbonden. We trekken een kwartier uit om gezamenlijk te eten en dan is er nog een kwartier om (buiten) te spelen en ontspannen. Buitenschoolse opvang (BSO) Op de buitenschoolse opvang (na afloop van de schooldag) vangen de BSO-medewerkers de kinderen op. Aan tafel kunnen ze gezellig wat eten en drinken met elkaar en is er de gelegenheid om ervaringen van de dag uit te wisselen. De BSO-medewerkers zorgen ervoor dat uw kind(eren) een fijne middag beleven na school. Het plezier en de tevredenheid van de kinderen staan voorop. De tijd na school is vrije tijd. De kinderen mogen zelf bepalen hoe zij de middag in willen vullen. Er is wel een pedagogisch werkplan dat aan de buitenschoolse opvang ten grondslag ligt. Dit resulteert in een goed voorbereide invulling van de buitenschoolse opvang. Kwaliteit, variatie en persoonlijke aandacht staan voorop. De BSO-medewerkers bieden diverse activiteiten aan, zoals workshops gericht op een maandthema. Rond hetzelfde thema wordt dan het onderwijs op De Vliegenier in basisgroep 1 vorm gegeven. Tussen de pedagogisch medewerkers van De Toermalijn en het team van basisgroep 1 is er regelmatig overleg om opvang en onderwijs inhoudelijk op elkaar af te stemmen. Ook bestaat de mogelijkheid om zwemlessen (verzorgd door Accres in zwembad Het Kristal) te volgen tijdens BSO-tijd, en bieden we diverse sportlessen aan waaronder karate. Eén medewerker van BSO De Toermalijn werkt tevens als leerkrachtondersteuner bij De Vliegenier. Hij gaat uit school mee met de kinderen naar de BSO. Op die manier maakt hij de kinderen de gehele dag mee. Hij weet wat er speelt op school en kan hier tijdens de opvang op inspringen. Zo is er ook Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 40 van 51

een complete overdracht naar de ouder(s) aan het einde van de dag. Dit schooljaar hebben we de ambitie om nog een koppeling te maken tussen de oudergesprekken vanuit school en opvang. Schoolvrije opvang (SVO) Tijdens de studiedagen van school zijn uw kinderen vrij. Het is mogelijk om daarvoor extra opvang aan te vragen. Bij aanmelding van zeven of meer kinderen kan BSO De Toermalijn de opvang verzorgen. U dient daarvoor op tijd de aanmelding van uw kind(eren) door te geven aan: [email protected]. Peuters en kleuters samen In de vleugel van Het Kristal waarin onze school en de opvang zijn gehuisvest, is ook ruimte gerealiseerd voor het kinderdagverblijf en peuterspeelzaal De Toermalijn. Door de samenwerking binnen onze Sterrenschool is binnen De Vliegenier sprake van een doorgaande ontwikkelingslijn vanaf 2 jaar. Kinderopvang OOK (locatie De Toermalijn) begeleidt het eerste deel van de ontwikkeling. We werken er hard aan om het mogelijk te maken dat kinderen vanaf 3,5 jaar instromen binnen het onderwijsdeel. Tot nu toe heeft dat geresulteerd in begeleide, geregelde ‘bezoekuren’ (op twee ochtenden in de week, maandag en donderdag) door de peuters van De Toermalijn aan de kinderen van basisgroep 1. Als het mogelijk is - zowel qua formatie, als organisatorisch - willen we deze mogelijkheid uitbreiden. Heel graag zouden we een echte peuter-kleutergroep starten. Dat kan echter pas als we daarvoor voldoende aanmeldingen hebben van kinderen van ongeveer 3,5 jaar. Om voor bekostiging in aanmerking te komen, moeten er 8 kinderen zijn. Het verloop binnen deze groep is hoog, waardoor het lastig is om het vereiste aantal bij elkaar te krijgen. Intussen zetten we de wekelijkse bezoeken en de bestaande dagelijkse ontmoetingen op de gezamenlijke speel-leerpatio en in de speelzaal voort. Dit bevalt ons overigens erg goed. We ervaren dat het voor de kleinsten een hele prettige manier is om ontdekken dat samenwerking binnen De Vliegenier heel vanzelfsprekend is. Ze maken op speelse wijze vast kennis met de nieuwe uitdagingen die school te bieden heeft. Een leuke en natuurlijke manier om alvast gewend te raken!


Pagina 41 van 51

10 schooltijden, vakanties en overige zaken Schooltijden We werken op De Vliegenier met een zogenoemd ‘continurooster’. De begin- en eindtijden zijn voor alle kinderen elke dag gelijk! Dat geeft rust en duidelijkheid voor de kinderen. Lunchen doen de kinderen samen met de leerkracht en/of leraarondersteuner in hun basisgroep, soms bijgestaan door kinderen uit basisgroep 4. Daarna spelen ze nog even lekker buiten! De onderwijstijden: maandag t/m vrijdag, 8.30 - 14.00 uur De schoolbel gaat om 8.25 uur. De kinderen kunnen dan al vast rustig naar hun klas gaan, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. In basisgroep 1 kunnen de kinderen al vanaf 8.20 uur naar hun lokaal worden gebracht. Brengen en ophalen Wilt u uw kind zoveel mogelijk lopend of met de fiets naar school laten gaan? Wij vragen u dit om meerdere redenen: - te voet of op de fiets leren kinderen op eigen benen en vol zelfvertrouwen de wereld kennen; - alleen door zelf ervaring op te doen, leren kinderen zich verantwoord gedragen in het verkeer; - bewegen is gezond: het versterkt de afweer en helpt tegen overgewicht; - bij school zijn de auto’s met (soms haastige) ouders juist een gevaar voor de kinderen en de verkeersveiligheid. Komt u met de auto? Dan vragen wij u met klem uw auto op één van de grote parkeerpleinen van Het Kristal te parkeren en samen het laatste stukje naar De Vliegenier te lopen. Dat kan zelfs binnendoor in Het Kristal naar de binneningang van De Vliegenier. Pauzes In basisgroep 1 is er om ongeveer 10.00 uur pauze. Basisgroepen 2 t/m 4 hebben een pauze van 10.20 tot 10.35 uur. De kinderen kunnen dan even iets eten en drinken. Gezond eten heeft natuurlijk de voorkeur. Bijvoorbeeld een beker of pakje drinken met een stuk fruit, een boterham of een koek (géén snoep en chocolade). De lunch, en even buitenspelen daarna, is van 12.00 tot 12.30 uur. Overleg goed met uw kind hoeveel u meegeeft en wat er echt op moet. Verjaardagen Verjaardagen zijn feestdagen voor de kinderen. Natuurlijk vieren we dat zo vrolijk mogelijk. In de basisgroep mag getrakteerd worden en daarna mogen de leerlingen de klassen rond. Gezonde traktaties hebben de voorkeur; op internet vindt u allerlei leuke en gezonde ideeën. Vakanties en vrije dagen: zelf indelen, of volg de vakanties voor regio Midden Nederland Op De Vliegenier is het mogelijk de verlofdagen voor uw kind zelf te bepalen. Twee keer per jaar kunt u zelf een voorstel doen voor de indeling van de vakanties voor uw kinderen. U kunt er daarbij natuurlijk ook voor kiezen om gewoon de planning te volgen voor vakanties, die is vastgesteld door het ministerie voor de regio ‘Midden Nederland’. Op www.minocw.nl vindt u een meerjarenplanning. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 42 van 51

U krijgt in mei en november een overzicht voor respectievelijk de periode september – februari en de periode maart - augustus. Daarop geeft u aan op welke dagen u de vakantie voor uw kind wilt plannen. Het ingevulde overzicht wordt geregistreerd en (in een enkel geval na aanpassing, in overleg met u) goedgekeurd/vastgesteld door de directie. In het overzicht zijn verplichte verlofperiodes en studiedagen aangegeven. Ook de belangrijkste schoolevenementen zijn alvast vermeld, zodat u daarmee u in uw planning rekening kunt houden. Let op: van een eenmaal ingeleverde en vastgestelde vakantieplanning kunt u niet meer afwijken! Spelregels bij het plannen van verlof - De kinderen hebben recht op 60 dagen verlof gedurende een ‘regulier’ schooljaar. Deze moeten voor hen worden opgenomen. - Het verlof moet op redelijke manier worden gespreid over de periode van een ‘regulier’ schooljaar, zodat er een goede balans ontstaat tussen onderwijstijd en vrije tijd. - Het verlof moet in aaneengesloten periodes van enkele dagen worden opgenomen (geen losse dagen). - Verlof kan niet worden geclusterd tot één aaneengesloten periode van langer dan 6 weken. - De continuïteit van het ontwikkelingsproces van de kinderen staat voorop bij de goedkeuring van uw planning. Als er twijfel is over de voorgestelde planning van verlofdagen, dan gaan wij met de ouders in overleg. De Vliegenier heeft bij het vaststellen van het verlof een uiteindelijke, beslissende stem. - De school behoudt zich het recht voor enkele verlofdagen verplicht te stellen voor alle kinderen (bijvoorbeeld tijdens de kerstperiode). Deze verplichte verlofdagen* staan vermeld op de halfjaarlijkse overzicht. * Als blijkt dat het voor school onmogelijk is om een verantwoorde groepsbezetting te realiseren, kan besloten worden om het aantal verplichte verlofdagen uit te breiden. Bijvoorbeeld in het geval dat er te weinig kinderen zijn om de inzet van personeel te bekostigen, of het niet meer mogelijk is om verantwoord onderwijs te geven aan een te kleine en te gedifferentieerde groep kinderen. U krijgt dit dan uiteraard zo snel mogelijk en voor aanvang van de onderwijsperiode te horen (ons streven: twee maanden voor de aanvang van de nieuwe onderwijsperiode, dus in januari en in juli). Studiedagen en compensatiedagen (‘snipperdagen’) Alle kinderen volgen het continurooster. Daardoor krijgen ze meer onderwijsuren over de 8 basisschooljaren, dan wettelijk minimaal nodig is. Dat biedt ons de ruimte voor twee zaken: - Het schoolteam organiseert jaarlijks 6 studiedagen. Deze zijn bedoeld voor overleg over alle onderwijsontwikkelingen op De Vliegenier. De kinderen hebben dan geen les en zijn vrij. De studiedagen staan bij het begin van het schooljaar vast; u vindt ze op de jaarplanning voor vakanties en vrije dagen. - U kunt per jaar (maximaal) 4 compensatiedagen - vaak ook ‘snipperdagen’ genoemd – opnemen voor de extra onderwijsuren. U kunt op ieder gewenst moment besluiten deze vrije dag te nemen voor uw kinderen, bijvoorbeeld om samen iets bijzonders te ondernemen. Het gaat om losse dagen, die u liefst een dag van te voren aan school doorgeeft. U bent overigens niet verplicht deze dagen op te nemen. Niet- opgenomen dagen vervallen aan het eind van een schooljaar. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 43 van 51

Kinderen van 4 jaar: leerplicht en continurooster Om toegelaten te worden tot de basisschool moet uw kind 4 jaar zijn. Om jonge kinderen al een beetje te laten wennen, nodigen we ze een paar keer uit in de groep om kennis te maken met de leerkracht en klasgenootjes. U kunt deze bezoeken na het intakegesprek plannen in overleg met het onderwijsteam van basisgroep 1. De bezoeken kunnen pas starten vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden. Dan is voor de basisschool de verantwoordelijkheid en de aansprakelijkheid voor de kinderen van kracht. We overleggen met u hoe uw kind het beste kan instromen in basisgroep. Dat is onder andere afhankelijk van de ‘energievoorraad’ van uw kind. Onze ervaring is, dat het prettig is voor de kinderen en voor u om zo snel mogelijk (binnen een maand) in het dagelijkse ritme te komen en de hele week naar school te gaan. Leidend is het welbevinden van uw kind: kan het zo’n hele week al aan, of is een aangepast instroomtempo meer gewenst? Ziekmelden: telefonisch voor schooltijd We moeten nauwkeurig het aantal onderwijsuren van de kinderen vastleggen. Als uw kind door ziekte niet in staat is onderwijs te volgen, moeten we dat daarom ook goed bijhouden. Het is erg belangrijk dat de leerkracht zo snel mogelijk weet dat uw kind niet aanwezig kan zijn. We vragen u dan ook om ziekmeldingen van kinderen (ook als ze nog niet leerplichtig zijn) ’s morgens vóór schooltijd te doen. Omdat het niet altijd mogelijk is de e-mails te lezen voor aanvang van de lessen, vragen we u dit uitsluitend telefonisch door te geven: 055 366 00 12. Verlof wegens gewichtige omstandigheden Het kan voorkomen dat uw kind om een andere reden dan ziekte geen onderwijs kan volgen. Daar is een landelijke regeling voor afgesproken, die (streng!) door de leerplichtambtenaar wordt nageleefd: ‘verlof wegens gewichtige (gezins)omstandigheden’. In de leerplichtwet is omschreven in welke gevallen een leerling de school niet kan/hoeft te bezoeken. Dit is vanaf 5 jaar het geval bij ziekte, schoolsluiting en bij de vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Verder kent de leerplichtwet dus vrijstelling (extra verlof) wegens gewichtige omstandigheden. Dit zijn omstandigheden die gelegen zijn buiten de wil van ouders, zoals: - verhuizing; - gezinsuitbreiding, huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van bloed- en aanverwanten t/m de vierde graad; - een 12½- , 25-, 40-, 50- of 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten t/m de vierde graad. In alle gevallen dient het verlof bij de directeur van de school te worden aangevraagd. De directeur heeft de bevoegdheid om te besluiten over extra verlofaanvragen tot en met 10 dagen in een schooljaar. Op school kunt u een aanvraagformulier krijgen voor extra verlof. Wilt u voor meer dan tien schooldagen extra verlof aanvragen, dan moet u het verzoek bij de leerplichtambtenaar van uw (woon)gemeente indienen. De leerplichtambtenaar zal altijd contact opnemen met de directeur van de school en vragen naar zijn/haar mening over de aanvraag. Afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties Bij scholen waarbij de schoolvakanties van toepassing zijn zoals vastgesteld door het ministerie, gelden speciale regels als u verlof wilt opnemen buiten die reguliere vakanties. Omdat u bij De Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 44 van 51

Vliegenier zelf uw vakantieperiodes kunt inplannen, zijn deze regels (hieronder vermeld) eigenlijk nauwelijks van toepassing: - U krijgt nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tijdens het schooljaar of voor een bezoek aan het land van herkomst. - Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding geeft en het de enige gezinsvakantie in dat schooljaar betreft, kunt u wel vrijaf vragen met een maximum van 10 dagen. Dit kan bijvoorbeeld zijn bij beroepen waarbij in elke vakantieperiode in het schooljaar sprake is van een piekdrukte, echter niet bij organisatorische redenen. - Een beroep op vrijstelling wegens vakantie doet u bij de directeur van de school. Deze is daartoe bevoegd. Er is een wettelijke voorwaarde aan een vakantieverlof verbonden: de jongere krijgt geen vakantie in de eerste twee lesweken van het schooljaar. - U dient een verklaring van de werkgever bij te voegen om uw verzoek te ondersteunen. De directeur is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Vertrouwenspersoon De school moet een veilige plek zijn voor ieder kind. Heeft u het idee dat uw kind slachtoffer is van bijvoorbeeld dubbelzinnigheden of handtastelijkheden door wie dan ook, dan kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon op school. De vertrouwenspersoon helpt u verder, zoals door het probleem van uw kind bespreekbaar te maken, of u en uw kind verder te verwijzen. De GGD werkt met een onafhankelijke vertrouwenspersoon. Bij haar kunt u terecht met alle vragen en problemen rond seksuele intimidatie. Ook als u niet eerst naar de contactpersoon op school bent geweest. Deze vertrouwenspersoon is het aanspreekpunt voor iedereen die zich op school seksueel geïntimideerd voelt (leerling, leerkracht en medewerkers). Zij is er ook voor ouders die zich zorgen maken, vragen of klachten hebben. De gegevens van de onafhankelijke vertrouwenspersoon vindt u onder de namen en adressen aan het eind van deze schoolgids (Vertrouwenspersoon GGD). Aansprakelijkheid/schoolverzekering Leerplein055 heeft voor de scholen bij Lippmann de volgende verzekeringen ondergebracht: Collectieve ongevallen- en doorlopende reisverzekering Alle leerlingen en personeelsleden van de school zijn verzekerd tegen de gevolgen van ongevallen. De ongevallenverzekering is geldig gedurende alle schoolactiviteiten met inbegrip van bijvoorbeeld reizen en excursies, maar ook tijdens het stoeien op het schoolplein. Daarnaast is tevens het reizen van en naar school gedurende ten hoogste een uur vóór en een uur ná het verlaten van de school meeverzekerd. Wettelijke aansprakelijkheidsverzekering scholen Deze verzekering biedt een primaire dekking voor personeelsleden en een secundaire dekking voor leerlingen, vrijwilligers en bij de school werkzame stagiaires. Werkgevers aansprakelijkheidsverzekering Motorrijtuigen Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid voortkomende uit het gebruik van een motorrijtuig (particulier eigendom) van de medewerkers.


Pagina 45 van 51

Aanvullende Autocascoverzekering voor Onderwijsinstellingen Deze verzekering dekt schade aan de privéauto van personeelsleden en vrijwilligers, die hun privéauto gebruiken tijdens bijvoorbeeld dienstreizen, excursies, schoolreisjes en dergelijke. Sponsoring Sponsoring op scholen komt de laatste jaren vaker voor. Uitgangspunten voor de omgang met sponsoring zijn: - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstelling en taak van de school. - Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen. - Sponsoring mag de objectiviteit, geloofwaardigheid en onafhankelijkheid van het onderwijs niet aantasten. - Sponsoring mag de onderwijsinhoud niet beïnvloeden. - Sponsoring mag niet leiden tot afhankelijkheid van de sponsor (met andere woorden: de continuïteit mag niet in het gedrang komen als de sponsoring zou wegvallen). Hoofdluis Binnen de school is een werkgroep van ouders actief, die na iedere vakantie alle leerlingen controleert op hoofdluis. Indien nodig voert de werkgroep twee weken later een extra controle uit voor een (basis)groep waarin hoofdluis is geconstateerd. Als binnen een groep vermoedelijk hoofdluis aanwezig is, krijgt het betreffende kind een brief mee (of wordt een e-mail gestuurd) met tips over het behandelen van hoofdluis. Ook de ouders van de andere kinderen worden via een brief of e-mail op de hoogte gesteld, zodat zij hun kind extra kunnen controleren en maatregelen kunnen treffen om verspreiding tegen te gaan. Heeft u vragen, dan kunt u contact opnemen met de hoofdluiswerkgroep. Als ouder bent u natuurlijk ook zelf verantwoordelijk om uw kind regelmatig te controleren. De controle door de hoofdluiswerkgroep is extra. Constateert u hoofdluis bij uw kind? Neem dan contact op met de leerkracht van uw kind, zodat we maatregelen kunnen treffen. Schoolfotograaf Elk jaar maakt een schoolfotograaf foto’s van de groepen en individueel van de leerlingen. Wij proberen ook altijd een moment te vinden waarop de kinderen op de foto kunnen, samen met een broertje of zusje dat (nog) niet bij ons op school zit. Voor De Vliegenier wordt het jaarlijkse fotomoment verzorgd door een enthousiast lid en gewaardeerd amateurfotograaf van stichting Vrienden van de Vliegenier. Zo kunnen we de kosten van de foto’s voor u binnen de perken houden, en kan de opbrengst via het budget van de stichting weer ten behoeve van de school worden ingezet. U bent uiteraard niet verplicht de foto’s af te nemen. Beeldmateriaal van kinderen Op onze website of via social media plaatsen we geregeld foto’s. Uiteraard gaan we bij plaatsing van foto’s zorgvuldig te werk. Hebt u bezwaar tegen het publiceren van beelden waarop uw kind duidelijk zichtbaar is afgebeeld, dan verzoeken wij u dit te melden bij de directeur. Dat geldt ook voor het gebruik van video-opnamen, die we soms maken voor de leerkrachten om te terug te kunnen kijken hoe bepaalde processen in de groep verlopen. Deze opnamen worden een enkele keer ook in een grotere groep van leerkrachten besproken (al dan niet in aanwezigheid van een schoolbegeleider). Het materiaal is strikt voor intern gebruik. Als er sprake is van openbare vertoning in enigerlei vorm, dan vragen wij daarvoor apart toestemming. Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 46 van 51

11 namen en adressen Wij wijzen u er graag op dat u de meest recente informatie vindt op de Schoolwiki op onze website: www.obsdevliegenier.nl Ons beleid is dat wij via de e-mail niet communiceren over persoonlijke zaken die een kind, ouder of schoolteamlid aangaan. Daar maken we graag een persoonlijke afspraak over. Daarnaast vragen we u om ziek- of afwezigheidsmeldingen telefonisch door te geven, en niet via de e-mail. OBS De Vliegenier Laan van de Charleston 75 7323 RJ Apeldoorn telefoon: 055 366 0012 e-mail: [email protected] website: www.obsdevliegenier.nl Facebook: facebook.com/obsdevliegenier Twitter: @devliegenier Het onderwijsteam Tom van den Bosch directeur telefoon: 06 4309 8750 e-mail: [email protected] Manon van Amersfoort Leerkracht basisgroep 1, IB-er, GMR-vertegenwoordiging De Vliegenier e-mail: [email protected] Marit Limburg Leerkracht basisgroep 4, vervangend directeur, Dalton- / ICT-coördinator e-mail: [email protected] Kristel Visscher Leerkracht basisgroep 1 e-mail: [email protected] Miriam Overvelde Leerkracht basisgroep 1 e-mail: [email protected] Ellen Hoo Leerkracht basisgroep 1, VVE-specialist e-mail: [email protected] Stéfanie Heinz Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 47 van 51

Leerkracht basisgroep 1, IB-er onderbouw e-mail: [email protected] Aniek van Noort Leerkrachtondersteuner BG 1, 2 en 3 e-mail: [email protected] Ant Anema Leerkracht basisgroep 2 e-mail: [email protected] Carla Melisie Leerkracht basisgroep 2, taal- en rekenspecialist e-mail: [email protected] Tom Leusveld Leerkracht basisgroep 3 e-mail: [email protected] Monic Kohlen Leerkracht basisgroep 2 e-mail: [email protected] Linda Schellevis Leerkracht basisgroep2 e-mail: [email protected] Denny Harte Leraarondersteuner e-mail: [email protected] Yvonne Anthonypillai Administratief medewerkster / conciërge e-mail: [email protected] Schoolbestuur Leerplein055, stichting voor openbaar basisonderwijs Apeldoorn 2e Wormenseweg 80 Postbus 10098 7301 GB Apeldoorn telefoon: 055 5393750 fax: 055 5393755 e-mail: [email protected] website: www.leerplein055.nl Twitter: @leerplein055 Facebook: facebook.com/leerplein055 Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 48 van 51

Lid van het College van Bestuur (contactpersoon voor De Vliegenier) Hans Wegter telefoon: 06 18903398 e-mail: [email protected] Medezeggenschapsraad Oudergeleding: Ronald de Graaf (voorzitter) e-mail: [email protected] telefoon: 055 366 78 32 Sonja de Vries (secretaris) e-mail: [email protected] Personeelsgeleding:

Tom Leusveld e-mail : [email protected] Miriam Overvelde e-mail : [email protected]

Ouderraad Personeelsgeleding:

Oudergeleding:

Ant Anema e-mail: [email protected] Cynthia Muller (voorzitter) Anja Dekker (interim penningmeester) Katia Demildt Marjolein Bultman Bernadet Dolman Yvonne van der Toom-Janssen e-mail: [email protected]

Kinderopvang Kinderopvang OOK Jean Monnetpark 23 Postbus 836 7301 BB Apeldoorn telefoon: 055 526 62 82 www.kinderopvangook.nl KDV, PSZ en BSO De Toermalijn Nijbroekseweg 51 7323 XC Apeldoorn telefoon: 088-2730430 (KDV) / 088-2730710 (PSZ en BSO) contactpersoon De Toermalijn: Jessica Rattink telefoon: 06 47 13 31 77 e-mail: [email protected] Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 49 van 51

Vertrouwenspersoon klachtenregeling en seksuele intimidatie (intern) Ant Anema e-mail: [email protected] Externe vertrouwenspersoon De heer Herman Riphagen telefoon: 088 093 10 00 e-mail: [email protected] Extern vertrouwenspersoon seksuele intimidatie Yvonne Bos, sociaal verpleegkundige bij GGD Noord- en Oost-Gelderland telefoon 088-443 3131 e-mail: [email protected] Opvoedsteunpunt (CJG - Centrum voor Jeugd en Gezin) Asselsestraat 280 7312 DD Apeldoorn telefoon: 055 579 04 35 e-mail: [email protected] www.cjgapeldoorn.nl CJG - Noord Pythagorasstraat 8 7323 HE Apeldoorn telefoon: 055 3578 875 CJG - West Asselsestraat 280 7312 DD Apeldoorn telefoon: 055 3578 875 CJG - Zuid (gevestigd in dok Zuid) 1e Wormenseweg 460 7333 GZ Apeldoorn telefoon: 055- 3578 875 Stichting Leergeld Apeldoorn-Voorst Tel.: 06 1267 5159 e-mail: [email protected] Cultuur Onder Dak Apeldoorn (CODA) Vosselmanstraat 299 7311 CL Apeldoorn telefoon: 055 526 84 00 www.coda-apeldoorn.nl Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO) Schoolgids Dalton Sterrenschool De Vliegenier – uitgave 2015

Pagina 50 van 51

Postbus 60182 1320 AE Almere telefoon: 036 533 15 00 www.voo.nl Gemeente Apeldoorn, dienst samenleving Postbus 9033 7300 ES Apeldoorn telefoon: 055 580 21 00 telefoon afdeling leerplicht: 055 580 19 89 GGD Gelre-IJssel (jeugdgezondheidszorg) Het Portaal Deventerstraat 43 7311 LV Apeldoorn telefoon: 088 443 30 00 www.ggdgelre-ijssel.nl Inspectie basisonderwijs Vragen over onderwijs: 0800 8051 (gratis) RIK-Zwolle Postbus 10048 8000 GA Zwolle e-mail: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl SMW (schoolmaatschappelijk werk) Telefoon: 0900 2300 230 www.mdveluwe.nl/diensten Markant, Centrum voor Kunsteducatie Apeldoorn Nieuwstraat 379 7311 BR Apeldoorn telefoon: 055 5213 967 / 055 5219 355 Aventus ZorgAdviesTeam Bezoekadres: ROC Aventus, stafdienst onderwijs Laan van de Mensenrechten 500 7331 VZ Apeldoorn Contactpersoon: Ria Willems Telefoon: 088 283 6000 e-mail: [email protected]


Pagina 51 van 51

Schoolgids 2015 Dalton Sterrenschool De Vliegenier

Recommend Documents