RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE HAREN
School Plaats BRIN-nummer Onderzoeksnummer
: : : :
basisschool de Haren 's-Hertogenbosch 12TH 81252
Datum schoolbezoek Datum vaststelling
: 5 september 2006 : 1 november 2006
INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING ................................................................................................... 5 2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL ................................................. 7 3 OORDEEL OVER DE I NDICATOREN ............................................................. 9 4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT................................................................. 13
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
3
1 INLEIDING Het jaarlijks onderzoek Op 5 september 2006 bezocht de Inspectie van het Onderwijs basisschool de Haren in het kader van een jaarlijks onderzoek (JO). Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar een aantal indicatoren uit het door de inspectie gehanteerde toezichtkader primair onderwijs 2005. De indicatoren betreffen de volgende kwaliteitsaspecten: •
De school zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs;
•
De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat mag worden verwacht;
•
De leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting.
In de brochure 'Toezichtkader PO 2005' vindt u achtergrondinformatie over de indicatoren die de inspectie bij haar toezicht in ogenschouw heeft genomen. U kunt deze brochure downloaden van de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Zoals in het toezichtkader primair onderwijs 2005 is vastgelegd, gaat de inspectie zoveel mogelijk uit van de gegevens die de school zelf over de eigen kwaliteit heeft verzameld. Daarmee sluit de inspectie aan bij de specifieke situatie van de school en wordt de school bovendien niet onnodig belast. U heeft naast de schoolgids en het schoolplan een aantal documenten ingestuurd die op uw zelfevaluatie-activiteiten betrekking hebben. • Jaarverslag 2005 - 2006. • Tussenevaluatie Flexit (januari 2006). • Flexit offerte 2005 - 2006. • Borgdocument Flexit (mei 2006). • Protocol differentiatie. • Tussenevaluatie 'Beter omgaan met jezelf en de ander'. • Schoolregels en verslag studiedag over dit onderwerp. • Aanvraagformulier activiteiten Pluspakket. • Resultaten eindtoets en drempelonderzoek 2006. • Trendanalyses per vormingsgebied (rekenen, aanvankelijk lezen, Nederlandse taal). • Vernieuwd rapport. De opzet van het onderzoek Het jaarlijks onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: • Analyse van, indien beschikbaar, documenten die betrekking hebben op zelfevaluatie-activiteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd. Ook de
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
5
• •
jaarlijkse vragenlijst en de aanvullende vragenlijst jaarlijks onderzoek zijn bij de analyse betrokken. Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Schoolbezoek, waarbij gesprekken met de directie en -voor zover van toepassing- met de coördinatie leerlingenzorg zijn gevoerd over de onderzochte indicatoren en de ontwikkeling en voornemens van de school met name op onderwijsinhoudelijk terrein.
De inhoud van het rapport Het onderzoek naar de kwaliteit van de hiervoor genoemde aspecten van het onderwijs levert oordelen op een aantal indicatoren op. Na een korte beschrijving van de uitgangssituatie van de school (hoofdstuk 2), worden in hoofdstuk 3 deze indicatoren en de oordelen van de inspectie in een tabel weergegeven en van een toelichting voorzien. In hoofdstuk 4 zijn de afspraken over de invulling van het onderzoek in het volgende kalenderjaar aangegeven en worden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
6
2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL Basisschool De Haren telde op 1-10 -2005 219 leerlingen. Circa 60 procent van de leerlingen heeft een zogenaamd formatiegewicht van 1.25 of 1.9. De directie constateert ook dat de instroom van leerlingen met een beperkte (Nederlandstalige) taalachtergrond of een andere moedertaal dan het Nederlands toeneemt. Om die reden heeft de school een aanvraag gedaan voor het Project Schakelklas. Daarnaast komen de kleuters die instromen steeds vaker uit een eenoudergezin. Gezien het voorgaande is de school blij met de invoering van de zogenaamde zorgteams. Zo'n zorgteam bestaat uit de intern begeleiders van de school, een schoolmaatschappelijk werker en een sociaal verpleegkundige. Op afroep kunnen ook andere disciplines/instellingen waar de school een nauwe samenwerking mee heeft, aansluiten. In de maanden december 2005 en januari 2006 is de school - na een hectische periode - verhuisd naar een nieuwe locatie. De school participeert nu binnen de Brede Bossche School De Haren Donk en Reit. Er zijn diverse activiteiten uitgevoerd om de samenwerking met de andere partners vorm te geven. Ook de komende periode neemt de school verdere initiatieven. Te denken valt bijvoorbeeld aan de samenwerking met Sport&Bewegen, ontwikkelingen rond de Voor- en Vroegschoolse Educatie, de opzet van de bibliotheek/ speel o theek, de opvang van niet-Nederlandstalige ouders, het opzetten van een wijktheater en het uitvoeren van een gezondheidsproject. Vorige inspectiebezoeken Tijdens het Periodiek Kwaliteitsonderzoek (PKO) dat de inspectie in november 2003 uitvoerde bleek dat het onderwijs op basisschool de Haren overwegend van voldoende kwaliteit was. Een belangrijk aandachtspunt betrof het aspect afstemming. De leraren slaagden er nog maar ten dele in hun onderwijs af te stemmen op de verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. De resultaten tijdens en aan het einde van de basisschoolperiode kwamen overeen met de kenmerken van de leerlingenpopulatie. Tijdens het jaarlijks onderzoek (JO) dat plaatsvond in november 2004 constateerde de inspectie dat de school in voldoende mate gericht aan de verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs werkte. Ook de resultaten lagen op het niveau dat verwacht mag worden.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
7
3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs. In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect: 1. draagt niet of nauwelijks bij; 2. draagt onvoldoende bij; 3. draagt voldoende bij; 4. draagt in hoge mate bij; 5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen). Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft. basisschool de Haren Kwaliteitszorg
1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten. 1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. 1.7 De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en personeel.
1
2
3
4
l l l l l l l
Toelichting: Tijdens het laatste onderzoek dat de inspectie in 2004 op basisschool De Haren uitvoerde bleek dat de school in voldoende mate planmatig aan de verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs werkte. De school heeft dit positieve beeld weten te bestendigen. Op één na alle onderdelen van het aspect kwaliteitszorg waardeert de inspectie met een voldoende dan wel goed. De school beschikt over voldoende relevante informatie over haar leerlingenpopulatie. Verder analyseert de school de resultaten van haar leerlingvolgsysteem (onder andere door middel van trendanalyses per vormingsgebied) en ze trekt daaruit de nodige conclusies voor haar onderwijs. Daarnaast worden de resultaten van de leerlingen drie keer per jaar besproken tijdens de leerlingbesprekingen. Tevens vindt er maandelijks overleg plaats tussen intern begeleiders en directie.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
9
In de afgelopen periode heeft de school diverse verbeteractiviteiten uitgevoerd. De nadruk lag op de verdere implementatie van het project Flexit. De acht ontwikkelvelden van Flexit zijn expliciet aan de orde geweest. Het project is inmiddels afgerond met een borgdocument. Verder is er aandacht besteed aan de verdere verfijning van de organisatie rond Zorg & Begeleiding. Ook heeft het team een keuze gemaakt voor een nieuwe methode voor wereldoriëntatie. De school werkt in hoge mate planmatig aan haar verbeteractiviteiten. Ze beschikt over plannen van aanpak en de school evalueert ook in hoeverre de beoogde doelen zijn bereikt. Verder is er in voldoende mate sprake van het borgen van de kwaliteit van het onderwijs Afspraken en procedures zijn vastgelegd. Bovendien ziet de directie toe op het gebruik daarvan. De school rapporteert in voldoende mate inzichtelijk over de kwaliteit van het onderwijs. Aan de ouders gebeurt dit onder andere via de schoolgids en nieuwsbrieven. Aan het bevoegd gezag (SIGNUM) legt de school verantwoording af in een jaarverslag. Bovendien vindt er jaarlijks een managementgesprek plaats met het College van Bestuur van SIGNUM. Sinds 1 januari 2006 brengt de inspectie ook in kaart in hoeverre scholen de sociale veiligheid voor leerlingen en personeel waarborgen. Basisschool De Haren voldoet op dit punt nog onvoldoende aan de gestelde normen. De school ondervraagt leerlingen en personeel nog niet systematisch over hun veiligheidsbeleving. Wel is er sprake van een vastgelegd veiligheidsbeleid gericht op de preventie van incidenten. Het beleid ter afhandeling daarvan moet echter nog wel verder worden uitgewerkt.
Resultaten 12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht.
1
2
3
4
5
l l
Toelichting: De resultaten op het einde van de basisschoolperiode zijn van een voldoende niveau aangezien de gemiddelde prestaties van de leerlingen op de Eindtoets Basisonderwijs overeenkomen met die van vergelijkbare scholen. In 2004 en 2005 presteerden de leerlingen op het te verwachten niveau, in 2006 daar significant boven. De inspectie heeft de sociale vaardigheden van de leerlingen niet kunnen beoordelen. De school hanteert weliswaar een landelijk genormeerd instrument (SVL) maar de resultaten worden nog niet op het niveau van de school geanalyseerd.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
10
De school besteedt overigens nadrukkelijk aandacht aan de sociale vaardigheden van haar leerlingen. Naast het werken met de methode 'Beter omgaan met jezelf en de ander' zijn ook gedragsregels ontwikkeld en ingevoerd. Tevens is één van de intern begeleiders gecertificeerd om kinderen cursussen te geven op sociaal-emotioneel gebied (Blitz kids). Wel geven de intern begeleiders aan zich zorgen te maken over de te grote discrepantie tussen school en thuis wat betreft de normen en waarden die worden gehanteerd.
Ontwikkeling van leerlingen 13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar.
1
2
3
4
5
l l
Toelichting: De resultaten gedurende de schoolperiode zijn van een voldoende niveau, zij het nipt. Bij deze constatering heeft de inspectie zich gebaseerd op de prestaties bij technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen/wiskunde (in de groepen 3, 4 en 6), zoals vastgesteld in de loop van het vorige schooljaar. Deze resultaten voldoen aan de verwachtingen. Alleen op het onderdeel lezen (groep 3 en 4) hebben te veel leerlingen een achterstand van drie maanden tot meer (D- en E-niveau). De school neemt daarom gerichte activiteiten om de leesachterstand van deze leerlingen te verminderen (onder andere door ondersteuning van het leesproces in groep 3 en tutorlezen/Leesrace vanaf groep 4). Bovendien zijn beide intern begeleiders inmiddels gediplomeerde trainers dyslexie. De doorstroming gedurende de schoolperiode wijkt niet af van het landelijke beeld.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
11
4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT Afspraak met betrekking tot wettelijke bepalingen Bij dit jaarlijks onderzoek heeft de inspectie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aantal wettelijke voorschriften. Dit onderzoek betrof de wettelijke voorschriften over de geplande onderwijstijd en over een door het bevoegd gezag vastgestelde schoolgids en schoolplan. Op basis van dit onderzoek concludeert de inspectie dat de school op een aantal onderdelen niet aan de wettelijke bepalingen voldoet. Dit als gevolg van het besluit van het bevoegd gezag om zich pas met ingang van het volgende schooljaar (2007 - 2008) te houden aan de nieuwe wet op de onderwijstijd primair onderwijs. Tot die tijd wil men zich aan de oude wetgeving houden. Dit betekent dat de school voldoende onderwijstijd heeft gepland, maar dat de school zich niet houdt aan het voorschrift om voor de groepen 3 tot en met 8 maximaal 7 keer per jaar een vierdaagse schoolweek in te roosteren.
Rapport jaarlijks onderzoek basisschool de Haren - 5 september 2006
13
