© Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Časový rozsah lekce
Věková skupina (ročník) Vzdělávací obor (dle RVP) Očekávaný výstup vzdělávacího oboru, na který se v lekci zaměřuji
Rozmanitost přírody – stromy listnaté a jehličnaté 2 vyučovací hodiny
2. ročník
Člověk a jeho svět
Žák pozoruje, pojmenovává a porovnává stromy listnaté a jehličnaté.
(přesné znění z RVP) Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup vzdělávacího oboru a na odborné učivo oboru) Tématický okruh OSV
Hlavní cíl/e OSV, které chci v lekci naplnit a reflektovat se žáky - nejlépe jeden cíl OSV na jednu vyučovací hodinu - číslovat dle vyučovací hodiny, ve které cíl chceme dosáhnout a reflektovat - více viz. materiál Pomůcka pro formulaci OSV cílů).
Žák se naučí pojmenovat a zařadit do skupiny stromy listnaté a jehličnaté. Žák pojmenuje jednotlivé části stromu.
Komunikace
1. Komunikace v různých situacích (žádost o informaci). 2. Technika řeči, výraz řeči.
Metody vyučování - stručný chronologický přehled použitých metod (technik, aktivit)
1. Vyvození tématu a cílů vyučování 2. Minulá zkušenost žáků s cílem OSV 3. Pozorování praktického jednání druhých 4. Práce ve dvojicích 5. Reflexe k OSV cíli 6. Skupinová práce 7. Prezentace skupinové práce 8. Reflexe k OSV cíli
- nejvýše 3 řádky na metodu
1.1.
Jak se ti dařilo oslovit druhého jménem?
1.2.
Jak se ti dařilo poděkovat?
Základní reflektující otázky vztahující se k OSV cílům, které bych rád/a položil/a.
1.3.
Co ti dělalo problém při žádosti o informaci?
2.1.
Jak jste přidělili roli hlídače tichého hlasu?
- číslováno podle hlavních cílů OSV popsaných výše
2.2.
Jak ses cítil v roli hlídače tichého hlasu?
2.3.
Jak jsi plnil roli hlídače tichého hlasu?
2.4.
Jak se ti dařilo dodržovat tichý hlas?
Jak budu zjišťovat (měřit) dosahování OSV cíle (metody evaluace).
Autor lekce, škola
1. Ústně – odpověď na danou otázku. 2. Škálování.
Jitka Krausová, ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka 958
Podrobná příprava na vyučování Pomůcky: • lístečky s písmeny slova STROMY v barvách skupin • pracovní list pro každého ( 1.hodina) • pracovní listy pro skupinu ( 2.hodina) • obrázky stromů • názvy stromů První vyučovací hodina Zahájení, oznámení tématu a cílů vyučování – 15 minut 1. Najití a složení cíle dnešního vyučování. Pro každou skupinu je na lístečcích v barvě skupiny napsáno po písmenech slovo STROMY. Hledají všichni členové skupiny. Každý najitý lístek je nutno odnést do lavice. Žáci se pohybují po celé třídě. Lístečky odnášejí do lavice své skupiny. Cíl: Třídíme stromy (napsat na tabuli) 2. Úkol pro skupinu: Vzpomeňte si na písničku, v které se zpívá o nějakém stromu. (Pod naším okýnkem, Vrby se nám zelenají, Zelenej se doubečku) – zazpívat 3. Cíl OSV: Učíme se požádat o informaci ( napsat na tabuli) Charakteristika žádosti – 10 minut Žáci sedí na koberci a postupně odpovídají na otázku: O co jsi někoho v poslední době požádal? Jak taková žádost může vypadat? Učitel předvede 3 způsoby žádosti: A) Dej sem tu knížku! B) Potřebuji si něco přečíst, půjčím si tvou knihu. C) Jano, prosím tě, mohla bys mi půjčit na chvíli tvou knihu? Děkuji. Která žádost je správná? Proč?Co nesmí chybět ve správné žádosti? (oslovení jménem, prosba, poděkování) Získávání informací o stromech – 15 minut Třída je rozdělena na 2 části( 3 a 3 stálé skupiny). Každý žák dostane pracovní list. Napíše jména všech žáků, od kterých bude získávat informace. Musí požádat každého zapsaného žáka o odpověď na některou z otázek: Jaký listnatý strom znáš? Jaký jehličnatý strom znáš? Jaký ovocný strom znáš? Jaké části má strom? Odpověď si zapisuje žák jedním slovem. Kontrola porozumění zadání úkolu. ( Jak požádáš o odpověď na otázku: Jaký listnatý strom znáš?) Možné odpovědi: - název stromu, který ještě nemám zapsaný (zapíši si)
- název stromu, který již mám zapsaný (ptám se na jinou otázku) - nevím (ptám se na jinou otázku) Cíl není pouze získat informaci, ale také správně požádat (oslovit jménem, poprosit, poděkovat). Reflexe: Škála: Jak se ti dařilo oslovit jménem? (vždy – ruka nahoře, někdy – ruka u ramene, neoslovil jsem nikdy – ruka dole) Poděkoval jsi vždy, někdy, nikdy? Odpovědi v komunitním kruhu: Co ti dělalo problém při žádosti o informaci?
Druhá vyučovací hodina Spolupráce ve skupině. 20 minut Cíl OSV: Dodržovat tichý hlas při práci ve skupině. Co by nám pomohlo, abychom ho dodrželi? (Jeden ze skupiny hlídá tichý hlas.) Co dělá? (Upozorní ostatní, když tichý hlas nedodržují.) Zadání skupinové práce: 1. Určete někoho, kdo bude hlídat tichý hlas. 2. Zapište názvy stromů a části stromů, které jste zjistili v minulé hodině na správný list papíru a doplňte název. 3. Jednotlivé listy nalepte na společný papír s názvem STROMY (nalepený nadpis). V případě rychlejšího dokončení práce přiřazuje skupina správné názvy stromů k obrázkům. Prezentace – 10 minut Mluvčí skupiny přečte názvy stromů zapsané na listě. Reflexe k cíli OSV – 15 minut Komunitní kruh na koberci. Jak jste přidělili roli hlídače tichého hlasu? Jak ses cítil v této roli? Jak jsi plnil roli hlídače? (odpovídají ti, co hlídali) Jak se mi dařilo dodržovat tichý hlas? (škála: dařilo – stojí, částečně – dřep, nikdy – klek)
Příloha: pracovní list
