© Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma)
Plody rostlin
Časový rozsah lekce
Dvě vyučovací hodiny
Věková skupina (ročník)
4.ročník
Vzdělávací obor (dle RVP)
Člověk a jeho svět, rozmanitost přírody
Očekávaný výstup vzdělávacího oboru, na který se v lekci zaměřuji
Žák prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu klíče a atlasy
(přesné znění z RVP) Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup vzdělávacího oboru a na odborné učivo oboru) Tématický okruh OSV Hlavní cíl/e OSV, které chci v lekci naplnit a reflektovat se žáky - nejlépe jeden cíl OSV na jednu vyučovací hodinu - číslovat dle vyučovací hodiny, ve které cíl chceme dosáhnout a reflektovat - více viz. materiál Pomůcka pro formulaci OSV cílů).
1) Žák pojmenuje plody rostlin 2) Žák přiřazuje daný plod k dané rostlině.
Kooperace
1) Žák zformuluje pravidlo pro práci ve skupině. 2) Žák poskytne a obdrží sociální zpětnou vazbu o chování při práci ve skupině.
Metody vyučování - stručný chronologický přehled použitých metod (technik, aktivit) - nejvýše 3 řádky na metodu
1) Motivace pomocí smyslového vnímání (v komunitním kruhu). 2) Žáci s učitelem vyvodí téma vycházející z motivace (komunitní kruh). 3) Učitel oznámí cíle hodiny. 4) Učitel žáky rozdělí do skupin. 5) Žáci zformulují pravidla pro práci své skupiny. 6) Skupiny prezentují svá pravidla. 7) Práce ve skupinách – plnění zadaných úkolů. 8) Žáci prezentují zpracované úkoly. 9) Reflexe (komunitní kruh) 1) Co je důležité pro tebe, aby se ti dobře pracovalo ve skupině? Které pravidlo by měli všichni dodržovat?
Základní reflektující otázky vztahující se k OSV cílům, které bych rád/a položil/a. - číslováno podle hlavních cílů OSV popsaných výše
2) Jak jste se při aktivitě cítili? Vaše pocity, dojmy. Jaký jste zvolili postup? Co jsi dělal ty a co dělali ostatní? Co byste příště dělali jinak a co se vám osvědčilo? Dodržovali jste pravidla, která jste si stanovili? Kdo dohlížel na dodržování těchto pravidel.
Jak budu zjišťovat (měřit) dosahování OSV cíle (metody evaluace).
Rozhovorem se žáky, škály.
Autor lekce, škola
Mgr. Irena Šťastná, ZŠ Praha 5 Košíře, Nepomucká 1/139
Závěrečná reflexe a evaluace uskutečněného vyučování
Co se mi osvědčilo během vyučování (co fungovalo, mělo úspěch, z čeho jsem měl/a radost).
1) Motivace pomocí smyslového vnímání a z toho následné vyvození tématu. 2) Děti zformulovaly jasná pravidla a snažily se je opravdu dodržovat. 3) Všichni zpracovali úkoly správně. Jasně a zřetelně je odprezentovali.
4) Podle rozhovoru i pomocí škály se dětem výuka líbila.
S jakými problémy (obtížemi) jsem se během vyučování setkal/a. Evaluace: podklady, které dokumentují naplnění stanovených OSV cílů. (např. vypracované pracovní listy, záznamy výroků dětí, dotazníky, další texty, výtvory dětí fotografie, zpětná vazba od dětí, videozáznam, další metody evaluace)
1) časová náročnost.
1) Vytvořené pracovní listy. 2) Sepsaná pravidla pro práci ve skupině. 3) Co jsem se dnes naučil, zopakoval. 4) Jaké aktivity se mi nejvíce líbili a proč?
Podrobná příprava na vyučování Pomůcky: • papíry velikosti A1 • pastelky, fixy, lepidlo, nůžky • plody rostlin (skutečné nebo na obrázcích) • atlasy rostlin, učebnice
Průběh vyučování a časový odhad jednotlivých aktivit:
První vyučovací hodina 1) Zahájení, motivace pomocí smyslového vnímání (7 minut) Žáci sedí s učitelem v komunitním kruhu. „Na začátku každé hodiny jsme zvyklí říkat si, co nás čeká, co budeme dělat. Dnes vám to prozradím, až po krátké činnosti, která nás teď čeká. Možná v průběhu této činnosti sami přijdete na téma dnešní hodiny. Prosím zavřete oči a neotvírejte je, dokud vás o to nepožádám. Do ruky
každému z vás dám nějakou přírodninu. Vy si ji opatrně ohmatejte, očichejte. Stále však mějte oči zavřené.“ Učitel každému dítěti dá do ruky nějaký plod (plody se mohou opakovat). „Stále prosím mějte zavřené oči. Položím vám každému stejnou otázku. Protože je nás hodně, tak mi vždy odpoví ten, komu sáhnu na rameno. Postupně odpovíte všichni. Kdo nechce odpovídat, zavrtí hlavou, když se ho dotknu.“ „V ruce máte každý nějakou přírodninu. Nezáleží na tom, zda jste ji poznali či ne. Chtěla bych se vás zeptat, co se vám vybaví, na co si vzpomenete, když držíte tuto přírodninu v ruce a znáte pouze její tvar, povrch popřípadě i vůni. S čím se vám to, co teď právě vnímáte pouze hmatem a čichem spojuje, co vám to připomíná?“ Učitel obchází jednotlivé žáky. Dotykem na rameno vyzve postupně žáky, aby odpověděli.
2) Žáci s učitelem vyvodí téma vycházející z motivace (4 minuty) „Děkuji vám, že jste nám sdělili vaše pocity. Nyní můžete otevřít oči. Podívejte se, co jste drželi a přírodninu prosím položte dovnitř našeho kruhu. Už někdo tušíte, co bude tématem dnešních dvou hodin?“ „Minulou hodinu přírodovědy jsme si povídali o tom, co se s rostlinami děje na jaře. Kreslili jsme si a popisovali květ. Říkali jsme si, co se vyvine z květu po opylení. Co se tedy z květu vyvine po opylení? Ano, plod.“ 3) Učitel oznámí cíle hodiny ( 1minuta) „Dnešní hodinu si tedy ukážeme plody různým bylin a dřevin. Vy je potom v rámci skupinové práce pojmenujete a přiřadíte ke správným rostlinám. Takže tématem dnešních dvou hodin je téma přírodovědné – plody rostlin a téma důležité pro život ve společnosti a to je práce ve skupinách.“ Učitel napíše téma na tabuli: plody rostlin, práce ve skupinách 4) Učitel žáky rozdělí do skupin (1minuta)
5) Žáci zformulují pravidla pro práci své skupiny (7 mimut) „ Než začnete pracovat na zadaném úkolu, bylo by dobré, kdybyste si stanovili pravidla pro práci vaší skupiny. Pravidla napište na papír.“ 6) Skupiny prezentují svá pravidla ( 8 minut) „Než začnete pracovat na zadaných úkolech, každá skupina nám teď přečte pravidla, na kterých jste se domluvili.“
7) Práce ve skupinách – plnění zadaných úkolů (25 minut)
„ Každá skupina bude zpracovávat úkol, který nyní ode mne dostane. Veškeré instrukce dostanete napsané. Všechny skupiny nám pak představí výsledek své práce. Na vypracování úkolu máte určitý čas.“ Učitel rozdá skupinám úkoly, papíry A1, na které úkoly budou vypracovávat. Učitel žáky v průběhu činnosti upozorňuje žáky na čas, kterým jim ještě zbývá na práci.
Druhá vyučovací hodina 8) Žáci prezentují výsledky své práce (25 minut) - prolíná se již i reflexe Žáci prezentují výsledky své práce. Vždy mluví jedna skupina, ostatní poslouchají. Učitel se ptá po prezentaci každé skupiny na tyto otázky: „Jak jste se při aktivitě cítili. Vaše pocity, dojmy.“ „Jaký jste zvolili postup ?“ „Co jsi dělal ty a co ostatní?“ „Co byste příště udělali jinak a co se vám naopak osvědčilo?“ „Dodržovali jste pravidla, na kterých jste se předem domluvili? Kdo dohlížel na dodržování pravidel?“ 9) Reflexe (komunitní kruh) „ Děkuji vám za vypracování vašich úkolů. Myslím, že se vám to všem povedlo. Potěšilo mě to. Nyní se zpět vrátíme do kruhu.“ Žáci se s učitelem vrátí zpět do kruhu. Učitel se ptá jednotlivých žáků (upozorní na pravidlo, které již třída zná - mluví jen jeden). Kdo nechce odpovídat, nemusí. „ Co je pro tebe důležité, aby se ti dobře pracovalo ve skupině? Které pravidlo by měli všichni dodržovat?„ Učitel se zeptá několika žáků. „Co ses v dnešní přírodovědě naučil nebo bylo dané téma pro tebe jen opakování“ „Líbila se vám dnešní přírodověda?“ Žáci odpovídají najednou pomocí škály – poloha ruky (čím výš k obličeji, tím se přírodověda líbila více) „ Děkuji vám za vydařené dvě hodiny přírodovědy, kde byla dvě témata – plody rostlin, práce ve skupinách. Jsem s vaší prací spokojena, moc jste mě potěšili.“
Úkoly pro jednotlivé skupiny
SKUPINA 1 SPOLEČNĚ SI NYNÍ PŘEČTĚTE ÚKOL!!! Vaše téma je PLODY LISTNATÝCH STROMŮ A KEŘŮ 1) Domluvte se, zda si zvolíte osobu, která bude dbát na dodržování pravidel, na kterých jste se domluvili a které jste si sepsali. Zda tedy bude dohlížet na dodržování pravidel například jedna, dvě osoby nebo celá skupina. 2) Máte za úkol vybrat z nabízených přírodnin či obrázků přírodnin plody listnatých stromů a keřů. Bude jich celkem osm. Jsou to plody těchto stromů: -
buk lesní
-
dub letní
-
jírovec maďal
-
javor klen
-
bříza bělokorá
-
ořešák královský
-
líska obecná
-
jeřáb obecný
3) Na největší žlutý papír napište název vašeho tématu –Plody listnatých stromů a keřů. 4) Na další žluté papíry napište název každého plodu. Na bílé lístečky nakreslete každý plod. 5) Vše pak nalepte přehledně na velký papír. Ke každému plodu napište název stromu, ze kterého plod pochází. 6) Až budete mít plakát hotový, připravte se na to, jak nám vyložíte, co jste zpracovávali. Domluvte se, kdo a co bude říkat, zda pouze jeden z vás, dva, tři…. nebo všichni. Plody či obrázky plodů, které jste nasbírali ve třídě nechte u vašeho zhotoveného plakátu. Pracujte podle vašich stanovených pravidel. Práci si rozdělte!!! KAŽDÝ BY SE MĚL PODÍLET NA PLNĚNÍ ÚKOLU! K dispozici jsou vám učebnice, obrázky rostlin, kam můžete nahlédnout.
NA VYPRACOVÁNÍ ÚKOLU MÁTE STANOVENÝ ČAS, PROTO SE SNAŽTE ÚKOL ZA STANOVENOU DOBU ZPRACOVAT.
SKUPINA 2 SPOLEČNĚ SI NYNÍ PŘEČTĚTE ÚKOL!!! Vaše téma je: Lesní plody 1) Domluvte se, zda si zvolíte osobu, která bude dbát na dodržování pravidel, na kterých jste se domluvili a které jste si sepsali. Zda tedy bude dohlížet na dodržování pravidel například jedna, dvě osoby nebo celá skupina.
2) Máte za úkol vybrat z nabízených přírodnin či obrázků přírodnin plody lesních plodů. Bude jich celkem sedm. Jsou to plody těchto rostlin: -
ostružiník maliník
-
ostružiník křovitý
-
borůvka černá
-
jahodník obecný
-
brusnice brusinka
-
vraní oko čtyřlisté
-
lýkovec vonný
3) Na největší červený papír napište název vašeho tématu –Lesní plody.
4) Na další červené papíry napište název každého plodu. Na bílé lístečky nakreslete každý plod.
5) Vše pak nalepte přehledně na velký papír. Ke každému plodu napište název rostliny, ze kterého plod pochází.
6) Až budete mít plakát hotový, připravte se na to, jak nám vyložíte, co jste zpracovávali. Domluvte se, kdo a co bude říkat, zda pouze jeden z vás, dva, tři…. nebo všichni.
Plody či obrázky plodů, které jste nasbírali ve třídě nechte u vašeho zhotoveného plakátu. Pracujte podle vašich stanovených pravidel. Práci si rozdělte!!! KAŽDÝ BY SE MĚL PODÍLET NA PLNĚNÍ ÚKOLU! K dispozici jsou vám učebnice, obrázky rostlin, kam můžete nahlédnout.
NA VYPRACOVÁNÍ ÚKOLU MÁTE STANOVENÝ ČAS, PROTO SE SNAŽTE ÚKOL ZA STANOVENOU DOBU ZPRACOVAT.
SKUPINA 3 SPOLEČNĚ SI NYNÍ PŘEČTĚTE ÚKOL!! Vaše téma je Plody ovocných stromů a keřů 1) Domluvte se, zda si zvolíte osobu, která bude dbát na dodržování pravidel, na kterých jste se domluvili a které jste si sepsali. Zda tedy bude dohlížet na dodržování pravidel například jedna, dvě osoby nebo celá skupina. 2) Máte za úkol vybrat z nabízených přírodnin či obrázků přírodnin plody ovocných stromů a keřů. Bude jich celkem 9. Jsou to plody těchto stromů: -
meruňka
-
broskvoň
-
rybíz
-
angrešt
-
jabloň
-
hrušeň
-
švestka
-
hroznové víno
-
třešeň
3) Na největší oranžový papír napište název vašeho tématu – Plody ovocných stromů a keřů. 4) Na další oranžové papíry napište název každého plodu. Na bílé lístečky nakreslete každý plod. 5) Vše pak nalepte přehledně na velký papír. Ke každému plodu napište název stromu, ze kterého plod pochází. 6) Až budete mít plakát hotový, připravte se na to, jak nám vyložíte, co jste zpracovávali. Domluvte se, kdo a co bude říkat, zda pouze jeden z vás, dva, tři…. nebo všichni. Plody či obrázky plodů, které jste nasbírali ve třídě nechte u vašeho zhotoveného plakátu. Pracujte podle vašich stanovených pravidel. Práci si rozdělte!!! KAŽDÝ BY SE MĚL PODÍLET NA PLNĚNÍ ÚKOLU! K dispozici jsou vám učebnice, obrázky rostlin, kam můžete nahlédnout.
NA VYPRACOVÁNÍ ÚKOLU MÁTE STANOVENÝ ČAS, PROTO SE SNAŽTE ÚKOL ZA STANOVENOU DOBU ZPRACOVAT.
SKUPINA 4 SPOLEČNĚ SI NYNÍ PŘEČTĚTE ÚKOL!!! Vaše téma je Plody zeleniny 1) Domluvte se, zda si zvolíte osobu, která bude dbát na dodržování pravidel, na kterých jste se domluvili a které jste si sepsali. Zda tedy bude dohlížet na dodržování pravidel například jedna, dvě osoby nebo celá skupina. 2) Máte za úkol vybrat z nabízených přírodnin či obrázků přírodnin plody zeleniny. Bude jich celkem sedm. Jsou to plody těchto rostlin: -
lilek rajče
-
paprika
-
okurka
-
fazol
-
hrách
-
cuketa
-
dýně
3) Na největší zelený papír napište název vašeho tématu – Plody zeleniny 4) Na další zelené papíry napište název každého plodu. Na bílé lístečky nakreslete každý plod. 5) Vše pak nalepte přehledně na velký papír. Ke každému plodu napište název rostliny, ze kterého plod pochází. 6) Až budete mít plakát hotový, připravte se na to, jak nám vyložíte, co jste zpracovávali. Domluvte se, kdo a co bude říkat, zda pouze jeden z vás, dva, tři…. nebo všichni. Plody či obrázky plodů, které jste nasbírali ve třídě nechte u vašeho zhotoveného plakátu. Pracujte podle vašich stanovených pravidel. Práci si rozdělte!!! KAŽDÝ BY SE MĚL PODÍLET NA PLNĚNÍ ÚKOLU!
K dispozici jsou vám učebnice, obrázky rostlin, kam můžete nahlédnout.
NA VYPRACOVÁNÍ ÚKOLU MÁTE STANOVENÝ ČAS, PROTO SE SNAŽTE ÚKOL ZA STANOVENOU DOBU ZPRACOVAT.
SKUPINA 5 SPOLEČNĚ SI NYNÍ PŘEČTĚTE ÚKOL!!! Vaše téma je Plody obilí
1) Domluvte se, zda si zvolíte osobu, která bude dbát na dodržování pravidel, na kterých jste se domluvili a které jste si sepsali. Zda tedy bude dohlížet na dodržování pravidel například jedna, dvě osoby nebo celá skupina.
2) Máte za úkol vybrat z nabízených přírodnin či obrázků přírodnin plody obilí. Bude jich celkem šest. Jsou to plody těchto rostlin: -
pšenice setá
-
žito seté
-
ječmen obecný
-
oves setý
-
kukuřice setá
-
rýže
3) Na největší modrý papír napište název vašeho tématu – Plody obilí
4) Na bílé lístečky nakreslete klasy jednotlivých obilnin. V klasech jsou uloženy obilky ( „zrní“) a to jsou plody Je to náročnější, zkuste si poradit sami, obrázky, které jste našli ve třídě můžete také nalepit na papír. Snažte se, aby váš plakát byl přehledný!!!)
5) Vše pak nalepte přehledně na velký papír. Ke každému klasu napište název rostliny, ze kterého klas pochází.
6) Až budete mít plakát hotový, připravte se na to, jak nám vyložíte, co jste zpracovávali. Domluvte se, kdo a co bude říkat, zda pouze jeden z vás, dva, tři…. nebo všichni.
Plody či obrázky plodů, které jste nasbírali ve třídě nechte u vašeho zhotoveného plakátu. Pracujte podle vašich stanovených pravidel. Práci si rozdělte!!! KAŽDÝ BY SE MĚL PODÍLET NA PLNĚNÍ ÚKOLU!
K dispozici jsou vám učebnice, obrázky rostlin, kam můžete nahlédnout.
NA VYPRACOVÁNÍ ÚKOLU MÁTE STANOVENÝ ČAS, PROTO SE SNAŽTE ÚKOL ZA STANOVENOU DOBU ZPRACOVAT.
