© Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma)
Mein Klassenzimmer, meine Schulsachen
Časový rozsah lekce
2 navazující vyučovací hodiny (v jeden den )
Věková skupina (ročník)
2.ročník – ZŠ s rozšířenou výukou NJ
Vzdělávací obor (dle RVP)
Cizí jazyk
Očekávaný výstup vzdělávacího oboru, na který se v lekci zaměřuji (přesné znění z RVP)
Vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby.Rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům.Rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje. Obměňuje krátké texty se zachováním jejich smyslu.
Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup vzdělávacího oboru a na odborné učivo oboru)
Rozvoj slovní zásoby, nácvik fonetiky a čtení, použití nové slovní zásoby v jednoduchých větách, obměna textu.
Tématický okruh OSV
Sebepoznání a sebepojetí
Hlavní cíl/e OSV, které chci v lekci naplnit a reflektovat se žáky - nejlépe jeden cíl OSV na jednu vyučovací hodinu Žák dokáže pojmenovat své pocity a nálady. - číslovat dle vyučovací hodiny, ve které cíl chceme dosáhnout a reflektovat - více viz. materiál Pomůcka pro formulaci OSV cílů).
Metody vyučování
1. Navození atmosféry- opakování písničky Wo ist denn…? Obměna slov, jazyková kreativita, dialog.
- stručný chronologický přehled použitých metod (technik, aktivit)
2. Opakování – kontrola DÚ – žáci prezentují vlastní slohMeine Familie – sebepoznání, sebereflexe
- nejvýše 3 řádky na metodu
3. Motivace - poznávání školních předmětů hmatem – smyslové vnímání 4. Reflexe k OSV cíli 5. Skupinová práce – Was fehlt? – kooperace 6. Frontální vyučování – nácvik nové slovní zásoby 7. Metoda ECHO – nácvik fonetiky. Učitel řekne nové slovo, žáci odpovídají jako ozvěna. 8. Práce s audionahrávkou ve dvojicích – Geh mit zwei Fingern. 9. Práce ve skupině – napište nová slova na karty a přiřaďte k předmětu ve třídě. 10. Reflexe k OSV cíli. 11. Pohybová aktivita – žáci zadávají pokyny a spolužák vykoná – Geh zum Fenster! Mach die Tür auf! 12. Čtení dialogu, práce ve dvojicích. 13. Reflexe k OSV cíli. 14. Evaluace – samostatná práce – didaktická pomůcka LÜK – Meine Schulsachen
Základní reflektující otázky vztahující se k OSV cílům, které bych rád/a položil/a.
1. Wie fühlst du dich? 2. Wie geht es dir?
- číslováno podle hlavních cílů OSV popsaných výše Jak budu zjišťovat (měřit) dosahování OSV cíle (metody evaluace).
Žáci budou své pocity pojmenovávat pomocí jednoduchých vazeb a znázorňovat na škále.
Autor lekce, škola
Hana Nápravníková, Základní škola německo-českého porozumění a Gymnázium Thomase Manna
Závěrečná reflexe a evaluace uskutečněného vyučování
Co se mi osvědčilo během vyučování (co fungovalo, mělo úspěch, z čeho jsem měl/a radost).
Žáci se rychle orientovali v německých vazbách, které pojmenovávaly pocity a nálady.
S jakými problémy (obtížemi) jsem se během vyučování setkal/a.
Dvě na sebe navazující hodiny jazyka jsou pro tento věk velice náročné. Děti byly unavené, ke konci nesoustředěné.
Co bych příště udělal/a jinak Druhou hodinu bych učila až následující den. (jak bych upravil/a tuto přípravu). Evaluace: podklady, které dokumentují naplnění stanovených OSV cílů. (např. vypracované pracovní listy, záznamy výroků dětí, dotazníky, další texty, výtvory dětí fotografie, zpětná vazba od dětí, videozáznam, další metody evaluace)
videozáznam
Podrobná příprava na vyučování Pomůcky: • • • • • •
Učebnice Tamburin 1 + audiokazeta Čtvrtky formát A6, fixy, izolepa Školní potřeby a velký šátek Pexeso pro danou slovní zásobu Didaktická pomůcka LÜK Škálová stupnice a dřevěné kolíčky, na kterých jsou jména dětí
Doporučená literatura a další informační zdroje: • • •
Učebnice Tamburin- www.hueber.cz Metodická příručka k učebnici www.lük.de
Průběh vyučování a časový odhad jednotlivých aktivit:
První vyučovací hodina 1.Navození atmosféry /5 minut/ „Komm, wir singen das Lied – Wo ist denn …? Schlage bitte die erste Strophe vor.“ Žáci navrhují obměny slov pro jednotlivé sloky. Opakování gramatiky – mein, meine. Jazyková kreativita.
2.Opakování – kontrola DÚ – žáci prezentují vlastní sloh- Meine Familie – sebepoznání, sebereflexe / 10 minut / „Letzte Stunde haben wir über deine Familie gesprochen. Wer möchte den Aufsatz vorlesen ?“ Žáci mají možnost prezentovat svou práci /sebehodnocení, sebereflexe/
3.Motivace - poznávání školních předmětů hmatem – smyslové vnímání /10minut/ „Hier habe ich ein Tuch.Unter dem Tuch habe ich etwas versteckt. Ratet mal! Was ist das? Wer möchte anfangen?“ Žáci hmatem poznávají školní předměty a pojmenovávají je. Přiřazují správné členy. K předmětu hledají slovo a obrázek pexesa.
4.Reflexe k OSV cíli – žáci vyjadřují a pojmenovávají své pocity na škále /5 minut/ „Hat es dir Spass gemacht ? Wie fühlst du dich?“
Na předem připravené škále pocitů přiřazují žáci dřevěný kolíček se svým jménem. Svůj pocit pojmenují nahlas.
5.Skupinová práce – /5 minut/ „Was fehlt? Ratet mal! Jetzt arbeiten wir in zwei Gruppen. Rate welche Schulsachen fehlen?“ Žáci pracují ve dvou skupinách. Na stole jsou školní potřeby. Žáci si je mají možnost prohlédnout. Jedno z dětí věci zakryje šátkem a odstraní dvě věci. Ostatní hádají co chybí.
6.Frontální vyučování – nácvik nové slovní zásoby /2 minuty/ „Alle diese Schulsachen finden wir in der Klasse. Was gibt es noch in der Klasse? Der Tisch, das Pult, die Tafel. Prima. Und was ist das? Das ist das Fenster.“ Učitel ukazuje zařizovací předměty třídy, zřetelně vyslovuje německý název a žáci opakují.
7.Metoda ECHO – nácvik fonetiky. /3 minuty/ „Komm wir spielen Echo. Ihr sollt das Wort 3mal wiederholen, laut, leise und ganz leise.“ Učitel řekne nové slovo, žáci odpovídají jako ozvěna.
8.Práce s audionahrávkou ve dvojicích /5 minuty/ „Nimm dein Buch, schlag die Seite 22 auf. Hör zu und mach mit. Geh mit zwei Fingern auf deinem Bild.“ Žáci pracují s učebnicí na str. 22. Poslouchají pokyny z audiokazety a chodí dvěma prsty po obrázku. Např. Jdi k tabuli. Jdi k oknu. PŘESTÁVKA
Druhá vyučovací hodina 9.Práce ve skupinách /10 minut/ „Weiter arbeiten wir in drei Gruppen. Schreib die neue Wörter auf und ordne die Karten im Klassenzimmer zu.“ Žáci mají ve skupinách za úkol napsat nová slova na karty a přiřadit je k předmětům ve třídě. 10.Reflexe k OSV cíli. Žáci vyjadřují a pojmenovávají své pocity na škále /5 minut/ „Hat es dir Spass gemacht? Wie fühlst du dich?“
Na předem připravené škále pocitů přiřazují žáci dřevěný kolíček se svým jménem.Svůj pocit pojmenují nahlas.
11.Pohybová aktivita / 5 minut / „Geh im Klassenzimmer herum. Wer möchte anfangen?“ Žáci zadávají pokyny a spolužák vykoná – Geh zum Fenster! Mach die Tür auf!
12.Čtení dialogu / 5 minut / „Weiter arbeiten wir mit dem Buch, Seite 23. Hör zu und sprich nach.“ Nácvik čtení, dialog-str.23. Žák poslouchá, opakuje, nacvičuje ve dvojicích.
13.Reflexe k OSV cíli. Žáci vyjadřují a pojmenovávají své pocity na škále /5 minut/ „Hat es dir Spass gemacht? Wie fühlst du dich? “ Na předem připravené škále pocitů přiřazují žáci dřevěný kolíček se svým jménem.Svůj pocit pojmenují nahlas.
14.Evaluace – samostatná práce /10minut/ „Zum Schluss arbeitet jeder alleine mit dem LÜK, dazu brauchst du Arbeitsheft – Seite 4.“ Žáci pracují samostatně s didaktickou pomůckou LÜK – Meine Schulsachen.
