© Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma)
Poslední Přemyslovci, Lucemburkové – opakování Gotická kultura - úvod
Časový rozsah lekce
2 vyučovací hodiny
Věková skupina (ročník)
7. ročník
Vzdělávací obor (dle RVP)
Dějepis
Očekávaný výstup vzdělávacího oboru, na který se v lekci zaměřuji
Žák objasní vnitřní vývoj českého státu v mezinárodních souvislostech. Žák uvede příklady gotické kultury.
(přesné znění z RVP) Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup vzdělávacího oboru a na odborné učivo oboru) Tématický okruh OSV Hlavní cíl/e OSV, které chci v lekci naplnit a reflektovat se žáky - nejlépe jeden cíl OSV na jednu vyučovací hodinu - číslovat dle vyučovací hodiny, ve které cíl chceme dosáhnout a reflektovat - více viz. materiál Pomůcka pro formulaci OSV cílů).
Žák zná hlavní osobnosti dějin 13. – 14. století, orientuje se v územních změnách českého království. Žák popíše hlavní znaky gotické architektury – podle obrázků románských a gotických památek.
Kooperace a kompetice
1. Žáci doplnění pravidla skupinové práce. 1. Žáci si vyzkouší hodnocení.
Metody vyučování - stručný chronologický přehled použitých metod (technik, aktivit)
1. skupinová práce 2. práce s textem a obrázky
- nejvýše 3 řádky na metodu
Přílohy v elektronické podobě
Pracovní list
1. Jak se vám pracovalo? Základní reflektující otázky vztahující se k OSV cílům, které bych rád/a položil/a. - číslováno podle hlavních cílů OSV popsaných výše
2. Které pravidlo se vám dodržovalo nejlépe a proč? 3. Které pravidlo vám dělalo potíže? 4. Chtěli byste pro další práce nějaké pravidlo doplnit? 5. Jak se vám práce líbila? 6. Co byste příště změnili?
Jak budu zjišťovat (měřit) dosahování OSV cíle (metody evaluace).
Dotazy skupinám
Autor lekce, škola
Iva Červenková, ZŠ Korunovační
Písemný dotazník – otázka č. 5 a 6
Závěrečná reflexe a evaluace uskutečněného vyučování
Co se mi osvědčilo během vyučování (co fungovalo, mělo úspěch, z čeho jsem měl/a radost).
S jakými problémy (obtížemi) jsem se během vyučování setkal/a.
Na začátku práce se žáci rozdělili velmi rychle do skupin. Společně vytvořili pravidla, která jsme zapsali na tabuli. Žáci dodržovali pravidla po celou dobu práce. V písemném dotazníku jsem zjistila přítomnost užovky při skupinové práci (ukázka pro hodinu přírodopisu), o které jsem nevěděla. „Ten had se strašně vrtěl, příště bych si ho dal kolem krku“. Na hodině bylo přítomno pouze 9 žáků, protože zároveň probíhal Pohár rozhlasu a ostatní se účastnili sportovních soutěží. Šlo tedy o velmi komorní skupinu. V jedné z následujících hodin při skupinové práci v plném počtu bylo už dodržování pravidel problematické.
Co bych příště udělal/a jinak Zkrátila bych úkoly v pracovním listě – nejlépe úpravou (jak bych upravil/a tuto otázky 6 a 7, aby bylo možné splnit vše v jedné vyučovací přípravu). hodině. Evaluace: podklady, které dokumentují naplnění stanovených OSV cílů. (např. vypracované pracovní listy, záznamy výroků dětí, dotazníky, další texty, výtvory dětí fotografie, zpětná vazba od dětí, videozáznam, další metody evaluace)
Vypracované pracovní listy, písemné dotazníky.
Podrobná příprava na vyučování Pomůcky: • •
pracovní list s úkoly, obálky, pracovní list s řešením učební text – Průvodce výtvarným uměním II.
Doporučená literatura a další informační zdroje: • • •
Průvodce výtvarným uměním II. Edice Dějiny v obrazech – České země za posledních Přemyslovců Edice Dějiny v obrazech – České země za vlády Lucemburků
Průběh vyučování a časový odhad jednotlivých aktivit:
První vyučovací hodina Seznámení žáků s tématem hodiny (5 minut) Dnes budeme opakovat ve skupinách probrané období konce 13. století a poloviny 14. století, kdy skončila vláda Přemyslovců a na český trůn nastoupili Lucemburkové. Toto procvičení je přípravou pro opakovací test. Skupinová práce (30 minut) Žáci se samostatně rozdělí do skupin. Společně vytvoří pravidla pro skupinovou práci. Jaká pravidla byste navrhli na základě předchozích prací ve skupině? Žáci dávají návrhy a společně se dohodnou, která pravidla se zapíší na tabuli. Nyní budete vypracovávat otázky a úkoly v pracovním listě, který najdete v obálkách. Napište na obálky svá jména, po skončení práce vložte vyřešené úkoly zpět a označte, zda chcete práci ohodnotit. Žáci vypracují samostatnou práci. Po jejím odevzdání si mohou zkontrolovat správné řešení na vyplněném pracovním listě, který je umístěn na zadní části tabule. Vyhodnocení skupinové práce (15 minut) Učitel klade reflektující otázky 1 – 4, žáci postupně odpovídají. Na závěr hodiny odpoví žáci písemně 5. a 6. otázku v hodnotícím dotazníku.
Druhá vyučovací hodina Seznámení žáků s tématem (5 minut) Každá doba má svůj umělecký projev a k období přelomu 13. a 14. století patří gotika. My se dnes zaměříme hlavně na architekturu a naším úkolem bude objevit a popsat hlavní znaky gotických staveb. Krátké připomenutí hlavních znaků románské architektury. Samostatná práce s textem (10 minut) Práce s učebnicí Průvodce výtvarným uměním - žáci si prohlížejí obrázky na str. 79 – 116. Zápis na tabuli (10 minut) Které znaky jsou typické pro gotické stavby? Žáci popisují hlavní znaky podle obrázků a zapisují na tabuli.
