Porta Nieuws Porta Mosana College havo-vwo-tto 6 februari 2013

Porta Nieuws 22 2012-2013 | Porta Mosana College havo-vwo-tto | 6 februari 2013

Jaaragenda Bericht Centrale Directie over onderwijsontwikkelingen Maastricht Zeer geslaagde Open Dag Onderbouwfeest Loopbaanorientatie en – begeleiding (LOB): beroepenavond 26 februari Keuzebegeleiding leerjaar 3: profielkeuze en voorbereiding op het Studiehuis Leeromgeving gamma (maatschappijvakken) Versterking Bètaonderwijs onderbouwLeeromgeving Beta: Meet the Boss 2013 Versterkt talenonderwijs: Français + Wetswijziging rekenonderwijs Tweetalig Onderwijs in een internationale context Vaardigheden Educatie (VE) in klas twee en drie Intervisie docenten binnen de havoafdeling De Generatie Maastricht Game: Maastricht Culturele hoofdstad 2018 Bezoek aan Europese Instituten Porta Ski 2013 Sport op het Porta Mosana College: meer dan LO

Jaaragenda

FEBRUARI 2013 wk 6 wo

do

vr

6

7

8

start

eind

13.45

15.45 proeflessen instroom brugklassers 2013-2014

19.00

19.45 infoavond deelnemers tto 5 GPR 2013-2014

20.00

21.30 overleg klankbordgroepen havo/vwo/tto (2)

hele

dag

per.3 wk.3

geen lessen; CKV-dag voor alle leerlingen

14.00

15.00 presentatie CKV-dag: Catwalk door lln CKV-junior en CKV BB voor de hele school

20.00

23.30 Disco onderbouw (D'n Hiemel) roostervrije dag / inhaaldag zieken toetsweek / overlegdag personeel einde inschrijving havo 5, vwo/tto 6 voor herkansing over periode 2 2012-2013

za

9

zo

19

wk 7

Carnaval VAKANTIE

wk 8

start

eind

per.3 wk.4

ma 18 di

19

wo 20 do

21 15.00

vr

22 19.30

17.00 nabespreking DAT (mentoren leerjaar 3 + Profiel ASL) Muze Mosana

Terug naar inhoudsopgave

Bericht centrale directie LVO over Onderwijsontwikkelingen Maastricht

Betreft: krantenartikel Dagblad De Limburger Geachte ouders/verzorgers van de LVO leerlingen Maastricht, Deze week is er een artikel op de voorpagina van De Limburger verschenen over de toekomstige huisvesting van ons onderwijs in Maastricht. De kop die daarbij door de journalisten gehanteerd is, suggereert dat de toekomstige VWO locatie van ons LVO onderwijs in Randwijck zou komen. Wij distantiëren ons van deze uiting, aangezien LVO nog volop in onderhandeling is met de Gemeente Maastricht over de locaties van ons onderwijs vanaf het schooljaar 2015/2016. Dit alles in relatie tot de nieuwe onderwijsplannen waarover u wellicht eerder hebt vernomen, het zgn. OOM ( “Onderwijs Ontwikkeling Maastricht”) plan. De kern daarvan is dat we de komende jaren, ingegeven door demografische krimp en onze financiële positie, het aantal van 10 onderwijslocaties willen verminderen en ons onderwijs anders zullen gaan inrichten. Daarbij willen we onderwijsstromen bundelen in “domeinen”, een Beroepscollege, een MAVO/HAVO en een VWO/VWO+ domein. De Bernard Lievegoed School (de vrije school) blijft in haar huidige vorm bestaan. De plannen zijn in een voorstadium van ontwikkeling . Een zogenaamde “contourenschets” is gereed. Bij de verdere verfijning van de plannen zullen wij ook de oudergeledingen van onze scholen betrekken. In de naderende voorjaarsperiode zult u verder geïnformeerd worden over de stand van zaken van de nieuwe plannen. Op de site van LVO Maastricht http://www.lvomaastricht.nl/ kunt u nu al informatie vinden over dit onderwerp en als er ontwikkelingen zijn wordt u daar ook verder geïnformeerd. Met vriendelijke groet, Centrale Directie LVO Maastricht Patrick Limpens Jacky Lamoré Terug naar inhoudsopgave

Zeer geslaagde Open Dag locatie havo-vwo-tto

De Open Dag was dit schooljaar wederom zeer geslaagd. De belangstelling was zeer groot. Nog vóór de officiële start stonden nieuwsgierige groep 8-leerlingen en hun ouders al op de stoep. Bij binnenkomst werden de bezoekers welkom geheten door de huidige brugklassers. Alle ouders kregen een map met informatie over de school en werden verwezen naar een lokaal voor een korte inleiding met een powerpoint, waar leerlingen en docenten korte informatie gaven en een dag uit het leven van een brugklasser lieten zien. Na de inleiding kon iedereen een keuze maken: of een rondleiding volgen met een paar korte lesjes, of naar de tto-afdeling waar leerlingen en ouders uitgebreid info over tto en Lyceum kregen. Ook kon gekozen worden voor een rondleiding door school onder begeleiding van leerlingen en docenten. Leerlingen en ouders konden ook zelfstandig door het gebouw lopen. Hiervoor was lokalen/activiteitenoverzicht beschikbaar. In de lokalen waren enthousiaste brugklassers aan het werk en de toekomstige brugklassers werden uitgedaagd om zelf aan de slag te gaan met korte opdrachten. In de hal en OLC1 kon men allerlei stands bezoeken. Er heerste een bruisende sfeer, mede door de optredens met drama, sport en muziek. Voor ouders en leerlingen die geïnteresseerd waren in de plannen omtrent de onderwijsontwikkelingen in het voortgezet onderwijs in Maastricht was er gelegenheid om vragen te stellen aan centrale directie en locatiedirectie. Ook deze voorlichting werd zeer op prijs gesteld. Onze locatie heeft op de Open Dag ruim 2200 bezoekers mogen begroeten, 200 bezoekers meer dan vorig jaar. Van de zijde van ouders en leerlingen ontvingen we enthousiaste reacties. Dit enthousiasme blijkt ook uit de aanmelding voor de proeflessen op woensdag 6 februari: 440 leerlingen hebben zich hiervoor aangemeld, een enorme opkomst. De informatieavond tto werd bezocht door ca 120 personen. Terug naar inhoudsopgave

Leerlingen HV2D maken winnende campagneposter fietsverlichting

Fietsverlichting laat je zien In de eerste projectweek van dit schooljaar organiseerde en begeleidde onze, inmiddels oud-collega, Rene Vissers de lesopdracht “Hoe zou jij het doen? Fietsverlichting daarom!”.Leerlingen uit de tweede klassen kregen de opdracht een poster te ontwerpen waarmee jeugdige fietsers aangemoedigd worden hun fietsverlichting aan te doen als het donker is. Helaas gebeuren er nog steeds veel ongevallen als gevolg van moeilijk zichtbare fietsers. Inspireren en ontwerpen was het doel van de lesopdracht. Welke emotie heeft jouw poster een zachte of een harde aanpak? Perspectief; bekijk je de situatie van

uit de fietser, een andere verkeersdeelnemer of bijvoorbeeld een toevallige passant? Heeft de poster een verhaal, is het een beeld of alleen een boodschap in tekst? Gebruik je een slogan? Daar moesten onze tweede klas leerlingen over nadenken. Om vervolgens hun inspiratie om te zetten in een drukbare campagneposter. De kwaliteit van de eindproducten die leerlingen van Porta maakten was hoog. De poster die Dominique van de Kar, Eva Nagelkerke, Cato Kannekens en Sophie de Vrede uit HV2D hebben ontworpen werd gekozen tot beste poster van de Maastrichtse scholen. Hiermee werd hun ontwerp genomineerd tot campagneposter die het ROVL dit jaar gaat gebruiken. Op 31 januari werden de ontwerpsters en hun klasgenoten verwacht in Congrescentrum Het Forum in Roermond. Een Jury bestaande uit leden van ROVL, wethouders van vier Limburgse steden, een dame en een heer uit de Limburgse politie top, een gedeputeerde en twee leerlingen uit de bovenbouw van het Lyceum Schöndel uit Roermond kozen de beste poster uit de nominaties.

Dominique, Eva, Cato en Sophie mochten hun poster presenteren aan de jury. Er waren nog vijf andere nominaties. Voor de jury moet de keuze moeilijk geweest zijn. Maar uiteindelijk werd de poster van Dominique, Eva, Cato en Sophie gekozen tot beste ontwerp. De afstand met de nummer was klein maar groot genoeg! De poster van Dominique, Eva, Cato en Sophie zult U binnenkort op verschillende plaatsen in Limburg kunnen bewonderen, het wordt de campagneposter voor 2013. Behalve deze eer wonnen de vier dames ook nog een schoolreis van Movie Park in Duitsland voor de hele klas!


Onderbouwfeest

Er is weer een onderbouw-feest georganiseerd, nl. op 7 februari (morgen). Een onderbouwfeest betekent dat de klassen 1 t/m 3 van harte welkom zijn. Het feest begint om 20.00 uur op locatie D‟n Hiemel (Sint Bernardusstraat 24-A 6211 HL Maastricht) en eindigt om 23.30 uur. De leerlingenraad en eventueel een paar docenten zullen blijven tot alle leerlingen zijn opgehaald. De kaartjes kosten net als de vorige keer 2,50 en mocht uw kind vergeten zijn een kaartje op school te hebben gekocht: niet getreurd de Leerlingenraad verkoopt ook aan de deur. De leerlingen moeten hun schoolpas kunnen laten zien (bij zich hebben). Zo kan de Leerlingenraad checken of de leerlingen wel echt op het Porta Mosana College zitten. Het thema is deze keer Carnaval en het origineelste „pekske‟ krijgt een „priesje‟.

Loopbaanorientatie en – begeleiding (LOB): beroepenavond 26 februari

Zoals elk jaar organiseren de decanen van de havo/vwo scholen van Maastricht en Meerssen een beroepenvoorlichtingsavond. Tijdens deze avond geven beroepsbeoefenaren informatie over het werk dat zij doen. De nadruk bij deze avond ligt op de voorlichting over de werkzaamheden: hoe ziet een werkdag er uit? Wat zijn de positieve kanten en wat zijn de negatieve? Het is dus geen opleidingsvoorlichting, maar een laagdrempelige mogelijkheid voor leerlingen om kennis te maken met een beroep. Want wat zijn de dagelijkse bezigheden van een bedrijfskundige, een sportmanager of een technisch natuurkundige? De avond is primair bedoeld voor leerlingen van klas 3 en past heel goed in het programma dat deze leerlingen doorlopen in het kader van hun profielkeuze. De avond vindt dit jaar plaats op het Sint-Maartenscollege. Leerlingen van klas 3 hebben een uitnodigingsbrief ontvangen met informatie over de aanwezige beroepen en hoe ze zich kunnen aanmelden. De uitnodigingsbrief is terug te vinden op: http://portamosana.dedecaan.net/handig/downloads


Keuzebegeleiding leerjaar 3: profielkeuze en voorbereiding op het Studiehuis

De voorbereiding op de profielkeuze en de overstap naar het Studiehuis (Tweede Fase) lopen als een rode draad door het programma van leerjaar 3. Met het project Porta Paper hebben wij een programma waarmee wij de leerlingen in dat traject goed kunnen begeleiden. Doel van het project is het aanleren van kennis en vaardigheden en de keuzebegeleiding in elkaar te integreren. Om dat te bereiken werken alle vakken met elkaar samen in vakoverstijgende profieloriënterende projecten. Elke periode stellen wij een van de profielen centraal. De vakken die met zo‟n profiel te maken hebben werken dan met elkaar samen in een gezamenlijk gekozen project. Periode 1: profiel cultuur en maatschappij (CM)

Europaplein

Periode 2: profiel economie en maatschappij (EM)

Welvaart(sverschillen)

Periode 3: natuurprofielen (NG en NT) opwekken

(Duurzaam) energie

Elk betrokken vak levert tijdens een aantal lesuren vanuit een eigen perspectief een bijdrage aan het project, dat tijdens de projectdagen met een aantal activiteiten en een presentatie van de leerlingen wordt afgesloten. Door meer samenhang tussen de vakken een koppeling van kennis en vaardigheden leren de leerlingen meer over de inhoud van de vakken en krijgen zij een beeld van de betekenis van de 4 profielen voor hun toekomst. Toekomstplan Leerlingen van leerjaar 3 maken voor het eerst in hun leven een keuze die richtinggevend kan zijn voor het verdere verloop van hun loopbaan door studie en beroep. Daarvoor is het belangrijk een begin te maken met het opstellen van een toekomstplan, waarin zij moeten proberen antwoorden te vinden op belangrijke vragen als “Wie ben ik?”, “Wat wil ik?” en “Wat kan ik?”. Het programma van de mentorlessen, het vak vaardighedeneducatie (VE) en de profieloriënterende projecten biedt de leerlingen voldoende aanknopingspunten dat toekomstplan in de steigers te zetten en aan het eind van het schooljaar een verantwoorde profielkeuze te maken. Advisering Aan het eind van periode 3 maken de leerlingen hun voorlopige profielkeuze. De definitieve keuze wordt in de loop van periode 4 gemaakt als de resultaten van periode 3 en de adviezen die alle vakdocenten hebben uitgebracht door de mentor met de ouders en hun kind zijn besproken. Om naast het schooladvies ook een onafhankelijk profieladvies te kunnen uitbrengen nemen wij elk jaar in samenwerking met Profiel ASL een uitgebreid capaciteiten-aanlegonderzoek af. De uitslag hiervan wordt eveneens door de mentor besproken met ouders en leerlingen. Al deze gegevens moeten helpen het toekomstplan vorm te geven en de meest geschikte leerroute te kiezen.

Vaardigheden Om in de bovenbouw en later tijdens de vervolgopleiding succesvol te kunnen zijn, moeten leerlingen niet alleen over voldoende kennis maar ook over een aantal belangrijke vaardigheden beschikken. Met name in het programma van het vak VE en tijdens de mentorlessen wordt veel aandacht besteed aan het aanleren en trainen van vaardigheden als: Samenwerken Plannen (Zelf)reflectie Elkaar aanspreken op gedrag Interviewen Presenteren Terug naar inhoudsopgave

Leeromgeving gamma (maatschappijvakken)

We kennen op het Porta Mosana College naast de drie onderwijsafdelingen havo, vwo en tto ook een indeling in leeromgevingen. We onderscheiden vier leeromgevingen: -

leeromgeving leeromgeving leeromgeving leeromgeving

Moderne Vreemde Talen (Alfa) Natuurwetenschappen (Bèta) Maatschappijvakken (Gamma) Kunstvakken (Delta)

In de leeromgeving Gamma werken in eerste instantie de vakken aardrijkskunde, economie, geschiedenis en maatschappijleer samen. Gezocht wordt naar samenhang en afstemming van vakken op het gebied van competenties zowel qua onderwijsaanbod als didactiek, waarbij de wensen/eisen van de overheid, de school (speerpunten) en de drie onderwijsafdelingen richtinggevend zijn. Er moet een nieuwe, betere en breed gedragen aanpak ontstaan waarin met name internationalisering en sociale vaardigheden een belangrijke rol spelen. Uiteindelijk doel is te komen tot onderwijs dat meer samenhang vertoond. Tevens willen we dat onze leerlingen in staat zijn om met respect voor andersdenkenden mee te denken, mee te praten en eventueel mee te beslissen over wezenlijke en actuele zaken in het leven. Zeer belangrijk wordt door ons ook gevonden dat we bij onze aanpak recht doen aan de verschillen tussen havo-, vwo- en eventueel tto-leerlingen. Op elke afdeling worden momenteel plannen ontwikkeld die aansluiten bij interesse, leefwereld en capaciteiten van de betrokken leerlingen. Terug naar inhoudsopgave

Versterking Bètaonderwijs onderbouw

Vanaf het schooljaar 2013-2014 krijgen de havo en vwo leerlingen vanaf de 2e klas NaSk in plaats van Natuurkunde en Scheikunde apart. Voor de tto-leerlingen verandert er niets, zij krijgen extra uren Science in de brugklas. De invoering betekent een versterking van de vakken natuur- en scheikunde in de onderbouw. De leerlingen krijgen 3,5 uur NaSk in klas 2 en 5 uur Nask in klas 3. Met de invoering willen we een aantal doelen bereiken: -

Leerlingen prikkelen met up- to date natuur- en scheikunde onderwijs Doorlopende leerlijn tussen onder- en bovenbouw verbeteren Verbeteren determinatie havo-vwo Meer tijd voor een goed profielkeuzeadvies Leerlingen kunnen beter voorbereid worden de profielkeuze Meer ruimte voor practica

Hoe komt het vak er uit te zien? De vakken natuur- en scheikunde komen apart aan bod, maar ook geïntegreerd. Op deze wijze kunnen de leerlingen een indruk krijgen van de afzonderlijke vakken. Zij krijgen ook een beeld van de samenhang tussen de vakken natuur- en scheikunde. De afzonderlijke vakken zijn ook te herkennen in de cijfers. Jos Coenen (Na) en Leonie Titulaer (Sk) houden zich bezig met het opzetten van een vakwerkplan en PTA en het kiezen van een lesmethode.


Leeromgeving Beta: Meet the Boss 2013

Dinsdag 5februari hebben 28 leerlingen uit VT4D, VT5D en VT6D gedebatteerd met “the boss” van DSM, dhr. Atzo Nicolaï. Zij behaalden een dik verdiende tweede prijs. Atzo Nicolaï was onder de indruk van de kwaliteit van de argumenten en de manier waarop ze onder woorden gebracht werden. Het Porta Mosana College kreeg veel complimenten van de jury. Joris Roelofs uit VT4D won de aanmoedigingsprijs. Hieronder een verslagje van Joris: Het was een unieke en leuke beleving. We werden niet alleen warm onthaal met frisdrank en wafels, maar het was ook leuk om te debatteren en ik leerde er veel van, niet alleen hoe te debatteren maar ook veel over de onderwerpen. Dit waren de onderwerpen: - Technische studies/opleidingen moeten gratis worden

- De EU moet een bemande ruimtevaart naar Mars sturen. - Vanaf 2020 moeten alle nieuwe auto’s elektrisch zijn. - Biobrandstoffen moeten verboden worden. (Hier mocht je kiezen waar je voor was, ik was persoonlijk tegen) Onze school werd 2e, en ik als debater ook 2e. Joris Roelofs


Versterkt talenonderwijs: Français +

De doelstelling van Français + is om leerlingen uit de eerste twee leerjaren, die excellent scoren voor het vak Frans, de mogelijkheid te bieden om deze voorsprong te behouden. De Français plus-leerlingen mogen één keer per twee weken buiten klassenverband, in een computerlokaal, de Français plus-oefeningen maken op Teletop, de elektronische leeromgeving van onze school. Het betreft verrijkende en/of verdiepende oefeningen, die een aanvulling vormen op de lesmethode. De leerlingen ervaren het werken met deze oefeningen overwegend positief. Hier zijn enkele reacties: - Ik vond het wel leuk, zo'n extra uitdaging. - Ik vond het werken met Frans + heel erg fijn omdat je dan wat meer kunt oefenen en dan leer je ook woorden die je nog niet kent maar die je misschien wel in een proefwerk of so krijgt om te vertalen. - Nee eigenlijk niet echt leuk. In het begin wel, maar ik miste een heleboel, dus ben ik niet meer gegaan. - Leuk, want je kunt zelf beslissen wat je gaat doen en je kunt er op je eigen tempo aan werken. De docent vindt Français + een belangrijke en motiverende vorm van differentiatie. Alhoewel hij de leerlingen die willen “Français-plussen” (het fenomeen heeft al een eigen werkwoord opgeleverd!) niet altijd toestemming geeft

om de les te missen. Wanneer bijvoorbeeld belangrijke nieuwe grammatica behandeld wordt, dan moeten de leerlingen Français + maar een keer voorbij laten gaan!


Wetswijziging rekenonderwijs

Rekenen vormt een basis van het onderwijs. De rekenvaardigheden zijn nodig om andere lessen op school goed te kunnen volgen. Ze zijn onmisbaar voor het functioneren in het beroep en in de maatschappij en voor een succesvolle doorstroom naar een vervolgopleiding. Met de wetgeving voor de referentieniveaus rekenen is het fundament gelegd voor een structurele verhoging van de beheersing van de rekenvaardigheden van onze leerlingen. Het referentieniveau 3F wordt in het VO getoetst met de centrale rekentoets vanaf 2013-2014. Uit onderzoek is gebleken dat de scholen in het VO volop bezig zijn met de intensivering van het rekenonderwijs. Tegelijkertijd geven veel vo-scholen aan dat zij zich nog in een voorbereidend stadium bevinden en zich zorgen maken over de haalbaarheid van het referentieniveau 3F. Docenten geven aan dat ze beter geïnformeerd willen worden wat ze kunnen verwachten tijdens de rekentoets en hierdoor hun leerlingen beter kunnen voorbereiden op de toets. Het kabinet heeft hieruit de conclusie getrokken dat leerlingen die in 2013-2014 en 2014-2015 hun vo- opleiding afronden, nog niet ten volle hebben kunnen profiteren van beter rekenonderwijs. Het risico dat leerlingen de school zonder diploma verlaten vanwege de ingevoerde centrale rekentoets is te groot. Het kabinet heeft daarom de volgende maatregel getroffen. Zoals gepland, wordt de rekentoets in 2013-2014 ingevoerd. Voor alle leerlingen is het dan een verplicht onderdeel van het examen. De rekentoets maakt echter tot 2015-2016 nog geen deel uit van de slaag/zakregeling. Leerlingen die in 2013-2014 en 2014-2015 hun opleiding afronden, kunnen niet zakken vanwege een laag cijfer voor de rekentoets. Wel komt het cijfer voor de rekentoets op de cijferlijst, zodat het vervolgonderwijs weet waar een leerling staat en de leerling wordt gestimuleerd om goed te presteren. Vanaf het schooljaar 2015-2016 gaat de centrale rekentoets deel uitmaken van de slaag-/zakregeling. Leerlingen moeten dan ten minste een vijf halen voor de rekentoets om te kunnen slagen. Scoren zij lager dan een vijf dan krijgen ze de mogelijkheid om de rekentoets één keer te herkansen. In het kader van de voorbereiding op de invoering van de centrale rekentoets in 2013-2014 zal het Porta Mosana College dit schooljaar deelnemen aan de rekentoetspilot 2013 van het Cito. Deze pilottoets is één keer herkansbaar. Doelgroep zijn alle leerlingen uit havo 4, vwo 5 en tto 5. De leerlingen kunnen door deelname aan de pilot vrijstelling krijgen voor de centrale rekentoets in hun eindexamenjaar 2013-2014. Slagen zij er niet in om tijdens de pilot een voldoende cijfer te halen, dan behouden zij het recht om in het invoeringsjaar 2013-2014 deel te nemen aan de eerste officiële rekentoets én, indien nodig, op een herkansing. De afnameperiodes van de rekentoetspilot 2013 zijn: 4 maart t/m 15 maart (reguliere afnameperiode) en 30 mei t/m 5 juni (herkansingsperiode).

De leerlingen uit het voorexamenjaar die tijdens de APS rekentoets in mei 2012 nog niet het gewenste 3F niveau haalden én de havo 4 leerlingen die het profiel C&M volgen zonder wiskunde, hebben in periode 1 en 2 in totaal vier rekenlessen gevolgd onder leiding van een vakdocent om zo hun rekenniveau te verbeteren. Zij hebben tijdens deze rekenlessen gebruik gemaakt van de methode “ffTrainen”. Ook in periode 3 zullen zij nog aan de slag gaan met deze methode. Dit schooljaar zijn wij ook gestart met het integreren van rekenen binnen de profielvakken (wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, economie, geschiedenis, aardrijkskunde, M&O) in de bovenbouw havo en bovenbouw vwo/tto. Dit betekent dat de docenten van de profielvakken tijdens hun lessen (extra) aandacht besteden aan de basisvaardigheden en deze ook beoordelen. Daarnaast neemt elke docent de verantwoordelijkheid om aandacht te besteden aan rekenfouten en leerlingen te helpen bij verbetering. De onderwerpen die leerlingen dienen te beheersen voor het 3F niveau zijn zodanig versleuteld over de profielvakken, dat alle aspecten binnen het 3F niveau aan bod komen. Wij zullen dit schooljaar het rekenonderwijs nog geregeld evalueren en aanpassen / verbeteren waar dat nodig is. Tenslotte kunnen wij melden dat Porta HV ook voor wat betreft de digitale middelen gereed is voor de afname van de pilot rekentoets in het voorjaar. Op donderdag 20 december heeft een havo 4 klas ons geholpen om tegelijkertijd op 32 computers een voorbeeldtoets te maken. Hiermee werd de belastbaarheid van het systeem getest. Aangezien onze VMBO-locatie hiermee al enkele jaren ervaring heeft, is door de ict-afdeling de hulp ingeroepen van collega Hans Nelissen. Onder zijn ervaren leiding werd de proef met succes afgerond. Met dank aan Hans Nelissen kunnen we met een gerust hart zeggen: we zijn er klaar voor. Helen Vliex, rekencoördinator Ben Perry, secretaris eindexamen


Tweetalig Onderwijs in een internationale context

Tto staat voor tweetalig onderwijs. Dit betekent dat vanaf de brugklas tot en met de derde klas ongeveer de helft van de vakken in het Engels worden aangeboden. De leerboeken zijn Engelstalig en de docenten geven hun vak ook in de Engelse taal. Ook is het de bedoeling dat klasgenoten onderling ook zoveel mogelijk Engels spreken tijdens de tto-lessen. Bij aanvang van de bovenbouw (klas 4-5-6) wordt het Engelstalige aanbod vanwege het Nederlandse examenprogramma teruggebracht naar 40%. In laatste twee jaren ligt de focus bij het vak Engels dan op de voorbereiding voor het Internationale Baccalaureaat vanwege het IB English exam dat in tto 6 wordt afgenomen. Met projecten zoals Worldschool, maatschappelijke stages en deelname aan tto debatwedstrijden wordt er aan de andere tto-pijlers inhoud gegeven. Het tto bij het PMC is nog volop in ontwikkeling.

Eerst hebben we gezorgd voor een gecertificeerde Junior College status in de Onderbouw. Het Europees Platform is de organisatie die hiervoor de kaders heeft gesteld en het kwaliteitsonderzoek en visitatie verricht. Tijdens het schooljaar 2013-2014 verwachten we ook de certificering voor Bovenbouw te verkrijgen omdat het curriculum inmiddels ook daar aan alle eisen voldoet. Aan het einde van dit schooljaar zal de derde groep eindexamenkandidaten op tto afstuderen. We denken dat we onze doelstelling hebben bereikt: We bieden uitdagend internationaal academisch gericht onderwijs voor gemotiveerde vwo leerlingen. 0-meting Oxford Test Ons Junior college is een vwo opleiding en daarom is een vwo-advies en een Citoscore van minimaal 545 het toelatingscriterium. We stellen geen instroomeisen aan kennis en gebruik van Engels bij de leerlingen die kiezen voor tto. Om het aanvangsniveau van de tto-instromers vast te stellen vindt er enkele weken na aanvang van het schooljaar wel een 0-meting plaats. De Oxford placement test is het instrument dat we daarvoor gebruiken. Use of English en Listening zijn de onderdelen die daarbij beoordeeld worden. Voor leerlingen die dit nodig hebben zijn er daarna extra lessen. Digitale module voor toekomstige brugklassers. Omdat er geen eindtermen bestaan voor Engels in het PO en leerlingen er natuurlijk bij gebaat zijn als zij zich al enigszins kunnen redden in het Engels zullen wij dit jaar voor het eerst digitaal lesmateriaal beschikbaar stellen voor de nieuwe brugklassers die zich inschrijven voor tto. Dit materiaal zal erop gericht zijn dat leerlingen die dit willen en gemotiveerd zijn zelfstandig met deze oefenstof kunnen werken. Differentiatie Omdat er ook leerlingen instromen die een near-native niveau hebben stellen we deze leerlingen op beperkte schaal in de gelegenheid op zelfstandig aan verdieping en verrijking te werken. We ontwikkelen op dit moment modules Creative writing en Essay writing. Hello England, here we come ! Elk jaar nemen we de leerlingen van tto 1 mee naar Engeland. Dit jaar gebeurt dat in de week van 14 april. De leerlingen maken de reis per bus en boot en worden in Engeland ondergedompeld in de Engelse taal door een programma dat bol staat van de theater en cultuur. De leerlingen verblijven in tweetallen in gastgezinnen en bezoeken Dover, Cambridge, Canterbury en Londen. In Londen bezoeken ze het middeleeuwse Globe Theatre, waar nog echte Shakespeare toneelstukken worden opgevoerd, bezoeken ze musea en gaan ze naar de musical We Will Rock You. Bij hun bezoek aan Dover Castle ontdekken ze tijdens een speurtocht hoe het leven van een ridder eruitzag. En in Cambridge gaan ze op zoek naar de geschiedenis van de stad en voeren ze een enquête uit door het ondervragen van voorbijgangers. Berlijn - Divided World In het schooljaar 2012-2013 zal er voor de eerste maal voor alle leerlingen van tto 3, een project plaatsvinden onder de titel: Divided World. Dit project zal een zo compleet mogelijk aantal van de door het Europees Platform geformuleerde EIOcompetenties en kerndoelen omvatten en op die manier zal het een mooi afsluitingsproject worden van tto-junior. Alle leerlingen die het project succesvol afsluiten zullen dan ook een CLIL-certificaat ontvangen. Omdat het project activiteiten en opdrachten omvat die gericht zijn op alle vier de profielen (CM, EM, NT, NG) zal het voor iedere leerling ook een goede aanvulling zijn op het

bestaande profieloriëntatie programma. Als thema is gekozen voor Divided World, wat inhoudt dat het project zich richt op het verdeelde verleden van Europa. Allereerst zijn er in Berlijn natuurlijk veel plekken die herinneringen en informatie herbergen over de tweede Wereldoorlog. Daarnaast is Berlijn de stad die symbool staat voor A Divided World. De Berlijnse Muur deelde Berlijn, Duitsland en zelfs de wereld in tweeën en gaf zo een gezicht aan de tegenstellingen in de Koude Oorlog. Mede hierdoor is de stad een logische keuze als bestemming voor een 5-daagse reis binnen dit project. De reis naar Berlijn gaat per bus en de leerlingen verblijven per tweetallen in gastgezinnen. Wat dat betreft is het principe dus gelijk aan de opzet van de brugklasreis. Public Speaking Een speech houden in het Engels voor een vakjury en een zaal vol scholieren. Zo begint het niet, maar voor sommige leerlingen is dat wel het vooruitzicht. Vanaf leerjaar 1 oefenen tto-ers met Public Speaking. Dat begint in klas 1, gewoon in je eigen klas met een oral bookreport of filmreport. Daarna begint het oefenen met het landelijke thema, dit jaar A World of Difference . De Junior Speaking Contest is een initiatief van het Europees Platform, internationaliseren in onderwijs, in samenwerking met het netwerk voor tweetalig onderwijs. Deze wedstrijd wordt dit jaar voor de tiende keer georganiseerd voor de onderbouw van tweetalige scholen. Elk jaar nemen we met de winnaars van onze eigen school speaking contest deel aan de regionale wedstrijd en regelmatig lukt het een van onze leerlingen om tot de nationale finale door te dringen. Op 6 februari nemen Matthew Karren uit tto 2 en Tom Cobbenhagen uit tto 3 deel aan de regionale contest in Helmond. Voor het oog van een jury, een vragenpanel en uiteraard een zaal vol supporters houden zij een speech van maximaal 3 minuten en proberen zij als beste uit de bus te komen. De sprekers worden beoordeeld op inhoud, structuur, originaliteit en overtuigingskracht van de speech en op hun presentatie en het beantwoorden van vragen. Informatieavond ouders Aansluitend aan de Open Dag op 2 februari organiseren we op maandagavond 4 februari een aparte informatieavond over tto. Omdat tto een relatief jonge afdeling is in het Nederlandse Onderwijs merken we dat daaraan behoefte is bij ouders. Alle vragen die nog niet beantwoord zijn tijdens de Open Dag kunnen daar gesteld worden. PO-VO conferentie Omdat ook bij de basisscholen nog veel vragen zijn over het tto onderwijs zijn we vorig jaar begonnen met het organiseren van een miniconferentie voor basisschooldocenten. Ook dit jaar zullen de PO-docenten daarvoor weer een uitnodiging ontvangen. De datum van de conferentie is 27 februari 2013.


Vaardigheden Educatie (VE) in klas twee en drie

In het tweede leerjaar van havo en vwo worden de lessen VE in periode drie en vier gegeven. De tto klassen van leerjaar één en twee hebben een heel jaar VE.

Tijdens de lessen VE in periode drie staan naast de studievaardigheden van het eerste leerjaar de sociale vaardigheden meer centraal. Alle tweede klassen zijn vanaf week één van periode drie gestart met het “Taalstad” project. Dit is een vakoverstijgend project met de moderne vreemde talen “Frans en Duits”. De leerlingen gaan tijdens de aankomende projectdagen één dag naar Namur (België) òf naar Dinslaken (Duitsland). De leerlingen bereiden zich in groepjes in de VE lessen voor op het bezoek. De leerlingen doen dit door, tijdens presentaties, aan de hand van acht thema‟s de steden Namur, Dinslaken en Maastricht met elkaar te vergelijken. Vaardigheden waar in de VE lessen veel aandacht aan wordt besteed zijn: aantekeningen maken tijdens de lessen, informatie verzamelen, samenvatten en verwerken in PORT(A)FOLIO, samenwerken, presenteren door middel van een power point en reflectie. In de laatste periode van leerjaar komen de onderwerpen “wie ben ik en wat kan ik?” aan de orde. In de tto klassen worden de lessen in het Engels gegeven. De bovengenoemde studie- en sociale vaardigheden zijn een belangrijke opstap naar het (profielgeoriënteerde ) groepswerk van de derde klas, waarbij zelfreflectie nog uitgebreider aan bod komt.


Intervisie docenten binnen de havoafdeling

Op de havoafdeling zijn we sinds eind vorig schooljaar begonnen met intervisie voor docenten. Intervisie houdt in dat onze docenten één maal per periode bij elkaar in de les gaan kijken en dan een aantal tips en tops op gebied van pedagogische en didactische aanpak, benoemen. Het doel van de intervisie is het borgen van de resultaten van de teamscholing van de afgelopen jaren waarvan activerende didactiek, differentiatie, determinatie en toetsing deel uitmaken. Kortom: de docenten willen samen het onderwijs aan onze havoleerlingen verbeteren. Een ieder is vrij om vooraf aan te geven waar de bezoekende collega op moet letten. Dat kunnen zaken zijn waarvan de docent vindt dat de collega er wellicht iets van kan leren, maar het kunnen ook zaken zijn waarover de docent niet helemaal tevreden is of waarover hij onzeker is. De opzet is dat lesbezoeken wederzijds zijn. Leidraad voor deze lesbezoeken is vervat in het document“ Wat is een goede havo les”.


De Generatie Maastricht Game: Maastricht Culturele hoofdstad 2018

In een bijzondere samenwerking met Tout Maastricht heeft Porta Mosana College

een Pilot project: Generatie Maastricht Game. Deze game dient als voorbeeld voor alle CKV klassen. Na de carnaval gaan zij starten met het zelf ontwerpen van zo‟n game.

De Generatie Maastricht Game is een ontwerpwedstrijd voor scholieren in het voortgezet onderwijs. Met en op een mobiele telefoon leren zij om een GPS-tour of game te ontwerpen. Het gaat bij GMG niet specifiek om het beleven van een GPS tour of game, maar om het zelf ontwerpen ervan. De scholieren maken bij het ontwerp gebruik van historische en culturele bronnen uit en over de stad Maastricht. Dit materiaal wordt onder meer beschikbaar gesteld door Centre Céramique, Regionaal Historisch Centrum Limburg en BV Limburg. Doel is om scholieren het geheel aan kennis, vaardigheden, houding en attitude te leren dat nodig is om aan een “gemedialiseerde” samenleving deel te nemen.


Bezoek aan Europese Instituten

Van Johan de Munnik, leerling van 5 vwo ontvingen wij het verslag van een bezoek van een drietal leerling van onze school aan Straatsburg, Luxemburg en Nancy. Afgelopen week ben ik naar Straatsburg, Luxemburg en Nancy geweest, als onderdeel van een vervolgtraject van het Model European Parliament, waaraan ik vorig jaar heb meegedaan. In Straatsburg en Luxemburg heb ik, samen met Nikki Kluskens en Victor de Haas van onze school, en een aantal leerlingen van andere Limburgse scholen een aantal Europese instellingen bezocht. In Luxemburg bezochten we het Europees hof van Justitie, een zeer mooi gebouw waarin de grote zaken uit de Europese Unie worden behandeld. De Raad van Europa was de eerste instelling die we bezochten in Straatsburg. De Raad van Europa moet men niet verwarren met de Europese Raad. De Europese Raad is namelijk

een instelling van de Europese Unie en telt dus 27 leden. De Raad van Europa echter, overstijgt de grenzen van de Europese Unie, alle landen van Europa zijn namelijk lid van de Raad van Europa, en de Raad van Europa overschrijdt ook de grenzen van Europa zelf, want een aantal niet-Europese landen zijn ook lid. In totaal telt de Raad van Europa 47 lidstaten. De Raad van Europa houdt zich vooral bezig met de democratisering van Europa (vooral Oost-Europa) en met de naleving van het Europees verdrag voor de Rechten van de Mens, in alle lidstaten. Dit houdt in dat er op wordt toegezien dat de lidstaten zich houden aan dit verdrag. Als een burger uit een van de lidstaten vindt dat zijn/haar rechten geschonden worden door de lidstaat waarin hij/zij woont, kan hij/zij naar het Europees Hof voor de Rechten van de Mens stappen. Dit brengt mij bij de tweede instelling die we bezochten. In dit hof worden zaken behandeld die te maken hebben met de schending van mensenrechten in Europa. De derde instelling die we bezochten was het Europees parlement. Het Europees parlement is gevestigd in een zeer imposant gebouw, dat de uitstraling heeft dat het nog niet af is. De architecten hebben dit expres gedaan om zo de symboliek achter het feit dat de Europese Unie ook nog niet af is, weer te geven. In alle instellingen hebben we gesproken met zeer interessante en inspirerende hoogwaardigheidsbekleders, wat natuurlijk een once in a lifetime opportunity is. Natuurlijk was er naast het serieuze en politieke programma ook tijd om de stad Straatsburg te bekijken. Aan de vele vakwerkhuizen die zich in Straatsburg bevinden is goed te zien dat de stad in het verleden ook in Duitse handen is geweest. Als laatste hebben we de historische stad Nancy bezocht, waar we konden genieten van de Franse sfeer en vooral van het decadente Place Stanislas. Ik, en met mij alle deelnemers van deze reis, heb erg veel geleerd, en ik heb nieuwe inzichten gekregen met betrekking tot Europese samenwerking. Straatsburg, Luxemburg en Nancy, een reis om nooit te vergeten…


Porta Ski 2013

Van docente Ghislaine Mommer ontvingen wij onderstaande impressie. Donderdagavond, 24 januari, vertrokken we met de bus vol enthousiaste leerlingen richting Oostenrijk. Na een lange reis kwamen we ‟s morgens aan bij ons mooi gelegen Gasthof. Meteen werd de vaart erin gezet en twee uur later stonden we op de Oostenrijkse piste. Ons doel was bereikt! Afgezien van een 1-daagse buikgriep en twee pech gevalletjes: rechterarm van Marieke en de linkerpols van Mees in het gips) is deze sportieve reis voortreffelijk verlopen. Dat kwam mede dankzij een fantastische, sociale groep leerlingen die elkaar zelfs uit benarde en hilarische situaties wisten te redden. Hieronder een paar impressies:

Een vervelende ijsplaat zorgde voor een flinke glijpartij voor Laura, maar Camiel wist haar veilig en onder luid applaus beneden te krijgen. Niet lang daarna stond een paaltje in de weg waar Lolo gierend van het lachen tegenaan botste. De Huskigroepen konden hun kunsten vertonen tijdens de laatste skidag op het slalomparcours. Wat een kanjers! En Raf en Philippe loodsten 1 dag de gevorderde skiërs naar alle hoeken van het skigebied. Casper Gardeniers volgde de groep vol bewondering. Dit hadden we nog niet vaak mee gemaakt! Ook de avondactiviteiten waren een succes: gillend de waterglijbaan af en maar hopen dat je niet via de nooduitgang eruit hoefde, zingen met Singstar en de meest bizarre dansbewegingen om extra punten te verdienen. Of: driekwartier ploeterend de steile helling op om daarna in 5 minuten de berg weer af te rodelen…Kortom: een geweldige en sportieve week. Nog een laatste tip: bruin worden is belangrijker dan winnen, want: succes is een keuze!

Philippe Schambergen TT3A vertelt: Porta ski 2013 was fantastisch! Meer woorden heb ik er niet voor! Dit jaar was voor mij de eerste keer dat ik mee ben gegaan met Porta ski. Een paar klasgenoten van mij gingen ook mee en dit was dus de eerste keer dat ik met vrienden ging skiën en dat ook nog eens op een andere locatie. Ik was bang dat ik het niet leuk zou vinden, nou, nee dus! Deze reis was gewoon supergeweldig voor een skiliefhebber zoals ik! Maar ook voor mensen die pas voor de eerste keer gingen skiën of die nog niet zo goed waren was het een feest! Overdag skiën met je begeleider en ‟s avonds hebben we het ook heel gezellig gehad. We zijn gaan zwemmen, sleeën, hebben een spellenavond gehad etc. Ook in de bus was het altijd heel gezellig en stond leuke muziek op. De groep was ook heel gezellig en dat was natuurlijk ook mooi meegenomen. Ook de begeleiders waren fantastisch en hebben hun werk

uitstekend gedaan! Kortom, het was een super reis! Een ding weet ik zeker, volgend jaar ga ik me weer inschrijven!


Sport op het Porta Mosana College: meer dan LO

Naast L.O biedt Porta Mosana niet alleen Porta Sport in de Onderbouw en BSM in de Bovenbouw aan, maar organiseert het ook sportdagen voor de leerlingen. Deze sportdagen worden om toerbeurt georganiseerd door de BSM-groepen van de Bovenbouwklassen. Zo is er begin november de jaarlijkse schoolcross. De cross heeft op het PMC een lange traditie. Door weer en wind, regen en zonneschijn is deze veldloop altijd een memorabel evenement geweest. Tijdens deze loop wordt er per jaarlaag (jongens en meisjes apart) gestreden voor een goed resultaat. De besten per jaarlaag kunnen zich kwalificeren voor de landelijke voorrondes voor de Mission Olympic Veldloop, waar het PMC vorig jaar in de finale een uitstekende 4e plaats behaalde. Na eerdere afgelasting(29 januari) wegens slechte weersomstandigheden zullen de voorrondes van de Mission Olympic dit jaar op 5 maart in Nijmegen plaatsvinden.

Start schoolcross 1e klassen jongens

Voetbaltoernooi 2e klassen

Half november vindt voor de 2e klassen het prestigieuze voetbaltoernooi op de velden van V.V. Scharn plaats. Zowel in de prestatieve als in de recreatieve klasse wordt er gestreden om de hoogste eer. In april worden het basketbaltoernooi voor de 1e klassen en het volleybaltoernooi voor de 3e klassen georganiseerd. Vooraf worden deze klassen tijdens de L.O. lessen zowel de technisch als mentaal hierop voorbereid. Tenslotte zullen de Bovenbouwleerlingen tijdens hun keuzeactiviteiten binnen L.O. de mogelijkheid krijgen om zich te verdiepen in hun favoriete sport of om juist een geheel nieuwe sport te ontdekken. De keuzes voor dit schooljaar dienen nog door de leerlingen gemaakt te worden. Vorig jaar werd er o.a. voor tennis, roeien,

voetbal en hockey gekozen. Momenteel er hard gewerkt aan een sportdag voor de Bovenbouw aan het eind dit schooljaar, waarin veel van dit soort verschillende activiteiten zullen worden aangeboden.


-

Opmerkingen n.a.v. Porta Nieuws kunnen doorgegeven worden aan de mentor of teamleider van uw zoon of dochter. Wijziging in e-mailadres of afmelden voor Porta Nieuws a.u.b. melden aan [email protected] o.v.v. „wijziging e-mailadres‟ c.q. „afmelding Porta Nieuws‟. Zie ook de website van school http://www.portamosana.nl/havo-vwotto/home.

Porta Nieuws Porta Mosana College havo-vwo-tto 6 februari 2013

Recommend Documents