Porta Nieuws Porta Mosana College havo-vwo-tto 4 september 2013

Porta Nieuws 3 2013-2014 | Porta Mosana College havo-vwo-tto |4 september 2013

Jaaragenda Huisvesting Rooster Inlogcode Magister Informatieavond Topsportpas 17 september Schoolpasjes Hoofdluis CKV blijft verplicht examenvak Boekenfonds: nieuwe methodes Nieuwe collega’s Introductiedag leerjaar 2 Introductiedag leerjaar 3 Introductiedag havo 4 en 5 Introductie vwo 5 en 6

Jaaragenda

AUGUSTUS 2013 wk 36 wo

4

do

5

start

eind

per.1 wk.3

19.00 21.00 infoavond vwo 3 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor) 20.00 22.00 infoavond vwo 4 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor) 19.00 21.00 infoavond havo 3 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor) 19.00 21.00 infoavond havo 4 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor)

vr

6

za

7

zo

8

wk 37 ma di

20.00 22.00 infoavond havo 5 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor) einde inschrijving havo 5, vwo/tto 5,6 via TeleTOP voor herkansing over 201224.00 2013

start

eind

per.1 wk.4

9 10 19.00 21.00 infoavond vwo 5 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor) 20.00 22.00 infoavond vwo 6 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor)

16.15 17.30 overleg onderwijscommissie wo

11 19.00 21.00 infoavond tto 6 (start plenair, aansluitend overleg met de mentor) 19.00 20.00 infoavond Worldmapping vwo/tto 5 20.00 22.00 infoavond tto 5 (start plenair, aansluitend info Worldmapping)

do

12

vr

13

Terug naar inhoudsopgave

Huisvesting

De afgelopen jaren kende onze locatie, ondanks de demografische krimp, een toename van het aantal leerlingen. In de meerjarenraming was voor onze locatie een stabilisering van het aantal leerlingen voorzien dan wel een lichte daling. Op dit moment huisvest onze locatie 1466 leerlingen, een geringe toename ten opzichte van vorig schooljaar. Vorig schooljaar nam het aantal leerlingen met circa 50 toe. Conform de richtlijnen van de gemeente zou ons schoolgebouw voldoende ruimte beschikbaar hebben voor dit aantal leerlingen en medewerkers. De praktijk leert echter, dat er te weinig lokalen zijn en er grote behoefte is aan een extra overblijfruimte voor circa 150-200 leerlingen. Om de veiligheid van leerlingen en medewerkers zo goed mogelijk te borgen is er een gescheiden pauze voor onderbouw- en bovenbouwleerlingen. De krapte aan onderwijsruimte heeft ertoe geleid dat we genoodzaakt zijn het rooster op te rekken met 8 e en 9e uren, voornamelijk voor bovenbouwleerlingen, zodat er in de piekuren (3 e tot en met 6e uur) genoeg lokalen beschikbaar zijn. Tenslotte is het aantal vergader- en scholingsmomenten voor medewerkers zoveel mogelijk geplaatst buiten de reguliere lesuren. Op basis van de leerlingenaantallen en de daaruit voortvloeiende huisvestingsproblematiek hebben we verschillende keren bij de gemeente een verzoek ingediend tot uitbreiding. Echter, de gemeente heeft deze verzoeken niet gehonoreerd, ondanks bezwaren van de zijde van de centrale directie van LVO Maastricht, de ouderraad en de medezeggenschapsraad van onze locatie. Wel is er vorig jaar van de zijde van de gemeente een voorstel gekomen om een dislocatie in Amby, bestaande uit vier lokalen, beschikbaar te stellen. Aangezien dit organisatorisch en roostertechnisch tot meer problemen zou leiden, hebben we de oplossingen binnen het eigen gebouw gezocht. Ook op ons laatste verzoek tot uitbreiding reageerde de gemeente afgelopen juli afwijzend. Inmiddels hebben we in overleg met de centrale directie een afvaardiging van de gemeente uitgenodigd om de nu ontstane situatie in de praktijk te komen ervaren. In afwachting hiervan zijn we voornemens om met ingang van dit schooljaar een aantal zaken in het gebouw aan te passen: Een werkruimte van de docenten wordt momenteel omgebouwd tot leslokaal voor de leerlingen van tto gymnasium brugklas ; De voormalige techniekruimte wordt momenteel ingericht als muzieklokaal, waardoor dit gedurende de gehele week als lesruimte beschikbaar is; Er is een verzoek bij LVO ingediend tot het verbouwen van het bureau van

de teamleiders vwo tot een volwaardig leslokaal. Indien hiervoor toestemming wordt gegeven, kan deze aanpassing binnen een maand gerealiseerd worden. De locatieleiding heeft een verzoek tot het plaatsen van een semipermanente overblijfruimte voor circa 150-200 leerlingen, een extra bureauruimte en twee tot vier noodlokalen bij het college van bestuur van LVO ingediend.


Rooster

In Porta Nieuws 1 heeft u uitgebreide informatie ontvangen omtrent het totstandkomen van het rooster. De eerste twee weken van dit schooljaar zijn alle knelpunten geinventariseerd en heeft de roosterkamer een aantal wijzigingen doorgevoerd. Deze hebben voornamelijk te maken met het terugbrengen, daar waar mogelijk, van het aantal tussenuren voor leerlingen. In een aantal gevallen heeft dit geleid tot een wisseling van docent. Voor een aantal leerlingen is in overleg met de teamleider een maatwerktraject gestart. Alle betrokken leerlingen zijn of via de mentor of via Teletop van de betreffende wijzigingen in kennis gesteld. Terug naar inhoudsopgave

Inlogcode Magister

Vanaf februari 2013 is het op onze school mogelijk voor ouders en leerlingen om behaalde schoolcijfers te lezen in het cijferadministratie programma Magister. Daarnaast is ook de agenda (het rooster) leesbaar. Daartoe moet gewerkt worden met een inlogcode. Deze wordt elk schooljaar vernieuwd. Deze week worden de leerlingen via de mentor voorzien van hun nieuwe inlogcode. Tevens ontvangen zij een gebruikershandleiding. De inlogcode is bedoeld voor leerlingen en ouders en wordt eenmalig verstrekt. Bewaart u de code daarom zorgvuldig. Voor vragen kunt u terecht bij Richard Smeets, de key user van Magister ([email protected])


Informatieavond Topsportpas 17 september

Leerlingen die gebruik willen maken van de faciliteiten die we als topsportvriendelijke school kunnen bieden, moeten in het bezit zijn van een topsportpas. Een dergelijke pas kan aangevraagd worden via www.topsportlimburg.nl Op dinsdag 17 september organiseert de school een informatieavond voor alle leerlingen die in het bezit zijn van een dergelijke topsportpas of deze hebben aangevraagd. De avond begint om 19.00 uur en zal tegen 20.00 uur afgelopen zijn.


Schoolpasjes

Leerlingen van de brugklas, van de vierde klassen en nieuwe leerlingen ontvangen dit schooljaar een (nieuwe) schoolpas. Bijna alle leerlingen hebben inmiddels deze nieuwe schoolpasje ontvangen, met uitzondering van een enkele klas en enkele individuele leerlingen. Hier wordt aan gewerkt: zodra de pasjes beschikbaar zijn, worden ze verspreid via de mentoren. Als individuele leerlingen tijdens vorig schooljaar of bij hun aanmelding nog geen foto hebben laten maken bij de fotobus van Vandenbergh, kunnen zij zich melden bij de servicebalie, dan wordt alsnog een foto gemaakt en wordt er ook een pasje voor hen gemaakt.


Hoofdluis

Bij enkele leerlingen in de onderbouwklassen is hoofdluis geconstateerd. Dat is niet zo bijzonder, want op bijna alle scholen in Nederland komt regelmatig hoofdluis voor. Kinderen brengen het ongemerkt op elkaar over. De enige manier om hoofdluis effectief te bestrijden is grondig controleren en behandelen. Dat moet wel op de juiste manier en bij alle leerlingen, anders heeft het geen effect. Het hebben van hoofdluis is geen schande. Hoofdluis heeft immers niets te maken met hygiëne. Het is zelfs zo dat hoofdluizen zich prettiger voelen op een schoon hoofd dan op een hoofd met ongewassen haar. We vragen u dan ook om uw kind de komende twee weken dagelijks te controleren op hoofdluis. Zorg tevens ervoor dat het haar van uw kind bij elkaar gebonden is,

bijvoorbeeld in een staart of in een knotje. Mocht uw kind onverhoopt luizen hebben, meld dit dan aan de mentor. Via onderstaande link is informatie te vinden over bestrijding van hoofdluis. http://www.rivm.nl/Onderwerpen/H/Hoofdluis/Wat_kun_je_tegen_hoofdluis_doen


CKV blijft verplicht examenvak

Een bericht dat stemt tot tevredenheid. Afgelopen schooljaar is er veel onrust ontstaan omtrent het voortbestaan van het vak CKV (Culturele Kunstzinnige Vorming). Ook voor onze kunstvakdocenten leidde dat tot veel onzekerheid. Staatssecretaris Dekker van OCW heeft besloten tegemoet te komen aan kritische reacties van leraren op een wetsvoorstel van het vorige kabinet, dat CKV wilde schrappen zodat scholen meer tijd kunnen besteden aan de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Afschaffing van CKV leidt volgens de staatssecretaris niet tot beter onderwijs en betere prestaties van leerlingen op die kernvakken. Op 5 juli is bekend gemaakt dat CKV een verplicht vak blijft op havo en vwo. De kwaliteit van het kunst- en cultuuronderwijs moet wel omhoog. Scholen krijgen meer vrijheid in de manier waarop het vak wordt gegeven. Zo vervalt de verplichting tot deelname aan zes of acht culturele activiteiten. Scholen kunnen een eigen visie ontwikkelen en daarbij aansluiten bij kunst- en cultuuronderwijs in het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs. De cultuurkaart kan hiervoor worden benut ter ondersteuning. Extra werk aan de winkel voor de kunstvakken, maar wel met een opbouwend en vernieuwend karakter. De Stichting Leerplan ontwikkeling (SLO) onderzoekt op verzoek van het kabinet hoe scholen het vak CKV aantrekkelijker en waardevoller kunnen maken voor hun leerlingen. Wanneer de vernieuwde eisen ingaan, is nog onduidelijk. Ook onze eigen kunstvakdocenten zullen dit schooljaar samen goed nadenken over het ontwikkelen van een nieuwe gedragen visie en hoe dit vak CKV “nieuwe stijl” vorm te geven. Een logische vervolgstap is om samen met de kunstvakcollega’s havo/vwo in Maastricht te spreken over de toekomst van CKV in OOM (Onderwijs Ontwikkeling Maastricht). Ook dat vooruitzicht stemt mij positief. Ben Perry aanvoerder kunstvakken

Boekenfonds: nieuwe methodes

Voor en na de vakantie hebben de 22 medewerkers van het boekenfonds, waaronder een groot deel leerlingen, in een korte tijd circa 29.300 boeken

verwerkt. De gebruikte methodes zijn ingenomen, gesorteerd en op stapeltjes gelegd en weer uitgegeven. In de onderbouw en vierde klassen zijn dit jaar nieuwe methodes ingevoerd. Dit was nodig doordat de exameneisen voor diverse vakken zijn gewijzigd of de boeken van sommige oude methodes in slechte staat verkeerden. Hieronder een lijst van de nieuw aangeschafte methodes. Vak anw tto nask nask na-sk-bi bi h bi h fa fa bi tto bi tto bi h bi h en tto en tto sk tto du du la wi wi wi wi eis tto bi bi bi tto sk sk ne ne gr gr na tto en en na na maat

ISBN

Titel

9780435654641

As science in Society

9789041500359

Banas deel1 Havo-Vwo tekstboek

229

9789041500366

Banas deel1 Havo-Vwo werkboek

229

9789001817497

Binas 6e ed. havo/vwo informatieboek

200

9789034547583

Biologie voor jou handboek 1 havo.vwo deel a

9789034547590

Biologie voor jou handboek 1 havo.vwo deel b

9789030647201

Branché Edition Révisée Contacts

276

9789030648000

Branché Edition Révisée Ateliers

276

9789059758186

BRICKS Biology, textbook volume 1

95

9789059758193

BRICKS Biology, workbook volume 1

95

9789034547781

BVJ werkboek 1 havo.vwo deel a

87

9789034547798

BVJ werkboek 1 havo.vwo deel b

9780194800396

Cambridge Result (CAE)

143

9780194800471

Cambridge Result (CAE) workbook

143

9781408500187

Chemistry for Cambridge IGCSE

9783190116591

Deutsch.com 2 Arbeitsbuch

269

9783190016594

Deutsch.com 2 Kursbuch

269

9789050271806

Fatale verlangens CE Latijn 2014

19

9789011112506

Getal en Ruimte 10e editie Havo/Vwo deel 1

87

9789011112896

Getal en Ruimte 10e editie Havo/Vwo deel 2

87

9789011112513

Getal en Ruimte 10e editie VWO deel 1

203

9789011112902

Getal en Ruimte 10e editie VWO deel 2

203

9789086741199

Getting to now Dutch society (2e druk)

72

9789001789350

Nectar 3 havo 4

70

9789001789374

Nectar 3 vwo 4

53

9780748783250

New biology for you

69

9789034579874

Nova scheikunde 4 havo leer-/opdrachtenboek

80

9789034579928

Nova scheikunde 4 vwo/gymnasium leer-/opdrachtenboek

9789006104394

Op niveau 2 havo/vwo Basisboek modulair

296

9789006110043

Op niveau tweede fase 45H (2e editie) éénboeksarrangement Info/Vwboek

150

9789076589466

Pallas 1 lesboek 3e druk

9789087717049

Pallas 1 werkboek + digitaal 3e druk

9781408500194

Physics for Cambridge IGCSE

140

9780194552875

Solutions PreIntermediate Level Student's Book

108

9780194553367

Solutions Pre-Intermediate level Workbook and Audio CD pack

108

9789006313048

Systematische Natuurkunde 8e editie basisboek 4 havo

9789006313154

Systematische Natuurkunde 8e editie basisboek 4 vwo

9789086740932

Thema's maatschappijleer 4e dr. havo

De levering van de bestelde boeken door onze leverancier Iddink is dit jaar nagenoeg volgens plan verlopen. Enkele methodes konden door de leverancier nog niet aan het begin van het schooljaar worden aangeleverd. Deze volgen zo spoedig mogelijk. De vaksecties dragen er zorg voor, dat leerlingen hiervan geen nadeel ondervinden.

Aantal 72

87 87

87

73

68

20 20

56 68 150


Nieuwe collega’s

Mijn naam is Julie Poncelet, ik ben 30 jaar en afkomstig uit België. Vier jaar geleden hebben mijn man en ik een huis gebouwd in Bilzen waar we nog steeds heel graag wonen. Ik ben sinds acht jaar werkzaam op het Sint-Maartenscollege en dit schooljaar zal ik met veel plezier zeven lessen Frans verzorgen op het Porta Mosana college. Ik geef zowel in de onderbouw als in de bovenbouw les en deze afwisseling maakt mijn taak als docent uitdagend en boeiend. Aan de KHLIM te Diepenbeek heb ik mijn tweede graadsopleiding afgerond in 2004. Ik heb daar een tweedegraads bevoegdheid Frans-Engels en informatica behaald. Aangezien ik erg gepassioneerd ben door de Franse literatuur heb ik vier jaar geleden besloten om de masteropleiding Frans in Tilburg te volgen. Eerlijkheid gebiedt mij dan ook te vertellen dat ik tweetalig opgevoed ben. Mijn vader is namelijk afkomstig uit Rochefort. Dit geeft mij een kleine voorsprong bij de studies die ik ondernomen heb en wellicht verklaard dat ook mijn voorliefde voor de Franse taal. Ik ben hartelijk onthaald door Cecile Buck en mijn collega’s van de vakgroep Frans en ik kijk er naar uit met hen samen te werken. Groet, Julie Poncelet

Ik ben Remco Smeekes en ik sta aan het begin van mijn eerste schooljaar als docent aan het Porta Mosana. Zeven jaar geleden ben ik afgestudeerd aan de HEAO, commerciële economie met als afstudeerrichting customer relationship management. Maar gedurende de opleiding trok het onderwijs steeds meer mijn aandacht. Daarom heb ik besloten om mijn 2e graads lesbevoegdheid algemene economie te gaan behalen aan de Fontys Hogeschool in Tilburg. Vervolgens ben ik direct aan de slag gegaan bij het Bischoppelijke College te Weert in combinatie met het Citaverde in Roermond (MBO) en na een jaar ben ik aan de slag gegaan op Kwadrant te Weert. Na vijf fijne jaren heb ik vorig schooljaar de keuze gemaakt voor een nieuwe uitdaging aan het Bonnefantencollege. Dit jaar mag ik dus (gedeeltelijk) beginnen bij het Porta Mosana met een vwo- en een tto 3 klas op de woensdag– en donderdagmiddag. De overige uren ben ik nog steeds werkzaam aan het Bonnefantencollege.

Mijn naam is Femke Peeters. Dit schooljaar neemt mijn carrière een hele nieuwe wending: ik ben gestart op het Porta Mosana College en ik start met een Masteropleiding Nederlands. Allemaal grote uitdagingen! Hiervoor heb ik twaalf jaar op het Sint-Maartenscollege gewerkt, als docent Nederlands en als mentor. Daarnaast organiseerde ik jaarlijks een debattoernooi voor de derde klassen en heb ik een aantal jaren de RT-lessen spelling verzorgd. Thuis genieten mijn man en ik van het leven met onze kindjes, Floor (5) en Matthijs (3). Nu ik enkele weken op Porta werk en de leerlingen en de ouders heb ontmoet, valt mij op dat een heel groot deel van mijn werk eigenlijk gewoon hetzelfde is gebleven. Gelukkig maar! Dit jaar ben ik mentor van klas HV2G en geef ik les aan de klassen HV1E, H3H, H3I en H4C. Ik hoop dat ik heel veel leerlingen een beetje liefde voor onze taal kan bijbrengen!

Mijn naam is Henk Florie. Ik ben geboren op 30-12-1974 in Kerkrade. Ik ben getrouwd en heb twee kinderen van elf en negen jaar oud. Na mijn middelbare school ben ik wiskunde gaan studeren aan de Fontys Hogeschool in Sittard waar ik in 1998 ben afgestudeerd. Hierna heb ik twaalf jaar lang gewerkt bij het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) in Heerlen. Hier ben ik op dit moment nog steeds voor 20 uur per week werkzaam. Dit schooljaar ga ik voor drie dagen per week wiskundelessen verzorgen in de klassen HV1F, H2K, TT2B, TT2C en H3G. Mijn hobby’s zijn: Basketball (speler/trainer/scheidsrechter), tuinieren en koken.

Mijn naam is Else Vondenhoff, 25 jaar en inmiddels inwoner van het mooie Maastricht. Van huis uit ben ik Limburgse, maar voor mijn opleiding Nederlandse Taal en Cultuur aan de universiteit ben ik naar Utrecht gegaan. Na het voltooien van de bacheloropleiding ben ik direct doorgegaan met de master Educatie en Communicatie, voor het behalen van mijn eerstegraads bevoegdheid voor het schoolvak Nederlands. Na een aantal stages is het werken op het Porta Mosana College mijn eerste baan, waar ik veel mogelijkheden zie om met activerende didactiek te werken. De klassen HV1G, H2J, V3D en VT4CE zien mij wekelijks voor de klas verschijnen. Naast school houd ik mij vooral bezig met vioolspelen, levend standbeeld zijn en

debatteren, waarvan ik hoop dat dit een mooie aanvulling kan zijn binnen het Porta Mosana College.

Als nieuwe docent aan het Porta Mosana College wil ik me graag even aan jullie voorstellen. Mijn naam is Wouter Robben, ik ben docent lichamelijke opvoeding, ben 34 jaar en woon in Weert. Na mijn middelbare school ben ik gaan studeren aan de Academie voor Lichamelijke Opvoeding (ALO/tegenwoordig Fontys Sporthogeschool). Toen ik daar afstudeerde was ik 21 jaar en ben ik als docent LO begonnen op het SintMaartenscollege. Hier ben ik de afgelopen twaalf jaren werkzaam geweest en heb in deze jaren tevens ervaring opgedaan als mentor in de onderbouw en bovenbouw. Op het Porta Mosana College zal ik mijn lessen gaan geven in de klassen 1 t/m 6 en ben ik komend schooljaar Havo 4 mentor. De eerste twee weken zijn me in ieder geval erg goed bevallen en ik heb heel veel zin in deze nieuwe uitdaging!

Geachte collega’s, ouders en verzorgers,

Graag wil ik mij voorstellen. Ik ben Judith Rusche, 32 jaar, getrouwd en heb twee kinderen. Geboren en opgegroeid ben ik in de Duitse Eifel. Na mijn opleiding werkte ik in Aken als opticien. In 2001 ben ik in Maastricht gaan wonen. Bij Fontys in Sittard heb ik mijn opleiding tot 2e graad docent Duits behaald. Na het afronden van mijn studie heb ik vorig jaar mijn eerste vervangingslessen op het Porta Mosana College mogen geven. In deze tijd heb ik het Porta Mosana College als een motiverende en inspirerende leeromgeving voor jonge mensen leren kennen. In het komende jaar wil ik graag mijn steentje(s) hieraan bijdragen.

Met vriendelijke groeten, Judith Rusche

Beste ouders/verzorgers, Graag maak ik van deze gelegenheid gebruik om mezelf voor te stellen. Mijn naam is Roelf Welkenhuizen, ben 29 jaar en woon in Maastricht. Mijn voornaamste bezigheden naast school zijn muziek (gitaar en basgitaar) en wielrennen; ook ga ik graag wandelen met mijn vrouw en sinds jaar en dag ben ik seizoenkaarthouder bij MVV. Nadat ik aan het Montessori College Maastricht mijn gymnasiumdiploma had behaald, ben ik aan de KI Leuven Romaanse talen (Frans - Spaans) gaan studeren, gevolgd door de lerarenopleiding français langue étrangère aan de Université de Liège. Ten slotte heb ik in 2010 mijn master Moderne talen (Nederlands) behaald, eveneens aan de universiteit in Luik. In augustus 2010 ben ik als docent Nederlands en Frans begonnen aan het SintMaartenscollege havo/vwo, waar ik 3 jaar voornamelijk als bovenbouwdocent en mentor heb gewerkt. Ik heb nu de overstap gemaakt naar het Porta Mosana, waar ik les geef aan vwo- en tto-klassen 1, 4, 5 en 6; daarnaast ben ik mentor van klas TT4B, een leuke groep leerlingen! De eerste lesweken aan het PMC zijn mij uitstekend bevallen. Zowel met collega’s als met leerlingen is er prima contact en ik krijg van alle kanten medewerking om wegwijs te worden op mijn nieuwe school. Ik kijk ernaar uit om er met iedereen een mooi en succesvol jaar van te maken. Hartelijke groet, Roelf Welkenhuizen


Introductiedag leerjaar 2

Van René Dings, mentor van H2I ontvingen we onderstaand stuk over de

introductie van leerjaar 2. Op dinsdag 20 augustus was het na een lange vakantie dan weer zo ver: de introductiedag voor de 2e klassers. Een stuk cooler en meer relaxed dan een jaar geleden stroomden de fijne snuiters ’s ochtends binnen, nieuwsgierig naar hun ‘nieuwe’ klas en (natuurlijk) hun nieuwe mentor! Ook de mentoren waren een beetje zenuwachtig, maar die verbergen dat uiteraard ‘geroutineerd’…. De introductiedag heeft een tweeledig doel: uiteraard staat de onderlinge kennismaking centraal, daarnaast moeten een aantal praktische zaken geregeld worden, zoals klassenplattegrond, klassenboek, schoolpasjes, lesrooster toelichten, vooruitblik op het 2e leerjaar (elke periode weegt even zwaar!!!), ABC van buiten leren etc. Deze praktische zaken worden in een leslokaal besproken, waarbij de mentor de grootste kletskousjes onmiddellijk kan ‘spotten’ en de plattegrond doorgaans een voorlopige status toekent. Het hoofddoel –de onderlinge kennismaking- krijgt vorm tijdens de wandeling vanuit school richting Cadier en Keer e.o. Het moge duidelijk zijn dat de meeste tweedeklassers bij het vooruitzicht van een wandeling van zo’n drie uur niet meteen aan een collectieve vreugdedans begonnen. Het gekreun en gesputter was niet van de lucht, maar de jeugdig enthousiaste mentoren trokken hun klas blijmoedig over de streep, en als eensgezinde groep gingen ze op pad. Elk jaar opnieuw is het prachtig om te zien én horen hoe snel het eerder genoemde gesputter overgaat in vrolijk en geanimeerd geklets. De meiden zoeken elkaar op en hebben tekst voor tien, uiteraard verantwoord gekleed en met de leukste (hand)tassen bij zich ; de jongens vormen praatgroepen en bespreken de kampioenskansen van MVV en RKHSV-C3. In de loop van de wandeling mixen sommige jongens en meisjes voorzichtig en heerlijk onhandig, een lust voor het oog! Tijdens de wandeling zijn er twee samenwerkingsopdrachten voor de deelnemers, die professioneel (PM) begeleid worden door collegae die geen mentor zijn, maar wel les geven aan 2e klassers. Als mentor wandel je gezellig mee, je maakt een praatje met een aantal rotsblokjes, je moedigt aan en je kijkt vooral naar de interactie tussen de leerlingen, wat soms al heel verhelderend is. Hoewel de mooie wandeling al enige jaren op het programma staat (met dank aan Marie-Louise van Wesemael!), wist ondergetekende toch weer verkeerd te lopen (net als zijn collega Saskia M.). Gelukkig hadden de leerlingen niks in de gaten, want die waren veel te druk met elkaar in gesprek, hoera! Na twee uur dreigde het gesputter weer de kop op te steken.....”meneer, hoe lang duurt het nog?...”ik voel mijn voeten niet meer”…..(een héél naar gevoel) en “ik mag niet zo lang wandelen van de dokter”…. Een ervaren mentor stelt dan “een zak patat met” in het vooruitzicht, wat weliswaar niet past binnen “De gezonde school”, maar wat de leerlingen wel vleugels verschaft richting finish = het schoolplein! Na drie uur waren we terug op school, de patatjes fietsten er vlotjes in en moe maar tevreden keerden de fijne snuiters en hun mentoren huiswaarts, met een mooi gezamenlijk doel: op naar een leuk, fatsoenlijk en succesvol schooljaar richting 3e klas!


Introductiedag leerjaar 3

Kennismaken met elkaar en met elkaar leren samenwerken waren de kernwaarden voor het programma van de introductiedag voor de leerlingen van leerjaar 3. Hieronder leest u eerst een impressie van een van de mentoren en daarna van twee leerlingen. Onderstaande foto’s geven een goed beeld van de sfeer van die dag. Op dinsdag 20 augustus, de eerste schooldag voor de leerlingen van leerjaar 3, stond een actieve en gevarieerde introductiedag op het programma. Tijdens het ochtendprogramma maakten de leerlingen kennis met hun nieuwe mentor. De leerlingen ontvingen van hun mentor een heleboel informatie. Natuurlijk was iedere leerling benieuwd hoe zijn/haar lesrooster er uitzag. Door middel van het ABC werd aandacht besteed aan de schoolregels. Ook werd lange tijd aandacht besteed aan het 3e klas project Porta Paper. Met de profielkiezer, het boekje dat tijdens de mentorlessen wordt gebruikt, werd ook al even kennisgemaakt. In dit boek maken de leerlingen kennis met de profielen die in de tweede fase worden aangeboden. Kennis maken met elkaar en samenwerken stonden in het programma van deze dag centraal. Dat gold in het bijzonder voor het buitenprogramma op de dinsdagmiddag. Het zonnige middagprogramma vond plaats op het sportveld van onze school. Daar deden de leerlingen mee aan allerlei leuke activiteiten zoals zaklopen, waterdragen, een balspel en buikglijden. Van alle activiteiten vond men de stormbaan toch wel het spannendst. Er kwam veel water maar vooral heel veel schuim aan te pas. Aan het eind van de stormbaan waren velen door al dat schuim bijna onherkenbaar geworden. De leerlingen konden na afloop terugkijken op een actieve en een sfeervolle dag . Dinsdag was het dan zover, onze introductiedag! Omdat we bijna dezelfde klas hebben als vorig jaar, en met dezelfde mentor, hoefden we ons zelf niet te introduceren. Dat liet meer tijd over voor een verhaal van onze mentor en vragen over dit belangrijke schooljaar. Hierna kon de pret beginnen: de sportactiviteit. Wij kenden het parcours al omdat we mee hadden geholpen met het opzetten ervan. We hadden een gezellige middag met veel gelach en plezier. Uiteindelijk zijn we allemaal nat naar huis gegaan, omdat we het zo leuk vonden om buik te glijden en door het springkussen gevuld met schuim te gaan. Elma Klaçar, TT3A

Dit schooljaar startte op dinsdag 20 augustus. We waren om half 9 op school aanwezig en maakten al snel kennis met de leerlingen van onze nieuwe klas. Eerst

vertelde onze nieuwe mentor wat over de profielkeuzes en hoe het komend jaar ongeveer zou worden. Daarna kregen wij ons lesrooster. Later werden we voor het eerste project van dit schooljaar in kleine groepjes verdeeld. Na de middagpauze gingen we allemaal naar het sportveld waar we zagen dat er allemaal spellen waren klaargezet. We kregen per klas een spel aangewezen waarmee we moesten beginnen. Het was een wedstrijd, want je kon punten verdienen met je groepje in de klas, maar het was vooral heel gezellig om samen te doen en we hadden ook goed weer. Ook was het erg warm, daarom was het fijn dat veel spellen met water waren zoals de stormbaan. Dit was een soort springkussen met heel veel schuim en water waar je dus onder en overheen moest. Iedereen zat uiteindelijk helemaal onder het schuim, wat je erna gelukkig wel kon afspoelen. Al met al was het een supergezellige dag en heeft iedereen zijn klas ook op een leuke manier leren kennen! Marie Lardinois V3F


Introductiedag havo 4 en 5

De algemene doelstelling van de introductie is leerlingen te informeren over alle noodzakelijke zaken met betrekking tot de bovenbouw havo. Leerlingen van havo 4 krijgen uitleg over de tweede fase, loopbaanoriëntatie en informatie over roosters, ABC etc. Bij de informatieverstrekking aan de leerlingen van havo 5 ligt de nadruk op het eindexamen. Dit schooljaar hadden de mentoren onder leiding van de heer William Spinder deels een nieuw programma bedacht. Het tweede deel van de introductiedag was zo ingericht dat de H5-leerlingen, de H4 leerlingen tijdens een wandeling en verblijf in het zwembad bij konden praten over zaken die zij hebben meegemaakt toen ze nog in H4 zaten. We hebben het dan over zaken als uitstelgedrag, planning, regelmatig studeren maar zeker ook over de dagelijkse gang van zaken. Dat er ook andere informatie werd uitgewisseld moge blijken uit onderstaand verslag, geschreven door mentoren mevrouw Franka Cobben en de heer Kasper Spauwen. Dinsdag 20 augustus was het dan weer zo ver. De zomervakantie zat er op, dus tijd om (hernieuwd) kennis te maken met klasgenoten en mentoren. Als mentoren van H5A wachtte ons een warm welkom door de klas. Dat warme ging er een beetje af toen bleek dat er ’s middags maar liefst anderhalf uur was uitgetrokken voor een wandeling naar het zwembad in Meerssen. Voorzien van commentaar als: “vorig jaar moesten we ook al zo lang wandelen”, “waarom niet ook met de bus heen” en “ik vind het te koud om te zwemmen” gingen we welgemoed op pad. Dit onder de bezielende leiding van klas H4E (“ik ken de afkorting naar het zwembad”) en hun mentor, meneer Sijthof (“zo, nu even pauze”). Toen dan toch de zon haar best deed en het zwembad er wel erg aanlokkelijk bij lag, was het wandelleed echter snel geleden. Bovendien bleek er als beloning ook nog een gratis consumptiebon te zijn. Hierdoor veranderde het inmiddels verstomde gesputter zowaar in enthousiaste reacties. Ze hadden er weer zin in! Dit gold evenzeer voor de inmiddels uitgedroogde mentoren die als enigen natuurlijk niet aan een flesje water hadden gedacht. Wat was dat heerlijk, een schaduwrijk terras met een groot glas fris! Afgezien van enkele bijen en wespensteken die vakkundig door meneer Spinder werden gezalfd, beplakt en bespoten (“Auw, dat prikt”!), verliep de middag in een heerlijk ontspannen sfeer. Er werd gezwommen en bijgepraat in zwembad, kinderspeeltuin (!) of gewoon op de ligweide. Of er veel informatie over de bovenbouw havo is uitgewisseld, blijft voor ons een geheim. Wij weten nu in elk geval wel hoe het in oostenrijk (“echt cool”), aan de Spaanse Costa (“we zullen u alles vertellen”) en bijvoorbeeld ook thuis (“lekker slapen”) is geweest. Kasper Spauwen en Franka Cobben, mentoren van H5A Terug naar inhoudsopgave

Introductie vwo 5 en 6

Vorige week heeft u kunnen lezen hoe de leerlingen uit vwo en tto 4 de introductie hebben ervaren. Deze week doen de mentor van vwo 5 en enkele leerlingen uit

vwo 5 en 6 verslag van hun eerste schooldag in het nieuwe jaar. De introductiedag van vwo 5 Op dinsdag 20 augustus konden de leerlingen van vwo 5 eindelijk weer naar school om kennis te maken of bij te praten met de leerlingen van hun mentorles. Sommigen moesten nog kennis maken met hun nieuwe mentor. Na deze start vond De Ontmoeting plaats. Aan de hand van een drietal casussen gingen leerlingen van 4, 5 en 6 vwo (en tto) praten over wat hun ervaringen waren of wat hun nog te wachten stond. De leerlingen van vwo 5 waren in een riante positie: zij konden halen en brengen. Bij de leerlingen van vwo 6 konden zij informatie krijgen wat de valkuilen zijn in vwo 5. Van de andere kant konden zij met de leerlingen van vwo 4 hun bevindingen delen van vorig jaar. Na de lunch gingen de mentorgroepen apart aan de slag met een doos vol materiaal. Met dat materiaal moest een spel worden uitgedacht dat andere leerlingen moesten spelen. Een mooie activiteit om leerlingen bij elkaar te brengen en te observeren. Als competitie een rol speelt, tonen veel leerlingen ander gedrag dan tijdens een reguliere les. Tot slot werd er gezamenlijk gegeten, altijd een gezellige activiteit. Hieronder nog een collage van opmerkingen van leerlingen:  Het was een sportieve en ook een creatieve kennismaking.  De ontmoeting van dit jaar was al een stuk beter dan vorig jaar maar het was nog niet helemaal optimaal speciaal.  We hadden spelletjes bedacht en die waren wel leuk om te doen.  Introductie met de mentor: nieuwe gezichten en een gezellige sfeer.  Het zou leuker zijn geweest als de mentor mee zou doen met de activiteiten.  In het algemeen was de dag leuk en goed geregeld.  Met 5 euro naar de Action was een culturele ervaring.  Lunchpauze: bammetjes op het voorplein zitten knaken.  Nieuw wereldrecord gezet op de hindernisbaan.

Haastige spoed is zelden goed Je zou verwachten dat men niets nieuws kon verzinnen voor de 5de introductiedag op deze school. Maar toch was dit de 5de keer dat mijn introductiedag (bijna) helemaal anders was. Om half elf moesten we op school zijn, wel zo fijn dat

uitslapen. Als altijd begonnen we met de ontmoeting van de mentor. Ik had een andere mentor dan vorig jaar, wat in de bovenbouw ongewoon is aangezien je normaal drie jaar lang dezelfde mentor hebt. Gelukkig waren mijn nieuwe mentorklas en mijn nieuwe mentor heel leuk. Hierna hadden we even pauze voordat we doorgingen met ‘De Ontmoeting’, waarbij 4, 5 en 6 vwo (en tto apart) samenkomen om elkaar voor te bereiden op de komende jaren. De ontmoeting ging heel goed en er werden veel tips uitgewisseld. Een lunchpauze van een halfuur later gingen we weer apart per mentorklas activiteiten doen. Onze mentorklas deed eerst een voorstelrondje om elkaar beter te leren kennen. Nadat we dit gedaan hadden en wat formulieren hadden ingevuld gingen we naar buiten om in groepjes spelletjes te gaan maken met een aantal voorwerpen die tot onze beschikking waren. Creativiteit speelde een belangrijke rol en uiteindelijk won het spel van mijn groepje: trefballen waarbij je iemand anders zijn hand moet vasthouden en niet mag loslaten tijdens het spel. Alweer hongerig van de spelletjes vertrokken we naar restaurant ‘De Nachtegaal’. Met een groepje was ik de rest vooruitgesneld, maar na een tijdje wisten we niet waar we op moesten. Bovenaan een berg wisten we zeker dat we verdwaald waren. Gelukkig stonden aan de overkant van de straat hele vriendelijke mensen die ik de weg kon vragen. Zo kwamen uiteindelijk toch bij het restaurant, weliswaar later dan de rest, maar toch op tijd voor het heerlijke buffet. Esther Kromjong, VT5D

Introductie vwo 6 Na een welverdiende vakantie, die misschien iets te kort was, was het weer zover: School ging weer beginnen. Zoals het Porta Mosana betaamt, werd er niet gelijk op de eerste dag al begonnen met lessen, maar begonnen wij, de leerlingen, met een introductieprogramma, om bij te praten en mogelijke nieuwe gezichten te leren kennen. Mijn klas begon de introductiedag met de gebruikelijke formaliteiten, zoals het ontvangen van het rooster en het schoolreglement. Hierna was het tijd om met 4e en 5e klassers te spreken over onze en hun ervaringen in de bovenbouw. Na deze gesprekken kregen wij van de 6e klassen van dhr. Akkermans en mevr. Maijs, door een student voorlichting over waar we nou rekening moet houden als student en als 6e klasser. Praktische informatie over bijvoorbeeld op kamers gaan wonen en het studentenleven kwamen natuurlijk aan bod, maar ook dat het heel belangrijk is dat je de juiste studiekeuze maakt en er vooral niet te licht over moet denken. Ook kwam naar voren uit de presentatie dat er binnen een studie nog veel mogelijk is, zoals keuzevakken en een andere studie of cursus bij de hoofdstudie. Hoofdzakelijk was de presentatie bedoeld om ons, de 6 e klasser een reëel beeld te geven van het leven na de middelbare school als student, en dat dat hoewel het spannend is ook erg leuk is. Deze voorlichting was voor velen van ons zeer nuttig en verduidelijkend. Na deze interessante voorlichting was het tijd om richting Cadier en Keer te gaan waar de twee klassen van dhr. Akkermans en mevr. Maijs een mooie wandeling maakte door het glooiende Limburgse landschap. Na een paar obstakels, zoals omgevallen bomen te hebben overwonnen, werd de introductiedag afgesloten in een eetcafé waar beide klassen een hapje aten en bijpraatten over de vakantie en de introductiedag. Ik mag wel zeggen dat het een geslaagde dag is geweest. Johan de Munnik, V6A


-

Opmerkingen n.a.v. Porta Nieuws kunnen doorgegeven worden aan de mentor of teamleider van uw zoon of dochter. Wijziging in e-mailadres of afmelden voor Porta Nieuws a.u.b. melden aan [email protected] o.v.v. ‘wijziging e-mailadres’ c.q. ‘afmelding Porta Nieuws’. Zie ook de website van school http://www.portamosana.nl/havo-vwotto/home.

Porta Nieuws Porta Mosana College havo-vwo-tto 4 september 2013

Recommend Documents