Porta Nieuws 20 2012-2013 | Porta Mosana College havo-vwo-tto | 23 januari 2013
Jaaragenda Versterkt Engels havo 4 en 5 Porta Ski Protocol LVO medicijngebruik op school Vaardigheden Educatie (VE) brugklas De verbeelding aan de macht: 3 D Printer als verrijkingsproject Personeel: versterking conciërges Kay en Niels Duits in finale Tiener Vastelaovend Konkoer Projectdagen in een nieuwe opzet Sport op het Porta Mosana College: méér dan LO alleen
Jaaragenda JANUARI 2013 wk 4 wo
start
eind
23
per.3 wk.1
40' les / rapportbesprekingen
verkort lesrooster: lessen van 40', 1e t/m 6e lesuur i.v.m. rapportbesprekingen landelijke toets luistervaardigheid Frans vwo
do
24
vr
25
za
26
zo
27
landelijke toets luistervaardigheid Engels havo verkort lesrooster: lessen van 40', 4e t/m 8e lesuur i.v.m. rapportbesprekingen vertrek Porta ski
wk 5 ma
28
di
29
verkort lesrooster: lessen van 40', 1e t/m 6e lesuur i.v.m. rapportbesprekingen
start
eind
per.3 wk.2
deze
week
rapportuitreiking en aansluitend inschrijving mentorgesprekken via TeleTOP start inschrijving havo 5, vwo/tto 6 voor herkansing over periode 2 2012-2013 deelname aan voorronde veldloop Mission Olympic in Nijmegen
19.30 wo
30
do
31
infoavond ouders fieldtrip London tto 1
20.00 22.00 Overleg Ouderraad retour Porta ski hele
dag
aangepast lesrooster: 8e en 9e lesuur vervallen
FEBRUARI 2013 wk 5 vr
1
za
2
start
eind
per.3 wk.2
hele
dag
verkort lesrooster: 8 x 40 min i.v.m. voorbereidingen Open Dag
10.30 14.30 OPEN DAG
Terug naar inhoudsopgave
Versterkt Engels havo 4 en 5
Ga eens na hoeveel Engelse termen en begrippen er in het dagelijks gebruik gebezigd worden. Het internet en de computer zijn voor de hand liggend, maar veel mensen dienen ook in hun professioneel leven vaak een buitenlandse taal te gebruiken. Immers, de wereld stopt niet aan de landsgrens. Een gedegen basiskennis van het Engels, trouwens ook Frans en Duits voor ons hier in de Euregio, is dan het minste wat wij als middelbare scholen aan onze leerlingen dienen mee te geven. Maar wat nu als een leerling al zo een gedegen basiskennis heeft van het Engels dat er veel hoger ingezet kan worden. Tot voor kort was die mogelijkheid alleen op het vwo voorhanden, en wel in het tto onderwijs. Met ingang van dit schooljaar kunnen ook havo-leerlingen op een hoger niveau een diploma Engels halen. De British Council, een organisatie die tracht de Engelse taal en cultuur zo breed mogelijk over de hele wereld uit te dragen, heeft al decennia geleden Cambridge English Exams ingevoerd. Binnen deze exams biedt Cambridge verschillende niveau‟s aan. Er zijn vijf niveaus, waarvan realistisch gezien, voor middelbare scholieren van havo en vwo, in Nederland de hoogste drie meestal aangeboden worden: - FCE - CAE - CPE
First Certificate of English Certificate of Advanced English Certificate Proficiency in English
Het FCE is een hoog aangeschreven diploma op een niveau dat boven het reguliere havo Engels ligt. Het CAE is nog een stapje hoger, terwijl het CPE grenst aan Engels als ware het je moedertaal. Het Porta Mosana College wil leerlingen de mogelijkheid bieden om een van deze Certificates via de school te behalen. Daarom is dit schooljaar gestart met een pilot, alweer een Engelse term. Een selecte groep van circa twintig leerlingen is geselecteerd om in zowel havo 4 als 5 voorbereid te worden. Dit betekent dat havo leerlingen die dit hoger niveau Engels aankunnen, minimaal het niveau van FCE behalen. Leerlingen krijgen ook zeker de kans om het hogere niveau CAE te behalen. Aangezien de Cambridge Certificates international erkend diploma‟s zijn, is het evident dat de lessen en ook de toetsen niet makkelijk zijn. De realiteit laat zien dat leerlingen dit soms onderschatten. Dit neemt niet weg, dat met grote inzet en goede planning inderdaad één van deze Certificates haalbaar is. Zeker voor het CAE niveau wordt er een hoge mate van werklust, doorzettingsvermogen en positivisme verwacht, aangezien dit essentieel is om dit Certificate ook daadwerkelijk te behalen. Beloning. De inspanning wordt beloond met een Certificate waar de leerling trots op kan zijn en dat deuren opent naar een internationale toekomst.
Terug naar inhoudsopgave
Porta Ski
Donderdagavond om 19.00 uur vertrekken we met een bus vol leerlingen, skipullis, skihelmen, snowboots en tandenborstels naar Oostenrijk voor onze jaarlijkse Porta Skireis. 58 Leerlingen uit leerjaar 2, 3 en 4 staan 5 dagen lang op ski‟s of snowboards onder de bezielende leiding van hun Huski-leraar of docenten: Odette Limpens, Yvo Willems, Casper Gardeniers, Giel Förster en Ghislaine Mommer. Leuk detail: het Huski-team wordt aangevoerd door Daniël Kuin, een enthousiaste oud-leerling van onze school. De dagen zijn goed gevuld: De beginners en halgevorderden krijgen de hele dag les, de vergevorderde deelnemers maken uitgebreide tochten door het skigebied van Alpendorf, Wagrain en Flachau. Het avondprogramma bestaat uit een spellenavond, rodelen en een bezoek aan een subtropisch zwembad. De leerlingen missen lessen maar leren veel nu ze (meestal voor het eerst) zonder ouders op wintersport zijn. Zoals: meewerken aan een goede teamspirit op de piste, zorg dragen voor eigen spullen, je houden aan afspraken, eigen lunch bestellen in het Duits. Leerlingen merken dat ze op elkaar kunnen vertrouwen en helpen elkaar. Het teamgevoel dat daardoor in de groepen ontstaat zorgt voor nieuwe vriendschappen en ervaringen. Kortom: Porta Ski is elk jaar weer een reis die we niet willen missen.
Terug naar inhoudsopgave
Protocol LVO medicijngebruik op school
Personeelsleden op scholen van LVO worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn ten gevolge van een insectenbeet. Ook krijgen scholen steeds vaker het verzoek van ouders om hun kind de door een arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen. Als personeelsleden worden betrokken bij de zorg rond een (chronisch) zieke leerling, dan worden zij daarmee partners in die zorg. Het kan voorkomen dat personeelsleden gevraagd worden om een medische handeling bij een leerling uit te voeren, waartoe zij niet bekwaam zijn. Deze niet alledaagse en potentieel risicovolle positie van een personeelslid wordt door het college van bestuur uiterst serieus genomen. Daarom vindt het college van bestuur van LVO dat haar personeelsleden geen medische handelingen mogen uitvoeren. Dit is voorbehouden aan ouders en/of verzorgers van de leerlingen. Met de scholen van LVO zijn afspraken te maken rondom de randvoorwaarden, die nodig zijn zodat ouders en/of verzorgers de zorg aan hun kind zo optimaal mogelijk kunnen uitvoeren. Om de kaders helder te kunnen stellen en voor alle betrokkenen duidelijke
handelingsrichtlijnen aan te kunnen geven, is een protocol “medicijnverstrekking en medisch handelen op scholen” opgesteld. Deze informatie is ook opgenomen in de schoolgids. Mocht u naar aanleiding van dit protocol nog vragen hebben, neem dan contact op met de verantwoordelijke teamleider van uw zoon of dochter. Download hier het protocol.
Terug naar inhoudsopgave
Vaardigheden Educatie (VE) brugklas
“Fijn dat ik sociale vaardigheden en studievaardigheden moet gaan aanleren, maar wat moet ik daar nu mee, …. dat kan ik toch al!” De leerlingen vinden het vak VE in het begin vaak onduidelijk en verwarrend. Om de leerlingen hiermee te helpen heeft de sectie VE het PORT(A)FOLIO ingevoerd. De leerlingen zijn gedurende twee periodes actief bezig met opdrachten voor het eigen PORT(A)FOLIO. Aan het einde van periode twee komt de laatste opdracht, waarin de leerlingen de inhoud van de lessen moeten samenvatten, terug moeten kijken hoe ze de lessen vonden en wat ze ervan hebben geleerd. Door deze reflectie wordt de inhoud en de bedoeling van de lessen nog duidelijker. In het tweede leerjaar wordt het PORT(A)FOLIO verder aangevuld. Tijdens het nakijken van de PORT(A) FOLIO‟S is de zelfreflectie van de leerlingen goed te zien. Onderstaande opmerkingen uit de PORT(A)FOLIO‟s wil de VE sectie de ouders dan ook niet onthouden. Opmerkingen uit de ingeleverde PORT(A)FOLIO: “Ik had totaal niet in de gaten, dat mijn gedrag en karaktertrekken van invloed zijn op mijn studeren”. “Ik dacht dat het een soort mentorles zou zijn, maar het blijkt een les te zijn, waarin je echt leert je studeren te verbeteren”. “ Ik had gedacht, dat ik alleen maar iets zou leren hoe ik mijn huiswerk zou moeten plannen, maar er kwamen ook andere onderwerpen aan bod zoals: hoe werkt je brein, een grappige concentratie oefening, de leerstijlen van Kolb en praten over persoonlijke onderwerpen.” “Ik dacht dit is een vak , daar heb ik helemaal niets aan! Wat is dit een leuk vak met een fijne sfeer in de klas. Al met al vond ik VE een geweldig vak!”
Terug naar inhoudsopgave
De verbeelding aan de macht: 3 D Printer als verrijkingsproject
“Verbeelding aan de macht” Dagblad de Limburger kopte hiermee op donderdag 10 januari jl. boven een artikel over de 3D-printer. De krant verwijst daarbij naar internet en een winkel in Haarlem. U hoeft niet zover te gaan: het Porta Mosana College heeft een 3Dprinter. Die hebben we te danken aan Lex Greeven (tto5), zijn vader en Paco Martín Gonzalez, docent natuur- en scheikunde, in samenwerking met Fablab ZuidLimburg. Vorig schooljaar hebben leerlingen deze 3D-printer zelf in elkaar geknutseld in het kader van hun verrijkingstraject. De printer staat in het Science Lab. Iedereen heeft in huis wel een "normale" printer staan. Die print inkt op papier in twee dimensies: de lengte en de breedte (XY). Een 3D printer doet in principe hetzelfde, maar dan met plastic in plaats van inkt en in drie dimensies (XYZ) in plaats van twee (XY). De printkop gaat namelijk ook de hoogte in. De printer heeft een spuitkop waar het plastic uitkomt. Hierin wordt het plastic verwarmd tot ongeveer 200 graden, zodat het vloeibaar wordt. Je kunt de spuitkop het beste vergelijken met een kleine, precieze slagroomspuit. Met behulp van drie motoren kunnen de spuitkop en het platform waarop de print gemaakt wordt, alle kanten op bewegen. Op de computer heb je je 3D ontwerp klaar staan en dat stuur je door naar de printer. Hij gaat laagje voor laagje het object opbouwen, totdat het object af is. Sinds kort is er een site waar informatie over onze printer op staat. Ook kunt u daar prints bestellen of uw eigen ontwerp aanbieden. Volg deze link: https://sites.google.com/site/portamosana3dprinter/. Lex Greeven is onze expert en op dit moment verzorgt hij een cursus aan tweedeklassers. Hiervoor was de belangstelling zo groot dat er een tweede cursusleider bij moest: Tey Berendschot, ook een leerling uit tto 5. Als verrijkingsproject is de 3D-printer ideaal. Je kunt je bezig houden met de printer zelf of met de software die de printer aanstuurt. Je kunt leren 3Dprogrammeren (Blender), leren programmeren in Python of je eigen ontwerp laten printen. Een aantal leerlingen maken hun profielwerkstuk over de 3D-printer. Op de Open Dag (zaterdag 2 februari) zal Lex Greeven in het Science Lab aanwezig zijn om de mogelijkheden te demonstreren. U bent van harte welkom.
Terug naar inhoudsopgave
Personeel: versterking conciërges
De facilitaire dienst heeft versterking gekregen. Carla Roijen en Marie-Louise van der Zee zijn onze nieuwe collega‟s. Zij zullen zich voornamelijk bezighouden met reprowerk en de verzorging van de personeelskamer. In de pauzes gaan zij toezicht houden. Verder komt Fred Costongs de facilitaire dienst versterken als vrijwillig conciërge. Fred gaat Rob Bouchoms ondersteunen bij het dagelijkse klein onderhoud en houdt toezicht op onze leerlingen in de pauzes.
Terug naar inhoudsopgave
Kay en Niels Duits in finale Tiener Vastelaovend Konkoer
Niels (17) H5F en Kay (15) H2I Duits uit Oost-Maarland staan op zaterdag 26 januari in de finale van het Tiener Vastelaovend Konkoer (TVK) in cultureel centrum Don Bosco in Heel. De broers staan voor de derde keer in de finale, waarin ze strijden tegen 15 andere kandidaten. Ze zijn vooralsnog de enige finalist uit de regio Maastricht-Heuvelland. Wel levert het Bonnefantencollege uit Maastricht één of meerdere deelnemers via een zogenaamde wildcard. Niels en Kay kwalificeerden zich tijdens de voorronde met het liedje JODEL-IDOOL voor de finale. Het nummer werd geschreven door Theo en Miriam Bartels uit Limbricht. Theo Bartels is wiskundedocent aan onze school.
Terug naar inhoudsopgave
Projectdagen in een nieuwe opzet
Sinds een aantal jaren worden twee of drie keer per schooljaar projectdagen gehouden op het Porta Mosana College. Gedurende deze dagen worden door de verschillende vakken (soms vakoverstijgend) projecten uitgevoerd. Afgelopen schooljaar zijn de projecten in de thema-avonden van de ouderraad en de klankbordgroepen aan de orde geweest. Dit heeft er mede toe geleid, dat we dit schooljaar starten met een nieuwe opzet van de projectdagen. Aangezien we op school vier leeromgevingen*) hebben die ondersteund worden door de vakken Nederlands, Latijn, wiskunde, sport en vaardigheden educatie (VE), hebben we gekozen voor een opzet waarin deze leeromgevingen een centrale rol spelen. Deze nieuwe opzet houdt in dat iedere leeromgeving op een vast tijdstip in de verschillende leerjaren een vakoverstijgend project zal verzorgen. Bovendien zullen de aangeleerde vaardigheden van het vak VE een vast onderdeel van het project uitmaken. Omdat de projecten over meerdere jaren vastgelegd worden, kunnen ze goed in het curriculum worden geïntegreerd. Positieve punten van de nieuwe opzet -
Het programma ligt voor meerdere jaren vast. Alle leeromgevingen komen aan bod in doorlopende leerlijnen. De leerlingen krijgen vakoverstijgende projecten aangeboden gekoppeld aan hun profiel waardoor de samenhang tussen de verschillende vakken in een profiel duidelijk tot uiting komt. De leerlingen kunnen in groepen zelfstandig werken. Naast kennis en vakspecifieke vaardigheden wordt er aandacht besteed aan sociale vaardigheden en studievaardigheden, waardoor VE in alle projecten wordt geïntegreerd.
Alle betrokken docenten hebben de laatste weken enthousiast gewerkt aan hun eigen vakinhoudelijke bijdrage, zodat we tijdens de projectdagen in maart 2013 voor de eerste keer volgens deze opzet aan de slag kunnen gaan. *)
De leeromgevingen zijn alpha = moderne vreemde talen beta = biologie, scheikunde, natuurkunde delta = kunstvakken gamma = aardrijkskunde, geschiedenis en economie
Terug naar inhoudsopgave
Sport op het Porta Mosana College: méér dan LO alleen
Eén van de redenen, waarom leerlingen voor onze school kiezen, is dat we naast de reguliere lessen L.O. ook veel andere sportactiviteiten aanbieden, zoals Porta Sport. Porta Sport is een keuzevak voor havo- en vwo-leerlingen van de 1e en 2e klas. Deze leerlingen krijgen elke week twee uur extra sport. Het gaat in deze lessen vooral om de ontwikkeling van (sport-)mentaliteit, houding en instelling. Sport kan leerlingen motiveren, uitdagen en stimuleren. Er is extra aandacht voor belangrijke
vaardigheden zoals samenwerken, organiseren, verantwoordelijkheid dragen en leiding geven. Veel leerlingen beleven plezier aan sport. Het PMC wil deze leerlingen de kans bieden om zich naast hun studie ook op sportief gebied verder te ontwikkelen.
Spinning
Judo
Tijdens de Porta Sport lessen zullen zij ook kennismaken met diverse sporttakken, die niet in de lessen L.O. aan bod komen, zoals rugby, break- en streetdance, capoeira, judo, zwemmen, schaatsen, bowlen, fitness en spinning. Vaak wordt hierbij gebruik gemaakt van de deskundigheid en faciliteiten van in de nabijheid gelegen clubs en accommodaties. Dit schooljaar wordt afgesloten met een heus outdoorevenement.
Outdooractiviteit
Fitness
De opgedane ervaring in Porta Sport kan een goede basis vormen voor een keuze voor het examenvak B.S.M. (Bewegen, Sport en Maatschappij) in de bovenbouw. Hierover de volgende keer meer. Terug naar inhoudsopgave
-
Opmerkingen n.a.v. Porta Nieuws kunnen doorgegeven worden aan de mentor of teamleider van uw zoon of dochter. Wijziging in e-mailadres of afmelden voor Porta Nieuws a.u.b. melden aan
[email protected] o.v.v. „wijziging e-mailadres‟ c.q. „afmelding Porta Nieuws‟. Zie ook de website van school http://www.portamosana.nl/havo-vwotto/home.
