PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI

STUDI KORELASI SUMBER COPING DAN STRATEGI COPING PADA REMAJA

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi

Oleh : Dwi Agnes Setiani 119114157

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015 i




HALAMAN MOTTO

Bangunlah, dan kuatkanlah apa yang masih tinggal yang sudah hampir mati, sebab tidak satu pun dari pekerjaanmu Aku dapati sempurna di hadapan Allah-Ku -Wahyu 3: 2 Sebab Engkau tidak menyerahkan aku ke dunia orang mati, dan tidak membiarkan Orang Kudus-Mu melihat kebinasaan -Mazmur 16:11 Berbahagialah orang yang bertahan dalam pencobaan, sebab apabila ia sudah tahan uji, ia akan menerima mahkota kehidupan yang dijanjikan kepada yang telah mengasihi Dia -Yakobus 1: 12

iv


HALAMAN PERSEMBAHAN

Saya persembahkan karya ini untuk :

Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan kasih dan kekuatan bagi saya sepanjang perjalanan hidup yang telah saya dilalui

Keluarga saya yang telah memberikan makna yang luar biasa bagi kehidupan saya

Sahabat, teman , orang-orang yang mendukung, mendoakan dan membantu saya dalam penyelesaian karya tulis ini

v



STUDI KORELASI SUMBER COPING DAN STRATEGI COPING PADA REMAJA

Dwi Agnes Setiani Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk melihat korelasi antara sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) dengan strategi coping adaptif (stoicism/distraksi, seeking social support, self care) dan maladaptif (acting out dan ruminasi) pada remaja. Penelitian berjenis kuantitatif korelasi menggunakan teknik analisis korelasi Spearman Rho. Subjek penelitian adalah 50 remaja laki-laki dan 50 remaja perempuan pelajar dan mahasiswa dari berbagai sekolah dan perguruan tinggi di Ungaran, Jawa Tengah. Analisis hasil menunjukkan hubungan signifikan antara masing-masing sumber coping dengan masing-masing strategi coping adaptif dan maladaptif (p < 0,05). Kata kunci: Sumber coping, Strategi Coping, Remaja

vii


Corelation Study Source of Coping and Coping Strategy among Adolescents Dwi Agnes Setiani Abstract This research aims to find out correlation between source of coping (optimism, self esteem, sense of coherence, self efficacy, hardiness and social support) and adaptif coping strategies (stoicism/distraction, seeking social support, and self care) as well as maladaptive coping strategies (acting out and rumination). The Research design used for this research is quantitative corelation, using Spearman Rho Corelation. Subjects are 50 adolescent males and 50 female or both high schools and universities in Ungara. The Results show there are significant correlations between each source of coping and each adaptif coping strategies or maladaptive coping strategies (p<0,05).

Key words: Source of Coping, Coping Strategies, Adolescent

viii


ix



KATA PENGANTAR

Puji Syukur dan terimakasih kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi dengan judul “Studi Korelasi Sumber Coping dan Strategi Coping” Puji Tuhan dapat diselesaikan dengan baik. Hal ini juga tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1.

Dr. T. Priyo Widiyanto, M.Si.,selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Ratri Sunar Astuti, M.Si., selaku Kaprodi Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 3.

Dr. A. Priyono Marwan, S. J., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan arahan, bimbingan, kritik dan saran dalam penulisan skripsi ini.

4. Carolus Wijoyo Adinugroho, M.Psi. selaku dosen pembimbing akademik yang memberikan arahan dan bimbingan selama masa studi di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 5. Seluruh dosen Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah memberikan banyak pengalaman, pelajaran dan pengetahuan selama masa studi di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

x


6.

Staf

Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah

banyak membantu melancarkan proses pembelajaran selama masa studi di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 7. Kedua Orang tua penulis, Budiono Kumala dan Kumarsih. Terimakasih atas kasih sayang, kesabaran, doa, dukungan yang telah diberikan kepada penulis. 8. Adikku, Dwi Agnes Setiana. Terimakasih telah menjadi teman seperjuangan dalam perjalanan hidup ini. “Mari Wujudkan Cita-Cita Kita” 9. Tante Tjitra Sasanti dan tante Sri Hartati. Terimakasih atas perhatian dan dukungan yang diberikan kepada penulis. 10. Para suster-suster AK (Sr. M Ambrosia, Sr. M. Don Bosco, Sr. M. Angelina, Sr. M. Theresida, Sr. M. Bertha, Sr. M. Yacobi, Sr. M. Felisitas, dan Sr. M. Rosari yang selalu mendampingi dan memberikan pembelajaran hidup pada penulis. 11. Teman-teman UKF Basket Psikologi, Ex. Pelangi, BEMF 2013-2014, RASS, dan Angkatan 2011 Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

Yogyakarta, 15 Oktober 2015 Penulis Dwi Agnes Setiani

xi


DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...........................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING .................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................

iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................

iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .............................................................

v

ABSTRAK ...........................................................................................................

vii

ABSTRACT .........................................................................................................

viii

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIA .......................

ix

KATA PENGANTAR .........................................................................................

x

DAFTAR ISI ........................................................................................................

xii

DAFTAR TABEL ...............................................................................................

xv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................

xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................

1

A. Latar Belakang .......................................................................................

1

B. Perumusan Masalah ...............................................................................

4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................

5

D. Manfaat Penelitian .................................................................................

5

1. Manfaat Teoritis................................................................................

5

2. Manfaat Praktis .................................................................................

6

BAB II DASAR TEORI DAN TINJAUAN PUSTAKA ..................................

7

A. Strategi Coping ......................................................................................

7

xii


1. Pengertian Strategi Coping ..............................................................

7

2. Pendekatan Strategi Coping ..............................................................

7

B. Sumber Coping .......................................................................................

10

1. Pengertian dan Macam-Macam Sumber Coping ..............................

10

C. Remaja ...................................................................................................

13

1. Pengertian Remaja ............................................................................

13

2. Ciri-Ciri Masa Remaja ......................................................................

13

3. Tugas Perkembangan Masa Remaja .................................................

14

D. Dinamika Variabel .................................................................................

15

E. Skema Penelitian ....................................................................................

22

F. Hipotesis Penelitian ................................................................................

23

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................

24

A. Jenis Penelitian .......................................................................................

24

B. Variabel Penelitian ..................................................................................

24

C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ................................................

25

D. Subjek Penelitian ....................................................................................

25

E. Metode Pengumpulan Data .....................................................................

26

F. Alat Pengumpulan Data ...........................................................................

27

G. Validitas, Seleksi Item, dan Reliabilitas .................................................

37

1. Validitas .............................................................................................

37

2. Seleksi Item .......................................................................................

38

3. Reliabilitas .........................................................................................

42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................

44

xiii


A. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................

44

B. Deskripsi Subjek .....................................................................................

44

C. Hasil Penelitian .......................................................................................

45

1. Uji Asumsi ...........................................................................................

45

a. Uji Normalitas ..................................................................................

45

b. Uji Linearitas ...................................................................................

47

D. Pembahasan ............................................................................................

52

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................................

54

1. Kesimpulan .............................................................................................

54

2. Saran .......................................................................................................

54

1. Bagi Penelitian Selanjutnya ................................................................

54

2. Bagi Remaja........................................................................................

55

3. Bagi Pendamping Remaja...................................................................

55

DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................

56

xiv


DAFTAR TABEL

Tabel 1. Skor Item Positif Skala Harga Diri ................................................

28

Tabel 2. Blue Print Skala Harga Diri Sebelum Seleksi Item .......................

28

Tabel 3. Skor Item Positif Skala Optimisme ...............................................

29

Tabel 4. Skor Item Negatif Skala Optimisme..............................................

29

Tabel 5. Blue Print Skala Optimisme Sebelum Seleksi Item ......................

30

Tabel 6. Skor Item Positif Skala Hardiness ................................................

30

Tabel 7. Blue Print Skala Hardiness Sebelum Seleksi Item ........................

31

Tabel 8. Skor Item Positif Skala Self Efficacy .............................................

32

Tabel 9. Blue Print Skala Self Efficacy Sebelum Seleksi Item ....................

32

Tabel 10. Skor Item Positif Skala Sense of Coherence ...............................

33

Tabel 11. Skor Item Negatif Skala Sense of Coherence ..............................

33

Tabel 12. Blue Print Skala Sense of Coherence Sebelum Seleksi Item.......

34

Tabel 13. Skor Item Positif Skala Dukungan Sosial....................................

35

Tabel 14. Blue Print Skala Dukungan Sosial Sebelum Seleksi Item ...........

35

Tabel 15. Skor Item Positif Skala Strategi Coping MACS .........................

36

Tabel 16. Blue Print Skala Strategi Coping MACS Sebelum Seleksi Item.

39

Tabel 17. Blue Print Skala Optimisme Setelah Seleksi Item.......................

39

Tabel 18. Blue Print Skala Self Efficacy Setelah Seleksi Item ....................

39

Tabel 19. Blue Print Skala Harga Diri Setelah Seleksi Item .......................

40

Tabel 20. Blue Print Skala Dukungan Sosial Setelah Seleksi Item .............

40

Tabel 21. Blue Print Skala Sense of Coherence Setelah Seleksi Item .........

41

xv


Tabel 22. Blue Print Skala Hardiness Setelah Seleksi Item ........................

41

Tabel 23. Blue Print Skala Strategi Coping MACS Setelah Seleksi Item ...

42

Tabel 24. Deskripsi Subjek Penelitian .........................................................

45

Tabel 25. Uji Normalitas .............................................................................

45

Tabel 26. Uji Linearitas ...............................................................................

47

Tabel 27. Uji Hipotesis ................................................................................

50

xvi


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Skala Penelitian A-B ...............................................................

61

Lampiran 2. Skala Penelitian B-A ...............................................................

83

Lampiran 3 Relibilitas .................................................................................

105

Lampiran 5 Uji Normalitas ..........................................................................

114

Lampiran 6 Uji Linearitas ............................................................................

115

Lampiran 6 Uji Hipotesis.............................................................................

128

xvii


BAB I PENDAHULUAN Bab ini menguraikan latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. A. Latar Belakang Stres merupakan bagian pengalaman manusia (Webber, 2013). Stres dialami di dunia pekerjaan, pendidikan, olahraga dan kehidupan sehari-hari. Survei menunjukkan bahwa 62% dari 14.387 sampel pekerja di 12 negara menderita stres tingkat tinggi

(Prihantoro, 2015). Artiyono (2015)

menyebutkan bahwa tingkat stres yang tinggi dialami oleh pekerja dengan profesi tertentu: tingkat stres pemadam kebakaran 71,59%, angkatan bersenjata 70,78% , pilot 60,46%, polisi 50,82%, selebriti 50,33%, penyiar radio 50,30%, event organizer 49,93%, jurnalis foto 49,22% dan reporter koran 48,76%. Delisa (2013) menuliskan bahwa 80% anak didik Indonesia mengalami stres akibat pendidikan. Moeslim (2015) juga melaporkan bahwa 50% pemain club sepak bola Sriwijaya FC mengalami stres berat karena PSSI (Persatuan Sepak Bola Seluruh Indonesia) dibekukan. Lazarus (dalam Carver dan Smith, 2010) mendefinisikan stres sebagai keadaan individu ketika menghadapi beban atau situasi mengancam yang melebihi kemampuan individu untuk mengatasinya. Maramis (dalam Sunaryo, 2004) menjabarkan mengenai sumber-sumber yang dapat menyebabkan stres. Sumber-sumber tersebut antara lain adalah frustasi, konflik, tekanan, dan krisis. Frustasi adalah kondisi seseorang ketika merasa terhalang atau

1


2

mengalami kegagalan dalam mencapai tujuannya. Konflik adalah kondisi seseorang ketika tidak bisa memilih antara dua atau lebih tujuan atau keinginan. Tekanan adalah kondisi seseorang ketika merasa terbebani. Krisis adalah kondisi mendadak yang dialami oleh seseorang. Manusia menghadapi stress dengan aneka strategi coping. Strategi coping tersebut dilakukan dengan meregulasi pikiran, emosi, perilaku, fisiologi atau lingkungan. Lazarus dan Folkman (dalam Compas, Smith, Saltzman, Thomsen dan Wardsword, 2001) mengungkapkan 2 pendekatan strategi coping yaitu problem focused coping dan emotion focused coping. Penelitian mengenai strategi coping oleh Lapierre dan Allen (2006), Hamdiana (2009) dan Zur (2005) berfokus pada pendekatan strategi problem focused coping dan emotional focused coping serta mengidentifikasi jenis strategi coping. Zur (2005) mengungkapkan bahwa dalam menghadapi stres penggunaan strategi problem focused coping lebih sering dibandingkan dengan emotion focused problem coping. Lapierre dan Allen (2006) menilai problem focused coping lebih efektif dalam menyelesaikan konflik kerjakeluarga. Penelitian Hamdiana (2009) menunjukkan bahwa strategi problem focused coping dan emotion focused coping lebih banyak digunakan oleh lansia yang tinggal di panti jompo daripada lansia yang tinggal dengan keluarga. Setiap orang aktif memilih strategi coping (Welten, Iloyd, Dunn dan Hammer, 2009). Lazarus dan Folkman 1984 (dalam Brannon dan Feist, 2013) menyatakan seseorang memilih dan menggunakan strategi coping dengan


3

bergantung pada sumber yang coping personal dan eksternal yang tersedia di lingkungannya. Sumber coping personal tersebut adalah personal hardiness dan sumber coping eksternal adalah dukungan sosial. Lazarus (dalam Geldard dan Geldard, 2010) mendefinisikan sumber coping sebagai kualitas dan kekuatan yang mendorong seseorang untuk memilih dan menggunakan strategi coping. Sumber coping tersebut terdiri dari self esteem dan optimisme. Fryor (dalam Hoeman, 2008) menyatakan bahwa sumber coping terdiri dari sense of coherence, self efficacy, hardiness, dan optimisme. Berbagai literature tersebut memahami sumber coping secara teoritis, parsial dan tanpa penjelasan empiris. Kenyataan ini mendorong penelitian memilih masalah sumber coping. Penelitian sumber coping sangat penting karena mengenalkan kualitas dan kekuatan pendorong pemilihan dan penggunaan strategi coping tertentu. Selanjutnya dengan mengenal kualitas dan pendorong pemilihan strategi coping maka dapat digunakan sebagai sarana mengembangkan strategi coping yang lebih adaptif melalui sumber coping yang terdapat pada setiap diri individu. Secara khusus pengetahuan mengenai sumber coping dapat digunakan sebagai sarana intervensi psikologis terhadap penggunaan strategi coping yang lebih adaptif. Penelitian ini memilih subjek remaja karena dua pertimbangan. Pertama, masa remaja merupakan masa transisi pada ranah kognitif, emosi, sosial, dan perubahan fisik (Seiffge, et all dalam Thorsteinsson, Riyan, dan Sveinbjorndottir, 2013., dan Papalia, Olds, dan Feldman, 2009). Pada masa ini, remaja menjadi lebih sensitif terhadap stres dibandingkan anak-anak dan


4

dewasa. Hal tersebut dikarenakan terjadinya perubahan neuroendokrin yang menghasilkan perubahan hormon (Romeo dalam Thorsteinsson, Riyan, dan Sveinbjorndottir, 2013; dan Papalia, Olds, dan Feldman, 2009). Kedua, remaja juga mempunyai tugas-tugas perkembangan untuk mencapai hubungan yang lebih matang dengan teman sebaya; untuk menerima keadaan fisik; dan untuk mempersiapkan

kemandirian

secara

ekonomi,

pekerjaan,

pernikahan,

kehidupan keluarga serta pengembangan keterampilan (Havinghurt dalam Yusuf, 2011). Kondisi transisi perkembangan dan tugas-tugas perkembangan pada remaja tersebut menjadi sumber stres jika tidak ditangani dengan baik. Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk meneliti sumber coping yang telah disebutkan dalam literatur diatas yaitu (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) dan hubungannya dengan strategi coping adaptif dan maladaptif pada remaja. A. Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1. Apakah sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, dan hardiness dan dukungan sosial) berkorelasi dengan strategi coping stoicism/distraksi, mencari dukungan sosial, self care, acting out, dan ruminasi pada remaja? B. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk 1. Melihat korelasi antara sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) dan strategi


5

coping adaptif (stoicism/distraksi, mencari dukungan sosial, self care) dan maladaptif (acting out dan ruminasi) pada remaja 2. Memberikan gambaran secara lebih jelas mengenai korelasi masingmasing sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) dan masing-masing strategi coping stoicism/distraksi, mencari dukungan sosial, self care, acting out, dan ruminasi pada remaja. C. Manfaat Penelitian Penelitian ini dapat memberikan manfaat praktis maupun manfaat teoritis. 1. Manfaat Teoritis -

Memberikan

sumbangan

informasi

pada

bidang

psikologi

mengenai hubungan antara sumber-sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) dan strategi coping stoicism/distraksi, mencari dukungan sosial, self care, acting out, dan ruminasi pada remaja. 2. Manfaat Praktis -

Penelitian ini dapat memberi informasi kepada remaja terkait dengan sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) yang dimiliki dan strategi coping yang dipilih atau digunakan.


BAB II LANDASAN TEORI Bab ini menguraikan sub-sub bab strategi coping, sumber coping, remaja dan dinamika strategi coping dengan sumber coping. A. STRATEGI COPING Sub bab ini menguraikan pengertian strategi coping dan pendekatan strategi coping 1. Pengertian Strategi Coping Strategi coping adalah usaha yang dilakukan seseorang dalam meregulasi kognitif, emosi atau perilaku untuk mengelola tuntutan eksternal dan internal tertentu yang dinilai sebagai beban yang melebihi sumber daya dari orang tersebut (Lazarus dan Folkman dalam Hoeman, 2008). Peneliti menggunakan teori coping Lazarus dan Folkman (1984) karena teori tersebut mempunyai komponen lengkap dalam mendefinisikan coping pada aspek kognitif, emosi dan perilaku 2. Pendekatan Strategi Coping Lazarus dan Folkman (dalam Compas, Smith, Compas, Saltzman, Thomsen dan Wadsworth, 2001) mengungkapkan 2 pendekatan strategi coping yaitu : a. Problem Focused Coping Problem Focused Coping adalah strategi coping yang mirip dengan taktik pemecahan masalah. Strategi ini mencakup upaya mendefinisian masalah, menghasilkan solusi alternatif,

6


7

mempertimbangkan kerugian dan manfaat dari berbagai tindakan, mengambil tindakan untuk mengubah apa yang ingin diubah, dan belajar keterampilan baru. a. Emotion Focused Coping Emotion Focused Coping adalah strategi yang mengarah pada penurunan tekanan emosional. Strategi tersebut termasuk coping menjaga jarak, menghindari, menyalahkan, meminimalkan, berfantasi, mencari dukungan sosial, berolahraga, dan bermeditasi. Dalam penelitian ini, peneliti memilih teori strategi coping yang dikembangkan oleh Sigrun Sveinbjornsdottir (2014) berdasarkan teori Lazarus

dan

Folkman

(1984).

Sigrun

Sveinbjornsdottir

(2014)

mengembangkan instrumen yang disebut The Measure Adolescent Coping Strategies (MACS). The Measure Adolescent Coping Strategies adalah instrumen yang dikembangkan untuk mengukur strategi coping. Instrumen MACS mempunyai 2 dimensi yaitu dimensi tingkat pertama dan tingkat kedua. Dimensi tingkat pertama terdiri dari jenis strategi-strategi coping MACS, sedangkan tingkatan kedua merupakan pengelompokan sifat dari jenis-jenis strategi coping. Dimensi tingkat pertama terdiri dari: a. Stoicism/Distraksi Stoicism atau distraksi adalah cara individu mengatasi peristiwa

stres

tanpa

mencoba

untuk

menyelesaikan

permasalahan atau secara langsung mengubah situasi menjadi


8

lebih baik. Individu sadar akan situasi stres tetapi mencoba untuk mendistraksi dirinya dengan cara menonton televisi atau bermain. b. Acting out Acting out adalah cara individu mengatasi stres dengan cara merusak orang lain dan diri sendiri. Perilaku ini misalnya perilaku agresif, menggunakan alkohol, narkoba, dan berteriak teriak. Acting out hampir mirip dengan stoicism, namun acting out tidak berusaha untuk mengatasi situasi stres. c. Ruminasi Ruminasi adalah cara individu mengatasi stres dengan memikirkan

dan

mengkhayalkan

masalah,

serta

tidak

menyelesaikan situasi stres. d. Mencari dukungan sosial Mencari dukungan sosial adalah cara mengatasi situasi stres dengan aktif pada masalah yaitu dengan bercerita ke orang lain, mencari

nasihat

dan

mendapatkan

ide

dengan

tujuan

menghilangkan beban. e. Self care Self

care

adalah

strategi

coping

yang

melibatkan

kepedulian pada fisik dan psikologis. Situasi stres tidak diselesaikan atau langsung mengatasi masalah.


9

Dimensi tingkat kedua terdiri dari: a. Coping adaptif Coping yang melibatkan emosi dan masalah seperti mengubah situasi atau mengolah masalah, menyesuaikan atau mengkontrol emosi yang berkaitan dengan masalah. Coping adaptif MACS meliputi stoicism/distraksi, self care, dan mencari dukungan sosial. b. Coping maladaptif Coping yang berfokus pada emosi dan tidak berfokus pada masalah, menjauhi dan tidak mendekati masalah. Coping maladaptif

MACS

yaitu

acting

out

dan

ruminasi

(Sveinbjornsdottir dan Thorsteinsson, 2014). B. SUMBER COPING Sub bab ini menguraikan tentang pengertian sumber coping dan macam-macam sumber coping beserta pengertiannya. Adler, Repetti, Taylor, dan Seeman (dalam Taylor dan Stanton, 2007) juga mengungkapkan mengenai sumber coping personal dan sosial yaitu optimisme, harga diri, dan dukungan sosial. Fryor (dalam Hoeman, 2008) menyatakan sumber coping adalah sense of coherence, self efficacy, hardiness, dan optimisme. Folkman et al (dalam Brannon dan Feist, 2013) mengungkapkan sumber coping terdiri dari personal hardiness dan dukungan sosial.


10

Geldard dan Geldard (2010) mengungkapkan bahwa sumber coping adalah kualitas dan kekuatan yang mempengaruhi atau mendorong seseorang untuk memilih dan menggunakan coping. Sumber coping tersebut terdiri dari harga diri dan optimisme . Sumber coping tersebut saling berhubungan satu sama lain. Konsep pertama adalah harapan. Harapan tidak dapat menentukan terjadinya hasil. Namun ditentukan oleh internalisasi keyakinan/ sikap diri sendiri dan kekuatan eksternal. Selanjutnya muncul konsep sense of coherence yang merupakan cara seseorang memahami

dan

mengelola

rangsangan

yang

berasal

dari

lingkungan internal dan eksternal. Konsep tersebut dinilai tumpang tindih dengan hardiness karena memiliki komponen yang mirip dengan tantangan, kontrol dan komitmen. Konstruk tersebut kemudian dikembangkan secara lebih multidimensional

yang

disebut

dengan

kompetensi

diri.

Kompetensi diri merupakan konstruk yang berkaitan dengan keterampilan dan kemampuan diri untuk menyelesaikan masalah. Keterampilan dan kemampuan diri merupakan konstruk yang berkaitan dengan self efficacy, yaitu kepercayaan bahwa seseorang mampu menyelesaikan pencapaian hasil tertentu. Self efficacy juga erat kaitannya dengan harga diri. Harga diri dibentuk dari penilaian atau perbandingan sosial dan atribusi diri yaitu evaluasi dan atribusi terhadap pengalaman self efficacy yaitu


11

keberhasilan dan kegagalan dalam diri. Individu mengevaluasi diri dengan melibatkan emosi dan koneksi sosial. Demikian evaluasi diri melibatkan dukungan sosial. Dukungan sosial mampu memberikan tuntutan peran bagi individu, yang akhirnya membentuk identitas sosial (Turner dan Roszell, 1994). Dapat disimpulkan bahwa sumber coping menurut Adler, Repetti, Taylor, dan Seeman (dalam Taylor dan Stanton, 2007; Fryor dalam Hoeman, 2008; Folkman et al dalam Brannon dan Feist, 2013; serta Geldard dan Geldard, 2010) adalah a. Harga diri b. Self efficacy c. Sense of coherence d. Optimisme e. Personal hardiness f. Dukungan Sosial Berikut merupakan penjabaran dari masing-masing sumber coping: a.

Harga diri Harga diri didefinisikan sebagai sikap positif atau negatif terhadap diri (Rosenberg dalam Taylor dan Stanton, 2007). b. Self efficacy


12

Self efficacy didefinisikan sebagai kepercayaan pada kemampuan seseorang untuk mengatur dan melaksanakan tindakan yang diperlukan untuk menghasilkan pencapaian (Bandura dalam Hoeman, 2008). c. Sense of coherence Sense of coherence (SOC) adalah orientasi global terhadap

dunia.

Individu

memandang

dunia

secara

kontinum yaitu sebagai sesuatu yang dipahami, dikelola dan dimaknai (Antonovsky dalam Hoeman, 2008). d. Optimisme Optimisme adalah harapan bahwa hal-hal yang baik akan terjadi pada dirinya (Scheier dalam Brannon dan Feist, 2013). e. Hardiness Hardiness didefinisikan sebagai sumber daya yang tahan terhadap situasi stres. Hardiness memiliki tiga dimensi yang saling terkait, yaitu komitmen, kontrol dan tantangan (Kobasa, Maddi dan Khan dalam Hoeman, 2008). f. Dukungan sosial Dukungan sosial didefinisikan sebagai persepsi atau pengalaman individu untuk dicintai, dipedulikan, dihargai oleh orang lain (Wills dalam Taylor dan Stanton, 2007).


13

C. REMAJA Sub bab ini menguraikan tentang pengertian remaja, ciri-ciri masa remaja, tugas-tugas perkembangan masa remaja. 1.

Pengertian Remaja Remaja berasal dari bahasa latin “adolescere” yang berarti tumbuh menjadi matang. Papalia, Olds dan Feldman (2009) menyatakan bahwa remaja adalah transisi perkembangan yang terjadi kira-kira pada umur 10 atau 11 tahun sampai awal dua puluh tahun yang meliputi transisi pada ranah fisik, kognitif dan psikososial.

2. Ciri-Ciri Masa Remaja Papalia, Olds dan Feldman (2009) menyebutkan bahwa ciri-ciri masa remaja adalah : a. Masa Peralihan Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa anak-anak menuju masa dewasa. Peralihan merupakan perpindahan dari satu tahap ketahapan berikutnya. b. Masa Pubertas Masa ini ditandai dengan adanya perubahan biologis pada bentuk badan, tinggi badan, berat badan serta tercapainya kematangan seksual. Selain perubahan fisik, terjadi juga perubahan secara psikososial dan kognitif.


14

c. Masa Krisis Tugas utama remaja adalah menghadapi masa krisis dari identitas vs kebingungan identitas. Apabila remaja mengalami kebingungan identitas maka akan menghambat tercapainya kedewasaan secara psikologis. d. Masa Ambang Dewasa Kecenderungan remaja gelisah ketika mendekati usia dewasa. e. Masa Remaja sebagai Usia yang Menimbulkan Ketakutan Streotipe dari lingkungan yang memperngaruhi konsep diri remaja dan sikap remaja terhadap dirinya sendiri, sehingga menimbulkan ketakutan. f. Masa Remaja sebagai Masa yang Tidak Realistik Remaja memandang dirinya dan orang lain seperti apa yang diharapkannya bukan seperti kenyataanya. g. Masa Remaja sebagai Ambang Masa Dewasa Remaja semakin mendekati usia kematangan yang sah, sehingga remaja mulai memusatkan diri pada perilaku yang dihubungkan dengan status dewasa. 3. Tugas Perkembangan Masa Remaja Tugas-tugas perkembangan pada masa remaja menurut Havinghurs dalam Yusuf (2011) adalah sebagai berikut: a. Mencapai hubungan yang lebih matang dengan teman sebaya b. Mencapai peran sosial sebagai pria atau wanita


15

c. Menerima keadaan fisik d. Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya e. Mencapai jaminan kemandirian ekonomi f. Memilih dan mempersiapkan karier atau pekerjaan g. Mempersiapkan pernikahan dan hidup berkeluarga h. Mengembangkan keterampilan i. Mencapai tingkah laku yang bertanggungjawab secara sosial D. DINAMIKA VARIABEL Stres adalah keadaan individu ketika menghadapi beban atau situasi

mengancam

yang

melebihi

kemampuan

individu

untuk

mengatasinya (Lazarus dalam Carver dan Smith, 2010). Dalam merespon stres dibutuhkan usaha-usaha yang disebut strategi coping. Strategi coping adalah usaha yang dilakukan seseorang dalam meregulasi kognitif, emosi atau perilaku untuk mengelola tuntutan eksternal dan internal tertentu yang dinilai sebagai beban yang melebihi sumber daya dari orang tersebut (Lazarus dan Folkman dalam Hoeman, 2008). Secara umum strategi coping bersifat adaptif dan maladaptif. Svenbjorndottir dan Thorsteinsson (2008) menyatakan strategi coping adaptif melibatkan emosi dan masalah seperti mengubah situasi atau mengolah masalah, menyesuaikan atau mengkontrol emosi. Strategi coping maladaptif berfokus pada emosi dan tidak berfokus pada masalah. Svenbjorndottir dan Thorsteinsson (2008) mengkelompokkan jenis-jenis


16

strategi coping yang termasuk strategi coping yang bersifat adaptif dan strategi coping yang bersifat maladaptif. Strategi coping yang bersifat adaptif meliputi stoicism/distraksi, mencari dukungan sosial dan self-care. Strategi coping yang bersifat maladaptif meliputi ruminasi dan acting-out. Setiap orang aktif memilih strategi untuk menghadapi stres (Welten, Iloyd, Dunn, dan Hammer, 2009). Lazarus dan Folkman (dalam Brannon

dan

Feist,

2013)

menyatakan

seseorang memilih

dan

menggunakan strategi coping dengan bergantung sumber yang tersedia dari lingkungan. Geldard dan Geldard (2010) menyatakan kualitas dan kekuatan yang mempengaruhi atau mendorong individu dalam memilih dan menggunakan coping disebut sumber coping. Sumber coping tersebut di antaranya adalah optimisme, harga diri, hardiness, sense of coherence, self efficacy, dan dukungan sosial (Adler, Repetti, Taylor, dan Seeman dalam Taylor dan Stanton, 2007; Folkman et al dalam Brannon dan Feist, 2013; Fryor dalam Hoeman, 2008; serta Geldard dan Geldard, 2010). Individu optimis mempunyai ekspektasi positif terhadap sesuatu hal (Scheier dan Carver dalam Hoeman 2008) dan lebih merasa didukung secara sosial serta mengalami tingkat depresi rendah dibandingkan dengan individu pesimis (Scheier dan Carver (dalam Morton et all 2014). Individu optimis lebih mampu untuk menyelesaikan permasalahan, membuat rencana atau mengelola secara lebih efektif

permasalahan yang

dihadapinya (Van Dinter, Dochy dan Segers dalam Morton, 2014).


17

Individu pesimis cenderung mempunyai ekspektasi rendah, merasa gagal dan mempunyai tingkat kecemasan yang tinggi (Coving dalam Bembenutty, 2011). Oleh karena itu, individu optimis ketika berhadapan dengan stres lebih memilih untuk mengatasi peristiwa atau langsung mengubah situasi menjadi lebih baik, sedangkan individu pesimis tidak berusaha untuk menyelesaikan situasi stres. Demikian diasumsikan bahwa individu yang optimis akan mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat adaptif yaitu stoicism, self care, dan mencari dukungan sosial. Individu yang pesimis diprediksi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat maladaptif yaitu ruminasi, dan acting out. Maddi (dalam Kardun, Knezevic, dan Krapic, 2012) menjelaskan bahwa individu dengan hardiness yang tinggi terlibat secara aktif dalam menghadapi peristiwa di kehidupannya, baik peristiwa positif atau negatif. Di sisi lain, individu yang mempunyai hardiness rendah lebih cenderung untuk menarik diri dari situasi kehidupannya, mempersepsikan bahwa situasi tersebut merupakan ancaman dan tidak berusaha mengatasi atau menyelesaikan situasi tersebut. Kobasa dan Pucceti (dalam Thomasson et al, 2015) menyatakan bahwa individu yang mempunyai hardiness tinggi lebih mampu menghadapi stres karena mereka mempersepsikan stresor sebagai tantangan yang harus dihadapi. Individu dengan hardiness yang tinggi juga mau terlibat dalam situasi apapun, sehingga lebih mampu mencari dukungan sosial dibandingkan dengan individu yang mempunyai


18

hardiness rendah. Oleh karena itu diasumsikan bahwa individu yang mempunyai hardiness tinggi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping adaptif yaitu stoicism, mencari dukungan sosial dan self care. Individu yang mempunyai hardiness rendah mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping maladaptif yaitu acting out dan ruminasi. Individu yang memiliki self efficacy tinggi percaya terhadap kemampuannya sendiri untuk melakukan atau menyelesaikan segala sesuatu. Individu yang memiliki self efficacy yang tinggi mampu melakukan coping efektif dalam menghadapi situasi atau stresor (Hoeman, 2008). Van Dinter, Dochy dan Segers (dalam Morton, 2014) menyatakan bahwa

individu

yang

mempunyai

self

efficacy

tinggi

mampu

menyelesaikan permasalahan, membuat perencanaan atau mengelola secara lebih efektif serta mempunyai ekspektasi lebih positif. Individu dengan self efficacy yang rendah ketika menghadapi stres (misal: stres akibat pekerjaan rumah) akan cenderung melakukan prokrastinasi dan memiliki pemikiran dan perasaan yang negatif terhadap diri sendiri/ ruminasi (Burka, Schraw, Wadkins, Olafson dalam Bembenutty, 2011). Oleh karena itu diasumsikan bahwa individu yang memiliki self efficacy tinggi mempunyai skor tinggi pada strategi coping yang bersifat adaptif yaitu stoicism, mencari dukungan sosial dan self care, sedangkan individu yang memiliki self efficacy rendah diprediksi mempunyai skor tinggi pada strategi coping yang bersifat maladaptif yaitu acting out dan ruminasi.


19

Rosenberg (dalam Rosenberg, Morris, dan Owens, 2001) menyatakan bahwa individu dengan harga diri tinggi bersikap menghargai dirinya dan merasa layak, bangga dan puas terhadap dirinya. Individu dengan harga diri rendah bersikap tidak menghargai dirinya, merasa bersalah, lemah dan merasa tidak berguna. Fairburn et al (dalam Bardone, Abramson, Vohs, dan Hatherton, 2000) menyatakan bahwa individu dengan harga diri rendah diasosiasikan dengan ketidakpuasan diri misalnya perilaku diet. Lebih lanjut, individu yang mempunyai harga diri rendah lebih ruminatif dibandingkan dengan individu yang mempunya harga diri tinggi (Neff, Vonk dalam Hill, 2011). Kuster, Orth dan Meier (2012) juga menyatakan bahwa individu yang mempunyai harga diri tinggi ketika berhadapan dengan situasi stres merasa kompeten dan percaya diri untuk menghadapi situasi tersebut. Oleh karena itu diasumsikan bahwa individu yang mempunyai harga diri tinggi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat adaptif yaitu stoicism, mencari dukungan sosial dan self care. Sedangkan individu yang mempunyai harga diri rendah diprediksi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat maladaptif yaitu acting out dan ruminasi. Individu dengan sense of coherence (SOC) kuat ketika berhadapan dengan stresor akan termotivasi untuk melakukan coping, mengatasi stresor, menghadapi stressor, percaya bahwa hal tersebut adalah tantangan. Sebaliknya individu dengan sense of coherence lemah ketika berhadapan dengan stres akan kurang termotivasi untuk mengatasi, menghadapi stresor


20

serta mengganggap bahwa stresor tersebut adalah ancaman (Antonovsky dalam Hoeman 2008). Individu dengan sense of coherence kuat mampu menghadapi stres karena individu tersebut mampu memahami peristiwa dan menemukan makna didalam setiap peristiwa yang dialami (Antonovsky dalam Tedeschi dan Calhoun, 2004). Oleh karena itu dapat diasumsikan bahwa individu yang mempunyai sense of coherence tinggi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat adaptif yaitu stoicism, mencari dukungan sosial dan self care. Sedangkan individu yang mempunyai sense of coherence rendah diprediksi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat maladaptif yaitu acting out dan ruminasi. Selanjutnya Hoeman (2008) mengungkapkan individu yang merasa menerima dukungan sosial akan menerima banyak dorongan dan nasehat kearah yang lebih baik atau sehat. Dukungan sosial juga memberikan penyangga bagi seseorang untuk menghadapi stres. Nolem dan Larson (dalam Tedeschi dan Calhoun, 2004) menyatakan individu dengan dukungan sosial rendah adalah orang yang melakukan coping ruminatif, karena individu tersebut merasa tidak nyaman untuk bercerita kepada orang lain. Lebih lanjut, Bolger, Zuckerner, dan Kessler (dalam Taylor et al, 2004) menyatakan bahwa dukungan sosial sering diasosiasikan dengan distres yang rendah karena individu mengekspresikan kebutuhannya kepada orang lain. Oleh karena itu diasumsikan bahwa individu yang mempunyai dukungan sosial tinggi diprediksi mempunyai skor yang tinggi


21

pada strategi coping yang bersifat adaptif yaitu stoicism, mencari dukungan sosial dan self care. Sedangkan individu yang mempunyai dukungan sosial rendah diprediksi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat maladaptif yaitu acting out dan ruminasi. Berdasarkan uraian di atas diasumsikan bahwa sumber coping berkorelasi dengan strategi coping. Individu yang mempunyai sumber coping (self esteem, hardiness, sense of coherence, self efficacy, optimisme dan dukungan sosial) yang tinggi diprediksi mempunyai skor yang tinggi pada strategi coping yang bersifat adaptif (stoicsm, mencari dukungan sosial dan self care).

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 22

E. SKEMA PENELITIAN Sub bab ini menggambarkan skema penelitian korelasi sumber coping dan strategi coping

Adaptif Coping

Korelasi Positif

-Stoicism/distraction - Self care - Mencari dukungan sosial.

a. Harga Diri b. Optimisme Sumber Coping

Strategi coping

c. Hardiness d. Self efficacy e. Sense of coherence f.

Dukungan Sosial

Korelasi Negatif Maladaptif Coping

- Ruminasi - Acting Out


23

F. HIPOTESIS PENELITIAN Berdasarkan uraian di atas peneliti merumuskan hipotesis sebagai berikut: 1. Sumber coping (optimisme, hardiness, harga diri, self efficacy, sense of coherence, dan dukungan sosial) berkorelasi positif dengan strategi coping adaptif (distraksi/stoicism, self care, dan mencari dukungan sosial) 2. Sumber coping (optimisme, hardiness, harga diri, self efficacy, sense of coherence, dan dukungan sosial) berkorelasi negatif dengan strategi coping maladaptif (ruminasi dan acting out).


BAB III METODE PENELITIAN

Bab ini menguraikan jenis penelitian, variable penelitian, definisi operasional variable penelitian, subjek penelitian, metode pengumpulan data, alat pengumpulan data, dan metode analisis data. A. JENIS PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasi (Santoso, 2010) yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara sumber coping (optimisme, harga diri, self efficacy, hardiness, sense of coherence, dan dukungan sosial) dengan strategi coping pada remaja. B. VARIABEL PENELITIAN Variabel dalam penelitian ini adalah 1. Variabel Pertama : Variabel pertama dalam penelitian ini adalah sumber coping yang terdiri dari : harga diri, optimisme, personal hardiness, self efficacy, sense of coherence dan dukungan sosial 2. Variabel Kedua : Variabel kedua dalam penelitian ini adalah strategi coping yang terdiri dari : coping adaptif dan coping maladaptif.

24


25

A. DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL PENELITIAN Definisi operasional variabel-variabel dalam penelitian ini adalah : 1. Sumber Coping Sumber coping adalah kekuatan dan kualitas yang mempengaruhi atau mendorong individu dalam memilih dan menggunakan coping. Sumber coping tersebut yaitu optimisme, self efficacy, personal hardiness, sense of coherence, dan dukungan sosial diukur dengan skala yang disusun oleh Rosenberg (1965), Scheier dan Carver (1994), Matthias Jerusalem dan Ralf Schwarzer (1979), Kobasa Quellete (1985), Antonovsky (1987) serta Pracidano dan Heller (1983). Perolehan skor yang tinggi pada skala sumber coping menunjukkan bahwa subjek mempunyai sumber coping optimisme, harga diri, self efficacy, personal hardiness, sense of coherence, dan dukungan sosial yang tinggi, sedangkan perolehan skor yang rendah pada skala sumber coping menunjukkan bahwa subjek mempunyai sumber coping optimisme, harga diri, self efficacy, personal hardiness, sense of coherence, dan dukungan sosial yang rendah. 2. Strategi Coping Strategi coping adalah usaha yang dilakukan seseorang dalam meregulasi kognitif, emosi atau perilaku untuk mengelola tuntutan eksternal dan internal tertentu yang dinilai sebagai beban yang melebihi sumber daya dari orang tersebut, yang diukur dengan skala


26

MACS (The Measure Coping Strategies) yang disusun oleh Sigrun Sveinbjornsdottir (2014). B. SUBJEK PENELITIAN Subjek adalah remaja yang berusia 11 sampai 20 tahun (Papalia, Olds, dan Feldman, 2009). Mereka adalah pelajar dan mahasiswa dari berbagai sekolah dan perguruan tinggi di Ungaran, Jawa Tengah. Pemilihan subjek memakai metode non probability purposive sampling yaitu pemilihan subjek berdasarkan ciri-ciri tertentu yang berkaitan dengan sifat-sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya (Ary, Jacobs, Sorensen, Walker, 2014). Peneliti menggunakan pusposive sampling sebagai metode pengambilan subjek karena peneliti mempunyai kriteria-kriteria tertentu untuk dijadikan sampel penelitian yaitu remaja usia 13-20 tahun yang berpendidikan. Pemilihan subjek tersebut dikarenakan remaja dengan pendidikan yang lebih tinggi diindikasikan lebih stress dibandingkan dengan remaja yang pendidikannya rendah. Remaja dengan pendidikan yang tinggi lebih mempunyai beban dan tanggungjawab yang lebih besar dibandingkan dengan remaja yang pendidikannya rendah (Suldo et all, 2009). C. METODE PENGUMPULAN DATA Metode yang digunakan adalah metode survei. Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala sumber coping yang terdiri dari skala harga diri, skala self efficacy, skala sense of coherence, skala


27

optimisme, skala hardiness, dan skala dukungan sosial. Peneliti berpedoman dan mengadaptasi skala sumber coping dari Rosenberg Self Estem Scale (RSES) yang dikembangkan oleh Rosenberg, General Self Efficacy (GSE) yang dikembangkan oleh Matthias Jerusalem dan Ralf Schwarzer (1979) berdasarkan teori bandura, Sense of Coherence (SOC) versi 29 yang dikembangkan oleh Antonovsky (1987), Life Orientation Test (1994) dikembangkan oleh Scheier dan Carver (1994), Hardiness Scale dikembangkan oleh Kobasa Quellete (1985), dan Perceived Social Support dikembangkan oleh Pracidano dan Heller (1983). Skala strategi coping yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala yang diadaptasi dari The Measure Adolescent Coping Scale (MACS) yang dikembangkan oleh Sigrun Sveinbjornsdottir (2014) berdasarkan teori coping Lazarus dan Folkman (1984). Skala sumber coping dan strategi coping dalam penelitian ini menggunakan metode skala likert. Skala sumber coping optimisme menggunakan respon jawaban sangat setuju, setuju, netral, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Skala sumber coping harga diri, self efficacy, hardiness dan sense of coherence menggunakan respon jawaban sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Skala sumber coping dukungan sosial menggunakan respon jawaban ya, tidak dan tidak tahu. Skala strategi coping menggunakan respon sering, jarang, kadang-kadang dan tidak menggunakan.


28

D. ALAT PENGUMPULAN DATA Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Skala-skala sumber coping a. Skala Harga Diri Skala harga diri versi bahasa Indonesia diadaptasi dari Rosenberg Self-Esteem Scale (Rosenberg, Morris dan Owens, 2001). Skala ini memuat 10 item yang menggunakan format likert dengan 4 kategori yang di skor 1 sampai 4. Kategori respon yang diberikan adalah: sangat setuju, setuju, tidak setuju dan sangat tidak setuju. Berikut merupakan tabel pemberian skor dan blue print skala harga diri. Tabel 1 Skor Item Positif Skala Harga Diri Respon

Skor

Sangat Setuju

4

Setuju

3

Tidak Setuju

2

Sangat Tidak Setuju

1


29

Tabel 2 Blue Print Skala Harga Diri Sebelum Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Harga Diri

1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 ,8 ,9 , 10

Jumlah

10 10

b. Skala Optimisme Skala optimisme diadaptasi dari Life Orientation Test Revised (LOT-R) yang dikembangkan oleh Scheier dan Carver (Scheier dan Bridges, 1994). Life Orientation Test Revised berisi 10 item yang menggunakan format likert dengan 5 kategori respon yang di skor 0 sampai 4. Kategori respon yang diberikan adalah: sangat setuju, setuju, netral, tidak setuju dan sangat tidak setuju. Berikut merupakan tabel skala optimisme.

pemberian skor dan blue print


Tabel 3 Skor Item Positif Skala Optimisme Respon

Skor

Sangat Setuju

4

Setuju

3

Netral

2

Tidak Setuju

1

Sangat Tidak Setuju

0

Tabel 4 Skor Item Negatif Skala Optimisme Respon

Skor

Sangat Setuju

0

Setuju

1

Netral

2

Tidak Setuju

3

Sangat Tidak Setuju

4

30


31

Tabel 5 Blue Print Skala Optimisme Sebelum Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Optimisme

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

10

c. Skala Hardiness Skala Hardiness dikembangkan oleh Kobasa Quellete (Yamauchi, 2013). Skala Hardiness memuat 12 item yang menggunakan format likert dengan 4 kategori yang di skor 1 sampai 4. Kategori respon yang diberikan adalah: sangat setuju, setuju, tidak setuju dan sangat tidak setuju. Tabel 6 Skor Item Positif Skala Respon

Skor

Sangat Setuju

3

Setuju

2

Tidak Setuju

1

Sangat Tidak Setuju

0


32

Tabel 7 Blue Print Skala Hardiness Sebelum Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Kontrol

1, 7, 2, 8

4

2

Komitmen

3, 9, 4, 10

4

3

Tantangan

5, 11, 6, 12

4

Jumlah

12

d. Skala Self Efficacy Skala Self Efficacy diadaptasi dari General Self Efficacy scale (GSE) dikembangkan oleh Matthias Jerusalem and Ralf Schwarzer (Schwarzer dan Jerusalem, 1995). General Self Efficacy scale berisi 10 item dengan 4 respon yaitu sangat setuju, setuju, tidak setuju dan sangat tidak setuju. General Self Efficacy scale telah diadaptasi kedalam 25 bahasa, termasuk indonesia dengan koofisien internal berkisar antara 0,78 sampai 0,91 (Juárez dan Contreras, 2008). Berikut merupakan tabel pemberian skor dan blue print skala Self Efficacy.


33

Tabel 8 Skor Item Positif Skala Self Efficacy Respon

Skor

Sangat Setuju

4

Setuju

3

Tidak Setuju

2

Sangat Tidak Setuju

1

Tabel 9 Blue Print Skala Self Efficacy Sebelum Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Self Efficacy

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Jumlah

10 10

e. Skala Sense of Coherence Skala Sense of Coherence diadaptasi dari Sense of Coherence scale (SOC) versi 29 item yang dibuat oleh Antonovsky (Jegges dan Varga, 2006). SOC berisi 29 item dengan menggunakan format rating dari rentang 1-5. Berikut merupakan tabel pemberian skor dan blue print skala Sense Of Coherence.


Tabel 10 Skor Item Positif Skala Sense of Coherence Respon

Skor

5

5

4

4

3

3

2

2

1

1

Tabel 11 Skor Item Negatif Skala Sense of Coherence Respon

Skor

5

1

4

2

3

3

2

4

1

5

34


35

Tabel 12 Blue Print Skala Sense of Coherence Sebelum Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Comprehensibility

1, 3, 5, 10, 12, 15, 17, 21,

10

24, 26 2

Manageability

2, 6, 9, 13, 18, 20, 23, 25,

10

27, 29 3

Meaning

4, 7, 8, 11, 14, 16, 19, 22, 28

Jumlah

9 29

f. Skala Dukungan Sosial Skala dukungan sosial diadaptasi dari Perceive Social Support Scale (PSSS) yang dikembangkan oleh Pracidano dan Heller (1983 dalam Lopez dan Cooper, 2011). Skala PSSS berisi 20 item dengan respon jawaban ya dan tidak. Berikut merupakan tabel pemberian skor dan Blue Print skala Dukungan Sosial (PSSS).


36

Tabel 13 Skor Item Positif Skala Dukungan Sosial Respon

Skor

Ya

1

Tidak

0

Tidak Tahu

0

Tabel 14 Blue Print Skala Dukungan Sosial Sebelum Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Dukungan Sosial

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,

20

11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Jumlah

20

2. Skala Strategi Coping Skala strategi coping dalam penelitian ini diadaptasi dari The Measure Adolescent Coping Strategies (MACS).

The Measure

Adolescent Coping Strategies (MACS) adalah instrumen yang dikembangkan oleh Sigrun Sveinbjornsdottir (2014) berdasarkan teori coping Lazarus dan Folkman (1984). Skala MACS berisi 34 item dengan

4 respon yaitu sering, jarang, kadang-kadang dan tidak

menggunakan.

Tujuan

penggunaan

skala

ini

untuk

melihat


37

kecenderungan remaja menggunakan strategi coping yang adaptif atau maladaptif dalam menghadapi stres. Berikut merupakan tabel pemberian skor dan Blue Print skala strategi coping MACS. Tabel 15 Skor Item Positif Skala Strategi Coping MACS Respon

Skor

Sering

3

Jarang

2

Kadang-kadang

1

Tidak Menggunakan

0

Tabel 16 Blue Print Skala Strategi Coping MACS Sebelum Seleksi Item No

Jenis Strategi Coping

Item

Jumlah Item

1

Stoicism/ Distraksi

9, 11, 13, 14, 17, 24, 27,

8

28 2

Acting out

3, 10, 16, 22, 23, 26

6

3

Ruminasi

5, 7, 18, 31, 32, 33

6

4

Mencari dukungan sosial

2, 6, 8, 19, 25, 30, 34

7

5

Self care

1, 4, 12, 15, 20, 21, 29

7

Jumlah

34


38

E. VALIDITAS, SELEKSI ITEM, DAN RELIABILITAS 1. Uji Validitas Validitas merupakan penjelasan mengenai sejauhmana alat ukur mampu mengukur secara tepat dan cermat dalam melaksanakan fugsi ukurnya (Azwar, 2003). Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi dan validitas konstruk. Validitas isi sebagai validitas yang diestimasi lewat pengujian terhadap isi tes dengan analisis rasional atau lewat professional judgement. Validitas konstruk adalah validitas yang menunjukkan sejauh mana tes mengungkap suatu trait atau konstruk teoretik yang hendak diukurnya (Allen dan Yen dalam Azwar, 2003). Pengujian validitas konstuk ini menggunakan SPSS degan mencari koefisien korelasi item total. Pengujian validitas isi pada skala sumber coping dan strategi coping melalui langkah sebagai berikut : Item-item skala sumber coping diadaptasi dari item-item Rosenberg Harga diriscale (RSE) yang dibuat oleh Rosenberg (1965), Life Orientation Test Revised (LOT-R) yang dibuat oleh Scheier dan Carver (1994), Hardiness Scale yang dibuat oleh Kobasa Quellete (1987), General Self Efficacy scale (GSE) yang dibuat oleh Matthias Jerusalem dan Ralf Schwarzer (1979), Sense of Coherence Scale (SOC) yang dibuat oleh Antonovsky (1987), dan Perceive Social Support (PSSS) yang dibuat oleh Pracidano dan Heller (1983). Itemitem skala strategi coping diadaptasi dari item-item The Measure


40

skala self efficacy menghasilkan 10 item yang memuaskan dari 10 item, skala dukungan sosial teman menghasilkan 20 item yang memuaskan dari 20 item, dan skala sense of coherence menghasilkan 29 item yang memuaskan dari 29 item. Seleksi item pada skala strategi coping MACS menghasilkan 34 item yang memuaskan dari 34 item. Berikut ini merupakan tabel blue print dari skala sumber coping dan skala strategi coping MACS. Tabel 17 Blue Print Skala Optimisme Setelah Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Optimisme

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

10

Tabel 18 Blue Print Skala Self Efficacy Setelah Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Self Efficacy

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

10

Jumlah

10

Tabel 19 Blue Print Skala Harga Diri Setelah Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Harga Diri

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

10

Jumlah

10


41

Tabel 20 Blue Print Skala Dukungan Sosial Setelah Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Dukungan Sosial

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,

20

11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Jumlah

20

Tabel 21 Blue Print Skala Sense of Coherence Setelah Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Comprehensibility

1, 3, 5, 10, 12, 15, 17, 21,

10

24, 26 2

Manageability

2, 6, 9, 13, 18, 20, 23, 25,

10

27, 29 3

Meaning

4, 7, 8, 11, 14, 16, 19, 22,

9

28 Jumlah

29


42

Tabel 22 Blue Print Skala Hardiness Setelah Seleksi Item No

Skala

Item

Jumlah Item

1

Kontrol

1, 7, 2, 8

4

2

Komitmen

3, 9, 4, 10

4

3

Tantangan

5, 11, 6, 12

4

Jumlah

12

Tabel 23 Blue Print Skala Strategi Coping MACS Setelah Seleksi Item No

Jenis Strategi Coping

Item

Jumlah Item

1

Stoicism/ Distraksi

9, 11, 13, 14, 17, 24, 27,

8

28 2

Acting out

3, 10, 16, 22, 23, 26

6

3

Ruminasi

5, 7, 18, 31, 32, 33

6

4


2, 6, 8, 19, 25, 30, 34

7

5

Self care

1, 4, 12, 15, 20, 21, 29

7

Jumlah

3.

34

Reliabilitas Reliabilitas adalah keterpercayaan atau konsistensi hasil alat ukur yang mengandung makna kecermatan pengukuran (Azwar, 2012). Reliabilitas dalam penelitian ini akan diuji dengan menggunakan


43

koefisien reliabilitas Alpha Cronbach. Azwar (2003) menyatakan suatu alat ukur dapat dikatakan reliabel apabila memiliki koefisien alpha minimal 0,60. Penghitungan

reliabilitas

alat

ukur

pada

penelitian

ini

menggunakan penghitungan statistik melalui program SPSS for windows versi 16.00. Berikut merupakan penjabaran penghitungan reliabilitas skala sumber coping dan strategi coping. 1. Skala Sumber Coping Koefisien alpha yang diperoleh dari masing-masing skala sumber coping adalah sebagai berikut : a.

Skala Optimisme

: 0,778

b.

Skala Self Efficacy

: 0,759

c.

Skala Harga Diri

: 0,737

d.

Skala Dukungan Sosial

: 0,741

e.

Skala Sense of Coherence

: 0,732

f.

Skala Hardiness

: 0,695

Koefisien alpha di atas menunjukkan bahwa reliabilitas skala sumber coping memiliki reliabilitas yang cukup tinggi. 2. Skala Strategi Coping MACS Koefisien alpha skala strategi coping MACS sebesar 0,743. Koefisien tersebut menunjukkan bahwa reliabilitas skala strategi coping MACS memiliki reliabilitas yang cukup tinggi.


BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini menguraikan tentang pelaksanaan penelitian, deskripsi subjek, hasil penelitian dan pembahasan. A. PELAKSANAAN PENELITIAN Uji coba dilaksanakan pada hari Senin tanggal 15 Juni 2015. Peneliti menyebarkan 46 skala pada mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Penelitian dilaksanakan pada hari Senin-Kamis, tanggal 6-16 Juli 2014. Pelaksanaan penelitian dilakukan oleh peneliti dan dibantu asisten. Pengumpulan data menggunakan dua skala yaitu skala sumber coping dan skala strategi coping. Pemberian skala kepada subjek dilakukan dengan sistem urutan skala sumber coping-strategi coping dan skala strategi coping-sumber coping. Hal tersebut dilakukan untuk mengantisipasi kemungkinan

terjadinya

kesalahan.

Peneliti

dan

asisten

peneliti

menyebarkan 100 skala kepada 100 subjek. B. DESKRIPSI SUBJEK 1. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian berjumlah 100 remaja yang terdiri dari 50 remaja laki-laki dan 50 remaja perempuan. Subjek penelitian sebagian besar berusia 20 tahun.

44


45

Tabel 25 Berikut merupakan tabel deskripsi subjek penelitian No

Jenis Kelamin

Usia

Jumlah

17

18

19

20

1

Laki-laki

-

6

17

27

50

2

Perempuan

2

9

10

29

50

A. HASIL PENELITIAN Sebelum melakukan uji analisis data, peneliti melakukan uji asumsi terlebih dahulu. Uji asumsi yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji linearitas (Santoso, 2010). 1. Uji Asumsi a. Uji Normalitas Uji Normalitas adalah uji yang dilakukan untuk mengetahui distribusi data bersifat normal atau tidak (Santoso, 2010). Uji normalitas penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji One Sample Kolmogorov-Smirnov test yang terdapat pada program SPSS versi 16.00. Distribusi data dikatakan normal apabila nilai p>0,05 (Santoso, 2010) Tabel 26 Berikut merupakan hasil uji normalitas variabel penelitian.


Kolmogorov-Smirnov

46

p (2tailed)

Optimisme

0,172

0,000

Self efficacy

0,161

0,000

Harga Diri

0,141

0,000

Hardiness

0,208

0,000

Sense of coherence

0,079

0,128

Dukungan sosial

0,145

0,000

Distraksi

0,138

0,000

Acting out

0,212

0,000

Ruminasi

0,188

0,000


0,135

0,000

Self care b

0,112

0,003

erdasarkan hasil tersebut di atas didapatkan taraf signifikansi variabel sumber coping optimisme sebesar 0,000 (p<0,05), selfefficacy sebesar 0,000 (p<0,05), harga diri sebesar 0,141 (p<0,05), hardiness sebesar 0,208 (p<0,05), dukungan sosial sebesar 0,145 (p<0,05) dan sense of coherence sebesar 0,128 (p>0,05). Angka tersebut menunjukkan bahwa distribusi data optimisme, self efficacy, hardiness, dukungan sosial dianggap tidak normal, sedangkan sense of coherence dianggap normal. Pada variabel strategi coping distraksi didapatkan taraf signifikansi sebesar 0,000


47

(p<0,05), acting out sebesar 0,000 (p<0,05), ruminasi sebesar 0,000 (p<0,05), mencari dukungan sosial sebesar 0,000 (p<0,05) dan self care sebesar 0,003 (p<0,05). Angka-angka tersebut menunjukkan bahwa distribusi data dianggap tidak normal. b. Uji Linearitas Uji Linearitas adalah uji yang dilakukan untuk melihat apakah antarvariabel yang akan dianalisis memiliki hubungan linear atau tidak (Santoso, 2010). Uji linearitas penelitian ini dilakukan dengan menggunakan test for linearity dalam SPSS versi 16.00. Apabila nilai signifikansi pada linearity yang diperoleh lebih kecil dari 0,05 (p<0,05) maka, variabel tersebut dianggap linear. Apabila nilai signifikansi pada linearity yang diperoleh lebih besar dari 0,05 (p>0,05) maka, variabel tersebut dianggap tidak linear.


48

Tabel 27 Berikut merupakan hasil uji linearitas variabel penelitian. F

p(2tailed)

Optimisme*Distraksi

30,443

0,000

Self efficacy*Distraksi

22,164

0,000

Harga Diri*Distraksi

25,959

0,001

Hardiness*Distraksi

23,957

0,000

Sense of coherence*Distraksi

16,905

0,000

Dukungan Sosial*Distraksi

33,888

0,000

Optimisme* Acting out

61,714

0,000

Self efficacy* Acting out

64,587

0,000

Harga Diri* Acting out

49,757

0,000

Hardiness* Acting out

68,432

0,000

Sense of coherence* Acting out

39,063

0,000

Dukungan Sosial* Acting out

37,869

0,000

Optimisme* Ruminasi

41,469

0,000

Self efficacy* Ruminasi

53,512

0,000

Harga Diri* Ruminasi

39,350

0,000

Hardiness* Ruminasi

88,476

0,000

Sense of coherence* Ruminasi

26,487

0,000

Dukungan Sosial* Ruminasi

56,304

0,000


49

Optimisme* Mencari dukungan social

35,283

0,000

Self efficacy* Mencari dukungan social

31,774

0,000

Harga Diri* Mencari dukungan social

32,447

0,000

Hardiness* Mencari dukungan social

28,839

0,000

Sense of coherence* Mencari dukungan sosial

18,257

0,000

Dukungan Sosial* Mencari dukungan sosial

23,866

0,000

Optimisme* Self care

38,040

0,000

Self efficacy* Self care

47,185

0,000

Harga Diri* Self care

25,034

0,000

Hardiness* Self care

12,988

0,001

Sense of coherence* Self care

17,708

0,000

Dukungan Sosial* Self care

36,458

0,000

berdasarkan tabel di atas menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (p<0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan liniear antara sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) dengan strategi coping adaptif (stoicsm, mencari dukungan sosial dan self care) dan coping maladaptif (ruminasi dan acting out).


50

2. Uji Hipotesis Uji hipotesis pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik analisis korelasi Spearman Rho pada SPSS for Windows Versi 16.00 karena sebagian besar data tidak berdistribusi normal. Pengujian korelasi ini akan menguji variabel sumber coping (optimisme, harga diri, sense of coherence, self efficacy, hardiness dan dukungan sosial) dengan strategi coping adaptif (stoicsm, mencari dukungan sosial dan self care) dan coping maladaptif (ruminasi dan acting out). Pengujian korelasi kedua variabel dilakukan dengan cara membandingkan probability value (p) dengan tingkat signifikansi (a). Nilai a yang digunakan dalam penelitian ini adalah 0,05. Jika nilai p

51

Tabel 27. Hasil Korelasi Actingou Rumina Distraksi t si SeekingSS SelfCare Optimisme Correlation Coefficient

.399**

-.396**

-.293**

.415**

.429**

Sig. (2tailed)

.000

.000

.003

.000

.000

N

100

100

100

100

100

.293**

-.455**

-.309**

.368**

.426**

Sig. (2tailed)

.003

.000

.002

.000

.000

N

100

100

100

100

100

.396**

-.332**

-.260**

.382**

.291**

Sig. (2tailed)

.000

.001

.009

.000

.003

N

100

100

100

100

100

.334**

-.441**

-.458**

.367**

.251**

Sig. (2tailed)

.001

.000

.000

.000

.000

N

100

100

100

100

100

.300**

-.322**

-.216*

.305**

.272**

Sig. (2tailed)

.002

.001

.031

.002

.006

N

100

100

100

100

100

.366**

-.199*

-.300**

.293**

.402**

Sig. (2tailed)

.000

.047

.002

.003

.000

N

100

100

100

100

100

Self_Effica Correlation cy Coefficient

HargaDiri Correlation Coefficient

Hardiness Correlation Coefficient

SOC H a s PSS

Correlation Coefficient



52

Hasil pengujian hipotesis menggunakan teknik korelasi Spearman Rho menunjukkan bahwa sumber coping optimisme berkorelasi positif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping distraksi (0,399), mencari dukungan sosial (0,415), dan self care (0,429), serta berkorelasi negatif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping acting out (-0,396) dan ruminasi (-0,293). Sumber coping self efficacy berkorelasi positif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping distraksi (0,293), mencari dukungan sosial (0,368), dan self care (0,426), serta berkorelasi negatif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping acting out (-0,455) dan ruminasi (-0,309). Sumber coping harga diri berkorelasi positif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping distraksi (0,396), mencari dukungan sosial (0,367), dan self care (0,291), serta berkorelasi negatif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping acting out (-0,332) dan ruminasi (-0,260). Sumber coping hardiness berkorelasi positif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping distraksi (0,334), mencari dukungan sosial (0,367), dan self care (0,251), serta berkorelasi negatif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping acting out (-0,441) dan ruminasi (-0,458). Sumber sense of coherence berkorelasi positif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping distraksi (0,300), mencari dukungan sosial (0,305), dan self care (0,272), serta berkorelasi negatif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping acting out (-0,322) dan ruminasi (-0,216). Sumber coping dukungan sosial berkorelasi positif secara signifikan (p<0,05) dengan


53

strategi coping distraksi (0,366), mencari dukungan sosial (0,293), dan self care (0,402), serta berkorelasi negatif secara signifikan (p<0,05) dengan strategi coping acting out (-0,199) dan ruminasi (-0,300). B. PEMBAHASAN Hasil pengujian hipotesis menggunakan teknik korelasi Spearman Rho menunjukkan bahwa sumber coping secara signifikan berkorelasi positif dengan strategi coping yang bersifat adaptif (stoicism/distraksi, mencari dukungan sosial dan self care) serta berkorelasi negatif dengan strategi coping yang bersifat maladaptif (ruminasi dan acting out) (p<0,05). Hasil tersebut menerangkan bahwa individu yang mempunyai sumber coping optimisme, self efficacy, harga diri, hardiness, sense of coherence, dan dukungan sosial yang tinggi cenderung menggunakan coping yang adaptif (stoicism/ distraksi, self care, dan mencari dukungan sosial). Hasil tersebut sesuai dengan hasil penelitian-penelitian Van Dinter, Dochy dan Segers (dalam Morton, 2014), Bolger, Zuckerner, dan Kessler (dalam Taylor et al, 2004), Antonovsky (dalam Hoeman, 2008), Kuster, Orth dan Meier (2012), serta Kobasa dan Pucceti (dalam Thomasson et al, 2015). Van Dinter, Dochy dan Segers (dalam Morton, 2014) menyimpulkan bahwa individu yang mempunyai self efficacy dan optimisme tinggi mampu menyelesaikan

permasalahan, membuat

perencanaan

atau

mengelola secara lebih efektif serta mempunyai ekspektasi lebih positif.


Bolger,

Zuckerner,

dan

Kessler

(dalam

Taylor

et

al,

54

2004)

mengungkapkan bahwa dukungan sosial sering diasosiasikan dengan distres yang rendah karena individu mengekspresikan kebutuhannya kepada orang lain. Antonovsky (dalam Hoeman, 2008) menyatakan bahwa individu dengan sense of coherence (SOC) kuat ketika berhadapan dengan stresor akan termotivasi untuk melakukan coping, mengatasi stresor, menghadapi stresor; percaya bahwa hal tersebut adalah tantangan. Kuster, Orth dan Meier (2012) juga menerangkan bahwa individu yang mempunyai harga diri tinggi ketika berhadapan dengan situasi stres merasa kompeten dan percaya diri untuk menghadapi situasi tersebut. Selanjutnya, Kobasa dan Pucceti (dalam Thomasson et al, 2015) mengungkapkan bahwa individu yang mempunyai hardiness tinggi lebih mampu menghadapi stres karena mereka mempersepsikan stresor sebagai tantangan yang harus dihadapi. Hasil ini juga menunjukkan korelasi tertinggi terdapat antara sumber coping hardiness dan strategi coping ruminasi sebesar – 0,458. Hal ini berarti sumber coping hardiness mempunyai kekuatan paling besar untuk mendorong individu tidak menggunakan strategi coping ruminatif. Hasil ini didukung oleh Kobasa dan Pucceti (dalam Thomasson et al, 2015) yang menyatakan bahwa individu yang mempunyai hardiness tinggi lebih mampu menghadapi stres karena mereka mempersepsikan stresor sebagai tantangan yang harus dihadapi. Lebih lanjut, hardiness mempunyai komponen tantangan yang mendorong individu tidak melakukan ruminasi,


55

namun individu tersebut akan menerima secara natural suatu peristiwa sebagai bagian dari hidup dan peluang untuk belajar serta mengembangkan diri. Korelasi terendah terdapat antara sumber coping dukungan sosial dan acting out sebesar -0,199. Hal ini berarti dukungan sosial mempunyai kekuatan paling lemah untuk mendorong individu tidak menggunakan strategi acting out. Hasil ini didukung oleh Servellen (2009) yang menyatakan bahwa banyaknya dukungan sosial tidak selalu adekuat mendorong penggunaan coping adaptif. Namun kualitas dari dukungan sosial juga ikut menentukan. Penelitian ini menemukan hasil tidak terduga (serendipity) bahwa 8% subjek remaja laki-laki maupun perempuan masih cenderung menggunakan coping maladaptif. Hasil ini didukung oleh Drug and Alchohol

Rehab

Asian

(DARA-Alchohol

Rehab)

Thailand

yang

mengungkapkan bahwa remaja memilih menggunakan coping maladaptif karena coping tersebut dinilai sebagai coping yang sementara waktu efektif untuk mengatasi masalah.


BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Bab ini menguraikan mengenai kesimpulan penelitian, keterbatasan penelitian dan saran. A. Kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan : 1. Sumber coping (optimisme, hardiness, harga diri, self efficacy, sense of coherence, dan dukungan sosial) berkorelasi positif dengan strategi coping adaptif (distraksi/stoicism, self care, dan mencari dukungan sosial) 2. Sumber coping (optimisme, hardiness, harga diri, self efficacy, sense of coherence, dan dukungan sosial) berkorelasi negatif dengan strategi coping maladaptif (ruminasi dan acting out). B. Keterbatasan Penelitian 1.

Try out skala dilakukan di Yogyakarta sedangkan pengambilan data penelitian di Ungaran dengan kemungkinan kualitas pendidikan yang berbeda di kedua tempat.

C. Saran 1. Bagi Penelitian Selanjutnya a. Hendaknya subjek try out dan pengambilan data yang berasal dari tingkat pendidikan yang sama juga berasal dari daerah yang sama.

56


57

1. Bagi Remaja a.

Remaja disarankan untuk mengembangkan sumber coping optimisme, self efficacy, hardiness, sense of coherence, harga diri dan dukungan sosial agar mampu menghasilkan strategi coping yang lebih adaptif dengan cara pembekalan diri mengenai pengetahuan sumber coping diri dan penyadaran diri.

2. Bagi Pendamping Remaja a.

Pendamping remaja disarankan untuk memahami sumber coping (optimisme, self efficacy, hardiness, sense of coherence, harga diri dan dukungan sosial) dan mengembangkan sumber coping pada remaja agar mampu mendorong remaja untuk mengembangkan strategi coping yang lebih adaptif dengan cara pembekalan pengetahuan serta pembinaan mengenai sumber coping.


58

DAFTAR PUSTAKA

Alcoholrehab.com. Why Alcohol & Drug Rehab in Thailand?. http://alcoholrehab.com/why-alcohol-rehab-thailand/ . Diunduh pada tanggal 19 Maret 2015. Artiyono, S. (2015). 9 Pekerja yang paling stress di tahun 2015. Brilio.net. http://www.brilio.net/life/9-pekerjaan-yang-paling-stres-di-tahun-2015profesi-stres-2015-1504077.html. Diunduh pada tanggal 19 Maret 2015. Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Walker, D. A. (2014). Introduction To Research In Education. Wardworth: Nelson Education, Ltd. Azwar, S. (2003). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bardone, A. M., Abramson, L. Y., Vohs, K. D., Hatherton, T. F., & Joiner, T. E. (2000). The confluence of perfectionism, body dissastisfaction and low self esteem predicts bulimic symptoms. Behavior Therapy, 31, 265-280. Bembenutty, H. (2011). Meaningful and maladaptive homework practices: The role of self efficacy and self regulation. Journal of Advanced Academics, 22, 3, 448-473. Brannon, L., Feist, J. (2013). Health Psychology: An Introduction to Behavior and Health. Wadswort: Nelson Education Ltd. Carver, C. S., & Smith, J. C. (2010). Personality and coping. Annu. Rev. Psychol, 61, 679-704. Compas, B. E., Smith, J. K., Saltzman, H., Thomsen, A. H., & Wadsworth, M. E. (2001). Coping with stress during childhood and adolescence: Problem, progress, and potential in theory and research. Psychological Bulletin, 127, 1, 87-127. CYFAR Life Skills Project at Texas A&M. (1965). Rosenberg self esteem scale. https://cyfernetsearch.org/sites/default/files/PsychometricsFiles/Selfesteem%20scale,%20Rosenberg%20(high%20school)_0.pdf. Diunduh pada tanggal 19 Maret 2015.


59

Delisa, A. (2013). 80% anak Indonesia Stres akibat Pendidikan. Medan Bisnis. http://www.medanbisnisdaily.com/news/read/2013/03/02/15818/80persenanak-indonesia-stres-akibatpendidikan/. Diunduh pada tanggal 19 Maret 2015. Geldard, K., & Geldard., D. (2010). Counseling Adolescent: The Proactive Approach for Young People. Cornwall: Tj International Ltd. Hamdiana. (2009). Perbedaan tingkat stress dan strategi koping pada lansia yang tinggal di rumah bersama keluarga dan di panti sosial tresna wredha kecamatan peusangan kabupaten bireuen naggroe aceh darussalam [skripsi]. Jakarta. Fakultas Ilmu Keperawatan. Universitas Indonesia. 1153. Hill, V. Z. (2011). The connections between self esteem and psychopatology. J. Contemp Psychother, 41, 157-164. Hoeman, P. S. (2008). Rehabilitation Nursing: Prevention, Intervention, and outcomes. St. Louis: Elsevier. Jegges, S., & Varga, K. (2006). Unravelling the mystery of the sense of coherence. European Journal of Mental Health, 45–71, DOI: 10.1556/EJMH.1.11–2.3 Juarez, F., & Conteras, F. (2008). Psychometric properties of the general selfefficacy scale in a colombian sample. International Journal of Psychological Research, 2, 1,1-6. Kardun, I., Hudek-Knezevic, J., & Krapic, N. (2012). The structure of hardiness, its measurement in variance across gender and relationships with personality traits and mental health outcomes. Phsihologijske Teme, 21, 3, 487-507. Kuster, F., Orth, U., & Meier, L. (2012). Rumination mediates the prospective effect of low self esteem on depression: A five wave longitudinal study. Personality and Social Psychology Bulletin, 38, 6, 747-759. Lapierre, L. M., & Allen, T. D. (2006). Work supportive family, family supportive supervision, use of organizational benefits, and problem focused coping: Implications for work-family conflict and employee well-being. Journal of Occupational Health Psychology, 11, 2, 169-181. Lopez, L. M., & Cooper, L. (2011). Social support measures review. National Center for Latino Child and Family Research. 5-47.


60

Moeslim, M., (2015). Gawat, Pemain Sriwijaya FC Divonis Stres Berat. SindoNews.com. http://soccer.sindonews.com/read/1003850/58/gawatpemain-sriwijaya-fc-divonis-stres-berat-1432208598. Diunduh pada tanggal 19 Maret 2015. Morton, Stephen, Mergler, G, A., & Peter, B. (2014). Managing the transition: The role of optimism and self efficacy for first year australian university student. Australian Journal of Guidance and Counselling, 24, 1, 90-108. Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Human Development Eleventh Edition. New York: Mc Graw Hill. Prihantoro, Y. (2015, Desember). Jangan terlalu gila kerja. Inspiration at Work, 38-40. Rosenberg., Morris., & Owens, T. J. (2001). Low self-esteem people: A collective portrait. dalam extending self-esteem theory and research: Sociological and psychological currents, 400–36 edited by T. J. Owens, S. Stryker, and N. Goodman. New York: Cambridge University Press. Santoso, A. (2010). Statistik untuk Psikologi: dari Blog Menjadi Buku. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Schwarzer, R., & Jerusalem, M. (1995). Generalized Self-Efficacy scale. In J. Weinman, S. Wright, & M. Johnston, Measures in health psychology: A user’s portfolio. Causal and control beliefs (pp. 35-37). Windsor, England: NFER-NELSON. Scheier, M. F., & Bridges, M.W. (1994). Distinguised optimism from neuroticism (and trait anxiety, self mastery, and self esteem): A reevaluation of the life orientation test. Journal of Personality and Social Psychology, 67, 10631078. Servellen, V. (2009). Communication Skills for the Health Care Professional: Concepts, Pratcice, and Evidence. London: Jones and Bartlet Publisher. Suldo, S. M., Shaunessy, Elizabeth, Thalji, Amanda, Michalowski, Jessica, & Shaffer, E. (2009). Sources of stress for students in high school college preparatory and general education programs: group differences and associations with adjustment. Academic Journal, 44, 176. Sunaryo. (2004). Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta: EGC.


61

Sveinbjorndottir, S., & Thorsteinsson, E. B. (2008). Adolescent coping scales : A critical psychometric review personality and social sciences. Scandinavian Journal of Psychology, 49, 533-548. Sveinbjorndottir, S., & Thorsteinsson, E. B. (2014). Psychometric properties of the measure of adolescent coping strategies (MACS). Psychology, 5, 2, 142147. Tadeschi, R. G., & Calhoun, L. G. (2004). Posttraumatic Growth: Conceptual foundation and empirical evidence. Psychology Inquiry, 15, 13, 1-18. Taylor, S. E., Sherman, D. K., Kim, H. S., Jarcho, J., Takagi, K., & Dunagen, M. S. (2004). Culture and social support: Who seeks it and why? Journal of Personality and Social Psychology, 87, 3, 354-362. Taylor, S. E., & Stanton, A. L. (2007). Coping resources, coping procceses and mental health. Annu. Rev. Clin. Psychol, 3, 377-401. Thomassen, A. G., Hystad, S. W., Johnsen, B. H., Johnsen, G. E., Laberg, J. C., & Eid, J. (2015). The combined influence of hardiness and cohesion on mental health in a military peacekeeping mission: A prospective study. Scandinavian Journal of Psychology . DOI: 10.1111/sjop.12235 Thortsteinsson, E. B., Ryan, M., & Sveinbjorndottir, S. (2013). The mediating effects of social support and coping on the stress- depression relationship in rural and urban adolescents. Journal of Deppression, 2,1, 1-6. Turner, J. R., & Roszell, P. (1994). Psychology Resources and The Stress People. dalam Stress and Mental health: Contemporary issues and prospect for future, 179-210. Edited by William R. Avison, dan Ian H. Gotlib. New York: Springer Science+Business Media, Llc. Weten, Iloyd, Dunn, & Hammer. (2009). Psychology Applied to Modern Life. Stamfort: Nelson Education, Ltd. Webber, C. (2013, September 12). Why Do We Get Stressed. http://www.netdoctor.co.uk/diseases/facts/stresswhydowegetit.htm. Diunduh pada tanggal 19 Maret 2015. Yamauchi, K. T. (2013). Hardiness Scale. Introductory Psychology. http://www.pasadena.edu/directory/course.cfm?name=7372312B0749467927 675C710D5A4A53043770164D5708780700402D7647400F&semstr=F&cou rse=PSYCH%201§ion=1394. Diunduh pada tanggal 19 Maret 2015.


Yusuf, H. Syamsu. (2011). Psikologi Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya. Zur, H. B. (2005). Coping, distress, and life events in a community sample. International Journal of Stress Management, 12, 2, 188-196.

62


LAMPIRAN Skala A-B SKALA PENELITIAN PSIKOLOGI

Disusun oleh : Dwi Agnes Setiani 119114157

Fakultas Psikologi Universitas SanataDharma Yogyakarta 2015

63


64

Penjelasan dan Pernyataan Kesediaan Saya adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan tugas akhir, saya membutuhkan sejumlah data yang dapat kami peroleh dengan adanya kerjasama dari teman- teman dalam mengisi kuesioner ini. Informasi yang teman-teman berikan akan menjadi informasi yang berharga apabila teman-teman memberikan jawaban yang jujur, spontan, dan apa adanya. Tidak ada jawaban yang benar atau salah, jawaban yang tepat adalah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri teman-teman. Saya mengucapkan terimakasih atas kerjasama dan kesediaan temanteman untuk mengisi skala ini.

Yogyakarta, 24 Juni 2015 Hormat saya,

Dwi Agnes Setiani

Silakan teman-teman memberikan tanda tangan sebagai tanda persetujuan bahwa teman-teman bersedia mengisi angket ini. __________________________________________________________________ _________ Saya telah membaca dan memahami penjelasan tentang pengisian angket ini, dan saya bersedia mengisi angket ini. Tanda Tangan,

……………………………………..


65

Identitas Nama/Inisial : Usia

:

Jenis kelamin :

Petunjuk Pengisian Skala 1 Dalam pertanyaan berikut anda ditanyakan tentang cara lain anda menanggulangi kesulitan, tekanan atau situasi. Dalam hidup, tekanan atau situasimunculsekarangataupunnanti. Cobalah untuk pikirkan suatu situasi dalam hidupmu yang sangat menekanmu (hal tersebut dapat berupa sesuatu yang pernah terjadi dalam keluargamu, sekolahmu, hubungan persahabatan atau hubungan dengan orang lain, kesehatanmu, atau apapun), kemudian berikan tanda silang (X) pada kolom di bawah kata pilihan untuk menunjukan seberapa sering kamu menggunakan cara-cara berikut untuk menanggulangi tekanan atau situasi. Skala 1 No

Pernyataan

Tidak

Kadang-

menggun

kadang

akan 1

Saya

mencoba

kesehatan

saya

menjaga/merawat dengan

makan

makanan yang baik bagi saya 2

Saya berbicara kepada seseorang untuk mengetahui situasi secara lebih baik

3

Saya berteriak kepada orang lain yang tidak terlibat dalam situasinya

Jarang

Sering


4

Saya berusaha makan secara teratur

5

Saya punya pikiran-pikiran marah terhadap diri saya sendiri

6

Saya berbicara dengan orang lain

7

Setiap

waktu

saya

memikirkan

masalah

8

Saya

membiarkan

orang

lain

mengetahui tentang apa yang saya butuhkan

9

Saya jalan terus seakan-akan tidak terjadi apa-apa

10

Saya mencoba melukai diri saya sendiri

11

Saya mencoba mempercayai hal positif atau hal baik mengenai diri saya

12

Saya

mengambil

kekuatan

dari

kepercayaan agama saya 13

Saya berusaha mengalihkan pikiran saya dari situasi (cth: nonton tv, membaca, main komputer)

14

Saya

mencoba

berbahagia

untuk

tetap

66


15

Saya membuat rencana aksi dan menindaklanjutinya sampai selesai

16

Saya berteriak atau bersorak kepada orang yang terlibat dalam situasi

17

Saya mencoba melihat sisi yang lucu dari berbagai hal.

18

Saya memiliki pikiran yang negatif tentang diri saya

19

Saya berbicara kepada seseorang yang dapat bertindak untuk merubah situasi

20

Saya

mencoba

melepaskan

kemarahan saya dengan berolahraga 21

Saya merawat diri saya dengan banyak tidur.

22

Saya mencoba membuat diri saya merasa lebih baik dengan minum alcohol, merokok, menggunakan obat-obatan

23

Saya mencoba melukai orang lain

24

Saya

memutuskan

berpikir

terlalu

untuk

banyak

tidak tentang

sesuatu 25

Saya meminta gagasan-gagasan dari teman yang saya percaya

26

Saya melampiaskan kemarahan saya pada benda- benda (cth: dinding,

67


bantal, grafiti)

27

Saya mencoba untuk tidak tegang

28

Saya membuat diri saya untuk tidak khawatir tentang situasi

29

Saya berusaha membuat tubuh saya bugar

30

Saya berusaha keras untuk membuat banyak hal terjadi

31

Saya menangis

32

Saya membuat sebuah janji kepada diri saya sendiri bahwa lain kali situasi akan berubah

33

Saya ingin keadaan berlalu

34

Saya menggunakan waktu saya bersama kehendaki

seseorang

yang

saya

68


69

Petunjuk Pengisian Skala 2 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X) huruf di bawah kata pilihan sebagai berikut :

SS

artinya Sangat Setuju

S

artinya Setuju

N

artinya Netral

TS

artinya TidakSetuju

STS

artinya Sangat Tidak Setuju

Contoh : No 1

Pernyataan

S

TS

N

Saya senang bermain bola basket

SS

STS

X

Jika Anda ingin memperbaiki jawaban, Anda cukup membuat tanda sama dengan (=) ditengah – tengah tanda silang, kemudian silang kembali huruf di bawah kata pilihan yang sesuai dengan keadaan Anda Contoh : No 1

Pernyataan Saya senang bermain bola basket

S

TS X

N

SS X

STS


70

Skala 2 No 1

Pernyataan Dalam ketidakpastian, saya biasanya mengharapkan sesuatu yang terbaik

2

Mudah bagi saya untuk bersantai

3

Bila sesuatu yang buruk terjadi padaku maka maka itu akan terjadi

4

Saya selalu optimis tentang masa depan saya

5

Saya menikmati pertemanan saya

6

Penting bagi saya untuk tetap menyibukan diri

7

Hampir tidak pernah saya berharap bahwa sesuatu berjalan menurut cara saya

8

Saya tidak mudah marah

9

Saya jarang memperhitungkan sesuatu yang baik yang terjadi pada diri saya

10

Secara keseluruhan saya lebih mengharapkan sesuatu yang baik daripada yang buruk terjadi pada saya

S

TS

N

SS

STS


71

Petunjuk Pengisian Skala 3, 4 dan 5 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X)huruf di bawah kata pilihan sebagai berikut :

SS


S

artinya Setuju

TS

artinya Tidak Setuju

STS


Contoh : No 1

Pernyataan

S


TS

SS

STS

X



S

TS

SS

X

X

STS


72

Skala 3 No 1

Pernyataan Pemecahan soal-soal yang sulit selalu berhasil bagi saya, kalau saya berusaha.

2

Jika seseorang menghambat tujuan saya, saya akan mencari cara dan jalan untuk meneruskannya.

3

Saya tidak mempunyai kesulitan untuk melaksanakan niat dan tujuan saya.

4

Dalam situasi yang tidak terduga saya selalu tahu bagaimana saya harus bertingkah laku.

5

Kalau saya akan berkonfrontasi dengan sesuatu yang baru, saya tahu bagaimana saya dapat menanggulanginya.

6

Untuk setiap problem, saya mempunyai pemecahan.

7

Saya dapat menghadapi kesulitan dengan tenang, karena saya selalu dapat mengandalkan kemampuan saya.

8

Kalau saya menghadapi kesulitan, biasanya saya mempunyai banyak ide untuk mengatasinya.

9

Juga dalam kejadian yang tidak terduga saya kira, bahwa saya akan dapat menanganinya dengan baik.

10

Apapun yang terjadi, saya akan siap menanganinya.

S

TS

SS

STS


73

Skala 4 No

Pernyataan

1

Saya merasa bahwa diri saya cukup berharga, setidaktidaknya sama seperti orang lain.

2

Saya rasa banyak hal-hal yang baik dalam diri saya.

3

Saya orang yang gagal.

4

Saya mampu mengerjakan sesuatu seperti yang dilakukan orang lain.

5

Saya rasa tidak banyak yang dapat saya banggakan pada diri saya.

6

Saya menerima keadaan diri saya seperti apa adanya.

7

Secara keseluruhan, saya puas dengan diri saya.

8

Saya berharap saya lebih dihargai.

9

Saya sering merasa tidak berguna.

10

Kadang-kadang saya merasa bahwa diri saya tidak baik

S

TS

SS

STS


74

Skala 5 No 1

Pernyataan

S

Mencoba yang terbaik di tempat kerja membuat perbedaan

2

Mempercayai nasib kadang-kadang bisa saya lakukan dalam sebuah hubungan

3

Saya sering bangun dengan semangat untuk memulai tugas harian

4

Memikirkan

diri

sendiri

sebagai

orang

bebas

menyebabkan frustrasi dan kesulitan 5

Saya akan mengorbankan keamanan finansial dalam pekerjaan saya jika sesuatu yang sangat menantang datang

6

Susah bagi saya ketika saya harus menyimpang dari rutinitas atau jadwal yang telah saya tetapkah untuk diri saya sendiri

7

Kebanyakan

warga

negara

memiliki

pengaruh

terhadap politik 8

Tanpa istirahat yang tepat, sulit untuk sukses di bidang saya

9

Saya tahu mengapa saya melakukan apa yang saya lakukan di tempat kerja atau sekolah

10

Semakin dekat dengan orang menempatkan saya pada risiko mereka

11

Menghadapi situasi baru merupakan prioritas penting dalam hidup saya

12

Saya benar-benar tidak keberatan ketika saya tidak mempunyai sesuatu untuk dikerjakan

TS

SS

STS


75

Petunjuk Pengisian Skala 6 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X) kata di bawah kata pilihan sebagai berikut: Ya Tidak No 1


Ya

Tidak

Tidak Tahu

X

Tidak Tahu

Contoh

Jika Anda ingin memperbaiki jawaban, Anda cukup membuat tanda sama dengan No 1


Ya

Tidak

X

X

(=) ditengah – tengah tanda silang, kemudian silang kembali kata di bawah kata pilihan yang sesuai dengan keadaan Anda Contoh :

Tidak Tahu


76

Skala 5 No

1

Pernyataan

Teman-teman saya memberi saya dukungan moral yang saya butuhkan.

2

Kebanyakan orang lebihdekatdengan orang lain daripadadengansaya.

3

Teman-teman saya senang mendengarkan apa yang saya pikirkan

4

Ketika saya menceritakan rahasia saya kepada teman dekat saya, saya merasa hal tersebut membuat mereka tidak nyaman

5

Saya mempercayai teman saya sebagai pendukung emosional

6

Jika saya merasa satu atau lebih dari teman saya kecewa dengan saya, saya hanya diam saja

7

Saya merasa saya terasingkan dalam lingkaran pertemanan saya.

8

Ada teman yang bisa saya dekati ketika saya merasa sedih, tanpa merasa aneh

9

Saya dan teman-teman saya sangat terbuka pada pikiran kami

10

Teman-teman saya peka terhadap kebutuhan pribadi saya

11

Teman saya datang pada saya untuk mendapatkan dukungan emosional

12

Teman-teman saya membantu saya menyelesaikan masalahmasalah saya

13

Saya memiliki hubungan erat untuk saling bertukar cerita

Ya

Tida k

Tida k Tahu


dengan beberapa teman saya 14

Teman saya mendapatkan ide yang bagus dari saya untuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu

15

Ketika saya menceritakan rahasia saya kepada teman-teman, saya merasa tidak nyaman

16

Teman saya mendekati saya untuk hubungan persahabatan

17

Saya pikir teman-teman saya merasa saya mampu menolong mereka untuk menyelesaikan masalah

18

Saya tidak mempunyai hubungan pertemenan yang akrab seperti teman-teman yang lain

19

Baru-baru ini saya mendapatkan ide yang bagus tentang bagaimana melakukan sesuatu dari teman saya

20

Saya berharap teman-teman saya menjadi berubah

77


78

Petunjuk Pengisian Skala 7 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X) angka di atas kata pilihan yang sesuai. Contoh : 

Saya bosan mengerjakan tugas 1

2

3

4

5

Tidak pernah

Selalu

merasakan

merasakan

Jika Anda ingin memperbaiki jawaban, Anda cukup membuat tanda sama dengan (=) ditengah – tengah tanda silang, kemudian silang kembali angka di atas kata pilihan yang sesuai dengan keadaan Anda Contoh : 


2

3

4

5

Tidak pernah

Selalu

merasakan

merasakan


79

Skala 7 1. Ketika kamu berbicara dengan orang, apakah kamu mempunyai perasaan kalau mereka tidak memahami kamu? 1

2

3

4

5

Tidak pernah

Selalu

merasakan

merasakan

2. Di masa lalu, ketika kamu harus melakukan sesuatu yang megharuskanmu bekerjasama dengan orang lain, apakah kamu memiliki perasaan bahwa 1

2

3

4

5

Tidak pernah

Pasti akan

terwujud

terwujud

3. Pikirkan orang-orang yang berhubungan denganmu sehari-hari yang kamu rasa dekat. Seberapa baik kamu mengenal mereka? 1

2

3

4

5

Kamu

Kamu kenal

merasa

mereka

mereka

dengan

orang asing

sangat baik

4. Apakah kamu memiliki perasaan bahwa kamu tidak betul-betul peduli dengan apa yang terjadi disekitarmu ? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

jarang

sering

5. Apakah pernah terjadi di masa lalu dimana kamu terheran-heran oleh perilaku orang yang kamu pikir kamu kenal baik dengan mereka? 1

2

3

4

5


Tidak

Selalu

pernah

terjadi

80

terjadi 6. Pernahkah terjadi orang yang kamu andalkan mengecewakanmu 1

2

3

4

5

Tidak

Selalu

pernah

terjadi

terjadi

7. Hidup adalah 1

2

3

4

5

Penuh daya

Sepenuhnya

tarik

rutinitas

8. Sampai sekarang hidupmu 1

2

3

4

5

Tidak ada

Mempunyai

tujuan yang

tujuan yang

jelas sama

jelas

sekali

9. Apakah kamu mempunyai perasaan bahwa kamu diperlakukan dengan curang? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering

jarang atau tidak pernah

10. Pada waktu 10 tahun terakhir hidupmu telah 1

2

3

4

5


81

Penuh

Sepenuhnya

perubahan

konsisten dan

tanpa

jelas

mengetahui apa yang terjadi selanjutnya

11. Sebagian dari hal-hal yang kamu kerjakan dimasa depan sangat mungkin akan menjadi: 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

mempesona

membosankan

12. Apakah kamu memiliki perasaan bahwa kamu berada disituasi yang tidak kamu kenal dan tidak tahu apa yang kamu lakukan 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


13. Apa gambaran yang terbaik tentang kehidupan 1

2

3

4

5

Seseorang

Tidak ada

selalu dapat

pemecahan

menemukan

untuk hal-hal

pemecahan

yang

masalah atas

menyakitkan

hal-hal yang

didalam

menyakitkan

kehidupan

dalam


82

hidupnya

14. Ketika kamu memikirkan hidupmu, kamu paling sering: 1

2

3

4

5

Merasa

Mempertanyakan

betapa

diri sendiri

bagusnya

kenapa saya

hidup itu

hidup

15. Ketika kamu menghadapi masalah yang sulit, pilihan pemecahannya adalah: 1

2

3

4

5

Selalu

Selalu

membingungkan

sepenuhnya

dan susah

jelas

ditemukan

16. Mengerjakan hal-hal yang kamu kerjakan setiap hari adalah: 1

2

3

4

5

Sebuah

Sebuah

sumber

sumber

kesenangan

kesakitan dan

dan kepuasan

kebosanan

yang mendalam

17. Hidupmu dimasa depan sangat mungkin akan: 1

2

3

4

5


83

Penuh

Sepenuhnya

perubahan

konsisten dan

tanpa

jelas


18. Ketika sesuatu yang tidak menyenangkan terjadi di masa lalu kecenderunganmu adalah 1

2

3

4

5

Tidak bisa

Saya harus

lepas dari

jalan terus

kejadian itu

19. Apakahkah kamu memiliki perasaan dan pemikiran bercampur aduk? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


20. Ketika kamu melakukan sesuatu yang memberikanmu perasaan nyaman: 1

2

3

4

5

Tentu kamu

Tentunya

akan selalu

sesuatu yang

merasa

merusak

nyaman

perasaan tersebut akan terjadi


84

21. Pernahkah terjadi bahwa kamu merasakan sesuatu didalam dirimu yang kamu rasa lebih ingin tidak merasakan? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


22. Kamu mengharapkan bahwa hidupmu dimasa depan akan: 1

2

3

4

5

Sepenuhnya

Penuh

tanpa arti dan

dengan arti

tujuan

dan tujuan

23. Apakah kamu berpikir bahwa akan selalu ada orang yang dapat kamu andalkan dimasa depan? 1

2

3

4

5

Kamu yakin

Kamu tidak

pasti ada

yakin kalau ada

24. Apakah terjadi bahwa saya tidak tahu secara tepat megenai apa yang terjadi ? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


25. Banyak orang bahkan mereka mempunyai karakter yang kuat beberapa kali seperti orang yang kalah dalam situasi Seberapa sering kamu merasakan hal ini dimasa lalumu? 1

2

3

4

5


85

Sangat

Sangat

sering


26. Ketika sesuatu terjadi, apakah kamu secara umum menemukan bahwa 1

2

3

4

5

Kamu

Kamu

mentafsirkan

melihat

terlalu tinggi

proportsi

atau rendah

kejadian itu

atas sifat

tepat

penting kejadian itu

27. Ketika kamu memikirkan kesulitan-kesulitan yang sangat mungkin kamu hadapi dalam aspek kehidupan. Apakah kamu memiliki perasaan bahwa: 1

2

3

4

5

Kamu akan

Kamu tidak

selalu

akan berhasil

berhasil

dalam

dalam

menghadapi

menghadapi

kesulitan

kesulitan

tersebut

tersebut

28. Seberapa sering kamu memiliki perasaan bahwa apa yang kamu lakukan dalam hidup sehari-hari memiliki makna yang kecil

1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering

jarang atau


86

tidak pernah

29. Seberapa sering kamu mempunyai perasaan tidak yakin bawa kamu bisa mengendalikan diri 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


Skala B-A SKALA PENELITIAN PSIKOLOGI


Disusun oleh : Dwi Agnes Setiani 119114157

Fakultas Psikologi Universitas SanataDharma Yogyakarta 2015

Penjelasan dan Pernyataan Kesediaan

87


88

Saya adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan tugas akhir, saya membutuhkan sejumlah data yang dapat kami peroleh dengan adanya kerjasama dari teman- teman dalam mengisi kuesioner ini. Informasi yang teman-teman berikan akan menjadi informasi yang berharga apabila teman-teman memberikan jawaban yang jujur, spontan, dan apa adanya. Tidak ada jawaban yang benar atau salah, jawaban yang tepat adalah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri teman-teman. Saya mengucapkan terimakasih atas kerjasama dan kesediaan temanteman untuk mengisi skala ini.

Yogyakarta, 24 Juni 2015 Hormat saya,

Dwi Agnes Setiani

Silakan teman-teman memberikan tanda tangan sebagai tanda persetujuan bahwa teman-teman bersedia mengisi angket ini. __________________________________________________________________ _________ Saya telah membaca dan memahami penjelasan tentang pengisian angket ini, dan saya bersedia mengisi angket ini. Tanda Tangan,

……………………………………..

Identitas Nama/Inisial :


Usia

89

:

Jenis kelamin :

Petunjuk Pengisian Skala 1 Dalam pertanyaan berikut anda ditanyakan tentang cara lain anda menanggulangi kesulitan, tekanan atau situasi. Dalam hidup, tekanan atau situasi muncul sekarang ataupun nanti. Cobalah untuk pikirkan suatu situasi dalam hidupmu yang sangat menekanmu (hal tersebut dapat berupa sesuatu yang pernah terjadi dalam keluargamu, sekolahmu, hubungan persahabatan atau hubungan dengan orang lain, kesehatanmu, atau apapun), kemudian berikan tanda silang (X) pada kolom di bawah kata pilihan untuk menunjukan seberapa sering kamu menggunakan cara-cara berikut untuk menanggulangi tekanan atau situasi. Skala 1 No

Pernyataan

Tidak

Kadang

menggunak -kadang an 1

Saya

mencoba

menjaga/merawat

kesehatan saya dengan makan makanan yang baik bagi saya 2

Saya berbicara kepada seseorang untuk mengetahui situasi secara lebih baik

3

Saya berteriak kepada orang lain yang tidak terlibat dalam situasinya

4

Saya berusaha makan secara teratur

5

Saya

punya

pikiran-pikiran

terhadap diri saya sendiri 6

Saya berbicara dengan orang lain

marah

Jarang

Seri ng


7

Setiap waktu saya memikirkan masalah

8

Saya membiarkan orang lain mengetahui tentang apa yang saya butuhkan

9

Saya jalan terus seakan-akan tidak terjadi apa-apa

10

Saya mencoba melukai diri saya sendiri

11

Saya mencoba mempercayai hal positif atau hal baik mengenai diri saya

12

Saya

mengambil

kekuatan

dari

kepercayaan agama saya 13

Saya berusaha mengalihkan pikiran saya dari situasi (cth:

nonton

tv,

membaca,

main

komputer) 14

Saya mencoba untuk tetap berbahagia

15

Saya

membuat

rencana

aksi

dan

menindaklanjutinya sampai selesai 16

Saya berteriak atau bersorak kepada orang yang terlibat dalam situasi

17

Saya mencoba melihat sisi yang lucu dari berbagai hal.

18

Saya memiliki pikiran yang negatif tentang diri saya

19

Saya berbicara kepada seseorang yang dapat bertindak untuk merubah situasi

20

Saya mencoba melepaskan kemarahan saya dengan berolahraga

90


21

Saya merawat diri saya dengan banyak tidur.

22

Saya mencoba membuat diri saya merasa lebih baik dengan minum alcohol, merokok, menggunakan obatobatan

23

Saya mencoba melukai orang lain

24

Saya memutuskan untuk tidak berpikir terlalu banyak tentang sesuatu

25

Saya meminta gagasan-gagasan dari teman yang saya percaya

26

Saya melampiaskan kemarahan saya pada benda- benda (cth: dinding, bantal, grafiti)

27

Saya mencoba untuk tidak tegang

28

Saya membuat diri saya untuk tidak khawatir tentang situasi

29

Saya berusaha membuat tubuh saya bugar

30

Saya berusaha keras untuk membuat banyak hal terjadi

31

Saya menangis

32

Saya membuat sebuah janji kepada diri saya sendiri bahwa lain kali situasi akan berubah

33

Saya ingin keadaan berlalu

34

Saya menggunakan waktu saya bersama seseorang yang saya kehendaki

91


92

Petunjuk Pengisian Skala 2 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X) huruf di bawah kata pilihan sebagai berikut :

SS


S

artinya Setuju

N

artinya Netral

TS

artinya TidakSetuju

STS


Contoh : No 1

Pernyataan

S

TS

N


SS

STS

X



S

TS X

N

SS X

STS


93

Skala 2 No

Pernyataan

1

Dalam ketidakpastian, saya biasanya mengharapkan sesuatu yang terbaik

2

Mudah bagi saya untuk bersantai

3

Bila sesuatu yang buruk terjadi padaku maka maka itu akan terjadi

4

Saya selalu optimis tentang masa depan saya

5

Saya menikmati pertemanan saya

6

Penting bagi saya untuk tetap menyibukan diri

7

Hampir tidak pernah saya berharap bahwa sesuatu berjalan menurut cara saya

8

Saya tidak mudah marah

9

Saya jarang memperhitungkan sesuatu yang baik yang terjadi pada diri saya

10

Secara keseluruhan saya lebih mengharapkan sesuatu yang baik daripada yang buruk terjadi pada saya

S

TS

N

SS

STS


94

Petunjuk Pengisian Skala 3, 4 dan 5 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X)huruf di bawah kata pilihan sebagai berikut :

SS


S

artinya Setuju

TS

artinya Tidak Setuju

STS


Contoh : No 1

Pernyataan

S


TS

SS

STS

X



S

TS

SS

X

X

STS


95

Skala 3 No 1

Pernyataan Pemecahan soal-soal yang sulit selalu berhasil bagi saya, kalau saya berusaha.

2

Jika seseorang menghambat tujuan saya, saya akan mencari cara dan jalan untuk meneruskannya.

3

Saya tidak mempunyai kesulitan untuk melaksanakan niat dan tujuan saya.

4

Dalam situasi yang tidak terduga saya selalu tahu bagaimana saya harus bertingkah laku.

5

Kalau saya akan berkonfrontasi dengan sesuatu yang baru, saya tahu bagaimana saya dapat menanggulanginya.

6

Untuk setiap problem, saya mempunyai pemecahan.

7

Saya dapat menghadapi kesulitan dengan tenang, karena saya selalu dapat mengandalkan kemampuan saya.

8

Kalau saya menghadapi kesulitan, biasanya saya mempunyai banyak ide untuk mengatasinya.

9

Juga dalam kejadian yang tidak terduga saya kira, bahwa saya akan dapat menanganinya dengan baik.

10

Apapun yang terjadi, saya akan siap menanganinya.

S

TS

SS

STS


96

Skala 4 No

Pernyataan

1

Saya merasa bahwa diri saya cukup berharga, setidaktidaknya sama seperti orang lain.

2

Saya rasa banyak hal-hal yang baik dalam diri saya.

3

Saya orang yang gagal.

4

Saya mampu mengerjakan sesuatu seperti yang dilakukan orang lain.

5

Saya rasa tidak banyak yang dapat saya banggakan pada diri saya.

6

Saya menerima keadaan diri saya seperti apa adanya.

7

Secara keseluruhan, saya puas dengan diri saya.

8

Saya berharap saya lebih dihargai.

9

Saya sering merasa tidak berguna.

10

Kadang-kadang saya merasa bahwa diri saya tidak baik

S

TS

SS

STS


97

Skala 5 No 1

Pernyataan

S

Mencoba yang terbaik di tempat kerja membuat perbedaan

2

Mempercayai nasib kadang-kadang bisa saya lakukan dalam sebuah hubungan

3

Saya sering bangun dengan semangat untuk memulai tugas harian

4

Memikirkan

diri

sendiri

sebagai

orang

bebas

menyebabkan frustrasi dan kesulitan 5

Saya akan mengorbankan keamanan finansial dalam pekerjaan saya jika sesuatu yang sangat menantang datang

6

Susah bagi saya ketika saya harus menyimpang dari rutinitas atau jadwal yang telah saya tetapkah untuk diri saya sendiri

7

Kebanyakan

warga

negara

memiliki

pengaruh

terhadap politik 8

Tanpa istirahat yang tepat, sulit untuk sukses di bidang saya

9

Saya tahu mengapa saya melakukan apa yang saya lakukan di tempat kerja atau sekolah

10

Semakin dekat dengan orang menempatkan saya pada risiko mereka

11

Menghadapi situasi baru merupakan prioritas penting dalam hidup saya

12

Saya benar-benar tidak keberatan ketika saya tidak mempunyai sesuatu untuk dikerjakan

TS

SS

STS


98

Petunjuk Pengisian Skala 6 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X) kata di bawah kata pilihan sebagai berikut: No 1


Ya

Tidak

Tidak Tahu

X

Ya Tidak Tidak Tahu

No 1


Ya

Tidak

X

X

Contoh Jika Anda ingin memperbaiki jawaban, Anda cukup membuat tanda sama dengan (=) ditengah – tengah tanda silang, kemudian silang kembali kata di bawah kata pilihan yang sesuai dengan keadaan Anda

Tidak Tahu


99

Skala 6 No 1

Pernyataan Teman-teman saya memberi saya dukungan moral yang saya butuhkan.

2

Kebanyakan orang lebihdekatdengan orang lain daripadadengansaya.

3

Teman-teman saya senang mendengarkan apa yang saya pikirkan

4

Ketika saya menceritakan rahasia saya kepada teman dekat saya, saya merasa hal tersebut membuat mereka tidak nyaman

5

Saya mempercayai teman saya sebagai pendukung emosional

6

Jika saya merasa satu atau lebih dari teman saya kecewa dengan saya, saya hanya diam saja

7

Saya merasa saya terasingkan dalam lingkaran pertemanan saya.

8

Ada teman yang bisa saya dekati ketika saya merasa sedih, tanpa merasa aneh

9

Saya dan teman-teman saya sangat terbuka pada pikiran kami

10

Teman-teman saya peka terhadap kebutuhan pribadi saya

Ya

Tidak

Tidak Tahu


11

Teman saya datang pada saya untuk mendapatkan dukungan emosional

12

Teman-teman saya membantu saya menyelesaikan masalah-masalah saya

13

Saya memiliki hubungan erat untuk saling bertukar cerita dengan beberapa teman saya

14

Teman saya mendapatkan ide yang bagus dari saya untuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu

15

Ketika saya menceritakan rahasia saya kepada temanteman, saya merasa tidak nyaman

16

Teman saya mendekati saya untuk hubungan persahabatan

17

Saya pikir teman-teman saya merasa saya mampu menolong mereka untuk menyelesaikan masalah

18

Saya tidak mempunyai hubungan pertemenan yang akrab seperti teman-teman yang lain

19

Baru-baru ini saya mendapatkan ide yang bagus tentang bagaimana melakukan sesuatu dari teman saya

20

Saya berharap teman-teman saya menjadi berubah

100


101

Petunjuk Pengisian Skala 7 Bacalah dan pahamilah setiap pernyataan berikut dan kemudian nyatakanlah kesesuaiannya dengan keadaan dirimu, dengan cara menyilang (X) angka di atas kata pilihan yang sesuai. Contoh : 


2

3

4

5

Tidak pernah

Selalu

merasakan

merasakan

Jika Anda ingin memperbaiki jawaban, Anda cukup membuat tanda sama dengan (=) ditengah – tengah tanda silang, kemudian silang kembali angka di atas kata pilihan yang sesuai dengan keadaan Anda Contoh : 


2

3

4

5

Tidak pernah

Selalu

merasakan

merasakan


102

Skala 7 30. Ketika kamu berbicara dengan orang, apakah kamu mempunyai perasaan kalau mereka tidak memahami kamu? 1

2

3

4

5

Tidak pernah

Selalu

merasakan

merasakan

31. Di masa lalu, ketika kamu harus melakukan sesuatu yang megharuskanmu bekerjasama dengan orang lain, apakah kamu memiliki perasaan bahwa 1

2

3

4

5

Tidak pernah

Pasti akan

terwujud

terwujud

32. Pikirkan orang-orang yang berhubungan denganmu sehari-hari yang kamu rasa dekat. Seberapa baik kamu mengenal mereka? 1

2

3

4

5

Kamu

Kamu kenal

merasa

mereka

mereka

dengan

orang asing

sangat baik

33. Apakah kamu memiliki perasaan bahwa kamu tidak betul-betul peduli dengan apa yang terjadi disekitarmu ? 1

2

3

4

5


103

Sangat

Sangat

jarang

sering

34. Apakah pernah terjadi di masa lalu dimana kamu terheran-heran oleh perilaku orang yang kamu pikir kamu kenal baik dengan mereka? 1

2

3

4

5

Tidak

Selalu

pernah

terjadi

terjadi

35. Pernahkah terjadi orang yang kamu andalkan mengecewakanmu 1

2

3

4

5

Tidak

Selalu

pernah

terjadi

terjadi

36. Hidup adalah 1

2

3

4

5

Penuh daya

Sepenuhnya

tarik

rutinitas

37. Sampai sekarang hidupmu 1

2

3

4

5

Tidak ada

Mempunyai

tujuan yang

tujuan yang

jelas sama

jelas

sekali


104

38. Apakah kamu mempunyai perasaan bahwa kamu diperlakukan dengan curang? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


39. Pada waktu 10 tahun terakhir hidupmu telah 1

2

3

4

5

Penuh

Sepenuhnya

perubahan

konsisten dan

tanpa

jelas


40. Sebagian dari hal-hal yang kamu kerjakan dimasa depan sangat mungkin akan menjadi: 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

mempesona

membosankan

41. Apakah kamu memiliki perasaan bahwa kamu berada disituasi yang tidak kamu kenal dan tidak tahu apa yang kamu lakukan 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


42. Apa gambaran yang terbaik tentang kehidupan 1

2

3

4

5


105

Seseorang

Tidak ada

selalu dapat

pemecahan

menemukan

untuk hal-hal

pemecahan

yang

masalah atas

menyakitkan

hal-hal yang

didalam

menyakitkan

kehidupan

dalam hidupnya

43. Ketika kamu memikirkan hidupmu, kamu paling sering: 1

2

3

4

5

Merasa

Mempertanyakan

betapa

diri sendiri

bagusnya

kenapa saya hidup

hidup itu

44. Ketika kamu menghadapi masalah yang sulit, pilihan pemecahannya adalah: 1

2

3

4

5

Selalu

Selalu

membingungkan

sepenuhnya

dan susah

jelas

ditemukan

45. Mengerjakan hal-hal yang kamu kerjakan setiap hari adalah: 1

2

3

4

5


106

Sebuah

Sebuah

sumber

sumber

kesenangan

kesakitan dan

dan kepuasan

kebosanan

yang mendalam

46. Hidupmu dimasa depan sangat mungkin akan: 1

2

3

4

5

Penuh

Sepenuhnya

perubahan

konsisten dan

tanpa

jelas


47. Ketika sesuatu yang tidak menyenangkan terjadi di masa lalu kecenderunganmu adalah 1

2

3

4

5

Tidak bisa

Saya harus

lepas dari

jalan terus

kejadian itu

48. Apakahkah kamu memiliki perasaan dan pemikiran bercampur aduk? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering



107

49. Ketika kamu melakukan sesuatu yang memberikanmu perasaan nyaman: 1

2

3

4

5

Tentu kamu

Tentunya

akan selalu

sesuatu yang

merasa

merusak

nyaman

perasaan tersebut akan terjadi

50. Pernahkah terjadi bahwa kamu merasakan sesuatu didalam dirimu yang kamu rasa lebih ingin tidak merasakan? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


51. Kamu mengharapkan bahwa hidupmu dimasa depan akan: 1

2

3

4

5

Sepenuhnya

Penuh

tanpa arti dan

dengan arti

tujuan

dan tujuan

52. Apakah kamu berpikir bahwa akan selalu ada orang yang dapat kamu andalkan dimasa depan? 1

2

3

4

5

Kamu yakin

Kamu tidak

pasti ada

yakin kalau ada

53. Apakah terjadi bahwa saya tidak tahu secara tepat megenai apa yang terjadi ?


1

2

3

4

108

5

Sangat

Sangat

sering


54. Banyak orang bahkan mereka mempunyai karakter yang kuat beberapa kali seperti orang yang kalah dalam situasi Seberapa sering kamu merasakan hal ini dimasa lalumu? 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


55. Ketika sesuatu terjadi, apakah kamu secara umum menemukan bahwa 1

2

3

4

5

Kamu

Kamu

mentafsirkan

melihat

terlalu tinggi

proportsi

atau rendah

kejadian itu

atas sifat

tepat

penting kejadian itu

56. Ketika kamu memikirkan kesulitan-kesulitan yang sangat mungkin kamu hadapi dalam aspek kehidupan. Apakah kamu memiliki perasaan bahwa: 1

2

3

4

5

Kamu akan

Kamu tidak

selalu

akan berhasil

berhasil

dalam

dalam

menghadapi

menghadapi

kesulitan


kesulitan

109

tersebut

tersebut

57. Seberapa sering kamu memiliki perasaan bahwa apa yang kamu lakukan dalam hidup sehari-hari memiliki makna yang kecil

1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering


58. Seberapa sering kamu mempunyai perasaan tidak yakin bawa kamu bisa mengendalikan diri 1

2

3

4

5

Sangat

Sangat

sering



Reliabilitas Alat Ukur Skala Optimisme

Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

% 40

100.0

0

.0

40

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .778

11

Item-Total Statistics Scale Cronbach's Mean if Scale Corrected Alpha if Item Variance if Item-Total Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted Item_ 1

50.55

199.792

.862

.751

110


Item_ 2

51.10

205.938

.594

.762

Item_ 3

51.03

202.846

.765

.756

Item_ 4

50.60

202.246

.855

.755

Item_ 5

50.53

196.563

.753

.749

Item_ 6

51.05

207.433

.654

.763

Item_ 7

50.82

195.738

.857

.746

Item_ 8

51.10

207.067

.628

.763

Item_ 9

50.58

209.174

.621

.766

Item_ 10

50.43

198.815

.775

.751

Xtotal

26.72

55.999

1.000

.920

111


Skala Self Efficacy



% 40

100.0

0

.0

40

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .759

11

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean Scale Corrected Item- Alpha if if Item Variance if Total Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted Item_1

53.07

50.276

.792

.728

Item_2

52.97

51.051

.737

.733

Item_3

53.57

53.533

.355

.752

Item_4

53.28

52.358

.511

.743

Item_5

52.97

53.153

.506

.747

Item_6

53.15

53.156

.524

.747

Item_7

53.18

52.302

.472

.744

Item_8

53.07

50.481

.654

.732

Item_9

53.18

50.763

.654

.733

112


Item_1 0

53.07

48.635

.770

.720

Xtotal

27.97

14.230

1.000

.844

Skala Harga Diri Case Processing Summary N Cases


% 40

100.0

0

.0

40

100.0


11

Item-Total Statistics Cronba ch's Scale Corrected Alpha Scale Mean if Variance if Item-Total if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted Item_ 1

54.90

39.323

.440

.723

Item_ 2

54.78

38.179

.521

.714

Item_ 3

54.70

36.062

.554

.702

113


Item_ 4

55.15

40.336

.306

.732

Item_ 5

55.12

39.240

.457

.722

Item_ 6

55.00

38.718

.540

.717

Item_ 7

55.05

37.946

.612

.710

Item_ 8

55.45

39.536

.360

.726

Item_ 9

54.95

35.946

.730

.693

Item_ 10

55.42

39.328

.392

.724

Xtotal

28.97

10.589

1.000

.754

Skala Dukungan Sosial



% 40

100.0

0

.0

40

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .741

21

114


Item-Total Statistics Scale Cronbac Scale Mean Variance if Corrected h's Alpha if Item Item Item-Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted Item1

31.72

64.922

.478

.738

Item2

31.90

63.682

.359

.734

Item3

31.93

62.122

.579

.726

Item4

31.90

62.862

.489

.730

Item5

31.83

63.122

.550

.730

Item6

31.80

64.779

.264

.738

Item7

31.85

63.208

.491

.731

Item8

31.80

63.446

.542

.732

Item9

31.85

62.797

.565

.729

Item1 0

32.12

61.907

.509

.726

Item1 1

31.88

62.881

.514

.730

Item1 2

31.85

61.669

.768

.723

Item1 3

31.78

63.256

.669

.730

Item1 4

31.85

64.541

.257

.738

Item1 5

31.95

62.715

.469

.730

Item1 6

31.88

62.471

.583

.728

Item1 7

32.05

62.510

.448

.729

Item1 8

31.93

61.404

.691

.722

115


Item1 9

31.90

62.041

.620

.726

Item2 0

31.90

63.682

.359

.734

Xtotal

16.35

16.541

1.000

.868

Skala Sense of Coherence Case Processing Summary N Cases


% 40

100.0

0

.0

40

100.0


30

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

Cronbach's Scale Corrected Alpha if Variance if Item-Total Item Item Deleted Correlation Deleted

Item1

172.75

700.244

.357

.726

Item2

171.68

698.276

.403

.725

Item3

171.20

696.779

.419

.725

Item4

172.50

690.821

.423

.723

Item5

171.95

701.074

.412

.726

116


Item6

171.88

705.292

.338

.728

Item7

173.10

694.195

.352

.724

Item8

171.42

691.276

.638

.722

Item9

171.65

706.079

.251

.729

Item1 0

172.40

696.503

.385

.725

Item1 1

173.03

697.871

.356

.725

Item1 2

172.45

697.023

.367

.725

Item1 3

173.28

695.333

.366

.725

Item1 4

173.08

688.943

.449

.722

Item1 5

172.23

689.153

.533

.721

Item1 6

172.92

699.148

.438

.725

Item1 7

172.40

686.913

.465

.721

Item1 8

171.85

686.336

.449

.721

Item1 9

172.42

698.815

.379

.726

Item2 0

172.90

696.862

.360

.725

Item2 1

172.42

686.712

.592

.720

Item2 2

171.25

694.705

.373

.724

Item2 3

172.88

685.292

.457

.721

Item2 4

172.15

691.156

.438

.723

Item2 5

172.45

690.305

.563

.722

117


Item2 6

172.40

690.759

.519

.722

Item2 7

172.88

691.240

.558

.722

Item2 8

171.95

703.433

.325

.727

Item2 9

172.03

701.974

.364

.727

Xtotal

87.68

179.661

1.000

.860

Skala Hardiness Case Processing Summary N Cases


% 40

100.0

0

.0

40

100.0


13

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Item1

36.52

Cronbach' Scale Corrected s Alpha if Variance if Item-Total Item Item Deleted Correlation Deleted 41.948

.316

.683

118


Item2

37.22

41.974

.290

.684

Item3

36.60

41.323

.416

.676

Item4

37.40

40.297

.530

.666

Item5

36.60

41.323

.416

.676

Item6

37.20

41.549

.338

.680

Item7

36.55

41.895

.337

.682

Item8

37.40

40.810

.462

.672

Item9

36.45

42.562

.254

.688

Item1 0

37.22

42.025

.284

.685

Item1 1

36.57

41.892

.354

.681

Item1 2

37.42

40.610

.465

.670

Xtotal

19.42

11.430

.961

.649

Skala Strategi Coping MACS Case Processing Summary N Cases


% 40

100.0

0

.0

40

100.0


35

Item-Total Statistics

119


Correcte Cronbac Scale Scale d Itemh's Mean if Variance Total Alpha if Item if Item Correlati Item Deleted Deleted on Deleted Item1

128.60 1033.733

.670

.732

Item2

128.08 1048.840

.522

.736

Item3

129.10 1046.400

.486

.736

Item4

128.60 1049.938

.419

.737

Item5

128.67 1048.122

.475

.736

Item6

128.12 1050.112

.506

.736

Item7

128.22 1047.461

.488

.736

Item8

128.52 1041.281

.553

.734

Item9

128.62 1059.779

.322

.739

Item1 0

129.22 1052.589

.501

.737

Item1 1

127.87 1058.266

.371

.739

Item1 2

128.67 1047.302

.489

.736

Item1 3

128.02 1049.153

.493

.736

Item1 4

128.35 1043.721

.505

.735

Item1 5

128.60 1033.733

.670

.732

Item1 6

129.15 1050.541

.484

.736

Item1 7

128.35 1044.797

.477

.735

Item1 8

128.27 1048.256

.500

.736

Item1 9

128.27 1050.461

.400

.737

Item2 0

128.62 1039.420

.668

.733

120


Item2 1

128.65 1050.849

.380

.737

Item2 2

129.15 1055.054

.436

.738

Item2 3

129.27 1055.743

.433

.738

Item2 4

128.02 1050.230

.491

.736

Item2 5

128.15 1044.285

.526

.735

Item2 6

129.15 1050.541

.484

.736

Item2 7

128.35 1044.797

.477

.735

Item2 8

128.62 1057.522

.285

.739

Item2 9

128.10 1031.374

.746

.731

Item3 0

128.25 1050.141

.435

.737

Item3 1

128.25 1044.500

.526

.735

Item3 2

128.20 1056.369

.350

.738

Item3 3

128.12 1045.343

.506

.735

Item3 4

128.12 1044.010

.527

.735

1.000

.913

Xtota l

65.20

269.651

121


Uji Linieritas

ANOVA Tabel Sum of Squares Distraksi * Optimisme Between Groups (Combined)

df

Mean Square

F

Sig.

939.240

14

67.089

3.234

.000

Linearity

631.505

1

631.505

30.443

.000

Deviation from Linearity

307.735

13

23.672

1.141

.337

Within Groups

1763.200

85

20.744

Total

2702.440

99

Actingout * Optimisme Between Groups (Combined)

546.932

14

39.067

6.946

.000

Linearity

347.098

1

347.098

61.714

.000


199.834

13

15.372

2.733

.003

478.068

85

5.624

Total

1025.000

99

Ruminasi * Optimisme Between Groups (Combined)

621.523

14

44.395

7.287

.000

252.655

1

252.655

41.469

.000

Within Groups

Linearity



368.868

13

28.374

4.657

.000

517.867

85

6.093

Total

1139.390

99

SeekingSS * Optimisme Between Groups (Combined)

792.654

14

56.618

4.516

.000

Linearity

442.364

1

442.364

35.283

.000


350.291

13

26.945

2.149

.019

Within Groups

1065.706

85

12.538

Total

1858.360

99

567.949

14

40.568

4.025

.000

Linearity

383.373

1

383.373

38.040

.000


184.576

13

14.198

1.409

.172

856.641

85

10.078

1424.590

99

Within Groups

SelfCare * Optimisme

Between Groups (Combined)

Within Groups Total


ANOVA Tabel Sum of Squares Distraksi * Self_Efficacy Between Groups (Combined)

Actingout * Self_Efficacy

df

Mean Square

F

Sig.

848.165

15

56.544

2.562

.003

Linearity

489.272

1

489.272

22.164

.000


358.893

14

25.635

1.161

.320

Within Groups

1854.275

84

22.075

Total

2702.440

99

531.221

15

35.415

6.025

.000

Linearity

379.664

1

379.664

64.587

.000


151.557

14

10.825

1.842

.045

493.779

84

5.878


Within Groups


Total

1025.000

99

Ruminasi * Self_Efficacy Between Groups (Combined)

598.513

15

39.901

6.197

.000

Linearity

344.564

1

344.564

53.512

.000


253.949

14

18.139

2.817

.002

540.877

84

6.439

1139.390

99

695.060

15

46.337

3.346

.000

Linearity

440.035

1

440.035

31.774

.000


255.025

14

18.216

1.315

.216

Within Groups

1163.300

84

13.849

Total

1858.360

99

SelfCare * Self_Efficacy Between Groups (Combined)

635.453

15

42.364

4.509

.000

Linearity

443.283

1

443.283

47.185

.000


192.170

14

13.726

1.461

.144

789.137

84

9.394

1424.590

99

Within Groups Total SeekingSS * Self_Efficacy


Within Groups Total


ANOVA Tabel Sum of Squares Distraksi * HargaDiri Between Groups (Combined)

Within Groups

df

Mean Square

F

Sig.

973.535

16

60.846

2.921

.001

Linearity

540.739

1

540.739

25.959

.000


432.796

15

28.853

1.385

.174

1728.905

83

20.830


Total

2702.440

99

Actingout * HargaDiri Between Groups (Combined)

527.264

16

32.954

5.495

.000

Linearity

298.386

1

298.386

49.757

.000


228.878

15

15.259

2.544

.004

497.736

83

5.997

Total

1025.000

99

Ruminasi * HargaDiri Between Groups (Combined)

560.049

16

35.003

5.015

.000

Linearity

274.664

1

274.664

39.350

.000


285.385

15

19.026

2.726

.002

579.341

83

6.980

1139.390

99

855.830

16

53.489

4.428

.000

Linearity

391.912

1

391.912

32.447

.000


463.918

15

30.928

2.561

.003

1002.530

83

12.079

Within Groups

Within Groups Total SeekingSS * HargaDiri


Within Groups


Total

1858.360

99

SelfCare * HargaDiri Between Groups (Combined)

561.116

16

35.070

3.371

.000

Linearity

260.436

1

260.436

25.034

.000


300.679

15

20.045

1.927

.032

863.474

83

10.403

1424.590

99

Within Groups Total

ANOVA Tabel Sum of Squares

df

Mean Square

F

Sig.


Distraksi * Hardiness


990.606

15

66.040

3.241

.000

Linearity

488.220

1

488.220

23.957

.000


502.386

14

35.885

1.761

.059

Within Groups

1711.834

84

20.379

Total

2702.440

99

Actingout * Hardiness Between Groups (Combined)

560.397

15

37.360

6.755

.000

Linearity

378.499

1

378.499

68.432

.000


181.898

14

12.993

2.349

.009

464.603

84

5.531

1025.000

99

697.658

15

46.511

8.844

.000

Linearity

465.272

1

465.272

88.476

.000


232.386

14

16.599

3.156

.001

441.732

84

5.259

Total

1139.390

99

SeekingSS * Hardiness Between Groups (Combined)

675.558

15

3.198

.000

Within Groups Total Ruminasi * Hardiness


Within Groups

45.037


SelfCare * Hardiness

Linearity

406.084

1

406.084

28.839

.000


269.474

14

19.248

1.367

.188

Within Groups

1182.802

84

14.081

Total

1858.360

99

526.310

15

35.087

3.281

.000

Linearity

138.889

1

138.889

12.988

.001


387.421

14

27.673

2.588

.004

898.280

84

10.694

1424.590

99


Within Groups Total


ANOVA Tabel Sum of Squares Distraksi * Dukungan_Sosial

Actingout * Dukungan_Sosial


Mean Square

F

Sig.

1169.632

12

97.469

5.532

.000

Linearity

597.053

1

597.053

33.888

.000


572.578

11

52.053

2.954

.002

Within Groups

1532.808

87

17.618

Total

2702.440

99

574.209

12

47.851

9.235

.000

Linearity

196.218

1

196.218

37.869

.000


377.990

11

34.363

6.632

.000

450.791

87

5.182

1025.000

99

664.317

12

10.138

.000


Within Groups Total Ruminasi *

df


55.360


Dukungan_Sosial

Linearity

307.453

1

307.453

56.304

.000


356.864

11

32.442

5.941

.000

475.073

87

5.461

1139.390

99

842.486

12

70.207

6.013

.000

Linearity

278.682

1

278.682

23.866

.000


563.804

11

51.255

4.390

.000

Within Groups

1015.874

87

11.677

Total

1858.360

99

662.196

12

55.183

6.297

.000

Linearity

319.489

1

319.489

36.458

.000


342.707

11

31.155

3.555

.000

762.394

87

8.763

1424.590

99

Within Groups Total SeekingSS * Dukungan_Sosial

SelfCare * Dukungan_Sosial



Within Groups Total


ANOVA Tabel Sum of Squares Distraksi * SOC


df

Mean Square

F

Sig.

1525.857

39

39.125

1.995

.008

331.510

1

331.510

16.905

.000

1194.346

38

31.430

1.603

.050

Within Groups

1176.583

60

19.610

Total

2702.440

99

678.733

39

17.403

3.016

.000

Linearity

225.440

1

225.440

39.063

.000


453.294

38

11.929

2.067

.006

Linearity Deviation from Linearity

Actingout * SOC Between Groups (Combined)


Within Groups

346.267

60

1025.000

99

784.307

39

20.110

3.398

.000

Linearity

156.752

1

156.752

26.487

.000


627.555

38

16.515

2.791

.000

355.083

60

5.918

1139.390

99

1189.177

39

30.492

2.734

.000

Linearity

203.616

1

203.616

18.257

.000


985.561

38

25.936

2.325

.002

669.183

60

11.153

1858.360

99

843.773

39

21.635

2.235

.002

Linearity

171.419

1

171.419

17.708

.000


672.354

38

17.694

1.828

.018

580.817

60

9.680

1424.590

99

Total Ruminasi * SOC Between Groups (Combined)

Within Groups Total SeekingSS * SOC Between Groups (Combined)

Within Groups Total SelfCare * SOC


Within Groups Total

5.771


Uji Normalitas

Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Statistic

df

Sig.

Shapiro-Wilk Statistic

df

Sig.

Distraksi

.138

100

.000

.945

100

.000

Actingout

.212

100

.000

.910

100

.000

Ruminasi

.188

100

.000

.897

100

.000

SeekingSS

.135

100

.000

.947

100

.001

SelfCare

.112

100

.003

.971

100

.026

Optimisme

.172

100

.000

.892

100

.000

Self_Efficacy

.161

100

.000

.891

100

.000

HargaDiri

.141

100

.000

.966

100

.011

Hardiness

.208

100

.000

.882

100

.000

SOC

.079

100

.128

.973

100

.039

Dukungan_Sosial

.145

100

.000

.923

100

.000

a. Lilliefors Significance Correction

135


136

Uji Hipotesis Correlations Actingou Rumina Distraksi t si SeekingSS SelfCare spear Optimisme Correlation man Coefficient

.415**

.429**

.000

.000

.003

.000

.000

N

100

100

100

100

100

-.455** -.309**

.368**

.426**

.293**

Sig. (2tailed)

.003

.000

.002

.000

.000

N

100

100

100

100

100

-.332** -.260**

.382**

.291**

HargaDiri Correlation Coefficient

.396**

Sig. (2tailed)

.000

.001

.009

.000

.003

N

100

100

100

100

100

-.441** -.458**

.367**

.251**

Hardiness Correlation Coefficient

PSS

-.396** -.293**

Sig. (2tailed)

Self_Effica Correlation cy Coefficient

SOC

.399**

.334**

Sig. (2tailed)

.001

.000

.000

.000

.000

N

100

100

100

100

100

.300**

-.322**

-.216*

.305**

.272**

Sig. (2tailed)

.002

.001

.031

.002

.006

N

100

100

100

100

100

-.199* -.300**

.293**

.402**

.003

.000


Correlation Coefficient Sig. (2tailed)

.366** .000

.047

.002


N

100

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2tailed).

100

100

100

137

100

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Recommend Documents