PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI

VISUALISASI PEMBELAJARAN SANDI MORSE UNTUK PRAMUKA TINGKAT SIAGA DENGAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Komputer Program Studi Teknik Informatika

Disusun oleh : Andreas Indra Krisnawan NIM : 06 5314 031

TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2013

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI VISUALISASI PEMBELAJARAN SANDI MORSE UNTUK PRAMUKA TINGKAT SIAGA DENGAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Komputer Program Studi Teknik Informatika

Disusun oleh : Andreas Indra Krisnawan NIM : 06 5314 031

TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2013

i

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI MORSE CODE LEARNING VISUALISATION FOR SIAGA SCOUT WITH ADOBE FLASH Final Project Presented as Partial Fulfillment of the Requirements To Obtain Sarjana Komputer Informatics Engineering Study Program

By : Andreas Indra Krisnawan 065314031

INFORMATICS ENGINEERING STUDY PROGRAM FACULTY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY SANATA DHARMA UNIVERSITY YOGYAKARTA 2013

ii

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI VISUALISASI PEMBELAJARAN SANDI MORSE UNTUK PRAMUKA TINGKAT SIAGA DENGAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Komputer Program Studi Teknik Informatika

Oleh : Andreas Indra Krisnawan NIM : 06 5314 031

Telah disetujui oleh:

Dosen Pembimbing I,

Agnes Maria Polina, S.Kom, M.Sc.

Pada Tanggal … Juli 2013

Dosen Pembimbing II,

Yudianto Asmoro, S.T., M.Kom.

Pada Tanggal ... Juli 2013

iii

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI VISUALISASI PEMBELAJARAN SANDI MORSE UNTUK PRAMUKA TINGKAT SIAGA DENGAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH Dipersiapkan dan ditulis oleh : Andreas Indra Krisnawan NIM : 06 5314 031

Telah dipertahankan di depan panitia Penguji pada tanggal 05 Juni 2013 dan dinyatakan memenuhi syarat

Susunan Panitia Penguji Nama Lengkap

Tanda Tangan

Ketua

: Agung Hernawan, S.T., M.Kom.

….……………………

Seketaris

: Puspaningtyas Sanjaya Adi, S.T., M.T.

……………………….

Anggota

: A.M. Polina , S.Kom., M.Sc.

……………………….

Anggota

: Yudianto Asmoro, S.T., M.Kom.

……………………….`

Yogyakarta,………………... Fakultas Sains danTeknologi Universitas Sanata Dharma Dekan,

PH. Prima Rosa, S.Si., M.Sc. iv

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI HALAMAN PERSEMBAHAN

Tugas Akhir ini kupersembahkan untuk : Kedua Orang tuaku Yang sudah bekerja keras dan bersusah payah demi anaknya

v

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI PERNYATAAN KEASLIAN KARYA Saya menyatakan yang sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 25 Juli 2013 Penulis

Andreas Indra Krisnawan

vi

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ABSTRAK

Kode Morse adalah sistem representasi huruf, angka, dan tanda baca dengan menggunakan sinyal kode. Pada dasarnya kode morse digunakan sebagai media komunikasi jarak jauh. Kode Morse juga digunakan dan dipelajari dalam dunia kepramukaan atau kepanduan. Dalam dunia kepramukaan, Kode Morse disampaikan menggunakan peluit pramuka. Pada dunia kepramukaan di Indonesia, Sandi Morse diperkenalkan pada tingkat Pramuka Siaga. Biasanya Sandi Morse diajarkan dengan membaca dan menghafalkan dari buku. Perkembangan teknologi yang pesat saat ini memungkinkan komputer dapat digunakan sebagai sarana belajar multi media. Teknologi komputer sebagai sarana belajar multi media dapat dimanfaatkan sebagai media visualisasi pembelajaran. Pada tugas akhir ini dibuat media pembelajaran Sandi Morse dengan Adobe Flash. Hasil akhir yang diperoleh adalah sebuah visualisasi pembelajaran Sandi Morse untuk Pramuka yang memiliki kemampuan untuk menyediakan materi Sandi Morse dengan metode penghafalan Sandi Morse dan ditampilkan secara animasi. Dalam visualisasi pembelajaran ini juga tersedia latihan soal Sandi Morse untuk sarana belajar anggota Pramuka. Namun, visualisasi pembelajaran ini masih memiliki kekurangan dalam segi tampilan untuk user. Kata kunci : visualisasi pembelajaran, Sandi Morse

vii

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ABSTRACT Morse code is a system of representation letters, numbers, and punctuation marks using the coded signal. Morse code is basically used as a medium of remote communication. Morse code is also used and studied in the world of scouting or scouting. In the world of scouting, Morse code is delivered using scout whistle. In the scouting world in Indonesia,

Morse Code was introduced at the level of

Scouting Standby. Morse code is usually taught to read and recite from the book. Rapid technological developments now allow the computer can be used as a multi-media learning tool. Computer technology as a learning tool can be used as a multi-media instructional media visualization. In this thesis made the medium of learning Morse code with Adobe Flash. The final result obtained is a visual learning Morse code for Scouts who have the ability to provide the material Morse code with Morse code and memorization methods shown in the animation. In this study is also available visualization exercises Morse code learning tool for the Boy Scouts. However, this learning visualization still has shortcomings in terms of appearance to the user. Keywords: visualization learning Morse code

viii

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama : Andreas Indra Krisnawan Nomor Mahasiswa : 065314031 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : VISUALISASI PEMBELAJARAN SANDI MORSE UNTUK PRAMUKA TINGKAT SIAGA DENGAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya

Dibuat di Yogyakarya Pada tanggal : 25 Juli 2013 Yang menyatakan,

( Andreas Indra Krisnawan )

ix

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah Yang Maha Kasih yang telah memberikan berkat dan kekuatan sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas akhir ini. Penulis menyadari terselesaikannya karya tulis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Tuhan Yesus Kristus, tanpa uluran tangan-Mu serta berkat dan hikmatMu, anakmu ini tidak dapat menghadapi segala yang harus dilalui. Thank’s Jesus. 2. Ibu A.M. Polina , S.Kom., M.Sc. dan Bapak Yudianto Asmoro, S.T. selaku dosen pembimbing tugas akhir, terima kasih atas bimbingan dan dukungannya selama proses penyelesaian tugas akhir ini. 3. Bapak Agung Hernawan dan bapak Puspaningtyas Sanjoyo Adi selaku dosen penguji pada saat ujian pendadaran skripsi. Terima kasih atas saran dan masukan yang telah bapak berikan, semua itu amat bermanfaat bagi perbaikan dan kemajuan karya ini. 4. Bapak Puspaningtyas Sanjoyo Adi., selaku dosen pembimbing akademik, terima kasih atas bimbingan dan dukungannya. 5. Keluargaku : Kedua Orang tua ku yang telah mendoakan ku, sehingga telah membuat saya sampai pada saat ini. 6. Teman – teman angkatan 2006, yang menginspirasi dan menemani ku dalam menyelesaikan tugas akhir ini, Terimakasih untuk Tommy, Mario, Adhi, Angga, Max, terima kasih atas kebersamaannya. Serta teman-teman angkatan 2008, Dewangga, Surya dan yang lainnya yang sering berkumpul di Lab. Komputer Lanjut. Terima kasih atas canda tawanya. x

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 7.

Untuk teman-teman Komisi Pemuda GKJ Tanjungtirto, terima kasih

untuk doa dan dukungannya dan tidak lelah untuk mengingatkan penulis untuk menyelesaikan studinya. Terima kasih. 9. Kepada Bapak Pdt. Bambang Sulistyo, S.Th selaku pendeta GKJ Tanjungtirto terima kasih atas doanya, dan Ibu Estu Rumanti selaku ketua Majelis Gereja serta Ibu Nuning, terima kasih atas dukungannya. 10. Semua pihak-pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang juga telah memberikan dorongan serta bantuan baik material maupun spiritual selama penyusunan skripsi ini. Terima kasih banyak.

Yogyakarta,25 Juli 2013 Penulis,

Andreas Indra Krisnawan

xi

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………….. i TITLE PAGE ……………………………………………………………………. ii HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………... iii HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………….iv HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………. v HALAMAN KEASLIAN KARYA ……………………………………………… vi ABSTRAK ……………………………………………………………………….. vii ABSTRACT …………………………………………………………………….. viii HALAMAN PUBLIKASI KARYA …………………………………………….. ix KATA PENGANTAR …………………………………………………………… x DAFTAR ISI …………………………………………………………………….. xii DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………. xv DAFTAR TABEL ……………………………………………………………... xvi BAB I PENDAHULUAN

1

1.1 Latar Belakang

1

1.2 Rumusan Masalah

4

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian

4

1.4 Sistematika Penulisan

5

BAB II LANDASAN TEORI

7

2.1 Teknologi Pembelajaran

7

2.1.1 Pengertian Teknologi Pembelajaran

7

2.2 Sandi Morse

11

2.3 Pengenalan Adobe Flash

14 xii

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 2.3.1 Area kerja Adobe Flash

15

2.3.2 Panel-panel utama pada Adobe Flash

16

2.3.2.1 Panel Toolbox

16

2.3.2.2 Panel Properties

16

2.3.2.3 Panel Library

17

2.3.2.4 Timeline

18

2.4 Action script

18

2.4.1 Action Toolbox

20

2.4.2 Script Navigator

20

2.4.3 Script Pane

21

BAB III PERANCANGAN

22

3.1 Initation Phase

22

3.1.1 Resource

22

3.1.2 Environtment and Subject

23

3.1.3 Intended Use

23

3.1.4 Function and Message

23

3.2 Design Phase

24

3.2.1 Desain Tampilan

24

3.2.1.1 Tampilan Menu Awal

24

3.2.1.2 Tampilan Halaman Materi

25

3.2.1.3 Tampilan Halaman Latihan

25

BAB IV IMPLEMENTASI

26

4.1 Construction Phase

26

BAB V PENGUJIAN DAN ANALISA

42

5.1 Pengujian Sistem

42 xiii

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 5.2 Analisa Pengujian

45

BAB VI PENUTUP

46

6.1 Kesimpulan

46

DAFTAR PUSTAKA

47

xiv

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Kerucut Pengalaman Dale

8

Gambar 2.2 Tampilan default Workspace

15

Gambar 2.3 Tampilan panel ToolBox

16

Gambar 2.4 Panel Properties

17

Gambar 2.5 Panel Library

18

Gambar 2.6 Timeline

18

Gambar 2.7 Panel Actionscript

19

Gambar 2.8 Action Toolbox

20

Gambar 2.9 Script Navigator

20

Gambar 2.10 Script Pane

21

Gambar 3.2.1.1 Desain Halaman Menu

24

Gambar 3.2.1.2 Desain Halaman Materi

25

Gambar 3.2.1.3 Desain Halaman Latihan

25

Gambar 4.1 Metode pengahafalan sandi morse

26

Gambar 4.2 Tampilan Menu Utama

29

Gambar 4.3 Tampilan Halaman Materi

31

Gambar 4.4 Tampilan Halaman Latihan

33

Gambar 4.5 Tampilan latihan soal

40

Gambar 4.6 Tampilan latihan soal dengan materi baru

41

xv

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Alphabet dengan sandi morse berkebalikan

12

Tabel 2.2 Alphabet dengan sandi morse berlawanan

13

Tabel 2.3 Alphabet sandi morse yang tidak memiliki pasangan

13

Tabel 2.4 Metode penghafalan dengan pengelompokan huruf

14

Tabel 5.1 Tabel pengujian Halaman Utama

44

Tabel 5.2 Tabel pengujian Halaman Materi

45

Tabel 5.3 Tabel pengujian Halaman Latihan

45

xvi


BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam dunia pendidikan dikenal adanya kegiatan kepanduan. Di Indonesia kegiatan ini lebih dikenal dengan pramuka. Dalam kepramukaan, siswa mempelajari berbagai hal yang dapat berguna untuk menambah keterampilan, wawasan, kecakapan, pengembangan potensi diri dan kerja sama ( UU nomor 12 tahun 2010 tentang gerakan pramuka). Salah satu dari kegiatan untuk menambah ketrampilan, anggota pramuka diajarkan tentang sandi atau pengkodean. Dari beberapa sandi atau kode yang diajarkan, salah satu diantaranya adalah sandi atau Kode Morse. Kode Morse adalah sistem representasi huruf, angka, dan tanda baca dengan menggunakan sinyal kode. Kode Morse diciptakan oleh Samuel F.B Morse dan Alfred Vail pada tahun 1835. Pada dasarnya kode morse digunakan sebagai media komunikasi jarak jauh. Kode Morse juga digunakan dan dipelajari dalam dunia kepramukaan atau kepanduan. Dalam dunia kepramukaan Kode Morse disampaikan menggunakan senter atau peluit pramuka. Kode Morse disampaikan dengan cara meniup peluit dengan durasi pendek untuk mewakili titik dan meniup peluit dengan durasi panjang untuk mewakili garis. Untuk menghafalkan kode ini digunakan metode yang mengelompokkan huruf– huruf berdasarkan bagaimana huruf ini diwakili oleh kode morsenya.

1


Pengelompokan tersebut diantaranya adalah alphabet dengan Kode Morse yang berkebalikan antara titik dan garis. Pada dunia kepramukaan di Indonesia, Sandi Morse diperkenalkan pada tingkat Pramuka Siaga dan Penggalang atau anak-anak usia SD dan SMP (Gede Sukarta, 2010). Biasanya Sandi Morse diajarkan dengan membaca dan menghafalkan dari buku atau dengan praktek secara langsung bersama pembina. Pembelajaran dengan metode ini dirasa kurang efektif karena para anggota pramuka terkadang kurang mampu untuk menghafalkan setiap kode morse sehingga kurang minat terhadap pembelajaran sandi. Hal ini menyebabkan anggota pramuka mengalami kesulitan saat mengikuti kegiatan pramuka yang menggunakan Sandi Morse, seperti mencari jejak dan jenis kegiatan outdoor lainnya yang menggunakan sandi. Di sisi lain, komputer merupakan jenis media yang secara virtual dapat menyediakan respon yang segera terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh siswa. Lebih dari itu, komputer memiliki kemampuan menyimpan dan memanipulasi informasi sesuai dengan kebutuhan. Perkembangan teknologi yang pesat saat ini telah memungkinkan komputer memuat dan menayangkan beragam bentuk media di dalamnya. Saat ini teknologi komputer tidak lagi hanya digunakan sebagai sarana komputasi dan pengolahan kata (word processor) tetapi juga sebagai sarana belajar multi media yang memungkinkan peserta didik membuat desain dan rekayasa suatu konsep dan ilmu pengetahuan. Sajian multimedia berbasis komputer dapat diartikan sebagai teknologi yang

2


mengoptimalkan peran komputer sebagai sarana untuk menampilkan dan merekayasa teks, grafik, dan suara dalam sebuah tampilan yang terintegrasi. Dengan tampilan yang dapat mengkombinasikan berbagai unsur penyampaian informasi dan pesan, komputer dapat dirancang dan digunakan sebagai media teknologi yang efektif untuk mempelajari dan mengajarkan materi pembelajaran yang relevan misalnya rancangan grafis dan animasi. Multimedia berbasis komputer dapat pula dimanfaatkan sebagai sarana dalam melakukan simulasi untuk melatih keterampilan dan kompetensi tertentu. Misalnya, penggunaan simulator kokpit pesawat terbang yang memungkinkan peserta didik dalam akademi penerbangan dapat berlatih tanpa menghadapi risiko jatuh. Contoh lain dari penggunaan multimedia berbasis komputer adalah tampilan multimedia dalam bentuk animasi yang memungkinkan mahasiswa pada jurusan eksakta, biologi, kimia, dan fisika melakukan percobaan tanpa harus berada di laboratorium. (anonim, 2008) Dari latar belakang tersebut penulis tertarik untuk membantu anggota Pramuka dalam mempelajari Sandi Morse, dengan membangun Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse untuk Pramuka. Dengan adanya media pembelajaran ini diharapkan dapat menarik minat dari anggota Pramuka untuk belajar tentang Sandi Morse dan diharapkan dapat membantu mempermudah anggota Pramuka dalam mempraktekkan Sandi Morse dalam kegiatan kepramukaan.

3


Media pembelajaran yang akan dibangun ini akan menggunakan teknologi Adobe Flash. Adobe Flash merupakan program pembuatan animasi yang sangat populer dan sangat diminati di kalangan animator. Tidak hanya di kalangan animator, Adobe Flash juga diminati para pengembang game karena fitur – fitur di dalam Adobe Flash dapat digunakan juga sebagai sarana pengembang game Flash.

1.2 Rumusan Masalah Dari latar belakang tersebut, maka dapat dirumuskan masalah, bagaimana membuat Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse yang sesuai untuk Pramuka Siaga ?

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian Penelitian ini memiliki tujuan yaitu membangun sebuah Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse untuk pramuka tingkat Siaga sehingga dapat membantu para anggota pramuka dalam memahami dan mempelajari Sandi Morse. Adapun manfaat Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse untuk pramuka menggunakan Adobe Flash ini adalah : 1. Bagi anggota pramuka : dengan adanya aplikasi ini diharapkan nantinya dapat menjadi salah satu media belajar Sandi Morse untuk kalangan

4


pramuka, sehingga dalam pembelajaran Sandi Morse menjadi lebih menarik dan lebih mudah dipahami. 2. Bagi perkembangan ilmu pengetahuan : dengan adanya aplikasi visualisasi

pemebelajaran

ini

diharapkan

semakin

banyak

aplikasi

pembelajaran yang dibangun untuk membantu siswa dalam belajar.

1.4 Sistematika Penulisan Laporan tugas akhir Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse ini ditulis dalam enam bab, meliputi : BAB I PENDAHULUAN Bab I menjelaskan latar belakang masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan dan manfaat penulisan serta sistematika penulisan BAB II LANDASAN TEORI Bab II berisi tentang dasar – dasar teori mengenai Sandi Morse, dan Adobe flash dengan Action Script-nya. BAB III PERANCANGAN Bab III berisi perancangan dari aplikasi visualisasi pembelajaran Sandi Morse, meliputi desain tampilan halaman utama, desain halaman materi, dan desain halaman latihan.

5


BAB IV IMPLEMENTASI Bab IV berisi implementasi dari perancangan visualisasi pembelajaran Sandi Morse beserta pembahasannya. BAB V PENGUJIAN DAN ANALISA HASIL Bab V berisi pengujian dari aplikasi visualisasi pembelajaran Sandi Morse dengan menggunakan metode blackbox. BAB VI PENUTUP Bab VI berisi kesimpulan terhadap hasil pembuatan Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse serta kekurangan dan kelebihannya.

6


BAB II LANDASAN TEORI

Pada bab ini dibahas mengenai teknologi pembelajaran, kode atau Sandi Morse beserta teknik penghafalannya. Di bagian terakhir dibahas mengenai Adobe Flash CS4 yang merupakan software pembangun visualisasi pembelajaran Sandi Morse ini. 2.1 Teknologi Pembelajaran 2.1.1

Pengertian Teknologi Pembelajaran Menurut Barbara B. Seels & Rita C. Richey, (1994), dalam Dewi S. Prawiradilaga, et.al (1995), Teknologi Pembelajaran tumbuh dari praktek pendidikan dan gerakan komunikasi audio visual. Teknologi Pembelajaran merupakan gabungan dari tiga aliran yang saling berkepentingan, yaitu media dalam pendidikan, psikologi pembelajaran dan pendekatan sistem dalam pendidikan. Edgar Dale dan James Finn merupakan dua tokoh yang berjasa dalam pengembangan Teknologi Pembelajaran modern. Edgar Dale mengemukakan tentang Kerucut Pengalaman (Cone of Experience) sebagaimana tampak dalam gambar berikut ini :

7


Gambar 2.1. Kerucut Pengalaman Dale Dari gambar tersebut dapat kita lihat rentangan tingkat pengalaman dari yang bersifat langsung hingga ke pengalaman melalui simbol-simbol komunikasi, yang merentang dari yang bersifat kongkrit ke abstrak, dan tentunya memberikan implikasi tertentu terhadap pemilihan

metode

dan

bahan

pembelajaran,

khususnya

dalam

pengembangan Teknologi Pembelajaran Pemikiran Edgar Dale tentang Kerucut Pengalaman (Cone of Experience) ini merupakan upaya awal untuk memberikan alasan atau dasar tentang keterkaitan antara teori belajar dengan komunikasi audiovisual. Kerucut Pengalaman Dale telah menyatukan teori pendidikan John Dewey (salah satu tokoh aliran progresivisme) dengan gagasan – gagasan dalam bidang psikologi yang tengah populer pada

8


masa itu. Sedangkan, James Finn seorang mahasiswa tingkat doktoral dari Edgar Dale berjasa dalam mengusulkan bidang komunikasi audiovisual menjadi Teknologi Pembelajaran yang kemudian berkembang hingga saat ini menjadi suatu profesi tersendiri, dengan didukung oleh penelitian, teori dan teknik tersendiri. Gagasan Finn mengenai terintegrasinya sistem dan proses mampu mencakup dan memperluas gagasan Edgar Dale tentang keterkaitan antara bahan dengan proses pembelajaran. Dalam pengembangan teknologi pembelajaran terdapat beberapa cara dalam memproduksi dan menyampaikan bahan-bahan pembelajaran diantaranya adalah Teknologi Audio-Visual dan Teknologi Berbasis Komputer. Teknologi Audio-Visual merupakan cara memproduksi dan menyampaikan bahan dengan menggunakan peralatan dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio dan visual. Pembelajaran audiovisual dapat dikenal dengan mudah karena menggunakan perangkat keras di dalam proses pengajaran. Peralatan audio-visual memungkinkan pemroyeksian gambar hidup, pemutaran kembali suara, dan penayangan visual yang beukuran besar. Pembelajaran audio-visual didefinisikan sebagai produksi dan pemanfaatan bahan yang berkaitan dengan pembelajaran melalui penglihatan dan pendengaran yang secara eksklusif tidak selalu harus bergantung kepada pemahaman kata-kata dan

9


simbol-simbol sejenis. Secara khusus, teknologi audio-visual cenderung mempunyai karakteristik sebagai berikut : 1. bersifat linier; 2. menampilkan visual yang dinamis; 3. secara khas digunakan menurut cara yang sebelumnya telah ditentukan oleh desainer/pengembang; 4. cenderung merupakan bentuk representasi fisik dari gagasan yang riil dan abstrak: 5. dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip psikologi tingkah laku dan kognitif; 6. sering

berpusat

pada

guru,

kurang

memperhatikan

interaktivitas belajar si pembelajar. Teknologi

Berbasis

Komputer

merupakan

cara-cara

memproduksi dan menyampaikan bahan dengan menggunakan perangkat yang bersumber pada mikroprosesor. Pada dasarnya, teknologi berbasis komputer menampilkan informasi kepada pembelajar melalui tayangan di layar monitor. Berbagai aplikasi komputer biasanya disebut “computer-based intruction (CBI)”, “computer assisted instruction (CAI”), atau “computer-managed instruction (CMI)”. Aplikasi-aplikasi ini hampir seluruhnya dikembangkan berdasarkan teori perilaku dan

10


pembelajaran

terprogram,

akan

tetapi

sekarang

lebih

banyak

berlandaskan pada teori kognitif. Aplikasi tersebut dapat bersifat : 1. Tutorial, pembelajaran utama diberikan, 2. Latihan dan pengulangan untuk membantu pembelajar mengembangkan kefasihan dalam bahan yang telah dipelajari sebelumnya, 3. Permainan

dan

simulasi

untuk

memberi

kesempatan

menggunakan pengetahuan yang baru dipelajari; dan 4. Sumber

data

mengakses pengakasesan

yang

sendiri

memungkinkan susunan

(protocol)

data

data

pembelajar melalui

tata

yang ditentukan

untuk cara secara

eksternal. 2.2 Sandi Morse Dalam kegiatan kepanduan di Indonesia yang dicanangkan pemerintah melalui ekstrakurikuler pramuka, setiap anggota diajarkan untuk mandiri, memiliki keterampilan, memiliki kecakapan, berwawasan luas serta diharapkan menjadi tulang punggung generasi penerus bangsa. Dalam kegiatan pramuka salah satu materi pembelajarannya adalah mengenai sandi, salah satunya adalah Sandi Morse atau kode morse. Kode Morse adalah sistem representasi huruf, angka, dan tanda baca dengan menggunakan sinyal kode.Kode Morse diciptakan oleh Samuel F.B Morse dan Alfred Vail pada tahun 1835. Pada dasarnya kode morse diunakan sebagai media komunikasi jarak jauh. Kode Morse juga digunakan dan

11


dipelajari dalam dunia kepramukaan atau kepanduan. Dalam dunia kepramukaan kode morse disampaikan menggunakan senter atau peluit pramuka. Kode Morse disampaikan dengan cara meniup peluit dengan durasi pendek untuk mewakili titik dan meniup peluit dengan durasi panjang untuk mewakili garis. Untuk menghafalkan kode ini digunakan metode yang mengelompokkan huruf–huruf berdasarkan bagaimana huruf ini diwakili oleh kode morsenya. Pengelompokan tersebut antara lain Alphabet dengan kode morse yang berkebalikan antara titik dan garis. Misalnya huruf K diwakili -●- berkebalikan dengan huruf R diwakili

●-●. Dalam mempelajari Sandi Morse, ada beberapa rumus yang biasanya dapat digunakan supaya dapat lebih mudah dalam mempelajari Sandi Morse. Beberapa rumus tersebut antara lain : Alfabet dengan kode morse yang berkebalikan

Alfabet

Morse

Alfabet

Morse

E

.

T

-

I

..

M

- -

S

...

O

- --

H

....

KH

- ---

12


K

-.-

R

.-.

X

-..-

P

.--.

Tabel 2.1 Alphabet dengan sandi morse berkebalikan Alphabet dengan kode morse yang berlawanan Alfabet

Morse

Alfabet

Morse

A

.-

N

-.

U

..-

D

-..

V

...-

B

-...

W

.--

G

--.

F

..-.

L

.-..

Y

-.--

Q

--.-

Tabel 2.2 Alphabet dengan sandi morse berlawanan Alphabet Morse yang Tidak memiliki pasangan Alfabet

Morse

C

-.-.

J

.---

13


Z

--.. Tabel 2.3 Alphabet sandi morse yang tidak memiliki pasangan Selain metode penghafalan Sandi Morse dengan cara tersebut diatas

masih terdapat cara penghafalan Sandi Morse dengan metode pengelompokan berdasarkan huruf seperti tabel di bawah ini : Penghafalan dilakukan secara kelompok huruf EISH, TMO-KH, AUV, NDB, WFY, GLQ, CJZ E =.

T =_

R = ._.

F = .._.

I = ..

M =__

K = _._

L = ._..

S = ...

O =___

W = ._ _

Q = _ _._

H = ....

KH = _ _ _ _ G = _ _.

Y = _._ _

A = ._

N = _.

C = _._.

X = _.._

U = .._

D = _..

J = ._ _ _ P =._ _.

V = ..._

B = _...

Z = _ _ ..

Tabel 2.4 Metode penghafalan dengan pengelompokan huruf

2.3 Pengenalan Adobe Flash Adobe Flash CS4 merupakan versi lanjutan dari Adobe Flash CS3. Adobe Flash merupakan program pembuatan animasi yang sangat populer dan sangat diminati di kalangan animator. Tidak hanya di kalangan animator, adobe

14


flash juga diminati para pengembang game karena fitur – fitur di dalam adobe flash dapat digunakan juga sebagai sarana pengembang game flash. Secara umum, Adobe Flash CS4 memiliki fungsi yang sama dengan versi Flash yang sebelumnya, yaitu untuk membuat animasi secara luas. Animasi ini bisa berupa iklan atau film animasi, varisai komponen-komponen halaman web, aplikasi berbasis internet, hingga teknologi game yang sedang marak akhir-akhir ini.

2.3.1

Area kerja Adobe Flash Dalam Adobe Flash terdapat berbagai macam elemen seperti panel, bar,

dan window

yang dapat digunakan untuk membuat serta memanipulasi

dokumen dan file. Susunan dari elemen-elemen ini dikenal dengan namaWorkspace atau Area Kerja.

Gambar 2.2 Tampilan default Workspace

15


2.3.2

Panel – panel Utama pada Adobe Flash

2.3.2.1 Panel ToolBox Panel ToolBox merupakan panel yang berisi berbagai macam tool untuk membuat hingga mengolah objek. Dengan menggunakan tool-tool yang ada di ToolBox ini, user dapat menggambar, melukis, menyeleksi, dan memodifikasi objek, termasuk juga tampilan stage.

Gambar 2.3 Tampilan panel ToolBox

2.3.2.2 Panel Properties Panel

properties

menyediakan

kemudahan

akses

untuk

pengaturan atribut – atribut dari objek - objek yang dipilih, baik itu di Stage maupun pada Timeline. Perubahan pada atribut objek atau

16


dokumen di panel Properties ini dapat dilakukan tanpa perlu mengakses menu atau panel lain yang juga mengontrol atribut yang sama.

Gambar 2.4 Panel Properties

2.3.2.3 Panel Library Panel Library merupakan panel dimana objek-objek symbol Flash diletakkan dan diatur, seperti halnya file-file yand diimport ke dalam Flash, termasuk file gambar, grafik, suara dan, video.

17


Gambar 2.5 Panel Library 2.3.2.4 Timeline Timeline merupakan suatu panel yang dapat digunakan untuk mengontrol isi dokumen hingga waktu dalam layer dan frame. Layaknya pada film, dokumen flash membagi panjang dan waktu animasi ke dalam frame – frame.

Gambar 2.6 Timeline

2.4 Actionscript Actionscript merupakan bahasa pemrograman yang secara default terdapat di dalam Flash.Actionscript memiliki peraturan tersendiri yang

18


berhubungan dengan sintaks dan struktur penulisan. Actionscript ini telah mendukung kelas-kelas yang selama ini dikenal dalam istilah OOP ( Object Oriented Programming ), dimana kelas tersebut merepresentasikan suatu objek khusus yang dapat diatur secara leluasa.

Gambar 2.7 Panel Actionscript

2.4.1 Action Toolbox Bagian

ini

dikelompokkan

berisi secara

elemen-elemen terpisah

ActionScript

berdasarkan

yang

kategori.Untuk

memudahkan pencarian elemen-elemen ActionScript, terdapat menu Index yang terletak di posisi paling bawah. Dengan demikian, akan ditampilkan semua elemen ActionScript yang ditampilkan secara urut berdasarkan abjad.

19


Gambar 2.8 Action Toolbox

2.4.2 Script Navigator Bagian ini berisi daftar scene, layer, frame, hingga simbol-simbol yang mengandung script di dokumen Flash. Dengan memanfaatkan panel ini, akan memudahkan dalam mengakses objek atau lokasi (scene, layer, frame) yang memiliki script untuk dapat diedit.

Gambar 2.9 Script Navigator

20


2.4.3 Script Pane Script Pane merupakan bagian yang digunakan untuk meletakkan kode-kode ActionScript.

Gambar 2.10 Script Pane

21


BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN

3.1 Initiation Phase 3.1.1

Resource

Perangkat keras yang dibutuhkan untuk mengembangkan visualisasi pembelajaran Sandi Morse ini memiliki spesifikasi : o Processor : Intel Core2Duo T6400 o RAM

: 1 GB DDR2

o VGA

: SIS Mirage 3Graphics 256 MB

o Harddisk : 320 GB o Optical

: DVD RW

o OS

: Windows Xp SP 2

o Speaker

: Laptop Speaker

Perangkat lunak yang penulis gunakan untuk membangun aplikasi ini antara lain : o Adobe Flash CS4 o Flash Player 10 Adapun spesifikasi perangkat keras yang direkomendasikan oleh pengembang agar user mampu menjalankan program bantu ini antara lain : o Prosesor

: Intel Pentium 4 2.33GHz, AMD Athlon 64 2800+ 22


o RAM

: 128MB of RAM

o VGA

: VGA dengan memory 64MB

o Harddisk : 40GB o OS

: Windows XP , Windows Vista

o Optical

: DVD-ROM

o Speaker

: Speaker 2 channel

Untuk menjalankan visualisasi pembelajaran Sandi Morse ini, perangkat lunak yang harus dipenuhi user adalah Flash Player 10.

3.1.2

Environtmen and Subject

Pembelajaran Sandi Morse ini akan dibuat untuk anggota pramuka terutama untuk Pramuka Siaga. Karena pada tingkat ini para anggota Pramuka Siaga mulai diperkenalkan dengan sandi.

3.1.3

Intended Use

Pembuatan media pembelajaran ini bertujuan untuk membantu pemahaman dan penghafalan Sandi Morse.

3.1.4

Function and Message

Fungsi media pembelajaran ini adalah sebagai sarana untuk mempelajari dan menghafalkan Sandi Morse sehingga dapat memudahkan anggota pramuka dalam kegiatan yang berhubungan dengan sandi dan kode.

23


Pesan yang disampaikan adalah bahwa mempelajari berbagai hal dalam pramuka termasuk sandi adalah hal yang menyenangkan untuk dilakukan.

3.2 Design Phase 3.2.1

Desain Tampilan 3.2.1.1 Tampilan Menu Awal

Ini merupakan desain dari tampilan menu awal.

Gambar 3.2.1.1 Desain Halaman Menu

24


3.2.1.2 Tampilan Halaman Materi Ini merupakan desain tampilan Halaman Materi

Gambar 3.2.1.2 Desain Halaman Materi 3.2.1.3 Tampilan Halaman Latihan Ini merupakan desain tampilan Halaman Latihan

Gambar 3.2.1.3 Desain Halaman Latihan

25


BAB IV IMPLEMENTASI SISTEM

4.1 Construction Phase Pada tahap ini mulai dibuat script yang dibutuhkan dalam membangun visualisasi pembelajaran Sandi Morse ini. Dalam aplikasi pembelajaran ini digunakan metode penghafalan morse dengan alphabet EISH, TMO, AUVWY, NDBGQ, CJZ, KPF, dan RXL. Pembagian kode morse menurut metode penghafalan tersebut dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

Gambar 4.1 Metode pengahafalan sandi morse

Dari pembagian kode morse seperti di atas maka akan dibuat 7 tingkatan materi dan latihan dalam media visualisasi pembelajaran Sandi Morse. Pada panel Action

26


Script 3.0 yang terdapat dalam Adobe Flash CS4, dibuat script untuk membuat formMenu, formMateri dan formLatihan seperti dibawah ini: 1. Membuat form Menu, Latihan dan Materi //membuat form Menu, Latihan dan Materi var formMenu:Sprite=new Sprite() var formLatihan:Sprite=new Sprite() var formMateri:Sprite=new Sprite()

Script di atas digunakan untuk membuat stage atau form yang akan digunakan untuk menampung setiap objek yang akan dimasukkan di dalamnya. Form yang terbentuk dari script diatas merupakan halaman-halaman yang terdapat pada aplikasi Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse.

2. Membuat semua objek pada form Menu //inisialisasi formMenu formMenu.x=0 formMenu.y=0 stage.addChild(formLatihan) stage.addChild(formMenu) //bikin semua objek menu ditaruh pada sprite formMenu bacground.x=400 bacground.y=300 formMenu.addChild(bacground) btnBelajarEISH.x=200.5 btnBelajarEISH.y=384.8 formMenu.addChild(btnBelajarEISH) btnBelajarTMO.x=200 btnBelajarTMO.y=418.8 formMenu.addChild(btnBelajarTMO)

27


btnBelajarAUVWY.x=200.5 btnBelajarAUVWY.y=447.8 formMenu.addChild(btnBelajarAUVWY) btnBelajarNDBGQ.x=200 btnBelajarNDBGQ.y=477.3 formMenu.addChild(btnBelajarNDBGQ) btnBelajarCJZ.x=200.5 btnBelajarCJZ.y=505.8 formMenu.addChild(btnBelajarCJZ) btnBelajarKPF.x=200.5 btnBelajarKPF.y=533.8 formMenu.addChild(btnBelajarKPF) btnBelajarRXL.x=200.5 btnBelajarRXL.y=563.3 formMenu.addChild(btnBelajarRXL)

btnLatihanEISH.x=600.5 btnLatihanEISH.y=384.8 formMenu.addChild(btnLatihanEISH) btnLatihanTMO.x=600 btnLatihanTMO.y=418.8 formMenu.addChild(btnLatihanTMO) btnLatihanAUVWY.x=600.5 btnLatihanAUVWY.y=447.8 formMenu.addChild(btnLatihanAUVWY) btnLatihanNDBGQ.x=600.5 btnLatihanNDBGQ.y=477.3 formMenu.addChild(btnLatihanNDBGQ) btnLatihanCJZ.x=600.5 btnLatihanCJZ.y=505.8 formMenu.addChild(btnLatihanCJZ) btnLatihanKPF.x=600.5 btnLatihanKPF.y=533.8

28


formMenu.addChild(btnLatihanKPF) btnLatihanRXL.x=600.5 btnLatihanRXL.y=563.3 formMenu.addChild(btnLatihanRXL)

Script di atas adalah inisialisasi dari form Menu yang mana merupakan tampilan halaman utama saat aplikasi pertama kali dijalankan. Setiap objek yang digunakan pada aplikasi Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse yang berupa button dimasukkan lewat script ini. Peletakan button latihan dan materi menggunakan indeks x dan y. Supaya button dapat ditampilkan pada halaman utama ini maka digunakan script formMenu.addchild() , dimana formMenu adalah nama stage dari halaman utama dan addchild() digunakan untuk menambahkan objek pada stage. Hasil tampilan dari script di atas ditunjukkan pada Gambar 4.2.

Gambar 4.2 Tampilan Menu Utama

29


3. Membuat objek pada form Materi //untuk lagu pada form Materi var lagu:soundMateri= new soundMateri() var mainLagu:SoundChannel = new SoundChannel() //inisialisasi formMateri formMateri.graphics.lineStyle(1) formMateri.graphics.beginFill(0x929292) formMateri.graphics.drawRect(10,10,780,580) formMateri.graphics.endFill() formMateri.x=810 formMateri.y=610 stage.addChild(formMateri)

//membuat semua objek Materi pada formMateri btnKembali.x=150 btnKembali.y=550 btnLatihanSoal.x=700 btnLatihanSoal.y=550

formMateri.addChild(btnLatihanSoal) formMateri.addChild(mcMateriEISH) formMateri.addChild(mcMateriTMO) formMateri.addChild(mcMateriAUVWY) formMateri.addChild(mcMateriNDBGQ) formMateri.addChild(mcMateriCJZ) formMateri.addChild(mcMateriKPF) formMateri.addChild(mcMateriRXL) formMateri.addChild(btnKembali) formMateri.addChild(mcBelajarMorse) formMateri.addChild(mcHafalMorse)

30


Script diatas adalah inisialisasi untuk menambahkan objek pada halaman Materi. Pada halaman ini ditambahkan button Kembali dan button Latihan. Tombol Kembali digunakan oleh user untuk kembali pada halaman utama. Sedangkan tombol Latihan digunakan untuk menuju ke halaman Latihan Morse. Pada halaman Materi ini dimasukkan pula materi-materi Morse yang akan dipelajari. Materi morse ini berbentuk gambar dan di dalam Adobe Flash, gambar tersebut diubah menjadi MovieClip. Pada script diatas contoh penamaan gambar yang diubah ke movieclip ditunjukkan dengan nama mcMateri. Hasil tampilan materi ditunjukkan pada Gambar 4.3.

Gambar 4.3 Tampilan Halaman Materi

4. Membuat objek pada form Latihan //inisialisasi Form Latihan dan objek di atasnya teksNoSoal.x=50 teksNoSoal.y=50 teksCounterSoal.x=175

31


teksCounterSoal.y=50 teksPenilaian.x=600 teksPenilaian.y=50 teksNilai.x=700 teksNilai.y=50 teksJawab.x=200 teksJawab.y=250 mcSoal.x=200 mcSoal.y=115 btnKembaliLatihan.x=100 btnKembaliLatihan.y=550

formLatihan.addChild(teksNoSoal) formLatihan.addChild(teksCounterSoal) formLatihan.addChild(teksPenilaian) formLatihan.addChild(teksNilai) formLatihan.addChild(teksJawab) formLatihan.addChild(mcSoal) formLatihan.addChild(btnKembaliLatihan) btnKembaliLatihan.addEventListener(MouseEvent.CLICK, kembaliLatihan)

Script diatas adalah inisialisasi dari halaman Latihan. Semua objek yang digunakan pada halaman latihan dimasukkan melalui script ini. Hampir sama dengan peletakan objek pada form Materi, objek pada halaman latihan dimasukkan dengan menggunakan script formLatihan.addchild(). Pada halaman latihan disediakan 1 tombol yaitu tombol Kembali. Pada Adobe Flash tombol ini diberi nama btnKembaliLatihan untuk membedakan dengan tombol Kembali pada form Materi. Meskipun fungsi dari tombol ini sebenarnya sama yaitu untuk

32


kembali pada halaman utama atau form Menu. Tampilan form latihan ditunjukkan pada Gambar 4.4.

Gambar 4.4 Tampilan Halaman Latihan

Setelah membuat form untuk menu, materi dan latihan, maka dibuat pembagian kode morse tersebut dalam array seperti di bawah ini . //menampilkan Level 1, morse titik dari alphabet E I S H var Level1:Array = new Array() var hurufE:morseE=new morseE() Level1.push(hurufE); var hurufI:morseI=new morseI() Level1.push(hurufI); var hurufS:morseS=new morseS() Level1.push(hurufS); var hurufH:morseH=new morseH() Level1.push(hurufH);

33


//menampilkan Level 2, morse strip dari alphabet T M O var Level2:Array = new Array() var hurufT:morseT=new morseT() Level2.push(hurufT); var hurufM:morseM=new morseM() Level2.push(hurufM); var hurufO:morseO=new morseO() Level2.push(hurufO);

//menampilkan Level 3, morse berkebalikan dari alphabet A U V W Y var Level3:Array = new Array() var hurufA:morseA=new morseA() Level3.push(hurufA); var hurufU:morseU=new morseU() Level3.push(hurufU); var hurufV:morseV=new morseV() Level3.push(hurufV); var hurufW:morseW=new morseW() Level3.push(hurufW); var hurufY:morseY=new morseY() Level3.push(hurufY);

//menampilkan Level 4, morse berkebalikan dari alphabet N D B G Q var Level4:Array = new Array() var hurufN:morseN=new morseN() Level4.push(hurufN); var hurufD:morseD=new morseD() Level4.push(hurufD); var hurufB:morseB=new morseB()

34


Level4.push(hurufB); var hurufG:morseG=new morseG() Level4.push(hurufG); var hurufQ:morseQ=new morseQ() Level4.push(hurufQ);

//menampilkan Level 5, morse tak ada lawan dari alphabet C J Z var Level5:Array = new Array() var hurufC:morseC=new morseC() Level5.push(hurufC); var hurufJ:morseJ=new morseJ() Level5.push(hurufJ); var hurufZ:morseZ=new morseZ() Level5.push(hurufZ);

//menampilkan Level 6, morse sandwiches dari alphabet K P F var Level6:Array = new Array() var hurufK:morseK=new morseK() Level6.push(hurufK); var hurufP:morseP=new morseP() Level6.push(hurufP); var hurufF:morseF=new morseF() Level6.push(hurufF);

//menampilkan Level 7, morse sandwiches dari alphabet R X L var Level7:Array = new Array() var hurufR:morseR=new morseR() Level7.push(hurufR); var hurufX:morseX=new morseX()

35


Level7.push(hurufX); var hurufL:morseL=new morseL() Level7.push(hurufL);

Array yang dibuat di atas digunakan untuk membuat setiap level dalam permainan. Setelah Array level 1-7 terbentuk, kemudian disimpan lagi dalam sebuah array yang bernama array level. var arrayLevel:Array=new Array() arrayLevel.push(Level1) arrayLevel.push(Level2) arrayLevel.push(Level3) arrayLevel.push(Level4) arrayLevel.push(Level5) arrayLevel.push(Level6) arrayLevel.push(Level7)

Setelah membuat

array, kemudian dibuat juga beberapa variable yang

akan digunakan , terutama variable dari morse itu sendiri. Di bawah ini adalah contoh script untuk membuat variabel dan script untuk meletakkan objek movieclip morse ke dalam form latihan. var indeks:int; var nilai:int=0; var level:int=1; var jumlahHuruf:int; var bilRandom:int; var counterSoal:int; var mcE:abjadE=new abjadE() var mcI:abjadI=new abjadI()

36


var mcS:abjadS=new abjadS() var mcH:abjadH=new abjadH()

formLatihan.addChild(mcE) formLatihan.addChild(mcI) formLatihan.addChild(mcS) formLatihan.addChild(mcH)

Setelah setiap variable yang diperlukan dibuat maka kemudian membuat function game di mana di dalamnya berisi script untuk menjalankan random soal, tombol jawaban, dan nilai. Seperti contoh script di bawah ini berfungsi untuk menjalankan random soal dan menjalankan tombol jawaban dengan menggunakan fungsi click. function game():void{ mcH.addEventListener(MouseEvent.CLICK,click3) bilRandom=Math.floor(Math.random()*jumlahHuruf) mcSoal.addChild(arrayLevel[level-1][bilRandom]) teksCounterSoal.text=String(counterSoal) } function click0(mevt:MouseEvent):void{ if (bilRandom==0){ teksJawab.text="Jawabanmu Benar!!"; nilai+=1 teksNilai.text=String(nilai) }

else {

37


teksJawab.text="Oops Salah!!" } counterSoal += 1

mcSoal.removeChild(arrayLevel[level-1][bilRandom]) bilRandom=Math.floor(Math.random()*jumlahHuruf) mcSoal.addChild(arrayLevel[level-1][bilRandom]) teksCounterSoal.text=String(counterSoal) }

Dalam program ini dimasukkan juga script untuk tombol kembali dari halaman materi menuju ke halaman utama. Berikut ini script yang digunakan : btnKembali.addEventListener(MouseEvent.CLICK, kembali) function kembali(mevt:MouseEvent):void{ //mcSoal.removeChildAt(0) mcMateriEISH.x=-100 mcMateriEISH.y=200 mcMateriTMO.x=-100 mcMateriTMO.y=200 mcMateriAUVWY.x=-100 mcMateriAUVWY.y=250 mcMateriNDBGQ.x=-100 mcMateriNDBGQ.y=200 mcMateriCJZ.x=-100 mcMateriCJZ.y=200 mcMateriKPF.x=-100 mcMateriKPF.y=200 mcMateriRXL.x=-100 mcMateriRXL.y=200 mcHafalMorse.x=400

38


mcHafalMorse.y=400 mcBelajarMorse.x=400 mcBelajarMorse.y=75

formMateri.x=810 formMateri.y=610 formLatihan.x=810 formLatihan.y=610 formMenu.x=0 formMenu.y=0 mainLagu.stop() }

Script di atas adalah script untuk memanggil kembali halaman utama. Script tersebut merupakan fungsi dari tombol Kembali, dimana tombol tersebut berada pada halaman materi. Fungsi yang sama digunakan juga pada tombol KembaliLatihan, hanya saja pada tombol kembali pada halaman latihan, fungsi tombol kembali ditambahkan script untuk membersihkan nilai dan penghitung soal seperti di bawah ini. function kembaliLatihan(mevt:MouseEvent):void{ mcSoal.removeChild(arrayLevel[level-1][bilRandom]) counterSoal = 1 nilai = 0 teksNilai.text=String(nilai) teksJawab.text="";

formMateri.x=810 formMateri.y=610 formLatihan.x=810

39


formLatihan.y=610 formMenu.x=0 formMenu.y=0

}

Pada script diatas terdapat script untuk membersihkan nilai dan penghitung soal. Untuk

membersihkan nilai ditunjukkan dengan nilai = 0,

sedangkan untuk membersihkan penghitung soal digunakan script counterSoal = 1.

Gambar 4.5 Tampilan latihan soal Pada Gambar 4.5 diatas merupakan tampilan latihan soal yang sedang dipergunakan user. Jika user menekan tombol Kembali dan memilih latihan dari materi yang lain, maka skor dan soal akan direset ke angka semula seperti pada Gambar 4.6.

40


Gambar 4.6 Tampilan latihan soal dengan materi baru

41


BAB V PENGUJIAN DAN ANALISA HASIL

5.1 Pengujian Sistem Pada tahapan ini, dilakukan pengujian apikasi Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse yang dibangun. Pengujian ini menggunakan metode blackbox, yaitu memfokuskan pengujian pada fungsionalitas program yang terdiri dari fitur dan halaman yang ada. Dengan metode ini kebenaran perangkat lunak yang diuji dilihat berdasarkan keluaran yang dihasilkan dari data atau kondisi masukan yang diberikan untuk fungsi yang ada. Tabel Pengujian 1. Halaman Utama No.

Input Pengujian

Fungsi

Hasil

yang Hasil uji

diharapkan 1

Klik button materi EISH Menjalankan halaman

materi halaman

EISH 2

Klik button materi TMO Menjalankan

button

materi

Menampilkan materi halaman

TMO Klik

Terpenuhi

EISH

halaman

3

Menampilkan

Terpenuhi

materi

TMO

materi Menjalankan

42

Menampilkan

Terpenuhi


AUVWY

halaman

materi halaman

AUVWY 4

Klik

button

5

AUVWY

materi Menjalankan

NDBGQ

Klik button materi CJZ

Klik button materi KPF

materi halaman

NDBGQ

NDBGQ

Menjalankan


Klik button materi RXL

Menjalankan

Menampilkan

KPF

Menjalankan


RXL Klik

button

EISH

latihan Menjalankan halaman

button

TMO

Terpenuhi

latihan

EISH

latihan Menjalankan halaman

button

materi

Menampilkan

latihan halaman

Menampilkan

latihan halaman

TMO Klik

Terpenuhi

RXL

EISH Klik

Terpenuhi

materi

KPF

halaman

Terpenuhi

materi

CJZ

materi halaman

Terpenuhi

materi

CJZ

halaman

7

Menampilkan

halaman

halaman

6

materi

Terpenuhi

latihan

TMO

latihan Menjalankan

43

Menampilkan

Terpenuhi


AUVWY

halaman

latihan halaman

AUVWY Klik

button

AUVWY

latihan Menjalankan

NDBGQ

Klik button latihan CJZ

latihan halaman

NDBGQ

NDBGQ

Menjalankan

Menampilkan

latihan halaman

Menjalankan

Menampilkan

KPF

Menjalankan

Menampilkan

latihan halaman

RXL

Terpenuhi

latihan

KPF

halaman

Terpenuhi

latihan

CJZ

latihan halaman

Terpenuhi

latihan

CJZ

halaman

Klik button latihan RXL

Menampilkan

halaman

halaman

Klik button latihan KPF

latihan

Terpenuhi

latihan

RXL

Tabel 5.1 Tabel pengujian Halaman Utama 2. Halaman Materi No

Input Pengujian

Fungsi

Hasil

yang Hasil Uji

diharapkan 1

Klik button Kembali

Kembali

ke Dapat

halaman utama

menampilkan halaman utama

44

Terpenuhi


2

Klik button Latihan

Menjalankan

Menampilkan

Terpenuhi

halaman latihan

halaman latihan

Tabel 5.2 Tabel pengujian Halaman Materi

3. Halaman Latihan No

Input Pengujian

Fungsi

Hasil

yang Hasil Uji

diharapkan 1

Klik button Kembali

Kembali

ke Dapat

Terpenuhi

halaman utama dan menampilkan membersihkan soal halaman dari

utama

halaman dan

latihan

membersihkan soal dari halaman latihan

Tabel 5.3 Tabel pengujian Halaman Latihan

5.2 Analisa hasil pengujian Berdasarkan hasil pengujian blackbox yang meliputi pengujian input, fungsi dan hasil yang diharapkan dari setiap halaman didapatkan hasil bahwa aplikasi Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse yang dibangun telah sesuai dengan perancangan yang telah dibuat.

45


BAB VI PENUTUP

6.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil dari proses pembuatan Visualisasi Pembelajaran Sandi Morse ini yang meliputi tahap inisialisasi, perncanaan hingga implementasi dan sampai

pada

tahap

pengujian,

dapat

disimpulkan

bahwa

Visualisasi

Pembelajaran Sandi Morse ini dapat digunakan untuk membantu dalam visualisasi pembelajaran dan penghafalan Sandi Morse

pada kegiatan

kepramukaan, khususnya untuk membantu para anggota pramuka tingkat Siaga.

46


DAFTAR PUSTAKA

Seels, Barbara B. & Richey, Rita C., 1994, Instructional Technology: Definition and Domain of Field, dalam Dewi S. Prawiradilaga, 1995, Teknologi Pembelajaran: Definisi dan Kawasannya.

Anonim , 2008, Media Pembelajaran dan Sumber Belajar, Materi Diklat Calon Pengawas Sekolah/Pengawas Sekolah. Jakarta.

Sukarta, Gede. 2010 . Materi Ajar Pramuka Tingkat Penggalang

Wahana Komputer, 2010, Tutorial5 Hari Menguasai Adobe Flash CS4, Yogyakarta: Penerbit Andi

47

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Recommend Documents