PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI

HUBUNGAN PRESTASI PRAKTEK INDUSTRI, PRESTASI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DENGAN MINAT PESERTA DIDIK BERWIRAUSAHA Studi Kasus : SMK Negeri 1 Bantul

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh : Ditya Surya Kurniawan NIM : 061324005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2013


HUBUNGAN PRESTASI PRAKTEK INDUSTRI, PRESTASI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DENGAN MINAT PESERTA DIDIK BERWIRAUSAHA Studi Kasus : SMK Negeri 1 Bantul

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh : Ditya Surya Kurniawan NIM : 061324005


i




PERSEMBAHAN Kata yang paling indah di bibir umat manusia adalah kata ‘Ibu’, dan panggilan paling indah adalah ‘Ibuku’. Ini adalah kata penuh harapan dan cinta, kata manis dan baik yang keluar dari kedalaman hati. Karya ini ku persembahakan untuk ibuku dan ayahku sebagai tanda baktiku kepadamu. Tapi tidak lupa, saya ucapkan rasa terima kasih yang sangat besar kepada ALLAH SWT, serta yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Terima kasih

iv


Motto

“Sebaik – baiknya manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia lain” “Sebab, sukses itu bukan terletak dapat apa, jadi apa, eksis atau tidak, bintangnya terang atau tidak...tapi bagaimana menjalani hidup ini dengan benar”

v




ABSTRAK HUBUNGAN PRESTASI PRAKTEK INDUSTRI, PRESTASI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DENGAN MINAT PESERTA DIDIK BERWIRAUSAHA Studi Kasus Pada SMK Negeri 1 Bantul Oleh: Ditya Surya Kurniawan NIM. 06 1324 005

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan prestasi praktek industri, prestasi mata pelajaran kewirausahaan, dan status sosial ekonomi orang tua dengan minat peserta didik berwirausaha SMK Negeri 1 Bantul kelas XII Program Kehlian Bisnis dan manajemen. Penelitian ini dilakukan pada Program Keahlian Bisnis dan Manajemen di SMK Negeri 1 Bantul kelas XII tahun ajaran 2012/2013 dengan populasi 478 peserta didik dan sampel 160 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yang sudah diuji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data secara statistik deskriptif dan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Prestasi praktek industri berhubungan positif dan signifikan dengan minat berwirausaha, dibuktikan dengan koefisien korelasi 0.602 (sig=0,000<0,05). (2) Prestasi mata pelajaran kewirausahaan berhubungan positif dan signifikan dengan minat berwirausaha, dibuktikan dengan koefisien korelasi 0,543 (sig=0,000<0,05). (3) Status sosial ekonomi berhubungan positif dan signifikan dengan minat berwirausaha, dibuktikan dengan koefisien korelasi 0.319 (sig=0,000<0,05).

viii


ABSTRACT THE RELATIONSHIP BETWEEN ACHIEVEMENT OF INDUSTRIAL PRACTICE, ACHIEVEMENT OF ENTERPRENEURSHIP LESSON, PARENTAL SOCIAL ECONOMIC STATUS AND THE INTEREST OF PARTICIPANTS OF ENTERPRENEURSHIP LESSON A Case Study on SMK Negeri 1 Bantul By: Ditya Surya Kurniawan NIM. 06 1324 005

The objective of this research is to discover the relationship between industrial practice achievement, enterpreneurship lesson achievement, parental social economic status and interest of participants of enterpreneurship lesson on twelfth class of the Study Programme of Business Expertise and Management of SMK Negeri 1 Bantul. This research was done on the twelfth class of the Study Programme of Business Expertise and Management of SMK Negeri 1 Bantul, 2012/2013 academic year, based on 478 population of students and 160 samples. The data collection method was questionnaire which its validity and realibility were already tested. The data analysis were descriptive statistical technique and product moment correlation. The results of this research show that: (1) The relationship between industrial practice and the interest of enterpreneurship lesson is positive and significant, approved by the coefficient of correlation up to 0.602 (sig=0,000<0,05). (2) The relationship between the achievement of enterpreneurship lesson and the interest of participants of enterpreneurship lesson shows positive and significant relation, approved by the coefficient of correlation up to 0.543 (sig=0,000<0,05). (3) The parental social economic status and the interest of participants of enterpreneurship lesson shows positive and significant relationship, approved by the coefficient of correlation up to 0.319 (sig=0,000<0,05).

ix


KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kasih atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Hubungan

Prestasi

Praktek

Industri,

Prestasi

Mata

Pelajaran

Kewirausahaan, Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dengan Minat Peserta Didik Berwirausaha”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Dalam penyusunan skripsi ini penulis mendapat banyak bantuan, dukungan, bimbingan, dan doa dari berbagai pihak, Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Bapak Rohandi, Ph. D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. 2. Bapak Indra Darmawan, S.E., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, dan Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah membimbing saya dengan penuh kesabaran dalam penulisan skripsi ini. 3. Bapak Dr. C. Teguh Dalyono, M.S. selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dengan sangat sabar dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Y.M.V. Mudayen, S. Pd., M. Sc. yang telah membimbing penulis selama ini dalam perkuliahan. 5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, yang telah memberikan bekal ilmu selama proses perkuliahan.

x



DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................

i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... ii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. iii MOTTO ................................................................................................ iv PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................ v ABSTRAK ............................................................................................ viii ABSTRACT ........................................................................................... ix KATA PENGANTAR .......................................................................... x DAFTAR ISI ......................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................. xv DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................. 5 C. Batasan Masalah ..................................................................... 6 D. Definisi Operasional ...............................................................

6

E. Tujuan Penelitian ................................................................... 8 F. Manfaat Penelitian .................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kewirausahaan ....................................................................... 9 B. Minat ...................................................................................... 24 C. Status Sosial Ekonomi ............................................................ 29 D. Prestasi Belajar ....................................................................... 35 E. Kelompok Mata Pelajaran ....................................................... 36 F. Prakerin ................................................................................. 37 xii


G. Kerangka Berpikir .................................................................. 39 H. Hipotesis Penelitian ................................................................ 41

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian........................................................................ 42 B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 42 C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................... 44 D. Populasi, Sampel dan Penarikan Sampel ................................. 44 E. Variabel Penelitian dan Deskripsi Operasional ........................ 47 F. Data yang dicari ...................................................................... 48 G. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 48 H. Teknik Analisis Data ............................................................... 55

BAB IV GAMBARAN UMUM A. Sejarah SMK N 1 Bantul ....................................................... 58 B. Visi dan Misi SMK N 1 Bantul .............................................. 58 C. Organisasi SMK N 1 Bantul ................................................... 59 D. Kondisi Fisik dan Lingkungan SMK N 1 Bantul .................... 60 E. Fasilitas Pendidikan dan Latihan ............................................ 61 F. Siswa SMK N 1 Bantul .......................................................... 62 G. Guru dan Karyawan SMK N 1 Bantul .................................... 62 H. Profil Prestasi Siswa............................................................... 66 I. Deskripsi Operasional ............................................................ 68

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ...................................................................... 69 B. Hasil Uji Normalitas .............................................................. 73 C. Hasil Uji Korelasi .................................................................. 74 D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 76

xiii


BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................ 80 B. Saran...................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 84 LAMPIRAN

xiv


DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Minat Berwirausaha ....................... 49 Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Status Sosial Ekonomi ................... 49 Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Kuesioner ................................................. 52 Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner ............................................. 54 Tabel 4.1 Jumlah Peserta Didik SMK Negeri 1 Bantul tahun 2012 ........ 62 Tabel 4.2 Daftar Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Bantul .................. 62 Tabel 5.1 Hasil Statistik Deskriptif ........................................................ 69 Tabel 5.2 Prestasi Praktek Industri ......................................................... 70 Tabel 5.3 Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan .................................. 70 Tabel 5.4 Status Sosial Ekonomi ............................................................ 71 Tabel 5.5 Minat Berwirausaha ............................................................... 72 Tabel 5.6 Hasil Uji Normalitas .............................................................. 73 Tabel 5.7 Hasil Uji Korelasi................................................................... 75

xv


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel X dengan Y ................................ 41 Gambar 4.1 Struktur organisasi SMK Negeri 1 Bantul ........................... 59 Gambar 4.2 Lingkungan SMK Negeri 1 Bantul ...................................... 60 Gambar 3.2 Operasionalisasi Variabel Status Sosial Ekonomi ................ 49

xvi


BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Di Indonesia, ada tiga jalur pendidikan yang dikenal dalam sistem pendidikan di Indonesia, yaitu jalur formal, jalur informal, dan jalur non formal. Sekolah seperti SD, SMP, SMA/SMK merupakan pendidikan yang digolongkan dalam pendidikan jalur formal. . Sekolah dikatakan sebagi pendidikan formal karena di sekolah terlaksana serangkaian kegiatan belajar yang terencana dan terorganisir termasuk kegiatan belajar dan mengajar. Dengan belajar anak memperoleh pengetahuan, pemahaman, keterampilan, sikap, dan nilai yang mengantarnya ke tahap kedewasaan (Winkel, 2004:28). Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mempunyai tujuan mendidik anak agar mengerti, menghayati peran sosial dan ilmiah, mengembangkan cara berfikir ilmiah dalam memahami lingkungan fisik, sosial, serta memecahkan masalah yang dihadapi. Di sekolah siswa mengalami proses belajar mengajar. Siswa diperkenalkan dengan berbagai macam ilmu pengetahuan juga mengalami kehidupan sosial bersama dengan teman dan guru. Tujuan utama dari proses belajar ini agar siswa bisa tumbuh menjadi manusia sosial dan yang menguasai ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan yang diberikan pada siswa disajikan dalam bentuk berbagai macam pelajaran. Pendidikan kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan peserta didik

1


2

untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program kejuruannya. Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta mengembangkan keahlian dan keterampilan, mereka harus memiliki stamina yang tinggi, menguasai bidang keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai

dengan

tuntutan

pekerjaannya,

serta

memiliki

kemampuan

mengembangkan diri. Struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) diarahkan untuk mencapai tujuan tersebut. Kurikulum SMK berisi mata pelajaran wajib, mata pelajaran Kejuruan, Muatan Lokal, dan Pengembangan Diri. Mata pelajaran wajib terdiri atas Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa, Matematika, IPA, IPS, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani dan Olahraga, dan Keterampilan/Kejuruan. Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya dalam spektrum manusia kerja. Mata pelajaran Kejuruan terdiri atas beberapa mata pelajaran yang bertujuan

untuk

menunjang pembentukan

kompetensi

kejuruan

dan

pengembangan kemampuan menyesuaikan diri dalam bidang keahliannya. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas, potensi daerah, dan prospek pengembangan daerah termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan


3

lokal ditentukan oleh satuan pendidikan sesuai dengan program keahlian yang diselenggarakan. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik. Pengembangan diri bagi peserta didik SMK terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Struktur kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun atau dapat diperpanjang hingga empat tahun mulai kelas X sampai dengan kelas XII atau kelas XIII. Struktur kurikulum SMK disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Dalam era globalisasi ini, siswa dituntut untuk lebih maju, kreatif, inovatif agar dapat bersaing untuk mendapatkan pekerjaan yang layak dan mapan membentuk karakter siswa dan membentuk pribadi yang kuat dan berakhlak. Sekolah juga merupakan wadah untuk menumbuhkan rasa


4

kreatifitas agar siswa mempunyai kualitas pendidikan yang tinggi dan mempunyai daya saing. Untuk melahirkan jiwa-jiwa yang berkualitas dan mempunyai daya saing tinggi, maka tugas sekolah menyediakan fasilitasfasilitas yang menunjang proses belajar bagi siswa-siswanya. Praktik Kerja Industri (Prakerin) merupakan bagian dari program SMK dimana peserta didik melakukan praktek kerja (magang) di perusahaan atau industri yang merupakan bagian integral dari proses pendidikan dan pelatihan di SMK. Peserta didik SMK menjalani magang di industri hanya beberapa bulan selama mereka menjalani sistem pendidikan tiga tahun atau empat tahun di SMK. Melalui program praktik kerja industri merupakan suatu langkah nyata (substansial) untuk membuat sistem pendidikan dan pelatihan kejuruan lebih relevan dengan dunia kerja dalam rangka menghasilkan tamatan yang bermutu. Praktik dasar kejuruan dapat dilaksanakan di industri apabila industri pasangan memiliki fasilitas pelatihan memadai. Namun apabila industri pasangan tidak memiliki fasilitas pelatihan maka kegiatan praktik dasar kejuruan sepenuhnya dilaksanakan di sekolah. Praktik keahlian produktif dilaksanakan di industri dalam bentuk praktik kerja industri (on the job training) berbentuk kegiatan mengerjakan pekerjaan produksi atau jasa di industri atau perusahaan. Status sosial ekonomi orang tua merupakan salah satu faktor yang mempunyai peranan terhadap minat berwirausaha pada anaknya. Status sosial ekonomi orang tua beragam misalnya jenis pekerjaan, tingkat pendapatan, dan tingkat pendidikan. Dengan latar belakang status sosial ekonomi orang tua


5

yang berbeda-beda maka akan berbeda pula pengaruhnya terhadap minat berwirausaha pada anak. Anak yang mempunyai minat berwirausaha yang tinggi dan mendapat dukungan spiritual maupun material dari orang tuanya akan dapat meraih sukses. Dukungan spiritual contohnya cara orang tua memotivasi, perhatian, dan pengertian sedangkan dukungan material adalah modal. Dunia usaha atau pun dunia industri membutuhkan manusia yang berkemampuan professional di bidangnya masing-masing dalam berbagai aspek kehidupan. Hal ini akan menimbulkan persaingan ketat terhadap dunia kerja. Salah satu upaya untuk menghadapi industrialisasi adalah dengan berwirausaha. Ditinjau dari segi kemandirian berwirausaha akan memberikan peluang untuk diri sendiri dalam mencapai kesuksesan. Dari segi sosial akan memberikan peluang kerja bagi orang lain, lingkungan, dan masyarakat. Berdasarkan uraian latar belakang masalah, maka dalam penelitian ini penulis akan mengangkat topik Hubungan Prestasi Praktek Industri, Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan, dan Status Sosial Ekonomi Dengan Minat Peserta Didik Berwirausaha. Studi kasus pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Bantul.

B. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, dirumuskan permasalahan sebagai berikut:


6

1. Apakah ada hubungan prestasi praktek Industri dengan minat peserta didik berwirausaha? 2. Apakah ada hubungan prestasi mata pelajaran Kewirausahaan dengan minat peserta didik berwirausaha? 3. Apakah ada hubungan status sosial ekonomi orang tua peserta didik dengan minat peserta didik berwirausaha?

C. Batasan Masalah Pada penelitian ini dibatasi hanya pada sebagian aspek saja, terutama yang berkaitan dengan prestasi Praktek Industri peserta didik, prestasi pelajaran Kewirausahaan peserta didik, dan status sosial ekonomi peserta didik di SMK N 1 Bantul. Deskripsi tentang prestasi Praktek Industri didasarkan pada siswa yang telah mengalami secara langsung proses pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan.

D. Definisi Operasional 1. Prestasi Praktek Industri Prestasi praktik kerja industri adalah suatu pencapaian hasil peserta didik yang diarahkan terhadap tercapainya suatu nilai dari pendidikan yang mengintegrasikan kegiatan pendidikan (teori) di sekolah dengan kegiatan pendidikan (praktik) di dunia industri. Untuk memperoleh data atau nilai tersebut, peneliti menggunakan dokumentasi yang didapat dari leger nilai peserta didik.


7

2. Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan Prestasi belajar kewirausahaan adalah bukti keberhasilan peserta didik dalam

penguasaan

terhadap

standar

kompetensi

mata

pelajaran

kewirausahaan melalui tahap - tahap evaluasi belajar yang dinyatakan dengan nilai akhir peserta didik itu sendiri yang berupa angka. Untuk memperoleh data atau nilai tersebut, peneliti menggunakan dokumentasi yang didapat dari leger nilai peserta didik. 3. Status Sosial Ekonomi Definisi status sosial ekonomi yaitu kedudukan atau posisi peserta didik sekaligus orang tua peserta didik dalam masyarakat berkaitan dengan kemampuan yang dipandang pada tingkat pendidikan, tingkat pendapatan, dan tingkat pekerjaan. Untuk mampu mengidentifikasi kondisi status sosial ekonomi peserta didik, peneliti menggunakan kuesioner yang ditujukan pada peserta didik. Dari kuesioner tersebut maka akan diperoleh angka sebagai ukuran. 4. Minat Wirausaha Minat berwirausaha adalah keinginan, motivasi dan dorongan peserta didik untuk membuka suatu peluang usaha dengan ketrampilan, serta keyakinan yang dimiliki tanpa merasa takut untuk mengambil resiko. Data diperoleh dengan cara peneliti menyebarkan kuesioner untuk memperoleh data tentang ketertarikan peserta didik terhadap berwirausaha.


8

E. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1. Hubungan prestasi praktek Industri dengan minat peserta didik berwirausaha. 2. Hubungan prestasi mata pelajaran Kewirausahaan dengan minat peserta didik berwirausaha. 3. Hubungan status sosial ekonomi orang tua peserta didik dengan minat peserta didik berwirausaha.

F. Manfaat Penelitian 1. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini diharapkan memberi masukan atau pertimbangan dalam pengembangan Praktek Industri di SMEA N 1 Bantul. 2. Bagi Guru Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan kepada guru untuk meningkatkan jiwa berwirausaha peserta didik. 3. Bagi Penulis Hasil penelitian ini menjadi bekal dan batu tumpuan untuk masuk dalam dunia kerja terutama dunia kerja pendidikan.


BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kewirausahaan 1. Pengertian Kewirausahaan Wirausaha adalah seseorang yang bebas dan memiliki kemampuan untuk hidup mandiri dalam menjalankan kegiatan usahanya atau bisnisnya atau

hidupnya.

Ia

bebas

merancang,

menentukan

mengelola,

mengendalikan semua usahanya. Sedangkan kewirausahaan adalah suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain. Kewirausahaan merupakan sikap mental dan jiwa yang selalu aktif atau kreatif berdaya, bercipta, berkarsa dan bersahaja

dalam berusaha dalam rangka

meningkatkan pendapatan dalam kegiatan usahanya atau kiprahnya. Seorang yang memiliki jiwa dan sikap wirausaha selalu tidak puas dengan apa yang telah dicapainya. Dari waktu ke waktu, hari demi hari, minggu demi minggi selalu mencari peluang untuk meningkatkan usaha dan kehidupannya. Ia selalu berkreasi dan berinovasi tanpa berhenti, karena

dengan

berkreasi

dan

berinovasi

semua

peluang

dapat

diperolehnya. Wirausaha adalah orang yang terampil memanfaatkan peluang

dalam

mengembangkan

meningkatkan kehidupannya.

9

usahanya

dengan

tujuan

untuk

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 10

Pada hakekatnya semua orang adalah wirausaha dalam arti mampu berdiri sendiri dalam menjalankan usahanya dan pekerjaannya guna mencapai tujuan pribadinya, keluarganya, masyarakat , bangsa dan negaranya, akan tetapi banyak diantara kita yang tidak berkarya dan berkarsa untuk mencapai prestasi yang lebih baik untuk masa depannya, dan ia menjadi ketergantungan pada orang lain, kelompok lain dan bahkan bangsa dan Negara lainnya. Istilah kewirausahaan, kata dasarnya berasal dari terjemahan entrepreneur, yang dalam bahasa Inggris dikenal dengan between taker atau go between. Pada abad pertengahan istilah entrepreneur digunakan untuk menggambarkan seseorang aktor yang memimpin

proyek

produksi.

Konsep

wirausaha

secara

lengkap

dikemukakan oleh Josep Schumpeter, yaitu sebagai orang yang mendobrak sistem ekonomi yang ada dengan memperkenalkan barang dan jasa yang baru, dengan menciptakan bentuk organisasi baru atau mengolah bahan baku baru. Orang tersebut melakukan kegiatannya melalui organisasi bisnis yang baru atau pun yang telah ada. Dalam definisi tersebut ditekankan bahwa wirausaha adalah orang yang melihat adanya peluang kemudian menciptakan sebuah organisasi untuk memanfaatkan peluang tersebut. Sedangkan proses kewirausahaan adalah meliputi semua kegiatan fungsi dan tindakan untuk mengejar dan memanfaatkan peluang dengan menciptakan suatu organisasi. Istilah wirausaha dan wiraswasta sering


digunakan secara bersamaan, walaupun memiliki substansi yang agak berbeda. Norman M. Scarborough dan Thomas W. Zimmerer (1993:5) mengemukakan definisi wirausaha sebagai berikut : “ An entrepreuneur is one who creates a new business in the face of risk and uncertainty for the perpose of achieving profit and growth by identifying opportunities and asembling the necessary resourses to capitalize on those opportunuties”. Menurut Dan Steinhoff dan John F. Burgess (1993:35) wirausaha adalah orang yang mengorganisir, mengelola dan berani menanggung resiko untuk menciptakan usaha baru dan peluang berusaha. Secara esensi pengertian entrepreneurship adalah suatu sikap mental, pandangan, wawasan serta pola pikir dan pola tindak seseorang terhadap tugas-tugas yang

menjadi tanggungjawabnya

dan selalu

berorientasi kepada

pelanggan. Atau dapat juga diartikan sebagai semua tindakan dari seseorang

yang

mampu

memberi

nilai

terhadap

tugas

dan

tanggungjawabnya. Adapun kewirausahaan merupakan sikap mental dan sifat jiwa yang selalu aktif dalam berusaha untuk memajukan karya baktinya dalam rangka upaya meningkatkan pendapatan di dalam kegiatan usahanya. Selain itu kewirausahan adalah kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari peluang menuju sukses. Inti dari kewirausahaan adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda (create new and different) melaui berpikir kreatif dan bertindak inovatif untuk menciptakan peluang


dalam menghadapi tantangan hidup. Pada hakekatnya kewirausahaan adalah sifat, ciri, dan watak seseorang yang memiliki kemauan dalam mewujudkan gagasan inovatif kedalam dunia nyata secara kreatif. Dari beberapa konsep yang ada ada 6 hakekat penting kewirausahaan sebagai berikut ( Suryana,2003 : 13), yaitu : a) Kewirausahaan adalah suatu nilai yang diwujudkan dalam perilaku yang dijadikan dasar sumber daya, tenaga penggerak, tujuan, siasat, kiat, proses, dan hasil bisnis (Acmad Sanusi, 1994). b) Kewirausahaan adalah suatu kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda (ability to create the new and different) (Drucker, 1959). c) Kewirausahaan adalah suatu proses penerapan kreativitas dan inovasi dalam memecahkan persoalan dan menemukan peluang untuk memperbaiki kehidupan (Zimmerer. 1996). d) Kewirausahaan adalah suatu nilai yang diperlukan untuk memulai suatu usaha (start-up phase) dan perkembangan usaha (venture growth) (Soeharto Prawiro, 1997). e) Kewirausahaan adalah suatu proses dalam mengerjakan sesuatu yang baru (creative), dan sesuatu yang berbeda (inovative) yang bermanfaat memberi nilai lebih. f)

Kewirausahaan adalah usaha menciptakan nilai tambah dengan jalan mengkombinasikan sumber-sumber melaui cara-cara baru dan berbeda untuk memenangkan persaingan. Nilai tambah tersebut dapat


diciptakan dengan cara mengembangkan teknologi baru, menemukan pengetahuan baru, menemukan cara baru untuk menghasilkan barang dan jasa yang baru yang lebih efisien, memperbaiki produk dan jasa yang sudah ada, dan menemukan cara baru untuk memberikan kepuasan kepada konsumen. Berdasarkan keenam konsep di atas, secara ringkas kewirausahaan dapat didefinisikan sebagai sesuatu kemampuan kreatif dan inovatif (create new and different) yang dijadikan kiat, dasar, sumber daya, proses dan perjuangan untuk menciptakan nilai tambah barang dan jasa yang dilakukan dengan keberanian untuk menghadapi risiko. Dari segi karakteristik perilaku, Wirausaha (entepreneur) adalah mereka

yang

mendirikan,

mengelola,

mengembangkan,

dan

melembagakan perusahaan miliknya sendiri. Wirausaha adalah mereka yang bisa menciptakan kerja bagi orang lain dengan berswadaya. Definisi ini mengandung asumsi bahwa setiap orang yang mempunyai kemampuan normal, bisa menjadi wirausaha asal mau dan mempunyai kesempatan untuk belajar dan berusaha. Berwirausaha melibatkan dua unsur pokok (1) peluang dan, (2) kemampuan menanggapi peluang, Berdasarkan hal tersebut maka definisi kewirausahaan adalah “tanggapan terhadap peluang usaha yang terungkap dalam seperangkat tindakan serta membuahkan hasil berupa organisasi usaha yang melembaga, produktif dan inovatif.” (Pekerti, 1997)


Sejalan

dengan

mendefinisikan:

pendapat

“Kewirausahaan

di

atas,

adalah

Salim semangat,

Siagian

(1999)

perilaku,

dan

kemampuan untuk memberikan tanggapan yang positif terhadap peluang memperoleh keuntungan untuk diri sendiri dan atau pelayanan yang lebih baik pada pelanggan/masyarakat; dengan selalu berusaha mencari dan melayani langganan lebih banyak dan lebih baik, serta menciptakan dan menyediakan produk yang lebih bermanfaat dan menerapkan cara kerja yang lebih efisien, melalui keberanian mengambil resiko, kreativitas dan inovasi serta kemampuan manajemen.”

2. Karakteristik Kewirausahaan a) Motif Berprestasi Tinggi Para

ahli

mengemukakan

bahwa

seseorang

memiliki

minat

berwirausaha karena adanya motif tertentu, yaitu motif berprestasi (achievement motive). Menurut Gede Anggan Suhanda (dalam Suryana, 2003 : 32) Motif berprestasi ialah suatu nilai sosial yang menekankan pada hasrat untuk mencapai yang terbaik guna mencapai kepuasan secara pribadi. Faktor dasarnya adalah kebutuhan yang harus dipenuhi. Seperti yang dikemukakan oleh Maslow (1934) tentang teori motivasi yang dipengaruhi oleh tingkatan kebutuhan kebutuhan, sesuai dengan tingkatan pemuasannya, yaitu kebutuhan fisik (physiological needs), kebutuhan akan keamanan (security needs), kebutuhan harga diri (esteem needs), dan kebutuhan akan aktualisasi


diri (self-actualiazation needs). Kebutuhan berprestasi wirausaha terlihat dalam bentuk tindakan untuk melakukan sesuatu yang lebih baik dan lebih efisien dibandingkan sebelumnya. Wirausaha yang memiliki motif berprestasi pada umumnya memiliki ciri-ciri sebagai berikut (Suryana, 2003 : 33-34) 1) Ingin mengatasi sendiri kesulitan dan persoalan-persoalan yang timbul pada dirinya. 2) Selalu memerlukan umpan balik yang segera untuk melihat keberhasilan dan kegagalan. 3) Memiliki tanggung jawab personal yang tinggi. 4) Berani menghadapi resiko dengan penuh perhitungan. 5) Menyukai tantangan dan melihat tantangan secara seimbang (fiftyfifty). Jika tugas yang diembannya sangat ringan, maka wirausaha merasa kurang tantangan, tetapi ia selalu menghindari tantangan yang paling sulit yang memungkinkan pencapaian keberhasilan sangat rendah. b) Selalu Perspektif Istilah “perspektif” seringkali diartikan sebagai sudut pandang/cara pandang orang atau kelompok tertentu tentang sesuatu objek atau barang. Dalam arti yang lain, ‘perspektif’ dapat dilihat sebagai batasan pandangan

orang

atau

kelompok

tertentu

terhadap

objek

penglihatannya. Seorang wirausahawan hendaknya seorang yang mampu menatap masa dengan dengan lebih optimis. Melihat ke depan


dengan berfikir dan berusaha. Usaha memanfaatkan peluang dengan penuh perhitungan. Orang yang berorientasi ke masa depan adalah orang yang memiliki persepktif dan pandangan kemasa depan. Karena memiliki pandangan jauh ke masa depan maka ia akan selalu berusaha untuk berkarsa dan berkarya (Suryana, 2003 : 23). Kuncinya pada kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru serta berbeda dengan yang sudah ada. Walaupun dengan risiko yang mungkin dapat terjadi, seorang yang perspektif harus tetap tabah dalam mencari peluang tantangan demi pembaharuan masa depan. Pandangan yang jauh ke depan membuat wirausaha tidak cepat puas dengan karsa dan karya yang sudah ada. Karena itu ia harus mempersiapkannya dengan mencari suatu peluang. c) Memiliki Kreativitas Tinggi Menurut Teodore Levit, kreativitas adalah kemampuan untuk berfikir yang baru dan berbeda. Menurut Levit, kreativitas adalah berfikir sesuatu yang baru (thinking new thing), oleh karena itu menurutnya kewirausahaan adalah berfikir dan bertindak sesuatu yang baru atau berfikir sesuatu yang lama dengan cara-cara baru. Menurut Zimmerer dalam buku yang ditulis Suryana (2003 : 24) dengan judul buku “Entrepreneurship

And

The

New

Venture

Formation”,

mengungkapkan bahwa ide-ide kreativitas sering muncul ketika wirausaha melihat sesuatu yang lama dan berfikir sesuatu yang baru dan berbeda. Oleh karena itu kreativitas adalah menciptakan sesuatu


dari yang asalnya tidak ada (generating something from nothing). Inovasi adalah kemampuan untuk menerapkan kreativitas dalam rangka

memecahkan

persolan-persolan

dan

peluang

untuk

meningkatkan dan memperkaya kehidupan. Dari definisi diatas, kreativitas mengandung pengertian, yaitu : 1) Kreativitas adalah menciptakan sesuatu yang asalnya tidak ada. 2) Hasil kerjasama masa kini untuk memperbaiki masa lalu dengan cara baru. 3) Menggantikan sesuatu dengan sesuatu yang lebih sederhana dan lebih baik. Menurut Zimmerer(1996:7), ide-ide kreativitas sering muncul ketika wirausaha melihat sesuatu yang lama dan berpikir sesuatu baru dan berbeda. Oleh karena itu kreativitas adalah nenciptakan sesuatu dari yang asalnya tidak ada (generating something from nothing). Rahasia kewirausahaan adalah dalam menciptakan nilai tambah barang dan jasa

terletak pada

penerapan kreativitas dan

inovasi untuk

memecahkan masalah dan meraih peluang yang dihadapi tiap hari. d) Memiliki Perilaku Inovatif Tinggi Menjadi wirausaha yang handal tidaklah mudah. Tetapi tidaklah sesulit yang dibayangkan banyak orang, karena setiap orang dalam belajar berwirausaha. Menurut Poppy King, wirausaha muda dari Australia yang terjun ke bisnis sejak berusia 18 tahun, ada tiga hal yang selalu dihadapi seorang wirausaha di bidang apapun, yakni:


pertama, obstacle (hambatan); kedua, hardship (kesulitan); ketiga, very rewarding life (imbalan atau hasil bagi kehidupan yang memukau). Setiap orang memiliki cita-cita, impian, atau sekurangkurangnya harapan untuk meningkatkan kualitas hidupnya sebagai manusia. Hal ini merupakan semacam “intuisi” yang mendorong manusia normal untuk bekerja dan berusaha. “Intuisi” ini berkaitan dengan salah satu potensi kemanusiaan, yakni daya imajinasi kreatif. Karena manusia merupakan satu-satunya mahluk ciptaan Tuhan yang, antara lain, dianugerahi daya imajinasi kreatif, maka ia dapat menggunakannya untuk berpikir. Pikiran itu dapat diarahkan ke masa lalu, masa kini, dan masa depan. e) Selalu Komitmen dalam Pekerjaan, Memiliki Etos Kerja dan Tanggung Jawab Seorang wirausaha harus memiliki jiwa komitmen dalam usahanya dan tekad yang bulat didalam mencurahkan semua perhatianya pada usaha yang akan digelutinya, didalam menjalankan usaha tersebut seorang wirausaha yang sukses terus memiliki tekad yang menggebugebu dan menyala-nyala (semangat tinggi) dalam mengembangkan usahanya, ia tidak setengah-setengah dalam berusaha, berani menanggung resiko, bekerja keras, dan tidak takut menghadapi peluang-peluang yang ada dipasar. Tanpa usaha yang sungguh-sunguh terhadap pekerjaan yang digelutinya maka wirausaha sehebat apapun pasti menemui jalan kegagalan dalam usahanya. Oleh karena itu


penting sekali bagi seorang wirausaha untuk komit terhadap usaha dan pekerjaannya.

f)

Mandiri atau Tidak Ketergantungan Sesuai dengan inti dari jiwa kewirausahaan yaitu kemampuan untuk menciptakan seuatu yang baru dan berbeda (create new and different) melaui berpikir kreatif dan bertindak inovatif untuk menciptakan peluang dalam menghadapi tantangan hidup, maka seorang wirausaha harus mempunyai kemampuan kreatif didalam mengembangkangkan ide dan pikiranya terutama didalam menciptakan peluang usaha didalam dirinya, dia dapat mandiri menjalankan usaha yang digelutinya tanpa harus bergantung pada orang lain, seorang wirausaha harus dituntut untuk selalu menciptakan hal yang baru dengan

jalan

disekitarnya,

mengkombinasikan mengembangkan

sumber-sumber

teknologi

baru,

yang

ada

menemukan

pengetahuan baru, menemukan cara baru untuk menghasilkan barang dan jasa yang baru yang lebih efisien, memperbaiki produk dan jasa yang sudah ada, dan menemukan cara baru untuk memberikan kepuasan kepada konsumen. g) Berani Menghadapi Risiko Richard Cantillon, orang pertama yang menggunakan istilah entrepreneur di awal abad ke-18, mengatakan bahwa wirausaha adalah seseorang yang menanggung risiko. Wirausaha dalam


mengambil tindakan hendaknya tidak didasari oleh spekulasi, melainkan perhitungan yang matang. Ia berani mengambil risiko terhadap pekerjaannya karena sudah diperhitungkan. Oleh sebab itu, wirausaha selalu berani mengambil risiko yang moderat, artinya risiko yang diambil tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah. Keberanian menghadapi risiko yang didukung komitmen yang kuat, mendorong wirausaha untuk terus berjuang mencari peluang sampai memperoleh hasil. Hasil-hasil itu harus nyata/jelas dan objektif, dan merupakan umpan balik (feedback) bagi kelancaran kegiatannya (Suryana, 2003 : 14-15). Kemauan dan kemampuan untuk mengambil risiko merupakan salah satu nilai utama dalam kewirausahaan. Wirausaha yang tidak mau mengambil risiko akan sukar memulai atau berinisiatif. Menurut Angelita S.Bajaro, “seorang wirausaha yang berani menanggung risiko

adalah orang yang selalu

ingin jadi pemenang dan

memenangkan dengan cara yang baik”. Wirausaha adalah orang yang lebih menyukai usaha-usaha yang lebih menantang untuk lebih mencapai kesuksesan atau kegagalan daripada usaha yang kurang menantang. Oleh sebab itu, wirausaha kurang menyukai risiko yang terlalu rendah atau terlalu tinggi. Keberanian untuk menanggung risiko yang menjadi nilai kewirausahaan adalah pengambilan risiko yang penuh dengan perhitungan dan realistis. Kepuasan yang besar diperoleh apabila berhasil dalam melaksanakan tugas-tugasnya secara realistis. Wirausaha menghindari situasi risiko yang rendah karena


tidak ada tantangan, dan menjauhi situasi risiko yang tinggi karena ingin berhasil.

h) Selalu Mencari Peluang Esensi kewirausahaan yaitu tanggapan yang positif terhadap peluang untuk memperoleh keuntungan untuk diri sendiri dan atau pelayanan yang lebih baik pada pelanggan dan masyarakat, cara yang etis dan produktif untuk mencapai tujuan, serta sikap mental untuk merealisasikan tanggapan yang positif tersebut. Pengertian itu juga menampung wirausaha yang pengusaha, yang mengejar keuntungan secara etis serta wirausaha yang bukan pengusaha, termasuk yang mengelola organisasi nirlaba yang bertujuan untuk memberikan pelayanan yang lebih baik bagi pelanggan/masyarakat. i)

Memiliki Jiwa Kepemimpinan Seorang wirausaha yang berhasil selalu memiliki sifat kepemimpinan, kepeloporan dan keteladanan. Ia selalu ingin tampil berbeda, lebih dahulu, lebih menonjol. Dengan menggunakan kemampuan kreativitas dan inovasi, ia selalu menampilkan barang dan jasa-jasa yang dihasilkanya lebih cepat, lebih dahulu dan segera berada dipasar. Ia selalu menampilkan produk dan jasa-jasa baru dan berbeda sehingga ia menjadi pelopor yang baik dalam proses produksi maupun pemasaran. Ia selalu memamfaatkan perbedaan sebagai suatu yang menambah nilai. Karena itu, perbedaan bagi sesorang yang memiliki


jiwa

kewirausahaan

merupakan

sumber

pembaharuan

untuk

menciptakan nilai. Ia selalu ingin bergaul untuk mencari peluang, terbuka untuk menerima kritik dan saran yang kemudian dijadikan peluang. Leadership Ability adalah kemampuan dalam kepemimpinan. Wirausaha yang berhasil memiliki kemampuan untuk menggunakan pengaruh tanpa kekuatan (power), seorang pemimpin harus memiliki taktik mediator dan negotiator daripada diktaktor. Semangat, perilaku dan kemampuan wirausaha tentunya bervariasi satu sama lain dan atas dasar itu wirausaha dikelompokkan menjadi tiga tingkatan yaitu: Wirausaha andal, Wirausaha tangguh, Wirausaha unggul. Wirausaha yang perilaku dan kemampuannya lebih menonjol dalam memobilisasi sumber daya dan dana, serta mentransformasikannya menjadi output dan memasarkannya secara efisien lazim disebut Administrative Entrepreneur.

Sebaliknya,

kemampuannya

menonjol

wirausaha dalam

yang

perilaku

dan

kreativitas,

inovasi

serta

mengantisipasi dan menghadapi resiko lazim disebut Innovative Entrepreneur. j)

Memiliki Kemampuan Manajerial Salah satu jiwa kewirausahaan yang harus dimiliki seorang wirausaha adalah

kemampuan untuk memanagerial usaha

digelutinya,

seorang

wirausaha

harus

memiliki

yang sedang kemampuan

perencanaan usaha, mengorganisasikan usaha, visualisasikan usaha, mengelola usaha dan sumber daya manusia, mengontrol usaha,


maupun kemampuan mengintergrasikan operasi perusahaanya yang kesemuanya itu adalah merupakan kemampuan managerial yang wajib dimiliki dari seorang wirausaha, tanpa itu semua maka bukan keberhasilan yang diperoleh tetapi kegagalan usaha yang diperoleh. k) Memiliki Kerampilan Personal Wirausahawan Andal. Wirausahawan andal memiliki ciri-ciri dan cara-cara sebagai berikut: o Pertama, percaya diri dan mandiri yang tinggi untuk mencari penghasilan dan keuntungan melalui usaha yang dilaksanakannya. o Kedua, mau dan mampu mencari dan menangkap peluang yang menguntungkan dan memanfaatkan peluang tersebut. o Ketiga, mau dan mampu bekerja keras dan tekun untuk menghasilkan barang dan jasa yang lebih tepat dan effisien. o Keempat, mau dan mampu berkomunikasi, tawar menawar dan musyawarah dengan berbagai pihak, terutama kepada pembeli. o Kelima,

menghadapi hidup dan menangani usaha dengan

terencana, jujur, hemat, dan disiplin. o Keenam, mencintai kegiatan usahanya dan perusahaannya secara lugas dan tangguh tetapi cukup luwes dalam melindunginnya. o Ketujuh, mau dan mampu meningkatkan kapasitas diri sendiri dan kapasitas perusahaan dengan memanfaatkan dan memotivasi orang


lain (leadership/ managerialship) serta melakukan perluasan dan pengembangan usaha dengan resiko yang moderat.

B. Minat 1. Pengertian minat Menurut Carl Safran dalam Ketut Sukardi (1988:61) minat dapat didefinisikan sebagai suatu sikap atau perasaaan yang positif terhadap suatu aktivitas, orang, pengalaman, atau benda. Menurut Cony semiawan dalam ketut Sukardi (1988:61) Minat adalah suatu keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberi kepuasan kepadanya. Minat dapat menimbulkan sikap yang merupakan suatu kesiapan berbuat bila ada stimulasi khusus sesuai dengan keadaan tersebut. Ada beberapa pendapat yang dikemukakan oleh para ahli tentang pengertian minat: 1) Minat adalah perasaan tertarik atau berkaitan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruh. Pada dasarnya minat merupakan penerimaan hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu dari luar pribadi (Ketut Sukardi, 1988: 61-62). 2) Minat adalah kecenderungan yang agak menetap dalam subjek untuk merasa tertarik pada bidang atau merasa senang berkecimpung di bidang itu W.S. Winkel (1983:30).


Menurut beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan pengertian minat adalah keadaan seseorang yang dapat menimbulkan adanya keinginan yang akan memuaskan kebutuhan.

2. Macam-macam minat Carl Safran dalam Ketut Sukardi (1988:64), minat dibagi menjadi tiga macam yaitu: 1) Minat yang diekspresikan Yaitu seseorang yang dapat mengungkapkan minat dengan kata-kata tertentu. Contohnya: seseorang yang tertarik mengoleksi perangko, tertarik menciptakan model pesawat udara, dan mengumpulkan mata uang logam . 2) Minat yang diwujudkan Yaitu seseorang dapat mengekspresikan minat bukan dengan kata-kata tetapi

melakukan

tindakan

atau

perbuatan,

serta

ikut

melakukannya.Contohnya: berdagang 3) Minat yang diinventarisasikan Yaitu seseorang memiliki minat dapat diukur dengan menjawab sejumlah pertanyaan tertentu atau pilihan untuk kelompok aktivitas tertentu.


3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Minat seseorang pada dasarnya mengalami perkembangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan minat adalah (Winkel, 1983:31-33): 1) Faktor fisik Kondisi fisik seseorang akan sangat berpengaruh terhadap minat. Orang yang memiliki fisik yang sehat tentu akan berbeda minatnya dibandingkan orang yang lemah dan tidak sehat. Faktor fisik merupakan pendukung utama dari setiap aktivitas yang dilakukan oleh individu karena fisik yang sehat akan membantu seseorang bekerja lebih teliti dan cepat selesai. Contoh dalam berdagang orang yang fisiknya lemah akan lebih lama dalam melayani pembelinya sedangkan orang yang fisiknya sehat akan lebih cepat dalam memberikan pelayanan kepada pembelinya. 2) Faktor psikis Faktor psikis yang mempengaruhi minat diantaranya adalah: a) Motif Motif adalah dorongan yang datang dari diri manusia untuk berbuat sesuatu. Motif diartikan suatu kekuatan yang terdapat dalam diri organisme untuk bertindak atau berbuat sesuatu. Dorongan ini tertuju kepada suatu tujuan tertentu.


b) Perhatian Perhatian merupakan pemusatan konsentrasi dari seluruh aktivitas yang ditujukan kepada sesuatu atau sekelompok objek. Perhatian akan menimbulkan minat seseorang jika subjek mengalami keterlibatan dengan objek. c) Perasaan Perasaan adalah aktivitas psikis yang di dalamnya subjek mengalami nilai-nilai objek. Hubungan perasaan dalam mencapai minat adalah sebagai berikut: perasaan senang akan menimbulkan minat yang diperkuat dengan adanya sikap positif, sebab perasaan senang merupakan suatu keadaan jiwa akibat adanya peristiwa yang datang pada subyek bersangkutan. Sebagai contoh jika siswa mengikuti praktik mempunyai perasaan senang, maka ia akan bersungguh-sungguh dalam melaksanakan aktivitasnya dengan harapan akan memperoleh pengalaman dalam bidang tersebut yang kemudian akan menumbuhkan minat untuk melakukan usaha sendiri. 3) Faktor lingkungan Faktor lingkungan di antaranya adalah: a) Lingkungan keluarga Lingkungan keluarga merupakan satu kesatuan antara ayah, ibu, anak dan keluarga lainnya. Keluarga mempunyai peranan penting dalam mempersiapkan anak untuk mencapai cita-cita yang baik


bagi diri sendiri, keluarga, dan masyarakat. Keluarga merupakan peletak dasar bagi pola tingkah laku, karakter, intelegensi, bakat, minat dan potensi anak yang dimiliki untuk dapat berkembang secara optimal. Dengan demikian, keluarga merupakan faktor yang paling penting bagi tumbuh dan berkembangnya potensi yang dimiliki anak. b) Lingkungan sekolah Lingkungan sekolah adalah kondisi di sekitar individu yang mempengaruhi proses belajar. Sebagai pendidik, guru harus mampu menciptakan lingkungan belajar mengajar yang dapat merangsang siswa untuk belajar, sehingga anak merasa nyaman, tenteram dan senang. Dengan demikian, anak akan termotivasi sehingga hasil belajar yang dicapai dapat maksimal. c) Lingkungan masyarakat Semua hubungan di luar keluarga dan luar sekolah dinamakan masyarakat. Lingkungan yang mempengaruhi minat peserta didik adalah pergaulan dengan teman sebaya, televisi, surat kabar dan lain-lain. Dalam pembentukan watak dan menumbuhkan minat, lingkungan masyarakat memiliki andil yang sangat besar.

Minat berwirausaha meliputi: kesediaan untuk bekerja keras dan tekun untuk mencapai usahanya, kesediaan untuk menanggung resiko yang berkaitan dengan usaha yang dilakukan, belajar dari kegagalan yang


dialami. Jadi yang dimaksud minat berwirausaha adalah kecenderungan yang agak menetap untuk merasa tertarik atau merasa senang berkecimpung di bidang kewirausahaan.

C. Status Sosial Ekonomi Setiap manusia dilahirkan dalam status sosial yang dimiliki oleh orang tuanya, karena ketika ia dilahirkan tidak ada satu manusiapun yang memiliki status sosialnya sendiri. Apabila ia tidak puas dengan kedudukan yang diwariskan oleh orang tuanya, ia dapat mencari kedudukannya sendiri di lapisan sosial yang lebih tinggi, tentu saja dengan melihat kemampuan dan jalan yang dapat ditempuh. Status sosial ekonomi erat kaitannya dengan karakteristik pendidikan anak seperti motivasi pencapaian hasil, putus sekolah, dan keberhasilan akademis. Kedudukan dan pekerjaan merupakan unsur status sosial ekonomi yang penting, yang berhubungan erat dengan inteligensi. Beberapa macam pengukuran status sosial ekonomi, semuanya menggunakan kombinasi sebagai berikut: tingkat pendidikan, tingkat jabatan, jenis tempat tinggal, besarnya pendapatan, sumber pendapatan (Narwoko dan Suyanto, 2007:160). a. Jabatan atau pekerjaan orang tua (Narwoko dan Suyanto, 2007:161) 1) Profesional dan pemilikan (dokter, ahli hukum, akuntan) 2) Profesional dan pemilikan minor (pemula atau dokter dan ahli hukum yang setengah berhasil, petani besar) 3) Semi profesional (pedagang eceran dan pemegang kas)


4) Pekerja-pekerja terampil (penata buku, mandor pabrik, ahli rekayasa jalan kereta api) 5) Pekerja terampil menengah (operator telepon, pertukangan kayu, tukang ledeng, tukang cukur, pemadam api) 6) Pekerja semi terampil (pengemudi taksi dan truk, penjaga pompa bensin, pramuwisma) 7) Pekerja tak terampil (buruh kasar, penambang, jaga malam) Pekerjaan orang tua, meliputi: 1) Wirausaha contohnya pedagang, peternak, bengkel dan orang yang menjalankan perusahaannya sendiri. 2) Pegawai Negeri Sipil contohnya guru, polisi, ABRI, dan orang yang menerima gaji dari negara. 3) Karyawan swasta contohnya pekerja pabrik dan karyawan perusahaan swasta. 4) Petani misalnya nelayan dan buruh tani Secara umum dapat dikatakan bahwa orang tua adalah kelompok sosial terkecil yang terdiri dari ayah dan ibu atau salah satu dari keduanya serta wali yang bertanggung jawab terhadap anak. Pekerjaan atau lapangan usaha adalah bidang kegiatan dari usaha/perusahaan/instansi di mana seseorang bekerja atau pernah bekerja. Sumber pendapatan orang tua diperoleh dari bekerja atau menciptakan lapangan pekerjaan sendiri. Contohnya berdagang, menjadi guru, menjadi perawat, menjadi dokter, dan membuat usaha sendiri.


Tugas orang tua adalah mengarahkan anak mejadi pribadi yang mandiri. Membina anak menuju kemandirian memerlukan prinsip-prinsip psikologi yang menjelaskan tentang maksud tingkah laku dan emosi pada anak dan orang dewasa. Walaupun orang tua sibuk dalam mengerjakan berbagai kegiatan tetapi harus tetap punya waktu untuk anak. Interaksi antara anak dengan orang tua sangat diperlukan untuk perkembangan anak. Tujuan utama dari kerjasama antara orang tua dan anak adalah untuk melatih keterampilan agar anak mengerti kewajiban serta bertanggung jawab terhadap pekerjaannya . Di samping itu melalui kebiasaan bekerjasama, anak tidak terbentuk sifat malas dan menolak tugas. Pembinaan dalam hal ini hendaknya diarahkan kepada sifat optimis, kreatif mengarah kehidupan yang tidak tergantung pada orang lain, berani, dan tidak merasa malu untuk bekerja mandiri menjadi wirausaha yang berhasil. b. Pendapatan Sumber pendapatan orang tua diperoleh dari bekerja atau menciptakan lapangan pekerjaan sendiri. Contohnya berdagang, menjadi guru, menjadi perawat, menjadi dokter, dan membuat usaha sendiri. Pendapatan adalah segala bentuk balas jasa yang diperoleh seseorang terhadap proses produksi. Setiap keluarga memperoleh pendapatan yang berbeda-beda. Menurut Gilarso (2004:63), pada dasarnya sumber pendapatan keluarga adalah:


1) Usaha sendiri Usaha sendiri adalah mereka yang melakukan kegiatan usaha dengan menanggung resiko usaha sendiri apabila mengalami kerugian maupun keuntungan. Contohnya: berdagang, bengkel motor, penjahit, dan mengelola usaha sendiri. 2) Bekerja dengan orang lain Yaitu bekerja dengan instansi atau perusahaan orang lain dengan imbalan gaji berupa barang dan uang. Misalnya karyawan atau pegawai negeri sipil. 3) Hasil dari milik sendiri Harta milik sendiri dapat menghasilkan barang dan jasa sebagai penghasilan tambahan. Misalnya: mempunyai sawah yang disewakan atau rumah yang disewakan. c. Pendidikan Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat Jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan

yang dikembangkan.

dikelompokkan menjadi empat yaitu

Jenjang pendidikan dapat


1) Pendidikan anak usia dini Mengacu Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, Pasal 1 Butir 14 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan

pendidikan

untuk

membantu

pertumbuhan

dan

perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. 2) Pendidikan dasar Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan awal selama 9 (sembilan) tahun pertama masa sekolah anak-anak yang melandasi jenjang pendidikan menengah. 3) Pendidikan menengah Pendidikan menengah merupakan jenjang pendidikan lanjutan pendidikan dasar. 4) Pendidikan tinggi Pendidikan tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program sarjana, magister, doktor, dan spesialis yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. Jenis pendidikan adalah kelompok yang didasarkan pada kekhususan tujuan pendidikan suatu satuan pendidikan. Jenis pendidikan dapat dibedakan menjadi tujuh yaitu 1) Pendidikan umum


Pendidikan umum merupakan pendidikan dasar dan menengah yang mengutamakan perluasan pengetahuan yang diperlukan oleh peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Bentuknya: Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA). 2) Pendidikan kejuruan Pendidikan

kejuruan

merupakan

pendidikan

menengah

yang

mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Bentuk satuan pendidikannya adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). 3) Pendidikan akademik Pendidikan akademik merupakan pendidikan tinggi program sarjana dan pascasarjana yang diarahkan terutama pada penguasaan disiplin ilmu pengetahuan tertentu. 4) Pendidikan profesi Pendidikan profesi merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memasuki suatu profesi atau menjadi seorang profesional. 5) Pendidikan vokasi Pendidikan vokasi merupakan pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal dalam jenjang diploma 4 setara dengan program sarjana (strata 1).


6) Pendidikan keagamaan Pendidikan keagamaan merupakan pendidikan dasar, menengah, dan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat menjalankan peranan yang menuntut penguasaan pengetahuan dan pengalaman terhadap ajaran agama atau menjadi ahli ilmu agama. 7) Pendidikan khusus Pendidikan khusus merupakan penyelenggaraan pendidikan untuk peserta didik yang berkelainan atau peserta didik yang memiliki kecerdasan luar biasa yang diselenggarakan secara inklusif (bergabung dengan sekolah biasa) atau berupa satuan pendidikan khusus pada tingkat pendidikan dasar dan menengah (dalam bentuk sekolah luar biasa/SLB). D. Prestasi Belajar 1. Pengertian Prestasi Belajar Prestasi belajar menurut Sunaryo (1983 : 10) adalah hasil perubahan kemampuan

yang

meliputi

kemampuan

kognitif,

afektif,

dan

psikomotorik. Proses belajar yang dialami oleh murid menghasilkan perubahan-perubahan dalam bidang pengetahuan dan pemahaman, dalam bidang keterampilan dan dalam bidang nilai dan sikap. Adanya perubahan itu tampak dalam prestasi belajar yang dihasilkan oleh siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru (Winkel, 1986 : 102). Perubahan itu bersikap secara relative konstan dan berbekas. Hasil dari belajar tidak dapat disaksikan dari luar, tanpa orang itu melakukan suatu yang


menampakkan kemampuan yang telah diperoleh melalui belajar. Hasil belajar akan tampak dalam prestasi (Winkel, 2004:58). Jadi prestasi belajar merupakan suatu kemampuan yang dimiliki seseorang yang merupakan hasil dari proses yang dilakukan. Prestasi belajar diukur melalui alat ukur yaitu suatu tes. 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar terdiri dari fakor intern dan faktor ektern (Roestiyah , 1982:159) yaitu: a.

Faktor internal Faktor yang timbul dari dalam anak itu sendiri, seperti kesehatan, rasa aman, kemampuan, minat, dll. Faktor ini berwujud sebagai kebutuhan dari anak. Menurut Dimiyati dan Mujino (1999: 235-253) faktor intern meliputi a). faktor psikologis yaitu fakor-faktor yang berhubungan dengan kejiwaan mental dan berpikir. b). faktor biologis yaitu faktor yang berhubungan dengan keadaan fisik seperti penglihatan dan pendengaran.

b.

Faktor eksternal Faktor yang datang dari luar diri si anak. misalnya kebersihan rumah, dan lingkungan belajar seperti lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat.

E. Kelompok Mata Pelajaran Uraian tentang kelompok mata pelajaran yang berisi deskripsi kelompok mata pelajaran spesifik SMK, merujuk kepada Permen 22 tahun


2006, meliputi tiga kelompok mata pelajaran, yaitu kelompok normatif, kelompok adaptif, dan kelompok produktif. Kelompok normatif adalah kelompok mata pelajaran yang dialokasikan secara tetap yang meliputi Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Seni Budaya. Kelompok adaptif terdiri atas mata pelajaran Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, dan Kewirausahaan. Kelompok produktif terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan.

F. Prakerin (Praktek Kerja Industri) Prakterin merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pengembangan kegiatan pembelajaran mata pelajaran kelompok program produktif. Kegiatan prakerin dirancang dn dilaksanakan dengan mempertimbangkan hal hal sebagai berikut : a. Prakerin bertujuan untuk memberikan pengalaman kerja nyata bagi peserta didik dalam pembentukan kompetensi secara utuh dan lebih bermakna, terutama pembentukan sikap (etos) kerja sesuai dengan tuntutan di lapangan kerja. b. Waktu pelaksanaan prakerin dialokasikan dari waktu yang tersedia pada mata pelajaran Kompetensi Kejuruan dengan ketentuan 4 jam praktek di industri setara dengan 1 jam tatap muka yang terstruktur dalam kurikulum.


c. Kegiatan prakerin sebagai bagian dari kegiatan pembelajaran, juga dimanfaatkan sebagai bagian dari penilaian hasil belajar (kompetensi) peserta didik. d. Ketersediaan sarana dan prasarana / sumber daya yang dimiliki sekolah untuk mendukung proses pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar kompetensi yang berlaku. Prakerin adalah kegiatan magang di industri dalam waktu tertentu untuk memperoleh dan menerapkan konsep pembelajaran yang diterima di sekolah dan membandingkanya dengan yang ada di dunia usaha/industri. Kegiatan prakerin dilakukan selama kurang lebih 3 bulan pada institusi pasangan yang ditentukan oleh sekolah. Selama kegiatan prakerin siswa akan terus dimonitor oleh guru pembimbing dan pada akhir kegiatan prakerin siswa diharuskan membuat laporan kegiatan prakerin. Praktik Kerja Industri atau yang biasa disebut dengan istilah Prakerin atau PKL (Praktek Kerja Lapangan) adalah suatu bentuk penyelenggaraan pendidikan keahlian profesional, yang memadukan secara sistematik dan singkron antara program pendidikan di sekolah dan program pengusahaan yang diperoleh melalui kegiatan bekerja langsung di dunia kerja untuk mencapai suatu tingkat keahlian profesional. Dimana keahlian profesional tersebut hanya dapat dibentuk melalui tiga unsur utama yaitu ilmu pengetahuan, teknik dan kiat. Ilmu pengetahuan dan teknik dapat dipelajari dan dikuasai kapan dan dimana saja kita berada, sedangkan kiat tidak dapat


diajarkan tetapi dapat dikuasai melalui proses mengerjakan langsung pekerjaan pada bidang profesi itu sendiri. Sedangkan tujuan Praktik Kerja Industri menurut Wena yang dikutip oleh Sambas (posted 5th April 2010), adalah : (1) Menghasilkan tenaga kerja yang memiliki keahlian profesional, yaitu tenaga kerja yang memiliki tingkat pengetahuan, keterampilan, dan etos kerja yang sesuai dengan tuntutan lapangan kerja. (2) Meningkatkan dan memperkokoh keterkaitan dan kesepadanan (link and match) antara lembaga pendidikan pelatihan kejuruan dan dunia kerja. (3) Meningkatkan efisiensi proses pendidikan dan pelatihan tenaga kerja berkualitas dan profesional. (4) Memberi pengakuan dan penghargaan terhadap pengalaman kerja sebagai proses dari pendidikan.

G. Kerangka Berpikir 1. Hubungan antara

praktek Industri dengan minat peserta didik

berwirausaha

Berwirausaha erat hubungannya dengan kemampuan seseorang berdiri sendiri dalam menjalankan usahanya dan pekerjaannya guna mencapai tujuan. Dalam praktek industri, para peserta didik dituntut untuk berproses dalam ruang lingkup lingkungan usaha maupun industri. Praktek indusrtri mampu memunculkan situasi dimana para peserta didik bisa melihat dunia usaha. Praktek industri mampu menginspirasi peserta didik untuk berwirausaha.


2. Hubungan antara mata pelajaran kewirausahaan dengan minat peserta didik berwirausaha. Kegiatan pembelajaran di dalam kelas erat kaitannya dengan proses yang dicapai peserta didik. Sebagai contoh pembelajaran yang dituangkan dalam suatu mata pelajaran kemungkinan akan mempengaruhi keinginan peserta didik untuk diterapkannya dalam kehidupan nyata, demikian pula dengan pembelajaran kewirausahaan, dalam hal ini kaitannya dengan nilai atau prestasi mata pelajaran kewirausahaan memungkinkan adanya hubungan dengan minat peserta didik untuk berwirausahaan. 3. Hubungan antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat peserta didik berwirausaha Orang tua memiliki peranan yang sangat penting di dalam keluarga, terutama dalam memberikan perhatian dan dukungan terhadap anak-anak, selain itu orang tua memiliki peranan dalam mencakupi kebutuhan mereka seperti pendidikan, kesehatan, sandang dan juga pangan. Untuk dapat melakukan itu semua, orang tua harus bekerja. Jenis pekerjaan yang dilakukan antara orang tua yang satu dengan yang lain berbeda. Jenis pekerjaan orang tua sangat berpengaruh dalam menimbulkan minat anak-anak mereka dalam menentukan jenis pekerjaan apa yang akan mereka tekuni. Jika jenis pekerjaan orang tuanya sebagai seorang wirausaha, maka tidak menutup kemungkinan akan menimbulkan minat yang tinggi pada diri anak tersebut untuk mengikuti jejak orang tuanya.


X1

Y X2

X3

Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel X terhadap Y Keterangan: X1

: Variabel Prestasi Praktek Industri

X2

: Variabel Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan

X3

: Variabel Status Sosial Ekonomi

Y

: Variabel Minat Berwirausaha

H. Hipotesis Penelitian 1. Terdapat hubungan signifikan antara prestasi praktek industri dengan minat berwirausaha. 2. Terdapat

hubungan

signifikan

antara

prestasi

mata

pelajaran

kewirausahaan dengan minat berwirausaha. 3. Terdapat hubungan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat berwirausaha.


BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksplanatif. Jenis penelitian eksplanatif digunakan untuk menjelaskan hubungan antar variabel. Penelitian eksplanatif betujuan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel atau lebih. Dalam penelitian ini variabel-variabel yang akan diteliti prestasi parktek industri, prestasi mata pelajaran kewirausahaan,status sosial ekonomi, dan minat berwirausaha Penelitian

tentang

hubungan

praktek

industri,

mata

pelajaran

kewirausahaan, dan status sosial terhadap minat peserta didik berwirausaha ini dibatasi ruang lingkupnya, yaitu mengambil studi kasus pada SMK N 1 Bantul.

B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di SMK N 1 Bantul, sekolah tersebut dipilih karena : a) SMK N 1 Bantul merupakan salah satu sekolah negeri yang didalamnya terdapat Bidang Studi Keahlian Bisinis dan Manajemen, dengan program keahlian Akuntansi, program keahlian Administrasi Perkantoran, dan program keahlian Pemasaran.

42


b) SMK N 1 Bantul salah satu sekolah kejuruan yang mempunyai visi dan misi berkaitan dengan menghasilkan tamatan yang mampu untuk memenuhi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun yang akan datang, sehingga penelitian ini relevan untuk mengetahui adanya hubungan minat berwirausaha peserta didik. c) SMK N 1 Bantul komit dengan peningkatan mutu, komitmen peningkatan mutu diaktualisasikan dengan penerapan sistem manajemen mutu (SMM) ISO 9001-2000 sejak tahun 2006, dan sejak tahun 2010 telah berimigrasi ke ISO 9001-2008. Sejak tahun 2007 SMK N 1 Bantul diakui sebagai sekolah RSBI (Rintisan Sekolah Berbasis Internasional) oleh DEPDIKNAS Sekolah sering dijadikan tujuan studi banding dari sekolah di Pulau Jawa maupun luar Jawa. d) Letak SMK N 1 Bantul yang berada di Jl. Parangtritis Km 11 Sabdodadi Bantul sehingga cukup strategis dan mudah dijangkau. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan tahun 2012 pada bulan Oktober - Desember, dalam tahun ajar 2012/2013.


C. Subjek dan Objek Penelitian 1. Subjek Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII program keahlian akuntansi dan program keahlian pemasaran. Kelas XII dipilih karena berada pada tingkat XII yang berarti telah menempuh pengalaman Praktek Industri. 2. Objek Objek dari penelitian ini adalah prestasi praktek industri, prestasi mata pelajaran kewirausahaan, dan status sosial ekonomi terhadap minat peserta didik berwirausaha.

D. Populasi, Sampel dan Penarikan Sampel 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XII SMK N 1 Bantul, yang berjumlah 438 peserta didik, terdiri atas program keahlian Teknologi Komputer dan Jaringan berjumlah 64 peserta didik, Multimedia 64 peserta didik, Administrasi Perkantoran 63 peserta didik, Akuntansi 126 peserta didik, dan Pemasaran 121 peserta didik. 2. Sampel Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik SMK N 1 Bantul kelas XII jurusan Akuntansi dan jurusan Pemasaran. Dipilh jurusan Akuntansi dan jurusan Pemasaran karena dua jurusan tersebut relatif dekat hubungannya dengan bidang Ekonomi walaupun pada semua jurusan terdapat mata pelajaran kewirausahaan. Berhubung populasi yang diteliti


luas, maka penulis menggunakan sejumlah responden yang dipilih sebagai sampel, dalam penelitian ini sampelnya diambil dari keseluruhan populasi peserta didik jurusan Akuntansi dan jurusan Pemasaran yang berjumlah 247 peserta didik. Krejcie dan Morgan membuat daftar yang bisa dipakai untuk menentukan jumlah sampel. Jumlah sampel dari populasi dapat diketahui dengan mengunakan rumus Krejcie dan Morgan, sebagai berikut:

n =

X2. N.P(1-P) (N- 1).d2 + X2.P(1-P)

Keterangan: n

= ukuran sampel

N

= ukuran populasi

X2 = nilai Chi kuadrat P

= proporsi populasi

d

= galat pendugaan

Keterangan : a. Asumsi tingkat kendala 95% karena menggunakan nilai X2 = 3,841 yang artinya memakai α = 0,05 pada derajat bebas 1. b. Asumsi beragam populasi yang dimasukkan dalam perhitungan adalah P ( P-1 ), dimana P = 0,5.


c. Asumsi nilai galat pendugaan 5% ( d = 0,05 ) Dengan demikian, berdasarkan rumus Krejcie dan Morgan dapat diketahui sampel dalam penelitian ini, dari populasi sejumlah 247 adalah sebagai berikut : n =

X2. N.P(1-P) (N- 1).d2 + X2.P(1-P)

n =

3,841 x N ( 0,5 x 0,5 ) (N- 1).0,05 2 + 3,841( 0,25 )

n =

3,841 x 247 ( 0,25 ) (247- 1).0,0025 + 3,841( 0,25 )

n =

3,841 x 61,75 0,615 + 0,96025

n = 251,935 1,57525 n = 159,9333635 n = 160

Program keahlian Akuntansi (126 x 160) / 247 = 81 Program keahlian Pemasaran (121 x 160) / 247 = 79

3. Teknik Penarikan Sampel Teknik penarikan sampel penelitian ini adalah random sampling yaitu teknik penentuan sampel secara acak. Sampel acak sederhana dalam penelitian ini dengan cara undian, memilih bilangan dari daftar bilangan secara acak.


E. Variabel Penelitian dan Deskripsi Operasional Agar tidak terjadi kesalahan dalam menafsirkan variabel dalam penelitian maka perlu dijelaskan identifikasi antara masing-masing variabel dalam penelitian yaitu a) Prestasi Praktek Industri (X1), dalam penelitian ini yang akan diteliti pada variabel praktek industri yaitu nilai praktek industri peserta didik pada saat menempuh Praktek Industri. Variabel ini dinyatakan dalam angka. b) Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan (X2), dalam penelitian yang akan diteliti pada variabel prestasi mata pelajaran kewirausahaan yaitu nilai mata kewirausahaan itu sendiri yang telah diajarkan didalam kelas. Variabel ini dinyatakan dalam angka yang terukur dari nilai. c) Status Sosial Ekonomi (X3), dalam penelitian yang akan diteliti pada variabel status sosial ekonomi yaitu tentang keadaan sosial terkait dengan status ekonomi orang tua peserta didik, yang akan diukur yaitu tingkat pendidikan, tingkat pendapatan, dan tingkat pekerjaan orang tua peserta didik. Diketahui UMP DIY tahun 2012 = Rp. 892.660, berlaku untuk 5 Kabupaten/Kota. d) Variabel ini dinyatakan dalam angka. Minat berwirausaha (Y), dalam penilitian ini akan diteliti tentang minat peserta didik berwirausaha.


F. Data yang dicari Data yang dicari adalah : 1. Nilai Praktek Industri 2. Nilai mata pelajaran Kewirausahaan 3. Pendapatan orang tua 4. Pendidikan orang tua 5. Pekerjaan orang tua 6. Minat berwirausaha peserta didik

G. Teknik Pengumpulan Data 1. Kuesioner Kuesioner dalam penelitian ini terdiri atas item-item pertanyaan yang disusun dengan tujuan untuk mengetahui minat berwirausaha. Kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk mencari data mengenai status sosial ekonomi orang tua peserta didik dan juga digunakan untuk mencari data mengenai minat peserta didik berwirausaha. Kuesioner yang digunakan berbentuk kuesioner terbuka, dimana responden menjawab pertanyaan dengan memilih jawaban yang tersedia dan juga responden mempunyai kebebasan untuk memberikan pendapat mereka. a.

Kisi-kisi instrument yang diperlukan untuk mengukur minat berwirausaha. Untuk variabel terikat minat berwirausaha diukur dengan menggunakan skala Likert dengan kuesioner.


Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Minat Berwirausaha No

Dimensi

1

Keinginan / Motif

2

Perasaan senang

3

Indikator a) Keinginan yang berasal dari diri sendiri b) Keinginan berwirausaha dari orang lain c) Keinginan berwirausaha untuk mengembangkan prestasi a) Menyalurkan bakat dan kemampuan yang dimiliki b) Perasaan senang dari diri sendiri c) Kepuasan pribadi untuk menjalankan wirausaha a) Ketertarikan mengenal banyak orang dari berbagai kalangan b) Anjuran dari orang lain untuk berwirausaha

Perhatian

4

Lingkungan

a) Waktu kerja tidak terikat b) Dapat menciptakan lapangan pekerjaan c) Ketersediaan sarana

5

Pengalaman

a) Pengalaman pada saat belajar di sekolah b) Pengalaman pada saat praktek industri

b.

Kisi-kisi instrument yang diperlukan untuk mengukur status sosial ekonomi orang tua. Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Status Sosial Ekonomi No

Dimensi

Indikator

1

Pekerjaan orang tua

Profesi orang tua

2

Pendapatan orang tua

Jumlah penghasilan orang tua per


bulan 3

c.

Pendidikan terakhir

Jenjang pendidikan terakhir orang tua

Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen a) Pengujian Validitas Instrumen

Validitas dimaksudkan untuk menyatakan sejauh mana data yang ditampung pada suatu kuesioner akan mengukur apa yang ingin diukur. Pengujian validitas dilakukan dengan mengkorelasikan antara skor jawaban masing-masing item pertanyaan pengujian validitas dilakukan dengan menggunakan rumus teknik korelasi product moment (Arikunto, 2000:225) yaitu sebagai berikut:

Keterangan: r

= koefisien korelasi antara variabel X dengan variabel Y

Y

= skor total item

X

= skor item

N

= jumlah responden

Koefisien korelasi yang diperoleh dari hasil perhitungan menunjukkan tinggi rendahnya tingkat validitas instrumen yang diukur. Selanjutnya nilai koefisien korelasi ini dibanding dengan harga r korelasi Product moment pada tabel dengan dk = n-2 dan taraf signifikasi 5%. Jika nilai rhitung lebih besar dari pada rtabel,


maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan valid, dan begitu pula sebaliknya. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan maka tingkat validitas kesioner telah diuji dan hasilnya adalah sebagai berikut, untuk proses perhitungannya peneliti menggunakan bantuan program komputer yaitu SPSS for Windows versi 16. Tahapan

pengujian

validitas

kuesioner

merupakan

pengukuran data dari hasil kuesioner yang telah diuji-cobakan (try-out) kepada responden sebanyak 30 orang. Data dari kuesioner tersebut disusun dan diuji validitasnya, apakah data tersebut valid (reliabel) atau tidak valid (tidak reliabel). Apabila terdapat data yang tidak valid, maka data tersebut diulang apakah jawabannya sesuai dengan yang ada di lapangan atau butir-butir dalam kuesioner tersebut mengikuti petunjuk yang telah ditetapkan. Berikut adalah tahapan dalam melakukan pengujian validitas: i.

Menentukan nilai r tabel. Dari tabel r untuk korelasi Pearson product moment untuk n = 30 dan taraf kesalahan () = 0.05 didapat nilai r tabel = 0.361. Selanjutnya angka 0.361 akan dipakai sebagai uji validasi terhadap butir-butir kuesioner.

ii.

Mencari r hitung. Untuk mencari r hitung dari semua butir kuesioner ditunjukkan pada kolom Tabel 3.3

iii.

Pengambilan keputusan. Dasar dalam pengambilan menentukan butir kuesioner tersebut valid atau tidak valid adalah sebagai berikut:


a)

Data valid apabila r hasil > 0.361 dan r hasil signifikan. Data tidak valid apabila r hasil ≤ 0.361 dan r hasil

b)

tidak signifikan. Dari pengolahan data diperoleh korelasi Pearson product moment masing-masing butir kuesioner sebagai berikut: Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Kuesioner No.

r hitung

p

r tabel

validitas

No.

r hitung

p

r tabel

validitas

1

0.763

0.000

0.361

Valid

19

0.669

0.000

0.361

Valid

2

0.798

0.000

0.361

Valid

20

0.706

0.000

0.361

Valid

3

0.691

0.000

0.361

Valid

21

0.686

0.000

0.361

Valid

4

0.687

0.000

0.361

Valid

22

0.968

0.000

0.361

Valid

5

0.570

0.001

0.361

Valid

23

0.945

0.000

0.361

Valid

6

0.757

0.000

0.361

Valid

24

0.941

0.000

0.361

Valid

7

0.613

0.000

0.361

Valid

25

0.945

0.038

0.361

Valid

8

0.895

0.000

0.361

Valid

26

0.947

0.000

0.361

Valid

9

0.883

0.000

0.361

Valid

27

-0.404

0.027

0.361

No

10

0.951

0.000

0.361

Valid

28

0.931

0.000

0.361

Valid

11

0.888

0.000

0.361

Valid

29

0.749

0.000

0.361

Valid

12

0.828

0.000

0.361

Valid

30

0.173

0.361

0.361

No

13

0.912

0.000

0.361

Valid

31

0.731

0.000

0.361

Valid

14

0.905

0.000

0.361

Valid

32

0.781

0.000

0.361

Valid

15

0.537

0.002

0.361

Valid

33

0.316

0.089

0.361

No

16

0.701

0.000

0.361

Valid

34

0814

0.000

0.361

Valid

17

0.624

0.000

0.361

Valid

35

0668

0.000

0.361

Valid

18

0.178

0.346

0.361

No

(Sumber: Data primer yang diolah) Berdasarkan Tabel 3.3 di atas dapat disimpulkan bahwa dari 35 butir kuesioner variabel Minat Berwirausaha pada Siswa Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK

Negeri 1 Bantul, setelah hasilnya dianalisis dengan bantuan program SPSS v16 (2007), maka 31 butir kuesioner tersebut dinyatakan valid, karena memiliki nilai korelasi 0.361 ke atas, dan


ada 4 butir yang invalid (gugur) sehingga tidak bisa digunakan dalam kuesioner selanjutnya. b) Pengujian Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas adalah istilah yang dipakai untuk menunjukan sejauh mana suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila alat ukur digunakan berulangkali. Rumus yang digunakan untuk menguji reliabilitas instrumen skala likert (1 sampai 5) adalah cronbach alpa (α) atau di simbolkan dengan rtt (Arikunto, 2000:236) dengan rumus sebagai berikut:

Keterangan: rtt /α

= realibilitas instrumen

k

= jumlah item

∑s2i

= jumlah varians skor total

s2i

= varians responden untuk item ke i. Setelah α diperoleh, kemudian dikonsultasikan dengan r tabel dengan jumlah n sampel pada taraf signifikan 5%. Instrumen handal jika α > r tabel. Sebagai pedoman untuk menentukan keterandalan variabel penelitian, maka digunakan interprestasi keterandalan variabel, yaitu sebagai berikut: Tingkat Keterandalan Instrumen Penelitian

No. 1. 2.

Koefisien Alpha 0,800 – 1,00 0,600 – 0,799

Tingkat Keterandalan Sangat Tinggi Tinggi


3. 4. 5.

0,400 – 0,599 0,200 – 0,399 0,0 < 0,199

Cukup Rendah Sangat Rendah

Berdasarkan perhitungan Cronbach Alpha dengan bantuan program SPSS v16 (2007) diketahui hasil pengujian reliabilitas terhadap seluruh butir kuesioner variabel Minat Berwirausaha pada Siswa Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul diperoleh nilai Cronbach Alpha () sebagai berikut: Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Indicators of Cronbach's Alpha N of Butirs Reliability Variable Minat Berwirausaha Keinginan / Motif 0.822 7 Reliable Perasaan Senang 0.958 7 Reliable Perhatian 0.696 7 Reliable Lingkungan 0.907 7 Reliabel Pengalaman 0.728 7 Reliable (Sumber: Data primer yang diolah)

Sehingga dapat disimpulkan bahwa kuesioner variabel Minat Berwirausaha pada peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul telah memenuhi syarat reliabilitas, karena semua nilai Cronbach’s Alpha > 0.6, atau dengan kata lain bahwa tingkat realibilitas kuesioner tersebut reliabel sebagai instrumen penelitian.


2. Dokumentasi Metode dokumentasi adalah metode pengumpulan data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa benda-benda tertulis seperti buku-buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian, dan sebagainya. Teknik dokumentasi ini digunakan untuk mengumpulkan data prestasi Praktek Industri dan prestasi mata pelajaran Kewirausahaan peserta didik. Sebagai pedomannya adalah nilai yang tertera pada legger peserta

didik.

Nilai tersebut dapat digunakan

keikutsertaan peserta didik dalam

sebagai

penanda

hal praktek industri maupun

pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan di kelas.

H. Teknik Analisis Data 1. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi, variabel bebas atau residualnya memiliki distribusi normal. Uji normalitas dilakukan karena uji statistik t dan uji statistik F mengasumsikan bahwa nilai residual mengikuti distribusi normal. Kalau asumsi ini dilanggar maka uji statistik menjadi tidak valid untuk jumlah sampel yang kecil. Penelitian ini menggunakan analisis grafik untuk mendeteksi apakah residual berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan program komputer SPSS v16 untuk mendapatkan grafik normal plot. Dengan melihat tampilan grafik normal


plot dapat disimpulkan apakah terjadi penyimpangan normalitas. Adapun dasar pengambilan keputusannya adalah (Ghozali, 2005). 1) Jika data menyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal maka model regresi memenuhi asumsi normalitas. 2) Jika data menyebar jauh dari diagonal dan/atau tidak mengikuti arah garis diagonal maka model regresi tidak memenuhi asumsi normalitas.

2. Korelasi Product Moment Korelasi tunggal digunakan untuk menguji hipotesis nomor 1, 2, dan 3. Untuk membuktikan apakah ada hubungan antara variabel satu dengan variabel lain, maka digunakan uji statistik korelasi product moment (Arikunto, 1996:254). Rumus yang digunakan untuk menghitung koefisien korelasi adalah sebagai berikut:

Keterangan: rxy

= koefisien korelasi antara variabel X dengan variabel Y

Y

= skor total item

X

= skor item

n

= jumlah responden


Rumusan Hipotesis : Ho 1 = tidak ada hubungan yang signifikan antara prestasi praktek industri dengan minat berwirausaha. Ha1 = ada hubungan yang signifikan antara prestasi praktek industri dengan minat berwirausaha. Ho 2 = tidak ada hubungan yang signifikan antara prestasi mata pelajaran kewirausahaan dengan minat berwirausaha Ha2 = ada hubungan yang signifikan antara prestasi mata pelajaran kewirausahaan dengan minat berwirausaha Ho 3 = tidak ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi dengan minat berwirausaha Ha3 = ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi dengan minat berwirausaha a.

Menentukan level of significant ( α ) = 5% dengan nilai level of confidance sebesar 95% dengan degree of freedom ( df ) = n-k.

b.

Menentukan daerah penerimaan dan penolakan hipotesis. Kriteria penerimaan, yaitu : Jika r hitung < dari r tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak Jika r hitung > dari r tabel maka Ha diterima dan Ho ditolak


BAB IV GAMBARAN UMUM

A.

Sejarah SMK N 1 Bantul Berdiri pada tahun 1968 berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor : 213/UKK/III/1968 tertanggal 9 Juni 1968 dengan nama SMEA Negeri VI Bantul yang selanjutnya berubah nama menjadi SMEA Negeri 1 Bantul dan sekarang menjadi SMK Negeri 1 Bantul. Dalam perkembangannya sekolah sangat komit dengan perubahan dan peningkatan mutu. Komitmen peningkatan mutu diaktualisasikan dengan penerapan Sistem Manajemen Mutu (SMM) ISO 9001:2008 sejak tanggal 21 Oktober 2010 sampai 29 Mei 2013. Hal itu menunjukkan bahwa mutu pendidikan SMK Negeri 1 Bantul telah diakui oleh lembaga sertifiikasi TUV Rheinland Cert GmbH dengan certifikat nomor 01.100.065 164.

B.

Visi dan Misi SMK N 1 Bantul 1.

Visi Terwujudnya sekolah berkualitas, berkarakter dan berwawasan lingkungan

58


2.

Misi a.

Menyiapkan sarana prasarana dan SDM (Sumber Daya Manusia) yang memenuhi standar SBI (Sekolah Bertaraf Internasional).

b.

Melaksanakan pembelajaran yang berbasis sains dan teknologi.

c.

Mengimplementasikan iman, takwa dan nilai-nilai karakter bangsa dalam kehidupan sehari-hari.

d.

Melaksanakan

pembelajaran

berbasis

lingkungan

serta

mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. e.

Menyiapkan tamatan yang mampu mengisi dan menciptakan lapangan kerja serta mengembangkan profesionalitas di bidang bisnis.

C.

Organisasi SMK N 1 Bantul Gambar 4.1 Struktur organisasi SMK N 1 Bantul


D.

Kondisi Fisik dan Lingkungan Sekolah SMK N 1 Bantul Gambar 4.2 Lingkungan SMK N 1 Bantul


E.

Fasilitas Pendidikan dan Latihan Fasilitas belajar yang ada di sekolah SMK N 1 Bantul antara lain : 1.

Papan tulis

2.

Meja Belajar

3.

Kalender Pendidikan

4.

Jadwal pelajaran

5.

Jadwal piket siswa

6.

Papan poin pelanggaran

7.

Sumber belajar

8.

Media penunjang


F.

Siswa SMK N 1 Bantul Tabel 4.1 Jumlah Peserta Didik SMK Negeri 1 Bantul Tahun 2012

TKJ 1 TKJ 2

X 32 32

XI 32 33

KELAS XII 32 32

3 4

MM 1 MM 2

33 32

31 32

32 32

96 96

5 6 7 8

AK 1 AK 2 AK 3 AK 4

33 33 33 33

32 32 32 32

32 31 31 32

97 96 96 97

9 10

AP 1 AP 2

32 32

32 32

32 32

96 96

11 12 13 14

PM 1 PM 2 PM 3 PM 4

31 31 31 31

32 31 31 28

31 31 29 30

94 93 91 89

449

442

439

1330

NO

KOMPETENSI KEAHLIAN

1 2

JUMLAH

total 96 97

G. Guru dan Karyawan SMK N 1 Bantul Tabel 4.2 Daftar Guru dan Karyawan No

NIP

Nama

1

196202031985011002 ABDUL CHOLIQ, S.Pd

2

1985-09-01

Pelajaran BP

Ajeng Fitri Saraswati, Bahasa Daerah

Jabatan Koordinator Lingkungan Hidup Pembina Pramuka


S.Pd

Jawa

Anita Purnaningsih, S.Pd

Bhs. Perancis

3

1983-05-15

4

196906051994122003 ARIS Akuntansi PURWANTINAH,S.Pd

-

5

1980-11-24

Brilian Wicaksono, S.Pd

Bhs. Inggris

GTT

6

197211012006041014 DANUREJO, S.Pd

Matematika

-

7

196507151990032008 Dra. BUDI WINARNI

Administrasi

Ketua Kompetensi Keahlian Admi

8

195503061989032002 Dra. DARNINGSIH

Ekonomi

-

9

196705171994122002 Dra. EKO MEI WULAN

Matematika

Wali Kelas

10

195811051985031008 Dra. Hj. ENDANG SURYANINGSIH

BP

Kepala Sekolah

11

195806071986022002 Dra. MARMI YUNIASTUTI

Bisnis dan Majajemen Umum

12

195704131993032001 Dra. MUKALIYEM

BP/BK

13

196801171994122001 Dra. NANIK HARTATI Seni Budaya

-

14

196501032007012005 Dra. RATNA TRISIYANI

PDU

Wali Kelas dan Penanggung Jawa

15

195705181986022002 Dra. SITI BUNAYAH

BP

-

16

196611292007012007 Dra. SITI KHUSNUL KHOTIMAH

PDU

Wali Kelas, Piket dan Penanggu

17

195107281976031001 Dra. SITI WURYANI

Akutansi

Ketua Unit Produksi

18

196005211986022002 Dra. SRI INDARYATI BP/BK

Koordinator BP dan Ekstra Pram

19

195607071981032008 Dra. SUDARWATI

KKPI

-

20

196507162008012003 Dra. SUMARYATI

BP

Pembina OSIS

21

195012251986022001 Dra. TITIK ISTANTINAH

IPS Sejarah

-

22

196205251987032006 Dra. YOHANA INDIYANINGSIH

Bhs. Inggris

KGNA Normatif Adaptif

23

195603091984031005 Drs. AGUSTINUS SUHARMINTO

Olah Raga

OSIS dan Ekstra Pramuka

24

196609231990031009 Drs. AKHSAN YUSUF Multimedia

Wakil Kepala Sekolah

25

196007231987031006 Drs. BENU WARDONO

KKPI

-

26

195512241985031005 Drs. IGNATIUS SUKAMTO

Penjualan

Sekretaris Kompetensi Keahlian

27

195705221988031001 Drs. JUMADI

Kewirausahaan

-

28

195901051981031013 Drs. KATIDJO

KKPI

Waka Sarpras

29

196409061991021000 Drs. MUHAMMAD HANAN

Matematika-MM

Ketua Kompetensi Keahlian Mult

30

196010201991031002 Drs. RAHMUNANTA

Akuntansi

Waka I (Kurikulum)

31

1963-10-23

Bhs. Perancis

GTT

32

196111051989031007 Drs. SUDAYAT

Kompentensi Kejuruan Pemasaran

Waka II

33

195405151979031008 Drs. SUHARDJONO

Akuntansi

Ketua Jurusan

Drs. Sigit Budianto

GTT

Koordianator UKS


Akutansi 34

196805132005011010 Drs. SUSANTO DWI Akuntansi PRIHANTORO

Sekretaris Program TKJ

35

195901051984031005 Drs. SUSILO NUGROHO

Penjualan

Ketua Kompetensi Keahlian Pema

36

196403212007011005 Drs. SUYANTO

Matematika

-

37

195907291979121005 Drs. WAROHMAN

BP

Tim ISO, Koordinator CBM, Asur

38

1982-07-20

Fisika

GTT

39

197901072008012008 ERNA FERMANTI, S.Pd

Bhs. Inggris

Wali Kelas

40

1986-01-15

Bahasa Inggris

GTT

41

195704171982032007 HARUMSARI LAILATUL QODAR,S.Pd

Matematika

-

42

1972-01-10

Dasar-Dasar Kejuruan

GTT

43

195203201980032004 Hj.SURYATI BA

Bahasa Jawa

-

44

196001081980121002 JAKA SURYANTA, S.Pd

PPKN

-

45

1975-02-20

MM

GTT

46

195201041979031004 LILIK SUPRAPTO, S,Pd

Bhs. Inggris

Penanggung jawab Lab Bahasa

47

197410242008012010 LUCIA TRI SRI SUGIYANTI, S.Pd

Kimia

-

48

195801021986021003 MARKABAN BA

Pend. Agama Islam -

49

195112041986032001 MUDJIRAH, S.E

Kewirausahaan

50

196502181986021002 MUHAMMAD ARIS, S Pend. Agama Islam Wali kelas PdI

51

196709222007012012 MULATI, S.Pd

Matematika

52

196506241993031003 MUSTHOFA, S.Pd I

Pen. Agama Islam -

53

195601161986022001 NING TRI WANITA , S.Pd

Sejarah

-

54

196507092007012008 NURNAWATI, S.Pd

Kompetensi Keahlian AP

-

55

197702262008012005 NURZANAH, S.Pd

Adm. Pendidikan

-

56

196712252008012009 RETNANINGSIH, S.Pd

Matematika

-

57

198301232010011013 RIKI ANDESCO, S.Kom

Kompetensi Keahlian TKJ

Admin Website & Koordinator La

58

1972-05-21

Bhs. Inggris

GTT

59

197710192005012005 RIRIH DAMAYANTI W,G., M.Acc

Akuntansi

Manajer

60

1966-06-20

Rr. Retno Kristiyani, S.FK

Filsafat Agama

GTT

61

9737754655200002

Rusdiyanto, S.Pd

TKJ + MM

Penanggung Jawab LAB TKJ

62

197007312005012004 SAMILAH, SPd

Akuntansi


Eneng Fitriani P S.Pd.Si

Ghulmi Zulfa Mafaazah, S.Pd

Heri Kuncoro, SE

Kalbudiyanto, S.Pd

Rini Bhintarti, S.Pd

-

-


63

1954-07-02

64

195611031980032009 SITI CHOLIFAH, S.Pd IPA

Sihono HS, A.Md

Wali Kelas

65

196402162007012006 SRI ENDAH SUWARNI, S.Pd

Kompetensi Keahlian AP dan IPA

-

66

1978-11-14

Olah Raga

GTT

67

195206141981032002 SRI WURYANTI, B.A Kompentensi Kejuruan Akuntansi

68

196204101983032010 SUKAMTI, M.Hum

B. Indonesia


69

196212061985021003 SUKARDI, SPd

PKn

-

70

195308121983031008 SULISTYO BUDIANTO, DRS

Bhs. Inggris

-

71

197109021994012001 SUNARSIH, S.Pd

Fisika

-

72

195803231978031004 SUPARJIYO,S.Pd.

BP

-

73

196605051993031004 SURADAL, S.Pd

PPKn

Wali Kelas

74

1985-09-23

Bahasa Indonesia

GTT

75

196605202007012008 SURATININGSIH, S.Pd

PDU


76

196510052007011022 SURYADI SUKARNO, S.Pd

Kompetensi Keahlian PM

-

77

1977-03-21

Akuntansi

GTT

78

196308211986022002 SUWARTI, M.Pd

BP

-

79

1979-06-15

Tentrem Yuni Lestari, Matematika+Fisika GTT S.Pd

80

1983-06-18

Tri Manunggal Jati, S.Sn.

81 82

Sri Nur Arafah, S.Pd

Suranti Endras Susilowati, SPd

Sutarmi, S.Pd

Agama Kristen

GTT

Seni budaya

GTT

196502012007012007 UMI RAHAYU, S.Pd

PDU

-

197401042006041010 WAKHID BASHORI, S.Pd

KKPI

-

83

197507062006042023 WARASTITIN ILMIAWATI, S.Pd

KKPI

84

1977-04-14

Olah Raga

Pembina OSIS

85

197107042006042017 YULI ARBIATININGSIH, S.Pd

Adm. Pendidikan

-

86

1979-06-29

Bhs. Indonesia

GTT

87

196405032007012006 Dra. Siti Fatimah

-

88

1975-01-29

MULTIMEDIA

-

89

196608131999032001 Dra. SRI SULASTRI

Bahasa Indonesia

Guru

90

197802032009032005 LUSIA KRISNA EPI ISWANTI, S.Pd

IPS

-

91

196904011994022002 SRI SURYANI, M.Pd. IPS

-

92

197709042011012004 DIAH TKJ UTAMININGSIH, S.T

-

93

197510282009032001 AGATHA C MANULLANG, SS.

Yanu Iswantara,S.Pd.Kor

Yuni Murtiana, S.Pd WISNU SETYA NUGROHO, S.Sn.

BAHASA INGGRIS


94

198010262009031006 ARIF PRATIWINDYO, Penjaskes S.Pd. Jas.

95

197403102006042021 DIAN AWALIATI, S.Pd.

BAHASA INGGRIS -

96

196706051997021002 SUJAR HARTONO, S.Pd.

BAHASA INGGRIS -

97

197809252005011009 WINDU MAHMUD, S.Pd. , M.Eng

IPS

98

197510222006042016 DWI LESMIYATI, S.Pd.

MATEMATIKA

99

197212122005012015 SUHARINI, S.Pd.

BAHASA INGGRIS

100 1987-04-14

MELIA WYANSIWI, S.Pd.

BAHASA INGGRIS

101 196601252005012004 Dra. BUDIARTI

IPS EKONOMI

102 196501151994032006 Dra. SUMIRATIH

IPA BIOLOGI

103 1986-10-07

Kompetensi Kejuruan

ICHWAN LUMINTU

104 196610141994021001 M. HERU PURNOMO S.Pd 105 1234

-

Guru Guru

PURI WANASIH

106 196405032007012006 SITI FATIMAH 107 196907202007012012 THERECIA INDRI WAHYUNI, S.Pd.

KEWIRAUSAHAAN

108 197602232006042002 Umi Kuntari, S.S.

Bahasa Jawa

109 197910132006041006 WAHYU SETYAWAN, Penjaskes S.Pd. Kor. 110 1970030520072017

MARGIYATI, S.Pd.

-

AKUNTANSI

111 197307312006042011 KUSMARDIATI, S.Pd. PEMASARAN 112 12041989

Vera Dwi Rahmawati, TKJ S.Pd.

113 196106221993032005 Ir. RETNO YUNIAR DWI ARYANI

KEPALA SEKOLAH

H. Profil Prestasi Siswa 1. Nilai tertinggi Ujian Nasional 2010/2011 SMK tingkat Nasional 2. Nilai tertinggi Ujian Nasional 2010/2011 SMK tingkat Nasional dan berbagai penghargaan/hadiah diperoleh Atik Fajaryani Kelas XII Akuntansi 1. 3. Tingkat Kelulusan 100% Ujian Nasional Tahun 2010/2011


4. Tingkat Kelulusan 100% Ujian Nasional Tahun 2010/2011 dan memiliki nilai tertinggi SMK tingkat Nasional 5. Juara I Gelar Prestasi Kewirausahaan tingkat Nasional 6. Juara I Gelar Prestasi Kewirausahaan tingkat Nasional 7. Juara I Gelar Prestasi Bela Negara tingkat Nasional 8. Juara I Gelar Prestasi Bela Negara tingkat Nasional tahun 2009 9. Juara I Gelar Prestasi Bahasa Prancis tingkat Provinsi 10. Juara I Gelar Prestasi Bahasa Prancis tingkat Provinsi tahun 2009 11. Juara I Gelar Prestasi Matematika tingkat Nasional 12. Juara I Gelar Prestasi Matematika tingkat Nasional tahun 2009 13. Juara III Cabang Lompat Jauh Se-DIY 14. Juara III Cabang Lompat Jauh Se-DIY dalam acara PODA DIY tahun 2010 15. Juara III Cabang Lompat Tinggi Se-DIY 16. Juara III Cabang Lompat Tinggi Se-DIY dalam acara POPDA DIY tahun 2010. 17. Juara III Cabang Pencak Silat Se-Kabupaten Bantul 18. Juara III Cabang Pencak Silat Se-Kabupaten Bantul dalam acara POR Pelajar 2010 19. Juara I Tim Bola Basket Putri Se-Kabupaten Bantul 20. Juara I Tim Bola Basket Putri Se-Kabupaten Bantul dalam acara POR Pelajar 2010 21. Juara I Cabang Lompat Jauh Se-Kabupaten Bantul


22. Juara I Cabang Lompat Jauh Se-Kabupaten Bantul dalam acara POR Pelajar 2010

I. Deskripsi Operasional 1.

Prestasi Praktek Industri (X1), dalam penelitian ini yang akan diteliti pada variabel praktek industri yaitu nilai praktek industri peserta didik pada saat menempuh Praktek Industri. Variabel ini dinyatakan dalam angka.

2.

Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan (X2), dalam penelitian yang akan diteliti pada variabel prestasi mata pelajaran kewirausahaan yaitu nilai mata kewirausahaan itu sendiri yang telah diajarkan didalam kelas. Variabel ini dinyatakan dalam angka yang terukur dari nilai.

3.

Status Sosial Ekonomi (X3), dalam penelitian yang akan diteliti pada variabel status sosial ekonomi yaitu tentang keadaan sosial terkait dengan status ekonomi orang tua peserta didik, yang akan diukur yaitu tingkat pendidikan, tingkat pendapatan, dan tingkat pekerjaan orang tua peserta didik. Diketahui UMP DIY tahun 2012 = Rp. 892.660, berlaku untuk 5 Kabupaten/Kota.

4.

Minat berwirausaha (Y), dalam penelitian ini akan diteliti tentang minat peserta didik berwirausaha. Variabel ini dinyatakan dalam angka.


BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A.

Deskripsi Data Data dalam penelitian ini diperoleh melalui penyebaran kuesioner 160 ekslempar kepada 160 peserta didik SMK N 1 Bantul. Jumlah kuesioner yang kembali sebanyak 160 kuesioner atau dapat dikatakan responrate 100%. Berdasarkan variabel-variabel Prestasi Praktek Industri, Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan, Status Sosial Ekonomi, dan Minat Berwirausaha pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK Negeri 1 Bantul yang diolah dengan menggunakan

program SPSS v16, diperoleh hasil statistik deskriptif sebagai berikut: Tabel 5.1 Hasil Statistik Deskriptif Nilai Prestasi Praktek Industri Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan Minat berwirausaha Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation 160 70.00 95.00 84.0702 5.27768 160 60 95 82.22 6.923 160 3.00 4.48 3.6417 .30974 160

(Sumber: Data primer yang diolah)

1.

Praktek Industri Dari tabel statistik di atas dapat diketahui bahwa besarnya skor Prestasi Praktek Industri berkisar antara 70 sampai dengan 95, dengan rata-rata sebesar 84.0702 dan standar deviasi 5.27768. Hasil ini dapat dirinci dengan tabel frekuensi sebagai berikut:

69


Tabel 5.2 Prestasi Praktek Industri Interval Frekuensi Persentase Kategori Valid 0-20 Sangat Rendah 11-40 Rendah 41-60 Sedang 61-80 128 80.0 Tinggi 81-100 32 20.0 Sangat Tinggi Total 160 100 (Sumber: Data primer yang diolah) Tampak pada Tabel 5.2 bahwa skor variabel Prestasi Praktek Industri, dari 160 peserta didik yang diobservasi, diperoleh kaegori Sangat Tinggi 20% (32 peserta didik) dan kategori Tinggi 80% (128 peserta didik). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Prestasi Praktek Industri pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK Negeri 1 Bantul secara mayoritas

berkategori Tinggi, yaitu 80% (128 peserta didik). 2.

Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan Dari tabel 5.1 di atas dapat diketahui bahwa besarnya skor Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan berkisar antara 60 sampai dengan 95, dengan rata-rata sebesar 82.22 dan standar deviasi 6.923. Hasil ini dapat dirinci dengan tabel frekuensi sebagai berikut: Tabel 5.3 Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan Interval Frekuensi Persentase Kategori Valid 0-20 Sangat Rendah 11-40 Rendah 41-60 3 1.9 Sedang 61-80 121 75.6 Tinggi 81-100 36 22.5 Sangat Tinggi Total 160 100



Tampak pada Tabel 5.3 bahwa skor variabel Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan, dari 160 peserta didik yang diobservasi diperoleh kategori Sangat Tinggi 22.5% (36 peserta didik), kategori Tinggi 75.6% (121 peserta didik), dan kategori Sedang 1.9% (3 peserta didik). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK Negeri 1 Bantul secara

mayoritas berkategori Tinggi, yaitu 75.6% (121 peserta didik). 3.

Status Sosial Ekonomi Tabel 5.4 Status Sosial Ekonomi Interval Frekuensi Persentase Kategori Valid

1 2 3 Total

57 44 59

35.6 27.5 36.9

Rendah Sedang Tinggi

(Sumber: Data primer yang diolah) Tampak pada Tabel 5.4 bahwa skor variabel Status Sosial Ekonomi, dari 160 peserta didik yang diobservasi diperoleh kategori kategori Tinggi 36.9% (59 peserta didik), kategori Sedang 27.5% (44 peserta didik), dan kategori Rendah 35.6% (57 peserta didik). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Status Sosial Ekonomi pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul secara mayoritas berkategori Sedang dan Tinggi, yaitu 64.4% (103 peserta didik).


4.

Minat Berwirausaha Dari tabel statistik di atas dapat diketahui bahwa besarnya skor Minat Berwirausaha berkisar antara 3 sampai dengan 4.48, dengan rata-rata sebesar 3.6417 dan standar deviasi 0.30974. Hasil ini dapat dirinci dengan tabel frekuensi sebagai berikut: Tabel 5.5 Minat Berwirausaha Interval Frekuensi Persentase Kategori 1.0-1.8 Sangat Rendah Valid 1.9-2.6 46 23 Rendah 2.7-3.4 54 33.8 Sedang 3.5-4.2 106 66.2 Tinggi 4.3-5.0 Sangat Tinggi Total 160 100

(Sumber: Data primer yang diolah) Tampak pada Tabel 5.5 bahwa skor variabel Minat Berwirausaha, dari 160 peserta didik yang diobservasi diperoleh kategori Tinggi 66.2% (106 peserta didik), kategori Sedang 33.8% (54 peserta didik), dan kategori Rendah 23% (46 peserta didik). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Minat Berwirausaha pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul secara mayoritas berkategori Tinggi, yaitu 66.2% (106 peserta didik).


B.

Hasil Uji Normalitas Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui distribusi data dalam variabel yang akan digunakan dalam penelitian. Data yang baik dan layak digunakan dalam penelitian adalah data yang memiliki distribusi normal. Pengambilan keputusan apakah data berdistribusi normal atau tidak dilakukan dengan cara berdasarkan angka signifikansi. Tabel 5.6 Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parametersa Most Extreme Differences

Mean Std. Deviation Absolute Positive

Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

Nilai Prestasi Praktek Industri 160 84.0702

Nilai Mata Pelajaran Status sosialMinat Kewirausahaan ekonomi berwirausaha 160 160 160 82.22 2.01 3.6417

5.27768

6.923

.854

.30974

.182 .061

.094 .050

.245 .238

.057 .057

-.182 2.307 .000

-.094 1.195 .115

-.245 3.099 .000

-.036 .717 .683

a. Test distribution is Normal.


Jika dilihat dari signifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) pada Tabel 5.6 di atas, hasil uji mengindikasikan bahwa distribusi residual adalah normal karena nilai probabilitas Kolmogorov-Smirnov adalah Asymp. Sig. (2-tailed) > 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa asumsi normalitas dalam analisis terpenuhi.


C.

Hasil Uji Korelasi Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini ada tiga. Hipotesis pertama, kedua, dan ketiga menguji hubungan masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat. Adapun hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: H1: Terdapat hubungan positif yang signifikan antara Prestasi Praktek Industri dengan Minat Berwirausaha pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul. H2: Terdapat hubungan positif yang signifikan antara Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul. H3: Terdapat hubungan positif yang signifikan antara Status Sosial Ekonomi dengan Minat Berwirausaha pada Peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul. Uji

korelasi

digunakan

untuk

mengetahui

apakah

variabel

independen dan variabel dependen mempunyai hubungan korelasi atau tidak. Untuk mengetahui hal tersebut, kedua variabel harus diuji dengan menggunakan uji r pada taraf signifikansi 0.05. Jika r hitung (r hasil analisis) bertaraf signifikansi lebih kecil atau sama dengan 0.05, berarti hubungan kriterium dengan prediktor adalah hubungan kuat. Jika r hitung bertaraf signifikansi lebih besar atau sama dengan 0.05, berarti hubungan kriterium dengan prediktor adalah hubungan lemah.


Tabel 5.7 Hasil Uji Korelasi

Minat berwirausaha

Nilai Prestasi Praktek Industri

Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan

Status sosialekonomi

.602**

.543**

.319**

.000 160

.000 160

.000 160

Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

(Sumber: Data primer yang diolah) Dari hasil analisis uji korelasi hubungan antara

Prestasi

Praktek Industri dengan Minat Berwirausaha menunjukan harga r hitung sebesar 0.602 dan tingkat signifikansi 0.000 < 0.05, berarti hubungan antara variabel Prestasi Praktek Industri dengan Minat Berwirausaha adalah kuat dan signifikan. Dengan demikian hipotesis 1 penelitian ini diterima. Dari hasil analisis uji korelasi hubungan antara Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha menunjukan harga r hitung sebesar 0.602 dan tingkat signifikansi 0.000 < 0.05, berarti

hubungan

antara

variabel

Prestasi

Mata

Pelajaran

Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha adalah sedang dan signifikan. Dengan demikian hipotesis 2 penelitian ini diterima. Dari hasil analisis uji korelasi hubungan antara Status Sosial Ekonomi dengan Minat Berwirausaha menunjukan harga r hitung sebesar 0.319 dan tingkat signifikansi 0.000 < 0.05, berarti hubungan antara variabel Status Sosial Ekonomi dengan Minat Berwirausaha adalah kurang dan signifikan. Dengan demikian hipotesis 3 penelitian ini diterima.


Membandingkan angka-angka r hitung di atas termasuk besaran signifikansinya, maka variabel Prestasi Praktek Industri memiliki hubungan yang terkuat dan variabel Status Sosial Ekonomi memiliki

hubungan

yang

terlemah

dengan

variabel

Minat

Berwirausaha Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul.

D.

Pembahasan Hasil Penelitian 1.

Hubungan antara Prestasi Praktek Industri dengan Minat Berwirausaha Prestasi Praktek Industri mempunyai hubungan positif yang signifikan dengan Minat Berwirausaha Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK Negeri 1 Bantul dengan koefisien

korelasi sebesar 0.602 dan tingkat signifikansi 0.000 < 0.05. Dengan demikian, Prestasi Praktek Industri yang semakin baik maka Minat Berwirausaha pun semakin baik. Meskipun para peserta didik menyebutkan adanya berbagai kendala dalam pelaksanaan praktek indutri, namun secara faktual skor minat berwirausaha peserta didik setelah praktek industri menunjukkan peningkatan. Hal ini didukung pula oleh hasil uji hipotesis 1 yang memberikan hasil bahwa pelaksanaan praktek industri berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha.


Dengan adanya praktek industri maka peserta didik dapat mengambil pengalaman dan membandingkan antara bekal yang didapat dari sekolah dengan mekanisme kerja pada perusahaan, sehingga peserta didik tidak ragu dan tidak minder apabila kelak bekerja di salah satu perusahaan maupun menciptakan usaha sendiri. Praktek industri sebagai sarana untuk mengetahui dan mengerti perwujudan dari pendidikan sekolah. Praktek industri sebagai sarana yang sangat membantu jika bekerja langsung di suatu perusahaan ataupun

di

keterampilan

suatu dan

industri. rasa

Praktek

tanggung

industri

jawab,

menumbuhkan

kedisiplinan,

dan

kepemimpinan di dalam sekian tugas yang diserahkan. Peserta didik dapat meperoleh kematangan pengetahuan dengan melaksanakan kerja dalam bidang teknik. Peserta didik dapat memperoleh pengetahuan tentang bahan dan peralatan yang digunakan dalam proyek atau lapangan kerja. Sehingga secara tidak langsung peserta didik dapat bersifat mandiri, teliti, dan tanggung jawab seperti yang digambarkan pada konsep berwirausaha itu sendiri. 2.

Hubungan antara Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan mempunyai hubungan positif yang signifikan dengan Minat Berwirausaha Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul dengan koefisien korelasi sebesar 0.543 dan tingkat signifikansi 0.000 <


0.05.Dengan demikian, Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan yang semakin baik maka Minat Berwirausaha pun semakin baik. Jadi dapat dikatakan bahwa makin tinggi prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran kewirausahaan maka semakin luas wawasan kewirausahaan yang dimiliki peserta didik, sehingga diduga tingkat prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran kewirausahaan dan minat berwirausaha.peserta didik memiliki hubungan yang positif.

Mata

pelajaran kewirausahaan sebagai sarana untuk mengetahui dan mengerti perwujudan dari pendidikan sekolah. Mata pelajaran kewirausahaan merupakan suatu sarana penting bagi peserta didik sebagai bekal teori berwirausaha pada umumnya, terutama jika pada peserta didik yang berminat untuk membuka suatu peluang usaha. Secara garis besar, hubungan mata pelajaran kewirausahaan dengan minat peserta didik berwirausaha yakni dalam hal penguasaan teori. 3.

Hubungan

antara

Status

Sosial

Ekonomi

dengan

Minat

Berwirausaha Status Sosial Ekonomi mempunyai hubungan positif yang signifikan dengan Minat Berwirausaha Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK Negeri 1 Bantul dengan koefisien

korelasi sebesar 0.319 dan tingkat signifikansi 0.000 < 0.05. Dengan demikian, Status Sosial Ekonomi yang semakin baik maka Minat Berwirausaha pun semakin baik.


Status sosial ekonomi bisa disinggungkan juga dengan sumber daya peserta didik kaitannya dengan minat peserta didik berwirausaha. Secara tidak langsung dalam konteks berwirausaha, status sosial ekonomi merupakan salah satu pertimbangan yang perlu dipikirkan secara matang dan terencana agar dalam memulai maupun berproses dalam suatu usaha tidak menjadi suatu ganjalan utama.


BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data hubungan Prestasi Praktek Industri, Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan, dan Status Sosial Ekonomi, dengan Minat Berwirausaha pada peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK Negeri 1 Bantul, maka diperoleh kesimpulan

sebagai berikut: 1. Responden peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul secara keseluruhan berminat pada kegiatan wirausaha sebagai pilihan karir di masa depan. Mereka melihat bahwa kegiataan wirausaha adalah sebuah pilihan karir yang tepat untuk mereka mengaktualisasikan dirinya. 2. Prestasi Praktek Industri berhubungan positif dan signifikan dengan Minat Berwirausaha pada peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul. Hal ini ditunjukkan dengan koefisien korelasi yang diperoleh yaitu sebesar 0.602 dengan probabilitas tingkat kesalahan sebesar 0.000 lebih kecil dibandingkan tingkat signifikansi yang diharapkan (< 0.05). 3. Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan berhubungan positif dan signifikan dengan Minat Berwirausaha pada peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

80

SMK Negeri 1 Bantul. Hal ini


ditunjukkan dengan koefisien korelasi yang diperoleh yaitu sebesar 0.543 dengan probabilitas tingkat kesalahan sebesar 0.000 lebih kecil dibandingkan tingkat signifikansi yang diharapkan (< 0.05). 4. Status Sosial Ekonomi berhubungan positif dan signifikan dengan Minat Berwirausaha pada peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Bantul. Hal ini ditunjukkan dengan koefisien korelasi yang diperoleh yaitu sebesar 0.319 dengan probabilitas tingkat kesalahan sebesar 0.000 lebih kecil dibandingkan tingkat signifikansi yang diharapkan (< 0.05). 5. Berdasarkan hasil uji korelasi diperoleh kesimpulan bahwa Prestasi Mata Pelajaran Kewirausahaan memiliki hubungan yang terkuat dan Status Sosial Ekonomi memiliki hubungan yang terlemah dengan Minat Berwirausaha pada peserta didik Kelas XII Jurusan Akuntansi dan Jurusan Pemasaran

SMK Negeri 1 Bantul. Semakin besar angka

koefisien korelasi, berarti semakin baik model korelasi tersebut karena variabel bebas dapat menjelaskan variabel terikat secara lebih baik.


B. Saran Beberapa saran yang dapat peneliti sampaikan berdasarkan analisis yang telah dilakukan adalah: 1. Bagi SMK Negeri 1 Bantul disarankan untuk memperhatikan variabel Pelaksanaan Praktek Industri karena variabel ini dalam penelitian yang memberikan kontribusi yang signifikan. 2. Perlunya peningkatan pelayanan dan perhatian kepada peserta didik yang sedang melakukan praktek kerja industri. 3. Untuk lebih meningkatkan minat dan akhirnya meningkatkan prestasi belajar dalam hal kewirausahaan perlu adanya kolaborasi antara teori kewirausahaan

dengan

prakteknya,

mungkin

bisa

dengan

cara

penyelenggaraan praktek kewirausahaan minimal dengan ruang lingkup sekolah. 4. Perlunya diadakan sinergi antara siswa dengan para praktisi bisnis (pengusaha)

untuk

melakukan

kerjasama

dalam

pembelajaran

kewirausahaan yang lebih melibatkan praktek nyata. 5. Untuk ke depannya penulis berharap akan lebih banyak lagi penelitianpenelitian yang mengangkat topik-topik mengenai kewirausahaan, karena topik ini cenderung kompleks dengan realita yang ada. 6. Penelitian selanjutnya untuk menambahkan periode pengamatan guna mendapatkan hasil yang lebih baik dan lebih lanjut perlu dipertimbangkan faktor yang lainnya.


7. Penelitian selanjutnya hendaknya menambahkan variabel-variabel lain yang diperkirakan mempengaruhi minat berwirausaha, seperti lingkungan sekolah dan metode pembelajaran.


DAFTAR PUSTAKA

Winkel, W. S. (1996). Psikologi pengajaran. Jakarta: Gramedia.

Winkel, W. S. (2004). Psikologi pengajaran. Jakarta: Gramedia.

W. Zimmerer, M. Scarborough. (1993). Kewirausahaan dan Manajemen Usaha Kecil. Jakarta: Salemba Empat.

Suryana. (2003). Kewirausahaan. Jakarta: Salemba Empat.

Dewa Ketut. 1993. Analisis Inventori Minat dan Kepribadian. Jakarta : PT. Rineka Cipta. 3.

Filosofi pendidikan. http://id.wikipedia.org

Gilarso, T. (2002). Pengantar Ilmu Ekonomi Makro. Yogyakarta: Kanisius.

Sunaryo, (1983), Evaluasi Hasil Belajar, Jakarta : CV. Rajawali

Roestiyah (1982). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Balai Pustaka

Arikunto, Suharsimi. (1998). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimi. (2000). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Riduwan. (2003) Skala pengukuran Variabel-variabel Penelitian Bandung:Alfabeta

84


Ghozali, I. (2002). Analiasis Multivariate dengan Program Universitas Diponegoro. Profil SMK N 1 Bantul. http://smkn1bantul.sch.id

85

SPSS. Semarang:




KUESIONER

HUBUNGAN PRESTASI PRAKTEK INDUSTRI, PRESTASI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DENGAN MINAT PESERTA DIDIK BERWIRAUSAHA (Studi Kasus Pada SMK N 1 Bantul)



Hal : Pengisian kuesioner Kepada Yth. Peserta Didik SMK N 1 Bantul

Dengan Hormat, Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan penelitian dengan judul ”HUBUNGAN PRESTASI PRAKTEK INDUSTRI, PRESTASI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DENGAN MINAT PESERTA DIDIK BERWIRAUSAHA”. Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan Skripsi.

Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan saudara menjadi responden penelitian ini. Saya berharap saudara berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan dengan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara. Jawaban saudara semata-mata untuk mencapai tujuan ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit mengganggu aktivitas saudara. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya. Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.

Yogyakarta,

September 2012

Hormat Saya,

Ditya Surya K.


KUESIONER HUBUNGAN PRESTASI PRAKTEK INDUSTRI, PRESTASI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DENGAN MINAT PESERTA DIDIK BERWIRAUSAHA Nama

:

Nomor

:

Kelas

:

PETUNJUK 1. Bacalah kuesioner ini dengan cermat dan teliti! 2. Berilah tanda silang atau contreng (√) pada pilihan jawaban A, B, C, D begitu pula pada pilihan jawaban SS, S, RR, TS, atau STS! 3. Isilah dengan benar sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya dan kuesioner ini dijamin kerahasiaannya serta tidak mempengaruhi prestasi akademik anda! 4. Lembar soal ini harap dikembalikan dalam keadaan bersih tanpa coretan!

KETERANGAN: SS

: Sangat Setuju

S

: Setuju

RR

: Ragu-ragu

TS

: Tidak Setuju

STS

: Sangat Tidak Setuju


A. STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA 1. Apakah pekerjaan Ayah anda: a. Wirausaha

c. Karyawan swasta

b. Petani/Nelayan/Buruh

d. Guru/PNS/TNI/POLRI/BUMN

2. Apakah pekerjaan Ibu Anda: a. Wirausaha

c. Karyawan swasta

b. Petani/Nelayan/Buruh

d. Guru/PNS/TNI/POLRI/BUMN

3. Pendapatan rata-rata tiap bulan dari Ayah/Wali yang membiayai Anda: a. Kurang dari Rp 850.000,00 b. Antara Rp 850.000 – Rp 1.400.000,00 c. Lebih dari Rp 1.400.000,00 4. Pendapatan rata-rata tiap bulan dari Ibu/Wali yang membiayai Anda: a. Kurang dari Rp 850.000,00 b. Antara Rp 850.000,00 – Rp 1.400.000,00 c. Lebih dari Rp 1.400.000,00 5. Pendidikan terakhir Ayah Anda: a. Sampai dengan SMP

c. Perguruan tinggi

b. SMA 6. Pendidikan terakhir Ibu Anda: a. Sampai dengan SMP b. SMA

c. Perguruan tinggi


B. MINAT BERWIRAUSAHA NO

A

PERNYATAAN Keinginan / Motif Setelah lulus dari sekolah saya

1 ingin sekali berwirausaha Saya

tertarik

karena

berwirausaha

berwirausaha

tidak

2 memerlukan disiplin diri dalam menjalankan usahanya Saya ingin berwirausaha karena 3

sudah

banyak

orang

yang

memperoleh kesuksesan Saya

ingin

wirausaha

menjalankan dari

pada

4 melanjutkan studi keperguruan tinggi Saya akan tetap berwirusaha walaupun penghasilannya tidak 5 menentu

SS

S

RR

TS

STS


NO

PERNYATAAN Saya akan mengikuti seminarseminar kewirausahaan supaya

6 wawasan tentang kewirausahaan bertambah Saya ingin kemampuan yang 7

saya miliki bisa bermanfaat untuk orang banyak

B

Perasaan Senang Saya merasa senang bila ada

8

yang menganjurkan saya untuk terjun berwirausaha Saya lebih senang berwirusaha

9

dari

pada

menjadi

pegawai

negeri Saya 10

memilih

berwirausaha

karena sesuai dengan bakat dan kemampuan yang saya miliki Saya

11

dapat

membayangkan

kepuasan dan kesuksesan dalam berwirausaha

SS

S

RR

TS

STS


NO

12

PERNYATAAN Saya merasa puas dengan hasil berwirausaha

yang

dicapai

dengan usaha yang maksimal Saya merasa senang bila dapat 13

mendirikan

usaha

dengan

kemampuan saya sendiri Saya merasa senang jika saya dapat

memenuhi

segala

14 kebutuhan

saya

dari

hasil

berwirausaha C

Perhatian Saya

memilih

berwirausaha

karena setahu saya berwirusaha 15 memiliki kebebasan penuh dan tidak ada aturan yang mengikat Saya ingin berwirausaha karena 16

dapat

memperlihatkan

kemampuan

saya

menyeluruh

secara

SS

S

RR

TS

STS


NO

PERNYATAAN Saya akan menekuni bidang

17 wirausaha ini secara maksimal Saya mempunyai keinginan agar 18

wirausaha ini dikenal banyak orang dari kalangan apapun Saya merasa senang jika ada yang

bercerita

tentang

19 kebehasilan seseorang

dalam

berwirausaha Saya 20

karena

senang

berwirausaha

dapat

menciptakan

lapangan pekerjaan sendiri D

Lingkungan Saya berkeinginan berwirausaha

21

karena informasi yang saya peroleh cukup banyak Saya

22

berkeinginan

memilih

wirausaha sebab pihak pemerintah memberi

kemudahan

memberikan ijin

dalam

SS

S

RR

TS

STS


NO

Saya 23

PERNYATAAN memilih berwirausaha

karena tersedianya tempat untuk melakukan usaha Saya

24

memilih

mengingat

berwirausaha keterbatasan

lapangan kerja saat ini Saya ingin berwirausaha karena 25

banyaknya pengganguran yang tidak mendapatkan pekerjaan Meskipun hasil yang diperoleh

26

tidak menentu saya akan tetap berwirausaha

E

Pengalaman Saya

bersedia

berwirausaha

karena menurut pendapat saya 27 tingkat

pendidikan

tidak

menentukan Berdasarkan

28

pengalaman

yang

saya peroleh selama belajar di sekolah saya cocok berwirausaha

SS

S

RR

TS

STS


NO

PERNYATAAN Selama mengikuti pelajaran kewirausahaan

saya

merasa

29 tertarik

untuk

mendirikan

sebuah usaha Selama melaksanakan praktek 30

kerja industri saya tertarik untuk membuka usaha sendiri Saya

memilih

berwirausaha

sebab setahu saya memerlukan 31 pengambilan keputusan yang tegas

SS

S

RR

TS

STS

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR NILAI KELAS AK

Kelas

XI AK 1

NO

NAMA

PI

KW

1

ANTON HIMAWAN

86

70

2

ASRI YUNA CHASANAWATI

87

70

3

BUDI TRI UTAMI

85

90

4

CLARA OKTOVIA

85

80

5

DESIANA PRIMA SARI

80

79

6

DESSY INDRANINGRUM

85

85

7

DESY RACHMAWATI

80

77

8

93

79

9

ERLINA SETIYAWATI NURUL FAHMA FAJAR IRVANI SETYAWAN

70

77

10

FIBRIYANTI NUR FAIZAH

70

77

11

HENI WIDAYANTI

80

60

12

HENY IRA SUBEKTI

85

82

13

IDA PUTRI APRILIANI

80

83

14

ISNA FEBRIYANI

85

79

15

ISTI KOMAH

85

91

16

ISTI NUFITA

84

70

17

KARUNIA MURDHANINGRUM

85

82

18

MARIASIH

75

91

19

MIFTAH NOOR KHASANAH

85

84

20

NANDA DYAH KURNIAWATI

85

79

21

NOVIRIANI

70

70

22

NURMALIKAH

80

90

23

OKTAVIA RISMIYARTI

85

88

24

PUNGKI APRISANTI

80

73

25

RIA OKTAVIANI

70

85

26

RINI PURNAWATI

85

81

27

RISWANTI

75

82

28

SEPTIANI SITI LATHIFAH

85

91

29

SULISTYA WATI

85

87

30

SURANTI WUSANDARI

75

79

31

YENI FATMAWATI

85

93

32

YULIYANTI

75

80


Kelas

XI AK 2

NO

NAMA

PI

KW

1

ADE RAGIL YUSNIATI

85

89

2

ALINA WATI

75

90

3

ANA SRI WIDAYATI

80

84

4

ANIK ISTIANI

85

85

5

APRILIANA ILMIYATI

85

91

6

ARINA FITRIANA

84

87

7

ARVI NURIDA

80

92

8

DEIKHA NINDYA KUMALASARI

80

91

9

DESI RINDI RAHMAWATI

85

94

10

DHANIK WIDYANINGSIH

85

82

11

DIAN NUR PRATIWI

70

78

12

DIAN RAHMAWATI

85

79

13

DONI CARNADO

80

81

14

DWI ERNA RAHAYU

85

91

15

DYAH ARINI

85

80

16

EKA FITRIANINGSIH

85

77

17

EKA WINDAYANTI

85

86

18

ENDAH SARI TRI LESTARI

85

77

19

ENY WIDIYANTI

85

88

20

ESTRI RESTU HANDAYANI

85

80

21

FERRI SHINTADEWI

75

93

22

FINDRI SETYANINGSIH

85

81

23

FRIKA WAHYUNINGSIH

85

93

24

GALUH SEKAR PANGARSI

85

82

25

HANAFIA LATIFAH

85

94

26

IRA SUMARTINI

92

92

27

LIA FEBRIYANI

85

78

28

MAISYAROH

85

79

29

MARIA IKAWATI PUTRI MARLI

85

83

30

MAESTI AYU NASTITI

75

92

31

MEI ASMOROWATI

85

80

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Kelas

XI AK 4

NO

NAMA

PI

KW

1

ANISAH

88

76

2

ASTI WULANDARI

90

81

3

DESI PUTRI ANGGRAHINI

88

77

4

EKA MARLINA

80

91

5

ELISABETH LISTI FEBRIANI

80

70

6

ERMAY KASBUDIYANI

82

81

7

ESTI MARWATI

92

75

8

EVI SOFIANA

85

77

9

FETY NUGRAHANINGRUM

85

79

10

FITRIYANI

90

75

11

JULI TRI ASTUTI

85

81

12

KINASIH

85

87

13

LILIN ADNA RAHAYU

85

76

14

MARINA TRISTANTI

95

86

15

MEI WULANDARI

83

85

16

MIA FITRIYATI

81

85

17

MUGI ASTUTI

80

76

18

MUJIYATI

85

77

19

NOVIA RAHMALINA

82

90

20

NUR CHASANAH

85

90

21

NUR FITRIANI

79

77

22

RENI WINDARYATI

85

81

23

RIMA NIASARI

80

75

24

RINO AMBARWATI

88

78

25

RIRIN RISTIANA

88

66

26

RITA ANDRIANI

85

81

27

SAFARUL CHOIRIAH

85

78

28

SISKA ADELITA DIANTHONI

80

81

29

SISKA SURYANINGRUM

85

85

30

SUBEKTI

80

88

31

TUTUT AMIN SOFIYATI

85

75

32

WARIH KOMARASARI

85

76

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR NILAI KELAS PM

Kelas

XI PM 1

NO

NAMA

PI

KW

1

ABDUL ROCHMAN RATIF

86.00

81

2

ADAM NUR FATONI

71.65

89

3

ADHIA RESI KUNTARI

91.38

70

4

AHMAD DALDIRI ALMAGHFURI

70.00

71

5

AHMAD ARDI SAPTO

87.00

83

6

AMBAR RIANI

91.19

82

7

ANDI PUTRAWAN

86.25

83

8

ANDIKA KUSWARA

79.85

80

9

ANING LISTIANTI

89.38

79

10

ANIS DWI MERDEKAWATI

87.19

91

11

ANIS KHOLIFAH

86.56

70

12

ANISYA NUROHMAH

83.75

86

13

ANNA PANDU PRANAMA

77.27

75

14

APRILIA ZUDI NURJANAH

90.00

76

15

APRILIANA

76.40

70

16

ARISTA LULUK HAMIDAH

82.69

84

17

ASEP GUNAWAN

88.00

84

18

ASIH TRI NURWANTI

79.00

90

19

CONI SUPRAMELA

90.00

85

20

DANIK IKA SAFITRI

90.13

72

21

DAYANG LESTARI

80.00

94

22

DESI ANJAS ASMARA W

89.38

77

23

DEVI BUDIASTUTI

76.50

90

24

DEWI SAFITRI

90.00

77

25

DIAH ESTIRAHAYU

90.00

90

26

DIAN ARIANI

86.50

70

27

DIAN KURNIA RAHMAWATI

87.33

83

28

DICKA NUGRAENI

87.00

91

29

DILA APRILIANI

90.00

90

30

DITA RISTYA NORANIWATI

77.40

86

31

DWI KUSWANTO

86.50

87

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Kelas

XI PM 4

NO

NAMA

PI

KW

1

SEPTI RAHAYU

90.00

92

2

SEPTIAN NUR PRASETYO

88.44

83

3

SETIYANINGSIH

85.45

88

4

SITI FATHONAH

90.44

85

5

SRI MAHTURAHAYU

91.25

83

6

SRI MARWATI

90.50

91

7

SURTINI

87.50

94

8

SUSI SUSANTI

85.63

67

9

SUSY YULIANI

85.87

95

10

TRI RAHAYU NINGSIH

87.24

93

11

TRI WAHYUNINGSIH

82.81

83

12

TYAS TRI DAMAYANTI

86.25

81

13

UTIK MIRAWATI

77.00

81

14

VILINA EKA LESARI

90.00

84

15

VIVIANA SUSILAWATI

82.94

82

16

WAHYU ARYANTO

86.53

70

17

WAHYU KUNTARI

87.19

82

18

WANTINI

76.50

83

19

WIDARTI

76.50

92

20

WIDYAWATI

90.31

77

21

WIDYAWATI

83.13

91

22

WINDA FITRILIYANI

90.00

83

23

WIWIK SURYANINGSIH

80.57

84

24

YENI NUR WIJAYANTI

90.00

77

25

YULIANITA WIWID SUSANTO

83.44

83

26

YUNIA SETIOWATI

90.00

85

27

YUNI SITA DEFI

90.00

82

28

YUYUN YUNITA

76.50

83

29

SRI PUJI RAHAYU

88.44

94

30

WISNU INDRIYANTO

90.31

70


DATA MENTAH

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

NAMA ABDUL ROCHMAN RATIF ADAM NUR FATONI ADHIA RESI KUNTARI AHMAD DALDIRI ALMAGHFURI AHMAD ARDI SAPTO AMBAR RIANI ANDI PUTRAWAN ANDIKA KUSWARA ANING LISTIANTI ANIS DWI MERDEKAWATI ANIS KHOLIFAH ANISYA NUROHMAH ANNA PANDU PRANAMA APRILIA ZUDI NURJANAH APRILIANA ARISTA LULUK HAMIDAH ASEP GUNAWAN ASIH TRI NURWANTI CONI SUPRAMELA DANIK IKA SAFITRI DESI ANJAS ASMARA W DEVI BUDIASTUTI DEWI SAFITRI DIAH ESTIRAHAYU DIAN ARIANI DWI NOFIARINI DWI SEPTI NUR ANGGRAINI EKTA MELAWATI ELLA SAFITRI ENDAR ALVIYUNITA ERNITA KURNIA PUTRI

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 M1

M2

M3

M4

M5 Minat

PI

2 4 4 4 5 2 5 3 3 5 3 3 4 4 5 3 3 3 4 5 5 5 4 4 4 4 1 3 4 2 4 3.71 3.57 3.83 4.33 2.80 3.68 86.00 5 4 3 4 5 5 1 3 1 1 4 5 2 4 5 5 3 3 4 3 4 5 5 5 4 4 1 2 3 1 1 3.86 2.86 3.83 4.50 1.60 3.39 71.65 3 3 3 5 5 5 4 3 3 3 5 2 2 2 4 5 4 4 5 4 4 2 1 2 3 3 5 3 3 3 3 4.00 2.86 4.33 2.50 3.40 3.42 91.38 4 3 1 4 2 4 2 5 4 4 4 1 4 5 1 2 3 5 4 5 3 1 4 3 3 3 2 4 1 2 1 2.86 3.86 3.33 2.83 2.00 3.03 70.00 3 5 3 4 4 5 5 4 1 3 1 5 4 5 5 5 4 5 4 5 3 4 3 3 4 3 3 5 2 3 4 4.14 3.29 4.67 3.33 3.40 3.77 87.00 4 5 4 4 4 5 5 5 3 2 2 5 4 5 1 1 3 3 4 3 5 4 5 4 3 5 4 5 5 4 5 4.43 3.71 2.50 4.33 4.60 3.90 91.19 5 5 4 4 4 5 5 3 4 5 4 3 1 4 5 5 4 4 4 5 2 2 3 3 5 3 3 3 2 5 2 4.57 3.43 4.50 3.00 3.00 3.74 86.25 3 4 4 1 3 5 3 5 5 5 5 3 3 4 2 2 5 2 1 3 3 2 4 5 1 2 5 4 4 2 4 3.29 4.29 2.50 2.83 3.80 3.35 79.85 5 4 5 3 5 4 3 3 3 5 5 2 4 2 4 5 4 4 4 4 3 2 5 3 4 5 2 3 4 5 1 4.14 3.43 4.17 3.67 3.00 3.71 89.38 4 4 2 5 4 2 4 4 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 3 5 3 5 5 2 4 3 5 4 3.57 4.43 4.33 4.17 3.60 4.03 87.19 4 5 3 2 2 2 5 3 5 4 5 2 4 4 2 5 1 4 1 2 4 4 5 4 4 5 1 1 4 3 2 3.29 3.86 2.50 4.33 2.20 3.29 86.56 5 4 4 5 5 5 4 5 2 4 1 5 3 5 4 4 5 2 4 3 3 2 1 5 4 5 2 2 3 5 5 4.57 3.57 3.67 3.33 3.40 3.74 83.75 2 1 2 2 5 4 2 4 5 2 2 3 3 3 5 4 5 1 5 4 4 3 4 3 3 4 1 1 3 3 4 2.57 3.14 4.00 3.50 2.40 3.13 77.27 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 2 2 3 2 2 3 4 3 5 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4.14 3.71 2.83 3.67 3.80 3.65 90.00 3 2 1 2 1 5 3 4 3 2 1 1 5 2 5 4 2 2 2 2 5 4 5 5 4 4 1 5 1 4 5 2.43 2.57 2.83 4.50 3.20 3.06 76.40 4 3 5 5 5 3 1 4 2 1 5 5 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 2 2 3 3.71 3.29 4.00 4.33 2.80 3.65 82.69 3 4 5 5 4 5 3 3 5 4 5 3 3 4 4 3 4 5 5 4 5 3 2 5 4 3 4 3 2 4 4 4.14 3.86 4.17 3.67 3.40 3.87 88.00 3 2 4 5 1 3 5 4 3 1 4 4 4 5 5 4 3 5 5 4 5 3 4 3 3 3 5 3 5 4 4 3.29 3.57 4.33 3.50 4.20 3.74 79.00 3 5 3 3 4 5 5 5 5 2 2 2 3 5 5 5 4 4 4 5 3 2 4 4 4 5 5 5 4 3 5 4.00 3.43 4.50 3.67 4.40 3.97 90.00 2 4 3 5 5 3 3 3 3 3 3 3 4 4 5 4 4 4 4 4 5 3 3 1 5 2 4 2 4 2 3 3.57 3.29 4.17 3.17 3.00 3.45 90.13 5 5 5 4 5 4 4 5 2 5 3 5 3 4 1 4 4 3 4 2 4 3 4 3 3 1 4 4 4 3 3 4.57 3.86 3.00 3.00 3.60 3.65 89.38 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 2 5 3 5 3 5 5 3 3 4 1 4 4 1 5 2 5 5 1 4 4 3.86 3.86 3.83 2.83 3.80 3.65 76.50 4 5 5 5 3 5 3 5 4 1 2 3 4 3 5 4 1 2 2 1 5 5 4 4 4 4 4 5 5 3 4 4.29 3.14 2.50 4.33 4.20 3.68 90.00 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 1 3 2 4 2 4 4 2 2 5 4.71 4.57 4.50 2.83 3.40 4.06 90.00 5 3 5 3 4 5 5 4 5 5 4 2 5 1 1 2 5 1 2 3 2 5 1 4 3 5 2 3 3 2 2 4.29 3.71 2.33 3.33 2.40 3.29 86.50 5 5 4 4 3 5 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 2 1 3 2 4 3 2 3 2 5 3 4.14 4.43 4.50 2.50 3.00 3.77 90.00 5 5 5 4 4 4 4 1 5 5 4 5 4 5 4 5 3 4 5 4 3 3 2 5 2 5 3 5 5 3 4 4.43 4.14 4.17 3.33 4.00 4.03 91.25 2 3 5 2 5 5 3 3 3 3 4 4 2 1 4 4 4 3 4 3 5 2 2 2 5 4 5 3 4 2 5 3.57 2.86 3.67 3.33 3.80 3.42 80.31 3 4 4 3 3 4 3 5 3 4 2 2 5 4 2 1 4 4 5 4 3 1 4 2 2 1 5 5 5 4 4 3.43 3.57 3.33 2.17 4.60 3.39 90.00 5 5 5 5 4 5 4 4 2 4 5 4 4 4 4 1 5 3 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4.71 3.86 3.83 4.33 4.80 4.29 90.56 3 5 5 5 2 2 4 4 4 5 4 4 4 5 3 3 3 2 4 2 1 4 4 3 4 4 4 1 2 1 4 3.71 4.29 2.83 3.33 2.40 3.39 79.09

KW

SSE

70 89 81 81 83 82 83 73 76 91 81 86 80 79 81 84 84 90 85 81 78 90 78 90 81 75 87 70 81 91 82

2 2 2 1 3 1 1 2 3 1 1 2 1 3 1 2 1 3 1 2 2 3 2 3 1 1 1 2 2 1 2


32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

ESTRI NURI MEGAWATI FATNA SARI AGUSTINA FERY SARIYANTI FIRMA YUNI ASTUTI FITRIA SUBEKTI GANANG HADI BUDIARTO HARTANTI PUJI LESTARI HARSI EKAWATI HENI FITRIANINGSIH HERLANDA ERIN PUTRI PRATAMA HESTI WIRADITA KURNIAWATI IKA RIYANTI IKANAS PUTRI INDAH PUTRI RAMADHANI ISA RAHAYU ISMA ROCHAYATUN KHAIRUNISA DEWI ANGGRAINI LILIS SURYANI LISTIANINGSIH SEPTI RAHAYU SEPTIAN NUR PRASETYO SETIYANINGSIH SITI FATHONAH SRI MAHTURAHAYU SRI MARWATI SURTINI SUSI SUSANTI SUSY YULIANI TRI RAHAYU NINGSIH TRI WAHYUNINGSIH TYAS TRI DAMAYANTI UTIK MIRAWATI VILINA EKA LESARI VIVIANA SUSILAWATI

3 4 5 4 5 3 4 1 5 5 4 5 2 2 5 5 4 5 4 5 3 4 4 5 2 2 3 3 2 3 5 4.00 3.43 4.67 3.33 3.20 3.74 87.25 5 4 4 5 4 4 5 4 2 4 5 1 1 5 3 2 3 4 2 1 1 2 4 5 1 2 5 5 5 5 5 4.43 3.14 2.50 2.50 5.00 3.48 83.73 4 3 5 4 4 3 3 1 5 4 4 5 1 2 3 5 3 5 3 3 2 3 5 1 4 1 5 2 3 3 5 3.71 3.14 3.67 2.67 3.60 3.35 79.64 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 2 4 3 3 5 3 4 2 4 4 4 2 5 1 5 3 5 5 5 5 4 4.43 3.57 3.67 3.33 4.80 3.94 90.00 4 2 5 1 1 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 2 3 2 3 5 4 5 4 5 5 5 3.14 4.29 4.00 3.17 4.80 3.84 90.00 3 4 1 2 1 1 5 3 3 4 3 3 3 4 5 4 2 5 5 4 4 5 3 5 3 4 3 4 5 5 5 2.43 3.29 4.17 4.00 4.40 3.58 78.18 4 3 2 4 3 5 4 4 2 4 4 5 1 1 3 4 2 2 4 1 5 4 4 3 3 2 4 5 4 4 4 3.57 3.00 2.67 3.50 4.20 3.35 79.86 2 5 2 5 3 4 2 2 4 2 3 4 5 5 2 3 2 2 4 2 2 3 5 3 5 2 4 4 5 4 3 3.29 3.57 2.50 3.33 4.00 3.32 79.79 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 2 4 2 3 3 5 4 4 2 4 4 2 4 5 3 5 4 4 4.57 4.00 3.50 3.33 4.20 3.94 90.00 4 5 2 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 5 4 4 4 5 5 4 4 3 5 5 5 2 4.00 3.71 4.00 4.33 4.00 4.00 86.12 2 5 3 2 3 3 2 3 3 4 5 4 3 5 5 3 3 4 3 5 2 2 5 2 2 1 5 4 3 4 4 2.86 3.86 3.83 2.33 4.00 3.35 80.00 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 4 2 5 3 4 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4.29 4.43 3.50 4.67 4.00 4.19 90.75 4 5 5 4 5 5 4 4 4 2 2 3 4 2 1 1 1 3 3 1 5 5 4 5 4 5 3 4 1 4 3 4.57 3.00 1.67 4.67 3.00 3.42 74.06 4 5 4 5 5 4 4 2 3 2 5 2 3 4 5 3 3 3 4 4 3 3 5 2 5 5 4 2 5 2 5 4.43 3.00 3.67 3.83 3.60 3.71 77.18 5 5 2 5 5 4 2 5 4 4 3 3 4 5 3 2 4 4 3 2 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4.00 4.00 3.00 4.50 4.80 4.03 90.81 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 3 5 3 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 2 5 5 3 3 2 4.71 4.14 4.50 4.17 3.60 4.26 90.31 5 4 4 5 4 4 4 4 3 3 1 2 4 1 3 4 4 5 3 4 4 5 4 4 3 5 5 4 5 5 5 4.29 2.57 3.83 4.17 4.80 3.87 81.31 3 3 2 1 2 1 2 4 4 5 4 1 5 1 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 3 5 2 5 5 5 3 2.00 3.43 4.17 4.17 4.00 3.48 84.47 1 4 5 5 2 3 4 3 3 3 4 3 5 4 1 1 5 2 4 4 3 5 2 2 2 2 4 5 4 5 4 3.43 3.57 2.83 2.67 4.40 3.35 80.00 3 5 5 5 5 3 5 5 4 4 5 5 3 5 4 5 5 4 4 5 5 3 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4.43 4.43 4.50 4.33 4.60 4.45 90.00 2 4 5 5 3 2 5 4 2 5 2 5 5 4 5 5 5 5 4 5 3 5 5 2 1 3 3 4 4 3 4 3.71 3.86 4.83 3.17 3.60 3.84 88.44 3 3 5 4 5 5 3 5 1 2 3 3 2 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4.00 2.86 4.50 4.33 4.00 3.90 85.45 5 3 5 5 3 5 4 4 3 4 3 3 2 4 5 3 3 4 5 3 4 5 4 4 4 5 5 3 5 3 5 4.29 3.29 3.83 4.33 4.20 3.97 90.44 5 5 5 4 5 4 4 4 4 2 3 5 4 5 5 4 2 4 1 2 4 5 4 5 3 3 5 4 4 4 5 4.57 3.86 3.00 4.00 4.40 3.97 91.25 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 3 5 5 4 4 5 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 5 4 4.14 4.57 4.50 3.67 4.40 4.26 90.50 5 2 4 5 3 4 5 3 5 4 3 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4.00 4.14 4.33 4.67 4.20 4.26 87.50 1 4 2 1 5 3 3 1 1 5 1 4 3 3 4 3 2 4 2 3 3 3 3 3 5 4 4 4 4 5 5 2.71 2.57 3.00 3.50 4.40 3.16 85.63 4 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 3 3 5 5 4 3 3 2 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4.43 4.00 3.67 4.50 4.40 4.19 85.87 4 5 4 5 5 5 5 3 5 3 4 4 5 5 3 2 5 4 3 5 5 2 4 5 4 2 4 4 5 4 5 4.71 4.14 3.67 3.67 4.40 4.13 87.24 3 3 5 4 3 5 3 3 1 2 1 5 4 2 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 3 2 2 3.71 2.57 4.33 4.17 3.20 3.58 82.81 4 5 4 3 1 3 3 5 5 4 4 5 4 5 2 4 3 1 5 1 4 5 4 5 4 4 3 4 3 3 5 3.29 4.57 2.67 4.33 3.60 3.71 86.25 1 5 4 4 5 5 3 2 5 3 3 4 1 4 4 2 4 3 2 1 2 5 3 1 2 5 5 5 3 3 4 3.86 3.14 2.67 3.00 4.00 3.32 77.00 5 4 5 5 5 5 3 2 2 2 1 5 4 5 2 3 5 5 2 5 4 4 5 3 3 5 4 5 4 4 5 4.57 3.00 3.67 4.00 4.40 3.90 90.00 1 3 2 3 5 1 1 4 3 5 3 5 3 3 2 5 4 1 3 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 2.29 3.71 3.33 4.50 4.20 3.55 82.94

82 75 75 84 70 87 77 77 84 91 77 90 88 91 88 91 91 77 77 92 83 88 85 83 91 94 82 95 93 83 70 70 84 82

3 3 2 3 1 3 1 1 3 3 1 2 2 2 2 3 3 3 1 3 3 3 2 2 2 3 1 2 1 3 3 1 3 3


66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

WAHYU ARYANTO WAHYU KUNTARI WANTINI WIDARTI WIDYAWATI WIDYAWATI WINDA FITRILIYANI WIWIK SURYANINGSIH YENI NUR WIJAYANTI YULIANITA WIWID SUSANTO ANTON HIMAWAN ASRI YUNA CHASANAWATI BUDI TRI UTAMI CLARA OKTOVIA DESIANA PRIMA SARI DESSY INDRANINGRUM DESY RACHMAWATI ERLINA SETIYAWATI NURUL FAHMA FAJAR IRVANI SETYAWAN

4 5 4 4 4 3 3 2 2 3 2 3 5 5 5 5 5 1 5 4 2 1 3 5 2 1 2 3 2 2 5 3.86 3.14 4.17 2.33 2.80 3.29 86.53

FIBRIYANTI NUR FAIZAH HENI WIDAYANTI HENY IRA SUBEKTI IDA PUTRI APRILIANI ISNA FEBRIYANI ISTI KOMAH ISTI NUFITA KARUNIA MURDHANINGRUM MARIASIH MIFTAH NOOR KHASANAH NANDA DYAH KURNIAWATI NOVIRIANI NURMALIKAH OKTAVIA RISMIYARTI PUNGKI APRISANTI

2 2 4 2 2 2 3 5 2 5 5 4 5 3 4 5 4 4 4 4 2 4 4 2 2 2 2 1 2 1 2 2.43 4.14 4.17 2.67 1.60 3.06 70.00

5 3 2 3 5 3 5 5 3 5 5 3 3 5 4 5 5 4 5 3 2 3 5 3 3 5 4 5 1 2 2 3.71 4.14 4.33 3.50 2.80 3.74 87.19 5 3 1 3 1 4 1 5 2 4 4 3 3 4 3 2 3 2 4 5 4 1 5 2 5 3 4 4 4 5 5 2.57 3.57 3.17 3.33 4.40 3.35 76.50 3 1 4 1 5 2 5 4 5 5 5 4 3 3 3 1 5 4 5 4 3 4 4 2 3 4 5 5 5 4 5 3.00 4.14 3.67 3.33 4.80 3.74 76.50 4 4 4 4 3 4 2 4 5 5 4 5 2 4 3 3 3 4 3 4 3 4 5 5 4 4 2 4 5 4 1 3.57 4.14 3.33 4.17 3.20 3.71 90.31 5 3 3 4 2 5 4 4 4 4 5 2 1 1 3 4 5 4 4 5 5 4 3 5 3 5 5 5 5 5 5 3.71 3.00 4.17 4.17 5.00 3.94 83.13 3 5 3 5 3 5 5 4 4 4 3 5 5 3 4 3 3 3 2 2 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4.14 4.00 2.83 4.17 4.40 3.90 90.00 3 4 1 2 3 4 2 4 4 4 4 4 3 5 1 1 5 5 3 2 4 5 5 5 3 5 4 5 3 5 2 2.71 4.00 2.83 4.50 3.80 3.55 80.57 1 4 3 5 5 2 1 5 4 4 5 2 5 5 4 3 4 5 3 5 4 3 5 4 4 4 4 3 2 2 4 3.00 4.29 4.00 4.00 3.00 3.68 90.00 2 4 2 2 3 2 4 3 3 1 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 3 3 5 3 5 3 4 4 4 3 4 2.71 3.57 4.67 3.67 3.80 3.65 83.44 2 2 4 2 2 5 5 3 3 1 1 5 2 3 4 4 4 5 5 4 3 5 4 3 1 4 2 3 3 3 5 3.14 2.57 4.33 3.33 3.20 3.29 86.00 3 5 5 5 3 4 4 3 4 3 4 2 4 4 1 4 3 4 2 1 1 4 4 5 4 2 5 1 2 3 4 4.14 3.43 2.50 3.33 3.00 3.32 87.00 3 3 4 2 2 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 3 4 2 2 4 3.14 4.29 4.67 4.67 3.00 3.97 85.00 3 5 5 5 4 3 4 3 2 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 1 3 3 2 2 1 5 2 1 3 4 4.14 4.00 4.50 2.00 3.00 3.58 85.00 1 5 1 5 2 4 4 5 4 4 5 5 3 5 1 4 2 3 3 4 3 2 5 2 4 4 5 1 1 5 2 3.14 4.43 2.83 3.33 2.80 3.35 80.00 4 2 1 5 5 1 1 4 4 5 5 3 2 4 4 5 5 5 5 5 3 2 5 5 3 3 4 4 4 4 5 2.71 3.86 4.83 3.50 4.20 3.77 85.00 1 5 1 4 1 4 2 3 1 3 2 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 3 5 3 5 5 5 3 2.57 2.86 3.67 3.67 4.20 3.32 80.00 4 5 5 2 3 4 4 4 4 3 5 4 4 4 3 4 3 4 5 2 2 4 3 5 2 5 5 5 4 4 5 3.86 4.00 3.50 3.50 4.60 3.87 93.00 2 3 4 4 1 1 2 1 4 5 5 1 3 1 3 5 3 2 5 5 3 4 3 2 2 2 4 4 3 3 5 2.43 2.86 3.83 2.67 3.80 3.06 70.00 2 4 1 3 4 4 3 4 3 2 2 2 3 5 3 5 3 1 1 2 4 5 5 3 4 5 1 1 4 4 1 3.00 3.00 2.50 4.33 2.20 3.03 80.00 5 4 5 5 5 5 4 4 4 2 2 3 4 5 5 2 2 3 5 4 2 3 3 4 3 5 4 4 5 1 2 4.71 3.43 3.50 3.33 3.20 3.68 85.00 3 4 4 3 3 3 3 5 5 1 2 4 5 5 4 2 5 3 3 4 4 2 4 5 4 1 4 4 5 2 2 3.29 3.86 3.50 3.33 3.40 3.48 80.00 3 5 5 3 3 3 5 1 5 4 2 4 4 3 3 5 2 5 2 2 4 5 4 1 1 2 4 5 4 5 5 3.86 3.29 3.17 2.83 4.60 3.52 85.00 5 4 5 2 4 3 1 3 4 5 4 5 3 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 3 3 2 2 3.43 4.14 4.67 4.67 3.00 4.00 85.00 4 3 2 2 4 2 2 5 4 4 4 4 5 5 1 3 4 2 3 5 2 2 2 5 4 3 1 1 3 4 5 2.71 4.43 3.00 3.00 2.80 3.23 84.00 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 5 3 3 3 4 5 3 5 5 5 3 3 3 3 5 4 1 4 2 5 3 3.43 3.86 4.50 3.50 3.00 3.68 85.00 3 1 5 5 4 2 4 4 3 5 5 4 4 4 5 2 5 3 1 1 3 5 5 5 3 4 3 5 2 4 4 3.43 4.14 2.83 4.17 3.60 3.65 75.00 5 5 4 5 4 3 4 2 5 5 3 4 3 4 1 4 4 2 3 2 3 5 4 4 5 3 3 3 4 5 5 4.29 3.71 2.67 4.00 4.00 3.74 85.00 5 5 5 4 5 4 4 2 2 2 4 2 1 5 4 4 1 3 2 2 3 3 5 4 3 3 4 5 5 4 4 4.57 2.57 2.67 3.50 4.40 3.52 85.00 4 3 3 3 4 2 1 4 5 4 4 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 2 3 3 3 2 1 1 2 3 3 2.86 3.71 3.33 2.83 2.00 3.00 70.00 5 2 5 3 3 3 3 2 3 5 3 5 5 4 4 4 2 4 4 3 4 5 5 5 5 5 3 4 5 2 2 3.43 3.86 3.50 4.83 3.20 3.77 80.00 4 1 1 4 4 5 5 5 1 4 4 2 4 3 4 5 4 5 5 4 3 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 3.43 3.29 4.50 3.50 5.00 3.87 85.00 5 1 3 2 2 1 4 5 5 5 4 4 5 3 5 2 5 1 2 1 5 2 1 4 5 5 2 4 1 1 4 2.57 4.43 2.67 3.67 2.40 3.19 80.00

81 82 83 92 78 91 83 84 78 83 81 81 90 75 77 85 78 77 78 79 82 82 83 77 91 81 60 91 84 77 81 90 88 80

1 3 1 1 2 2 3 3 2 3 1 1 2 3 1 1 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1 3 3 1 3 1 1 3 1


100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133

RIA OKTAVIANI RINI PURNAWATI RISWANTI SEPTIANI SITI LATHIFAH ADE RAGIL YUSNIATI ALINA WATI ANA SRI WIDAYATI ANIK ISTIANI APRILIANA ILMIYATI ARINA FITRIANA ARVI NURIDA DEIKHA NINDYA KUMALASARI DESI RINDI RAHMAWATI DHANIK WIDYANINGSIH DIAN NUR PRATIWI DIAN RAHMAWATI DWI ERNA RAHAYU DYAH ARINI EKA FITRIANINGSIH EKA WINDAYANTI ENDAH SARI TRI LESTARI ENY WIDIYANTI ESTRI RESTU HANDAYANI FERRI SHINTADEWI FINDRI SETYANINGSIH FRIKA WAHYUNINGSIH GALUH SEKAR PANGARSI HANAFIA LATIFAH IRA SUMARTINI ANISAH ASTI WULANDARI DESI PUTRI ANGGRAHINI EKA MARLINA ELISABETH LISTI FEBRIANI

3 4 2 1 2 3 2 5 4 5 5 1 2 1 1 2 3 4 5 4 5 5 2 3 5 4 5 3 2 4 4 2.43 3.29 3.17 4.00 3.60 3.26 70.00 5 4 5 5 4 5 4 4 3 4 2 4 5 3 3 1 4 1 5 1 4 4 4 5 4 5 4 5 1 1 3 4.57 3.57 2.50 4.33 2.80 3.61 85.00 4 4 5 4 5 5 5 4 2 2 3 5 3 3 3 5 1 1 3 4 3 3 4 4 2 5 2 4 2 1 2 4.57 3.14 2.83 3.50 2.20 3.32 75.00 5 4 5 5 4 4 4 3 3 5 4 5 5 1 4 3 4 5 4 3 3 3 5 5 4 4 4 3 5 5 3 4.43 3.71 3.83 4.00 4.00 4.00 85.00 3 5 3 2 4 5 3 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 2 2 3 2 4 3 4 3 4 4 5 3.57 4.43 4.83 2.67 4.00 3.90 85.00 5 4 1 2 5 4 3 4 2 4 4 3 2 4 4 5 5 5 5 5 3 1 1 5 5 5 4 2 3 3 2 3.43 3.29 4.83 3.33 2.80 3.55 75.00 1 4 2 5 5 4 3 4 5 5 4 4 1 2 4 5 4 4 4 5 3 3 5 5 2 2 5 2 2 4 1 3.43 3.57 4.33 3.33 2.80 3.52 80.00 4 5 5 5 4 4 5 2 4 3 5 2 3 2 3 5 2 1 4 2 5 5 5 1 4 4 4 4 4 5 5 4.57 3.00 2.83 4.00 4.40 3.74 85.00 5 5 5 4 4 5 4 1 5 5 3 2 5 5 4 5 4 5 4 5 2 3 3 2 2 4 5 5 5 4 4 4.57 3.71 4.50 2.67 4.60 4.00 85.00 2 2 4 5 3 5 3 4 3 4 3 5 4 4 5 3 4 5 3 4 4 4 5 1 2 4 4 5 5 4 5 3.43 3.86 4.00 3.33 4.60 3.81 84.00 2 5 5 4 3 2 4 5 4 5 4 4 1 4 4 5 1 4 4 2 5 5 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3.57 3.86 3.33 4.67 3.80 3.84 80.00 3 3 3 5 5 4 3 5 5 3 5 4 5 5 1 1 3 5 2 5 5 4 4 5 5 4 2 5 4 3 2 3.71 4.57 2.83 4.50 3.20 3.81 80.00 5 4 4 5 4 4 5 2 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 3 5 3 5 3 5 4 4 1 2 5 2 5 4.43 4.29 4.33 4.00 3.00 4.06 85.00 5 3 2 1 5 5 3 3 3 4 5 1 5 5 3 5 3 3 5 3 5 4 4 5 4 4 1 3 3 5 4 3.43 3.71 3.67 4.33 3.20 3.68 85.00 2 2 1 2 4 3 3 2 5 4 1 3 4 3 4 3 2 1 1 2 4 5 5 5 5 5 4 5 2 1 3 2.43 3.14 2.17 4.83 3.00 3.10 70.00 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 1 4 4 4 5 4 2 5 2 3 1 2 4 5 2 3 4 5 2 4 2 4.43 3.29 3.50 2.83 3.40 3.52 85.00 3 5 2 4 4 3 4 5 5 3 3 4 5 2 4 5 3 4 5 4 5 5 5 4 4 5 3 4 3 5 4 3.57 3.86 4.17 4.67 3.80 4.00 85.00 3 3 1 3 4 2 4 5 4 3 2 5 4 4 3 3 5 4 5 4 3 4 3 5 3 5 4 3 2 2 5 2.86 3.86 4.00 3.83 3.20 3.55 85.00 5 1 5 1 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 4 5 5 4 2 4 3 4 4 1 3 3 2 3 2 2 5 3.43 3.71 4.00 3.00 2.80 3.42 85.00 4 4 5 5 4 4 5 1 3 2 5 5 3 4 5 2 4 4 4 2 2 5 3 5 1 5 4 4 4 4 5 4.43 3.29 3.50 3.50 4.20 3.77 85.00 4 4 5 3 3 3 5 3 4 1 3 1 2 1 3 4 4 1 5 2 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 4 3.86 2.14 3.17 4.00 4.20 3.42 85.00 3 3 5 4 4 3 5 5 5 3 4 4 5 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 5 2 5 4 5 3.86 4.29 3.67 3.33 4.20 3.87 85.00 5 2 2 3 5 2 2 5 2 4 4 3 5 5 4 5 4 4 4 4 2 2 5 3 5 2 3 4 4 3 3 3.00 4.00 4.17 3.17 3.40 3.55 85.00 1 1 3 5 3 2 3 2 4 1 4 5 4 5 3 3 5 5 5 5 3 4 3 4 5 5 4 4 4 5 5 2.57 3.57 4.33 4.00 4.40 3.71 75.00 4 4 5 4 5 2 3 3 5 1 4 3 4 4 4 5 5 4 5 5 1 1 4 3 1 2 4 4 4 4 5 3.86 3.43 4.67 2.00 4.20 3.61 85.00 3 4 3 4 5 5 3 3 3 3 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 3 3 4 5 4 2 2 5 5 3 3.86 4.00 4.67 4.00 3.40 4.00 85.00 4 5 5 4 4 4 5 3 2 4 4 3 5 1 3 5 5 4 5 5 4 4 4 1 1 1 5 2 5 3 4 4.43 3.14 4.50 2.50 3.80 3.68 85.00 3 4 5 4 3 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 1 1 2 2 4 5 3 5 3 4.14 4.86 4.83 2.33 4.00 4.06 85.00 4 4 5 5 4 5 5 3 3 3 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4.57 4.14 4.33 4.83 4.60 4.48 92.00 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 2 4 2 5 2 5 2 5 3 1 2 5 3 2 2 2 5 2 4.57 3.57 3.33 3.17 2.60 3.52 88.00 5 3 2 1 2 5 4 4 4 5 5 1 4 5 5 5 1 5 2 3 5 5 3 5 3 3 3 5 5 4 5 3.14 4.00 3.50 4.00 4.40 3.77 90.00 3 3 5 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 5 1 5 1 3 5 5 3 2 4 5 2 4 3 3 3 3 3 4.00 3.86 3.33 3.33 3.00 3.55 88.00 5 4 5 4 4 4 4 3 3 5 3 5 5 4 3 5 4 2 5 5 3 2 4 2 4 1 5 2 5 5 2 4.29 4.00 4.00 2.67 3.80 3.77 80.00 1 3 4 1 4 2 3 5 5 4 4 2 5 1 1 5 2 4 2 1 5 2 4 1 2 5 5 4 2 4 3 2.57 3.71 2.50 3.17 3.60 3.10 80.00

85 70 66 91 89 90 84 85 91 87 92 91 94 67 77 77 91 76 79 86 79 88 76 93 70 93 70 94 92 80 70 79 91 82

1 3 1 2 2 3 3 2 2 1 3 1 1 2 1 3 3 3 2 2 2 1 3 1 3 2 1 3 3 3 1 3 3 1


134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160

ERMAY KASBUDIYANI ESTI MARWATI EVI SOFIANA FETY NUGRAHANINGRUM FITRIYANI JULI TRI ASTUTI KINASIH LILIN ADNA RAHAYU MARINA TRISTANTI MEI WULANDARI MIA FITRIYATI MUGI ASTUTI MUJIYATI NOVIA RAHMALINA NUR CHASANAH NUR FITRIANI RENI WINDARYATI RIMA NIASARI RINO AMBARWATI RIRIN RISTIANA RITA ANDRIANI RITA MELANI SAFARUL CHOIRIAH SANTA CLARA MANIHURUK SILVIA DWI ASTUTI SISKA ADELITA DIANTHONI SRI FATHONAH

2 1 2 5 1 4 2 5 4 2 2 3 2 3 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 2 1 3 5 5 2.43 3.00 4.33 4.67 3.20 3.48 82.00 4 3 2 2 5 3 2 2 3 4 4 2 5 2 4 3 4 3 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 3.00 3.14 3.83 4.33 4.40 3.68 92.00 3 5 1 3 5 2 3 3 4 4 5 2 4 2 5 2 5 2 5 3 2 3 2 1 3 3 4 5 5 5 5 3.14 3.43 3.67 2.33 4.80 3.42 85.00 4 5 4 4 4 5 2 5 4 4 4 3 5 4 3 1 5 5 1 5 3 4 2 5 5 2 3 1 1 3 2 4.00 4.14 3.33 3.50 2.00 3.48 85.00 4 2 3 2 2 1 5 5 5 5 2 5 5 3 2 3 2 3 3 4 4 5 3 5 4 5 2 2 5 4 5 2.71 4.29 2.83 4.33 3.60 3.55 90.00 1 2 5 5 1 5 3 4 4 4 5 5 4 4 2 5 3 1 3 1 5 5 5 3 5 5 4 3 3 2 5 3.14 4.29 2.50 4.67 3.40 3.61 85.00 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 2 5 2 3 3 5 5 3 3 4 5 2 2 5 3 5 1 4 4 1 4.71 4.00 3.67 3.50 3.00 3.84 85.00 5 5 5 4 4 5 5 1 1 5 1 3 4 2 3 4 1 4 1 2 5 5 5 5 3 3 3 1 3 5 2 4.71 2.43 2.50 4.33 2.80 3.39 85.00 2 2 4 5 5 5 3 5 5 4 5 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3.71 4.00 3.67 5.00 5.00 4.23 95.00 4 5 5 5 5 4 5 2 1 3 2 4 1 5 3 5 3 4 4 2 5 5 2 4 3 2 3 5 5 5 4 4.71 2.57 3.50 3.50 4.40 3.71 83.00 5 2 4 3 4 5 3 3 5 5 2 5 4 3 4 5 5 4 4 5 2 4 4 1 3 2 1 3 4 3 4 3.71 3.86 4.50 2.67 3.00 3.58 81.00 2 1 4 5 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 5 2 3 3 5 4 3 4 1 5 3 3 5 5 3 5 3 2.71 2.86 3.67 3.17 4.20 3.26 80.00 3 2 3 3 4 3 4 4 4 2 2 3 5 4 3 3 5 4 5 2 5 3 5 4 5 3 3 1 2 3 4 3.14 3.43 3.67 4.17 2.60 3.42 85.00 2 4 2 3 4 2 4 5 5 3 3 5 5 5 3 5 3 5 4 4 4 3 3 3 5 5 2 4 5 5 4 3.00 4.43 4.00 3.83 4.00 3.84 82.00 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 3 2 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 3 5 5 2 1 5 2 4.43 4.14 4.00 4.00 3.00 3.97 85.00 3 2 1 1 5 3 1 2 2 3 2 4 1 1 5 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 2.29 2.14 3.83 4.33 4.20 3.26 79.00 5 3 4 4 4 3 3 2 5 2 3 4 5 3 5 2 4 2 2 2 2 5 5 3 5 2 5 5 4 4 4 3.71 3.43 2.83 3.67 4.40 3.58 85.00 5 5 5 3 1 4 5 4 4 4 5 5 1 2 1 1 2 4 1 4 5 3 4 3 3 2 4 1 5 4 1 4.00 3.57 2.17 3.33 3.00 3.26 80.00 5 5 4 4 5 5 3 3 4 1 1 3 2 5 1 5 3 5 3 2 3 5 4 1 5 2 4 5 5 4 4 4.43 2.71 3.17 3.33 4.40 3.58 88.00 1 1 1 4 5 5 1 1 3 4 5 1 2 2 3 3 3 4 5 5 2 3 4 2 5 1 4 4 5 5 5 2.57 2.57 3.83 2.83 4.60 3.19 88.00 5 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 1 1 1 3 2 1 3 3 4 5 3 2 4 5 5 4 4 4.57 4.00 1.50 3.33 4.40 3.58 85.00 5 1 3 2 3 5 1 2 2 2 5 4 4 4 3 2 2 3 4 4 3 5 4 5 4 3 5 5 4 5 4 2.86 3.29 3.00 4.00 4.60 3.48 85.00 4 3 3 4 3 3 3 1 5 1 5 3 4 4 2 2 3 2 2 3 5 5 5 5 5 4 3 3 3 4 3 3.29 3.29 2.33 4.83 3.20 3.39 80.00 2 5 4 4 2 3 5 4 3 4 4 4 5 4 5 3 4 3 3 5 4 4 5 1 3 2 2 3 4 5 4 3.57 4.00 3.83 3.17 3.60 3.65 90.00 3 2 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 3 5 5 3 4 3 3 2 1 5 5 5 4 5 5 3.86 4.57 4.17 3.00 4.80 4.06 88.00 4 3 5 5 4 5 4 4 3 2 2 3 5 5 2 4 4 2 3 2 5 1 2 4 2 5 3 5 2 3 2 4.29 3.43 2.83 3.17 3.00 3.39 80.00 3 1 2 5 2 2 5 5 4 3 3 1 5 1 3 2 5 3 4 4 3 1 2 1 2 5 4 4 5 4 4 2.86 3.14 3.50 2.33 4.20 3.16 80.00

70 80 79 77 80 70 87 80 86 85 85 80 79 90 90 79 71 80 77 82 72 77 73 79 92 76 81

2 3 2 2 3 3 1 2 1 3 3 1 2 2 2 1 3 1 3 1 3 2 2 3 3 2 1

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI HASIL PENGOLAHAN DATA Correlations Correlations M1 M1 Pearson Correlation

1

Sig. (2-tailed)

b1

b2

.763**

.798**

.000

b3

b4

b5

b6

b7

.691**

.687**

.570**

.757**

.613**

.000 .000 .000 .001 .000 .000

N 30 30 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

30

30

30

30

30

Correlations M2 M2 Pearson Correlation

1

Sig. (2-tailed)

b8

b9

.895**

.883**

.000

b10 b11 b12 b13 b14 .951** .888** .828** .912** .905**

.000 .000 .000 .000 .000 .000

N 30 30 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

30

30

30

30

30


1

Sig. (2-tailed)

b15

b16

.537**

.701**

.002

b17 b18 b19 b20 b21 .624** .178 .669** .706** .686**

.000 .000 .346 .000 .000 .000


30 30

30

30

30


1

Sig. (2-tailed)

b22

b23

.968**

.945**

.000

b24 b25 b26 b27 b28 .941** .945** .947** -.404* .931**

.000 .000 .000 .000 .027 .000


30

30

30

30

30

Correlations M5 M5 Pearson Correlation Sig. (2-tailed)

1

b29

b30

.749**

b31 b32 b33 b34 b35

.173 .731** .781** .316 .814** .668**

.000 .361 .000 .000 .089 .000 .000


30

30 30

30

30


Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.822

7

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted b1 b2 b3 b4 b5 b6 b7

Scale Variance if Item Deleted

18.3333 18.2333 18.1667 18.2667 18.4333 18.2667 18.3000

Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Correlation Item Deleted

19.885 19.633 20.833 20.892 21.702 19.099 21.597

.655 .706 .564 .561 .397 .627 .465

.783 .775 .799 .799 .827 .787 .814


N of Items

.958

7


21.1667 21.2667 21.1667 21.3667 21.2333 21.4000 21.2000

Scale Variance if Item Deleted 80.420 80.478 79.178 79.413 83.013 81.490 79.752

Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Correlation Item Deleted .856 .838 .932 .843 .766 .881 .867

.951 .953 .945 .952 .958 .949 .950



N of Items

.696

7



17.8667 17.7667 17.7667 17.7333 17.8333 18.0333 17.8000


17.982 17.082 18.116 19.375 18.144 18.171 16.855

.377 .486 .464 .179 .419 .394 .590

.670 .640 .649 .730 .659 .666 .616


N of Items

.907

7


19.5000 19.7000 19.7000 19.5000 19.6000 20.3333 19.4667

Scale Variance if Item Deleted 63.224 63.941 62.976 63.707 63.490 101.264 63.844

Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Correlation Item Deleted .946 .900 .904 .913 .912 -.404 .882

.867 .872 .871 .871 .871 .976 .874



N of Items

.728

7



17.5667 17.5333 17.3333 17.4333 17.3667 17.5333 17.6333


19.978 24.602 21.678 21.082 22.861 21.016 22.861

.629 .141 .630 .608 .276 .567 .399

.649 .775 .661 .660 .742 .667 .706

Descriptives Descriptive Statistics N Nilai Prestasi Praktek Industri Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan Keinginan / Motif Perasaan senang Perhatian Lingkungan Pengalaman Minat berwirausaha Valid N (listwise)

Histogram

Minimum

Maximum

Mean

Std. Deviation

160

70.00

95.00

84.0702

5.27768

160

60

95

82.22

6.923

160 160 160 160 160 160 160

2.00 2.14 1.50 2.00 1.60 3.00

4.71 4.86 4.83 5.00 5.00 4.48

3.6756 3.6270 3.6134 3.6236 3.6712 3.6417

.70320 .55988 .73982 .69533 .77357 .30974





PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Frequency Table Status sosial-ekonomi Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

57

35.6

35.6

35.6

Sedang

44

27.5

27.5

63.1

Tinggi

59

36.9

36.9

100.0

Total

160

100.0

100.0

Nilai Prestasi Praktek Industri Frequency Valid

Tinggi

128

Sangat Tinggi Total

Percent

Valid Percent

80.0

Cumulative Percent

80.0

80.0 100.0

32

20.0

20.0

160

100.0

100.0

Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan Frequency Valid

Sedang Tinggi

Valid Percent

Cumulative Percent

1.9

1.9

1.9

121

75.6

75.6

77.5

36

22.5

22.5

100.0

160

100.0

100.0

Sangat Tinggi Total

Percent 3

Keinginan / Motif Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

10

6.2

6.2

6.2

Sedang

53

33.1

33.1

39.4

Tinggi

74

46.2

46.2

85.6

Sangat Tinggi

23

14.4

14.4

100.0

160

100.0

100.0

Total

Perasaan senang Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

3

1.9

1.9

1.9

Sedang

60

37.5

37.5

39.4

Tinggi

91

56.9

56.9

96.2

6

3.8

3.8

100.0

160

100.0

100.0

Sangat Tinggi Total

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Perhatian Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

6

3.8

3.8

3.8

Sedang

52

32.5

32.5

36.2

Tinggi

76

47.5

47.5

83.8

Sangat Tinggi

26

16.2

16.2

100.0

160

100.0

100.0

Total

Lingkungan Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

8

5.0

5.0

5.0

Sedang

60

37.5

37.5

42.5

Tinggi

71

44.4

44.4

86.9

Sangat Tinggi

21

13.1

13.1

100.0

160

100.0

100.0

Total

Pengalaman Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Rendah

12

7.5

7.5

7.5

Sedang

54

33.8

33.8

41.2

Tinggi

72

45.0

45.0

86.2

Sangat Tinggi

22

13.8

13.8

100.0

160

100.0

100.0

Total

Minat berwirausaha Frequency Valid

Sedang

Percent 54

33.8

Valid Percent

Cumulative Percent

33.8

33.8 100.0

Tinggi

106

66.2

66.2

Total

160

100.0

100.0

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Correlations Correlations Minat berwirausaha Minat berwirausaha

Pearson Correlation

Nilai Prestasi Praktek Industri 1

Status sosialekonomi

.602**

.543**

.319**

.000

.000

.000

160

160

160

Sig. (2-tailed) N


160

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2tailed).

Regression Model Summaryb Model

R

R Square

Std. Error of the Estimate

Adjusted R Square

Durbin-Watson

.819a

1 .670 .664 .17962 2.135 a. Predictors: (Constant), Status sosial-ekonomi, Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan, Nilai Prestasi Praktek Industri b. Dependent Variable: Minat berwirausaha

ANOVAb Model 1

Sum of Squares Regression Residual

df

Mean Square

F

10.221

3

3.407

5.033

156

.032

Sig.

105.598

.000a

Total 15.254 159 a. Predictors: (Constant), Status sosial-ekonomi, Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan, Nilai Prestasi Praktek Industri b. Dependent Variable: Minat berwirausaha

Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model

B

1 (Constant)

-1.135

.282

-4.018 .000

Nilai Prestasi Praktek Industri

.032

.003

.550 11.558 .000


.024

.002

.528 11.482 .000

Status sosial-ekonomi

.059

.017

.163 3.414 .001

a. Dependent Variable: Minat berwirausaha

Std. Error

Beta

t

Sig.


NPar Tests

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Nilai Presta si Prakte

Nilai Mata

Status

k

Pelajaran

sosial-

Perasaa

Industr Kewirausaha ekono Keingina i N Normal

160 Mean

Parameter sa

Std. n

Most

Absolut

Extreme

e

Difference Positive s Negativ e KolmogorovSmirnov Z Asymp. Sig. (2-

mi

ha

2.01

3.6756 3.6270 3.6134

3.6236

3.6712

3.6417

6.923

.854

.70320 .55988 .73982

.69533

.77357

.30974

.182

.094

.245

.090

.105

.099

.106

.115

.057

.061

.050

.238

.071

.045

.093

.089

.082

.057

-.182

-.094

-.245

-.090

-.105

-.099

-.106

-.115

-.036

2.307

1.195

3.099

1.140

1.329

1.255

1.339

1.459

.717

.000

.115

.000

.149

.058

.086

.055

.028

.683

a. Test distribution is Normal.

160

an

160

8

82.22

160

n

160

5.2776

160

n

160

84.070

160

n / Motif senang

Perhatia Lingkunga Pengalam berwirausa

160

2

Deviatio

tailed)

an

n

Minat


Means

ANOVA Table Sum of Squares Nilai Prestasi Praktek Industri * Minat

Between

berwirausaha

Groups

Mean df

(Combined)

2450.715 40

Linearity

1605.634

Deviation from Linearity

Sig.

61.268 3.686 .000 1605.634 96.595 .000

845.081 39

21.669 1.304 .140

1978.050 119

Total

4428.764 159

Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan * Between

(Combined)

4515.654 40

Minat berwirausaha

Linearity

2249.729

16.622

112.891 4.326 .000

1

2249.729 86.202 .000

2265.926 39

58.101 2.226 .001

Within Groups

3105.689 119

26.098

Total

7621.344 159

Deviation from Linearity

Status sosial-ekonomi * Minat

F

1

Within Groups

Groups

Square

Between

(Combined)

72.223 40

1.806 4.911 .000


berwirausaha

Groups

Linearity

11.765

Deviation from Linearity Within Groups

1

11.765 32.000 .000

60.457 39

1.550 4.216 .000

43.752 119

Total

.368

115.975 159

Measures of Association R Nilai Prestasi Praktek Industri * Minat berwirausaha

R Squared

Eta

Eta Squared

.602

.363

.744

.553

.543

.295

.770

.593

.319

.101

.789

.623

Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan * Minat berwirausaha Status sosial-ekonomi * Minat berwirausaha

Oneway

Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic Nilai Prestasi Praktek Industri Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan Status sosial-ekonomi

df1

df2

Sig.

1.918

31

119

.007

2.634

31

119

.000

6.614

31

119

.000

ANOVA Sum of Squares df Mean Square Nilai Prestasi Praktek Industri

F

Sig.

Between Groups

2450.715 40

61.268 3.686 .000

Within Groups

1978.050 119

16.622

Total

4428.764 159


Nilai Mata Pelajaran Kewirausahaan Between Groups

Status sosial-ekonomi

4515.654 40

Within Groups

3105.689 119

Total

7621.344 159

Between Groups

72.223 40

Within Groups

43.752 119

Total

115.975 159

112.891 4.326 .000 26.098

1.806 4.911 .000 .368

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Recommend Documents